讀后感是讀完一本書或者一篇文章后，通過自己的理解和觸動(dòng)，用文字表達(dá)出來的一種感受和思考。它可以幫助我們更好地理解和消化閱讀內(nèi)容，也可以讓我們更深入地思考和交流。我覺得我們應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。寫讀后感時(shí)可以對(duì)書中的人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)。閱讀讀后感范文可以讓我們更好地理解讀后感的寫作要求和技巧。
游戲里的科學(xué)讀后感篇一
這是一本神奇的書，讓我在這個(gè)漫漫暑假中發(fā)現(xiàn)了許多生活中的神秘現(xiàn)象，體會(huì)到了科學(xué)的美妙所在，這本書——《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》豐富了我的知識(shí)樹，讓我受益匪淺。
書中介紹了154個(gè)科學(xué)經(jīng)典游戲，每一個(gè)都令我非常著迷，有些游戲讓我看得目瞪口呆，讓我腦子里充滿了“看不著摸不到”的力量。
老師們或許很清楚，這些游戲不過是利用了一些科學(xué)原理，來制造令人驚訝的效果。但對(duì)于我來說是非常神奇的。
比如說吸管噴霧器這個(gè)小游戲。只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就可以看到吸管噴出水來。第一首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2：1的比例剪開。第二將短吸管插進(jìn)水中，長(zhǎng)吸管和短吸管擺成直角，同水面平行。第三用力在長(zhǎng)吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個(gè)游戲運(yùn)用了“伯努利定理”：氣流快的地方，氣壓會(huì)下降。
然而通過這么一個(gè)簡(jiǎn)單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說明更加形象生動(dòng)，并且讓我記憶猶新。
《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》就是從簡(jiǎn)易好玩的游戲入手，告訴了我們一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)知識(shí)。它告訴我們，科學(xué)就在我們的身邊：指南針、吸管喝水、鳴笛茶壺……科學(xué)也像頑皮的小孩子一樣，在跟我們玩捉迷藏，它躲在一個(gè)隱蔽的角落里，需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。
游戲里的科學(xué)讀后感篇二
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無處覓，不知轉(zhuǎn)入此中來”。為什么山下四月的桃花已經(jīng)謝了，山上的桃花才剛剛開呢?原來高度大約每上升100米，溫度平均下降0.6oc,這是垂直遞減率。所謂“一山分四季，十里不同天?！?，就是這樣產(chǎn)生的。
原來語文和科學(xué)學(xué)習(xí)可以聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)中，我們可以把一個(gè)學(xué)科和另一個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來想想，也許你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
游戲里的科學(xué)讀后感篇三
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學(xué)》的書，這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我今天就給大家來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢?嘿嘿，別急。讓我來教你!
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎?
這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學(xué)》。這本書雖然是讓你做一些簡(jiǎn)單的游戲，但在看似簡(jiǎn)單的游戲中卻包含很多的科學(xué)知識(shí)。
這本書是德國(guó)人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學(xué)、電學(xué)等23類428個(gè)小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣，還會(huì)在潛移默化中教會(huì)你很多科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)你對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)你對(duì)科學(xué)的熱愛。
以第204個(gè)游戲?yàn)槔＿@個(gè)游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對(duì)接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因?yàn)樵竭^手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個(gè)影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長(zhǎng)形的幻影。
再跟你打個(gè)賭：如果你的腳做圓圈運(yùn)動(dòng)，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運(yùn)動(dòng)時(shí)停了下來。因?yàn)橐坏┠_的運(yùn)動(dòng)改變了方向，手的運(yùn)動(dòng)就會(huì)亂起來。
普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學(xué)道理。我們也應(yīng)當(dāng)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。
我讀了《游戲中的科學(xué)》有感，這本書就好比玩游戲，也可以學(xué)科學(xué)，這本書里有豐富的資料，還有有趣的知識(shí)和游戲，就比如有一篇，你將一個(gè)管子放在有水杯子里，在用一個(gè)彎的吸管吹另一個(gè)吸管，就像噴水一樣把水就噴起來了。你們看多有趣啊!我希望大家多看一些關(guān)于這些資料書，我們班有一半的人看了這本書都很高興。還有的人親自回家做了一次，我做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，把一支筆放在水里用火燒，最后那筆被燒化了。我還做了一個(gè)試驗(yàn)，把一個(gè)蝸牛放在一個(gè)盤子里，然后弄點(diǎn)鹽放在盤子里，沒到幾分鐘，可怕的事情發(fā)生了，那只蝸牛盡然被鹽給鹽死了。我覺得科學(xué)就是一個(gè)非常有趣的一個(gè)小游戲。
游戲里的科學(xué)讀后感篇四
我很喜歡看科普書,因?yàn)榭破諘镉懈鞣N各樣的知識(shí),讓我學(xué)習(xí)到很多課堂外的知識(shí).
我看過的科普書有《植物來了,快跑》、《動(dòng)物的絕招》、《地球真酷》、《宇宙原是這樣》等等.在這些書里,我最喜歡的是《植物來了,快跑》,因?yàn)橥ㄟ^看這本書,我知道了植物真的很神奇!有的植物是死神的幫手;有的植物依靠氣味來殺敵;有的餐桌上的植物也能隱藏殺機(jī),傷害人的身體;有的稀奇的植物更加瘋狂呢!
通過閱讀科普書籍,我增長(zhǎng)了知識(shí),不但感受到了植物之奇,還體驗(yàn)了動(dòng)物之趣：箭毒蛙表皮顏色鮮艷,可以分泌出劇毒沾液;探索了神秘的地球：揭開地球的小檔案,進(jìn)行神奇地帶之旅,見識(shí)地球的壞脾氣;知曉了天文地理：在書里,我游遍了祖國(guó)的五湖四,了解了自然界的神奇.
看完每本書后,我都能記住里面的許多內(nèi)容,有的描寫我很喜歡,還能背下來：地球像個(gè)熟雞蛋,分為三層：地核、地幔和地殼.地殼在最上面,地幔在中間,地核在地球的最里邊.
以后,我還會(huì)看更多的科普書,學(xué)到更多的知識(shí).
讀《科普書》有感作文400字。
我們學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)借書給我們看，今天，我們班就借了，許多不同的釘科普書。看完了這本書讓我受益非淺，也讓我們明白了，要依據(jù)科學(xué)辦事。同學(xué)們，如果我問你們，蜘蛛是昆蟲嗎?一定會(huì)有很多回答，是。當(dāng)然，也會(huì)有一小部分的人回答不是，如果，問他們辦什么呢?他們一定無話可說，因?yàn)?，這只是個(gè)人的猜想。但是看了這本科普書后，你的回答一定是斬釘截鐵，不是。因?yàn)?，昆蟲都是3對(duì)足，一對(duì)觸角的，但是，蜘蛛?yún)s有四對(duì)足，而頭上卻沒有觸，所以蜘蛛并不是昆蟲。讀了這本書，我明白了許多。明白了許多動(dòng)植物的奧秘，也同樣明白了自然是無限不可探索秘密。地球是神秘的自然也是神秘的不過神秘的東西，也一定會(huì)被人類探索出，只要勇于探索，就一定會(huì)有所成就。去發(fā)我們自然的神秘吧!
科學(xué)的大門為了你而打開，科學(xué)的神秘等你去探索。
游戲里的科學(xué)讀后感篇五
在寒假里，我讀了一本《詩(shī)詞中的科學(xué)》。讀了這本書，我才知道古詩(shī)里也有科學(xué)知識(shí)。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?”為什么會(huì)春眠不覺曉呢?原來這是季節(jié)變化的生理反應(yīng)，和冬天相比，春天天氣暖和了，皮膚里的毛細(xì)血管開始擴(kuò)張，更多的血液流進(jìn)毛細(xì)血管、流進(jìn)大腦的血液就少了，血液供不夠，所以就容易打瞌睡。
“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睘槭裁此~紅于二月花?原來樹葉的顏色和它含有的色素有關(guān)系。葉綠素比別的色素驕氣，到了秋天就受不住低溫的影響，常常被破壞消失了。這時(shí)候樹葉里留下了比較穩(wěn)定的其它色素，樹葉就漸漸變成了別的顏色。如類胡蘿卜素多，就變成了黃色。如果樹葉里有大量紅色花青素，就變成美麗的紅葉了。除了楓葉外，還有葉子是紅色的樹，如槭樹、烏桕、黃櫨、漆樹和別的一些樹木，在氣溫下降到一定程度的時(shí)候，也會(huì)生成美麗的紅葉。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無處覓，不知轉(zhuǎn)入此中來”。為什么山下四月的桃花已經(jīng)謝了，山上的桃花才剛剛開呢?原來高度大約每上升100米，溫度平均下降0.6℃，這是垂直遞減率。所謂“一山分四季，十里不同天?！本褪沁@樣產(chǎn)生的。
原來語文和科學(xué)學(xué)習(xí)可以聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)中，我們可以把一個(gè)學(xué)科和另一個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來想想，也許你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
游戲里的科學(xué)讀后感篇六
暑假的時(shí)候媽媽給我買了好多書，其中我最喜歡《游戲中的科學(xué)》這本書。這是一本非常有趣且具有創(chuàng)意科學(xué)的書，它涵蓋了自然、物理、化學(xué)及生物等多種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，將枯燥難懂的科學(xué)原理與知識(shí)巧妙地融入到這些有趣的小游戲中。
這本書介紹了400多種小游戲，而且這些小游戲都特別簡(jiǎn)單，操作起來也很容易。例如：神奇的乒乓球修復(fù)，如果不小心把乒乓球踩扁了，怎么辦？先不要著急，這本書里講的就有一個(gè)好辦法。首先，準(zhǔn)備一個(gè)帶蓋子的水杯和一杯開水，再把乒乓球放到水杯里，把水杯倒?jié)M開水蓋好蓋子，過一會(huì)兒你就會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球扁的地方已經(jīng)慢慢的鼓了起來，是不是很神奇很有趣呀？這個(gè)小游戲就是告訴我們一個(gè)遇熱膨脹的原理。同學(xué)們你們也試試吧！
游戲里的科學(xué)讀后感篇七
摘要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中利用教育游戲，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供心理暗示。本文分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了教育游戲的可行性與設(shè)計(jì)原則，以期促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的順利開展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教育游戲;實(shí)踐。
教育游戲是針對(duì)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的游戲，教育性與娛樂性并重，它將游戲作為實(shí)施教學(xué)的手段，并以教育理論作為理論基礎(chǔ)。教育游戲的運(yùn)用，符合現(xiàn)代化教育模式的要求，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高小學(xué)科學(xué)教育效果。
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、缺乏教育資源。
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論。教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的種類與選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)的開展有著重要作用，但由于我國(guó)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)不夠重視，所以對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)器材投入不足。然而，科學(xué)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要高品質(zhì)、多樣化的實(shí)驗(yàn)材料為實(shí)驗(yàn)探究提供服務(wù)。如果缺乏科學(xué)教材及相應(yīng)的'實(shí)驗(yàn)器材，就會(huì)對(duì)科學(xué)教學(xué)造成不利影響。
2、課程設(shè)計(jì)不合理。
大部分學(xué)校不重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)，缺少科學(xué)教學(xué)素材，且資金有限，無法購(gòu)買更多的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行演示，教師只能死板地講述課本知識(shí)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式得到了有效改善，教師也努力創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是由于課程設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致教師花費(fèi)了大量時(shí)間，卻得不到相應(yīng)的教學(xué)效果。
二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的可行性。
1、激發(fā)學(xué)生的求知欲。
小學(xué)是學(xué)生接受啟蒙教育，認(rèn)識(shí)、了解世界的新起點(diǎn)。但小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在外界條件不能滿足科學(xué)教學(xué)要求、實(shí)驗(yàn)器材不完善、實(shí)驗(yàn)材料不能采集與整理所需數(shù)據(jù)等許多問題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。然而，教育游戲能模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，有助于學(xué)生完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)探索的求知欲望。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣可以為學(xué)生探索學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師灌輸式教學(xué)只是讓學(xué)生死記硬背，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育游戲的重點(diǎn)在于有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與游戲，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索學(xué)習(xí)。
三、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則。
1、目標(biāo)明確，操作簡(jiǎn)單。
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)單的游戲。如果游戲操作過于復(fù)雜，不僅會(huì)讓學(xué)生失去耐心，還會(huì)影響學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的效果。
2、創(chuàng)新教學(xué)材料。
在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)必不可少，教師應(yīng)以基礎(chǔ)教學(xué)材料為依據(jù)，有效設(shè)計(jì)教育游戲。如在教學(xué)《自然科學(xué)中與氣象災(zāi)害所造成影響》時(shí)，教師可運(yùn)用角色扮演展現(xiàn)相應(yīng)的故事，運(yùn)用游戲呈現(xiàn)故事的主要發(fā)展線路。結(jié)合小學(xué)生喜歡動(dòng)畫，教師也可利用動(dòng)畫片向?qū)W生闡述天氣災(zāi)害為人們生活帶來的惡劣影響，讓學(xué)生尋找解決方法，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的思維習(xí)慣。
3、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。如教師可采用教育游戲發(fā)展學(xué)生的思維邏輯，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的參與度，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，拓寬知識(shí)面。如在教學(xué)《金屬物體與塑料物體在傳導(dǎo)速度方面的區(qū)別》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較物體熱量傳導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會(huì)金屬物體與塑料物體在傳導(dǎo)速度方面的區(qū)別。由此可見，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，還能讓學(xué)生更加深入地理解與掌握科學(xué)知識(shí)。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，游戲與教育相結(jié)合的教學(xué)模式可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而提升教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)、合理的教育游戲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[j].西部素質(zhì)教育,,(7).
游戲里的科學(xué)讀后感篇八
天空中一輪紅日停在山頭，藍(lán)藍(lán)的天空中，沒有一朵潔白的云，太陽映得屋頂?shù)拇u瓦格外明亮，路上有著孩子們奔跑的腳步。
我去給魚喂食，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)：魚為什么能一直在水里，而且不需要氧氣？人游泳時(shí)，在水里憋氣，20秒，都悶，盯著魚游來游去，心里疑惑不解。
為什么魚能在水里活那么久？
我百思不得其解，最后問媽媽：“媽媽，為什么魚不需要氧氣，在水里能生活得那么久？”
“這個(gè)，我也不知道，你去查查書就知道了?！?BR> 我查了查“十萬個(gè)為什么？”然后又想了想：魚會(huì)不會(huì)有一種器官，叫魚鰓，魚鰓像一把梳子一樣。她先用嘴把水吸進(jìn)來，再把氧氣梳出來，然后把水排出來，并封住口。
我為了證實(shí)這個(gè)想法，決定做個(gè)實(shí)驗(yàn)，先裝了一點(diǎn)水到塑料袋里，拿起一條魚，迅速放入塑料袋中，把口封住，過了一會(huì)兒，我打開袋子，那條魚還是好好的活著。為了雙重保險(xiǎn)，我打開了電腦，查出魚腮。魚鰓能將水和氧氣分離出來，水排出來，氧氣留著，所以魚在水里，呆很久，都能生活下來，這是其中一個(gè)因素。
雖然這只是個(gè)小實(shí)驗(yàn)，但通過魚在水里游這個(gè)現(xiàn)象，卻能讓我們得到啟發(fā)，并發(fā)明各種各樣的儀器，我們可按這個(gè)原理發(fā)明一個(gè)“魚嘴器”。戴在嘴和鼻子上面，吸入水，保留空氣，排出水，讓潛水員不僅不用背一個(gè)又大又重的氧氣罐，還不用擔(dān)心氧氣不夠用呢。
所以我們只要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙，就可以發(fā)明很多的小發(fā)明。
游戲里的科學(xué)讀后感篇九
這學(xué)期，我看了一本神奇的書，是藤道夫?qū)懙摹?7×2個(gè)科學(xué)游戲》。這是一本很受歡迎的科學(xué)實(shí)驗(yàn)書。之所以我覺得這本書很神奇，是因?yàn)闀懈嬖V了我很多有趣又好玩的科學(xué)游戲。這本書里介紹了154個(gè)科學(xué)游戲，這些游戲都很簡(jiǎn)單有趣，而且每個(gè)都非常貼近生活，吸引著我動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)。
比如牙簽獨(dú)木舟；拿出一根牙簽在粗的一端上蘸上一點(diǎn)洗發(fā)香波，再將牙簽放在水上，牙簽就會(huì)向尖尖的一端前進(jìn)。這是為什么呢？我從書上找到了答案，原來洗發(fā)香波含有“表面活性劑”，能減少水面的張力，所以，蘸了香波的那一端，附近水面的張力減少，牙簽就往水面張力強(qiáng)的那一端“游”過去了。
通過這些簡(jiǎn)單又神奇的游戲，我知道了很多有趣的科學(xué)知識(shí)。其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，如書中介紹的木炭發(fā)電、美麗的彩虹等現(xiàn)象都包含著科學(xué)道理。我們只要仔細(xì)觀察身邊的事物，多思考，多問幾個(gè)為什么，并通過各種方式尋找答案，我們就會(huì)增長(zhǎng)很多科學(xué)知識(shí)，會(huì)變成知識(shí)淵博的人。你想成為一個(gè)科學(xué)小達(dá)人嗎，那就和我一起來看這本神奇的書的吧。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返。看這本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請(qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十一
我喜歡科學(xué)，自從讀了《游戲中的科學(xué)》這本書，我就知道了許多科學(xué)知識(shí)：把一個(gè)望遠(yuǎn)鏡放在開著窗戶的窗臺(tái)上，拉下窗簾，留出一定的縫隙，讓陽光正好能射入鏡頭，然后，用一面鏡子放在望遠(yuǎn)鏡另一端的一個(gè)鏡頭下，使太陽的圖像反射到室內(nèi)的墻壁上......
我覺得《游戲中的科學(xué)》這本書很好看，它告訴了你科學(xué)的一切，要注意些什么，不能怎樣等知識(shí)，所以我覺得《游戲中的科學(xué)》我們應(yīng)該看一看。
之所以很好，就是因?yàn)橹灰覀兛戳耍涂梢灾佬┪覀儾恢赖闹R(shí)，所以，我愛科學(xué)，更愛《游戲中的科學(xué)》這本書！
游戲里的科學(xué)讀后感篇十二
我看的書名字叫作《游戲中的科學(xué)》，這是我第一次看到這種書，以前我一直沒有發(fā)現(xiàn)這本書，所以就覺得很無趣。有一次我在書架里發(fā)現(xiàn)了一本厚厚的書，我就抽了出來，一看封面，是游戲中的科學(xué)，看起來就很好玩。我翻開這本書的時(shí)候它破破爛爛的，因?yàn)檫@是我的龍哥給我留下來的，他也上過高新一小，他就非常喜歡這本書。
這本書讀起來太好玩了，我好想把里面的實(shí)驗(yàn)都做一遍。比如有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫會(huì)跳的紙杯，用一個(gè)紙杯放在另一個(gè)紙杯的上面，用大拇指和中指、食指捏在兩側(cè)，然后在有空隙的地方使勁吹一口氣，這時(shí)三個(gè)手指頭要松開，上面的紙杯就會(huì)跳起來，我懷疑是空氣占了它的位置把它頂了上去。有時(shí)候我吹氣太使勁了，紙杯還會(huì)跳出去呢。
書里還有其他很有意思的游戲，比如會(huì)拐彎的水、切不開的冰塊、熬不開的粥……有的我也看不懂。如果大家感興趣的話，我愿意把這本書跟大家一起分享。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十三
在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中收獲樂趣。沒錯(cuò)，游戲中的科學(xué)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，在一次次的實(shí)驗(yàn)后，我們就會(huì)收獲樂趣與科學(xué)知識(shí)。假期中，我被《游戲中的科學(xué)》這本書迷住了。
這是一本趣味盎然的科學(xué)游戲書。它涵蓋了光、色、熱、聲、電、磁、力、運(yùn)動(dòng)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、宇宙、動(dòng)植物、人體等十多個(gè)領(lǐng)域，400多個(gè)充滿趣味的科學(xué)游戲，既有異彩紛呈的物理現(xiàn)象，又有變幻多姿的化學(xué)變化，更有奇趣無窮的自然奧秘……這些看起來簡(jiǎn)單易行、妙趣橫生的小游戲，蘊(yùn)涵著無數(shù)的科學(xué)原理。通過它們，不僅可以培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，還可以鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。通過游戲，會(huì)給你帶來無窮的快樂！
我剛翻開這本書的前言說明時(shí)，還有些不相信：哪有那么厲害呀，是在吹牛吧！沒想到，我繼續(xù)往下讀，一下子就被“俘虜”了，再也舍不得放下這本神奇的好書。
這些游戲一個(gè)個(gè)都引人入勝，趣味無窮，充分挑起了我的好奇心。游戲中的`工具、材料都在我的身邊，因此我常常做實(shí)驗(yàn)，用自己的雙手化平凡為神奇，去探索自然界中的奧秘，生活中的科學(xué)真理，親手揭開科學(xué)的神秘面紗。實(shí)驗(yàn)中，我充分體驗(yàn)了動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣，每次實(shí)驗(yàn)成功后都?xì)g呼雀躍，開心不已！在做實(shí)驗(yàn)的過程中，我把平常學(xué)不進(jìn)去的知識(shí)學(xué)進(jìn)去了，實(shí)在是太棒了！
下面給大家講一個(gè)“磁鐵失靈”的實(shí)驗(yàn)吧：我拿了一支蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。剛開始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會(huì)兒，磁鐵像生病似的，有氣無力地粘在鐵條上，快要掉下來了。沒過多時(shí)，“砰”的一聲，磁鐵落下來了。等磁鐵冷卻后，我拿著磁鐵去吸桌子上的大頭針，可怎么也吸不起來了，磁鐵完全失靈了。
為什么磁鐵遇熱會(huì)失去磁力呢？我連忙去書中尋找答案。原來磁鐵具有磁性，是因?yàn)榇盆F中的鐵原子是很有規(guī)則地排列著的。然而，當(dāng)磁鐵受熱后，鐵原子的規(guī)則排列就被打亂了，因而也就失去了原有的磁性，所以，磁鐵就失靈了，連一枚大頭針也吸不起來。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十四
當(dāng)我看到這本書，我就被它深深的吸引了，游戲中的會(huì)有什么科學(xué)呢？于是，我?guī)е闷媾c疑問打開了這本書。
我先翻看了目錄，看這些題目真的好有趣呀！有的叫電磁的魔術(shù)，有的叫土豆也瘋狂，還有的叫水球的魔音……等等很多有趣的題目。給我印象最深的是人體的奧秘里的一篇手掌上有個(gè)洞，我仔細(xì)端看自己的手掌，沒有洞呀？難道他是生病了？看完之后我明白了，原來是有奧秘的呀！聽我來告訴你吧！
我們只需要一張紙。第一步，將一張紙卷成一個(gè)紙筒，紙筒的大小要和眼睛一樣。第二步，用右手握著紙筒，使紙筒的一端貼在左眼。第三步，握著紙筒往前看，同時(shí)把左手貼在紙筒的另一端。第四步，兩只眼睛先前看是，就會(huì)看到一個(gè)穿透左手掌心的一個(gè)洞。你們知道是為什么嗎？因?yàn)橛已弁ㄟ^紙筒往外看，左眼看到的是一只好好的手掌。兩只眼睛所看到的兩個(gè)影像，在視網(wǎng)膜上重疊，傳到大腦的信息就是左手掌上有個(gè)洞了。很神奇吧！
讀完這本書我發(fā)現(xiàn)其實(shí)科學(xué)無處不在，我們身邊還有很多很多神奇的事情，科學(xué)會(huì)讓我們看到一個(gè)不一樣的世界。我們要學(xué)好科學(xué)，改變生活，使我們的生活更加美好！
游戲里的科學(xué)讀后感篇十五
《游戲中的科學(xué)》是我最喜歡的一本書，這本書圖文并茂，內(nèi)容豐富，注重知識(shí)性、趣味性，在這本書里，有許多趣味無窮的游戲：用水點(diǎn)燃火柴、讓小魚在開水中暢游、給鐵釘洗澡、用水果當(dāng)抹布、讓硬幣練上“縮骨術(shù)”……這些妙趣橫生的游戲中，都蘊(yùn)含著不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和自然規(guī)律。
今天，我要帶你走進(jìn)變幻莫測(cè)的光與色，讓你在輕松簡(jiǎn)單的游戲中，獲得新的知識(shí)體驗(yàn)，感受光與色的世界中光怪陸離、五彩繽紛的景象。
手電筒的光線照射在牛奶的懸濁液中，不同的角度可以出現(xiàn)不同的色彩。工具：一袋牛奶，一個(gè)裝有水的玻璃杯，一根筷子，一只手電筒。
1、向盛有水的玻璃杯中滴一些牛奶，然后用筷子把水?dāng)嚋啠?BR> 3、再把手電筒對(duì)準(zhǔn)玻璃杯口，讓光線垂直射到玻璃杯的水面上，這時(shí)，你可以發(fā)現(xiàn)水又變成了淡藍(lán)色！
這是什么科學(xué)道理呢？摻了牛奶的水里有許多小分子，當(dāng)手電筒的光線進(jìn)入水中之后，這些小分子會(huì)吸收部分光線，再向四面八方反射，這就是散射。手電筒的光是由不同顏色的光合成的，其中藍(lán)光波長(zhǎng)較短，紅光波長(zhǎng)最長(zhǎng)，波長(zhǎng)短的藍(lán)光容易被散射，所以，當(dāng)手電筒從側(cè)面照射時(shí)，液體離光源稍遠(yuǎn)，散射紅色光源最多，液體就呈現(xiàn)出粉紅色，而手電筒垂直照射時(shí)，液體離光源比較近，散射藍(lán)色光最多，液體就會(huì)變成淡藍(lán)色。
同學(xué)們，你也做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)吧！《游戲中的科學(xué)》帶你進(jìn)入神奇的科學(xué)世界，不但游戲中玩的開心，真正體會(huì)到動(dòng)腦、動(dòng)手的樂趣，而且更能開闊我們的視野，啟發(fā)我們非凡的智慧，請(qǐng)打開書，在游戲的樂趣中去探索身邊世界世界中的神奇吧！
游戲里的科學(xué)讀后感篇十六
我最近讀了一本書《游戲中的科學(xué)》。這本書的作者是德國(guó)的漢斯·尤爾根·普雷斯。書里有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，又有自然界和生活中的科技領(lǐng)域共二十多個(gè)類別。讀了書里有趣的科學(xué)游戲，然后試著動(dòng)手去做這些實(shí)驗(yàn)，讓我覺得非常有樂趣，并且也增加了我的科學(xué)知識(shí)，以及對(duì)科學(xué)那份如癡如醉的熱愛。
我今天就給大家來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢？嘿嘿，別急。讓我來教你！
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎？
游戲里的科學(xué)讀后感篇十七
讀到這些場(chǎng)景描述的時(shí)候啊，我有一個(gè)很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個(gè)都是什么呢？都是非語言，都是通過動(dòng)作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進(jìn)去，不管這個(gè)孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達(dá)能力怎么樣，即使他只是一個(gè)月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護(hù)。其中他舉的四個(gè)例子中，只有一個(gè)——睡前故事那是純語言的。所以這些例子呀，給我一個(gè)很深很深的領(lǐng)悟，這個(gè)領(lǐng)悟是什么呢？只要我們做父母的，從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對(duì)孩子的愛、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會(huì)散發(fā)出這樣的味道、營(yíng)造這樣的氣場(chǎng)。那時(shí)候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅(jiān)信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時(shí)候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么??？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長(zhǎng)我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時(shí)候就會(huì)散發(fā)出那樣的氣場(chǎng)，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時(shí)候他還沒有語言，很多我對(duì)他做的事兒啊，我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了，上中學(xué)的'時(shí)候，有時(shí)候去玄武湖散步，他就會(huì)想起來說，爸爸，當(dāng)時(shí)在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當(dāng)他說的時(shí)候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當(dāng)時(shí)我對(duì)他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對(duì)他產(chǎn)生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對(duì)他有傷害的場(chǎng)景，都是印在心里面。當(dāng)他回顧這些事情的時(shí)候啊，就讓我非常地難受。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十八
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過往呢，他面對(duì)的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩?！痹谌粘Ｉ钪?，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入，更需要是隨機(jī)應(yīng)變，是個(gè)活的。當(dāng)我沒有那樣一顆定定的心，當(dāng)我沒有清晰思路，當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來我們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價(jià)值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時(shí)候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時(shí)候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對(duì)你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí)，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻，再苦再累，也會(huì)覺得值得?！?BR> 游戲里的科學(xué)讀后感篇十九
《游戲中的科學(xué)》的書， 這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我最近讀了一本書《游戲中的科學(xué)》。這本書的作者是德國(guó)的漢斯·尤爾根·普雷斯。書里有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，又有自然界和生活中的科技領(lǐng)域共二十多個(gè)類別。
讀了書里有趣的科學(xué)游戲，然后試著動(dòng)手去做這些實(shí)驗(yàn)，讓我覺得非常有樂趣，并且也增加了我的科學(xué)知識(shí)，以及對(duì)科學(xué)那份如癡如醉的熱愛。
在這本書里，舉例寫了很多實(shí)驗(yàn)，其中部分實(shí)驗(yàn)在我們生活中常常會(huì)遇到。比如“自動(dòng)人工灌溉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)教會(huì)我們不在家的時(shí)候也能給植物澆水而不讓那些植物枯死。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法是：把一個(gè)空瓶子灌滿水，用手捂住瓶口，然后猛地翻過來，口朝下插在花盆里，用這個(gè)方法，瓶子里的水可以自動(dòng)灌溉植物好幾天，這是一舉多得、妙不可言啊!
其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“紙橋”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們二年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)我們也做過。很顯然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一張折疊的紙比一張平的紙要牢固。
如果你也有這本書那你也一定和我一樣喜歡這本書，喜歡上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，喜歡上奇妙的科學(xué)世界!
今天我看了《游戲中的科學(xué)》，我對(duì)這本書 十分感興趣，因?yàn)樗茏屛覀冞呁孢厡W(xué)。
有一次，我做失敗了，在大家面前出了丑，我傷心欲絕，就在這時(shí)，我想起了書中的小朋友做了好幾次都失敗了，但他毫不氣餒，奮起直追，終于成功了，我想起對(duì)自己說：“他沒放棄，我怎能為這么一點(diǎn)小事而放棄呢?”我不在灰心，經(jīng)過我堅(jiān)持不懈的努力終于成功了，我欣喜若狂，一蹦三尺高，我大喊：“我沒放棄，我成功了。”
通過這本《游戲中的科學(xué)》讓我明白了只要有堅(jiān)韌不拔，勇往直前的意志力，就沒有什么事情做不到。這本書是哥哥介紹個(gè)我的，現(xiàn)在由我介紹給你們，希望你們遇到困難永不放棄，充滿必勝的信心就沒有什么事情能難到你們。
游戲中的科學(xué)是德國(guó) 最經(jīng)典的科普讀物之一，從1964年出版至今暢銷不衰，僅精裝本從1967年到1995年就再版了21次之多。美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、西班牙、芬蘭、印度、日本、韓國(guó)、以色列……很多國(guó)家都有這本讀物的譯本。
這本書還是家庭關(guān)系的黏合劑、教師的好幫手，家長(zhǎng)和老師可以通過書中設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)孩子或者和孩子可以一起做游戲，分享快樂，成為孩子生活和學(xué)習(xí)的得力伙伴。
該書以400多個(gè)游戲 幫你解開自然科學(xué) 的秘密 ，了解自然科學(xué)的規(guī)律，探索動(dòng)植物 的行為方式。
所有這些小游戲都簡(jiǎn)單得令人吃驚，操作起來也毫不費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)所用的材料和工具就在你的身邊。
這些妙趣橫生的小游戲看似簡(jiǎn)單，其中卻隱藏著并不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，不但可以幫助孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的巨大興趣，也開闊了孩子的眼界，培養(yǎng)了孩子的.實(shí)際動(dòng)手能力。本書為每個(gè)游戲提供了詳盡的說明和圖解，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在游戲中走近科學(xué)，是一把開啟科學(xué)不可或缺的鑰匙。
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學(xué)》的書， 這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我今天就給大家來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢?嘿嘿，別急。讓我來教你!
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎?
游戲里的科學(xué)讀后感篇二十
這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學(xué)》。這本書雖然是讓你做一些簡(jiǎn)單的游戲，但在看似簡(jiǎn)單的游戲中卻包含很多的科學(xué)知識(shí)。
這本書是德國(guó)人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學(xué)、電學(xué)等23類428個(gè)小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣，還會(huì)在潛移默化中教會(huì)你很多科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)你對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)你對(duì)科學(xué)的熱愛。
以第204個(gè)游戲?yàn)槔?。這個(gè)游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對(duì)接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因?yàn)樵竭^手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個(gè)影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長(zhǎng)形的幻影。
再跟你打個(gè)賭：如果你的腳做圓圈運(yùn)動(dòng)，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運(yùn)動(dòng)時(shí)停了下來。因?yàn)橐坏┠_的運(yùn)動(dòng)改變了方向，手的運(yùn)動(dòng)就會(huì)亂起來。
普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學(xué)道理。我們也應(yīng)當(dāng)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。
游戲里的科學(xué)讀后感篇一
這是一本神奇的書，讓我在這個(gè)漫漫暑假中發(fā)現(xiàn)了許多生活中的神秘現(xiàn)象，體會(huì)到了科學(xué)的美妙所在，這本書——《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》豐富了我的知識(shí)樹，讓我受益匪淺。
書中介紹了154個(gè)科學(xué)經(jīng)典游戲，每一個(gè)都令我非常著迷，有些游戲讓我看得目瞪口呆，讓我腦子里充滿了“看不著摸不到”的力量。
老師們或許很清楚，這些游戲不過是利用了一些科學(xué)原理，來制造令人驚訝的效果。但對(duì)于我來說是非常神奇的。
比如說吸管噴霧器這個(gè)小游戲。只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就可以看到吸管噴出水來。第一首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2：1的比例剪開。第二將短吸管插進(jìn)水中，長(zhǎng)吸管和短吸管擺成直角，同水面平行。第三用力在長(zhǎng)吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個(gè)游戲運(yùn)用了“伯努利定理”：氣流快的地方，氣壓會(huì)下降。
然而通過這么一個(gè)簡(jiǎn)單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說明更加形象生動(dòng)，并且讓我記憶猶新。
《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》就是從簡(jiǎn)易好玩的游戲入手，告訴了我們一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)知識(shí)。它告訴我們，科學(xué)就在我們的身邊：指南針、吸管喝水、鳴笛茶壺……科學(xué)也像頑皮的小孩子一樣，在跟我們玩捉迷藏，它躲在一個(gè)隱蔽的角落里，需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。
游戲里的科學(xué)讀后感篇二
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無處覓，不知轉(zhuǎn)入此中來”。為什么山下四月的桃花已經(jīng)謝了，山上的桃花才剛剛開呢?原來高度大約每上升100米，溫度平均下降0.6oc,這是垂直遞減率。所謂“一山分四季，十里不同天?！?，就是這樣產(chǎn)生的。
原來語文和科學(xué)學(xué)習(xí)可以聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)中，我們可以把一個(gè)學(xué)科和另一個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來想想，也許你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
游戲里的科學(xué)讀后感篇三
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學(xué)》的書，這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我今天就給大家來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢?嘿嘿，別急。讓我來教你!
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎?
這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學(xué)》。這本書雖然是讓你做一些簡(jiǎn)單的游戲，但在看似簡(jiǎn)單的游戲中卻包含很多的科學(xué)知識(shí)。
這本書是德國(guó)人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學(xué)、電學(xué)等23類428個(gè)小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣，還會(huì)在潛移默化中教會(huì)你很多科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)你對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)你對(duì)科學(xué)的熱愛。
以第204個(gè)游戲?yàn)槔＿@個(gè)游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對(duì)接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因?yàn)樵竭^手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個(gè)影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長(zhǎng)形的幻影。
再跟你打個(gè)賭：如果你的腳做圓圈運(yùn)動(dòng)，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運(yùn)動(dòng)時(shí)停了下來。因?yàn)橐坏┠_的運(yùn)動(dòng)改變了方向，手的運(yùn)動(dòng)就會(huì)亂起來。
普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學(xué)道理。我們也應(yīng)當(dāng)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。
我讀了《游戲中的科學(xué)》有感，這本書就好比玩游戲，也可以學(xué)科學(xué)，這本書里有豐富的資料，還有有趣的知識(shí)和游戲，就比如有一篇，你將一個(gè)管子放在有水杯子里，在用一個(gè)彎的吸管吹另一個(gè)吸管，就像噴水一樣把水就噴起來了。你們看多有趣啊!我希望大家多看一些關(guān)于這些資料書，我們班有一半的人看了這本書都很高興。還有的人親自回家做了一次，我做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，把一支筆放在水里用火燒，最后那筆被燒化了。我還做了一個(gè)試驗(yàn)，把一個(gè)蝸牛放在一個(gè)盤子里，然后弄點(diǎn)鹽放在盤子里，沒到幾分鐘，可怕的事情發(fā)生了，那只蝸牛盡然被鹽給鹽死了。我覺得科學(xué)就是一個(gè)非常有趣的一個(gè)小游戲。
游戲里的科學(xué)讀后感篇四
我很喜歡看科普書,因?yàn)榭破諘镉懈鞣N各樣的知識(shí),讓我學(xué)習(xí)到很多課堂外的知識(shí).
我看過的科普書有《植物來了,快跑》、《動(dòng)物的絕招》、《地球真酷》、《宇宙原是這樣》等等.在這些書里,我最喜歡的是《植物來了,快跑》,因?yàn)橥ㄟ^看這本書,我知道了植物真的很神奇!有的植物是死神的幫手;有的植物依靠氣味來殺敵;有的餐桌上的植物也能隱藏殺機(jī),傷害人的身體;有的稀奇的植物更加瘋狂呢!
通過閱讀科普書籍,我增長(zhǎng)了知識(shí),不但感受到了植物之奇,還體驗(yàn)了動(dòng)物之趣：箭毒蛙表皮顏色鮮艷,可以分泌出劇毒沾液;探索了神秘的地球：揭開地球的小檔案,進(jìn)行神奇地帶之旅,見識(shí)地球的壞脾氣;知曉了天文地理：在書里,我游遍了祖國(guó)的五湖四,了解了自然界的神奇.
看完每本書后,我都能記住里面的許多內(nèi)容,有的描寫我很喜歡,還能背下來：地球像個(gè)熟雞蛋,分為三層：地核、地幔和地殼.地殼在最上面,地幔在中間,地核在地球的最里邊.
以后,我還會(huì)看更多的科普書,學(xué)到更多的知識(shí).
讀《科普書》有感作文400字。
我們學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)借書給我們看，今天，我們班就借了，許多不同的釘科普書。看完了這本書讓我受益非淺，也讓我們明白了，要依據(jù)科學(xué)辦事。同學(xué)們，如果我問你們，蜘蛛是昆蟲嗎?一定會(huì)有很多回答，是。當(dāng)然，也會(huì)有一小部分的人回答不是，如果，問他們辦什么呢?他們一定無話可說，因?yàn)?，這只是個(gè)人的猜想。但是看了這本科普書后，你的回答一定是斬釘截鐵，不是。因?yàn)?，昆蟲都是3對(duì)足，一對(duì)觸角的，但是，蜘蛛?yún)s有四對(duì)足，而頭上卻沒有觸，所以蜘蛛并不是昆蟲。讀了這本書，我明白了許多。明白了許多動(dòng)植物的奧秘，也同樣明白了自然是無限不可探索秘密。地球是神秘的自然也是神秘的不過神秘的東西，也一定會(huì)被人類探索出，只要勇于探索，就一定會(huì)有所成就。去發(fā)我們自然的神秘吧!
科學(xué)的大門為了你而打開，科學(xué)的神秘等你去探索。
游戲里的科學(xué)讀后感篇五
在寒假里，我讀了一本《詩(shī)詞中的科學(xué)》。讀了這本書，我才知道古詩(shī)里也有科學(xué)知識(shí)。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?”為什么會(huì)春眠不覺曉呢?原來這是季節(jié)變化的生理反應(yīng)，和冬天相比，春天天氣暖和了，皮膚里的毛細(xì)血管開始擴(kuò)張，更多的血液流進(jìn)毛細(xì)血管、流進(jìn)大腦的血液就少了，血液供不夠，所以就容易打瞌睡。
“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睘槭裁此~紅于二月花?原來樹葉的顏色和它含有的色素有關(guān)系。葉綠素比別的色素驕氣，到了秋天就受不住低溫的影響，常常被破壞消失了。這時(shí)候樹葉里留下了比較穩(wěn)定的其它色素，樹葉就漸漸變成了別的顏色。如類胡蘿卜素多，就變成了黃色。如果樹葉里有大量紅色花青素，就變成美麗的紅葉了。除了楓葉外，還有葉子是紅色的樹，如槭樹、烏桕、黃櫨、漆樹和別的一些樹木，在氣溫下降到一定程度的時(shí)候，也會(huì)生成美麗的紅葉。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無處覓，不知轉(zhuǎn)入此中來”。為什么山下四月的桃花已經(jīng)謝了，山上的桃花才剛剛開呢?原來高度大約每上升100米，溫度平均下降0.6℃，這是垂直遞減率。所謂“一山分四季，十里不同天?！本褪沁@樣產(chǎn)生的。
原來語文和科學(xué)學(xué)習(xí)可以聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)中，我們可以把一個(gè)學(xué)科和另一個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來想想，也許你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
游戲里的科學(xué)讀后感篇六
暑假的時(shí)候媽媽給我買了好多書，其中我最喜歡《游戲中的科學(xué)》這本書。這是一本非常有趣且具有創(chuàng)意科學(xué)的書，它涵蓋了自然、物理、化學(xué)及生物等多種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，將枯燥難懂的科學(xué)原理與知識(shí)巧妙地融入到這些有趣的小游戲中。
這本書介紹了400多種小游戲，而且這些小游戲都特別簡(jiǎn)單，操作起來也很容易。例如：神奇的乒乓球修復(fù)，如果不小心把乒乓球踩扁了，怎么辦？先不要著急，這本書里講的就有一個(gè)好辦法。首先，準(zhǔn)備一個(gè)帶蓋子的水杯和一杯開水，再把乒乓球放到水杯里，把水杯倒?jié)M開水蓋好蓋子，過一會(huì)兒你就會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球扁的地方已經(jīng)慢慢的鼓了起來，是不是很神奇很有趣呀？這個(gè)小游戲就是告訴我們一個(gè)遇熱膨脹的原理。同學(xué)們你們也試試吧！
游戲里的科學(xué)讀后感篇七
摘要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中利用教育游戲，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供心理暗示。本文分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了教育游戲的可行性與設(shè)計(jì)原則，以期促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的順利開展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教育游戲;實(shí)踐。
教育游戲是針對(duì)教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)的游戲，教育性與娛樂性并重，它將游戲作為實(shí)施教學(xué)的手段，并以教育理論作為理論基礎(chǔ)。教育游戲的運(yùn)用，符合現(xiàn)代化教育模式的要求，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高小學(xué)科學(xué)教育效果。
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、缺乏教育資源。
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論。教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的種類與選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)的開展有著重要作用，但由于我國(guó)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)不夠重視，所以對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)器材投入不足。然而，科學(xué)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要高品質(zhì)、多樣化的實(shí)驗(yàn)材料為實(shí)驗(yàn)探究提供服務(wù)。如果缺乏科學(xué)教材及相應(yīng)的'實(shí)驗(yàn)器材，就會(huì)對(duì)科學(xué)教學(xué)造成不利影響。
2、課程設(shè)計(jì)不合理。
大部分學(xué)校不重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)，缺少科學(xué)教學(xué)素材，且資金有限，無法購(gòu)買更多的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致科學(xué)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行演示，教師只能死板地講述課本知識(shí)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式得到了有效改善，教師也努力創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是由于課程設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致教師花費(fèi)了大量時(shí)間，卻得不到相應(yīng)的教學(xué)效果。
二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的可行性。
1、激發(fā)學(xué)生的求知欲。
小學(xué)是學(xué)生接受啟蒙教育，認(rèn)識(shí)、了解世界的新起點(diǎn)。但小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在外界條件不能滿足科學(xué)教學(xué)要求、實(shí)驗(yàn)器材不完善、實(shí)驗(yàn)材料不能采集與整理所需數(shù)據(jù)等許多問題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。然而，教育游戲能模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，有助于學(xué)生完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)探索的求知欲望。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣可以為學(xué)生探索學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師灌輸式教學(xué)只是讓學(xué)生死記硬背，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育游戲的重點(diǎn)在于有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與游戲，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索學(xué)習(xí)。
三、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則。
1、目標(biāo)明確，操作簡(jiǎn)單。
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)單的游戲。如果游戲操作過于復(fù)雜，不僅會(huì)讓學(xué)生失去耐心，還會(huì)影響學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的效果。
2、創(chuàng)新教學(xué)材料。
在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)必不可少，教師應(yīng)以基礎(chǔ)教學(xué)材料為依據(jù)，有效設(shè)計(jì)教育游戲。如在教學(xué)《自然科學(xué)中與氣象災(zāi)害所造成影響》時(shí)，教師可運(yùn)用角色扮演展現(xiàn)相應(yīng)的故事，運(yùn)用游戲呈現(xiàn)故事的主要發(fā)展線路。結(jié)合小學(xué)生喜歡動(dòng)畫，教師也可利用動(dòng)畫片向?qū)W生闡述天氣災(zāi)害為人們生活帶來的惡劣影響，讓學(xué)生尋找解決方法，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的思維習(xí)慣。
3、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。如教師可采用教育游戲發(fā)展學(xué)生的思維邏輯，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的參與度，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，拓寬知識(shí)面。如在教學(xué)《金屬物體與塑料物體在傳導(dǎo)速度方面的區(qū)別》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較物體熱量傳導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會(huì)金屬物體與塑料物體在傳導(dǎo)速度方面的區(qū)別。由此可見，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，還能讓學(xué)生更加深入地理解與掌握科學(xué)知識(shí)。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，游戲與教育相結(jié)合的教學(xué)模式可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而提升教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)、合理的教育游戲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[j].西部素質(zhì)教育,,(7).
游戲里的科學(xué)讀后感篇八
天空中一輪紅日停在山頭，藍(lán)藍(lán)的天空中，沒有一朵潔白的云，太陽映得屋頂?shù)拇u瓦格外明亮，路上有著孩子們奔跑的腳步。
我去給魚喂食，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)：魚為什么能一直在水里，而且不需要氧氣？人游泳時(shí)，在水里憋氣，20秒，都悶，盯著魚游來游去，心里疑惑不解。
為什么魚能在水里活那么久？
我百思不得其解，最后問媽媽：“媽媽，為什么魚不需要氧氣，在水里能生活得那么久？”
“這個(gè)，我也不知道，你去查查書就知道了?！?BR> 我查了查“十萬個(gè)為什么？”然后又想了想：魚會(huì)不會(huì)有一種器官，叫魚鰓，魚鰓像一把梳子一樣。她先用嘴把水吸進(jìn)來，再把氧氣梳出來，然后把水排出來，并封住口。
我為了證實(shí)這個(gè)想法，決定做個(gè)實(shí)驗(yàn)，先裝了一點(diǎn)水到塑料袋里，拿起一條魚，迅速放入塑料袋中，把口封住，過了一會(huì)兒，我打開袋子，那條魚還是好好的活著。為了雙重保險(xiǎn)，我打開了電腦，查出魚腮。魚鰓能將水和氧氣分離出來，水排出來，氧氣留著，所以魚在水里，呆很久，都能生活下來，這是其中一個(gè)因素。
雖然這只是個(gè)小實(shí)驗(yàn)，但通過魚在水里游這個(gè)現(xiàn)象，卻能讓我們得到啟發(fā)，并發(fā)明各種各樣的儀器，我們可按這個(gè)原理發(fā)明一個(gè)“魚嘴器”。戴在嘴和鼻子上面，吸入水，保留空氣，排出水，讓潛水員不僅不用背一個(gè)又大又重的氧氣罐，還不用擔(dān)心氧氣不夠用呢。
所以我們只要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙，就可以發(fā)明很多的小發(fā)明。
游戲里的科學(xué)讀后感篇九
這學(xué)期，我看了一本神奇的書，是藤道夫?qū)懙摹?7×2個(gè)科學(xué)游戲》。這是一本很受歡迎的科學(xué)實(shí)驗(yàn)書。之所以我覺得這本書很神奇，是因?yàn)闀懈嬖V了我很多有趣又好玩的科學(xué)游戲。這本書里介紹了154個(gè)科學(xué)游戲，這些游戲都很簡(jiǎn)單有趣，而且每個(gè)都非常貼近生活，吸引著我動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)。
比如牙簽獨(dú)木舟；拿出一根牙簽在粗的一端上蘸上一點(diǎn)洗發(fā)香波，再將牙簽放在水上，牙簽就會(huì)向尖尖的一端前進(jìn)。這是為什么呢？我從書上找到了答案，原來洗發(fā)香波含有“表面活性劑”，能減少水面的張力，所以，蘸了香波的那一端，附近水面的張力減少，牙簽就往水面張力強(qiáng)的那一端“游”過去了。
通過這些簡(jiǎn)單又神奇的游戲，我知道了很多有趣的科學(xué)知識(shí)。其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，如書中介紹的木炭發(fā)電、美麗的彩虹等現(xiàn)象都包含著科學(xué)道理。我們只要仔細(xì)觀察身邊的事物，多思考，多問幾個(gè)為什么，并通過各種方式尋找答案，我們就會(huì)增長(zhǎng)很多科學(xué)知識(shí)，會(huì)變成知識(shí)淵博的人。你想成為一個(gè)科學(xué)小達(dá)人嗎，那就和我一起來看這本神奇的書的吧。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返。看這本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請(qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十一
我喜歡科學(xué)，自從讀了《游戲中的科學(xué)》這本書，我就知道了許多科學(xué)知識(shí)：把一個(gè)望遠(yuǎn)鏡放在開著窗戶的窗臺(tái)上，拉下窗簾，留出一定的縫隙，讓陽光正好能射入鏡頭，然后，用一面鏡子放在望遠(yuǎn)鏡另一端的一個(gè)鏡頭下，使太陽的圖像反射到室內(nèi)的墻壁上......
我覺得《游戲中的科學(xué)》這本書很好看，它告訴了你科學(xué)的一切，要注意些什么，不能怎樣等知識(shí)，所以我覺得《游戲中的科學(xué)》我們應(yīng)該看一看。
之所以很好，就是因?yàn)橹灰覀兛戳耍涂梢灾佬┪覀儾恢赖闹R(shí)，所以，我愛科學(xué)，更愛《游戲中的科學(xué)》這本書！
游戲里的科學(xué)讀后感篇十二
我看的書名字叫作《游戲中的科學(xué)》，這是我第一次看到這種書，以前我一直沒有發(fā)現(xiàn)這本書，所以就覺得很無趣。有一次我在書架里發(fā)現(xiàn)了一本厚厚的書，我就抽了出來，一看封面，是游戲中的科學(xué)，看起來就很好玩。我翻開這本書的時(shí)候它破破爛爛的，因?yàn)檫@是我的龍哥給我留下來的，他也上過高新一小，他就非常喜歡這本書。
這本書讀起來太好玩了，我好想把里面的實(shí)驗(yàn)都做一遍。比如有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫會(huì)跳的紙杯，用一個(gè)紙杯放在另一個(gè)紙杯的上面，用大拇指和中指、食指捏在兩側(cè)，然后在有空隙的地方使勁吹一口氣，這時(shí)三個(gè)手指頭要松開，上面的紙杯就會(huì)跳起來，我懷疑是空氣占了它的位置把它頂了上去。有時(shí)候我吹氣太使勁了，紙杯還會(huì)跳出去呢。
書里還有其他很有意思的游戲，比如會(huì)拐彎的水、切不開的冰塊、熬不開的粥……有的我也看不懂。如果大家感興趣的話，我愿意把這本書跟大家一起分享。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十三
在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中收獲樂趣。沒錯(cuò)，游戲中的科學(xué)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，在一次次的實(shí)驗(yàn)后，我們就會(huì)收獲樂趣與科學(xué)知識(shí)。假期中，我被《游戲中的科學(xué)》這本書迷住了。
這是一本趣味盎然的科學(xué)游戲書。它涵蓋了光、色、熱、聲、電、磁、力、運(yùn)動(dòng)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、宇宙、動(dòng)植物、人體等十多個(gè)領(lǐng)域，400多個(gè)充滿趣味的科學(xué)游戲，既有異彩紛呈的物理現(xiàn)象，又有變幻多姿的化學(xué)變化，更有奇趣無窮的自然奧秘……這些看起來簡(jiǎn)單易行、妙趣橫生的小游戲，蘊(yùn)涵著無數(shù)的科學(xué)原理。通過它們，不僅可以培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，還可以鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。通過游戲，會(huì)給你帶來無窮的快樂！
我剛翻開這本書的前言說明時(shí)，還有些不相信：哪有那么厲害呀，是在吹牛吧！沒想到，我繼續(xù)往下讀，一下子就被“俘虜”了，再也舍不得放下這本神奇的好書。
這些游戲一個(gè)個(gè)都引人入勝，趣味無窮，充分挑起了我的好奇心。游戲中的`工具、材料都在我的身邊，因此我常常做實(shí)驗(yàn)，用自己的雙手化平凡為神奇，去探索自然界中的奧秘，生活中的科學(xué)真理，親手揭開科學(xué)的神秘面紗。實(shí)驗(yàn)中，我充分體驗(yàn)了動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣，每次實(shí)驗(yàn)成功后都?xì)g呼雀躍，開心不已！在做實(shí)驗(yàn)的過程中，我把平常學(xué)不進(jìn)去的知識(shí)學(xué)進(jìn)去了，實(shí)在是太棒了！
下面給大家講一個(gè)“磁鐵失靈”的實(shí)驗(yàn)吧：我拿了一支蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。剛開始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會(huì)兒，磁鐵像生病似的，有氣無力地粘在鐵條上，快要掉下來了。沒過多時(shí)，“砰”的一聲，磁鐵落下來了。等磁鐵冷卻后，我拿著磁鐵去吸桌子上的大頭針，可怎么也吸不起來了，磁鐵完全失靈了。
為什么磁鐵遇熱會(huì)失去磁力呢？我連忙去書中尋找答案。原來磁鐵具有磁性，是因?yàn)榇盆F中的鐵原子是很有規(guī)則地排列著的。然而，當(dāng)磁鐵受熱后，鐵原子的規(guī)則排列就被打亂了，因而也就失去了原有的磁性，所以，磁鐵就失靈了，連一枚大頭針也吸不起來。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十四
當(dāng)我看到這本書，我就被它深深的吸引了，游戲中的會(huì)有什么科學(xué)呢？于是，我?guī)е闷媾c疑問打開了這本書。
我先翻看了目錄，看這些題目真的好有趣呀！有的叫電磁的魔術(shù)，有的叫土豆也瘋狂，還有的叫水球的魔音……等等很多有趣的題目。給我印象最深的是人體的奧秘里的一篇手掌上有個(gè)洞，我仔細(xì)端看自己的手掌，沒有洞呀？難道他是生病了？看完之后我明白了，原來是有奧秘的呀！聽我來告訴你吧！
我們只需要一張紙。第一步，將一張紙卷成一個(gè)紙筒，紙筒的大小要和眼睛一樣。第二步，用右手握著紙筒，使紙筒的一端貼在左眼。第三步，握著紙筒往前看，同時(shí)把左手貼在紙筒的另一端。第四步，兩只眼睛先前看是，就會(huì)看到一個(gè)穿透左手掌心的一個(gè)洞。你們知道是為什么嗎？因?yàn)橛已弁ㄟ^紙筒往外看，左眼看到的是一只好好的手掌。兩只眼睛所看到的兩個(gè)影像，在視網(wǎng)膜上重疊，傳到大腦的信息就是左手掌上有個(gè)洞了。很神奇吧！
讀完這本書我發(fā)現(xiàn)其實(shí)科學(xué)無處不在，我們身邊還有很多很多神奇的事情，科學(xué)會(huì)讓我們看到一個(gè)不一樣的世界。我們要學(xué)好科學(xué)，改變生活，使我們的生活更加美好！
游戲里的科學(xué)讀后感篇十五
《游戲中的科學(xué)》是我最喜歡的一本書，這本書圖文并茂，內(nèi)容豐富，注重知識(shí)性、趣味性，在這本書里，有許多趣味無窮的游戲：用水點(diǎn)燃火柴、讓小魚在開水中暢游、給鐵釘洗澡、用水果當(dāng)抹布、讓硬幣練上“縮骨術(shù)”……這些妙趣橫生的游戲中，都蘊(yùn)含著不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和自然規(guī)律。
今天，我要帶你走進(jìn)變幻莫測(cè)的光與色，讓你在輕松簡(jiǎn)單的游戲中，獲得新的知識(shí)體驗(yàn)，感受光與色的世界中光怪陸離、五彩繽紛的景象。
手電筒的光線照射在牛奶的懸濁液中，不同的角度可以出現(xiàn)不同的色彩。工具：一袋牛奶，一個(gè)裝有水的玻璃杯，一根筷子，一只手電筒。
1、向盛有水的玻璃杯中滴一些牛奶，然后用筷子把水?dāng)嚋啠?BR> 3、再把手電筒對(duì)準(zhǔn)玻璃杯口，讓光線垂直射到玻璃杯的水面上，這時(shí)，你可以發(fā)現(xiàn)水又變成了淡藍(lán)色！
這是什么科學(xué)道理呢？摻了牛奶的水里有許多小分子，當(dāng)手電筒的光線進(jìn)入水中之后，這些小分子會(huì)吸收部分光線，再向四面八方反射，這就是散射。手電筒的光是由不同顏色的光合成的，其中藍(lán)光波長(zhǎng)較短，紅光波長(zhǎng)最長(zhǎng)，波長(zhǎng)短的藍(lán)光容易被散射，所以，當(dāng)手電筒從側(cè)面照射時(shí)，液體離光源稍遠(yuǎn)，散射紅色光源最多，液體就呈現(xiàn)出粉紅色，而手電筒垂直照射時(shí)，液體離光源比較近，散射藍(lán)色光最多，液體就會(huì)變成淡藍(lán)色。
同學(xué)們，你也做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)吧！《游戲中的科學(xué)》帶你進(jìn)入神奇的科學(xué)世界，不但游戲中玩的開心，真正體會(huì)到動(dòng)腦、動(dòng)手的樂趣，而且更能開闊我們的視野，啟發(fā)我們非凡的智慧，請(qǐng)打開書，在游戲的樂趣中去探索身邊世界世界中的神奇吧！
游戲里的科學(xué)讀后感篇十六
我最近讀了一本書《游戲中的科學(xué)》。這本書的作者是德國(guó)的漢斯·尤爾根·普雷斯。書里有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，又有自然界和生活中的科技領(lǐng)域共二十多個(gè)類別。讀了書里有趣的科學(xué)游戲，然后試著動(dòng)手去做這些實(shí)驗(yàn)，讓我覺得非常有樂趣，并且也增加了我的科學(xué)知識(shí)，以及對(duì)科學(xué)那份如癡如醉的熱愛。
我今天就給大家來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢？嘿嘿，別急。讓我來教你！
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎？
游戲里的科學(xué)讀后感篇十七
讀到這些場(chǎng)景描述的時(shí)候啊，我有一個(gè)很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個(gè)都是什么呢？都是非語言，都是通過動(dòng)作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進(jìn)去，不管這個(gè)孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達(dá)能力怎么樣，即使他只是一個(gè)月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護(hù)。其中他舉的四個(gè)例子中，只有一個(gè)——睡前故事那是純語言的。所以這些例子呀，給我一個(gè)很深很深的領(lǐng)悟，這個(gè)領(lǐng)悟是什么呢？只要我們做父母的，從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對(duì)孩子的愛、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會(huì)散發(fā)出這樣的味道、營(yíng)造這樣的氣場(chǎng)。那時(shí)候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅(jiān)信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時(shí)候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么??？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長(zhǎng)我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時(shí)候就會(huì)散發(fā)出那樣的氣場(chǎng)，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時(shí)候他還沒有語言，很多我對(duì)他做的事兒啊，我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了，上中學(xué)的'時(shí)候，有時(shí)候去玄武湖散步，他就會(huì)想起來說，爸爸，當(dāng)時(shí)在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當(dāng)他說的時(shí)候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當(dāng)時(shí)我對(duì)他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對(duì)他產(chǎn)生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對(duì)他有傷害的場(chǎng)景，都是印在心里面。當(dāng)他回顧這些事情的時(shí)候啊，就讓我非常地難受。
游戲里的科學(xué)讀后感篇十八
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過往呢，他面對(duì)的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩?！痹谌粘Ｉ钪?，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入，更需要是隨機(jī)應(yīng)變，是個(gè)活的。當(dāng)我沒有那樣一顆定定的心，當(dāng)我沒有清晰思路，當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來我們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價(jià)值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時(shí)候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時(shí)候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對(duì)你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí)，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻，再苦再累，也會(huì)覺得值得?！?BR> 游戲里的科學(xué)讀后感篇十九
《游戲中的科學(xué)》的書， 這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我最近讀了一本書《游戲中的科學(xué)》。這本書的作者是德國(guó)的漢斯·尤爾根·普雷斯。書里有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，又有自然界和生活中的科技領(lǐng)域共二十多個(gè)類別。
讀了書里有趣的科學(xué)游戲，然后試著動(dòng)手去做這些實(shí)驗(yàn)，讓我覺得非常有樂趣，并且也增加了我的科學(xué)知識(shí)，以及對(duì)科學(xué)那份如癡如醉的熱愛。
在這本書里，舉例寫了很多實(shí)驗(yàn)，其中部分實(shí)驗(yàn)在我們生活中常常會(huì)遇到。比如“自動(dòng)人工灌溉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)教會(huì)我們不在家的時(shí)候也能給植物澆水而不讓那些植物枯死。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法是：把一個(gè)空瓶子灌滿水，用手捂住瓶口，然后猛地翻過來，口朝下插在花盆里，用這個(gè)方法，瓶子里的水可以自動(dòng)灌溉植物好幾天，這是一舉多得、妙不可言啊!
其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“紙橋”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們二年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)我們也做過。很顯然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一張折疊的紙比一張平的紙要牢固。
如果你也有這本書那你也一定和我一樣喜歡這本書，喜歡上科學(xué)實(shí)驗(yàn)，喜歡上奇妙的科學(xué)世界!
今天我看了《游戲中的科學(xué)》，我對(duì)這本書 十分感興趣，因?yàn)樗茏屛覀冞呁孢厡W(xué)。
有一次，我做失敗了，在大家面前出了丑，我傷心欲絕，就在這時(shí)，我想起了書中的小朋友做了好幾次都失敗了，但他毫不氣餒，奮起直追，終于成功了，我想起對(duì)自己說：“他沒放棄，我怎能為這么一點(diǎn)小事而放棄呢?”我不在灰心，經(jīng)過我堅(jiān)持不懈的努力終于成功了，我欣喜若狂，一蹦三尺高，我大喊：“我沒放棄，我成功了。”
通過這本《游戲中的科學(xué)》讓我明白了只要有堅(jiān)韌不拔，勇往直前的意志力，就沒有什么事情做不到。這本書是哥哥介紹個(gè)我的，現(xiàn)在由我介紹給你們，希望你們遇到困難永不放棄，充滿必勝的信心就沒有什么事情能難到你們。
游戲中的科學(xué)是德國(guó) 最經(jīng)典的科普讀物之一，從1964年出版至今暢銷不衰，僅精裝本從1967年到1995年就再版了21次之多。美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、西班牙、芬蘭、印度、日本、韓國(guó)、以色列……很多國(guó)家都有這本讀物的譯本。
這本書還是家庭關(guān)系的黏合劑、教師的好幫手，家長(zhǎng)和老師可以通過書中設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)孩子或者和孩子可以一起做游戲，分享快樂，成為孩子生活和學(xué)習(xí)的得力伙伴。
該書以400多個(gè)游戲 幫你解開自然科學(xué) 的秘密 ，了解自然科學(xué)的規(guī)律，探索動(dòng)植物 的行為方式。
所有這些小游戲都簡(jiǎn)單得令人吃驚，操作起來也毫不費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)所用的材料和工具就在你的身邊。
這些妙趣橫生的小游戲看似簡(jiǎn)單，其中卻隱藏著并不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，不但可以幫助孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的巨大興趣，也開闊了孩子的眼界，培養(yǎng)了孩子的.實(shí)際動(dòng)手能力。本書為每個(gè)游戲提供了詳盡的說明和圖解，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在游戲中走近科學(xué)，是一把開啟科學(xué)不可或缺的鑰匙。
我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學(xué)》的書， 這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學(xué)道理。
我今天就給大家來做一個(gè)小游戲吧，這個(gè)游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個(gè)題目肯定會(huì)想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢?嘿嘿，別急。讓我來教你!
首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點(diǎn)燃蠟燭。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管書面上的蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續(xù)燃燒。
這個(gè)游戲也告訴了我第一個(gè)科學(xué)道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經(jīng)水冷卻后構(gòu)成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時(shí)就不會(huì)熄滅了，而是繼續(xù)燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，并且它十分好看。你看了嗎?
游戲里的科學(xué)讀后感篇二十
這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學(xué)》。這本書雖然是讓你做一些簡(jiǎn)單的游戲，但在看似簡(jiǎn)單的游戲中卻包含很多的科學(xué)知識(shí)。
這本書是德國(guó)人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學(xué)、電學(xué)等23類428個(gè)小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣，還會(huì)在潛移默化中教會(huì)你很多科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)你對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)你對(duì)科學(xué)的熱愛。
以第204個(gè)游戲?yàn)槔?。這個(gè)游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對(duì)接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因?yàn)樵竭^手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個(gè)影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長(zhǎng)形的幻影。
再跟你打個(gè)賭：如果你的腳做圓圈運(yùn)動(dòng)，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運(yùn)動(dòng)時(shí)停了下來。因?yàn)橐坏┠_的運(yùn)動(dòng)改變了方向，手的運(yùn)動(dòng)就會(huì)亂起來。
普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學(xué)道理。我們也應(yīng)當(dāng)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。