教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),合理組織和安排課堂教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和借鑒。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇一
1.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,深入體會(huì)文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運(yùn)用略讀
1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報(bào):說(shuō)一說(shuō),你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下:
(1).“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂?,什么時(shí)候回來(lái)呀?”
(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了,小燕子會(huì)餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說(shuō)一聲,大家共同看著這扇窗戶(hù)?!?BR> 指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動(dòng)不已,讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。
2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶(hù)被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶(hù)關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?BR> 追問(wèn):韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子,聽(tīng)了他們的談話和想法,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對(duì)話,加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊,人關(guān)心動(dòng)物,動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類(lèi),我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會(huì)更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶(hù)關(guān)上
田田:焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門(mén)口
韓奶奶:擔(dān)心等待
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇二
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:
進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
2、過(guò)程與方法:
(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇三
1、通過(guò)主題班會(huì),教育學(xué)生懂得,勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的美德。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為勤儉節(jié)約做很多事,養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
3、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾,教育學(xué)生把節(jié)儉落實(shí)到平時(shí)的生活中。
1、班級(jí)學(xué)生查找相關(guān)的節(jié)約常識(shí)。
2、搜集身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象及圖片。
3、課件展示資料。
1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)節(jié)儉的.認(rèn)識(shí)。
2、節(jié)儉的事例。
(1)毛澤東的節(jié)儉生活。
毛澤東的保健醫(yī)生拿起一條毛澤東生前用的毛巾毯,上面滿是補(bǔ)釘。他說(shuō)他曾多次勸主席換條新的,都被拒絕了。這是毛澤東真實(shí)生活的寫(xiě)照。毛澤東在延安時(shí)穿的一套舊軍裝洗得發(fā)白,補(bǔ)釘就有16塊。他的一雙舊拖鞋,鞋底都出了洞,鞋幫綻了線,縫補(bǔ)好繼續(xù)穿。他曾說(shuō):“一條毛巾毯我換得起,但共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神丟不起?!?BR> (2)徐特立的《粉筆詩(shī)》。
徐特立,字師陶,湖南長(zhǎng)沙人。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,教育家。有《徐特立教育文集》傳世。他注重品德修養(yǎng),平生儉樸。他在湖南第一女子師范學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)寫(xiě)過(guò)一首《粉筆詩(shī)》抄在黑板上,公布在校園里:
半截粉筆猶愛(ài)惜,公家物件總宜珍。
諸生不解余衷曲,反為余是算細(xì)人。
他在每天巡視全校時(shí)總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。他在湖南第一女子師范(又稱(chēng)稻田師范)的幾年里,差不多沒(méi)有用過(guò)一支新粉筆。有些學(xué)生不理解,反而覺(jué)得他太“小氣”。因此徐特立特寫(xiě)詩(shī)教育學(xué)生。
3、討論:生活中,你是如何做到節(jié)儉的?
4、名人名言。
(1)天下之事,常成于勤儉而敗于奢靡?!懹?。
(2)節(jié)儉本身就是一個(gè)大財(cái)源?!聊峒?。
(3)節(jié)儉是你一生中食用不完的美筵。——愛(ài)默生。
5、照明節(jié)能法。
(1)家庭照明(節(jié)能)主要選用高效照明產(chǎn)品,比如說(shuō)節(jié)能燈,節(jié)能燈和普通白熾燈比節(jié)電3倍到4倍。
(2)隨手關(guān)燈是一個(gè)好的習(xí)慣,但是對(duì)于節(jié)能燈不能夠太勤,因?yàn)樗膯?dòng)電流(過(guò)大),反而費(fèi)電另外還會(huì)影響壽命,一般來(lái)說(shuō)在一兩個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)離開(kāi),就不必關(guān)燈。
(3)定期擦拭燈具燈管,避免污染物降低燈具的反射效率。
(4)要按照功能分散地布置開(kāi)關(guān),不要一個(gè)開(kāi)關(guān)管多個(gè)燈。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇四
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解,知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高學(xué)生的防火意識(shí),明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng),化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的'參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
(一)圖片展示,引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,師:看了這些圖片,你想說(shuō)什么?你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面?有什么感受?(指名后小組交流。)。
2、展示另一圖片,圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手,協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題,采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。(備注:未成年保護(hù)法規(guī)定青少年不能參與救火。)如:
(1)為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?
(2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?
(3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的?
3、小結(jié):是呀!天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命,提高防火意識(shí),象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
6、小結(jié),評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇五
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦",講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。
2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中,讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始。
主持人:文明,使人舉止文雅;禮儀,使人風(fēng)度翩翩?,F(xiàn)在,我宣布三年級(jí)《爭(zhēng)做文明使者》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!同學(xué)們,這次班會(huì)的主題是——文明禮儀。也許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得這個(gè)主題與自己無(wú)關(guān)緊要,但是講究文明禮儀在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越重要了,養(yǎng)成良好的文明禮儀對(duì)個(gè)人的成材有著不可忽視的作用,所以這次的班會(huì)我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待。
(二)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)。
主持人:上面這些同學(xué)有這么多的不文明行為,那么我們應(yīng)該怎么做呢?現(xiàn)在我們隨著禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)小組,進(jìn)入禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)大課堂。
禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)。
1、我們升國(guó)旗時(shí)我們要做到哪些禮儀?
(介紹者---):升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該立正站好,向國(guó)旗行注目禮,我們要尊重國(guó)旗,要知道自己是一名中國(guó)人升國(guó)旗時(shí),要想想我國(guó)體育健兒奪得奧運(yùn)冠軍時(shí)升國(guó)旗的樣子----目不轉(zhuǎn)睛的.看著國(guó)旗冉冉生起,要知道為了這一面國(guó)旗有多少人為此付出了生命國(guó)旗代表著我們的國(guó)家,升國(guó)旗是一件神圣而莊嚴(yán)的事,我們不應(yīng)該當(dāng)作兒戲,不應(yīng)該說(shuō)話打鬧而要尊重它愛(ài)護(hù)它。
2、我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)要做到哪些?
(介紹者---):我們作為現(xiàn)代化新人,應(yīng)該講究文明禮儀。我個(gè)人認(rèn)為要做到校園文明禮儀有三大點(diǎn):首先,在學(xué)校要尊重老師。在個(gè)人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒,儀容儀表要符合學(xué)校規(guī)范。在同學(xué)之間要做到互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),創(chuàng)造出一種積極向上良好的范圍。
3、那我們?cè)诠矆?chǎng)合呢?
(介紹者---)說(shuō):在不同的公共場(chǎng)所對(duì)我們有不同的要求:比如說(shuō)在乘車(chē)時(shí)應(yīng)遵守乘車(chē)秩序,尊重司售人員,尊老愛(ài)幼;在影劇院時(shí)不大聲喧嘩,不亂扔廢棄物;在參加大型活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)安排,入場(chǎng)時(shí)不要擁擠,進(jìn)場(chǎng)后不隨便走動(dòng),不亂扔垃圾等。
他們說(shuō)得都很對(duì),我們也要像他們所說(shuō)的那樣做一名講文明知禮儀的小學(xué)生。
(四)宣讀倡議書(shū)。
主持人:我們學(xué)習(xí)了禮儀知識(shí)后,該怎么做呢?聽(tīng)聽(tīng)倡議小組的建議。
(宣讀倡議書(shū)):我國(guó)是世界文明古國(guó),有著悠久的禮儀傳統(tǒng),并以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世。我倡議三年級(jí)所有同學(xué)做到以下幾點(diǎn):
1、尊敬師長(zhǎng):尊重老師的勞動(dòng),虛心接受老師的批評(píng)教育。
2、友愛(ài)同學(xué):互相尊重,互相關(guān)心,和睦相處,禮貌相待。
(十)結(jié)束語(yǔ)。
主持人:是啊,你給別人一個(gè)微笑,別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖,別人給你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓?zhuān)瑒e人給你敬重萬(wàn)千。你給別人一份真誠(chéng),別人給你溫馨的思念。我們是祖國(guó)的小雛鷹,讓我們插上文明的翅膀,人人都來(lái)爭(zhēng)做文明使者。現(xiàn)在,我宣布三年級(jí)《爭(zhēng)做文明使者》主題班會(huì)圓滿結(jié)束!
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇六
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)充分讀圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在說(shuō)一說(shuō),讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讀圖識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫畫(huà)、感受幽默
1、看漫畫(huà),把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
(1)幻燈片出示詞語(yǔ),反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法
(2)了解詞義,師生,生生互動(dòng)
3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊?,鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)
開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
第二課時(shí)
鞏固字詞,積累語(yǔ)言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà),我們還積累了很多詞語(yǔ),現(xiàn)在老師考考大家,看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記
1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀,積累名言
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇七
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
(世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)
有多少鮮花?板書(shū):一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí):
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?BR> 讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí):
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?BR> 讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
1、這一自然段有幾句話?
2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰(shuí)?”
(1)這是什么句?
(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
(3)誰(shuí)在問(wèn)?
(4)人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?
板書(shū):人們想:________________。
3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學(xué)習(xí)第3句
(1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”?
(2)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)
(3)練習(xí):
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR> 全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR> 5、有感情朗讀第4自然段。
1、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
2、你能這樣做嗎?
3、練習(xí):
(1)今天,你是我小學(xué)的老師。
(2)明天,你__是我的老師。
(3)10年后,你__是我的老師。
(4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書(shū):
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
今天,你是我的老師。
明天,你_______是我的老師。
10年后,你_______是我的老師。
不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇八
活動(dòng)目的:
1、增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得只要通過(guò)自己的努力,就一定能成功。
2、在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
3、做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回顧寒假生活。
甲:鑼鼓陣陣,送走舊歲的年華。
乙:歡笑聲聲,迎來(lái)新的春天、新的學(xué)期。
甲:春天,是美麗的季節(jié),它預(yù)示著新的希望。
乙:春天,一個(gè)蘊(yùn)含了生機(jī)與活力的季節(jié)。
甲:春,是一首贊歌,是一幅美景。
乙:春天,又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。
甲:在我們的面前,展現(xiàn)的是清新美麗的校園。
乙:在我們的心中,是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
甲:陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三(1)班《新學(xué)期,新打算》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
乙:首先讓我們來(lái)回顧一下愉快的寒假,分享一下同學(xué)們的快樂(lè),好嗎?
甲:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寒假里的趣事。(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
乙:同學(xué)們都進(jìn)行了許多有意義的活動(dòng),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和本領(lǐng),尤其是有的同學(xué)看了很多書(shū)籍,知識(shí)也越來(lái)越豐富了。我還聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)利用寒假學(xué)會(huì)了許多才藝,下面請(qǐng)韓宣彈奏一曲。
二、新學(xué)期贈(zèng)言。
甲:愉快的寒假帶給我們?cè)S多歡樂(lè)。
乙:嶄新的學(xué)期帶給我們無(wú)限的希望。
甲:此時(shí)此刻,我們的爸爸,媽媽又寄予我們?cè)鯓拥钠谕兀?BR> 乙:讓我們聽(tīng)聽(tīng)父母對(duì)孩子的期望吧!
播放錄相:內(nèi)容父母對(duì)孩子的期望。
家長(zhǎng)代表發(fā)言。
甲:這是人間最真切的愛(ài)。
乙:這是爸爸媽對(duì)我們的希望。
甲:你們的教導(dǎo)我們牢記心上。
乙:我們要爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人。
甲:接下來(lái)請(qǐng)欣賞歌曲《隱形的翅膀》。
三、新學(xué)期暢想。
甲:伴著春天的音符。
乙:踏著歡樂(lè)的節(jié)拍。
甲:我們隆重告別過(guò)去的歲月。
乙:我們欣喜地迎來(lái)新的學(xué)期。
甲:意氣風(fēng)發(fā),我們斗志昂揚(yáng)。
乙:豪情滿懷,我們踏上新的起跑線。一年之計(jì)在于春,春天是個(gè)播種的好季節(jié),也是讀書(shū)的好季節(jié),請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《新學(xué)期》。
甲:新學(xué)期,我要一個(gè)努力的學(xué)生。
乙:新學(xué)期,我要一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生。
甲:說(shuō)得真好,在新學(xué)期里你有什么新的打算嗎?和你身邊的同學(xué)討論一下。
乙:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有什么新的打算?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
甲:同學(xué)們個(gè)個(gè)說(shuō)的`有聲有色,下面讓我們拿出紙和筆,繪畫(huà)出自己的美好心愿。
四、制作心愿卡。
甲:剛剛看到大家都寫(xiě)得非常的認(rèn)真,所有同學(xué)的心愿我們都會(huì)貼在教室的墻壁上,現(xiàn)在,有人想分享一下自己的心愿嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
乙:很高興的聽(tīng)到你的雄心壯志。只要你肯努力,你的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
甲:同學(xué)們,讓我們堅(jiān)定信心,勇往直前。
乙:同學(xué)們,讓我們鼓起勇氣,放飛夢(mèng)想。
甲:下面讓我們伴隨著這美妙的音樂(lè)掛上我們的心愿卡!~。
乙:大家知道,沒(méi)有學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo),就沒(méi)有追求,所以,我相信大家在學(xué)期的開(kāi)始也都滿懷憧憬地在作好新學(xué)期的打算。下面請(qǐng)楊老師講話。
合:《新學(xué)期,新打算》主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的參與!
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇九
認(rèn)知:認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。
操作:
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,找出反映新型電影特點(diǎn)的句子,讀一讀。
情感:了解新型電影造型新,放映新的特點(diǎn),知道科技的進(jìn)步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開(kāi)展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動(dòng)唇,邊讀邊思。
2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),并找出有關(guān)句子感情朗讀
根據(jù)練習(xí),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說(shuō)話連貫、通順。
一.結(jié)合舊知,引入新課
1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無(wú)聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
(1)指名讀課題:辨析:型――形
(2)齊讀課題,感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)
1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?
2.學(xué)習(xí)課文中的生字:
雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
說(shuō)出“窄”的反義詞。
3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語(yǔ):
板()形()飄()錯(cuò)()
扳()型()漂()措()
4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋(píng)果
調(diào)皮的叫聲
三.學(xué)習(xí)課文
1.剛剛我們初讀了課文,對(duì)新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2.交流
(常見(jiàn)的電影院是四四四方方的,而這個(gè)電影院卻是半球形的,造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語(yǔ)言生動(dòng)形象。)
(2)大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子,中間低四面高。
(大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻:像個(gè)巨大的盤(pán)子。這個(gè)盤(pán)子中間低四面高。補(bǔ)充介紹:這個(gè)盤(pán)子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個(gè)大盤(pán)子還會(huì)動(dòng)起來(lái),讓觀眾感覺(jué)置身于影片的場(chǎng)景之中。)
(3)天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
(比喻:像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象,給讀者留下深刻的印象。)
小結(jié):這個(gè)電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺(jué)。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,使文章更加生動(dòng),讓我們仿佛真的看見(jiàn)了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動(dòng)形象。
板書(shū):造型新耳目一新
(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。
(這個(gè)電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺(jué)就在影片之中,真是――-身臨其境)
(5)這時(shí)候,飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。
(更加逼真)
(6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
(這句話概括出了新型電影的新穎之處)
(7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)
學(xué)生找出有關(guān)句子,說(shuō)明其特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀,集體點(diǎn)評(píng),老師指導(dǎo)感情朗讀。
3.除了朗讀法之外,請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。
概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
板書(shū)法:(見(jiàn)板書(shū))
圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
四、說(shuō)話練習(xí),課后練習(xí)
球幕電影院,即將開(kāi)播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受,請(qǐng)你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說(shuō)話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
五、拓展延伸
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
新型電影
造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計(jì)]
1.請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)新型電影的外形。
2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例:一陣陣
3.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.照樣子寫(xiě)句子
例:大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子。
(1)新型電影像
(2)天花板像
5.你看過(guò)立體電影嗎?假如看過(guò),寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
2.理解課文2、3、4、5自然段;。
3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話;。
4.有感情地朗讀課文;。
5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);。
2.體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音;投影;圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
第一自然段,作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段。
1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?
b.指名讀寫(xiě)荷葉的句子。
a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?
(這是一個(gè)比喻句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán),誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結(jié):作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。
c.指名讀描寫(xiě)荷花的句子。
a.作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
有的全都展開(kāi)了,露出嫩黃的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒。
(結(jié)合圖片觀察)。
出示:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
在這句話中,你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)。
為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)。
邊演示邊說(shuō):一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過(guò)渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。
看看這一多很美,看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開(kāi)得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。
5.指導(dǎo)朗讀。
三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段。
1.過(guò)渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì),跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂(lè))閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見(jiàn)波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細(xì)膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺(jué)得……(第四自然段)。
你剛才看到什么,聽(tīng)到什么,想到什么了?
齊讀第四自然段。
3.其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文。
1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái),把我們帶入了一個(gè)美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛(ài)和贊美的感情)。
2.有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十一
用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語(yǔ)言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。
知識(shí)目標(biāo):獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。
1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
2.能正確、流利、分角色朗讀課文。
3.體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
第一課時(shí)
1.初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
2.了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)趣。
1.你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)?
2.你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――
板書(shū)并指名讀課題――《紅馬的故事》
3.讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?
(把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
1.標(biāo):標(biāo)出自然段。
2.記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
3.畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。
4.問(wèn):不懂的問(wèn)題。
(二)討論:
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
1.教師配樂(lè)范讀
2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3.檢查生字情況
a.出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
b. 擴(kuò)詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))
(三)師生交流。
1. 課文寫(xiě)的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
2. 課后延伸:邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么?
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?
2.重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字:故、級(jí)、粉、板、事
3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),“事”字的橫要注意有變化。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字,用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
2.讀了紅馬的故事,說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來(lái)?
三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
2.分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用。
出示句子:
1. 老師走到我旁邊,笑著問(wèn):“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開(kāi),一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用于總說(shuō)后面,表示分說(shuō)。)
五、拓展想象:
其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
今天聽(tīng)這位老師上課,感覺(jué)很欣慰。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來(lái),覺(jué)得有較大的改觀。
一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開(kāi)始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書(shū)的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào),教師問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒(méi)有。然后讓學(xué)生翻開(kāi)新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法。學(xué)生通過(guò)查字典了解到冒號(hào)的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊(cè)字典,想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況,覺(jué)得教師如此重視工具書(shū)的使用和指導(dǎo)對(duì)孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號(hào)),讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)來(lái)回的學(xué)習(xí),對(duì)冒號(hào)的認(rèn)識(shí)一定會(huì)有比較深刻的印象。
三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開(kāi)始教師的范讀,還是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),都很有實(shí)效。
教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺(jué)得有趣的地方,然后開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺(jué)得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn)??纯磿?shū)中這幾句話。
“美術(shù)老師常常讓我們自由畫(huà)畫(huà)”。
“畫(huà)什么都可以”。
“高興畫(huà)什么就畫(huà)什么”。
“很好,很好,就是要這樣畫(huà)!”
學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念:鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終――我手畫(huà)我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無(wú)約束、自由馳騁,畫(huà)出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂(lè)和幸福。
“馬為什么是紅色的?”
“因?yàn)橘惻芎軣崧?!?BR> 聽(tīng)著這樣童稚的對(duì)話,你不由得對(duì)這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之。難怪作者說(shuō)“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫(huà)畫(huà)”。
如果對(duì)課文能有以上的理解和把握,我想老師再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十二
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。
(五)教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
s:行!
眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。
s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2:……。
眾s:……。
t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。
2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”
1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))。
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?
對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?BR> 1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)。
4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?
什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?
c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐,
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。
你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀,指名讀……。
3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習(xí)說(shuō)話。
1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上???,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)。
(閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)。
4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?
2、指導(dǎo)畫(huà)。
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))。
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十三
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字。理解漫畫(huà)大意。
2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,能講一個(gè)完整的幽默故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。
詞卡、字卡、實(shí)物投影。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)生字,學(xué)成語(yǔ),看漫畫(huà),講故事。
一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,認(rèn)讀二類(lèi)字。
癡:書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償:如愿以?xún)敗斶€、賠償、有償。
貫:全神貫注、一貫。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
三、讀成語(yǔ),理解成語(yǔ)意思。
課后作業(yè):寫(xiě)生字,寫(xiě)成語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
三、拓展課堂知識(shí),引入漫畫(huà)新題材。
作業(yè):正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
書(shū)癡。
六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十四
課題:
每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利地朗讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,理解詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
1、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日,有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,說(shuō)說(shuō)你知道的。
2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
1、板書(shū)課題:每逢佳節(jié)倍思親。
2、你知道它的意思嗎?
3、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,他是唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。
1、提自讀要求:
2、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查初讀情況:
(1)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字,會(huì)讀二類(lèi)生字。
兄弟:包括哥哥和弟弟;
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),外鄉(xiāng);
思念:想念;
情景:情況和景象;
佳節(jié):美好的節(jié)日;
登高:登山或登上高處;
無(wú)限:沒(méi)有窮盡;
興高采烈:興致高、精神足。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、你知道王維是誰(shuí)?
3、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:扶老攜幼、興高采烈。
你知道詞語(yǔ)的意思嗎?
3、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方。
3、齊讀。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:思緒萬(wàn)千是什么意思?
3、出示:
九月九日憶山東兄弟。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
2、出示生字。
3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。
教后記:
參加備課人員。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十五
1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受神話傳說(shuō)中所營(yíng)造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容,并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。
過(guò)程與方法。
1、學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀,在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開(kāi)小組討論,對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望,親近神話英雄人物,體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。
再重溫一下《女?huà)z和人》的故事。
一、激趣導(dǎo)入。
師:昨天老師布置大家看《女?huà)z和人》的故事,還記得這個(gè)故事嗎?能向大家介紹一下嗎?
師:大家說(shuō)得真好,神話傳說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,今天就讓我們?cè)賮?lái)欣賞一篇神話故事,你們?cè)敢鈫??(齊讀課題)。
師:看到課題你有什么問(wèn)題,大膽得提出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問(wèn),可能出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、后羿為什么要射太陽(yáng)?
2、后羿是怎樣射太陽(yáng)的?
二、自主學(xué)習(xí)。
師:下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書(shū),解決這兩個(gè)問(wèn)題。可以自己尋求答案,也可以找到你的好朋友互相幫助解決問(wèn)題。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書(shū),邊讀邊思考。
2、自由結(jié)組,借助于合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流。
師:通過(guò)學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問(wèn)題,下面就讓我們一起來(lái)交流一下吧!
1、因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)的貪玩,造成了嚴(yán)重的后果,人們希望能射下太陽(yáng)。
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。
2、后羿是怎樣射下太陽(yáng)的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來(lái)理解。抓住非?!半y過(guò)”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)射下來(lái)之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導(dǎo),要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師:后羿的形象已深深地刻在你的心中,你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢?
四、生字書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸。
師:孩子們,相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧!課下大家可以找一些神話來(lái)讀一讀。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十六
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道遵守社會(huì)公德,社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德,社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
教學(xué)過(guò)程。
2、師:讀完課題你想知道什么呢?
3、師:你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,讓我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文吧!
1、師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師:同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真,相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了!誰(shuí)能讀?
聊天魚(yú)餌掙扎筋疲力盡鱸魚(yú)叫嚷遵守。
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)。
不容爭(zhēng)辯依依不舍。
指名讀正音齊讀。
教師給一個(gè)提示:一天夜晚,湯姆和爸爸去(),湯姆(),可是爸爸堅(jiān)持()。
3、師:很明顯,這是一篇寫(xiě)事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分3~5自然段,一邊讀一邊想:從哪些詞句里可以看出這是一條大魚(yú)?拿出筆畫(huà)一畫(huà),并做上批注。
“啊,真大!還是條鱸魚(yú)呢!湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。”
抓?。骸按?、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。
談體會(huì)讀評(píng)再讀。板書(shū):釣到魚(yú)之后得意。
再次齊讀這部分。
5、師:能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚(yú),可真是不容易呀!湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的呢?請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段,從文中找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
6、師:從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么?
(有經(jīng)驗(yàn)、急切)。談體會(huì)讀評(píng)再讀。
板書(shū):釣到魚(yú)之前急切。
7、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段,看看湯姆是怎樣釣魚(yú)的?其他同學(xué)思考:你都知道了什么?拿筆畫(huà)出來(lái),做上批注。
8、“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜,魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下?!?BR> “湯姆一陣驚喜:一定是個(gè)大家伙上鉤了!”
板書(shū):釣到魚(yú)當(dāng)時(shí)驚喜。
“他趕緊抓起魚(yú)竿,小心翼翼地一收一放,一放一收,和魚(yú)鉤上的魚(yú)周旋著?!?BR> “那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤,不停地蹦跳著,甩動(dòng)著尾巴,水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲,濺起點(diǎn)點(diǎn)水花?!?BR> 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚(yú)很不容易(教師補(bǔ)充資料:湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲)。
指名讀評(píng)范讀各種形式的讀。
9、師:同學(xué)們指板書(shū)總結(jié),齊讀1—5自然段。
1、寫(xiě)生字詞,要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè);帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問(wèn)題。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十七
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。
5、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴(lài),與老人之間的純潔友情。
2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,讀中感悟。作者的思想感情。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、小鳥(niǎo),大家都很熟悉吧,可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣,也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,地點(diǎn)就在山林中。
2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。聽(tīng)到這里,同學(xué)們有什么想問(wèn)的?
那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。
板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀文本,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文,思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。
三、品讀課文,理解感悟。
1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,并說(shuō)出原因。
2.指名朗讀第1~2自然段,師生評(píng)議。
3.討論交流:鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū):驚詫)。
4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫?zhuān)麄冊(cè)跔?zhēng)論些什么?
鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?
5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。
指名讀第三自然段,
a.分析比喻句。
b.指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的信賴(lài)之情。(板書(shū):信賴(lài))。
齊讀第四、五自然段,
a.找出令你感動(dòng)的`地方。
b.分析比喻句。
c.抓住動(dòng)詞理解、感悟。
d.指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的敬佩之情。
分組比賽讀第六、七、八自然段。
a.思考:鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴(lài)嗎?
b.分析比喻句。
6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。
默讀11~14自然段,找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),細(xì)細(xì)品讀,寫(xiě)出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書(shū):依戀)。
四、升華主題、拓展文本。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十八
1、學(xué)會(huì)字詞,讀準(zhǔn)多音字,能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
2、能正確朗讀課文,訓(xùn)練研讀詞句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,虛心請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記,大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?
二、導(dǎo)入新課。
今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記,板書(shū):不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自學(xué)字詞。
下面,同學(xué)們打開(kāi)課文,自學(xué)課文中的生字新詞,了解詞語(yǔ)意思,讀準(zhǔn)讀音,特別是多音字的讀音,可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀下列詞語(yǔ)。
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音(課后第三題)。
調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭。
五、學(xué)習(xí)一、二段,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1、自由讀一、二段,要求:圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū):孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)。
2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子,朗讀。
3、弄清上面四個(gè)詞的差別。
4、練習(xí):選詞填空。
(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員,()參加學(xué)校的跳高比賽。
(2)小鳥(niǎo)失去了媽媽?zhuān)?)地飛著。
(3)媽媽對(duì)我說(shuō):“我很忙,你()去外婆家吧?!?BR> (4)在家里,奶奶感受到更多的是歡樂(lè),而不是()。
5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?(板書(shū):成群結(jié)隊(duì))。
6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,用了什么動(dòng)作?(板書(shū):撥)。
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝,拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,做“撥”的'動(dòng)作。老師讀句子,同學(xué)們做動(dòng)作。
7、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么動(dòng)作?(板書(shū):鉆)。
8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū):又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū):仍舊)。
9、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想?學(xué)生回答后,出示句子。
(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子,給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái),賭氣,吵架,不團(tuán)結(jié))。
(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!讀句子,給“調(diào)皮”換詞。(淘氣,貪玩,頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作,邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么辦?(觀察)。
七、課堂作業(yè):一、二題。
教學(xué)過(guò)程:
1、齊讀第三段,思考:我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
(1)這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?
(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的?(板書(shū):體形顏色)。
3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況,提出了什么疑問(wèn)?
4、朗讀第三段,你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn),應(yīng)該怎么說(shuō)?
5、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、老師是怎么回答的?讀老師的話。
2、聽(tīng)了老師的話,大家明白了嗎?表示明白了,應(yīng)該怎么說(shuō)?
3、練習(xí)。
出示:
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。
4、齊讀3、4、5段。
5、說(shuō)話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師,一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
四、作業(yè):作業(yè)本4、5題。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇一
1.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,深入體會(huì)文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運(yùn)用略讀
1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報(bào):說(shuō)一說(shuō),你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下:
(1).“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂?,什么時(shí)候回來(lái)呀?”
(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了,小燕子會(huì)餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說(shuō)一聲,大家共同看著這扇窗戶(hù)?!?BR> 指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動(dòng)不已,讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。
2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶(hù)被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶(hù)關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?BR> 追問(wèn):韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子,聽(tīng)了他們的談話和想法,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對(duì)話,加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊,人關(guān)心動(dòng)物,動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類(lèi),我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會(huì)更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶(hù)關(guān)上
田田:焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門(mén)口
韓奶奶:擔(dān)心等待
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇二
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:
進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
2、過(guò)程與方法:
(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇三
1、通過(guò)主題班會(huì),教育學(xué)生懂得,勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的美德。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為勤儉節(jié)約做很多事,養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
3、通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾,教育學(xué)生把節(jié)儉落實(shí)到平時(shí)的生活中。
1、班級(jí)學(xué)生查找相關(guān)的節(jié)約常識(shí)。
2、搜集身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象及圖片。
3、課件展示資料。
1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)節(jié)儉的.認(rèn)識(shí)。
2、節(jié)儉的事例。
(1)毛澤東的節(jié)儉生活。
毛澤東的保健醫(yī)生拿起一條毛澤東生前用的毛巾毯,上面滿是補(bǔ)釘。他說(shuō)他曾多次勸主席換條新的,都被拒絕了。這是毛澤東真實(shí)生活的寫(xiě)照。毛澤東在延安時(shí)穿的一套舊軍裝洗得發(fā)白,補(bǔ)釘就有16塊。他的一雙舊拖鞋,鞋底都出了洞,鞋幫綻了線,縫補(bǔ)好繼續(xù)穿。他曾說(shuō):“一條毛巾毯我換得起,但共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神丟不起?!?BR> (2)徐特立的《粉筆詩(shī)》。
徐特立,字師陶,湖南長(zhǎng)沙人。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,教育家。有《徐特立教育文集》傳世。他注重品德修養(yǎng),平生儉樸。他在湖南第一女子師范學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)寫(xiě)過(guò)一首《粉筆詩(shī)》抄在黑板上,公布在校園里:
半截粉筆猶愛(ài)惜,公家物件總宜珍。
諸生不解余衷曲,反為余是算細(xì)人。
他在每天巡視全校時(shí)總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。他在湖南第一女子師范(又稱(chēng)稻田師范)的幾年里,差不多沒(méi)有用過(guò)一支新粉筆。有些學(xué)生不理解,反而覺(jué)得他太“小氣”。因此徐特立特寫(xiě)詩(shī)教育學(xué)生。
3、討論:生活中,你是如何做到節(jié)儉的?
4、名人名言。
(1)天下之事,常成于勤儉而敗于奢靡?!懹?。
(2)節(jié)儉本身就是一個(gè)大財(cái)源?!聊峒?。
(3)節(jié)儉是你一生中食用不完的美筵。——愛(ài)默生。
5、照明節(jié)能法。
(1)家庭照明(節(jié)能)主要選用高效照明產(chǎn)品,比如說(shuō)節(jié)能燈,節(jié)能燈和普通白熾燈比節(jié)電3倍到4倍。
(2)隨手關(guān)燈是一個(gè)好的習(xí)慣,但是對(duì)于節(jié)能燈不能夠太勤,因?yàn)樗膯?dòng)電流(過(guò)大),反而費(fèi)電另外還會(huì)影響壽命,一般來(lái)說(shuō)在一兩個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)離開(kāi),就不必關(guān)燈。
(3)定期擦拭燈具燈管,避免污染物降低燈具的反射效率。
(4)要按照功能分散地布置開(kāi)關(guān),不要一個(gè)開(kāi)關(guān)管多個(gè)燈。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇四
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解,知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高學(xué)生的防火意識(shí),明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng),化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的'參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
(一)圖片展示,引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,師:看了這些圖片,你想說(shuō)什么?你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面?有什么感受?(指名后小組交流。)。
2、展示另一圖片,圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手,協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題,采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。(備注:未成年保護(hù)法規(guī)定青少年不能參與救火。)如:
(1)為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?
(2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?
(3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的?
3、小結(jié):是呀!天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命,提高防火意識(shí),象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
6、小結(jié),評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇五
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦",講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。
2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中,讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始。
主持人:文明,使人舉止文雅;禮儀,使人風(fēng)度翩翩?,F(xiàn)在,我宣布三年級(jí)《爭(zhēng)做文明使者》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!同學(xué)們,這次班會(huì)的主題是——文明禮儀。也許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得這個(gè)主題與自己無(wú)關(guān)緊要,但是講究文明禮儀在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越重要了,養(yǎng)成良好的文明禮儀對(duì)個(gè)人的成材有著不可忽視的作用,所以這次的班會(huì)我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待。
(二)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)。
主持人:上面這些同學(xué)有這么多的不文明行為,那么我們應(yīng)該怎么做呢?現(xiàn)在我們隨著禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)小組,進(jìn)入禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)大課堂。
禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)。
1、我們升國(guó)旗時(shí)我們要做到哪些禮儀?
(介紹者---):升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該立正站好,向國(guó)旗行注目禮,我們要尊重國(guó)旗,要知道自己是一名中國(guó)人升國(guó)旗時(shí),要想想我國(guó)體育健兒奪得奧運(yùn)冠軍時(shí)升國(guó)旗的樣子----目不轉(zhuǎn)睛的.看著國(guó)旗冉冉生起,要知道為了這一面國(guó)旗有多少人為此付出了生命國(guó)旗代表著我們的國(guó)家,升國(guó)旗是一件神圣而莊嚴(yán)的事,我們不應(yīng)該當(dāng)作兒戲,不應(yīng)該說(shuō)話打鬧而要尊重它愛(ài)護(hù)它。
2、我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)要做到哪些?
(介紹者---):我們作為現(xiàn)代化新人,應(yīng)該講究文明禮儀。我個(gè)人認(rèn)為要做到校園文明禮儀有三大點(diǎn):首先,在學(xué)校要尊重老師。在個(gè)人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒,儀容儀表要符合學(xué)校規(guī)范。在同學(xué)之間要做到互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),創(chuàng)造出一種積極向上良好的范圍。
3、那我們?cè)诠矆?chǎng)合呢?
(介紹者---)說(shuō):在不同的公共場(chǎng)所對(duì)我們有不同的要求:比如說(shuō)在乘車(chē)時(shí)應(yīng)遵守乘車(chē)秩序,尊重司售人員,尊老愛(ài)幼;在影劇院時(shí)不大聲喧嘩,不亂扔廢棄物;在參加大型活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)安排,入場(chǎng)時(shí)不要擁擠,進(jìn)場(chǎng)后不隨便走動(dòng),不亂扔垃圾等。
他們說(shuō)得都很對(duì),我們也要像他們所說(shuō)的那樣做一名講文明知禮儀的小學(xué)生。
(四)宣讀倡議書(shū)。
主持人:我們學(xué)習(xí)了禮儀知識(shí)后,該怎么做呢?聽(tīng)聽(tīng)倡議小組的建議。
(宣讀倡議書(shū)):我國(guó)是世界文明古國(guó),有著悠久的禮儀傳統(tǒng),并以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世。我倡議三年級(jí)所有同學(xué)做到以下幾點(diǎn):
1、尊敬師長(zhǎng):尊重老師的勞動(dòng),虛心接受老師的批評(píng)教育。
2、友愛(ài)同學(xué):互相尊重,互相關(guān)心,和睦相處,禮貌相待。
(十)結(jié)束語(yǔ)。
主持人:是啊,你給別人一個(gè)微笑,別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖,別人給你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓?zhuān)瑒e人給你敬重萬(wàn)千。你給別人一份真誠(chéng),別人給你溫馨的思念。我們是祖國(guó)的小雛鷹,讓我們插上文明的翅膀,人人都來(lái)爭(zhēng)做文明使者。現(xiàn)在,我宣布三年級(jí)《爭(zhēng)做文明使者》主題班會(huì)圓滿結(jié)束!
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇六
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)充分讀圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在說(shuō)一說(shuō),讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讀圖識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫畫(huà)、感受幽默
1、看漫畫(huà),把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
(1)幻燈片出示詞語(yǔ),反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法
(2)了解詞義,師生,生生互動(dòng)
3、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊?,鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
三、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)
開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞。
第二課時(shí)
鞏固字詞,積累語(yǔ)言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà),我們還積累了很多詞語(yǔ),現(xiàn)在老師考考大家,看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記
1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀,積累名言
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇七
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
(世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)
有多少鮮花?板書(shū):一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí):
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?BR> 讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí):
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?BR> 讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
1、這一自然段有幾句話?
2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰(shuí)?”
(1)這是什么句?
(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
(3)誰(shuí)在問(wèn)?
(4)人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?
板書(shū):人們想:________________。
3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學(xué)習(xí)第3句
(1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”?
(2)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)
(3)練習(xí):
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR> 全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR> 5、有感情朗讀第4自然段。
1、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
2、你能這樣做嗎?
3、練習(xí):
(1)今天,你是我小學(xué)的老師。
(2)明天,你__是我的老師。
(3)10年后,你__是我的老師。
(4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書(shū):
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
今天,你是我的老師。
明天,你_______是我的老師。
10年后,你_______是我的老師。
不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇八
活動(dòng)目的:
1、增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得只要通過(guò)自己的努力,就一定能成功。
2、在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
3、做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回顧寒假生活。
甲:鑼鼓陣陣,送走舊歲的年華。
乙:歡笑聲聲,迎來(lái)新的春天、新的學(xué)期。
甲:春天,是美麗的季節(jié),它預(yù)示著新的希望。
乙:春天,一個(gè)蘊(yùn)含了生機(jī)與活力的季節(jié)。
甲:春,是一首贊歌,是一幅美景。
乙:春天,又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。
甲:在我們的面前,展現(xiàn)的是清新美麗的校園。
乙:在我們的心中,是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
甲:陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三(1)班《新學(xué)期,新打算》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
乙:首先讓我們來(lái)回顧一下愉快的寒假,分享一下同學(xué)們的快樂(lè),好嗎?
甲:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寒假里的趣事。(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
乙:同學(xué)們都進(jìn)行了許多有意義的活動(dòng),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和本領(lǐng),尤其是有的同學(xué)看了很多書(shū)籍,知識(shí)也越來(lái)越豐富了。我還聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)利用寒假學(xué)會(huì)了許多才藝,下面請(qǐng)韓宣彈奏一曲。
二、新學(xué)期贈(zèng)言。
甲:愉快的寒假帶給我們?cè)S多歡樂(lè)。
乙:嶄新的學(xué)期帶給我們無(wú)限的希望。
甲:此時(shí)此刻,我們的爸爸,媽媽又寄予我們?cè)鯓拥钠谕兀?BR> 乙:讓我們聽(tīng)聽(tīng)父母對(duì)孩子的期望吧!
播放錄相:內(nèi)容父母對(duì)孩子的期望。
家長(zhǎng)代表發(fā)言。
甲:這是人間最真切的愛(ài)。
乙:這是爸爸媽對(duì)我們的希望。
甲:你們的教導(dǎo)我們牢記心上。
乙:我們要爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人。
甲:接下來(lái)請(qǐng)欣賞歌曲《隱形的翅膀》。
三、新學(xué)期暢想。
甲:伴著春天的音符。
乙:踏著歡樂(lè)的節(jié)拍。
甲:我們隆重告別過(guò)去的歲月。
乙:我們欣喜地迎來(lái)新的學(xué)期。
甲:意氣風(fēng)發(fā),我們斗志昂揚(yáng)。
乙:豪情滿懷,我們踏上新的起跑線。一年之計(jì)在于春,春天是個(gè)播種的好季節(jié),也是讀書(shū)的好季節(jié),請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《新學(xué)期》。
甲:新學(xué)期,我要一個(gè)努力的學(xué)生。
乙:新學(xué)期,我要一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生。
甲:說(shuō)得真好,在新學(xué)期里你有什么新的打算嗎?和你身邊的同學(xué)討論一下。
乙:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有什么新的打算?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
甲:同學(xué)們個(gè)個(gè)說(shuō)的`有聲有色,下面讓我們拿出紙和筆,繪畫(huà)出自己的美好心愿。
四、制作心愿卡。
甲:剛剛看到大家都寫(xiě)得非常的認(rèn)真,所有同學(xué)的心愿我們都會(huì)貼在教室的墻壁上,現(xiàn)在,有人想分享一下自己的心愿嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
乙:很高興的聽(tīng)到你的雄心壯志。只要你肯努力,你的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
甲:同學(xué)們,讓我們堅(jiān)定信心,勇往直前。
乙:同學(xué)們,讓我們鼓起勇氣,放飛夢(mèng)想。
甲:下面讓我們伴隨著這美妙的音樂(lè)掛上我們的心愿卡!~。
乙:大家知道,沒(méi)有學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo),就沒(méi)有追求,所以,我相信大家在學(xué)期的開(kāi)始也都滿懷憧憬地在作好新學(xué)期的打算。下面請(qǐng)楊老師講話。
合:《新學(xué)期,新打算》主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的參與!
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇九
認(rèn)知:認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。
操作:
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,找出反映新型電影特點(diǎn)的句子,讀一讀。
情感:了解新型電影造型新,放映新的特點(diǎn),知道科技的進(jìn)步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開(kāi)展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動(dòng)唇,邊讀邊思。
2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),并找出有關(guān)句子感情朗讀
根據(jù)練習(xí),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說(shuō)話連貫、通順。
一.結(jié)合舊知,引入新課
1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無(wú)聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
(1)指名讀課題:辨析:型――形
(2)齊讀課題,感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)
1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?
2.學(xué)習(xí)課文中的生字:
雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
說(shuō)出“窄”的反義詞。
3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語(yǔ):
板()形()飄()錯(cuò)()
扳()型()漂()措()
4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋(píng)果
調(diào)皮的叫聲
三.學(xué)習(xí)課文
1.剛剛我們初讀了課文,對(duì)新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2.交流
(常見(jiàn)的電影院是四四四方方的,而這個(gè)電影院卻是半球形的,造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語(yǔ)言生動(dòng)形象。)
(2)大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子,中間低四面高。
(大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻:像個(gè)巨大的盤(pán)子。這個(gè)盤(pán)子中間低四面高。補(bǔ)充介紹:這個(gè)盤(pán)子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個(gè)大盤(pán)子還會(huì)動(dòng)起來(lái),讓觀眾感覺(jué)置身于影片的場(chǎng)景之中。)
(3)天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
(比喻:像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象,給讀者留下深刻的印象。)
小結(jié):這個(gè)電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺(jué)。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,使文章更加生動(dòng),讓我們仿佛真的看見(jiàn)了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動(dòng)形象。
板書(shū):造型新耳目一新
(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。
(這個(gè)電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺(jué)就在影片之中,真是――-身臨其境)
(5)這時(shí)候,飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。
(更加逼真)
(6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
(這句話概括出了新型電影的新穎之處)
(7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)
學(xué)生找出有關(guān)句子,說(shuō)明其特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀,集體點(diǎn)評(píng),老師指導(dǎo)感情朗讀。
3.除了朗讀法之外,請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。
概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
板書(shū)法:(見(jiàn)板書(shū))
圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
四、說(shuō)話練習(xí),課后練習(xí)
球幕電影院,即將開(kāi)播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受,請(qǐng)你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說(shuō)話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
五、拓展延伸
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
新型電影
造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計(jì)]
1.請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)新型電影的外形。
2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例:一陣陣
3.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.照樣子寫(xiě)句子
例:大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子。
(1)新型電影像
(2)天花板像
5.你看過(guò)立體電影嗎?假如看過(guò),寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
2.理解課文2、3、4、5自然段;。
3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話;。
4.有感情地朗讀課文;。
5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);。
2.體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音;投影;圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
第一自然段,作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段。
1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫(xiě)了什么?
b.指名讀寫(xiě)荷葉的句子。
a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?
(這是一個(gè)比喻句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán),誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結(jié):作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。
c.指名讀描寫(xiě)荷花的句子。
a.作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。
有的全都展開(kāi)了,露出嫩黃的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒。
(結(jié)合圖片觀察)。
出示:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
在這句話中,你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)。
為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)。
邊演示邊說(shuō):一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過(guò)渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。
看看這一多很美,看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開(kāi)得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。
5.指導(dǎo)朗讀。
三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段。
1.過(guò)渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì),跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂(lè))閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見(jiàn)波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細(xì)膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺(jué)得……(第四自然段)。
你剛才看到什么,聽(tīng)到什么,想到什么了?
齊讀第四自然段。
3.其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文。
1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái),把我們帶入了一個(gè)美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛(ài)和贊美的感情)。
2.有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十一
用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語(yǔ)言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。
知識(shí)目標(biāo):獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。
1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
2.能正確、流利、分角色朗讀課文。
3.體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
第一課時(shí)
1.初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
2.了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)趣。
1.你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)?
2.你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――
板書(shū)并指名讀課題――《紅馬的故事》
3.讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?
(把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
1.標(biāo):標(biāo)出自然段。
2.記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
3.畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。
4.問(wèn):不懂的問(wèn)題。
(二)討論:
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
1.教師配樂(lè)范讀
2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3.檢查生字情況
a.出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
b. 擴(kuò)詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))
(三)師生交流。
1. 課文寫(xiě)的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
2. 課后延伸:邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么?
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?
2.重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字:故、級(jí)、粉、板、事
3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),“事”字的橫要注意有變化。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字,用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
2.讀了紅馬的故事,說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來(lái)?
三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
2.分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用。
出示句子:
1. 老師走到我旁邊,笑著問(wèn):“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開(kāi),一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用于總說(shuō)后面,表示分說(shuō)。)
五、拓展想象:
其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
今天聽(tīng)這位老師上課,感覺(jué)很欣慰。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來(lái),覺(jué)得有較大的改觀。
一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開(kāi)始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書(shū)的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào),教師問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒(méi)有。然后讓學(xué)生翻開(kāi)新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法。學(xué)生通過(guò)查字典了解到冒號(hào)的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊(cè)字典,想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況,覺(jué)得教師如此重視工具書(shū)的使用和指導(dǎo)對(duì)孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號(hào)),讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)來(lái)回的學(xué)習(xí),對(duì)冒號(hào)的認(rèn)識(shí)一定會(huì)有比較深刻的印象。
三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開(kāi)始教師的范讀,還是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),都很有實(shí)效。
教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺(jué)得有趣的地方,然后開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺(jué)得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn)??纯磿?shū)中這幾句話。
“美術(shù)老師常常讓我們自由畫(huà)畫(huà)”。
“畫(huà)什么都可以”。
“高興畫(huà)什么就畫(huà)什么”。
“很好,很好,就是要這樣畫(huà)!”
學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念:鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終――我手畫(huà)我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無(wú)約束、自由馳騁,畫(huà)出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂(lè)和幸福。
“馬為什么是紅色的?”
“因?yàn)橘惻芎軣崧?!?BR> 聽(tīng)著這樣童稚的對(duì)話,你不由得對(duì)這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之。難怪作者說(shuō)“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫(huà)畫(huà)”。
如果對(duì)課文能有以上的理解和把握,我想老師再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十二
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。
(五)教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
s:行!
眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。
s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2:……。
眾s:……。
t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。
2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”
1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))。
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?
對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?BR> 1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)。
4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?
什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?
c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐,
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。
你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀,指名讀……。
3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習(xí)說(shuō)話。
1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上???,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)。
(閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)。
4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?
2、指導(dǎo)畫(huà)。
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))。
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十三
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字。理解漫畫(huà)大意。
2、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,能講一個(gè)完整的幽默故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思。
詞卡、字卡、實(shí)物投影。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)生字,學(xué)成語(yǔ),看漫畫(huà),講故事。
一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,認(rèn)讀二類(lèi)字。
癡:書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
償:如愿以?xún)敗斶€、賠償、有償。
貫:全神貫注、一貫。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
三、讀成語(yǔ),理解成語(yǔ)意思。
課后作業(yè):寫(xiě)生字,寫(xiě)成語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
三、拓展課堂知識(shí),引入漫畫(huà)新題材。
作業(yè):正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
書(shū)癡。
六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十四
課題:
每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利地朗讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,理解詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
1、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日,有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,說(shuō)說(shuō)你知道的。
2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。
1、板書(shū)課題:每逢佳節(jié)倍思親。
2、你知道它的意思嗎?
3、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,他是唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。
1、提自讀要求:
2、給每一個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查初讀情況:
(1)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字,會(huì)讀二類(lèi)生字。
兄弟:包括哥哥和弟弟;
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),外鄉(xiāng);
思念:想念;
情景:情況和景象;
佳節(jié):美好的節(jié)日;
登高:登山或登上高處;
無(wú)限:沒(méi)有窮盡;
興高采烈:興致高、精神足。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、你知道王維是誰(shuí)?
3、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:扶老攜幼、興高采烈。
你知道詞語(yǔ)的意思嗎?
3、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方。
3、齊讀。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀,你知道了什么?
2、出示:思緒萬(wàn)千是什么意思?
3、出示:
九月九日憶山東兄弟。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
2、出示生字。
3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。
教后記:
參加備課人員。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十五
1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受神話傳說(shuō)中所營(yíng)造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容,并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。
過(guò)程與方法。
1、學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀,在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開(kāi)小組討論,對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望,親近神話英雄人物,體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。
再重溫一下《女?huà)z和人》的故事。
一、激趣導(dǎo)入。
師:昨天老師布置大家看《女?huà)z和人》的故事,還記得這個(gè)故事嗎?能向大家介紹一下嗎?
師:大家說(shuō)得真好,神話傳說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,今天就讓我們?cè)賮?lái)欣賞一篇神話故事,你們?cè)敢鈫??(齊讀課題)。
師:看到課題你有什么問(wèn)題,大膽得提出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問(wèn),可能出現(xiàn)的問(wèn)題有:
1、后羿為什么要射太陽(yáng)?
2、后羿是怎樣射太陽(yáng)的?
二、自主學(xué)習(xí)。
師:下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書(shū),解決這兩個(gè)問(wèn)題。可以自己尋求答案,也可以找到你的好朋友互相幫助解決問(wèn)題。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書(shū),邊讀邊思考。
2、自由結(jié)組,借助于合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流。
師:通過(guò)學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問(wèn)題,下面就讓我們一起來(lái)交流一下吧!
1、因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)的貪玩,造成了嚴(yán)重的后果,人們希望能射下太陽(yáng)。
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。
2、后羿是怎樣射下太陽(yáng)的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來(lái)理解。抓住非?!半y過(guò)”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)射下來(lái)之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導(dǎo),要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師:后羿的形象已深深地刻在你的心中,你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢?
四、生字書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸。
師:孩子們,相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧!課下大家可以找一些神話來(lái)讀一讀。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十六
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道遵守社會(huì)公德,社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德,社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
教學(xué)過(guò)程。
2、師:讀完課題你想知道什么呢?
3、師:你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,讓我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文吧!
1、師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師:同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真,相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了!誰(shuí)能讀?
聊天魚(yú)餌掙扎筋疲力盡鱸魚(yú)叫嚷遵守。
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)。
不容爭(zhēng)辯依依不舍。
指名讀正音齊讀。
教師給一個(gè)提示:一天夜晚,湯姆和爸爸去(),湯姆(),可是爸爸堅(jiān)持()。
3、師:很明顯,這是一篇寫(xiě)事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分3~5自然段,一邊讀一邊想:從哪些詞句里可以看出這是一條大魚(yú)?拿出筆畫(huà)一畫(huà),并做上批注。
“啊,真大!還是條鱸魚(yú)呢!湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。”
抓?。骸按?、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。
談體會(huì)讀評(píng)再讀。板書(shū):釣到魚(yú)之后得意。
再次齊讀這部分。
5、師:能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚(yú),可真是不容易呀!湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的呢?請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段,從文中找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
6、師:從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么?
(有經(jīng)驗(yàn)、急切)。談體會(huì)讀評(píng)再讀。
板書(shū):釣到魚(yú)之前急切。
7、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段,看看湯姆是怎樣釣魚(yú)的?其他同學(xué)思考:你都知道了什么?拿筆畫(huà)出來(lái),做上批注。
8、“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜,魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下?!?BR> “湯姆一陣驚喜:一定是個(gè)大家伙上鉤了!”
板書(shū):釣到魚(yú)當(dāng)時(shí)驚喜。
“他趕緊抓起魚(yú)竿,小心翼翼地一收一放,一放一收,和魚(yú)鉤上的魚(yú)周旋著?!?BR> “那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤,不停地蹦跳著,甩動(dòng)著尾巴,水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲,濺起點(diǎn)點(diǎn)水花?!?BR> 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚(yú)很不容易(教師補(bǔ)充資料:湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲)。
指名讀評(píng)范讀各種形式的讀。
9、師:同學(xué)們指板書(shū)總結(jié),齊讀1—5自然段。
1、寫(xiě)生字詞,要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè);帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問(wèn)題。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十七
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。
5、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴(lài),與老人之間的純潔友情。
2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,讀中感悟。作者的思想感情。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入。
1、小鳥(niǎo),大家都很熟悉吧,可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣,也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,地點(diǎn)就在山林中。
2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。聽(tīng)到這里,同學(xué)們有什么想問(wèn)的?
那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。
板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀文本,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文,思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。
三、品讀課文,理解感悟。
1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,并說(shuō)出原因。
2.指名朗讀第1~2自然段,師生評(píng)議。
3.討論交流:鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū):驚詫)。
4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫?zhuān)麄冊(cè)跔?zhēng)論些什么?
鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?
5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。
指名讀第三自然段,
a.分析比喻句。
b.指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的信賴(lài)之情。(板書(shū):信賴(lài))。
齊讀第四、五自然段,
a.找出令你感動(dòng)的`地方。
b.分析比喻句。
c.抓住動(dòng)詞理解、感悟。
d.指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的敬佩之情。
分組比賽讀第六、七、八自然段。
a.思考:鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴(lài)嗎?
b.分析比喻句。
6.學(xué)習(xí)第10~14自然段。
默讀11~14自然段,找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),細(xì)細(xì)品讀,寫(xiě)出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書(shū):依戀)。
四、升華主題、拓展文本。
小學(xué)三年級(jí)班會(huì)教案語(yǔ)文篇十八
1、學(xué)會(huì)字詞,讀準(zhǔn)多音字,能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
2、能正確朗讀課文,訓(xùn)練研讀詞句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,虛心請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記,大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?
二、導(dǎo)入新課。
今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記,板書(shū):不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自學(xué)字詞。
下面,同學(xué)們打開(kāi)課文,自學(xué)課文中的生字新詞,了解詞語(yǔ)意思,讀準(zhǔn)讀音,特別是多音字的讀音,可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀下列詞語(yǔ)。
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音(課后第三題)。
調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭。
五、學(xué)習(xí)一、二段,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1、自由讀一、二段,要求:圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū):孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)。
2、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子,朗讀。
3、弄清上面四個(gè)詞的差別。
4、練習(xí):選詞填空。
(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員,()參加學(xué)校的跳高比賽。
(2)小鳥(niǎo)失去了媽媽?zhuān)?)地飛著。
(3)媽媽對(duì)我說(shuō):“我很忙,你()去外婆家吧?!?BR> (4)在家里,奶奶感受到更多的是歡樂(lè),而不是()。
5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?(板書(shū):成群結(jié)隊(duì))。
6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,用了什么動(dòng)作?(板書(shū):撥)。
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝,拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,做“撥”的'動(dòng)作。老師讀句子,同學(xué)們做動(dòng)作。
7、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么動(dòng)作?(板書(shū):鉆)。
8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū):又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū):仍舊)。
9、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想?學(xué)生回答后,出示句子。
(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子,給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái),賭氣,吵架,不團(tuán)結(jié))。
(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!讀句子,給“調(diào)皮”換詞。(淘氣,貪玩,頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作,邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么辦?(觀察)。
七、課堂作業(yè):一、二題。
教學(xué)過(guò)程:
1、齊讀第三段,思考:我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
2、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
(1)這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?
(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的?(板書(shū):體形顏色)。
3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況,提出了什么疑問(wèn)?
4、朗讀第三段,你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn),應(yīng)該怎么說(shuō)?
5、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、老師是怎么回答的?讀老師的話。
2、聽(tīng)了老師的話,大家明白了嗎?表示明白了,應(yīng)該怎么說(shuō)?
3、練習(xí)。
出示:
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。
4、齊讀3、4、5段。
5、說(shuō)話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師,一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
四、作業(yè):作業(yè)本4、5題。