教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教案的編寫(xiě)要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇一
1．了解春天的季節(jié)特征。
3．感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
圖片、電話模型。
教師：故事中有誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕銖哪男┰捓锟梢月?tīng)出春天來(lái)了？
看圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事。
2．分組模仿小動(dòng)物打電話。
幼兒分別扮演故事里的5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序，給同伴打電話，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的`語(yǔ)言，告訴大家"春天來(lái)了"。
3．游戲：打電話幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話。盡量多的記住其他動(dòng)物家的電話號(hào)碼。
用電話模型給小朋友打電話。
在區(qū)角活動(dòng)中嘗試記錄小朋友家的電話號(hào)碼，用玩具電話和好朋友玩打電話的游戲。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇二
1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過(guò)火車(chē)、的經(jīng)驗(yàn)，知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
一、游戲：坐火車(chē)。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、坐向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎?你坐過(guò)嗎?坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車(chē)”)。
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
2、幼兒邊坐“火車(chē)”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
三、戶外活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的.風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車(chē)后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動(dòng)的“活動(dòng)室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
坐火車(chē)嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)了，那是金黃色的油菜花。
坐上火車(chē)往外瞧：咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車(chē)真有趣!
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流。
二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎？雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的.人互通信息，傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對(duì)講機(jī)等）。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇四
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話。
開(kāi)始“小朋友們，你打過(guò)電話嗎？你是怎么樣打的？”請(qǐng)幼兒用道具電話表演打電話。
“春天也會(huì)打電話，是誰(shuí)打的呢？”引出故事名稱。
（1）看圖講故事（看投影機(jī)）。
提問(wèn)：故事名稱，故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？故事中都有誰(shuí)？
（2）講述第2邊故事（發(fā)給幼兒每人一本）。
提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它們是怎么樣說(shuō)的？
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）。
“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
結(jié)束，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。
一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書(shū)，理解“彩色的書(shū)”中的內(nèi)容。
觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書(shū)”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書(shū)”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè)）。
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇六
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/font8套。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇七
《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?BR> 1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?BR> 聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“??！春天來(lái)啦！”
春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）
1. 提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?BR> 2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”
小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！
小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！
5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”
小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
故事：春天的電話
“轟隆??！打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?BR> 語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粋€(gè)有趣的童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言重復(fù)，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。
本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。有趣的開(kāi)頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過(guò)教師提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話。
2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。
材料準(zhǔn)備：
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
二、欣賞故事、討論。
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰(shuí)?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。
2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。
3)你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?
3、師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。
1、教師播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。
3、小結(jié)：原來(lái)，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了、花開(kāi)了，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。
四、尋找春天。
教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話》，故事中說(shuō)了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇九
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話。
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的.發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
鼓勵(lì)幼兒，一起看圖復(fù)述，請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
2．通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
3．體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的美好情感。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。
3．春天的雷聲。
4．幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫(huà)面，體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，留給幼兒極大的'想象講述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過(guò)故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、傾聽(tīng)雷聲，導(dǎo)入課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了？
二、打開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。
幼：寫(xiě)信、上網(wǎng)、坐汽車(chē)、打電話……。
幼：……。
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
幼：大象、小猴……。
幼：……。
教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來(lái)學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹(shù)上，小白兔喜歡吃草）。
出示前面兩次的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，（數(shù)字依次后移了一位）。
師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來(lái)了，小河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
教師依次提問(wèn):。
小兔告訴了誰(shuí)，說(shuō)了什么？那它的電話號(hào)碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。
為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳？
幼：……。
教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那么小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？那個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了電話又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小熊聽(tīng)了電話又干什么？
教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什么？
四、嘗試擺圖，想想講述。
（一）教師提問(wèn)：
2．小動(dòng)物為什么要相互打電話？
3．教師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂(lè)！
（二）組織幼兒討論：
樹(shù)林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)打電話給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）。
（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖。
1.請(qǐng)1—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。
一、談話激趣：
1、小朋友經(jīng)常打電話嗎？你給誰(shuí)打過(guò)電話？說(shuō)了些什么？（通過(guò)詢問(wèn)幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來(lái)看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解故事。（教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。）。
（一）出示畫(huà)面一。
1、聽(tīng)、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）。
2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里？(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲，從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么？（啊，原來(lái)是春天來(lái)了?。?。
3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么？（打電話）。
4、小黑熊給誰(shuí)打的`？（小松鼠）它撥了什么號(hào)碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開(kāi)”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。）。
5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動(dòng)。）。
6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的？（喂，是小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話。）。
7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話。（讓幼兒掌握故事中的對(duì)話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了？（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩，春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠就可以出來(lái)玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（二）出示畫(huà)面二。
1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰(shuí)打？（小白兔）。
2、小松鼠撥了什么號(hào)？（23451）。
3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。）。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（三）出示畫(huà)面三。
1、小白兔給誰(shuí)打電話？（小花蛇）。
2、小白兔撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（34512）。
3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（四）出示畫(huà)面四。
1、小花蛇給誰(shuí)打電話？（小狐貍）。
2、小花蛇撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（45123）。
3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小狐貍說(shuō)什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧?。?BR> 5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（五）出示畫(huà)面五。
1、小狐貍又要給誰(shuí)打電話？（小黑熊）。
2、小狐貍撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（51234）。
3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么？小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說(shuō)的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了？（引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（六）出示畫(huà)面六。
1、教師講述故事結(jié)尾部分。（小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。）。
2、小黑熊碰見(jiàn)了小狐貍，會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了。）。
3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。”
4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的）。
5、小黑熊有什么反應(yīng)？聽(tīng)一聽(tīng)。（不用謝，不用謝。）。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。（讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。）。
1、逐一出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序。（進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。）。
3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)？（鞏固電話號(hào)碼，清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼，這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng)，有成功的感覺(jué)。）。
四、討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）。
五、游戲：打電話。
引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十二
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)用書(shū)道具電話投影機(jī)。
1、開(kāi)始“小朋友們，你打過(guò)電話嗎？你是怎么樣打的？”請(qǐng)幼兒用道具電話表演打電話。“春天也會(huì)打電話，是誰(shuí)打的呢？”引出故事名稱。
2、基本：
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
3、結(jié)束。
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。
一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十三
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望。
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十四
1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》）。
（1）師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開(kāi)始的意思,立春就是春季的開(kāi)始。
2、雨水：（導(dǎo)入）。
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái)，降雨開(kāi)始。
（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開(kāi)始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的來(lái)臨。
（3）師：聽(tīng)，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。
（4）師：你了解布谷鳥(niǎo)嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥(niǎo)，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
（5）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè)，把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。（播放《杜鵑圓舞曲》）。
生：（暢談）。
（6）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。
a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色？
b、全體起立，一起隨著音樂(lè)表演春天。
（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?！禾觳坏利愡€很快樂(lè)??！
（8）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
（9）師：歌曲里唱到了什么？
a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。
b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？
（10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）。
（11）師：還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
4、春分：
（1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開(kāi)張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢(qián)焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫(xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。
a、《春風(fēng)》：音樂(lè)描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
c、《春野》：這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒(méi)有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
d、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼，別等冬天來(lái)到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩(shī)、情、畫(huà)、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！
6、谷雨：
（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開(kāi)教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3、感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
1、談話：春天來(lái)了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：
好聽(tīng)的.故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？教師逐一出示動(dòng)物圖片。
4、分段講述。
第一段：
（1）睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。
（2）小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。
（3）聽(tīng)小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話？
第二段：
（1）小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
（2）小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。
（3）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
第三段：
（2）小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來(lái)把小兔的號(hào)碼排出來(lái)。
（3）小白兔對(duì)小花蛇了說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
第四段：
（1）小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
（2）小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？先和好朋友說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)一聽(tīng)。
第五段：
（1）小狐貍聽(tīng)完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。
（2）小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？
教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎？原來(lái)只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。
第六段：
（2）后來(lái)小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？”
5、故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
略
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十六
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響，也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易，用錢(qián)買(mǎi)就行了，往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水?！栋⒗募t斗篷》這本繪本，畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值，推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序，來(lái)之不易！進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面，讓孩子自己去感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。
2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、斗篷實(shí)物。
四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)：
以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng)，激趣——故事講述，了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入，激趣：
價(jià)值分析：通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷，從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問(wèn)：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實(shí)物斗篷）。
2、教師：這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師：今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。
（二）故事講述：
價(jià)值分析：教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟，初步感知：“來(lái)之不易”。
1、猜測(cè)阿利得到斗篷的方法：
（1）故事講述：阿利是一個(gè)牧羊人，他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天，草原上越來(lái)越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。
（2）提問(wèn)：猜一猜，阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程：
故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么樣才能變成做斗篷的羊毛線呢？阿里想了想，搬出了紡車(chē)，沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車(chē)上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了，阿利又搬出了織布機(jī)，把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來(lái)，瞧！冬天又來(lái)到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！
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語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十七
理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。
圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）。
插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。
一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）。
了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序。
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
本設(shè)計(jì)其一，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。
其二，眼通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
其三，設(shè)計(jì)游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣，從而達(dá)到故事對(duì)話語(yǔ)言的目的。
其四，教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。
引導(dǎo)觀察春天完整欣賞理解報(bào)告春天的.秘密學(xué)說(shuō)對(duì)話掌握進(jìn)展順序表演游戲。
１、欣賞故事。
建議教師講二遍故事。
山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
２、理解掌握故事內(nèi)容。
1）建議提問(wèn)：
你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：
為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？
為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了？
為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了。
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2）再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講。
3）接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么”
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論，誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。
將觀察到的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十八
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話音樂(lè)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
五、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附詩(shī)歌：春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十九
我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。
1、嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備：ppt過(guò)程：
1、出示第一張ppt，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?
2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺(jué)呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)。
3、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢?
二、打電話：
1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)。
2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)。
三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)?要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的.知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵白云。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇一
1．了解春天的季節(jié)特征。
3．感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
圖片、電話模型。
教師：故事中有誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕銖哪男┰捓锟梢月?tīng)出春天來(lái)了？
看圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事。
2．分組模仿小動(dòng)物打電話。
幼兒分別扮演故事里的5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序，給同伴打電話，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的`語(yǔ)言，告訴大家"春天來(lái)了"。
3．游戲：打電話幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話。盡量多的記住其他動(dòng)物家的電話號(hào)碼。
用電話模型給小朋友打電話。
在區(qū)角活動(dòng)中嘗試記錄小朋友家的電話號(hào)碼，用玩具電話和好朋友玩打電話的游戲。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇二
1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過(guò)火車(chē)、的經(jīng)驗(yàn)，知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
一、游戲：坐火車(chē)。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、坐向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎?你坐過(guò)嗎?坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車(chē)”)。
3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè)朗誦散文。
2、幼兒邊坐“火車(chē)”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
三、戶外活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的.風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車(chē)后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動(dòng)的“活動(dòng)室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
坐火車(chē)嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)了，那是金黃色的油菜花。
坐上火車(chē)往外瞧：咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了?
一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。
一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車(chē)真有趣!
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流。
二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎？雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的.人互通信息，傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對(duì)講機(jī)等）。
活動(dòng)反思：
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇四
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話。
開(kāi)始“小朋友們，你打過(guò)電話嗎？你是怎么樣打的？”請(qǐng)幼兒用道具電話表演打電話。
“春天也會(huì)打電話，是誰(shuí)打的呢？”引出故事名稱。
（1）看圖講故事（看投影機(jī)）。
提問(wèn)：故事名稱，故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？故事中都有誰(shuí)？
（2）講述第2邊故事（發(fā)給幼兒每人一本）。
提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它們是怎么樣說(shuō)的？
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）。
“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
結(jié)束，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。
一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書(shū)，理解“彩色的書(shū)”中的內(nèi)容。
觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書(shū)”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書(shū)”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè)）。
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇六
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/font8套。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇七
《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?BR> 1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?BR> 聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“??！春天來(lái)啦！”
春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）
1. 提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?BR> 2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”
小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！
小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！
5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”
小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
故事：春天的電話
“轟隆??！打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?BR> 語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粋€(gè)有趣的童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言重復(fù)，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。
本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。有趣的開(kāi)頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過(guò)教師提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話。
2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。
材料準(zhǔn)備：
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
二、欣賞故事、討論。
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰(shuí)?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。
2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。
3)你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?
3、師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。
1、教師播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。
3、小結(jié)：原來(lái)，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了、花開(kāi)了，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。
四、尋找春天。
教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話》，故事中說(shuō)了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇九
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話。
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的.發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
鼓勵(lì)幼兒，一起看圖復(fù)述，請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
2．通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
3．體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的美好情感。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。
3．春天的雷聲。
4．幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫(huà)面，體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，留給幼兒極大的'想象講述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過(guò)故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、傾聽(tīng)雷聲，導(dǎo)入課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了？
二、打開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。
幼：寫(xiě)信、上網(wǎng)、坐汽車(chē)、打電話……。
幼：……。
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
幼：大象、小猴……。
幼：……。
教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來(lái)學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹(shù)上，小白兔喜歡吃草）。
出示前面兩次的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，（數(shù)字依次后移了一位）。
師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來(lái)了，小河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
教師依次提問(wèn):。
小兔告訴了誰(shuí)，說(shuō)了什么？那它的電話號(hào)碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。
為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳？
幼：……。
教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那么小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？那個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了電話又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小熊聽(tīng)了電話又干什么？
教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什么？
四、嘗試擺圖，想想講述。
（一）教師提問(wèn)：
2．小動(dòng)物為什么要相互打電話？
3．教師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂(lè)！
（二）組織幼兒討論：
樹(shù)林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)打電話給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）。
（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖。
1.請(qǐng)1—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。
一、談話激趣：
1、小朋友經(jīng)常打電話嗎？你給誰(shuí)打過(guò)電話？說(shuō)了些什么？（通過(guò)詢問(wèn)幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來(lái)看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解故事。（教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。）。
（一）出示畫(huà)面一。
1、聽(tīng)、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）。
2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里？(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲，從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么？（啊，原來(lái)是春天來(lái)了?。?。
3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么？（打電話）。
4、小黑熊給誰(shuí)打的`？（小松鼠）它撥了什么號(hào)碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開(kāi)”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的有趣性。）。
5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動(dòng)。）。
6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的？（喂，是小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話。）。
7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話。（讓幼兒掌握故事中的對(duì)話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了？（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩，春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠就可以出來(lái)玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（二）出示畫(huà)面二。
1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰(shuí)打？（小白兔）。
2、小松鼠撥了什么號(hào)？（23451）。
3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。）。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（三）出示畫(huà)面三。
1、小白兔給誰(shuí)打電話？（小花蛇）。
2、小白兔撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（34512）。
3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（四）出示畫(huà)面四。
1、小花蛇給誰(shuí)打電話？（小狐貍）。
2、小花蛇撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（45123）。
3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小狐貍說(shuō)什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧?。?BR> 5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（五）出示畫(huà)面五。
1、小狐貍又要給誰(shuí)打電話？（小黑熊）。
2、小狐貍撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（51234）。
3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么？小朋友猜猜看。
4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說(shuō)的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了？（引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。）。
（六）出示畫(huà)面六。
1、教師講述故事結(jié)尾部分。（小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。）。
2、小黑熊碰見(jiàn)了小狐貍，會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了。）。
3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。”
4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的）。
5、小黑熊有什么反應(yīng)？聽(tīng)一聽(tīng)。（不用謝，不用謝。）。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。（讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。）。
1、逐一出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序。（進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。）。
3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)？（鞏固電話號(hào)碼，清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼，這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng)，有成功的感覺(jué)。）。
四、討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）。
五、游戲：打電話。
引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十二
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)用書(shū)道具電話投影機(jī)。
1、開(kāi)始“小朋友們，你打過(guò)電話嗎？你是怎么樣打的？”請(qǐng)幼兒用道具電話表演打電話。“春天也會(huì)打電話，是誰(shuí)打的呢？”引出故事名稱。
2、基本：
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
3、結(jié)束。
評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。
一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十三
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望。
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十四
1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》）。
（1）師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開(kāi)始的意思,立春就是春季的開(kāi)始。
2、雨水：（導(dǎo)入）。
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái)，降雨開(kāi)始。
（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開(kāi)始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的來(lái)臨。
（3）師：聽(tīng)，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。
（4）師：你了解布谷鳥(niǎo)嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥(niǎo)，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
（5）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè)，把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。（播放《杜鵑圓舞曲》）。
生：（暢談）。
（6）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。
a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色？
b、全體起立，一起隨著音樂(lè)表演春天。
（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?！禾觳坏利愡€很快樂(lè)??！
（8）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
（9）師：歌曲里唱到了什么？
a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。
b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？
（10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）。
（11）師：還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
4、春分：
（1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開(kāi)張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢(qián)焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫(xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。
a、《春風(fēng)》：音樂(lè)描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
c、《春野》：這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒(méi)有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
d、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼，別等冬天來(lái)到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩(shī)、情、畫(huà)、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！
6、谷雨：
（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開(kāi)教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3、感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
1、談話：春天來(lái)了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：
好聽(tīng)的.故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？教師逐一出示動(dòng)物圖片。
4、分段講述。
第一段：
（1）睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。
（2）小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。
（3）聽(tīng)小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話？
第二段：
（1）小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
（2）小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。
（3）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
第三段：
（2）小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來(lái)把小兔的號(hào)碼排出來(lái)。
（3）小白兔對(duì)小花蛇了說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
第四段：
（1）小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
（2）小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？先和好朋友說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)一聽(tīng)。
第五段：
（1）小狐貍聽(tīng)完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。
（2）小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？
教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎？原來(lái)只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。
第六段：
（2）后來(lái)小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說(shuō)什么呢？”
5、故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
略
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十六
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響，也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易，用錢(qián)買(mǎi)就行了，往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水?！栋⒗募t斗篷》這本繪本，畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值，推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序，來(lái)之不易！進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面，讓孩子自己去感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。
2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、斗篷實(shí)物。
四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)：
以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng)，激趣——故事講述，了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入，激趣：
價(jià)值分析：通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷，從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問(wèn)：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實(shí)物斗篷）。
2、教師：這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師：今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。
（二）故事講述：
價(jià)值分析：教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟，初步感知：“來(lái)之不易”。
1、猜測(cè)阿利得到斗篷的方法：
（1）故事講述：阿利是一個(gè)牧羊人，他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天，草原上越來(lái)越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。
（2）提問(wèn)：猜一猜，阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程：
故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么樣才能變成做斗篷的羊毛線呢？阿里想了想，搬出了紡車(chē)，沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車(chē)上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了，阿利又搬出了織布機(jī)，把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來(lái)，瞧！冬天又來(lái)到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！
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語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十七
理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。
圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）。
插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。
一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）。
了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序。
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
本設(shè)計(jì)其一，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。
其二，眼通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
其三，設(shè)計(jì)游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣，從而達(dá)到故事對(duì)話語(yǔ)言的目的。
其四，教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。
引導(dǎo)觀察春天完整欣賞理解報(bào)告春天的.秘密學(xué)說(shuō)對(duì)話掌握進(jìn)展順序表演游戲。
１、欣賞故事。
建議教師講二遍故事。
山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
２、理解掌握故事內(nèi)容。
1）建議提問(wèn)：
你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：
為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？
為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了？
為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了。
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2）再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講。
3）接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么”
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論，誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。
將觀察到的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十八
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話音樂(lè)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
五、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附詩(shī)歌：春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案篇十九
我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。
1、嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備：ppt過(guò)程：
1、出示第一張ppt，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?
2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺(jué)呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)。
3、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢?
二、打電話：
1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)。
2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)。
三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)?要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的.知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵白云。