方案是指為解決一定問題或?qū)崿F(xiàn)某目標(biāo)而制定的詳細(xì)計(jì)劃和措施。制定一個合適的時間表和進(jìn)度安排是方案執(zhí)行的基礎(chǔ)。與同行和專家進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
    共同體實(shí)施方案篇一
    貫徹落實(shí)全國、全省教育大會精神，根據(jù)省政府“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源，幫助解決農(nóng)村薄弱學(xué)校在教育教學(xué)中的存在短板，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幫扶學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補(bǔ)，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
    1、以“促均衡、提質(zhì)量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學(xué)校辦學(xué)水平為宗旨，立足學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作，線上線下相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教師日常教育教學(xué)行為為抓手，重點(diǎn)采用互動、互助、共享三大結(jié)對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    2、依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學(xué)校、博達(dá)學(xué)校雙方教學(xué)資源共享、師生共同成長的途徑，實(shí)現(xiàn)兩校的可持續(xù)發(fā)展。
    3、通過兩校師徒結(jié)對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學(xué)生集體交流活動等實(shí)現(xiàn)兩校無障礙交流，提升教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。
    組長：
    職責(zé)：簽訂協(xié)議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展。
    副組長：
    職責(zé)：共建型創(chuàng)建方案制訂和總結(jié)，指導(dǎo)核心組成員落實(shí)相關(guān)工作。
    核心組成員：
    唐旻祎（教導(dǎo)主任）徐湘如（教導(dǎo)主任）。
    職責(zé)：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實(shí)等。
    王吉利（教導(dǎo)處副主任）劉明憬、付開萍（教導(dǎo)處助理）。
    職責(zé)：協(xié)助教導(dǎo)主任開展相關(guān)工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。
    張莉（教科室負(fù)責(zé)人）徐湘如（教科室主任）。
    職責(zé)：科學(xué)研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報(bào)道的報(bào)送等。
    林曉君（信息技術(shù)老師）吳夢丹（信息技術(shù)老師）。
    職責(zé)：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務(wù)平臺上傳有關(guān)佐證材料，提升應(yīng)用數(shù)據(jù)等。
    張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）。
    職責(zé)：組織學(xué)生集體交流活動，每學(xué)期不少于一次。
    結(jié)對導(dǎo)師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數(shù)）、徐靜（六英）。
    職責(zé)：每位導(dǎo)師結(jié)對三位教師，每學(xué)年活動5次以上。
    兩校各學(xué)科教研組長。
    職責(zé)：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實(shí)線上拓展課程的.實(shí)施。
    （一）開展師徒結(jié)對活動。
    1、確定師徒結(jié)對關(guān)系。獅嶺學(xué)校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數(shù)學(xué)教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學(xué)校的三位教師建立師徒結(jié)對關(guān)系。于3月17日下午開展師徒結(jié)對儀式。
    2、開展線上或線下傳授指導(dǎo)活動。
    師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導(dǎo)活動不少于5次。師徒各自完成相應(yīng)的記錄表（附表2），做好相關(guān)的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報(bào)道資料提供學(xué)校信息報(bào)道員。
    （二）異校跟崗鍛煉。
    博達(dá)作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學(xué)校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際需要，博達(dá)學(xué)校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學(xué)校根據(jù)跟崗需要，來安排人員和具體內(nèi)容。
    （三）線上線下示范課、集體教研。
    獅嶺學(xué)校向博達(dá)學(xué)校開展同步課堂或送教下鄉(xiāng)示范課累計(jì)不少于10節(jié)。
    1．城鄉(xiāng)同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學(xué)科進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂教學(xué)。精心挑選名優(yōu)教師上課，對本校和博達(dá)學(xué)校的學(xué)生開展視頻直播互動教學(xué)。雙方學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步教研。主要學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、班隊(duì)。
    措施一：協(xié)調(diào)兩校作息時間和課程設(shè)置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）。
    措施二：確定同步課堂教學(xué)內(nèi)容，兩校教師依據(jù)自己班級的學(xué)情和個人教學(xué)風(fēng)格，完成初次備課，提交教研組長。學(xué)習(xí)小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進(jìn)行二次修改。（唐旻祎徐湘如）。
    措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預(yù)案（包括學(xué)科知識方面和信息技術(shù)運(yùn)用方面等），做好充分的課前準(zhǔn)備。（林曉君、吳夢丹）。
    措施四：課中多元互動，協(xié)同教學(xué)。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學(xué)，共研提質(zhì)提效的策略與方法。（學(xué)習(xí)小組）。
    措施五；課后精準(zhǔn)反饋，及時改進(jìn)。兩校教師及時跟進(jìn)調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學(xué)改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)小組）。
    2、遠(yuǎn)程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學(xué)校針對博達(dá)學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。
    措施一：全員磨課。獅嶺學(xué)校通過樣本研修的形式，各學(xué)科組打磨出一堂高質(zhì)量的微課，含所有學(xué)科。
    措施二：將微課應(yīng)用于專遞課堂教學(xué)中。
    3、送教下鄉(xiāng)示范課。本年度獅嶺學(xué)校三位名優(yōu)骨干教師作為導(dǎo)師向博達(dá)學(xué)校各送教下鄉(xiāng)示范課一次。四月語數(shù)學(xué)科送交一次，十月英語送教一次。
    措施一：校級磨課。導(dǎo)師在集體研究、備課、磨課。
    措施二：送教并開展研討活動。
    （四）線上線下集體教研。
    1、教師網(wǎng)絡(luò)研修。雙方教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動不少于4次，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
    措施一：定學(xué)科，定計(jì)劃。確定美術(shù)學(xué)科為網(wǎng)絡(luò)研修的主要學(xué)科，期初布置任務(wù)，兩校溝通制定好研修計(jì)劃（王彥、姚新英）。
    措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實(shí)現(xiàn)異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。
    措施三：求創(chuàng)新，共成長。根據(jù)實(shí)際情況，隨時創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)兩校共同成長。
    措施四：線上、線下雙管齊下。多點(diǎn)聯(lián)動，切實(shí)提高教學(xué)研修效率。
    城鄉(xiāng)同步課堂后，每次精準(zhǔn)反饋，及時改進(jìn)。
    2、線下集體教研活動。四月博達(dá)學(xué)校教師參加獅嶺學(xué)校的集體教研活動各學(xué)科各1次。
    措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質(zhì)量，學(xué)科組分別進(jìn)行單元整組說課、上微課和評課。博達(dá)學(xué)校教師可參加教研組的競賽，有導(dǎo)師的小組主動邀請結(jié)對教師共同教研。
    措施二：四月周六學(xué)習(xí)會開展第一期“凝聚智慧展現(xiàn)精彩亮出風(fēng)采——獅嶺學(xué)校養(yǎng)正課堂教研團(tuán)隊(duì)展示活動”。
    （五）線上拓展課程。
    獅嶺學(xué)校向博達(dá)學(xué)校共享至少1門用于課后服務(wù)的線上拓展課程。
    措施一：定學(xué)科，完善課程。獅嶺學(xué)校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數(shù)學(xué)）拓展課程為共享課程，課程負(fù)責(zé)人沈緣，課堂實(shí)施人數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，做好課程地完善，提高實(shí)施價值。
    措施二：四五月重點(diǎn)開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務(wù)。
    （六）學(xué)生集體交流活動。
    兩校間開展學(xué)生集體交流活動（包括文體活動、勞動實(shí)踐、研學(xué)實(shí)踐等）不少于1次。
    措施一：兩校德育處商量具體學(xué)生集體活動內(nèi)容。制定實(shí)施方案和安全預(yù)案。
    措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊(duì)干部結(jié)對研訓(xùn)，播種希望；下班年開展研學(xué)實(shí)踐，兩校大隊(duì)干部技能大賽，體驗(yàn)豐收。
    （七）科研提升與信息報(bào)道。
    科學(xué)研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報(bào)道的報(bào)送等。
    措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關(guān)論文、案例評比工作，提升質(zhì)量，科研總結(jié)促進(jìn)兩校共建活動質(zhì)量的提升。
    措施二：獅嶺學(xué)校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網(wǎng)絡(luò)課堂、研討的質(zhì)量。兩校做好典型案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣。分別組織信息報(bào)道團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常性撰寫相關(guān)活動報(bào)道及時上傳之江會學(xué)校平臺，同時上報(bào)市教育網(wǎng)或信息中心。爭取完成上級要求的目標(biāo)：年度內(nèi)在省級以上媒體至少有1～2篇報(bào)道。
    自20xx年開始，至20xx年結(jié)束。每兩年為一輪，共兩輪。
    本年度所有任務(wù)完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結(jié)對幫扶進(jìn)度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區(qū)和縣域內(nèi)教共體學(xué)校，應(yīng)力爭在20xx年9月前全部完成規(guī)定的年度任務(wù)。
    1、制訂方案，簽訂協(xié)議。按照一對一的方式制訂結(jié)對方案并簽訂結(jié)對協(xié)議，明確具體結(jié)對目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)分工及完成時間。
    2、開通空間，匯聚信息?；凇爸瓍R”教育廣場，開通專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)空間，動態(tài)呈現(xiàn)結(jié)對幫扶推進(jìn)過程和階段成果，交流信息與經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)資源。
    3、點(diǎn)位聚焦，探索實(shí)踐。對照結(jié)對方案，圍繞管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補(bǔ)的結(jié)對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結(jié)對活動，探索形成促進(jìn)結(jié)對學(xué)校依托信息技術(shù)共同發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和模式。
    1、及時制定結(jié)對幫扶年度計(jì)劃，雙方全力支持結(jié)對幫扶活動的開展，根據(jù)學(xué)校各自特點(diǎn)，開展多種形式的主題活動，以活動促進(jìn)結(jié)對幫扶工作的深入開展。
    2、雙方定期了解情況，及時指導(dǎo)活動開展的相關(guān)情況，幫助指導(dǎo)、總結(jié)各自資源開發(fā)利用、同步課堂實(shí)施及教師研修等工作。
    3、雙方明確一名分管校長作為結(jié)對的聯(lián)系人，校際間要加強(qiáng)電話聯(lián)系，及時通報(bào)信息，統(tǒng)籌安排相關(guān)活動。
    4、雙方明確一名工作具體負(fù)責(zé)人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實(shí)等。
    共同體實(shí)施方案篇二
    幼兒園區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域活動也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷，使幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實(shí)。
    針對本園教師對區(qū)域活動的組織實(shí)施存在問題，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現(xiàn)場觀摩和教師觀察指導(dǎo)技巧等內(nèi)容，讓廣大教師從理念、技術(shù)、實(shí)踐三個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導(dǎo)策略，并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項(xiàng)專題研討與培訓(xùn)，促進(jìn)教師更加關(guān)注區(qū)域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導(dǎo)區(qū)域活動和游戲活動的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。
    1、在深入學(xué)習(xí)相關(guān)游戲理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級的實(shí)際情況，合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就教師在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊(duì)伍。
    2、通過實(shí)踐和研討，學(xué)習(xí)正確觀察和評價兒童在游戲中的發(fā)展?fàn)顩r，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。
    1、教研主題一：區(qū)角活動的研究。
    2、教研主題二：游戲活動的研究。
    幼兒園全體教師。
    1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
    2、執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區(qū)角活動和游戲活動質(zhì)量。
    3、在活動中，執(zhí)教者要堅(jiān)持游戲的教育原則，在“寓教于樂”的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展孩子的能力。
    4、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，深刻進(jìn)行反思，積極參與評課和研討活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
    （一）準(zhǔn)備階段20xx年9月——10月。
    1、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學(xué)期教研活動主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉(zhuǎn)化落實(shí)為教育行為。
    2、各班教師根據(jù)本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內(nèi)容。
    （二）實(shí)施階段：20xx年11月18日——19日。
    第一階段：分年級組開展第一次教研活動。
    1、人員安排：
    小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷。
    中班年級：譚婭佘小梅張愛紅盧華容陳紅婧。
    大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧。
    2、評價標(biāo)準(zhǔn)：
    根據(jù)“機(jī)關(guān)幼兒園教育活動評價標(biāo)準(zhǔn)”及“教研活動考核標(biāo)準(zhǔn)”，分別從活動目的、活動設(shè)計(jì)、活動準(zhǔn)備、活動實(shí)施和活動效果五大塊進(jìn)行評價并量化評分，評分結(jié)果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。
    3、活動評價：
    分年級組進(jìn)行反思、評課、研課，根據(jù)量化打分情況，每年級推選出1——2節(jié)優(yōu)質(zhì)活動。
    第二階段：全園觀摩活動。
    活動展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動分別進(jìn)行活動展示。
    第三階段：總結(jié)階段。
    1、總結(jié)本學(xué)期區(qū)域游戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；
    2、評選與推廣教研成果。
    共同體實(shí)施方案篇三
    深入貫徹落實(shí)全國、省市縣教育大會精神，以促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新辦學(xué)和管理體制為動力，通過深化共同體學(xué)校建設(shè)，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。
    1、讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進(jìn)一步深化教共體建設(shè)，努力促進(jìn)兩所學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿意教育。
    2、探索基于地方實(shí)際的辦學(xué)路徑。根據(jù)兩所學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，通過兩校教共體辦學(xué)，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務(wù)教育新局面。
    3、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)，整體提升兩校的教育水平，各項(xiàng)義務(wù)教育指標(biāo)進(jìn)入全縣前列。
    （一）管理聯(lián)動，共同提升學(xué)校品牌。
    1、學(xué)校管理聯(lián)動，更新管理理念。
    共同體內(nèi)定期開展以學(xué)校管理為主題的沙龍研討活動，共探管理方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，管理理念的共享。如不定期舉行學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流，班級管理論壇、減負(fù)提質(zhì)措施、“兩個優(yōu)化”實(shí)施等交流活動。
    2、品牌建設(shè)聯(lián)動，豐富學(xué)校文化。
    通過共同體內(nèi)學(xué)?；ハ鄥⒂^、開展品牌建設(shè)論壇交流等活動，促進(jìn)共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學(xué)校文化品牌。
    3、措施形成聯(lián)動，落實(shí)“兩個優(yōu)化”
    利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實(shí)“兩個優(yōu)化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
    （二）教師聯(lián)動，提高教學(xué)質(zhì)量。
    1．名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)。
    充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當(dāng)指導(dǎo)師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，班級管理上，教學(xué)研究上做年輕老師的指導(dǎo)師，共同體領(lǐng)導(dǎo)小組為這些活動搭好平臺，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應(yīng)有的作用。
    2．聯(lián)動教研提效率。
    成立共同體學(xué)科研課組，聘請導(dǎo)師，招聘學(xué)員，深入開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、課例展示等活動，促進(jìn)兩校教師專業(yè)成長，特別是年輕教師和薄弱學(xué)校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價報(bào)告，分析研究兩所學(xué)校存在的短板，提出相應(yīng)的對策，提升兩校的教學(xué)質(zhì)量。
    3．課題研究促成長。
    根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學(xué)或管理上的問題，積極申報(bào)有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐根據(jù)。
    4．校本課程促共享。
    分析兩校的實(shí)際情況，提煉出兩校的共同特點(diǎn)，以溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)為引領(lǐng)，結(jié)合共同體學(xué)校實(shí)際，開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實(shí)施。
    （三）學(xué)生聯(lián)動，共享共贏。
    在共同體學(xué)校內(nèi)開展豐富多彩的活動，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項(xiàng)目，力求共同體內(nèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個性化發(fā)展。兩校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力過關(guān)的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學(xué)科教學(xué)上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學(xué)生活動上做好指導(dǎo)，從而提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、為保障活動的有效性，每次活動由專人組織，組織者將在活動前做好方案，活動中監(jiān)管過程，活動后做好總結(jié)、做好美篇，領(lǐng)導(dǎo)小組將對每次活動做評價，考核的'結(jié)果將納入各自學(xué)校的年度考核內(nèi)容。
    2、對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等進(jìn)行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進(jìn)和制定方案的依據(jù)。
    3、對兩校的教學(xué)成績進(jìn)行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進(jìn)落實(shí)“兩個優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。
    1、為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)共同體”方案的落實(shí)，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    2、重視激勵評價。每次活動中承擔(dān)公開課、講座、經(jīng)驗(yàn)交流的老師發(fā)給榮譽(yù)證書，承認(rèn)為跨校公開課、講座。
    3、經(jīng)費(fèi)保障。兩所學(xué)校學(xué)校要從辦公經(jīng)費(fèi)中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，保障各項(xiàng)活動的正常開展。
    4、提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進(jìn)行宣傳，使共教體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。
    共同體實(shí)施方案篇四
    1、準(zhǔn)確認(rèn)讀10個聲母。
    2、正確區(qū)分形近的聲母，并能想辦法記一記。
    3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
    4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
    （一）導(dǎo)入。
    小朋友，今天森林里要開音樂會拉。你想?yún)⒓訂?，那就跟著老師來吧?BR>    （二）復(fù)習(xí)十個聲母。
    看，來了好多小動物，你認(rèn)識他們嗎。誰來介紹一下他們。
    指名讀——齊讀。
    （三）復(fù)習(xí)形近的聲母。
    1指名比較讀。
    2你能想一個辦法記住他嗎？
    3男女分組讀。
    （四）復(fù)習(xí)音節(jié)。
    圖：這是---你能拼一拼嗎？
    指名認(rèn)識事物——指名拼讀——齊讀。
    （五）游戲。
    認(rèn)識動物——拼讀相應(yīng)的動物音節(jié)——帶上頭飾找一找——介紹找到的'朋友。如下：
    看到這么多的禮物，小動物可開心拉?？?，誰來了？
    出示圖：這是什么？（依次出示，并帶在小朋友的頭上）。
    這里還有小動物的拼音，誰愿意帶上？
    請你們帶上他去找一找你頭上的小動物。找到了請你們手拉手站在講臺上。
    放《找朋友》讓學(xué)生在音樂中活動。
    請你們來介紹一下。我是一只---，另一生拼音節(jié)。
    （六）小結(jié)。
    看小動物們多可愛啊，我們應(yīng)該怎樣對帶他們呢？（我們應(yīng)該愛護(hù)動物。）好，今天的森林音樂會就到此結(jié)束。
    共同體實(shí)施方案篇五
    教師標(biāo)準(zhǔn)是對教師素養(yǎng)的基本要求。沒有標(biāo)準(zhǔn)就沒有質(zhì)量。適應(yīng)以智能制造技術(shù)為核心的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。建立中等和高等職業(yè)教育層次分明，覆蓋公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課等各類課程的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。修訂《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，研制高等職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科高校的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過健全標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、招聘聘用、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等環(huán)節(jié)，推動教師聘用管理過程科學(xué)化。引進(jìn)第三方職教師資質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，不斷完善職業(yè)教育教師評價標(biāo)準(zhǔn)體系，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。
    完善職業(yè)教育教師資格考試制度，在國家教師資格考試中，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐要求，按照專業(yè)大類（類）制定考試大綱、建設(shè)試題庫、開展筆試和結(jié)構(gòu)化面試。建立高層次、高技能人才以直接考察方式公開招聘的機(jī)制。加大職業(yè)院校選人用人自主權(quán)。聚焦專業(yè)教師雙師素質(zhì)構(gòu)成，強(qiáng)化新教師入職教育，結(jié)合新教師實(shí)際情況，探索建立新教師為期1年的教育見習(xí)與為期3年的企業(yè)實(shí)踐制度，嚴(yán)格見習(xí)期考核與選留環(huán)節(jié)。自20xx年起，除持有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)技能等級證書的畢業(yè)生外，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘；自20xx年起，除“雙師型”職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)畢業(yè)生外，基本不再從未具備3年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。
    優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校和高校職業(yè)技術(shù)教育（師范）學(xué)院建設(shè)，支持高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育，開展在職教師的雙師素質(zhì)培訓(xùn)進(jìn)修。實(shí)施職業(yè)技術(shù)師范類專業(yè)認(rèn)證。建設(shè)100家校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和100個國家級企業(yè)實(shí)踐基地，明確資質(zhì)條件、建設(shè)任務(wù)、支持重點(diǎn)、成果評價。校企共建職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)中心，辦好一批一流職業(yè)技術(shù)師范院校和一流職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)。健全普通高等學(xué)校與地方政府、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師機(jī)制，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的重要作用。鼓勵高校以職業(yè)院校畢業(yè)生和企業(yè)技術(shù)人員為重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)教育教師，完善師范生公費(fèi)教育、師范院校接收職業(yè)院校畢業(yè)生培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷教育等多種培養(yǎng)形式。加強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)論師資隊(duì)伍建設(shè)。支持高校擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模，探索本科與碩士教育階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域博士研究生培養(yǎng)，推動高校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高層次“雙師型”教師。
    在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，盤活編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向“雙師型”教師隊(duì)伍傾斜。推進(jìn)地方研究制定職業(yè)院校人員配備規(guī)范，促進(jìn)教師規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展需要。根據(jù)職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校及其專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)，適當(dāng)提高中、高級崗位設(shè)置比例。優(yōu)化教師崗位分類，落實(shí)教師從教專業(yè)大類（類）和具體專業(yè)歸屬，明確教師發(fā)展定位。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法。設(shè)置一定比例的特聘崗位，暢通高層次技術(shù)技能人才兼職從教渠道，規(guī)范兼職教師管理。實(shí)施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗位計(jì)劃，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、序列完整、專兼結(jié)合的實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍，推動形成“固定崗+流動崗”、雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì)兼顧的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊(duì)伍。通過跟崗訪學(xué)、頂崗實(shí)踐等方式，重點(diǎn)培訓(xùn)數(shù)以萬計(jì)的青年骨干教師。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力培養(yǎng)，為職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育一大批首席專家。建立國家杰出職業(yè)教育專家?guī)旒捌渎?lián)系機(jī)制。建設(shè)1000個國家級“雙師型”名師工作室和1000個國家級教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)人才需要，打造一批覆蓋重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域的“國家工匠之師”。在國家級教學(xué)成果獎、教學(xué)名師等評選表彰中，向“雙師型”教師傾斜。
    20xx-2021年，服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和1+x證書制度改革需要，面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)360個國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全面提升教師開展教學(xué)、培訓(xùn)和評價的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資保證。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資源，實(shí)施職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)境外培訓(xùn)計(jì)劃，組織教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)骨干教師分批次、成建制赴德國等國家研修訪學(xué)，學(xué)習(xí)國際“雙元制”職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，每年選派1000人，經(jīng)過3-5年的連續(xù)培養(yǎng)，打造高素質(zhì)“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。各地各校對接本區(qū)域重點(diǎn)專業(yè)集群，促進(jìn)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式改革創(chuàng)新，實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)組織新方式、行動導(dǎo)向的模塊化教學(xué)新模式，建設(shè)省級、校級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
    全面落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度，對接1+x證書制度試點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)改革需求，探索適應(yīng)職業(yè)技能培訓(xùn)要求的教師分級培訓(xùn)模式，培育一批具備職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)能力的教師。把國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+x證書制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等納入教師培訓(xùn)的必修模塊。發(fā)揮教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在實(shí)施1+x證書制度試點(diǎn)中的示范引領(lǐng)作用。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。健全完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地在教師培養(yǎng)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研教研、資源開發(fā)等方面提供支撐和服務(wù)。支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”培訓(xùn)者隊(duì)伍，認(rèn)定300個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位。
    加大政府統(tǒng)籌，依托職教園區(qū)、職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建立校企人員雙向流動相互兼職常態(tài)運(yùn)行機(jī)制。發(fā)揮央企、國企、大型民企的示范帶頭作用，在企業(yè)設(shè)置訪問工程師、教師企業(yè)實(shí)踐流動站、技能大師工作室。在標(biāo)準(zhǔn)要求、崗位設(shè)置、遴選聘任、專業(yè)發(fā)展、考核管理等方面綜合施策，健全高技能人才到職業(yè)學(xué)校從教制度，聘請一大批企事業(yè)單位高技能人才、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等到學(xué)校兼職任教。鼓勵校企共建教師發(fā)展中心，在教師和員工培訓(xùn)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面開展深度合作，推動教師立足行業(yè)企業(yè)，開展科學(xué)研究，服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，推進(jìn)職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校專業(yè)課教師每年至少累計(jì)1個月以多種形式參與企業(yè)實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)。聯(lián)合行業(yè)組織，遴選、建設(shè)教師企業(yè)實(shí)踐基地和兼職教師資源庫。
    建立職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)評價組織多元參與的“雙師型”教師評價考核體系。將師德師風(fēng)、工匠精神、技術(shù)技能和教育教學(xué)實(shí)績作為職稱評聘的主要依據(jù)。落實(shí)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德考核負(fù)面清單制度，嚴(yán)格執(zhí)行師德考核一票否決。引入社會評價機(jī)制，建立教師個人信用記錄和違反師德行為聯(lián)合懲戒機(jī)制。深化教師職稱制度改革，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項(xiàng)”的頑瘴痼疾。推動各地結(jié)合實(shí)際，制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力的雙師素質(zhì)納入教師考核評價體系。繼續(xù)辦好全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，將行動導(dǎo)向的模塊化課程設(shè)置、項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施能力作為重要指標(biāo)。試點(diǎn)開展專業(yè)課教師技術(shù)技能和教學(xué)能力分級考核，并作為教師聘期考核、崗位等級晉升考核、績效分配考核的重要參考。完善考核評價的正確導(dǎo)向，強(qiáng)化考評結(jié)果運(yùn)用和激勵作用。
    在職業(yè)院校教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等過程中，全面落實(shí)和依法保障教師的管理學(xué)生權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。強(qiáng)化教師教育教學(xué)、繼續(xù)教育、技術(shù)技能傳承與創(chuàng)新等工作內(nèi)容，制定職業(yè)教育教師減負(fù)政策，適當(dāng)減少專任教師事務(wù)性工作。依法保障教師對學(xué)生實(shí)施教育、管理的權(quán)利。職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。各地要結(jié)合職業(yè)院校承擔(dān)擴(kuò)招任務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際情況，核增績效工資總量。教師外出參加培訓(xùn)的學(xué)時（學(xué)分）應(yīng)核定工作量，作為績效工資分配的'參考因素。按規(guī)定保障中等職業(yè)學(xué)校教師待遇。
    充分發(fā)揮各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)定向作用，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)對教師黨員的教育管理監(jiān)督和組織宣傳，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，配齊建強(qiáng)思想政治和黨務(wù)工作隊(duì)伍。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，挖掘師德典型、講好師德故事，大力宣傳職業(yè)教育中的“時代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，弘揚(yáng)職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神。
    加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要議事日程，建立工作聯(lián)動機(jī)制，推動解決教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重大問題。深化“放管服”改革，提高職業(yè)院校和各類辦學(xué)主體的積極性、主動性，引導(dǎo)廣大教師積極參與，推動教師隊(duì)伍建設(shè)與深化職業(yè)教育改革有機(jī)結(jié)合。將教師隊(duì)伍建設(shè)作為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃投入的`支持重點(diǎn)，現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃進(jìn)一步向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜。鼓勵各地結(jié)合實(shí)際，適時提高職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，提升師范教育保障水平。加強(qiáng)督導(dǎo)評估，將職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)情況作為政府履行教育職責(zé)評價和職業(yè)院校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容。
    共同體實(shí)施方案篇六
    根據(jù)壽教字【2010】72號《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》文件精神，為進(jìn)一步整合教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)校際之間在學(xué)校管理、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、校園文化建設(shè)等方面互補(bǔ)共享，提升共同體內(nèi)各學(xué)校均衡、持續(xù)、和諧發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家及省市區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育工作會議精神，本著“平等、互助、共享、提升”的原則，圍繞“促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量”的目標(biāo)，通過建立教育發(fā)展共同體，創(chuàng)設(shè)學(xué)校聯(lián)動發(fā)展平臺，促進(jìn)共同體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同提高。
    二、總體目標(biāo)。
    緊密結(jié)對幫扶，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)交流互動，促進(jìn)共同體學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范發(fā)展。
    （一）實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理一體化。實(shí)施學(xué)區(qū)內(nèi)干部教師結(jié)對子，促進(jìn)管理互通。規(guī)范教育管理，做到規(guī)章制度、常規(guī)管理、教學(xué)進(jìn)度、作息時間、質(zhì)量檢測等基本同步統(tǒng)一，確保教育管理更加規(guī)范。
    （二）實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)動一體化。加強(qiáng)教師間互動交流，統(tǒng)籌師德建設(shè)活動，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)活動，統(tǒng)籌結(jié)對幫帶活動，提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。
    （三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享一體化。建立統(tǒng)一的教科研活動機(jī)制，探索集體備課和教科研合作新模式，全面開放學(xué)校教育資源。
    （四）實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)一體化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，共同參與運(yùn)動會、藝術(shù)展演、大課間活動比賽等大型活動，加強(qiáng)師生活動交流，共同開展教師和學(xué)生大型學(xué)習(xí)、競賽等活動。
    三、組織機(jī)構(gòu)。
    為了切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效地推進(jìn)共同體各項(xiàng)工作，成立營里學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長：柴佑長隋守江。
    副組長：徐慶豐李延山劉樂新。
    組員：侯成亮李義山王在堂侯雪強(qiáng)趙燕燕孫云共同體領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定共同體建設(shè)的各項(xiàng)制度，共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教育教學(xué)、教科研交流等計(jì)劃，研究解決共同體內(nèi)重大的管理問題，協(xié)調(diào)解決實(shí)際工作中遇到的困難和問題，有效開展共同體內(nèi)的各項(xiàng)工作，確保共同體健康發(fā)展。
    四、實(shí)施內(nèi)容。
    （一）實(shí)施校際互助，促進(jìn)資源共享。
    1、學(xué)校設(shè)施、設(shè)備、場地向結(jié)對學(xué)校開放，如圖書室、體育場地、實(shí)驗(yàn)室等，并根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求盡可能提供幫助服務(wù)。
    2、以“圖書漂流”、設(shè)備輪用等形式，不斷提高設(shè)施設(shè)備的使用效益，促進(jìn)資源共享。
    3、加快推進(jìn)教育信息化和裝備現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建基于信息技術(shù)基礎(chǔ)上的資源共享新機(jī)制。
    （二）實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對，促進(jìn)管理互通。
    1、各參與學(xué)校中層干部到領(lǐng)銜學(xué)校掛職學(xué)習(xí)人數(shù)每年不少于1人，每人學(xué)習(xí)時間原則上不少于1個月，學(xué)習(xí)結(jié)對學(xué)校管理制度、管理方法等，每人撰寫學(xué)習(xí)體會文章不少于1篇。
    3、建立聯(lián)席會議辦公制度，聯(lián)席會議每學(xué)期不少于2次，部署總結(jié)工作，研究制定共同體之間統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、師生教育活動、教研活動、校本培訓(xùn)等。
    4、加強(qiáng)共同體學(xué)校校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化工作，共同創(chuàng)建“花園式”學(xué)校，共同創(chuàng)導(dǎo)一種“健康、文明、平安、向上”的校園文化氛圍。
    （三）實(shí)施教師結(jié)對，促進(jìn)師資共建。
    1、加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校教師的培訓(xùn)提高。不斷推進(jìn)共同體學(xué)校之間教育教學(xué)的聯(lián)動發(fā)展，聯(lián)合制訂活動計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)、教研、科研活動的開展。加強(qiáng)共同體學(xué)校的骨干培養(yǎng)。
    2、領(lǐng)銜學(xué)校定期組織優(yōu)秀教師到參與學(xué)校進(jìn)行組團(tuán)式支教。
    3、參與學(xué)校主動選拔有培養(yǎng)前途的教師分期分批到領(lǐng)銜學(xué)校進(jìn)行頂崗式學(xué)教。
    4、開展好結(jié)對幫帶活動。通過名師工作站等載體，實(shí)施導(dǎo)師幫帶，促進(jìn)教師專業(yè)成長。共同體內(nèi)各校區(qū)級以上名師、教學(xué)領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、骨干教師至少與共同體內(nèi)每所學(xué)校1名教師結(jié)成對子，并達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。
    （四）實(shí)施教研聯(lián)動，促進(jìn)教學(xué)一體。
    1、加強(qiáng)校本教研，打造“學(xué)術(shù)型共同體”。以集體備課、教師論壇、課改沙龍、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、交流會等形式，引導(dǎo)教師共同學(xué)習(xí)，共同反思，共同研究。每學(xué)年在共同體學(xué)校的教師中開展1次教育案例評比活動，開展1次教育教學(xué)比武活動，搭建教師集體研訓(xùn)平臺。
    2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。領(lǐng)銜學(xué)校按學(xué)期制定教研計(jì)劃，按學(xué)科確定活動形式、活動內(nèi)容、活動地點(diǎn)和參加活動人員。組織結(jié)對學(xué)校教師共同參加聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示、集體備課等教研活動。結(jié)對學(xué)校教師每學(xué)期按實(shí)參加集體備課、聽課、評課和其他教師培訓(xùn)或交流考察學(xué)習(xí)活動。
    3、開展網(wǎng)上教研。充分利用網(wǎng)上教研平臺，共同體內(nèi)相同學(xué)科的教師都要加入備課群，積極上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真展開交流和互動，做到網(wǎng)上教研日?；?BR>    4、加強(qiáng)課題研究。共同體內(nèi)至少有1個所有成員學(xué)校共同參與研究的區(qū)級以上教科研課題，每學(xué)期開展活動不少于1次，切實(shí)加強(qiáng)教科研成果的推廣應(yīng)用。
    5、組織“開放日”活動。舉行骨干教師課堂教學(xué)展示交流活動，開放教研及培訓(xùn)活動。
    6、加強(qiáng)藝體聯(lián)動。共同體每學(xué)期開展藝術(shù)展演或大課間活動比賽或運(yùn)動會等藝體活動不少于1次。
    （五）實(shí)施學(xué)生結(jié)對，促進(jìn)共同成長。
    1、開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”互助活動。開展班級結(jié)對、學(xué)生結(jié)對、興趣小組結(jié)對等聯(lián)誼活動，促進(jìn)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。
    2、開展“生活體驗(yàn)”活動，組織學(xué)生走進(jìn)工廠企業(yè)，走進(jìn)社區(qū)超市，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，促進(jìn)成長。
    3、開展“獻(xiàn)愛心”幫扶活動。動員有條件的學(xué)生、家長、社會人士幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)。
    （六）加強(qiáng)評估，提高質(zhì)量。
    1、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。共同體學(xué)校每年至少組織1次教學(xué)質(zhì)量檢測，共同進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析、評估與總結(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、共同體平均成績不低于全市平均成績。
    五、實(shí)施安排。
    （一）建立共同體：2011年9月成立臺頭鎮(zhèn)中心小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)牛頭小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)臺頭小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)趙埠小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)鄭輦小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)大坨小學(xué)、化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)、化龍鎮(zhèn)北柴小學(xué)、化龍鎮(zhèn)辛店小學(xué)、化龍鎮(zhèn)裴嶺小學(xué)組成的臺頭學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體。
    （二）實(shí)施步驟。
    1、宣傳發(fā)動。開好共同體校長會和教師會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育發(fā)展共同體的重要意義，使共同體學(xué)校全體干部教師對教育共同體這種創(chuàng)新工作機(jī)制提高認(rèn)識，積極擁護(hù)，認(rèn)真參與。
    2、成立機(jī)構(gòu)。成立教育發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)銜學(xué)校校長任組長，共同體其他學(xué)校校長擔(dān)任副組長，各校相關(guān)業(yè)務(wù)校長任組員的教育共同體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    3、制定計(jì)劃。制定符合特點(diǎn)的切實(shí)可行的共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教研教科研交流等計(jì)劃。
    4、組織實(shí)施。按照教育發(fā)展共同體實(shí)施方案，圍繞工作目標(biāo)、工作內(nèi)容，逐步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。實(shí)施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實(shí)效；要加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，共同推進(jìn)；要關(guān)注情況變化，及時分析工作狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，調(diào)整工作方案，完善工作措施，促進(jìn)共同體工作健康發(fā)展；要注意收集資料，建立檔案，如實(shí)記錄實(shí)施情況。
    5、總結(jié)反思。共同體學(xué)校對教育發(fā)展共同體建設(shè)情況每學(xué)期進(jìn)行一次專題調(diào)查研究，每學(xué)年召開一次工作分析會議，總結(jié)教育共同體工作中成績與不足，形成書面材料，積極學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作，爭取實(shí)現(xiàn)共同體制定的各項(xiàng)目標(biāo)。
    共同體實(shí)施方案篇七
    圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和辦好人民滿意教育的目標(biāo)，以建立健全家校共育工作機(jī)制、提升學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)水平、推進(jìn)家校共育建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家長的教育職責(zé)和任務(wù)分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。
    （一）育人為本原則。以學(xué)生全面發(fā)展為基本準(zhǔn)則，圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實(shí)施工作；堅(jiān)持尊重家長、學(xué)生，平等對待每一個家庭；反饋學(xué)生情況，要堅(jiān)持正面鼓勵，與家長溝通，態(tài)度要平和，語氣要親切。
    （二）科學(xué)有效原則。傳播教育理念要科學(xué)，解讀政策、了解情況、反饋問題要準(zhǔn)確；和家長共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，注重因材施教，為學(xué)生量身定做不同的教育策略；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，科學(xué)合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機(jī)制。
    （三）開拓創(chuàng)新原則。針對不同學(xué)校、不同家庭環(huán)境和不同的學(xué)生群體，積極探索協(xié)同育人的有效途徑；結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類育人活動平臺；探索建立家校合作的`評價激勵機(jī)制，激發(fā)教師、家長的育人動力，凝心聚力，攜手共進(jìn)。
    （一）構(gòu)建家校共育工作新格局。構(gòu)建線上線下互通互聯(lián)、教師家長全員參與、覆蓋所有家庭、重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機(jī)制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學(xué)生健康成長的有效增長極。
    （二）創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學(xué)校。充分挖掘整合社會、學(xué)校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學(xué)校；幫助家長樹立全新的育人理念，增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任感，引導(dǎo)家長確立正確的育人觀、價值觀、成才觀，促進(jìn)家長理性看待擇校。
    （三）創(chuàng)建協(xié)同配合的育人機(jī)制。制定家長委員會、家訪、家長學(xué)校等系列制度，明確學(xué)校、教師、家長的教育職責(zé)，密切學(xué)校、教師、家長的關(guān)系，規(guī)范學(xué)校、教師、家長的育人行為，構(gòu)建關(guān)系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機(jī)制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
    暢通學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學(xué)校與家庭教育資源，梳理各項(xiàng)家校共育工作內(nèi)容，結(jié)合我縣家校共育工作實(shí)際，主要做好以下家校共育工作：
    （一）成立家長委員會。構(gòu)建學(xué)校、年級、班級三級家長委員會體系，提高家長在學(xué)校管理中的參與度，從辦學(xué)方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費(fèi)管理、放學(xué)后托管、陽光招生以及后勤服務(wù)等為學(xué)校建言獻(xiàn)策，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。
    （二）創(chuàng)建家長學(xué)校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學(xué)校，定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)，提升素養(yǎng)，發(fā)揮家教職能。通過“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學(xué)、家庭教育故事會和“傳承好家風(fēng)”等主題活動，實(shí)現(xiàn)家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會、學(xué)校、家庭資源，積極探索家長學(xué)校教育課程化建設(shè)，構(gòu)建具有自身特色的家長教育課程體系。
    （三）開展“千師訪萬家”活動。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定家訪計(jì)劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學(xué)生開展家訪活動，原則上每學(xué)年至少一次的實(shí)地入戶走訪，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及了解學(xué)生家庭情況，走進(jìn)家長心里，指導(dǎo)家長有效開展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會、家長對學(xué)校工作的滿意度。重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，學(xué)校要提出具體舉措，切實(shí)為家長排憂解難，不讓一個孩子掉隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
    （四）開展“家長進(jìn)校園”活動。每學(xué)期定期或不定期舉辦家長會、開放日或開放周活動，邀請家長進(jìn)校園。通過座談會、問卷調(diào)查、家長陪餐、家長聽課等形式，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長及社會的溝通聯(lián)系，虛心聽取家長對學(xué)校在課堂教學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、社團(tuán)活動、學(xué)生食宿等方面的建議意見，及時研究制定整改計(jì)劃和措施，不斷完善育人方式。
    （五）推進(jìn)親子活動。積極開展“親子運(yùn)動會”“親子讀書會”“親子勞動課”“親子研學(xué)旅行”等活動，培養(yǎng)感情、增進(jìn)親情，教育引導(dǎo)學(xué)生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學(xué)會報(bào)恩，自尊自愛、熱愛生活。同時密切學(xué)生、家長、教師之間的關(guān)系，增進(jìn)了解，培養(yǎng)情感，以合作伙伴的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
    （六）打造“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”平臺。教育裝備中心要根據(jù)縣情和校情建立健全家校共育平臺，配合教育科建設(shè)家校共育專欄、優(yōu)化平臺設(shè)計(jì)、暢通交流渠道；學(xué)校要充分利用家校共育平臺，引導(dǎo)家長積極參與交流互動，充分發(fā)揮線上育人的功能。學(xué)校要貫徹落實(shí)好《浙江省教育廳辦公室關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字家長學(xué)校建設(shè)的通知》（浙教辦函﹝20xx﹞155號）文件精神，全面開展數(shù)字家長學(xué)校建設(shè)，至“十四五”末，全縣90%學(xué)校建成數(shù)字家長學(xué)校。同時，借助釘釘、微信、學(xué)校自建平臺等常規(guī)信息化手段，向家長推送校園教育教學(xué)信息和師生動態(tài)，讓家長及時了解學(xué)校工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)家校的協(xié)同教育和管理。
    （七）充分挖掘社會資源。各學(xué)校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會資源，推進(jìn)家校共育建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，暢通社會資源引進(jìn)渠道，多形式、多渠道開展合作交流，充實(shí)家長教育資源，豐富家長教育活動，提升家校共育成效，提高家校共育水平。
    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立以局長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育科為牽頭科室的工作指導(dǎo)小組；各校要成立以校長為組長的家校共育指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定推進(jìn)家校共育的具體方案，并按方案落實(shí)各項(xiàng)工作，形成學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、社會支持的家校共育工作格局。
    （二）嚴(yán)肅家校共育紀(jì)律。堅(jiān)持陽光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不得借家訪名義向家長提出任何私人要求，不得接受家長錢物、宴請、購物券及其他有價證券等，樹立良好形象；嚴(yán)禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，尊重家長、愛護(hù)學(xué)生，做一個值得家長學(xué)生信賴的老師；力戒形式主義，嚴(yán)禁為完成任務(wù)而弄虛作假，誠心誠意為家長和學(xué)生紓難解困。
    （三）完善督導(dǎo)考評。建立健全縣、校兩級評價體系，教育督導(dǎo)中心設(shè)置家校共育專項(xiàng)考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開展入校督導(dǎo)檢查、評價反饋；學(xué)校要將家校共育工作納入工作計(jì)劃，將教師家訪及參與家校共育工作納入年度績效考核，建立家校共育評價激勵機(jī)制。
    （四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各中小學(xué)（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，利用公眾號、報(bào)刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導(dǎo)全社會重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
    共同體實(shí)施方案篇八
    1.區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。
    2.能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
    3.能仔細(xì)看圖，識記表示動物名稱的詞語。
    4.能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
    1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。
    2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
    有關(guān)圖片、生字卡片。
    一、辨音認(rèn)字。
    1.出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學(xué)生為漢字注音。
    2.將漢字分別歸類到“enengining”中。
    3.學(xué)生領(lǐng)讀漢字。
    二、“口”字找朋友，組成新的字。
    1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。
    2、交流，說說識字好方法。
    3、拓展，你還知道哪些字？
    三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
    1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）。
    2、出示答案：摘、扔、掃、釣。
    4、學(xué)生看圖，選詞填空。
    5、學(xué)生交流。
    6、做做動作，讀讀句子。
    （1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
    （2）開火車讀句子。
    （3）齊讀句子。
    四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
    1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
    要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識的生字請教小朋友或老師。
    2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時要注意什么？
    3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的'韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
    4、朗讀小擂臺：學(xué)生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。
    5、齊讀兒歌。
    6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
    7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評。
    五、識字活動。
    1、出示動物圖片。問：你認(rèn)識這些動物嗎？它們生活在哪里？
    2、出示詞語：
    澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚。
    北極——海豹中國——獼猴。
    3、讀詞語，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。
    4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
    5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）。
    （如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等）。
    六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
    1、出示例字：湖，師范寫。請學(xué)生說說，寫“湖”字時要注意什么？
    2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
    4、學(xué)生描一描，寫一寫。
    5、同桌互相檢查。
    共同體實(shí)施方案篇九
    開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到資源共享，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
    開展聯(lián)片教研深化三步導(dǎo)學(xué)。
    xx小學(xué)。
    1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實(shí)效性。
    2、要求人人參與，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
    1、課例展示：
    王改紅老師作課：
    六年級：
    2、課例點(diǎn)評：
    （1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對本課進(jìn)行反思。
    （2）聽課教師評課、交流。
    3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
    2、課例點(diǎn)評：
    （1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對本課進(jìn)行反思。
    （2）聽課教師評課、交流。
    3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
    學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。
    xx小學(xué)英語組。
    共同體實(shí)施方案篇十
    本學(xué)期繼續(xù)本著以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo)，以“資源、平等、對話、雙贏”為原則，以“推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教育均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展”為導(dǎo)向開展工作，通過加強(qiáng)聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。
    1、豐富教研模式，營造校際教研文化；
    2、拓寬對話渠道，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；
    3、整合教研資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
    緊緊圍繞區(qū)教研室重點(diǎn)工作，繼續(xù)深化課程改革，進(jìn)一步開展“重建課堂教學(xué)模式”工作，著力構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    大力加強(qiáng)教研力度，全面提升片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)片區(qū)各學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
    名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為片區(qū)教師做專題講座，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)教師迅速成長。
    骨干示范。請片區(qū)骨干教師講好示范課，交流備課經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)研討，提高片區(qū)美術(shù)教師的教學(xué)能力。
    教師合作。通過教師沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流會、教學(xué)研討會等形式，或是通過電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時交流研討，加強(qiáng)教師之間經(jīng)驗(yàn)的切磋與借鑒，增進(jìn)教師之間的合作與互動，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。
    教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內(nèi)教師教學(xué)交流活動（觀課議課、青年教師教學(xué)評比等），以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。
    共同體實(shí)施方案篇十一
    為加強(qiáng)我縣醫(yī)療共同體（以下簡稱醫(yī)共體）建設(shè)，深入推動縣城內(nèi)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉到基層，切實(shí)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療服務(wù)能力，解決分級診療瓶頸問題和農(nóng)村人口看病不方便、用藥不方便、醫(yī)保報(bào)銷不方便等諸多實(shí)際問題，按照國家、省、市有關(guān)文件以及各級領(lǐng)導(dǎo)講話精神要求，結(jié)合我縣衛(wèi)生健康工作實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
    堅(jiān)持以人民的健康為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家衛(wèi)健委《關(guān)于開展緊密型縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體建設(shè)試點(diǎn)的指導(dǎo)方案》、省政府辦公廳《黑龍江省推進(jìn)分級診療制度建設(shè)實(shí)施方案》（黑政辦規(guī)〔20xx〕5號）以及省衛(wèi)健委、中醫(yī)局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)我省緊密型縣域醫(yī)療衛(wèi)生共同體建設(shè)的通知》（黑衛(wèi)基層函〔20xx〕100號）等文件精神，以推動構(gòu)建我縣分級診療制度建設(shè)為目標(biāo)，以提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務(wù)能力和滿足群眾健康需求為宗旨，通過創(chuàng)新管理機(jī)制、運(yùn)營機(jī)制、激勵機(jī)制、績效分配機(jī)制等制度措施，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏；通過實(shí)施縣鄉(xiāng)村醫(yī)療服務(wù)一體化管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)分工協(xié)作、醫(yī)保政策杠桿調(diào)節(jié)等改革措施，讓縣城優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源配置合理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)功能完善、患者有序就診格局，提高縣域就診率。
    20xx年，縣醫(yī)院、中醫(yī)院分別與勞動鎮(zhèn)、連豐鄉(xiāng)衛(wèi)生院分別組建緊密型醫(yī)共體?？h域內(nèi)就診率基本實(shí)現(xiàn)90%。
    20xx年，縣醫(yī)院、中醫(yī)院與其他13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以及2個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全部建立醫(yī)共體關(guān)系?？h域內(nèi)就診率力爭達(dá)到95%以上。
    （一）堅(jiān)持政府主導(dǎo)、部門協(xié)作原則。在縣政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下衛(wèi)健、發(fā)改、財(cái)政、人社、醫(yī)保、市場監(jiān)督等職能部門充分發(fā)揮協(xié)同作用，研究確定醫(yī)共體試點(diǎn)單位管理形式、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、傾斜政策等，并認(rèn)真組織實(shí)施。
    （二）堅(jiān)持公益性質(zhì)、權(quán)責(zé)清晰原則。嚴(yán)格履行政府辦醫(yī)責(zé)任持縣級公立醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院公益性的`基礎(chǔ)上，既建立目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)清晰的協(xié)作機(jī)制，也要明確雙方責(zé)權(quán)利關(guān)系。
    共同體實(shí)施方案篇十二
    根據(jù)《青州市教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化工作實(shí)施方案》（青教字〔2010〕25號）要求，青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)結(jié)成發(fā)展共同體（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為核心學(xué)校，青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)為成員學(xué)校，青州市何官鎮(zhèn)口埠小學(xué)、青州市何官鎮(zhèn)大王小學(xué)、青州市何官鎮(zhèn)里雙小學(xué)、青州市何官鎮(zhèn)何官小學(xué)、青州市何官鎮(zhèn)南張樓小學(xué)為輻射學(xué)校），統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展共同體合作模式，現(xiàn)共同制定如下實(shí)施方案：
    一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    成立學(xué)校發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室和四個項(xiàng)目組。發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組
    長：劉永遠(yuǎn)（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）。
    副組長：李志榮（青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)校長）。
    張好國（青州市何官鎮(zhèn)南張樓小學(xué)校長）。
    謝振生（青州市何官鎮(zhèn)大王小學(xué)校長）。
    成員：陳清泉（青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)黨支部書記）。
    程文麗（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）。
    扈瑞芹（青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)副校長）。
    郝金紅（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任）。
    張桂麗（青州市何官鎮(zhèn)南張樓小學(xué)副校長）。
    孫洪寶（青州市何官鎮(zhèn)大王小學(xué)副校長）辦公室：
    主
    任：崔建梅（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記）。
    副主任：徐中科（青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)教務(wù)主任）學(xué)校管理項(xiàng)目組：
    組
    長：劉建文（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）。
    副組長：扈瑞芹（青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)副校長）課程管理項(xiàng)目組：
    組
    長：郝金紅（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處主任）。
    副組長：孫洪寶（青州市何官鎮(zhèn)大王小學(xué)副校長）教師發(fā)展項(xiàng)目組：
    組
    長：程文麗（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）。
    副組長：趙經(jīng)緯（青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)教務(wù)副主任）學(xué)生發(fā)展項(xiàng)目組：
    組
    長：郝金香（青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會主席）。
    副組長：張桂麗（青州市何官鎮(zhèn)南張樓小學(xué)副校長）。
    二、共同體成員學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
    （一）終期發(fā)展目標(biāo)。
    1.共同體學(xué)校同發(fā)展、共進(jìn)步，各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。特別是成員學(xué)校社會知名度、群眾滿意度得到大幅提高，初步成為一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。
    2.共同體學(xué)校教師通過交流互動，能夠溝通思想，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師職業(yè)榮譽(yù)感會得到普遍提升，打造一支能夠適應(yīng)不同學(xué)生需求的教師隊(duì)伍，更好的滿足當(dāng)前教育形勢。
    3.通過校際間共同組織教育教學(xué)活動，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂成長。遏制共同體成員學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)六年級學(xué)生擇校現(xiàn)狀。
    4.統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置兩校共享的校本課程資源，共同體各校在管理理念、辦學(xué)特色、學(xué)校文化等方面不斷提升。
    （二）發(fā)展目標(biāo)1.2012年。
    總結(jié)兩校在共同發(fā)展中形成的學(xué)校管理、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗(yàn)體會，形成工作報(bào)告，積極申報(bào)市級教學(xué)成果等獎項(xiàng)：結(jié)集出版體現(xiàn)兩校共同發(fā)展的教育教學(xué)成果一書；召開大型會議表彰優(yōu)秀交流教職工。
    （一）提升社會知曉度。
    兩校成立學(xué)校共同體后，加強(qiáng)宣傳力度，充分利用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期派出學(xué)校干部、教師參與孫板小學(xué)的家長會、小學(xué)畢業(yè)典禮等活動進(jìn)行宣傳，讓社會、家長、教師和學(xué)生了解學(xué)校共同體的工作思路，使學(xué)校共同體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。
    （二）制度管理一體化。
    兩校由共同體統(tǒng)一管理，并對共同體負(fù)責(zé)。核心校校長是第一責(zé)任人。學(xué)校發(fā)展共同體建立每月一次的例會制度，定期研究共同體建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí)，相互借鑒，相互交流。重新修訂學(xué)校章程，制定新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校共同體建設(shè)內(nèi)容納入新的三年發(fā)展規(guī)劃中，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個性化發(fā)展。
    （三）教學(xué)研究常態(tài)化。
    共同備課，由兩校教研組長共同確定重點(diǎn)篇目，固定時間，每月組織一次兩校集體備課活動，實(shí)現(xiàn)備課工作的資源共享，兩校教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；共同上課，每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課的形式，組織一次課堂教學(xué)的交流活動；共同檢測，每學(xué)期兩校共同組織一次學(xué)情檢測，要做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析。
    每學(xué)期兩校組織一次大型的互助式教學(xué)研究活動（其中本學(xué)期教學(xué)研究的專題是“如何提高畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率”）；選派骨干教師參加核心校的外出學(xué)習(xí)；開展實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師與孫板小學(xué)教師“一對一”結(jié)對子幫扶活動；兩校以“課堂研討月”和“課堂展示月”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實(shí)際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。
    每學(xué)期兩校組織一次教師聯(lián)誼活動。組織“共同體杯”詩歌朗誦比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。通過教師之間的競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來增進(jìn)兩校教師之間的友誼。
    （四）德育工作互助化。
    每學(xué)期以全面落實(shí)十二項(xiàng)育人制度為總抓手，開展互助合作“五個一”活動：一次主題班會觀摩，一次城鄉(xiāng)體驗(yàn)，一次聯(lián)誼（開展藝體特長生交流、一次手球或籃球賽、學(xué)科競賽等），一次互助（以班主任、學(xué)生、家長為一組與對方學(xué)校進(jìn)行一對一幫扶活動。開展形式多樣的獻(xiàn)愛心幫扶活動），一次展示（學(xué)生綜合素質(zhì)展示）。要求參加所有活動的兩校老師、學(xué)生都要在參與過程中留有文字和圖像資料，自制成精美畫冊，配上活動感言，共同展示，留住美好的瞬間，促進(jìn)友誼、相互激勵。
    （五）建立優(yōu)秀師資交流常態(tài)機(jī)制。
    建立共同體內(nèi)干部、教師交流制度，每學(xué)年安排交流的比例達(dá)到干部、教師總數(shù)的5%，交流時間累計(jì)不少于一學(xué)年。
    學(xué)校發(fā)展共同體第一責(zé)任人統(tǒng)籌安排優(yōu)秀教師資源，合理流動，參與交流的區(qū)級以上教學(xué)能手（優(yōu)秀班主任）達(dá)到交流干部教師總數(shù)的80%。
    共同體成員學(xué)校優(yōu)先保證參與交流的人員每年外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察；學(xué)期末參加學(xué)校師德優(yōu)秀教師評選時依據(jù)交流工作考核結(jié)果分別提升若干個名次；積極向市教育局申請，爭取在職稱評定時將交流工作時間計(jì)算為偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷；在其他評優(yōu)晉級等方面市教育局、學(xué)校將給予政策上傾斜；對參與交流的人員的一切待遇不變，并每天給予一定的交通、生活補(bǔ)貼。
    （六）建立雙方的考核評價機(jī)制。
    建立共同體學(xué)?！袄婀蚕?、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥”捆綁式的一體化聯(lián)動考核。學(xué)校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué)生的評價方案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生個性發(fā)展。
    （一）準(zhǔn)備階段（2012年4月）。
    1.兩校分別召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實(shí)施方案；
    2.兩校建立項(xiàng)目組，制定項(xiàng)目行動的初步方案。
    （二）實(shí)施階段（2012年5月-2014年12月）。
    （三）評估階段：（每年6月、12月）。
    每年6月、12月兩校分別撰寫自查報(bào)告，收集整理過程性材料，表彰獎勵好的先進(jìn)典型。
    青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)。
    二〇一二年四月。
    共同體實(shí)施方案篇十三
    為了多渠道、多形式強(qiáng)化教研活動，促進(jìn)校際間連片教研的有效開展，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校教師的相互交流，進(jìn)一步提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)中心校教研工作安排，我片計(jì)劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。
    為穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮(zhèn)為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    （一）、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗(yàn)，互動交流，達(dá)到共同提高的目的。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善本校的教研工作。
    （二）、為各校的教師搭建一個有效的學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。
    組長：谷京然。
    副組長：王喜軍魏宇。
    成員：各校骨干講課教師。
    張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)。
    張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)。
    三所學(xué)校的教導(dǎo)主任及參加活動的教師。
    以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動，教導(dǎo)主任集體到各所小學(xué)聽評課。
    （一）觀摩課堂教學(xué)。
    （二）課例評價、互動研討。
    （三）評估總結(jié)。
    （一）、準(zhǔn)備工作。
    1、參加連片教研籌備工作會。
    2、各校先在本校內(nèi)選拔授課教師。
    3、教導(dǎo)主任到三所小學(xué)聽課。
    （二）、現(xiàn)場活動。
    本學(xué)科教師及能調(diào)開課的教師參與活動，并做好聽課筆記。
    （三）、評估總結(jié)。
    選出優(yōu)秀講課教師名單。
    共同體實(shí)施方案篇十四
    為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革，深入貫徹落實(shí)《xx縣全面提升教育教學(xué)質(zhì)量第二期五年行動計(jì)劃（20xx－20xx年）》精神，加快中小學(xué)辦學(xué)模式變革，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)xx基礎(chǔ)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，打造xx教育新亮點(diǎn)，更好地滿足人民群眾“上好學(xué)”需求，特制定本方案。
    以深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革為指導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，創(chuàng)新管理體制，優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新辦學(xué)模式，提升辦學(xué)品質(zhì)，共享教育的理念、資源、方法、成果、品牌，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，帶動潛力學(xué)校的發(fā)展提升，提升教育整體發(fā)展水平，讓學(xué)生享受更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。
    （一）抱團(tuán)發(fā)展。通過多校協(xié)同、抱團(tuán)發(fā)展，打破校際壁壘，縮小校際差距，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制。推動學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)和發(fā)展互促，整體提升，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
    （二）內(nèi)涵發(fā)展。通過先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、設(shè)施設(shè)備場地共用、學(xué)校文化生成融合等策略，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教育品質(zhì)。
    （三）特色發(fā)展。支持和保障優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，帶動教育集團(tuán)不斷創(chuàng)新發(fā)展。逐步建立和培育特色教育項(xiàng)目，努力形成特色教育品牌，讓集團(tuán)和聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)校形成多元發(fā)展的格局。
    （四）共享發(fā)展。不斷發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)輻射作用，調(diào)動教育集團(tuán)內(nèi)部各校自主辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵各校立足實(shí)際，借助集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)主動發(fā)展的動力和活力，不斷深化教育教學(xué)改革。讓廣大教師、學(xué)生和家長更有獲得感。
    在原有四級教研網(wǎng)絡(luò)中的片區(qū)教研的基礎(chǔ)上提檔升級，組建集團(tuán)化教育聯(lián)盟,實(shí)施一體化管理。教育聯(lián)盟實(shí)行“六聯(lián)五統(tǒng)一”一體化、層級式管理模式，即一個集團(tuán)、多個成員校，實(shí)行管理聯(lián)通、師資聯(lián)合、教研聯(lián)手、品牌聯(lián)創(chuàng)、質(zhì)量聯(lián)評、數(shù)據(jù)聯(lián)建；學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃、教育教學(xué)統(tǒng)一安排、教研教改統(tǒng)一運(yùn)作、教育資源統(tǒng)一共享、教育成果統(tǒng)一轉(zhuǎn)化的管理模式。
    集團(tuán)內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變。構(gòu)建以強(qiáng)帶弱，師資互派、研訓(xùn)聯(lián)動、項(xiàng)目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建，教學(xué)統(tǒng)一、攜手互助、捆綁考核的發(fā)展模式。借智借力，促進(jìn)教育軟件提升，辦學(xué)水平升格，探索符合現(xiàn)代教育理念和發(fā)展方向的新的育人模式。
    （一）學(xué)校管理聯(lián)通。讓“名?！背蔀閹訁^(qū)域教育發(fā)展的“發(fā)動機(jī)”,建立從名校到新校、弱校、農(nóng)村校的資源交流通道。一是優(yōu)化聯(lián)盟管理。集團(tuán)成立理事會，理事長由牽頭學(xué)校校長擔(dān)任，制定集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃等，建立組織管理制度，健全組織運(yùn)行機(jī)制，完善議事規(guī)則和決策程序。二是加強(qiáng)項(xiàng)目合作。集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校自我管理、自主發(fā)展,依章程在學(xué)校品牌、管理理念、制度建設(shè)、教育教學(xué)、教研活動、教師研訓(xùn)等方面開展項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。三是開展定期研判。每學(xué)年開學(xué)前，理事長負(fù)責(zé)召集集團(tuán)成員校進(jìn)行研判，研究制定學(xué)年度集團(tuán)工作計(jì)劃、項(xiàng)目清單和目標(biāo)，并報(bào)xx備案。每學(xué)期召開工作例會不少于3次，協(xié)商學(xué)校管理、教學(xué)教研和教師專業(yè)發(fā)展中的相關(guān)問題。
    （二）師資隊(duì)伍聯(lián)合。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為著力點(diǎn)，抓好聯(lián)盟內(nèi)教師的引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)。發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀干部和骨干教師的示范帶頭作用，搭建干部教師成長發(fā)展平臺，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)干部教師專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升。一是建立干部教師交流機(jī)制。教師參與交流輪崗比例不低于符合交流條件的教師總?cè)藬?shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗比例不低于符合交流條件骨干教師總?cè)藬?shù)的20%。要在“共同體”中營造“一家人”的理念,使交流干部教師留得住、教得好、成長快、歸屬感高。二是加強(qiáng)教師研訓(xùn)協(xié)作。通過項(xiàng)目式培訓(xùn)學(xué)習(xí)、跟崗培養(yǎng)、師徒結(jié)對、設(shè)立集團(tuán)名師工作室、建立“教研訓(xùn)一體化”集團(tuán)研訓(xùn)制度、互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展等措施，使各學(xué)科各領(lǐng)域在集團(tuán)層面形成骨干教師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮“共同體”內(nèi)部交流的培訓(xùn)作用,既讓新校、弱校、農(nóng)村校的教師到好學(xué)校長見識、學(xué)本領(lǐng),回到本校能獨(dú)當(dāng)一面,又發(fā)揮共同體聯(lián)合教研的指導(dǎo)引領(lǐng)作用,縮短新教師、弱校、農(nóng)村校教師的成長周期。三是實(shí)施教師宏觀統(tǒng)籌。建立包括編制核定、崗位設(shè)置、職稱評聘、職級晉升、評優(yōu)評先等在內(nèi)的有利于教育聯(lián)盟發(fā)展的人事制度,吸引和鼓勵優(yōu)秀干部、骨干教師向農(nóng)村校、弱校流動，逐步實(shí)現(xiàn)教育聯(lián)盟學(xué)校干部教師交流的科學(xué)化、規(guī)范化。賦予教育集團(tuán)在教師職稱評審、評優(yōu)評先等方面的推薦權(quán)，職稱評審向跨校任職、兼課、指導(dǎo)的教師傾斜。
    （三）教學(xué)科研聯(lián)動。大力推進(jìn)中小學(xué)課程改革，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，全面提升課堂教學(xué)效益。一是課程資源共享。集團(tuán)在高質(zhì)量實(shí)施基礎(chǔ)性課程的同時，集聚集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校，建設(shè)具有集團(tuán)特點(diǎn)和地域特色的特色課程開發(fā)、共享、配送機(jī)制，促進(jìn)特色課程資源共研共享。二是教學(xué)管理同步。集團(tuán)成員校在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、集體備課、質(zhì)量監(jiān)測等方面基本實(shí)行同步管理。集團(tuán)每學(xué)期至少組織1次教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)或交叉互查，至少開展1次教學(xué)常規(guī)專題培訓(xùn)，重視檢查結(jié)果的反饋、交流和后續(xù)改進(jìn)。三是實(shí)行教研聯(lián)動。集團(tuán)各學(xué)科推舉一位名優(yōu)教師為教研組長，以學(xué)科為單位，分學(xué)段或年級設(shè)立學(xué)科教研組。建立健全集團(tuán)學(xué)科教研制度和每學(xué)期學(xué)科同步教研活動計(jì)劃，充分利用假期開展集體備課研討活動。重點(diǎn)教科研項(xiàng)目由集團(tuán)組織集體攻關(guān)，引導(dǎo)教師積極參與，做好課題成果在集團(tuán)內(nèi)推廣與應(yīng)用。
    （四）學(xué)校文化聯(lián)創(chuàng)。以建設(shè)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化為抓手，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成校校有特色、班班有亮點(diǎn)、處處有文化的濃厚校園氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)全面達(dá)標(biāo)。一是牽頭校引領(lǐng)。在尊重集團(tuán)內(nèi)各校辦學(xué)實(shí)際和文化傳統(tǒng)的前提下，凝聚發(fā)展共識，凝煉核心價值，共謀發(fā)展愿景，豐厚集團(tuán)文化內(nèi)涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的集團(tuán)文化，以先進(jìn)文化引領(lǐng)集團(tuán)學(xué)校發(fā)展。同時，尊重各校辦學(xué)自主權(quán)，尊重每一所學(xué)校的文化傳統(tǒng)與辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，特色發(fā)展。二是校際間同步。每學(xué)年組織開展校際間的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)等，打造富有特色的學(xué)校文化，增強(qiáng)師生對集團(tuán)辦學(xué)工作的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，整體提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。三是受益面擴(kuò)大。著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，積極探索集團(tuán)各校間學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)等試點(diǎn)，開展共讀書同歷練、攜手主題夏令營等團(tuán)隊(duì)活動，“手拉手”“一對一”等個體交流幫扶活動，進(jìn)一步擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)的受益面。
    （五）教育質(zhì)量聯(lián)評。一是開展質(zhì)量聯(lián)評。集團(tuán)每學(xué)期開展一次聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量檢測，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評價、統(tǒng)一分析。二是實(shí)施捆綁考核。按照《xx縣中小學(xué)（幼兒園）集團(tuán)化教育聯(lián)盟考核細(xì)則》，每學(xué)年對集團(tuán)進(jìn)行捆綁考核，重點(diǎn)考查集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行情況，各成員學(xué)校發(fā)展性評價，學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價和增值評價情況，以及師生、家長與當(dāng)?shù)乩习傩諠M意度測評情況。根據(jù)考核結(jié)果等次，對集團(tuán)予以獎勵。三是建立獎勵機(jī)制。集團(tuán)要充分體現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，根據(jù)集團(tuán)化辦學(xué)考核結(jié)果，對推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)有貢獻(xiàn)的管理團(tuán)隊(duì)和教師予以獎勵。
    （六）云平臺大數(shù)據(jù)聯(lián)建。依托“楚天云”平臺，推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，實(shí)行集團(tuán)內(nèi)學(xué)校“空中課堂”結(jié)對，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系。通過優(yōu)質(zhì)教育資源庫的建設(shè)，推進(jìn)云平臺、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用。加強(qiáng)縣內(nèi)外名師、名校特色優(yōu)勢教學(xué)的交流，教育聯(lián)盟內(nèi)教學(xué)活動，教師培訓(xùn)等統(tǒng)一謀劃，統(tǒng)一管理，通過教育聯(lián)盟內(nèi)緊缺學(xué)科教師走教和空中課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，免費(fèi)為農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。同時，加大信息化終端設(shè)備及軟件投入，通過數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)校園，使集團(tuán)內(nèi)學(xué)校協(xié)同發(fā)展，共同提升。
    略
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    共同體實(shí)施方案篇十五
    為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流，努力提高課堂教學(xué)效益，經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議，決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動順利開展，提高活動效益，特制定如下活動方案：
    xx年5月25日。
    歷史學(xué)科在高中部階梯教室，政治學(xué)科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會議進(jìn)行教學(xué)研討。
    縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
    1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動的組織及開展(榮譽(yù)證書到教研室蓋章)。
    2、學(xué)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽(yù)證書的購買。
    3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。
    4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請。
    5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動的宣傳報(bào)導(dǎo)。
    6、徐霞負(fù)責(zé)各校參加活動人員的報(bào)到、接待工作。
    7、程校長致辭，周校長、冉校長負(fù)責(zé)此次活動的總結(jié)。
    8、徐譙、徐霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動的組織工作。
    9、王道友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言，老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
    10、劉恒良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。
    11、何少蘭負(fù)責(zé)兩個教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語：胡家片區(qū)學(xué)校xx年課堂教學(xué)觀摩及研討活動;校門口拉一副標(biāo)語：
    1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件，參加活動人員報(bào)到，總務(wù)處安排好生活、住宿等。
    2、5月25日上午7：00——7:30來校參加活動人員吃早餐。
    3、5月25日上午7：50——8:00由各組織者介紹活動程序。
    4、8:00——8:05由學(xué)校副校長致辭。
    5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示,具體安排如下(根據(jù)展示年級臨時調(diào)整)：
    共同體實(shí)施方案篇十六
    為深入貫徹落實(shí)全國教育大會和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》《貴陽市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計(jì)劃（20xx-20xx年）》等文件精神。結(jié)合開陽縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)。特制定本方案。
    堅(jiān)持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求，通過“學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)合，校際及學(xué)科互動，內(nèi)聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
    （一）導(dǎo)向性原則。教研共同體植根于學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區(qū)學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。
    （二）共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區(qū)中心校為教研基地，為學(xué)區(qū)學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學(xué)區(qū)進(jìn)行教研輻射、帶動、引領(lǐng)，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。
    （三）實(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細(xì)則》，以教研督導(dǎo)考核制度化促進(jìn)教研規(guī)范化、常態(tài)化，規(guī)范學(xué)校教研管理，確保教研扎實(shí)有效開展。
    （四）協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)系，探尋教研載體，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強(qiáng)縣校協(xié)作、學(xué)區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
    （五）開放性原則。共同體內(nèi)學(xué)校相互開放課堂、集體教研，相互學(xué)習(xí)借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長補(bǔ)短，開放吸收，促進(jìn)開放發(fā)展。
    （一）建立學(xué)區(qū)教研共同體。推動學(xué)校教研機(jī)制建設(shè)，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進(jìn)區(qū)際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，培育、擴(kuò)大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應(yīng)新中考、新高考改革的研究，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
    （二）扎實(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。
    （三）搭建教師專業(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機(jī)制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
    四、主要工作任務(wù)。
    （一）建立完善教研體系。建立縣級、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動、上下聯(lián)動、左右互動、典型帶動”的教研工作機(jī)制。縣教培中心及學(xué)區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強(qiáng)對學(xué)區(qū)教研共同體的指導(dǎo)和督查。
    1.搭建教研平臺，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區(qū)教研平臺（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本、基地校）、“線”（學(xué)科團(tuán)隊(duì)）、“面”（學(xué)區(qū)、全縣）結(jié)合。
    2.創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學(xué)區(qū)教研基地校建設(shè)；學(xué)科教研基地校建設(shè)；鄉(xiāng)村?！盎ゼ印表?xiàng)目建設(shè)；教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。
    3.開發(fā)教研資源，豐富教研內(nèi)涵：內(nèi)引，學(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師；充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專家為學(xué)區(qū)教師做講座、上示范課。
    （二）加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)?？h教培中心加強(qiáng)對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開展調(diào)查研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式，形成課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導(dǎo)“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
    1.加強(qiáng)“教研基地校”建設(shè)，推動學(xué)區(qū)、學(xué)科教研常態(tài)化。基地校要發(fā)揮教研基地功能，根據(jù)教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計(jì)劃，定期組織開展基地校教研，建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區(qū)名師，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長。
    2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計(jì)劃，組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計(jì)劃在學(xué)區(qū)內(nèi)做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
    3.學(xué)區(qū)共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)的契機(jī)，做好學(xué)校教研規(guī)劃，扎實(shí)抓好校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    （三）強(qiáng)化校本教學(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃，著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、解決教學(xué)問題、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用。
    （四）創(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區(qū)、不同教師的實(shí)際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)、項(xiàng)目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區(qū)講授示范課、公開課，組織集體備課、研討課，開展聽評課和說課活動并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校持續(xù)開展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    （五）樹立全面育人觀。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、培育勞動觀念等重點(diǎn)問題，強(qiáng)化學(xué)科整體育人功能，深入開展內(nèi)容、策略、方法、機(jī)制研究，指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。
    （六）加強(qiáng)育人環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強(qiáng)國家課程的研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程實(shí)施工作；加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)水平。加強(qiáng)考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系。
    學(xué)區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，開陽縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施，縣政府教育督導(dǎo)辦公室、教育科負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核。
    （一）啟動階段：20xx年5月-9月。
    開展全縣各學(xué)段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校教研情況問卷調(diào)查，做出診斷和反饋報(bào)告。召開全縣中小學(xué)校長、分管副校長、教務(wù)（教科）主任會議，討論學(xué)區(qū)教研共同體劃分，對引領(lǐng)校、基地校教研職責(zé)進(jìn)行說明，安排部署教研共同體學(xué)區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。
    （二）組織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）。
    對學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)進(jìn)行動員部署，對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區(qū)教研共同體，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體計(jì)劃。教研共同體工作納入20xx年目標(biāo)考核。
    （三）建立長效機(jī)制階段：20xx年8月后。
    收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見和建議，總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗(yàn)、成績和亮點(diǎn)；也總結(jié)存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問題，以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，建立教研共同體長效機(jī)制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。
    1.加強(qiáng)教研共同體組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)?？h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，明確分工與職責(zé)，組織教研共同體工作指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區(qū)教研共同體規(guī)劃和計(jì)劃，并積極組織開展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計(jì)劃，定期組織開展基地校教研；學(xué)區(qū)教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
    2.建立教研共同體督導(dǎo)考核評估機(jī)制?？h政府教育督導(dǎo)室將教研共同體工作納入督導(dǎo)考核評估體系，重點(diǎn)督導(dǎo)評估教研隊(duì)伍建設(shè)、條件保障和教研工作實(shí)績等。學(xué)校需建立教師教研考核機(jī)制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標(biāo)考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
    3.加大教研經(jīng)費(fèi)投入?？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費(fèi)納入師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，采取以獎代補(bǔ)方式補(bǔ)助工作經(jīng)費(fèi)，確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預(yù)算經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保學(xué)區(qū)教研共同體工作正常實(shí)施。
    共同體實(shí)施方案篇十七
    為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計(jì)劃》文件精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。
    貫徹區(qū)局文件精神，發(fā)揮核心校實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體，以相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉(xiāng)教育資源，在共同體內(nèi)實(shí)行共享管理經(jīng)驗(yàn)、助推教師成長、探索考核評價等新機(jī)制。通過理念更新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
    總負(fù)責(zé)：
    組長：
    副組長：
    主任：
    副主任：
    1.互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    2.任務(wù)驅(qū)動，落實(shí)城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報(bào)會來明確責(zé)任。
    3.依托活動，開展相關(guān)幫扶工作。以“課標(biāo)研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。
    4.積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì)，教育資源共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補(bǔ)短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。
    1.時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因?yàn)閷?shí)際工作原因，所以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào)，調(diào)換時間不要超過一周。
    2.涉及內(nèi)容：備課、上課、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊(duì)會、少先隊(duì)課程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
    3.活動形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點(diǎn)。
    4.資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報(bào)、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料。
    5.裝訂順序：
    封面——目錄——活動實(shí)施方案——活動具體安排——活動簡報(bào)——過程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、聽課感受、聽評表等）——照片（文檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個文檔）——活動小結(jié)——所有手寫的資料原件。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）。
    6.強(qiáng)調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題來命名，里面是：一個文檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個課件包（執(zhí)教內(nèi)容或者報(bào)告內(nèi)容）。
    共同體實(shí)施方案篇十八
    為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量、骨干教師輻射作用，帶動全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步，爭先創(chuàng)優(yōu)。以我?！白屆恳粋€孩子都健康成長”辦學(xué)宗旨為指導(dǎo)，創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏，集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”?！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個學(xué)科，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
    本著共建、共享、共贏的原則，建立和完善學(xué)科教研機(jī)制；營造團(tuán)隊(duì)互助、成果共享的教研文化；建立開放有序，骨干輻射的教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
    （一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)組長：李坤義副組長：陸萍組員：侯德輝、黃超、苗荃職責(zé)：制定并審核共同體各項(xiàng)制度；參與各共同體的教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，專題、課題成果審核；協(xié)調(diào)解決工作中2的諸類問題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體。
    （二）學(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級學(xué)科“健行教研共同體”數(shù)學(xué)“健行教研共同體”，組長一人，組員五人。語文“健行教研共同體”，組長一人，組員五人。英語“健行教研共同體”，組長一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。科學(xué)“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。綜合實(shí)踐活動“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長一人，組員二人。2.專職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長一人，組員三人。
    1.共同體成員牢固樹立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。在集體活動中，分工協(xié)作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新。
    2.積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開展校內(nèi)教研活動，積極參加區(qū)級以上教研活動。共同體成3員是學(xué)校教師參加區(qū)級以上賽課活動的“智囊團(tuán)”、“備課組”。在指導(dǎo)教師賽課過程中，全程參與，全程指導(dǎo)，按照分工完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績給予共同體成員相應(yīng)教學(xué)獲獎賦分。
    3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)考察活動；利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗(yàn)動態(tài)信息，使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
    4.共同體成員每學(xué)期對自己所負(fù)責(zé)參與的項(xiàng)目做認(rèn)真總結(jié)，對實(shí)驗(yàn)或者專題研究資料進(jìn)行分類整理，對有價值的實(shí)施方案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
    5.教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動。每次活動要能體現(xiàn)本組的特色。要及時收集過程性的材料，匯編成冊，留存歸檔。
    1.組內(nèi)考核。組長帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法，對組內(nèi)成員進(jìn)行考核。組長及骨干教師上交對成員的指導(dǎo)記錄和對成員的評估意見。
    2.校內(nèi)考核。學(xué)?！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本學(xué)期工作制定考核辦法，對每個組進(jìn)行考核。根據(jù)考核結(jié)果按照30%比例評選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。
    3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)交流。
    共同體實(shí)施方案篇十九
    為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計(jì)劃》精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)1所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。
    貫徹區(qū)局精神，發(fā)揮核心校實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資的輻射作用，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化堂教學(xué)過程為載體，以相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉(xiāng)教育資，在共同體內(nèi)實(shí)行共享管理經(jīng)驗(yàn)、助推教師成長、探索考核評價等新機(jī)制。通過理念更新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
    總負(fù)責(zé)：
    組長：
    副組長：
    主任：
    副主任：
    1、互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    2、任務(wù)驅(qū)動，落實(shí)城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報(bào)會明確責(zé)任。
    3、依托活動，開展相關(guān)幫扶工作。以“標(biāo)研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。
    4、積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟(jì)，教育資共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補(bǔ)短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。
    1、時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因?yàn)閷?shí)際工作原因，所以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調(diào)，調(diào)換時間不要超過一周。
    2、涉及內(nèi)容：備、上、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊(duì)會、少先隊(duì)程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
    3、活動形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點(diǎn)。
    4、資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報(bào)、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料。
    5、裝訂順序：
    封面——目錄——活動實(shí)施方案——活動具體安排——活動簡報(bào)——過程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、、聽感受、聽評表等）——照片（檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個檔）——活動小結(jié)——所有手寫的資料原。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）。
    6、強(qiáng)調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題命名，里面是：一個檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個包（執(zhí)教內(nèi)容或者報(bào)告內(nèi)容）。