教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣。
    2、能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
    2、教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。
    教學(xué)重難點(diǎn):。
    讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)謙讓。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、幼兒觀察幼兒用書《大家在一起》的掛圖。
    1、提問(wèn):圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?
    它們?cè)诟墒裁?
    結(jié)果怎樣?指名答。
    森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊、今天,是星期天、小白羊要到河對(duì)岸去持青草,小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買醬油、兩只小羊一起來(lái)到了小橋上、都想自己先過(guò)去,可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一個(gè)人,于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下。結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的`。
    3、教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)。
    東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來(lái)到（小橋上）。
    你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
    4、請(qǐng)幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
    二、提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？
    指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演。
    三、請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
    四、續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?
    五、教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢？請(qǐng)你說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他們的話吧！
    六、一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
    東邊小白羊，西邊小黑羊。
    一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。
    一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。
    大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
    七、請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事。
    八、討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？
    比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）。
    吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。
    九、小結(jié)：通過(guò)過(guò)橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：
    蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
    4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
    教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一．談話激趣。
    1.談話。
    師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
    生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。
    師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
    生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）。
    師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
    我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
    2.導(dǎo)入新課。
    （1）板書課題。
    師板書，生書空。
    （2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）。
    二．初讀課文。
    1.自學(xué)生字詞。
    提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
    2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
    2.檢查自學(xué)效果。
    （1）出示生字。
    a.學(xué)生自由讀。
    b.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
    c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
    d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    （2）出示詞語(yǔ)。
    a.自由讀。
    b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
    c．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！
    齊讀詞語(yǔ)。
    3.指名分段讀課文。
    從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
    在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
    三．整體感知課文。
    1.設(shè)疑。
    師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
    誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
    2.自由讀課文。
    3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）。
    4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    四．布置作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.收集有關(guān)海洋的資料。
    第二課時(shí)。
    一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
    1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
    師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
    生回答。
    師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
    準(zhǔn)備好了嗎？
    2.導(dǎo)入。
    師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
    師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
    二．精讀課文。
    1.精讀第二自然段。
    師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
    （1）指名讀。
    做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    （2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
    師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
    師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
    （3.）指導(dǎo)朗讀。
    練讀。
    指名讀。
    過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
    2.精讀第三自然段。
    （1）自讀課文。
    提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
    介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    （2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。
    （3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！
    生自由練習(xí)。
    指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
    在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
    （4）表演讀。
    師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。
    齊讀。
    3.精讀第四自然段。
    過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
    （1）自由讀課文第四自然段。
    （2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4.精讀第五自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。
    （1）師朗讀課文。
    （2）學(xué)生回答。
    （3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    （4）指名說(shuō)。
    （5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？
    生自由說(shuō)。
    師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
    （1）自由讀。
    （2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
    （3）齊讀。
    三．小結(jié)。
    1.今天你有什么收獲呢？
    小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
    你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
    四．課外延伸。
    2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
    板書設(shè)計(jì)：
    聲音：各種各樣。
    動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
    植物：形態(tài)各異。
    礦物：豐富。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇三
    《我們奇妙的世界》是語(yǔ)文版語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇文章，作者是英國(guó)的彼得xxxxx西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。
    全文按“總——分——總”的順序來(lái)寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
    結(jié)合本冊(cè)教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：
    1.知識(shí)與能力：自主識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
    2.過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
    文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)。所以，如果讓學(xué)生來(lái)寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細(xì)心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。
    為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時(shí)的“初讀”，到第二課時(shí)的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法，體會(huì)作者熱愛(ài)自然的情感。這一過(guò)程，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過(guò)學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
    依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”，共需兩個(gè)課時(shí)。
    第一環(huán)節(jié)：初讀感知。
    1.激趣導(dǎo)入。通過(guò)傾聽一段關(guān)于大自然的音樂(lè)，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。
    2.初讀課文，整體感知。通過(guò)初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面來(lái)寫大自然的奇妙的。同時(shí)，檢查學(xué)生對(duì)生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。
    3.再讀課文，加深鞏固。通過(guò)再讀，加深學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。
    以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時(shí)的教學(xué)。
    第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。
    1.首先讓學(xué)生去精讀課文的.2～8自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后，教師進(jìn)行小結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦?dòng)、寫具體的。這樣設(shè)計(jì)的目的，是希望通過(guò)對(duì)課文的精讀，領(lǐng)悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達(dá)出的對(duì)大自然的熱愛(ài)。
    2.在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過(guò)“合作、探究、交流”的方式進(jìn)行自學(xué)，并在教師的引導(dǎo)下，反饋?zhàn)詫W(xué)成果，加深對(duì)作者寫作方法的理解。
    3.學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下，完成這一步后，再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對(duì)文章主旨的突出作用。同時(shí)，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙。
    4.有感情地朗讀全文。通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。
    第三環(huán)節(jié)：情感升華。
    課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂，應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們眼中奇妙的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語(yǔ)能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸，只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個(gè)奇妙的世界。以上兩個(gè)步驟，既是對(duì)文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。
    以上三個(gè)環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。
    語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭(zhēng)做到實(shí)、新、精。本文以“總——分——總”的順序重點(diǎn)展示了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心，我采用了圖畫式板書，引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個(gè)方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容，理解作者所傳達(dá)出的對(duì)生活的啟示。
    總之，一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該是開放而又有活力的，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞、朗讀、說(shuō)寫等基本能力，又要重視學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中，難免還存在許多的不足，懇請(qǐng)各位同仁予以指出，使我們共同進(jìn)步。
    附板書設(shè)計(jì)：
    這個(gè)奇妙的世界。
    天空大地。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇四
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯?wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)時(shí)間。
    第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    1、談話。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
    3、檢查讀書情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
    1、默寫詞語(yǔ)。
    1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
    師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。
    你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    齊讀第六自然段，交流自己的感受。
    延伸。
    2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
    2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
    3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)時(shí)間：
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：
    初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、讀解課題，激發(fā)情感。
    1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
    2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
    看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
    二、整體感知，給課文分段。
    1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
    2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
    3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
    三、體會(huì)海底景色的“奇異”
    1、理解“奇異”的意思。
    2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
    3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)印?BR>    (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
    (2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
    在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
    (3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
    四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
    海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
    海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
    你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、海底世界的景色奇異在哪里？
    2、齊讀1、2自然段。
    二、整體感知4、5、6自然段。
    1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
    2、給物產(chǎn)名稱歸類。
    海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
    石油貝類章魚梭子魚。
    三、研讀第4自然段。
    1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
    2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
    討論得出：
    (1)畫表格；
    (2)出練習(xí)；
    (3)提問(wèn)題；
    (4)有感情的朗讀；
    (5)（略）。
    3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
    4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
    5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
    6、朗讀全段。
    四、略讀5、6自然段。
    1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
    2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
    你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
    五、總結(jié)全文。
    1、有感情地自由朗讀全文。
    2、寫話練習(xí)，深化情感。
    學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
    六、鞏固練習(xí)。
    選做作業(yè)本中的作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì)：
    暗——光。
    景色奇異。
    靜——聲。
    物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
    植物海藻。
    礦物煤、鐵、石油、天然氣。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇六
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。
    2、看到這里你們有什么感受？
    二、初讀、整體感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。
    2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
    [4]。
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
    2、匯報(bào)交流。
    （1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
    a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
    b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）。
    （2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
    a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
    b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
    c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）。
    （3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
    a竊竊私語(yǔ)是什么意思？
    b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
    c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來(lái)聽一聽，（聽聲音）。
    d自己讀一讀。
    e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
    g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）。
    i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）。
    （4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
    三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
    （5）“他們——旅行”
    a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來(lái)。
    b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）。
    c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
    d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
    （6）“海底有———草地”
    看錄象引讀。
    （7）“植物——紅色的”
    看錄象引讀.。
    3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
    四、辦展廳。
    1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
    2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
    3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
    4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    五、課后延伸。
    同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
    板書設(shè)計(jì)：
    景色奇異物產(chǎn)豐富。
    光聲音動(dòng)物植物礦物。
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    1、cai課件、多媒體電腦。
    2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
    3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？（見過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
    2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
    3、（放錄像）欣賞海底世界。
    4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
    5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
    二、初讀感知。
    1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
    2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
    3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
    4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
    三、精讀課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。
    2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
    3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。
    5、開始新聞發(fā)布：
    （1）光：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。
    c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    (b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？
    （2）聲音：
    a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
    c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    （a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
    （b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
    （3）動(dòng)物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
    b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
    c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
    (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
    （4）植物：
    a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
    b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
    c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者。
    （5）礦物。
    a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
    d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
    (a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
    (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
    6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
    2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
    3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
    請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇七
    《這個(gè)奇妙的世界》是英國(guó)作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過(guò)具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真實(shí)感受生活中的美，做一個(gè)觀察細(xì)致，用心生活的人。
    學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的感情。
    1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，突破學(xué)生的主體意識(shí)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對(duì)自然界的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見解，敢于說(shuō)出自己的觀察所得，作出自己的判斷。
    2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的一般能力外，把重點(diǎn)放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準(zhǔn)備。
    3、關(guān)注對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活，提高文化品位和審美情趣。
    1、知識(shí)技能與能力。
    （1）掌握生字音、形、意。
    （2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)世界的奇妙。
    2、過(guò)程與方法。
    （1）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)自主積累。
    （2）通過(guò)多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并將細(xì)心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。
    為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂。”的教學(xué)策略。
    本課安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)：結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫天空的部分，體會(huì)寫法。
    第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者抓住事物特征的寫法，組織學(xué)生合作探究，明確作者的觀察體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
    1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
    （1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察，并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì)。
    （2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
    （3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
    2、談話導(dǎo)入，展示成果。
    首先和同學(xué)平等對(duì)話，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說(shuō)明。
    3、指導(dǎo)朗讀、初步感知。
    和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語(yǔ)氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    4、合作探究、了解寫法。
    學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來(lái)把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過(guò)給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說(shuō)出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂(lè)。
    5、練習(xí)鞏固課外延伸。
    關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇八
    一、導(dǎo)入課題。
    我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
    二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
    1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
    2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
    3、課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的?
    4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
    三、學(xué)習(xí)第一段。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
    (2)創(chuàng)設(shè)情境。
    學(xué)生當(dāng)潛水員。
    (3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
    出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！?BR>    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    (2)幻燈出示：
    海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))。
    有的像()一樣()。
    有的像()一樣()。
    有的像()一樣()。
    有的還好像在()。
    (3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
    (4)創(chuàng)設(shè)情境。
    聽海底動(dòng)物的聲音(錄音)。
    (5)延伸說(shuō)話(盡量用上疊詞)。
    有的像一樣()。
    有的像()一樣()。
    有的像()一樣()。
    (6)引讀。
    它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
    師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
    (7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)。
    四、學(xué)習(xí)第二段。
    1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?
    海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
    2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。(抓住特點(diǎn))。
    海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
    3、讀好第4自然段。
    (1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”
    師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
    (2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快。”(學(xué)生自己練讀)。
    (3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
    4、訓(xùn)練：
    (1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?
    (2)練習(xí)：
    校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。
    五、總結(jié)課文。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇九
    世界是非常奇妙的，細(xì)到每一件事物都是奇特且美妙的。
    你看草地的珍藏——。
    樹葉的大衣一天一天、日復(fù)一日地在變綠，最終投入大地媽媽的懷抱。它安詳?shù)靥稍谀嗤晾?，等待樹葉寶寶在春天出生，慢慢茁壯成長(zhǎng)。
    小花從可愛(ài)的小嫩芽變成一個(gè)光彩奪目的大姑娘，不僅讓小草王子們愛(ài)上她，還引起了同類的嫉妒。
    當(dāng)小花低下頭時(shí)，天空黑了下來(lái)，只剩月亮姐姐朝著我們微笑。
    清晨，小花又綻開了笑臉，小草立刻站好，開始追求美麗動(dòng)人的小花。
    小花枯萎了，小草被白雪掩蓋，樹葉也躺在了大地媽媽的懷里。
    冬天到了，在這寒風(fēng)刺骨的季節(jié)里，只剩堅(jiān)強(qiáng)的梅花與寒冷斗爭(zhēng)著。
    這就是我奇妙的世界，從歡聲笑語(yǔ)、喧鬧中慢慢變得寧?kù)o，無(wú)聲無(wú)息……。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
    3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
    4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
    分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯?wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑?duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
    教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    1、談話。
    老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
    學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
    2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
    由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
    1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
    2、生認(rèn)真讀書，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
    ３、檢查讀書情況。
    檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
    用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
    抽讀讀書情況。
    重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫。
    1、默寫詞語(yǔ)。
    2、回憶海底世界是怎樣的？
    1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
    2、能合作表演一下海底的聲音。
    1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
    2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    3、齊讀第三自然段。
    ４、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
    ５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
    你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
    齊讀第六自然段，交流自己的感受。
    延伸。
    1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
    2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
    選擇其中一個(gè)作業(yè)。
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十一
    1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
    2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
    3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
    4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
    5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
    生答。
    師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
    生答。
    師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的'呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。
    二、檢查自學(xué)情況。
    師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。
    生自讀。
    多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
    師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：
    三、講授新課。
    師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
    生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
    生答。
    師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
    學(xué)生小組合作討論。
    師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
    生答。
    師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
    師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
    學(xué)生讀課文。
    教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。
    師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽聽。
    生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。
    生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
    師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
    師：還有嗎：
    生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫出來(lái)。
    師：你怎么知道的?
    生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
    師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
    生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
    生：有的像……。
    師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
    生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
    生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
    師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
    生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
    生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。
    生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
    師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
    生：有。我曾在一本書上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。
    師：是啊，這可成問(wèn)題。
    生：書上也講到了，書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。
    生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。
    師：聽你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽。看哪些同學(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
    生讀。
    指名學(xué)生讀。
    師評(píng)價(jià)。
    師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
    生答。
    師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開始。
    指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
    全班齊讀。
    師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
    五、寫生字。
    六、作業(yè)。
    1.抄寫生字詞。
    2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十二
    今天天氣很暖和，爸爸開車帶上一家人去我盼望已久的海洋館。海洋館外人山人海，我想里面的世界一定很奇妙吧，于是我拉上媽媽迫不及待地進(jìn)了展示區(qū)。
    展現(xiàn)在我們的面前是千姿百態(tài)、品種繁多的海洋生物。有我們熟悉的，比如鯊魚、海馬、鰩魚、企鵝……；還有我們從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)和從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)的海洋生物，比如心型鸚鵡，它的樣子像半邊大半邊小的愛(ài)心，顏色像血一樣的紅；還有豬鼻龜，它的鼻子就像豬的鼻子一樣；牛角魚，它有一對(duì)像牛一樣鋒利的牛角和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我懷著好奇的心，把所有的海洋生物仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。
    看完海洋生物，我們又看了美人魚表演，演美人魚的阿姨真漂亮，她們?cè)谒镒杂勺栽诘赜沃拖笸捁适吕锩鑼懙囊粯?。我心想，原?lái)海底世界是這么神奇??！
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十三
    這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
    你看天空的珍藏——。
    清晨，鳥兒展開翅膀飛翔，云兒自由自在地飄著，初升的太陽(yáng)將它們映得滿臉金黃。
    再看大地的珍藏——。
    當(dāng)春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，冬眠的動(dòng)物們蘇醒過(guò)來(lái)，打量著這個(gè)熟悉又陌生的世界。
    夏日，田野里的麥子金黃金黃的，農(nóng)民伯伯一個(gè)個(gè)樂(lè)得合不攏嘴。
    秋天來(lái)了，大雁排好隊(duì)伍準(zhǔn)備向南方飛去；果園里的蘋果、梨、香蕉，散發(fā)著誘人的香氣，饞的人直流口水。
    冬天，下雪了，地上積了一層厚厚的雪，白茫茫一片，像鋪了一張柔軟的、白色的地毯；怕冷的小動(dòng)物們，正躲在“被窩”里，悄悄地做著美夢(mèng)呢！
    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們奇妙的世界教案篇十四
    一．教學(xué)目的：
    1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
    2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
    3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
    二．教學(xué)重難點(diǎn)：
    1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
    2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
    三．教學(xué)模式：
    1．主體模式：有感情地朗讀課文。
    2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
    四．教學(xué)用具：電腦課件。
    五．教學(xué)對(duì)象分析：
    本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
    六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
    為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
    1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
    學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
    3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
    這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
    七．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
    （一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
    生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
    （二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
    指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
    師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
    （三）細(xì)讀課文：
    1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
    （1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
    （2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
    （3）有感情地練習(xí)朗讀。
    學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
    深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
    過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
    2．學(xué)習(xí)第3自然段：
    （1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
    （2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）。
    （3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
    （4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
    有的像一樣（）。
    3．學(xué)習(xí)第4自然段：
    （1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
    （2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
    （3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
    烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
    （4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
    各有各的活動(dòng)方法爬行。
    游
    反推力。
    巴
    （5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
    （6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
    （7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
    4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
    一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
    景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
    （五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。