人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
廣告專業(yè)的論文選題篇一
課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?BR> 課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：
1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。
課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的與反思階段等。
廣告專業(yè)的論文選題篇二
1把實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程
應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，事實(shí)證明，教、學(xué)、做一體，利于學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。
1．1課內(nèi)精講多練
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中提到，知識(shí)在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識(shí)的方法。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，教師每節(jié)課講授的內(nèi)容應(yīng)由以往致力于更多地傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在授課過(guò)程中，要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)置，講授內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的需要進(jìn)行整合，精簡(jiǎn)。因此，授課內(nèi)容設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出顯得更加重要。在授課方法上，主動(dòng)采用啟發(fā)式、點(diǎn)評(píng)式、討論式等方法，講練結(jié)合，“教、學(xué)、做一體”。教學(xué)組織形式由單一的教師講授為主，轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生共同參與的實(shí)驗(yàn)課、案例分析課、討論課、實(shí)踐課、設(shè)計(jì)課、提案答辯課等多種形式。同時(shí)，配合課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，有計(jì)劃有針對(duì)性地將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)向課外延伸。如:市場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)典廣告、廣告語(yǔ)的收集與點(diǎn)評(píng)、廣告作品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、經(jīng)典書(shū)目閱讀等等。通過(guò)以上多種教學(xué)形式，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
1．2橫向集中實(shí)踐
為促進(jìn)學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在主干課程結(jié)束后，可以安排3－4周集中項(xiàng)目實(shí)踐，如美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程結(jié)束后安排“手繪pop集中實(shí)踐”，廣告設(shè)計(jì)類課程結(jié)束后安排實(shí)案廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐，廣告策劃類課程結(jié)束后安排廣告策劃項(xiàng)目實(shí)踐等。集中項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生心無(wú)旁騖，集中時(shí)間和精力完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排符合實(shí)踐能力提高的學(xué)習(xí)規(guī)律，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好。
1．3縱向校外實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)不僅使學(xué)生了解行業(yè)特點(diǎn)、人才需求，而且能夠幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，進(jìn)行入職前的崗位定位準(zhǔn)備，是高校辦學(xué)和社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接的有效途徑。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，除認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期外，其余的專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都可以安排在第七、第八學(xué)期，這樣的實(shí)習(xí)安排，保證了學(xué)生能有較長(zhǎng)的時(shí)間參與實(shí)習(xí)單位廣告項(xiàng)目運(yùn)作，提高專業(yè)綜合能力，也為學(xué)生參加企業(yè)招聘和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。第七學(xué)期實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)和交流，并在教師指導(dǎo)下初步確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。第八學(xué)期，學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)邊實(shí)習(xí)邊收集整理畢業(yè)設(shè)計(jì)材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回校進(jìn)行專題寫(xiě)作和畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行畢業(yè)答辯和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展覽。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)采用上述方式安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。幾年來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，學(xué)生專業(yè)能力也得到用人單位充分肯定。
1．4搭建實(shí)踐平臺(tái)
為把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，校內(nèi)可以采取面向廣告專業(yè)學(xué)生開(kāi)放廣告策劃創(chuàng)意、攝影、攝像、平面設(shè)計(jì)、視頻編輯、廣告制作等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各類問(wèn)題，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生利用課余時(shí)間完成廣告實(shí)案項(xiàng)目、參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主要平臺(tái)。
2開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)
項(xiàng)目任務(wù)具有專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。項(xiàng)目式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性，學(xué)生成為完成項(xiàng)目的主體，教師成為項(xiàng)目實(shí)踐的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、管理者，充分體現(xiàn)廣告教育的“教、學(xué)、做”一體化的根本特征。目前，學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目的來(lái)源可以是每年定期舉辦的全國(guó)廣告專業(yè)賽事、網(wǎng)上注冊(cè)威客平臺(tái)申請(qǐng)項(xiàng)目、教師指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、廣告公司的實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。在項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)項(xiàng)目的數(shù)量、難易程度及可操作性等需教師在項(xiàng)目引進(jìn)前充分論證，保障通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐能力提高。教師針對(duì)具體項(xiàng)目的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)研、討論、設(shè)計(jì)、制作，課堂組織形式是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的多種形式，如案例分析課、討論課、集體輔導(dǎo)課、單獨(dú)指導(dǎo)課、分組指導(dǎo)課、提案答辯課、觀摩課等。學(xué)生完成的課后作業(yè)，就是參賽作品或企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)案。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)把上述項(xiàng)目引進(jìn)課堂，學(xué)生在專業(yè)比賽中取得了突出成績(jī)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，推動(dòng)學(xué)生更深入地開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。
3進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式管理
廣告行業(yè)是一個(gè)人才密集、知識(shí)密集、技術(shù)密集的行業(yè)，要求廣告從業(yè)人員要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，學(xué)生入校學(xué)習(xí)就應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力的訓(xùn)練。廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力訓(xùn)練可以借鑒學(xué)習(xí)型組織管理模式，以班級(jí)為單位、以課程為載體建立責(zé)任明確的.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的凝聚主要采取共同目標(biāo)、任務(wù)分工、深入合作、共享成果的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員在階段合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。3－5人組成的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，要求每個(gè)人在活動(dòng)中都要承擔(dān)工作角色并發(fā)表意見(jiàn)，這不僅使學(xué)生個(gè)體的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新精神得到最大喚醒，而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)、合作精神得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生每天工作及成效處于不斷交流、評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)的良性循環(huán)上升中。因此，團(tuán)隊(duì)式管理學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)專業(yè)廣告學(xué)專業(yè)人才的良好組織形式。在團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)管理形式中，對(duì)個(gè)別學(xué)生“搭乘車”現(xiàn)象，可以通過(guò)建立考核機(jī)制和發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程檢查中予以規(guī)避。
4開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)
學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)及開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，改變了以往灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠高效有序地開(kāi)展，應(yīng)始終伴隨教師及時(shí)、針對(duì)性的指導(dǎo)。如幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)確立階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)管理制度建立等方面的具體指導(dǎo)。教師也需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與考核等。
5加強(qiáng)綜合性考核
完善的評(píng)價(jià)體系，能夠起到規(guī)范教學(xué)過(guò)程，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的導(dǎo)向作用。以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要方式是學(xué)生期末閉卷考試成績(jī)，主要是以理論知識(shí)考核為主，應(yīng)用能力方面的考試較少。這種單一的評(píng)價(jià)方式顯然已不能適應(yīng)當(dāng)今廣告行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，是改變上述情況的有效措施。過(guò)程評(píng)價(jià)主要是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的控制。過(guò)程評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作性、責(zé)任感、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合考察，督促學(xué)生積極尋找問(wèn)題解決的方法與具體實(shí)踐，對(duì)學(xué)生知識(shí)積累和綜合能力提高具有重要的作用。總結(jié)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末考試的形式對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行考核。在考試形式上，可以采取多種考試形式，如開(kāi)卷筆試、閉卷口試、廣告設(shè)計(jì)、文案寫(xiě)作、廣告策劃、上機(jī)操作、作品提交、提案答辯等形式，以達(dá)到綜合評(píng)定學(xué)生素質(zhì)與能力的目的。過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)都應(yīng)建立開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，避免因教師主觀認(rèn)識(shí)帶來(lái)的評(píng)價(jià)結(jié)果的偏頗，可采取自我評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)創(chuàng)建良性循環(huán)機(jī)制，為整體提高教學(xué)質(zhì)量建立制度保障。培養(yǎng)素質(zhì)好、能力強(qiáng)的專業(yè)廣告人才，也是高校自身生存與發(fā)展的實(shí)際需要。應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)、研究能力和指導(dǎo)實(shí)踐能力都提出了更高的要求，特別是教師需要在學(xué)生團(tuán)隊(duì)的單獨(dú)和集體指導(dǎo)中付出更多的時(shí)間、精力及智慧，這既是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對(duì)教師職業(yè)奉獻(xiàn)精神的考量。因此，對(duì)應(yīng)用型辦學(xué)定位高校教師的考核，應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)考核指標(biāo)，這有利于鼓勵(lì)專業(yè)教師積極投身于教學(xué)改革與實(shí)踐，而不僅僅靠教師的職業(yè)道德水平維系。
廣告專業(yè)的論文選題篇三
題目：企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理
一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解：
選題目的：
應(yīng)收賬款已經(jīng)成為制約中國(guó)企業(yè)生存和發(fā)展的一個(gè)重要因素。應(yīng)收賬款作為一個(gè)會(huì)計(jì)科目，與其相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，它在公司財(cái)務(wù)報(bào)表上反映了一個(gè)公司經(jīng)營(yíng)管理能力和資產(chǎn)盈利能力的水平。應(yīng)收賬款的持有規(guī)模和持有時(shí)間對(duì)企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展具有重要的意義。目前，我國(guó)大部分企業(yè)應(yīng)收賬款管理意識(shí)比較淡漠，管理方式比較單一。許多企業(yè)因應(yīng)收賬款管理不善導(dǎo)致現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。如何對(duì)企業(yè)應(yīng)收賬款進(jìn)行事前、事中和事后監(jiān)控是應(yīng)收賬款研究的重點(diǎn)。
選題意義：
1、應(yīng)收賬款是企業(yè)對(duì)外銷售產(chǎn)品、提供勞務(wù)所形成的一種資產(chǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商業(yè)信用盛行,企業(yè)應(yīng)收賬款明顯擴(kuò)大。合理的應(yīng)收賬款增加企業(yè)知名度,成為企業(yè)擴(kuò)大銷售能力,拓展市場(chǎng),組織貨源減少倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用及提高競(jìng)爭(zhēng)力的手段。如果管理得當(dāng),對(duì)提高經(jīng)濟(jì)效益會(huì)起積極作用。
2、應(yīng)收賬款的意義在于擴(kuò)大銷售。賣方可以利用所擁有的貨幣融通能力,將客戶從有能力即時(shí)全額支付貨款的買方,擴(kuò)大到包含雖無(wú)能力即時(shí)全額支付貨款,但有足夠的商業(yè)信用保證,在一個(gè)經(jīng)營(yíng)周期結(jié)束后可以償付全部貨款的買方。
加強(qiáng)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)管理是上市公司的當(dāng)務(wù)之急。
相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：
應(yīng)收賬款的管理與社會(huì)的信用基礎(chǔ)和信用體系的完備性有著密切關(guān)系。在西方，企業(yè)信用管理是一門重要的學(xué)科，它作為一門研究學(xué)科已有100多年的歷史。現(xiàn)在，應(yīng)收賬款有價(jià)證券化和“保理業(yè)務(wù)”是西方國(guó)家對(duì)應(yīng)收賬款管理所采用的比較流行的方法。目前，我國(guó)的社會(huì)信用基礎(chǔ)還比較薄弱，社會(huì)信用體系還不完備，因此，我國(guó)企業(yè)很難直接照搬西方國(guó)家的應(yīng)收賬款管理模式。
我國(guó)企業(yè)只能根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況并結(jié)合應(yīng)收賬款系統(tǒng)化的管理知識(shí)來(lái)制定適合自己的應(yīng)收賬款管理模式。隨著我國(guó)信用知識(shí)的普及和信用體系的逐漸完備，我國(guó)企業(yè)可以借鑒西方的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)國(guó)情來(lái)尋找適合企業(yè)自身的應(yīng)收賬款管理模式。總的來(lái)看，目前我國(guó)信用管理體系尚在探索和建立之中，有關(guān)政策法規(guī)尚未出臺(tái)，廣大金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)和個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)仍比較淡漠，信用管理知識(shí)和技術(shù)尚比較缺乏。現(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)仍沒(méi)有建立起完善的'信用管理體制。今后，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必將得到快速發(fā)展和進(jìn)一步完善。據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年內(nèi)，全社會(huì)將形成學(xué)習(xí)信用管理知識(shí)的高潮，我國(guó)企業(yè)也將掀起建立信用管理機(jī)制和強(qiáng)化應(yīng)收賬款管理的熱潮。
二、課題的主要內(nèi)容：
本文通過(guò)對(duì)我國(guó)企業(yè)應(yīng)收賬款現(xiàn)狀的分析，基于應(yīng)收賬款管理對(duì)企業(yè)的重要意義，首先介紹了應(yīng)收賬款的概念，然后分析了應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因，闡述了應(yīng)收賬款對(duì)企業(yè)的影響以及企業(yè)應(yīng)收賬款存在需要解決的問(wèn)題。
三、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫(xiě)提綱：
研究方法：
文獻(xiàn)檢索法、實(shí)際與理論結(jié)合
撰寫(xiě)提綱：
1.緒論
1.1研究背景
1.2研究目的和研究意義
1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4研究思路和研究方法
2.應(yīng)收賬款管理相關(guān)理論分析
2.1應(yīng)收賬款含義及特點(diǎn)
2.2應(yīng)收賬款形成的原因與管理目標(biāo)
2.3應(yīng)收賬款功能與成本
2.4應(yīng)收賬款對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的影響
2.4.1應(yīng)收賬款對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的正面影響2.4.2應(yīng)收賬款對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的負(fù)面影響
3.a公司應(yīng)收賬款現(xiàn)狀分析
3.1a公司簡(jiǎn)介
3.2a公司應(yīng)收賬款的構(gòu)成及產(chǎn)生的原因
3.3a公司應(yīng)收賬款管理中存在的問(wèn)題
3.4a公司應(yīng)收賬款管理體系改進(jìn)的必要性
4.a公司應(yīng)收賬款管理對(duì)策
4.1建立健全企業(yè)應(yīng)收賬款管理機(jī)制
4.2加強(qiáng)信用政策的管理
4.3加強(qiáng)應(yīng)收賬款的日常管理
四、完成期限和預(yù)期進(jìn)度：
20xx.7.1—20xx.8.20收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段
20xx.8.20—20xx.9.1撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，
20xx.9.1—20xx.10.31撰寫(xiě)初稿
20xx.11.1—20xx.11.31根據(jù)論文指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改
五、主要參考文獻(xiàn)
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[3]徐開(kāi)金.企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究[d].清華大學(xué)，2004
廣告專業(yè)的論文選題篇四
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)合作充分發(fā)揮了學(xué)校的人才和理論優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的設(shè)備及實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需要共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學(xué)專業(yè)校企合作項(xiàng)目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學(xué)模式到多元化的教學(xué)方式，層次不斷遞進(jìn)。
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué)；產(chǎn)學(xué)合作；人才培養(yǎng)模式
近年來(lái)，由于社會(huì)和市場(chǎng)需求的增加，全國(guó)的高校都開(kāi)始申辦廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開(kāi)設(shè)廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)有四百多所，并且專業(yè)方向越來(lái)越細(xì)化。但是，從全國(guó)的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在高校廣告專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學(xué)專業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學(xué)人才，符合社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)真正需要的人才。
一、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的特征
在世界發(fā)達(dá)國(guó)家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學(xué)徒制、日本的強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作、丹麥的“模擬公司”培訓(xùn)模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學(xué)合作教育模式具有以下共性特點(diǎn)：第一，合理分配理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在校期間什么時(shí)間適合到廣告公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適。理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)分配合理，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。第二，提高學(xué)生在廣告公司工作實(shí)習(xí)的熱情。廣告公司不僅要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生做實(shí)際工作的情況給予一定的報(bào)酬，這樣會(huì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學(xué)教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無(wú)，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學(xué)教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學(xué)人才，適合社會(huì)發(fā)展，同時(shí)在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在國(guó)內(nèi)，每個(gè)學(xué)校都非常重視廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，盡管這些學(xué)校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學(xué)科背景不同。校企之間的產(chǎn)學(xué)合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對(duì)員工進(jìn)行再培訓(xùn)和提高，來(lái)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢(shì)可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，構(gòu)建適合我國(guó)廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔(dān)起為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。
二、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
高校廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認(rèn)可，但在當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作中依然存在著很多問(wèn)題。
1.產(chǎn)學(xué)合作雙方的驅(qū)動(dòng)力存在偏差
產(chǎn)學(xué)合作理論上來(lái)講是一種雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學(xué)校在實(shí)際操作過(guò)程中的合作動(dòng)因是來(lái)源于上級(jí)的檢查，而不是來(lái)源于市場(chǎng)，有些企業(yè)是為了能夠承接學(xué)校的一些采購(gòu)及建設(shè)項(xiàng)目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)踐的過(guò)程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學(xué)校的目的不明確
校企合作對(duì)于高校而言，其關(guān)鍵點(diǎn)是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學(xué)專業(yè)的合作點(diǎn)，尤其是深層次的合作。高校實(shí)行校企合作的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會(huì)和市場(chǎng)需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)對(duì)高校有一定的指導(dǎo)作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
3.產(chǎn)學(xué)合作的深化對(duì)雙方均缺乏制度保證
廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的方式就是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，然而要保證產(chǎn)學(xué)合作能夠深入發(fā)展，就必須要長(zhǎng)期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個(gè)方面：一是校企產(chǎn)學(xué)合作要明確具體工作的負(fù)責(zé)人，而且負(fù)責(zé)人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學(xué)合作對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行必要及時(shí)的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作要從根本上進(jìn)行深化，要明確雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的真正目的，明確實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學(xué)合作才會(huì)是有效的。
三、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)的意義
1.拓寬招生就業(yè)途徑
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，側(cè)重于實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，可強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。二是高校的教學(xué)方式和企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標(biāo)準(zhǔn)、可以團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決業(yè)務(wù)問(wèn)題等職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，沒(méi)有接觸實(shí)際的工程，通過(guò)校企合作把學(xué)生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
2.保證廣告學(xué)企業(yè)人才需求
學(xué)?？筛鶕?jù)廣告學(xué)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。通過(guò)校企合作，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以優(yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會(huì)上招工的麻煩；另外，由于學(xué)生在校期間的'實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)完成，企業(yè)不用對(duì)新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)而直接上崗，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，加速人才的社會(huì)化和市場(chǎng)化，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
3.建立廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地是高校教育質(zhì)量的保證。學(xué)校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使企業(yè)成為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，較好地解決專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等實(shí)際問(wèn)題。
4.充實(shí)廣告學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍
學(xué)校可聘請(qǐng)廣告企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專業(yè)的兼職教師，請(qǐng)他們到學(xué)院講學(xué)，做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進(jìn)的人才質(zhì)量，也會(huì)積極主動(dòng)參與對(duì)企業(yè)未來(lái)職工的培養(yǎng)工作中去。同時(shí)學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，甚至可以直接把廣告專家請(qǐng)進(jìn)校園對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
四、產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式
(一)廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作形式
廣告學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式和類型紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程：校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替、頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學(xué)，而企業(yè)需要的是實(shí)踐型人才。但其中矛盾點(diǎn)在于如果僅注重實(shí)踐性，那么未來(lái)人才的發(fā)展將會(huì)有極大的局限性，對(duì)整個(gè)行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對(duì)整個(gè)行業(yè)整體的把控，未來(lái)想上升到一個(gè)較高的層次非常困難。而學(xué)校培養(yǎng)的人才主要問(wèn)題集中在與實(shí)踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓(xùn)成本和時(shí)間成本。在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，然后到企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，這樣反復(fù)地進(jìn)行理論實(shí)踐的交替教學(xué)，能夠讓學(xué)生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實(shí)踐中是如何起到指導(dǎo)作用的，明確理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性及主動(dòng)性。而通過(guò)實(shí)踐也更能明確什么知識(shí)什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
2.廣告學(xué)專業(yè)招生就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高校現(xiàn)有廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿足企業(yè)發(fā)展需要。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當(dāng)于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進(jìn)、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學(xué)校和廣告企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目。廣告企業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、項(xiàng)目多，但是相對(duì)理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強(qiáng)，但是實(shí)際接手的項(xiàng)目少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論研究缺少實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進(jìn)行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學(xué)和技術(shù)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運(yùn)營(yíng)效率，促進(jìn)廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
4.廣告企業(yè)學(xué)校資源流動(dòng)：企業(yè)投資辦學(xué)、設(shè)備場(chǎng)地共享、互為培訓(xùn)。企業(yè)擁有行業(yè)中先進(jìn)的設(shè)備資源和項(xiàng)目資源，學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地資源和師資資源。企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中必須要有較大的工作場(chǎng)地，并為此支付較高的場(chǎng)地租賃費(fèi)用；高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，缺少實(shí)踐設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即使部分高校購(gòu)買了一些先進(jìn)的設(shè)備，由于缺少項(xiàng)目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)。
5.廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的管理組織：企業(yè)顧問(wèn)、專業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校廣告專業(yè)方面的專家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來(lái)說(shuō)只局限于當(dāng)前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對(duì)滯后。另外，企業(yè)對(duì)行業(yè)和專業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請(qǐng)行業(yè)的教授和專家學(xué)者為企業(yè)顧問(wèn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展、管理、專業(yè)水平的提高起到促進(jìn)作用。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校缺少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學(xué)校來(lái)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
6.廣告學(xué)領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一體化模式。廣告學(xué)領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)企業(yè)變成學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)員工到校園培訓(xùn)提高；學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可直接實(shí)踐，而企業(yè)可在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；高校的專家學(xué)者可利用企業(yè)資源搞專業(yè)研究和開(kāi)發(fā)，形成的研究成果又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國(guó)外校企合作模式進(jìn)行“雙元制”“三明治”教育。
（二）廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的合作內(nèi)容
廣告學(xué)專業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學(xué)硬件到教育軟件，從理論到實(shí)踐，從辦學(xué)到教學(xué)，單項(xiàng)走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進(jìn)。第一層次：廣告企業(yè)和學(xué)校之間人、財(cái)、物雙向流動(dòng)與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專家或技師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈(zèng)資金、設(shè)備等；學(xué)校對(duì)企業(yè)員工提供再培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)。首先，高校廣告學(xué)專業(yè)必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專業(yè)，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，專業(yè)鏈與崗位鏈對(duì)接。其次，制定廣告學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對(duì)未來(lái)廣告學(xué)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作提供有力的理論支持和指導(dǎo)。
2.以廣告學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的方案，為其他專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作提供理論支持。
[參考文獻(xiàn)]
[1]劉佳.地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2010.
[2]王麗麗.哈爾濱六大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展對(duì)策研究[d].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2010.
[3]郁嘉祺.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運(yùn)行機(jī)制的研究[d].上海：華東師范大學(xué)，2011.
[4]張銳.廣西高校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2011.
廣告專業(yè)的論文選題篇五
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編精心整理的廣告專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
目的：探究農(nóng)村廣告市場(chǎng)。分析當(dāng)今媒體在農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展、探尋之路。
意義：隨著經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，廣告不在只存在于城市，農(nóng)村成了廣告發(fā)展的新天地，如何開(kāi)拓這片新的領(lǐng)土，如何讓電視廣告正式融入的農(nóng)村人的.生活中，以怎樣的方式更能讓廣告更為被這群龐大而區(qū)別于城市人思想的人群所接受并深信。從而不斷的完善改進(jìn)廣告的.宣傳方式，投放方法，進(jìn)而開(kāi)拓出一片有利于廣告發(fā)展的新天地。
2、研究農(nóng)科頻道在各時(shí)段所播出的節(jié)目、廣告，節(jié)目與廣告之間得關(guān)系性，廣告產(chǎn)品的種類以及廣告的播出方式。
3、通過(guò)訪問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村百姓，總結(jié)探討農(nóng)科頻道在所推出的節(jié)目以及投放的廣告上所具備的優(yōu)點(diǎn)以及不足，以及此類廣告對(duì)農(nóng)村的影響。
4、研究對(duì)比在農(nóng)科頻道所播放的`廣告與其他頻道的不同之處，探究其原因與優(yōu)勢(shì)所在。
5、總結(jié)農(nóng)科頻道的發(fā)展策略，以及相關(guān)建議。
（一）完成條件、方法及措施：
(1)利用暑期深入到農(nóng)村當(dāng)中，探訪當(dāng)?shù)卮迕?，以取得最直觀的第一手資料。
(2)利用自身便利的條件，定期、定點(diǎn)觀看山東農(nóng)科頻道的節(jié)目，總結(jié)其操作播放流程。
(3)學(xué)院專門給我們配備指導(dǎo)老師，引導(dǎo)我們順利完成論文的寫(xiě)作。
(4)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上，調(diào)研其相關(guān)資料。
（二）調(diào)研計(jì)劃：
20xx年6月：確定論文題目
20xx年10月上旬：搜集資料，完成開(kāi)題報(bào)告，擬定論文提綱。
20xx年10月下旬：完成論文初稿。
20xx年11月：進(jìn)行修改，完成論文二稿。
20xx年12月中旬:定稿上交。
（三）參考文獻(xiàn)：
1、黃合水《廣告心理學(xué)》廈門大學(xué)出版社
2、崔銀河《廣告媒體研究》中國(guó)傳媒大學(xué)出版社
3、佘賢君《電視廣告營(yíng)銷》中國(guó)廣播電視出版社
廣告專業(yè)的論文選題篇六
摘要：廣告學(xué)作為一門新興的學(xué)科,受到越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)。對(duì)于未開(kāi)設(shè)廣告專業(yè),而僅僅開(kāi)設(shè)廣告學(xué)課程(如廣播電視新聞學(xué)的廣告學(xué)課程)的院系來(lái)講,要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告學(xué)的興趣,進(jìn)而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn),需要從師資和學(xué)生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)論文
近三十年中國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，同時(shí)新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場(chǎng)的變化對(duì)廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來(lái)的被動(dòng)性、單一性的廣告人才已無(wú)法勝任今天的市場(chǎng)要求，因此要培養(yǎng)復(fù)合性的全面人才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問(wèn)題。才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問(wèn)題。
一、當(dāng)前“廣告學(xué)”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實(shí)施了培訓(xùn)、進(jìn)修等措施，但受實(shí)際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課堂教學(xué)和實(shí)踐還有一定的脫節(jié)?！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學(xué)降低了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性與學(xué)習(xí)熱情。
第三，教材建設(shè)滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費(fèi)原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備缺乏，教學(xué)手段單一等問(wèn)題也嚴(yán)重制約了“廣告學(xué)”教學(xué)水平的提高。
第四，學(xué)生相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐太少.
二、解決本?！皬V告學(xué)”教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策
(一)師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過(guò)借調(diào)相關(guān)院系職稱和學(xué)歷相對(duì)較高、或是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資，以保證為學(xué)生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因?yàn)樗麄兟毞Q和學(xué)歷相對(duì)較高，可以承擔(dān)的國(guó)家級(jí)或是省部級(jí)課題和項(xiàng)目較多，在一定程度上可以彌補(bǔ)院系廣告方向科研能力弱的劣勢(shì)。借調(diào)來(lái)的師資，將廣告學(xué)的研究與之前學(xué)科背景的研究交叉融合，進(jìn)而形成新的研究課題和項(xiàng)目，與本系現(xiàn)有的廣告學(xué)專業(yè)教師組成科研團(tuán)隊(duì)。
(二)教學(xué)方面，建立廣告教學(xué)互動(dòng)機(jī)制
廣告教學(xué)互動(dòng)機(jī)制的形成，需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，作為應(yīng)用性課程的教師不應(yīng)是高高在上的導(dǎo)師，而應(yīng)是走下講壇直接與學(xué)生交流的益友。經(jīng)過(guò)不同形式的溝通，充分及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便教師適時(shí)改變教學(xué)策略。例如，可以建立課堂溝通機(jī)制和課后反饋機(jī)制，在課堂教學(xué)中教師要注重與學(xué)生情感的交流，通過(guò)教與學(xué)雙方的溝通，可以及時(shí)反饋到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，以及學(xué)生對(duì)教師的看法。在課后，為了較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)該通過(guò)各種不同的課后反饋機(jī)制準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理要求等，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。新的.教學(xué)模式下，教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，應(yīng)從‘教’學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬?dǎo)’學(xué)生。其形式有以下幾種：
1.引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。比如在廣告文案寫(xiě)作中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這中間，教師要講清每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)及如何把握和切入。
2.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課件的接受能力各有差異，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)他們?cè)谶\(yùn)用課件學(xué)習(xí)時(shí)盡量避免無(wú)效學(xué)習(xí)。
3.誘導(dǎo)：創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如教師在對(duì)某個(gè)產(chǎn)品做廣告文案時(shí)，可以播放該產(chǎn)品的畫(huà)面，以增加學(xué)生的直觀感覺(jué)，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境。
4.教導(dǎo)：教師應(yīng)做學(xué)生的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時(shí)要有一種親和力，不要板著面孔，注意與學(xué)生交流，做廣告如做人，教師要做學(xué)生的表率。
(三)廣告學(xué)教材應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)融合
我們使用的教材，一般而言，是以學(xué)科為中心，按照科學(xué)的邏輯和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識(shí)的精華。教材又決定了教學(xué)計(jì)劃，教師依據(jù)教材的章節(jié)安排教學(xué)的時(shí)數(shù)，這樣使教學(xué)過(guò)程有序地進(jìn)行下去。但廣告學(xué)中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)是難以用語(yǔ)言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會(huì)到，這樣就需要在教學(xué)中加強(qiáng)教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)性、預(yù)設(shè)性，不能隨意肢解教材和隨意變動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)又要使教材及教學(xué)計(jì)劃具有開(kāi)放性。目前廣告教學(xué)中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類性：
a類：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，add007廣告網(wǎng)()，此類網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
b類：網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒()，24/7亞洲互動(dòng)傳媒()，此類網(wǎng)站體現(xiàn)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代廣告特色，前瞻性強(qiáng)。
c類：廣告刊物網(wǎng)站，如中國(guó)廣告()，廣告導(dǎo)報(bào)()，此類網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
d類：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團(tuán)()，萬(wàn)科集團(tuán)()，此類網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營(yíng)銷案例。
(四)學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)
筆者的建議是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，學(xué)生通過(guò)廣告提案來(lái)選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團(tuán)隊(duì)勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過(guò)如此低價(jià)、而又簡(jiǎn)單易行的與學(xué)習(xí)廣告學(xué)的學(xué)生合作的方式，企業(yè)可以對(duì)廣告策劃案有更多的選擇。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)此以往此類的訓(xùn)練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊(duì)伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達(dá)成雙贏的局面。
廣告專業(yè)的論文選題篇七
廣告學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，因此如何解決傳統(tǒng)理論授課與實(shí)踐教學(xué)不平衡的問(wèn)題一直是教學(xué)實(shí)踐的研究重點(diǎn)。筆者在2006、2007、2008三個(gè)年級(jí)中開(kāi)展模擬廣告公司制學(xué)習(xí)法，通過(guò)分組成立廣告公司，學(xué)生模擬廣告公司專業(yè)人員參與教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，克服了教學(xué)中廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐與理論兩張皮的局面。
1.廣告公司模擬制的重要性分析
1.1學(xué)科特性決定了必須始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐
按照廣告學(xué)專業(yè)本科四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)展實(shí)習(xí)。對(duì)于廣告學(xué)這種應(yīng)用型學(xué)科而言，學(xué)生如果和普通的理論型學(xué)科一樣在大學(xué)最后一學(xué)年才進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生畢業(yè)的專業(yè)技能訓(xùn)練。因此,考慮以何種方式在正式實(shí)習(xí)期沒(méi)有到來(lái)前就開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練尤為重要。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知,對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科，不應(yīng)按照常規(guī)學(xué)科的教學(xué)-實(shí)習(xí)模式來(lái)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)科特性，專門化設(shè)計(jì)教學(xué)-實(shí)習(xí)模式，通過(guò)種種創(chuàng)新方法，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重,增強(qiáng)學(xué)生利用實(shí)踐反晡理論學(xué)習(xí)的能力。
廣告學(xué)是一門側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的學(xué)科，也是理論更新頻繁，需要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的學(xué)科。因此，廣告學(xué)專業(yè)必須積極引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，用深入生活實(shí)際、親身考察體會(huì)的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論的理解，否則，廣告學(xué)將失去其鮮明強(qiáng)烈的應(yīng)用型學(xué)科特點(diǎn)。廣告公司模擬制打破傳統(tǒng)學(xué)科理論教學(xué)的模式，采用模擬廣告公司的做法，能增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在理論教學(xué)中的比重，保持學(xué)科的實(shí)踐性。
1.2采用廣告公司模擬制能提高學(xué)生興趣
傳統(tǒng)學(xué)科理論教學(xué)的模式基本上是教師授課，學(xué)生做筆記,連課堂討論都不是十分活躍。這種模式教學(xué)弊端是信息“滿堂灌”學(xué)生吸收知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好。從教學(xué)效果的角度而言，廣告學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該是充分考慮受眾特點(diǎn)而不能只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的簡(jiǎn)單完成。因此，增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)成為了廣告公司模擬制的邏輯原點(diǎn)。
這種教學(xué)模式采取學(xué)生自愿報(bào)名、自愿選定職務(wù)的方式將全班同學(xué)分成若干廣告公司，變老師一對(duì)多學(xué)生的教學(xué)為一對(duì)“幾”的教學(xué)，增強(qiáng)了小組同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和角色意識(shí)，使其從被動(dòng)接受老師信息成為主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，提煉課堂知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。
1.3采用廣告公司模擬制能提高學(xué)生綜合能力
廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，融合傳播學(xué)、心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科。[1]從上可知，這些學(xué)科都是與社會(huì)有著密切聯(lián)系的應(yīng)用型學(xué)科，如果采取普通的課堂授課模式,學(xué)生將無(wú)法消化這些學(xué)科的理論知識(shí)，只有親自參與社會(huì)實(shí)踐，才能親身體會(huì)到理論所描述的種種規(guī)律和特點(diǎn)。這種方法，給學(xué)生提供了深入生活的可能,幫助學(xué)生擴(kuò)大視野。
各小組根據(jù)不同的作業(yè)開(kāi)展全方位的廣告業(yè)務(wù)實(shí)踐:利用周末親自到市場(chǎng)一線開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、采訪不同年齡、職業(yè)的人、收集各方面的材料、統(tǒng)籌各方面的信息,最后經(jīng)過(guò)討論形成廣告主題，確定廣告風(fēng)格，最后設(shè)計(jì)定型廣告圖案、文案。這種廣告公司模擬制能滿足每個(gè)學(xué)生接觸廣告實(shí)務(wù)的可能性，并且最大程度上保證了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的可能。綜合而言,廣告公司模擬制能夠提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力，并且鍛煉學(xué)生的交際能力、心理素質(zhì)以及觀察力。交際能力是廣告人極其重要的職業(yè)素養(yǎng)[2]，傳統(tǒng)理論教學(xué)中對(duì)這類情商技能重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)高手低，連基本的人際交往都處理不好,遑論開(kāi)展廣告業(yè)務(wù)。
1.4采用廣告公司模擬制能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
廣告公司模擬制是采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式開(kāi)展作業(yè)的，每個(gè)小組有多個(gè)成員,分工各有不同。完成作業(yè)需要涉及的知識(shí)面很廣,包括市場(chǎng)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、人際溝通、廣告表現(xiàn)等等，一個(gè)小組只有充分發(fā)揮每位成員的特長(zhǎng)才能高效率地完成作業(yè)。因此，小組成員必須經(jīng)歷意見(jiàn)不一到意見(jiàn)一致的過(guò)程，才能統(tǒng)一思想開(kāi)展作業(yè)。這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入真正的廣告界奠定了精神基礎(chǔ)。
2.廣告公司模擬制的具體方法
廣告公司開(kāi)展專業(yè)教學(xué)。具體做法是:總體上，課程采取理論講授與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合的方式開(kāi)展。每個(gè)班級(jí)按照6-8人不等劃分小組，各小組按照廣告公司部門格局分配同學(xué)職務(wù)，包括總經(jīng)理、策劃、文案、設(shè)計(jì)、客戶代表、媒介購(gòu)買等。課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要以作業(yè)的形式來(lái)展開(kāi)，一個(gè)學(xué)期開(kāi)展若干不同主題的作業(yè)，內(nèi)容涵蓋廣告公司命名、設(shè)計(jì)公司標(biāo)志、市場(chǎng)調(diào)查、廣告目標(biāo)市場(chǎng)確定、產(chǎn)品定位策略、廣告訴求定位、廣告表現(xiàn)策略、廣告文案、撰寫(xiě)廣告策劃書(shū)、制定媒介投放計(jì)劃等。
第一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組。本著公平、均衡的原則，本課程的教學(xué)模式采取自由組合、重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方式組成廣告公司。學(xué)生自己提出組隊(duì)名單,老師根據(jù)學(xué)生性別、性格、能力進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)，盡量保證每一個(gè)小組性別均衡，能力均衡。
第二環(huán)節(jié)，選定職務(wù)。鼓勵(lì)各同學(xué)根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇職務(wù)，每個(gè)廣告公司都設(shè)定規(guī)定的職務(wù)，讓學(xué)生能親身實(shí)踐真實(shí)廣告公司具備的職務(wù)要求。比如總經(jīng)理、廣告文案、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃、客戶代表、媒介購(gòu)買。在不同的作業(yè)中，要求各小組同學(xué)調(diào)換職務(wù)，以宜于學(xué)生多方位的掌握不同崗位的要求。
第三環(huán)節(jié)，開(kāi)展業(yè)務(wù)。每個(gè)作業(yè)基本上在3—4周內(nèi)完成，作業(yè)主題和教學(xué)計(jì)劃中的理論重點(diǎn)密切相關(guān)。一般會(huì)選擇和當(dāng)前廣告業(yè)界密切相關(guān)的服務(wù)行業(yè)作為選題，比如房地產(chǎn)廣告、汽車廣告、藥品廣告、食品廣告、酒水、飲料廣告等。先按照不同行業(yè)進(jìn)行理論授課，在完成一定的學(xué)時(shí)后結(jié)束理論教學(xué),采取廣告公司模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)完成。學(xué)生將以某一類商品為對(duì)象,模擬開(kāi)展廣告實(shí)務(wù)。
第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)。學(xué)生廣告公司完成作業(yè)后，統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行ppt展示，每個(gè)小組都派出若干位同學(xué)上講臺(tái)對(duì)全班進(jìn)行本公司項(xiàng)目完成情況講解。這個(gè)環(huán)節(jié)完全按照廣告公司競(jìng)標(biāo)廣告業(yè)務(wù)的“提案”模式來(lái)開(kāi)展，學(xué)生輪流講述各自負(fù)責(zé)部分的內(nèi)容，將課堂其他小組同學(xué)視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,充分鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和歸納能力。
第五環(huán)節(jié)，作業(yè)考核。教師根據(jù)各小組提供的項(xiàng)目完成文本，對(duì)各個(gè)內(nèi)容的完成情況進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判參照其投入程度、數(shù)據(jù)收集程度、分析深入程度、講解流利程度、ppt制作精美程度、廣告主題準(zhǔn)確程度、廣告文案。
這種教學(xué)-實(shí)踐模式也能稱為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式,其重點(diǎn)在理論與實(shí)踐并重，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)三屆學(xué)生的實(shí)踐檢驗(yàn)，這種模式能極大提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)完成作業(yè)的熟練程度、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、廣告敏感性有大幅度提高。
3.廣告公司模擬制教學(xué)模式的思考
3.1廣告公司模擬制能否形成制度化
廣告學(xué)所涉及課程有理論課、實(shí)踐課,對(duì)于兩者應(yīng)該如何確定實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間比例，目前缺乏統(tǒng)一的規(guī)定。教師根據(jù)各自喜好，在不同年級(jí)、不同科目中開(kāi)展廣告公司模擬制，缺乏統(tǒng)一的制度設(shè)計(jì)。廣告學(xué)的全套課程設(shè)計(jì)中，能否統(tǒng)一對(duì)廣告公司模擬制進(jìn)行規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施，根據(jù)科目來(lái)確定是否開(kāi)展廣告公司模擬教學(xué)。對(duì)于需要開(kāi)展廣告公司模擬教學(xué)的，應(yīng)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，統(tǒng)一分小組，保持每個(gè)小組相對(duì)的獨(dú)立性，以利于學(xué)生大學(xué)四年延續(xù)性的'合作，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)能力。
3.2專業(yè)教師如何提高引導(dǎo)性
廣告公司模擬制主要亮點(diǎn)在于老師起指揮教學(xué)的作用，學(xué)生是參與主體。但是，作為一個(gè)主要依靠學(xué)生實(shí)踐配合理論教學(xué)的模式而言，教師的引導(dǎo)和總結(jié)至關(guān)重要。一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程很長(zhǎng)，從市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品定位、廣告定位到廣告表現(xiàn)策略制定、媒介投放計(jì)劃確定，學(xué)生需要完成由初級(jí)信息處理到制定廣告競(jìng)爭(zhēng)策略的全過(guò)程。在這個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生完全是在脫離教師指導(dǎo)的情況下開(kāi)展的，這會(huì)導(dǎo)致不少學(xué)生由于某個(gè)環(huán)節(jié)存在理解偏差、或因能力不足，但是為了完成作業(yè)而虛構(gòu)信息，最終使得實(shí)訓(xùn)作業(yè)失去實(shí)踐訓(xùn)練的意義。因此，如何解決在項(xiàng)目開(kāi)展的全過(guò)程保持教師的適度介入，以提高對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
3.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性
采取廣告公司模擬制是解決教學(xué)脫離實(shí)踐的
第一步，但是如何保證教學(xué)效果評(píng)估的真實(shí)性卻成為了另一個(gè)問(wèn)題。高校的廣告學(xué)專業(yè)教師當(dāng)中，擁有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的較少，尤其是年輕教師。如何引入更多市場(chǎng)一線從業(yè)者進(jìn)入課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果評(píng)估的客觀性尤為重要。筆者認(rèn)為，在廣告提案環(huán)節(jié)邀請(qǐng)校外廣告專業(yè)人士、企業(yè)界人士、設(shè)計(jì)師等專業(yè)人士一同參加，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量。校外專家通過(guò)對(duì)方案客觀的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生了解真實(shí)的市場(chǎng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),克服了純理論教學(xué)的滯后性，使廣告教學(xué)走入真正與市場(chǎng)接軌的良性軌道。
3.4建立校內(nèi)一校外專家合作培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制
廣告學(xué)是一門緊貼市場(chǎng)的學(xué)科，假若單靠教師進(jìn)行理論教授和小范圍內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，僅僅能滿足學(xué)生“廣告是什么”的疑問(wèn)。對(duì)于廣告究竟和產(chǎn)業(yè)如何互動(dòng),廣告?zhèn)鞑ヒ?guī)律、市場(chǎng)需求等實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題知之不多。要解決這種理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題，只有加大與校外專業(yè)人士合作辦學(xué)的力度，通過(guò)外聘校外導(dǎo)師、校內(nèi)-校外雙師培養(yǎng)機(jī)制才能標(biāo)本兼。
廣告專業(yè)的論文選題篇八
本次專業(yè)調(diào)查是廣告學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的延續(xù)采用了抽樣調(diào)查.典型調(diào)查.訪談法.觀察法的市場(chǎng)調(diào)查方法，利用實(shí)地采訪、互聯(lián)網(wǎng)和查閱文獻(xiàn)真實(shí)獲取信息的手段相結(jié)合，對(duì)河南廣告產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀搜集資料進(jìn)行細(xì)致的分析。探析河南廣告在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并提出合理的建設(shè)性意見(jiàn)，為提高河南廣告產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供支持。
一、河南廣告行業(yè)的橫向分類
分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類是針對(duì)某方面需求的在某方面有擅長(zhǎng)并以此作為主要盈利點(diǎn)的公司。例如：以設(shè)計(jì)見(jiàn)長(zhǎng)的鄭州力派廣告設(shè)計(jì)和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計(jì)有限公司，以活動(dòng)策劃見(jiàn)長(zhǎng)的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營(yíng)銷方面有很多先進(jìn)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公司。這類廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見(jiàn)的，從整個(gè)河南省來(lái)看這些公司的主要服務(wù)對(duì)象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個(gè)到二十多個(gè)人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強(qiáng)，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。
還有一類就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動(dòng)策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨(dú)特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類公司對(duì)廣告公司一般有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團(tuán)隊(duì)骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對(duì)比較嚴(yán)格和健全。但這類廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢(shì)，是未來(lái)廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時(shí)遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國(guó)際)品牌整合機(jī)構(gòu)等。以河南品牌整合機(jī)構(gòu)為例，機(jī)構(gòu)核心成員是由在廣州4a公司有著多年品牌運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在和同類廣告公司競(jìng)爭(zhēng)中有很大的優(yōu)勢(shì)，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。
最后一類就是來(lái)自廣告也發(fā)達(dá)城市的入駐企業(yè)，這類公司憑借著總部成熟的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和資金人才的支持，選擇河南這個(gè)市場(chǎng)有待更多挖掘的省份，短短幾年的時(shí)間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識(shí)到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)代理公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)代理推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個(gè)廣告業(yè)的活躍度大大提高。預(yù)計(jì)在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，隨著市場(chǎng)的成熟各項(xiàng)政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟(jì)的崛起，會(huì)有更多優(yōu)秀的省外甚至國(guó)外的廣告公司來(lái)河南設(shè)立子公司。
二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對(duì)比
從省內(nèi)地域上來(lái)說(shuō)，廣告業(yè)相對(duì)較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽(yáng)，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實(shí)力較強(qiáng)的應(yīng)該是外來(lái)入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢(shì)船小好掉頭的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競(jìng)爭(zhēng)力。這些專門性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競(jìng)爭(zhēng)力是因?yàn)槟軌蚣杏邢薜馁Y源，而且公司內(nèi)部負(fù)責(zé)運(yùn)作項(xiàng)目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗(yàn)被獵頭挖過(guò)去的，也有是積累工作經(jīng)驗(yàn)后出來(lái)自立門戶創(chuàng)業(yè)的。外來(lái)入駐的廣告公司有一個(gè)顯著地特征就是，團(tuán)隊(duì)的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來(lái)的團(tuán)隊(duì)也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來(lái)的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時(shí)這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專門性的廣告公司發(fā)展過(guò)來(lái)的，資本雄厚，掌握一定的社會(huì)資源，有固定的客戶，這類廣告公司是未來(lái)河南廣告業(yè)發(fā)展的`方向。
通過(guò)上述的對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競(jìng)爭(zhēng)力的因素有很多。但影響競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素應(yīng)該是公司團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運(yùn)作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營(yíng)管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運(yùn)作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團(tuán)隊(duì)服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。
三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
政策優(yōu)勢(shì)：河南地處全國(guó)人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國(guó)家的中部崛起計(jì)劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實(shí)體基礎(chǔ)。同時(shí)，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動(dòng)產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時(shí)鄭州是國(guó)際小商品城市，規(guī)模化的過(guò)程中也是離不開(kāi)廣告公司為其品牌保駕護(hù)航。
人才優(yōu)勢(shì)：河南高校眾多，很多高校也都開(kāi)設(shè)了廣告學(xué)。河南高校的學(xué)生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學(xué)涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個(gè)高校都在隨著市場(chǎng)的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費(fèi)水平相對(duì)比較低，工資低，初入職場(chǎng)的廣告人的生活成本不高。這些性價(jià)比超高且技能豐富的廣告專業(yè)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以滿足廣告公司發(fā)展對(duì)人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)權(quán)。廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)建以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，我國(guó)已有超過(guò)300所各類院校辦有該專業(yè)，廣告學(xué)已成為高等教育中的熱門專業(yè)。實(shí)踐性教學(xué)隨著專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，其定義也向外延擴(kuò)展。大學(xué)作為社會(huì)的知識(shí)裝置，知識(shí)的承傳和知識(shí)的創(chuàng)新是大學(xué)的核心使命，而學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。學(xué)科是個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，廣告學(xué)專業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī)：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為前提的，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化推動(dòng)了市場(chǎng)的繁榮曾一度拉動(dòng)廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)相對(duì)進(jìn)入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對(duì)河南廣告行業(yè)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候如果能夠準(zhǔn)確定位適當(dāng)微調(diào)，立足于原有的市場(chǎng)份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)服務(wù)和刺激資本運(yùn)作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長(zhǎng)一段時(shí)間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時(shí)刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場(chǎng)，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
廣告專業(yè)的論文選題篇九
一、中國(guó)金融改革與金融深化
1.我國(guó)中小企業(yè)融資難問(wèn)題
2.中國(guó)金融體制改革現(xiàn)狀、困境、對(duì)策
3.上市公司的獨(dú)立董事制與中國(guó)的現(xiàn)行企業(yè)制度改革
4.利率市場(chǎng)化問(wèn)題探討
5.我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)再造
6.中國(guó)金融體系的改革方向
7.我國(guó)商業(yè)銀行改革與發(fā)展問(wèn)題
8.中國(guó)信用制度的缺失與建設(shè)
9.個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題和對(duì)策
10.中國(guó)政策性金融的理論與實(shí)踐
11.論建立我國(guó)金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出機(jī)制問(wèn)題
12.中國(guó)金融電子化的發(fā)展趨勢(shì)與問(wèn)題
13.中國(guó)農(nóng)村信用社發(fā)展的方向與模式探討
14.非銀行金融機(jī)構(gòu)問(wèn)題研究
二、國(guó)際金融與匯率問(wèn)題
1.人民幣自由兌換問(wèn)題研究
2.當(dāng)前人民幣匯率問(wèn)題研究
3.中國(guó)資本市場(chǎng)開(kāi)放問(wèn)題研究
4.中國(guó)資本外逃問(wèn)題研究
5.銀行股外資并購(gòu)問(wèn)題研究;
6.中國(guó)國(guó)際收支的調(diào)節(jié)政策與調(diào)節(jié)機(jī)制
7.中國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的規(guī)模管理與營(yíng)運(yùn)管理
8.全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與香港聯(lián)系匯率制問(wèn)題
9.人民幣匯率機(jī)制與香港的聯(lián)系匯率制
10.中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
11.論內(nèi)部經(jīng)濟(jì)均衡和外部經(jīng)濟(jì)均衡的政策搭配
12.人民幣有效匯率與貿(mào)易收支數(shù)量關(guān)系研究
13.中國(guó)利用外資發(fā)展戰(zhàn)略與策略
三、金融風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管問(wèn)題
1.次貸危機(jī)下中國(guó)金融安全所面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策
2.論銀行不良資產(chǎn)的化解問(wèn)題
3.金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管問(wèn)題研究
4.電子銀行的監(jiān)管問(wèn)題研究
5.論金融機(jī)構(gòu)自律或金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制
6.實(shí)施信貸風(fēng)險(xiǎn)分類方法的若干思考
7.商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理與防范
8.實(shí)施資產(chǎn)負(fù)債管理中的問(wèn)題與對(duì)策
9.我國(guó)銀行信用卡信用風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析
10.開(kāi)放背景下我國(guó)金融監(jiān)管體制改革研究
廣告專業(yè)的論文選題篇十
這則廣告是刊登在《看天下》雜志20xx年第27期中頁(yè)內(nèi)的一面彩印廣告。此廣告頁(yè)和《看天下》其他頁(yè)面一樣采用釉彩精印，畫(huà)面精美，質(zhì)感良好，而且整個(gè)頁(yè)面只為此廣告而設(shè)計(jì)。因此這則廣告絕非某些庸俗廣告，是有一定檔次的。
這則廣告的主體畫(huà)面居于頁(yè)面的視野中間位置，而且畫(huà)面色彩一半深一半淺，對(duì)比鮮明，很容易引起讀者的第一注意。而畫(huà)面中上位置附有大號(hào)二號(hào)2行白色主題字，白色字體有和畫(huà)面華麗的彩色形成鮮明對(duì)比，突顯出主題字，進(jìn)而引導(dǎo)讀者的視野和思路到此廣告的重點(diǎn)和主題。緊接著目光又會(huì)接觸到白字上方的產(chǎn)品形象畫(huà)面，這一下讀者便對(duì)此廣告的內(nèi)容、主題和特點(diǎn)便了然于胸，豁然開(kāi)朗。這則廣告更有一獨(dú)到之處便是給予讀者一些選擇性閱讀的內(nèi)容和權(quán)力，我認(rèn)為以上內(nèi)容便足以構(gòu)成一則完整的廣告，廣告背景、內(nèi)容、含義和主題已經(jīng)比較全面的展現(xiàn)了。但是畫(huà)面下方還有3行小黑字，我認(rèn)為這些內(nèi)容可作為選擇性內(nèi)容來(lái)閱讀，給予那些對(duì)此廣告產(chǎn)品感興趣的讀者比較專業(yè)詳盡的產(chǎn)品特點(diǎn)介紹。
接下來(lái)仔細(xì)分析下這則廣告的內(nèi)容。廣告主體畫(huà)面的左半部分背景是繁華都市的夜景畫(huà)面，整體色彩為暗淡的夜色但高樓多層次的閃亮燈光又顯示出大都市不一般的繁華，近景則為一個(gè)健美的男子裹著浴巾在蓮蓬頭下做剛洗浴完的樣子。畫(huà)面的右半部分背景則是高樓大廈的白天都市，近景則為剛出浴的美人在對(duì)鏡梳妝打扮。不難看出2部分畫(huà)面的共同之處是以繁華的大都市作為背景，以洗浴為環(huán)繞核心，洗浴條件也頗為優(yōu)越，由此看出該廣告的產(chǎn)品應(yīng)該為洗浴方面的，定位的目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)該為都市高薪階層，即為該廣告的受眾。而顯眼的白色字體大號(hào)字智能記憶，高效出熱水很明顯而直接的表達(dá)出該廣告的主題，小號(hào)白字則不可或缺傳達(dá)出該廣告產(chǎn)品的品牌為西門子靈感應(yīng)該為產(chǎn)品的某一系列，智能突顯該產(chǎn)品的特點(diǎn)同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)廣告主題，電熱水器毫無(wú)疑問(wèn)就是產(chǎn)品了，白字之上便是產(chǎn)品形象了。以上種種便完整無(wú)疑的構(gòu)成了廣告，廣告內(nèi)容、主題、受眾、檔次一覽無(wú)遺。然而此廣告還給了讀者一些選擇性閱讀的內(nèi)容就是主體畫(huà)面的下方3行小黑字，主要介紹該電熱水器有關(guān)智能和高效兩方面的技術(shù)性信息，其實(shí)還是圍繞智能記憶高效出熱水這一主題來(lái)進(jìn)一步的詮釋，以便于對(duì)此產(chǎn)品感興趣或有購(gòu)買傾向的讀者有進(jìn)一步了解，提高廣告受眾對(duì)此廣告和產(chǎn)品的信賴度。
此廣告的主題可以說(shuō)顯而易見(jiàn)，毫無(wú)疑問(wèn)最刺眼的最大號(hào)的白體字智能記憶高效出熱水便是該廣告的主題。然而廣告設(shè)計(jì)者為什么要策劃這樣一個(gè)主題呢我可以試著分析推測(cè)下，當(dāng)然要考慮到廣告主題的三要素：廣告目標(biāo)、信息個(gè)性、消費(fèi)心理。電熱水器在當(dāng)時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)什么新概念新產(chǎn)品了，然而智能記憶這一性能卻是比較新的概念和特點(diǎn)，而此廣告產(chǎn)品便是具備了這一新性能新功能，所以我認(rèn)為此廣告有創(chuàng)牌廣告目標(biāo)的推廣新觀念、開(kāi)拓新市場(chǎng)的目的。那么此廣告主題包含智能記憶這一新概念就在情理之中了。而且智能記憶作為該熱水器的新特點(diǎn)同時(shí)也是該產(chǎn)品極為突出的信息個(gè)性。至于消費(fèi)心理該產(chǎn)品開(kāi)發(fā)商更是針對(duì)了都市白領(lǐng)金領(lǐng)等高薪階層生活工作節(jié)奏緊湊、高效的特點(diǎn)，迎合了他們現(xiàn)代生活中愜意高效的生活心理，畫(huà)面下方的3行詮釋文字對(duì)此做了一些描述，對(duì)此我就不重復(fù)了。
至于此廣告為什么選《看天下》作為傳播媒介那還要對(duì)《看天下》這份雜志進(jìn)行進(jìn)一步的了解?！秜ista看天下》是國(guó)內(nèi)唯一一份綜合性新聞故事類高端文摘讀本，是國(guó)內(nèi)目前唯一開(kāi)設(shè)四個(gè)分印點(diǎn)的新聞?lì)惼诳s志，也是全球華文媒體bpa認(rèn)證市場(chǎng)發(fā)行量最大的新聞期刊(含港、澳、臺(tái)地區(qū))，在主流人群中具有廣泛影響力，新聞故事中的f1，雜志以說(shuō)新聞，講故事為特色，創(chuàng)造了中國(guó)媒體的看天下模式。由此可以看出，《看天下》雜志的檔次頗高，影響面很廣而且也是獨(dú)樹(shù)一幟、具有開(kāi)創(chuàng)性的雜志。
《vista看天下》是國(guó)內(nèi)一份綜合性新聞故事類文摘讀本，也是報(bào)刊零售和自費(fèi)訂閱市場(chǎng)上實(shí)際發(fā)行量較大的時(shí)政和文化類新聞刊物，在主流人群中具有廣泛影響力。內(nèi)容涵蓋時(shí)政、財(cái)經(jīng)、社會(huì)、科技、文化、時(shí)尚、娛樂(lè)等領(lǐng)域。以敏銳姿態(tài)反饋新時(shí)代、新觀念、新潮流;以鮮明個(gè)性評(píng)論新論點(diǎn)、新人類、新生活。比報(bào)紙報(bào)道更有深度、更有故事、更有趣味;比月刊報(bào)道更有實(shí)效、更有影響、更有觀點(diǎn)。契合中國(guó)精英人群高品質(zhì)閱讀需求?！秜ista看天下》在最豐富的背景資料和最獨(dú)特的觀察視角下，以最深入的研究成果、最權(quán)威的分析評(píng)論，記錄國(guó)際時(shí)事風(fēng)云、全球政治軍事熱點(diǎn)。通過(guò)客觀的講述，服務(wù)主流財(cái)經(jīng)人群，貼近經(jīng)濟(jì)生活，力求專業(yè)和全面。跨越東西文明，連接海峽兩岸;引領(lǐng)時(shí)尚生活，引導(dǎo)消費(fèi)潮流。
從《看天下》的閱讀人群和影響人群來(lái)看。高校和高中學(xué)生等年輕讀者對(duì)于《看天下》的成長(zhǎng)壯大做了很大部分的貢獻(xiàn)，而這一部分人，經(jīng)常被視為互聯(lián)網(wǎng)一代。很多成年人不是通過(guò)銷售渠道接觸到《vista看天下》，而是看到他們的孩子在讀，然后拿過(guò)來(lái)閱讀，并從此成為《vista看天下》的忠實(shí)讀者。從《看天下》的內(nèi)容來(lái)看，在《vista看天下》的編輯團(tuán)隊(duì)中，一直有一個(gè)約定俗成的共識(shí)，編輯稿件，要保持持重，沒(méi)有把握的概念，絕對(duì)不能推出去。就是要摸清讀者喜歡什么樣的故事，尤其是目前《vista看天下》已經(jīng)進(jìn)入許多中產(chǎn)階層家庭，輕松閱讀、精致閱讀，是《vista看天下》必須要承載的特質(zhì)。因此，《vista看天下》要求每個(gè)欄目都精品化，沒(méi)有一個(gè)死角，每一個(gè)欄目都滿足相似讀者群的不同領(lǐng)域需求。部分讀者覺(jué)得《vista看天下》的封面好看，這個(gè)觀感很大程度上是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)新聞雜志封面制作基礎(chǔ)上，增加了一些不同的東西。比如，傳統(tǒng)雜志封面是將一個(gè)話題的方方面面做得很深很透，而一般讀者很快會(huì)厭倦。因此，《vista看天下》的封面會(huì)將同一話題的邊緣話題一起呈現(xiàn)出來(lái)。和身邊的時(shí)事緊密相連。此外，現(xiàn)代讀者可能很忙，除了給他們提供輕松閱讀的新聞故事和精品欄目外，《vista看天下》最重視的內(nèi)容之一是圖片。圖片是《vista看天下》最受歡迎的部分之一，四分之一的版面是專門放圖片的?！秜ista看天下》會(huì)選擇連續(xù)八個(gè)版面做圖片，而且大部分是跨版大圖，這些圖片的特點(diǎn)要么是極有沖擊性，要么是很美麗美好，要么很有趣味性，只要具備其中任何一個(gè)特點(diǎn)，就可以成為圖片欄目的候選對(duì)象。
從《看天下》的覆蓋面來(lái)看，既然是新聞產(chǎn)品，就需要占領(lǐng)渠道讓目標(biāo)讀者看到你?！秜ista看天下》采取的策略是一個(gè)渠道一個(gè)渠道地談，一個(gè)報(bào)亭一個(gè)報(bào)亭地鋪，一個(gè)城市一個(gè)城市地占領(lǐng)，數(shù)據(jù)庫(kù)可以隨時(shí)調(diào)出全國(guó)任何一個(gè)城市任何一個(gè)報(bào)亭上一期的實(shí)際銷售數(shù)字，這為扎扎實(shí)實(shí)地賣雜志提供了條件。
由以上對(duì)《看天下》的各個(gè)方面分析，不難看出該雜志的目標(biāo)讀者與該廣告的目標(biāo)受眾極其吻合，都是都市知識(shí)分子和精英階層。而該雜志的檔次更是值得西門子家電側(cè)目，應(yīng)該說(shuō)能讓《看天下》雜志選擇這廣告，說(shuō)明此廣告也不是俗品。況且該雜志的內(nèi)容力求精品、精美與該廣告內(nèi)容不謀而合。還有該雜志覆蓋的目標(biāo)區(qū)域是城市與該廣告產(chǎn)品的目標(biāo)市場(chǎng)也是很符合的。所以該廣告讓《看天下》選上了是相當(dāng)慶幸的。
該廣告的所有內(nèi)容無(wú)不圍繞著智能記憶這一主題，畫(huà)面內(nèi)容也是緊密聯(lián)系目標(biāo)受眾和目標(biāo)區(qū)域，有很強(qiáng)的針對(duì)性，容易讓目標(biāo)受眾產(chǎn)生共鳴會(huì)取得不錯(cuò)的效果，然而會(huì)讓鄉(xiāng)村市場(chǎng)的受眾產(chǎn)生很大的距離感?？傮w來(lái)說(shuō)這則廣告無(wú)論從本身的內(nèi)容內(nèi)涵還是從它選擇的傳播媒體來(lái)說(shuō)，都是很成功的，至少目前我還不能挑剔出什么嚴(yán)重的問(wèn)題。
廣告專業(yè)的論文選題篇十一
一二十種，由于編寫(xiě)人員能力限制，大多參考抄襲較多，未能及時(shí)反應(yīng)行業(yè)基本現(xiàn)狀。另外實(shí)務(wù)課與理論課占用時(shí)間有較大差別，很多老師重視理論，不重視實(shí)踐教學(xué)。高校部分老師缺乏在廣告公司企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)實(shí)戰(zhàn)未能及時(shí)形成案例搬進(jìn)課堂。課程考核設(shè)置也多以理論背記為主。
鑒于以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際以及在廣告行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，對(duì)廣告學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)改革有幾點(diǎn)自己的思考—虛擬情景進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
通過(guò)模仿、虛構(gòu)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，進(jìn)行情景式教學(xué)，以生動(dòng)形象的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免生硬講解理論知識(shí)，將模糊、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為可感知的情景，使學(xué)生身臨其境，能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，從而運(yùn)用理論實(shí)際解決問(wèn)題。
“虛擬情景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”的教改設(shè)想，以學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，模擬小型公司的日常運(yùn)作流程。借鑒了案例教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和情境教學(xué)法這幾種目前在教改中的熱點(diǎn)改革思路，力求將課堂從教師單向度的知識(shí)傳授變?yōu)橐詥?wèn)題為導(dǎo)向的教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向思維交流和碰撞。課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練在以往采用的案例教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改進(jìn)，不僅提供與理論相關(guān)的事件作為話題的引子或理論的補(bǔ)充，更強(qiáng)調(diào)將案例變?yōu)閱?wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。該方法借鑒了互動(dòng)式教學(xué)的思路，開(kāi)展學(xué)生與課程資源間的互動(dòng)、學(xué)生與教師間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)環(huán)境間的互動(dòng)。“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者，加入了監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，使更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)掘?qū)W習(xí)尖子，同時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)。
課堂實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展及效果
結(jié)合筆者曾經(jīng)使用過(guò)的課程教學(xué)，將課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過(guò)程以及效果作以介紹：
（1）虛擬情境，摒棄呆板教學(xué)
首先，篩選教學(xué)內(nèi)容，去除那些枯燥、重復(fù)的信息，只選擇與廣告公司經(jīng)營(yíng)管理關(guān)系最密切的內(nèi)容，模擬公司的規(guī)制。
在原有的'教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)指定教材的內(nèi)容，本課分為廣告公司概況、外部環(huán)境、公司定位、業(yè)務(wù)計(jì)劃、組織、人員配備和管理、運(yùn)作流程、公司發(fā)展、與客戶的關(guān)系、財(cái)務(wù)管理、事務(wù)管理、其他管理問(wèn)題、如何成為一個(gè)好的經(jīng)理等十幾章。
修改后的教學(xué)內(nèi)容刪去了一些比較空泛或者和學(xué)生將來(lái)工作關(guān)系不大的內(nèi)容，簡(jiǎn)化了以往學(xué)過(guò)的章節(jié)，同時(shí)對(duì)一些部分則進(jìn)行了適量的補(bǔ)充或者強(qiáng)調(diào)。修改后內(nèi)容如下：
基礎(chǔ)入門：廣告公司概況與歷史沿革，我國(guó)廣告公司的生存現(xiàn)狀，代表廣告公司介紹；核心內(nèi)容：廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，公司運(yùn)作流程，客戶服務(wù)管理，人力資源管理；實(shí)踐操作：模擬項(xiàng)目小組，ae入門，模擬提案比稿，模擬招聘錄用。
其次，教師對(duì)每章提出難度不等的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的難易程度要求學(xué)生在課堂上直接回答或者經(jīng)過(guò)課下準(zhǔn)備提交答案。如，在新增的“人力資源管理”一章，教師強(qiáng)化了“招聘錄用流程”部分，向?qū)W生完整模擬了廣告公司招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)和流程，提出許多在現(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，使這一部分和課本上原來(lái)的內(nèi)容既有銜接又有全新的視角，同時(shí)切中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，因此最受學(xué)生歡迎。他們帶著很迫切的需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和人際交流去找尋答案。
（2）引導(dǎo)協(xié)作，讓課堂“活”起來(lái)
目前，小組討論的互動(dòng)方式在很多專業(yè)的課堂教改中常被運(yùn)用，但效果并不理想。專業(yè)知識(shí)豐富而且表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)等生是參與的主力，而后進(jìn)生或者不愿意表露觀點(diǎn)的中等生則始終是沉默的大多數(shù)。在教改中，筆者對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的方式進(jìn)行了區(qū)分，重大問(wèn)題由小組協(xié)同完成，簡(jiǎn)單問(wèn)題由個(gè)人獨(dú)立應(yīng)對(duì)。在小組協(xié)作的過(guò)程中引入了必要的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，設(shè)置了“最佳a(bǔ)e”、“最佳team”、“最佳teamleader”等獎(jiǎng)項(xiàng)，增加了自我監(jiān)督（小組內(nèi)部同學(xué)記錄討論情況，總結(jié)討論成果），相互監(jiān)督（非指定的小組同學(xué)需要旁聽(tīng)小組討論，觀察并記錄其參與情況）和教師監(jiān)督（課堂討論或陳述時(shí)，教師觀察小組成員的表現(xiàn)）。針對(duì)組員的評(píng)估項(xiàng)目包括出勤、在小組中承擔(dān)的工作量、有效建議的數(shù)量、協(xié)作能力；針對(duì)小組的評(píng)估方面有協(xié)作程度、工作進(jìn)度、完成的質(zhì)量；針對(duì)組長(zhǎng)的考察指標(biāo)有責(zé)任意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、把控全局的能力、溝通水平。教師和同學(xué)共同打分，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
事實(shí)證明，通過(guò)學(xué)生自我和教師的監(jiān)督，活動(dòng)的仿真感增強(qiáng)了，以往自由過(guò)度的討論和回答在一定的監(jiān)督引導(dǎo)之后逐漸走上了規(guī)范之路。雖然“最佳team”等評(píng)估并不會(huì)對(duì)教師在期末考試的卷面評(píng)分產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的影響，獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)品也不是金錢或者豐厚的物品，但學(xué)生內(nèi)心追求被認(rèn)可的意識(shí)卻由此激發(fā)出來(lái)。而那些擁有觀察監(jiān)督職責(zé)的“觀察員”們也十分盡責(zé)，每次都寫(xiě)下書(shū)面的觀察記錄，詳細(xì)記錄了討論的人數(shù)、話題、進(jìn)展、各人表現(xiàn)和結(jié)果，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。
（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓思維“活”起來(lái)
依據(jù)問(wèn)題的不同，筆者在課中設(shè)置了討論、陳述、角色扮演、提案、評(píng)判等不同環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、碰撞思想，力求給學(xué)生足夠的新鮮感。
陳述：由個(gè)人獨(dú)立完成。針對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通常選擇陳述的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。比如，公司的組織結(jié)構(gòu)、著名廣告公司介紹、廣告公司部門設(shè)置等等。
角色扮演：由個(gè)人或小組完成。教師根據(jù)業(yè)界真實(shí)事件和自己的親身經(jīng)歷精心設(shè)置情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，采用角色扮演的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。比如，在講授廣告公司人力資源管理一章時(shí)，設(shè)置“招聘方”和“應(yīng)聘方”兩種角色，模擬真實(shí)的招聘流程，其中包括張揚(yáng)個(gè)性的自我展示、輕松有趣的思維測(cè)試、嚴(yán)謹(jǐn)仿真的專業(yè)筆試和面試等環(huán)節(jié)。
提案、評(píng)判：由小組完成。為了和廣告策劃課的提案相區(qū)別，筆者在“廣告公司經(jīng)營(yíng)與管理”課程中進(jìn)行了許多的改革。比如，同樣設(shè)置了提案陳述的環(huán)節(jié)，但改變了考察的側(cè)重點(diǎn)，縮短撰寫(xiě)廣告計(jì)劃書(shū)的時(shí)間，要求學(xué)生分別扮演客戶、廣告公司代表，體會(huì)提案、比稿、評(píng)判的不同要求。又如，改變過(guò)去學(xué)生提案老師評(píng)點(diǎn)的方式，把學(xué)生分為不同的角色，由學(xué)生自己評(píng)價(jià)別人，并提出尖銳問(wèn)題。
兩輪實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生活躍的思維在課堂上顯現(xiàn)無(wú)疑，他們積極地思考、提問(wèn)、交流、辯論，甚至主動(dòng)要求教師增加問(wèn)題的難度。
（4）融通內(nèi)外，讓潛能“活”起來(lái)
“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練雖然是針對(duì)課堂教學(xué)的改革實(shí)踐，但并不是局限于狹義的課堂，而是將視野投向更廣闊的天地—業(yè)界實(shí)戰(zhàn)。因此，除了完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)以外，應(yīng)將課堂教改與專業(yè)實(shí)踐、比賽結(jié)合，進(jìn)一步打通校園內(nèi)外的壁壘，激活學(xué)生的巨大潛能。
筆者所在的高校為民辦三本院校，比較注重學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，廣告學(xué)所在院系也先后與行業(yè)內(nèi)多家廣告公司建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠提前“走出去”，另外業(yè)界精英也能夠被“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與學(xué)生形成互動(dòng)溝通。同時(shí)邀請(qǐng)廣告行業(yè)知名人士為學(xué)生進(jìn)行專題講座，增加行業(yè)認(rèn)知。由于在課堂上學(xué)生得到實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以在畢業(yè)后更快融入企業(yè)，減少企業(yè)培訓(xùn)成本。
通過(guò)近兩年的實(shí)踐，虛擬情境進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練取得了不錯(cuò)的口碑，在虛擬中激發(fā)學(xué)生投身實(shí)踐的熱情，激活理論與現(xiàn)實(shí)的勾連。與此同時(shí)，教改中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)也為繼續(xù)優(yōu)化、深化廣告專業(yè)實(shí)務(wù)課教改提出了更高的要求，需要我們進(jìn)一步思考相關(guān)的問(wèn)題。
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廣告專業(yè)的論文選題篇一
課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?BR> 課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：
1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。
課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的與反思階段等。
廣告專業(yè)的論文選題篇二
1把實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程
應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，事實(shí)證明，教、學(xué)、做一體，利于學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。
1．1課內(nèi)精講多練
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中提到，知識(shí)在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識(shí)的方法。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，教師每節(jié)課講授的內(nèi)容應(yīng)由以往致力于更多地傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在授課過(guò)程中，要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)置，講授內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的需要進(jìn)行整合，精簡(jiǎn)。因此，授課內(nèi)容設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出顯得更加重要。在授課方法上，主動(dòng)采用啟發(fā)式、點(diǎn)評(píng)式、討論式等方法，講練結(jié)合，“教、學(xué)、做一體”。教學(xué)組織形式由單一的教師講授為主，轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生共同參與的實(shí)驗(yàn)課、案例分析課、討論課、實(shí)踐課、設(shè)計(jì)課、提案答辯課等多種形式。同時(shí)，配合課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，有計(jì)劃有針對(duì)性地將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)向課外延伸。如:市場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)典廣告、廣告語(yǔ)的收集與點(diǎn)評(píng)、廣告作品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、經(jīng)典書(shū)目閱讀等等。通過(guò)以上多種教學(xué)形式，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
1．2橫向集中實(shí)踐
為促進(jìn)學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在主干課程結(jié)束后，可以安排3－4周集中項(xiàng)目實(shí)踐，如美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程結(jié)束后安排“手繪pop集中實(shí)踐”，廣告設(shè)計(jì)類課程結(jié)束后安排實(shí)案廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐，廣告策劃類課程結(jié)束后安排廣告策劃項(xiàng)目實(shí)踐等。集中項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生心無(wú)旁騖，集中時(shí)間和精力完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排符合實(shí)踐能力提高的學(xué)習(xí)規(guī)律，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好。
1．3縱向校外實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)不僅使學(xué)生了解行業(yè)特點(diǎn)、人才需求，而且能夠幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，進(jìn)行入職前的崗位定位準(zhǔn)備，是高校辦學(xué)和社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接的有效途徑。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，除認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)期外，其余的專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都可以安排在第七、第八學(xué)期，這樣的實(shí)習(xí)安排，保證了學(xué)生能有較長(zhǎng)的時(shí)間參與實(shí)習(xí)單位廣告項(xiàng)目運(yùn)作，提高專業(yè)綜合能力，也為學(xué)生參加企業(yè)招聘和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。第七學(xué)期實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生返校進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)和交流，并在教師指導(dǎo)下初步確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。第八學(xué)期，學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)邊實(shí)習(xí)邊收集整理畢業(yè)設(shè)計(jì)材料，畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回校進(jìn)行專題寫(xiě)作和畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行畢業(yè)答辯和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展覽。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)采用上述方式安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。幾年來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，學(xué)生專業(yè)能力也得到用人單位充分肯定。
1．4搭建實(shí)踐平臺(tái)
為把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，校內(nèi)可以采取面向廣告專業(yè)學(xué)生開(kāi)放廣告策劃創(chuàng)意、攝影、攝像、平面設(shè)計(jì)、視頻編輯、廣告制作等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各類問(wèn)題，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生利用課余時(shí)間完成廣告實(shí)案項(xiàng)目、參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主要平臺(tái)。
2開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)
項(xiàng)目任務(wù)具有專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。項(xiàng)目式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性，學(xué)生成為完成項(xiàng)目的主體，教師成為項(xiàng)目實(shí)踐的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、管理者，充分體現(xiàn)廣告教育的“教、學(xué)、做”一體化的根本特征。目前，學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目的來(lái)源可以是每年定期舉辦的全國(guó)廣告專業(yè)賽事、網(wǎng)上注冊(cè)威客平臺(tái)申請(qǐng)項(xiàng)目、教師指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、廣告公司的實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。在項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)項(xiàng)目的數(shù)量、難易程度及可操作性等需教師在項(xiàng)目引進(jìn)前充分論證，保障通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐能力提高。教師針對(duì)具體項(xiàng)目的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)研、討論、設(shè)計(jì)、制作，課堂組織形式是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的多種形式，如案例分析課、討論課、集體輔導(dǎo)課、單獨(dú)指導(dǎo)課、分組指導(dǎo)課、提案答辯課、觀摩課等。學(xué)生完成的課后作業(yè)，就是參賽作品或企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)案。遼寧科技學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)把上述項(xiàng)目引進(jìn)課堂，學(xué)生在專業(yè)比賽中取得了突出成績(jī)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，推動(dòng)學(xué)生更深入地開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。
3進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式管理
廣告行業(yè)是一個(gè)人才密集、知識(shí)密集、技術(shù)密集的行業(yè)，要求廣告從業(yè)人員要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，學(xué)生入校學(xué)習(xí)就應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力的訓(xùn)練。廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力訓(xùn)練可以借鑒學(xué)習(xí)型組織管理模式，以班級(jí)為單位、以課程為載體建立責(zé)任明確的.學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的凝聚主要采取共同目標(biāo)、任務(wù)分工、深入合作、共享成果的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員在階段合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。3－5人組成的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，要求每個(gè)人在活動(dòng)中都要承擔(dān)工作角色并發(fā)表意見(jiàn)，這不僅使學(xué)生個(gè)體的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新精神得到最大喚醒，而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)、合作精神得到進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生每天工作及成效處于不斷交流、評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)的良性循環(huán)上升中。因此，團(tuán)隊(duì)式管理學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)專業(yè)廣告學(xué)專業(yè)人才的良好組織形式。在團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)管理形式中，對(duì)個(gè)別學(xué)生“搭乘車”現(xiàn)象，可以通過(guò)建立考核機(jī)制和發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程檢查中予以規(guī)避。
4開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)
學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)及開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，改變了以往灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠高效有序地開(kāi)展，應(yīng)始終伴隨教師及時(shí)、針對(duì)性的指導(dǎo)。如幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)確立階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)管理制度建立等方面的具體指導(dǎo)。教師也需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與考核等。
5加強(qiáng)綜合性考核
完善的評(píng)價(jià)體系，能夠起到規(guī)范教學(xué)過(guò)程，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的導(dǎo)向作用。以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要方式是學(xué)生期末閉卷考試成績(jī)，主要是以理論知識(shí)考核為主，應(yīng)用能力方面的考試較少。這種單一的評(píng)價(jià)方式顯然已不能適應(yīng)當(dāng)今廣告行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，是改變上述情況的有效措施。過(guò)程評(píng)價(jià)主要是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的控制。過(guò)程評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作性、責(zé)任感、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合考察，督促學(xué)生積極尋找問(wèn)題解決的方法與具體實(shí)踐，對(duì)學(xué)生知識(shí)積累和綜合能力提高具有重要的作用。總結(jié)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末考試的形式對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行考核。在考試形式上，可以采取多種考試形式，如開(kāi)卷筆試、閉卷口試、廣告設(shè)計(jì)、文案寫(xiě)作、廣告策劃、上機(jī)操作、作品提交、提案答辯等形式，以達(dá)到綜合評(píng)定學(xué)生素質(zhì)與能力的目的。過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)都應(yīng)建立開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，避免因教師主觀認(rèn)識(shí)帶來(lái)的評(píng)價(jià)結(jié)果的偏頗，可采取自我評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)創(chuàng)建良性循環(huán)機(jī)制，為整體提高教學(xué)質(zhì)量建立制度保障。培養(yǎng)素質(zhì)好、能力強(qiáng)的專業(yè)廣告人才，也是高校自身生存與發(fā)展的實(shí)際需要。應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)、研究能力和指導(dǎo)實(shí)踐能力都提出了更高的要求，特別是教師需要在學(xué)生團(tuán)隊(duì)的單獨(dú)和集體指導(dǎo)中付出更多的時(shí)間、精力及智慧，這既是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對(duì)教師職業(yè)奉獻(xiàn)精神的考量。因此，對(duì)應(yīng)用型辦學(xué)定位高校教師的考核，應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)考核指標(biāo)，這有利于鼓勵(lì)專業(yè)教師積極投身于教學(xué)改革與實(shí)踐，而不僅僅靠教師的職業(yè)道德水平維系。
廣告專業(yè)的論文選題篇三
題目：企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理
一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解：
選題目的：
應(yīng)收賬款已經(jīng)成為制約中國(guó)企業(yè)生存和發(fā)展的一個(gè)重要因素。應(yīng)收賬款作為一個(gè)會(huì)計(jì)科目，與其相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，它在公司財(cái)務(wù)報(bào)表上反映了一個(gè)公司經(jīng)營(yíng)管理能力和資產(chǎn)盈利能力的水平。應(yīng)收賬款的持有規(guī)模和持有時(shí)間對(duì)企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展具有重要的意義。目前，我國(guó)大部分企業(yè)應(yīng)收賬款管理意識(shí)比較淡漠，管理方式比較單一。許多企業(yè)因應(yīng)收賬款管理不善導(dǎo)致現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。如何對(duì)企業(yè)應(yīng)收賬款進(jìn)行事前、事中和事后監(jiān)控是應(yīng)收賬款研究的重點(diǎn)。
選題意義：
1、應(yīng)收賬款是企業(yè)對(duì)外銷售產(chǎn)品、提供勞務(wù)所形成的一種資產(chǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商業(yè)信用盛行,企業(yè)應(yīng)收賬款明顯擴(kuò)大。合理的應(yīng)收賬款增加企業(yè)知名度,成為企業(yè)擴(kuò)大銷售能力,拓展市場(chǎng),組織貨源減少倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用及提高競(jìng)爭(zhēng)力的手段。如果管理得當(dāng),對(duì)提高經(jīng)濟(jì)效益會(huì)起積極作用。
2、應(yīng)收賬款的意義在于擴(kuò)大銷售。賣方可以利用所擁有的貨幣融通能力,將客戶從有能力即時(shí)全額支付貨款的買方,擴(kuò)大到包含雖無(wú)能力即時(shí)全額支付貨款,但有足夠的商業(yè)信用保證,在一個(gè)經(jīng)營(yíng)周期結(jié)束后可以償付全部貨款的買方。
加強(qiáng)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)管理是上市公司的當(dāng)務(wù)之急。
相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：
應(yīng)收賬款的管理與社會(huì)的信用基礎(chǔ)和信用體系的完備性有著密切關(guān)系。在西方，企業(yè)信用管理是一門重要的學(xué)科，它作為一門研究學(xué)科已有100多年的歷史。現(xiàn)在，應(yīng)收賬款有價(jià)證券化和“保理業(yè)務(wù)”是西方國(guó)家對(duì)應(yīng)收賬款管理所采用的比較流行的方法。目前，我國(guó)的社會(huì)信用基礎(chǔ)還比較薄弱，社會(huì)信用體系還不完備，因此，我國(guó)企業(yè)很難直接照搬西方國(guó)家的應(yīng)收賬款管理模式。
我國(guó)企業(yè)只能根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況并結(jié)合應(yīng)收賬款系統(tǒng)化的管理知識(shí)來(lái)制定適合自己的應(yīng)收賬款管理模式。隨著我國(guó)信用知識(shí)的普及和信用體系的逐漸完備，我國(guó)企業(yè)可以借鑒西方的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)國(guó)情來(lái)尋找適合企業(yè)自身的應(yīng)收賬款管理模式。總的來(lái)看，目前我國(guó)信用管理體系尚在探索和建立之中，有關(guān)政策法規(guī)尚未出臺(tái)，廣大金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)和個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)仍比較淡漠，信用管理知識(shí)和技術(shù)尚比較缺乏。現(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)仍沒(méi)有建立起完善的'信用管理體制。今后，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必將得到快速發(fā)展和進(jìn)一步完善。據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年內(nèi)，全社會(huì)將形成學(xué)習(xí)信用管理知識(shí)的高潮，我國(guó)企業(yè)也將掀起建立信用管理機(jī)制和強(qiáng)化應(yīng)收賬款管理的熱潮。
二、課題的主要內(nèi)容：
本文通過(guò)對(duì)我國(guó)企業(yè)應(yīng)收賬款現(xiàn)狀的分析，基于應(yīng)收賬款管理對(duì)企業(yè)的重要意義，首先介紹了應(yīng)收賬款的概念，然后分析了應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因，闡述了應(yīng)收賬款對(duì)企業(yè)的影響以及企業(yè)應(yīng)收賬款存在需要解決的問(wèn)題。
三、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫(xiě)提綱：
研究方法：
文獻(xiàn)檢索法、實(shí)際與理論結(jié)合
撰寫(xiě)提綱：
1.緒論
1.1研究背景
1.2研究目的和研究意義
1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4研究思路和研究方法
2.應(yīng)收賬款管理相關(guān)理論分析
2.1應(yīng)收賬款含義及特點(diǎn)
2.2應(yīng)收賬款形成的原因與管理目標(biāo)
2.3應(yīng)收賬款功能與成本
2.4應(yīng)收賬款對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的影響
2.4.1應(yīng)收賬款對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的正面影響2.4.2應(yīng)收賬款對(duì)公司經(jīng)營(yíng)的負(fù)面影響
3.a公司應(yīng)收賬款現(xiàn)狀分析
3.1a公司簡(jiǎn)介
3.2a公司應(yīng)收賬款的構(gòu)成及產(chǎn)生的原因
3.3a公司應(yīng)收賬款管理中存在的問(wèn)題
3.4a公司應(yīng)收賬款管理體系改進(jìn)的必要性
4.a公司應(yīng)收賬款管理對(duì)策
4.1建立健全企業(yè)應(yīng)收賬款管理機(jī)制
4.2加強(qiáng)信用政策的管理
4.3加強(qiáng)應(yīng)收賬款的日常管理
四、完成期限和預(yù)期進(jìn)度：
20xx.7.1—20xx.8.20收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段
20xx.8.20—20xx.9.1撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，
20xx.9.1—20xx.10.31撰寫(xiě)初稿
20xx.11.1—20xx.11.31根據(jù)論文指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改
五、主要參考文獻(xiàn)
[1]李恩柱.企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的防范[m].財(cái)會(huì)研究，2007.2
[2]李如新.淺析上市公司應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)防范[j].會(huì)計(jì)之友，2008,2
[3]徐開(kāi)金.企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究[d].清華大學(xué)，2004
廣告專業(yè)的論文選題篇四
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)合作充分發(fā)揮了學(xué)校的人才和理論優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的設(shè)備及實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需要共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學(xué)專業(yè)校企合作項(xiàng)目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學(xué)模式到多元化的教學(xué)方式，層次不斷遞進(jìn)。
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué)；產(chǎn)學(xué)合作；人才培養(yǎng)模式
近年來(lái)，由于社會(huì)和市場(chǎng)需求的增加，全國(guó)的高校都開(kāi)始申辦廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開(kāi)設(shè)廣告學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)有四百多所，并且專業(yè)方向越來(lái)越細(xì)化。但是，從全國(guó)的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在高校廣告專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學(xué)專業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學(xué)人才，符合社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)真正需要的人才。
一、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的特征
在世界發(fā)達(dá)國(guó)家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學(xué)徒制、日本的強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作、丹麥的“模擬公司”培訓(xùn)模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學(xué)合作教育模式具有以下共性特點(diǎn)：第一，合理分配理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在校期間什么時(shí)間適合到廣告公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適。理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)習(xí)分配合理，才能取得最理想的學(xué)習(xí)效果。第二，提高學(xué)生在廣告公司工作實(shí)習(xí)的熱情。廣告公司不僅要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生做實(shí)際工作的情況給予一定的報(bào)酬，這樣會(huì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學(xué)教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無(wú)，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學(xué)教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學(xué)人才，適合社會(huì)發(fā)展，同時(shí)在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在國(guó)內(nèi)，每個(gè)學(xué)校都非常重視廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，盡管這些學(xué)校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學(xué)科背景不同。校企之間的產(chǎn)學(xué)合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對(duì)員工進(jìn)行再培訓(xùn)和提高，來(lái)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢(shì)可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負(fù)其責(zé)，構(gòu)建適合我國(guó)廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔(dān)起為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。
二、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
高校廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認(rèn)可，但在當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作中依然存在著很多問(wèn)題。
1.產(chǎn)學(xué)合作雙方的驅(qū)動(dòng)力存在偏差
產(chǎn)學(xué)合作理論上來(lái)講是一種雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學(xué)校在實(shí)際操作過(guò)程中的合作動(dòng)因是來(lái)源于上級(jí)的檢查，而不是來(lái)源于市場(chǎng)，有些企業(yè)是為了能夠承接學(xué)校的一些采購(gòu)及建設(shè)項(xiàng)目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導(dǎo)致在實(shí)踐的過(guò)程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學(xué)校的目的不明確
校企合作對(duì)于高校而言，其關(guān)鍵點(diǎn)是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學(xué)專業(yè)的合作點(diǎn)，尤其是深層次的合作。高校實(shí)行校企合作的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會(huì)和市場(chǎng)需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)對(duì)高校有一定的指導(dǎo)作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學(xué)生實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
3.產(chǎn)學(xué)合作的深化對(duì)雙方均缺乏制度保證
廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的方式就是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，然而要保證產(chǎn)學(xué)合作能夠深入發(fā)展，就必須要長(zhǎng)期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個(gè)方面：一是校企產(chǎn)學(xué)合作要明確具體工作的負(fù)責(zé)人，而且負(fù)責(zé)人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學(xué)合作對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行必要及時(shí)的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。高校廣告學(xué)專業(yè)的校企合作要從根本上進(jìn)行深化，要明確雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的真正目的，明確實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作目標(biāo)的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學(xué)合作才會(huì)是有效的。
三、產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)的意義
1.拓寬招生就業(yè)途徑
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，側(cè)重于實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)，可強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。二是高校的教學(xué)方式和企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標(biāo)準(zhǔn)、可以團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決業(yè)務(wù)問(wèn)題等職業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，沒(méi)有接觸實(shí)際的工程，通過(guò)校企合作把學(xué)生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
2.保證廣告學(xué)企業(yè)人才需求
學(xué)?？筛鶕?jù)廣告學(xué)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。通過(guò)校企合作，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以優(yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會(huì)上招工的麻煩；另外，由于學(xué)生在校期間的'實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)完成，企業(yè)不用對(duì)新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)而直接上崗，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本，加速人才的社會(huì)化和市場(chǎng)化，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
3.建立廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)基地是高校教育質(zhì)量的保證。學(xué)校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使企業(yè)成為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充，較好地解決專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏等實(shí)際問(wèn)題。
4.充實(shí)廣告學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍
學(xué)校可聘請(qǐng)廣告企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專業(yè)的兼職教師，請(qǐng)他們到學(xué)院講學(xué)，做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進(jìn)的人才質(zhì)量，也會(huì)積極主動(dòng)參與對(duì)企業(yè)未來(lái)職工的培養(yǎng)工作中去。同時(shí)學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修，甚至可以直接把廣告專家請(qǐng)進(jìn)校園對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
四、產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)模式
(一)廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作形式
廣告學(xué)領(lǐng)域的校企合作模式和類型紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程：校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替、頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學(xué)，而企業(yè)需要的是實(shí)踐型人才。但其中矛盾點(diǎn)在于如果僅注重實(shí)踐性，那么未來(lái)人才的發(fā)展將會(huì)有極大的局限性，對(duì)整個(gè)行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對(duì)整個(gè)行業(yè)整體的把控，未來(lái)想上升到一個(gè)較高的層次非常困難。而學(xué)校培養(yǎng)的人才主要問(wèn)題集中在與實(shí)踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓(xùn)成本和時(shí)間成本。在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，然后到企業(yè)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論，這樣反復(fù)地進(jìn)行理論實(shí)踐的交替教學(xué)，能夠讓學(xué)生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實(shí)踐中是如何起到指導(dǎo)作用的，明確理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性及主動(dòng)性。而通過(guò)實(shí)踐也更能明確什么知識(shí)什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
2.廣告學(xué)專業(yè)招生就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高校現(xiàn)有廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿足企業(yè)發(fā)展需要。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當(dāng)于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進(jìn)、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學(xué)校和廣告企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目。廣告企業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、項(xiàng)目多，但是相對(duì)理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強(qiáng)，但是實(shí)際接手的項(xiàng)目少，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論研究缺少實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進(jìn)行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學(xué)和技術(shù)項(xiàng)目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運(yùn)營(yíng)效率，促進(jìn)廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
4.廣告企業(yè)學(xué)校資源流動(dòng)：企業(yè)投資辦學(xué)、設(shè)備場(chǎng)地共享、互為培訓(xùn)。企業(yè)擁有行業(yè)中先進(jìn)的設(shè)備資源和項(xiàng)目資源，學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地資源和師資資源。企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中必須要有較大的工作場(chǎng)地，并為此支付較高的場(chǎng)地租賃費(fèi)用；高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，缺少實(shí)踐設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，即使部分高校購(gòu)買了一些先進(jìn)的設(shè)備，由于缺少項(xiàng)目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費(fèi)。
5.廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的管理組織：企業(yè)顧問(wèn)、專業(yè)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高校廣告專業(yè)方面的專家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來(lái)說(shuō)只局限于當(dāng)前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對(duì)滯后。另外，企業(yè)對(duì)行業(yè)和專業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請(qǐng)行業(yè)的教授和專家學(xué)者為企業(yè)顧問(wèn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展、管理、專業(yè)水平的提高起到促進(jìn)作用。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校缺少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學(xué)校來(lái)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
6.廣告學(xué)領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一體化模式。廣告學(xué)領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標(biāo)將實(shí)現(xiàn)企業(yè)變成學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)員工到校園培訓(xùn)提高；學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可直接實(shí)踐，而企業(yè)可在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；高校的專家學(xué)者可利用企業(yè)資源搞專業(yè)研究和開(kāi)發(fā)，形成的研究成果又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國(guó)外校企合作模式進(jìn)行“雙元制”“三明治”教育。
（二）廣告學(xué)專業(yè)與廣告企業(yè)的合作內(nèi)容
廣告學(xué)專業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學(xué)硬件到教育軟件，從理論到實(shí)踐，從辦學(xué)到教學(xué)，單項(xiàng)走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進(jìn)。第一層次：廣告企業(yè)和學(xué)校之間人、財(cái)、物雙向流動(dòng)與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專家或技師培訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈(zèng)資金、設(shè)備等；學(xué)校對(duì)企業(yè)員工提供再培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學(xué)專業(yè)。首先，高校廣告學(xué)專業(yè)必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專業(yè)，學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，專業(yè)鏈與崗位鏈對(duì)接。其次，制定廣告學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對(duì)未來(lái)廣告學(xué)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作提供有力的理論支持和指導(dǎo)。
2.以廣告學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的方案，為其他專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作提供理論支持。
[參考文獻(xiàn)]
[1]劉佳.地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2010.
[2]王麗麗.哈爾濱六大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展對(duì)策研究[d].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2010.
[3]郁嘉祺.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運(yùn)行機(jī)制的研究[d].上海：華東師范大學(xué)，2011.
[4]張銳.廣西高校產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式研究[d].南寧：廣西師范學(xué)院，2011.
廣告專業(yè)的論文選題篇五
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編精心整理的廣告專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
目的：探究農(nóng)村廣告市場(chǎng)。分析當(dāng)今媒體在農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展、探尋之路。
意義：隨著經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，廣告不在只存在于城市，農(nóng)村成了廣告發(fā)展的新天地，如何開(kāi)拓這片新的領(lǐng)土，如何讓電視廣告正式融入的農(nóng)村人的.生活中，以怎樣的方式更能讓廣告更為被這群龐大而區(qū)別于城市人思想的人群所接受并深信。從而不斷的完善改進(jìn)廣告的.宣傳方式，投放方法，進(jìn)而開(kāi)拓出一片有利于廣告發(fā)展的新天地。
2、研究農(nóng)科頻道在各時(shí)段所播出的節(jié)目、廣告，節(jié)目與廣告之間得關(guān)系性，廣告產(chǎn)品的種類以及廣告的播出方式。
3、通過(guò)訪問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村百姓，總結(jié)探討農(nóng)科頻道在所推出的節(jié)目以及投放的廣告上所具備的優(yōu)點(diǎn)以及不足，以及此類廣告對(duì)農(nóng)村的影響。
4、研究對(duì)比在農(nóng)科頻道所播放的`廣告與其他頻道的不同之處，探究其原因與優(yōu)勢(shì)所在。
5、總結(jié)農(nóng)科頻道的發(fā)展策略，以及相關(guān)建議。
（一）完成條件、方法及措施：
(1)利用暑期深入到農(nóng)村當(dāng)中，探訪當(dāng)?shù)卮迕?，以取得最直觀的第一手資料。
(2)利用自身便利的條件，定期、定點(diǎn)觀看山東農(nóng)科頻道的節(jié)目，總結(jié)其操作播放流程。
(3)學(xué)院專門給我們配備指導(dǎo)老師，引導(dǎo)我們順利完成論文的寫(xiě)作。
(4)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上，調(diào)研其相關(guān)資料。
（二）調(diào)研計(jì)劃：
20xx年6月：確定論文題目
20xx年10月上旬：搜集資料，完成開(kāi)題報(bào)告，擬定論文提綱。
20xx年10月下旬：完成論文初稿。
20xx年11月：進(jìn)行修改，完成論文二稿。
20xx年12月中旬:定稿上交。
（三）參考文獻(xiàn)：
1、黃合水《廣告心理學(xué)》廈門大學(xué)出版社
2、崔銀河《廣告媒體研究》中國(guó)傳媒大學(xué)出版社
3、佘賢君《電視廣告營(yíng)銷》中國(guó)廣播電視出版社
廣告專業(yè)的論文選題篇六
摘要：廣告學(xué)作為一門新興的學(xué)科,受到越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)。對(duì)于未開(kāi)設(shè)廣告專業(yè),而僅僅開(kāi)設(shè)廣告學(xué)課程(如廣播電視新聞學(xué)的廣告學(xué)課程)的院系來(lái)講,要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告學(xué)的興趣,進(jìn)而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn),需要從師資和學(xué)生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)論文
近三十年中國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，同時(shí)新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場(chǎng)的變化對(duì)廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來(lái)的被動(dòng)性、單一性的廣告人才已無(wú)法勝任今天的市場(chǎng)要求，因此要培養(yǎng)復(fù)合性的全面人才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問(wèn)題。才，廣告學(xué)的教學(xué)就面臨著一系列教學(xué)改革的問(wèn)題。
一、當(dāng)前“廣告學(xué)”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實(shí)施了培訓(xùn)、進(jìn)修等措施，但受實(shí)際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課堂教學(xué)和實(shí)踐還有一定的脫節(jié)?！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學(xué)降低了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性與學(xué)習(xí)熱情。
第三，教材建設(shè)滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費(fèi)原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備缺乏，教學(xué)手段單一等問(wèn)題也嚴(yán)重制約了“廣告學(xué)”教學(xué)水平的提高。
第四，學(xué)生相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐太少.
二、解決本?！皬V告學(xué)”教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策
(一)師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過(guò)借調(diào)相關(guān)院系職稱和學(xué)歷相對(duì)較高、或是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資，以保證為學(xué)生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因?yàn)樗麄兟毞Q和學(xué)歷相對(duì)較高，可以承擔(dān)的國(guó)家級(jí)或是省部級(jí)課題和項(xiàng)目較多，在一定程度上可以彌補(bǔ)院系廣告方向科研能力弱的劣勢(shì)。借調(diào)來(lái)的師資，將廣告學(xué)的研究與之前學(xué)科背景的研究交叉融合，進(jìn)而形成新的研究課題和項(xiàng)目，與本系現(xiàn)有的廣告學(xué)專業(yè)教師組成科研團(tuán)隊(duì)。
(二)教學(xué)方面，建立廣告教學(xué)互動(dòng)機(jī)制
廣告教學(xué)互動(dòng)機(jī)制的形成，需要教師與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，作為應(yīng)用性課程的教師不應(yīng)是高高在上的導(dǎo)師，而應(yīng)是走下講壇直接與學(xué)生交流的益友。經(jīng)過(guò)不同形式的溝通，充分及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便教師適時(shí)改變教學(xué)策略。例如，可以建立課堂溝通機(jī)制和課后反饋機(jī)制，在課堂教學(xué)中教師要注重與學(xué)生情感的交流，通過(guò)教與學(xué)雙方的溝通，可以及時(shí)反饋到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，以及學(xué)生對(duì)教師的看法。在課后，為了較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)該通過(guò)各種不同的課后反饋機(jī)制準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理要求等，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。新的.教學(xué)模式下，教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，應(yīng)從‘教’學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬?dǎo)’學(xué)生。其形式有以下幾種：
1.引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。比如在廣告文案寫(xiě)作中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這中間，教師要講清每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)及如何把握和切入。
2.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課件的接受能力各有差異，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)他們?cè)谶\(yùn)用課件學(xué)習(xí)時(shí)盡量避免無(wú)效學(xué)習(xí)。
3.誘導(dǎo)：創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如教師在對(duì)某個(gè)產(chǎn)品做廣告文案時(shí)，可以播放該產(chǎn)品的畫(huà)面，以增加學(xué)生的直觀感覺(jué)，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境。
4.教導(dǎo)：教師應(yīng)做學(xué)生的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時(shí)要有一種親和力，不要板著面孔，注意與學(xué)生交流，做廣告如做人，教師要做學(xué)生的表率。
(三)廣告學(xué)教材應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)融合
我們使用的教材，一般而言，是以學(xué)科為中心，按照科學(xué)的邏輯和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識(shí)的精華。教材又決定了教學(xué)計(jì)劃，教師依據(jù)教材的章節(jié)安排教學(xué)的時(shí)數(shù)，這樣使教學(xué)過(guò)程有序地進(jìn)行下去。但廣告學(xué)中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)是難以用語(yǔ)言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會(huì)到，這樣就需要在教學(xué)中加強(qiáng)教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)性、預(yù)設(shè)性，不能隨意肢解教材和隨意變動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)又要使教材及教學(xué)計(jì)劃具有開(kāi)放性。目前廣告教學(xué)中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類性：
a類：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，add007廣告網(wǎng)()，此類網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
b類：網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒()，24/7亞洲互動(dòng)傳媒()，此類網(wǎng)站體現(xiàn)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代廣告特色，前瞻性強(qiáng)。
c類：廣告刊物網(wǎng)站，如中國(guó)廣告()，廣告導(dǎo)報(bào)()，此類網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
d類：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團(tuán)()，萬(wàn)科集團(tuán)()，此類網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營(yíng)銷案例。
(四)學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)
筆者的建議是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，學(xué)生通過(guò)廣告提案來(lái)選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團(tuán)隊(duì)勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過(guò)如此低價(jià)、而又簡(jiǎn)單易行的與學(xué)習(xí)廣告學(xué)的學(xué)生合作的方式，企業(yè)可以對(duì)廣告策劃案有更多的選擇。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)此以往此類的訓(xùn)練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊(duì)伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達(dá)成雙贏的局面。
廣告專業(yè)的論文選題篇七
廣告學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，因此如何解決傳統(tǒng)理論授課與實(shí)踐教學(xué)不平衡的問(wèn)題一直是教學(xué)實(shí)踐的研究重點(diǎn)。筆者在2006、2007、2008三個(gè)年級(jí)中開(kāi)展模擬廣告公司制學(xué)習(xí)法，通過(guò)分組成立廣告公司，學(xué)生模擬廣告公司專業(yè)人員參與教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，克服了教學(xué)中廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐與理論兩張皮的局面。
1.廣告公司模擬制的重要性分析
1.1學(xué)科特性決定了必須始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐
按照廣告學(xué)專業(yè)本科四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)展實(shí)習(xí)。對(duì)于廣告學(xué)這種應(yīng)用型學(xué)科而言，學(xué)生如果和普通的理論型學(xué)科一樣在大學(xué)最后一學(xué)年才進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生畢業(yè)的專業(yè)技能訓(xùn)練。因此,考慮以何種方式在正式實(shí)習(xí)期沒(méi)有到來(lái)前就開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練尤為重要。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知,對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科，不應(yīng)按照常規(guī)學(xué)科的教學(xué)-實(shí)習(xí)模式來(lái)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)科特性，專門化設(shè)計(jì)教學(xué)-實(shí)習(xí)模式，通過(guò)種種創(chuàng)新方法，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重,增強(qiáng)學(xué)生利用實(shí)踐反晡理論學(xué)習(xí)的能力。
廣告學(xué)是一門側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的學(xué)科，也是理論更新頻繁，需要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的學(xué)科。因此，廣告學(xué)專業(yè)必須積極引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，用深入生活實(shí)際、親身考察體會(huì)的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論的理解，否則，廣告學(xué)將失去其鮮明強(qiáng)烈的應(yīng)用型學(xué)科特點(diǎn)。廣告公司模擬制打破傳統(tǒng)學(xué)科理論教學(xué)的模式，采用模擬廣告公司的做法，能增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在理論教學(xué)中的比重，保持學(xué)科的實(shí)踐性。
1.2采用廣告公司模擬制能提高學(xué)生興趣
傳統(tǒng)學(xué)科理論教學(xué)的模式基本上是教師授課，學(xué)生做筆記,連課堂討論都不是十分活躍。這種模式教學(xué)弊端是信息“滿堂灌”學(xué)生吸收知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好。從教學(xué)效果的角度而言，廣告學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該是充分考慮受眾特點(diǎn)而不能只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的簡(jiǎn)單完成。因此，增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)成為了廣告公司模擬制的邏輯原點(diǎn)。
這種教學(xué)模式采取學(xué)生自愿報(bào)名、自愿選定職務(wù)的方式將全班同學(xué)分成若干廣告公司，變老師一對(duì)多學(xué)生的教學(xué)為一對(duì)“幾”的教學(xué)，增強(qiáng)了小組同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和角色意識(shí)，使其從被動(dòng)接受老師信息成為主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，提煉課堂知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。
1.3采用廣告公司模擬制能提高學(xué)生綜合能力
廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，融合傳播學(xué)、心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科。[1]從上可知，這些學(xué)科都是與社會(huì)有著密切聯(lián)系的應(yīng)用型學(xué)科，如果采取普通的課堂授課模式,學(xué)生將無(wú)法消化這些學(xué)科的理論知識(shí)，只有親自參與社會(huì)實(shí)踐，才能親身體會(huì)到理論所描述的種種規(guī)律和特點(diǎn)。這種方法，給學(xué)生提供了深入生活的可能,幫助學(xué)生擴(kuò)大視野。
各小組根據(jù)不同的作業(yè)開(kāi)展全方位的廣告業(yè)務(wù)實(shí)踐:利用周末親自到市場(chǎng)一線開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、采訪不同年齡、職業(yè)的人、收集各方面的材料、統(tǒng)籌各方面的信息,最后經(jīng)過(guò)討論形成廣告主題，確定廣告風(fēng)格，最后設(shè)計(jì)定型廣告圖案、文案。這種廣告公司模擬制能滿足每個(gè)學(xué)生接觸廣告實(shí)務(wù)的可能性，并且最大程度上保證了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的可能。綜合而言,廣告公司模擬制能夠提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力，并且鍛煉學(xué)生的交際能力、心理素質(zhì)以及觀察力。交際能力是廣告人極其重要的職業(yè)素養(yǎng)[2]，傳統(tǒng)理論教學(xué)中對(duì)這類情商技能重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)高手低，連基本的人際交往都處理不好,遑論開(kāi)展廣告業(yè)務(wù)。
1.4采用廣告公司模擬制能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
廣告公司模擬制是采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式開(kāi)展作業(yè)的，每個(gè)小組有多個(gè)成員,分工各有不同。完成作業(yè)需要涉及的知識(shí)面很廣,包括市場(chǎng)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、人際溝通、廣告表現(xiàn)等等，一個(gè)小組只有充分發(fā)揮每位成員的特長(zhǎng)才能高效率地完成作業(yè)。因此，小組成員必須經(jīng)歷意見(jiàn)不一到意見(jiàn)一致的過(guò)程，才能統(tǒng)一思想開(kāi)展作業(yè)。這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入真正的廣告界奠定了精神基礎(chǔ)。
2.廣告公司模擬制的具體方法
廣告公司開(kāi)展專業(yè)教學(xué)。具體做法是:總體上，課程采取理論講授與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合的方式開(kāi)展。每個(gè)班級(jí)按照6-8人不等劃分小組，各小組按照廣告公司部門格局分配同學(xué)職務(wù)，包括總經(jīng)理、策劃、文案、設(shè)計(jì)、客戶代表、媒介購(gòu)買等。課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要以作業(yè)的形式來(lái)展開(kāi)，一個(gè)學(xué)期開(kāi)展若干不同主題的作業(yè)，內(nèi)容涵蓋廣告公司命名、設(shè)計(jì)公司標(biāo)志、市場(chǎng)調(diào)查、廣告目標(biāo)市場(chǎng)確定、產(chǎn)品定位策略、廣告訴求定位、廣告表現(xiàn)策略、廣告文案、撰寫(xiě)廣告策劃書(shū)、制定媒介投放計(jì)劃等。
第一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組。本著公平、均衡的原則，本課程的教學(xué)模式采取自由組合、重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方式組成廣告公司。學(xué)生自己提出組隊(duì)名單,老師根據(jù)學(xué)生性別、性格、能力進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)，盡量保證每一個(gè)小組性別均衡，能力均衡。
第二環(huán)節(jié)，選定職務(wù)。鼓勵(lì)各同學(xué)根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇職務(wù)，每個(gè)廣告公司都設(shè)定規(guī)定的職務(wù)，讓學(xué)生能親身實(shí)踐真實(shí)廣告公司具備的職務(wù)要求。比如總經(jīng)理、廣告文案、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃、客戶代表、媒介購(gòu)買。在不同的作業(yè)中，要求各小組同學(xué)調(diào)換職務(wù)，以宜于學(xué)生多方位的掌握不同崗位的要求。
第三環(huán)節(jié)，開(kāi)展業(yè)務(wù)。每個(gè)作業(yè)基本上在3—4周內(nèi)完成，作業(yè)主題和教學(xué)計(jì)劃中的理論重點(diǎn)密切相關(guān)。一般會(huì)選擇和當(dāng)前廣告業(yè)界密切相關(guān)的服務(wù)行業(yè)作為選題，比如房地產(chǎn)廣告、汽車廣告、藥品廣告、食品廣告、酒水、飲料廣告等。先按照不同行業(yè)進(jìn)行理論授課，在完成一定的學(xué)時(shí)后結(jié)束理論教學(xué),采取廣告公司模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)完成。學(xué)生將以某一類商品為對(duì)象,模擬開(kāi)展廣告實(shí)務(wù)。
第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)。學(xué)生廣告公司完成作業(yè)后，統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行ppt展示，每個(gè)小組都派出若干位同學(xué)上講臺(tái)對(duì)全班進(jìn)行本公司項(xiàng)目完成情況講解。這個(gè)環(huán)節(jié)完全按照廣告公司競(jìng)標(biāo)廣告業(yè)務(wù)的“提案”模式來(lái)開(kāi)展，學(xué)生輪流講述各自負(fù)責(zé)部分的內(nèi)容，將課堂其他小組同學(xué)視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,充分鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和歸納能力。
第五環(huán)節(jié)，作業(yè)考核。教師根據(jù)各小組提供的項(xiàng)目完成文本，對(duì)各個(gè)內(nèi)容的完成情況進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判參照其投入程度、數(shù)據(jù)收集程度、分析深入程度、講解流利程度、ppt制作精美程度、廣告主題準(zhǔn)確程度、廣告文案。
這種教學(xué)-實(shí)踐模式也能稱為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式,其重點(diǎn)在理論與實(shí)踐并重，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)三屆學(xué)生的實(shí)踐檢驗(yàn)，這種模式能極大提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)完成作業(yè)的熟練程度、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、廣告敏感性有大幅度提高。
3.廣告公司模擬制教學(xué)模式的思考
3.1廣告公司模擬制能否形成制度化
廣告學(xué)所涉及課程有理論課、實(shí)踐課,對(duì)于兩者應(yīng)該如何確定實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間比例，目前缺乏統(tǒng)一的規(guī)定。教師根據(jù)各自喜好，在不同年級(jí)、不同科目中開(kāi)展廣告公司模擬制，缺乏統(tǒng)一的制度設(shè)計(jì)。廣告學(xué)的全套課程設(shè)計(jì)中，能否統(tǒng)一對(duì)廣告公司模擬制進(jìn)行規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施，根據(jù)科目來(lái)確定是否開(kāi)展廣告公司模擬教學(xué)。對(duì)于需要開(kāi)展廣告公司模擬教學(xué)的，應(yīng)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)，統(tǒng)一分小組，保持每個(gè)小組相對(duì)的獨(dú)立性，以利于學(xué)生大學(xué)四年延續(xù)性的'合作，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)能力。
3.2專業(yè)教師如何提高引導(dǎo)性
廣告公司模擬制主要亮點(diǎn)在于老師起指揮教學(xué)的作用，學(xué)生是參與主體。但是，作為一個(gè)主要依靠學(xué)生實(shí)踐配合理論教學(xué)的模式而言，教師的引導(dǎo)和總結(jié)至關(guān)重要。一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程很長(zhǎng)，從市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品定位、廣告定位到廣告表現(xiàn)策略制定、媒介投放計(jì)劃確定，學(xué)生需要完成由初級(jí)信息處理到制定廣告競(jìng)爭(zhēng)策略的全過(guò)程。在這個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生完全是在脫離教師指導(dǎo)的情況下開(kāi)展的，這會(huì)導(dǎo)致不少學(xué)生由于某個(gè)環(huán)節(jié)存在理解偏差、或因能力不足，但是為了完成作業(yè)而虛構(gòu)信息，最終使得實(shí)訓(xùn)作業(yè)失去實(shí)踐訓(xùn)練的意義。因此，如何解決在項(xiàng)目開(kāi)展的全過(guò)程保持教師的適度介入，以提高對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
3.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性
采取廣告公司模擬制是解決教學(xué)脫離實(shí)踐的
第一步，但是如何保證教學(xué)效果評(píng)估的真實(shí)性卻成為了另一個(gè)問(wèn)題。高校的廣告學(xué)專業(yè)教師當(dāng)中，擁有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的較少，尤其是年輕教師。如何引入更多市場(chǎng)一線從業(yè)者進(jìn)入課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果評(píng)估的客觀性尤為重要。筆者認(rèn)為，在廣告提案環(huán)節(jié)邀請(qǐng)校外廣告專業(yè)人士、企業(yè)界人士、設(shè)計(jì)師等專業(yè)人士一同參加，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量。校外專家通過(guò)對(duì)方案客觀的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生了解真實(shí)的市場(chǎng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),克服了純理論教學(xué)的滯后性，使廣告教學(xué)走入真正與市場(chǎng)接軌的良性軌道。
3.4建立校內(nèi)一校外專家合作培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制
廣告學(xué)是一門緊貼市場(chǎng)的學(xué)科，假若單靠教師進(jìn)行理論教授和小范圍內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，僅僅能滿足學(xué)生“廣告是什么”的疑問(wèn)。對(duì)于廣告究竟和產(chǎn)業(yè)如何互動(dòng),廣告?zhèn)鞑ヒ?guī)律、市場(chǎng)需求等實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題知之不多。要解決這種理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題，只有加大與校外專業(yè)人士合作辦學(xué)的力度，通過(guò)外聘校外導(dǎo)師、校內(nèi)-校外雙師培養(yǎng)機(jī)制才能標(biāo)本兼。
廣告專業(yè)的論文選題篇八
本次專業(yè)調(diào)查是廣告學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的延續(xù)采用了抽樣調(diào)查.典型調(diào)查.訪談法.觀察法的市場(chǎng)調(diào)查方法，利用實(shí)地采訪、互聯(lián)網(wǎng)和查閱文獻(xiàn)真實(shí)獲取信息的手段相結(jié)合，對(duì)河南廣告產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀搜集資料進(jìn)行細(xì)致的分析。探析河南廣告在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并提出合理的建設(shè)性意見(jiàn)，為提高河南廣告產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供支持。
一、河南廣告行業(yè)的橫向分類
分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類是針對(duì)某方面需求的在某方面有擅長(zhǎng)并以此作為主要盈利點(diǎn)的公司。例如：以設(shè)計(jì)見(jiàn)長(zhǎng)的鄭州力派廣告設(shè)計(jì)和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計(jì)有限公司，以活動(dòng)策劃見(jiàn)長(zhǎng)的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營(yíng)銷方面有很多先進(jìn)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公司。這類廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見(jiàn)的，從整個(gè)河南省來(lái)看這些公司的主要服務(wù)對(duì)象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個(gè)到二十多個(gè)人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強(qiáng)，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。
還有一類就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動(dòng)策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨(dú)特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類公司對(duì)廣告公司一般有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團(tuán)隊(duì)骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對(duì)比較嚴(yán)格和健全。但這類廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢(shì)，是未來(lái)廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時(shí)遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國(guó)際)品牌整合機(jī)構(gòu)等。以河南品牌整合機(jī)構(gòu)為例，機(jī)構(gòu)核心成員是由在廣州4a公司有著多年品牌運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在和同類廣告公司競(jìng)爭(zhēng)中有很大的優(yōu)勢(shì)，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。
最后一類就是來(lái)自廣告也發(fā)達(dá)城市的入駐企業(yè)，這類公司憑借著總部成熟的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和資金人才的支持，選擇河南這個(gè)市場(chǎng)有待更多挖掘的省份，短短幾年的時(shí)間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識(shí)到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)代理公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)代理推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個(gè)廣告業(yè)的活躍度大大提高。預(yù)計(jì)在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，隨著市場(chǎng)的成熟各項(xiàng)政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟(jì)的崛起，會(huì)有更多優(yōu)秀的省外甚至國(guó)外的廣告公司來(lái)河南設(shè)立子公司。
二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對(duì)比
從省內(nèi)地域上來(lái)說(shuō)，廣告業(yè)相對(duì)較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽(yáng)，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實(shí)力較強(qiáng)的應(yīng)該是外來(lái)入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢(shì)船小好掉頭的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競(jìng)爭(zhēng)力。這些專門性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競(jìng)爭(zhēng)力是因?yàn)槟軌蚣杏邢薜馁Y源，而且公司內(nèi)部負(fù)責(zé)運(yùn)作項(xiàng)目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗(yàn)被獵頭挖過(guò)去的，也有是積累工作經(jīng)驗(yàn)后出來(lái)自立門戶創(chuàng)業(yè)的。外來(lái)入駐的廣告公司有一個(gè)顯著地特征就是，團(tuán)隊(duì)的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來(lái)的團(tuán)隊(duì)也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來(lái)的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時(shí)這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專門性的廣告公司發(fā)展過(guò)來(lái)的，資本雄厚，掌握一定的社會(huì)資源，有固定的客戶，這類廣告公司是未來(lái)河南廣告業(yè)發(fā)展的`方向。
通過(guò)上述的對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競(jìng)爭(zhēng)力的因素有很多。但影響競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素應(yīng)該是公司團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運(yùn)作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營(yíng)管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運(yùn)作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團(tuán)隊(duì)服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。
三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
政策優(yōu)勢(shì)：河南地處全國(guó)人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國(guó)家的中部崛起計(jì)劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實(shí)體基礎(chǔ)。同時(shí)，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動(dòng)產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時(shí)鄭州是國(guó)際小商品城市，規(guī)模化的過(guò)程中也是離不開(kāi)廣告公司為其品牌保駕護(hù)航。
人才優(yōu)勢(shì)：河南高校眾多，很多高校也都開(kāi)設(shè)了廣告學(xué)。河南高校的學(xué)生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學(xué)涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個(gè)高校都在隨著市場(chǎng)的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費(fèi)水平相對(duì)比較低，工資低，初入職場(chǎng)的廣告人的生活成本不高。這些性價(jià)比超高且技能豐富的廣告專業(yè)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以滿足廣告公司發(fā)展對(duì)人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)權(quán)。廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)建以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，我國(guó)已有超過(guò)300所各類院校辦有該專業(yè)，廣告學(xué)已成為高等教育中的熱門專業(yè)。實(shí)踐性教學(xué)隨著專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，其定義也向外延擴(kuò)展。大學(xué)作為社會(huì)的知識(shí)裝置，知識(shí)的承傳和知識(shí)的創(chuàng)新是大學(xué)的核心使命，而學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。學(xué)科是個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，廣告學(xué)專業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式，才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī)：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為前提的，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化推動(dòng)了市場(chǎng)的繁榮曾一度拉動(dòng)廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)相對(duì)進(jìn)入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對(duì)河南廣告行業(yè)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候如果能夠準(zhǔn)確定位適當(dāng)微調(diào)，立足于原有的市場(chǎng)份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)服務(wù)和刺激資本運(yùn)作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長(zhǎng)一段時(shí)間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時(shí)刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場(chǎng)，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
廣告專業(yè)的論文選題篇九
一、中國(guó)金融改革與金融深化
1.我國(guó)中小企業(yè)融資難問(wèn)題
2.中國(guó)金融體制改革現(xiàn)狀、困境、對(duì)策
3.上市公司的獨(dú)立董事制與中國(guó)的現(xiàn)行企業(yè)制度改革
4.利率市場(chǎng)化問(wèn)題探討
5.我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)再造
6.中國(guó)金融體系的改革方向
7.我國(guó)商業(yè)銀行改革與發(fā)展問(wèn)題
8.中國(guó)信用制度的缺失與建設(shè)
9.個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題和對(duì)策
10.中國(guó)政策性金融的理論與實(shí)踐
11.論建立我國(guó)金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出機(jī)制問(wèn)題
12.中國(guó)金融電子化的發(fā)展趨勢(shì)與問(wèn)題
13.中國(guó)農(nóng)村信用社發(fā)展的方向與模式探討
14.非銀行金融機(jī)構(gòu)問(wèn)題研究
二、國(guó)際金融與匯率問(wèn)題
1.人民幣自由兌換問(wèn)題研究
2.當(dāng)前人民幣匯率問(wèn)題研究
3.中國(guó)資本市場(chǎng)開(kāi)放問(wèn)題研究
4.中國(guó)資本外逃問(wèn)題研究
5.銀行股外資并購(gòu)問(wèn)題研究;
6.中國(guó)國(guó)際收支的調(diào)節(jié)政策與調(diào)節(jié)機(jī)制
7.中國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的規(guī)模管理與營(yíng)運(yùn)管理
8.全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與香港聯(lián)系匯率制問(wèn)題
9.人民幣匯率機(jī)制與香港的聯(lián)系匯率制
10.中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
11.論內(nèi)部經(jīng)濟(jì)均衡和外部經(jīng)濟(jì)均衡的政策搭配
12.人民幣有效匯率與貿(mào)易收支數(shù)量關(guān)系研究
13.中國(guó)利用外資發(fā)展戰(zhàn)略與策略
三、金融風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管問(wèn)題
1.次貸危機(jī)下中國(guó)金融安全所面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策
2.論銀行不良資產(chǎn)的化解問(wèn)題
3.金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管問(wèn)題研究
4.電子銀行的監(jiān)管問(wèn)題研究
5.論金融機(jī)構(gòu)自律或金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制
6.實(shí)施信貸風(fēng)險(xiǎn)分類方法的若干思考
7.商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理與防范
8.實(shí)施資產(chǎn)負(fù)債管理中的問(wèn)題與對(duì)策
9.我國(guó)銀行信用卡信用風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析
10.開(kāi)放背景下我國(guó)金融監(jiān)管體制改革研究
廣告專業(yè)的論文選題篇十
這則廣告是刊登在《看天下》雜志20xx年第27期中頁(yè)內(nèi)的一面彩印廣告。此廣告頁(yè)和《看天下》其他頁(yè)面一樣采用釉彩精印，畫(huà)面精美，質(zhì)感良好，而且整個(gè)頁(yè)面只為此廣告而設(shè)計(jì)。因此這則廣告絕非某些庸俗廣告，是有一定檔次的。
這則廣告的主體畫(huà)面居于頁(yè)面的視野中間位置，而且畫(huà)面色彩一半深一半淺，對(duì)比鮮明，很容易引起讀者的第一注意。而畫(huà)面中上位置附有大號(hào)二號(hào)2行白色主題字，白色字體有和畫(huà)面華麗的彩色形成鮮明對(duì)比，突顯出主題字，進(jìn)而引導(dǎo)讀者的視野和思路到此廣告的重點(diǎn)和主題。緊接著目光又會(huì)接觸到白字上方的產(chǎn)品形象畫(huà)面，這一下讀者便對(duì)此廣告的內(nèi)容、主題和特點(diǎn)便了然于胸，豁然開(kāi)朗。這則廣告更有一獨(dú)到之處便是給予讀者一些選擇性閱讀的內(nèi)容和權(quán)力，我認(rèn)為以上內(nèi)容便足以構(gòu)成一則完整的廣告，廣告背景、內(nèi)容、含義和主題已經(jīng)比較全面的展現(xiàn)了。但是畫(huà)面下方還有3行小黑字，我認(rèn)為這些內(nèi)容可作為選擇性內(nèi)容來(lái)閱讀，給予那些對(duì)此廣告產(chǎn)品感興趣的讀者比較專業(yè)詳盡的產(chǎn)品特點(diǎn)介紹。
接下來(lái)仔細(xì)分析下這則廣告的內(nèi)容。廣告主體畫(huà)面的左半部分背景是繁華都市的夜景畫(huà)面，整體色彩為暗淡的夜色但高樓多層次的閃亮燈光又顯示出大都市不一般的繁華，近景則為一個(gè)健美的男子裹著浴巾在蓮蓬頭下做剛洗浴完的樣子。畫(huà)面的右半部分背景則是高樓大廈的白天都市，近景則為剛出浴的美人在對(duì)鏡梳妝打扮。不難看出2部分畫(huà)面的共同之處是以繁華的大都市作為背景，以洗浴為環(huán)繞核心，洗浴條件也頗為優(yōu)越，由此看出該廣告的產(chǎn)品應(yīng)該為洗浴方面的，定位的目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)該為都市高薪階層，即為該廣告的受眾。而顯眼的白色字體大號(hào)字智能記憶，高效出熱水很明顯而直接的表達(dá)出該廣告的主題，小號(hào)白字則不可或缺傳達(dá)出該廣告產(chǎn)品的品牌為西門子靈感應(yīng)該為產(chǎn)品的某一系列，智能突顯該產(chǎn)品的特點(diǎn)同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)廣告主題，電熱水器毫無(wú)疑問(wèn)就是產(chǎn)品了，白字之上便是產(chǎn)品形象了。以上種種便完整無(wú)疑的構(gòu)成了廣告，廣告內(nèi)容、主題、受眾、檔次一覽無(wú)遺。然而此廣告還給了讀者一些選擇性閱讀的內(nèi)容就是主體畫(huà)面的下方3行小黑字，主要介紹該電熱水器有關(guān)智能和高效兩方面的技術(shù)性信息，其實(shí)還是圍繞智能記憶高效出熱水這一主題來(lái)進(jìn)一步的詮釋，以便于對(duì)此產(chǎn)品感興趣或有購(gòu)買傾向的讀者有進(jìn)一步了解，提高廣告受眾對(duì)此廣告和產(chǎn)品的信賴度。
此廣告的主題可以說(shuō)顯而易見(jiàn)，毫無(wú)疑問(wèn)最刺眼的最大號(hào)的白體字智能記憶高效出熱水便是該廣告的主題。然而廣告設(shè)計(jì)者為什么要策劃這樣一個(gè)主題呢我可以試著分析推測(cè)下，當(dāng)然要考慮到廣告主題的三要素：廣告目標(biāo)、信息個(gè)性、消費(fèi)心理。電熱水器在當(dāng)時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)什么新概念新產(chǎn)品了，然而智能記憶這一性能卻是比較新的概念和特點(diǎn)，而此廣告產(chǎn)品便是具備了這一新性能新功能，所以我認(rèn)為此廣告有創(chuàng)牌廣告目標(biāo)的推廣新觀念、開(kāi)拓新市場(chǎng)的目的。那么此廣告主題包含智能記憶這一新概念就在情理之中了。而且智能記憶作為該熱水器的新特點(diǎn)同時(shí)也是該產(chǎn)品極為突出的信息個(gè)性。至于消費(fèi)心理該產(chǎn)品開(kāi)發(fā)商更是針對(duì)了都市白領(lǐng)金領(lǐng)等高薪階層生活工作節(jié)奏緊湊、高效的特點(diǎn)，迎合了他們現(xiàn)代生活中愜意高效的生活心理，畫(huà)面下方的3行詮釋文字對(duì)此做了一些描述，對(duì)此我就不重復(fù)了。
至于此廣告為什么選《看天下》作為傳播媒介那還要對(duì)《看天下》這份雜志進(jìn)行進(jìn)一步的了解?！秜ista看天下》是國(guó)內(nèi)唯一一份綜合性新聞故事類高端文摘讀本，是國(guó)內(nèi)目前唯一開(kāi)設(shè)四個(gè)分印點(diǎn)的新聞?lì)惼诳s志，也是全球華文媒體bpa認(rèn)證市場(chǎng)發(fā)行量最大的新聞期刊(含港、澳、臺(tái)地區(qū))，在主流人群中具有廣泛影響力，新聞故事中的f1，雜志以說(shuō)新聞，講故事為特色，創(chuàng)造了中國(guó)媒體的看天下模式。由此可以看出，《看天下》雜志的檔次頗高，影響面很廣而且也是獨(dú)樹(shù)一幟、具有開(kāi)創(chuàng)性的雜志。
《vista看天下》是國(guó)內(nèi)一份綜合性新聞故事類文摘讀本，也是報(bào)刊零售和自費(fèi)訂閱市場(chǎng)上實(shí)際發(fā)行量較大的時(shí)政和文化類新聞刊物，在主流人群中具有廣泛影響力。內(nèi)容涵蓋時(shí)政、財(cái)經(jīng)、社會(huì)、科技、文化、時(shí)尚、娛樂(lè)等領(lǐng)域。以敏銳姿態(tài)反饋新時(shí)代、新觀念、新潮流;以鮮明個(gè)性評(píng)論新論點(diǎn)、新人類、新生活。比報(bào)紙報(bào)道更有深度、更有故事、更有趣味;比月刊報(bào)道更有實(shí)效、更有影響、更有觀點(diǎn)。契合中國(guó)精英人群高品質(zhì)閱讀需求?！秜ista看天下》在最豐富的背景資料和最獨(dú)特的觀察視角下，以最深入的研究成果、最權(quán)威的分析評(píng)論，記錄國(guó)際時(shí)事風(fēng)云、全球政治軍事熱點(diǎn)。通過(guò)客觀的講述，服務(wù)主流財(cái)經(jīng)人群，貼近經(jīng)濟(jì)生活，力求專業(yè)和全面。跨越東西文明，連接海峽兩岸;引領(lǐng)時(shí)尚生活，引導(dǎo)消費(fèi)潮流。
從《看天下》的閱讀人群和影響人群來(lái)看。高校和高中學(xué)生等年輕讀者對(duì)于《看天下》的成長(zhǎng)壯大做了很大部分的貢獻(xiàn)，而這一部分人，經(jīng)常被視為互聯(lián)網(wǎng)一代。很多成年人不是通過(guò)銷售渠道接觸到《vista看天下》，而是看到他們的孩子在讀，然后拿過(guò)來(lái)閱讀，并從此成為《vista看天下》的忠實(shí)讀者。從《看天下》的內(nèi)容來(lái)看，在《vista看天下》的編輯團(tuán)隊(duì)中，一直有一個(gè)約定俗成的共識(shí)，編輯稿件，要保持持重，沒(méi)有把握的概念，絕對(duì)不能推出去。就是要摸清讀者喜歡什么樣的故事，尤其是目前《vista看天下》已經(jīng)進(jìn)入許多中產(chǎn)階層家庭，輕松閱讀、精致閱讀，是《vista看天下》必須要承載的特質(zhì)。因此，《vista看天下》要求每個(gè)欄目都精品化，沒(méi)有一個(gè)死角，每一個(gè)欄目都滿足相似讀者群的不同領(lǐng)域需求。部分讀者覺(jué)得《vista看天下》的封面好看，這個(gè)觀感很大程度上是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)新聞雜志封面制作基礎(chǔ)上，增加了一些不同的東西。比如，傳統(tǒng)雜志封面是將一個(gè)話題的方方面面做得很深很透，而一般讀者很快會(huì)厭倦。因此，《vista看天下》的封面會(huì)將同一話題的邊緣話題一起呈現(xiàn)出來(lái)。和身邊的時(shí)事緊密相連。此外，現(xiàn)代讀者可能很忙，除了給他們提供輕松閱讀的新聞故事和精品欄目外，《vista看天下》最重視的內(nèi)容之一是圖片。圖片是《vista看天下》最受歡迎的部分之一，四分之一的版面是專門放圖片的?！秜ista看天下》會(huì)選擇連續(xù)八個(gè)版面做圖片，而且大部分是跨版大圖，這些圖片的特點(diǎn)要么是極有沖擊性，要么是很美麗美好，要么很有趣味性，只要具備其中任何一個(gè)特點(diǎn)，就可以成為圖片欄目的候選對(duì)象。
從《看天下》的覆蓋面來(lái)看，既然是新聞產(chǎn)品，就需要占領(lǐng)渠道讓目標(biāo)讀者看到你?！秜ista看天下》采取的策略是一個(gè)渠道一個(gè)渠道地談，一個(gè)報(bào)亭一個(gè)報(bào)亭地鋪，一個(gè)城市一個(gè)城市地占領(lǐng)，數(shù)據(jù)庫(kù)可以隨時(shí)調(diào)出全國(guó)任何一個(gè)城市任何一個(gè)報(bào)亭上一期的實(shí)際銷售數(shù)字，這為扎扎實(shí)實(shí)地賣雜志提供了條件。
由以上對(duì)《看天下》的各個(gè)方面分析，不難看出該雜志的目標(biāo)讀者與該廣告的目標(biāo)受眾極其吻合，都是都市知識(shí)分子和精英階層。而該雜志的檔次更是值得西門子家電側(cè)目，應(yīng)該說(shuō)能讓《看天下》雜志選擇這廣告，說(shuō)明此廣告也不是俗品。況且該雜志的內(nèi)容力求精品、精美與該廣告內(nèi)容不謀而合。還有該雜志覆蓋的目標(biāo)區(qū)域是城市與該廣告產(chǎn)品的目標(biāo)市場(chǎng)也是很符合的。所以該廣告讓《看天下》選上了是相當(dāng)慶幸的。
該廣告的所有內(nèi)容無(wú)不圍繞著智能記憶這一主題，畫(huà)面內(nèi)容也是緊密聯(lián)系目標(biāo)受眾和目標(biāo)區(qū)域，有很強(qiáng)的針對(duì)性，容易讓目標(biāo)受眾產(chǎn)生共鳴會(huì)取得不錯(cuò)的效果，然而會(huì)讓鄉(xiāng)村市場(chǎng)的受眾產(chǎn)生很大的距離感?？傮w來(lái)說(shuō)這則廣告無(wú)論從本身的內(nèi)容內(nèi)涵還是從它選擇的傳播媒體來(lái)說(shuō)，都是很成功的，至少目前我還不能挑剔出什么嚴(yán)重的問(wèn)題。
廣告專業(yè)的論文選題篇十一
一二十種，由于編寫(xiě)人員能力限制，大多參考抄襲較多，未能及時(shí)反應(yīng)行業(yè)基本現(xiàn)狀。另外實(shí)務(wù)課與理論課占用時(shí)間有較大差別，很多老師重視理論，不重視實(shí)踐教學(xué)。高校部分老師缺乏在廣告公司企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)實(shí)戰(zhàn)未能及時(shí)形成案例搬進(jìn)課堂。課程考核設(shè)置也多以理論背記為主。
鑒于以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際以及在廣告行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，對(duì)廣告學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)改革有幾點(diǎn)自己的思考—虛擬情景進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
通過(guò)模仿、虛構(gòu)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，進(jìn)行情景式教學(xué)，以生動(dòng)形象的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，避免生硬講解理論知識(shí)，將模糊、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為可感知的情景，使學(xué)生身臨其境，能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，從而運(yùn)用理論實(shí)際解決問(wèn)題。
“虛擬情景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”的教改設(shè)想，以學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，模擬小型公司的日常運(yùn)作流程。借鑒了案例教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和情境教學(xué)法這幾種目前在教改中的熱點(diǎn)改革思路，力求將課堂從教師單向度的知識(shí)傳授變?yōu)橐詥?wèn)題為導(dǎo)向的教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向思維交流和碰撞。課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練在以往采用的案例教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改進(jìn)，不僅提供與理論相關(guān)的事件作為話題的引子或理論的補(bǔ)充，更強(qiáng)調(diào)將案例變?yōu)閱?wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。該方法借鑒了互動(dòng)式教學(xué)的思路，開(kāi)展學(xué)生與課程資源間的互動(dòng)、學(xué)生與教師間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)和學(xué)生與教學(xué)環(huán)境間的互動(dòng)。“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者和參與者，加入了監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，使更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)掘?qū)W習(xí)尖子，同時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)。
課堂實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展及效果
結(jié)合筆者曾經(jīng)使用過(guò)的課程教學(xué)，將課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過(guò)程以及效果作以介紹：
（1）虛擬情境，摒棄呆板教學(xué)
首先，篩選教學(xué)內(nèi)容，去除那些枯燥、重復(fù)的信息，只選擇與廣告公司經(jīng)營(yíng)管理關(guān)系最密切的內(nèi)容，模擬公司的規(guī)制。
在原有的'教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)指定教材的內(nèi)容，本課分為廣告公司概況、外部環(huán)境、公司定位、業(yè)務(wù)計(jì)劃、組織、人員配備和管理、運(yùn)作流程、公司發(fā)展、與客戶的關(guān)系、財(cái)務(wù)管理、事務(wù)管理、其他管理問(wèn)題、如何成為一個(gè)好的經(jīng)理等十幾章。
修改后的教學(xué)內(nèi)容刪去了一些比較空泛或者和學(xué)生將來(lái)工作關(guān)系不大的內(nèi)容，簡(jiǎn)化了以往學(xué)過(guò)的章節(jié)，同時(shí)對(duì)一些部分則進(jìn)行了適量的補(bǔ)充或者強(qiáng)調(diào)。修改后內(nèi)容如下：
基礎(chǔ)入門：廣告公司概況與歷史沿革，我國(guó)廣告公司的生存現(xiàn)狀，代表廣告公司介紹；核心內(nèi)容：廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，公司運(yùn)作流程，客戶服務(wù)管理，人力資源管理；實(shí)踐操作：模擬項(xiàng)目小組，ae入門，模擬提案比稿，模擬招聘錄用。
其次，教師對(duì)每章提出難度不等的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的難易程度要求學(xué)生在課堂上直接回答或者經(jīng)過(guò)課下準(zhǔn)備提交答案。如，在新增的“人力資源管理”一章，教師強(qiáng)化了“招聘錄用流程”部分，向?qū)W生完整模擬了廣告公司招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)和流程，提出許多在現(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，使這一部分和課本上原來(lái)的內(nèi)容既有銜接又有全新的視角，同時(shí)切中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，因此最受學(xué)生歡迎。他們帶著很迫切的需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和人際交流去找尋答案。
（2）引導(dǎo)協(xié)作，讓課堂“活”起來(lái)
目前，小組討論的互動(dòng)方式在很多專業(yè)的課堂教改中常被運(yùn)用，但效果并不理想。專業(yè)知識(shí)豐富而且表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)等生是參與的主力，而后進(jìn)生或者不愿意表露觀點(diǎn)的中等生則始終是沉默的大多數(shù)。在教改中，筆者對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的方式進(jìn)行了區(qū)分，重大問(wèn)題由小組協(xié)同完成，簡(jiǎn)單問(wèn)題由個(gè)人獨(dú)立應(yīng)對(duì)。在小組協(xié)作的過(guò)程中引入了必要的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，設(shè)置了“最佳a(bǔ)e”、“最佳team”、“最佳teamleader”等獎(jiǎng)項(xiàng)，增加了自我監(jiān)督（小組內(nèi)部同學(xué)記錄討論情況，總結(jié)討論成果），相互監(jiān)督（非指定的小組同學(xué)需要旁聽(tīng)小組討論，觀察并記錄其參與情況）和教師監(jiān)督（課堂討論或陳述時(shí)，教師觀察小組成員的表現(xiàn)）。針對(duì)組員的評(píng)估項(xiàng)目包括出勤、在小組中承擔(dān)的工作量、有效建議的數(shù)量、協(xié)作能力；針對(duì)小組的評(píng)估方面有協(xié)作程度、工作進(jìn)度、完成的質(zhì)量；針對(duì)組長(zhǎng)的考察指標(biāo)有責(zé)任意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、把控全局的能力、溝通水平。教師和同學(xué)共同打分，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
事實(shí)證明，通過(guò)學(xué)生自我和教師的監(jiān)督，活動(dòng)的仿真感增強(qiáng)了，以往自由過(guò)度的討論和回答在一定的監(jiān)督引導(dǎo)之后逐漸走上了規(guī)范之路。雖然“最佳team”等評(píng)估并不會(huì)對(duì)教師在期末考試的卷面評(píng)分產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的影響，獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)品也不是金錢或者豐厚的物品，但學(xué)生內(nèi)心追求被認(rèn)可的意識(shí)卻由此激發(fā)出來(lái)。而那些擁有觀察監(jiān)督職責(zé)的“觀察員”們也十分盡責(zé)，每次都寫(xiě)下書(shū)面的觀察記錄，詳細(xì)記錄了討論的人數(shù)、話題、進(jìn)展、各人表現(xiàn)和結(jié)果，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。
（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓思維“活”起來(lái)
依據(jù)問(wèn)題的不同，筆者在課中設(shè)置了討論、陳述、角色扮演、提案、評(píng)判等不同環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、碰撞思想，力求給學(xué)生足夠的新鮮感。
陳述：由個(gè)人獨(dú)立完成。針對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通常選擇陳述的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。比如，公司的組織結(jié)構(gòu)、著名廣告公司介紹、廣告公司部門設(shè)置等等。
角色扮演：由個(gè)人或小組完成。教師根據(jù)業(yè)界真實(shí)事件和自己的親身經(jīng)歷精心設(shè)置情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，采用角色扮演的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。比如，在講授廣告公司人力資源管理一章時(shí)，設(shè)置“招聘方”和“應(yīng)聘方”兩種角色，模擬真實(shí)的招聘流程，其中包括張揚(yáng)個(gè)性的自我展示、輕松有趣的思維測(cè)試、嚴(yán)謹(jǐn)仿真的專業(yè)筆試和面試等環(huán)節(jié)。
提案、評(píng)判：由小組完成。為了和廣告策劃課的提案相區(qū)別，筆者在“廣告公司經(jīng)營(yíng)與管理”課程中進(jìn)行了許多的改革。比如，同樣設(shè)置了提案陳述的環(huán)節(jié)，但改變了考察的側(cè)重點(diǎn)，縮短撰寫(xiě)廣告計(jì)劃書(shū)的時(shí)間，要求學(xué)生分別扮演客戶、廣告公司代表，體會(huì)提案、比稿、評(píng)判的不同要求。又如，改變過(guò)去學(xué)生提案老師評(píng)點(diǎn)的方式，把學(xué)生分為不同的角色，由學(xué)生自己評(píng)價(jià)別人，并提出尖銳問(wèn)題。
兩輪實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生活躍的思維在課堂上顯現(xiàn)無(wú)疑，他們積極地思考、提問(wèn)、交流、辯論，甚至主動(dòng)要求教師增加問(wèn)題的難度。
（4）融通內(nèi)外，讓潛能“活”起來(lái)
“虛擬4a”課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練雖然是針對(duì)課堂教學(xué)的改革實(shí)踐，但并不是局限于狹義的課堂，而是將視野投向更廣闊的天地—業(yè)界實(shí)戰(zhàn)。因此，除了完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)以外，應(yīng)將課堂教改與專業(yè)實(shí)踐、比賽結(jié)合，進(jìn)一步打通校園內(nèi)外的壁壘，激活學(xué)生的巨大潛能。
筆者所在的高校為民辦三本院校，比較注重學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，廣告學(xué)所在院系也先后與行業(yè)內(nèi)多家廣告公司建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠提前“走出去”，另外業(yè)界精英也能夠被“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與學(xué)生形成互動(dòng)溝通。同時(shí)邀請(qǐng)廣告行業(yè)知名人士為學(xué)生進(jìn)行專題講座，增加行業(yè)認(rèn)知。由于在課堂上學(xué)生得到實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以在畢業(yè)后更快融入企業(yè)，減少企業(yè)培訓(xùn)成本。
通過(guò)近兩年的實(shí)踐，虛擬情境進(jìn)行課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練取得了不錯(cuò)的口碑，在虛擬中激發(fā)學(xué)生投身實(shí)踐的熱情，激活理論與現(xiàn)實(shí)的勾連。與此同時(shí)，教改中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)也為繼續(xù)優(yōu)化、深化廣告專業(yè)實(shí)務(wù)課教改提出了更高的要求，需要我們進(jìn)一步思考相關(guān)的問(wèn)題。
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