通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更加深入地審視自己的行為和決策，從而提高自我認(rèn)知。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要認(rèn)真審查和修改，盡量避免錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的情況。這些心得體會(huì)范文囊括了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，快樂(lè)是最重要的心得體會(huì)之一。快樂(lè)是一種積極向上的情緒，它能夠激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充滿動(dòng)力和激情?？鞓?lè)教師不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)給自己帶來(lái)積極的心態(tài)和成就感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了快樂(lè)教師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)師生情感交流（250字）。
快樂(lè)教師首先要與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。在和學(xué)生交流時(shí)，我盡量用歡快的語(yǔ)調(diào)與他們對(duì)話，通過(guò)幽默和笑聲來(lái)打破僵硬的氛圍，使課堂變得輕松愉快。我也經(jīng)常與學(xué)生交流，開(kāi)展一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)，讓他們感受到我的關(guān)懷和理解。通過(guò)這種情感交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意參與課堂活動(dòng)，能夠更好地理解和接受所教的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
快樂(lè)教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的課堂中，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)和教學(xué)工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地參與其中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我還引入了游戲化的教學(xué)方式，例如制作課堂小游戲、分組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識(shí)，經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和幫助，共同進(jìn)步。
第四段：愉快的與同事合作（250字）。
快樂(lè)教師不僅在與學(xué)生的交流中能夠收獲快樂(lè)，與同事的合作也是快樂(lè)教師的重要組成部分。在我的團(tuán)隊(duì)中，我和同事們保持著良好和諧的關(guān)系，我們相互支持和鼓勵(lì)，分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我們還定期組織教研活動(dòng)，互相交流教學(xué)心得，幫助彼此成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的合作與交流，我不僅找到了解決教學(xué)難題的方法，也收獲了快樂(lè)和成就感。
第五段：持續(xù)成長(zhǎng)與反思（250字）。
快樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)與反思。我時(shí)常反思自己的教學(xué)方法和效果，尋找改進(jìn)的方向。我還參加教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與反思，我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這種不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步也帶給我快樂(lè)與滿足感。
總結(jié)（100字）。
快樂(lè)教師是一種積極向上的狀態(tài)，能夠帶給學(xué)生和自己愉快的學(xué)習(xí)和工作體驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同事合作與交流，持續(xù)成長(zhǎng)與反思，我們能夠成為快樂(lè)教師，并從中獲得無(wú)窮的快樂(lè)和成就感。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇二
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過(guò)五天的師德培訓(xùn)，使我這個(gè)新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化，看到了崇文對(duì)教師成長(zhǎng)的注重，對(duì)教師心理發(fā)展的注重，也使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們有著自己的個(gè)性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動(dòng)的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人，教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個(gè)健康快樂(lè)的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對(duì)學(xué)生的`成長(zhǎng)有著極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項(xiàng)十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時(shí)常調(diào)整好自己的心態(tài)，從這次培訓(xùn)中我就學(xué)到很多自我調(diào)節(jié)的方法，相信對(duì)于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)生涯中會(huì)有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以提高自己的心理素質(zhì)，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓(xùn)中，吳老師還教授了我們?cè)S多處理學(xué)生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學(xué)到了對(duì)于問(wèn)題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過(guò)心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會(huì)有意想不到的結(jié)果。
總之，五天的學(xué)習(xí)使我在對(duì)教師心理發(fā)展與自我調(diào)節(jié)有了新的理解，更加感受到了崇文的團(tuán)隊(duì)力量，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將帶著自己對(duì)師德更深刻的認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己做個(gè)雖累但快樂(lè)成功的教師，從教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇三
今年教師節(jié)，我收到一份特別的禮物——9年級(jí)3班學(xué)生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學(xué)生發(fā)自肺腑的留言，我既感動(dòng)，又喜悅，更陷入了思考。
有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道，“做一個(gè)有豐富學(xué)識(shí)、資深教歷或威信眾人的老師不難，但是能擁有‘開(kāi)明+可愛(ài)+耐心’這些東西的老師，在我們學(xué)生看來(lái)，少得造孽?！?BR> 回想過(guò)去10年的從教經(jīng)歷，我有過(guò)培訓(xùn)、觀摩、賽課等磨礪，一如大部分教師一樣走得踏踏實(shí)實(shí)，也有過(guò)激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫，如同孩子們的成長(zhǎng)一樣時(shí)時(shí)困惑。特別是工作了5、6年后，不知道自己今后該走向何方？我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之癢”？hoho……這個(gè)時(shí)候，我區(qū)政治教師5年專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)始了，我默默地觀察、思索、嘗試，發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風(fēng)景”。在這里，我想談幾件日常教學(xué)中的小事。
第一件“小事”，發(fā)生在七年級(jí)思品課“跨越陌生”的課堂內(nèi)外。這一節(jié)課在教材上有“設(shè)計(jì)制作名片”的活動(dòng)，但是，這個(gè)活動(dòng)非常占用課堂時(shí)間，以往我都是放在課外安排中的，但效果不太好。那一次課前，我也曾一度猶豫，要不要改變一下，在課堂內(nèi)搞這個(gè)活動(dòng)？經(jīng)過(guò)思考，我最終決定組織一堂以“制作贈(zèng)送名片，認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的活動(dòng)課。課堂上，在簡(jiǎn)單引導(dǎo)和安排后，學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，不僅僅拘泥于名片的格式，制作出許多充滿個(gè)性，花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動(dòng)、充滿成就感和和諧大方的氣氛中進(jìn)行，效果很理想。課后，我也收到部分同學(xué)贈(zèng)送的名片，因?yàn)榕R近教師節(jié)，一張張“精美”的名片讓其他學(xué)科的老師很是羨慕，連說(shuō)：“學(xué)生這么喜歡你嗦？送你這么多賀卡！”當(dāng)時(shí)，我笑而未語(yǔ)，這是一個(gè)美麗的“誤會(huì)”?，F(xiàn)在，經(jīng)常有班主任奇怪地對(duì)我說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的。”也難怪他們疑惑，在他們眼中，我們思品課只是“副科”，許多學(xué)生也有這樣的看法。我想，有這樣的效果，是思品課的魅力，課堂氛圍的魔力。每當(dāng)這種時(shí)候，我總是感到快樂(lè)與滿足。
第二件“小事”，發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后，跟平時(shí)一樣，又有幾個(gè)學(xué)生上來(lái)與我繼續(xù)聊天。
生：“我老爸經(jīng)常在家里嘆息，‘我怎么掙不到錢(qián)啊！我為什么就不能掙大錢(qián)呢？’”
易：“那你聽(tīng)后有啥子反應(yīng)呢？”
生：“我就給他說(shuō)，‘平常心，平常心……如果態(tài)度積極，再發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，勤奮工作，總能掙到錢(qián)的……’”
易：笑了。
生：“我媽更惱火了，一會(huì)為這生氣，一會(huì)為那生氣，結(jié)果身體里長(zhǎng)了一個(gè)瘤子，動(dòng)手術(shù)花了一萬(wàn)多元錢(qián)……”
易：“看來(lái)是要少生氣啊，愉快的接受自己，寬待他人。不過(guò)，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難?。∥乙步?jīng)常因?qū)W生而生氣呢……”
話音剛落，這群學(xué)生就擠作一團(tuán)做鬼臉逗我開(kāi)心，我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊，很開(kāi)心，雖然學(xué)生的想法與做法還稍顯稚嫩，但是有什么比自己的勞動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)同更開(kāi)心的事呢！
這幾年，類(lèi)似的小事還有很多。這些小事情，雖然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，卻引領(lǐng)我思考，讓我開(kāi)始變化，感覺(jué)充實(shí)，足以回味。總結(jié)這些教學(xué)教育小案例，我有這樣的體會(huì)。
1、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系是教師的快樂(lè)源泉。我們?cè)趺磳?duì)待學(xué)生，學(xué)生是能體會(huì)到的，也會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們。我們的博客上轉(zhuǎn)載過(guò)錢(qián)文鐘教授的一篇文章——《教育請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》，我認(rèn)為，教育需要“嚴(yán)師”，有時(shí)也需要“不讓步”，但是一定要讓孩子感受到愛(ài)。
2、思品老師的工作可以是充實(shí)而快樂(lè)的。少一點(diǎn)“不被重視”的抱怨，多一點(diǎn)思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的感悟，體現(xiàn)出自我存在的價(jià)值，感受到認(rèn)同的幸福，還可以更深刻地體驗(yàn)心靈的交流。
3、無(wú)論教改怎么改，思品課堂都應(yīng)該做到“道不遠(yuǎn)人”。《中庸》里說(shuō)，“道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道”。對(duì)于思品課而言，這尤其重要。如果學(xué)生能做到從身邊學(xué)，從生活中來(lái)，到生活中去，那么這將是思品課最大的成功，也是思品教師的巨大成功。對(duì)于如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“道不遠(yuǎn)學(xué)生”，構(gòu)建高效課堂，我還要繼續(xù)努力。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇四
“教師的專(zhuān)業(yè)幸福是教師在教育活動(dòng)中的好生活，體現(xiàn)到生命的自尊，自由，自覺(jué)，另行和創(chuàng)造，成功的教育是教師為每個(gè)學(xué)生精心打造的藝術(shù)品。教師的創(chuàng)造性幸福是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)?！笨磥?lái)我以前對(duì)教師的理解有一些偏見(jiàn)，教師與幸福人生同樣可以密切相關(guān)。我們常說(shuō)教師不僅在傳授知識(shí)，還是在育人，培養(yǎng)身心健康的新人，培養(yǎng)知感恩、會(huì)奉獻(xiàn)的幸福學(xué)生。而培養(yǎng)幸福學(xué)生的源頭在于幸福的老師。老師的生活可以是單一，可以是勞累，但更應(yīng)該是幸福。有幸福的老師才會(huì)有更多幸福的學(xué)生。這一方面對(duì)老師有了更高的要求，另一方面也說(shuō)明老師的生活可以而且更應(yīng)該是幸福的。在幸福的心態(tài)下去學(xué)習(xí)，去工作，才會(huì)讓學(xué)生滿意，也才會(huì)有自己的幸福人生。
的缺點(diǎn)，才能穩(wěn)步前進(jìn)。珍惜所擁有的一切，心存感激，知恩圖報(bào)。當(dāng)然，接受現(xiàn)實(shí)不是滿足現(xiàn)狀，而是要追求卓越，讓我們有追求上進(jìn)的一種希望，積極樂(lè)觀地面對(duì)每天噴薄而出的紅日，每天燦爛紅艷的晚霞。
總之，幸福的人生就在我的手中，就看我能否攥緊；做一個(gè)快樂(lè)教師，就一定能品到我的幸福人生！
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇五
花兒爭(zhēng)芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢？是學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書(shū)。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇六
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時(shí)間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學(xué)習(xí)的大好時(shí)間，今天在家我細(xì)細(xì)品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個(gè)快樂(lè)的教師》。
這個(gè)講座對(duì)我觸動(dòng)最大的一句話是——把時(shí)間還給孩子。
在我的數(shù)學(xué)課上，我可以保證45個(gè)以上的孩子能夠自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講，也能保證自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，百分之百的掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會(huì)出一道或兩道計(jì)算題。每一個(gè)孩子通過(guò)自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權(quán)利。只要這一道計(jì)算題，孩子做對(duì)了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權(quán)利。
為了這份小獎(jiǎng)勵(lì)，為了這兩分鐘的自由時(shí)光，孩子們很用心。
還有一個(gè)值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀點(diǎn)——孩子是用來(lái)愛(ài)的、原諒的，而不是用來(lái)教育的。
我自己是一個(gè)笨學(xué)生，當(dāng)年學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”，用了兩年的時(shí)間。所以，我特別理解接受事物相對(duì)慢的孩子。人身上的每一個(gè)不足都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)，一個(gè)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”耗去兩年時(shí)間的笨小孩，在滿分為150分的高考數(shù)學(xué)考試中，考了145分。十年來(lái)，我教的1000多個(gè)孩子中，沒(méi)有一個(gè)是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)和班上一個(gè)特別愛(ài)打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數(shù)學(xué)，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級(jí)期末的43分，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，畢業(yè)時(shí)考了87分。
我曾經(jīng)說(shuō)，只要你愿意，我有本事讓你的數(shù)學(xué)考到90分，如果真有了這樣的成績(jī)，你得請(qǐng)我吃漢堡。
那個(gè)考了87分的孩子給我買(mǎi)了一個(gè)漢堡，他留言說(shuō)：“老師，雖然還差三分，但我知足了?！?BR> 我認(rèn)為“教育是一種藝術(shù)，更是一種策略和技巧?！?BR> 做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇七
管理處領(lǐng)導(dǎo)為了豐富職工娛樂(lè)生活和提高工作的主動(dòng)性，。我抽空閱讀了《快樂(lè)工作》感到受益非淺。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類(lèi)最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量；其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會(huì)化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)代發(fā)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話：“在工作中不失去熱度，你會(huì)生活的更快樂(lè)?！笨梢赃@樣理解這句話，曾有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人的一生中平均工作時(shí)間是9。1小時(shí)/天，占了三分之一還多；如果你在工作中毫無(wú)熱度，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè)的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè)工作等于快樂(lè)生活！但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱度，只能日復(fù)一日，年復(fù)一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復(fù)的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢？原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣，又怎能有快樂(lè)呢？“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè)，就要選擇正確的道路?！?BR> 其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì)有所體會(huì)，當(dāng)時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉，當(dāng)沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應(yīng)對(duì)的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣――拖延。要在工作中感到快樂(lè)，就要減少“不快樂(lè)”的事，“珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復(fù)勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次，優(yōu)良的人際關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)能力也很重要，有句俗話說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當(dāng)作人生中長(zhǎng)途旅行的話，學(xué)習(xí)能力就是這個(gè)漫長(zhǎng)征程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
最后一點(diǎn)就是協(xié)調(diào)好生活與工作之間的關(guān)系了，工作帶動(dòng)生活質(zhì)量，生活質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響工作狀態(tài)，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個(gè)加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂(lè)。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差―加倍工作的惡性循環(huán)；而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài)，是任何一個(gè)投入生活的人所不恥的。
如何快樂(lè)的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協(xié)調(diào)生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚(yú)得水，也應(yīng)該向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁學(xué)習(xí)。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇八
第一段：引言（大約200字）。
教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，也是一份充滿快樂(lè)和滿足感的職業(yè)。作為一名教師，多年來(lái)我一直秉承著“以愛(ài)心為基礎(chǔ)，以身心融洽為目標(biāo)”的理念，致力于為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)、健康、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅從學(xué)生中受到了啟發(fā)和感動(dòng)，也深深地體會(huì)到了快樂(lè)教師的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)（大約250字）。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職。在我看來(lái)，快樂(lè)教師應(yīng)該把學(xué)生及其成長(zhǎng)放在首位。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和困惑，我努力將教學(xué)與學(xué)生需求相結(jié)合，為他們創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，我始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。此外，我也積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，關(guān)心他們的生活、家庭情況，塑造他們積極向上的人格。當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槲业年P(guān)愛(ài)而快樂(lè)成長(zhǎng)，我的心中也充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三段：自我反思與成長(zhǎng)（大約250字）。
作為教師，我相信與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程是相互的。為了提升自己的教育能力和水平，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、課題研究等方式不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我努力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與同事們互相學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生和同事的交流與互動(dòng)，我意識(shí)到了自己的不足之處并付諸行動(dòng)，這一過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，也體會(huì)到了教師工作中的快樂(lè)。
第四段：瑣碎中的點(diǎn)滴收獲（大約250字）。
在日常教學(xué)工作中，有很多瑣碎卻印象深刻的瞬間。當(dāng)我看到學(xué)生充滿自信地站在講臺(tái)上，侃侃而談，我就知道自己的辛勞是值得的；當(dāng)我接到一封感謝信或是學(xué)生送上的小禮物時(shí)，我能感受到他們對(duì)我的喜愛(ài)和尊重。此外，與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)也帶給我很多歡樂(lè)。盡管工作繁忙，但每當(dāng)看到學(xué)生樂(lè)觀積極的笑容，聽(tīng)到他們說(shuō)出那句“老師，我愛(ài)您”，我就深深感到自己所從事的事業(yè)是多么有價(jià)值和快樂(lè)。
第五段：總結(jié)（大約250字）。
作為一名快樂(lè)的教師，我在教育事業(yè)中獲得了巨大的滿足感和快樂(lè)。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、自我反思與成長(zhǎng)、從瑣碎中收獲，我見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也提升了自己的教育水平。在教育的道路上，雖然會(huì)遇到困難和挫折，但快樂(lè)教師的心得體會(huì)讓我時(shí)刻勇往直前，不斷追求卓越。作為快樂(lè)教師，我愿意用我自己的快樂(lè)去感染和影響更多的學(xué)生，讓他們自信、積極地成長(zhǎng)，成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇九
作為一名教師，我始終堅(jiān)信快樂(lè)是教學(xué)過(guò)程中最重要的元素之一。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到快樂(lè)教師的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，因此我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒和需求，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。我運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)資源，如游戲、影視材料等，增加課堂的趣味性。通過(guò)這種方式，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興奮和熱情，他們更愿意參與，積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
快樂(lè)的教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去探索、思考和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例，引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極參與并展示出更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，能夠更好地吸收知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
作為一名快樂(lè)教師，我注重學(xué)生的情感教育。我積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，并為他們提供安全、和諧的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們相互尊重和理解，并通過(guò)一些情感教育的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的情感溝通和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生感到被理解和被關(guān)心時(shí)，他們的情感得以釋放和宣泄，有助于他們更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第五段：共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。
快樂(lè)的教師不僅關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)，也會(huì)從中獲得快樂(lè)。與學(xué)生一同成長(zhǎng)和進(jìn)步是我作為教師最大的快樂(lè)之一。當(dāng)學(xué)生在我的幫助下取得了進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰和滿足。通過(guò)與學(xué)生們的交流和合作，我不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的信念和決心。
結(jié)論：
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深深體會(huì)到作為一名快樂(lè)教師的重要性。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生的情感教育以及與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，這些都是快樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。只有當(dāng)教師們充滿快樂(lè)和滿足時(shí)，他們才能夠?qū)⑦@份快樂(lè)傳遞給學(xué)生，共同成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持以快樂(lè)為中心，努力成為一名更加快樂(lè)和有影響力的教師。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。這本書(shū)中提到：因?yàn)閻?ài)，所以幸福，選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的，與愛(ài)同行，工作就是一種享受，愛(ài)上工作，工作也會(huì)愛(ài)上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒(méi)有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒(méi)有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會(huì)遇到這些問(wèn)題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問(wèn)題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自我是幸福的前奏。模范教師丁萬(wàn)壽剛到沙埠小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校是“千瘡百孔”，而今，校舍整齊，各種配套設(shè)施齊全，順利通過(guò)了青島市規(guī)范化小學(xué)的驗(yàn)收。多年來(lái)，他用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，下雨了，他拿鐵锨到校園里排水；下雪了，他第一個(gè)到校園里去掃雪……這一切，都源于丁萬(wàn)壽對(duì)教育工作的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，讓他做了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己工作范圍的事情，并且樂(lè)此不疲，不去計(jì)較個(gè)人得失。30年的堅(jiān)守，使他收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一，教師一生至少要工作35至40年。如果你熱愛(ài)工作，有駕馭課堂的能力，就像寫(xiě)散文，“形散而神聚”，就像放風(fēng)箏，引線始終在老師手中，任憑風(fēng)箏高飛。當(dāng)自己的人格魅力，學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的敬重、學(xué)校的器重時(shí)，你就會(huì)活得自信，就會(huì)精神愉悅，就會(huì)感到幸福。
書(shū)中還提到“陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)幸福職場(chǎng)”的法則。我們一生都在追求幸福，陽(yáng)光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸?？鞓?lè)的人生，就要從保持陽(yáng)光心態(tài)做起。當(dāng)你用樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待事物時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你的身旁。請(qǐng)看《半杯水的故事》，兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了?！倍鴺?lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢！”引發(fā)快樂(lè)的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌?，而是在于看待?wèn)題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí)，也決定一個(gè)人能否走上成功之路。
教師每天面對(duì)的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會(huì)這也不稱(chēng)心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對(duì)工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對(duì)工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對(duì)待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同樣的錯(cuò)誤》：那是一個(gè)下午，在去學(xué)校的路上，剛好碰到了我班的一位家長(zhǎng)，為了了解孩子的情況，多聊了一會(huì)兒，結(jié)果遲到了，受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我心里很窩火。再上課的時(shí)候，剛好一位同學(xué)在打瞌睡，我的火氣一下子暴發(fā)出來(lái)，結(jié)果一節(jié)課就白白浪費(fèi)了。課后，我反思了一下自己的行為，感到很后悔，就寫(xiě)下了這篇隨筆。如果當(dāng)時(shí)站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為；如果當(dāng)時(shí)輕輕提示一下那個(gè)學(xué)生，其效果就不會(huì)這樣。大家在平時(shí)的工作中如果沒(méi)有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書(shū)育人的工作？擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開(kāi)端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂(lè)，從而正確認(rèn)識(shí)自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，體驗(yàn)工作的幸福。
“幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭”是該書(shū)中列舉的第六項(xiàng)法則。感恩是人的一種精神財(cái)富，教師如懂得感恩，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，有愛(ài)便有幸福。我和老公都是教師，學(xué)校在離家20多公里的縣城之外，我們學(xué)校有部分學(xué)生寄宿，每周三都要值班。年僅8歲的孩子成了我們的后顧之憂，鄰居們知道了我們的困難，每到周三晚上，孩子都會(huì)被鄰居們接到家中。鄰居們幫助了我們，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，幸福工作著。在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無(wú)論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉地原諒一個(gè)陌生人的過(guò)失，卻對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢？為什么我們可以對(duì)一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的同事的種種恩惠，將一切視之為理所當(dāng)然？如果我們?cè)诠ぷ髦胁皇莿?dòng)輒就尋找借口來(lái)為自己開(kāi)脫，而是能懷抱著一顆感恩的心，情況就會(huì)大不一樣。感恩是一種鞭策，若擁有它，就少矛盾多和諧，讓我們感到幸福常在。
正如書(shū)中所說(shuō)，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂(lè)的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂(lè)，感悟累的幸福。選擇做教師，需要學(xué)會(huì)體驗(yàn)累的快樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十一
教師是小說(shuō)，他的神韻可以延伸學(xué)生對(duì)生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺(tái)前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛(ài)心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會(huì)到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂(lè)。
我是一個(gè)幸?？鞓?lè)的老師。
首先，教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起，他們稚氣、童言無(wú)忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問(wèn)和想念，會(huì)讓我感到快樂(lè)無(wú)比。
其次，認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專(zhuān)心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；真心的愛(ài)著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂(lè)趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂(lè)趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂(lè)趣……對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，工作力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效；對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績(jī)，而是忠誠(chéng)地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對(duì)落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會(huì)有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng)，這樣我就會(huì)很快樂(lè)。
教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個(gè)快樂(lè)的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂(lè)趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。只有真正快樂(lè)的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂(lè)。
再次，我是一個(gè)容易滿足、被感動(dòng)的老師。
雖然說(shuō)“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中，我允許孩子“犯錯(cuò)”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺(jué)得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話，說(shuō)：“老師，我很想您!”我會(huì)感動(dòng)得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會(huì)想起來(lái)家里對(duì)我說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)”，此時(shí)此刻，我真的覺(jué)得我幸福極了。一年級(jí)的孩子拿著一個(gè)又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋(píng)果送給我時(shí)，我覺(jué)得我沒(méi)有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師，給學(xué)生真正的快樂(lè)！而快樂(lè)地工作，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫(xiě)道：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)的教師！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十二
回想小時(shí)候的讀書(shū)歷程，我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意。70年代，北方貧瘠的農(nóng)村，方圓幾百里都難見(jiàn)到人群聚居之地，卻在國(guó)家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校，盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件捉襟見(jiàn)肘，但是為了下一代的成長(zhǎng)，那里的人們還是會(huì)千方百計(jì)把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀。農(nóng)村的孩子會(huì)休農(nóng)忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境，是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時(shí)的記憶里，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)路。逐漸長(zhǎng)大之后，離開(kāi)了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周?chē)娜藗兪嵌嗝唇^望，不少孩子因此而輟學(xué)，原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的`堅(jiān)守者，我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)??！
終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報(bào)志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運(yùn)的改寫(xiě)往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅(jiān)守心中的信念，改變的不只是自己的那個(gè)瞬間，更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)家庭的希望。
“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，牢記一個(gè)教師的責(zé)任，一個(gè)黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。在平凡的崗位上，我也許沒(méi)有什么特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方，但憑借一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本著盡職盡責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待孩子和他們背后的家庭。我想，這應(yīng)該也是一種堅(jiān)守吧！
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十三
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?，初?lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。
經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的'不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。
于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中！
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十五
作業(yè)是本次研修必備的項(xiàng)目，在聽(tīng)完專(zhuān)家的精彩講座后結(jié)合工作實(shí)際，談自己的疑惑、體會(huì)或是經(jīng)驗(yàn)。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談自己的經(jīng)驗(yàn)，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽(tīng)了專(zhuān)家精彩講座后的體會(huì)……可以說(shuō)通過(guò)作業(yè)讓學(xué)員之間，學(xué)員與專(zhuān)家之間進(jìn)行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中也讓我開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。同行們的經(jīng)典語(yǔ)錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個(gè)沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來(lái)看到了周?chē)澜绲木省?BR> 做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十六
人生短載數(shù)十年，彈指一輝間，我們?nèi)绾卧谶@短載的時(shí)間里，快樂(lè)幸福的生活。是我們追求的目標(biāo)；作為教師，我們要求學(xué)生快樂(lè)、幸福的生活，同樣的我們也應(yīng)該快樂(lè)幸福的生活。
我們最高境界和追隨求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸?？鞓?lè)、創(chuàng)造自己幸?？鞓?lè)生活的學(xué)生。我們要給學(xué)生予快樂(lè)幸福，首先自己就要成為一位幸福快樂(lè)的教師，只有懂得幸福快樂(lè)的教師，才能培養(yǎng)出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
首先，我們教師在今天各種重重壓力之下，我們就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我們就隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一定要接受自己是“教師”，進(jìn)入角色，能夠在教育教學(xué)中獲得樂(lè)趣。同時(shí)放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份，和孩子共同成長(zhǎng)。能和學(xué)生積極地溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中真實(shí)地感受情緒并恰地控制情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。
其次，健康是福。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作，加之加之疏于鍛煉身體，不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識(shí)，注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。
同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、幽默等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。
再次，善待自己、學(xué)生、他人，做一個(gè)身心和諧的人。
善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。我們愛(ài)學(xué)生就要了解他們，只有了解了每個(gè)學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。我們愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。我們愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，和他們平等友好相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力，無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼，縱然我們不刻意追求快樂(lè)和幸福，真正的快樂(lè)和幸福也會(huì)常駐我們心中。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十七
點(diǎn)評(píng)給我們提供了一個(gè)很好的交流、借鑒的平臺(tái)，我們可以就教學(xué)中碰到的問(wèn)題與同行們進(jìn)行探討;也可以參加博客中任何人的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、論文、案例等材料的評(píng)論;還能就某一問(wèn)題通過(guò)訪問(wèn)其他同行的博客、留言給專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師等多種形式進(jìn)行解決。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的便利，讓我開(kāi)闊了眼界。我的思維再不僅僅是局限于這么一塊地兒進(jìn)行交流學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，而是能和全省各地的教師進(jìn)行交流、合作、討論和學(xué)習(xí)，并且能與專(zhuān)家進(jìn)行直接溝通，從平臺(tái)學(xué)到了很多的有用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。為我解決教學(xué)中的疑惑及實(shí)際困難提供了便利。也讓我學(xué)習(xí)同行及專(zhuān)家們先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒到了一些好的教學(xué)方法。
總之，我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)：“xx教師教書(shū)不行”等說(shuō)法，卻很難聽(tīng)到說(shuō)：“xx子女沒(méi)有家教”了。家長(zhǎng)們把子女的一切都?xì)w功于教師，他們卻不知道家庭才是兒童最先接受教育的地方，而父母卻是兒童最早的老師。在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是極其重要的環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和相互合作是教育好學(xué)生的重要條件。
家長(zhǎng)工作中的一個(gè)重要形式就是家訪。家訪的目的是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。通過(guò)家訪，教師可以了解到學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，同時(shí)，教師也向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)等。通過(guò)家訪，教師和家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持配合。
家訪要注意幾點(diǎn)，首先，家訪前必需告訴學(xué)生；其次，家訪時(shí)最忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀；最后，與家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)最好讓學(xué)生一起參加，允許學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的意見(jiàn)和感受。
家長(zhǎng)工作的另一重要形式是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)一般是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)注意的.問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起討論改進(jìn)教育的方法等。家長(zhǎng)會(huì)還可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，如何改進(jìn)班級(jí)工作。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，教師一定要做充分的準(zhǔn)備，確定會(huì)議的主題，不能匆忙地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上的講話內(nèi)容，班主任教師應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，最好寫(xiě)出講話提綱或詳細(xì)講稿，講話應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)的，不要在大會(huì)上點(diǎn)名道姓地講，可以在會(huì)后留下個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)話，在會(huì)上不能指責(zé)批評(píng)家長(zhǎng)。
通過(guò)這些年來(lái)的教育工作，可以感受到，多數(shù)家長(zhǎng)是重視關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)和身心健康狀況的。但有個(gè)別家長(zhǎng)在教育子女的思想上、方法上存在不足，甚至出現(xiàn)所謂的“為子女抬頭”的事例，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分有害的，歸納起來(lái)，有以下幾種情況。一是為了激發(fā)子女好好學(xué)習(xí)而采用物質(zhì)和金錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)的；二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不好或不努力就嚴(yán)厲懲罰的。如：打罵、罰跪、不準(zhǔn)吃飯等；三是放任不管的。有的家長(zhǎng)通過(guò)多次說(shuō)服管教而達(dá)不到目的后就放任不管了。即所謂的“成龍上天，成蛇鉆草”；四是束手無(wú)策的。即通過(guò)物質(zhì)金錢(qián)刺激、體罰等到手段都達(dá)不到目的的；五是科學(xué)教育的。有的家長(zhǎng)素質(zhì)相對(duì)較高，能夠正確引導(dǎo)子女，使之達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)以上幾種情況，教師在做家長(zhǎng)工作的時(shí)候，應(yīng)考慮不同的情況。如：同樣是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，若是家長(zhǎng)思想開(kāi)明的，可以直言不諱地介紹孩子的情況，分析孩子的不足，共同討論提高學(xué)生成績(jī)的方法。若是家長(zhǎng)思想狹隘又好面子的，就要注意說(shuō)話方式，在說(shuō)學(xué)生成績(jī)時(shí)，可以用“最近一段時(shí)間該生有進(jìn)步，但是……”這樣的語(yǔ)句開(kāi)始說(shuō)話。肯定進(jìn)步，也委婉的指出不足。
總之，不管哪種家長(zhǎng)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都希望自己的子女能有出息成為有用的人。所以，我們做家長(zhǎng)工作時(shí)，一定要想辦法找到與家長(zhǎng)共同的話題。只要我們推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以讓家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育中的不足之處，一定可以讓家長(zhǎng)密切配合學(xué)校的工作。教師家長(zhǎng)工作的成敗，關(guān)鍵是教師是否主動(dòng)。教師只要因時(shí)、因事、因人而異地當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，就一定能取得最佳的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的教育效果。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十九
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最主要的一項(xiàng)就是看視頻。觀看了名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)與講座，使我頗受啟迪。我不住地贊嘆名師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)并用筆記錄著專(zhuān)家們新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。通過(guò)觀看視頻讓我認(rèn)識(shí)到：
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了吳老師的報(bào)告，我眼前一亮，吳老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng);課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
總之，幾天下來(lái)，專(zhuān)家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里，使我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，并領(lǐng)會(huì)到了一系列先進(jìn)的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，快樂(lè)是最重要的心得體會(huì)之一。快樂(lè)是一種積極向上的情緒，它能夠激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充滿動(dòng)力和激情?？鞓?lè)教師不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)給自己帶來(lái)積極的心態(tài)和成就感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了快樂(lè)教師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)師生情感交流（250字）。
快樂(lè)教師首先要與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。在和學(xué)生交流時(shí)，我盡量用歡快的語(yǔ)調(diào)與他們對(duì)話，通過(guò)幽默和笑聲來(lái)打破僵硬的氛圍，使課堂變得輕松愉快。我也經(jīng)常與學(xué)生交流，開(kāi)展一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)，讓他們感受到我的關(guān)懷和理解。通過(guò)這種情感交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意參與課堂活動(dòng)，能夠更好地理解和接受所教的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
快樂(lè)教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的課堂中，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)和教學(xué)工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地參與其中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我還引入了游戲化的教學(xué)方式，例如制作課堂小游戲、分組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識(shí)，經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和幫助，共同進(jìn)步。
第四段：愉快的與同事合作（250字）。
快樂(lè)教師不僅在與學(xué)生的交流中能夠收獲快樂(lè)，與同事的合作也是快樂(lè)教師的重要組成部分。在我的團(tuán)隊(duì)中，我和同事們保持著良好和諧的關(guān)系，我們相互支持和鼓勵(lì)，分享教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我們還定期組織教研活動(dòng)，互相交流教學(xué)心得，幫助彼此成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的合作與交流，我不僅找到了解決教學(xué)難題的方法，也收獲了快樂(lè)和成就感。
第五段：持續(xù)成長(zhǎng)與反思（250字）。
快樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)與反思。我時(shí)常反思自己的教學(xué)方法和效果，尋找改進(jìn)的方向。我還參加教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)與反思，我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這種不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步也帶給我快樂(lè)與滿足感。
總結(jié)（100字）。
快樂(lè)教師是一種積極向上的狀態(tài)，能夠帶給學(xué)生和自己愉快的學(xué)習(xí)和工作體驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同事合作與交流，持續(xù)成長(zhǎng)與反思，我們能夠成為快樂(lè)教師，并從中獲得無(wú)窮的快樂(lè)和成就感。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇二
20xx年8月15日至19日，經(jīng)過(guò)五天的師德培訓(xùn)，使我這個(gè)新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化，看到了崇文對(duì)教師成長(zhǎng)的注重，對(duì)教師心理發(fā)展的注重，也使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們有著自己的個(gè)性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動(dòng)的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人，教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個(gè)健康快樂(lè)的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對(duì)學(xué)生的`成長(zhǎng)有著極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項(xiàng)十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時(shí)常調(diào)整好自己的心態(tài)，從這次培訓(xùn)中我就學(xué)到很多自我調(diào)節(jié)的方法，相信對(duì)于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)生涯中會(huì)有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以提高自己的心理素質(zhì)，再以自己健康、積極向上的狀態(tài)，平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓(xùn)中，吳老師還教授了我們?cè)S多處理學(xué)生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學(xué)到了對(duì)于問(wèn)題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過(guò)心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會(huì)有意想不到的結(jié)果。
總之，五天的學(xué)習(xí)使我在對(duì)教師心理發(fā)展與自我調(diào)節(jié)有了新的理解，更加感受到了崇文的團(tuán)隊(duì)力量，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將帶著自己對(duì)師德更深刻的認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己做個(gè)雖累但快樂(lè)成功的教師，從教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇三
今年教師節(jié)，我收到一份特別的禮物——9年級(jí)3班學(xué)生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學(xué)生發(fā)自肺腑的留言，我既感動(dòng)，又喜悅，更陷入了思考。
有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道，“做一個(gè)有豐富學(xué)識(shí)、資深教歷或威信眾人的老師不難，但是能擁有‘開(kāi)明+可愛(ài)+耐心’這些東西的老師，在我們學(xué)生看來(lái)，少得造孽?！?BR> 回想過(guò)去10年的從教經(jīng)歷，我有過(guò)培訓(xùn)、觀摩、賽課等磨礪，一如大部分教師一樣走得踏踏實(shí)實(shí)，也有過(guò)激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫，如同孩子們的成長(zhǎng)一樣時(shí)時(shí)困惑。特別是工作了5、6年后，不知道自己今后該走向何方？我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之癢”？hoho……這個(gè)時(shí)候，我區(qū)政治教師5年專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)始了，我默默地觀察、思索、嘗試，發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風(fēng)景”。在這里，我想談幾件日常教學(xué)中的小事。
第一件“小事”，發(fā)生在七年級(jí)思品課“跨越陌生”的課堂內(nèi)外。這一節(jié)課在教材上有“設(shè)計(jì)制作名片”的活動(dòng)，但是，這個(gè)活動(dòng)非常占用課堂時(shí)間，以往我都是放在課外安排中的，但效果不太好。那一次課前，我也曾一度猶豫，要不要改變一下，在課堂內(nèi)搞這個(gè)活動(dòng)？經(jīng)過(guò)思考，我最終決定組織一堂以“制作贈(zèng)送名片，認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的活動(dòng)課。課堂上，在簡(jiǎn)單引導(dǎo)和安排后，學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，不僅僅拘泥于名片的格式，制作出許多充滿個(gè)性，花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動(dòng)、充滿成就感和和諧大方的氣氛中進(jìn)行，效果很理想。課后，我也收到部分同學(xué)贈(zèng)送的名片，因?yàn)榕R近教師節(jié)，一張張“精美”的名片讓其他學(xué)科的老師很是羨慕，連說(shuō)：“學(xué)生這么喜歡你嗦？送你這么多賀卡！”當(dāng)時(shí)，我笑而未語(yǔ)，這是一個(gè)美麗的“誤會(huì)”?，F(xiàn)在，經(jīng)常有班主任奇怪地對(duì)我說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的。”也難怪他們疑惑，在他們眼中，我們思品課只是“副科”，許多學(xué)生也有這樣的看法。我想，有這樣的效果，是思品課的魅力，課堂氛圍的魔力。每當(dāng)這種時(shí)候，我總是感到快樂(lè)與滿足。
第二件“小事”，發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后，跟平時(shí)一樣，又有幾個(gè)學(xué)生上來(lái)與我繼續(xù)聊天。
生：“我老爸經(jīng)常在家里嘆息，‘我怎么掙不到錢(qián)啊！我為什么就不能掙大錢(qián)呢？’”
易：“那你聽(tīng)后有啥子反應(yīng)呢？”
生：“我就給他說(shuō)，‘平常心，平常心……如果態(tài)度積極，再發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，勤奮工作，總能掙到錢(qián)的……’”
易：笑了。
生：“我媽更惱火了，一會(huì)為這生氣，一會(huì)為那生氣，結(jié)果身體里長(zhǎng)了一個(gè)瘤子，動(dòng)手術(shù)花了一萬(wàn)多元錢(qián)……”
易：“看來(lái)是要少生氣啊，愉快的接受自己，寬待他人。不過(guò)，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難?。∥乙步?jīng)常因?qū)W生而生氣呢……”
話音剛落，這群學(xué)生就擠作一團(tuán)做鬼臉逗我開(kāi)心，我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊，很開(kāi)心，雖然學(xué)生的想法與做法還稍顯稚嫩，但是有什么比自己的勞動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)同更開(kāi)心的事呢！
這幾年，類(lèi)似的小事還有很多。這些小事情，雖然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，卻引領(lǐng)我思考，讓我開(kāi)始變化，感覺(jué)充實(shí)，足以回味。總結(jié)這些教學(xué)教育小案例，我有這樣的體會(huì)。
1、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系是教師的快樂(lè)源泉。我們?cè)趺磳?duì)待學(xué)生，學(xué)生是能體會(huì)到的，也會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們。我們的博客上轉(zhuǎn)載過(guò)錢(qián)文鐘教授的一篇文章——《教育請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》，我認(rèn)為，教育需要“嚴(yán)師”，有時(shí)也需要“不讓步”，但是一定要讓孩子感受到愛(ài)。
2、思品老師的工作可以是充實(shí)而快樂(lè)的。少一點(diǎn)“不被重視”的抱怨，多一點(diǎn)思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的感悟，體現(xiàn)出自我存在的價(jià)值，感受到認(rèn)同的幸福，還可以更深刻地體驗(yàn)心靈的交流。
3、無(wú)論教改怎么改，思品課堂都應(yīng)該做到“道不遠(yuǎn)人”。《中庸》里說(shuō)，“道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道”。對(duì)于思品課而言，這尤其重要。如果學(xué)生能做到從身邊學(xué)，從生活中來(lái)，到生活中去，那么這將是思品課最大的成功，也是思品教師的巨大成功。對(duì)于如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“道不遠(yuǎn)學(xué)生”，構(gòu)建高效課堂，我還要繼續(xù)努力。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇四
“教師的專(zhuān)業(yè)幸福是教師在教育活動(dòng)中的好生活，體現(xiàn)到生命的自尊，自由，自覺(jué)，另行和創(chuàng)造，成功的教育是教師為每個(gè)學(xué)生精心打造的藝術(shù)品。教師的創(chuàng)造性幸福是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)?！笨磥?lái)我以前對(duì)教師的理解有一些偏見(jiàn)，教師與幸福人生同樣可以密切相關(guān)。我們常說(shuō)教師不僅在傳授知識(shí)，還是在育人，培養(yǎng)身心健康的新人，培養(yǎng)知感恩、會(huì)奉獻(xiàn)的幸福學(xué)生。而培養(yǎng)幸福學(xué)生的源頭在于幸福的老師。老師的生活可以是單一，可以是勞累，但更應(yīng)該是幸福。有幸福的老師才會(huì)有更多幸福的學(xué)生。這一方面對(duì)老師有了更高的要求，另一方面也說(shuō)明老師的生活可以而且更應(yīng)該是幸福的。在幸福的心態(tài)下去學(xué)習(xí)，去工作，才會(huì)讓學(xué)生滿意，也才會(huì)有自己的幸福人生。
的缺點(diǎn)，才能穩(wěn)步前進(jìn)。珍惜所擁有的一切，心存感激，知恩圖報(bào)。當(dāng)然，接受現(xiàn)實(shí)不是滿足現(xiàn)狀，而是要追求卓越，讓我們有追求上進(jìn)的一種希望，積極樂(lè)觀地面對(duì)每天噴薄而出的紅日，每天燦爛紅艷的晚霞。
總之，幸福的人生就在我的手中，就看我能否攥緊；做一個(gè)快樂(lè)教師，就一定能品到我的幸福人生！
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇五
花兒爭(zhēng)芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢？是學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書(shū)。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇六
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時(shí)間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學(xué)習(xí)的大好時(shí)間，今天在家我細(xì)細(xì)品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個(gè)快樂(lè)的教師》。
這個(gè)講座對(duì)我觸動(dòng)最大的一句話是——把時(shí)間還給孩子。
在我的數(shù)學(xué)課上，我可以保證45個(gè)以上的孩子能夠自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講，也能保證自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，百分之百的掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會(huì)出一道或兩道計(jì)算題。每一個(gè)孩子通過(guò)自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權(quán)利。只要這一道計(jì)算題，孩子做對(duì)了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權(quán)利。
為了這份小獎(jiǎng)勵(lì)，為了這兩分鐘的自由時(shí)光，孩子們很用心。
還有一個(gè)值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀點(diǎn)——孩子是用來(lái)愛(ài)的、原諒的，而不是用來(lái)教育的。
我自己是一個(gè)笨學(xué)生，當(dāng)年學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”，用了兩年的時(shí)間。所以，我特別理解接受事物相對(duì)慢的孩子。人身上的每一個(gè)不足都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)，一個(gè)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”耗去兩年時(shí)間的笨小孩，在滿分為150分的高考數(shù)學(xué)考試中，考了145分。十年來(lái)，我教的1000多個(gè)孩子中，沒(méi)有一個(gè)是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)和班上一個(gè)特別愛(ài)打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數(shù)學(xué)，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級(jí)期末的43分，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，畢業(yè)時(shí)考了87分。
我曾經(jīng)說(shuō)，只要你愿意，我有本事讓你的數(shù)學(xué)考到90分，如果真有了這樣的成績(jī)，你得請(qǐng)我吃漢堡。
那個(gè)考了87分的孩子給我買(mǎi)了一個(gè)漢堡，他留言說(shuō)：“老師，雖然還差三分，但我知足了?！?BR> 我認(rèn)為“教育是一種藝術(shù)，更是一種策略和技巧?！?BR> 做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇七
管理處領(lǐng)導(dǎo)為了豐富職工娛樂(lè)生活和提高工作的主動(dòng)性，。我抽空閱讀了《快樂(lè)工作》感到受益非淺。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類(lèi)最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量；其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會(huì)化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)代發(fā)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話：“在工作中不失去熱度，你會(huì)生活的更快樂(lè)?！笨梢赃@樣理解這句話，曾有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人的一生中平均工作時(shí)間是9。1小時(shí)/天，占了三分之一還多；如果你在工作中毫無(wú)熱度，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè)的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè)工作等于快樂(lè)生活！但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱度，只能日復(fù)一日，年復(fù)一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復(fù)的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢？原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣，又怎能有快樂(lè)呢？“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè)，就要選擇正確的道路?！?BR> 其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì)有所體會(huì)，當(dāng)時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉，當(dāng)沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應(yīng)對(duì)的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣――拖延。要在工作中感到快樂(lè)，就要減少“不快樂(lè)”的事，“珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復(fù)勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次，優(yōu)良的人際關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)能力也很重要，有句俗話說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當(dāng)作人生中長(zhǎng)途旅行的話，學(xué)習(xí)能力就是這個(gè)漫長(zhǎng)征程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
最后一點(diǎn)就是協(xié)調(diào)好生活與工作之間的關(guān)系了，工作帶動(dòng)生活質(zhì)量，生活質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響工作狀態(tài)，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個(gè)加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂(lè)。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差―加倍工作的惡性循環(huán)；而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài)，是任何一個(gè)投入生活的人所不恥的。
如何快樂(lè)的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協(xié)調(diào)生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚(yú)得水，也應(yīng)該向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁學(xué)習(xí)。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇八
第一段：引言（大約200字）。
教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，也是一份充滿快樂(lè)和滿足感的職業(yè)。作為一名教師，多年來(lái)我一直秉承著“以愛(ài)心為基礎(chǔ)，以身心融洽為目標(biāo)”的理念，致力于為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)、健康、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅從學(xué)生中受到了啟發(fā)和感動(dòng)，也深深地體會(huì)到了快樂(lè)教師的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)（大約250字）。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職。在我看來(lái)，快樂(lè)教師應(yīng)該把學(xué)生及其成長(zhǎng)放在首位。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和困惑，我努力將教學(xué)與學(xué)生需求相結(jié)合，為他們創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，我始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。此外，我也積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，關(guān)心他們的生活、家庭情況，塑造他們積極向上的人格。當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槲业年P(guān)愛(ài)而快樂(lè)成長(zhǎng)，我的心中也充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三段：自我反思與成長(zhǎng)（大約250字）。
作為教師，我相信與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程是相互的。為了提升自己的教育能力和水平，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、課題研究等方式不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我努力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與同事們互相學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生和同事的交流與互動(dòng)，我意識(shí)到了自己的不足之處并付諸行動(dòng)，這一過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，也體會(huì)到了教師工作中的快樂(lè)。
第四段：瑣碎中的點(diǎn)滴收獲（大約250字）。
在日常教學(xué)工作中，有很多瑣碎卻印象深刻的瞬間。當(dāng)我看到學(xué)生充滿自信地站在講臺(tái)上，侃侃而談，我就知道自己的辛勞是值得的；當(dāng)我接到一封感謝信或是學(xué)生送上的小禮物時(shí)，我能感受到他們對(duì)我的喜愛(ài)和尊重。此外，與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)也帶給我很多歡樂(lè)。盡管工作繁忙，但每當(dāng)看到學(xué)生樂(lè)觀積極的笑容，聽(tīng)到他們說(shuō)出那句“老師，我愛(ài)您”，我就深深感到自己所從事的事業(yè)是多么有價(jià)值和快樂(lè)。
第五段：總結(jié)（大約250字）。
作為一名快樂(lè)的教師，我在教育事業(yè)中獲得了巨大的滿足感和快樂(lè)。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、自我反思與成長(zhǎng)、從瑣碎中收獲，我見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也提升了自己的教育水平。在教育的道路上，雖然會(huì)遇到困難和挫折，但快樂(lè)教師的心得體會(huì)讓我時(shí)刻勇往直前，不斷追求卓越。作為快樂(lè)教師，我愿意用我自己的快樂(lè)去感染和影響更多的學(xué)生，讓他們自信、積極地成長(zhǎng)，成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇九
作為一名教師，我始終堅(jiān)信快樂(lè)是教學(xué)過(guò)程中最重要的元素之一。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到快樂(lè)教師的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，因此我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒和需求，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。我運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)資源，如游戲、影視材料等，增加課堂的趣味性。通過(guò)這種方式，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興奮和熱情，他們更愿意參與，積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
快樂(lè)的教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去探索、思考和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例，引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極參與并展示出更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，能夠更好地吸收知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
作為一名快樂(lè)教師，我注重學(xué)生的情感教育。我積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，并為他們提供安全、和諧的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們相互尊重和理解，并通過(guò)一些情感教育的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的情感溝通和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生感到被理解和被關(guān)心時(shí)，他們的情感得以釋放和宣泄，有助于他們更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第五段：共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。
快樂(lè)的教師不僅關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)，也會(huì)從中獲得快樂(lè)。與學(xué)生一同成長(zhǎng)和進(jìn)步是我作為教師最大的快樂(lè)之一。當(dāng)學(xué)生在我的幫助下取得了進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰和滿足。通過(guò)與學(xué)生們的交流和合作，我不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的信念和決心。
結(jié)論：
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深深體會(huì)到作為一名快樂(lè)教師的重要性。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生的情感教育以及與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，這些都是快樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。只有當(dāng)教師們充滿快樂(lè)和滿足時(shí)，他們才能夠?qū)⑦@份快樂(lè)傳遞給學(xué)生，共同成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持以快樂(lè)為中心，努力成為一名更加快樂(lè)和有影響力的教師。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。這本書(shū)中提到：因?yàn)閻?ài)，所以幸福，選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的，與愛(ài)同行，工作就是一種享受，愛(ài)上工作，工作也會(huì)愛(ài)上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒(méi)有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒(méi)有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會(huì)遇到這些問(wèn)題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問(wèn)題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自我是幸福的前奏。模范教師丁萬(wàn)壽剛到沙埠小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校是“千瘡百孔”，而今，校舍整齊，各種配套設(shè)施齊全，順利通過(guò)了青島市規(guī)范化小學(xué)的驗(yàn)收。多年來(lái)，他用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，下雨了，他拿鐵锨到校園里排水；下雪了，他第一個(gè)到校園里去掃雪……這一切，都源于丁萬(wàn)壽對(duì)教育工作的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，讓他做了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己工作范圍的事情，并且樂(lè)此不疲，不去計(jì)較個(gè)人得失。30年的堅(jiān)守，使他收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一，教師一生至少要工作35至40年。如果你熱愛(ài)工作，有駕馭課堂的能力，就像寫(xiě)散文，“形散而神聚”，就像放風(fēng)箏，引線始終在老師手中，任憑風(fēng)箏高飛。當(dāng)自己的人格魅力，學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的敬重、學(xué)校的器重時(shí)，你就會(huì)活得自信，就會(huì)精神愉悅，就會(huì)感到幸福。
書(shū)中還提到“陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)幸福職場(chǎng)”的法則。我們一生都在追求幸福，陽(yáng)光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸?？鞓?lè)的人生，就要從保持陽(yáng)光心態(tài)做起。當(dāng)你用樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待事物時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你的身旁。請(qǐng)看《半杯水的故事》，兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了?！倍鴺?lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢！”引發(fā)快樂(lè)的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌?，而是在于看待?wèn)題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí)，也決定一個(gè)人能否走上成功之路。
教師每天面對(duì)的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會(huì)這也不稱(chēng)心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對(duì)工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對(duì)工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對(duì)待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同樣的錯(cuò)誤》：那是一個(gè)下午，在去學(xué)校的路上，剛好碰到了我班的一位家長(zhǎng)，為了了解孩子的情況，多聊了一會(huì)兒，結(jié)果遲到了，受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我心里很窩火。再上課的時(shí)候，剛好一位同學(xué)在打瞌睡，我的火氣一下子暴發(fā)出來(lái)，結(jié)果一節(jié)課就白白浪費(fèi)了。課后，我反思了一下自己的行為，感到很后悔，就寫(xiě)下了這篇隨筆。如果當(dāng)時(shí)站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為；如果當(dāng)時(shí)輕輕提示一下那個(gè)學(xué)生，其效果就不會(huì)這樣。大家在平時(shí)的工作中如果沒(méi)有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書(shū)育人的工作？擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開(kāi)端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂(lè)，從而正確認(rèn)識(shí)自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，體驗(yàn)工作的幸福。
“幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭”是該書(shū)中列舉的第六項(xiàng)法則。感恩是人的一種精神財(cái)富，教師如懂得感恩，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，有愛(ài)便有幸福。我和老公都是教師，學(xué)校在離家20多公里的縣城之外，我們學(xué)校有部分學(xué)生寄宿，每周三都要值班。年僅8歲的孩子成了我們的后顧之憂，鄰居們知道了我們的困難，每到周三晚上，孩子都會(huì)被鄰居們接到家中。鄰居們幫助了我們，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，幸福工作著。在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無(wú)論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉地原諒一個(gè)陌生人的過(guò)失，卻對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢？為什么我們可以對(duì)一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的同事的種種恩惠，將一切視之為理所當(dāng)然？如果我們?cè)诠ぷ髦胁皇莿?dòng)輒就尋找借口來(lái)為自己開(kāi)脫，而是能懷抱著一顆感恩的心，情況就會(huì)大不一樣。感恩是一種鞭策，若擁有它，就少矛盾多和諧，讓我們感到幸福常在。
正如書(shū)中所說(shuō)，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂(lè)的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂(lè)，感悟累的幸福。選擇做教師，需要學(xué)會(huì)體驗(yàn)累的快樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十一
教師是小說(shuō)，他的神韻可以延伸學(xué)生對(duì)生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺(tái)前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛(ài)心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會(huì)到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂(lè)。
我是一個(gè)幸?？鞓?lè)的老師。
首先，教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起，他們稚氣、童言無(wú)忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問(wèn)和想念，會(huì)讓我感到快樂(lè)無(wú)比。
其次，認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專(zhuān)心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；真心的愛(ài)著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂(lè)趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂(lè)趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂(lè)趣……對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，工作力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效；對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績(jī)，而是忠誠(chéng)地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對(duì)落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會(huì)有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng)，這樣我就會(huì)很快樂(lè)。
教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個(gè)快樂(lè)的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂(lè)趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。只有真正快樂(lè)的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂(lè)。
再次，我是一個(gè)容易滿足、被感動(dòng)的老師。
雖然說(shuō)“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中，我允許孩子“犯錯(cuò)”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺(jué)得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話，說(shuō)：“老師，我很想您!”我會(huì)感動(dòng)得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會(huì)想起來(lái)家里對(duì)我說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)”，此時(shí)此刻，我真的覺(jué)得我幸福極了。一年級(jí)的孩子拿著一個(gè)又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋(píng)果送給我時(shí)，我覺(jué)得我沒(méi)有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師，給學(xué)生真正的快樂(lè)！而快樂(lè)地工作，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫(xiě)道：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)的教師！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十二
回想小時(shí)候的讀書(shū)歷程，我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意。70年代，北方貧瘠的農(nóng)村，方圓幾百里都難見(jiàn)到人群聚居之地，卻在國(guó)家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校，盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件捉襟見(jiàn)肘，但是為了下一代的成長(zhǎng)，那里的人們還是會(huì)千方百計(jì)把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀。農(nóng)村的孩子會(huì)休農(nóng)忙假，那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作，夏練三伏冬練三九，艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境，是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時(shí)的記憶里，老師總是走了一茬又一茬，離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)路。逐漸長(zhǎng)大之后，離開(kāi)了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周?chē)娜藗兪嵌嗝唇^望，不少孩子因此而輟學(xué)，原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的`堅(jiān)守者，我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)??！
終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報(bào)志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運(yùn)的改寫(xiě)往往就在一瞬間，我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地，但可以肯定的是作為一名教師，只需堅(jiān)守心中的信念，改變的不只是自己的那個(gè)瞬間，更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái)，一個(gè)家庭的希望。
“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，牢記一個(gè)教師的責(zé)任，一個(gè)黨員的信念，盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾，走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。在平凡的崗位上，我也許沒(méi)有什么特別突出之處，也許我的能力也有所欠缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方，但憑借一名教師的信念，一名普通黨員的信念，我本著盡職盡責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待孩子和他們背后的家庭。我想，這應(yīng)該也是一種堅(jiān)守吧！
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十三
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?，初?lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。
經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的'不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。
于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中！
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十五
作業(yè)是本次研修必備的項(xiàng)目，在聽(tīng)完專(zhuān)家的精彩講座后結(jié)合工作實(shí)際，談自己的疑惑、體會(huì)或是經(jīng)驗(yàn)。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談自己的經(jīng)驗(yàn)，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽(tīng)了專(zhuān)家精彩講座后的體會(huì)……可以說(shuō)通過(guò)作業(yè)讓學(xué)員之間，學(xué)員與專(zhuān)家之間進(jìn)行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中也讓我開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。同行們的經(jīng)典語(yǔ)錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個(gè)沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來(lái)看到了周?chē)澜绲木省?BR> 做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十六
人生短載數(shù)十年，彈指一輝間，我們?nèi)绾卧谶@短載的時(shí)間里，快樂(lè)幸福的生活。是我們追求的目標(biāo)；作為教師，我們要求學(xué)生快樂(lè)、幸福的生活，同樣的我們也應(yīng)該快樂(lè)幸福的生活。
我們最高境界和追隨求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸?？鞓?lè)、創(chuàng)造自己幸?？鞓?lè)生活的學(xué)生。我們要給學(xué)生予快樂(lè)幸福，首先自己就要成為一位幸福快樂(lè)的教師，只有懂得幸福快樂(lè)的教師，才能培養(yǎng)出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
首先，我們教師在今天各種重重壓力之下，我們就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我們就隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一定要接受自己是“教師”，進(jìn)入角色，能夠在教育教學(xué)中獲得樂(lè)趣。同時(shí)放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份，和孩子共同成長(zhǎng)。能和學(xué)生積極地溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中真實(shí)地感受情緒并恰地控制情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。
其次，健康是福。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作，加之加之疏于鍛煉身體，不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識(shí)，注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。
同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、幽默等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。
再次，善待自己、學(xué)生、他人，做一個(gè)身心和諧的人。
善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。我們愛(ài)學(xué)生就要了解他們，只有了解了每個(gè)學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。我們愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。我們愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，和他們平等友好相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力，無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼，縱然我們不刻意追求快樂(lè)和幸福，真正的快樂(lè)和幸福也會(huì)常駐我們心中。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十七
點(diǎn)評(píng)給我們提供了一個(gè)很好的交流、借鑒的平臺(tái)，我們可以就教學(xué)中碰到的問(wèn)題與同行們進(jìn)行探討;也可以參加博客中任何人的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、論文、案例等材料的評(píng)論;還能就某一問(wèn)題通過(guò)訪問(wèn)其他同行的博客、留言給專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師等多種形式進(jìn)行解決。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的便利，讓我開(kāi)闊了眼界。我的思維再不僅僅是局限于這么一塊地兒進(jìn)行交流學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，而是能和全省各地的教師進(jìn)行交流、合作、討論和學(xué)習(xí)，并且能與專(zhuān)家進(jìn)行直接溝通，從平臺(tái)學(xué)到了很多的有用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。為我解決教學(xué)中的疑惑及實(shí)際困難提供了便利。也讓我學(xué)習(xí)同行及專(zhuān)家們先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒到了一些好的教學(xué)方法。
總之，我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)：“xx教師教書(shū)不行”等說(shuō)法，卻很難聽(tīng)到說(shuō)：“xx子女沒(méi)有家教”了。家長(zhǎng)們把子女的一切都?xì)w功于教師，他們卻不知道家庭才是兒童最先接受教育的地方，而父母卻是兒童最早的老師。在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是極其重要的環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和相互合作是教育好學(xué)生的重要條件。
家長(zhǎng)工作中的一個(gè)重要形式就是家訪。家訪的目的是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。通過(guò)家訪，教師可以了解到學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，同時(shí)，教師也向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)等。通過(guò)家訪，教師和家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持配合。
家訪要注意幾點(diǎn)，首先，家訪前必需告訴學(xué)生；其次，家訪時(shí)最忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀；最后，與家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)最好讓學(xué)生一起參加，允許學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的意見(jiàn)和感受。
家長(zhǎng)工作的另一重要形式是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)一般是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)注意的.問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起討論改進(jìn)教育的方法等。家長(zhǎng)會(huì)還可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，如何改進(jìn)班級(jí)工作。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，教師一定要做充分的準(zhǔn)備，確定會(huì)議的主題，不能匆忙地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上的講話內(nèi)容，班主任教師應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，最好寫(xiě)出講話提綱或詳細(xì)講稿，講話應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)的，不要在大會(huì)上點(diǎn)名道姓地講，可以在會(huì)后留下個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)話，在會(huì)上不能指責(zé)批評(píng)家長(zhǎng)。
通過(guò)這些年來(lái)的教育工作，可以感受到，多數(shù)家長(zhǎng)是重視關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)和身心健康狀況的。但有個(gè)別家長(zhǎng)在教育子女的思想上、方法上存在不足，甚至出現(xiàn)所謂的“為子女抬頭”的事例，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分有害的，歸納起來(lái)，有以下幾種情況。一是為了激發(fā)子女好好學(xué)習(xí)而采用物質(zhì)和金錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)的；二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不好或不努力就嚴(yán)厲懲罰的。如：打罵、罰跪、不準(zhǔn)吃飯等；三是放任不管的。有的家長(zhǎng)通過(guò)多次說(shuō)服管教而達(dá)不到目的后就放任不管了。即所謂的“成龍上天，成蛇鉆草”；四是束手無(wú)策的。即通過(guò)物質(zhì)金錢(qián)刺激、體罰等到手段都達(dá)不到目的的；五是科學(xué)教育的。有的家長(zhǎng)素質(zhì)相對(duì)較高，能夠正確引導(dǎo)子女，使之達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對(duì)以上幾種情況，教師在做家長(zhǎng)工作的時(shí)候，應(yīng)考慮不同的情況。如：同樣是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，若是家長(zhǎng)思想開(kāi)明的，可以直言不諱地介紹孩子的情況，分析孩子的不足，共同討論提高學(xué)生成績(jī)的方法。若是家長(zhǎng)思想狹隘又好面子的，就要注意說(shuō)話方式，在說(shuō)學(xué)生成績(jī)時(shí)，可以用“最近一段時(shí)間該生有進(jìn)步，但是……”這樣的語(yǔ)句開(kāi)始說(shuō)話。肯定進(jìn)步，也委婉的指出不足。
總之，不管哪種家長(zhǎng)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都希望自己的子女能有出息成為有用的人。所以，我們做家長(zhǎng)工作時(shí)，一定要想辦法找到與家長(zhǎng)共同的話題。只要我們推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以讓家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育中的不足之處，一定可以讓家長(zhǎng)密切配合學(xué)校的工作。教師家長(zhǎng)工作的成敗，關(guān)鍵是教師是否主動(dòng)。教師只要因時(shí)、因事、因人而異地當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，就一定能取得最佳的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的教育效果。
做個(gè)快樂(lè)教師心得體會(huì)篇十九
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最主要的一項(xiàng)就是看視頻。觀看了名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)與講座，使我頗受啟迪。我不住地贊嘆名師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)并用筆記錄著專(zhuān)家們新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。通過(guò)觀看視頻讓我認(rèn)識(shí)到：
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了吳老師的報(bào)告，我眼前一亮，吳老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng);課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
總之，幾天下來(lái)，專(zhuān)家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里，使我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，并領(lǐng)會(huì)到了一系列先進(jìn)的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。