教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要充分考慮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。多閱讀和分析教案可以提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
春天的小雨教案篇一
乍一看，這篇課文似乎有些凌亂，教學(xué)不知如何入手，仔細(xì)思考，并借閱參考書后，我認(rèn)為教學(xué)主要抓住三條線索來展開：春雨的聲音美、形態(tài)美、精神美。課堂上，我對(duì)孩子們做了一個(gè)噤聲的手勢說：“聽，外面飄灑的春雨傳來什么聲音？”孩子們頓時(shí)安靜下來，側(cè)耳聆聽，可是大家的表情是一片茫然，有孩子大膽地嚷道：“老師，我什么聲音也沒聽見，只有汽車發(fā)出的聲音?！焙呛?，真逗！我笑了笑，裝傻充愣地回道：“哦，春雨的聲音被馬路嘈雜的聲音蓋過了吧。那好，我們跟著作者走一走，聽聽春雨的聲音去?！苯又?，我引讀第一自然段，示意孩子們跟讀后面的內(nèi)容，就這樣，我把描寫春雨的象聲詞和表示地點(diǎn)的句子留給孩子們讀，自己則讀其他句子。課文的第五自然段一讀完，我沒再繼續(xù)往下讀。孩子們莫名地等著我開口，我便說到：“誰聽見了春雨的聲音？為什么這些聲音各不相同？”七嘴八舌的聲音傳來，看來話匣子已打開，“小組里互相說一說吧！”我一聲令下，同學(xué)們便忙開了。交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)里，代表小組發(fā)言的同學(xué)都能一步到位地說出每個(gè)自然段里寫到春雨聲音和發(fā)出聲音的地點(diǎn)的重要詞句，效果很好。讓大家劃出這些詞句后，我問：“課后第二題問我們，課文寫了春雨的什么美？剛才我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容講了春雨的.什么美呢？”“聲音美！”同學(xué)們異口同聲地回答?！笆茄?！作者能用豐富的想象力寫出春雨這么多種聲音，象聲詞用得那么準(zhǔn)確，真是了不起！你們寫作文時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，多采用擬人、比喻等修辭手法來描寫事物，也一定有佳作的?！蔽夜膭?lì)道。
下一個(gè)環(huán)節(jié)，我提出了在小組里討論第6至9自然段內(nèi)容，找找課文還寫了春雨還有什么美。巡視中，我發(fā)現(xiàn)問題有一定難度，一些同學(xué)只懂意會(huì)，不懂言傳，無法找到貼切的詞語來概括；還有一些同學(xué)則根本看不出課文還寫了春雨的什么方面美。匯報(bào)的時(shí)間到了，舉手的同學(xué)寥寥無幾，還都不太自信。我鼓勵(lì)大家：“大膽地說，不懂概括沒關(guān)系，只要能找到關(guān)鍵的句子讀一讀就好?！鳖D時(shí)，又有幾名同學(xué)舉手了。在我的循循善誘下，站起來讀句子的同學(xué)基本上說出了自己對(duì)句子意思的理解，這個(gè)指導(dǎo)的過程中，其他同學(xué)也漸漸悟出了其中的含義。最后，同學(xué)們概括出了春雨另外兩個(gè)方面的特點(diǎn)：樣子美，心靈美。我板書時(shí)寫到：形態(tài)美、精神美，問大家這樣寫是不是更準(zhǔn)確？答案得到大家的一致認(rèn)可。
“如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容春雨，你想說什么？”我拋出最后一個(gè)問題。答案有樂于助人、美麗善良、聲音優(yōu)美等等，始終沒有說出我最想要的那個(gè)詞語。我說：“樂于助人這個(gè)詞的意思是最接近老師想要的答案的，你們?cè)傧胂?，春雨給大地帶來了生機(jī)和溫暖卻不求回報(bào)，這說明它有什么精神？”終于，幾個(gè)聲音響起：“無私奉獻(xiàn)！”我在黑板上奮筆疾書寫下這幾個(gè)字，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。到這里，課文學(xué)完了，我相信這節(jié)課上，大部分同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，自主地學(xué)習(xí)、思考，掌握住了課文的要點(diǎn)，了解了春雨的三個(gè)特點(diǎn)以及作者贊美春雨的奉獻(xiàn)精神。
第一天返校上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯(cuò)，我感到很滿意，心里也樂滋滋的，希望這是一個(gè)好的開始，后面的教學(xué)工作能穩(wěn)扎穩(wěn)打，更上一個(gè)臺(tái)階。
春天的小雨教案篇二
（聽聽動(dòng)動(dòng)）。
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想與同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》這就是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》這是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對(duì)比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
春天的小雨教案篇三
雖然還沒有聽到雷聲打破周圍的安靜，也沒有看到閃電在空中轉(zhuǎn)瞬即逝，春雨就這樣說下就下了。
春雨細(xì)如針，像一條條線段掉下來，雨在空中變斜，慢慢地織出一片薄紗，慢慢的模糊了我的視線，我就只看見周圍的綠色中嵌著一顆五彩的寶石，哦，原來是一朵包含待放的花。
春雨沒有夏雨那么大，也沒有秋雨那么涼。春雨是柔軟的，在雨霧中，小草伸出腦袋在享受著甘霖，花兒在雨中徐徐的張開了花瓣，春雨慢慢的下著，在滋潤著大地，在喚醒著沉睡的萬物。
春天的小雨教案篇四
經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇淙~上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語，需要認(rèn)真閱讀全篇課文來抓住課文內(nèi)容上的矛盾處進(jìn)行深入的思考。另外，在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。
春天的小雨教案篇五
聽聲音美春雨美看樣子美愛春雨贊精神美。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
春天的小雨教案篇六
1．認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。
3．說說比喻和擬人的作用。
4．體會(huì)作者喜愛春雨的感情。
【教學(xué)建議】。
1．這是臺(tái)灣著名兒童文字作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第一到第十四節(jié)描寫了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者大量運(yùn)用了貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。課文的其余小節(jié)寫了雨中觀雨，感受春雨，體現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛之情。春雨帶來了春天，帶來了生機(jī)。
2．“閱讀芳草地”中的思考題，可以引導(dǎo)學(xué)生找出春雨落在了哪些物體上，然后再理解正是因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，而作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。
3．在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的精彩句段，特別體會(huì)比喻和擬人的作用。如“整座森林就像一座音樂廳一樣”與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當(dāng)形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特?！捌穱L一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來了無限的生機(jī)……“于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了……”寫出了在春雨滋潤下，花草樹木充滿生氣，蓬勃生長……指導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀體會(huì)，而盡量不要出現(xiàn)術(shù)語。
在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己選擇喜歡的句段進(jìn)行背誦積累。
春天的小雨教案篇七
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。
（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
春天的小雨教案篇八
春姑娘邁著輕盈的步伐來了，我也隨著春姑娘一起來到人間，我就是滴。
我來到田野，看見玉米小麥都垂頭喪氣低著頭，好像竊竊私語：我好渴呀，我要枯死了?！蔽倚耐礃O了，便下起了春天第一場雨，我隨著春雨落到它們的身上，它們便昂著挺胸，精神抖擻，農(nóng)民伯伯看到了，臉上露出欣慰的笑臉。我高興極了，哼著歌來到了森林，就在這時(shí)我看見，小鹿不再像以前一樣活蹦亂跳了，小鳥也不像以前那樣叫了，仿佛在說“我要渴死了?！蔽衣犚娏诉B忙下起了春天的第二場雨，我隨著春雨落到了它們的身上，小鹿又像以前一樣活蹦亂跳了，小鳥又像以前一樣嘰嘰喳喳地唱起了歌兒。
我來到了花園?；▋簜兇蠼校骸靶∮甑?，你快來呀，我要喝水?！蔽衣犚娏?，便下起了春天的第三場春雨，我隨著春雨落到花兒的身上，花兒們又露出喜悅的`笑臉。
我來到了小河，聽見魚在說：“誰來做我的朋友呀?！蔽衣犚娏耍阆缕鹆舜禾斓牡谒膱鲇?，我隨著春雨落到了河里，跟小魚兒嬉戲玩耍。
我的心像吃了蜜一樣甜，因?yàn)槲規(guī)椭诵枰獛椭娜恕?BR> 春天的小雨教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：識(shí)記8個(gè)一類生字，16個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的美妙感覺。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：1、歌曲《小雨沙沙》。
2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物，它多可愛啊!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、叮咚：
(1)指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
(2)讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong。
(3)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;都是口字旁)。
(4)組詞：叮咬、叮囑、叮嚀。
4、嘩：
(1)指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
(2)讀詞：嘩啦。
(3)hua形聲字。
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)象聲詞。
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據(jù)老師的提示說象聲詞。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)。
3、你還能說出幾個(gè)象聲詞嗎?
四、學(xué)習(xí)生字“傘”
1、下雨天出門，你一般會(huì)帶上雨傘。出示實(shí)物，字理識(shí)字。
2、san平舌音。
3、組詞：雨傘、降落傘。
4、書空。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記4個(gè)一類生字，朗讀課文，指導(dǎo)背誦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、順。
(1)shun。
(2)講一講川+頁(部首)=順。
(3)組詞：順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從。
3、經(jīng)。
(1)jing。
(2)組詞：經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理。
(3)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?書空。
4、音。
(1)yin整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)在哪見過這個(gè)字?(音樂、音符)。
(3)“音”字下面是“日”
5、森。
(1)sen平舌音。
(2)森林、森嚴(yán)、陰森。
(3)寫的時(shí)候要注意什么?書空。
三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語。
四、認(rèn)讀二類生字。
五、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、p14——讀一讀。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、p14——寫一寫。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
四、p15——找一找，說一說。
1、說幾個(gè)象聲詞。
2、下雨時(shí)，仔細(xì)聽一聽，說說你的感受。
p15——唱一唱。
1、教師領(lǐng)讀歌詞。
2、學(xué)生自由讀，齊讀。
3、試著唱一唱。
五、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)：書寫一類生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
dingdonghuayinsanshunjingsen。
叮咚嘩音傘順經(jīng)森。
春天的小雨教案篇十
春天來了，沉睡了一冬的大地蘇醒了。融化的雪水沖開了大江，綠油油的小草悄悄探出腦袋，人們個(gè)個(gè)都脫下那笨重的棉襖，換上了輕盈的t恤，大地一片生機(jī)勃勃。
古人說：“春雨貴如油”可是，現(xiàn)在連一滴雨都沒下下來，我每天下課時(shí)就趴在教室的窗臺(tái)上，用手撐著頭，望著那已經(jīng)布滿云霧的的天空，心里不停地想著：“唉，什么時(shí)候才能下雨呀！”
我每天都這樣，結(jié)果真的把春雨給盼來了?？粗强罩酗h飄灑灑的雨絲，我不禁的露出了微笑。
是上帝派來的小精靈。
落在屋頂上，他就會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音；落在小溪里，它就和小蝌蚪們玩兒捉迷藏；落在大樹上，他就為大樹媽媽洗了個(gè)澡；落在小草上，它就催促著小草茁壯成長；落在同學(xué)們的鼻梁上，就一嘟嚕地滑下來，那滴答滴答的雨點(diǎn)聲在告訴人們：春天到了！
我最喜歡在雨中散步，細(xì)細(xì)的春雨打在我的小手上，感覺濕漉漉、滑溜溜地，把我粗糙的皮膚滋潤的很光滑，我仰面對(duì)著天空，那些小精靈們就興高采烈地落到我的臉上來，偶爾還感覺癢癢的，它們把我的鼻孔當(dāng)成了兩個(gè)山洞，一個(gè)接一個(gè)地鉆進(jìn)去，還使我時(shí)不時(shí)的打著噴嚏。不一會(huì)兒，我就成了落湯雞，雖然很難受，但我依然感覺到無比的快樂。
我猜是老天爺看見人們需要雨，特地為我們降下來的這場雨，又賜給大地上的萬物一個(gè)新的生機(jī)。
滋潤著大地；給人們帶來歡樂；把灰塵統(tǒng)統(tǒng)趕走；為大自然換上了一件五顏六色的新衣。讓我們來享受帶給我們的無窮的樂趣！
春天的小雨教案篇十一
是滋潤萬物的，我最喜歡春天的'小雨。春天，是花的世界，是播種的大好時(shí)機(jī)?？蛇@萬物里少不了春雨，是春雨滋潤了它們。
太陽還是金光四射，春雨卻已來到人間。"滴滴答嗒！"幾滴芝麻大的小雨滴頑皮地跳在樹葉上，一陣微風(fēng)吹過，春雨又鉆到泥土里，干著施肥的事呢！"叮叮咚咚"，春雨打到蓬頂?shù)牟ɡ送呱?，有的像一顆水晶從天上落下，有的坐在蓬頂上玩耍。桃樹、杏樹、李樹、莊稼……都享受著甜蜜蜜的春雨。小雨在樹葉上集合起來，成為了一顆大大的“珍珠”，順著葉脈滑下來，打鼓似的?！班?！”
“咚咚”
“咚咚咚咚——叮！”
突然，吹來一陣風(fēng)，小水珠從樹葉滑梯上跌了下來，還有點(diǎn)不情愿呢。我站在窗邊看雨、聽雨，欣賞這?！班锑锑?！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓，像是要把春天敲美。
不知不覺中，春雨停止了。我收集了一些小雨滴，驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里的雨滴是那么美麗、那么圓潤、那么光彩，真是無比美妙。
春天的小雨教案篇十二
提高閱讀素養(yǎng)是第一要?jiǎng)?wù)，熟悉閱讀題題型及解答技巧會(huì)有事半功倍的收獲。以下是小編給你推薦的春天的小雨滴滴滴閱讀題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
雨，已經(jīng)下了很久了。“叮叮咚咚”打在篷頂上的波浪板上。“滴滴嗒嗒”打在樹林里的葉子上。“叮叮咚咚”打在鐵皮的屋頂上。雨，不大，卻滴滴嗒嗒地個(gè)不停。于是，屋子前面的小水溝流動(dòng)起來了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……浙瀝浙瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。
小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹來一陣風(fēng)，枝葉上的水珠通通跌下來。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像花絮一般，隨風(fēng)飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它，教它發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
1.這篇文章主要通過________來描寫春雨的。
3.你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎?
(1)剛開始下的小雨：__________________________。
1.聲音。
2.使文章的表述更加形象、生動(dòng)、具體。
3.(1)嘀嘀嗒嗒。
(2)嘩啦嘩啦。
春天的小雨教案篇十三
春天，是一個(gè)十分美麗的季節(jié)，小草正在比賽誰最先鉆出地面，所有的花朵都在高傲地抬著頭，比賽誰最美麗，春這個(gè)季節(jié)，最不可缺少的就是——水，現(xiàn)在，我已經(jīng)變成了點(diǎn)，各個(gè)方位做個(gè)準(zhǔn)備，我們和伙伴們?nèi)菜畤D！
我是點(diǎn)，我現(xiàn)在會(huì)飄落到學(xué)校的操場上，和小朋友們嬉戲、玩耍，讓他們感到無比的清涼，也用自己干凈的身體讓操場煥然一新，我飄和飄，“咚”的一下子撞上一個(gè)小男孩的額頭，慢慢地滑向男孩的嘴里，我想：“我就要沒命了，忽然，另一滴雨”嗖“地一下過來了，”嘭“地一下，我被彈開了，一下子落在一個(gè)女孩的頭發(fā)上，一陣風(fēng)吹來，我又要飄走了。
我是點(diǎn)，這次，我已經(jīng)飄落到村民們的田地里，我要澆灌這片干渴的土地，田地里那些可愛的小麥苗們個(gè)個(gè)都早已伸長了脖子，貪婪地享受著這份來自我的滋潤，看著他們這副模樣，好像是在說：”謝謝你，給了我們新的生命……‘我聽到這番話，心里早已甜滋滋的。
我是點(diǎn)，這次，我飄落到了小魚兒的池塘里，可愛的小魚兒們正在歡快地游動(dòng)著，不過，它們也是姿態(tài)各異，有的在池塘里跳來跳去，有的一動(dòng)不動(dòng)在安靜的睡覺，有的正準(zhǔn)備飽餐一頓，在尋找有沒有美味的食物，還有的正在懵懂地望著我，思考我到底來自何方，我一看見它們，立刻近不及待地下水與它們一同游玩，它們看我這么興奮、快樂，立即都一起向我游過來，又蹦又跳，剛剛還在夢鄉(xiāng)的那幾只金魚，一見到我，立刻來了精神，一下子撲了過來，我們一起玩著、笑著……原來點(diǎn)走到哪里都這么受歡迎！
我是點(diǎn)，也是幸?？鞓返男【`，當(dāng)我把春的氣息，帶給世間萬物，我也在奉獻(xiàn)中，感受到了春的美麗！
春天的小雨教案篇一
乍一看，這篇課文似乎有些凌亂，教學(xué)不知如何入手，仔細(xì)思考，并借閱參考書后，我認(rèn)為教學(xué)主要抓住三條線索來展開：春雨的聲音美、形態(tài)美、精神美。課堂上，我對(duì)孩子們做了一個(gè)噤聲的手勢說：“聽，外面飄灑的春雨傳來什么聲音？”孩子們頓時(shí)安靜下來，側(cè)耳聆聽，可是大家的表情是一片茫然，有孩子大膽地嚷道：“老師，我什么聲音也沒聽見，只有汽車發(fā)出的聲音?！焙呛?，真逗！我笑了笑，裝傻充愣地回道：“哦，春雨的聲音被馬路嘈雜的聲音蓋過了吧。那好，我們跟著作者走一走，聽聽春雨的聲音去?！苯又?，我引讀第一自然段，示意孩子們跟讀后面的內(nèi)容，就這樣，我把描寫春雨的象聲詞和表示地點(diǎn)的句子留給孩子們讀，自己則讀其他句子。課文的第五自然段一讀完，我沒再繼續(xù)往下讀。孩子們莫名地等著我開口，我便說到：“誰聽見了春雨的聲音？為什么這些聲音各不相同？”七嘴八舌的聲音傳來，看來話匣子已打開，“小組里互相說一說吧！”我一聲令下，同學(xué)們便忙開了。交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)里，代表小組發(fā)言的同學(xué)都能一步到位地說出每個(gè)自然段里寫到春雨聲音和發(fā)出聲音的地點(diǎn)的重要詞句，效果很好。讓大家劃出這些詞句后，我問：“課后第二題問我們，課文寫了春雨的什么美？剛才我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容講了春雨的.什么美呢？”“聲音美！”同學(xué)們異口同聲地回答?！笆茄?！作者能用豐富的想象力寫出春雨這么多種聲音，象聲詞用得那么準(zhǔn)確，真是了不起！你們寫作文時(shí)也要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，多采用擬人、比喻等修辭手法來描寫事物，也一定有佳作的?！蔽夜膭?lì)道。
下一個(gè)環(huán)節(jié)，我提出了在小組里討論第6至9自然段內(nèi)容，找找課文還寫了春雨還有什么美。巡視中，我發(fā)現(xiàn)問題有一定難度，一些同學(xué)只懂意會(huì)，不懂言傳，無法找到貼切的詞語來概括；還有一些同學(xué)則根本看不出課文還寫了春雨的什么方面美。匯報(bào)的時(shí)間到了，舉手的同學(xué)寥寥無幾，還都不太自信。我鼓勵(lì)大家：“大膽地說，不懂概括沒關(guān)系，只要能找到關(guān)鍵的句子讀一讀就好?！鳖D時(shí)，又有幾名同學(xué)舉手了。在我的循循善誘下，站起來讀句子的同學(xué)基本上說出了自己對(duì)句子意思的理解，這個(gè)指導(dǎo)的過程中，其他同學(xué)也漸漸悟出了其中的含義。最后，同學(xué)們概括出了春雨另外兩個(gè)方面的特點(diǎn)：樣子美，心靈美。我板書時(shí)寫到：形態(tài)美、精神美，問大家這樣寫是不是更準(zhǔn)確？答案得到大家的一致認(rèn)可。
“如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容春雨，你想說什么？”我拋出最后一個(gè)問題。答案有樂于助人、美麗善良、聲音優(yōu)美等等，始終沒有說出我最想要的那個(gè)詞語。我說：“樂于助人這個(gè)詞的意思是最接近老師想要的答案的，你們?cè)傧胂?，春雨給大地帶來了生機(jī)和溫暖卻不求回報(bào)，這說明它有什么精神？”終于，幾個(gè)聲音響起：“無私奉獻(xiàn)！”我在黑板上奮筆疾書寫下這幾個(gè)字，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。到這里，課文學(xué)完了，我相信這節(jié)課上，大部分同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，自主地學(xué)習(xí)、思考，掌握住了課文的要點(diǎn)，了解了春雨的三個(gè)特點(diǎn)以及作者贊美春雨的奉獻(xiàn)精神。
第一天返校上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯(cuò)，我感到很滿意，心里也樂滋滋的，希望這是一個(gè)好的開始，后面的教學(xué)工作能穩(wěn)扎穩(wěn)打，更上一個(gè)臺(tái)階。
春天的小雨教案篇二
（聽聽動(dòng)動(dòng)）。
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想與同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）。
2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）。
4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》這就是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》這是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對(duì)比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
春天的小雨教案篇三
雖然還沒有聽到雷聲打破周圍的安靜，也沒有看到閃電在空中轉(zhuǎn)瞬即逝，春雨就這樣說下就下了。
春雨細(xì)如針，像一條條線段掉下來，雨在空中變斜，慢慢地織出一片薄紗，慢慢的模糊了我的視線，我就只看見周圍的綠色中嵌著一顆五彩的寶石，哦，原來是一朵包含待放的花。
春雨沒有夏雨那么大，也沒有秋雨那么涼。春雨是柔軟的，在雨霧中，小草伸出腦袋在享受著甘霖，花兒在雨中徐徐的張開了花瓣，春雨慢慢的下著，在滋潤著大地，在喚醒著沉睡的萬物。
春天的小雨教案篇四
經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇淙~上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語，需要認(rèn)真閱讀全篇課文來抓住課文內(nèi)容上的矛盾處進(jìn)行深入的思考。另外，在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。
春天的小雨教案篇五
聽聲音美春雨美看樣子美愛春雨贊精神美。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
春天的小雨教案篇六
1．認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。
3．說說比喻和擬人的作用。
4．體會(huì)作者喜愛春雨的感情。
【教學(xué)建議】。
1．這是臺(tái)灣著名兒童文字作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第一到第十四節(jié)描寫了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者大量運(yùn)用了貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。課文的其余小節(jié)寫了雨中觀雨，感受春雨，體現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛之情。春雨帶來了春天，帶來了生機(jī)。
2．“閱讀芳草地”中的思考題，可以引導(dǎo)學(xué)生找出春雨落在了哪些物體上，然后再理解正是因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，而作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。
3．在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的精彩句段，特別體會(huì)比喻和擬人的作用。如“整座森林就像一座音樂廳一樣”與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當(dāng)形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特?！捌穱L一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來了無限的生機(jī)……“于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了……”寫出了在春雨滋潤下，花草樹木充滿生氣，蓬勃生長……指導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀體會(huì)，而盡量不要出現(xiàn)術(shù)語。
在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己選擇喜歡的句段進(jìn)行背誦積累。
春天的小雨教案篇七
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。
（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
春天的小雨教案篇八
春姑娘邁著輕盈的步伐來了，我也隨著春姑娘一起來到人間，我就是滴。
我來到田野，看見玉米小麥都垂頭喪氣低著頭，好像竊竊私語：我好渴呀，我要枯死了?！蔽倚耐礃O了，便下起了春天第一場雨，我隨著春雨落到它們的身上，它們便昂著挺胸，精神抖擻，農(nóng)民伯伯看到了，臉上露出欣慰的笑臉。我高興極了，哼著歌來到了森林，就在這時(shí)我看見，小鹿不再像以前一樣活蹦亂跳了，小鳥也不像以前那樣叫了，仿佛在說“我要渴死了?！蔽衣犚娏诉B忙下起了春天的第二場雨，我隨著春雨落到了它們的身上，小鹿又像以前一樣活蹦亂跳了，小鳥又像以前一樣嘰嘰喳喳地唱起了歌兒。
我來到了花園?；▋簜兇蠼校骸靶∮甑?，你快來呀，我要喝水?！蔽衣犚娏?，便下起了春天的第三場春雨，我隨著春雨落到花兒的身上，花兒們又露出喜悅的`笑臉。
我來到了小河，聽見魚在說：“誰來做我的朋友呀?！蔽衣犚娏耍阆缕鹆舜禾斓牡谒膱鲇?，我隨著春雨落到了河里，跟小魚兒嬉戲玩耍。
我的心像吃了蜜一樣甜，因?yàn)槲規(guī)椭诵枰獛椭娜恕?BR> 春天的小雨教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：識(shí)記8個(gè)一類生字，16個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的美妙感覺。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：1、歌曲《小雨沙沙》。
2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物，它多可愛啊!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、叮咚：
(1)指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
(2)讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong。
(3)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;都是口字旁)。
(4)組詞：叮咬、叮囑、叮嚀。
4、嘩：
(1)指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
(2)讀詞：嘩啦。
(3)hua形聲字。
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)象聲詞。
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據(jù)老師的提示說象聲詞。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)。
3、你還能說出幾個(gè)象聲詞嗎?
四、學(xué)習(xí)生字“傘”
1、下雨天出門，你一般會(huì)帶上雨傘。出示實(shí)物，字理識(shí)字。
2、san平舌音。
3、組詞：雨傘、降落傘。
4、書空。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記4個(gè)一類生字，朗讀課文，指導(dǎo)背誦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、順。
(1)shun。
(2)講一講川+頁(部首)=順。
(3)組詞：順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從。
3、經(jīng)。
(1)jing。
(2)組詞：經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理。
(3)這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?書空。
4、音。
(1)yin整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)在哪見過這個(gè)字?(音樂、音符)。
(3)“音”字下面是“日”
5、森。
(1)sen平舌音。
(2)森林、森嚴(yán)、陰森。
(3)寫的時(shí)候要注意什么?書空。
三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語。
四、認(rèn)讀二類生字。
五、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、p14——讀一讀。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、p14——寫一寫。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
四、p15——找一找，說一說。
1、說幾個(gè)象聲詞。
2、下雨時(shí)，仔細(xì)聽一聽，說說你的感受。
p15——唱一唱。
1、教師領(lǐng)讀歌詞。
2、學(xué)生自由讀，齊讀。
3、試著唱一唱。
五、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)：書寫一類生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
dingdonghuayinsanshunjingsen。
叮咚嘩音傘順經(jīng)森。
春天的小雨教案篇十
春天來了，沉睡了一冬的大地蘇醒了。融化的雪水沖開了大江，綠油油的小草悄悄探出腦袋，人們個(gè)個(gè)都脫下那笨重的棉襖，換上了輕盈的t恤，大地一片生機(jī)勃勃。
古人說：“春雨貴如油”可是，現(xiàn)在連一滴雨都沒下下來，我每天下課時(shí)就趴在教室的窗臺(tái)上，用手撐著頭，望著那已經(jīng)布滿云霧的的天空，心里不停地想著：“唉，什么時(shí)候才能下雨呀！”
我每天都這樣，結(jié)果真的把春雨給盼來了?？粗强罩酗h飄灑灑的雨絲，我不禁的露出了微笑。
是上帝派來的小精靈。
落在屋頂上，他就會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音；落在小溪里，它就和小蝌蚪們玩兒捉迷藏；落在大樹上，他就為大樹媽媽洗了個(gè)澡；落在小草上，它就催促著小草茁壯成長；落在同學(xué)們的鼻梁上，就一嘟嚕地滑下來，那滴答滴答的雨點(diǎn)聲在告訴人們：春天到了！
我最喜歡在雨中散步，細(xì)細(xì)的春雨打在我的小手上，感覺濕漉漉、滑溜溜地，把我粗糙的皮膚滋潤的很光滑，我仰面對(duì)著天空，那些小精靈們就興高采烈地落到我的臉上來，偶爾還感覺癢癢的，它們把我的鼻孔當(dāng)成了兩個(gè)山洞，一個(gè)接一個(gè)地鉆進(jìn)去，還使我時(shí)不時(shí)的打著噴嚏。不一會(huì)兒，我就成了落湯雞，雖然很難受，但我依然感覺到無比的快樂。
我猜是老天爺看見人們需要雨，特地為我們降下來的這場雨，又賜給大地上的萬物一個(gè)新的生機(jī)。
滋潤著大地；給人們帶來歡樂；把灰塵統(tǒng)統(tǒng)趕走；為大自然換上了一件五顏六色的新衣。讓我們來享受帶給我們的無窮的樂趣！
春天的小雨教案篇十一
是滋潤萬物的，我最喜歡春天的'小雨。春天，是花的世界，是播種的大好時(shí)機(jī)?？蛇@萬物里少不了春雨，是春雨滋潤了它們。
太陽還是金光四射，春雨卻已來到人間。"滴滴答嗒！"幾滴芝麻大的小雨滴頑皮地跳在樹葉上，一陣微風(fēng)吹過，春雨又鉆到泥土里，干著施肥的事呢！"叮叮咚咚"，春雨打到蓬頂?shù)牟ɡ送呱?，有的像一顆水晶從天上落下，有的坐在蓬頂上玩耍。桃樹、杏樹、李樹、莊稼……都享受著甜蜜蜜的春雨。小雨在樹葉上集合起來，成為了一顆大大的“珍珠”，順著葉脈滑下來，打鼓似的?！班?！”
“咚咚”
“咚咚咚咚——叮！”
突然，吹來一陣風(fēng)，小水珠從樹葉滑梯上跌了下來，還有點(diǎn)不情愿呢。我站在窗邊看雨、聽雨，欣賞這?！班锑锑?！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓，像是要把春天敲美。
不知不覺中，春雨停止了。我收集了一些小雨滴，驚奇的發(fā)現(xiàn)盒子里的雨滴是那么美麗、那么圓潤、那么光彩，真是無比美妙。
春天的小雨教案篇十二
提高閱讀素養(yǎng)是第一要?jiǎng)?wù)，熟悉閱讀題題型及解答技巧會(huì)有事半功倍的收獲。以下是小編給你推薦的春天的小雨滴滴滴閱讀題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
雨，已經(jīng)下了很久了。“叮叮咚咚”打在篷頂上的波浪板上。“滴滴嗒嗒”打在樹林里的葉子上。“叮叮咚咚”打在鐵皮的屋頂上。雨，不大，卻滴滴嗒嗒地個(gè)不停。于是，屋子前面的小水溝流動(dòng)起來了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……浙瀝浙瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。
小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹來一陣風(fēng)，枝葉上的水珠通通跌下來。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像花絮一般，隨風(fēng)飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它，教它發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
1.這篇文章主要通過________來描寫春雨的。
3.你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎?
(1)剛開始下的小雨：__________________________。
1.聲音。
2.使文章的表述更加形象、生動(dòng)、具體。
3.(1)嘀嘀嗒嗒。
(2)嘩啦嘩啦。
春天的小雨教案篇十三
春天，是一個(gè)十分美麗的季節(jié)，小草正在比賽誰最先鉆出地面，所有的花朵都在高傲地抬著頭，比賽誰最美麗，春這個(gè)季節(jié)，最不可缺少的就是——水，現(xiàn)在，我已經(jīng)變成了點(diǎn)，各個(gè)方位做個(gè)準(zhǔn)備，我們和伙伴們?nèi)菜畤D！
我是點(diǎn)，我現(xiàn)在會(huì)飄落到學(xué)校的操場上，和小朋友們嬉戲、玩耍，讓他們感到無比的清涼，也用自己干凈的身體讓操場煥然一新，我飄和飄，“咚”的一下子撞上一個(gè)小男孩的額頭，慢慢地滑向男孩的嘴里，我想：“我就要沒命了，忽然，另一滴雨”嗖“地一下過來了，”嘭“地一下，我被彈開了，一下子落在一個(gè)女孩的頭發(fā)上，一陣風(fēng)吹來，我又要飄走了。
我是點(diǎn)，這次，我已經(jīng)飄落到村民們的田地里，我要澆灌這片干渴的土地，田地里那些可愛的小麥苗們個(gè)個(gè)都早已伸長了脖子，貪婪地享受著這份來自我的滋潤，看著他們這副模樣，好像是在說：”謝謝你，給了我們新的生命……‘我聽到這番話，心里早已甜滋滋的。
我是點(diǎn)，這次，我飄落到了小魚兒的池塘里，可愛的小魚兒們正在歡快地游動(dòng)著，不過，它們也是姿態(tài)各異，有的在池塘里跳來跳去，有的一動(dòng)不動(dòng)在安靜的睡覺，有的正準(zhǔn)備飽餐一頓，在尋找有沒有美味的食物，還有的正在懵懂地望著我，思考我到底來自何方，我一看見它們，立刻近不及待地下水與它們一同游玩，它們看我這么興奮、快樂，立即都一起向我游過來，又蹦又跳，剛剛還在夢鄉(xiāng)的那幾只金魚，一見到我，立刻來了精神，一下子撲了過來，我們一起玩著、笑著……原來點(diǎn)走到哪里都這么受歡迎！
我是點(diǎn)，也是幸?？鞓返男【`，當(dāng)我把春的氣息，帶給世間萬物，我也在奉獻(xiàn)中，感受到了春的美麗！