編寫教案有助于提前預(yù)設(shè)教學(xué)結(jié)果和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦,供大家參考和拓展教學(xué)思路。
音樂活動扮家家教案篇一
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
活動過程:
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思:
從本次活動中,我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱,這樣只會打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動中我們都可以運(yùn)用。
音樂活動扮家家教案篇二
游戲目標(biāo):
1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準(zhǔn)備:
1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過程:
1、教師扮演袋鼠媽媽:
師:“小朋友你們知道我是誰嗎?”“你們看我的肚子上有什么?它有什么用?”“我們袋鼠是怎么走路的?”幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:“乖乖是誰呀?”幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解“相親相愛”。
“這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》”。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示:在學(xué)會音樂游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂停止時(shí),沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
音樂活動扮家家教案篇三
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
活動反思:
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 音樂活動扮家家教案篇四
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個(gè)娃娃家。
活動過程:
一、引入。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。
娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰來做爸爸呀!(男孩學(xué)念:我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學(xué)念:我來做媽媽),(師:我們一起來呀,來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(1)師:咦,嗚嗚,誰哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)。
你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。
小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲:1、師唱,幼念;2、幼唱,師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。
師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。
(引導(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師:我們邀請客人來吃,把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師:剛才,我們一起開心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
音樂活動扮家家教案篇五
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備。
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)。
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)。
3、師:看圖譜,把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)。
評價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)。
評價(jià):幼兒用好聽的'聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)。
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱,3-5名幼兒炒小菜)活動延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
音樂活動扮家家教案篇六
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會歌曲,并唱準(zhǔn)休止符。
2、在感受曲調(diào)的同時(shí),會將歌詞與曲調(diào)相匹配。
3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)會念兒歌《我把秘密告訴你》。
活動過程:
1、有表情地朗誦兒歌。
1)復(fù)習(xí)兒歌并注意邊縣情緒。如:最后一句“我把秘密告訴你”,聲音防輕,節(jié)奏依歌曲的節(jié)奏相應(yīng)放慢。
2、學(xué)唱歌曲。
1)教師范唱歌曲。
2)幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調(diào)相匹配。
3)聽音樂,默念兒歌。
4)完整地唱一遍。
5)教師再次范唱,重點(diǎn)突出休止符時(shí)的停頓及動作。(用手握拳表示音符的休止、停頓)。
6)幼兒學(xué)唱休止符,并用動作表示理解音樂。
3、有表情地唱歌。
1)幼兒自由組合,有表情地唱歌。
2)教學(xué)提示:這首歌有三段,老師要記熟背出,并能一口氣完整地演唱。當(dāng)幼兒反復(fù)聽熟后,最后一句“哈哈!是個(gè)娃娃”,可讓幼兒隨老師一塊唱。
活動反思:
通過這一活動,讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動的時(shí)候,有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況,在教學(xué)中靈活的對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合,要用到實(shí)處,才能真正發(fā)揮好的效果。
音樂活動扮家家教案篇七
活動目標(biāo):。
1.樂意參加音樂活動,學(xué)習(xí)炒菜等動作。
2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。
2.錄音帶。
活動過程:
1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片,體會父母的辛苦。
(1)放音樂,幼兒跟唱。
(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動作。
(3)請幼兒跟著老師一起做律動,然后抱起娃娃喂東西。
(4)分別請男孩拌爸爸,女孩扮媽媽,聽音樂表演律動。
音樂活動扮家家教案篇八
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
從本次活動中,我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱,這樣只會打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動中我們都可以運(yùn)用。
音樂活動扮家家教案篇九
1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,表達(dá)對音樂的熱愛之情。
2、能力目標(biāo):通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
(一)、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。
3、那好吧,讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車)
4、聽《音樂小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦??? 師:(點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說道:“孩子們,你們要去音樂小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α?,我就放你們過去,加油吧!?!保?師:小朋友們,加油?。c(diǎn)擊:出現(xiàn)一條節(jié)奏)
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
(1)請個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師:真不錯(cuò),不知道荷花仙子會怎么說?(點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?,快過去吧!”說完就不見了,只見荷塘分開兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門鈴聲 (音樂停)師:看,音樂小屋到了!(點(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋,小屋的門緊閉著)可是,這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子,怎么辦呢 ? 別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師:聽,老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動作。
師:看音樂小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊出示)
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師:原來音樂小屋非常歡迎我們,讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
(三)、層層遞進(jìn),樂中學(xué)歌
1、聽范唱 師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,音樂小屋的主人想送我們一首歌,你們聽!(點(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱,學(xué)生邊聽邊拍手)
2、師范唱 師:小朋友們,好聽嗎?(好聽)今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,老師也很想唱,請小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏)
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
(四)、拓展創(chuàng)造,錦上添花
1、師:(出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(出示歌詞)
“嘎嘎嘎嘎,打開小門, 嘎嘎嘎嘎,推開小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來唱一唱吧!
2、你們真是太聰明了,看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦!你們快選擇一種小動物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放)師四處指導(dǎo)。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
(五)、教師小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課,老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂小屋,坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧, 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽啵瑢W(xué)生在音樂聲中離開教室。)
音樂活動扮家家教案篇十
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作,然后討論:這兩組動作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音:
老師做有變化動作的時(shí)候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動作邊放音樂)
還可以做什么動作來配這個(gè)音?(師幼共同聽音樂做動作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問:給你一張報(bào)紙你能把尾音長短撕出來嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時(shí)再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來了嗎?
三、學(xué)跳問候舞,表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說說玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
音樂活動扮家家教案篇十一
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國童話故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象,兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事,我利用tt作曲,設(shè)計(jì)了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》,目的在于通過多元化活動的豐富,幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義,并進(jìn)一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露,提升孩子的情感教育。
1.在親子對唱與情感交流中,共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動前,家長熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
一、唱一唱,跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看,講一講
(一)組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍,提問幼兒:
(1)小兔愛爸爸有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動作加以表現(xiàn))
(2)兔爸爸愛小兔有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?(請幼兒家長根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動作表演)
2.再次完整欣賞一遍,教師小結(jié):爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。
(二)引導(dǎo)幼兒遷移講述:我愛爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)?
三、聽一聽,唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏,引導(dǎo)親子自由講述:我愛你,怎么愛你?
在講述中,滲透愛的情感交流。
2.結(jié)合圖譜,幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”,大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂,親子合唱歌曲。
四、唱一唱,秀一秀
1.討論問題:“愛從xx(地方)到xx(地方)”。根據(jù)討論情況,引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況,引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語表達(dá)之間的親子之愛,并以對歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》,表達(dá)自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸隨音樂旋律,聽指令玩“碰一碰”游戲,通過豐富的肢體動作碰觸,增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動,通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想,它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實(shí)施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點(diǎn)
首先,活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律,給這個(gè)活動起了個(gè)好彩頭?!按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個(gè)動畫人物。在該首歌曲伴奏下,親子表演的律動動作,采用他們生活中親子親熱游戲的動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡,又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次,借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主,借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰Un件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面,生動形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考,聯(lián)系自我,充分地激起孩子愛爸爸的情感,幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容,升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂元素之一,而語言活動中的兒歌有著一定的韻律,他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化,既能表現(xiàn)作品情緒的起伏,也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內(nèi)容基礎(chǔ)上,孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下,編出了好多有韻味的歌詞。如:“猜猜我有多愛你,從陽光到雨露”;“猜猜我有多愛你,從草地到藍(lán)天”;“猜猜我有多愛你,從幼兒園到家里?!碑?dāng)音樂響起時(shí),孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時(shí)營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景,達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)
在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中,應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn),選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容,把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中,引發(fā)幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒潛在智能,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材,從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時(shí),我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式,通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣,陶冶情操。通過親子互動,增進(jìn)幼兒對音樂美的感受,體驗(yàn)分享的快樂,在親子對唱歌曲時(shí),親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場面洋溢著父子情濃的溫馨,獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲:《猜猜我有多愛你》(1=g2/4)
(66613|653|66613|656|)
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你,爸爸我愛你,
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你,從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你,爸爸我愛你,
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你,從頭到腳。
附圖譜:《猜猜我有多愛你》1=g2/4
(66613|653|66613|656|)
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子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,
||
父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,
?||
合:猜猜我有多愛你?從這里到那里。
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子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,
||
父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,
?|||
合:猜猜我有多愛你?從頭到腳。
愛,有時(shí)候,真的不能去比較的,單純最美!故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了,他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說。“猜猜我有多愛你?”“噢,我想我猜不出來。”兔爸爸說?!拔覑勰阌羞@么多。”小兔子說著,使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長,他也張開手臂,說:“可是,我愛你有這么多。”小兔子想:嗯,這確實(shí)很多。“我愛你,就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你,像我舉得這么高?!蓖冒职终f。這真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和媽媽一樣長,該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來,“我愛你,一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭?!蓖冒职终f著,把小兔子拋起來,一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑:“我愛你,和我跳得一樣高!”他跳來,又跳去。兔爸爸微笑著:“可是,我愛你和我跳得一樣高?!彼f著往上一跳,耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高,小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高,該多好啊。小兔子大叫道:“我愛你,一直穿過小路,到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里。”兔爸爸說:“我愛你,一直穿過了小河,到山的那一邊。”小兔子想,那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過去了,什么也想不起來了。這時(shí),他看看樹叢前方,無邊的黑夜之中,再沒有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了?!拔覑勰悖恢钡皆铝辽厦?。”小兔子說著,閉上了眼睛。“噢!那可真遠(yuǎn),”兔爸爸說,“真的是非常、非常遠(yuǎn)了。”
于是,兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊,帶著一個(gè)微笑,小聲說道:“我愛你,從這兒一直到月亮,再――繞回來?!?BR> 音樂活動扮家家教案篇十二
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂
光盤;節(jié)奏卡x x o | x x o |;與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
一、活動導(dǎo)入
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1.了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?
再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2.熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3.學(xué)唱新歌
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2.重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演;第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.請幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。
3.請幼兒演唱改變的歌詞。
4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動設(shè)計(jì)中,師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美感動為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn),對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
過程確認(rèn)
情況屬實(shí)!
科研處負(fù)責(zé)人簽字:宋xx
音樂活動扮家家教案篇十三
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂的變化及時(shí)變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。
3、簡單了解動物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動物習(xí)性。
小白兔,聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對長長的大耳朵,能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來的速度可快了,一般人可不是我的對手?。┐蠛谛?,聽著音樂一邊做動作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛吃甜甜的蜂蜜。)。
1、聽音樂,請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別,開始和結(jié)束一樣嗎?
2、邊聽音樂邊做動作。
討論:聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?
3、幼兒邊聽音樂變做動作。
4、教師帶領(lǐng),加入更多動作,再次表演,感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動扮家家教案篇十四
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2.積極參與游戲活動,體驗(yàn)游戲活動帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好,播放音樂,請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂,幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演。
3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動作,并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂,表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具,并請幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂響起時(shí),請小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演,在聽到最后一句歌詞“狼來了”時(shí),要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來,大樹在看見小兔子藏時(shí),要趕快把蘑菇傘撐起來,兔子們藏好以后要放下來,幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂活動扮家家教案篇十五
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲,體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)。基于原曲的獨(dú)特風(fēng)格,我設(shè)計(jì)了大班音樂游戲《辣翻天》?;顒右詿辈恕⒊岳辈藶橹骶€貫穿整個(gè)過程,通過故事引入――討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動作――廚師和辣菜合作表演讓幼兒感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律,在合作表演的過程中體驗(yàn)參與游戲的快樂。
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中,感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動作,并大膽的表演。
3、通過與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
音樂cd《辣翻天》
1、故事情境導(dǎo)入,激發(fā)游戲興趣。
師:小朋友們,你們吃過辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師:今天我們就來學(xué)做一道辣菜,你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的嗎?現(xiàn)在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧!
2、以學(xué)做辣椒魚為主線,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲。
(1)教師引導(dǎo)幼兒初步了解游戲的過程:煮魚――剁辣椒――放辣椒――吃辣魚――辣翻天。
(2)教師隨音樂完整表演,引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律與動作匹配,初步了解游戲玩法及規(guī)則。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動作,隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲中魚的動作,隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
3、分角色完整游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
(1)教師和幼兒分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次,引導(dǎo)幼兒感受游戲的快樂。
(3)討論:游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請客人老師一同游戲,結(jié)束。
音樂活動扮家家教案篇十六
1、熟悉樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
鋼琴樂譜
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰
弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,
2、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲:請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
音樂活動扮家家教案篇十七
1、熟悉兒謠,初步學(xué)會兒謠。
2、通過圖譜、肢體動作、道具,感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂于參與活動,并與同伴一起積極投入到音樂活動中。
音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
一、引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、知道小溪流嗎?傳說在森林的深處,有一條美麗的小溪,它有一個(gè)神奇的名字叫做夢幻溪,那里正在舉行一場盛大的游樂會,小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。(出示小雨滴溜溜的圖片)你們猜猜它最喜歡玩什么呢?(幼兒回答)
2、那讓我們一起來聽聽,小雨滴在玩什么游戲,好嗎?
二、欣賞兒謠,理解兒謠內(nèi)容,感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問:你在兒謠里聽到了什么?小雨滴在玩什么游戲?小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯?讓我們再聽一聽吧!
放音樂第一段一遍,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。
2、對兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問。
(1)結(jié)合圖片提問:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(樹葉上面溜滑梯)
(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜說明這個(gè)小雨滴笑的時(shí)候心里怎么樣?(很開心)你會說一說,做一做嗎?(幼兒學(xué)說滴溜滴溜笑嬉嬉。)
(3)溜到了哪里?(溜呀溜到夢幻溪)。
師:真有趣,我們一起來念一念吧。(幼兒集體學(xué)念兒謠1~2遍。)
3、節(jié)奏練習(xí),感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師:為什么這首兒謠這么好聽呢?(教師出示節(jié)奏圖譜)原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜:你會用小手拍打節(jié)奏嗎?
請個(gè)別幼兒上前拍打,重點(diǎn)練習(xí)16分音符。
4、為兒謠伴奏
師:拍得真好聽,老師來念兒謠,小朋友為老師打節(jié)奏好嗎?
(1)教師念幼兒拍合作一遍。
(2)教師和幼兒一起邊拍邊念。
(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏,念兒謠2~3遍。
師:剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏,還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢?
三、創(chuàng)編兒謠,體驗(yàn)創(chuàng)編音樂活動的樂趣。
1、手拿石頭圖片,創(chuàng)編兒謠。
(幼兒嘗試創(chuàng)編:小雨滴,滴答滴,石頭上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到夢幻溪。)
師:那老師把圖片放到誰的邊上?(樹葉的邊上)對,我們編的時(shí)候,把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵,請幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍,好嗎?
4、為童謠完整伴奏:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如:嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效,為童謠伴奏)。
四、溜滑梯游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
瞧,這就是小雨滴溜溜,我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎?怎么玩呢?(教師引導(dǎo)幼兒配合拍子在身上彈跳,最后一句將布球從身上任意一處溜下)。
五、活動延伸。
小朋友們,游樂會就要開始了,讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友,參加夢幻溪的游樂會好嗎?出發(fā)吧!
音樂活動扮家家教案篇十八
3.樂意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對性。
圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:
一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場。
師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧?。ǖ谝槐椋捍蟀撞恕⑽骷t柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!
二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。
1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!
師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。
2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。
師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!
第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1。邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。
師:誰還想來做?請…請你們幫我個(gè)忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。
2。再次表演唱。
師:剛才你在歌里聽到了什么?(個(gè)別回答,個(gè)別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。
師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?
4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。
5。個(gè)別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。
師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?
6。第三遍演唱。
師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒?。í剟?lì)唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。
7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵(lì)給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。
幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個(gè)媽媽,媽媽來抱一個(gè)娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。
1。幼兒演唱,并表演。
師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。
2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。
師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?BR> 3.結(jié)束。
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個(gè)各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
音樂活動扮家家教案篇十九
1、能隨音樂做動作,體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。
2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3,學(xué)會演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程:
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題:
出示紗巾蓋頭上提問,我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
(一)分段練習(xí)動作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步,扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步,做兩個(gè)開心的動作)。
5、下轎(做邀請的動作)。
(二)、配音樂進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子,幼兒團(tuán)體抬花轎。
2、請個(gè)別幼兒扮新娘子,團(tuán)體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一后抬花轎。
音樂活動扮家家教案篇一
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
活動過程:
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思:
從本次活動中,我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱,這樣只會打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動中我們都可以運(yùn)用。
音樂活動扮家家教案篇二
游戲目標(biāo):
1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準(zhǔn)備:
1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過程:
1、教師扮演袋鼠媽媽:
師:“小朋友你們知道我是誰嗎?”“你們看我的肚子上有什么?它有什么用?”“我們袋鼠是怎么走路的?”幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:“乖乖是誰呀?”幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解“相親相愛”。
“這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》”。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示:在學(xué)會音樂游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂停止時(shí),沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
音樂活動扮家家教案篇三
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
活動反思:
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 音樂活動扮家家教案篇四
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個(gè)娃娃家。
活動過程:
一、引入。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。
娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰來做爸爸呀!(男孩學(xué)念:我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學(xué)念:我來做媽媽),(師:我們一起來呀,來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(1)師:咦,嗚嗚,誰哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)。
你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。
小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲:1、師唱,幼念;2、幼唱,師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。
師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。
(引導(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師:我們邀請客人來吃,把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師:剛才,我們一起開心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
音樂活動扮家家教案篇五
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備。
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)。
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)。
3、師:看圖譜,把你學(xué)會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)。
評價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)。
評價(jià):幼兒用好聽的'聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)。
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱,3-5名幼兒炒小菜)活動延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
音樂活動扮家家教案篇六
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會歌曲,并唱準(zhǔn)休止符。
2、在感受曲調(diào)的同時(shí),會將歌詞與曲調(diào)相匹配。
3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)會念兒歌《我把秘密告訴你》。
活動過程:
1、有表情地朗誦兒歌。
1)復(fù)習(xí)兒歌并注意邊縣情緒。如:最后一句“我把秘密告訴你”,聲音防輕,節(jié)奏依歌曲的節(jié)奏相應(yīng)放慢。
2、學(xué)唱歌曲。
1)教師范唱歌曲。
2)幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調(diào)相匹配。
3)聽音樂,默念兒歌。
4)完整地唱一遍。
5)教師再次范唱,重點(diǎn)突出休止符時(shí)的停頓及動作。(用手握拳表示音符的休止、停頓)。
6)幼兒學(xué)唱休止符,并用動作表示理解音樂。
3、有表情地唱歌。
1)幼兒自由組合,有表情地唱歌。
2)教學(xué)提示:這首歌有三段,老師要記熟背出,并能一口氣完整地演唱。當(dāng)幼兒反復(fù)聽熟后,最后一句“哈哈!是個(gè)娃娃”,可讓幼兒隨老師一塊唱。
活動反思:
通過這一活動,讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動的時(shí)候,有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況,在教學(xué)中靈活的對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合,要用到實(shí)處,才能真正發(fā)揮好的效果。
音樂活動扮家家教案篇七
活動目標(biāo):。
1.樂意參加音樂活動,學(xué)習(xí)炒菜等動作。
2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。
2.錄音帶。
活動過程:
1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片,體會父母的辛苦。
(1)放音樂,幼兒跟唱。
(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動作。
(3)請幼兒跟著老師一起做律動,然后抱起娃娃喂東西。
(4)分別請男孩拌爸爸,女孩扮媽媽,聽音樂表演律動。
音樂活動扮家家教案篇八
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
從本次活動中,我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱,這樣只會打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動中我們都可以運(yùn)用。
音樂活動扮家家教案篇九
1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,表達(dá)對音樂的熱愛之情。
2、能力目標(biāo):通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
(一)、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。
3、那好吧,讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車)
4、聽《音樂小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦??? 師:(點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說道:“孩子們,你們要去音樂小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α?,我就放你們過去,加油吧!?!保?師:小朋友們,加油?。c(diǎn)擊:出現(xiàn)一條節(jié)奏)
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
(1)請個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師:真不錯(cuò),不知道荷花仙子會怎么說?(點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?,快過去吧!”說完就不見了,只見荷塘分開兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門鈴聲 (音樂停)師:看,音樂小屋到了!(點(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋,小屋的門緊閉著)可是,這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子,怎么辦呢 ? 別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師:聽,老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動作。
師:看音樂小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊出示)
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師:原來音樂小屋非常歡迎我們,讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
(三)、層層遞進(jìn),樂中學(xué)歌
1、聽范唱 師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,音樂小屋的主人想送我們一首歌,你們聽!(點(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱,學(xué)生邊聽邊拍手)
2、師范唱 師:小朋友們,好聽嗎?(好聽)今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,老師也很想唱,請小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏)
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
(四)、拓展創(chuàng)造,錦上添花
1、師:(出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(出示歌詞)
“嘎嘎嘎嘎,打開小門, 嘎嘎嘎嘎,推開小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來唱一唱吧!
2、你們真是太聰明了,看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦!你們快選擇一種小動物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放)師四處指導(dǎo)。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
(五)、教師小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課,老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂小屋,坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧, 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽啵瑢W(xué)生在音樂聲中離開教室。)
音樂活動扮家家教案篇十
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作,然后討論:這兩組動作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音:
老師做有變化動作的時(shí)候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動作邊放音樂)
還可以做什么動作來配這個(gè)音?(師幼共同聽音樂做動作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問:給你一張報(bào)紙你能把尾音長短撕出來嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時(shí)再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來了嗎?
三、學(xué)跳問候舞,表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說說玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
音樂活動扮家家教案篇十一
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國童話故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象,兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事,我利用tt作曲,設(shè)計(jì)了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》,目的在于通過多元化活動的豐富,幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義,并進(jìn)一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露,提升孩子的情感教育。
1.在親子對唱與情感交流中,共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動前,家長熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
一、唱一唱,跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看,講一講
(一)組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍,提問幼兒:
(1)小兔愛爸爸有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動作加以表現(xiàn))
(2)兔爸爸愛小兔有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?(請幼兒家長根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動作表演)
2.再次完整欣賞一遍,教師小結(jié):爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。
(二)引導(dǎo)幼兒遷移講述:我愛爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)?
三、聽一聽,唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏,引導(dǎo)親子自由講述:我愛你,怎么愛你?
在講述中,滲透愛的情感交流。
2.結(jié)合圖譜,幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”,大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂,親子合唱歌曲。
四、唱一唱,秀一秀
1.討論問題:“愛從xx(地方)到xx(地方)”。根據(jù)討論情況,引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況,引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語表達(dá)之間的親子之愛,并以對歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》,表達(dá)自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸隨音樂旋律,聽指令玩“碰一碰”游戲,通過豐富的肢體動作碰觸,增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動,通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想,它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實(shí)施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點(diǎn)
首先,活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律,給這個(gè)活動起了個(gè)好彩頭?!按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個(gè)動畫人物。在該首歌曲伴奏下,親子表演的律動動作,采用他們生活中親子親熱游戲的動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡,又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次,借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主,借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰Un件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面,生動形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考,聯(lián)系自我,充分地激起孩子愛爸爸的情感,幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容,升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂元素之一,而語言活動中的兒歌有著一定的韻律,他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化,既能表現(xiàn)作品情緒的起伏,也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內(nèi)容基礎(chǔ)上,孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下,編出了好多有韻味的歌詞。如:“猜猜我有多愛你,從陽光到雨露”;“猜猜我有多愛你,從草地到藍(lán)天”;“猜猜我有多愛你,從幼兒園到家里?!碑?dāng)音樂響起時(shí),孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時(shí)營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景,達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)
在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中,應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn),選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容,把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中,引發(fā)幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒潛在智能,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材,從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時(shí),我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式,通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣,陶冶情操。通過親子互動,增進(jìn)幼兒對音樂美的感受,體驗(yàn)分享的快樂,在親子對唱歌曲時(shí),親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場面洋溢著父子情濃的溫馨,獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲:《猜猜我有多愛你》(1=g2/4)
(66613|653|66613|656|)
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你,爸爸我愛你,
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你,從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你,爸爸我愛你,
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你,從頭到腳。
附圖譜:《猜猜我有多愛你》1=g2/4
(66613|653|66613|656|)
||
子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,
||
父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,
?||
合:猜猜我有多愛你?從這里到那里。
||
子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,
||
父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,
?|||
合:猜猜我有多愛你?從頭到腳。
愛,有時(shí)候,真的不能去比較的,單純最美!故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了,他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說。“猜猜我有多愛你?”“噢,我想我猜不出來。”兔爸爸說?!拔覑勰阌羞@么多。”小兔子說著,使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長,他也張開手臂,說:“可是,我愛你有這么多。”小兔子想:嗯,這確實(shí)很多。“我愛你,就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你,像我舉得這么高?!蓖冒职终f。這真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和媽媽一樣長,該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來,“我愛你,一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭?!蓖冒职终f著,把小兔子拋起來,一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑:“我愛你,和我跳得一樣高!”他跳來,又跳去。兔爸爸微笑著:“可是,我愛你和我跳得一樣高?!彼f著往上一跳,耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高,小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高,該多好啊。小兔子大叫道:“我愛你,一直穿過小路,到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里。”兔爸爸說:“我愛你,一直穿過了小河,到山的那一邊。”小兔子想,那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過去了,什么也想不起來了。這時(shí),他看看樹叢前方,無邊的黑夜之中,再沒有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了?!拔覑勰悖恢钡皆铝辽厦?。”小兔子說著,閉上了眼睛。“噢!那可真遠(yuǎn),”兔爸爸說,“真的是非常、非常遠(yuǎn)了。”
于是,兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊,帶著一個(gè)微笑,小聲說道:“我愛你,從這兒一直到月亮,再――繞回來?!?BR> 音樂活動扮家家教案篇十二
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂
光盤;節(jié)奏卡x x o | x x o |;與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
一、活動導(dǎo)入
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1.了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?
再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2.熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3.學(xué)唱新歌
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2.重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演;第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.請幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。
3.請幼兒演唱改變的歌詞。
4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動設(shè)計(jì)中,師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美感動為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn),對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
過程確認(rèn)
情況屬實(shí)!
科研處負(fù)責(zé)人簽字:宋xx
音樂活動扮家家教案篇十三
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂的變化及時(shí)變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。
3、簡單了解動物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動物習(xí)性。
小白兔,聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對長長的大耳朵,能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來的速度可快了,一般人可不是我的對手?。┐蠛谛?,聽著音樂一邊做動作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛吃甜甜的蜂蜜。)。
1、聽音樂,請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別,開始和結(jié)束一樣嗎?
2、邊聽音樂邊做動作。
討論:聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?
3、幼兒邊聽音樂變做動作。
4、教師帶領(lǐng),加入更多動作,再次表演,感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動扮家家教案篇十四
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2.積極參與游戲活動,體驗(yàn)游戲活動帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好,播放音樂,請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂,幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演。
3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動作,并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂,表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具,并請幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂響起時(shí),請小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演,在聽到最后一句歌詞“狼來了”時(shí),要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來,大樹在看見小兔子藏時(shí),要趕快把蘑菇傘撐起來,兔子們藏好以后要放下來,幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂活動扮家家教案篇十五
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲,體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)。基于原曲的獨(dú)特風(fēng)格,我設(shè)計(jì)了大班音樂游戲《辣翻天》?;顒右詿辈恕⒊岳辈藶橹骶€貫穿整個(gè)過程,通過故事引入――討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動作――廚師和辣菜合作表演讓幼兒感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律,在合作表演的過程中體驗(yàn)參與游戲的快樂。
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中,感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動作,并大膽的表演。
3、通過與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
音樂cd《辣翻天》
1、故事情境導(dǎo)入,激發(fā)游戲興趣。
師:小朋友們,你們吃過辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師:今天我們就來學(xué)做一道辣菜,你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的嗎?現(xiàn)在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧!
2、以學(xué)做辣椒魚為主線,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲。
(1)教師引導(dǎo)幼兒初步了解游戲的過程:煮魚――剁辣椒――放辣椒――吃辣魚――辣翻天。
(2)教師隨音樂完整表演,引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律與動作匹配,初步了解游戲玩法及規(guī)則。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動作,隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲中魚的動作,隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
3、分角色完整游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
(1)教師和幼兒分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次,引導(dǎo)幼兒感受游戲的快樂。
(3)討論:游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請客人老師一同游戲,結(jié)束。
音樂活動扮家家教案篇十六
1、熟悉樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
鋼琴樂譜
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰
弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,
2、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲:請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
音樂活動扮家家教案篇十七
1、熟悉兒謠,初步學(xué)會兒謠。
2、通過圖譜、肢體動作、道具,感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂于參與活動,并與同伴一起積極投入到音樂活動中。
音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
一、引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、知道小溪流嗎?傳說在森林的深處,有一條美麗的小溪,它有一個(gè)神奇的名字叫做夢幻溪,那里正在舉行一場盛大的游樂會,小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。(出示小雨滴溜溜的圖片)你們猜猜它最喜歡玩什么呢?(幼兒回答)
2、那讓我們一起來聽聽,小雨滴在玩什么游戲,好嗎?
二、欣賞兒謠,理解兒謠內(nèi)容,感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問:你在兒謠里聽到了什么?小雨滴在玩什么游戲?小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯?讓我們再聽一聽吧!
放音樂第一段一遍,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。
2、對兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問。
(1)結(jié)合圖片提問:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(樹葉上面溜滑梯)
(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜說明這個(gè)小雨滴笑的時(shí)候心里怎么樣?(很開心)你會說一說,做一做嗎?(幼兒學(xué)說滴溜滴溜笑嬉嬉。)
(3)溜到了哪里?(溜呀溜到夢幻溪)。
師:真有趣,我們一起來念一念吧。(幼兒集體學(xué)念兒謠1~2遍。)
3、節(jié)奏練習(xí),感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師:為什么這首兒謠這么好聽呢?(教師出示節(jié)奏圖譜)原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜:你會用小手拍打節(jié)奏嗎?
請個(gè)別幼兒上前拍打,重點(diǎn)練習(xí)16分音符。
4、為兒謠伴奏
師:拍得真好聽,老師來念兒謠,小朋友為老師打節(jié)奏好嗎?
(1)教師念幼兒拍合作一遍。
(2)教師和幼兒一起邊拍邊念。
(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏,念兒謠2~3遍。
師:剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏,還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢?
三、創(chuàng)編兒謠,體驗(yàn)創(chuàng)編音樂活動的樂趣。
1、手拿石頭圖片,創(chuàng)編兒謠。
(幼兒嘗試創(chuàng)編:小雨滴,滴答滴,石頭上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到夢幻溪。)
師:那老師把圖片放到誰的邊上?(樹葉的邊上)對,我們編的時(shí)候,把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵,請幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍,好嗎?
4、為童謠完整伴奏:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如:嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效,為童謠伴奏)。
四、溜滑梯游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
瞧,這就是小雨滴溜溜,我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎?怎么玩呢?(教師引導(dǎo)幼兒配合拍子在身上彈跳,最后一句將布球從身上任意一處溜下)。
五、活動延伸。
小朋友們,游樂會就要開始了,讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友,參加夢幻溪的游樂會好嗎?出發(fā)吧!
音樂活動扮家家教案篇十八
3.樂意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對性。
圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:
一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場。
師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧?。ǖ谝槐椋捍蟀撞恕⑽骷t柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!
二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。
1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!
師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。
2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。
師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!
第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1。邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。
師:誰還想來做?請…請你們幫我個(gè)忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。
2。再次表演唱。
師:剛才你在歌里聽到了什么?(個(gè)別回答,個(gè)別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。
師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?
4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。
5。個(gè)別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。
師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?
6。第三遍演唱。
師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒?。í剟?lì)唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。
7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵(lì)給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。
幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個(gè)媽媽,媽媽來抱一個(gè)娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。
1。幼兒演唱,并表演。
師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。
2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。
師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?BR> 3.結(jié)束。
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個(gè)各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
音樂活動扮家家教案篇十九
1、能隨音樂做動作,體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。
2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3,學(xué)會演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程:
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題:
出示紗巾蓋頭上提問,我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
(一)分段練習(xí)動作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步,扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步,做兩個(gè)開心的動作)。
5、下轎(做邀請的動作)。
(二)、配音樂進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子,幼兒團(tuán)體抬花轎。
2、請個(gè)別幼兒扮新娘子,團(tuán)體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一后抬花轎。