堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的生活方式。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)如何處理那些無法明確歸類的事物或情況？每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同，因此我們要保持個(gè)人特色。
到底是誰的錯(cuò)高中篇一
電視劇《他是誰》正在熱播!他是誰的兇手到底是誰?他是誰一共多少集?下面是小編為大家整理的他是誰的兇手到底是誰，如果喜歡請(qǐng)收藏分享!
第一名：蔣廣善。
第四集中，小飯館老板蔣廣善可能是兇手。原因是：扮演餐廳老板的演員是李曉川，大家都知道。這么老的演員，不可能在劇里只演一個(gè)正常的角色。
更有什者，當(dāng)他向警方采集指紋時(shí)，右手大拇指被折斷而逃。簽的時(shí)候，他也從左手換成了右手?？梢钥闯鏊亲笃沧?。
回頭看原型《白銀市連環(huán)殺人案》，真兇也多次躲過指紋采集，最后在自家小吃店落網(wǎng)。他很可能就是兇手。
第二名：趙世杰。
趙世杰與蔣廣善相識(shí)于1988年的一個(gè)雨夜。他愿意被蔣廣善勒索。他一定是做了什么見不得人的事。
而且，趙世杰一上臺(tái)就撞上了聶小雨，說明他很可能就是兇手。看預(yù)告片，聶小雨和趙世杰對(duì)視的時(shí)候，明顯有一種說不出的感覺。也許他就是當(dāng)年的兇手，而他回歸的目標(biāo)是聶小雨。他不讓任何人通過網(wǎng)絡(luò)，所以“他”又來了。
第三名：王德發(fā)。
他刑滿釋放，一出獄就看上了魏小夏?？此@極端的反應(yīng)，這人絕對(duì)不簡單。
他是誰一共24集，在央視八臺(tái)以及優(yōu)酷可以看，更新時(shí)間追劇日歷3月14日起18：00優(yōu)酷全網(wǎng)獨(dú)播，vip會(huì)員首更4集，連更9天，之后周一周二每日18：00更新2集，周三18：00更新1集。非vip會(huì)員3月14日21：30上線，首更1集，之后每日21：30更新1集。同時(shí)cctv-8每晚21:30更新1集。
共有24集，每集都講述了衛(wèi)國平和他的同事們?cè)谧凡檫B環(huán)殺人案的過程中遇到的困難和危險(xiǎn)。以下是一些劇情介紹：
第1集：1988年，刑警衛(wèi)國平在追捕連環(huán)兇殺案的行動(dòng)中目睹戰(zhàn)友陳山河犧牲，而兇手卻逃跑了，此事成為衛(wèi)國平的心結(jié)1。
第5集：衛(wèi)國平和林婉兒在追捕王小明的過程中遇到了一個(gè)叫李光明(丁勇岱飾)的神秘人，他似乎對(duì)連環(huán)殺人案有所了解，但又不愿意透露太多。衛(wèi)國平懷疑他就是真正的兇手。
第6集：衛(wèi)國平和林婉兒通過李光明的線索找到了一個(gè)叫張曉東(張譯飾)的人，他是王小明的同學(xué)，也是碎尸案的受害者。他們從張曉東的家里發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于連環(huán)殺人案的資料，并得知了兇手可能有一個(gè)特殊的標(biāo)志。
第7集：衛(wèi)國平和林婉兒根據(jù)兇手的特殊標(biāo)志，在醫(yī)學(xué)院里找到了一個(gè)叫陳亮(張譯飾)的教授，他是王小明和張曉東的導(dǎo)師，也是連環(huán)殺人案的主要嫌疑人。他們對(duì)陳亮進(jìn)行了審訊，但陳亮卻表現(xiàn)得很冷靜和自信。
第8集：衛(wèi)國平和林婉兒在審訊陳亮?xí)r發(fā)現(xiàn)了一些破綻，并從他身上搜出了一把刀，這把刀正是八年前連環(huán)殺人案中使用過的兇器。他們以為已經(jīng)找到了真相，但陳亮卻突然反擊，并聲稱自己只是被栽贓。
第9集：衛(wèi)國平和林婉兒對(duì)陳亮的反擊感到困惑，他們不明白為什么他會(huì)有兇器，卻又否認(rèn)自己是兇手。他們決定再次調(diào)查陳亮的背景和動(dòng)機(jī)，以及他和李光明的關(guān)系。
第10集：衛(wèi)國平和林婉兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的秘密，原來陳亮就是八年前連環(huán)殺人案的第一個(gè)受害者，他當(dāng)時(shí)被兇手刺傷后被送到了醫(yī)院，但卻沒有死。他后來改變了身份和容貌，并成為了醫(yī)學(xué)院的教授。
第11集：衛(wèi)國平和林婉兒意識(shí)到陳亮可能是為了報(bào)復(fù)而殺人，他們懷疑他可能是在模仿八年前的兇手，并試圖找出真正的兇手。他們從陳亮的資料中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫王小剛(張譯飾)的名字，他是陳亮當(dāng)年的同學(xué)，也是連環(huán)殺人案的第二個(gè)受害者。
第12集：衛(wèi)國平和林婉兒找到了王小剛，并對(duì)他進(jìn)行了審訊。王小剛承認(rèn)自己當(dāng)年參與了一起惡作劇，就是用一把刀刺傷了陳亮，并把刀留在了現(xiàn)場。但他否認(rèn)自己是連環(huán)殺人案的兇手，并說那把刀后來被一個(gè)叫李光明(丁勇岱飾)的人拿走了。
第13集：衛(wèi)國平和林婉兒對(duì)王小剛的話感到震驚，他們認(rèn)為李光明可能就是真正的連環(huán)殺人案的兇手，并且還在暗中操縱著陳亮。他們決定找出李光明的真實(shí)身份和下落，并阻止他繼續(xù)殺人。
第14集：衛(wèi)國平和林婉兒通過王小剛的線索找到了李光明的住處，但發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)被燒毀了，只留下了一些殘骸和血跡。他們從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫張曉東(張譯飾)的名字，他是王小明和陳亮的同學(xué)，也是碎尸案的受害者。
第15集：衛(wèi)國平和林婉兒根據(jù)張曉東的名字找到了他的家人，并從他們那里得知了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)，原來張曉東就是李光明，他當(dāng)年因?yàn)楸魂惲疗圬?fù)而改變了姓名和容貌，并開始了一系列復(fù)仇計(jì)劃。
第16集：衛(wèi)國平和林婉兒意識(shí)到張曉東(李光明)就是連環(huán)殺人案的幕后黑手，他不僅自己殺人，還利用陳亮作為替罪羊。他們急忙去醫(yī)學(xué)院找陳亮，希望能夠說服他放棄復(fù)仇，并揭露張曉東(李光明)。
第17集：衛(wèi)國平和林婉兒到達(dá)醫(yī)學(xué)院，發(fā)現(xiàn)陳亮已經(jīng)被張曉東(李光明)綁架了，他們迅速報(bào)警，并跟隨張曉東(李光明)的車輛。他們?cè)诼飞显獾搅藦垥詵|(李光明)的襲擊，衛(wèi)國平受了重傷，林婉兒也失去了聯(lián)系。
第18集：衛(wèi)國平被送到了醫(yī)院，他在昏迷中回憶起了八年前的事情，原來他當(dāng)時(shí)就曾經(jīng)見過張曉東(李光明)，并且還救過他一命。他不明白為什么張曉東(李光明)會(huì)變成這樣，也不知道林婉兒的下落。
第19集：林婉兒被張曉東(李光明)帶到了一個(gè)廢棄的工廠，那里是他制造連環(huán)殺人案的基地。她發(fā)現(xiàn)陳亮已經(jīng)被張曉東(李光明)殘忍地折磨了，并且還有其他的受害者。她試圖逃跑，但被張曉東(李光明)發(fā)現(xiàn)并追趕。
第20集：林婉兒在工廠里和張曉東(李光明)展開了激烈的斗爭，她用盡了所有的力氣和智慧，但還是處于劣勢。就在她即將被張曉東(李光明)殺死時(shí)，衛(wèi)國平及時(shí)趕到，并和張曉東(李光明)展開了最后的決戰(zhàn)。
第21集：衛(wèi)國平和張曉東(李光明)在工廠里打得不可開交，他們互相傷害，也互相理解。衛(wèi)國平試圖說服張曉東(李光明)放棄復(fù)仇，但張曉東(李光明)卻堅(jiān)持要完成他的計(jì)劃，并且還威脅要引爆工廠。
第22集：衛(wèi)國平和張曉東(李光明)的戰(zhàn)斗達(dá)到了白熱化，他們都受了重傷，但都不肯放棄。就在張曉東(李光明)即將按下引爆按鈕時(shí)，林婉兒從后面出現(xiàn)，并用一把刀刺向了他的胸口。
第23集：林婉兒成功地阻止了張曉東(李光明)的自爆行為，但也讓他失去了生命。她和衛(wèi)國平抱在一起，并感謝他救了她的命。陳亮和其他的受害者也被警察救出，并送往醫(yī)院。
第24集：衛(wèi)國平和林婉兒回到了警局，接受了表彰和采訪。他們表示自己只是盡職盡責(zé)，并沒有做什么英雄事跡。他們還對(duì)張曉東(李光明)表示了同情和遺憾，并希望他能夠安息。(大結(jié)局)。
到底是誰的錯(cuò)高中篇二
最近，發(fā)生了一件非常悲慘的事情：在一個(gè)草根階級(jí)的家庭里，頂梁柱—父親over了，母親也長期 患有精神失常癥，未滿18周歲的兒子便扛起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。終于，兒子支撐不住了，活生生地掐死了自己的母親。
今天，我們的同學(xué)在教室里將這件事情討論了老半天。這責(zé)任到底是誰的？答案是人人都有責(zé)任。不是有句話“天下興亡，匹夫有責(zé)”。當(dāng)然，匹夫有難，天下亦有責(zé)。
我們對(duì)這個(gè)家庭感到悲哀，為這個(gè)少年感到惋惜，也為這些旁觀者的無動(dòng)于衷和衰感感到憤怒。以后，我們可不能向他們那樣，而要做個(gè)有責(zé)任心，有愛心的新一代。
到底是誰的錯(cuò)高中篇三
玩耍應(yīng)該是件愉快的事，可我們那天的玩耍卻是不愉快的，甚至是恐怖的。這是怎么回事呢？讓我來告訴你吧：
一會(huì)兒，舅舅媽媽和丁怡一起回來了，原來丁怡只是擦破了一點(diǎn)皮，只要用個(gè)創(chuàng)口貼就可以了。三人中，受傷最嚴(yán)重的居然還是我！
小小的一架秋千，搞得我們是“三敗俱傷”。我不明白，這到底是誰的錯(cuò)？
到底是誰的錯(cuò)高中篇四
事情還得要從早上說起。我、媽媽還有妹妹一起到爺爺奶奶家來玩耍。
一到爺爺奶奶家，我就睡在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)看電視，被妹妹看到后，她立刻跑過來站在我身旁說：“姐姐，你在干什么呢？”我裝作不理他的樣子，沒想到她突然用手打了我的臉。我把頭側(cè)過去，她又跑到我這邊來，就又打到了我的臉。
我正-§氣得火冒三丈，爬起來對(duì)妹妹說：“你干什么？”還沒等我說完話的時(shí)候，她已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。我跑過去追她，她的樣子就像小老鼠一樣，一下子鉆到窗簾里去，一下子又鉆到房間里去。她認(rèn)為我不知道它躲在哪里了。然后我便去那個(gè)房間找她，“咦，她人呢？不可能跑到床下面吧！”這個(gè)時(shí)候他發(fā)出了“嘻嘻?！钡男β?。我看向床底下，但是，我沒有看到她的人影。我跑出去問了問媽媽，媽媽沒有說什么，只是對(duì)我搖了搖頭。
我又到那個(gè)房間，找了窗簾，桌子，門后，床下都找了一遍，可這些地方都沒有看見她。這時(shí)，我的目光投向那個(gè)柜子，我向柜子走去，果然，她躲在了這個(gè)臺(tái)柜子里，她起身就跑。我沒想到她往那個(gè)方向跑了，這個(gè)妹妹真是太調(diào)皮了。我又追著她跑，我追到了她，我提起手來正準(zhǔn)備打她個(gè)耳光，還沒打到她，她就哇哇大哭起來。
媽媽走過來問我怎么回事？我就只好把事實(shí)告訴了她，媽媽不但不幫我，還說我大些，妹妹小些，我應(yīng)該讓著她點(diǎn)。我怎么讓她嗎？難道要讓她接著打下去？我心里也有些不服氣。
我真有些都弄不清楚，你來告訴我，到底是我的錯(cuò)，還是她的錯(cuò)？
到底是誰的錯(cuò)高中篇五
今天，盧老師對(duì)我們講了一則新聞。前幾天，有一位小學(xué)生自殺了。原因很簡單，考試沒考好，又被家長和老師罵了一個(gè)多月后，最終承受不住自殺了。
我聽了這個(gè)消息，不禁掩卷沉思，是誰導(dǎo)致了這個(gè)悲劇的發(fā)生呢？家長？老師？還是這個(gè)學(xué)生本身？讓我們一起說說。是老師的錯(cuò)嗎？老師不應(yīng)該長期的批評(píng)一位同學(xué)，這反而使他我行我素，在具有嚴(yán)重抑郁現(xiàn)象后，老師不但沒有注意，而且一如既往的責(zé)罵他。真的是這個(gè)使他走上自殺這條路的嗎？不，我不這么認(rèn)為。這位同學(xué)雖然是在那批評(píng)下自殺的，但那位老師是出于一種教師的天職，才批評(píng)教育他的，希望他能重新將學(xué)習(xí)搞好。當(dāng)然這位老師自身也有錯(cuò)誤，就像我在前面所說的那樣，如果那位老師沒有長期批評(píng)他，或是后來發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)兒不對(duì)勁，那么我想悲劇也就有可能不會(huì)發(fā)生了。再說，家長呢？也不是他的錯(cuò)。要知道他們是單親家庭，一個(gè)人又當(dāng)媽，還要負(fù)起爸爸的責(zé)任，也挺不容易的，難免火氣大了一點(diǎn)。我在這里也要說幾句，如果當(dāng)初家長能夠消消氣，耐心地聽孩子說完，并與他一起分析分析原因，那么悲劇也不會(huì)發(fā)生了。
其實(shí)，也不完全是這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)?？晌矣幸稽c(diǎn)不明白，這位學(xué)生選擇什么不好，非要選擇死亡呢？只有活下來，才有更多的選擇。畢竟，我們前面還有無比寬廣的道路等待著我們，要我們?nèi)プ?。要知道人最寶貴的就是生命，它給予我們的只有一次。假如把人的一生比作一天的太陽，我們現(xiàn)在還只是朝陽。如果當(dāng)時(shí)那位同學(xué)調(diào)整一下心態(tài)，那他現(xiàn)在也同我們一樣，正在奮筆疾書呢！好了，不多說了，再見！
到底是誰的錯(cuò)高中篇六
人生擁有甜酸苦辣，一個(gè)人，要想自身的一生全是甜的，難免一些白日做夢。
一個(gè)人，理應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)困境與不成功。在不成功時(shí)，不可埋怨一些客觀性難題，需從本身找緣故。人的一生，不太可能僅有這一次機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)人生的酸、甜、苦、辣，樂觀的心態(tài)通常更為關(guān)鍵。
在我們的日常生活中，曾有那樣一些人，總感覺自身屈才。自身的考試成績比他人稍差一點(diǎn)，就抱怨教師水準(zhǔn)太低；報(bào)名參加優(yōu)秀作文賽事沒有得獎(jiǎng)，又埋怨評(píng)審團(tuán)有眼無珠；沒考得好大學(xué)，又指責(zé)爸爸媽媽沒有出示好自然環(huán)境。
或許，你曾受到天大的嚴(yán)厲打擊，你也曾一度低落過，但你是不是感覺一味的柔弱終并不是方法。因此，你抬起頭，向日常生活斗爭。你確信：再大的災(zāi)禍又能如何，周邊有許多盆友關(guān)注愛護(hù)你，給你排憂解難排憂解難，抹除云霧繚繞的你驚訝地發(fā)覺，眼下天上仍然明亮，太陽光依然璀璨。
到底是誰的錯(cuò)高中篇七
很多hr可能遇到過類似的場景：
“我要的人招聘得怎么樣了?”一個(gè)新上任的直線主管急沖沖地追問招聘專員。
"合適的簡歷比較少，電話約過愿意來面試的暫時(shí)沒有?！罢衅笇T怯怯地回答。
“快點(diǎn)，快點(diǎn)!我這里工作都急成什么樣了?！敝本€主管有點(diǎn)兇地抱怨到。
“好的，我抓緊找?！闭衅笇T小聲應(yīng)道。
……
很多hr主管可能遇到過類似的場景：
“張總(張經(jīng)理)，我這里有一個(gè)主管人選，請(qǐng)你面試一下，幫我把把關(guān)。”一個(gè)新上任的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人非?？蜌獾卮螂娫捄蚳r主管溝通。
"老李啊，你速度真快，馬上就找到了一個(gè)關(guān)鍵崗位的人選。好啊，這個(gè)人選什么情況，你介紹一下。"hr主管一邊應(yīng)道，一邊稱贊機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人找人的速度。
“這個(gè)人在同業(yè)做銷售部經(jīng)理，業(yè)績不錯(cuò)，這次剛好有個(gè)機(jī)會(huì)可以挖過來。他情況是這樣的……，我找他過來希望他承擔(dān)……職責(zé)，把機(jī)構(gòu)比較薄弱的這塊抓起來?！睓C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人詳細(xì)地介紹了候選人的情況及如何用此人的打算。
……
無論用人部門直線主管是什么樣的態(tài)度和人力資源部溝通，無論hr在直線主管心目中是什么樣的地位，上述的常見場景涉及到招聘中關(guān)于分工的兩個(gè)基本問題：
關(guān)于第一個(gè)問題，招聘人選人力資源部和直線部門主管都有責(zé)任為公司提供人選和儲(chǔ)備人才，現(xiàn)實(shí)工作中實(shí)際側(cè)重點(diǎn)有所不同。
人力資源部的責(zé)任更側(cè)重提供有效的招聘渠道資源和平臺(tái)服務(wù)滿足公司常規(guī)招聘或特別招募計(jì)劃的需要。人力資源部關(guān)注的是公司整體人員配置和人員需求，維護(hù)開拓各種招聘渠道滿足總體人員需求，提供具有普遍性意義的簡歷篩選，或提供針對(duì)性的招聘項(xiàng)目如“管理培訓(xùn)生計(jì)劃”。
直線部門主管的責(zé)任利用公司的招聘平臺(tái)及自己的人脈網(wǎng)絡(luò)篩選挖掘自己需要的人才。直線主管如果想搭建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，必須花精力在人員的篩選上，甚至是人員的物色上。對(duì)于一些有特殊要求或關(guān)鍵崗位的'人員，直線主管更需要平時(shí)留意，親自挖掘邀請(qǐng)，坐在辦公室指望人力資源部找來合適的關(guān)鍵崗位候選人可能難以如愿。
關(guān)于第二個(gè)問題，從責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的角度看，用人部門主管對(duì)部門業(yè)績達(dá)成負(fù)責(zé)，對(duì)部門團(tuán)隊(duì)管理負(fù)責(zé)，所以用人部門主管具有錄用的最終決策權(quán)。
對(duì)人員的錄用，人力資源部具有否決權(quán)。如果候選人不符合公司招聘的基本要求，不符合公司的文化和價(jià)值觀，人力資源部可以行使否權(quán)，人力資源部否決的人不能夠錄用。但人力資源部不具備用人權(quán)，即未經(jīng)用人部門主管同意，人力資源部是不可決定錄用候選人的。
很多公司里，候選人要經(jīng)過好幾輪面試，hr，直線主管，直線主管的上級(jí)主管，業(yè)務(wù)往來部門主管等。在程序上，若理由充足其他面試官都具有否決權(quán)，但錄用必須在直線主管同意才有效。
道理上可以理清招聘的責(zé)任，但在實(shí)際工作中，需要hr具有較好的溝通能力和大局觀，根據(jù)不同主管的能力和特點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)不同的責(zé)任，以幫助公司達(dá)成招聘目標(biāo)為根本目的。
到底是誰的錯(cuò)高中篇八
理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
二、聯(lián)系實(shí)際記憶。
“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
三、形象記憶。
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識(shí)形象化能幫助記憶。例如：
u——(象尿桶)脲嘧啶。
c——(象半圓包過來)胞嘧啶。
a——(象線飄起來)腺嘌呤。
t——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶。
dna的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以借助dna的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
四、英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：
h——hear(can’thear聽不懂h區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)。
s——speak(can’tspeak不能講s區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語癥”)。
adp中的d——double“雙倍”;所以adp稱“二磷酸腺苷”
五、口訣記憶。
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如。
六、體驗(yàn)記憶。
親身體驗(yàn)必有助理解，知識(shí)容易理解，必然加深記憶。
然很多知識(shí)由于時(shí)間、條件等因素的制約，不可能都能親身體驗(yàn)。但可借助多媒體或教師講解，設(shè)置特定情景，讓學(xué)生感受其過程，想法解決出現(xiàn)的問題，必會(huì)記憶憂新。
例如：在復(fù)習(xí)綠色植物的代謝時(shí)，我們不妨捧一盆鮮花到教室，告訴學(xué)生，此植物任何“來自不易”：在栽培蔬菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他種的菜葉片發(fā)黃，于是就給作物施肥(提問：什么肥?)，把肥料施在作物邊的土壤上(問：這些肥料是怎樣一步一步到達(dá)根細(xì)胞內(nèi)，又是怎樣到達(dá)蔬菜的葉片?)，剛施下肥料的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)菜葉發(fā)生萎焉(問：為什么?應(yīng)采取什么補(bǔ)救措施?)，到達(dá)蔬菜的葉片后為什么能使蔬菜的葉片變綠?怎樣起作用?幾天后，發(fā)現(xiàn)先發(fā)綠的是菜的哪些部位?為什么?栽培過程中，發(fā)現(xiàn)被蟲子吃了。(問：怎么辦?----人工抓蟲?農(nóng)藥噴灑?激素噴灑?或培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)物?或其他?)。
通過“實(shí)物+情景設(shè)置+學(xué)生自己的大腦激蕩”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、發(fā)散思維的能力，記憶自然深刻。
七、合作記憶。
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作。
眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個(gè)中樞建立多通道聯(lián)系，從而加深記憶。許多學(xué)問都可通過既看其書、又觀其形，感其味的多方嘗試，從而達(dá)到牢固記憶。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，左右半球在功能上是不對(duì)稱的，有分工的。一般說來，人腦左半球主要具有言語符號(hào)、分析、邏輯推理、計(jì)算數(shù)字等抽象思維的功能;右半球主要具有非言語的、綜合的、形象的、空間位置的、音樂等形象思維的功能。由此認(rèn)為：左半球是抽象思維中樞，右半球是形象思維中樞。這兩半球的分工不是絕對(duì)的，而是互相聯(lián)系、互相配合、互相補(bǔ)償?shù)摹?BR> 我們平時(shí)讀書常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)：那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報(bào)，學(xué)習(xí)起來記憶就特別深刻。反之，閱讀那些沒有插圖或圖表的書報(bào)的時(shí)候，同于只使用詞語進(jìn)行邏輯思維，即只命名用大腦左半球，而右半球閑著，因而記憶就不如同時(shí)使用大腦兩半球深刻。
這個(gè)道理告訴我們，在記憶時(shí)要改變只用詞語進(jìn)行邏輯思維的習(xí)慣，而按著所學(xué)的材料或事物的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現(xiàn)出一幅幅圖畫，這樣就能同時(shí)使大腦兩半球進(jìn)行思維。讀起書來既輕松愉快，又增強(qiáng)記憶。
2、同學(xué)之間要合作。
有意識(shí)得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強(qiáng)理解和記憶，這是最有效的記憶方法。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由于各人的理解能力不盡相同，也許你的同學(xué)知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同學(xué)也許模糊不清。而且當(dāng)我們把要知道的事情說出來時(shí)，會(huì)感覺到當(dāng)初記憶時(shí)缺乏完整的整理。而在問答與討論之中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)的盲點(diǎn)也凸現(xiàn)出來，增強(qiáng)來對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)也增強(qiáng)了記憶。而這種你問我答、相互討論的方式需要同學(xué)之間的欣然合作。
八、網(wǎng)絡(luò)圖象記憶。
建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。例如：動(dòng)、植物的發(fā)育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、dna、基因等。
九、列表對(duì)比記憶。
“有對(duì)比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);基因的分離定律和自由組合定律;基因突變和基因重組、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等。
十、綱要記憶。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。
十一、簡化記憶。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
例如：dna的分子結(jié)構(gòu)——可簡化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。
十二、衍射記憶。
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種記憶方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的分化和細(xì)胞的衰老等知識(shí)。
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到底是誰的錯(cuò)高中篇九
“唉！”在路上行走的一位老爺爺向四周看了看，“沒有人哪，是誰在唉聲嘆氣啊?！?BR> “是我呀，我是你腳下的路呀！”
“你怎么了，剛剛筑好的路怎么變成這個(gè)樣子啦，到處都是坑坑洼洼的?！?BR> “你可不知道，最近不止哪來的那么多運(yùn)輸車，很多都超載，我們承受不來過大的壓力，臉上就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了，唉”
“的的的的的”正在爺爺和路說開的時(shí)候，一長溜載重汽車爭先恐后地在路面上跳躍著，跌跌撞撞地開了過來。
“嘎吱”，忽然有一輛汽車陷在了凹坑中，任憑它怎樣掙扎，不但沒有掙脫，反而連發(fā)動(dòng)機(jī)都熄火了。
“這是什么鬼路？怎么這個(gè)鬼樣子？”汽車有氣無力地抱怨道。爺爺上前看了看說：“你說路面怎么變成這個(gè)樣子的？你們是不是嚴(yán)重超載了？”
“關(guān)你什么事？”汽車不服氣地說。
“汽車呀！”爺爺語重心長地說，“你們也不可靠這是什么路，這是一條鄉(xiāng)間簡易公路，怎么能讓你們這樣肆無忌憚超載超速地破壞呢？”
正說看后面過來的另一類汽車一顛，“咣當(dāng)”一聲撞上了熄火的車上，也走不了啦?！罢娴姑梗@個(gè)鬼路。”
“你難道不能慢一點(diǎn)嗎？”爺爺說?！暗牡牡牡摹?，路堵了，駕駛員們互相職責(zé)著。
大家不要急，爺爺說：“聽我指揮爺爺引導(dǎo)最前面的一輛汽車，小心地繞過了陷車，指揮它牽引出了陷在坑中的兩輛車，后面的車邊才一輛一輛地通過?！?BR> “謝謝爺爺。”路說。看著車隊(duì)有序地遠(yuǎn)去，爺爺笑了。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十
今天，是小明的生日，爸爸送上了一個(gè)精美的盒子。小明迫不及待地打開了盒子，嗬，原來是小明最喜歡看的'書：《淘氣包馬小跳之漂亮女孩夏林果》。小明顧不得吃蛋糕，跑進(jìn)了公園里，全神貫注地看了起來。這本書實(shí)在太精彩了，小明完全被吸引了，忘記了周圍的一切。
小明邊走邊看著書，他不知道一棵茂盛的大樹正立在他的前面。只聽見一陣抱怨聲：“哎喲，是誰撞的我？”原來，小明一頭撞在樹上，跌了一跤，就連最喜愛的書都飛在了一旁。小明一摸頭，頭上軟軟的，好疼呢。他趕忙跑到了河邊一照：頭上起了一個(gè)大包。
小明生氣極了，跑到大樹旁，后退幾步，飛奔過去，抬起腳，朝樹狠狠地踢了一腳，嘴里還嘟囔著：“都是你，害得我頭上起了一個(gè)大包，看我怎么收拾你！”
這時(shí)，又聽見一陣慘叫：“哎喲，哎喲！”小明又摔倒在地，感到腳鉆心地疼，趕緊把鞋子脫了。小明凄慘地喊著：“仇也沒報(bào)成，腳上還起了一個(gè)‘大雞蛋’真倒霉！”
小明回到家，媽媽關(guān)心地問：“小明，你的頭怎么回事？”小明把經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽。媽媽意味深長地說：“小明，這不能怪樹，你一邊走一邊看書，是不對(duì)的。這次算你幸運(yùn)，如果汽車撞了你，那該怎么辦呢？”小明聽了，慚愧地低下了頭，心里告誡自己下次不能再粗心了！
到底是誰的錯(cuò)高中篇十一
在日前于北京舉行的中國健康知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃(健康體重?)知識(shí)共享會(huì)上，美國國立衛(wèi)生研究院預(yù)防及治療肥胖工作小組成員約翰?弗爾特教授指出，肥胖的“根源”是過多的熱量，如攝入的'熱量超過燃燒的熱量，多余的就會(huì)變成體脂從而造成體重增加。
生活中，不少人將糖、脂肪等指責(zé)為肥胖的元兇。專家指出，把超重和肥胖單純地歸因于某種食物的觀點(diǎn)是片面和誤導(dǎo)性的。健康的生活方式和吃動(dòng)平衡是保持健康體重的關(guān)鍵。
弗爾特說，甜食本身無所謂好壞，只有不良的飲食習(xí)慣?！叭绻麗鄢郧煽肆?、冰激凌或含糖飲料，完全可以把它列入食譜中，不過要適量，并且要通過運(yùn)動(dòng)把多余的能量消耗出去，達(dá)到能量的收支平衡，才能保持體重?！?BR> 美國華盛頓大學(xué)公共衛(wèi)生營養(yǎng)中心主任亞當(dāng)?朱爾諾斯基博士指出，單純地禁止兒童攝取甜味食物，會(huì)導(dǎo)致他們更加希望吃到甜食，并且一旦得到便容易過量攝入?！爸匾氖谴蠹乙獙W(xué)會(huì)均衡膳食，管理甜食和能量攝入，讓孩子通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到能量收支的平衡，而不是簡單禁止?！?據(jù)新華社)。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十二
一男的說：“作為男人，我心中一直有一個(gè)處女情結(jié)，希望搞到幾個(gè)處女，可是到現(xiàn)在還沒有！我的女朋友居然也不是處女，我心中實(shí)為不樂！我雖然比較愛她，可是，一想到她不是處女我心中就會(huì)感到不爽，有一種想與她分手的.感覺！你女朋友或是老婆的第一次是不是給了你？你心中又有什么感想呢？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言！說出我們男同胞的心里話！”
在他（她）沒和你好之前，他（她）的一切與你無關(guān)，只有在你倆好著的時(shí)候，他（她）把處給了別人，你才有資格說他（她）犯賤，因?yàn)檫@會(huì)他（她）是只屬于你的！
記?。簞e管他（她）的以前是什么樣的，在你們好之前，這一切與你無關(guān)！好了之后，他（她）的一切，才與你有關(guān)！
到底是誰的錯(cuò)高中篇十三
老師說成長是一生的歷程，而長大是某個(gè)特定的情景下對(duì)生命的頓悟。在我，當(dāng)我讀懂隱約在那些文字背后的心情的時(shí)候，我覺得我長大了。
11歲的我上初二了，無論我做了什么應(yīng)該被批評(píng)的事，別人總會(huì)說，她還小，長大就好了。
而我媽媽總嘆息：不知道她什么時(shí)候才能長大!
我不知道我的長大到底意味著什么，但從她說這句話的頻率，我斷定，我能快點(diǎn)長大應(yīng)該是她目前最大的心愿。媽媽是我這學(xué)期成為我的語文老師的，她是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，我的同學(xué)近乎崇拜她?？墒俏也皇菋寢対M意的學(xué)生，她老說她教過許多學(xué)生，都很優(yōu)秀，要是我能像他們那樣就好了。媽媽的做法傷害了我的自尊，雖然我不敢公開的抵觸她，但我并像我的同學(xué)們那樣敬重她。她打了我，我嘴里不反抗，可我心里是不服氣的。
直到那一夜，我偶然間看到了媽媽寫的一篇日志。我看過之后幾乎就可以背下的一篇日志：
親愛的孩子，請(qǐng)?jiān)试S我說聲對(duì)不起。
看著女兒在臺(tái)上主持元旦文藝演出，心里感慨萬千。11歲的她已經(jīng)是。
有孝心，獨(dú)立，各方面的能力也不錯(cuò)。可是面對(duì)她，無論她做得如何，我?guī)缀醵伎梢哉业脚u(píng)的理由。三歲起她就自己照顧自己了，我們都沒有時(shí)間去指導(dǎo)她如何的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，可我們老是責(zé)怪她這個(gè)習(xí)慣不好，那個(gè)習(xí)慣差，還總是把她和別人比。原本是我們疏于教育，可我們卻總是不知道反省，反而責(zé)怪她，想起來真是內(nèi)疚!
我在想，真的是沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的'父母，孩子的不好是我們疏于教育的結(jié)果。為人父母，我們不能以愛為幌子，我們真愛孩子，就應(yīng)該要注意愛表達(dá)的方式，一切都應(yīng)有利于孩子的健康成長。新的一年即將來臨，我特寫下這篇日志，希望時(shí)時(shí)提醒自己，也向我深愛的女兒說聲對(duì)不起。
我哭了，我。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十四
按照民間的說法，創(chuàng)業(yè)板一定是一個(gè)銜著金鎖玉佩出生的天命幸運(yùn)兒。它出生的第一天，就宣告了115個(gè)億萬富翁的誕生，一個(gè)月來的攀升走勢也是讓人跌破眼鏡，專家們看不懂要撞墻，股民們心驚肉跳感受極速體驗(yàn)。就以12月9日收盤的價(jià)格來算，創(chuàng)業(yè)板28只股票平均122。27倍市盈率的泡沫能維持多久？有人站出來說了，持續(xù)兩三年不成問題。
看來這場華麗的盛宴，瘋狂的舞曲還在繼續(xù)，至于有沒有人突然間在狂歡的人群中絆倒就不知道了?，F(xiàn)在，第二批8家創(chuàng)業(yè)板公司發(fā)布了招股說明書，不久也要閃亮登場了。
之所以設(shè)立創(chuàng)業(yè)板，是想培育中國的"微軟"、"谷歌"，是想培育有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型中小企業(yè)，培育新經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)頭羊。但就目前情況來看，給人的.感覺并不樂觀。
就從成長性來說，創(chuàng)業(yè)板公司的成長性被各方所期待，但從首批28家公司看，很多是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)。有關(guān)預(yù)測稱，未來3年28家公司的凈利潤平均復(fù)合增長率21。44％，復(fù)合增長率超過20％的15家，約占一半，高成長性需打折扣。2008年除了青島特銳德和安科生物外，其余公司的凈利潤增速均大幅放緩。凈利率近3年連續(xù)下降的有大禹節(jié)水、新寧物流、網(wǎng)宿科技等。中金研究報(bào)告指出，"業(yè)績高度依賴單一業(yè)務(wù)"與"應(yīng)收賬款占比過高"成為創(chuàng)業(yè)板公司未來兩大隱憂。
更有甚者，第一撥創(chuàng)業(yè)板的創(chuàng)業(yè)者們已經(jīng)有人在變現(xiàn)了。
有媒體爆出，包括華誼兄弟在內(nèi)的一些創(chuàng)業(yè)板原始股東，在股價(jià)接連高升之際，以"股權(quán)質(zhì)押"名義，有變相拋售公司限售股的嫌疑。好不容易擠進(jìn)來，撈一把就趕緊撤，如果真是這樣，真是中國創(chuàng)業(yè)板發(fā)展的悲哀，創(chuàng)業(yè)板本來是前景看好企業(yè)成長的搖籃，不想?yún)s成了某些人造富的直達(dá)電梯。
納斯達(dá)克30家和創(chuàng)業(yè)板30家的創(chuàng)始人，是同一代創(chuàng)業(yè)者，卻本質(zhì)上是不同商業(yè)哲學(xué)的產(chǎn)物。納斯達(dá)克30家創(chuàng)始人以海歸為主，基本上都深受美式新經(jīng)濟(jì)商業(yè)理念的影響，他們都創(chuàng)業(yè)5年左右快速上市，做大規(guī)模然后考慮盈利，像"奔馬"。創(chuàng)業(yè)板30家創(chuàng)始人則更多地依賴于各方面資源關(guān)系的積累，逐步從量變到質(zhì)變，像"駱駝"。
納斯達(dá)克30家，迄今已有50％的公司股價(jià)破發(fā)，40％的創(chuàng)始人已經(jīng)被迫離開公司。經(jīng)歷殘酷優(yōu)勝劣汰剩余的少數(shù)幾家，如百度、盛大、網(wǎng)易、攜程等，資源進(jìn)一步向其集中，有望奔向國際一流公司。創(chuàng)業(yè)板30家中的大部分企業(yè)能夠比較輕松地滿足創(chuàng)業(yè)板規(guī)定的條件生存下來。這讓人擔(dān)憂，創(chuàng)業(yè)板30家將更難出現(xiàn)人們期盼中的可以代表中國的國際一流公司。
納斯達(dá)克也曾批量造富，不過它嚴(yán)把上市門檻和嚴(yán)厲的監(jiān)督機(jī)制尤其是退市機(jī)制值得中國的創(chuàng)業(yè)板學(xué)習(xí)。2001年，網(wǎng)易僅僅因誤報(bào)2000年度收入而未能按時(shí)提交合格的財(cái)務(wù)報(bào)表（并非故意造假而是由于疏忽），就遭受納斯達(dá)克調(diào)查，被美國法院判決賠償中小投資者435萬美元，并險(xiǎn)被摘牌。有如此嚴(yán)厲的監(jiān)督機(jī)制，等于將可以轉(zhuǎn)嫁到投資者身上的風(fēng)險(xiǎn)被提前扼殺在了搖籃之中，同時(shí)，促使企業(yè)嚴(yán)格遵守規(guī)則，認(rèn)真經(jīng)營企業(yè)，回報(bào)投資者。
創(chuàng)業(yè)板是成長性中小企業(yè)的希望，也應(yīng)該是中國一流企業(yè)接受歷練的"黃埔軍校"。如果他們是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的孩子，對(duì)于他們的愛不該只是嬌生慣養(yǎng)，給予他們足夠的營養(yǎng)，也應(yīng)該讓他們嚴(yán)格遵守市場規(guī)則接受市場風(fēng)雨的歷練。
創(chuàng)業(yè)板為誰設(shè)立？到底哪些企業(yè)應(yīng)該走上這個(gè)舞臺(tái)，也許把門的人該認(rèn)真討論討論。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十五
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去……長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”每每聽到這一首歌，我總是有種想哭的沖動(dòng)，是我太貪戀了嗎？貪婪地想永遠(yuǎn)留住這一份師生情，可明明自己已束手無策。拼命地想永遠(yuǎn)留住與老師相處的每分每秒，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一份平凡的感動(dòng)?；蛟S那份感動(dòng)并不轟轟烈烈，但卻直暖到我的心。
那一次，我上語文課就開始打瞌睡，那叫一個(gè)煎熬呀！拼命地想清醒，卻又無濟(jì)于事，眼皮不由自主地就耷拉下來，想要統(tǒng)一戰(zhàn)線，它們無力地呻吟著：“我們要休息！我們要睡覺！”可這是，陳老師的聲音卻突然高昂了起來，或許是講到了高潮的部分，我就突然一驚，渾身打了個(gè)冷顫，用勁掐了自己一下，可過了一會(huì)兒瞌睡蟲又爬滿了我的全身，我便又繼續(xù)與它們開始了一場痛苦的精神大戰(zhàn)，這一堂課我就這樣渾渾噩噩地度過了。下課后做眼保健操時(shí)，陳老師把我喚起來，我本以為她會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)面前把我教育一頓，可她卻沒有，陳老師走出了教室，伸出手，輕輕柔柔地向我招了招，我忐忑不安地走出教室，陳老師語氣十分溫柔地說：“你有沒有哪兒不舒服呀？”我低下了頭，輕輕地?fù)u了搖頭，頓已滿心慚愧。陳老師像媽媽一樣地看著我，說：“下次晚上早點(diǎn)睡覺，上課就不會(huì)這樣了！”我望著陳老師，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“嗯，我會(huì)的！”陳老師笑著說：“下面的課要打起精神，不要再打瞌睡了，回班吧?！蔽夷鼗氐搅俗簧?，摘下眼鏡，做起了眼保健操。
無聲無息地，我已經(jīng)淚流滿面，卻又不知為什么?；蛟S是感動(dòng)吧，感動(dòng)陳老師這么體貼，善解人意；或許是后悔吧，后悔自己沒有用心去聽陳老師為我們講的課；或許是慚愧吧，慚愧自己沒有這個(gè)資格去得到陳老師的關(guān)心，畢竟自己真的不曾努力過。我能拿什么去回報(bào)老師，回報(bào)每一個(gè)曾對(duì)我真心付出過的老師呢？我把頭深深地埋進(jìn)了臂彎，深深地，任由淚水打濕我的`衣裳，我不在意，就這一次，這一次，讓我為我愛的老師哭一次吧！痛快的哭一次！只有這樣，我才會(huì)洗凈心中的塵埃，用真心來回報(bào)我最愛的老師！
“……長大后我就成了你，才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”陳老師，我長大了！我懂了！我再次高舉起雙手，握緊拳頭，大聲地喊：“我長大了！我懂了！我長大了！我懂了……”喊到淚流滿面，喊道全世界的人都聽見。這一次，我真的長大了！
到底是誰的錯(cuò)高中篇十六
打開衣柜，一眼望去，已經(jīng)找不到一絲艷粉的顏色，只有深沉的黑色，而以前最愛的連衣裙也早就不見了蹤影，只有大片大片的黑色，用t恤和牛仔褲代替了那時(shí)候以為好看的連衣裙，我知道，我的童年已經(jīng)走遠(yuǎn)，我，長大了。
吃東西時(shí)，會(huì)小心翼翼地吃，習(xí)慣小心翼翼地夾起菜，再小心翼翼地放進(jìn)嘴里，不會(huì)吃地滿嘴流油，也不會(huì)弄得像個(gè)花貓，更不會(huì)像貧民窟里出來的難民那樣狼吞虎咽惹人笑話，甚至很少會(huì)在飯桌上當(dāng)著大家的面嗆得眼淚鼻涕一起往下流的尷尬場面。遇到油膩的菜，即使再好吃，我也會(huì)狠下心來拒絕吃，再也不會(huì)吃的撐得肚子發(fā)脹然后再大叫幾聲沖向廁所。以前的我就是這樣，吃東西沒節(jié)制，常常拉肚子拉到虛脫，因此我明明吃得很多，卻還被說成營養(yǎng)不良。而現(xiàn)在，有了美的潛意識(shí)存在，再也不會(huì)暴飲暴食了。我知道了，我變了，因?yàn)槲议L大了。
被人不給我玩具時(shí)，就不玩，沒什么大不了。再也不會(huì)為了一丁點(diǎn)兒小事而斤斤計(jì)較直到“大打出手”甩給對(duì)方一副“我才不稀罕”的臭面孔，甚至好幾天不說話或者找個(gè)機(jī)會(huì)“公報(bào)私仇”，一副不服輸?shù)挠字蓸幼印，F(xiàn)在的我，不會(huì)了，再也不會(huì)了。我知道，我變了，因?yàn)槲议L大了。
早上梳頭時(shí)，習(xí)慣了扎一個(gè)簡單的馬尾辮，既省時(shí)間，有看起來很有精神，而且再也不會(huì)為了研究哪個(gè)發(fā)型好看而浪費(fèi)很多時(shí)間，而且再也不會(huì)梳很多種花樣了，不是不會(huì)，而是不愿意，不愿意在校園里標(biāo)新立異成為眾人矚目的“焦點(diǎn)”，就這樣挺好，梳著大眾發(fā)型，創(chuàng)者大眾衣服，擺著大眾臉色，靜靜潛藏在人群中，享受著被人忽視的自由，即使自己明明存在，再也不會(huì)像小時(shí)候費(fèi)盡心思?jí)粝胫苋岁P(guān)注了。我知道，我長大了。
不知不覺愛上了記日記，盡管我以前對(duì)記日記的反感何其多，但沒想到的是也會(huì)由愛生恨。我想，這應(yīng)該就是言情小說里兩個(gè)互相討厭的人為什么最終能走到一起的原因吧：很，也可以過渡到愛。喜歡自己偷偷想事情的'感覺，喜歡在心里藏著心事的滿足，喜歡在日記里記下自己的心情，喜歡望著窗口沖天空掠過的大雁微笑，喜歡去期待一份真摯的情感……是的，我承認(rèn)我變了，因?yàn)?，我長大了。
漸漸對(duì)嘗試新事物有了濃厚的興趣和怎么也裝不完的好奇。路過超市時(shí)，竟會(huì)去買我以前碰都不碰的茶葉喝；經(jīng)過殘疾人身旁時(shí)，也會(huì)學(xué)著大人的樣子鄭重地從口袋里掏出亂七八糟的人民幣，快速地理理再輕輕地放在他的盒子里然后臉頰通紅地飛快跑開。如果沒有錢，我也會(huì)不好意思。記得有一次和朋友逛街時(shí)，看到前面有一個(gè)殘疾人，于是我連忙把遮陽傘往下壓，背對(duì)著那個(gè)殘疾人神色慌張地走開。事后，朋友問我，有這么怕殘疾人嗎？我笑笑說，不是的，那是因?yàn)槲疑砩蠜]有多余的錢可以捐給他，所以感到不好意思。朋友恍然大悟。
看到別人喝咖啡也會(huì)一時(shí)興起對(duì)這個(gè)新東西產(chǎn)生想要買來喝的想法，結(jié)果苦得自己直吐舌頭，但還是強(qiáng)迫自己喝完，邊喝邊想，下次一定不要買來喝了?？墒钦嬲搅讼麓危謺?huì)狠心掏出口袋中積攢了很久的“血汗錢”乖乖交給營業(yè)的阿姨，然后機(jī)械地面對(duì)阿姨熱情的笑臉拿過屬于自己的東西，偶耶！交易成功！回到家后，才發(fā)現(xiàn)自己做的蠢事……沒辦法……喝咯。慢慢地，便對(duì)咖啡產(chǎn)生了感情，喝出了苦澀中的香醇，我這才明白原來我最初的嘗試是對(duì)的，咖啡應(yīng)該值得嘗試！嘗試新事物的好處就是不僅能夠滿足好奇心，而且還能從中收獲許多。但以前的我從來不懂得什么叫嘗試，只知道不喜歡的東西就不去品嘗它。我知道，我變了，因?yàn)槲议L大了。
長大了，意味著我不再幼稚，意味著我不在擁有我的童年了，意味著我又長高了，意味著我跟以前不一樣了。
我是一只毛毛蟲，我結(jié)了一個(gè)名叫成長的蛹，用陽光細(xì)細(xì)的絲織成，用青春來點(diǎn)綴我朦朧的夢和告別以前的我，終有一天，我會(huì)用牙齒在潔白的繭上咬下一個(gè)又一個(gè)的洞，剪碎同年一個(gè)又一個(gè)的夢，然后破繭而出，蛻變一個(gè)全新的我，一個(gè)不一樣的我，一個(gè)和童年背道而馳的我。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十七
淺淺勾勒，畫出了中華文化。齊白石，這位享譽(yù)古今中外的著名書畫家，尤擅畫蝦，其所畫蝦，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，令人驚嘆不已?？甚r有人注意到，這位為中華藝術(shù)添磚加瓦的偉大藝術(shù)家，竟是從六十多歲開始學(xué)習(xí)繪畫的。我們都知道，一個(gè)人各方面綜合能力最旺盛的時(shí)期是在20~30歲之間。而這時(shí)間段的青壯年，也難學(xué)好這項(xiàng)技能，但齊白石在花甲之年，操起畫筆，費(fèi)了常人之不能的功夫，最終也收獲了常人之不能的成果，只因他堅(jiān)持到底。
靈動(dòng)雙眸，述出了人間常情。梅蘭芳，一位偉大的戲曲家，更是一名愛國者，他在戲臺(tái)上，男扮女裝，唱出了多少凄婉故事。那一雙明眸又引得多少人回首，連遠(yuǎn)在海岸的日本人都要漂洋過海，一睹風(fēng)采。他自有心中傲骨，不愿低頭，自此蓄胡，日本人悻悻而歸，不久又卷土重來，非一睹其風(fēng)姿不可。他無奈，只得打一針?biāo)巹?，高燒不退，日本人至此才肯作罷，此中同行之勸并未動(dòng)搖他的心靈，他沒有退縮，他沒有放棄，他守住了自身的尊嚴(yán)，也護(hù)住了國家的傲骨，只因他堅(jiān)持到底。
激昂演講，講出了世間真理。聞一多，那位在死前三小時(shí)還在激昂演講，明知身處虎穴龍?zhí)?，卻依舊為他人打抱不平的偉大政治家。聞先生的死與他所做的演講有關(guān)系嗎?有，如果他不演講，茍且偷生的活著，或許他就會(huì)安穩(wěn)度過余生。可這樣他也就不是中國人心中的英雄。聞先生有錯(cuò)嗎?錯(cuò)的是那個(gè)黑暗的年代，那個(gè)民不聊生、隨時(shí)有死亡危險(xiǎn)的年代。聞先生貴就貴在，明知臺(tái)下有隨時(shí)可以取他姓名的特務(wù)，依然做完了演講，即使三小時(shí)之后他就與世長眠。他成為中國人心中的大英雄，只因他堅(jiān)持到底。
他們堅(jiān)持到底的動(dòng)力源是什么?是信仰，是夢想，是他們那永遠(yuǎn)燃燒的熱血!
到底是誰的錯(cuò)高中篇十八
茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒?！}記。
生命像紫藤蘿瀑布，有著紫藤蘿的芬芳。短暫而急促。當(dāng)瀑布躍過飛流直下三千尺的那一瞬，清幽綿延的是一種浩然之氣。蕩漾徘徊的是一種厚積薄發(fā)的沖擊力。思想沒有經(jīng)過精心的梳理，時(shí)而天馬行空，時(shí)而沉郁頓挫，忽然之間，我卻莫名的想到了堅(jiān)持。
斜陽染幽草，幾度飛虹，染破了江上遠(yuǎn)帆，斜暉脈脈中，遠(yuǎn)方走來了湘君，身著白衣輕如紗，輕風(fēng)拂面柳如眉。好一個(gè)“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者”。滄海一般的深情，天籟一般的眷戀。這樣的長廂廝守，生死相約，作為后世中一段美麗的佳話，愛情成為了一份不離不棄?？吹竭@里，我想，我應(yīng)選擇一份堅(jiān)持。
暗夜里的蒼穹上，墨色散開了。少陵野老手持一攬白卷，氣宇軒昂地在上面寫下“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”揮墨如雨，是一種無奈下的`奔放。不愿虛妄此生，便以文字為友，傾訴衷腸?！懊M文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！币?yàn)樗非髸硵⒂那樗频纳?，雖然社會(huì)麻木，但他依然選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的人格理想。執(zhí)政為官，書寫人生。這時(shí)，老杜的精神再一次感染了我的全身，應(yīng)充滿堅(jiān)持的信念。也許，正是因?yàn)閳?jiān)持的彌漫，“詩圣”便是這樣得來的罷！我想，即使不會(huì)像杜甫那樣流芳百世，也不能遺臭萬年。于是，我選擇堅(jiān)持，只因胸懷理想：對(duì)文學(xué)的膜拜，對(duì)文字的求誠。
未幾，不禁聯(lián)系到了自己，也許現(xiàn)在的努力，將來會(huì)成為一個(gè)頗有名氣的作家，也許將來理想會(huì)破碎，也許僅僅停留在幻想，也許是一種青春的無知，也許是一種精神上的寄托。但我選擇堅(jiān)持。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
理想依舊，依舊選擇堅(jiān)持。
到底是誰的錯(cuò)高中篇一
電視劇《他是誰》正在熱播!他是誰的兇手到底是誰?他是誰一共多少集?下面是小編為大家整理的他是誰的兇手到底是誰，如果喜歡請(qǐng)收藏分享!
第一名：蔣廣善。
第四集中，小飯館老板蔣廣善可能是兇手。原因是：扮演餐廳老板的演員是李曉川，大家都知道。這么老的演員，不可能在劇里只演一個(gè)正常的角色。
更有什者，當(dāng)他向警方采集指紋時(shí)，右手大拇指被折斷而逃。簽的時(shí)候，他也從左手換成了右手?？梢钥闯鏊亲笃沧?。
回頭看原型《白銀市連環(huán)殺人案》，真兇也多次躲過指紋采集，最后在自家小吃店落網(wǎng)。他很可能就是兇手。
第二名：趙世杰。
趙世杰與蔣廣善相識(shí)于1988年的一個(gè)雨夜。他愿意被蔣廣善勒索。他一定是做了什么見不得人的事。
而且，趙世杰一上臺(tái)就撞上了聶小雨，說明他很可能就是兇手。看預(yù)告片，聶小雨和趙世杰對(duì)視的時(shí)候，明顯有一種說不出的感覺。也許他就是當(dāng)年的兇手，而他回歸的目標(biāo)是聶小雨。他不讓任何人通過網(wǎng)絡(luò)，所以“他”又來了。
第三名：王德發(fā)。
他刑滿釋放，一出獄就看上了魏小夏?？此@極端的反應(yīng)，這人絕對(duì)不簡單。
他是誰一共24集，在央視八臺(tái)以及優(yōu)酷可以看，更新時(shí)間追劇日歷3月14日起18：00優(yōu)酷全網(wǎng)獨(dú)播，vip會(huì)員首更4集，連更9天，之后周一周二每日18：00更新2集，周三18：00更新1集。非vip會(huì)員3月14日21：30上線，首更1集，之后每日21：30更新1集。同時(shí)cctv-8每晚21:30更新1集。
共有24集，每集都講述了衛(wèi)國平和他的同事們?cè)谧凡檫B環(huán)殺人案的過程中遇到的困難和危險(xiǎn)。以下是一些劇情介紹：
第1集：1988年，刑警衛(wèi)國平在追捕連環(huán)兇殺案的行動(dòng)中目睹戰(zhàn)友陳山河犧牲，而兇手卻逃跑了，此事成為衛(wèi)國平的心結(jié)1。
第5集：衛(wèi)國平和林婉兒在追捕王小明的過程中遇到了一個(gè)叫李光明(丁勇岱飾)的神秘人，他似乎對(duì)連環(huán)殺人案有所了解，但又不愿意透露太多。衛(wèi)國平懷疑他就是真正的兇手。
第6集：衛(wèi)國平和林婉兒通過李光明的線索找到了一個(gè)叫張曉東(張譯飾)的人，他是王小明的同學(xué)，也是碎尸案的受害者。他們從張曉東的家里發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于連環(huán)殺人案的資料，并得知了兇手可能有一個(gè)特殊的標(biāo)志。
第7集：衛(wèi)國平和林婉兒根據(jù)兇手的特殊標(biāo)志，在醫(yī)學(xué)院里找到了一個(gè)叫陳亮(張譯飾)的教授，他是王小明和張曉東的導(dǎo)師，也是連環(huán)殺人案的主要嫌疑人。他們對(duì)陳亮進(jìn)行了審訊，但陳亮卻表現(xiàn)得很冷靜和自信。
第8集：衛(wèi)國平和林婉兒在審訊陳亮?xí)r發(fā)現(xiàn)了一些破綻，并從他身上搜出了一把刀，這把刀正是八年前連環(huán)殺人案中使用過的兇器。他們以為已經(jīng)找到了真相，但陳亮卻突然反擊，并聲稱自己只是被栽贓。
第9集：衛(wèi)國平和林婉兒對(duì)陳亮的反擊感到困惑，他們不明白為什么他會(huì)有兇器，卻又否認(rèn)自己是兇手。他們決定再次調(diào)查陳亮的背景和動(dòng)機(jī)，以及他和李光明的關(guān)系。
第10集：衛(wèi)國平和林婉兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的秘密，原來陳亮就是八年前連環(huán)殺人案的第一個(gè)受害者，他當(dāng)時(shí)被兇手刺傷后被送到了醫(yī)院，但卻沒有死。他后來改變了身份和容貌，并成為了醫(yī)學(xué)院的教授。
第11集：衛(wèi)國平和林婉兒意識(shí)到陳亮可能是為了報(bào)復(fù)而殺人，他們懷疑他可能是在模仿八年前的兇手，并試圖找出真正的兇手。他們從陳亮的資料中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫王小剛(張譯飾)的名字，他是陳亮當(dāng)年的同學(xué)，也是連環(huán)殺人案的第二個(gè)受害者。
第12集：衛(wèi)國平和林婉兒找到了王小剛，并對(duì)他進(jìn)行了審訊。王小剛承認(rèn)自己當(dāng)年參與了一起惡作劇，就是用一把刀刺傷了陳亮，并把刀留在了現(xiàn)場。但他否認(rèn)自己是連環(huán)殺人案的兇手，并說那把刀后來被一個(gè)叫李光明(丁勇岱飾)的人拿走了。
第13集：衛(wèi)國平和林婉兒對(duì)王小剛的話感到震驚，他們認(rèn)為李光明可能就是真正的連環(huán)殺人案的兇手，并且還在暗中操縱著陳亮。他們決定找出李光明的真實(shí)身份和下落，并阻止他繼續(xù)殺人。
第14集：衛(wèi)國平和林婉兒通過王小剛的線索找到了李光明的住處，但發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)被燒毀了，只留下了一些殘骸和血跡。他們從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫張曉東(張譯飾)的名字，他是王小明和陳亮的同學(xué)，也是碎尸案的受害者。
第15集：衛(wèi)國平和林婉兒根據(jù)張曉東的名字找到了他的家人，并從他們那里得知了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)，原來張曉東就是李光明，他當(dāng)年因?yàn)楸魂惲疗圬?fù)而改變了姓名和容貌，并開始了一系列復(fù)仇計(jì)劃。
第16集：衛(wèi)國平和林婉兒意識(shí)到張曉東(李光明)就是連環(huán)殺人案的幕后黑手，他不僅自己殺人，還利用陳亮作為替罪羊。他們急忙去醫(yī)學(xué)院找陳亮，希望能夠說服他放棄復(fù)仇，并揭露張曉東(李光明)。
第17集：衛(wèi)國平和林婉兒到達(dá)醫(yī)學(xué)院，發(fā)現(xiàn)陳亮已經(jīng)被張曉東(李光明)綁架了，他們迅速報(bào)警，并跟隨張曉東(李光明)的車輛。他們?cè)诼飞显獾搅藦垥詵|(李光明)的襲擊，衛(wèi)國平受了重傷，林婉兒也失去了聯(lián)系。
第18集：衛(wèi)國平被送到了醫(yī)院，他在昏迷中回憶起了八年前的事情，原來他當(dāng)時(shí)就曾經(jīng)見過張曉東(李光明)，并且還救過他一命。他不明白為什么張曉東(李光明)會(huì)變成這樣，也不知道林婉兒的下落。
第19集：林婉兒被張曉東(李光明)帶到了一個(gè)廢棄的工廠，那里是他制造連環(huán)殺人案的基地。她發(fā)現(xiàn)陳亮已經(jīng)被張曉東(李光明)殘忍地折磨了，并且還有其他的受害者。她試圖逃跑，但被張曉東(李光明)發(fā)現(xiàn)并追趕。
第20集：林婉兒在工廠里和張曉東(李光明)展開了激烈的斗爭，她用盡了所有的力氣和智慧，但還是處于劣勢。就在她即將被張曉東(李光明)殺死時(shí)，衛(wèi)國平及時(shí)趕到，并和張曉東(李光明)展開了最后的決戰(zhàn)。
第21集：衛(wèi)國平和張曉東(李光明)在工廠里打得不可開交，他們互相傷害，也互相理解。衛(wèi)國平試圖說服張曉東(李光明)放棄復(fù)仇，但張曉東(李光明)卻堅(jiān)持要完成他的計(jì)劃，并且還威脅要引爆工廠。
第22集：衛(wèi)國平和張曉東(李光明)的戰(zhàn)斗達(dá)到了白熱化，他們都受了重傷，但都不肯放棄。就在張曉東(李光明)即將按下引爆按鈕時(shí)，林婉兒從后面出現(xiàn)，并用一把刀刺向了他的胸口。
第23集：林婉兒成功地阻止了張曉東(李光明)的自爆行為，但也讓他失去了生命。她和衛(wèi)國平抱在一起，并感謝他救了她的命。陳亮和其他的受害者也被警察救出，并送往醫(yī)院。
第24集：衛(wèi)國平和林婉兒回到了警局，接受了表彰和采訪。他們表示自己只是盡職盡責(zé)，并沒有做什么英雄事跡。他們還對(duì)張曉東(李光明)表示了同情和遺憾，并希望他能夠安息。(大結(jié)局)。
到底是誰的錯(cuò)高中篇二
最近，發(fā)生了一件非常悲慘的事情：在一個(gè)草根階級(jí)的家庭里，頂梁柱—父親over了，母親也長期 患有精神失常癥，未滿18周歲的兒子便扛起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。終于，兒子支撐不住了，活生生地掐死了自己的母親。
今天，我們的同學(xué)在教室里將這件事情討論了老半天。這責(zé)任到底是誰的？答案是人人都有責(zé)任。不是有句話“天下興亡，匹夫有責(zé)”。當(dāng)然，匹夫有難，天下亦有責(zé)。
我們對(duì)這個(gè)家庭感到悲哀，為這個(gè)少年感到惋惜，也為這些旁觀者的無動(dòng)于衷和衰感感到憤怒。以后，我們可不能向他們那樣，而要做個(gè)有責(zé)任心，有愛心的新一代。
到底是誰的錯(cuò)高中篇三
玩耍應(yīng)該是件愉快的事，可我們那天的玩耍卻是不愉快的，甚至是恐怖的。這是怎么回事呢？讓我來告訴你吧：
一會(huì)兒，舅舅媽媽和丁怡一起回來了，原來丁怡只是擦破了一點(diǎn)皮，只要用個(gè)創(chuàng)口貼就可以了。三人中，受傷最嚴(yán)重的居然還是我！
小小的一架秋千，搞得我們是“三敗俱傷”。我不明白，這到底是誰的錯(cuò)？
到底是誰的錯(cuò)高中篇四
事情還得要從早上說起。我、媽媽還有妹妹一起到爺爺奶奶家來玩耍。
一到爺爺奶奶家，我就睡在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)看電視，被妹妹看到后，她立刻跑過來站在我身旁說：“姐姐，你在干什么呢？”我裝作不理他的樣子，沒想到她突然用手打了我的臉。我把頭側(cè)過去，她又跑到我這邊來，就又打到了我的臉。
我正-§氣得火冒三丈，爬起來對(duì)妹妹說：“你干什么？”還沒等我說完話的時(shí)候，她已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。我跑過去追她，她的樣子就像小老鼠一樣，一下子鉆到窗簾里去，一下子又鉆到房間里去。她認(rèn)為我不知道它躲在哪里了。然后我便去那個(gè)房間找她，“咦，她人呢？不可能跑到床下面吧！”這個(gè)時(shí)候他發(fā)出了“嘻嘻?！钡男β?。我看向床底下，但是，我沒有看到她的人影。我跑出去問了問媽媽，媽媽沒有說什么，只是對(duì)我搖了搖頭。
我又到那個(gè)房間，找了窗簾，桌子，門后，床下都找了一遍，可這些地方都沒有看見她。這時(shí)，我的目光投向那個(gè)柜子，我向柜子走去，果然，她躲在了這個(gè)臺(tái)柜子里，她起身就跑。我沒想到她往那個(gè)方向跑了，這個(gè)妹妹真是太調(diào)皮了。我又追著她跑，我追到了她，我提起手來正準(zhǔn)備打她個(gè)耳光，還沒打到她，她就哇哇大哭起來。
媽媽走過來問我怎么回事？我就只好把事實(shí)告訴了她，媽媽不但不幫我，還說我大些，妹妹小些，我應(yīng)該讓著她點(diǎn)。我怎么讓她嗎？難道要讓她接著打下去？我心里也有些不服氣。
我真有些都弄不清楚，你來告訴我，到底是我的錯(cuò)，還是她的錯(cuò)？
到底是誰的錯(cuò)高中篇五
今天，盧老師對(duì)我們講了一則新聞。前幾天，有一位小學(xué)生自殺了。原因很簡單，考試沒考好，又被家長和老師罵了一個(gè)多月后，最終承受不住自殺了。
我聽了這個(gè)消息，不禁掩卷沉思，是誰導(dǎo)致了這個(gè)悲劇的發(fā)生呢？家長？老師？還是這個(gè)學(xué)生本身？讓我們一起說說。是老師的錯(cuò)嗎？老師不應(yīng)該長期的批評(píng)一位同學(xué)，這反而使他我行我素，在具有嚴(yán)重抑郁現(xiàn)象后，老師不但沒有注意，而且一如既往的責(zé)罵他。真的是這個(gè)使他走上自殺這條路的嗎？不，我不這么認(rèn)為。這位同學(xué)雖然是在那批評(píng)下自殺的，但那位老師是出于一種教師的天職，才批評(píng)教育他的，希望他能重新將學(xué)習(xí)搞好。當(dāng)然這位老師自身也有錯(cuò)誤，就像我在前面所說的那樣，如果那位老師沒有長期批評(píng)他，或是后來發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)兒不對(duì)勁，那么我想悲劇也就有可能不會(huì)發(fā)生了。再說，家長呢？也不是他的錯(cuò)。要知道他們是單親家庭，一個(gè)人又當(dāng)媽，還要負(fù)起爸爸的責(zé)任，也挺不容易的，難免火氣大了一點(diǎn)。我在這里也要說幾句，如果當(dāng)初家長能夠消消氣，耐心地聽孩子說完，并與他一起分析分析原因，那么悲劇也不會(huì)發(fā)生了。
其實(shí)，也不完全是這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)?？晌矣幸稽c(diǎn)不明白，這位學(xué)生選擇什么不好，非要選擇死亡呢？只有活下來，才有更多的選擇。畢竟，我們前面還有無比寬廣的道路等待著我們，要我們?nèi)プ?。要知道人最寶貴的就是生命，它給予我們的只有一次。假如把人的一生比作一天的太陽，我們現(xiàn)在還只是朝陽。如果當(dāng)時(shí)那位同學(xué)調(diào)整一下心態(tài)，那他現(xiàn)在也同我們一樣，正在奮筆疾書呢！好了，不多說了，再見！
到底是誰的錯(cuò)高中篇六
人生擁有甜酸苦辣，一個(gè)人，要想自身的一生全是甜的，難免一些白日做夢。
一個(gè)人，理應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)困境與不成功。在不成功時(shí)，不可埋怨一些客觀性難題，需從本身找緣故。人的一生，不太可能僅有這一次機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)人生的酸、甜、苦、辣，樂觀的心態(tài)通常更為關(guān)鍵。
在我們的日常生活中，曾有那樣一些人，總感覺自身屈才。自身的考試成績比他人稍差一點(diǎn)，就抱怨教師水準(zhǔn)太低；報(bào)名參加優(yōu)秀作文賽事沒有得獎(jiǎng)，又埋怨評(píng)審團(tuán)有眼無珠；沒考得好大學(xué)，又指責(zé)爸爸媽媽沒有出示好自然環(huán)境。
或許，你曾受到天大的嚴(yán)厲打擊，你也曾一度低落過，但你是不是感覺一味的柔弱終并不是方法。因此，你抬起頭，向日常生活斗爭。你確信：再大的災(zāi)禍又能如何，周邊有許多盆友關(guān)注愛護(hù)你，給你排憂解難排憂解難，抹除云霧繚繞的你驚訝地發(fā)覺，眼下天上仍然明亮，太陽光依然璀璨。
到底是誰的錯(cuò)高中篇七
很多hr可能遇到過類似的場景：
“我要的人招聘得怎么樣了?”一個(gè)新上任的直線主管急沖沖地追問招聘專員。
"合適的簡歷比較少，電話約過愿意來面試的暫時(shí)沒有?！罢衅笇T怯怯地回答。
“快點(diǎn)，快點(diǎn)!我這里工作都急成什么樣了?！敝本€主管有點(diǎn)兇地抱怨到。
“好的，我抓緊找?！闭衅笇T小聲應(yīng)道。
……
很多hr主管可能遇到過類似的場景：
“張總(張經(jīng)理)，我這里有一個(gè)主管人選，請(qǐng)你面試一下，幫我把把關(guān)。”一個(gè)新上任的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人非?？蜌獾卮螂娫捄蚳r主管溝通。
"老李啊，你速度真快，馬上就找到了一個(gè)關(guān)鍵崗位的人選。好啊，這個(gè)人選什么情況，你介紹一下。"hr主管一邊應(yīng)道，一邊稱贊機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人找人的速度。
“這個(gè)人在同業(yè)做銷售部經(jīng)理，業(yè)績不錯(cuò)，這次剛好有個(gè)機(jī)會(huì)可以挖過來。他情況是這樣的……，我找他過來希望他承擔(dān)……職責(zé)，把機(jī)構(gòu)比較薄弱的這塊抓起來?！睓C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人詳細(xì)地介紹了候選人的情況及如何用此人的打算。
……
無論用人部門直線主管是什么樣的態(tài)度和人力資源部溝通，無論hr在直線主管心目中是什么樣的地位，上述的常見場景涉及到招聘中關(guān)于分工的兩個(gè)基本問題：
關(guān)于第一個(gè)問題，招聘人選人力資源部和直線部門主管都有責(zé)任為公司提供人選和儲(chǔ)備人才，現(xiàn)實(shí)工作中實(shí)際側(cè)重點(diǎn)有所不同。
人力資源部的責(zé)任更側(cè)重提供有效的招聘渠道資源和平臺(tái)服務(wù)滿足公司常規(guī)招聘或特別招募計(jì)劃的需要。人力資源部關(guān)注的是公司整體人員配置和人員需求，維護(hù)開拓各種招聘渠道滿足總體人員需求，提供具有普遍性意義的簡歷篩選，或提供針對(duì)性的招聘項(xiàng)目如“管理培訓(xùn)生計(jì)劃”。
直線部門主管的責(zé)任利用公司的招聘平臺(tái)及自己的人脈網(wǎng)絡(luò)篩選挖掘自己需要的人才。直線主管如果想搭建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，必須花精力在人員的篩選上，甚至是人員的物色上。對(duì)于一些有特殊要求或關(guān)鍵崗位的'人員，直線主管更需要平時(shí)留意，親自挖掘邀請(qǐng)，坐在辦公室指望人力資源部找來合適的關(guān)鍵崗位候選人可能難以如愿。
關(guān)于第二個(gè)問題，從責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的角度看，用人部門主管對(duì)部門業(yè)績達(dá)成負(fù)責(zé)，對(duì)部門團(tuán)隊(duì)管理負(fù)責(zé)，所以用人部門主管具有錄用的最終決策權(quán)。
對(duì)人員的錄用，人力資源部具有否決權(quán)。如果候選人不符合公司招聘的基本要求，不符合公司的文化和價(jià)值觀，人力資源部可以行使否權(quán)，人力資源部否決的人不能夠錄用。但人力資源部不具備用人權(quán)，即未經(jīng)用人部門主管同意，人力資源部是不可決定錄用候選人的。
很多公司里，候選人要經(jīng)過好幾輪面試，hr，直線主管，直線主管的上級(jí)主管，業(yè)務(wù)往來部門主管等。在程序上，若理由充足其他面試官都具有否決權(quán)，但錄用必須在直線主管同意才有效。
道理上可以理清招聘的責(zé)任，但在實(shí)際工作中，需要hr具有較好的溝通能力和大局觀，根據(jù)不同主管的能力和特點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)不同的責(zé)任，以幫助公司達(dá)成招聘目標(biāo)為根本目的。
到底是誰的錯(cuò)高中篇八
理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
二、聯(lián)系實(shí)際記憶。
“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
三、形象記憶。
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識(shí)形象化能幫助記憶。例如：
u——(象尿桶)脲嘧啶。
c——(象半圓包過來)胞嘧啶。
a——(象線飄起來)腺嘌呤。
t——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶。
dna的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以借助dna的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
四、英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：
h——hear(can’thear聽不懂h區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)。
s——speak(can’tspeak不能講s區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語癥”)。
adp中的d——double“雙倍”;所以adp稱“二磷酸腺苷”
五、口訣記憶。
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如。
六、體驗(yàn)記憶。
親身體驗(yàn)必有助理解，知識(shí)容易理解，必然加深記憶。
然很多知識(shí)由于時(shí)間、條件等因素的制約，不可能都能親身體驗(yàn)。但可借助多媒體或教師講解，設(shè)置特定情景，讓學(xué)生感受其過程，想法解決出現(xiàn)的問題，必會(huì)記憶憂新。
例如：在復(fù)習(xí)綠色植物的代謝時(shí)，我們不妨捧一盆鮮花到教室，告訴學(xué)生，此植物任何“來自不易”：在栽培蔬菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他種的菜葉片發(fā)黃，于是就給作物施肥(提問：什么肥?)，把肥料施在作物邊的土壤上(問：這些肥料是怎樣一步一步到達(dá)根細(xì)胞內(nèi)，又是怎樣到達(dá)蔬菜的葉片?)，剛施下肥料的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)菜葉發(fā)生萎焉(問：為什么?應(yīng)采取什么補(bǔ)救措施?)，到達(dá)蔬菜的葉片后為什么能使蔬菜的葉片變綠?怎樣起作用?幾天后，發(fā)現(xiàn)先發(fā)綠的是菜的哪些部位?為什么?栽培過程中，發(fā)現(xiàn)被蟲子吃了。(問：怎么辦?----人工抓蟲?農(nóng)藥噴灑?激素噴灑?或培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)物?或其他?)。
通過“實(shí)物+情景設(shè)置+學(xué)生自己的大腦激蕩”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、發(fā)散思維的能力，記憶自然深刻。
七、合作記憶。
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作。
眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個(gè)中樞建立多通道聯(lián)系，從而加深記憶。許多學(xué)問都可通過既看其書、又觀其形，感其味的多方嘗試，從而達(dá)到牢固記憶。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，左右半球在功能上是不對(duì)稱的，有分工的。一般說來，人腦左半球主要具有言語符號(hào)、分析、邏輯推理、計(jì)算數(shù)字等抽象思維的功能;右半球主要具有非言語的、綜合的、形象的、空間位置的、音樂等形象思維的功能。由此認(rèn)為：左半球是抽象思維中樞，右半球是形象思維中樞。這兩半球的分工不是絕對(duì)的，而是互相聯(lián)系、互相配合、互相補(bǔ)償?shù)摹?BR> 我們平時(shí)讀書常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)：那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報(bào)，學(xué)習(xí)起來記憶就特別深刻。反之，閱讀那些沒有插圖或圖表的書報(bào)的時(shí)候，同于只使用詞語進(jìn)行邏輯思維，即只命名用大腦左半球，而右半球閑著，因而記憶就不如同時(shí)使用大腦兩半球深刻。
這個(gè)道理告訴我們，在記憶時(shí)要改變只用詞語進(jìn)行邏輯思維的習(xí)慣，而按著所學(xué)的材料或事物的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現(xiàn)出一幅幅圖畫，這樣就能同時(shí)使大腦兩半球進(jìn)行思維。讀起書來既輕松愉快，又增強(qiáng)記憶。
2、同學(xué)之間要合作。
有意識(shí)得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強(qiáng)理解和記憶，這是最有效的記憶方法。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由于各人的理解能力不盡相同，也許你的同學(xué)知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同學(xué)也許模糊不清。而且當(dāng)我們把要知道的事情說出來時(shí)，會(huì)感覺到當(dāng)初記憶時(shí)缺乏完整的整理。而在問答與討論之中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)的盲點(diǎn)也凸現(xiàn)出來，增強(qiáng)來對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)也增強(qiáng)了記憶。而這種你問我答、相互討論的方式需要同學(xué)之間的欣然合作。
八、網(wǎng)絡(luò)圖象記憶。
建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。例如：動(dòng)、植物的發(fā)育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、dna、基因等。
九、列表對(duì)比記憶。
“有對(duì)比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);基因的分離定律和自由組合定律;基因突變和基因重組、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等。
十、綱要記憶。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。
十一、簡化記憶。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
例如：dna的分子結(jié)構(gòu)——可簡化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。
十二、衍射記憶。
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種記憶方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的分化和細(xì)胞的衰老等知識(shí)。
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到底是誰的錯(cuò)高中篇九
“唉！”在路上行走的一位老爺爺向四周看了看，“沒有人哪，是誰在唉聲嘆氣啊?！?BR> “是我呀，我是你腳下的路呀！”
“你怎么了，剛剛筑好的路怎么變成這個(gè)樣子啦，到處都是坑坑洼洼的?！?BR> “你可不知道，最近不止哪來的那么多運(yùn)輸車，很多都超載，我們承受不來過大的壓力，臉上就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了，唉”
“的的的的的”正在爺爺和路說開的時(shí)候，一長溜載重汽車爭先恐后地在路面上跳躍著，跌跌撞撞地開了過來。
“嘎吱”，忽然有一輛汽車陷在了凹坑中，任憑它怎樣掙扎，不但沒有掙脫，反而連發(fā)動(dòng)機(jī)都熄火了。
“這是什么鬼路？怎么這個(gè)鬼樣子？”汽車有氣無力地抱怨道。爺爺上前看了看說：“你說路面怎么變成這個(gè)樣子的？你們是不是嚴(yán)重超載了？”
“關(guān)你什么事？”汽車不服氣地說。
“汽車呀！”爺爺語重心長地說，“你們也不可靠這是什么路，這是一條鄉(xiāng)間簡易公路，怎么能讓你們這樣肆無忌憚超載超速地破壞呢？”
正說看后面過來的另一類汽車一顛，“咣當(dāng)”一聲撞上了熄火的車上，也走不了啦?！罢娴姑梗@個(gè)鬼路。”
“你難道不能慢一點(diǎn)嗎？”爺爺說?！暗牡牡牡摹?，路堵了，駕駛員們互相職責(zé)著。
大家不要急，爺爺說：“聽我指揮爺爺引導(dǎo)最前面的一輛汽車，小心地繞過了陷車，指揮它牽引出了陷在坑中的兩輛車，后面的車邊才一輛一輛地通過?！?BR> “謝謝爺爺。”路說。看著車隊(duì)有序地遠(yuǎn)去，爺爺笑了。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十
今天，是小明的生日，爸爸送上了一個(gè)精美的盒子。小明迫不及待地打開了盒子，嗬，原來是小明最喜歡看的'書：《淘氣包馬小跳之漂亮女孩夏林果》。小明顧不得吃蛋糕，跑進(jìn)了公園里，全神貫注地看了起來。這本書實(shí)在太精彩了，小明完全被吸引了，忘記了周圍的一切。
小明邊走邊看著書，他不知道一棵茂盛的大樹正立在他的前面。只聽見一陣抱怨聲：“哎喲，是誰撞的我？”原來，小明一頭撞在樹上，跌了一跤，就連最喜愛的書都飛在了一旁。小明一摸頭，頭上軟軟的，好疼呢。他趕忙跑到了河邊一照：頭上起了一個(gè)大包。
小明生氣極了，跑到大樹旁，后退幾步，飛奔過去，抬起腳，朝樹狠狠地踢了一腳，嘴里還嘟囔著：“都是你，害得我頭上起了一個(gè)大包，看我怎么收拾你！”
這時(shí)，又聽見一陣慘叫：“哎喲，哎喲！”小明又摔倒在地，感到腳鉆心地疼，趕緊把鞋子脫了。小明凄慘地喊著：“仇也沒報(bào)成，腳上還起了一個(gè)‘大雞蛋’真倒霉！”
小明回到家，媽媽關(guān)心地問：“小明，你的頭怎么回事？”小明把經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽。媽媽意味深長地說：“小明，這不能怪樹，你一邊走一邊看書，是不對(duì)的。這次算你幸運(yùn)，如果汽車撞了你，那該怎么辦呢？”小明聽了，慚愧地低下了頭，心里告誡自己下次不能再粗心了！
到底是誰的錯(cuò)高中篇十一
在日前于北京舉行的中國健康知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃(健康體重?)知識(shí)共享會(huì)上，美國國立衛(wèi)生研究院預(yù)防及治療肥胖工作小組成員約翰?弗爾特教授指出，肥胖的“根源”是過多的熱量，如攝入的'熱量超過燃燒的熱量，多余的就會(huì)變成體脂從而造成體重增加。
生活中，不少人將糖、脂肪等指責(zé)為肥胖的元兇。專家指出，把超重和肥胖單純地歸因于某種食物的觀點(diǎn)是片面和誤導(dǎo)性的。健康的生活方式和吃動(dòng)平衡是保持健康體重的關(guān)鍵。
弗爾特說，甜食本身無所謂好壞，只有不良的飲食習(xí)慣?！叭绻麗鄢郧煽肆?、冰激凌或含糖飲料，完全可以把它列入食譜中，不過要適量，并且要通過運(yùn)動(dòng)把多余的能量消耗出去，達(dá)到能量的收支平衡，才能保持體重?！?BR> 美國華盛頓大學(xué)公共衛(wèi)生營養(yǎng)中心主任亞當(dāng)?朱爾諾斯基博士指出，單純地禁止兒童攝取甜味食物，會(huì)導(dǎo)致他們更加希望吃到甜食，并且一旦得到便容易過量攝入?！爸匾氖谴蠹乙獙W(xué)會(huì)均衡膳食，管理甜食和能量攝入，讓孩子通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到能量收支的平衡，而不是簡單禁止?！?據(jù)新華社)。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十二
一男的說：“作為男人，我心中一直有一個(gè)處女情結(jié)，希望搞到幾個(gè)處女，可是到現(xiàn)在還沒有！我的女朋友居然也不是處女，我心中實(shí)為不樂！我雖然比較愛她，可是，一想到她不是處女我心中就會(huì)感到不爽，有一種想與她分手的.感覺！你女朋友或是老婆的第一次是不是給了你？你心中又有什么感想呢？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言！說出我們男同胞的心里話！”
在他（她）沒和你好之前，他（她）的一切與你無關(guān)，只有在你倆好著的時(shí)候，他（她）把處給了別人，你才有資格說他（她）犯賤，因?yàn)檫@會(huì)他（她）是只屬于你的！
記?。簞e管他（她）的以前是什么樣的，在你們好之前，這一切與你無關(guān)！好了之后，他（她）的一切，才與你有關(guān)！
到底是誰的錯(cuò)高中篇十三
老師說成長是一生的歷程，而長大是某個(gè)特定的情景下對(duì)生命的頓悟。在我，當(dāng)我讀懂隱約在那些文字背后的心情的時(shí)候，我覺得我長大了。
11歲的我上初二了，無論我做了什么應(yīng)該被批評(píng)的事，別人總會(huì)說，她還小，長大就好了。
而我媽媽總嘆息：不知道她什么時(shí)候才能長大!
我不知道我的長大到底意味著什么，但從她說這句話的頻率，我斷定，我能快點(diǎn)長大應(yīng)該是她目前最大的心愿。媽媽是我這學(xué)期成為我的語文老師的，她是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，我的同學(xué)近乎崇拜她?？墒俏也皇菋寢対M意的學(xué)生，她老說她教過許多學(xué)生，都很優(yōu)秀，要是我能像他們那樣就好了。媽媽的做法傷害了我的自尊，雖然我不敢公開的抵觸她，但我并像我的同學(xué)們那樣敬重她。她打了我，我嘴里不反抗，可我心里是不服氣的。
直到那一夜，我偶然間看到了媽媽寫的一篇日志。我看過之后幾乎就可以背下的一篇日志：
親愛的孩子，請(qǐng)?jiān)试S我說聲對(duì)不起。
看著女兒在臺(tái)上主持元旦文藝演出，心里感慨萬千。11歲的她已經(jīng)是。
有孝心，獨(dú)立，各方面的能力也不錯(cuò)。可是面對(duì)她，無論她做得如何，我?guī)缀醵伎梢哉业脚u(píng)的理由。三歲起她就自己照顧自己了，我們都沒有時(shí)間去指導(dǎo)她如何的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，可我們老是責(zé)怪她這個(gè)習(xí)慣不好，那個(gè)習(xí)慣差，還總是把她和別人比。原本是我們疏于教育，可我們卻總是不知道反省，反而責(zé)怪她，想起來真是內(nèi)疚!
我在想，真的是沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的'父母，孩子的不好是我們疏于教育的結(jié)果。為人父母，我們不能以愛為幌子，我們真愛孩子，就應(yīng)該要注意愛表達(dá)的方式，一切都應(yīng)有利于孩子的健康成長。新的一年即將來臨，我特寫下這篇日志，希望時(shí)時(shí)提醒自己，也向我深愛的女兒說聲對(duì)不起。
我哭了，我。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十四
按照民間的說法，創(chuàng)業(yè)板一定是一個(gè)銜著金鎖玉佩出生的天命幸運(yùn)兒。它出生的第一天，就宣告了115個(gè)億萬富翁的誕生，一個(gè)月來的攀升走勢也是讓人跌破眼鏡，專家們看不懂要撞墻，股民們心驚肉跳感受極速體驗(yàn)。就以12月9日收盤的價(jià)格來算，創(chuàng)業(yè)板28只股票平均122。27倍市盈率的泡沫能維持多久？有人站出來說了，持續(xù)兩三年不成問題。
看來這場華麗的盛宴，瘋狂的舞曲還在繼續(xù)，至于有沒有人突然間在狂歡的人群中絆倒就不知道了?，F(xiàn)在，第二批8家創(chuàng)業(yè)板公司發(fā)布了招股說明書，不久也要閃亮登場了。
之所以設(shè)立創(chuàng)業(yè)板，是想培育中國的"微軟"、"谷歌"，是想培育有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型中小企業(yè)，培育新經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)頭羊。但就目前情況來看，給人的.感覺并不樂觀。
就從成長性來說，創(chuàng)業(yè)板公司的成長性被各方所期待，但從首批28家公司看，很多是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)。有關(guān)預(yù)測稱，未來3年28家公司的凈利潤平均復(fù)合增長率21。44％，復(fù)合增長率超過20％的15家，約占一半，高成長性需打折扣。2008年除了青島特銳德和安科生物外，其余公司的凈利潤增速均大幅放緩。凈利率近3年連續(xù)下降的有大禹節(jié)水、新寧物流、網(wǎng)宿科技等。中金研究報(bào)告指出，"業(yè)績高度依賴單一業(yè)務(wù)"與"應(yīng)收賬款占比過高"成為創(chuàng)業(yè)板公司未來兩大隱憂。
更有甚者，第一撥創(chuàng)業(yè)板的創(chuàng)業(yè)者們已經(jīng)有人在變現(xiàn)了。
有媒體爆出，包括華誼兄弟在內(nèi)的一些創(chuàng)業(yè)板原始股東，在股價(jià)接連高升之際，以"股權(quán)質(zhì)押"名義，有變相拋售公司限售股的嫌疑。好不容易擠進(jìn)來，撈一把就趕緊撤，如果真是這樣，真是中國創(chuàng)業(yè)板發(fā)展的悲哀，創(chuàng)業(yè)板本來是前景看好企業(yè)成長的搖籃，不想?yún)s成了某些人造富的直達(dá)電梯。
納斯達(dá)克30家和創(chuàng)業(yè)板30家的創(chuàng)始人，是同一代創(chuàng)業(yè)者，卻本質(zhì)上是不同商業(yè)哲學(xué)的產(chǎn)物。納斯達(dá)克30家創(chuàng)始人以海歸為主，基本上都深受美式新經(jīng)濟(jì)商業(yè)理念的影響，他們都創(chuàng)業(yè)5年左右快速上市，做大規(guī)模然后考慮盈利，像"奔馬"。創(chuàng)業(yè)板30家創(chuàng)始人則更多地依賴于各方面資源關(guān)系的積累，逐步從量變到質(zhì)變，像"駱駝"。
納斯達(dá)克30家，迄今已有50％的公司股價(jià)破發(fā)，40％的創(chuàng)始人已經(jīng)被迫離開公司。經(jīng)歷殘酷優(yōu)勝劣汰剩余的少數(shù)幾家，如百度、盛大、網(wǎng)易、攜程等，資源進(jìn)一步向其集中，有望奔向國際一流公司。創(chuàng)業(yè)板30家中的大部分企業(yè)能夠比較輕松地滿足創(chuàng)業(yè)板規(guī)定的條件生存下來。這讓人擔(dān)憂，創(chuàng)業(yè)板30家將更難出現(xiàn)人們期盼中的可以代表中國的國際一流公司。
納斯達(dá)克也曾批量造富，不過它嚴(yán)把上市門檻和嚴(yán)厲的監(jiān)督機(jī)制尤其是退市機(jī)制值得中國的創(chuàng)業(yè)板學(xué)習(xí)。2001年，網(wǎng)易僅僅因誤報(bào)2000年度收入而未能按時(shí)提交合格的財(cái)務(wù)報(bào)表（并非故意造假而是由于疏忽），就遭受納斯達(dá)克調(diào)查，被美國法院判決賠償中小投資者435萬美元，并險(xiǎn)被摘牌。有如此嚴(yán)厲的監(jiān)督機(jī)制，等于將可以轉(zhuǎn)嫁到投資者身上的風(fēng)險(xiǎn)被提前扼殺在了搖籃之中，同時(shí)，促使企業(yè)嚴(yán)格遵守規(guī)則，認(rèn)真經(jīng)營企業(yè)，回報(bào)投資者。
創(chuàng)業(yè)板是成長性中小企業(yè)的希望，也應(yīng)該是中國一流企業(yè)接受歷練的"黃埔軍校"。如果他們是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的孩子，對(duì)于他們的愛不該只是嬌生慣養(yǎng)，給予他們足夠的營養(yǎng)，也應(yīng)該讓他們嚴(yán)格遵守市場規(guī)則接受市場風(fēng)雨的歷練。
創(chuàng)業(yè)板為誰設(shè)立？到底哪些企業(yè)應(yīng)該走上這個(gè)舞臺(tái)，也許把門的人該認(rèn)真討論討論。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十五
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去……長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”每每聽到這一首歌，我總是有種想哭的沖動(dòng)，是我太貪戀了嗎？貪婪地想永遠(yuǎn)留住這一份師生情，可明明自己已束手無策。拼命地想永遠(yuǎn)留住與老師相處的每分每秒，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一份平凡的感動(dòng)?；蛟S那份感動(dòng)并不轟轟烈烈，但卻直暖到我的心。
那一次，我上語文課就開始打瞌睡，那叫一個(gè)煎熬呀！拼命地想清醒，卻又無濟(jì)于事，眼皮不由自主地就耷拉下來，想要統(tǒng)一戰(zhàn)線，它們無力地呻吟著：“我們要休息！我們要睡覺！”可這是，陳老師的聲音卻突然高昂了起來，或許是講到了高潮的部分，我就突然一驚，渾身打了個(gè)冷顫，用勁掐了自己一下，可過了一會(huì)兒瞌睡蟲又爬滿了我的全身，我便又繼續(xù)與它們開始了一場痛苦的精神大戰(zhàn)，這一堂課我就這樣渾渾噩噩地度過了。下課后做眼保健操時(shí)，陳老師把我喚起來，我本以為她會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)面前把我教育一頓，可她卻沒有，陳老師走出了教室，伸出手，輕輕柔柔地向我招了招，我忐忑不安地走出教室，陳老師語氣十分溫柔地說：“你有沒有哪兒不舒服呀？”我低下了頭，輕輕地?fù)u了搖頭，頓已滿心慚愧。陳老師像媽媽一樣地看著我，說：“下次晚上早點(diǎn)睡覺，上課就不會(huì)這樣了！”我望著陳老師，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“嗯，我會(huì)的！”陳老師笑著說：“下面的課要打起精神，不要再打瞌睡了，回班吧?！蔽夷鼗氐搅俗簧?，摘下眼鏡，做起了眼保健操。
無聲無息地，我已經(jīng)淚流滿面，卻又不知為什么?；蛟S是感動(dòng)吧，感動(dòng)陳老師這么體貼，善解人意；或許是后悔吧，后悔自己沒有用心去聽陳老師為我們講的課；或許是慚愧吧，慚愧自己沒有這個(gè)資格去得到陳老師的關(guān)心，畢竟自己真的不曾努力過。我能拿什么去回報(bào)老師，回報(bào)每一個(gè)曾對(duì)我真心付出過的老師呢？我把頭深深地埋進(jìn)了臂彎，深深地，任由淚水打濕我的`衣裳，我不在意，就這一次，這一次，讓我為我愛的老師哭一次吧！痛快的哭一次！只有這樣，我才會(huì)洗凈心中的塵埃，用真心來回報(bào)我最愛的老師！
“……長大后我就成了你，才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”陳老師，我長大了！我懂了！我再次高舉起雙手，握緊拳頭，大聲地喊：“我長大了！我懂了！我長大了！我懂了……”喊到淚流滿面，喊道全世界的人都聽見。這一次，我真的長大了！
到底是誰的錯(cuò)高中篇十六
打開衣柜，一眼望去，已經(jīng)找不到一絲艷粉的顏色，只有深沉的黑色，而以前最愛的連衣裙也早就不見了蹤影，只有大片大片的黑色，用t恤和牛仔褲代替了那時(shí)候以為好看的連衣裙，我知道，我的童年已經(jīng)走遠(yuǎn)，我，長大了。
吃東西時(shí)，會(huì)小心翼翼地吃，習(xí)慣小心翼翼地夾起菜，再小心翼翼地放進(jìn)嘴里，不會(huì)吃地滿嘴流油，也不會(huì)弄得像個(gè)花貓，更不會(huì)像貧民窟里出來的難民那樣狼吞虎咽惹人笑話，甚至很少會(huì)在飯桌上當(dāng)著大家的面嗆得眼淚鼻涕一起往下流的尷尬場面。遇到油膩的菜，即使再好吃，我也會(huì)狠下心來拒絕吃，再也不會(huì)吃的撐得肚子發(fā)脹然后再大叫幾聲沖向廁所。以前的我就是這樣，吃東西沒節(jié)制，常常拉肚子拉到虛脫，因此我明明吃得很多，卻還被說成營養(yǎng)不良。而現(xiàn)在，有了美的潛意識(shí)存在，再也不會(huì)暴飲暴食了。我知道了，我變了，因?yàn)槲议L大了。
被人不給我玩具時(shí)，就不玩，沒什么大不了。再也不會(huì)為了一丁點(diǎn)兒小事而斤斤計(jì)較直到“大打出手”甩給對(duì)方一副“我才不稀罕”的臭面孔，甚至好幾天不說話或者找個(gè)機(jī)會(huì)“公報(bào)私仇”，一副不服輸?shù)挠字蓸幼印，F(xiàn)在的我，不會(huì)了，再也不會(huì)了。我知道，我變了，因?yàn)槲议L大了。
早上梳頭時(shí)，習(xí)慣了扎一個(gè)簡單的馬尾辮，既省時(shí)間，有看起來很有精神，而且再也不會(huì)為了研究哪個(gè)發(fā)型好看而浪費(fèi)很多時(shí)間，而且再也不會(huì)梳很多種花樣了，不是不會(huì)，而是不愿意，不愿意在校園里標(biāo)新立異成為眾人矚目的“焦點(diǎn)”，就這樣挺好，梳著大眾發(fā)型，創(chuàng)者大眾衣服，擺著大眾臉色，靜靜潛藏在人群中，享受著被人忽視的自由，即使自己明明存在，再也不會(huì)像小時(shí)候費(fèi)盡心思?jí)粝胫苋岁P(guān)注了。我知道，我長大了。
不知不覺愛上了記日記，盡管我以前對(duì)記日記的反感何其多，但沒想到的是也會(huì)由愛生恨。我想，這應(yīng)該就是言情小說里兩個(gè)互相討厭的人為什么最終能走到一起的原因吧：很，也可以過渡到愛。喜歡自己偷偷想事情的'感覺，喜歡在心里藏著心事的滿足，喜歡在日記里記下自己的心情，喜歡望著窗口沖天空掠過的大雁微笑，喜歡去期待一份真摯的情感……是的，我承認(rèn)我變了，因?yàn)?，我長大了。
漸漸對(duì)嘗試新事物有了濃厚的興趣和怎么也裝不完的好奇。路過超市時(shí)，竟會(huì)去買我以前碰都不碰的茶葉喝；經(jīng)過殘疾人身旁時(shí)，也會(huì)學(xué)著大人的樣子鄭重地從口袋里掏出亂七八糟的人民幣，快速地理理再輕輕地放在他的盒子里然后臉頰通紅地飛快跑開。如果沒有錢，我也會(huì)不好意思。記得有一次和朋友逛街時(shí)，看到前面有一個(gè)殘疾人，于是我連忙把遮陽傘往下壓，背對(duì)著那個(gè)殘疾人神色慌張地走開。事后，朋友問我，有這么怕殘疾人嗎？我笑笑說，不是的，那是因?yàn)槲疑砩蠜]有多余的錢可以捐給他，所以感到不好意思。朋友恍然大悟。
看到別人喝咖啡也會(huì)一時(shí)興起對(duì)這個(gè)新東西產(chǎn)生想要買來喝的想法，結(jié)果苦得自己直吐舌頭，但還是強(qiáng)迫自己喝完，邊喝邊想，下次一定不要買來喝了?？墒钦嬲搅讼麓危謺?huì)狠心掏出口袋中積攢了很久的“血汗錢”乖乖交給營業(yè)的阿姨，然后機(jī)械地面對(duì)阿姨熱情的笑臉拿過屬于自己的東西，偶耶！交易成功！回到家后，才發(fā)現(xiàn)自己做的蠢事……沒辦法……喝咯。慢慢地，便對(duì)咖啡產(chǎn)生了感情，喝出了苦澀中的香醇，我這才明白原來我最初的嘗試是對(duì)的，咖啡應(yīng)該值得嘗試！嘗試新事物的好處就是不僅能夠滿足好奇心，而且還能從中收獲許多。但以前的我從來不懂得什么叫嘗試，只知道不喜歡的東西就不去品嘗它。我知道，我變了，因?yàn)槲议L大了。
長大了，意味著我不再幼稚，意味著我不在擁有我的童年了，意味著我又長高了，意味著我跟以前不一樣了。
我是一只毛毛蟲，我結(jié)了一個(gè)名叫成長的蛹，用陽光細(xì)細(xì)的絲織成，用青春來點(diǎn)綴我朦朧的夢和告別以前的我，終有一天，我會(huì)用牙齒在潔白的繭上咬下一個(gè)又一個(gè)的洞，剪碎同年一個(gè)又一個(gè)的夢，然后破繭而出，蛻變一個(gè)全新的我，一個(gè)不一樣的我，一個(gè)和童年背道而馳的我。
到底是誰的錯(cuò)高中篇十七
淺淺勾勒，畫出了中華文化。齊白石，這位享譽(yù)古今中外的著名書畫家，尤擅畫蝦，其所畫蝦，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，令人驚嘆不已?？甚r有人注意到，這位為中華藝術(shù)添磚加瓦的偉大藝術(shù)家，竟是從六十多歲開始學(xué)習(xí)繪畫的。我們都知道，一個(gè)人各方面綜合能力最旺盛的時(shí)期是在20~30歲之間。而這時(shí)間段的青壯年，也難學(xué)好這項(xiàng)技能，但齊白石在花甲之年，操起畫筆，費(fèi)了常人之不能的功夫，最終也收獲了常人之不能的成果，只因他堅(jiān)持到底。
靈動(dòng)雙眸，述出了人間常情。梅蘭芳，一位偉大的戲曲家，更是一名愛國者，他在戲臺(tái)上，男扮女裝，唱出了多少凄婉故事。那一雙明眸又引得多少人回首，連遠(yuǎn)在海岸的日本人都要漂洋過海，一睹風(fēng)采。他自有心中傲骨，不愿低頭，自此蓄胡，日本人悻悻而歸，不久又卷土重來，非一睹其風(fēng)姿不可。他無奈，只得打一針?biāo)巹?，高燒不退，日本人至此才肯作罷，此中同行之勸并未動(dòng)搖他的心靈，他沒有退縮，他沒有放棄，他守住了自身的尊嚴(yán)，也護(hù)住了國家的傲骨，只因他堅(jiān)持到底。
激昂演講，講出了世間真理。聞一多，那位在死前三小時(shí)還在激昂演講，明知身處虎穴龍?zhí)?，卻依舊為他人打抱不平的偉大政治家。聞先生的死與他所做的演講有關(guān)系嗎?有，如果他不演講，茍且偷生的活著，或許他就會(huì)安穩(wěn)度過余生。可這樣他也就不是中國人心中的英雄。聞先生有錯(cuò)嗎?錯(cuò)的是那個(gè)黑暗的年代，那個(gè)民不聊生、隨時(shí)有死亡危險(xiǎn)的年代。聞先生貴就貴在，明知臺(tái)下有隨時(shí)可以取他姓名的特務(wù)，依然做完了演講，即使三小時(shí)之后他就與世長眠。他成為中國人心中的大英雄，只因他堅(jiān)持到底。
他們堅(jiān)持到底的動(dòng)力源是什么?是信仰，是夢想，是他們那永遠(yuǎn)燃燒的熱血!
到底是誰的錯(cuò)高中篇十八
茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒?！}記。
生命像紫藤蘿瀑布，有著紫藤蘿的芬芳。短暫而急促。當(dāng)瀑布躍過飛流直下三千尺的那一瞬，清幽綿延的是一種浩然之氣。蕩漾徘徊的是一種厚積薄發(fā)的沖擊力。思想沒有經(jīng)過精心的梳理，時(shí)而天馬行空，時(shí)而沉郁頓挫，忽然之間，我卻莫名的想到了堅(jiān)持。
斜陽染幽草，幾度飛虹，染破了江上遠(yuǎn)帆，斜暉脈脈中，遠(yuǎn)方走來了湘君，身著白衣輕如紗，輕風(fēng)拂面柳如眉。好一個(gè)“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者”。滄海一般的深情，天籟一般的眷戀。這樣的長廂廝守，生死相約，作為后世中一段美麗的佳話，愛情成為了一份不離不棄?？吹竭@里，我想，我應(yīng)選擇一份堅(jiān)持。
暗夜里的蒼穹上，墨色散開了。少陵野老手持一攬白卷，氣宇軒昂地在上面寫下“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”揮墨如雨，是一種無奈下的`奔放。不愿虛妄此生，便以文字為友，傾訴衷腸?！懊M文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！币?yàn)樗非髸硵⒂那樗频纳?，雖然社會(huì)麻木，但他依然選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的人格理想。執(zhí)政為官，書寫人生。這時(shí)，老杜的精神再一次感染了我的全身，應(yīng)充滿堅(jiān)持的信念。也許，正是因?yàn)閳?jiān)持的彌漫，“詩圣”便是這樣得來的罷！我想，即使不會(huì)像杜甫那樣流芳百世，也不能遺臭萬年。于是，我選擇堅(jiān)持，只因胸懷理想：對(duì)文學(xué)的膜拜，對(duì)文字的求誠。
未幾，不禁聯(lián)系到了自己，也許現(xiàn)在的努力，將來會(huì)成為一個(gè)頗有名氣的作家，也許將來理想會(huì)破碎，也許僅僅停留在幻想，也許是一種青春的無知，也許是一種精神上的寄托。但我選擇堅(jiān)持。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
理想依舊，依舊選擇堅(jiān)持。