優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者懂得傾聽(tīng)和賞識(shí)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。總結(jié)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，可以幫助我們更好地發(fā)展。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇一
2014年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的課題研究開(kāi)題報(bào)告。
參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長(zhǎng)作科組課題研開(kāi)題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。
活動(dòng)第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接著要提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識(shí)。
最后，劉明才校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的評(píng)價(jià)。劉校長(zhǎng)認(rèn)為：本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
會(huì)后，與會(huì)教師們紛紛表示：這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。
10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)由本教研組組長(zhǎng)主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。
活動(dòng)中，首先認(rèn)真聽(tīng)取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課；接著聽(tīng)取了各位老師的評(píng)課。
通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，大家一致認(rèn)為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
總之，在此次活動(dòng)中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到研討目的。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇二
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊覀兘萄薪M活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇三
認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。
結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
對(duì)線上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單，在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對(duì)策，以便進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
結(jié)合共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
具體安排如下：
教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的.完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單。
結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對(duì)個(gè)別個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長(zhǎng)，組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動(dòng)作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)情況，確定班級(jí)數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。
（1）對(duì)于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高；建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
（3）對(duì)于學(xué)困生，制定一對(duì)一幫扶措施，先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式，對(duì)于問(wèn)題比較突出的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)講求策略，如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等；此外，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇四
xxxx年xx月xx日，xx區(qū)國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程測(cè)評(píng)助學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長(zhǎng)，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊xx副校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)，還有來(lái)自xx區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。同時(shí)，廈門赴我校跟崗研修的校長(zhǎng)們也參加了這次語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研修活動(dòng)。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長(zhǎng)和xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊xx副校長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。安校長(zhǎng)指出，教師們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？芍^是從細(xì)微處見(jiàn)真功！安校長(zhǎng)恰當(dāng)引用了王國(guó)維在《人間詞話》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！币獙?shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語(yǔ)文味的高效課堂！
楊xx副校長(zhǎng)提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術(shù)無(wú)痕，而要做到信息無(wú)痕就讓技術(shù)應(yīng)用做到常態(tài)化，讓簡(jiǎn)單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點(diǎn)和不足實(shí)現(xiàn)自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點(diǎn)”、“融合課要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，需要有一個(gè)明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的.靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語(yǔ)文課堂必不可少的有機(jī)組成部分，二是信息技術(shù)資源的運(yùn)用是為了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們深切地感受到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時(shí)，費(fèi)力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來(lái)迅速輕松完成，是本來(lái)學(xué)生的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語(yǔ)文研修活動(dòng)，提高了老師們對(duì)信息技能力提升工程的認(rèn)識(shí)，幫助老師們樹(shù)立了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的信心。為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程項(xiàng)目的推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇五
1、學(xué)生訪談（談話法），不是教學(xué)生，而是了解學(xué)生想什么。
2、問(wèn)卷調(diào)查：了解學(xué)生基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。
3課堂觀察。觀察是最初級(jí)、最基本的研究手段，等待時(shí)間、捕捉資源，學(xué)生不會(huì)或出錯(cuò)就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者。
一、找起點(diǎn)；
二、找重點(diǎn)；
三、找難點(diǎn)；
四、找訓(xùn)練點(diǎn)。
使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開(kāi)火車的方式請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，更重要的是多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí)，后面的知識(shí)是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬(wàn)不要去給后進(jìn)生亂下定義，亂取新的名詞。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì)，要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來(lái)自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它，玩它，玩出名堂。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來(lái)的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言帶來(lái)的動(dòng)力。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，讀懂學(xué)生、讀懂教材，做專業(yè)型教師、探究型教師。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了，特別是如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問(wèn)題。感謝國(guó)培計(jì)劃給我這么個(gè)機(jī)會(huì)，更深入了解幾年想了解的問(wèn)題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問(wèn)題。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇六
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分，xx學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展”信息技術(shù)能力提升”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：b1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)(學(xué)會(huì)如何使用問(wèn)卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細(xì)為大家演示問(wèn)卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長(zhǎng)要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會(huì)后時(shí)間，多多練習(xí)，掌握好這個(gè)技術(shù)，用問(wèn)卷星完成視頻作業(yè)。
會(huì)后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問(wèn)題。
本次培訓(xùn)，教師們對(duì)信息技術(shù)的實(shí)施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇七
為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開(kāi)，本周教研活動(dòng)是以四年級(jí)《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。
第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的規(guī)律，懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過(guò)的運(yùn)算律引入課題，讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中，掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。
課后，數(shù)學(xué)專家崔建利老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取貼合學(xué)生生活的素材，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長(zhǎng)也提出了對(duì)教師的`殷切希望，希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師，在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，提高自己的執(zhí)教水平，成長(zhǎng)為專家型教師。
本次的教研活動(dòng)無(wú)論是對(duì)執(zhí)教者還是聽(tīng)課者都受益匪淺。作為教師的我們?cè)诶卫巫プ≌n堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常，在課下要多讀書、多反思、多積累。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇八
于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂(lè)中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課，執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象，展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效，讓我聽(tīng)后受益匪淺。
永樂(lè)小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)購(gòu)物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系，又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，層層深入，學(xué)生在不知不覺(jué)中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換，學(xué)生在猜測(cè)、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對(duì)等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn)，在練習(xí)過(guò)程做得都很到位，引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化，涉及的問(wèn)題形式多樣，讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松愉快。
本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想，思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí)，教師充分尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如：在交換水果的環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋果，出現(xiàn)了兩種不同的答案，這時(shí)教師并沒(méi)有單純地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作，最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手，給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問(wèn)“還有其他的想法嗎？”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢？”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮，語(yǔ)言表達(dá)得到訓(xùn)練，這樣的課堂是靈動(dòng)的，有效的。
總之，教無(wú)定法，課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)才會(huì)更有效。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇九
上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張老師的展示課！
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十
加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十一
入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個(gè)特殊時(shí)期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步，卻阻擋不了知識(shí)在云端交匯的力量。語(yǔ)文組的老師們從容應(yīng)對(duì)，堅(jiān)守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語(yǔ)文課堂，積極探索語(yǔ)文學(xué)科線上教學(xué)的高效之路，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得了良好的線上教學(xué)效果。
春風(fēng)化雨潤(rùn)萬(wàn)物，教而盡心。
——教師篇。
以研促教教學(xué)相長(zhǎng)。
“教”是實(shí)踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學(xué)質(zhì)量。為了順利開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，在線上教學(xué)期間，語(yǔ)文組積極開(kāi)展線上教研，形成線上教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，備課組內(nèi)對(duì)教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，整體規(guī)劃。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)，制定線上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。老師們?nèi)翰呷毫Α⒓紡V益、各抒己見(jiàn)，共享整合資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件、設(shè)計(jì)作業(yè)和闖關(guān)練習(xí)題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開(kāi)。
知行合一磨礪成長(zhǎng)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也?！敝挥胁煌５貙W(xué)習(xí)，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖教學(xué)主陣地轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，但也沒(méi)有停下探索的腳步。老師們除了開(kāi)展正常的線上教學(xué)工作外，積極參與新課標(biāo)線上培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)名師名課、研討交流。同時(shí)，老師們堅(jiān)持練字、誦讀，定期舉行讀書交流，提高教師文化素養(yǎng)書寫水平和朗誦能力，引領(lǐng)學(xué)習(xí)新風(fēng)尚，營(yíng)造讀寫好氛圍。
少年何妨夢(mèng)摘星，學(xué)不止步。
——學(xué)生篇。
趣味早讀激情滿滿。
一日之計(jì)在于晨。每天早晨，老師們發(fā)布“趣味早讀”任務(wù)清單，明確要求。孩子們通過(guò)視頻會(huì)議激情早讀，伴隨著朗朗書聲，孩子們開(kāi)啟了新一天的學(xué)習(xí)。
“悅”讀相伴你追我趕。
廣泛閱讀課外書籍是增長(zhǎng)見(jiàn)聞、拓寬知識(shí)面的一個(gè)重要途徑。在居家學(xué)習(xí)期間，孩子們根據(jù)老師的精心推薦，以書為媒，以閱讀為紐帶，沉浸在廣闊的書海之中。孩子們通過(guò)語(yǔ)音、視頻、讀書筆記、讀后感、書簽等多種形式進(jìn)行打卡線上互動(dòng)，有效提高了孩子們的閱讀興趣，讓孩子們樂(lè)于讀，善于讀。家長(zhǎng)們也紛紛用圖片和視頻的方式記錄孩子們的讀書好時(shí)光。
精彩課堂寓學(xué)于趣。
為保證聽(tīng)課質(zhì)量，鏡頭前的老師們儀表端莊、舉止親切，語(yǔ)言柔和，笑容可掬，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)。即使隔著屏幕，孩子們也能感受到老師的溫暖與鼓勵(lì)。課堂上，通過(guò)搶答、課前小老師、連麥、課堂游戲等多種方式互動(dòng)，給予學(xué)生更多課堂表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)。孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在老師精彩課堂的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考，積極互動(dòng)，爭(zhēng)先回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情絲毫不減。
多元作業(yè)多樣評(píng)價(jià)。
線上教學(xué)期間，老師們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”多元化作業(yè)。例如：寫作密碼、太白詩(shī)語(yǔ)等。批改作業(yè)時(shí)，老師們將亮點(diǎn)放大，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)、精準(zhǔn)的等級(jí)評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。每個(gè)孩子都能看見(jiàn)自己的閃光點(diǎn)，營(yíng)造了積極、自律、向上的情感體驗(yàn)。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師們也能及時(shí)準(zhǔn)確地指出，給孩子分析出錯(cuò)原因，訂正后二次提交二次批改，提高了學(xué)習(xí)的效率。
答疑解惑智慧闖關(guān)。
線上教學(xué)改變的是老師們的授課方式，不變的是恪盡職守的職業(yè)素養(yǎng)。為保證課程質(zhì)量，扎實(shí)教學(xué)效果，老師們根據(jù)當(dāng)天的課程內(nèi)容、同學(xué)們提出的疑問(wèn)或在作業(yè)中體現(xiàn)的問(wèn)題，積極開(kāi)展互動(dòng)答疑。
同時(shí)，為夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)，及時(shí)反饋當(dāng)日學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一位同學(xué)都能積極且高效地參與到線上學(xué)習(xí)中。
靜心書法墨香飄逸。
古人云：“字如其人”。寫好字，是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功。練字，可以磨煉一個(gè)人的意志力和耐心。
居家期間孩子們每天堅(jiān)持練字。一張張練字作品，字體工整，書寫流暢。飽含著孩子們的努力和堅(jiān)持，也見(jiàn)證著點(diǎn)滴中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典在線闖關(guān)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德和處世方式，在潛移默化中塑造著學(xué)生的人格，提升了孩子們的素養(yǎng)。線上學(xué)習(xí)期間，組織了“誦讀國(guó)學(xué)在線闖關(guān)”活動(dòng)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予頒獎(jiǎng)。讓經(jīng)典融入血脈，伴隨孩子們成長(zhǎng)。
時(shí)勢(shì)維艱，砥礪共進(jìn)。每一次經(jīng)歷都是成長(zhǎng)。特殊時(shí)期，濟(jì)寧天立學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組的老師們不改教育初心與愛(ài)心，用真誠(chéng)點(diǎn)亮云端抗疫之路，引導(dǎo)學(xué)生們遨游知識(shí)的海洋。接下來(lái)的教育教學(xué)，無(wú)論線下還是線上，將繼續(xù)堅(jiān)守本心，“語(yǔ)”你同行，“文”暖相伴，守護(hù)每一粒種子綻放生命的異彩。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十二
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線上教研會(huì)議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì)議由組長(zhǎng)嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級(jí)組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級(jí)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級(jí)組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏”四個(gè)方面回顧了年級(jí)組老師應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的`策略。三、四年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué)提供保障。
五、六年級(jí)組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她提出，要認(rèn)真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時(shí)交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組的工作將在在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下，以數(shù)學(xué)新《課標(biāo)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材研究工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，確保學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率，努力提高數(shù)學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)效率。
4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)：
1、組織學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教研組的群體教研作用，以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo)，開(kāi)展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)作到“求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效”。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督和落實(shí)。以教研組為單位，每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，力求實(shí)效。
3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的檔案。
4、積極組織參加上級(jí)教育教研部門開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青年教師自發(fā)苦練教學(xué)基本功，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
四、工作措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo)，落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、以學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“同課異構(gòu)”，備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式，完善備課的各環(huán)節(jié)。教研組將定期檢查備課情況。
五、具體工作安排：
3、組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
4、進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)檢查。
5、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
1、繼續(xù)組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、期中教學(xué)常規(guī)檢查。
4、數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。
1、繼續(xù)組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
2、組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教案、教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)。
3、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、分年級(jí)段進(jìn)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一、二、三年級(jí)進(jìn)行口算競(jìng)賽，四五六年級(jí)24速算競(jìng)賽。
3、組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
4、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。
5、進(jìn)行期末各項(xiàng)作業(yè)檢查，制定下學(xué)期教研工作計(jì)劃。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十四
在特殊時(shí)期，為保證疫情防控時(shí)期的線上教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處的精心安排和組織下，我們科學(xué)教研組積極開(kāi)展教研活動(dòng)。老師們對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課程推送提出了意見(jiàn)和建議。教研內(nèi)容豐富，為線上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
孫老師對(duì)這一周線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，老師們要克服困難，線上直播課盡量細(xì)致的講解。同時(shí)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和微信群、qq群等各種形式進(jìn)行答疑解惑，保質(zhì)保量的完成每一節(jié)直播課的任務(wù)。組內(nèi)老師積極互動(dòng)，將自己在直播課中存在的問(wèn)題、難題互相解答。
孫組長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，又是一門綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專業(yè)知識(shí)與能力，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。因此，上好一節(jié)課的關(guān)鍵是先得吃透教材，對(duì)教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學(xué)習(xí)進(jìn)階”教學(xué)。緊接著組內(nèi)老師們就自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)分年級(jí)從學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行細(xì)致的教材分析。
線上授課在保障教學(xué)工作順利推進(jìn)的同時(shí)，也存在很多不穩(wěn)定因素。針對(duì)各種問(wèn)題，我們科學(xué)組的老師們進(jìn)行教研反思，探究改進(jìn)教學(xué)方法、不斷探尋更切合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方式方法。對(duì)于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級(jí)群供學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面，任課教師可在課前加入復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課中設(shè)置一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固?？傊覀兛茖W(xué)組的老師們將繼續(xù)齊心協(xié)力、共商共研、共同進(jìn)步！
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十五
4月14日上午，我校初、高中全體語(yǔ)文教師在本部逸夫樓二樓階梯教室開(kāi)展了一次大組教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“短文長(zhǎng)上，拓展教學(xué)”。
在活動(dòng)中，初中組艾穎老師和高中組陳曦老師分別向大家作了課例展示。其中，艾穎老師展示的教學(xué)課例是初一下教材中的文言文《夸父逐日》，全文文本僅僅37字，艾老師從“解詞釋義”“人物品析”“拓展質(zhì)疑”三個(gè)方面對(duì)此短文進(jìn)行了深入探究。在解詞釋義環(huán)節(jié)，艾老師首先對(duì)文中的文言省略現(xiàn)象進(jìn)行了講解，其次通過(guò)“成語(yǔ)印證法”引領(lǐng)學(xué)生自主探討文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞。在人物品析環(huán)節(jié)，艾老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夸父的形象進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，帶著學(xué)生就“夸父是不是英雄”的問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。文本中并沒(méi)有明確的指明夸父為英雄，但在后世的文學(xué)作品中卻著力于表現(xiàn)夸父英雄形象的一面，所以在拓展質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，艾老師針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且引用《山海經(jīng)》中另一處關(guān)于夸父的不同記載來(lái)加以對(duì)比拓展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次文化認(rèn)知與質(zhì)疑。艾老師的這節(jié)課條理清晰、層次分明、深入淺出，受到了老師們的高度評(píng)價(jià)。高中部的陳曦老師講授的是法國(guó)思想家帕爾卡斯的短文《人是一根能思想的葦草》，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練篇幅短小卻含義豐贍且思辨色彩極濃。陳老師首先從文本解讀的層面帶著學(xué)生領(lǐng)悟了文中重點(diǎn)語(yǔ)段的豐富內(nèi)涵，接著從思辯的高度引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文中的哲學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了深入討論，從思想的內(nèi)容、方式、目的三個(gè)層面對(duì)“思想”進(jìn)行了剖析，并就這一問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的拓展解讀。陳老師的這節(jié)課深入淺出，深度挖掘，旁征博引，給同學(xué)們帶來(lái)了一次思想的盛宴。
課后，教研組就兩位老師的課例展開(kāi)了深入和廣泛的評(píng)課，參評(píng)老師給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也就如何做好“短文長(zhǎng)上”進(jìn)行了討論。
初中組尹勝老師對(duì)“短文長(zhǎng)上”提出了自己的看法，他指出“短文長(zhǎng)上”的切入方法主要有：外延拓展法、資料引入法、對(duì)比閱讀法、主旨深入挖掘法、主旨多元探究法。而在具體教學(xué)中必須結(jié)合文本的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的切入方法，不可胡亂拓展，比如《夸父逐日》就可以采用“歷史還原分析法”來(lái)進(jìn)行拓展講解，進(jìn)而做到“短文長(zhǎng)上”。譚紅老師認(rèn)為，“短文長(zhǎng)上”最主要的是要為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，給學(xué)生建立起立體的知識(shí)構(gòu)架，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。高中組安民老師也指出，“不是所有的文章都有‘短文長(zhǎng)上’的價(jià)值”，在教學(xué)中一定要找到文本“長(zhǎng)上”的立足點(diǎn)和有價(jià)值的挖掘點(diǎn)，具體到短文長(zhǎng)上的方法上，較多使用的是比較閱讀等方法。重慶八中語(yǔ)文組德高望重的前輩賀永立老師也提出自己的想法，“短文長(zhǎng)上”要上得有深度，要上的視野開(kāi)闊，也可以從逆向思維的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。在老師們進(jìn)行了廣泛的討論后，高中教研組長(zhǎng)章敏老師就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，她指出語(yǔ)文教學(xué)中有兩個(gè)維度：一是教教材，把教材作為教學(xué)的目的：二是用教材教，把教材僅僅作為一種教學(xué)的手段。第一種維度的課堂是一種封閉的缺乏活力的課堂，而第二種卻是一種開(kāi)放的創(chuàng)新課堂，我們的“短文長(zhǎng)上”就是要在立足于教材的同時(shí)又要超越教材，正是用教材教這種維度的體現(xiàn)。章老師同時(shí)也指出語(yǔ)文課需要有拓展，這可以讓語(yǔ)文課變得更加開(kāi)放，拓展的原則應(yīng)該是不粘不離，也就是要立足于教材又超越教材，但是在授課時(shí)一定要找到拓展的價(jià)值點(diǎn)，要立足于文本的解讀，注重對(duì)文本的挖掘。最后，章老師就拓展的角度提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為拓展可以從四個(gè)方面入手：一是情感態(tài)度價(jià)值觀的拓展：二是文化積累的拓展：三是深度上的拓展：四是能力方面的拓展。
本次教研活動(dòng)無(wú)論是在課例展示還是在教研探討上，都取得了很好的效果，教研成果十分顯著，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對(duì)本次語(yǔ)文組的教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步落實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。
每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十六
為了更好地實(shí)施線上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開(kāi)展線上教研。活動(dòng)由組長(zhǎng)周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級(jí)網(wǎng)課情況。因一年級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì)議室給孩子們上課，課堂結(jié)合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強(qiáng)，受到家長(zhǎng)一致好評(píng)。陳珍老師介紹二年級(jí)線上教學(xué)情況。二年級(jí)以講授為主，教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解和觀看。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谡n后收集落葉制作精美貼畫。
隨后，組內(nèi)老師依次談了本年級(jí)網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認(rèn)為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內(nèi)容不能充分地展開(kāi)。復(fù)課后組內(nèi)老師應(yīng)該把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和鞏固。余飛老師的三年級(jí)課堂內(nèi)容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內(nèi)容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內(nèi)容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認(rèn)為線上教學(xué)應(yīng)充分利用教材和課件，每節(jié)課留兩分鐘時(shí)間聽(tīng)學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生課下應(yīng)花時(shí)間鞏固。
線上學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專業(yè)成長(zhǎng)在繼續(xù)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十七
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統(tǒng)編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建識(shí)寫作業(yè)”為主題開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識(shí)字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設(shè)計(jì)的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結(jié)合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結(jié)束后，教研組成員針對(duì)本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機(jī)與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補(bǔ)充等方面展開(kāi)了研討。
接著，教研組老師各自學(xué)習(xí)收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認(rèn)真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習(xí)。課后，大家批改學(xué)生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯(cuò)題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現(xiàn)共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(zhǎng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì)議，結(jié)合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對(duì)這節(jié)課的課堂落實(shí)與作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成了共識(shí)。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對(duì)性地對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展討論，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇一
2014年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的課題研究開(kāi)題報(bào)告。
參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長(zhǎng)作科組課題研開(kāi)題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。
活動(dòng)第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接著要提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識(shí)。
最后，劉明才校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的評(píng)價(jià)。劉校長(zhǎng)認(rèn)為：本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
會(huì)后，與會(huì)教師們紛紛表示：這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。
10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)由本教研組組長(zhǎng)主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。
活動(dòng)中，首先認(rèn)真聽(tīng)取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課；接著聽(tīng)取了各位老師的評(píng)課。
通過(guò)評(píng)課活動(dòng)，大家一致認(rèn)為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
總之，在此次活動(dòng)中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到研討目的。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇二
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊覀兘萄薪M活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇三
認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。
結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
對(duì)線上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單，在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對(duì)策，以便進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
結(jié)合共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
具體安排如下：
教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的.完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單。
結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對(duì)個(gè)別個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長(zhǎng)，組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動(dòng)作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)情況，確定班級(jí)數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。
（1）對(duì)于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高；建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
（3）對(duì)于學(xué)困生，制定一對(duì)一幫扶措施，先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式，對(duì)于問(wèn)題比較突出的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)講求策略，如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等；此外，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇四
xxxx年xx月xx日，xx區(qū)國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程測(cè)評(píng)助學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長(zhǎng)，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊xx副校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)，還有來(lái)自xx區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。同時(shí)，廈門赴我校跟崗研修的校長(zhǎng)們也參加了這次語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研修活動(dòng)。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長(zhǎng)和xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊xx副校長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。安校長(zhǎng)指出，教師們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？芍^是從細(xì)微處見(jiàn)真功！安校長(zhǎng)恰當(dāng)引用了王國(guó)維在《人間詞話》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！币獙?shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語(yǔ)文味的高效課堂！
楊xx副校長(zhǎng)提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術(shù)無(wú)痕，而要做到信息無(wú)痕就讓技術(shù)應(yīng)用做到常態(tài)化，讓簡(jiǎn)單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點(diǎn)和不足實(shí)現(xiàn)自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點(diǎn)”、“融合課要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，需要有一個(gè)明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的.靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語(yǔ)文課堂必不可少的有機(jī)組成部分，二是信息技術(shù)資源的運(yùn)用是為了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們深切地感受到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時(shí)，費(fèi)力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來(lái)迅速輕松完成，是本來(lái)學(xué)生的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語(yǔ)文研修活動(dòng)，提高了老師們對(duì)信息技能力提升工程的認(rèn)識(shí)，幫助老師們樹(shù)立了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的信心。為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程項(xiàng)目的推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇五
1、學(xué)生訪談（談話法），不是教學(xué)生，而是了解學(xué)生想什么。
2、問(wèn)卷調(diào)查：了解學(xué)生基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。
3課堂觀察。觀察是最初級(jí)、最基本的研究手段，等待時(shí)間、捕捉資源，學(xué)生不會(huì)或出錯(cuò)就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者。
一、找起點(diǎn)；
二、找重點(diǎn)；
三、找難點(diǎn)；
四、找訓(xùn)練點(diǎn)。
使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開(kāi)火車的方式請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，更重要的是多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí)，后面的知識(shí)是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬(wàn)不要去給后進(jìn)生亂下定義，亂取新的名詞。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì)，要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來(lái)自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它，玩它，玩出名堂。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來(lái)的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言帶來(lái)的動(dòng)力。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，讀懂學(xué)生、讀懂教材，做專業(yè)型教師、探究型教師。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了，特別是如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問(wèn)題。感謝國(guó)培計(jì)劃給我這么個(gè)機(jī)會(huì)，更深入了解幾年想了解的問(wèn)題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問(wèn)題。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇六
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分，xx學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展”信息技術(shù)能力提升”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：b1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)(學(xué)會(huì)如何使用問(wèn)卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細(xì)為大家演示問(wèn)卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長(zhǎng)要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會(huì)后時(shí)間，多多練習(xí)，掌握好這個(gè)技術(shù)，用問(wèn)卷星完成視頻作業(yè)。
會(huì)后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問(wèn)題。
本次培訓(xùn)，教師們對(duì)信息技術(shù)的實(shí)施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇七
為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開(kāi)，本周教研活動(dòng)是以四年級(jí)《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。
第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的規(guī)律，懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過(guò)的運(yùn)算律引入課題，讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中，掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。
課后，數(shù)學(xué)專家崔建利老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取貼合學(xué)生生活的素材，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長(zhǎng)也提出了對(duì)教師的`殷切希望，希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師，在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，提高自己的執(zhí)教水平，成長(zhǎng)為專家型教師。
本次的教研活動(dòng)無(wú)論是對(duì)執(zhí)教者還是聽(tīng)課者都受益匪淺。作為教師的我們?cè)诶卫巫プ≌n堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常，在課下要多讀書、多反思、多積累。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇八
于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂(lè)中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課，執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象，展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效，讓我聽(tīng)后受益匪淺。
永樂(lè)小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)購(gòu)物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系，又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，層層深入，學(xué)生在不知不覺(jué)中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換，學(xué)生在猜測(cè)、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對(duì)等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn)，在練習(xí)過(guò)程做得都很到位，引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化，涉及的問(wèn)題形式多樣，讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松愉快。
本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想，思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí)，教師充分尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如：在交換水果的環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋果，出現(xiàn)了兩種不同的答案，這時(shí)教師并沒(méi)有單純地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作，最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手，給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問(wèn)“還有其他的想法嗎？”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢？”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮，語(yǔ)言表達(dá)得到訓(xùn)練，這樣的課堂是靈動(dòng)的，有效的。
總之，教無(wú)定法，課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)才會(huì)更有效。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇九
上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個(gè)方面的收獲：
1、說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。
4、說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。
5、說(shuō)課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。
中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問(wèn)題，通過(guò)我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)展示者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一些示弱性追問(wèn)，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的生成，解決疑難問(wèn)題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張老師的展示課！
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十
加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十一
入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個(gè)特殊時(shí)期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步，卻阻擋不了知識(shí)在云端交匯的力量。語(yǔ)文組的老師們從容應(yīng)對(duì)，堅(jiān)守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語(yǔ)文課堂，積極探索語(yǔ)文學(xué)科線上教學(xué)的高效之路，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得了良好的線上教學(xué)效果。
春風(fēng)化雨潤(rùn)萬(wàn)物，教而盡心。
——教師篇。
以研促教教學(xué)相長(zhǎng)。
“教”是實(shí)踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學(xué)質(zhì)量。為了順利開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，在線上教學(xué)期間，語(yǔ)文組積極開(kāi)展線上教研，形成線上教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，備課組內(nèi)對(duì)教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，整體規(guī)劃。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)，制定線上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。老師們?nèi)翰呷毫Α⒓紡V益、各抒己見(jiàn)，共享整合資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件、設(shè)計(jì)作業(yè)和闖關(guān)練習(xí)題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開(kāi)。
知行合一磨礪成長(zhǎng)。
“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也?！敝挥胁煌５貙W(xué)習(xí)，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖教學(xué)主陣地轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，但也沒(méi)有停下探索的腳步。老師們除了開(kāi)展正常的線上教學(xué)工作外，積極參與新課標(biāo)線上培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)名師名課、研討交流。同時(shí)，老師們堅(jiān)持練字、誦讀，定期舉行讀書交流，提高教師文化素養(yǎng)書寫水平和朗誦能力，引領(lǐng)學(xué)習(xí)新風(fēng)尚，營(yíng)造讀寫好氛圍。
少年何妨夢(mèng)摘星，學(xué)不止步。
——學(xué)生篇。
趣味早讀激情滿滿。
一日之計(jì)在于晨。每天早晨，老師們發(fā)布“趣味早讀”任務(wù)清單，明確要求。孩子們通過(guò)視頻會(huì)議激情早讀，伴隨著朗朗書聲，孩子們開(kāi)啟了新一天的學(xué)習(xí)。
“悅”讀相伴你追我趕。
廣泛閱讀課外書籍是增長(zhǎng)見(jiàn)聞、拓寬知識(shí)面的一個(gè)重要途徑。在居家學(xué)習(xí)期間，孩子們根據(jù)老師的精心推薦，以書為媒，以閱讀為紐帶，沉浸在廣闊的書海之中。孩子們通過(guò)語(yǔ)音、視頻、讀書筆記、讀后感、書簽等多種形式進(jìn)行打卡線上互動(dòng)，有效提高了孩子們的閱讀興趣，讓孩子們樂(lè)于讀，善于讀。家長(zhǎng)們也紛紛用圖片和視頻的方式記錄孩子們的讀書好時(shí)光。
精彩課堂寓學(xué)于趣。
為保證聽(tīng)課質(zhì)量，鏡頭前的老師們儀表端莊、舉止親切，語(yǔ)言柔和，笑容可掬，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)。即使隔著屏幕，孩子們也能感受到老師的溫暖與鼓勵(lì)。課堂上，通過(guò)搶答、課前小老師、連麥、課堂游戲等多種方式互動(dòng)，給予學(xué)生更多課堂表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)。孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在老師精彩課堂的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考，積極互動(dòng)，爭(zhēng)先回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情絲毫不減。
多元作業(yè)多樣評(píng)價(jià)。
線上教學(xué)期間，老師們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”多元化作業(yè)。例如：寫作密碼、太白詩(shī)語(yǔ)等。批改作業(yè)時(shí)，老師們將亮點(diǎn)放大，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)、精準(zhǔn)的等級(jí)評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。每個(gè)孩子都能看見(jiàn)自己的閃光點(diǎn)，營(yíng)造了積極、自律、向上的情感體驗(yàn)。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師們也能及時(shí)準(zhǔn)確地指出，給孩子分析出錯(cuò)原因，訂正后二次提交二次批改，提高了學(xué)習(xí)的效率。
答疑解惑智慧闖關(guān)。
線上教學(xué)改變的是老師們的授課方式，不變的是恪盡職守的職業(yè)素養(yǎng)。為保證課程質(zhì)量，扎實(shí)教學(xué)效果，老師們根據(jù)當(dāng)天的課程內(nèi)容、同學(xué)們提出的疑問(wèn)或在作業(yè)中體現(xiàn)的問(wèn)題，積極開(kāi)展互動(dòng)答疑。
同時(shí)，為夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)，及時(shí)反饋當(dāng)日學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一位同學(xué)都能積極且高效地參與到線上學(xué)習(xí)中。
靜心書法墨香飄逸。
古人云：“字如其人”。寫好字，是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功。練字，可以磨煉一個(gè)人的意志力和耐心。
居家期間孩子們每天堅(jiān)持練字。一張張練字作品，字體工整，書寫流暢。飽含著孩子們的努力和堅(jiān)持，也見(jiàn)證著點(diǎn)滴中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典在線闖關(guān)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德和處世方式，在潛移默化中塑造著學(xué)生的人格，提升了孩子們的素養(yǎng)。線上學(xué)習(xí)期間，組織了“誦讀國(guó)學(xué)在線闖關(guān)”活動(dòng)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予頒獎(jiǎng)。讓經(jīng)典融入血脈，伴隨孩子們成長(zhǎng)。
時(shí)勢(shì)維艱，砥礪共進(jìn)。每一次經(jīng)歷都是成長(zhǎng)。特殊時(shí)期，濟(jì)寧天立學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組的老師們不改教育初心與愛(ài)心，用真誠(chéng)點(diǎn)亮云端抗疫之路，引導(dǎo)學(xué)生們遨游知識(shí)的海洋。接下來(lái)的教育教學(xué)，無(wú)論線下還是線上，將繼續(xù)堅(jiān)守本心，“語(yǔ)”你同行，“文”暖相伴，守護(hù)每一粒種子綻放生命的異彩。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十二
11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線上教研會(huì)議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì)議由組長(zhǎng)嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級(jí)組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級(jí)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級(jí)組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏”四個(gè)方面回顧了年級(jí)組老師應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的`策略。三、四年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué)提供保障。
五、六年級(jí)組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她提出，要認(rèn)真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時(shí)交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組的工作將在在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下，以數(shù)學(xué)新《課標(biāo)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材研究工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，確保學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率，努力提高數(shù)學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)效率。
4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)：
1、組織學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮教研組的群體教研作用，以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo)，開(kāi)展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)作到“求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效”。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督和落實(shí)。以教研組為單位，每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，力求實(shí)效。
3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的檔案。
4、積極組織參加上級(jí)教育教研部門開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青年教師自發(fā)苦練教學(xué)基本功，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
四、工作措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo)，落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、以學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“同課異構(gòu)”，備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式，完善備課的各環(huán)節(jié)。教研組將定期檢查備課情況。
五、具體工作安排：
3、組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
4、進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)檢查。
5、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
1、繼續(xù)組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、期中教學(xué)常規(guī)檢查。
4、數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。
1、繼續(xù)組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
2、組織開(kāi)展數(shù)學(xué)教案、教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)。
3、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、分年級(jí)段進(jìn)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一、二、三年級(jí)進(jìn)行口算競(jìng)賽，四五六年級(jí)24速算競(jìng)賽。
3、組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
4、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。
5、進(jìn)行期末各項(xiàng)作業(yè)檢查，制定下學(xué)期教研工作計(jì)劃。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十四
在特殊時(shí)期，為保證疫情防控時(shí)期的線上教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處的精心安排和組織下，我們科學(xué)教研組積極開(kāi)展教研活動(dòng)。老師們對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課程推送提出了意見(jiàn)和建議。教研內(nèi)容豐富，為線上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
孫老師對(duì)這一周線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，老師們要克服困難，線上直播課盡量細(xì)致的講解。同時(shí)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和微信群、qq群等各種形式進(jìn)行答疑解惑，保質(zhì)保量的完成每一節(jié)直播課的任務(wù)。組內(nèi)老師積極互動(dòng)，將自己在直播課中存在的問(wèn)題、難題互相解答。
孫組長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，又是一門綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專業(yè)知識(shí)與能力，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。因此，上好一節(jié)課的關(guān)鍵是先得吃透教材，對(duì)教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學(xué)習(xí)進(jìn)階”教學(xué)。緊接著組內(nèi)老師們就自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)分年級(jí)從學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行細(xì)致的教材分析。
線上授課在保障教學(xué)工作順利推進(jìn)的同時(shí)，也存在很多不穩(wěn)定因素。針對(duì)各種問(wèn)題，我們科學(xué)組的老師們進(jìn)行教研反思，探究改進(jìn)教學(xué)方法、不斷探尋更切合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方式方法。對(duì)于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級(jí)群供學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面，任課教師可在課前加入復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課中設(shè)置一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固?？傊覀兛茖W(xué)組的老師們將繼續(xù)齊心協(xié)力、共商共研、共同進(jìn)步！
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十五
4月14日上午，我校初、高中全體語(yǔ)文教師在本部逸夫樓二樓階梯教室開(kāi)展了一次大組教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“短文長(zhǎng)上，拓展教學(xué)”。
在活動(dòng)中，初中組艾穎老師和高中組陳曦老師分別向大家作了課例展示。其中，艾穎老師展示的教學(xué)課例是初一下教材中的文言文《夸父逐日》，全文文本僅僅37字，艾老師從“解詞釋義”“人物品析”“拓展質(zhì)疑”三個(gè)方面對(duì)此短文進(jìn)行了深入探究。在解詞釋義環(huán)節(jié)，艾老師首先對(duì)文中的文言省略現(xiàn)象進(jìn)行了講解，其次通過(guò)“成語(yǔ)印證法”引領(lǐng)學(xué)生自主探討文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞。在人物品析環(huán)節(jié)，艾老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夸父的形象進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，帶著學(xué)生就“夸父是不是英雄”的問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。文本中并沒(méi)有明確的指明夸父為英雄，但在后世的文學(xué)作品中卻著力于表現(xiàn)夸父英雄形象的一面，所以在拓展質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，艾老師針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且引用《山海經(jīng)》中另一處關(guān)于夸父的不同記載來(lái)加以對(duì)比拓展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次文化認(rèn)知與質(zhì)疑。艾老師的這節(jié)課條理清晰、層次分明、深入淺出，受到了老師們的高度評(píng)價(jià)。高中部的陳曦老師講授的是法國(guó)思想家帕爾卡斯的短文《人是一根能思想的葦草》，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練篇幅短小卻含義豐贍且思辨色彩極濃。陳老師首先從文本解讀的層面帶著學(xué)生領(lǐng)悟了文中重點(diǎn)語(yǔ)段的豐富內(nèi)涵，接著從思辯的高度引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文中的哲學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了深入討論，從思想的內(nèi)容、方式、目的三個(gè)層面對(duì)“思想”進(jìn)行了剖析，并就這一問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的拓展解讀。陳老師的這節(jié)課深入淺出，深度挖掘，旁征博引，給同學(xué)們帶來(lái)了一次思想的盛宴。
課后，教研組就兩位老師的課例展開(kāi)了深入和廣泛的評(píng)課，參評(píng)老師給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也就如何做好“短文長(zhǎng)上”進(jìn)行了討論。
初中組尹勝老師對(duì)“短文長(zhǎng)上”提出了自己的看法，他指出“短文長(zhǎng)上”的切入方法主要有：外延拓展法、資料引入法、對(duì)比閱讀法、主旨深入挖掘法、主旨多元探究法。而在具體教學(xué)中必須結(jié)合文本的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的切入方法，不可胡亂拓展，比如《夸父逐日》就可以采用“歷史還原分析法”來(lái)進(jìn)行拓展講解，進(jìn)而做到“短文長(zhǎng)上”。譚紅老師認(rèn)為，“短文長(zhǎng)上”最主要的是要為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，給學(xué)生建立起立體的知識(shí)構(gòu)架，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。高中組安民老師也指出，“不是所有的文章都有‘短文長(zhǎng)上’的價(jià)值”，在教學(xué)中一定要找到文本“長(zhǎng)上”的立足點(diǎn)和有價(jià)值的挖掘點(diǎn)，具體到短文長(zhǎng)上的方法上，較多使用的是比較閱讀等方法。重慶八中語(yǔ)文組德高望重的前輩賀永立老師也提出自己的想法，“短文長(zhǎng)上”要上得有深度，要上的視野開(kāi)闊，也可以從逆向思維的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。在老師們進(jìn)行了廣泛的討論后，高中教研組長(zhǎng)章敏老師就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，她指出語(yǔ)文教學(xué)中有兩個(gè)維度：一是教教材，把教材作為教學(xué)的目的：二是用教材教，把教材僅僅作為一種教學(xué)的手段。第一種維度的課堂是一種封閉的缺乏活力的課堂，而第二種卻是一種開(kāi)放的創(chuàng)新課堂，我們的“短文長(zhǎng)上”就是要在立足于教材的同時(shí)又要超越教材，正是用教材教這種維度的體現(xiàn)。章老師同時(shí)也指出語(yǔ)文課需要有拓展，這可以讓語(yǔ)文課變得更加開(kāi)放，拓展的原則應(yīng)該是不粘不離，也就是要立足于教材又超越教材，但是在授課時(shí)一定要找到拓展的價(jià)值點(diǎn)，要立足于文本的解讀，注重對(duì)文本的挖掘。最后，章老師就拓展的角度提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為拓展可以從四個(gè)方面入手：一是情感態(tài)度價(jià)值觀的拓展：二是文化積累的拓展：三是深度上的拓展：四是能力方面的拓展。
本次教研活動(dòng)無(wú)論是在課例展示還是在教研探討上，都取得了很好的效果，教研成果十分顯著，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對(duì)本次語(yǔ)文組的教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步落實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。
每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十六
為了更好地實(shí)施線上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開(kāi)展線上教研。活動(dòng)由組長(zhǎng)周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級(jí)網(wǎng)課情況。因一年級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì)議室給孩子們上課，課堂結(jié)合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強(qiáng)，受到家長(zhǎng)一致好評(píng)。陳珍老師介紹二年級(jí)線上教學(xué)情況。二年級(jí)以講授為主，教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解和觀看。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谡n后收集落葉制作精美貼畫。
隨后，組內(nèi)老師依次談了本年級(jí)網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認(rèn)為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內(nèi)容不能充分地展開(kāi)。復(fù)課后組內(nèi)老師應(yīng)該把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和鞏固。余飛老師的三年級(jí)課堂內(nèi)容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內(nèi)容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內(nèi)容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認(rèn)為線上教學(xué)應(yīng)充分利用教材和課件，每節(jié)課留兩分鐘時(shí)間聽(tīng)學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生課下應(yīng)花時(shí)間鞏固。
線上學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專業(yè)成長(zhǎng)在繼續(xù)。
小學(xué)教研活動(dòng)安排簡(jiǎn)報(bào)篇十七
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統(tǒng)編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建識(shí)寫作業(yè)”為主題開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識(shí)字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設(shè)計(jì)的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結(jié)合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結(jié)束后，教研組成員針對(duì)本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機(jī)與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補(bǔ)充等方面展開(kāi)了研討。
接著，教研組老師各自學(xué)習(xí)收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認(rèn)真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習(xí)。課后，大家批改學(xué)生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯(cuò)題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現(xiàn)共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(zhǎng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì)議，結(jié)合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對(duì)這節(jié)課的課堂落實(shí)與作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成了共識(shí)。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對(duì)性地對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展討論，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準(zhǔn)備。