報告還可以包括建議或推薦措施，以便讀者在實際工作中能夠采取相應(yīng)的行動。在撰寫報告中，要注重使用圖表、數(shù)據(jù)和實例等形式來支持和豐富觀點。[報告范文鏈接2]
食品安全質(zhì)量分析報告篇一
為貫徹落實自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進會精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動計劃》，落實我校雙語教育質(zhì)量，現(xiàn)將我校20xx年度雙語教育質(zhì)量匯報如下：
本年度我校在校生632名，接受雙語教育的學生有584名，雙語班模式一有兩個班，65名學生；模式二有14個班，519名學生；1個普通班，48名學生?，F(xiàn)我校有雙語教師23名。
1、完善制度。
我校結(jié)合學校實際，制定相應(yīng)的《教學常規(guī)管理制度》。并把制度的落實情況與學校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學激勵機制的作用，對教學成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。同時加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學生。
2、重視教學常規(guī)管理。
學校特別重視常規(guī)工作，對一日常規(guī)工作緊抓不懈，校領(lǐng)導定期檢查教師們的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教研活動記錄等。檢查后要及時進行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤，年終按照質(zhì)量考評制度進行考評。
3、加強課堂教學管理。
一是提高教師的教案備寫。我校檢查教師備課必須嚴格具備備課上課要求：即兩落實：基礎(chǔ)知識、基本技能；二是抓教學過程。認真抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業(yè)等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為，讓教師自查；三是提高教師的教學意識。讓教師反思自己的教學過程，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，創(chuàng)新教學行為，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學水平，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。
4、重視教研活動。
要提高雙語教育教學質(zhì)量，一定要讓雙語老師重視雙語教學，老師抓緊了，學生也就受影響對雙語學習更加積極，老師的教風好了，學生就自然而然的形成了好的學風。學習成績是老師與學生的雙邊關(guān)系下出的成果，而不是學生單方面得到的。教風和學風的形成是提高教育教學質(zhì)量的途徑。
作為農(nóng)村學校，在各級部門的關(guān)心和支持下，根據(jù)學校常規(guī)制度，做好每日常規(guī)工作，我校的校領(lǐng)導和雙語教師們都特別重視雙語教學工作，當然雙語質(zhì)量也在不斷的提升。
我校在加強雙語質(zhì)量建設(shè)方面存在雙語教師不足現(xiàn)象，部分不能勝任雙語教學的教師已被下放到社區(qū)或已轉(zhuǎn)崗，能勝任雙語教學的教師擔任課時量重。
（一）、目標任務(wù)。
1、明確工作思路，切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
2、制定雙語教學質(zhì)量工作目標，明確努力方向。
（二）、組織領(lǐng)導。
為提高教師對雙語教育工作的積極性，著力營造良好雙語教育工作氛圍，全面提高學校教學管理的效率和質(zhì)量，學校成立領(lǐng)導小組。
組?長：書記、校長。
副組長：教導主任?教研主任。
成?員：夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學全體教師。
組長主要負責全校雙語教學質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作；副組長負責雙語教育質(zhì)量提升工作的落實、監(jiān)督、指導和評價工作。
（三）、學氛分析。
（四）、主要提升措施；
2、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
（1）加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導；
（2）認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督；
（3）加強對教師上課情況的監(jiān)督與指導；
（4）認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況，除學生及家長對雙語教育的重視和熱愛。
（五）、主要提升措施。
1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺。
今后學校工作思路：圍繞雙語教學，強化學校每日教學常規(guī)管理和教師教學常規(guī)為重點，突出對薄弱班級和學科的提升。
2、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。
（1）加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)加強對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣。做好家訪及學困生引導工作。
（2）認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學校認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校教導處將對各教師做不定時不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。
（3）加強對教師上課情況的監(jiān)督與指導。教師必須提前進入教室，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學無關(guān)的事，學校領(lǐng)導更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改。
（4）認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校還定期和不定期對學生作業(yè)及試卷進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
（5）真正落實好校本教研活動。我校要求各教研組實行集體備。
課制，在課前對課堂教學中可能存在的問題以及各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計進行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實到課堂教學中，教師之間相互取長補短，不斷改進教學方法，提倡任課教師采用多種教學方法上課，激起學生的學習欲望。
（6）做好優(yōu)等生培養(yǎng)工作和學困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個優(yōu)等生帶一個學困生，落實到實際。
3、制定教學質(zhì)量工作目標，明確努力方向。
以上學期期末考試學生成績?yōu)榛A(chǔ)，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應(yīng)達到的目標。教學質(zhì)量的總體目標是：
4、簽訂目標責任書。
5、做好學困生的轉(zhuǎn)化。
（1）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。
（2）分層要求，逐步提高，讓學困生也能經(jīng)常有成功的體驗。由于班級里學生差異較大，從教學設(shè)計開始，任課教師就應(yīng)注意設(shè)置學困生能完成的教學目標，適時、適度地降低對學困生的要求，教學中分散難點，設(shè)置梯級問題，讓學生能一步一步地接近目標，完成學習任務(wù)，讓學困生也能體驗到成功的樂趣。
（3）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學困生的榜樣。
（4）尊重學生，親近學生，真情關(guān)愛，嚴格要求。
總之，做到抓緊、抓好，為提高教育教學質(zhì)量工作打好堅實的基礎(chǔ)。
1、我校在教學條件方面還缺少三個班的班班通；
2、學校設(shè)備都已配備，但設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
食品安全質(zhì)量分析報告篇二
為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估201x—201x學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。
20xx—20xx學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值100分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內(nèi)容，重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學生已有的知識水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯，所以很多學生正確的答案被誤判為錯誤，導致大量學生失分。
本人任教七年級二班數(shù)學教學，七二班平均成績48.25分，高出其他班級平均成績10余分，基本實現(xiàn)學期初預(yù)定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預(yù)習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關(guān)聯(lián)性。
本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：
1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎(chǔ)。
2先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。
3勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應(yīng)該重點改進的地方。
雖然從檢測成績看基本達到預(yù)期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：
1.狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。
2.教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。
3.開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。
4.加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
食品安全質(zhì)量分析報告篇三
xxxx年10月11日縣食品藥品監(jiān)督管理局檢查組對我校食堂餐廳進行了檢查，根據(jù)《食品安全法》和《食品安全操作規(guī)范》相關(guān)規(guī)定，對我校食堂食品購進，驗收，儲存等方面不規(guī)范行為提出了一些問題并限期改正。
1.保持就餐及操作場所干凈整潔，消除蚊蠅。
2.督促從業(yè)人員進行自身健康體檢，并定期進行食品安全知識培訓。
3.合理地停擺放食品，做好食品留樣工作。
4.及時檢查食品加工設(shè)施設(shè)備。
5.督促從業(yè)人員進行晨檢。
1、工作人員衛(wèi)生意識淡化，缺乏衛(wèi)生知識的學習;。
2、餐廳的結(jié)構(gòu)存在缺陷，制約相關(guān)衛(wèi)生設(shè)施的使用;。
3、后勤管理工作強度不大，督導執(zhí)行不力。
同時組織相關(guān)人員學習相關(guān)的知識，加強衛(wèi)生服務(wù)意識，制訂下一步整改提出了具體措施：
2.要求從業(yè)人員必須辦理健康證，并定期體檢，定期組織從業(yè)人員進行食品安全知識培訓。
3.要求餐廳倉庫所有食品物資分類存放，劃定區(qū)域，做好標識;每天對就餐食品留樣，留樣食品必須冷藏。
4.要求餐廳食品加工工具、容器、設(shè)備生熟分開，同時做好標識，并且定期清洗維護保養(yǎng)。
5.要求從業(yè)人員及班主任每天進行晨檢，并作好記錄。
以上各項我們已整改完成，期待領(lǐng)導的再次蒞臨指導，我們將加強衛(wèi)生管理建設(shè)，增強為全校師生服務(wù)的觀念，同時要認真虛心接受監(jiān)督檢查，并將檢查中發(fā)現(xiàn)的問題在全校通報批評。
今后我們積極主動做好各項服務(wù)工作，加強相關(guān)法律法規(guī)的學習，認真做好學校自查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，嚴格遵守服務(wù)規(guī)范，從各個方面促進學校的后勤服務(wù)工作，敬請領(lǐng)導再次來我校指導工作，并提出寶貴意見。
食品安全質(zhì)量分析報告篇四
正所謂“民以食為天，食以安為先”食品是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕疚镔|(zhì)，是我們?nèi)祟愡M行其他生命活動的首要條件。食品安全向來都是人民生活之根本，國家穩(wěn)定之基礎(chǔ)，社會發(fā)展之前提。但，在提倡綠色食品、健康食品的今天，還是有一些食品存在嚴重安全隱患。對食品安全相關(guān)的分析與思考，告訴了我們必須重新審視這一已上升到國家公共安全高度的問題，要全方位加大對食品安全的重視與監(jiān)管。
一連串的食品安全質(zhì)量問題的曝光，大大增加了我們隊這一國之根本的關(guān)注和擔憂。仔細回想這一連串的食品安全問題，發(fā)現(xiàn)并不是偶然，而是目前特殊條件下多方社會經(jīng)濟道德因素共同作用作用下的結(jié)果。作為食品安全安全的直接承受者，而現(xiàn)在我們又是食品安全的宣傳者，我們有必要就食品安全做更為深入的了解從而改善食品安全的現(xiàn)狀，促進人類社會的長遠發(fā)展。
我過的食品安全問題可以分為這幾類：
1、化學污染帶來的食品安全問題，環(huán)境污染對食品安全的威脅，尤其是江河、湖泊、金海等污染時導致食品不安全的重要因素。這些被污染水體中的持久性有機污染物和重金屬度嚴重。會在農(nóng)、畜、水產(chǎn)品中富集，今兒對人體健康構(gòu)成嚴重危害。其次，種植與養(yǎng)殖造成的源頭污染。農(nóng)藥、生長調(diào)節(jié)劑等農(nóng)用化學品的大量使用，從源頭上給食品安全帶來極大的隱患。過量的使用化肥會造成蔬菜中亞硝酸鹽積累增加，對人體造成危害。農(nóng)藥殘留超標、獸藥、生長激素和生長促進劑使用不當，以及養(yǎng)殖環(huán)境的污染，都會造成大量含有危害物質(zhì)的糧食、蔬菜、水果、肉制品、乳制品等不合格產(chǎn)品充斥市場。
2、微生物及其毒素污染污染造成的食源性疾病問題。由致病微生物及其毒素引起的食物中毒現(xiàn)象大量存在。例如，沙門菌病、腸出血型大腸桿菌等。
3、食品加工生產(chǎn)過程引發(fā)的食品安全問題。食品生產(chǎn)者出于牟利目的導致的生產(chǎn)加工企業(yè)未能嚴格按照工藝要求、食品安全標準操作等現(xiàn)象造成了極大的食品安全問題。
4、違法生產(chǎn)、經(jīng)營帶來的食品安全問題無證、無照非法生產(chǎn)經(jīng)營食品問題依然嚴重，食品弄虛作假等違產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的法律意識淡漠，重生產(chǎn)輕衛(wèi)生、法現(xiàn)象給食品安全帶來很大隱患。
對于以上問題，建議見食品安全風險評估制度、食品安全過程監(jiān)管制度，加強食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管和懲治力度；從源頭上防止農(nóng)產(chǎn)品污染；明確食品生產(chǎn)者的科學種植，建立統(tǒng)一規(guī)范的農(nóng)場品質(zhì)量安全標準體系；高度重視食品安全宣傳和監(jiān)督。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用；還要讓消費者培養(yǎng)自我保護意識，行程良好的社會氛圍。
在生活高度社會化的今天，人們要想吃的安全，吃的放心，吃出健康，處理有關(guān)國家和各級政府制定的相關(guān)食品衛(wèi)生法規(guī)、條例的規(guī)范和制約外，我們還必須認識和了解我們?nèi)粘ｏ嬍车氖称钒踩?，這樣我們的生活才會更加的健康美好。
食品安全質(zhì)量分析報告篇五
1.實施食品安全放心工程，促進浙江和諧發(fā)展。
2.構(gòu)筑食品安全“防火墻”，撐起群眾健康“保護傘”。
3.手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
4.開口吃個爽，莫把安全忘。
5.全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
6.千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
7.普及食品科學知識，提高安全防范能力。
8.食品質(zhì)量安全，責任重于泰山。
9.人品食品，品品相照;蒼生民生，生生相聯(lián)。
10.美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
12.全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。
13.食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
14.手牽手維護食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
15.食品人品大家品，品食品人品和諧。
16.品放心食品，享健康生活。
17.食品初始模型，人命關(guān)天。
18.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
19.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點一滴。
20.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實意保群眾健康。
食品安全質(zhì)量分析報告篇六
1、食品質(zhì)量關(guān)聯(lián)生命，監(jiān)督管理情系萬家。
2、開展食品安全整頓，確保群眾飲食安全。
3、食品安全天天講，健康生活歲歲享。
4、吃的放心，買的安心。
5、依法加強監(jiān)管，確保食品安全。
6、師生利益無小事，食品安全是大事。
7、食品，人品，大家品，品食，品人，品和諧。
8、群策群力共筑食品安全，同心同德共享健康生活。
9、食品安全從嚴把關(guān)，關(guān)愛生命責任如山。
10、堅持以人為本，確保飲食安全。
11、餐飲健康不迷茫，食品安全法導航。
12、產(chǎn)品嚴格檢驗，質(zhì)量自然更好。
13、群策群力共筑飲食安全，同心同德共享健康生活。
14、食以安為先，民以食為天。
15、維護食品安全，從你我他做起。
16、倡導綠色食品，共享品質(zhì)生活。
17、建立誠信體系，確保食品安全。
18、千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
19、少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
20、吃出健康，吃出安全。
21、購買食品莫貪便宜，健康安全時刻注意。
22、保證食品質(zhì)量，促進全面小康。
23、保證食品安全，接受社會監(jiān)督。
24、食品安全人艱不拆，學法懂法遠離心塞。
25、學習食品安全知識，提高自我保護能力。
26、食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
27、產(chǎn)品質(zhì)量五缺陷，顧客服務(wù)無抱怨。
28、標本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機制。
29、食品安全有保障，綠色消費享健康。
30、己所不食，勿施于人。
31、群眾利益無小事，藥品安全是大事。
32、食品安全法，誓將安全進行到底。
33、按程序消毒，與細菌絕交。
34、倡導誠信經(jīng)營，建立誠信體系。
35、食品安全無小事，依法維權(quán)當衛(wèi)士。
36、監(jiān)管有法，安全有保；食者無慮，飲者無憂。
37、人生百年為健康，若要福壽定得防。
38、想要健康到老，食品安全不能少。
39、自檢互檢，確保產(chǎn)品零缺點。
40、質(zhì)量是成功的伙伴，檢驗師質(zhì)量的保障。
41、選焙放心食品，吃出健康體魄。
42、食品藥品齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
43、長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
45、普及食品科學知識，提高安全防范能力。
46、選購放心食品，吃出健康體魄。
47、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社區(qū)。
48、保食品安全，筑健康長城。
49、樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習慣。
50、建食品安全體系，保千家萬戶健康。
51、健康味道，安全衛(wèi)道。
52、欲想壽比南山，飲食安全為先。
53、食品衛(wèi)生，法律保障。
54、萬安以食品為先，食品以質(zhì)量先行。
55、培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
56、提高食品安全意識，創(chuàng)造幸福美好生活。
58、少一份食品隱患，多一份生活平安。
59、給食品多一點安全，對生命多一份保障。
60、食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
61、開展群眾利益無小事，食品安全是大事。
62、人品食品，品品相照；蒼生民生，生生相聯(lián)。
63、科學認識食品，合理膳食保健。
64、一串麻辣一寸危，寸辣難買寸健康。
66、眼到，手到，心到，檢測環(huán)節(jié)不可少。
67、維我消費權(quán)利，護我安全健康。
69、食品安全很重要，人命關(guān)天要維權(quán)。
食品安全質(zhì)量分析報告篇七
1.食品初始模型，人命關(guān)天。
2.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
3.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點一滴。
4.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實意保群眾健康。
5.長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
6.建食品安全體系，保千家萬戶健康。
7.家事國事天下事，食品安全是大事。
8.欲食天下鮮，安全記心間。
9.食品安全有保障，綠色消費享健康。
10.安全食品為大家，食品安全靠大家。
11.食品安全天天講，健康生活歲歲享。
12.少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
13.食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
14.安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
16.群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
17.建立誠信體系，保障食品安全。
18.食品監(jiān)管人人有責，消費安全家家夙愿。
19.食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
20.勤查狠抓嚴把關(guān)，食品安全重于山。
22.一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
23.營造食品安全大環(huán)境，呵護幸福健康小家庭。
24.食品安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
25.食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
食品安全質(zhì)量分析報告篇八
1、安全飲食人人參與，健康生活家家受益。
2、食品安全最低限，觸犯就要你好看。
3、群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
4、把好食品安全關(guān)，健康快樂人人歡。
5、病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。
6、增強食品安全意識，提高師生身體素質(zhì)。
7、腦筋活一點，效率高一點。
8、營造食品安全大環(huán)境，呵護幸福健康小家庭。
9、給食品多一點關(guān)注，對生命多一份負責。
10、食為天，保安全。
11、依法加強監(jiān)管，確保餐飲安全。
12、安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
13、三無產(chǎn)品不衛(wèi)生，切莫花錢買病生。
14、關(guān)注食品安全，關(guān)愛人生健康。
15、食品維權(quán)法做主，健康消費更靠譜。
16、手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
18、首件檢驗不可免，制程穩(wěn)定五錯誤。
19、安全食品，健康萬家。
20、維權(quán)購安全，傳遞正能量。
21、大力踐行科學監(jiān)管理念，全面提升飲食安全水平。
22、關(guān)注食品安全，關(guān)愛生命健康。
24、嚴把食品安全關(guān)，共譜和諧社會曲。
25、民以食為天，食以安為先。
26、生產(chǎn)安全食品，創(chuàng)建誠信企業(yè)。
27、民以食為天，食以糧為本。
28、普及食品安全常識，建立科學飲食文化。
30、誠信維權(quán)新消法，安全消費正能量。
31、堅持以人為本，確保食品安全。
32、食無憂，安天下。
33、誠信消費你我他，食品安全到萬家。
34、健康人生，安全飲食。
35、食品安全每一天，健康平安每一年。
36、效率高一點，行動快一點。
38、食品為民生之本，安全為國家之重。
39、食者無慮，飲者無憂，監(jiān)管有法，安全有保。
40、群策群力加強食品安全，一心一意構(gòu)建美好家園。
41、食品監(jiān)管人人有責，消費安全家家夙愿。
42、普及食品安全知識，創(chuàng)建綠色家園。
43、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社會。
45、一人疏忽百人忙，做好檢驗更舒暢。
46、建立誠信體系，保障食品安全。
47、開口吃個爽，莫把安全忘。
48、美麗余姚我的家，食品安全靠大家。
49、學習食品安全常識，養(yǎng)成科學飲食習慣。
50、美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
51、嚴厲打擊以假充真，以非食品原料加工制作食品的違法行為。
52、健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點一滴。
53、食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
54、食品安全共同監(jiān)督，健康和諧人人受益。
55、共建誠信家園，同鑄食品安全。
57、安全食品，健康消費。
59、食品人品大家品，品食品人品和諧。
60、建立完善制度，保障食品安全。
61、一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
62、以人為本，確保食品安全。
63、學生利益無小事，食品安全是大事。
64、安全在心中，遵守莫僥幸。
65、一日三餐飲食，勿忘病從口入。
66、增強食品安全意識，提高全民身體素質(zhì)。
67、誠信守法經(jīng)營，保障食品安全。
68、要買的.放心，吃的安心。
69、食品安全人人參與，健康生活家家受益。
70、手牽手構(gòu)筑食品安全，心連心共建和諧平安。
食品安全質(zhì)量分析報告篇九
1、食品安全嚴把關(guān)，關(guān)愛生命責如山。
2、食品安全大整治不走過場，不留死角。
3、勤查狠抓嚴把關(guān)，食品安全重于山。
4、以人為本，確保飲食安全。
5、嚴格食品市場準入，規(guī)范食品經(jīng)營行為。
6、食品安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
7、貫徹食品安全法，促進食品行業(yè)健康發(fā)展。
8、民以食為天，食以安為先。
9、國富民安天下事，食品安全是大事。
10、為食品安全多一點關(guān)注，為有限生命多一份責任。
11、實施食品安全放心工程，促進xx和諧發(fā)展。
12、關(guān)注食品安全，關(guān)愛健康人生。
13、奔小康先健康，安全用藥保健康。
14、多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身體人人有。
15、食品安全天天講，健康生活歲歲享。
16、加強監(jiān)測、降低風險、食之有味、品之安全。
17、學法知法，珍愛健康。
18、安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
19、食品人品大家品，品食品人品和諧。
20、給食品多一點關(guān)注，對生命多一份負責。
21、品放心食品，享健康生活。
23、人人關(guān)心食品安全，家家享受幸福生活。
24、禁止銷售過期、變質(zhì)和“三無”產(chǎn)品。
25、三無產(chǎn)品不衛(wèi)生，切莫花錢買病生。
26、社會共治，同心攜手維護食品安全。
27、食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
28、誠信消費你我他，食品安全到萬家。
29、營造食品安全大環(huán)境，呵護幸福健康小家庭。
31、人人關(guān)心食品藥品安全，家家享受幸福健康生活。
32、改善食品消費環(huán)境，規(guī)范食品銷售行為。
33、食品安全個個參與，和諧社會人人受益。
34、食品質(zhì)量關(guān)聯(lián)生命，監(jiān)督管理情系萬家。
35、全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。
36、全面加強食品安全監(jiān)管，努力創(chuàng)建食品安全示范縣。
37、手牽手維護食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
38、藥械安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
39、全面開展食品安全整頓，提高食品安全水平。
40、群眾利益無小事，食品安全是大事。
41、嚴密排查，嚴格整治，嚴厲打擊。
42、標本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機制。
43、關(guān)注食品藥品安全，關(guān)注健康你我他。
44、科學飲食用藥安全飲食用藥。
45、人人關(guān)心食品安全、時時不忘食品安全。
46、食品安全人人參與，健康生活家家受益。
47、關(guān)注食品藥品安全，加強自我保護意識。
48、人民群眾吃得放心，喝得放心，用得放心，人民**才能安心。
49、提倡合理用藥，保障用藥安全。
50、嚴厲打擊以假充真，以非食品原料加工制作食品的違法行為。
51、普及食品科學知識，提高安全防范能力。
52、增強食品安全意識，提高全民身體素質(zhì)。
53、落實企業(yè)主體責任，保障食品安全。
54、全面實施食品安全法，提高食品安全水平。
55、健康生活系千家萬戶，食品安全保國泰民安。
56、開展食品安全大整治，將風險隱患消除在萌芽階段。
57、開口吃個爽，莫把安全忘。
58、食品安全法，執(zhí)法的依據(jù)、行為的準則、健康的保障。
59、食品安全齊監(jiān)管，健康生活共構(gòu)筑。
60、共建誠信家園，同鑄食品安全。
61、食品安全舉報有獎，安全食品人人共享。
62、開展食品安全整頓，嚴厲打擊制售假冒偽劣食品違法行為。
63、建食品安全體系，保千家萬戶健康。
64、以食品安全整頓為載體，全面貫徹實施食品安全法。
65、群防群控食品安全，嚴厲打擊違法犯罪。
66、關(guān)注食品安全，共享健康人生。
67、食品安全，和諧萬家。
68、嚴厲打擊私屠濫宰、加工注水肉、病害肉的`違法行為。
69、人民群眾利益無小事，飲食用藥安全是大事。
70、食品藥品齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
71、一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
72、人人關(guān)心食品安全，家家享受健康生活。
74、普及飲食安全知識，創(chuàng)造精彩健康生活。
75、開口吃個爽，莫把安全忘。
76、深入貫徹食品安全法，全力構(gòu)建健康新家園。
77、人人重視食品藥品質(zhì)量，人人關(guān)心食品藥品安全。
79、想要健康活到老，食品安全不能少。
80、普及安全用藥知識，提高安全用藥水平。
81、保障食品安全，建設(shè)經(jīng)濟強省。
82、誠信守法經(jīng)營，保障食品安全。
83、貫徹實施食品安全法，維護公眾身體健康和生命安全。
84、食品安全無小事，群眾健康是大事。
85、嚴打食品安全違法犯罪，確保刑事責任追究到位。
86、給食品多一點安全，對生命多一份保障。
87、沒有環(huán)境友好，難有食品安全。
88、加大藥品監(jiān)管力度，凈化農(nóng)村藥品市場。
89、莫貪便宜豬肉，確保生命安全。
90、食品安全為大家，齊抓共管靠大家。
91、全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
92、讓老百姓購藥方便，用藥放心。
93、少一份食品隱患，多一份生活平安。
94、構(gòu)筑食品安全防火墻，撐起群眾健康保護傘。
95、培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
96、對食品安全多一點關(guān)心，為有限的生命多一份責任。
97、采用先進標準，提高食品質(zhì)量。
98、普及飲食用藥安全知識，創(chuàng)造精彩健康和諧生活。
99、家家關(guān)注食品問題，人人阻截問題食品。
100、保障食品安全，共建和諧家園。
101、實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
102、依法加強監(jiān)管，確保食品安全。
103、沒有農(nóng)民的健康，就沒有農(nóng)民的小康。
104、手牽手保障食品安全，心連心共建和諧家園。
105、依法行政，提高食品安全監(jiān)管水平。
106、嚴把食品安全關(guān)，喜架健康幸福橋。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十
為認真履行食品安全主體責任和貫徹落實嚴厲打擊食品非法添加和濫用食品添加劑，保障消費者的飲食安全，嚴格執(zhí)行食品安全法律法規(guī)和標準。營造餐飲業(yè)良好的用餐環(huán)境，構(gòu)建誠信和諧社會，全面推動**縣餐飲服務(wù)食品安全整體水平的提高。我單位作出以下保證：
1、餐飲服務(wù)單位為防止非法添加和濫用食品添加劑的第一責任人，原料采購人員為直接責任人。
2、嚴格落實餐飲服務(wù)食品采購索證索票規(guī)定，不采購和使用標識不規(guī)范、來源不明的食品添加劑。
3、不采購使用無許可證和產(chǎn)品合格證明文件的食品添加劑，不超范圍、不超劑量濫用食品添加劑。
4、不采購使用非食品原料加工食品或用回收食品作為原料生產(chǎn)的食品；不采購使用不符合食品安全標準的食品及相關(guān)產(chǎn)品。
5、不采購使用非定點屠宰單位供應(yīng)、未經(jīng)檢疫合格的豬肉，以及病死或者死因不明的禽畜肉及其制品。
以上保證，歡迎廣大消費者及監(jiān)管部門監(jiān)督，若有違反敢于承擔一切法律后果。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十一
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量是教師的應(yīng)盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現(xiàn)。今年是肥西縣“教學質(zhì)量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020）》，認真落實肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學工作會議精神，有效提高我校教學質(zhì)量，特對我校教育教學質(zhì)量進行分析并進行整改。
我校是初級中學，現(xiàn)有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農(nóng)村學?！傲羰貙W生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養(yǎng)差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
1、教學管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、跨年級跨學科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學模式嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的提升，教師平時教學研究不夠，課改意識不強，教學手段落后，教學效果不理想，學生參與度不高。
4、教學資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實驗教學不夠重視。
5、我校教師學科配備不齊全，到目前為止，學校無音樂和美術(shù)教師。
為了提高教育教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學校的具體實際，根據(jù)初中教學工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實加強課程管理。
嚴格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領(lǐng)導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象都作為教學事故記錄，并根據(jù)學校獎懲制度進行處理。
（二）切實加強課堂管理。
1、把功夫下在課前。
認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學設(shè)計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。
2、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領(lǐng)導組成員每學期聽課不少于30節(jié)，教師每學期不少于20節(jié)。每位教師每學期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。
在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數(shù)，教學時分層教學，調(diào)動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經(jīng)常與后進生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。
教師要關(guān)注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設(shè)計、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功經(jīng)驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養(yǎng)全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分數(shù)和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。
（四）加強班主任工作。
班主任工作的好壞直接影響教育教學質(zhì)量，班主任要加強學生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。
（五）、加強對教師隊伍的管理。
教師是學校提高教學質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。
所有教師必須高度重視并認真服從學校管理，學校嚴格按照相關(guān)制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實提高教師工資積極性，從而提高教學質(zhì)量。
的基本內(nèi)容及參考格式1.基本概況1.1檢驗監(jiān)管情況對該商品類別的檢驗監(jiān)管情況進行簡要說明，重點闡述相關(guān)檢驗管理制度、標準規(guī)范及我局相關(guān)工作要求的貫徹執(zhí)行情......
范文如何寫?那么，下面是小編給大家整理收集的范文，供大家閱讀參考。范文1教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態(tài)度......
一、質(zhì)量情況我公司在2007年從1月份至11月份所生產(chǎn)各產(chǎn)品總產(chǎn)量可達5684032件，其中不合格品總數(shù)達到17761件，不合格率為0.31﹪，不合格品主要表現(xiàn)在以下各個車間：1、......
1．在全面質(zhì)量管理的八條原則中，其中有一條是基于事實的決策方法。我們大家都知道有效決策是建立在數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)上，一個領(lǐng)導要取得成功，一個企業(yè)要興旺發(fā)達，......
食品安全質(zhì)量分析報告篇十二
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學升入初中的實際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。
語文試題總分為100分，考試時間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個小題是讓學生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。
二是閱讀。共設(shè)計了兩個語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個小題應(yīng)該是語言的`規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個小題和第五個小題考察了學生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個小題讓學生用自己的話概括語段大意，才算得上一個能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個方面。因在講課過程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。
三是作文?？偡?0分，要求學生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點進行詳略安排，便于抒發(fā)真情實感。
就試卷情況來看，三個板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學生由于書寫習慣的原因，在“戶”字下面加上了一個口字，導致錯誤發(fā)生。在背誦默寫中，學生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯個別易混淆的字眼，導致失分。這說明學生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學生平時用語不夠規(guī)范。當然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關(guān)系?？谡Z交際中，學生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當代青少年學生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點來。二是閱讀考試習題本就與所選語段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語精準概括的特點，凡此兩種，導致失分過分嚴重。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學生得分均只能在7到9分之間，當中還有學生以0分出現(xiàn)的情況。文言文閱讀中，學生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語，甚至不能把兩個分句有機地聯(lián)系起來，導致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡單，但竟然有學生一空未填，這就說明學生在聽課時，可能能夠意會文章內(nèi)容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學生的字數(shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現(xiàn)出來?？墒蔷C觀全文，總會覺得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數(shù)以上同學寫不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎(chǔ)。大部分學生的語言停留在去寫一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動。更有甚者，有些學生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯(lián)系，而且是錯別字滿紙，實在讓人不敢相信自己的眼睛。
針對以上指出的存在問題，去思考我們教學中還可能出現(xiàn)的偏差。
我不難看出，教學過程中，學生的學習習慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現(xiàn)在學生的學習還只是停留在課堂上聽講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學生在下課后，很少再去花時間鞏固所學，本已經(jīng)掌握的知識隨著時間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動去涉獵一些課外讀物了。三是上課時沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習慣，不注意聽課方法的積累，導致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。
還有一點，就是學生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會與他人進行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對以上兩點，我覺得今后教學過程中，有必要加強學生學習習慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應(yīng)該加強檢查與監(jiān)督，真正做到在精講的基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)性地強化訓練，讓學生們明白語文學習的規(guī)律。換句話說，就是一邊進行素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。另外，應(yīng)該加強挖掘文章學習過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學生的道德情操，提升學生的文化品位，不能只講語法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十三
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個學期的歷史教學工作又宣告結(jié)束了,現(xiàn)將八年級歷史試卷作如下分析,作為本學期的。
本學期八年級歷史試卷分兩部分,第一部分為閉卷考,考查的是學生對知識點的掌握情況。第二部分為學習過程評價,考核學生平常學習歷史各方面的情況。第一部分閉卷考總分為80分,共有五大題,分別為:。
生的得分率為60%。得分原因主要是由于在復習時對基礎(chǔ)知識強調(diào)得多,對學生的督促較到位,學生也能積極配合。失分的原因主要是由于今年的選擇題題目過于靈活,學生容易對答案產(chǎn)生“拿不準”的心理,在這種情形下失分的可能性較大。
侵華給中國社會帶來的影響以及這段歷史給我們的啟示。這一部分學生的得分率為57.1%。得分原因是復習時曾給學生們強調(diào)過列強侵華戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭的影響。失分原因為強調(diào)力度不夠,同時有一部分學生在復習時不夠認真,對知識認識缺乏系統(tǒng)性。
階級、不同派別的中國人一次又一次探索活動的認識。這部分得分率為50%。得分原是因為講課和復習時這一部分知識曾作為要點強調(diào)過。失分原因為學生對知識點的識記不牢靠,做題時不夠認真細致。
結(jié)合,再現(xiàn)歷史的能力。這一部分得分率37.2%。得分原因為學生對“應(yīng)繼承什么樣的五四精神”這樣的設(shè)問都能有話可說。失分原因為學生對怎樣為五四運動寫解說詞不清楚,對五四運動相關(guān)知識識記不牢。
理解、分析、歸納和表達能力。這部分得分率52.2%。得分原因為題型設(shè)計較好,學生都能有話可說。失分原因為學生語言表達能力和知識遷移能力較差。
通過對以上各題的分析,發(fā)現(xiàn)自己在這一學期里教學工作中還有許多不足,如對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠,對學生的學法指導不夠有效,對學生的閱讀理解能力,看圖識圖能力,表達能力培養(yǎng)還不夠等等。同時也發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著一些問題,如在教學過程中參與程度不夠,大膽發(fā)表自己看法的積極性不高,復習時認真刻苦性不夠等。
在今后的教學中我將1、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,并創(chuàng)設(shè)情境讓他們積極參與教學。
2、加大對學生學法的指導力度。
3、加強對學生閱讀理解能力、看圖識圖能力、表達能力的培養(yǎng)。
4、注重對學生歷史聯(lián)系現(xiàn)實的強調(diào)。
5、加強對學生的導優(yōu)輔差工作。并盡量通過以上措施和方法,力爭把歷史教學工作進行得更好。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十四
本試卷以《數(shù)學課程標準》為精神指導，能夠全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，既考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握狀況，也考查學生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學的潛力，促進學生的全面發(fā)展。
1、試卷資料生活化、情境化。
把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學資料，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。
主要有“分數(shù)的認識、時光的計算、長方形與正方形的周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學難點的資料，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”資料，夯實基礎(chǔ)，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展帶給可靠保證；注重對重點知識的考查，關(guān)注學生的“數(shù)感”、“分析潛力”、“計算潛力”、“應(yīng)用知識”的構(gòu)成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學思考的考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學生思考問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學生的空間想像潛力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學；第三題（4）題是與語文學科整合，給學生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學生的分析潛力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學知識理解的考查，有利于促進學生的數(shù)學思維、數(shù)學觀念與數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。
1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。
從批卷狀況來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實?；A(chǔ)知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的`準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
2、獨立分析問題、解答問題的潛力有所提高。
在考試時，學生是在自我獨立讀題和分析的狀況下完成試卷的，對試題的分析和理解貼合題目要求，解答的狀況比較令人滿意，說明學生的獨立分析和解答問題的潛力有了很大的提高。
3、學生的動手潛力比較強。
學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確，說明學生的動手潛力較強，這是平時嚴格要求和訓練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“解決問題”第一題的解答中，學生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出用兩個長方形拼成的正方形和大長方形的周長。從中看出學生思維的靈活性。
1、不注意認真、仔細審題。
有的學生審題不仔細，如填空題中“4厘米36厘米o4分米”有些學生填=號，造成這些錯誤的原因主要是學生沒有仔細審題，這說明有的學生的學習習慣不夠好，讀題不認真。
2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
每行幾人？有些學生在答排成方隊時只能打兩種排法。
4、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準確。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、好處理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫忙學生建立表象。
3、針對一些學生不會估算，估算潛力弱的問題，在今后的教學中要注意加強對學生估算潛力的培養(yǎng)和訓練。
4、在今后的教學中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教學活動，在學生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題潛力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應(yīng)用所學數(shù)學知識的潛力。
5、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十五
七年級整一個年級在開學后的這兩個月，對政治這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對于其他三個班來說，學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學生比較浮躁。七年級3班，學生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學生學習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上總是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班，這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學生有點內(nèi)斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來說沒有那么明顯，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時的課后檢測練習。
2、學生的個體分析，主要分析典型。
2班：張敬諾該學生學習比較被動，屬于懶散型的，上課不認真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點心思在學習上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應(yīng)比較慢，學習缺乏方法，如果能多關(guān)注該學生，多輔導，成績應(yīng)該可以慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學生上課不怎么認真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學習態(tài)度來看，基本上是放棄學業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學科（除了英語）學習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學習態(tài)度端正，學習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學習自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學習比較被動；該孩子內(nèi)心有點脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學習態(tài)度。
在試卷形式設(shè)計上，試卷以中考為模型，分閉卷和開卷，閉卷考試時間為15分鐘，開卷考試時間為65分鐘，閉卷40分、開卷60分，共100分。本次考試難度不大，從卷面上看，大部分學生答題認真，學習態(tài)度端正，但仍有個別學生態(tài)度不端正，尤其是第二卷主觀題部分，不給予重視，隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級總體情況：及格率是89.88%，平均分是74.39，優(yōu)秀率是41.75%，分數(shù)段主要集中在70~80分。
各班考試情況：
a級班級成績概況七年級（3）班七年級（4）班最高分。
本次考試丟分原因分析：（一）客觀題：
客觀題的平均分是32.64，閉卷考試相對比較容易，這個分數(shù)比較正常?？陀^題中80%的題目學生都能得分，失分的題目是單項選擇題第6題，多項選擇題第16題、17題。失分原因分析如下：
單項選擇題：
6、人的生命的獨特性更多地表現(xiàn)在，人的（）的方式和途徑的多樣性。
這道題就是摘取課本中的原話來考察學生對課本知識點的熟悉程度。該題四個答案都很相似，似乎都能講得通，但是答案必須是和課本原句一模一樣，如果對課本的句子不熟悉，很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學生選錯，主要原因是學生對課本的知識點不熟悉。同時，從中還可以折射出學生對政治這一科的學習態(tài)度。學生認為政治考試很簡單，開卷很容易，可以抄書，不用擔心，平時學生一上完課就把書丟一邊了。
多項選擇題：
16、陳剛進入初中后，身高一直很“穩(wěn)定”，他非常焦急，懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他：（）。
a、去醫(yī)院檢查，吃一些增高藥b、愉快地接受自己身體的變化。
c、加強體育鍛煉，有助于身體發(fā)育d、沒有必要大驚小怪，每個人的發(fā)育水平是有差別的。
這道題學生失分的原因主要是少選。少選b的學生，認為題目中的陳剛沒有發(fā)生身體的變化，這一類的學生審題是很認真、仔細的，但思維比較狹窄，往往容易陷入片面思考問題的境地。這道題主要考查學生是如何面對青春期所發(fā)生的變化。少選d的學生，不理解“每個人的發(fā)育水平是有差別的”這句話，這主要原因是上課沒專心聽講，這個內(nèi)容講青春期身體發(fā)生變化時會有強調(diào)到，并會通過一些例子來說明這問題，一般學生都能理解。
這道題很多學生都全選了，或者選了三個。青少年時期的主要任務(wù)，在學生的角度來看，四個答案都講得通，都是正確的。“主要”、“根本”、“基礎(chǔ)”這些政治術(shù)語對于七年級的學生來說是比較陌生的，做題的時候也往往容易忽略對這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學生主要是沒考慮到是“主要任務(wù)”，因而失分。
（二）主觀題。
全年級主觀題的平均分是41.75，圍繞著學生成長中的各種體驗設(shè)置背景材料，評價學生運用所學的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價值觀的形成。從總體上,本次考試學生答題情況比較正常，一道題中最基本要得到的分數(shù)（最基本的分數(shù)：例如，第18題：請用自己的語言描述自己的性格特點和興趣愛好，并說說這樣的性格特點和興趣愛好對你的成才有什么作用，性格特點和興趣愛好共4分，大部分學生都能得到4分，這是最基本的分），85%以上的學生都能得到，失分的題目主要是：第19題、第21題。失分的主要原因是：
（2）知識點聯(lián)系實際的運用：部分學生對于知識點的掌握是比較好的，但對于題目的理解分析能力較差，在答題的過程中，不能選取有效的角度，找不到答題的突破口，因此，答案要么生搬硬套，亂寫一通，要么缺乏條理性，想到哪個知識點就寫哪個知識點。
1、這一學期的中學政治教學，我感覺自己是比較積極向上，一開始上六個班的政治課，每上完一個班都會粗略記錄一下上課情況以及上下一個班用同一個課件要改進的地方，或者這個班下一節(jié)課要改進的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長的時間，即使把握住了這一節(jié)課的重點和難點，但是在各知識點之間、各教學環(huán)節(jié)之間的處理上有時候感覺很吃力，有時候會處理得比較生硬，難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學能力方面，我也是很欠缺的。在教學設(shè)計上，我會盡最大的努力去引起學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)情境活動讓學生去體驗，如：“情境表演”、“我來當小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時候難以取得良好的效果。
四、解決問題的策略第一，注重基礎(chǔ)知識的掌握。每節(jié)課的知識點要落實好，重點是抓好學生對基礎(chǔ)知識的掌握?；A(chǔ)知識是能力的支撐，在平時的課堂教學中應(yīng)采用多種教學方法，幫助學生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識；通過選取學生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二，加強對學生答題技巧的指導。指導學生認真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學生怎樣結(jié)合教材基本觀點，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學技能。不斷學習政治教學教學方法，靈活應(yīng)用多種教學方法，充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學生實際的特點，努力把課堂激活，吸引學生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚，把不足克服。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十六
為認真履行《食品安全法》賦予食品經(jīng)營者第一責任人的責任，切實保證食品安全，本店向社會和廣大消費者鄭重保證：
一、依法取得食品經(jīng)營許可證、照，嚴格按照證照許可的經(jīng)營范圍亮證、照經(jīng)營。
二、嚴格落實進貨檢查驗收制度、索證索票制度、進銷貨臺賬制度、重點食品協(xié)議準入制度，所經(jīng)營的食品來源一律做到有合法資質(zhì)證明、有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格報告。特別是經(jīng)營的`乳制品批批有三聚氰胺項目的檢驗報告，做到有檢上市、無檢下架。對批發(fā)銷售的食品有完整的臺賬記錄，做到流向清楚、溯源可查。
三、經(jīng)營中發(fā)現(xiàn)問題乳制品，做到不藏匿、不銷售，及時清查上繳，并主動向當?shù)毓ど滩块T報告。
四、堅持依法、誠信經(jīng)營，不銷售過期、變質(zhì)等不合格的食品，對保質(zhì)期處于臨界期的食品，按規(guī)定下架退市處理。
五、接到食品安全預(yù)警，對問題食品迅速組織下架退市，按監(jiān)管部門要求主動配合處理。
六、每年對食品從業(yè)人員組織參加培訓，學習食品安全法律、法規(guī)、規(guī)章、標準和其他食品安全常識，強化守法誠信經(jīng)營意識，提高食品安全管理能力和水平。
七、每年對食品從業(yè)人員進行健康檢查，防止次生食品安全事故的發(fā)生。
以上保證，如有違反，愿意接受處罰并承擔相應(yīng)的法律責任，請廣大消費者予以監(jiān)督。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十七
尊敬的xx：
您好！
企業(yè)是社會的基本單位，食品企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣既關(guān)系到每一個消費者的切身利益，又決定著社會經(jīng)濟的運行質(zhì)量，對此，我們深感企業(yè)的社會責任重大。為了向社會提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，回報廣大消費者對我們的厚愛，我們向政府、質(zhì)檢部門及社會作如下質(zhì)量保證：
增強法制觀念，爭做守法經(jīng)營的典范。遵守《產(chǎn)品質(zhì)量法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合國家有關(guān)標準的要求；并自覺接受政府各級質(zhì)量監(jiān)管部門的'定期與不定期監(jiān)督檢查。
完善企業(yè)的質(zhì)量責任機制，牢固樹立企業(yè)是質(zhì)量第一責任人的觀念。帶動和教育全體員工牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念，嚴格崗位質(zhì)量規(guī)范和質(zhì)量考核，堅持實行質(zhì)量否決權(quán)。
大力推行全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量管理體系。把好生產(chǎn)過程中的每道關(guān)口，嚴格對原材料、外協(xié)件的質(zhì)量把關(guān)；嚴格執(zhí)行相應(yīng)的國家和行業(yè)標準以及相應(yīng)的生產(chǎn)工藝文件；在用計量器具和特種設(shè)備受檢率達到100%；凡出廠產(chǎn)品必須按該產(chǎn)品相應(yīng)的檢驗項目檢驗；確保產(chǎn)品出廠合格率達到100%。
我們把充分滿足消費者的需求作為企業(yè)追求的目標，加大質(zhì)量投入，通過加快技術(shù)創(chuàng)新，加強技術(shù)改造，不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，向社會提供一流的產(chǎn)品和服務(wù)，爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。
規(guī)范自己，監(jiān)督他人，努力創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。堅決杜絕濫用添加劑、使用非食用原料生產(chǎn)加工食品和生產(chǎn)假劣食品等違法行為，不侵害其他企業(yè)的權(quán)益，我們甘當社會的義務(wù)質(zhì)量監(jiān)督員，檢舉和揭發(fā)假冒偽劣產(chǎn)品，自覺地同假冒偽劣和不正當競爭行為做堅決斗爭，營造良好的社會氛圍。
我們將通過實際行動實踐諾言。我們還誠懇地邀請各級政府、有關(guān)部門、新聞輿論界和全社會，對我們的保證進行監(jiān)督，同時，呼吁全市的企業(yè)和廣大人民群眾，積極行動起來，樹立我市企業(yè)整體信譽，為我市的經(jīng)濟發(fā)展和質(zhì)量振興而共同奮斗!
致此。
敬禮！
xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十八
為維護廣大消費者的切身利益，確保我公司產(chǎn)品的質(zhì)量安全，特擬定本產(chǎn)品質(zhì)量保證書。
一、嚴格遵守《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《計量法》、《食品衛(wèi)生法》、《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證試行條例》以及相關(guān)的法律、法規(guī)的規(guī)定。在生產(chǎn)和加工食品時，確保在取得生產(chǎn)許可資質(zhì)的前提下組織生產(chǎn)和銷售。
二、保證具有與食品生產(chǎn)相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員、熟練技術(shù)工人和質(zhì)量工作人員。保證從事食品生產(chǎn)加工的人員身體健康，無傳染性疾病，保持良好的個人衛(wèi)生。
三、保證在生產(chǎn)全過程實行標準化管理，從原材料采購、產(chǎn)品出廠檢驗到售后服務(wù)實施有效的過程質(zhì)量管理。
四、保證按照合法有效的產(chǎn)品標準組織生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量符合相應(yīng)的強制性標準，對無強制性標準規(guī)定的，明示企業(yè)所采用的標準，并按明示的標準組織生產(chǎn)。
五、保證具備持續(xù)保證產(chǎn)品質(zhì)量的環(huán)境條件，保證具備持續(xù)保證產(chǎn)品質(zhì)量的生產(chǎn)設(shè)備、工藝設(shè)備和相關(guān)輔助設(shè)備，具有與確保產(chǎn)品質(zhì)量合格相適應(yīng)的原料處理、加工、貯存等設(shè)施。
六、保證食品加工工藝流程科學、合理，生產(chǎn)加工過程嚴格、規(guī)范，并采取有效的措施防止交叉感染，對生產(chǎn)關(guān)鍵點進行嚴格控制。
七、保證生產(chǎn)食品所用的原材料符合國家有關(guān)規(guī)定和標準，嚴格進貨驗貨制度，不使用非食用性原輔材料加工食品。
八、保證食品的包裝材料、貯存、運輸和裝卸食品的容器包裝、工具、設(shè)備無毒無害，符合有關(guān)的衛(wèi)生要求，對食品無污染。
九、保證具有與所生產(chǎn)產(chǎn)品相適應(yīng)的質(zhì)量檢驗和計量檢測手段，企業(yè)的計量器具、檢驗和檢測儀器定期通過計量檢定。
十、保證產(chǎn)品出廠前經(jīng)過嚴格檢驗、確保出廠產(chǎn)品質(zhì)量合格。
十一、保證產(chǎn)品標識標注及食品市場準入標志的使用符合國家有關(guān)規(guī)定。
十二、保證當出廠銷售的食品存在可能危及人身安全健康或人身安全重大事故危險時，能及時召回已經(jīng)出廠銷售的食品。對生產(chǎn)不合格食品和制售假冒偽劣食品的，應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的法律責任。
致此。
敬禮！
xx公司。
xxxx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十九
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量是教師的應(yīng)盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現(xiàn)。今年是肥西縣“教學質(zhì)量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020）》，認真落實肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學工作會議精神，有效提高我校教學質(zhì)量，特對我校教育教學質(zhì)量進行分析并進行整改。
我校是初級中學，現(xiàn)有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農(nóng)村學?！傲羰貙W生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養(yǎng)差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
1、教學管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、跨年級跨學科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學模式嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的提升，教師平時教學研究不夠，課改意識不強，教學手段落后，教學效果不理想，學生參與度不高。
4、教學資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實驗教學不夠重視。
5、我校教師學科配備不齊全，到目前為止，學校無音樂和美術(shù)教師。
為了提高教育教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學校的具體實際，根據(jù)初中教學工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實加強課程管理。
嚴格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領(lǐng)導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象都作為教學事故記錄，并根據(jù)學校獎懲制度進行處理。
（二）切實加強課堂管理。
1、把功夫下在課前。
認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學設(shè)計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。
2、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領(lǐng)導組成員每學期聽課不少于30節(jié)，教師每學期不少于20節(jié)。每位教師每學期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。
在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數(shù)，教學時分層教學，調(diào)動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經(jīng)常與后進生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。
教師要關(guān)注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設(shè)計、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功經(jīng)驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養(yǎng)全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分數(shù)和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。
（四）加強班主任工作。
班主任工作的好壞直接影響教育教學質(zhì)量，班主任要加強學生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。
（五）、加強對教師隊伍的管理。
教師是學校提高教學質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。
所有教師必須高度重視并認真服從學校管理，學校嚴格按照相關(guān)制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實提高教師工資積極性，從而提高教學質(zhì)量。
食品安全質(zhì)量分析報告篇二十
本次化學科的期末考試，我校學生在答題方面的總體表現(xiàn)如下：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應(yīng)的方程式等等。
2、實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
4、用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。
6、計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學反應(yīng)中有關(guān)量的計算。
第一大題選擇題14題，全部答對的只有1人，主要答錯的題目有第7題、第10題、第11題和第14題。學生對上述題目的理解不好，基礎(chǔ)知識沒有得到落實，尤其是第11題，錯誤率達50%以上，要根據(jù)化學方程式來找物質(zhì)a的化學式，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，不少學生對這類型的題目做不好，這可能與學生的思考力有關(guān)，也與教師平時對這類型的題目訓練不夠，第14題有一定的難度，錯誤率達80%以上，要有想象力并要基礎(chǔ)扎實的學生才能做得好。
第二大題填空題，考核的是學生對化學符號、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識的理解、掌握情況。很多學生在第15題失分嚴重，如氖氣的化學式很多學生寫不出來，有的寫成ne2，答案是ne，2al不少學生理解成2個鋁分子，答案是兩個鋁原子。第17題的某微觀結(jié)構(gòu)示意圖：當x=8，氧離子結(jié)構(gòu)圖應(yīng)是xxx，離子符號為o2-，c60是原子還是分子，不少學生理解不清，不少人認為這小題xxx是表示一個碳60分子由60個碳原子組成，其實，這里指的是c60這種物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。
第三大題主要由推理題組成，其中第20題，學生要對氫氣、氧氣、氮氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷這6種氣體的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)有較清楚的認識。理解好才能做好，寫出相關(guān)的反應(yīng)方程式又考出了學生的真正實力，我校的學生很少能夠做出正確的答案，看來這類題型在下一階段要加強訓練。
第四大題與實驗有關(guān)的題型，歷來都是常識題與操作題的必考題型，要求學生寫出典型的氣體制取的化學方程式，如氧氣、二氧化碳的制取的化學方程式、所用的實驗儀器的名稱、發(fā)生裝置、收集裝置以及有關(guān)的實驗現(xiàn)象等，我們的學生對這種題目理解不好，很多學生都一知半解，答對的學生較少。
第五大題的計算類型題，其中24題，不少學生能夠做出來，正確率不高，這題主要考學生對相對分子質(zhì)量、某些元素的質(zhì)量比之類，通過前一段時間的訓練，學生對這種基礎(chǔ)計算題有了一定的理解，但計算能力提高不夠，最后一題的計算題，全校學生只有5名學生做對，說明我們的學生對有難度的題目欠缺深入的理解、訓練，思維能力還不夠強，這類要利用化學方程式、質(zhì)量分數(shù)之類的題目。在我們學校只有較尖的學生才能答對，因此，此次考試，我們學校的學生的成績總體上不算高。
1、增強質(zhì)量意識。
要抓住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量。
2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用。
要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的`達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題。
3、加強實驗教學、重視活動與探究。
實驗是化學教學的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。
4、課堂教學要體現(xiàn)新理念。
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。
5、注意規(guī)范答題的訓練。
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的做題習慣。
食品安全質(zhì)量分析報告篇一
為貫徹落實自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進會精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動計劃》，落實我校雙語教育質(zhì)量，現(xiàn)將我校20xx年度雙語教育質(zhì)量匯報如下：
本年度我校在校生632名，接受雙語教育的學生有584名，雙語班模式一有兩個班，65名學生；模式二有14個班，519名學生；1個普通班，48名學生?，F(xiàn)我校有雙語教師23名。
1、完善制度。
我校結(jié)合學校實際，制定相應(yīng)的《教學常規(guī)管理制度》。并把制度的落實情況與學校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學激勵機制的作用，對教學成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。同時加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學生。
2、重視教學常規(guī)管理。
學校特別重視常規(guī)工作，對一日常規(guī)工作緊抓不懈，校領(lǐng)導定期檢查教師們的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教研活動記錄等。檢查后要及時進行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤，年終按照質(zhì)量考評制度進行考評。
3、加強課堂教學管理。
一是提高教師的教案備寫。我校檢查教師備課必須嚴格具備備課上課要求：即兩落實：基礎(chǔ)知識、基本技能；二是抓教學過程。認真抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業(yè)等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為，讓教師自查；三是提高教師的教學意識。讓教師反思自己的教學過程，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，創(chuàng)新教學行為，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學水平，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。
4、重視教研活動。
要提高雙語教育教學質(zhì)量，一定要讓雙語老師重視雙語教學，老師抓緊了，學生也就受影響對雙語學習更加積極，老師的教風好了，學生就自然而然的形成了好的學風。學習成績是老師與學生的雙邊關(guān)系下出的成果，而不是學生單方面得到的。教風和學風的形成是提高教育教學質(zhì)量的途徑。
作為農(nóng)村學校，在各級部門的關(guān)心和支持下，根據(jù)學校常規(guī)制度，做好每日常規(guī)工作，我校的校領(lǐng)導和雙語教師們都特別重視雙語教學工作，當然雙語質(zhì)量也在不斷的提升。
我校在加強雙語質(zhì)量建設(shè)方面存在雙語教師不足現(xiàn)象，部分不能勝任雙語教學的教師已被下放到社區(qū)或已轉(zhuǎn)崗，能勝任雙語教學的教師擔任課時量重。
（一）、目標任務(wù)。
1、明確工作思路，切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
2、制定雙語教學質(zhì)量工作目標，明確努力方向。
（二）、組織領(lǐng)導。
為提高教師對雙語教育工作的積極性，著力營造良好雙語教育工作氛圍，全面提高學校教學管理的效率和質(zhì)量，學校成立領(lǐng)導小組。
組?長：書記、校長。
副組長：教導主任?教研主任。
成?員：夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學全體教師。
組長主要負責全校雙語教學質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作；副組長負責雙語教育質(zhì)量提升工作的落實、監(jiān)督、指導和評價工作。
（三）、學氛分析。
（四）、主要提升措施；
2、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
（1）加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導；
（2）認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督；
（3）加強對教師上課情況的監(jiān)督與指導；
（4）認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況，除學生及家長對雙語教育的重視和熱愛。
（五）、主要提升措施。
1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺。
今后學校工作思路：圍繞雙語教學，強化學校每日教學常規(guī)管理和教師教學常規(guī)為重點，突出對薄弱班級和學科的提升。
2、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。
（1）加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)加強對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣。做好家訪及學困生引導工作。
（2）認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學校認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校教導處將對各教師做不定時不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。
（3）加強對教師上課情況的監(jiān)督與指導。教師必須提前進入教室，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學無關(guān)的事，學校領(lǐng)導更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改。
（4）認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校還定期和不定期對學生作業(yè)及試卷進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
（5）真正落實好校本教研活動。我校要求各教研組實行集體備。
課制，在課前對課堂教學中可能存在的問題以及各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計進行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實到課堂教學中，教師之間相互取長補短，不斷改進教學方法，提倡任課教師采用多種教學方法上課，激起學生的學習欲望。
（6）做好優(yōu)等生培養(yǎng)工作和學困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個優(yōu)等生帶一個學困生，落實到實際。
3、制定教學質(zhì)量工作目標，明確努力方向。
以上學期期末考試學生成績?yōu)榛A(chǔ)，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應(yīng)達到的目標。教學質(zhì)量的總體目標是：
4、簽訂目標責任書。
5、做好學困生的轉(zhuǎn)化。
（1）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。
（2）分層要求，逐步提高，讓學困生也能經(jīng)常有成功的體驗。由于班級里學生差異較大，從教學設(shè)計開始，任課教師就應(yīng)注意設(shè)置學困生能完成的教學目標，適時、適度地降低對學困生的要求，教學中分散難點，設(shè)置梯級問題，讓學生能一步一步地接近目標，完成學習任務(wù)，讓學困生也能體驗到成功的樂趣。
（3）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學困生的榜樣。
（4）尊重學生，親近學生，真情關(guān)愛，嚴格要求。
總之，做到抓緊、抓好，為提高教育教學質(zhì)量工作打好堅實的基礎(chǔ)。
1、我校在教學條件方面還缺少三個班的班班通；
2、學校設(shè)備都已配備，但設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
食品安全質(zhì)量分析報告篇二
為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估201x—201x學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。
20xx—20xx學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值100分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內(nèi)容，重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學生已有的知識水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯，所以很多學生正確的答案被誤判為錯誤，導致大量學生失分。
本人任教七年級二班數(shù)學教學，七二班平均成績48.25分，高出其他班級平均成績10余分，基本實現(xiàn)學期初預(yù)定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預(yù)習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關(guān)聯(lián)性。
本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：
1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎(chǔ)。
2先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。
3勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應(yīng)該重點改進的地方。
雖然從檢測成績看基本達到預(yù)期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：
1.狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。
2.教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。
3.開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。
4.加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
食品安全質(zhì)量分析報告篇三
xxxx年10月11日縣食品藥品監(jiān)督管理局檢查組對我校食堂餐廳進行了檢查，根據(jù)《食品安全法》和《食品安全操作規(guī)范》相關(guān)規(guī)定，對我校食堂食品購進，驗收，儲存等方面不規(guī)范行為提出了一些問題并限期改正。
1.保持就餐及操作場所干凈整潔，消除蚊蠅。
2.督促從業(yè)人員進行自身健康體檢，并定期進行食品安全知識培訓。
3.合理地停擺放食品，做好食品留樣工作。
4.及時檢查食品加工設(shè)施設(shè)備。
5.督促從業(yè)人員進行晨檢。
1、工作人員衛(wèi)生意識淡化，缺乏衛(wèi)生知識的學習;。
2、餐廳的結(jié)構(gòu)存在缺陷，制約相關(guān)衛(wèi)生設(shè)施的使用;。
3、后勤管理工作強度不大，督導執(zhí)行不力。
同時組織相關(guān)人員學習相關(guān)的知識，加強衛(wèi)生服務(wù)意識，制訂下一步整改提出了具體措施：
2.要求從業(yè)人員必須辦理健康證，并定期體檢，定期組織從業(yè)人員進行食品安全知識培訓。
3.要求餐廳倉庫所有食品物資分類存放，劃定區(qū)域，做好標識;每天對就餐食品留樣，留樣食品必須冷藏。
4.要求餐廳食品加工工具、容器、設(shè)備生熟分開，同時做好標識，并且定期清洗維護保養(yǎng)。
5.要求從業(yè)人員及班主任每天進行晨檢，并作好記錄。
以上各項我們已整改完成，期待領(lǐng)導的再次蒞臨指導，我們將加強衛(wèi)生管理建設(shè)，增強為全校師生服務(wù)的觀念，同時要認真虛心接受監(jiān)督檢查，并將檢查中發(fā)現(xiàn)的問題在全校通報批評。
今后我們積極主動做好各項服務(wù)工作，加強相關(guān)法律法規(guī)的學習，認真做好學校自查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，嚴格遵守服務(wù)規(guī)范，從各個方面促進學校的后勤服務(wù)工作，敬請領(lǐng)導再次來我校指導工作，并提出寶貴意見。
食品安全質(zhì)量分析報告篇四
正所謂“民以食為天，食以安為先”食品是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕疚镔|(zhì)，是我們?nèi)祟愡M行其他生命活動的首要條件。食品安全向來都是人民生活之根本，國家穩(wěn)定之基礎(chǔ)，社會發(fā)展之前提。但，在提倡綠色食品、健康食品的今天，還是有一些食品存在嚴重安全隱患。對食品安全相關(guān)的分析與思考，告訴了我們必須重新審視這一已上升到國家公共安全高度的問題，要全方位加大對食品安全的重視與監(jiān)管。
一連串的食品安全質(zhì)量問題的曝光，大大增加了我們隊這一國之根本的關(guān)注和擔憂。仔細回想這一連串的食品安全問題，發(fā)現(xiàn)并不是偶然，而是目前特殊條件下多方社會經(jīng)濟道德因素共同作用作用下的結(jié)果。作為食品安全安全的直接承受者，而現(xiàn)在我們又是食品安全的宣傳者，我們有必要就食品安全做更為深入的了解從而改善食品安全的現(xiàn)狀，促進人類社會的長遠發(fā)展。
我過的食品安全問題可以分為這幾類：
1、化學污染帶來的食品安全問題，環(huán)境污染對食品安全的威脅，尤其是江河、湖泊、金海等污染時導致食品不安全的重要因素。這些被污染水體中的持久性有機污染物和重金屬度嚴重。會在農(nóng)、畜、水產(chǎn)品中富集，今兒對人體健康構(gòu)成嚴重危害。其次，種植與養(yǎng)殖造成的源頭污染。農(nóng)藥、生長調(diào)節(jié)劑等農(nóng)用化學品的大量使用，從源頭上給食品安全帶來極大的隱患。過量的使用化肥會造成蔬菜中亞硝酸鹽積累增加，對人體造成危害。農(nóng)藥殘留超標、獸藥、生長激素和生長促進劑使用不當，以及養(yǎng)殖環(huán)境的污染，都會造成大量含有危害物質(zhì)的糧食、蔬菜、水果、肉制品、乳制品等不合格產(chǎn)品充斥市場。
2、微生物及其毒素污染污染造成的食源性疾病問題。由致病微生物及其毒素引起的食物中毒現(xiàn)象大量存在。例如，沙門菌病、腸出血型大腸桿菌等。
3、食品加工生產(chǎn)過程引發(fā)的食品安全問題。食品生產(chǎn)者出于牟利目的導致的生產(chǎn)加工企業(yè)未能嚴格按照工藝要求、食品安全標準操作等現(xiàn)象造成了極大的食品安全問題。
4、違法生產(chǎn)、經(jīng)營帶來的食品安全問題無證、無照非法生產(chǎn)經(jīng)營食品問題依然嚴重，食品弄虛作假等違產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的法律意識淡漠，重生產(chǎn)輕衛(wèi)生、法現(xiàn)象給食品安全帶來很大隱患。
對于以上問題，建議見食品安全風險評估制度、食品安全過程監(jiān)管制度，加強食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管和懲治力度；從源頭上防止農(nóng)產(chǎn)品污染；明確食品生產(chǎn)者的科學種植，建立統(tǒng)一規(guī)范的農(nóng)場品質(zhì)量安全標準體系；高度重視食品安全宣傳和監(jiān)督。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用；還要讓消費者培養(yǎng)自我保護意識，行程良好的社會氛圍。
在生活高度社會化的今天，人們要想吃的安全，吃的放心，吃出健康，處理有關(guān)國家和各級政府制定的相關(guān)食品衛(wèi)生法規(guī)、條例的規(guī)范和制約外，我們還必須認識和了解我們?nèi)粘ｏ嬍车氖称钒踩?，這樣我們的生活才會更加的健康美好。
食品安全質(zhì)量分析報告篇五
1.實施食品安全放心工程，促進浙江和諧發(fā)展。
2.構(gòu)筑食品安全“防火墻”，撐起群眾健康“保護傘”。
3.手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
4.開口吃個爽，莫把安全忘。
5.全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
6.千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
7.普及食品科學知識，提高安全防范能力。
8.食品質(zhì)量安全，責任重于泰山。
9.人品食品，品品相照;蒼生民生，生生相聯(lián)。
10.美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
12.全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。
13.食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
14.手牽手維護食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
15.食品人品大家品，品食品人品和諧。
16.品放心食品，享健康生活。
17.食品初始模型，人命關(guān)天。
18.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
19.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點一滴。
20.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實意保群眾健康。
食品安全質(zhì)量分析報告篇六
1、食品質(zhì)量關(guān)聯(lián)生命，監(jiān)督管理情系萬家。
2、開展食品安全整頓，確保群眾飲食安全。
3、食品安全天天講，健康生活歲歲享。
4、吃的放心，買的安心。
5、依法加強監(jiān)管，確保食品安全。
6、師生利益無小事，食品安全是大事。
7、食品，人品，大家品，品食，品人，品和諧。
8、群策群力共筑食品安全，同心同德共享健康生活。
9、食品安全從嚴把關(guān)，關(guān)愛生命責任如山。
10、堅持以人為本，確保飲食安全。
11、餐飲健康不迷茫，食品安全法導航。
12、產(chǎn)品嚴格檢驗，質(zhì)量自然更好。
13、群策群力共筑飲食安全，同心同德共享健康生活。
14、食以安為先，民以食為天。
15、維護食品安全，從你我他做起。
16、倡導綠色食品，共享品質(zhì)生活。
17、建立誠信體系，確保食品安全。
18、千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
19、少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
20、吃出健康，吃出安全。
21、購買食品莫貪便宜，健康安全時刻注意。
22、保證食品質(zhì)量，促進全面小康。
23、保證食品安全，接受社會監(jiān)督。
24、食品安全人艱不拆，學法懂法遠離心塞。
25、學習食品安全知識，提高自我保護能力。
26、食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
27、產(chǎn)品質(zhì)量五缺陷，顧客服務(wù)無抱怨。
28、標本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機制。
29、食品安全有保障，綠色消費享健康。
30、己所不食，勿施于人。
31、群眾利益無小事，藥品安全是大事。
32、食品安全法，誓將安全進行到底。
33、按程序消毒，與細菌絕交。
34、倡導誠信經(jīng)營，建立誠信體系。
35、食品安全無小事，依法維權(quán)當衛(wèi)士。
36、監(jiān)管有法，安全有保；食者無慮，飲者無憂。
37、人生百年為健康，若要福壽定得防。
38、想要健康到老，食品安全不能少。
39、自檢互檢，確保產(chǎn)品零缺點。
40、質(zhì)量是成功的伙伴，檢驗師質(zhì)量的保障。
41、選焙放心食品，吃出健康體魄。
42、食品藥品齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
43、長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
45、普及食品科學知識，提高安全防范能力。
46、選購放心食品，吃出健康體魄。
47、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社區(qū)。
48、保食品安全，筑健康長城。
49、樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習慣。
50、建食品安全體系，保千家萬戶健康。
51、健康味道，安全衛(wèi)道。
52、欲想壽比南山，飲食安全為先。
53、食品衛(wèi)生，法律保障。
54、萬安以食品為先，食品以質(zhì)量先行。
55、培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
56、提高食品安全意識，創(chuàng)造幸福美好生活。
58、少一份食品隱患，多一份生活平安。
59、給食品多一點安全，對生命多一份保障。
60、食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
61、開展群眾利益無小事，食品安全是大事。
62、人品食品，品品相照；蒼生民生，生生相聯(lián)。
63、科學認識食品，合理膳食保健。
64、一串麻辣一寸危，寸辣難買寸健康。
66、眼到，手到，心到，檢測環(huán)節(jié)不可少。
67、維我消費權(quán)利，護我安全健康。
69、食品安全很重要，人命關(guān)天要維權(quán)。
食品安全質(zhì)量分析報告篇七
1.食品初始模型，人命關(guān)天。
2.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
3.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點一滴。
4.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實意保群眾健康。
5.長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
6.建食品安全體系，保千家萬戶健康。
7.家事國事天下事，食品安全是大事。
8.欲食天下鮮，安全記心間。
9.食品安全有保障，綠色消費享健康。
10.安全食品為大家，食品安全靠大家。
11.食品安全天天講，健康生活歲歲享。
12.少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
13.食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
14.安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
16.群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
17.建立誠信體系，保障食品安全。
18.食品監(jiān)管人人有責，消費安全家家夙愿。
19.食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
20.勤查狠抓嚴把關(guān)，食品安全重于山。
22.一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
23.營造食品安全大環(huán)境，呵護幸福健康小家庭。
24.食品安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
25.食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
食品安全質(zhì)量分析報告篇八
1、安全飲食人人參與，健康生活家家受益。
2、食品安全最低限，觸犯就要你好看。
3、群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
4、把好食品安全關(guān)，健康快樂人人歡。
5、病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。
6、增強食品安全意識，提高師生身體素質(zhì)。
7、腦筋活一點，效率高一點。
8、營造食品安全大環(huán)境，呵護幸福健康小家庭。
9、給食品多一點關(guān)注，對生命多一份負責。
10、食為天，保安全。
11、依法加強監(jiān)管，確保餐飲安全。
12、安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
13、三無產(chǎn)品不衛(wèi)生，切莫花錢買病生。
14、關(guān)注食品安全，關(guān)愛人生健康。
15、食品維權(quán)法做主，健康消費更靠譜。
16、手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
18、首件檢驗不可免，制程穩(wěn)定五錯誤。
19、安全食品，健康萬家。
20、維權(quán)購安全，傳遞正能量。
21、大力踐行科學監(jiān)管理念，全面提升飲食安全水平。
22、關(guān)注食品安全，關(guān)愛生命健康。
24、嚴把食品安全關(guān)，共譜和諧社會曲。
25、民以食為天，食以安為先。
26、生產(chǎn)安全食品，創(chuàng)建誠信企業(yè)。
27、民以食為天，食以糧為本。
28、普及食品安全常識，建立科學飲食文化。
30、誠信維權(quán)新消法，安全消費正能量。
31、堅持以人為本，確保食品安全。
32、食無憂，安天下。
33、誠信消費你我他，食品安全到萬家。
34、健康人生，安全飲食。
35、食品安全每一天，健康平安每一年。
36、效率高一點，行動快一點。
38、食品為民生之本，安全為國家之重。
39、食者無慮，飲者無憂，監(jiān)管有法，安全有保。
40、群策群力加強食品安全，一心一意構(gòu)建美好家園。
41、食品監(jiān)管人人有責，消費安全家家夙愿。
42、普及食品安全知識，創(chuàng)建綠色家園。
43、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社會。
45、一人疏忽百人忙，做好檢驗更舒暢。
46、建立誠信體系，保障食品安全。
47、開口吃個爽，莫把安全忘。
48、美麗余姚我的家，食品安全靠大家。
49、學習食品安全常識，養(yǎng)成科學飲食習慣。
50、美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
51、嚴厲打擊以假充真，以非食品原料加工制作食品的違法行為。
52、健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點一滴。
53、食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
54、食品安全共同監(jiān)督，健康和諧人人受益。
55、共建誠信家園，同鑄食品安全。
57、安全食品，健康消費。
59、食品人品大家品，品食品人品和諧。
60、建立完善制度，保障食品安全。
61、一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
62、以人為本，確保食品安全。
63、學生利益無小事，食品安全是大事。
64、安全在心中，遵守莫僥幸。
65、一日三餐飲食，勿忘病從口入。
66、增強食品安全意識，提高全民身體素質(zhì)。
67、誠信守法經(jīng)營，保障食品安全。
68、要買的.放心，吃的安心。
69、食品安全人人參與，健康生活家家受益。
70、手牽手構(gòu)筑食品安全，心連心共建和諧平安。
食品安全質(zhì)量分析報告篇九
1、食品安全嚴把關(guān)，關(guān)愛生命責如山。
2、食品安全大整治不走過場，不留死角。
3、勤查狠抓嚴把關(guān)，食品安全重于山。
4、以人為本，確保飲食安全。
5、嚴格食品市場準入，規(guī)范食品經(jīng)營行為。
6、食品安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
7、貫徹食品安全法，促進食品行業(yè)健康發(fā)展。
8、民以食為天，食以安為先。
9、國富民安天下事，食品安全是大事。
10、為食品安全多一點關(guān)注，為有限生命多一份責任。
11、實施食品安全放心工程，促進xx和諧發(fā)展。
12、關(guān)注食品安全，關(guān)愛健康人生。
13、奔小康先健康，安全用藥保健康。
14、多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身體人人有。
15、食品安全天天講，健康生活歲歲享。
16、加強監(jiān)測、降低風險、食之有味、品之安全。
17、學法知法，珍愛健康。
18、安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
19、食品人品大家品，品食品人品和諧。
20、給食品多一點關(guān)注，對生命多一份負責。
21、品放心食品，享健康生活。
23、人人關(guān)心食品安全，家家享受幸福生活。
24、禁止銷售過期、變質(zhì)和“三無”產(chǎn)品。
25、三無產(chǎn)品不衛(wèi)生，切莫花錢買病生。
26、社會共治，同心攜手維護食品安全。
27、食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
28、誠信消費你我他，食品安全到萬家。
29、營造食品安全大環(huán)境，呵護幸福健康小家庭。
31、人人關(guān)心食品藥品安全，家家享受幸福健康生活。
32、改善食品消費環(huán)境，規(guī)范食品銷售行為。
33、食品安全個個參與，和諧社會人人受益。
34、食品質(zhì)量關(guān)聯(lián)生命，監(jiān)督管理情系萬家。
35、全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。
36、全面加強食品安全監(jiān)管，努力創(chuàng)建食品安全示范縣。
37、手牽手維護食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
38、藥械安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
39、全面開展食品安全整頓，提高食品安全水平。
40、群眾利益無小事，食品安全是大事。
41、嚴密排查，嚴格整治，嚴厲打擊。
42、標本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機制。
43、關(guān)注食品藥品安全，關(guān)注健康你我他。
44、科學飲食用藥安全飲食用藥。
45、人人關(guān)心食品安全、時時不忘食品安全。
46、食品安全人人參與，健康生活家家受益。
47、關(guān)注食品藥品安全，加強自我保護意識。
48、人民群眾吃得放心，喝得放心，用得放心，人民**才能安心。
49、提倡合理用藥，保障用藥安全。
50、嚴厲打擊以假充真，以非食品原料加工制作食品的違法行為。
51、普及食品科學知識，提高安全防范能力。
52、增強食品安全意識，提高全民身體素質(zhì)。
53、落實企業(yè)主體責任，保障食品安全。
54、全面實施食品安全法，提高食品安全水平。
55、健康生活系千家萬戶，食品安全保國泰民安。
56、開展食品安全大整治，將風險隱患消除在萌芽階段。
57、開口吃個爽，莫把安全忘。
58、食品安全法，執(zhí)法的依據(jù)、行為的準則、健康的保障。
59、食品安全齊監(jiān)管，健康生活共構(gòu)筑。
60、共建誠信家園，同鑄食品安全。
61、食品安全舉報有獎，安全食品人人共享。
62、開展食品安全整頓，嚴厲打擊制售假冒偽劣食品違法行為。
63、建食品安全體系，保千家萬戶健康。
64、以食品安全整頓為載體，全面貫徹實施食品安全法。
65、群防群控食品安全，嚴厲打擊違法犯罪。
66、關(guān)注食品安全，共享健康人生。
67、食品安全，和諧萬家。
68、嚴厲打擊私屠濫宰、加工注水肉、病害肉的`違法行為。
69、人民群眾利益無小事，飲食用藥安全是大事。
70、食品藥品齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
71、一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
72、人人關(guān)心食品安全，家家享受健康生活。
74、普及飲食安全知識，創(chuàng)造精彩健康生活。
75、開口吃個爽，莫把安全忘。
76、深入貫徹食品安全法，全力構(gòu)建健康新家園。
77、人人重視食品藥品質(zhì)量，人人關(guān)心食品藥品安全。
79、想要健康活到老，食品安全不能少。
80、普及安全用藥知識，提高安全用藥水平。
81、保障食品安全，建設(shè)經(jīng)濟強省。
82、誠信守法經(jīng)營，保障食品安全。
83、貫徹實施食品安全法，維護公眾身體健康和生命安全。
84、食品安全無小事，群眾健康是大事。
85、嚴打食品安全違法犯罪，確保刑事責任追究到位。
86、給食品多一點安全，對生命多一份保障。
87、沒有環(huán)境友好，難有食品安全。
88、加大藥品監(jiān)管力度，凈化農(nóng)村藥品市場。
89、莫貪便宜豬肉，確保生命安全。
90、食品安全為大家，齊抓共管靠大家。
91、全面實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
92、讓老百姓購藥方便，用藥放心。
93、少一份食品隱患，多一份生活平安。
94、構(gòu)筑食品安全防火墻，撐起群眾健康保護傘。
95、培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
96、對食品安全多一點關(guān)心，為有限的生命多一份責任。
97、采用先進標準，提高食品質(zhì)量。
98、普及飲食用藥安全知識，創(chuàng)造精彩健康和諧生活。
99、家家關(guān)注食品問題，人人阻截問題食品。
100、保障食品安全，共建和諧家園。
101、實施食品放心工程，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
102、依法加強監(jiān)管，確保食品安全。
103、沒有農(nóng)民的健康，就沒有農(nóng)民的小康。
104、手牽手保障食品安全，心連心共建和諧家園。
105、依法行政，提高食品安全監(jiān)管水平。
106、嚴把食品安全關(guān)，喜架健康幸福橋。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十
為認真履行食品安全主體責任和貫徹落實嚴厲打擊食品非法添加和濫用食品添加劑，保障消費者的飲食安全，嚴格執(zhí)行食品安全法律法規(guī)和標準。營造餐飲業(yè)良好的用餐環(huán)境，構(gòu)建誠信和諧社會，全面推動**縣餐飲服務(wù)食品安全整體水平的提高。我單位作出以下保證：
1、餐飲服務(wù)單位為防止非法添加和濫用食品添加劑的第一責任人，原料采購人員為直接責任人。
2、嚴格落實餐飲服務(wù)食品采購索證索票規(guī)定，不采購和使用標識不規(guī)范、來源不明的食品添加劑。
3、不采購使用無許可證和產(chǎn)品合格證明文件的食品添加劑，不超范圍、不超劑量濫用食品添加劑。
4、不采購使用非食品原料加工食品或用回收食品作為原料生產(chǎn)的食品；不采購使用不符合食品安全標準的食品及相關(guān)產(chǎn)品。
5、不采購使用非定點屠宰單位供應(yīng)、未經(jīng)檢疫合格的豬肉，以及病死或者死因不明的禽畜肉及其制品。
以上保證，歡迎廣大消費者及監(jiān)管部門監(jiān)督，若有違反敢于承擔一切法律后果。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十一
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量是教師的應(yīng)盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現(xiàn)。今年是肥西縣“教學質(zhì)量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020）》，認真落實肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學工作會議精神，有效提高我校教學質(zhì)量，特對我校教育教學質(zhì)量進行分析并進行整改。
我校是初級中學，現(xiàn)有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農(nóng)村學?！傲羰貙W生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養(yǎng)差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
1、教學管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、跨年級跨學科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學模式嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的提升，教師平時教學研究不夠，課改意識不強，教學手段落后，教學效果不理想，學生參與度不高。
4、教學資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實驗教學不夠重視。
5、我校教師學科配備不齊全，到目前為止，學校無音樂和美術(shù)教師。
為了提高教育教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學校的具體實際，根據(jù)初中教學工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實加強課程管理。
嚴格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領(lǐng)導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象都作為教學事故記錄，并根據(jù)學校獎懲制度進行處理。
（二）切實加強課堂管理。
1、把功夫下在課前。
認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學設(shè)計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。
2、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領(lǐng)導組成員每學期聽課不少于30節(jié)，教師每學期不少于20節(jié)。每位教師每學期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。
在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數(shù)，教學時分層教學，調(diào)動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經(jīng)常與后進生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。
教師要關(guān)注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設(shè)計、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功經(jīng)驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養(yǎng)全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分數(shù)和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。
（四）加強班主任工作。
班主任工作的好壞直接影響教育教學質(zhì)量，班主任要加強學生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。
（五）、加強對教師隊伍的管理。
教師是學校提高教學質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。
所有教師必須高度重視并認真服從學校管理，學校嚴格按照相關(guān)制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實提高教師工資積極性，從而提高教學質(zhì)量。
的基本內(nèi)容及參考格式1.基本概況1.1檢驗監(jiān)管情況對該商品類別的檢驗監(jiān)管情況進行簡要說明，重點闡述相關(guān)檢驗管理制度、標準規(guī)范及我局相關(guān)工作要求的貫徹執(zhí)行情......
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1．在全面質(zhì)量管理的八條原則中，其中有一條是基于事實的決策方法。我們大家都知道有效決策是建立在數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)上，一個領(lǐng)導要取得成功，一個企業(yè)要興旺發(fā)達，......
食品安全質(zhì)量分析報告篇十二
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學升入初中的實際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。
語文試題總分為100分，考試時間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個小題是讓學生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。
二是閱讀。共設(shè)計了兩個語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個小題應(yīng)該是語言的`規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個小題和第五個小題考察了學生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個小題讓學生用自己的話概括語段大意，才算得上一個能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個方面。因在講課過程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。
三是作文?？偡?0分，要求學生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點進行詳略安排，便于抒發(fā)真情實感。
就試卷情況來看，三個板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學生由于書寫習慣的原因，在“戶”字下面加上了一個口字，導致錯誤發(fā)生。在背誦默寫中，學生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯個別易混淆的字眼，導致失分。這說明學生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學生平時用語不夠規(guī)范。當然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關(guān)系?？谡Z交際中，學生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當代青少年學生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點來。二是閱讀考試習題本就與所選語段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語精準概括的特點，凡此兩種，導致失分過分嚴重。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學生得分均只能在7到9分之間，當中還有學生以0分出現(xiàn)的情況。文言文閱讀中，學生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語，甚至不能把兩個分句有機地聯(lián)系起來，導致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡單，但竟然有學生一空未填，這就說明學生在聽課時，可能能夠意會文章內(nèi)容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學生的字數(shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現(xiàn)出來?？墒蔷C觀全文，總會覺得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數(shù)以上同學寫不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎(chǔ)。大部分學生的語言停留在去寫一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動。更有甚者，有些學生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯(lián)系，而且是錯別字滿紙，實在讓人不敢相信自己的眼睛。
針對以上指出的存在問題，去思考我們教學中還可能出現(xiàn)的偏差。
我不難看出，教學過程中，學生的學習習慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現(xiàn)在學生的學習還只是停留在課堂上聽講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學生在下課后，很少再去花時間鞏固所學，本已經(jīng)掌握的知識隨著時間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動去涉獵一些課外讀物了。三是上課時沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習慣，不注意聽課方法的積累，導致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。
還有一點，就是學生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會與他人進行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對以上兩點，我覺得今后教學過程中，有必要加強學生學習習慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應(yīng)該加強檢查與監(jiān)督，真正做到在精講的基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)性地強化訓練，讓學生們明白語文學習的規(guī)律。換句話說，就是一邊進行素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。另外，應(yīng)該加強挖掘文章學習過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學生的道德情操，提升學生的文化品位，不能只講語法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十三
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個學期的歷史教學工作又宣告結(jié)束了,現(xiàn)將八年級歷史試卷作如下分析,作為本學期的。
本學期八年級歷史試卷分兩部分,第一部分為閉卷考,考查的是學生對知識點的掌握情況。第二部分為學習過程評價,考核學生平常學習歷史各方面的情況。第一部分閉卷考總分為80分,共有五大題,分別為:。
生的得分率為60%。得分原因主要是由于在復習時對基礎(chǔ)知識強調(diào)得多,對學生的督促較到位,學生也能積極配合。失分的原因主要是由于今年的選擇題題目過于靈活,學生容易對答案產(chǎn)生“拿不準”的心理,在這種情形下失分的可能性較大。
侵華給中國社會帶來的影響以及這段歷史給我們的啟示。這一部分學生的得分率為57.1%。得分原因是復習時曾給學生們強調(diào)過列強侵華戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭的影響。失分原因為強調(diào)力度不夠,同時有一部分學生在復習時不夠認真,對知識認識缺乏系統(tǒng)性。
階級、不同派別的中國人一次又一次探索活動的認識。這部分得分率為50%。得分原是因為講課和復習時這一部分知識曾作為要點強調(diào)過。失分原因為學生對知識點的識記不牢靠,做題時不夠認真細致。
結(jié)合,再現(xiàn)歷史的能力。這一部分得分率37.2%。得分原因為學生對“應(yīng)繼承什么樣的五四精神”這樣的設(shè)問都能有話可說。失分原因為學生對怎樣為五四運動寫解說詞不清楚,對五四運動相關(guān)知識識記不牢。
理解、分析、歸納和表達能力。這部分得分率52.2%。得分原因為題型設(shè)計較好,學生都能有話可說。失分原因為學生語言表達能力和知識遷移能力較差。
通過對以上各題的分析,發(fā)現(xiàn)自己在這一學期里教學工作中還有許多不足,如對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠,對學生的學法指導不夠有效,對學生的閱讀理解能力,看圖識圖能力,表達能力培養(yǎng)還不夠等等。同時也發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著一些問題,如在教學過程中參與程度不夠,大膽發(fā)表自己看法的積極性不高,復習時認真刻苦性不夠等。
在今后的教學中我將1、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,并創(chuàng)設(shè)情境讓他們積極參與教學。
2、加大對學生學法的指導力度。
3、加強對學生閱讀理解能力、看圖識圖能力、表達能力的培養(yǎng)。
4、注重對學生歷史聯(lián)系現(xiàn)實的強調(diào)。
5、加強對學生的導優(yōu)輔差工作。并盡量通過以上措施和方法,力爭把歷史教學工作進行得更好。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十四
本試卷以《數(shù)學課程標準》為精神指導，能夠全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，既考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握狀況，也考查學生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學的潛力，促進學生的全面發(fā)展。
1、試卷資料生活化、情境化。
把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。
2、注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學資料，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。
主要有“分數(shù)的認識、時光的計算、長方形與正方形的周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學難點的資料，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”資料，夯實基礎(chǔ)，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展帶給可靠保證；注重對重點知識的考查，關(guān)注學生的“數(shù)感”、“分析潛力”、“計算潛力”、“應(yīng)用知識”的構(gòu)成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學思考的考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學生思考問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學生的空間想像潛力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學；第三題（4）題是與語文學科整合，給學生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學生的分析潛力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學知識理解的考查，有利于促進學生的數(shù)學思維、數(shù)學觀念與數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。
1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。
從批卷狀況來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實?；A(chǔ)知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的`準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
2、獨立分析問題、解答問題的潛力有所提高。
在考試時，學生是在自我獨立讀題和分析的狀況下完成試卷的，對試題的分析和理解貼合題目要求，解答的狀況比較令人滿意，說明學生的獨立分析和解答問題的潛力有了很大的提高。
3、學生的動手潛力比較強。
學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確，說明學生的動手潛力較強，這是平時嚴格要求和訓練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“解決問題”第一題的解答中，學生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出用兩個長方形拼成的正方形和大長方形的周長。從中看出學生思維的靈活性。
1、不注意認真、仔細審題。
有的學生審題不仔細，如填空題中“4厘米36厘米o4分米”有些學生填=號，造成這些錯誤的原因主要是學生沒有仔細審題，這說明有的學生的學習習慣不夠好，讀題不認真。
2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
每行幾人？有些學生在答排成方隊時只能打兩種排法。
4、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準確。
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學生對數(shù)學概念、好處理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫忙學生建立表象。
3、針對一些學生不會估算，估算潛力弱的問題，在今后的教學中要注意加強對學生估算潛力的培養(yǎng)和訓練。
4、在今后的教學中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學教學活動，在學生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強對學生綜合運用數(shù)學知識靈活解決實際問題潛力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生的靈活應(yīng)用所學數(shù)學知識的潛力。
5、在今后的教學中，要更加關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十五
七年級整一個年級在開學后的這兩個月，對政治這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對于其他三個班來說，學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學生比較浮躁。七年級3班，學生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學生學習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上總是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班，這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學生有點內(nèi)斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來說沒有那么明顯，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時的課后檢測練習。
2、學生的個體分析，主要分析典型。
2班：張敬諾該學生學習比較被動，屬于懶散型的，上課不認真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點心思在學習上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應(yīng)比較慢，學習缺乏方法，如果能多關(guān)注該學生，多輔導，成績應(yīng)該可以慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學生上課不怎么認真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學習態(tài)度來看，基本上是放棄學業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學科（除了英語）學習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學習態(tài)度端正，學習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學習自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學習比較被動；該孩子內(nèi)心有點脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學習態(tài)度。
在試卷形式設(shè)計上，試卷以中考為模型，分閉卷和開卷，閉卷考試時間為15分鐘，開卷考試時間為65分鐘，閉卷40分、開卷60分，共100分。本次考試難度不大，從卷面上看，大部分學生答題認真，學習態(tài)度端正，但仍有個別學生態(tài)度不端正，尤其是第二卷主觀題部分，不給予重視，隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級總體情況：及格率是89.88%，平均分是74.39，優(yōu)秀率是41.75%，分數(shù)段主要集中在70~80分。
各班考試情況：
a級班級成績概況七年級（3）班七年級（4）班最高分。
本次考試丟分原因分析：（一）客觀題：
客觀題的平均分是32.64，閉卷考試相對比較容易，這個分數(shù)比較正常?？陀^題中80%的題目學生都能得分，失分的題目是單項選擇題第6題，多項選擇題第16題、17題。失分原因分析如下：
單項選擇題：
6、人的生命的獨特性更多地表現(xiàn)在，人的（）的方式和途徑的多樣性。
這道題就是摘取課本中的原話來考察學生對課本知識點的熟悉程度。該題四個答案都很相似，似乎都能講得通，但是答案必須是和課本原句一模一樣，如果對課本的句子不熟悉，很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學生選錯，主要原因是學生對課本的知識點不熟悉。同時，從中還可以折射出學生對政治這一科的學習態(tài)度。學生認為政治考試很簡單，開卷很容易，可以抄書，不用擔心，平時學生一上完課就把書丟一邊了。
多項選擇題：
16、陳剛進入初中后，身高一直很“穩(wěn)定”，他非常焦急，懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他：（）。
a、去醫(yī)院檢查，吃一些增高藥b、愉快地接受自己身體的變化。
c、加強體育鍛煉，有助于身體發(fā)育d、沒有必要大驚小怪，每個人的發(fā)育水平是有差別的。
這道題學生失分的原因主要是少選。少選b的學生，認為題目中的陳剛沒有發(fā)生身體的變化，這一類的學生審題是很認真、仔細的，但思維比較狹窄，往往容易陷入片面思考問題的境地。這道題主要考查學生是如何面對青春期所發(fā)生的變化。少選d的學生，不理解“每個人的發(fā)育水平是有差別的”這句話，這主要原因是上課沒專心聽講，這個內(nèi)容講青春期身體發(fā)生變化時會有強調(diào)到，并會通過一些例子來說明這問題，一般學生都能理解。
這道題很多學生都全選了，或者選了三個。青少年時期的主要任務(wù)，在學生的角度來看，四個答案都講得通，都是正確的。“主要”、“根本”、“基礎(chǔ)”這些政治術(shù)語對于七年級的學生來說是比較陌生的，做題的時候也往往容易忽略對這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學生主要是沒考慮到是“主要任務(wù)”，因而失分。
（二）主觀題。
全年級主觀題的平均分是41.75，圍繞著學生成長中的各種體驗設(shè)置背景材料，評價學生運用所學的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價值觀的形成。從總體上,本次考試學生答題情況比較正常，一道題中最基本要得到的分數(shù)（最基本的分數(shù)：例如，第18題：請用自己的語言描述自己的性格特點和興趣愛好，并說說這樣的性格特點和興趣愛好對你的成才有什么作用，性格特點和興趣愛好共4分，大部分學生都能得到4分，這是最基本的分），85%以上的學生都能得到，失分的題目主要是：第19題、第21題。失分的主要原因是：
（2）知識點聯(lián)系實際的運用：部分學生對于知識點的掌握是比較好的，但對于題目的理解分析能力較差，在答題的過程中，不能選取有效的角度，找不到答題的突破口，因此，答案要么生搬硬套，亂寫一通，要么缺乏條理性，想到哪個知識點就寫哪個知識點。
1、這一學期的中學政治教學，我感覺自己是比較積極向上，一開始上六個班的政治課，每上完一個班都會粗略記錄一下上課情況以及上下一個班用同一個課件要改進的地方，或者這個班下一節(jié)課要改進的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長的時間，即使把握住了這一節(jié)課的重點和難點，但是在各知識點之間、各教學環(huán)節(jié)之間的處理上有時候感覺很吃力，有時候會處理得比較生硬，難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學能力方面，我也是很欠缺的。在教學設(shè)計上，我會盡最大的努力去引起學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)情境活動讓學生去體驗，如：“情境表演”、“我來當小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時候難以取得良好的效果。
四、解決問題的策略第一，注重基礎(chǔ)知識的掌握。每節(jié)課的知識點要落實好，重點是抓好學生對基礎(chǔ)知識的掌握?；A(chǔ)知識是能力的支撐，在平時的課堂教學中應(yīng)采用多種教學方法，幫助學生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識；通過選取學生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二，加強對學生答題技巧的指導。指導學生認真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學生怎樣結(jié)合教材基本觀點，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學技能。不斷學習政治教學教學方法，靈活應(yīng)用多種教學方法，充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學生實際的特點，努力把課堂激活，吸引學生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚，把不足克服。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十六
為認真履行《食品安全法》賦予食品經(jīng)營者第一責任人的責任，切實保證食品安全，本店向社會和廣大消費者鄭重保證：
一、依法取得食品經(jīng)營許可證、照，嚴格按照證照許可的經(jīng)營范圍亮證、照經(jīng)營。
二、嚴格落實進貨檢查驗收制度、索證索票制度、進銷貨臺賬制度、重點食品協(xié)議準入制度，所經(jīng)營的食品來源一律做到有合法資質(zhì)證明、有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格報告。特別是經(jīng)營的`乳制品批批有三聚氰胺項目的檢驗報告，做到有檢上市、無檢下架。對批發(fā)銷售的食品有完整的臺賬記錄，做到流向清楚、溯源可查。
三、經(jīng)營中發(fā)現(xiàn)問題乳制品，做到不藏匿、不銷售，及時清查上繳，并主動向當?shù)毓ど滩块T報告。
四、堅持依法、誠信經(jīng)營，不銷售過期、變質(zhì)等不合格的食品，對保質(zhì)期處于臨界期的食品，按規(guī)定下架退市處理。
五、接到食品安全預(yù)警，對問題食品迅速組織下架退市，按監(jiān)管部門要求主動配合處理。
六、每年對食品從業(yè)人員組織參加培訓，學習食品安全法律、法規(guī)、規(guī)章、標準和其他食品安全常識，強化守法誠信經(jīng)營意識，提高食品安全管理能力和水平。
七、每年對食品從業(yè)人員進行健康檢查，防止次生食品安全事故的發(fā)生。
以上保證，如有違反，愿意接受處罰并承擔相應(yīng)的法律責任，請廣大消費者予以監(jiān)督。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十七
尊敬的xx：
您好！
企業(yè)是社會的基本單位，食品企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣既關(guān)系到每一個消費者的切身利益，又決定著社會經(jīng)濟的運行質(zhì)量，對此，我們深感企業(yè)的社會責任重大。為了向社會提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，回報廣大消費者對我們的厚愛，我們向政府、質(zhì)檢部門及社會作如下質(zhì)量保證：
增強法制觀念，爭做守法經(jīng)營的典范。遵守《產(chǎn)品質(zhì)量法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合國家有關(guān)標準的要求；并自覺接受政府各級質(zhì)量監(jiān)管部門的'定期與不定期監(jiān)督檢查。
完善企業(yè)的質(zhì)量責任機制，牢固樹立企業(yè)是質(zhì)量第一責任人的觀念。帶動和教育全體員工牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念，嚴格崗位質(zhì)量規(guī)范和質(zhì)量考核，堅持實行質(zhì)量否決權(quán)。
大力推行全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量管理體系。把好生產(chǎn)過程中的每道關(guān)口，嚴格對原材料、外協(xié)件的質(zhì)量把關(guān)；嚴格執(zhí)行相應(yīng)的國家和行業(yè)標準以及相應(yīng)的生產(chǎn)工藝文件；在用計量器具和特種設(shè)備受檢率達到100%；凡出廠產(chǎn)品必須按該產(chǎn)品相應(yīng)的檢驗項目檢驗；確保產(chǎn)品出廠合格率達到100%。
我們把充分滿足消費者的需求作為企業(yè)追求的目標，加大質(zhì)量投入，通過加快技術(shù)創(chuàng)新，加強技術(shù)改造，不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，向社會提供一流的產(chǎn)品和服務(wù)，爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。
規(guī)范自己，監(jiān)督他人，努力創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。堅決杜絕濫用添加劑、使用非食用原料生產(chǎn)加工食品和生產(chǎn)假劣食品等違法行為，不侵害其他企業(yè)的權(quán)益，我們甘當社會的義務(wù)質(zhì)量監(jiān)督員，檢舉和揭發(fā)假冒偽劣產(chǎn)品，自覺地同假冒偽劣和不正當競爭行為做堅決斗爭，營造良好的社會氛圍。
我們將通過實際行動實踐諾言。我們還誠懇地邀請各級政府、有關(guān)部門、新聞輿論界和全社會，對我們的保證進行監(jiān)督，同時，呼吁全市的企業(yè)和廣大人民群眾，積極行動起來，樹立我市企業(yè)整體信譽，為我市的經(jīng)濟發(fā)展和質(zhì)量振興而共同奮斗!
致此。
敬禮！
xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十八
為維護廣大消費者的切身利益，確保我公司產(chǎn)品的質(zhì)量安全，特擬定本產(chǎn)品質(zhì)量保證書。
一、嚴格遵守《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《計量法》、《食品衛(wèi)生法》、《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證試行條例》以及相關(guān)的法律、法規(guī)的規(guī)定。在生產(chǎn)和加工食品時，確保在取得生產(chǎn)許可資質(zhì)的前提下組織生產(chǎn)和銷售。
二、保證具有與食品生產(chǎn)相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員、熟練技術(shù)工人和質(zhì)量工作人員。保證從事食品生產(chǎn)加工的人員身體健康，無傳染性疾病，保持良好的個人衛(wèi)生。
三、保證在生產(chǎn)全過程實行標準化管理，從原材料采購、產(chǎn)品出廠檢驗到售后服務(wù)實施有效的過程質(zhì)量管理。
四、保證按照合法有效的產(chǎn)品標準組織生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量符合相應(yīng)的強制性標準，對無強制性標準規(guī)定的，明示企業(yè)所采用的標準，并按明示的標準組織生產(chǎn)。
五、保證具備持續(xù)保證產(chǎn)品質(zhì)量的環(huán)境條件，保證具備持續(xù)保證產(chǎn)品質(zhì)量的生產(chǎn)設(shè)備、工藝設(shè)備和相關(guān)輔助設(shè)備，具有與確保產(chǎn)品質(zhì)量合格相適應(yīng)的原料處理、加工、貯存等設(shè)施。
六、保證食品加工工藝流程科學、合理，生產(chǎn)加工過程嚴格、規(guī)范，并采取有效的措施防止交叉感染，對生產(chǎn)關(guān)鍵點進行嚴格控制。
七、保證生產(chǎn)食品所用的原材料符合國家有關(guān)規(guī)定和標準，嚴格進貨驗貨制度，不使用非食用性原輔材料加工食品。
八、保證食品的包裝材料、貯存、運輸和裝卸食品的容器包裝、工具、設(shè)備無毒無害，符合有關(guān)的衛(wèi)生要求，對食品無污染。
九、保證具有與所生產(chǎn)產(chǎn)品相適應(yīng)的質(zhì)量檢驗和計量檢測手段，企業(yè)的計量器具、檢驗和檢測儀器定期通過計量檢定。
十、保證產(chǎn)品出廠前經(jīng)過嚴格檢驗、確保出廠產(chǎn)品質(zhì)量合格。
十一、保證產(chǎn)品標識標注及食品市場準入標志的使用符合國家有關(guān)規(guī)定。
十二、保證當出廠銷售的食品存在可能危及人身安全健康或人身安全重大事故危險時，能及時召回已經(jīng)出廠銷售的食品。對生產(chǎn)不合格食品和制售假冒偽劣食品的，應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的法律責任。
致此。
敬禮！
xx公司。
xxxx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報告篇十九
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量是教師的應(yīng)盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現(xiàn)。今年是肥西縣“教學質(zhì)量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020）》，認真落實肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學工作會議精神，有效提高我校教學質(zhì)量，特對我校教育教學質(zhì)量進行分析并進行整改。
我校是初級中學，現(xiàn)有教學班8個，教職工31人，學生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農(nóng)村學?！傲羰貙W生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養(yǎng)差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
1、教學管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、跨年級跨學科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學模式嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的提升，教師平時教學研究不夠，課改意識不強，教學手段落后，教學效果不理想，學生參與度不高。
4、教學資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實驗教學不夠重視。
5、我校教師學科配備不齊全，到目前為止，學校無音樂和美術(shù)教師。
為了提高教育教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學校的具體實際，根據(jù)初中教學工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實加強課程管理。
嚴格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領(lǐng)導每天從早讀開始到晚自習下后一小時進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象都作為教學事故記錄，并根據(jù)學校獎懲制度進行處理。
（二）切實加強課堂管理。
1、把功夫下在課前。
認真貫徹落實教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學設(shè)計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。
2、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領(lǐng)導組成員每學期聽課不少于30節(jié)，教師每學期不少于20節(jié)。每位教師每學期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。
在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數(shù)，教學時分層教學，調(diào)動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經(jīng)常與后進生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。
教師要關(guān)注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設(shè)計、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功經(jīng)驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養(yǎng)全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分數(shù)和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。
（四）加強班主任工作。
班主任工作的好壞直接影響教育教學質(zhì)量，班主任要加強學生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。
（五）、加強對教師隊伍的管理。
教師是學校提高教學質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。
所有教師必須高度重視并認真服從學校管理，學校嚴格按照相關(guān)制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實提高教師工資積極性，從而提高教學質(zhì)量。
食品安全質(zhì)量分析報告篇二十
本次化學科的期末考試，我校學生在答題方面的總體表現(xiàn)如下：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應(yīng)的方程式等等。
2、實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
4、用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。
6、計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學反應(yīng)中有關(guān)量的計算。
第一大題選擇題14題，全部答對的只有1人，主要答錯的題目有第7題、第10題、第11題和第14題。學生對上述題目的理解不好，基礎(chǔ)知識沒有得到落實，尤其是第11題，錯誤率達50%以上，要根據(jù)化學方程式來找物質(zhì)a的化學式，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，不少學生對這類型的題目做不好，這可能與學生的思考力有關(guān)，也與教師平時對這類型的題目訓練不夠，第14題有一定的難度，錯誤率達80%以上，要有想象力并要基礎(chǔ)扎實的學生才能做得好。
第二大題填空題，考核的是學生對化學符號、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識的理解、掌握情況。很多學生在第15題失分嚴重，如氖氣的化學式很多學生寫不出來，有的寫成ne2，答案是ne，2al不少學生理解成2個鋁分子，答案是兩個鋁原子。第17題的某微觀結(jié)構(gòu)示意圖：當x=8，氧離子結(jié)構(gòu)圖應(yīng)是xxx，離子符號為o2-，c60是原子還是分子，不少學生理解不清，不少人認為這小題xxx是表示一個碳60分子由60個碳原子組成，其實，這里指的是c60這種物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。
第三大題主要由推理題組成，其中第20題，學生要對氫氣、氧氣、氮氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷這6種氣體的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)有較清楚的認識。理解好才能做好，寫出相關(guān)的反應(yīng)方程式又考出了學生的真正實力，我校的學生很少能夠做出正確的答案，看來這類題型在下一階段要加強訓練。
第四大題與實驗有關(guān)的題型，歷來都是常識題與操作題的必考題型，要求學生寫出典型的氣體制取的化學方程式，如氧氣、二氧化碳的制取的化學方程式、所用的實驗儀器的名稱、發(fā)生裝置、收集裝置以及有關(guān)的實驗現(xiàn)象等，我們的學生對這種題目理解不好，很多學生都一知半解，答對的學生較少。
第五大題的計算類型題，其中24題，不少學生能夠做出來，正確率不高，這題主要考學生對相對分子質(zhì)量、某些元素的質(zhì)量比之類，通過前一段時間的訓練，學生對這種基礎(chǔ)計算題有了一定的理解，但計算能力提高不夠，最后一題的計算題，全校學生只有5名學生做對，說明我們的學生對有難度的題目欠缺深入的理解、訓練，思維能力還不夠強，這類要利用化學方程式、質(zhì)量分數(shù)之類的題目。在我們學校只有較尖的學生才能答對，因此，此次考試，我們學校的學生的成績總體上不算高。
1、增強質(zhì)量意識。
要抓住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量。
2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用。
要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的`達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題。
3、加強實驗教學、重視活動與探究。
實驗是化學教學的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。
4、課堂教學要體現(xiàn)新理念。
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。
5、注意規(guī)范答題的訓練。
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的做題習慣。