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竊讀記小學(xué)生六年級篇一
高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進步的階梯。所以我們要多讀書、愛讀書、會讀書、讀好書。書有貴賤高低之分，所以我們要會選擇書。讀一本好書，往往會給人帶來優(yōu)美的心情。讀一本名著，則會帶給你很多的知識。
記得有一次晚上，我翻來覆去就是睡不著，想找人聊聊天，可是別人都睡著了，怎么都叫不醒。正在郁悶之時，我眼前突然閃過一道光。誒，可以借此時間讀讀書啊，我怎么沒想到呢？我看到對面的李雨娟沒有睡覺。于是，我躡手躡腳的走向?qū)γ嫠奚崂?，向她說明了理由，她爽快的答應(yīng)了，她借了我一本書?！陡柲λ固桨高x集》，到了宿舍。我立馬發(fā)現(xiàn)，宿舍里的光線太暗，書上的鉛字根本看不清，到樓道看，肯定地被老師發(fā)現(xiàn)。到廁所看，這倒是一個不錯的主意。李雨娟幫我放哨，她聽見了腳步聲，連忙提醒我：“王思穎，有人來了，有人來了，我在故事里環(huán)游著，根本沒聽見她在提醒我，李雨娟好像看透了我，連忙把書捂在我的背心里。這我才回過神來，就裝著肚子疼的樣子，“誒呀，我的肚子好疼啊。”我的演技相當不錯，蒙過了那人。我看著看著，有點困意了，把書還給李雨娟，說了一聲謝謝，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我還做在了一個夢：我就是福爾摩斯，來調(diào)查各種疑差的難案。
我跟書的故事無時不在，記得有一回放假了，媽媽給我買了一本《意林》。我高興極了，抱起書就看了起來。第一篇是成龍的故事。使我感受到了成龍不受賄賂，講誠實的品格。我越看越入神，最后我像在知識的海洋里，一點一點的'品味著書的給予。突然，媽媽喊了一聲：“吃飯了。”可是我壓根兒沒聽見，繼續(xù)看書，媽媽又喊了一遍。不管用。這下，媽媽生氣了，直接進了臥室，看見我正在看書?；鹈叭?，“你沒聽見我喊你嗎？”我立刻回過神兒來，才知道了原來開飯了。我依依不舍的放下了書，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗飯。然后說：“我吃完了。”“等等，你還沒吃完那。”我裝出一副吃飽的樣子，說：“我真的吃飽了，再吃就撐著了?！弊詈?，立馬回到了臥室繼續(xù)看書。沒多久，《意林》就被我看完了。
我又進了書店……。
竊讀記小學(xué)生六年級篇二
書是很常見的事物，它對于不同的人有著不同的意義和作用。而對于我來說，書就像是我的朋友，也是一處隨時想去就去的故地。在我的成長中，有許多關(guān)于書的故事。今天就讓我和大家分享一個我和書的故事把！
那天下午，母親去附近的一個超市購買生活用品，又給我?guī)Я艘槐緯?。我如獲至寶，剛要捧起來看，一句話猶如五雷轟頂，向我砸來“太晚了，看書會傷眼睛的，別看了”。這話讓我從里帶外，透心涼。而說這話的，正是導(dǎo)致我每一次夜晚看書失敗的母親。可是，這本書，我真的很好奇講的是什么。機靈的我想到一個點子：不被發(fā)現(xiàn)不就好了嗎！
正好，媽媽去做家務(wù)了。天助我也！我馬上穿上我的拖鞋，可就在這時，我想起了一句話：小不忍則亂大謀。于是，我便寫起了藏書方案。
方案a：用超大號玩具熊擋住書；方案b：在家中放雜物的柜子后面有一個死角，躲在那里；方案c：耐心等到晚上。
好了，開始實施方案a！我趕忙去拿書，把大熊玩具抱了過來。一開始，我看得津津有味，那叫一個美。正如課文中說的‘一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味’。正當我沉醉在書中的世界時，一陣腳步聲逼近。我急忙抱著熊，做出整理玩具熊的衣服的姿勢。呼――還好沒被發(fā)現(xiàn)。我繼續(xù)看起來。過了一會兒，媽媽又回來了，這一次，我把書藏在了熊身后，可好巧不巧露出了一個角。眼尖的媽媽一眼就發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果可想而知。方案a，失敗。
不甘心的我又實施了方案b。加油加油加加油！我邊在心里為自己打氣邊轉(zhuǎn)移了陣地。當我漸漸沉浸在書中的世界時，傳來了媽媽的呼喊“小――玲――你是不是又在看書？”完了，一般媽媽這么拉長音叫我，都是因為很生氣。沒辦法，我只好乖乖從桶后出來。
我不甘心！這次，一定要成功！我一直等……一直等……雖說這是唯一一條“生路”，可也太難熬了，唉。我就這樣，終于等到了深夜。我輕手輕腳地穿上拖鞋，去拿書。“你干什么呢？”奶奶睡覺很容易被驚醒，冷不丁問了一句把我嚇了一跳。“我、我、我……尿急！”我說完，飛奔進了廁所。幸好，我把書藏在了衣服里。盡管有些困，可看到書中的人物，我就感覺精神百倍。我在廁所靜靜地看著。
喚醒我的是媽媽，原來昨天，我不知不覺就睡著了。媽媽讓我三天之內(nèi)不許看書?？蓩寢尣恢?，我會在這三天里怎樣升級我的藏書方案。
竊讀記小學(xué)生六年級篇三
又是一節(jié)語文課，我假裝專心聽講，其實心早就飛到了課外書上。那本書下面的情節(jié)是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂牽夢絮的。我浮想聯(lián)翩，想著書里的內(nèi)容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書，將課外書塞在課本下面，裝出認真看書做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會說我做筆記不行吧？我又時不時像個精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發(fā)現(xiàn)了沒有，若安然無恙，便繼續(xù)埋頭苦讀。
有時候，我如果發(fā)現(xiàn)老師在看著我，我會知心地撤退依依不舍地把課外書塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒收了呀！因此，我總是千方百計躲過了老師精明的法眼。
越是課本大的課程對我來說越好，因為那樣，會使課外書藏得更隱蔽，我竊讀的機會也就越多。例如英語課，高高的英語課本是我最好的防護網(wǎng)，我急切的心也能如愿以償。
雖然眼睛看得有些酸痛，但在書的帶領(lǐng)下，我從家里，旅游到了遠方的一個知識寶庫的風(fēng)景點里，我跟隨著知識，踏步在書的階梯上，正如高爾基所言：書籍是人類進步的階梯。不過，在課堂上竊讀可不太好，會耽誤學(xué)習(xí)的，我可是三好學(xué)生，不可以耽誤學(xué)習(xí)吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。
竊讀記小學(xué)生六年級篇四
在我美好的童年里，有一個陪伴我成長的朋友――帶給我快樂與知識的書本。在書本中，我時而變成小動物，時而變成大偵探，時而變成目擊者，時而又變成受挫的小孩兒……不過呢，要問起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時候的“竊讀”記啦！
我小時候得到的第一本書，是《幼兒智力世界》。我對這本書十分喜愛。不過，我要上幼兒園，下午雖然有時間，但我更多的會用來做練習(xí)題和鍛煉，那用什么時間看書呢？于是，我想出了一個辦法――凌晨起來看書。
在凌晨三四點時，雖說沒定鬧鐘，但我也會自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個大懶腰，打個哈欠，收起腿，不轉(zhuǎn)頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發(fā)出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書。拿到了書，我立馬跳上床――書都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒有被我吵醒呢！然后，我掀開被子，在里面看書。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開一點點，露出一點亮光。我坐下來，調(diào)整位置，然后，十萬火急般翻開書。哈，太棒了，終于可以安靜的看書嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂地看起書來，一頁、兩頁、三頁，我津津有味地讀著，一旦碰到不會的字，我就去柜子里找筆做批注，一會兒再問問媽媽。
我讀書一讀就是一個多小時，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識；有時讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點上學(xué)遲到；不過，最差的情況就是在奶奶還有睡意時把奶奶吵醒，招來一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺嘍！”
燈亮了起來，原來，我原本定好的起床時間到了。我依依不舍地放好書，去上幼兒園了。
雖然我從上小學(xué)開始就不會這樣了，但我依舊愛看書，看更好的書，更有意義的書，不過，讓我感到最幸?？鞓返淖x書事，還是小時候的凌晨竊讀記！
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”我倒覺得，書應(yīng)該是主食，是我們成長路上不可缺的一部分。
竊讀記小學(xué)生六年級篇五
喜歡逛書店。一個人，尋一個無人角落，捧一本青睞的小說散文，看得癡醉。常有一二本，讓我會心一笑，嘆一聲：“呀，就你了?！?BR> 提著書走到家門口，不能馬上進門。冬天把書往大衣棉襖中一裹，捂著肚子，貓著腰，踮著腳小跑回房間。讓門鎖在門洞中輕輕一咬。打開書柜，扒下某某作文選的封皮，給新書裹上。大小正好，謝天謝地；裹不上，裁幾張白紙，給書做個外套。
然后偷偷把書藏于書桌中。桌面上攤著教輔，膝蓋上鋪著“改頭換面”的愛書。耳朵隨時候命，只聽得門“吱呀”一聲，迅雷不及掩耳地合上書藏好書，擺好認真學(xué)習(xí)姿勢。若父母進來，留給他們的是欣慰，若只是風(fēng)路過，也便是長吁一口氣，繼續(xù)看書。偶爾被發(fā)現(xiàn)，亮一亮封面：“老師讓我們買的。”他們便噤了口。
家中有一個書柜，下層是大小名著，各式各樣的作文選充滿其間，封面全無，書頁嶄新。這都是父母依從老師的意愿購置的“考試”書。上層是父母從他們的學(xué)生那繳獲的與考試無關(guān)的書籍，其中不乏適合我讀的好書。于是八仙過海各顯神通，踩著椅子?。慌手鴷軌?；刨出梯子灰頭灰臉地爬著挑。
晚上舉一支手電，躲在被窩，在《平凡的世界》中領(lǐng)略少平的剛毅，曉霞的開明，及改革開放中人民的精神變化；在《活著》中，聽福貴講述那悲慘的人生，在他白發(fā)人送黑發(fā)人時一同落淚，參悟那個黑暗的時代；在《撒哈拉沙漠》里感知異域風(fēng)情；在《看見》里，聽柴進針砭時弊；在《魯迅與我七十年》里，悟魯迅給予海嬰的善良堅忍，默默成長。即使熱得滿頭大汗，也有一種痛快的歡暢，歡暢中，心靈更隨之成長。
在教室里，有時面對那一摞摞無止休的試卷，我會選擇看書，即使窗外常有老師經(jīng)過，甚至他們中有人會進來，查看我手中的書，是否有利于考試。也常有同學(xué)問我：“你看這些書有意義嗎？”
是的，它們也許沒用，但靈魂是要發(fā)泄的，不發(fā)泄的靈魂是會枯萎的；靈魂也是需要凈化的，不凈化的靈魂會迷失在人生的路途。
想起小時候，每當我讀完一本書，受到的是父母的表揚和鼓勵，現(xiàn)在，我活著，愛書活著，以躲貓貓的形式努力的活在一個黑暗的角落，與世界絕望地斗爭。如果我勝了，世界只會認為這是個偶然，但將因之成長。
竊讀之旅，亦是成長之路。也許我無罪，一如世界無罪；也許竊讀無罪，一如成長無罪。
竊讀記小學(xué)生六年級篇六
書籍是人類最好的朋友，也是最好的營養(yǎng)品。它是我前進的動力，支撐著我奮力向前。我愛看書，更愛竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學(xué)回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發(fā)出一點兒聲音地將鑰匙插進孔里，打開了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進家里，輕輕地關(guān)上門，然后看了下客廳和三個房間。沒有人！我飛快地跑到我的房間。“昨天看到哪兒了？438頁。放哪兒了？床底下。”我趕緊放下書包，從床底下拿出我心愛的書本，如饑似渴地看了起來。正當我沉浸在浩瀚的書的海洋時，“咔嚓”一聲，我聽見了鑰匙插進孔里的聲音。我趕緊合上書本，“砰”地關(guān)上了抽屜，拿出作業(yè)本裝作在很認真地寫。媽媽過來看了看我，滿意地點了點頭就走了。為了保險起見，我想出了個辦法――在門把手上放個塑料盒，并把門鎖上。這樣一來，媽媽開門時塑料盒就會掉下來，再加上開鎖的時間，我就有足夠時間藏書了。一切搞定之后，我繼續(xù)我的魔幻之旅，可正當我看到最精彩的情節(jié)時，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽到開鎖的聲音――門開了，我手忙腳亂地把抽屜推進去?！澳阕鳂I(yè)做到哪兒了？我去三江買點東西，你快點做做好！”說完這句話，媽媽出門去了，此時，我的小心臟“砰砰砰”跳個不停，生怕媽媽的火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么。還好沒發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把作業(yè)做好！我重新做起作業(yè)，沒過多久，我就把寫的做完了，可我實在無法靜下心來把背的作業(yè)完成。我無法抗拒書對我的誘惑，整個人好像被那本書勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書本，翻到之前看的故事情節(jié)，目不轉(zhuǎn)睛的看著。感覺只看了那么一會兒，聽見了點模糊的聲音。不知不覺間，媽媽已經(jīng)站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對著我說：“你如果再敢偷看課外書，明天我就剝奪你睡前看書一小時的權(quán)力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書的勁頭，只得硬著頭皮繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，終于，我把所有作業(yè)完成了！
顫抖著用手打開課外書，瞟一眼書，瞧一下門，心里既害怕，又快樂――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點鐘，我終于可以光明正大地看書了。每當我看完一本書并合上時，我總會想起一句名言“多讀一本書，多活一個人生。”這句話一直激勵著我多讀書，使我的知識變得更加豐富！
竊讀記小學(xué)生六年級篇七
自從第一次見了書這種東東，我就無可救藥的愛上了它，當時的我認為最幸福的事，就是能永遠的吹著空調(diào)，啃著棒冰，外加一本小說。
當然，幻想，終究是幻想，基本不能成真哈，在我瘋狂地看書時，我的眼睛不大爭氣，硬是下降到標準的近視眼，媽媽一見，不好，近視眼有加深的可能性，立即果斷出手，把書給我來了個封箱，氣得我咬牙切齒，好在我早知媽媽會有所舉動，事先“偷”，不，是“搞”了幾本書出來，但是，在媽媽的眼皮子底下看書，簡直比登天還要難，于是，我聰明機智的賴大仙，開始了我的竊讀生涯。
第一招：聲東擊西。
嘿，我看你個老媽能有四只眼不，我來個聲東擊西，“媽媽，今天好像樓下的阿姨叫你去運動哦。”“是嗎？跟她講一下吧，我先不去了，我要犧牲自己，照顧你的眼睛?！眲傄唤皇郑揖蛻K敗了下來，我明白了什么是“道高一尺，魔高一丈”。
第二招：瞞天過海。
哼，再來，行，你能用兩只眼看住我，我讓你兩只眼見不著，作為一個優(yōu)秀的竊讀者，要不怕臟，不怕臭，在馬桶上也能看書。可是，這個，廁所里沒有鐘呀，我怎么知道過去多長時間啦？時間一長，老媽起了疑心，來到廁所里，逮了個正著。“人證，物證，都在此，你還有什么好說的？”好吧，我又輸了。
我是沒轍了，誒，眼睛，我恨你！
竊讀記小學(xué)生六年級篇八
“我認為，世界上最令人開心的東西就莫過于讀書了，因為讀書能解我渴，能填我饑?！边@不是哪個名人所說的名言警句，正是我自己所醞釀出來的句子。我并不像那些富人家的孩子，因為家境貧窮，為了節(jié)錢，只好每天晚上趁著學(xué)校門口小書店里人山人海的時候，躲在書架旁一個并不起眼的角落，默默竊讀，樂在其中，流連忘返，無法從書中自拔。
最后一節(jié)晚自習(xí)清脆的下課鈴聲終于在我的期盼下響起，我心中一陣歡喜，松了口氣，可一向嚴肅的班主任往往會把下課時間忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；終于，班主任輕描淡寫的說了一聲：“下課吧！”立馬點燃了同學(xué)們的激情，大家立即收拾書包，飛奔出教室。
小書店門前，被人擁擠的密密麻麻，不露一絲縫隙，害我好不容易才擠了進去。
這家小書店里藏了不少書，一本本都排列整齊有序，花花綠綠，眼花繚亂；其中有魯迅的《朝花夕拾》，有高爾基的《童年》，還有雷歐幻像的冒險小說《查理九世》，這些書籍都讓我很感興趣，因此每天晚上都光顧此地。
我從書架里拿出一本昨天還未讀完的小說，轉(zhuǎn)過身，倚在書架上，免得被書店老板發(fā)現(xiàn)，接著迫不及待地翻開書，紙張在我手下一頁一頁的翻動著，我像一匹餓狼，貪婪的小聲閱讀著，如饑似渴，陶醉在書的海洋中。
這時，眼尖的書店老板像是察覺到了什么，大步朝我走來，我趕忙合上書，裝作對這本小說不滿意的樣子，并把它放回書架上，裝作選書的樣子，費盡心思才把書店老板引誘走，才能繼續(xù)換了一個角落竊讀起來。
當學(xué)校大門快關(guān)時，我才依依不舍的把書放回書架，走出書店，腿腳有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《竊讀記》，作者的竊讀經(jīng)歷也跟我差不多相同，也讓我想起了文章里的一句話：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的……”
竊讀記小學(xué)生六年級篇九
最近，因為我和書過分“親密接觸”，導(dǎo)致視力下降，老媽便給我下達了“死命令”，逼迫我和親愛的課外書“一刀兩斷”?？晌邑M是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！
哈哈，今晚的家庭作業(yè)完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書，這么好的'機會可不能輕易放過。我決定“鋌而走險”，好好補充我“欠缺已久”的精神食糧！
盡管“敵”明“我”暗，種種“戰(zhàn)況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風(fēng)耳”的老媽也不是吃素的。不過為了心愛的課外書，即使“上刀山，下火?！蔽乙苍谒晦o！
我如小偷般輕手輕腳地溜出書房，飛快地瞟了一眼老媽，老媽也是個書蟲，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書，可就“雷打不動”嘍！我又折回書房，拿起心愛的課外書，津津有味地讀了起來。
正入迷呢，一陣由遠而近的腳步聲傳進了我的耳中，老媽來了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書塞進書包，做起作業(yè)來。老媽像一個幽靈一般，悄無聲息的走過來，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無所獲，悻悻地走開了。
我見此計成功，便又繼續(xù)效仿，老媽不時以送點心、關(guān)窗戶為由，半路殺出，我既要應(yīng)付老媽，又要藏書，忙得不可開交。老媽也摸清了門路，有一次我險些被發(fā)現(xiàn)。
忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計”，我也有我的“過墻梯”啦！我把書放在作業(yè)本下，只要將作業(yè)本輕輕一挪就能“大飽眼?！?。這么個提心吊膽地看書真不過癮，不過有了這等妙計，我也終于可以專心致志地看書了?？晌胰f萬想不到，這緊繃的神經(jīng)一放松，竟沒感覺到老媽還在門口，已悄悄把門打開，沖進房里，“殺”我一個猝不及防，“隱藏”在作業(yè)本下的書也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。
趁老媽研究那本閑書時，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書故事續(xù)集，請和書本交朋友吧！
竊讀記小學(xué)生六年級篇十
同學(xué)們，你們覺得書是什么呢？書就像一把鑰匙，為我們打開一扇扇知識的大門；書就像知識的海洋，給了我源源不斷的知識；書就像一位和藹可親、慈祥的老人，告訴了我許許多多的道理；書就像一個指路的標識，為我們指引方向。
小時候在書店中看到了一本喜歡的書。但因家庭條件不富裕買不起，我就每天寫完作業(yè)，趁書店人多的時候，溜進去“竊讀”這本書。當客人少了的時候我再出來。
有一次，我跨進書店門，暗喜沒人注意。我便踮起腳尖，使矮小、瘦弱的身體挨蹭過別人的顧客和書柜的夾縫之間，從大人們的腋下鉆過去，呦，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算是擠到里面去了。在一片花花綠綠的封面排列隊里，由于我的眼睛過于急忙尋找，反而看不到那本書的存在了。不對，從頭再來，再數(shù)一遍，啊！原來它在這里啊，不在昨天的位置了。
我最最高興的是它沒有被賣出去，仍然四平八穩(wěn)地平躺在書柜上，等待著我的光臨。我非常高興、又非常渴望地伸出手去拿，但與我同一時間抵達的還有一雙“巨掌”，十個手指大大的分開來，壓住了那本書說：“你到底買不買！”
聲音非常的大，驚動了其他的顧客，他們都回過頭來，面看著我和書店老板。有的人說：“像這種行為是不道德的，是違法的，小學(xué)生怎么可以干出這種事呢。”有的人說：“你看這個小女孩多么可憐呀，就讓她把這本書讀完吧?！蔽矣X得自己像一個被捉到的“小偷”，羞愧而尷尬地低下頭，漲紅了臉。我把頭抬起，難堪地看著他――書店老板，他憤怒的俯視著我。我心里想：這個書店是他的，他有全部的理由用這種語氣對待我。我?guī)缀蹩煲蕹雎曇?，向老板反抗了一句“看看都不可以嗎？”其實我的聲音是那么的有氣無力！
讀了我的故事，同學(xué)們你們知道我到底是“偷竊”了什么東西嗎？從中可以看出“我”對讀書的熱愛與對知識的渴望性。我們也要明白讀書帶給我們知識與快樂。在這個日趨發(fā)達的經(jīng)濟環(huán)境和信息化環(huán)境中，我們應(yīng)該珍惜每一個能夠?qū)W習(xí)知識的機會。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十一
周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對了，今天我剛從同學(xué)那兒借來了一本《故事作文》，我得抓緊時間看。可媽媽卻一邊吃飯一邊說：“吃完飯趕緊做作業(yè)，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤算。
我將房門關(guān)上，拿出作業(yè)袋，抽出英語家作，放在書桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開就被《貓和老鼠》的漫畫吸引住了，老鼠的連環(huán)計將貓拉進了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。
正準備看《阿卡的陰謀》這篇文章時，我忽然聽到媽媽的腳步聲，我連忙把書合上，壓在作業(yè)袋下，順勢將英語作業(yè)一拿，裝模作樣地做起來。媽媽走了進來，見我正好好地做著作業(yè)，便將手中的茶杯往桌子上一放，說道：“多喝點茶，做作業(yè)要仔細一點，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來的.作業(yè)質(zhì)量才好，知道沒有？”我甜甜地應(yīng)了一聲：“哦！媽媽，我知道了，你去忙你的吧?！薄班?，那你好好做，我?guī)妹贸鋈ネ?，省地在家里打擾你做作業(yè)?！眿寢屃粝乱痪湓??！巴?，留我一個人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實喜悅早已占據(jù)我的心頭?！芭?！”大門關(guān)上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個個引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫，都深深的吸引著我。
就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽，她成全了我，讓我這次竊讀成功！
竊讀記小學(xué)生六年級篇十二
在某年某月，作業(yè)特別多，老師家長的嘮叨聲快把我們給淹死了。我媽媽也是如此，不僅督促我做成堆成堆的作業(yè)，還不準我看書!
“不看書，這怎么可能?你不是說，得多看書，作文才能寫的好嗎?”我沖媽媽大叫。“現(xiàn)在學(xué)習(xí)那么緊張，你還想著看書嗎?先把桌子上的作業(yè)做完再說吧!”媽媽嚴厲地說，絲毫不給我退讓的機會。這可難壞了我這個小書迷，我在作業(yè)堆中發(fā)呆，心里卻像有千萬只螞蟻在爬，突然一個妙計突然蹦了出來。“就這么定了!”我自言自語道。
夜幕降臨了，我躺在床上，等著爸爸媽媽房間的燈關(guān)掉。終于，他們房間黑了，哈哈，關(guān)燈了，我立刻開始實施自己的計劃。上次看到哪兒了?嗯，才第三章，不錯。我想著，躡手躡腳地從枕頭底下抽出一本《酷蟲學(xué)?！泛湍侵恢袄习炙臀业拿阅闶蛛娡?，大家肯定想到我干嘛了，沒錯，我頭縮在厚厚的被子里，把全身裹得嚴嚴實實才打開書，津津有味地讀起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著，如饑似渴囫圇吞棗地看，大有不求甚解的意思。我仿佛融入了書中，和吉丁同學(xué)一起破案;參加昆蟲界的運動會;和甲蟲班的同學(xué)一起加油助威;和飛蟲班的同學(xué)們一起迎接新生。我又懼怕又開心這種竊讀的滋味。
當然，我也不會因此而掉以輕心，我的耳朵時刻提防著父母的房間里的動靜，一聽見他們房門有響聲，就立馬關(guān)了手電筒，迅速地把書藏在枕頭下。不過幸好，他們沒來視察，我可以安心了?？粗粗?，我上眼皮和下眼皮開始打架，哈欠也連天了，可是那本書像磁鐵一樣吸引著我，使我放也放不下，合也合不攏。呼，呼，我還是被瞌睡蟲打敗了。“鐘鼎，你給我起來!”一聲“暴喝”驚醒了我，我揉揉眼睛，一臉茫然地看著媽媽，當我的目光轉(zhuǎn)向了被子，才知道我昨晚沒把書放好就睡著了，結(jié)果我踢開了被子，那本書和手電筒就一清二楚地暴露了。第一次竊讀，雖然以失敗告終，但我不后悔。畢竟一日無書，百事荒蕪，好書總是要多讀的。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十三
那是在六年級上冊快期末考試的一個夜晚，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”這一句還可真是不錯，我們每天都夜以繼日地學(xué)習(xí)，整天無精打采，一回家，就會有一疊疊的練習(xí)題等著我們，它們像一個大怪獸，張開它的血盆大口，令我們望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了飯，可我做作業(yè)就用了兩個小時！我看著表“嘀嗒、嘀嗒……”已經(jīng)十點鐘了！“寅寅，作業(yè)還沒寫完嗎？”我應(yīng)聲回答：“寫完了?！薄昂茫聪丛柙偃ニ??！薄芭丁蔽矣袣鉄o力地向媽媽回應(yīng)道。我邊洗澡邊想：唉，我還想看書呢。有了！我的腦子里突然冒出一個新奇的想法——在被子里看書！我說干就干，從抽屜里小心翼翼地拿出一把小型手電，抱著我的《閣樓上的白云》飛速地鉆進被窩里。我津津有味地閱讀著，像一匹貪婪的餓狼，我的心被書里的情節(jié)牽引住了，漸漸地忘記了那會兒我在竊讀！
“啪、啪、啪……”一陣腳步聲向我逼近，我?guī)缀踉趮寢尨蜷_門的那一瞬間，把手電筒和書籍迅雷不及掩耳之速收進了被窩里，我瞬間屛住了呼吸，客廳里的一束光刺入我的眼睛，我潛意識地瞇了瞇眼，媽媽沒發(fā)現(xiàn)異常就把門隨手帶了一下，我偷偷地睜開眼睛?！斑?，我明明看見她放房間里有光的？”媽媽迷惑不解，雙眉緊皺?！鞍?，你可別把她吵醒了。那光你看花了吧。”一旁坐在沙發(fā)上的爸爸笑著說，“應(yīng)該吧?！眿寢寭蠐虾竽X勺。我心里得意洋洋，把書和手電筒放在枕頭下，進入了夢鄉(xiāng)。
我與書的故事，就這么“驚心動魄”！你與書的故事是怎樣的呢？
竊讀記小學(xué)生六年級篇十四
這天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。
《竊讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自我隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對我們來說，書籍和糧食同樣重要，因為書籍就是我們的精神糧食，它能夠使我們增長知識，豐富我們的精神世界?？梢?，讀書是多么重要??！
此刻，雖然我們時時刻刻都能夠讀書，但是卻有些同學(xué)不愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們就應(yīng)珍惜此刻來之不易的讀書機會。高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯?！倍鸥σ舱f過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書不僅僅能夠拓寬我們的知識面，還能夠提高我們的寫作水平。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
竊讀記小學(xué)生六年級篇十五
今天老媽給我買了一本書，名字叫做《綠山墻的安妮》，我回到家后迫不及待的打開書，開始津津有味的看了起來。
可剛看到安妮被馬修收養(yǎng)，可瑪瑞拉不同意，要把安妮送回孤兒院，不過幾經(jīng)周折，瑪瑞拉同意把安妮留下來，正看到安妮要去和黛安娜交朋友，老媽就給我打斷了，“快去洗澡，然后睡覺?？焓c了，要不你明天早上還不起來呢！”我心不在焉地說：“一會嗎，一會再洗也行，我對著蒼天對著大地發(fā)誓：我明天早上一定會起來的！不然我是小豬”“不行，快去洗澡！”老媽說道?！芭丁蔽抑缓貌磺樵傅娜ハ丛?。
當洗澡的時候我的思緒早已飄到了千里之外，安妮到底能不能和黛安娜做朋友呢？突然一聲怒吼把我的思緒打斷了?！皡螘詢x！你屬蝸牛的？賴在廁所不出來呀？?。靠旖o我出來！”誒呦媽呀我的小心臟呀！嚇死我了。“馬上出來?！?BR> 唉！不行了忍不住了！我一定要看。我要偷偷的去看，哈哈，太高興了，“老媽我要上廁所?！薄叭グ?。”我偷偷把書裝到衣服里，裝作若無其事的樣子進了廁所。我坐到馬桶上然后就津津有味的看起了書，有時還沖沖水，作假?？戳撕镁煤镁梦叶紱]有發(fā)覺時間過了這么久。然后老媽用她的河?xùn)|獅吼絕招：“呂——曉——儀，你掉馬桶里啦?還不出來”我驚慌失措的準備把書藏起來，可老媽快了我一步。把書拿過來，然后把我拉出了廁所?！澳憬o我解釋解釋這是怎么回事？解釋不出來的話。”老媽用一種冷笑，陰森的看著我?？吹梦疑鞯没?，“額...這個......那個，我..錯....了”
結(jié)果可想而知：“?。?！老媽我錯了！我再也不敢了。”
竊讀記小學(xué)生六年級篇十六
教學(xué)目標:。
德育目標：有感情地朗讀課文。能抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
能力目標：1學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
2通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。
知識目標：認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
教學(xué)重點。
抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。
教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的正確生動。
教學(xué)用具。
課前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。
課時安排1課時。
教學(xué)流程。
一、釋題導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、板書“竊”，師：誰會讀？生讀。
2、讀題質(zhì)疑。
師：讀了課題，你腦海中蹦出什么問題？（生自由提問）。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。）。
2．自學(xué)生詞新詞。
3．自學(xué)檢測：
a．認讀生字與寫字。
b．體會詞語的含義。
適宜——適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。
知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。
饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
白日夢——比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。
依依不舍——留戀，不忍分離。
4．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
三、抓重點句段，從“竊”中品味愛書之情。
師：如果把林海音在竊讀過程中的感受比作五味瓶，你能從文中讀出作者竊讀的哪些味？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。一會兒與大家交流。
（生讀書、交流、感情朗讀,根據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)以下一些句子：）。
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？
（作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味實在苦。）。
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？
（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？
（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）。
（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認識：作者酷愛讀書。）。
四、寫閱讀記錄卡。
1．用自己的方式品讀課文（。
可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？
3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?BR> （1）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。
如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。
我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……。
我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕。
激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。
（2）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細致的動作描寫。
如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。
我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對書的急切渴望。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。
4．練習(xí)朗讀。
師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。
五、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀。
1．用心讀文章，品味文章。
動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。
2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）。
六、拓展延伸。
1．談讀書經(jīng)歷。
把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。
2．如果沒有了書，世界將會是怎樣？
3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。
課后回顧：
常聽老師說：“數(shù)學(xué)清清楚楚一條線，語文模模糊糊一大片。”其實，咱們也可以讓內(nèi)容豐富的語文課變得跟數(shù)學(xué)課一樣，清清楚楚，關(guān)鍵在于教師能夠認真鉆研教材，吃透教材，設(shè)計出有效可行的方案。初讀《竊讀記》，題目就讓我產(chǎn)生了無數(shù)個問號：“我”為什么竊讀？竊讀的滋味是怎樣的？竊讀得經(jīng)歷又是怎樣的？……一連串的問題在我讀了題目后，都從腦海中冒出來了。于是，在幾遍讀課文后，文章的中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”深深地吸引了我，于是，我為本文的學(xué)習(xí)確定了一個牽一發(fā)而動全身的問題，即：如果把林海音在竊讀過程中的感受比作五味瓶，你能從文中讀出作者竊讀的哪些味？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。一會兒與大家交流。愚認為，這個問題的解決，得在與文本、教師、同伴對話的基礎(chǔ)上。同時，這一問題，既融理解與感情朗讀為一體，又體現(xiàn)了以生為主體的理念。從課堂的實施過程來，效果還是不錯。但，在交流的過程中，問題也不少。如，對所找的句子的反饋，都是先一生讀相關(guān)句子，再談體會，最后齊讀。我想，關(guān)于這個問題的解決，是我自身水平的問題。另在第二課時的教學(xué)中，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎㄐ睦砘顒拥拿鑼懸约白プ∪宋锏募毼幼髅鑼懀?，我也發(fā)現(xiàn)了本班學(xué)生寫作上存在的問題，這也應(yīng)是我今后努力發(fā)方向。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十七
《竊讀記》是臺灣著名作家林海音的作品。通過這篇課文，使我真正理解了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話，也讓我讀出了書對于林海音來說就是生命的一部分。
課文寫的是林海音小時候因為家里窮買不起書，就去書店竊讀。害怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書，不買書，晴天的時候就把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急回家的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背疼，饑腸轆轆。
林海音在課文中寫到“我像一只餓狼，貪婪地讀著……”她將渴望讀書的自己比作餓狼，一頁頁貪婪地閱讀、啃食，這多能體現(xiàn)林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望啊?！澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的”，課文最后國文老師的這句話也深深觸動了我。吃飯為我們提供物質(zhì)營養(yǎng)，而讀書提供的是精神營養(yǎng)，二者缺一不可。
由此，我想到了自己：與作者林海音相比簡直是天壤之別，令我羞愧難當。平時學(xué)校一公布本學(xué)期需要閱讀的書籍目錄，媽媽會毫不猶豫地為我買回來，一分鐘都不會耽誤，可是我有林海音那樣如饑似渴地渴望讀書嗎?有的書只看開頭，不看結(jié)尾;有的書隨便翻兩頁就束之高閣了;有的書原封不動碰都沒碰過一下;甚至有的書是因為要參加學(xué)校的“讀書小達人”的測評而被迫去讀的，天啊，我與林海音的差別太大了!
我要向林海音學(xué)習(xí)，努力改變自己，讓自己熱愛書籍，汲取書中的營養(yǎng)。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十八
讀到“竊讀記”三個字，有一些人不免會問，她為什么不能堂堂正正的把書買回家讀，而要偷偷摸摸的讀。讓我來告訴你吧。她是因為家里很窮，沒有錢買書，所以要偷偷摸摸的在書店里讀。她為了讀到書遇到了很多困難，有被店員趕出去、書賣光等等一些困難，這些優(yōu)點突出了他對讀書的極端渴望。
她一放學(xué)就到書店看書，在路上她聞到許多好吃的菜，味道可香了，但是她還是寧可餓著肚子也要到書店看書，這一點更加說明了她對書籍的極端渴望。她還要把自我隱藏在一個大人的身邊，仿佛是別人的妹妹或小女兒。而且她站著一讀就是兩三個小時。當飯店飄來一陣陣菜香時，她已經(jīng)餓得饑腸轆轆，腳也站得很酸痛了，但是她才不受這些影響呢，她還是認認真真的投入在讀書的環(huán)境中，她看書真是看到了忘我的境界。她真是一個愛讀書如老鼠愛大米的一個人??！
說起我真是慚愧自如啊，平常我一看見書就頭疼，腦子一片空白，此刻看見林海音這么愛讀書、看書，把我感動了，我也要向林海音學(xué)習(xí)，做一個愛讀書、愛看書的人。
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竊讀記小學(xué)生六年級篇十九
勤于學(xué)習(xí)才能樂于施教。每當我們看到一本好書的時候，內(nèi)心總是會忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深?！陡`讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會長大嗎?我有翻來覆去仔仔細細得讀，也沒讀懂。
就在這時，老師叫一名同學(xué)解釋這句話，可是他也沒能理解明白。
突然，老師問：“不吃飯會餓死，對嗎?”我一想，這也太簡單了，一定對。老師接著又問：“不讀書不讀書你們也會長大，但在你們精神上你們會長大嗎?”
我似懂非懂，問老師為什么?老師告訴我們“吃飯長大是物資上的需求，而讀書長大則是指精神上的成長，心靈上的成長;食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂;只有知識不斷增長，才是一個健康的人。能讓數(shù)成為你們終生的朋友嗎?”
我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會把它銘記在心。
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十
枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年，今天我讀了《竊讀記》一文，覺得很受啟發(fā)。
竊讀記中的主人公是林海音，我很敬佩她熱愛讀書的精神，她堅決不放棄讀書，每次一放學(xué)，林海音就跑向書店，忍著饑餓和疲勞，偷偷的跨進店門看起書來，她覺得竊讀能滿足她讀書的愿望，但同時也少不了老板的訓(xùn)斥，每當一下傾盆大雨，林海音就異常的高興，因為那時，她便有充足的理由在書店待下去，她還時不時的說到;“大些!再大些!”當書店的日光燈忽地亮了起來，她才發(fā)覺自己已經(jīng)讀了兩個多鐘頭了，她合上書，然后依依不舍的把書放了回去。
閱讀本文，我不僅感受到了“竊讀”的滋味，還感受到了與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，同樣年少的我們，應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，好讀書。莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我也經(jīng)歷過竊讀的感受，就在上周一時，我去了新華書店，準備買一本我最喜歡的書，一摸包，才發(fā)現(xiàn)我沒帶零用錢，我急得像熱鍋上的螞蟻在書店團團轉(zhuǎn)，這時，我看見旁邊的人都在靜靜的竊讀，不久以后，我便也加入了這一行列，能親身體會竊讀也是我成長的一次經(jīng)歷呢!
現(xiàn)在的生活中，雖然書籍非常的多，但是我還是希望大家能向林海音學(xué)習(xí)，做一位熱愛讀書的好少年!
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十一
今天我學(xué)完了五年級上冊第一單元的課程，這一單元都是與讀書有關(guān)的課文，旨在鼓勵我們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，汲取更多的營養(yǎng)，走上成功之路。
這幾篇課文中給我印象最深，感悟最多的是《竊讀記》中的小女孩，文中小女孩的舉動深深的感動了我。小女孩兒在書店里讀書既快樂又懼怕，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻收獲很多。那是一種怎樣的環(huán)境又是一種怎樣的讀書方式呢?那是在極其窘迫的.條件下“竊讀”啊!這種讀書的方式，讓人心里很不是滋味，酸酸的，苦澀中藏著幾分凄涼。
小女孩之所以只讀書而不買書的原因，是因為他們家很窮，沒有錢買書，甚至連在外面吃飯的錢都沒有。每當飯店飄來一陣陣菜香時，她已餓的肌腸轆轆，那時她也不免要做起白日夢：如果口袋里有錢該多好啊，去吃上一碗熱騰騰的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上了一張舒服的沙發(fā)，坐在沙發(fā)上舒舒服服地接著看。正在她做著美夢的時候，刺眼的燈光把她照醒了。這才知道剛才的情景原來是一場美夢而已，心里失落、難過極了，多么渴望這一切都是真實的啊!
讀完這篇課文，我感動之余還有驚訝和迷惑，我有些不太相信會有這樣的事和這樣的人。這是真的嗎?我課下帶著疑問去問語文王老師，王老師給我詳細的講了過去那個時代的生活，聽過之后，我才確信其實，這更增加了我對小女孩的敬佩之情。
我決定要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種熱愛讀書，求知若渴，勇敢堅強，堅持依然，的精神。我們現(xiàn)在身處新時代的美好環(huán)境里，過著幸福的生活，條件如此優(yōu)越，不知道要比小女孩強多少倍，所以，我們要加倍珍惜這大好時光，努力讀書，讓自己將來成為有用之材。
小女孩，我喜歡你，敬佩你，是你讓我懂得了讀書的樂趣，是你讓我得到了更多的人生啟迪。
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十二
教學(xué)目標：
1．認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
課時安排：
2課時。
課前準備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2．把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。
2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3．板書課題。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？[從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。）。
2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3．自學(xué)生詞新詞。
4．自學(xué)檢測：
a．認讀生字與寫字。
b．體會詞語的含義。
三、熟讀課文，理清課文記敘的線索。
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！
2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.....
3．讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。
四．品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷。
1、課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？
（“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）。
3、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）。
五、置留問題，布置作業(yè)。
2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。
板書設(shè)計：1竊讀記。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2．回顧課文內(nèi)容。
3．過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
二、品讀體驗。
1．指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心。
（1）體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！?BR> （2）體會“我很快樂，也很懼怕－—這種竊讀的滋味”
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動。（要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗。）。
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）。
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）。
三．感悟?qū)懛ā?BR> 1．引導(dǎo)：這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢？
2．小結(jié)：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。
四、拓展延伸。
1．以后你應(yīng)該怎樣來讀書。
2．說一說有關(guān)讀書的名言。
五、布置作業(yè)。
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。
板書設(shè)計：
貪婪害怕開心。
樸實而又生動感人饑餓依依不舍麻木輕松。
課后小記：
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十三
“不要?。 碑斘铱吹讲槔肀淮蛑袝r，不禁替多多他們哀嚎了一聲。
“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。
為了以防萬一，我拿了一本英語書，擋在《查理九世》的書面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計真是天衣無縫，哈哈哈......
“在查理與多多冒險隊幫助下，吸血鬼之謎終于揭開了。”當我看到這句話后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險隊的一員，見證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語作文朗讀了一遍。
“讀英語??？讀完了嗎？來，吃蘋果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽到了媽媽的遠遠的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應(yīng)：“讀完了。”我一邊回應(yīng)，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個削好的蘋果已經(jīng)來到了我的臥室！媽媽把蘋果放到了我面前就出去了。
“謝謝，媽媽！”
呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣嘎得（我的上帝呀！）！沒發(fā)現(xiàn)！”我嘴里吃著蘋果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......
竊讀記小學(xué)生六年級篇一
高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進步的階梯。所以我們要多讀書、愛讀書、會讀書、讀好書。書有貴賤高低之分，所以我們要會選擇書。讀一本好書，往往會給人帶來優(yōu)美的心情。讀一本名著，則會帶給你很多的知識。
記得有一次晚上，我翻來覆去就是睡不著，想找人聊聊天，可是別人都睡著了，怎么都叫不醒。正在郁悶之時，我眼前突然閃過一道光。誒，可以借此時間讀讀書啊，我怎么沒想到呢？我看到對面的李雨娟沒有睡覺。于是，我躡手躡腳的走向?qū)γ嫠奚崂?，向她說明了理由，她爽快的答應(yīng)了，她借了我一本書?！陡柲λ固桨高x集》，到了宿舍。我立馬發(fā)現(xiàn)，宿舍里的光線太暗，書上的鉛字根本看不清，到樓道看，肯定地被老師發(fā)現(xiàn)。到廁所看，這倒是一個不錯的主意。李雨娟幫我放哨，她聽見了腳步聲，連忙提醒我：“王思穎，有人來了，有人來了，我在故事里環(huán)游著，根本沒聽見她在提醒我，李雨娟好像看透了我，連忙把書捂在我的背心里。這我才回過神來，就裝著肚子疼的樣子，“誒呀，我的肚子好疼啊。”我的演技相當不錯，蒙過了那人。我看著看著，有點困意了，把書還給李雨娟，說了一聲謝謝，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我還做在了一個夢：我就是福爾摩斯，來調(diào)查各種疑差的難案。
我跟書的故事無時不在，記得有一回放假了，媽媽給我買了一本《意林》。我高興極了，抱起書就看了起來。第一篇是成龍的故事。使我感受到了成龍不受賄賂，講誠實的品格。我越看越入神，最后我像在知識的海洋里，一點一點的'品味著書的給予。突然，媽媽喊了一聲：“吃飯了。”可是我壓根兒沒聽見，繼續(xù)看書，媽媽又喊了一遍。不管用。這下，媽媽生氣了，直接進了臥室，看見我正在看書?；鹈叭?，“你沒聽見我喊你嗎？”我立刻回過神兒來，才知道了原來開飯了。我依依不舍的放下了書，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗飯。然后說：“我吃完了。”“等等，你還沒吃完那。”我裝出一副吃飽的樣子，說：“我真的吃飽了，再吃就撐著了?！弊詈?，立馬回到了臥室繼續(xù)看書。沒多久，《意林》就被我看完了。
我又進了書店……。
竊讀記小學(xué)生六年級篇二
書是很常見的事物，它對于不同的人有著不同的意義和作用。而對于我來說，書就像是我的朋友，也是一處隨時想去就去的故地。在我的成長中，有許多關(guān)于書的故事。今天就讓我和大家分享一個我和書的故事把！
那天下午，母親去附近的一個超市購買生活用品，又給我?guī)Я艘槐緯?。我如獲至寶，剛要捧起來看，一句話猶如五雷轟頂，向我砸來“太晚了，看書會傷眼睛的，別看了”。這話讓我從里帶外，透心涼。而說這話的，正是導(dǎo)致我每一次夜晚看書失敗的母親。可是，這本書，我真的很好奇講的是什么。機靈的我想到一個點子：不被發(fā)現(xiàn)不就好了嗎！
正好，媽媽去做家務(wù)了。天助我也！我馬上穿上我的拖鞋，可就在這時，我想起了一句話：小不忍則亂大謀。于是，我便寫起了藏書方案。
方案a：用超大號玩具熊擋住書；方案b：在家中放雜物的柜子后面有一個死角，躲在那里；方案c：耐心等到晚上。
好了，開始實施方案a！我趕忙去拿書，把大熊玩具抱了過來。一開始，我看得津津有味，那叫一個美。正如課文中說的‘一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味’。正當我沉醉在書中的世界時，一陣腳步聲逼近。我急忙抱著熊，做出整理玩具熊的衣服的姿勢。呼――還好沒被發(fā)現(xiàn)。我繼續(xù)看起來。過了一會兒，媽媽又回來了，這一次，我把書藏在了熊身后，可好巧不巧露出了一個角。眼尖的媽媽一眼就發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果可想而知。方案a，失敗。
不甘心的我又實施了方案b。加油加油加加油！我邊在心里為自己打氣邊轉(zhuǎn)移了陣地。當我漸漸沉浸在書中的世界時，傳來了媽媽的呼喊“小――玲――你是不是又在看書？”完了，一般媽媽這么拉長音叫我，都是因為很生氣。沒辦法，我只好乖乖從桶后出來。
我不甘心！這次，一定要成功！我一直等……一直等……雖說這是唯一一條“生路”，可也太難熬了，唉。我就這樣，終于等到了深夜。我輕手輕腳地穿上拖鞋，去拿書。“你干什么呢？”奶奶睡覺很容易被驚醒，冷不丁問了一句把我嚇了一跳。“我、我、我……尿急！”我說完，飛奔進了廁所。幸好，我把書藏在了衣服里。盡管有些困，可看到書中的人物，我就感覺精神百倍。我在廁所靜靜地看著。
喚醒我的是媽媽，原來昨天，我不知不覺就睡著了。媽媽讓我三天之內(nèi)不許看書?？蓩寢尣恢?，我會在這三天里怎樣升級我的藏書方案。
竊讀記小學(xué)生六年級篇三
又是一節(jié)語文課，我假裝專心聽講，其實心早就飛到了課外書上。那本書下面的情節(jié)是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂牽夢絮的。我浮想聯(lián)翩，想著書里的內(nèi)容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書，將課外書塞在課本下面，裝出認真看書做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會說我做筆記不行吧？我又時不時像個精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發(fā)現(xiàn)了沒有，若安然無恙，便繼續(xù)埋頭苦讀。
有時候，我如果發(fā)現(xiàn)老師在看著我，我會知心地撤退依依不舍地把課外書塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒收了呀！因此，我總是千方百計躲過了老師精明的法眼。
越是課本大的課程對我來說越好，因為那樣，會使課外書藏得更隱蔽，我竊讀的機會也就越多。例如英語課，高高的英語課本是我最好的防護網(wǎng)，我急切的心也能如愿以償。
雖然眼睛看得有些酸痛，但在書的帶領(lǐng)下，我從家里，旅游到了遠方的一個知識寶庫的風(fēng)景點里，我跟隨著知識，踏步在書的階梯上，正如高爾基所言：書籍是人類進步的階梯。不過，在課堂上竊讀可不太好，會耽誤學(xué)習(xí)的，我可是三好學(xué)生，不可以耽誤學(xué)習(xí)吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。
竊讀記小學(xué)生六年級篇四
在我美好的童年里，有一個陪伴我成長的朋友――帶給我快樂與知識的書本。在書本中，我時而變成小動物，時而變成大偵探，時而變成目擊者，時而又變成受挫的小孩兒……不過呢，要問起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時候的“竊讀”記啦！
我小時候得到的第一本書，是《幼兒智力世界》。我對這本書十分喜愛。不過，我要上幼兒園，下午雖然有時間，但我更多的會用來做練習(xí)題和鍛煉，那用什么時間看書呢？于是，我想出了一個辦法――凌晨起來看書。
在凌晨三四點時，雖說沒定鬧鐘，但我也會自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個大懶腰，打個哈欠，收起腿，不轉(zhuǎn)頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發(fā)出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書。拿到了書，我立馬跳上床――書都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒有被我吵醒呢！然后，我掀開被子，在里面看書。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開一點點，露出一點亮光。我坐下來，調(diào)整位置，然后，十萬火急般翻開書。哈，太棒了，終于可以安靜的看書嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂地看起書來，一頁、兩頁、三頁，我津津有味地讀著，一旦碰到不會的字，我就去柜子里找筆做批注，一會兒再問問媽媽。
我讀書一讀就是一個多小時，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識；有時讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點上學(xué)遲到；不過，最差的情況就是在奶奶還有睡意時把奶奶吵醒，招來一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺嘍！”
燈亮了起來，原來，我原本定好的起床時間到了。我依依不舍地放好書，去上幼兒園了。
雖然我從上小學(xué)開始就不會這樣了，但我依舊愛看書，看更好的書，更有意義的書，不過，讓我感到最幸?？鞓返淖x書事，還是小時候的凌晨竊讀記！
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”我倒覺得，書應(yīng)該是主食，是我們成長路上不可缺的一部分。
竊讀記小學(xué)生六年級篇五
喜歡逛書店。一個人，尋一個無人角落，捧一本青睞的小說散文，看得癡醉。常有一二本，讓我會心一笑，嘆一聲：“呀，就你了?！?BR> 提著書走到家門口，不能馬上進門。冬天把書往大衣棉襖中一裹，捂著肚子，貓著腰，踮著腳小跑回房間。讓門鎖在門洞中輕輕一咬。打開書柜，扒下某某作文選的封皮，給新書裹上。大小正好，謝天謝地；裹不上，裁幾張白紙，給書做個外套。
然后偷偷把書藏于書桌中。桌面上攤著教輔，膝蓋上鋪著“改頭換面”的愛書。耳朵隨時候命，只聽得門“吱呀”一聲，迅雷不及掩耳地合上書藏好書，擺好認真學(xué)習(xí)姿勢。若父母進來，留給他們的是欣慰，若只是風(fēng)路過，也便是長吁一口氣，繼續(xù)看書。偶爾被發(fā)現(xiàn)，亮一亮封面：“老師讓我們買的。”他們便噤了口。
家中有一個書柜，下層是大小名著，各式各樣的作文選充滿其間，封面全無，書頁嶄新。這都是父母依從老師的意愿購置的“考試”書。上層是父母從他們的學(xué)生那繳獲的與考試無關(guān)的書籍，其中不乏適合我讀的好書。于是八仙過海各顯神通，踩著椅子?。慌手鴷軌?；刨出梯子灰頭灰臉地爬著挑。
晚上舉一支手電，躲在被窩，在《平凡的世界》中領(lǐng)略少平的剛毅，曉霞的開明，及改革開放中人民的精神變化；在《活著》中，聽福貴講述那悲慘的人生，在他白發(fā)人送黑發(fā)人時一同落淚，參悟那個黑暗的時代；在《撒哈拉沙漠》里感知異域風(fēng)情；在《看見》里，聽柴進針砭時弊；在《魯迅與我七十年》里，悟魯迅給予海嬰的善良堅忍，默默成長。即使熱得滿頭大汗，也有一種痛快的歡暢，歡暢中，心靈更隨之成長。
在教室里，有時面對那一摞摞無止休的試卷，我會選擇看書，即使窗外常有老師經(jīng)過，甚至他們中有人會進來，查看我手中的書，是否有利于考試。也常有同學(xué)問我：“你看這些書有意義嗎？”
是的，它們也許沒用，但靈魂是要發(fā)泄的，不發(fā)泄的靈魂是會枯萎的；靈魂也是需要凈化的，不凈化的靈魂會迷失在人生的路途。
想起小時候，每當我讀完一本書，受到的是父母的表揚和鼓勵，現(xiàn)在，我活著，愛書活著，以躲貓貓的形式努力的活在一個黑暗的角落，與世界絕望地斗爭。如果我勝了，世界只會認為這是個偶然，但將因之成長。
竊讀之旅，亦是成長之路。也許我無罪，一如世界無罪；也許竊讀無罪，一如成長無罪。
竊讀記小學(xué)生六年級篇六
書籍是人類最好的朋友，也是最好的營養(yǎng)品。它是我前進的動力，支撐著我奮力向前。我愛看書，更愛竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學(xué)回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發(fā)出一點兒聲音地將鑰匙插進孔里，打開了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進家里，輕輕地關(guān)上門，然后看了下客廳和三個房間。沒有人！我飛快地跑到我的房間。“昨天看到哪兒了？438頁。放哪兒了？床底下。”我趕緊放下書包，從床底下拿出我心愛的書本，如饑似渴地看了起來。正當我沉浸在浩瀚的書的海洋時，“咔嚓”一聲，我聽見了鑰匙插進孔里的聲音。我趕緊合上書本，“砰”地關(guān)上了抽屜，拿出作業(yè)本裝作在很認真地寫。媽媽過來看了看我，滿意地點了點頭就走了。為了保險起見，我想出了個辦法――在門把手上放個塑料盒，并把門鎖上。這樣一來，媽媽開門時塑料盒就會掉下來，再加上開鎖的時間，我就有足夠時間藏書了。一切搞定之后，我繼續(xù)我的魔幻之旅，可正當我看到最精彩的情節(jié)時，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽到開鎖的聲音――門開了，我手忙腳亂地把抽屜推進去?！澳阕鳂I(yè)做到哪兒了？我去三江買點東西，你快點做做好！”說完這句話，媽媽出門去了，此時，我的小心臟“砰砰砰”跳個不停，生怕媽媽的火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么。還好沒發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把作業(yè)做好！我重新做起作業(yè)，沒過多久，我就把寫的做完了，可我實在無法靜下心來把背的作業(yè)完成。我無法抗拒書對我的誘惑，整個人好像被那本書勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書本，翻到之前看的故事情節(jié)，目不轉(zhuǎn)睛的看著。感覺只看了那么一會兒，聽見了點模糊的聲音。不知不覺間，媽媽已經(jīng)站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對著我說：“你如果再敢偷看課外書，明天我就剝奪你睡前看書一小時的權(quán)力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書的勁頭，只得硬著頭皮繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，終于，我把所有作業(yè)完成了！
顫抖著用手打開課外書，瞟一眼書，瞧一下門，心里既害怕，又快樂――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點鐘，我終于可以光明正大地看書了。每當我看完一本書并合上時，我總會想起一句名言“多讀一本書，多活一個人生。”這句話一直激勵著我多讀書，使我的知識變得更加豐富！
竊讀記小學(xué)生六年級篇七
自從第一次見了書這種東東，我就無可救藥的愛上了它，當時的我認為最幸福的事，就是能永遠的吹著空調(diào)，啃著棒冰，外加一本小說。
當然，幻想，終究是幻想，基本不能成真哈，在我瘋狂地看書時，我的眼睛不大爭氣，硬是下降到標準的近視眼，媽媽一見，不好，近視眼有加深的可能性，立即果斷出手，把書給我來了個封箱，氣得我咬牙切齒，好在我早知媽媽會有所舉動，事先“偷”，不，是“搞”了幾本書出來，但是，在媽媽的眼皮子底下看書，簡直比登天還要難，于是，我聰明機智的賴大仙，開始了我的竊讀生涯。
第一招：聲東擊西。
嘿，我看你個老媽能有四只眼不，我來個聲東擊西，“媽媽，今天好像樓下的阿姨叫你去運動哦。”“是嗎？跟她講一下吧，我先不去了，我要犧牲自己，照顧你的眼睛?！眲傄唤皇郑揖蛻K敗了下來，我明白了什么是“道高一尺，魔高一丈”。
第二招：瞞天過海。
哼，再來，行，你能用兩只眼看住我，我讓你兩只眼見不著，作為一個優(yōu)秀的竊讀者，要不怕臟，不怕臭，在馬桶上也能看書。可是，這個，廁所里沒有鐘呀，我怎么知道過去多長時間啦？時間一長，老媽起了疑心，來到廁所里，逮了個正著。“人證，物證，都在此，你還有什么好說的？”好吧，我又輸了。
我是沒轍了，誒，眼睛，我恨你！
竊讀記小學(xué)生六年級篇八
“我認為，世界上最令人開心的東西就莫過于讀書了，因為讀書能解我渴，能填我饑?！边@不是哪個名人所說的名言警句，正是我自己所醞釀出來的句子。我并不像那些富人家的孩子，因為家境貧窮，為了節(jié)錢，只好每天晚上趁著學(xué)校門口小書店里人山人海的時候，躲在書架旁一個并不起眼的角落，默默竊讀，樂在其中，流連忘返，無法從書中自拔。
最后一節(jié)晚自習(xí)清脆的下課鈴聲終于在我的期盼下響起，我心中一陣歡喜，松了口氣，可一向嚴肅的班主任往往會把下課時間忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；終于，班主任輕描淡寫的說了一聲：“下課吧！”立馬點燃了同學(xué)們的激情，大家立即收拾書包，飛奔出教室。
小書店門前，被人擁擠的密密麻麻，不露一絲縫隙，害我好不容易才擠了進去。
這家小書店里藏了不少書，一本本都排列整齊有序，花花綠綠，眼花繚亂；其中有魯迅的《朝花夕拾》，有高爾基的《童年》，還有雷歐幻像的冒險小說《查理九世》，這些書籍都讓我很感興趣，因此每天晚上都光顧此地。
我從書架里拿出一本昨天還未讀完的小說，轉(zhuǎn)過身，倚在書架上，免得被書店老板發(fā)現(xiàn)，接著迫不及待地翻開書，紙張在我手下一頁一頁的翻動著，我像一匹餓狼，貪婪的小聲閱讀著，如饑似渴，陶醉在書的海洋中。
這時，眼尖的書店老板像是察覺到了什么，大步朝我走來，我趕忙合上書，裝作對這本小說不滿意的樣子，并把它放回書架上，裝作選書的樣子，費盡心思才把書店老板引誘走，才能繼續(xù)換了一個角落竊讀起來。
當學(xué)校大門快關(guān)時，我才依依不舍的把書放回書架，走出書店，腿腳有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《竊讀記》，作者的竊讀經(jīng)歷也跟我差不多相同，也讓我想起了文章里的一句話：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的……”
竊讀記小學(xué)生六年級篇九
最近，因為我和書過分“親密接觸”，導(dǎo)致視力下降，老媽便給我下達了“死命令”，逼迫我和親愛的課外書“一刀兩斷”?？晌邑M是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！
哈哈，今晚的家庭作業(yè)完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書，這么好的'機會可不能輕易放過。我決定“鋌而走險”，好好補充我“欠缺已久”的精神食糧！
盡管“敵”明“我”暗，種種“戰(zhàn)況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風(fēng)耳”的老媽也不是吃素的。不過為了心愛的課外書，即使“上刀山，下火?！蔽乙苍谒晦o！
我如小偷般輕手輕腳地溜出書房，飛快地瞟了一眼老媽，老媽也是個書蟲，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書，可就“雷打不動”嘍！我又折回書房，拿起心愛的課外書，津津有味地讀了起來。
正入迷呢，一陣由遠而近的腳步聲傳進了我的耳中，老媽來了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書塞進書包，做起作業(yè)來。老媽像一個幽靈一般，悄無聲息的走過來，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無所獲，悻悻地走開了。
我見此計成功，便又繼續(xù)效仿，老媽不時以送點心、關(guān)窗戶為由，半路殺出，我既要應(yīng)付老媽，又要藏書，忙得不可開交。老媽也摸清了門路，有一次我險些被發(fā)現(xiàn)。
忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計”，我也有我的“過墻梯”啦！我把書放在作業(yè)本下，只要將作業(yè)本輕輕一挪就能“大飽眼?！?。這么個提心吊膽地看書真不過癮，不過有了這等妙計，我也終于可以專心致志地看書了?？晌胰f萬想不到，這緊繃的神經(jīng)一放松，竟沒感覺到老媽還在門口，已悄悄把門打開，沖進房里，“殺”我一個猝不及防，“隱藏”在作業(yè)本下的書也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。
趁老媽研究那本閑書時，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書故事續(xù)集，請和書本交朋友吧！
竊讀記小學(xué)生六年級篇十
同學(xué)們，你們覺得書是什么呢？書就像一把鑰匙，為我們打開一扇扇知識的大門；書就像知識的海洋，給了我源源不斷的知識；書就像一位和藹可親、慈祥的老人，告訴了我許許多多的道理；書就像一個指路的標識，為我們指引方向。
小時候在書店中看到了一本喜歡的書。但因家庭條件不富裕買不起，我就每天寫完作業(yè)，趁書店人多的時候，溜進去“竊讀”這本書。當客人少了的時候我再出來。
有一次，我跨進書店門，暗喜沒人注意。我便踮起腳尖，使矮小、瘦弱的身體挨蹭過別人的顧客和書柜的夾縫之間，從大人們的腋下鉆過去，呦，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算是擠到里面去了。在一片花花綠綠的封面排列隊里，由于我的眼睛過于急忙尋找，反而看不到那本書的存在了。不對，從頭再來，再數(shù)一遍，啊！原來它在這里啊，不在昨天的位置了。
我最最高興的是它沒有被賣出去，仍然四平八穩(wěn)地平躺在書柜上，等待著我的光臨。我非常高興、又非常渴望地伸出手去拿，但與我同一時間抵達的還有一雙“巨掌”，十個手指大大的分開來，壓住了那本書說：“你到底買不買！”
聲音非常的大，驚動了其他的顧客，他們都回過頭來，面看著我和書店老板。有的人說：“像這種行為是不道德的，是違法的，小學(xué)生怎么可以干出這種事呢。”有的人說：“你看這個小女孩多么可憐呀，就讓她把這本書讀完吧?！蔽矣X得自己像一個被捉到的“小偷”，羞愧而尷尬地低下頭，漲紅了臉。我把頭抬起，難堪地看著他――書店老板，他憤怒的俯視著我。我心里想：這個書店是他的，他有全部的理由用這種語氣對待我。我?guī)缀蹩煲蕹雎曇?，向老板反抗了一句“看看都不可以嗎？”其實我的聲音是那么的有氣無力！
讀了我的故事，同學(xué)們你們知道我到底是“偷竊”了什么東西嗎？從中可以看出“我”對讀書的熱愛與對知識的渴望性。我們也要明白讀書帶給我們知識與快樂。在這個日趨發(fā)達的經(jīng)濟環(huán)境和信息化環(huán)境中，我們應(yīng)該珍惜每一個能夠?qū)W習(xí)知識的機會。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十一
周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對了，今天我剛從同學(xué)那兒借來了一本《故事作文》，我得抓緊時間看。可媽媽卻一邊吃飯一邊說：“吃完飯趕緊做作業(yè)，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤算。
我將房門關(guān)上，拿出作業(yè)袋，抽出英語家作，放在書桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開就被《貓和老鼠》的漫畫吸引住了，老鼠的連環(huán)計將貓拉進了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。
正準備看《阿卡的陰謀》這篇文章時，我忽然聽到媽媽的腳步聲，我連忙把書合上，壓在作業(yè)袋下，順勢將英語作業(yè)一拿，裝模作樣地做起來。媽媽走了進來，見我正好好地做著作業(yè)，便將手中的茶杯往桌子上一放，說道：“多喝點茶，做作業(yè)要仔細一點，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來的.作業(yè)質(zhì)量才好，知道沒有？”我甜甜地應(yīng)了一聲：“哦！媽媽，我知道了，你去忙你的吧?！薄班?，那你好好做，我?guī)妹贸鋈ネ?，省地在家里打擾你做作業(yè)?！眿寢屃粝乱痪湓??！巴?，留我一個人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實喜悅早已占據(jù)我的心頭?！芭?！”大門關(guān)上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個個引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫，都深深的吸引著我。
就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽，她成全了我，讓我這次竊讀成功！
竊讀記小學(xué)生六年級篇十二
在某年某月，作業(yè)特別多，老師家長的嘮叨聲快把我們給淹死了。我媽媽也是如此，不僅督促我做成堆成堆的作業(yè)，還不準我看書!
“不看書，這怎么可能?你不是說，得多看書，作文才能寫的好嗎?”我沖媽媽大叫。“現(xiàn)在學(xué)習(xí)那么緊張，你還想著看書嗎?先把桌子上的作業(yè)做完再說吧!”媽媽嚴厲地說，絲毫不給我退讓的機會。這可難壞了我這個小書迷，我在作業(yè)堆中發(fā)呆，心里卻像有千萬只螞蟻在爬，突然一個妙計突然蹦了出來。“就這么定了!”我自言自語道。
夜幕降臨了，我躺在床上，等著爸爸媽媽房間的燈關(guān)掉。終于，他們房間黑了，哈哈，關(guān)燈了，我立刻開始實施自己的計劃。上次看到哪兒了?嗯，才第三章，不錯。我想著，躡手躡腳地從枕頭底下抽出一本《酷蟲學(xué)?！泛湍侵恢袄习炙臀业拿阅闶蛛娡?，大家肯定想到我干嘛了，沒錯，我頭縮在厚厚的被子里，把全身裹得嚴嚴實實才打開書，津津有味地讀起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著，如饑似渴囫圇吞棗地看，大有不求甚解的意思。我仿佛融入了書中，和吉丁同學(xué)一起破案;參加昆蟲界的運動會;和甲蟲班的同學(xué)一起加油助威;和飛蟲班的同學(xué)們一起迎接新生。我又懼怕又開心這種竊讀的滋味。
當然，我也不會因此而掉以輕心，我的耳朵時刻提防著父母的房間里的動靜，一聽見他們房門有響聲，就立馬關(guān)了手電筒，迅速地把書藏在枕頭下。不過幸好，他們沒來視察，我可以安心了?？粗粗?，我上眼皮和下眼皮開始打架，哈欠也連天了，可是那本書像磁鐵一樣吸引著我，使我放也放不下，合也合不攏。呼，呼，我還是被瞌睡蟲打敗了。“鐘鼎，你給我起來!”一聲“暴喝”驚醒了我，我揉揉眼睛，一臉茫然地看著媽媽，當我的目光轉(zhuǎn)向了被子，才知道我昨晚沒把書放好就睡著了，結(jié)果我踢開了被子，那本書和手電筒就一清二楚地暴露了。第一次竊讀，雖然以失敗告終，但我不后悔。畢竟一日無書，百事荒蕪，好書總是要多讀的。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十三
那是在六年級上冊快期末考試的一個夜晚，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”這一句還可真是不錯，我們每天都夜以繼日地學(xué)習(xí)，整天無精打采，一回家，就會有一疊疊的練習(xí)題等著我們，它們像一個大怪獸，張開它的血盆大口，令我們望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了飯，可我做作業(yè)就用了兩個小時！我看著表“嘀嗒、嘀嗒……”已經(jīng)十點鐘了！“寅寅，作業(yè)還沒寫完嗎？”我應(yīng)聲回答：“寫完了?！薄昂茫聪丛柙偃ニ??！薄芭丁蔽矣袣鉄o力地向媽媽回應(yīng)道。我邊洗澡邊想：唉，我還想看書呢。有了！我的腦子里突然冒出一個新奇的想法——在被子里看書！我說干就干，從抽屜里小心翼翼地拿出一把小型手電，抱著我的《閣樓上的白云》飛速地鉆進被窩里。我津津有味地閱讀著，像一匹貪婪的餓狼，我的心被書里的情節(jié)牽引住了，漸漸地忘記了那會兒我在竊讀！
“啪、啪、啪……”一陣腳步聲向我逼近，我?guī)缀踉趮寢尨蜷_門的那一瞬間，把手電筒和書籍迅雷不及掩耳之速收進了被窩里，我瞬間屛住了呼吸，客廳里的一束光刺入我的眼睛，我潛意識地瞇了瞇眼，媽媽沒發(fā)現(xiàn)異常就把門隨手帶了一下，我偷偷地睜開眼睛?！斑?，我明明看見她放房間里有光的？”媽媽迷惑不解，雙眉緊皺?！鞍?，你可別把她吵醒了。那光你看花了吧。”一旁坐在沙發(fā)上的爸爸笑著說，“應(yīng)該吧?！眿寢寭蠐虾竽X勺。我心里得意洋洋，把書和手電筒放在枕頭下，進入了夢鄉(xiāng)。
我與書的故事，就這么“驚心動魄”！你與書的故事是怎樣的呢？
竊讀記小學(xué)生六年級篇十四
這天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。
《竊讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自我隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對我們來說，書籍和糧食同樣重要，因為書籍就是我們的精神糧食，它能夠使我們增長知識，豐富我們的精神世界?？梢?，讀書是多么重要??！
此刻，雖然我們時時刻刻都能夠讀書，但是卻有些同學(xué)不愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們就應(yīng)珍惜此刻來之不易的讀書機會。高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯?！倍鸥σ舱f過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書不僅僅能夠拓寬我們的知識面，還能夠提高我們的寫作水平。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
竊讀記小學(xué)生六年級篇十五
今天老媽給我買了一本書，名字叫做《綠山墻的安妮》，我回到家后迫不及待的打開書，開始津津有味的看了起來。
可剛看到安妮被馬修收養(yǎng)，可瑪瑞拉不同意，要把安妮送回孤兒院，不過幾經(jīng)周折，瑪瑞拉同意把安妮留下來，正看到安妮要去和黛安娜交朋友，老媽就給我打斷了，“快去洗澡，然后睡覺?？焓c了，要不你明天早上還不起來呢！”我心不在焉地說：“一會嗎，一會再洗也行，我對著蒼天對著大地發(fā)誓：我明天早上一定會起來的！不然我是小豬”“不行，快去洗澡！”老媽說道?！芭丁蔽抑缓貌磺樵傅娜ハ丛?。
當洗澡的時候我的思緒早已飄到了千里之外，安妮到底能不能和黛安娜做朋友呢？突然一聲怒吼把我的思緒打斷了?！皡螘詢x！你屬蝸牛的？賴在廁所不出來呀？?。靠旖o我出來！”誒呦媽呀我的小心臟呀！嚇死我了。“馬上出來?！?BR> 唉！不行了忍不住了！我一定要看。我要偷偷的去看，哈哈，太高興了，“老媽我要上廁所?！薄叭グ?。”我偷偷把書裝到衣服里，裝作若無其事的樣子進了廁所。我坐到馬桶上然后就津津有味的看起了書，有時還沖沖水，作假?？戳撕镁煤镁梦叶紱]有發(fā)覺時間過了這么久。然后老媽用她的河?xùn)|獅吼絕招：“呂——曉——儀，你掉馬桶里啦?還不出來”我驚慌失措的準備把書藏起來，可老媽快了我一步。把書拿過來，然后把我拉出了廁所?！澳憬o我解釋解釋這是怎么回事？解釋不出來的話。”老媽用一種冷笑，陰森的看著我?？吹梦疑鞯没?，“額...這個......那個，我..錯....了”
結(jié)果可想而知：“?。?！老媽我錯了！我再也不敢了。”
竊讀記小學(xué)生六年級篇十六
教學(xué)目標:。
德育目標：有感情地朗讀課文。能抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
能力目標：1學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
2通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。
知識目標：認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
教學(xué)重點。
抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。
教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的正確生動。
教學(xué)用具。
課前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。
課時安排1課時。
教學(xué)流程。
一、釋題導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、板書“竊”，師：誰會讀？生讀。
2、讀題質(zhì)疑。
師：讀了課題，你腦海中蹦出什么問題？（生自由提問）。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。）。
2．自學(xué)生詞新詞。
3．自學(xué)檢測：
a．認讀生字與寫字。
b．體會詞語的含義。
適宜——適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。
知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。
饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
白日夢——比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。
依依不舍——留戀，不忍分離。
4．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
三、抓重點句段，從“竊”中品味愛書之情。
師：如果把林海音在竊讀過程中的感受比作五味瓶，你能從文中讀出作者竊讀的哪些味？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。一會兒與大家交流。
（生讀書、交流、感情朗讀,根據(jù)學(xué)情重點指導(dǎo)以下一些句子：）。
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？
（作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味實在苦。）。
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？
（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？
（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）。
（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認識：作者酷愛讀書。）。
四、寫閱讀記錄卡。
1．用自己的方式品讀課文（。
可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？
3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?BR> （1）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。
如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。
我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……。
我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕。
激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。
（2）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細致的動作描寫。
如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。
我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對書的急切渴望。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。
4．練習(xí)朗讀。
師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。
五、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀。
1．用心讀文章，品味文章。
動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。
2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）。
六、拓展延伸。
1．談讀書經(jīng)歷。
把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。
2．如果沒有了書，世界將會是怎樣？
3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。
課后回顧：
常聽老師說：“數(shù)學(xué)清清楚楚一條線，語文模模糊糊一大片。”其實，咱們也可以讓內(nèi)容豐富的語文課變得跟數(shù)學(xué)課一樣，清清楚楚，關(guān)鍵在于教師能夠認真鉆研教材，吃透教材，設(shè)計出有效可行的方案。初讀《竊讀記》，題目就讓我產(chǎn)生了無數(shù)個問號：“我”為什么竊讀？竊讀的滋味是怎樣的？竊讀得經(jīng)歷又是怎樣的？……一連串的問題在我讀了題目后，都從腦海中冒出來了。于是，在幾遍讀課文后，文章的中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”深深地吸引了我，于是，我為本文的學(xué)習(xí)確定了一個牽一發(fā)而動全身的問題，即：如果把林海音在竊讀過程中的感受比作五味瓶，你能從文中讀出作者竊讀的哪些味？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。一會兒與大家交流。愚認為，這個問題的解決，得在與文本、教師、同伴對話的基礎(chǔ)上。同時，這一問題，既融理解與感情朗讀為一體，又體現(xiàn)了以生為主體的理念。從課堂的實施過程來，效果還是不錯。但，在交流的過程中，問題也不少。如，對所找的句子的反饋，都是先一生讀相關(guān)句子，再談體會，最后齊讀。我想，關(guān)于這個問題的解決，是我自身水平的問題。另在第二課時的教學(xué)中，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎㄐ睦砘顒拥拿鑼懸约白プ∪宋锏募毼幼髅鑼懀?，我也發(fā)現(xiàn)了本班學(xué)生寫作上存在的問題，這也應(yīng)是我今后努力發(fā)方向。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十七
《竊讀記》是臺灣著名作家林海音的作品。通過這篇課文，使我真正理解了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話，也讓我讀出了書對于林海音來說就是生命的一部分。
課文寫的是林海音小時候因為家里窮買不起書，就去書店竊讀。害怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書，不買書，晴天的時候就把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急回家的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背疼，饑腸轆轆。
林海音在課文中寫到“我像一只餓狼，貪婪地讀著……”她將渴望讀書的自己比作餓狼，一頁頁貪婪地閱讀、啃食，這多能體現(xiàn)林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望啊?！澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的”，課文最后國文老師的這句話也深深觸動了我。吃飯為我們提供物質(zhì)營養(yǎng)，而讀書提供的是精神營養(yǎng)，二者缺一不可。
由此，我想到了自己：與作者林海音相比簡直是天壤之別，令我羞愧難當。平時學(xué)校一公布本學(xué)期需要閱讀的書籍目錄，媽媽會毫不猶豫地為我買回來，一分鐘都不會耽誤，可是我有林海音那樣如饑似渴地渴望讀書嗎?有的書只看開頭，不看結(jié)尾;有的書隨便翻兩頁就束之高閣了;有的書原封不動碰都沒碰過一下;甚至有的書是因為要參加學(xué)校的“讀書小達人”的測評而被迫去讀的，天啊，我與林海音的差別太大了!
我要向林海音學(xué)習(xí)，努力改變自己，讓自己熱愛書籍，汲取書中的營養(yǎng)。
竊讀記小學(xué)生六年級篇十八
讀到“竊讀記”三個字，有一些人不免會問，她為什么不能堂堂正正的把書買回家讀，而要偷偷摸摸的讀。讓我來告訴你吧。她是因為家里很窮，沒有錢買書，所以要偷偷摸摸的在書店里讀。她為了讀到書遇到了很多困難，有被店員趕出去、書賣光等等一些困難，這些優(yōu)點突出了他對讀書的極端渴望。
她一放學(xué)就到書店看書，在路上她聞到許多好吃的菜，味道可香了，但是她還是寧可餓著肚子也要到書店看書，這一點更加說明了她對書籍的極端渴望。她還要把自我隱藏在一個大人的身邊，仿佛是別人的妹妹或小女兒。而且她站著一讀就是兩三個小時。當飯店飄來一陣陣菜香時，她已經(jīng)餓得饑腸轆轆，腳也站得很酸痛了，但是她才不受這些影響呢，她還是認認真真的投入在讀書的環(huán)境中，她看書真是看到了忘我的境界。她真是一個愛讀書如老鼠愛大米的一個人??！
說起我真是慚愧自如啊，平常我一看見書就頭疼，腦子一片空白，此刻看見林海音這么愛讀書、看書，把我感動了，我也要向林海音學(xué)習(xí)，做一個愛讀書、愛看書的人。
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竊讀記小學(xué)生六年級篇十九
勤于學(xué)習(xí)才能樂于施教。每當我們看到一本好書的時候，內(nèi)心總是會忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深?！陡`讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會長大嗎?我有翻來覆去仔仔細細得讀，也沒讀懂。
就在這時，老師叫一名同學(xué)解釋這句話，可是他也沒能理解明白。
突然，老師問：“不吃飯會餓死，對嗎?”我一想，這也太簡單了，一定對。老師接著又問：“不讀書不讀書你們也會長大，但在你們精神上你們會長大嗎?”
我似懂非懂，問老師為什么?老師告訴我們“吃飯長大是物資上的需求，而讀書長大則是指精神上的成長，心靈上的成長;食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂;只有知識不斷增長，才是一個健康的人。能讓數(shù)成為你們終生的朋友嗎?”
我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會把它銘記在心。
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十
枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年，今天我讀了《竊讀記》一文，覺得很受啟發(fā)。
竊讀記中的主人公是林海音，我很敬佩她熱愛讀書的精神，她堅決不放棄讀書，每次一放學(xué)，林海音就跑向書店，忍著饑餓和疲勞，偷偷的跨進店門看起書來，她覺得竊讀能滿足她讀書的愿望，但同時也少不了老板的訓(xùn)斥，每當一下傾盆大雨，林海音就異常的高興，因為那時，她便有充足的理由在書店待下去，她還時不時的說到;“大些!再大些!”當書店的日光燈忽地亮了起來，她才發(fā)覺自己已經(jīng)讀了兩個多鐘頭了，她合上書，然后依依不舍的把書放了回去。
閱讀本文，我不僅感受到了“竊讀”的滋味，還感受到了與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，同樣年少的我們，應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，好讀書。莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我也經(jīng)歷過竊讀的感受，就在上周一時，我去了新華書店，準備買一本我最喜歡的書，一摸包，才發(fā)現(xiàn)我沒帶零用錢，我急得像熱鍋上的螞蟻在書店團團轉(zhuǎn)，這時，我看見旁邊的人都在靜靜的竊讀，不久以后，我便也加入了這一行列，能親身體會竊讀也是我成長的一次經(jīng)歷呢!
現(xiàn)在的生活中，雖然書籍非常的多，但是我還是希望大家能向林海音學(xué)習(xí)，做一位熱愛讀書的好少年!
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十一
今天我學(xué)完了五年級上冊第一單元的課程，這一單元都是與讀書有關(guān)的課文，旨在鼓勵我們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，汲取更多的營養(yǎng)，走上成功之路。
這幾篇課文中給我印象最深，感悟最多的是《竊讀記》中的小女孩，文中小女孩的舉動深深的感動了我。小女孩兒在書店里讀書既快樂又懼怕，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻收獲很多。那是一種怎樣的環(huán)境又是一種怎樣的讀書方式呢?那是在極其窘迫的.條件下“竊讀”啊!這種讀書的方式，讓人心里很不是滋味，酸酸的，苦澀中藏著幾分凄涼。
小女孩之所以只讀書而不買書的原因，是因為他們家很窮，沒有錢買書，甚至連在外面吃飯的錢都沒有。每當飯店飄來一陣陣菜香時，她已餓的肌腸轆轆，那時她也不免要做起白日夢：如果口袋里有錢該多好啊，去吃上一碗熱騰騰的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上了一張舒服的沙發(fā)，坐在沙發(fā)上舒舒服服地接著看。正在她做著美夢的時候，刺眼的燈光把她照醒了。這才知道剛才的情景原來是一場美夢而已，心里失落、難過極了，多么渴望這一切都是真實的啊!
讀完這篇課文，我感動之余還有驚訝和迷惑，我有些不太相信會有這樣的事和這樣的人。這是真的嗎?我課下帶著疑問去問語文王老師，王老師給我詳細的講了過去那個時代的生活，聽過之后，我才確信其實，這更增加了我對小女孩的敬佩之情。
我決定要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種熱愛讀書，求知若渴，勇敢堅強，堅持依然，的精神。我們現(xiàn)在身處新時代的美好環(huán)境里，過著幸福的生活，條件如此優(yōu)越，不知道要比小女孩強多少倍，所以，我們要加倍珍惜這大好時光，努力讀書，讓自己將來成為有用之材。
小女孩，我喜歡你，敬佩你，是你讓我懂得了讀書的樂趣，是你讓我得到了更多的人生啟迪。
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十二
教學(xué)目標：
1．認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
課時安排：
2課時。
課前準備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2．把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。
2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3．板書課題。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？[從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。）。
2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3．自學(xué)生詞新詞。
4．自學(xué)檢測：
a．認讀生字與寫字。
b．體會詞語的含義。
三、熟讀課文，理清課文記敘的線索。
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！
2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.....
3．讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。
四．品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷。
1、課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？
（“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）。
3、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）。
五、置留問題，布置作業(yè)。
2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。
板書設(shè)計：1竊讀記。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2．回顧課文內(nèi)容。
3．過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
二、品讀體驗。
1．指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心。
（1）體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！?BR> （2）體會“我很快樂，也很懼怕－—這種竊讀的滋味”
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動。（要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗。）。
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）。
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）。
三．感悟?qū)懛ā?BR> 1．引導(dǎo)：這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢？
2．小結(jié)：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。
四、拓展延伸。
1．以后你應(yīng)該怎樣來讀書。
2．說一說有關(guān)讀書的名言。
五、布置作業(yè)。
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。
板書設(shè)計：
貪婪害怕開心。
樸實而又生動感人饑餓依依不舍麻木輕松。
課后小記：
竊讀記小學(xué)生六年級篇二十三
“不要?。 碑斘铱吹讲槔肀淮蛑袝r，不禁替多多他們哀嚎了一聲。
“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。
為了以防萬一，我拿了一本英語書，擋在《查理九世》的書面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計真是天衣無縫，哈哈哈......
“在查理與多多冒險隊幫助下，吸血鬼之謎終于揭開了。”當我看到這句話后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險隊的一員，見證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語作文朗讀了一遍。
“讀英語??？讀完了嗎？來，吃蘋果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽到了媽媽的遠遠的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應(yīng)：“讀完了。”我一邊回應(yīng)，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個削好的蘋果已經(jīng)來到了我的臥室！媽媽把蘋果放到了我面前就出去了。
“謝謝，媽媽！”
呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣嘎得（我的上帝呀！）！沒發(fā)現(xiàn)！”我嘴里吃著蘋果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......