寫心得體會可以幫助我們將學到的東西更好地內(nèi)化為自己的經(jīng)驗和智慧。編寫心得體會時要注意用詞準確、形象生動，使讀者更好地理解。以下是一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會，或許能夠給正在創(chuàng)業(yè)的你一些啟示和鼓勵。
家訪情況記錄表的心得體會篇一
向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。
（1）教師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，進取參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。
（2）家長表示會進取配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。
我經(jīng)常對學生講：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學個人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個忽視的細節(jié)也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構(gòu)成的。
家訪情況記錄表的心得體會篇二
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。
有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。
后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛埃一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。
一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。
后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。
學生也容易發(fā)生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪情況記錄表的心得體會篇三
作為一名小學教師，每年都會進行家訪活動，以了解學生的家庭環(huán)境和發(fā)展情況。最近，我參與了一次小班家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我關(guān)于小班家訪情況的心得體會。
首先，我認為小班家訪可以幫助教師更全面地了解學生。在教室中，我們只能觀察到學生們在學校里的一面，卻很難了解他們在家庭環(huán)境中的情況。通過家訪，我有機會親身感受到學生的生活環(huán)境、家庭氛圍，以及家長對教育的期望。這些信息對于我們教師制定個性化的教育計劃和對學生進行有效輔導至關(guān)重要。
其次，家訪還可以促進教師與家長之間的溝通和合作。在家訪過程中，我和家長們進行了深入交談，了解到了他們對孩子教育的期望、關(guān)注的問題和困惑。通過與家長的密切互動，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以傾聽他們關(guān)于孩子發(fā)展的意見和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎(chǔ)，共同促進學生的成長和發(fā)展。
第三，家訪使我更加了解學生的個性和特點。在家庭中，學生可以放松自己，展現(xiàn)真實的一面。我發(fā)現(xiàn)有些學生在家庭環(huán)境中非?；顫婇_朗，但在學校里顯得比較內(nèi)向。相反，有些學生在家庭中比較害羞，但在學校里卻很活躍。通過了解學生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，我可以更好地理解他們的個性和特點，并據(jù)此進行個性化的教育。
另外，家訪還可以提供一種機會，了解學生家庭的教育方式和成長環(huán)境。在我進行的家訪中，我見到了不同的家庭教育方式和親子關(guān)系。有些家庭非常注重學業(yè)，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發(fā)展。通過了解這些信息，我可以更好地根據(jù)學生的家庭背景和需求進行教育指導，創(chuàng)造更適合他們的學習環(huán)境。
最后，小班家訪也幫助我建立了更親密的師生關(guān)系。通過家訪，我與學生和家長建立了更深入的聯(lián)系和信任。學生和家長感受到了我對他們的關(guān)心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問題。這種親密的師生關(guān)系使得我的教育工作更加順利和高效。
綜上所述，小班家訪是一項非常有意義的活動，可以幫助教師更好地了解學生、與家長溝通合作，并提供個性化的教育。通過家訪，教師不僅可以更全面地了解學生的家庭環(huán)境和成長情況，還可以了解學生的個性和特點，提供更精準的教育指導。同時，家訪也有助于建立親密的師生關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。因此，在未來的家訪中，我將更加用心去觀察、傾聽并與家長共同探討，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
家訪情況記錄表的心得體會篇四
近日，我們學校組織了一次家訪活動，我有幸參與其中，并深感家訪的重要性。通過這次家訪，我收獲了很多，對于家庭教育的理解也更加深刻。
首先，家訪使我親近了學生家庭。之前，我們只是在學校見面，彼此對對方幾乎一無所知。但是通過這次家訪，我有機會走進了學生的家庭，了解到了他們的生活和成長環(huán)境。我能夠親眼目睹學生在家中的一切，從而更好地判斷出他們的優(yōu)點和問題所在。與學生的父母面對面交流，我能感受到他們對于子女教育的關(guān)注和期望。這種家訪，使我和學生之間的距離變得更加近，對于我們的教學效果也會有很大的幫助。
其次，家訪有助于了解和分析學生的個性特點。孩子在家中的表現(xiàn)往往與在學校里不盡相同，我們只有通過親身觀察，才能更好地了解他們的個性和行為習慣。比如，有的學生在家庭中比較內(nèi)向，但在學校里卻很活躍；有的學生在家里較為調(diào)皮搗蛋，而在學校里卻很懂事。通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己獨特的特點和需求，只有了解了他們的個性特點，我們才能更好地進行指導和教育。
家訪還讓我更加了解學生家庭的經(jīng)濟狀況，從而更有針對性地幫助他們。有的學生來自富裕的家庭，但也有一些學生來自貧困的家庭，他們的家庭環(huán)境很差。了解到這些信息后，我會更加關(guān)注這部分學生的心理和生活狀況，以及對他們的學習進行更多的鼓勵和幫助。因為我深知，每個學生都是獨一無二的個體，他們每個人都有自己的難題和挑戰(zhàn)，我們必須因材施教，針對性地提供幫助。
此外，我們還通過家長的反饋了解到學生學校生活中存在的問題。在家訪中，我會主動詢問家長對于學生學習和生活的看法，并接受他們提出的批評和建議。通過家長的反饋，我可以了解到學生在學校里可能出現(xiàn)的問題和疑慮，從而及時采取措施加以解決。我們學校注重家校合作，通過家訪活動，加強了與家長的聯(lián)系，為他們提供更多關(guān)于孩子的反饋和支持。
綜上所述，家訪是一種非常有益的教育方式。通過家訪，我們可以親近學生家庭，了解他們的個性特點，以及經(jīng)濟狀況，更好地幫助和指導學生。同時，通過家長的反饋，我們還能了解學生在學校中的問題和需求。因此，我相信家訪將成為我們學校更加有效的教育手段之一，為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。
家訪情況記錄表的心得體會篇五
參加家訪人員：冉霞老師。
家訪對象：該生家長。
馬春燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫忙學生必須會有步。
家訪情況記錄表的心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）。
家庭教育對一個人的成長影響深遠，而家庭教育的基石則是家庭的氛圍和家長的角色。為了更好地了解學生的家庭環(huán)境和家長對孩子的教育態(tài)度，學校組織了一次家訪活動。在這次家訪中，我受到了家庭教育的啟發(fā)與感動，也對家長們面對學生教育的挑戰(zhàn)有了更深刻的認識。
第二段：父母關(guān)愛的體現(xiàn)（大約200字）。
在家訪中，家長們對孩子們的關(guān)愛和呵護令人留下深刻印象。無論是在家庭裝飾上，還是在孩子生活的方方面面，家長們都盡力營造出一個溫馨舒適的環(huán)境。除了物質(zhì)上的滿足，家長們更是將自己的真情融入到對孩子的教育當中，通過陪伴、傾聽和關(guān)懷，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。這種家庭氛圍無疑會給孩子提供一種安全感，幫助他們健康成長。
第三段：教育觀念的多樣性（大約200字）。
在家庭教育中，我也發(fā)現(xiàn)了不同家庭教育觀念的多樣性。有的家長重視學業(yè)成績，鼓勵孩子辛勤學習；有的家長注重培養(yǎng)孩子的獨立性，鼓勵他們主動探索；還有的家長更加注重孩子的興趣培養(yǎng)，鼓勵他們參加各種活動。家庭教育觀念的多樣性反映了家長們的不同生活經(jīng)驗和價值觀，這也提醒我們在教育孩子時要尊重他們的個性，給予他們多樣的發(fā)展空間。
第四段：教育的挑戰(zhàn)與啟示（大約400字）。
在家訪中，我也了解到教育中的一些挑戰(zhàn)。有些家長面臨經(jīng)濟壓力，因為工作忙碌而無法給予足夠的陪伴；有些家長缺乏教育知識，對于孩子的成長與發(fā)展缺乏科學的引導；還有一些家長出于溺愛或者過度保護的心理，不愿讓孩子面對困難和挑戰(zhàn)。這些都是我們需要關(guān)注和解決的問題。然而，從另一個角度看，這也給了我們啟示。作為教育者，我們需要為家長提供更多的支持和教育資源，幫助他們解決問題和成長，同時也提醒自己要關(guān)注每個學生的個體差異，以更科學的方式幫助他們發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
家訪是一次寶貴的機會，使我更加深入了解學生的家庭背景和家長的教育觀念。通過這次家訪，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也看到了教育中的一些挑戰(zhàn)。作為教育者，我們需要不斷學習和提升自己，為每個學生提供個性化的教育服務。此外，家校合作也是教育的一項重要任務，通過與家長的密切合作，我們可以共同為孩子的成長和發(fā)展營造更好的環(huán)境。相信未來，家校共同努力，每個孩子都會迎來更好的明天。
家訪情況記錄表的心得體會篇七
在小班家庭教育工作中，家訪是一封富有溫情和真誠的“家書”。它是家校合作的重要環(huán)節(jié)，通過家訪可以更加全面地了解學生的家庭環(huán)境和個性特點，有助于教師更好地開展個性化教學，促進孩子的全面發(fā)展。我于某某學校小班的家訪工作中，有著一些值得分享的體會和感悟。
第二段：家訪前準備。
在進行家訪前，準備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪的目的和內(nèi)容，明確要了解學生的哪些方面，以便更有針對性地進行交流。其次，我要和學生的家長提前約定好家訪的時間，避免耽誤雙方的事務。最后，我需要了解學生的家庭情況，例如父母的職業(yè)、家庭成員及他們的特點等，以便在家訪中更好地展開話題。
第三段：家訪感悟。
通過準備工作的做足，我和家長的交流更加順暢和融洽。我發(fā)現(xiàn)，家訪過程中，家長們都非常熱情好客，對我的到訪感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪中，我了解到每個孩子的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境等個性差異。這不僅有助于我更好地了解學生的優(yōu)點和不足，還為我提供了更有針對性的教育方案和指導意見。在與家長的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子的具體問題，如學習習慣、情緒管理等，這些問題將會成為我后續(xù)工作的重點。
第四段：家訪的收獲。
通過家訪工作，我與家長建立了更加緊密的聯(lián)系，讓家長能夠更加放心地把孩子交給學校。同時，家訪也讓家長了解到學校的教學目標和方法，他們對學校的信任和支持也更加深厚，積極配合學校的工作。另外，家訪還加深了我對學生的了解，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和個性特點，更加有針對性地指導他們的學習和成長。
第五段：總結(jié)與展望。
通過小班家訪工作，我深感家庭教育對學生成長的重要性。家庭教育是學校教育的補充，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在后續(xù)的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，及時了解家庭情況和學生的發(fā)展情況。我相信通過家校的共同努力，每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展，成為有思想、有擔當?shù)纳鐣澚褐摹?BR> 家訪情況記錄表的心得體會篇八
我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。
在學校布置家訪任務之時，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”。看來家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情。可以說是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人。
有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持。
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實。
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
我來一中已經(jīng)是第七個年頭了，現(xiàn)在擔任八四班的數(shù)學教學，結(jié)識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況并不很了解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進行教育的一種有效方式。
本班共有72位學生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當?shù)之攱屢粋€人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
家訪情況記錄表的心得體會篇九
向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。
（2）教師向其家長反映該生學習情景：近段時間，該生在學習上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪情況記錄表的心得體會篇十
家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛他的。
家訪過程：
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
家訪情況記錄表的心得體會篇十一
學生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。
家訪時間。
20xx年7月6日。
家訪形式。
到家交流。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）。
孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）。
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的。學習習慣，提高學習質(zhì)量。
家訪情況記錄表的心得體會篇十二
參加家訪人員：冉霞老師。
家訪對象：該生家長。
該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成績不理想。個性是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎(chǔ)知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
家訪情況記錄表的心得體會篇十三
學生：張迪。
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
家訪時間：2010年10月15日午時6：00--6：30。
家訪情景：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，張迪在小學的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到教師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想進取要求提高，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。
張迪在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自我。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。
張迪在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講，不影響教師講課;自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果：學生學習認真了，基本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。
家訪情況記錄表的心得體會篇十四
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
家訪情況記錄表的心得體會篇十五
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪情況記錄表的心得體會篇一
向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。
（1）教師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，進取參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。
（2）家長表示會進取配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。
我經(jīng)常對學生講：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學個人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個忽視的細節(jié)也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構(gòu)成的。
家訪情況記錄表的心得體會篇二
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。
有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。
后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛埃一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。
一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。
后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。
學生也容易發(fā)生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪情況記錄表的心得體會篇三
作為一名小學教師，每年都會進行家訪活動，以了解學生的家庭環(huán)境和發(fā)展情況。最近，我參與了一次小班家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我關(guān)于小班家訪情況的心得體會。
首先，我認為小班家訪可以幫助教師更全面地了解學生。在教室中，我們只能觀察到學生們在學校里的一面，卻很難了解他們在家庭環(huán)境中的情況。通過家訪，我有機會親身感受到學生的生活環(huán)境、家庭氛圍，以及家長對教育的期望。這些信息對于我們教師制定個性化的教育計劃和對學生進行有效輔導至關(guān)重要。
其次，家訪還可以促進教師與家長之間的溝通和合作。在家訪過程中，我和家長們進行了深入交談，了解到了他們對孩子教育的期望、關(guān)注的問題和困惑。通過與家長的密切互動，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以傾聽他們關(guān)于孩子發(fā)展的意見和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎(chǔ)，共同促進學生的成長和發(fā)展。
第三，家訪使我更加了解學生的個性和特點。在家庭中，學生可以放松自己，展現(xiàn)真實的一面。我發(fā)現(xiàn)有些學生在家庭環(huán)境中非?；顫婇_朗，但在學校里顯得比較內(nèi)向。相反，有些學生在家庭中比較害羞，但在學校里卻很活躍。通過了解學生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，我可以更好地理解他們的個性和特點，并據(jù)此進行個性化的教育。
另外，家訪還可以提供一種機會，了解學生家庭的教育方式和成長環(huán)境。在我進行的家訪中，我見到了不同的家庭教育方式和親子關(guān)系。有些家庭非常注重學業(yè)，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發(fā)展。通過了解這些信息，我可以更好地根據(jù)學生的家庭背景和需求進行教育指導，創(chuàng)造更適合他們的學習環(huán)境。
最后，小班家訪也幫助我建立了更親密的師生關(guān)系。通過家訪，我與學生和家長建立了更深入的聯(lián)系和信任。學生和家長感受到了我對他們的關(guān)心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問題。這種親密的師生關(guān)系使得我的教育工作更加順利和高效。
綜上所述，小班家訪是一項非常有意義的活動，可以幫助教師更好地了解學生、與家長溝通合作，并提供個性化的教育。通過家訪，教師不僅可以更全面地了解學生的家庭環(huán)境和成長情況，還可以了解學生的個性和特點，提供更精準的教育指導。同時，家訪也有助于建立親密的師生關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。因此，在未來的家訪中，我將更加用心去觀察、傾聽并與家長共同探討，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
家訪情況記錄表的心得體會篇四
近日，我們學校組織了一次家訪活動，我有幸參與其中，并深感家訪的重要性。通過這次家訪，我收獲了很多，對于家庭教育的理解也更加深刻。
首先，家訪使我親近了學生家庭。之前，我們只是在學校見面，彼此對對方幾乎一無所知。但是通過這次家訪，我有機會走進了學生的家庭，了解到了他們的生活和成長環(huán)境。我能夠親眼目睹學生在家中的一切，從而更好地判斷出他們的優(yōu)點和問題所在。與學生的父母面對面交流，我能感受到他們對于子女教育的關(guān)注和期望。這種家訪，使我和學生之間的距離變得更加近，對于我們的教學效果也會有很大的幫助。
其次，家訪有助于了解和分析學生的個性特點。孩子在家中的表現(xiàn)往往與在學校里不盡相同，我們只有通過親身觀察，才能更好地了解他們的個性和行為習慣。比如，有的學生在家庭中比較內(nèi)向，但在學校里卻很活躍；有的學生在家里較為調(diào)皮搗蛋，而在學校里卻很懂事。通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己獨特的特點和需求，只有了解了他們的個性特點，我們才能更好地進行指導和教育。
家訪還讓我更加了解學生家庭的經(jīng)濟狀況，從而更有針對性地幫助他們。有的學生來自富裕的家庭，但也有一些學生來自貧困的家庭，他們的家庭環(huán)境很差。了解到這些信息后，我會更加關(guān)注這部分學生的心理和生活狀況，以及對他們的學習進行更多的鼓勵和幫助。因為我深知，每個學生都是獨一無二的個體，他們每個人都有自己的難題和挑戰(zhàn)，我們必須因材施教，針對性地提供幫助。
此外，我們還通過家長的反饋了解到學生學校生活中存在的問題。在家訪中，我會主動詢問家長對于學生學習和生活的看法，并接受他們提出的批評和建議。通過家長的反饋，我可以了解到學生在學校里可能出現(xiàn)的問題和疑慮，從而及時采取措施加以解決。我們學校注重家校合作，通過家訪活動，加強了與家長的聯(lián)系，為他們提供更多關(guān)于孩子的反饋和支持。
綜上所述，家訪是一種非常有益的教育方式。通過家訪，我們可以親近學生家庭，了解他們的個性特點，以及經(jīng)濟狀況，更好地幫助和指導學生。同時，通過家長的反饋，我們還能了解學生在學校中的問題和需求。因此，我相信家訪將成為我們學校更加有效的教育手段之一，為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。
家訪情況記錄表的心得體會篇五
參加家訪人員：冉霞老師。
家訪對象：該生家長。
馬春燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫忙學生必須會有步。
家訪情況記錄表的心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）。
家庭教育對一個人的成長影響深遠，而家庭教育的基石則是家庭的氛圍和家長的角色。為了更好地了解學生的家庭環(huán)境和家長對孩子的教育態(tài)度，學校組織了一次家訪活動。在這次家訪中，我受到了家庭教育的啟發(fā)與感動，也對家長們面對學生教育的挑戰(zhàn)有了更深刻的認識。
第二段：父母關(guān)愛的體現(xiàn)（大約200字）。
在家訪中，家長們對孩子們的關(guān)愛和呵護令人留下深刻印象。無論是在家庭裝飾上，還是在孩子生活的方方面面，家長們都盡力營造出一個溫馨舒適的環(huán)境。除了物質(zhì)上的滿足，家長們更是將自己的真情融入到對孩子的教育當中，通過陪伴、傾聽和關(guān)懷，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。這種家庭氛圍無疑會給孩子提供一種安全感，幫助他們健康成長。
第三段：教育觀念的多樣性（大約200字）。
在家庭教育中，我也發(fā)現(xiàn)了不同家庭教育觀念的多樣性。有的家長重視學業(yè)成績，鼓勵孩子辛勤學習；有的家長注重培養(yǎng)孩子的獨立性，鼓勵他們主動探索；還有的家長更加注重孩子的興趣培養(yǎng)，鼓勵他們參加各種活動。家庭教育觀念的多樣性反映了家長們的不同生活經(jīng)驗和價值觀，這也提醒我們在教育孩子時要尊重他們的個性，給予他們多樣的發(fā)展空間。
第四段：教育的挑戰(zhàn)與啟示（大約400字）。
在家訪中，我也了解到教育中的一些挑戰(zhàn)。有些家長面臨經(jīng)濟壓力，因為工作忙碌而無法給予足夠的陪伴；有些家長缺乏教育知識，對于孩子的成長與發(fā)展缺乏科學的引導；還有一些家長出于溺愛或者過度保護的心理，不愿讓孩子面對困難和挑戰(zhàn)。這些都是我們需要關(guān)注和解決的問題。然而，從另一個角度看，這也給了我們啟示。作為教育者，我們需要為家長提供更多的支持和教育資源，幫助他們解決問題和成長，同時也提醒自己要關(guān)注每個學生的個體差異，以更科學的方式幫助他們發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
家訪是一次寶貴的機會，使我更加深入了解學生的家庭背景和家長的教育觀念。通過這次家訪，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也看到了教育中的一些挑戰(zhàn)。作為教育者，我們需要不斷學習和提升自己，為每個學生提供個性化的教育服務。此外，家校合作也是教育的一項重要任務，通過與家長的密切合作，我們可以共同為孩子的成長和發(fā)展營造更好的環(huán)境。相信未來，家校共同努力，每個孩子都會迎來更好的明天。
家訪情況記錄表的心得體會篇七
在小班家庭教育工作中，家訪是一封富有溫情和真誠的“家書”。它是家校合作的重要環(huán)節(jié)，通過家訪可以更加全面地了解學生的家庭環(huán)境和個性特點，有助于教師更好地開展個性化教學，促進孩子的全面發(fā)展。我于某某學校小班的家訪工作中，有著一些值得分享的體會和感悟。
第二段：家訪前準備。
在進行家訪前，準備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪的目的和內(nèi)容，明確要了解學生的哪些方面，以便更有針對性地進行交流。其次，我要和學生的家長提前約定好家訪的時間，避免耽誤雙方的事務。最后，我需要了解學生的家庭情況，例如父母的職業(yè)、家庭成員及他們的特點等，以便在家訪中更好地展開話題。
第三段：家訪感悟。
通過準備工作的做足，我和家長的交流更加順暢和融洽。我發(fā)現(xiàn)，家訪過程中，家長們都非常熱情好客，對我的到訪感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪中，我了解到每個孩子的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境等個性差異。這不僅有助于我更好地了解學生的優(yōu)點和不足，還為我提供了更有針對性的教育方案和指導意見。在與家長的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子的具體問題，如學習習慣、情緒管理等，這些問題將會成為我后續(xù)工作的重點。
第四段：家訪的收獲。
通過家訪工作，我與家長建立了更加緊密的聯(lián)系，讓家長能夠更加放心地把孩子交給學校。同時，家訪也讓家長了解到學校的教學目標和方法，他們對學校的信任和支持也更加深厚，積極配合學校的工作。另外，家訪還加深了我對學生的了解，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和個性特點，更加有針對性地指導他們的學習和成長。
第五段：總結(jié)與展望。
通過小班家訪工作，我深感家庭教育對學生成長的重要性。家庭教育是學校教育的補充，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在后續(xù)的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，及時了解家庭情況和學生的發(fā)展情況。我相信通過家校的共同努力，每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展，成為有思想、有擔當?shù)纳鐣澚褐摹?BR> 家訪情況記錄表的心得體會篇八
我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。
在學校布置家訪任務之時，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”。看來家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情。可以說是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人。
有些學生在校表現(xiàn)很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持。
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實。
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
我來一中已經(jīng)是第七個年頭了，現(xiàn)在擔任八四班的數(shù)學教學，結(jié)識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況并不很了解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進行教育的一種有效方式。
本班共有72位學生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當?shù)之攱屢粋€人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
家訪情況記錄表的心得體會篇九
向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。
（2）教師向其家長反映該生學習情景：近段時間，該生在學習上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
家訪情況記錄表的心得體會篇十
家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛他的。
家訪過程：
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
家訪情況記錄表的心得體會篇十一
學生在校表現(xiàn)：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。
家訪時間。
20xx年7月6日。
家訪形式。
到家交流。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）。
孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）。
期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的。學習習慣，提高學習質(zhì)量。
家訪情況記錄表的心得體會篇十二
參加家訪人員：冉霞老師。
家訪對象：該生家長。
該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成績不理想。個性是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎(chǔ)知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
家訪情況記錄表的心得體會篇十三
學生：張迪。
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
家訪時間：2010年10月15日午時6：00--6：30。
家訪情景：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，張迪在小學的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到教師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想進取要求提高，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。
張迪在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自我。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。
張迪在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講，不影響教師講課;自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果：學生學習認真了，基本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。
家訪情況記錄表的心得體會篇十四
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
家訪情況記錄表的心得體會篇十五
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。