在教育教學(xué)過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色。教案的編寫要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，如多媒體教具、課外閱讀等。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計的有益經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇一
在此次優(yōu)質(zhì)課評選中，我抽到的標(biāo)題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》，由于這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟，自從前次家長半日運(yùn)動后覺察中班幼兒對科學(xué)范疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運(yùn)動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。
遷移轉(zhuǎn)變這個征象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀(jì)律孕育發(fā)生愛好和探討愿望。幼兒是進(jìn)修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的探討運(yùn)動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機(jī)到場實(shí)驗從而造就幼兒對科學(xué)的愛好，幼兒手工制作引發(fā)他們的探討愿望，并造就幼兒一種應(yīng)用科學(xué)的立場、要領(lǐng)去發(fā)明題目、辦理題目的本領(lǐng)。
運(yùn)動目的、重難點(diǎn)。
1、在操縱運(yùn)動中，讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷，造就幼兒對科學(xué)運(yùn)動的愛好。
2、造就幼兒對“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學(xué)征象的愛好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。
3、體驗物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣，開端感覺當(dāng)代科技給人們帶來的便利。
這是一堂科學(xué)課，重要造就幼兒對科學(xué)運(yùn)動感愛好，此中供給了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行摸索，計劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的遷移轉(zhuǎn)變有開端的相識并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷，而作難堪點(diǎn)，是讓幼兒本身去著手發(fā)明物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。
運(yùn)動預(yù)備：
制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等。
教法和學(xué)法。
針對此次講授運(yùn)動的講授目的、講授計劃和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在全部講授運(yùn)動歷程中以幼兒實(shí)驗講授法為主，同時在各個差別的講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報告法、操縱法、開導(dǎo)遐想法等講授要領(lǐng)。在科學(xué)教誨運(yùn)動中，他們是自動的摸索者，研討者和創(chuàng)造者，而西席是幼兒的探討運(yùn)動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經(jīng)由過程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實(shí)操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。
運(yùn)動歷程：
一、我起首計劃情節(jié)來引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題：
1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？適才你是奈何把蓋子打開的？
2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體，讓幼兒找找他們的配合點(diǎn)，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉(zhuǎn)變”。
二、計劃第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒經(jīng)由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個請求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習(xí)性。我計劃的題問是：
（1）哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變？
（2）它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的？
1、在給幼兒分組摸索、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。
2、等幼兒操縱完落后行交換，請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現(xiàn)出來，開端讓幼兒相識遷移轉(zhuǎn)變道理。
3、末了西席舉行小結(jié)：這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變，讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里，以加深印象。
三、評論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導(dǎo)。
四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理，享受當(dāng)代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機(jī)，并舉行演示，讓幼兒品嘗果汁。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇二
活動目標(biāo)：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的.物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
活動過程：
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具，讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）。
（1）交代任務(wù)。
師：我們認(rèn)識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！
二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
（1）交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）。
（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）。
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點(diǎn)（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品。
（2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時間）電風(fēng)扇（能給我們帶來涼爽）等等。
四、活動延伸。
找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇三
1、認(rèn)識磁鐵，了解它的特征及用途。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2、磁鐵若干，塑料板，盤子若干。
（一）引出課題。
1、今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎？（好）。
2、用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的`磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
（二）讓幼兒自由操作，了解其用途。
2、讓幼兒自由操作。提問：
（1）你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
（2）小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦？（有些被吸上來了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
（3）那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。
3、小結(jié)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4、那磁鐵還能有什么用處呢？（個別幼兒回答）。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇四
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。
為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。
現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風(fēng)的特性。
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)。
那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)。
你是怎么讓他們動起來的?
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)。
跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)。
(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會這樣的?
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇五
活動目的：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準(zhǔn)備：
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。
六、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運(yùn)用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇六
1情感目標(biāo)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感。
2能力目標(biāo)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力。
3認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對空間方位的認(rèn)識。
活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感。
活動準(zhǔn)備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份。
剪刀隊和磁鐵隊圖標(biāo)及計分牌。
獎牌若干。
活動過程。
一語言導(dǎo)入。
二活動過程。
（一）誰最快。
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌。
提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數(shù)第二張牌是什么？從右往左數(shù)第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上。
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上。
（二）少了誰。
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案。
2再從中拿走一張問題同上。
3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
（三）幼兒操作我最棒。
1組織幼兒回到操作臺。
2請幼兒按從左到右的.順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌。
提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3。
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)。
三活動總結(jié)。
2發(fā)獎牌。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇七
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
活動準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？
二、幼兒預(yù)測結(jié)果。
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？
四、討論記錄結(jié)果。
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？
活動延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇八
活動背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn)，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。
活動目標(biāo)：
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。
2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。
二、進(jìn)行部分。
1)第一次探索。
1、看看，我?guī)砹耸裁?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))。
4、交流分享。
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹，教師注意歸納)。
：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真有趣。
3)第二探索。
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。
西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)。
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。
：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。
3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來，好嗎?
4、分享交流。
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)。
：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品。
1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?
：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便，轉(zhuǎn)動真有用。
三、延伸部分。
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實(shí)踐效果：
這個內(nèi)容來源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，并引導(dǎo)幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)概念的理解。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇九
1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。
有洞的物品、玩具。
一、什么是洞。
（一）出示漢字”洞”
你們認(rèn)識這個字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。
（二）理解洞的詞義。
1、出示一個花盆和一只垃圾桶。
這里有兩樣什么東西？請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣？
洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個洞可以放果皮和紙屑。
二、玩洞洞游戲。
（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。
1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？
小結(jié)：身體上的洞洞對我們很重要，要保護(hù)好它們。
（二）、手指變變變：師：今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變，變成一只小兔子。
三根手指變變變，變成一只小花貓。
四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。
五根手指變變變，變成什么了？
引導(dǎo)幼兒觀察后，說出望遠(yuǎn)鏡。
（三）、用身體變洞洞。
1、變中洞。
1）幼兒個體想象、嘗試。
2）嘗試選材料穿過中洞洞。
你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。
2、變大洞。
2）嘗試用身體造洞。
試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？
你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。
3、多人合作變洞洞。
1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？
2）嘗試以合作的方式變洞洞。
1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。
2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。
3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。
三、結(jié)束活動：
1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢？我們一起到操場上去試一試。
2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？
二、幼兒預(yù)測結(jié)果。
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的`做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？
四、討論記錄結(jié)果。
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？
活動延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十一
設(shè)計意圖：
本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認(rèn)為在這個活動中，應(yīng)該選好一個方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī))，課件。
3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。
活動過程：
一、講述故事，引出課題。
1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?BR> 2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”
二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。
1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?BR> 2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。
3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋)。
三、介紹指紋畫，引起興趣。
1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)。
2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎?”
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、教師講評，表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?”
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十二
設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
一、活動題目。
會“走”的盒子。
二、活動目標(biāo)。
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實(shí)驗記錄，加深對實(shí)驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于。
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象。
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動過程。
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的'樣子。
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
設(shè)計意圖。
在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動目標(biāo)。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
活動準(zhǔn)備。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂故事。
過程建議。
1、回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。
2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、表演故事。
延伸提示。
1、繪畫：小流星和他的朋友們。
2、繪畫：神秘的夜空。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十三
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
1.能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）。
你們認(rèn)識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪。
1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。
評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程。
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程。
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖。
評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的`能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運(yùn)用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十四
20xx年11月。
學(xué)術(shù)報告a廳。
生活園區(qū)在籍學(xué)生。
至各生活指導(dǎo)老師辦公室或生活園區(qū)團(tuán)委學(xué)生會辦公室。
1、本次活動不分教工組、學(xué)生組。以樓棟為單位，從所樓棟中選取8名學(xué)生，一名宿管，組成一個十個人的小團(tuán)體。
2、比賽采取積分制，團(tuán)體總積分。
3、數(shù)字闖關(guān)記憶。在ppt上顯示一些雜亂的數(shù)字，給予三十秒的記憶時間，由學(xué)生進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些數(shù)字。答對一題加3分，答錯一題扣3分。共有四個小題，數(shù)字位數(shù)層層遞加，難度遞增。在ppt上顯示一些雜亂的字母，給予一分鐘的記憶時間，由生活指導(dǎo)老師進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些字母，各是什么顏色。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，字母位數(shù)層層遞加，難度遞增。
2、圖片闖關(guān)記憶。在ppt上顯示一些雜亂的圖片，給予兩分鐘的記憶時間，由生活指導(dǎo)老師進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，圖片個數(shù)層層遞加，難度遞增。
3、數(shù)字、字母、圖片混合闖關(guān)記憶。在ppt上顯示一些包含數(shù)字、字母、圖片的雜亂畫面，給予三分鐘的記憶時間，由所有參賽選手進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些數(shù)字、字母或者圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，畫面復(fù)雜程度層層遞加，難度遞增。
4、總闖關(guān)記憶。在ppt上顯示問題。例如，“此次活動的第一個題目所顯示的數(shù)字是哪些？”等等。每題給予兩分鐘的思考時間，由所有參賽選手進(jìn)行搶答。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，問題復(fù)雜程度層層遞加，難度遞增。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十五
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：自制u盤教具（5張小木偶圖片）。
幼兒材料：小劇場游戲圖板，小劇場鑲嵌塊1、2。
引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
（一）初步引入活動，引起幼兒興趣。
教師：“小木偶非常喜歡旅游，今天他來到了多彩世界。這里的人非常熱情，送給他許多漂亮的衣服，他非常開心。為了表示感謝，他準(zhǔn)備穿上這些漂亮衣服給大家表演節(jié)目?？矗∷麃砹?！”
（二）游戲“小演員”。引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
玩法：
1、教師出示多媒體小演員（帽子、衣服、鞋子同一顏色——兩種顏色——三種顏色），請幼兒仔細(xì)觀察片刻后消失。（觀察時教師引導(dǎo)幼兒集中注意力，照片消失后設(shè)置回想情節(jié)）。
2、讓幼兒憑記憶選擇相應(yīng)顏色的鑲嵌塊鑲嵌在自己的游戲圖板上，再現(xiàn)出教師出示的木偶。
3、幼兒完成后，教師可再次出示遮住的小木偶，讓幼兒對照自查，幼兒之間也可以互相檢驗是否正確。正確的幼兒可帶上自己的小木偶表演節(jié)目。
（三）結(jié)束活動，為下次教學(xué)埋下伏筆。
小木偶要離開多彩世界了，他下一站會到哪里呢？又會認(rèn)識哪些新朋友呢，讓我們拭目以待吧！
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十六
1：初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
2：嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗。
3：引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。
理解光源與物體影子的關(guān)系。
投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。
一：導(dǎo)入游戲（手影游戲）。
1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。
師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西?。浚ㄐ▲B）。
師：小鳥在干什么啊？（它在飛）。
師：快看又變什么了？（小狗在叫?。?。
二：操作活動。
1、請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現(xiàn)了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒，影子消失。
2、討論為什么會有影子？影子為什么會變化？
教師一次小結(jié)：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結(jié)：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。
1、我們?nèi)擞杏白訂幔砍巳艘酝膺€有什么也有影子？影子會不會動？
2、帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找答案。
3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師幫助幼兒總結(jié)糾正。
踩影子。
幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
1、教師導(dǎo)入課題。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的`說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
（1）盛水活動。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇一
在此次優(yōu)質(zhì)課評選中，我抽到的標(biāo)題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》，由于這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟，自從前次家長半日運(yùn)動后覺察中班幼兒對科學(xué)范疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運(yùn)動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。
遷移轉(zhuǎn)變這個征象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀(jì)律孕育發(fā)生愛好和探討愿望。幼兒是進(jìn)修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的探討運(yùn)動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機(jī)到場實(shí)驗從而造就幼兒對科學(xué)的愛好，幼兒手工制作引發(fā)他們的探討愿望，并造就幼兒一種應(yīng)用科學(xué)的立場、要領(lǐng)去發(fā)明題目、辦理題目的本領(lǐng)。
運(yùn)動目的、重難點(diǎn)。
1、在操縱運(yùn)動中，讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷，造就幼兒對科學(xué)運(yùn)動的愛好。
2、造就幼兒對“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學(xué)征象的愛好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。
3、體驗物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣，開端感覺當(dāng)代科技給人們帶來的便利。
這是一堂科學(xué)課，重要造就幼兒對科學(xué)運(yùn)動感愛好，此中供給了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行摸索，計劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的遷移轉(zhuǎn)變有開端的相識并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷，而作難堪點(diǎn)，是讓幼兒本身去著手發(fā)明物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。
運(yùn)動預(yù)備：
制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等。
教法和學(xué)法。
針對此次講授運(yùn)動的講授目的、講授計劃和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在全部講授運(yùn)動歷程中以幼兒實(shí)驗講授法為主，同時在各個差別的講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報告法、操縱法、開導(dǎo)遐想法等講授要領(lǐng)。在科學(xué)教誨運(yùn)動中，他們是自動的摸索者，研討者和創(chuàng)造者，而西席是幼兒的探討運(yùn)動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經(jīng)由過程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實(shí)操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。
運(yùn)動歷程：
一、我起首計劃情節(jié)來引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題：
1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？適才你是奈何把蓋子打開的？
2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體，讓幼兒找找他們的配合點(diǎn)，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉(zhuǎn)變”。
二、計劃第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒經(jīng)由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個請求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習(xí)性。我計劃的題問是：
（1）哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變？
（2）它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的？
1、在給幼兒分組摸索、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。
2、等幼兒操縱完落后行交換，請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現(xiàn)出來，開端讓幼兒相識遷移轉(zhuǎn)變道理。
3、末了西席舉行小結(jié)：這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變，讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里，以加深印象。
三、評論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導(dǎo)。
四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理，享受當(dāng)代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機(jī)，并舉行演示，讓幼兒品嘗果汁。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇二
活動目標(biāo)：
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的.物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。
活動過程：
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具，讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）。
（1）交代任務(wù)。
師：我們認(rèn)識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！
二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
（1）交代任務(wù)。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）。
（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）。
（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點(diǎn)（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品。
（2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？
例如：鐘（可以給我們看時間）電風(fēng)扇（能給我們帶來涼爽）等等。
四、活動延伸。
找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇三
1、認(rèn)識磁鐵，了解它的特征及用途。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2、磁鐵若干，塑料板，盤子若干。
（一）引出課題。
1、今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎？（好）。
2、用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的`磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
（二）讓幼兒自由操作，了解其用途。
2、讓幼兒自由操作。提問：
（1）你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
（2）小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦？（有些被吸上來了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
（3）那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。
3、小結(jié)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4、那磁鐵還能有什么用處呢？（個別幼兒回答）。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇四
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。
為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。
現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風(fēng)的特性。
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)。
那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)。
你是怎么讓他們動起來的?
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)。
跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)。
(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會這樣的?
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇五
活動目的：
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準(zhǔn)備：
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。
六、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運(yùn)用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇六
1情感目標(biāo)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感。
2能力目標(biāo)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力。
3認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對空間方位的認(rèn)識。
活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感。
活動準(zhǔn)備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份。
剪刀隊和磁鐵隊圖標(biāo)及計分牌。
獎牌若干。
活動過程。
一語言導(dǎo)入。
二活動過程。
（一）誰最快。
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌。
提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數(shù)第二張牌是什么？從右往左數(shù)第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上。
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上。
（二）少了誰。
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案。
2再從中拿走一張問題同上。
3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
（三）幼兒操作我最棒。
1組織幼兒回到操作臺。
2請幼兒按從左到右的.順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌。
提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3。
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)。
三活動總結(jié)。
2發(fā)獎牌。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇七
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
活動準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？
二、幼兒預(yù)測結(jié)果。
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？
四、討論記錄結(jié)果。
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？
活動延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇八
活動背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn)，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。
活動目標(biāo)：
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。
2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。
二、進(jìn)行部分。
1)第一次探索。
1、看看，我?guī)砹耸裁?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?
3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?
(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))。
4、交流分享。
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?
把你的好辦法介紹。
(請幼兒介紹，教師注意歸納)。
：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真有趣。
3)第二探索。
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。
西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)。
2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?
(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。
：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。
3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來，好嗎?
4、分享交流。
誰有了好辦法?快來介紹。
(幼兒交流自己的方法)。
：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品。
1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?
：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便，轉(zhuǎn)動真有用。
三、延伸部分。
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?
2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?
活動實(shí)踐效果：
這個內(nèi)容來源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，并引導(dǎo)幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價值和意義的。
活動中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)概念的理解。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇九
1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。
有洞的物品、玩具。
一、什么是洞。
（一）出示漢字”洞”
你們認(rèn)識這個字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。
（二）理解洞的詞義。
1、出示一個花盆和一只垃圾桶。
這里有兩樣什么東西？請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣？
洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個洞可以放果皮和紙屑。
二、玩洞洞游戲。
（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。
1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？
小結(jié)：身體上的洞洞對我們很重要，要保護(hù)好它們。
（二）、手指變變變：師：今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變，變成一只小兔子。
三根手指變變變，變成一只小花貓。
四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。
五根手指變變變，變成什么了？
引導(dǎo)幼兒觀察后，說出望遠(yuǎn)鏡。
（三）、用身體變洞洞。
1、變中洞。
1）幼兒個體想象、嘗試。
2）嘗試選材料穿過中洞洞。
你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。
2、變大洞。
2）嘗試用身體造洞。
試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？
你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。
3、多人合作變洞洞。
1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？
2）嘗試以合作的方式變洞洞。
1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。
2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。
3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。
三、結(jié)束活動：
1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢？我們一起到操場上去試一試。
2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？
二、幼兒預(yù)測結(jié)果。
請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的`做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？
四、討論記錄結(jié)果。
請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？
活動延伸：
制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十一
設(shè)計意圖：
本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認(rèn)為在這個活動中，應(yīng)該選好一個方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī))，課件。
3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。
活動過程：
一、講述故事，引出課題。
1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?BR> 2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”
二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。
1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?BR> 2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。
3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋)。
三、介紹指紋畫，引起興趣。
1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)。
2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎?”
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。
2、教師講評，表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?”
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十二
設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
一、活動題目。
會“走”的盒子。
二、活動目標(biāo)。
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實(shí)驗記錄，加深對實(shí)驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于。
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象。
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動過程。
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的'樣子。
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
設(shè)計意圖。
在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動目標(biāo)。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
活動準(zhǔn)備。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂故事。
過程建議。
1、回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。
2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、表演故事。
延伸提示。
1、繪畫：小流星和他的朋友們。
2、繪畫：神秘的夜空。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十三
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
1.能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）。
你們認(rèn)識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪。
1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。
評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程。
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程。
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖。
評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的`能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運(yùn)用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十四
20xx年11月。
學(xué)術(shù)報告a廳。
生活園區(qū)在籍學(xué)生。
至各生活指導(dǎo)老師辦公室或生活園區(qū)團(tuán)委學(xué)生會辦公室。
1、本次活動不分教工組、學(xué)生組。以樓棟為單位，從所樓棟中選取8名學(xué)生，一名宿管，組成一個十個人的小團(tuán)體。
2、比賽采取積分制，團(tuán)體總積分。
3、數(shù)字闖關(guān)記憶。在ppt上顯示一些雜亂的數(shù)字，給予三十秒的記憶時間，由學(xué)生進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些數(shù)字。答對一題加3分，答錯一題扣3分。共有四個小題，數(shù)字位數(shù)層層遞加，難度遞增。在ppt上顯示一些雜亂的字母，給予一分鐘的記憶時間，由生活指導(dǎo)老師進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些字母，各是什么顏色。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，字母位數(shù)層層遞加，難度遞增。
2、圖片闖關(guān)記憶。在ppt上顯示一些雜亂的圖片，給予兩分鐘的記憶時間，由生活指導(dǎo)老師進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，圖片個數(shù)層層遞加，難度遞增。
3、數(shù)字、字母、圖片混合闖關(guān)記憶。在ppt上顯示一些包含數(shù)字、字母、圖片的雜亂畫面，給予三分鐘的記憶時間，由所有參賽選手進(jìn)行搶答，答案內(nèi)容包括有哪些數(shù)字、字母或者圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，畫面復(fù)雜程度層層遞加，難度遞增。
4、總闖關(guān)記憶。在ppt上顯示問題。例如，“此次活動的第一個題目所顯示的數(shù)字是哪些？”等等。每題給予兩分鐘的思考時間，由所有參賽選手進(jìn)行搶答。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，問題復(fù)雜程度層層遞加，難度遞增。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十五
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：自制u盤教具（5張小木偶圖片）。
幼兒材料：小劇場游戲圖板，小劇場鑲嵌塊1、2。
引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
（一）初步引入活動，引起幼兒興趣。
教師：“小木偶非常喜歡旅游，今天他來到了多彩世界。這里的人非常熱情，送給他許多漂亮的衣服，他非常開心。為了表示感謝，他準(zhǔn)備穿上這些漂亮衣服給大家表演節(jié)目?？矗∷麃砹?！”
（二）游戲“小演員”。引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
玩法：
1、教師出示多媒體小演員（帽子、衣服、鞋子同一顏色——兩種顏色——三種顏色），請幼兒仔細(xì)觀察片刻后消失。（觀察時教師引導(dǎo)幼兒集中注意力，照片消失后設(shè)置回想情節(jié)）。
2、讓幼兒憑記憶選擇相應(yīng)顏色的鑲嵌塊鑲嵌在自己的游戲圖板上，再現(xiàn)出教師出示的木偶。
3、幼兒完成后，教師可再次出示遮住的小木偶，讓幼兒對照自查，幼兒之間也可以互相檢驗是否正確。正確的幼兒可帶上自己的小木偶表演節(jié)目。
（三）結(jié)束活動，為下次教學(xué)埋下伏筆。
小木偶要離開多彩世界了，他下一站會到哪里呢？又會認(rèn)識哪些新朋友呢，讓我們拭目以待吧！
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十六
1：初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
2：嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗。
3：引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。
理解光源與物體影子的關(guān)系。
投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。
一：導(dǎo)入游戲（手影游戲）。
1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。
師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西?。浚ㄐ▲B）。
師：小鳥在干什么啊？（它在飛）。
師：快看又變什么了？（小狗在叫?。?。
二：操作活動。
1、請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現(xiàn)了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒，影子消失。
2、討論為什么會有影子？影子為什么會變化？
教師一次小結(jié)：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結(jié)：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。
1、我們?nèi)擞杏白訂幔砍巳艘酝膺€有什么也有影子？影子會不會動？
2、帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找答案。
3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師幫助幼兒總結(jié)糾正。
踩影子。
幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。
中班科學(xué)活動有趣的磁力游戲教案篇十七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
1、教師導(dǎo)入課題。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的`說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
（1）盛水活動。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。