心得體會(huì)可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重思考和觀察，通過(guò)細(xì)節(jié)和案例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和理論。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的參考文獻(xiàn)，希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇一
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，它可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，傳承中華民族的文化，培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力。作為一名幼兒園音樂(lè)保教老師，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性。在這里，我想和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)化音樂(lè)教育的重要性。
首先，我認(rèn)為在幼兒園中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的重要性是很有必要的。音樂(lè)不僅可以讓孩子們感受到節(jié)奏和律動(dòng)，還可以激發(fā)孩子們的智力、想象力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)教育過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)唱歌、演奏樂(lè)器、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)自己的情感，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自我表達(dá)能力。
其次，對(duì)于幼兒園中的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，構(gòu)建一個(gè)完整的音樂(lè)教育體系也很重要。在我的教學(xué)中，我不僅注重常規(guī)的音樂(lè)教育，也會(huì)與班級(jí)其他教師互動(dòng)，將音樂(lè)教育與其他學(xué)科相結(jié)合，讓幼兒在跨學(xué)科的教學(xué)中更好地理解和接受音樂(lè)教育。
第四段：注重幼兒的個(gè)體差異。
與此同時(shí)，我也認(rèn)為注重幼兒的個(gè)體差異是非常必要的。幼兒處于發(fā)育和成長(zhǎng)的階段，每個(gè)孩子的發(fā)展速度和特點(diǎn)都不同。因此，針對(duì)不同的幼兒，我會(huì)采取不同的方法，幫助他們更好地接受音樂(lè)教育。比如，對(duì)于那些比較活潑好動(dòng)的孩子，我會(huì)安排一些活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，讓他們更專注地參與到音樂(lè)教育中。
第五段：結(jié)尾。
總之，作為一名幼兒園音樂(lè)保教老師，我深深地信仰音樂(lè)教育的重要性，我也將繼續(xù)努力為孩子們提供最好的音樂(lè)教育環(huán)境和課程。相信在未來(lái)的努力中，我可以幫助更多的幼兒在音樂(lè)教育中發(fā)揮他們的潛力，成為一名個(gè)性鮮明且有才華的小藝術(shù)家。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一名幼兒園音樂(lè)教師，我深深地感受到音樂(lè)在幼兒園教育中的重要性。在保教過(guò)程中，我對(duì)幼兒園音樂(lè)保教有了一些思考和體會(huì)。
第一段：音樂(lè)教育的作用。
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，而且是一種文化表達(dá)和情感交流的媒介。通過(guò)音樂(lè)教育，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒的身心健康，提高幼兒的綜合素質(zhì)。為了達(dá)到這些目的，幼兒園教育中的音樂(lè)保教應(yīng)注重幼兒園階段的特點(diǎn)和需求。
第二段：音樂(lè)教育的方法。
幼兒園教育中，音樂(lè)保教不應(yīng)該是單純的傳授知識(shí)和技能，而應(yīng)該是與幼兒的生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。比如，游戲、歌唱、舞蹈、演奏等形式。音樂(lè)保教的方法應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)，注重幼兒的參與和表現(xiàn)。通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，孩子們能夠理解音樂(lè)帶給他們的情感和意義。
音樂(lè)保教的內(nèi)容應(yīng)包括旋律、節(jié)奏、和聲、樂(lè)器等方面。要讓幼兒從多樣化的音樂(lè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美妙和趣味。尤其是在播放音樂(lè)時(shí)，需要讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的各種元素，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的好奇心和興趣。同時(shí)，讓孩子們通過(guò)演唱、舞蹈、樂(lè)器等方式來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的情感和感受。對(duì)幼兒的個(gè)性化需求，做到因材施教，同樣重要。
音樂(lè)教育在幼兒園中是不可或缺的，它不僅能夠促進(jìn)孩子們的身心健康，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想像力，還能提高幼兒的語(yǔ)言和思維能力。同時(shí)，音樂(lè)保教還能夠讓孩子們享受音樂(lè)的美好并創(chuàng)造出自己的音樂(lè)作品來(lái)。
第五段：音樂(lè)保教需要與家庭共同支持。
幼兒在家庭中需要與父母共同互動(dòng)，并在父母的幫助下完成音樂(lè)方面的練習(xí)。幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣和愛(ài)好是需要父母和老師共同來(lái)培養(yǎng)的。在音樂(lè)保教過(guò)程中，如果還可以和家長(zhǎng)們一起進(jìn)行兒歌欣賞、親子游戲等活動(dòng)，更能讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中持續(xù)地感受到音樂(lè)和藝術(shù)的影響和啟示。
總之，音樂(lè)是幼兒園保教的重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)教育，幼兒可以得到很多好處，孩子們不僅能夠在音樂(lè)中體驗(yàn)樂(lè)趣，還可以促進(jìn)孩子的人格和情感的發(fā)展，讓孩子更加積極和陽(yáng)光地成長(zhǎng)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇三
活動(dòng)一、誰(shuí)的聲音（語(yǔ)言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)猜猜聲音的游戲，分辨出生活中常見(jiàn)動(dòng)物，物體和人的聲音。并說(shuō)出名稱。
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動(dòng)物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車、鼓走路、唱歌、說(shuō)話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂(lè)器等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、區(qū)分動(dòng)物的叫聲。
教師播放有動(dòng)物叫聲的錄音，引導(dǎo)幼兒猜一猜，是哪些小動(dòng)物想來(lái)和小朋友做游戲。鼓勵(lì)孩子聽(tīng)到動(dòng)物的叫聲就能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。并帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)聲音做模仿動(dòng)作。
提示：什么小動(dòng)物來(lái)了？能說(shuō)說(shuō)他的名稱嗎？
2、區(qū)分周圍的聲音。
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
（1）請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)有些什么聲音？在哪里聽(tīng)過(guò)？
（2）聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽(tīng)到的聲音，
3．探索聲音。
（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰(shuí)能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
（2）教師鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來(lái)。然后，播放給孩子們聽(tīng)賞。觀察孩子的反應(yīng)。并啟發(fā)孩子模仿不同物體發(fā)出的聲音。
教師梳理：原來(lái)不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
4．聽(tīng)聲音找物。
教師提示孩子閉上眼睛，然后敲小罐，讓孩子找出是哪個(gè)小罐發(fā)出的聲音。游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可根據(jù)孩子的實(shí)際情況增加難度（聽(tīng)大小、材質(zhì)不同的`瓶罐的聲音，以鍛煉孩子反應(yīng)的敏感性）。
5、延伸。
教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動(dòng)二、小青蛙（歌表演）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現(xiàn)小青蛙。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。
3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。
1、根據(jù)教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、集體模仿反饋的動(dòng)作。
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)。
1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。
2、根據(jù)老師的體態(tài)的暗示，在樂(lè)句句末處捉害蟲(chóng)，并嘗試用語(yǔ)言描述捉害蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、完整的進(jìn)行表演。
1、在池塘邊和老師的暗示下，聽(tīng)音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小青蛙、仔細(xì)聽(tīng)害蟲(chóng)的聲音以及捉害蟲(chóng)的情景。
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱《快樂(lè)的小木匠》。
2.歌表演，打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練的有感情的演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。
2.在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與喜悅，感受到音樂(lè)的基本情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)三度跳進(jìn)，不容易唱準(zhǔn)，需多次模仿練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《風(fēng)兒吹向哪邊》。
二、導(dǎo)語(yǔ)。
1.師：風(fēng)兒把我們帶到了美麗的大森林。[展示動(dòng)畫(huà)：大森林]。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初步感受歌曲。
2.師：他在干什么?[生答]。
3.師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。
4.發(fā)聲練習(xí)。
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5.節(jié)奏練習(xí)。
師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一聽(tīng)，小熊貓干活的時(shí)候還發(fā)出了什么聲音?
a、聽(tīng)辨模仿。
刨木花：嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓|。
拉大鋸：沙沙|沙沙|。
釘小釘：叮叮叮叮叮|叮叮叮|。
敲大錘：咚咚咚咚咚|咚―|。
b、綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。
學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀。
6、整體學(xué)唱歌曲。
(1)理解歌詞。
師：我們把剛才的節(jié)奏配上一首兒歌，來(lái)夸夸勤勞認(rèn)真的小熊貓。
(出示歌詞)。
(2)分角色讀歌詞，齊讀歌詞。
(2)范唱。
師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請(qǐng)小朋友想想給這首歌起個(gè)什么名字比較合適?
師：小朋友給它取了很多好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看音樂(lè)家叔叔為它取了什么名字?(課件揭題)。
(3)模唱歌曲。
師：跟老師輕聲用“l(fā)u”來(lái)哼唱。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜中有許多旋律是相同的，我們來(lái)找一找。
師：大家觀察得真仔細(xì)，歌譜中采用了許多重復(fù)的旋律，更增添了旋律的歡快性。
(5)師生接口唱第一段。
(6)學(xué)生完整唱第一段。
(7)生跟琴試唱第二段(師指出不足之處加以范唱)。
(8)生演唱第三段。
(9)生完整的演唱全曲。
7.歌曲處理。
(第一遍速度緩慢，有氣無(wú)力)。
(第二遍速度稍快，活潑歡快)。
(2)師：同學(xué)們要記牢，懶惰永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只有勤奮的人才會(huì)有收獲。讓我們帶著活潑愉快的心情來(lái)把這首歌曲唱一唱。(學(xué)生有感情的演唱歌曲，“嗨嗨”要有勁響亮)。
(3)師：大家能不能邊唱邊表演呢?
生：能!(學(xué)生邊唱邊表演，加入樂(lè)器)。
四、課堂小結(jié)。
師：小熊貓木匠通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)又漂亮的家具，小朋友們要向他學(xué)習(xí)，從小愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子!
師：最后是我們yoyo歌舞秀時(shí)間，今天我們就一起表演一首幫媽媽打掃的歌曲《打掃扭扭扭》。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇五
音樂(lè)是幼兒園生活中不可或缺的一部分。音樂(lè)既可以陶冶情操，也可以提升幼兒的智力和創(chuàng)造力。在幼兒園中，玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的活動(dòng)無(wú)處不在，我對(duì)于這些音樂(lè)活動(dòng)的體會(huì)頗深。在幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我受益良多，不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)興趣，還學(xué)到了很多知識(shí)和技能。
首先，幼兒園讓我意識(shí)到音樂(lè)可以以各種形式呈現(xiàn)。在幼兒園中，老師通過(guò)歌曲、舞蹈、樂(lè)器等方式來(lái)引導(dǎo)我們感受音樂(lè)的美妙。我曾參加過(guò)幼兒園的音樂(lè)會(huì)，那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中有孩子們用眾多樂(lè)器演奏出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲子，也有孩子們跳舞、唱歌展示自己的才藝。這讓我深刻地體會(huì)到音樂(lè)是多樣化的，在不同的形式中我們可以感受到音樂(lè)的不同魅力。
其次，我在幼兒園中學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)和技能。老師經(jīng)常通過(guò)唱歌、拍手、敲擊樂(lè)器等方式來(lái)教授我們音樂(lè)知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本元素，如旋律、節(jié)奏、音高等，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。此外，我們還學(xué)會(huì)了一些基本的樂(lè)器演奏技巧，如敲擊木魚(yú)、彈奏小型鋼琴等。這些知識(shí)和技能不僅提升了我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力，也使我能夠用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。
再次，音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園中培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要與其他同學(xué)一起合作完成任務(wù)，如合唱、合奏等。這要求我們相互溝通、互相協(xié)作，在集體中找到自己的位置。通過(guò)與他人合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
此外，幼兒園中的音樂(lè)活動(dòng)還豐富了我們的課余生活。除了在班級(jí)中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)外，我們也會(huì)參加一些音樂(lè)比賽和演出。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，也讓我們感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和充實(shí)。此外，音樂(lè)活動(dòng)還拓展了我們與音樂(lè)交流的范圍，我們經(jīng)常去音樂(lè)廳、音樂(lè)教室等地參觀、觀摩，了解更多音樂(lè)的知識(shí)和工作原理。
最后，通過(guò)玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的活動(dòng)，我深刻地感受到音樂(lè)的力量。音樂(lè)可以打開(kāi)心扉，撫慰心靈。當(dāng)我疲憊或壓抑時(shí)，只要?jiǎng)勇?tīng)的音樂(lè)響起，我就能夠忘卻一切煩惱，沉浸在音樂(lè)的世界中。音樂(lè)還能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力，在音樂(lè)的伴隨下，我能夠更加暢快地表達(dá)自己的思緒和情感。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度，它能讓我快樂(lè)，也能讓我感受到無(wú)限的可能性。
總而言之，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我受益匪淺。音樂(lè)的多樣性讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)世界的無(wú)限廣闊；學(xué)到的各種音樂(lè)知識(shí)和技能提升了我的音樂(lè)理解和表達(dá)能力；與他人合作的活動(dòng)培養(yǎng)了我的合作能力；豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)豐富了我的課余生活；音樂(lè)的力量在我生活中起到了重要的作用。我會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)、享受音樂(lè)，希望將來(lái)能夠用音樂(lè)創(chuàng)造更多的美好。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇六
《綱要》中指出：在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛(ài)音樂(lè)，更愛(ài)音樂(lè)游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。
本期我們音樂(lè)教研組工作緊緊圍繞探索“小、中、大班音樂(lè)游戲的特點(diǎn)”，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)音樂(lè)游戲的趣味性等開(kāi)展活動(dòng)。在本組教師的齊心努力下，圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展。
一、重視理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我組教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們十分重視和較強(qiáng)及教師的理論和業(yè)務(wù)能力，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，自學(xué)了《什么是音樂(lè)游戲》《音樂(lè)游戲的特點(diǎn)》，在此基礎(chǔ)上，薛玉老師在10月份承擔(dān)了一次組內(nèi)《音樂(lè)游戲創(chuàng)編與指導(dǎo)》的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們了解了音樂(lè)游戲創(chuàng)編的4個(gè)原則，分別是音樂(lè)性、游戲性、趣味性以及時(shí)代性，其次讓我們了解了音樂(lè)游戲的組織設(shè)計(jì)形式以及在音樂(lè)游戲中教師語(yǔ)言的把握。
二、家園配合，開(kāi)展音樂(lè)親子游戲活動(dòng)。
在11月份，我們教研組針對(duì)大班、中班、小班年齡段孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展了音樂(lè)親子游戲。90余名幼兒和家長(zhǎng)踴躍參加。在音樂(lè)親子游戲的過(guò)程中，孩子們不僅感受到了音樂(lè)的魅力，而且還為孩子和父母提供了一次零距離接觸培養(yǎng)親情的機(jī)會(huì)。
當(dāng)天的活動(dòng)很豐富，“傳石頭、牛仔很忙、熊和石頭人、貓捉老鼠、網(wǎng)小魚(yú)、丟手絹”等音樂(lè)親子小游戲，都是孩子們的最愛(ài)，大家都很耐心地排著整齊的隊(duì)伍等待，然后盡興地玩耍、游戲，游戲結(jié)束后，孩子和家長(zhǎng)們都得到了一份小禮物，孩子們高舉禮物直嚷著：真開(kāi)心!下次還要玩!
孩子的互動(dòng)，將促進(jìn)他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、音樂(lè)游戲優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
音樂(lè)游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，因此，每次上課前，老師們總會(huì)認(rèn)真看教材，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)磁帶，盡量每次上課時(shí)，給孩子們帶去新鮮感。每節(jié)課下來(lái)，讓孩子學(xué)到新的本領(lǐng)。為了不斷加強(qiáng)教師們?cè)谝魳?lè)游戲活動(dòng)中的教學(xué)能力，給音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，同時(shí)也給更多的老師提供鍛煉與展示的平臺(tái)，在12月份，我們音樂(lè)教研組開(kāi)展了小、中、大班年齡段的音樂(lè)游戲研討活動(dòng)。如小班薛玉老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小跳蚤》、中班楊莎老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小兔和狼》、大班吳鳳娟老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。
在研討活動(dòng)中，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教具，將各種音樂(lè)元素自然的滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，也發(fā)揮了幼兒想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)結(jié)束后，組內(nèi)教師從音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、組織過(guò)程、教師的引導(dǎo)等方面給出了精彩點(diǎn)評(píng)，執(zhí)教教師們都說(shuō)：“通過(guò)此活動(dòng)，他們的教育教學(xué)水平得到了極大的提高，孩子們也在活動(dòng)中，體驗(yàn)到了真正的快樂(lè)!”。
四、共同合作，創(chuàng)作音樂(lè)童話劇《機(jī)智的小雞》。
在我園舉辦的“元旦”慶祝會(huì)上，我們音樂(lè)教研組與語(yǔ)言教研組共同創(chuàng)編了音樂(lè)童話劇《機(jī)智的小雞》活動(dòng)，邀請(qǐng)了少數(shù)大班幼兒和我們的教師共同表演，不僅得到了幼兒和家長(zhǎng)的好評(píng)，也讓家長(zhǎng)了解了我園正在開(kāi)展的一些活動(dòng)，擴(kuò)大了對(duì)外宣傳力度。
五、積極承擔(dān)全縣教師音樂(lè)教材的培訓(xùn)活動(dòng)。
在10月份，孫艷老師為全縣幼兒園教師進(jìn)行了《淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)——和孩子一起傾聽(tīng)，共同感受》的講座。
我通過(guò)理論講解、觀看教學(xué)視頻、傾聽(tīng)音樂(lè)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等模式，幫助老師們梳理了幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的含義、教育內(nèi)容、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等內(nèi)容，讓大家對(duì)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
六、存在的問(wèn)題。
1、教研活動(dòng)的形式不夠多元化。
2、研究的深度不夠。
3、對(duì)外宣傳力度不夠。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇七
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒園的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)成為了必備的一環(huán)。通過(guò)音樂(lè)的啟蒙教育，幼兒不僅能夠提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)與美好。在我的幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，能夠通過(guò)聲音、旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感和想法。在幼兒園中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些創(chuàng)作性的音樂(lè)活動(dòng)，比如制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器、編寫(xiě)歌曲等。這些活動(dòng)不僅讓幼兒在音樂(lè)中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)作能力。
其次，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展和感知能力。音樂(lè)有助于幼兒的認(rèn)知和智力發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和參與音樂(lè)活動(dòng)，幼兒能夠提高他們的專注力、記憶力和思維能力。音樂(lè)還能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，使他們能夠更好地辨別聲音的高低、快慢和音調(diào)的變化。這些能力的提高對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也起到了很好的幫助作用。
此外，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，能夠通過(guò)聲音傳達(dá)情感和表達(dá)意思。在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)有機(jī)會(huì)唱歌、跳舞，甚至是表演小劇場(chǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，鍛煉他們的口頭表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，音樂(lè)還能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，使他們能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感。
最后，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。音樂(lè)活動(dòng)往往需要幼兒之間的合作和配合。例如，在合唱或合奏的過(guò)程中，每個(gè)幼兒需要根據(jù)自己的節(jié)拍和音高來(lái)演唱或演奏，同時(shí)也要與其他幼兒保持一致性。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這對(duì)幼兒的人際交往和社交能力的發(fā)展有著重要的影響。
總而言之，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，幼兒能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)智力發(fā)展和感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在我的幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇八
在幼兒教育中，音樂(lè)教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。音樂(lè)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒在情感上的體驗(yàn)和表達(dá)能力。在我的一些年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于幼兒園音樂(lè)保教的心得和體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)發(fā)散性思維。
在幼兒園教育中引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性思維是非常重要的。在音樂(lè)保教中，幼兒需要學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、節(jié)奏、語(yǔ)言等多種元素表達(dá)自己的情感和想象。我們可以通過(guò)唱歌、打節(jié)拍、跟隨節(jié)奏等形式激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)能力，讓他們通過(guò)音樂(lè)感受到快樂(lè)和幸福。
第三段：引導(dǎo)情感體驗(yàn)和表達(dá)。
在幼兒園音樂(lè)保教中，我們可以通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律等元素，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感的體驗(yàn)和表達(dá)。通過(guò)歌曲、音樂(lè)游戲等形式，讓幼兒感受到音樂(lè)的魅力，感受到音樂(lè)的情感表達(dá)和情感交流，從而提高他們的情感認(rèn)知和社交技能。
第四段：組織音樂(lè)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。
在音樂(lè)保教中，我們可以通過(guò)組織各種音樂(lè)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，唱歌比賽、音樂(lè)舞蹈表演、音樂(lè)游戲等等。這些活動(dòng)可以讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和上課動(dòng)力。
第五段：結(jié)論。
從以上的體會(huì)中可以看出，音樂(lè)保教對(duì)于提高幼兒的情感認(rèn)知、人際交往等方面都有良好的幫助。我們可以通過(guò)多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣，提高他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，在幼兒園教育中，要注重音樂(lè)保教，讓每個(gè)孩子都能感受到音樂(lè)的魅力。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇九
音樂(lè)是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在幼兒園，音樂(lè)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)玩轉(zhuǎn)音樂(lè)，幼兒園可以幫助孩子們發(fā)展語(yǔ)言、感知和社交能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的重要性和樂(lè)趣。本文將從音樂(lè)的表達(dá)方式、音樂(lè)教學(xué)的技巧和效果、音樂(lè)對(duì)兒童的影響等方面進(jìn)行探討，總結(jié)了幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)的表達(dá)方式。
音樂(lè)有很多方式來(lái)表達(dá)，如唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等。在幼兒園，我們利用這些方式來(lái)幫助孩子們表達(dá)自己的情感和意愿。例如，我們常常帶領(lǐng)孩子們一起唱歌，讓他們通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)家的思念、對(duì)朋友的熱愛(ài)和對(duì)事物的好奇。跳舞則能讓孩子們通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。演奏樂(lè)器可以培養(yǎng)孩子們的耳朵敏感度和協(xié)調(diào)能力。這些音樂(lè)的表達(dá)方式不僅幫助孩子們找到自己的聲音，還增強(qiáng)了他們的自信心和創(chuàng)造力。
第二段：音樂(lè)教學(xué)的技巧與效果。
在幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)時(shí)，教師需要運(yùn)用一些特定的技巧來(lái)吸引孩子們的興趣。首先，我們需要選擇一些簡(jiǎn)單易學(xué)、旋律動(dòng)聽(tīng)的兒歌。這些兒歌通常有簡(jiǎn)單的歌詞和明快的旋律，容易讓孩子們接受和記憶。其次，我們需要讓孩子們參與到音樂(lè)制作過(guò)程中，例如教他們敲打鼓、撥弦等簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧。這樣一來(lái)，孩子們感覺(jué)到自己在音樂(lè)中的重要性，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。最后，我們會(huì)組織一些音樂(lè)游戲和活動(dòng)，例如盲人游戲和模仿游戲，這些游戲既能增強(qiáng)孩子們的合作能力，也能夠讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
第三段：音樂(lè)對(duì)兒童的影響。
音樂(lè)教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)唱歌和聽(tīng)音樂(lè)，孩子們能夠?qū)W習(xí)和模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，音樂(lè)能夠培養(yǎng)兒童的感知能力。在音樂(lè)中，孩子們可以感受到不同的節(jié)奏、音高和音色，提高他們的音樂(lè)感知能力和審美觀念。再次，音樂(lè)能夠增強(qiáng)兒童的社交能力。在合唱和音樂(lè)游戲中，孩子們需要與他人互動(dòng)合作，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，音樂(lè)能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè)制作和創(chuàng)作，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造的能力。
在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的樂(lè)趣和效果。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)教學(xué)充滿了熱情和興趣。他們?cè)诔韬吞璧臅r(shí)候，表現(xiàn)出了極大的投入和活力。他們會(huì)主動(dòng)用身體去感受音樂(lè)，用歌聲去表達(dá)自己的情感。其次，我注意到音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子們的心理發(fā)展有著積極的影響。音樂(lè)能夠讓孩子感到歡快和放松，幫助他們減輕壓力和焦慮，提高心理健康水平。最后，我認(rèn)為玩轉(zhuǎn)音樂(lè)有助于培養(yǎng)兒童的全面素養(yǎng)。音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童的智力、情感、社交和審美等方面的發(fā)展，幫助他們成為一個(gè)全面發(fā)展的孩子。
第五段：結(jié)論。
總之，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)，發(fā)展他們的語(yǔ)言、感知和社交能力。通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)方式，兒童可以自由地表達(dá)自己的情感和意愿，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的技巧和效果，幼兒園可以吸引孩子們的興趣和注意力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展、感知能力和社交能力。音樂(lè)對(duì)兒童的影響不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言、感知和社交方面，還能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在我的實(shí)踐中，我深刻感受到了幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的樂(lè)趣和效果，我相信它對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十
幼兒園認(rèn)識(shí)樂(lè)器教案，樂(lè)器是一樣陶冶情操的最佳器具，現(xiàn)在我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)音樂(lè)了，各式各樣的樂(lè)器也層出不窮，我們要教會(huì)小朋友們認(rèn)識(shí)樂(lè)器，辨識(shí)樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能聽(tīng)辨各種聲音并進(jìn)行配對(duì)。
2、熟悉一些常見(jiàn)的樂(lè)器的音色，并知道它們的名稱。
3、聽(tīng)到不同樂(lè)器的聲音時(shí)，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片、一些常見(jiàn)樂(lè)器。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能熟悉并分辨一些常見(jiàn)樂(lè)器的音色，并知道它們的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲“聽(tīng)聽(tīng)找找——這是誰(shuí)的聲音”引發(fā)興趣。
1、和同伴一起圍成一個(gè)圓圈，各人手拿自己收集的會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片，當(dāng)聽(tīng)到放出的聲音時(shí)與自己的圖片相符時(shí)，立即舉起圖片。
2、與同伴交換圖片進(jìn)行游戲。
二、認(rèn)識(shí)小樂(lè)器。
1、幼兒自由擺弄教室內(nèi)的小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒觀察各種樂(lè)器的開(kāi)關(guān)的形狀，傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的不同聲音。
2、幼兒嘗試介紹自己擺弄的小樂(lè)器，老師介紹樂(lè)器的名稱。
三、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示不同樂(lè)器。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論用不同的動(dòng)作表示各種樂(lè)器，如：響板——拍手，大鼓——跺腳等。
2、小游戲“聽(tīng)聽(tīng)做做”
教師用不同樂(lè)器發(fā)出聲音，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng)。
四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
2、幼兒園認(rèn)識(shí)樂(lè)器教案：樂(lè)器大家玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂(lè)器。
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子。
3、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：尋找百寶箱。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑）。
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器。
我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）。
3、布置音樂(lè)島。
請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè)島之旅。
1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法。
（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）。
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的.是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器。
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器）。
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林。
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱。
跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
3、幼兒園認(rèn)識(shí)樂(lè)器教案：樂(lè)器多多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器并學(xué)會(huì)打擊樂(lè)器的演奏方法。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、木魚(yú)、三角鐵等打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
老師這里有好多樂(lè)器，請(qǐng)你們選擇一種喜歡的樂(lè)器自己來(lái)玩，讓幼兒隨意敲打，初步感知不同樂(lè)器的音色。在幼兒的隨意敲打中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓、木魚(yú)、三角鐵等打擊樂(lè)器，初步了解各種樂(lè)器的演奏方法。
4、游戲：你敲我猜。
教師和幼兒一起來(lái)玩這個(gè)游戲。先教師敲打一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，并猜一猜是什么樂(lè)器；之后以小組的形式來(lái)猜，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知不同樂(lè)器的音色。
5、演奏。
6、欣賞：打擊樂(lè)《好娃娃》。
7、隨音樂(lè)打著樂(lè)器出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！保恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言。”從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞（僅僅是欣賞）音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在這陽(yáng)光明媚，景色怡人的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。期2天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的2天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要！
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
最近，我參加了幼兒園舉行的音樂(lè)年會(huì)，這是一場(chǎng)美妙而難忘的表演。在活動(dòng)的過(guò)程中，我得到了非常多的收獲和感受，在這篇文章中，我將通過(guò)分享我的心得體會(huì)，來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)音樂(lè)年會(huì)對(duì)我的影響。
第二段：家長(zhǎng)們的參與。
幼兒園的音樂(lè)年會(huì)，除了是孩子們展示自己的舞臺(tái)，還是家長(zhǎng)們與教師走近孩子的機(jī)會(huì)。我看到了很多家長(zhǎng)們?cè)谝魳?lè)年會(huì)上為自己的孩子們歡呼，甚至有些家長(zhǎng)還和孩子們共同上臺(tái)演出。這不僅讓孩子感到了家人的支持，也讓我對(duì)家長(zhǎng)們的教育理念和家庭教育有了更深入的了解。
第三段：孩子們的表現(xiàn)。
在音樂(lè)年會(huì)上，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了。他們手舞足蹈，歌聲嘹亮，完全展現(xiàn)了他們的才華和無(wú)限的潛力?？吹胶⒆觽?cè)谖枧_(tái)上表現(xiàn)得那么自信，那么流暢，我感到非常自豪，也感到良心的教育教育對(duì)孩子們的價(jià)值。這讓我更明確地知道了一個(gè)道理：只有家庭和幼兒園的密切配合，才能讓孩子們充分地發(fā)揮天賦，讓他們展翅高飛！
第四段：教師們的辛勤付出。
我很清楚，在這次音樂(lè)年會(huì)上的成功，除了孩子們的表現(xiàn)，也與教師們的辛勤付出密不可分。校園內(nèi)外，認(rèn)真策劃、精心排練、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，都是為了展現(xiàn)最好的表現(xiàn)，讓孩子們展現(xiàn)最大的魅力。他們目不暇接的工作讓我感到欽佩和珍惜，更讓我感受到教育事業(yè)的偉大。這也讓我想到如果我有機(jī)會(huì)投身到幼兒教育中去，定會(huì)把自己的全部投入其中，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份心力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，幼兒園音樂(lè)年會(huì)是一場(chǎng)精彩絕倫的表演。在這場(chǎng)音樂(lè)盛宴中，我收獲了非常多的體驗(yàn)、感覺(jué)和思考。家長(zhǎng)、孩子們和教師們，他們的付出和努力，折射的是整個(gè)社會(huì)對(duì)未來(lái)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。這也讓我看到了孩子、教育、家庭、社會(huì)之間的互動(dòng)和聯(lián)系。我希望，在日后的生活中，能夠盡自己的一份心力，來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，來(lái)為孩子們的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，我真是受益匪淺，這次培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；新穎的學(xué)習(xí)方式如專家講座、案例課程等使培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè)，這樣系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)使我更加充實(shí)。在培訓(xùn)中，我們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。觀看專家講座讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；讓我們對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)從理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我是第一次接觸，剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，跟大家感覺(jué)是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎?只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這兩年的暑假我分別參加了教育培訓(xùn)，我感觸特別多，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。而今遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中設(shè)計(jì)了各種輔助學(xué)習(xí)的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導(dǎo)和及時(shí)幫助，班級(jí)式的交流平臺(tái)，的確給人一種班級(jí)的歸屬感。有種人際交流的默契感。
3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、討論，從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。
在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量。學(xué)生是教師存在的意義，因此在如何善待學(xué)生方面我有特別的收獲感人者，莫過(guò)于情，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的'真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)親其師，信其道微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是愛(ài)的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。
一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。總的說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們搶抓了這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念，而且想要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，我只能說(shuō)：遠(yuǎn)程培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這片沃土生根發(fā)芽，我相信收獲將變的燦爛無(wú)比。最后我要再次感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師們，他們的淵博知識(shí)令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
從一名普通的音樂(lè)教師的角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
最近，我們學(xué)校的幼兒園舉行了一次精彩絕倫的音樂(lè)年會(huì)。作為學(xué)校的一名志愿者，我有幸參與了這次活動(dòng)，并深深地感受到了音樂(lè)藝術(shù)的魅力和帶給孩子們的快樂(lè)。在這篇文章中，我將分享我的感受和心得，希望能讓更多的人了解幼兒園音樂(lè)年會(huì)的魅力所在。
音樂(lè)年會(huì)的策劃是非常重要的。在我們的學(xué)校，老師們提前了一個(gè)月開(kāi)始策劃。他們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)安排了一首歌曲，并在家長(zhǎng)會(huì)上安排了演出節(jié)目時(shí)間表，確定了孩子們的服裝造型以及后臺(tái)的準(zhǔn)備工作。整個(gè)過(guò)程非常的嚴(yán)謹(jǐn)周密，充分體現(xiàn)了老師們對(duì)孩子們的關(guān)注和愛(ài)心。
第三段：孩子們的表演。
孩子們的表演，從歌曲選擇到舞蹈動(dòng)作，都非常精彩。他們組織有序，穩(wěn)步上場(chǎng)，井然有序地完成了每個(gè)節(jié)目，盡管他們的表演只有幾分鐘。觀賞孩子們的表演讓我深深地感受到了寶貴的時(shí)光和孩子們天真可愛(ài)的一面。他們?cè)诒硌葸^(guò)程中，笑容綻放，自信滿滿，彼此激勵(lì)，相互支持。在臺(tái)上的每一刻，他們表現(xiàn)出了無(wú)可比擬的生命力和居住的世界。
第四段：教育價(jià)值。
幼兒園音樂(lè)年會(huì)不僅僅是讓孩子們展示自己的才藝，更是一種教育和培養(yǎng)孩子們良好品質(zhì)的方法。通過(guò)音樂(lè)年會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c中積累了自信、勇氣和耐心，并在互相配合中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，音樂(lè)年會(huì)也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解孩子們發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)更好地幫助孩子建立自信和健康的成長(zhǎng)心理。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，參加幼兒園音樂(lè)年會(huì)是一次非常有意義和難忘的經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，充滿動(dòng)力和生機(jī)。我想，孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)表達(dá)自己的渴望將推動(dòng)他們邁向更廣闊的天地。而每一位志愿者和家長(zhǎng)也將為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。希望在今后的日子里，有更多的人加入我們，為幼兒園音樂(lè)年會(huì)助力！
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的`快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè)，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂(lè)教師應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇一
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，它可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，傳承中華民族的文化，培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力。作為一名幼兒園音樂(lè)保教老師，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性。在這里，我想和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)化音樂(lè)教育的重要性。
首先，我認(rèn)為在幼兒園中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的重要性是很有必要的。音樂(lè)不僅可以讓孩子們感受到節(jié)奏和律動(dòng)，還可以激發(fā)孩子們的智力、想象力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)教育過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)唱歌、演奏樂(lè)器、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)自己的情感，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自我表達(dá)能力。
其次，對(duì)于幼兒園中的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，構(gòu)建一個(gè)完整的音樂(lè)教育體系也很重要。在我的教學(xué)中，我不僅注重常規(guī)的音樂(lè)教育，也會(huì)與班級(jí)其他教師互動(dòng)，將音樂(lè)教育與其他學(xué)科相結(jié)合，讓幼兒在跨學(xué)科的教學(xué)中更好地理解和接受音樂(lè)教育。
第四段：注重幼兒的個(gè)體差異。
與此同時(shí)，我也認(rèn)為注重幼兒的個(gè)體差異是非常必要的。幼兒處于發(fā)育和成長(zhǎng)的階段，每個(gè)孩子的發(fā)展速度和特點(diǎn)都不同。因此，針對(duì)不同的幼兒，我會(huì)采取不同的方法，幫助他們更好地接受音樂(lè)教育。比如，對(duì)于那些比較活潑好動(dòng)的孩子，我會(huì)安排一些活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，讓他們更專注地參與到音樂(lè)教育中。
第五段：結(jié)尾。
總之，作為一名幼兒園音樂(lè)保教老師，我深深地信仰音樂(lè)教育的重要性，我也將繼續(xù)努力為孩子們提供最好的音樂(lè)教育環(huán)境和課程。相信在未來(lái)的努力中，我可以幫助更多的幼兒在音樂(lè)教育中發(fā)揮他們的潛力，成為一名個(gè)性鮮明且有才華的小藝術(shù)家。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一名幼兒園音樂(lè)教師，我深深地感受到音樂(lè)在幼兒園教育中的重要性。在保教過(guò)程中，我對(duì)幼兒園音樂(lè)保教有了一些思考和體會(huì)。
第一段：音樂(lè)教育的作用。
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，而且是一種文化表達(dá)和情感交流的媒介。通過(guò)音樂(lè)教育，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒的身心健康，提高幼兒的綜合素質(zhì)。為了達(dá)到這些目的，幼兒園教育中的音樂(lè)保教應(yīng)注重幼兒園階段的特點(diǎn)和需求。
第二段：音樂(lè)教育的方法。
幼兒園教育中，音樂(lè)保教不應(yīng)該是單純的傳授知識(shí)和技能，而應(yīng)該是與幼兒的生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。比如，游戲、歌唱、舞蹈、演奏等形式。音樂(lè)保教的方法應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)，注重幼兒的參與和表現(xiàn)。通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，孩子們能夠理解音樂(lè)帶給他們的情感和意義。
音樂(lè)保教的內(nèi)容應(yīng)包括旋律、節(jié)奏、和聲、樂(lè)器等方面。要讓幼兒從多樣化的音樂(lè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美妙和趣味。尤其是在播放音樂(lè)時(shí)，需要讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的各種元素，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的好奇心和興趣。同時(shí)，讓孩子們通過(guò)演唱、舞蹈、樂(lè)器等方式來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的情感和感受。對(duì)幼兒的個(gè)性化需求，做到因材施教，同樣重要。
音樂(lè)教育在幼兒園中是不可或缺的，它不僅能夠促進(jìn)孩子們的身心健康，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想像力，還能提高幼兒的語(yǔ)言和思維能力。同時(shí)，音樂(lè)保教還能夠讓孩子們享受音樂(lè)的美好并創(chuàng)造出自己的音樂(lè)作品來(lái)。
第五段：音樂(lè)保教需要與家庭共同支持。
幼兒在家庭中需要與父母共同互動(dòng)，并在父母的幫助下完成音樂(lè)方面的練習(xí)。幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣和愛(ài)好是需要父母和老師共同來(lái)培養(yǎng)的。在音樂(lè)保教過(guò)程中，如果還可以和家長(zhǎng)們一起進(jìn)行兒歌欣賞、親子游戲等活動(dòng)，更能讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中持續(xù)地感受到音樂(lè)和藝術(shù)的影響和啟示。
總之，音樂(lè)是幼兒園保教的重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)教育，幼兒可以得到很多好處，孩子們不僅能夠在音樂(lè)中體驗(yàn)樂(lè)趣，還可以促進(jìn)孩子的人格和情感的發(fā)展，讓孩子更加積極和陽(yáng)光地成長(zhǎng)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇三
活動(dòng)一、誰(shuí)的聲音（語(yǔ)言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)猜猜聲音的游戲，分辨出生活中常見(jiàn)動(dòng)物，物體和人的聲音。并說(shuō)出名稱。
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動(dòng)物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車、鼓走路、唱歌、說(shuō)話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂(lè)器等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、區(qū)分動(dòng)物的叫聲。
教師播放有動(dòng)物叫聲的錄音，引導(dǎo)幼兒猜一猜，是哪些小動(dòng)物想來(lái)和小朋友做游戲。鼓勵(lì)孩子聽(tīng)到動(dòng)物的叫聲就能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。并帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)聲音做模仿動(dòng)作。
提示：什么小動(dòng)物來(lái)了？能說(shuō)說(shuō)他的名稱嗎？
2、區(qū)分周圍的聲音。
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：
（1）請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)有些什么聲音？在哪里聽(tīng)過(guò)？
（2）聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽(tīng)到的聲音，
3．探索聲音。
（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰(shuí)能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
（2）教師鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來(lái)。然后，播放給孩子們聽(tīng)賞。觀察孩子的反應(yīng)。并啟發(fā)孩子模仿不同物體發(fā)出的聲音。
教師梳理：原來(lái)不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
4．聽(tīng)聲音找物。
教師提示孩子閉上眼睛，然后敲小罐，讓孩子找出是哪個(gè)小罐發(fā)出的聲音。游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可根據(jù)孩子的實(shí)際情況增加難度（聽(tīng)大小、材質(zhì)不同的`瓶罐的聲音，以鍛煉孩子反應(yīng)的敏感性）。
5、延伸。
教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動(dòng)二、小青蛙（歌表演）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現(xiàn)小青蛙。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)的情景。
3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。
1、根據(jù)教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、集體模仿反饋的動(dòng)作。
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)。
1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲(chóng)。
2、根據(jù)老師的體態(tài)的暗示，在樂(lè)句句末處捉害蟲(chóng)，并嘗試用語(yǔ)言描述捉害蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲(chóng)，體驗(yàn)捉蟲(chóng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、完整的進(jìn)行表演。
1、在池塘邊和老師的暗示下，聽(tīng)音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小青蛙、仔細(xì)聽(tīng)害蟲(chóng)的聲音以及捉害蟲(chóng)的情景。
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱《快樂(lè)的小木匠》。
2.歌表演，打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練的有感情的演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。
2.在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與喜悅，感受到音樂(lè)的基本情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)三度跳進(jìn)，不容易唱準(zhǔn)，需多次模仿練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《風(fēng)兒吹向哪邊》。
二、導(dǎo)語(yǔ)。
1.師：風(fēng)兒把我們帶到了美麗的大森林。[展示動(dòng)畫(huà)：大森林]。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初步感受歌曲。
2.師：他在干什么?[生答]。
3.師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。
4.發(fā)聲練習(xí)。
53165325325316521521。
5.節(jié)奏練習(xí)。
師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一聽(tīng)，小熊貓干活的時(shí)候還發(fā)出了什么聲音?
a、聽(tīng)辨模仿。
刨木花：嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓|。
拉大鋸：沙沙|沙沙|。
釘小釘：叮叮叮叮叮|叮叮叮|。
敲大錘：咚咚咚咚咚|咚―|。
b、綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。
學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀。
6、整體學(xué)唱歌曲。
(1)理解歌詞。
師：我們把剛才的節(jié)奏配上一首兒歌，來(lái)夸夸勤勞認(rèn)真的小熊貓。
(出示歌詞)。
(2)分角色讀歌詞，齊讀歌詞。
(2)范唱。
師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請(qǐng)小朋友想想給這首歌起個(gè)什么名字比較合適?
師：小朋友給它取了很多好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看音樂(lè)家叔叔為它取了什么名字?(課件揭題)。
(3)模唱歌曲。
師：跟老師輕聲用“l(fā)u”來(lái)哼唱。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜中有許多旋律是相同的，我們來(lái)找一找。
師：大家觀察得真仔細(xì)，歌譜中采用了許多重復(fù)的旋律，更增添了旋律的歡快性。
(5)師生接口唱第一段。
(6)學(xué)生完整唱第一段。
(7)生跟琴試唱第二段(師指出不足之處加以范唱)。
(8)生演唱第三段。
(9)生完整的演唱全曲。
7.歌曲處理。
(第一遍速度緩慢，有氣無(wú)力)。
(第二遍速度稍快，活潑歡快)。
(2)師：同學(xué)們要記牢，懶惰永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只有勤奮的人才會(huì)有收獲。讓我們帶著活潑愉快的心情來(lái)把這首歌曲唱一唱。(學(xué)生有感情的演唱歌曲，“嗨嗨”要有勁響亮)。
(3)師：大家能不能邊唱邊表演呢?
生：能!(學(xué)生邊唱邊表演，加入樂(lè)器)。
四、課堂小結(jié)。
師：小熊貓木匠通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)又漂亮的家具，小朋友們要向他學(xué)習(xí)，從小愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子!
師：最后是我們yoyo歌舞秀時(shí)間，今天我們就一起表演一首幫媽媽打掃的歌曲《打掃扭扭扭》。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇五
音樂(lè)是幼兒園生活中不可或缺的一部分。音樂(lè)既可以陶冶情操，也可以提升幼兒的智力和創(chuàng)造力。在幼兒園中，玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的活動(dòng)無(wú)處不在，我對(duì)于這些音樂(lè)活動(dòng)的體會(huì)頗深。在幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我受益良多，不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)興趣，還學(xué)到了很多知識(shí)和技能。
首先，幼兒園讓我意識(shí)到音樂(lè)可以以各種形式呈現(xiàn)。在幼兒園中，老師通過(guò)歌曲、舞蹈、樂(lè)器等方式來(lái)引導(dǎo)我們感受音樂(lè)的美妙。我曾參加過(guò)幼兒園的音樂(lè)會(huì)，那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中有孩子們用眾多樂(lè)器演奏出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲子，也有孩子們跳舞、唱歌展示自己的才藝。這讓我深刻地體會(huì)到音樂(lè)是多樣化的，在不同的形式中我們可以感受到音樂(lè)的不同魅力。
其次，我在幼兒園中學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)和技能。老師經(jīng)常通過(guò)唱歌、拍手、敲擊樂(lè)器等方式來(lái)教授我們音樂(lè)知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本元素，如旋律、節(jié)奏、音高等，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。此外，我們還學(xué)會(huì)了一些基本的樂(lè)器演奏技巧，如敲擊木魚(yú)、彈奏小型鋼琴等。這些知識(shí)和技能不僅提升了我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力，也使我能夠用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。
再次，音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園中培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要與其他同學(xué)一起合作完成任務(wù)，如合唱、合奏等。這要求我們相互溝通、互相協(xié)作，在集體中找到自己的位置。通過(guò)與他人合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
此外，幼兒園中的音樂(lè)活動(dòng)還豐富了我們的課余生活。除了在班級(jí)中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)外，我們也會(huì)參加一些音樂(lè)比賽和演出。這些活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，也讓我們感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和充實(shí)。此外，音樂(lè)活動(dòng)還拓展了我們與音樂(lè)交流的范圍，我們經(jīng)常去音樂(lè)廳、音樂(lè)教室等地參觀、觀摩，了解更多音樂(lè)的知識(shí)和工作原理。
最后，通過(guò)玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的活動(dòng)，我深刻地感受到音樂(lè)的力量。音樂(lè)可以打開(kāi)心扉，撫慰心靈。當(dāng)我疲憊或壓抑時(shí)，只要?jiǎng)勇?tīng)的音樂(lè)響起，我就能夠忘卻一切煩惱，沉浸在音樂(lè)的世界中。音樂(lè)還能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力，在音樂(lè)的伴隨下，我能夠更加暢快地表達(dá)自己的思緒和情感。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度，它能讓我快樂(lè)，也能讓我感受到無(wú)限的可能性。
總而言之，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我受益匪淺。音樂(lè)的多樣性讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)世界的無(wú)限廣闊；學(xué)到的各種音樂(lè)知識(shí)和技能提升了我的音樂(lè)理解和表達(dá)能力；與他人合作的活動(dòng)培養(yǎng)了我的合作能力；豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)豐富了我的課余生活；音樂(lè)的力量在我生活中起到了重要的作用。我會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)、享受音樂(lè)，希望將來(lái)能夠用音樂(lè)創(chuàng)造更多的美好。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇六
《綱要》中指出：在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛(ài)音樂(lè)，更愛(ài)音樂(lè)游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶。
本期我們音樂(lè)教研組工作緊緊圍繞探索“小、中、大班音樂(lè)游戲的特點(diǎn)”，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)音樂(lè)游戲的趣味性等開(kāi)展活動(dòng)。在本組教師的齊心努力下，圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展。
一、重視理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我組教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們十分重視和較強(qiáng)及教師的理論和業(yè)務(wù)能力，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，自學(xué)了《什么是音樂(lè)游戲》《音樂(lè)游戲的特點(diǎn)》，在此基礎(chǔ)上，薛玉老師在10月份承擔(dān)了一次組內(nèi)《音樂(lè)游戲創(chuàng)編與指導(dǎo)》的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們了解了音樂(lè)游戲創(chuàng)編的4個(gè)原則，分別是音樂(lè)性、游戲性、趣味性以及時(shí)代性，其次讓我們了解了音樂(lè)游戲的組織設(shè)計(jì)形式以及在音樂(lè)游戲中教師語(yǔ)言的把握。
二、家園配合，開(kāi)展音樂(lè)親子游戲活動(dòng)。
在11月份，我們教研組針對(duì)大班、中班、小班年齡段孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展了音樂(lè)親子游戲。90余名幼兒和家長(zhǎng)踴躍參加。在音樂(lè)親子游戲的過(guò)程中，孩子們不僅感受到了音樂(lè)的魅力，而且還為孩子和父母提供了一次零距離接觸培養(yǎng)親情的機(jī)會(huì)。
當(dāng)天的活動(dòng)很豐富，“傳石頭、牛仔很忙、熊和石頭人、貓捉老鼠、網(wǎng)小魚(yú)、丟手絹”等音樂(lè)親子小游戲，都是孩子們的最愛(ài)，大家都很耐心地排著整齊的隊(duì)伍等待，然后盡興地玩耍、游戲，游戲結(jié)束后，孩子和家長(zhǎng)們都得到了一份小禮物，孩子們高舉禮物直嚷著：真開(kāi)心!下次還要玩!
孩子的互動(dòng)，將促進(jìn)他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、音樂(lè)游戲優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
音樂(lè)游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，因此，每次上課前，老師們總會(huì)認(rèn)真看教材，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)磁帶，盡量每次上課時(shí)，給孩子們帶去新鮮感。每節(jié)課下來(lái)，讓孩子學(xué)到新的本領(lǐng)。為了不斷加強(qiáng)教師們?cè)谝魳?lè)游戲活動(dòng)中的教學(xué)能力，給音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，同時(shí)也給更多的老師提供鍛煉與展示的平臺(tái)，在12月份，我們音樂(lè)教研組開(kāi)展了小、中、大班年齡段的音樂(lè)游戲研討活動(dòng)。如小班薛玉老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小跳蚤》、中班楊莎老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小兔和狼》、大班吳鳳娟老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。
在研討活動(dòng)中，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教具，將各種音樂(lè)元素自然的滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，也發(fā)揮了幼兒想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)結(jié)束后，組內(nèi)教師從音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、組織過(guò)程、教師的引導(dǎo)等方面給出了精彩點(diǎn)評(píng)，執(zhí)教教師們都說(shuō)：“通過(guò)此活動(dòng)，他們的教育教學(xué)水平得到了極大的提高，孩子們也在活動(dòng)中，體驗(yàn)到了真正的快樂(lè)!”。
四、共同合作，創(chuàng)作音樂(lè)童話劇《機(jī)智的小雞》。
在我園舉辦的“元旦”慶祝會(huì)上，我們音樂(lè)教研組與語(yǔ)言教研組共同創(chuàng)編了音樂(lè)童話劇《機(jī)智的小雞》活動(dòng)，邀請(qǐng)了少數(shù)大班幼兒和我們的教師共同表演，不僅得到了幼兒和家長(zhǎng)的好評(píng)，也讓家長(zhǎng)了解了我園正在開(kāi)展的一些活動(dòng)，擴(kuò)大了對(duì)外宣傳力度。
五、積極承擔(dān)全縣教師音樂(lè)教材的培訓(xùn)活動(dòng)。
在10月份，孫艷老師為全縣幼兒園教師進(jìn)行了《淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)——和孩子一起傾聽(tīng)，共同感受》的講座。
我通過(guò)理論講解、觀看教學(xué)視頻、傾聽(tīng)音樂(lè)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等模式，幫助老師們梳理了幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的含義、教育內(nèi)容、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等內(nèi)容，讓大家對(duì)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
六、存在的問(wèn)題。
1、教研活動(dòng)的形式不夠多元化。
2、研究的深度不夠。
3、對(duì)外宣傳力度不夠。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇七
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒園的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)成為了必備的一環(huán)。通過(guò)音樂(lè)的啟蒙教育，幼兒不僅能夠提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)與美好。在我的幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，能夠通過(guò)聲音、旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感和想法。在幼兒園中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些創(chuàng)作性的音樂(lè)活動(dòng)，比如制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器、編寫(xiě)歌曲等。這些活動(dòng)不僅讓幼兒在音樂(lè)中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)作能力。
其次，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展和感知能力。音樂(lè)有助于幼兒的認(rèn)知和智力發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和參與音樂(lè)活動(dòng)，幼兒能夠提高他們的專注力、記憶力和思維能力。音樂(lè)還能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，使他們能夠更好地辨別聲音的高低、快慢和音調(diào)的變化。這些能力的提高對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)也起到了很好的幫助作用。
此外，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，能夠通過(guò)聲音傳達(dá)情感和表達(dá)意思。在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)有機(jī)會(huì)唱歌、跳舞，甚至是表演小劇場(chǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，鍛煉他們的口頭表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，音樂(lè)還能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，使他們能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感。
最后，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。音樂(lè)活動(dòng)往往需要幼兒之間的合作和配合。例如，在合唱或合奏的過(guò)程中，每個(gè)幼兒需要根據(jù)自己的節(jié)拍和音高來(lái)演唱或演奏，同時(shí)也要與其他幼兒保持一致性。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這對(duì)幼兒的人際交往和社交能力的發(fā)展有著重要的影響。
總而言之，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，幼兒能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)智力發(fā)展和感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在我的幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇八
在幼兒教育中，音樂(lè)教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。音樂(lè)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒在情感上的體驗(yàn)和表達(dá)能力。在我的一些年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于幼兒園音樂(lè)保教的心得和體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)發(fā)散性思維。
在幼兒園教育中引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性思維是非常重要的。在音樂(lè)保教中，幼兒需要學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、節(jié)奏、語(yǔ)言等多種元素表達(dá)自己的情感和想象。我們可以通過(guò)唱歌、打節(jié)拍、跟隨節(jié)奏等形式激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)能力，讓他們通過(guò)音樂(lè)感受到快樂(lè)和幸福。
第三段：引導(dǎo)情感體驗(yàn)和表達(dá)。
在幼兒園音樂(lè)保教中，我們可以通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律等元素，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感的體驗(yàn)和表達(dá)。通過(guò)歌曲、音樂(lè)游戲等形式，讓幼兒感受到音樂(lè)的魅力，感受到音樂(lè)的情感表達(dá)和情感交流，從而提高他們的情感認(rèn)知和社交技能。
第四段：組織音樂(lè)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。
在音樂(lè)保教中，我們可以通過(guò)組織各種音樂(lè)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，唱歌比賽、音樂(lè)舞蹈表演、音樂(lè)游戲等等。這些活動(dòng)可以讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和上課動(dòng)力。
第五段：結(jié)論。
從以上的體會(huì)中可以看出，音樂(lè)保教對(duì)于提高幼兒的情感認(rèn)知、人際交往等方面都有良好的幫助。我們可以通過(guò)多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣，提高他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，在幼兒園教育中，要注重音樂(lè)保教，讓每個(gè)孩子都能感受到音樂(lè)的魅力。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇九
音樂(lè)是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在幼兒園，音樂(lè)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)玩轉(zhuǎn)音樂(lè)，幼兒園可以幫助孩子們發(fā)展語(yǔ)言、感知和社交能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的重要性和樂(lè)趣。本文將從音樂(lè)的表達(dá)方式、音樂(lè)教學(xué)的技巧和效果、音樂(lè)對(duì)兒童的影響等方面進(jìn)行探討，總結(jié)了幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)的表達(dá)方式。
音樂(lè)有很多方式來(lái)表達(dá)，如唱歌、跳舞、演奏樂(lè)器等。在幼兒園，我們利用這些方式來(lái)幫助孩子們表達(dá)自己的情感和意愿。例如，我們常常帶領(lǐng)孩子們一起唱歌，讓他們通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)家的思念、對(duì)朋友的熱愛(ài)和對(duì)事物的好奇。跳舞則能讓孩子們通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。演奏樂(lè)器可以培養(yǎng)孩子們的耳朵敏感度和協(xié)調(diào)能力。這些音樂(lè)的表達(dá)方式不僅幫助孩子們找到自己的聲音，還增強(qiáng)了他們的自信心和創(chuàng)造力。
第二段：音樂(lè)教學(xué)的技巧與效果。
在幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)時(shí)，教師需要運(yùn)用一些特定的技巧來(lái)吸引孩子們的興趣。首先，我們需要選擇一些簡(jiǎn)單易學(xué)、旋律動(dòng)聽(tīng)的兒歌。這些兒歌通常有簡(jiǎn)單的歌詞和明快的旋律，容易讓孩子們接受和記憶。其次，我們需要讓孩子們參與到音樂(lè)制作過(guò)程中，例如教他們敲打鼓、撥弦等簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧。這樣一來(lái)，孩子們感覺(jué)到自己在音樂(lè)中的重要性，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。最后，我們會(huì)組織一些音樂(lè)游戲和活動(dòng)，例如盲人游戲和模仿游戲，這些游戲既能增強(qiáng)孩子們的合作能力，也能夠讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
第三段：音樂(lè)對(duì)兒童的影響。
音樂(lè)教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)唱歌和聽(tīng)音樂(lè)，孩子們能夠?qū)W習(xí)和模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，音樂(lè)能夠培養(yǎng)兒童的感知能力。在音樂(lè)中，孩子們可以感受到不同的節(jié)奏、音高和音色，提高他們的音樂(lè)感知能力和審美觀念。再次，音樂(lè)能夠增強(qiáng)兒童的社交能力。在合唱和音樂(lè)游戲中，孩子們需要與他人互動(dòng)合作，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，音樂(lè)能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè)制作和創(chuàng)作，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造的能力。
在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的樂(lè)趣和效果。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)教學(xué)充滿了熱情和興趣。他們?cè)诔韬吞璧臅r(shí)候，表現(xiàn)出了極大的投入和活力。他們會(huì)主動(dòng)用身體去感受音樂(lè)，用歌聲去表達(dá)自己的情感。其次，我注意到音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子們的心理發(fā)展有著積極的影響。音樂(lè)能夠讓孩子感到歡快和放松，幫助他們減輕壓力和焦慮，提高心理健康水平。最后，我認(rèn)為玩轉(zhuǎn)音樂(lè)有助于培養(yǎng)兒童的全面素養(yǎng)。音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童的智力、情感、社交和審美等方面的發(fā)展，幫助他們成為一個(gè)全面發(fā)展的孩子。
第五段：結(jié)論。
總之，幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)能夠培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)，發(fā)展他們的語(yǔ)言、感知和社交能力。通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)方式，兒童可以自由地表達(dá)自己的情感和意愿，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的技巧和效果，幼兒園可以吸引孩子們的興趣和注意力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展、感知能力和社交能力。音樂(lè)對(duì)兒童的影響不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言、感知和社交方面，還能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在我的實(shí)踐中，我深刻感受到了幼兒園玩轉(zhuǎn)音樂(lè)的樂(lè)趣和效果，我相信它對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十
幼兒園認(rèn)識(shí)樂(lè)器教案，樂(lè)器是一樣陶冶情操的最佳器具，現(xiàn)在我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)音樂(lè)了，各式各樣的樂(lè)器也層出不窮，我們要教會(huì)小朋友們認(rèn)識(shí)樂(lè)器，辨識(shí)樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能聽(tīng)辨各種聲音并進(jìn)行配對(duì)。
2、熟悉一些常見(jiàn)的樂(lè)器的音色，并知道它們的名稱。
3、聽(tīng)到不同樂(lè)器的聲音時(shí)，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片、一些常見(jiàn)樂(lè)器。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能熟悉并分辨一些常見(jiàn)樂(lè)器的音色，并知道它們的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲“聽(tīng)聽(tīng)找找——這是誰(shuí)的聲音”引發(fā)興趣。
1、和同伴一起圍成一個(gè)圓圈，各人手拿自己收集的會(huì)發(fā)出聲音的物體圖片，當(dāng)聽(tīng)到放出的聲音時(shí)與自己的圖片相符時(shí)，立即舉起圖片。
2、與同伴交換圖片進(jìn)行游戲。
二、認(rèn)識(shí)小樂(lè)器。
1、幼兒自由擺弄教室內(nèi)的小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒觀察各種樂(lè)器的開(kāi)關(guān)的形狀，傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的不同聲音。
2、幼兒嘗試介紹自己擺弄的小樂(lè)器，老師介紹樂(lè)器的名稱。
三、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示不同樂(lè)器。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論用不同的動(dòng)作表示各種樂(lè)器，如：響板——拍手，大鼓——跺腳等。
2、小游戲“聽(tīng)聽(tīng)做做”
教師用不同樂(lè)器發(fā)出聲音，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng)。
四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
2、幼兒園認(rèn)識(shí)樂(lè)器教案：樂(lè)器大家玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂(lè)器。
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子。
3、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：尋找百寶箱。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑）。
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器。
我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）。
3、布置音樂(lè)島。
請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè)島之旅。
1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法。
（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）。
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的.是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器。
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器）。
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林。
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱。
跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
3、幼兒園認(rèn)識(shí)樂(lè)器教案：樂(lè)器多多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器并學(xué)會(huì)打擊樂(lè)器的演奏方法。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、木魚(yú)、三角鐵等打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
老師這里有好多樂(lè)器，請(qǐng)你們選擇一種喜歡的樂(lè)器自己來(lái)玩，讓幼兒隨意敲打，初步感知不同樂(lè)器的音色。在幼兒的隨意敲打中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓、木魚(yú)、三角鐵等打擊樂(lè)器，初步了解各種樂(lè)器的演奏方法。
4、游戲：你敲我猜。
教師和幼兒一起來(lái)玩這個(gè)游戲。先教師敲打一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，并猜一猜是什么樂(lè)器；之后以小組的形式來(lái)猜，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知不同樂(lè)器的音色。
5、演奏。
6、欣賞：打擊樂(lè)《好娃娃》。
7、隨音樂(lè)打著樂(lè)器出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！保恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言。”從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞（僅僅是欣賞）音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在這陽(yáng)光明媚，景色怡人的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。期2天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的2天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要！
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
最近，我參加了幼兒園舉行的音樂(lè)年會(huì)，這是一場(chǎng)美妙而難忘的表演。在活動(dòng)的過(guò)程中，我得到了非常多的收獲和感受，在這篇文章中，我將通過(guò)分享我的心得體會(huì)，來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)音樂(lè)年會(huì)對(duì)我的影響。
第二段：家長(zhǎng)們的參與。
幼兒園的音樂(lè)年會(huì)，除了是孩子們展示自己的舞臺(tái)，還是家長(zhǎng)們與教師走近孩子的機(jī)會(huì)。我看到了很多家長(zhǎng)們?cè)谝魳?lè)年會(huì)上為自己的孩子們歡呼，甚至有些家長(zhǎng)還和孩子們共同上臺(tái)演出。這不僅讓孩子感到了家人的支持，也讓我對(duì)家長(zhǎng)們的教育理念和家庭教育有了更深入的了解。
第三段：孩子們的表現(xiàn)。
在音樂(lè)年會(huì)上，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了。他們手舞足蹈，歌聲嘹亮，完全展現(xiàn)了他們的才華和無(wú)限的潛力?？吹胶⒆觽?cè)谖枧_(tái)上表現(xiàn)得那么自信，那么流暢，我感到非常自豪，也感到良心的教育教育對(duì)孩子們的價(jià)值。這讓我更明確地知道了一個(gè)道理：只有家庭和幼兒園的密切配合，才能讓孩子們充分地發(fā)揮天賦，讓他們展翅高飛！
第四段：教師們的辛勤付出。
我很清楚，在這次音樂(lè)年會(huì)上的成功，除了孩子們的表現(xiàn)，也與教師們的辛勤付出密不可分。校園內(nèi)外，認(rèn)真策劃、精心排練、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，都是為了展現(xiàn)最好的表現(xiàn)，讓孩子們展現(xiàn)最大的魅力。他們目不暇接的工作讓我感到欽佩和珍惜，更讓我感受到教育事業(yè)的偉大。這也讓我想到如果我有機(jī)會(huì)投身到幼兒教育中去，定會(huì)把自己的全部投入其中，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份心力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，幼兒園音樂(lè)年會(huì)是一場(chǎng)精彩絕倫的表演。在這場(chǎng)音樂(lè)盛宴中，我收獲了非常多的體驗(yàn)、感覺(jué)和思考。家長(zhǎng)、孩子們和教師們，他們的付出和努力，折射的是整個(gè)社會(huì)對(duì)未來(lái)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。這也讓我看到了孩子、教育、家庭、社會(huì)之間的互動(dòng)和聯(lián)系。我希望，在日后的生活中，能夠盡自己的一份心力，來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，來(lái)為孩子們的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，我真是受益匪淺，這次培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；新穎的學(xué)習(xí)方式如專家講座、案例課程等使培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè)，這樣系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)使我更加充實(shí)。在培訓(xùn)中，我們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。觀看專家講座讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；讓我們對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)從理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我是第一次接觸，剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，跟大家感覺(jué)是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎?只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這兩年的暑假我分別參加了教育培訓(xùn)，我感觸特別多，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。而今遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中設(shè)計(jì)了各種輔助學(xué)習(xí)的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導(dǎo)和及時(shí)幫助，班級(jí)式的交流平臺(tái)，的確給人一種班級(jí)的歸屬感。有種人際交流的默契感。
3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現(xiàn)信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、討論，從而達(dá)到了互相之間的交流和溝通。
在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量。學(xué)生是教師存在的意義，因此在如何善待學(xué)生方面我有特別的收獲感人者，莫過(guò)于情，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的'真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)親其師，信其道微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是愛(ài)的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。
一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。總的說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們搶抓了這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念，而且想要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，我只能說(shuō)：遠(yuǎn)程培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這片沃土生根發(fā)芽，我相信收獲將變的燦爛無(wú)比。最后我要再次感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師們，他們的淵博知識(shí)令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
從一名普通的音樂(lè)教師的角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
最近，我們學(xué)校的幼兒園舉行了一次精彩絕倫的音樂(lè)年會(huì)。作為學(xué)校的一名志愿者，我有幸參與了這次活動(dòng)，并深深地感受到了音樂(lè)藝術(shù)的魅力和帶給孩子們的快樂(lè)。在這篇文章中，我將分享我的感受和心得，希望能讓更多的人了解幼兒園音樂(lè)年會(huì)的魅力所在。
音樂(lè)年會(huì)的策劃是非常重要的。在我們的學(xué)校，老師們提前了一個(gè)月開(kāi)始策劃。他們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)安排了一首歌曲，并在家長(zhǎng)會(huì)上安排了演出節(jié)目時(shí)間表，確定了孩子們的服裝造型以及后臺(tái)的準(zhǔn)備工作。整個(gè)過(guò)程非常的嚴(yán)謹(jǐn)周密，充分體現(xiàn)了老師們對(duì)孩子們的關(guān)注和愛(ài)心。
第三段：孩子們的表演。
孩子們的表演，從歌曲選擇到舞蹈動(dòng)作，都非常精彩。他們組織有序，穩(wěn)步上場(chǎng)，井然有序地完成了每個(gè)節(jié)目，盡管他們的表演只有幾分鐘。觀賞孩子們的表演讓我深深地感受到了寶貴的時(shí)光和孩子們天真可愛(ài)的一面。他們?cè)诒硌葸^(guò)程中，笑容綻放，自信滿滿，彼此激勵(lì)，相互支持。在臺(tái)上的每一刻，他們表現(xiàn)出了無(wú)可比擬的生命力和居住的世界。
第四段：教育價(jià)值。
幼兒園音樂(lè)年會(huì)不僅僅是讓孩子們展示自己的才藝，更是一種教育和培養(yǎng)孩子們良好品質(zhì)的方法。通過(guò)音樂(lè)年會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c中積累了自信、勇氣和耐心，并在互相配合中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，音樂(lè)年會(huì)也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解孩子們發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)更好地幫助孩子建立自信和健康的成長(zhǎng)心理。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，參加幼兒園音樂(lè)年會(huì)是一次非常有意義和難忘的經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，充滿動(dòng)力和生機(jī)。我想，孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)表達(dá)自己的渴望將推動(dòng)他們邁向更廣闊的天地。而每一位志愿者和家長(zhǎng)也將為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。希望在今后的日子里，有更多的人加入我們，為幼兒園音樂(lè)年會(huì)助力！
幼兒園音樂(lè)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的`快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè)，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂(lè)教師應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。