教案是教師根據(jù)課程標準和學科特點，對課堂教學內(nèi)容進行具體安排和整理的結(jié)果。教案應該具有一定的針對性和可操作性，以方便教師進行教學實施。教案范文的閱讀可以幫助教師更好地理解教學設計的要點和要求。
不倒翁的科學教案篇一
每當看到桌子上那個可愛的不倒翁，就讓我想起了做不倒翁的過程，覺得真有意思。
我先準備材料:雞蛋、剪刀、橡皮泥、雙面膠、彩紙、彩色筆和杯子。說干就干，我先把雞蛋稍尖的一頭敲了一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒進杯子里，然后，拿一條橡皮泥搓圓，把它放進雞蛋殼里面，再用彩紙卷成一頂尖尖的像圣誕老人一樣的帽子，把它戴在雞蛋殼的頭頂上，呀！好可愛的帽子。我左看又看，好像還差了一樣東西，哦，對了，是“臉”。我用彩筆畫了一雙大大的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，再畫一個笑瞇瞇的嘴巴，這個不倒翁就算做成了。我用手一碰它，它就輕輕的搖擺起來，真有趣啊。
我喜歡這個可愛的不倒翁，因為它是我開動腦筋制作出來的“杰作”。
不倒翁的科學教案篇二
設計意圖：
從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。
活動目標：
1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4.初步了解健康的小常識。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。
活動過程：
一.準備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲。
活動：
1.游戲：我們都是木頭人。
2.提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1.幼兒自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭橋。
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3.游戲：找朋友。
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
活動反思：
當然在課前設計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。
不倒翁的科學教案篇三
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的'，而且里面的東西是固定的。
1、出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。
不倒翁的科學教案篇四
活動目標：
1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的能力。
活動準備：
2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。
活動過程：
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些。
不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？
2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的。
原因。
（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
（3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形。
的，而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。
教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞。
蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？
為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中。
會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？
3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。
不倒翁的科學教案篇五
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導入活動。
1.幼兒猜謎語。
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）。
二、學習兒歌。
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
1．師提問：兒歌里有誰?。績焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥?？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）。
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結(jié)合圖譜引導幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
不倒翁的科學教案篇六
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與教學，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。
4.分享交流。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
不倒翁的科學教案篇七
一、設計意圖：
不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以運用了呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
二、活動目標：
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。
3、提高觀察比較，動手操作的`能力。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
三、活動準備：
1、布置場景—“玩具城”。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
四、活動過程：
1、導入主題。以到“神秘的玩具城”去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
（1）師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？—倒和不倒。
（2）教師讓幼兒自由玩。
（3）提問：你們是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方？
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實驗。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。
五、活動反思：
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終動手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗。并在自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過自己的制作經(jīng)驗體驗到了成功的喜悅。
不倒翁的科學教案篇八
目標設計：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設計：
一、猜猜不倒翁。
二、玩玩不倒翁。
三、說說不倒翁。
資源設計：不倒翁玩偶、ppt、
評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內(nèi)容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實錄。
一、猜猜不倒翁。
1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”
(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)。
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?BR> 二、玩玩不倒翁。
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒：想)。
2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”
三人一組分組玩，(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。)。
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁。
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”?請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)。
教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。
2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?BR> 2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)。
小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”(欣賞ppt)。
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試?！?BR> 7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！?BR> 剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒：能)。
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?
三、專家點評。
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的.學習結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。
在教學方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。
整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思。
這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。
活動可取之處：
第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點?；顒右婚_始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學學不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認識。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認知中班科學：不倒翁學習總結(jié)。
第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。
第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。
為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了?？傮w來講，孩子們學習的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。
不足之處：
整個活動安排的“量”較多，以至于學學不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒又薪處熞矝]有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學策略，例如：在學學不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結(jié)隊，互相推玩，這樣效果會更好。
不倒翁的科學教案篇九
1、學會寫一段意思連貫的話，會適當?shù)剡\用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
2、初步學會觀察教師的動作，并能用適當?shù)脑~語表達出來。
3、初步學會對一個事物做簡單的描述。
用恰當?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來。
用恰當?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來。
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
一、激發(fā)興趣，揭示題目。
教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？
揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。
二、觀察老師做不倒翁。
1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。
2、教師邊演示邊交代：
（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。
（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。
（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）
（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣?。W生自由說說這個步驟。
（5）用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。
3、學生練說以上四個步驟。
4、口述教師做不倒翁的過程。
5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。
6、學生練說。
7、指名說。
8、賽說，評出說得最佳的同學。
9、教師.總結(jié)。
今天我們通過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。
附板書：
先洗凈空蛋殼
接著裝入泥丸
然后把紙帽粘到蛋殼上
最后畫上眼睛、鼻子、嘴
不倒翁的科學教案篇十
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經(jīng)驗。
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結(jié)：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。）
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結(jié)：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸活動
1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
不倒翁的科學教案篇十一
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
1、認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂，不倒翁娃娃、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發(fā)展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節(jié)的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。
2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
壓前腿。
準備姿態(tài):單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿，三位腳。
前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位打開至七位。
第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。
第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強的音樂。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準備姿態(tài):單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。
前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁打開，手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;。
第二、三、四遍音樂:從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
五、活動延申。
六、活動小結(jié)。
根據(jù)學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數(shù)，循序漸進，按時保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
不倒翁的科學教案篇十二
1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
1、引導幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。
（1）出示不倒翁。
教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由操作。
（3）師幼交流討論。
提問：你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。
（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
（3）通過問答引導幼兒觀察交流。
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。
（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
（2）幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。
（3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來?？茖W活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：
1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。）
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。
（在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）
不倒翁的科學教案篇十三
1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
2.體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。
能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
1.課件。
2.不倒翁和小娃娃玩具。
一、欣賞音樂。
1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？
2.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？
3.教師播放課件，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？為什么？
4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結(jié)構(gòu),并讓幼兒說說對整個樂曲的感受。
二、創(chuàng)編動作。
1.教師播放課件第一段，請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
2.教師播放課件第二段，請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。
三、展示和分享。
1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動作和小娃娃們流暢的舞蹈動作。
2.教師播放課件樂曲欣賞，請兩組幼兒在音樂的伴奏下，一對一地配合跳舞；同時，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
不倒翁的科學教案篇十四
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
教師：因為不倒翁放好后，怎么搖動都不會倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)。
教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。
教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。
四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
不倒翁的科學教案篇一
每當看到桌子上那個可愛的不倒翁，就讓我想起了做不倒翁的過程，覺得真有意思。
我先準備材料:雞蛋、剪刀、橡皮泥、雙面膠、彩紙、彩色筆和杯子。說干就干，我先把雞蛋稍尖的一頭敲了一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒進杯子里，然后，拿一條橡皮泥搓圓，把它放進雞蛋殼里面，再用彩紙卷成一頂尖尖的像圣誕老人一樣的帽子，把它戴在雞蛋殼的頭頂上，呀！好可愛的帽子。我左看又看，好像還差了一樣東西，哦，對了，是“臉”。我用彩筆畫了一雙大大的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，再畫一個笑瞇瞇的嘴巴，這個不倒翁就算做成了。我用手一碰它，它就輕輕的搖擺起來，真有趣啊。
我喜歡這個可愛的不倒翁，因為它是我開動腦筋制作出來的“杰作”。
不倒翁的科學教案篇二
設計意圖：
從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。
活動目標：
1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4.初步了解健康的小常識。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。
活動過程：
一.準備活動：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲。
活動：
1.游戲：我們都是木頭人。
2.提出要求再次游戲。
三.探索活動：
1.幼兒自由玩平衡板。
2.利用平衡板搭橋。
a：幼兒集體游戲。
b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
c：加大難度，幼兒再次探索。
d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3.游戲：找朋友。
四.放松活動：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
活動反思：
當然在課前設計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。
不倒翁的科學教案篇三
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的'，而且里面的東西是固定的。
1、出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。
不倒翁的科學教案篇四
活動目標：
1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的能力。
活動準備：
2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。
活動過程：
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學一學。這些。
不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？
2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的。
原因。
（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
（3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形。
的，而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。
教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞。
蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？
為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中。
會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？
3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。
不倒翁的科學教案篇五
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導入活動。
1.幼兒猜謎語。
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）。
二、學習兒歌。
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
1．師提問：兒歌里有誰?。績焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥?？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）。
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結(jié)合圖譜引導幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
不倒翁的科學教案篇六
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與教學，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。
4.分享交流。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
不倒翁的科學教案篇七
一、設計意圖：
不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以運用了呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。
二、活動目標：
1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。
3、提高觀察比較，動手操作的`能力。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
三、活動準備：
1、布置場景—“玩具城”。
2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。
四、活動過程：
1、導入主題。以到“神秘的玩具城”去玩的形式引人主題。
2、讓幼兒自由探索。
（1）師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？—倒和不倒。
（2）教師讓幼兒自由玩。
（3）提問：你們是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方？
3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。
4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
5、演示對比實驗。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。
五、活動反思：
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終動手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗。并在自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過自己的制作經(jīng)驗體驗到了成功的喜悅。
不倒翁的科學教案篇八
目標設計：
1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設計：
一、猜猜不倒翁。
二、玩玩不倒翁。
三、說說不倒翁。
資源設計：不倒翁玩偶、ppt、
評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內(nèi)容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實錄。
一、猜猜不倒翁。
1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢?”
(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)。
2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?BR> 二、玩玩不倒翁。
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒：想)。
2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”
三人一組分組玩，(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。)。
玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁。
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”?請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)。
教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。
2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?BR> 2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)。
小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”(欣賞ppt)。
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試?！?BR> 7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！?BR> 剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒：能)。
8、師生一起邊唱邊做動作。
師：“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?
三、專家點評。
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的.學習結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。
在教學方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。
整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思。
這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。
活動可取之處：
第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點?；顒右婚_始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么?然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學學不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對不倒翁的認識。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動畫片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認知中班科學：不倒翁學習總結(jié)。
第二，結(jié)合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點，為了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。
第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。
歌唱教學比較枯燥，需反復練習。
為避免這一弊端，在活動中我借助玩具、游戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了?？傮w來講，孩子們學習的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。
不足之處：
整個活動安排的“量”較多，以至于學學不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒又薪處熞矝]有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學策略，例如：在學學不倒翁時孩子們興趣都很高，很踴躍，這時老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結(jié)隊，互相推玩，這樣效果會更好。
不倒翁的科學教案篇九
1、學會寫一段意思連貫的話，會適當?shù)剡\用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
2、初步學會觀察教師的動作，并能用適當?shù)脑~語表達出來。
3、初步學會對一個事物做簡單的描述。
用恰當?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來。
用恰當?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來。
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
一、激發(fā)興趣，揭示題目。
教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？
揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。
二、觀察老師做不倒翁。
1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。
2、教師邊演示邊交代：
（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。
（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。
（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）
（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣?。W生自由說說這個步驟。
（5）用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。
3、學生練說以上四個步驟。
4、口述教師做不倒翁的過程。
5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。
6、學生練說。
7、指名說。
8、賽說，評出說得最佳的同學。
9、教師.總結(jié)。
今天我們通過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。
附板書：
先洗凈空蛋殼
接著裝入泥丸
然后把紙帽粘到蛋殼上
最后畫上眼睛、鼻子、嘴
不倒翁的科學教案篇十
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經(jīng)驗。
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結(jié)：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。）
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結(jié)：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸活動
1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
不倒翁的科學教案篇十一
舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
1、認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂，不倒翁娃娃、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發(fā)展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節(jié)的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。
2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
壓前腿。
準備姿態(tài):單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿，三位腳。
前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位打開至七位。
第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。
第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強的音樂。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準備姿態(tài):單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。
前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁打開，手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;。
第二、三、四遍音樂:從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
五、活動延申。
六、活動小結(jié)。
根據(jù)學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數(shù)，循序漸進，按時保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
不倒翁的科學教案篇十二
1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
1、引導幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。
（1）出示不倒翁。
教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由操作。
（3）師幼交流討論。
提問：你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）小結(jié)。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。
（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
（3）通過問答引導幼兒觀察交流。
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。
（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
（2）幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。
（3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來?？茖W活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：
1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。）
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。
（在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）
不倒翁的科學教案篇十三
1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
2.體驗與同伴進行音樂游戲的快樂。
能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。
1.課件。
2.不倒翁和小娃娃玩具。
一、欣賞音樂。
1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？
2.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？
3.教師播放課件，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？為什么？
4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結(jié)構(gòu),并讓幼兒說說對整個樂曲的感受。
二、創(chuàng)編動作。
1.教師播放課件第一段，請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
2.教師播放課件第二段，請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。
三、展示和分享。
1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動作和小娃娃們流暢的舞蹈動作。
2.教師播放課件樂曲欣賞，請兩組幼兒在音樂的伴奏下，一對一地配合跳舞；同時，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
不倒翁的科學教案篇十四
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
學習根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
教師：因為不倒翁放好后，怎么搖動都不會倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)。
教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。
教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。
四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。