作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小熊過(guò)橋教案篇一
小熊過(guò)橋是一種常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，參與者需要分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一座橋的過(guò)程達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。這種游戲模擬了現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)合作情況，可以很好地展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)成員的互相信任、溝通、協(xié)作等能力。小熊過(guò)橋的精神深入人心，廣受歡迎。
第二段：自己的參與體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一次小熊過(guò)橋的游戲。當(dāng)時(shí)我們被分成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要通過(guò)一個(gè)狹窄的橋來(lái)到另一側(cè)。但是橋上只能同時(shí)有兩個(gè)人，而且還有一些限制條件，比如不能站在橋上停留太久、不能倒退、不能穿越橋下等等。我和我的搭檔們嘗試了很多次，需要不斷地調(diào)整自己的身體姿態(tài)、思維和配合方式。經(jīng)過(guò)多次失敗，我們最終找到了應(yīng)對(duì)方法，成功完成了任務(wù)。
第三段：小熊過(guò)橋的意義
小熊過(guò)橋中，我們不僅需要具備眼明手快的能力，還需要有一個(gè)合理的策略和協(xié)作的精神。這個(gè)游戲模擬了團(tuán)隊(duì)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題如何共同尋找解決辦法的過(guò)程。而通過(guò)這個(gè)游戲，我們也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，人人都能為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是在家庭、工作、學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作都極其重要。因?yàn)橹挥袇f(xié)同合作，才能攻克那些我們單獨(dú)無(wú)法戰(zhàn)勝的問(wèn)題。
第四段：小熊過(guò)橋的啟示
小熊過(guò)橋告訴我們，時(shí)間是仍在流逝的，機(jī)會(huì)是稍縱即逝的。缺乏認(rèn)知、決策能力、協(xié)作能力和膽識(shí)，機(jī)會(huì)便轉(zhuǎn)瞬即逝，如若我們真的錯(cuò)失這次機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)速度不但不會(huì)有任何的提高，會(huì)更加的遠(yuǎn)離成功。我們需要保持執(zhí)著的決心，積極探索出一條接近完美的方案去實(shí)行，不斷學(xué)習(xí)和完善。
第五段：小熊過(guò)橋?qū)F(tuán)隊(duì)合作的重要性
小熊過(guò)橋更讓我們認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作成為了團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)互相信任的基礎(chǔ)，去實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有在信任的基礎(chǔ)上，才有良好的合作。因此在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)時(shí)，除了專業(yè)能力、各類訓(xùn)練和培訓(xùn)之外，良好的心態(tài)和積極的精神面貌也不能忽視。團(tuán)隊(duì)合作的核心，就是要團(tuán)結(jié)一致、相互支持，只增不減，做出結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化。如此才能推進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)快速地向前發(fā)展，起到事半功倍的效果，而且長(zhǎng)期維護(hù)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
小熊過(guò)橋教案篇二
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣。2. 發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚(yú)頭飾。3.平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入。
2、欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
師：小熊要過(guò)橋，會(huì)發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。
師：兒歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？
師：（1）小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？
（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
（3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？
（4）小熊走過(guò)橋了嗎？它是怎樣克服困難的？
（5）小熊過(guò)橋后怎么樣？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、嘗試分角色表演。
教師出示頭飾，請(qǐng)2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)，其他幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
6、小熊過(guò)橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過(guò)橋》，讓我們一起和他唱唱吧。
7、游戲：小熊要過(guò)橋去摘蘋(píng)果，我們幫忙把橋搭好。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，活動(dòng)開(kāi)始由故事導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。這首兒歌通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。我在設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對(duì)去克服，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
教學(xué)內(nèi)容附錄:兒歌《小熊過(guò)橋》
小竹橋，搖搖搖,
有只小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，你來(lái)呀！
快快把我抱過(guò)橋。”
河里鯉魚(yú)跳出水，
對(duì)著小熊大聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧！”
一二三，
向前跑，
小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
小熊過(guò)橋教案篇三
小熊過(guò)橋是一款熱門(mén)的游戲，玩家要幫助小熊們從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，但是橋上會(huì)有危險(xiǎn)，需要跳躍，閃避，才能到達(dá)目的地。在玩這款游戲的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)。
一、戰(zhàn)略規(guī)劃是關(guān)鍵
在游戲中，小熊們并不是固定不動(dòng)的，也不是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)。我覺(jué)得，這就是小熊過(guò)橋的獨(dú)特之處。在游戲開(kāi)始前，先要規(guī)劃好路徑和順序，精心安排每只小熊的順序，以及空橋的時(shí)間。只有這樣，才能取得更快的速度。
二、知己知彼百戰(zhàn)不殆
在游戲中，不同的小熊有各自的特點(diǎn)，比如跳躍的高度，行走的速度，以及暫停的時(shí)間等等，而橋上也有各種各樣的障礙，如龍蝦、蝸牛和河豚等等。如果我們能夠好好利用每只小熊的特點(diǎn)，避開(kāi)障礙物，就能順利到達(dá)終點(diǎn)。
三、不要貪圖小便宜
在游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些黃色的糖果，讓人看起來(lái)很想得到。但是，有時(shí)候糖果放在危險(xiǎn)的地方，或者需要跳躍得特別高。如果我們一味追求這些“小”利益，就可能會(huì)失去更大的利益。因此，有時(shí)候我們必須選擇放棄一些小利益，從而獲得更大的收益。
四、冷靜分析問(wèn)題
在游戲過(guò)程中，如果有小熊掉下橋，我們不應(yīng)該慌張，而是應(yīng)該冷靜分析，弄明白是什么原因?qū)е滤粝氯サ?。如果只是因?yàn)樘S姿勢(shì)不正確，那么我們可以重新選擇一個(gè)小熊進(jìn)行跳躍。如果是因?yàn)槠渌?，比如停在?shù)上的時(shí)候被龍蝦鉗住了，那么我們需要重新安排規(guī)劃，找到更好的解決方案。
五、永遠(yuǎn)不要放棄
小熊過(guò)橋是一款非?？简?yàn)?zāi)托牡挠螒颉Ｍ枰啻螄L試，才能找到合適的方案進(jìn)行跳躍。而且，有時(shí)候在跳躍過(guò)程中會(huì)遇到不同的難題，甚至跳躍失敗。但是，我們不能輕易放棄，只要堅(jiān)持下來(lái)，就能取得成功。
總之，小熊過(guò)橋不僅是一款?yuàn)蕵?lè)游戲，更是一種訓(xùn)練智慧和耐心的游戲。從中我們可以學(xué)習(xí)到戰(zhàn)略規(guī)劃、分析問(wèn)題和處理棘手問(wèn)題等諸多的技能，這些技能對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械墓ぷ骱蜕钜矔?huì)有很大的幫助。最重要的是，這款游戲會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)韌，更加不畏挑戰(zhàn)，勇往直前。
小熊過(guò)橋教案篇四
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》、教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：
（一） 理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
（二） 嘗試?yán)m(xù)編故事。
（三） 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
四、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
（一） 重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。
（二） 難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
五、說(shuō)準(zhǔn)備 ：
為了讓幼兒更容易掌握故事內(nèi)容忽然情節(jié)，我特意做了一下準(zhǔn)備：
背景圖畫(huà)兩幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
六、說(shuō)教法：
觀察法
引導(dǎo)法
情景表演法
七、說(shuō)學(xué)法：
（一）討論法
（二）觀察法
（三）游戲法
八、說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。??
以上是我對(duì)本節(jié)活動(dòng)的說(shuō)課，歡迎各位老師給予點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案篇五
童話故事是我們小時(shí)候的美好回憶，而《小熊過(guò)橋》就是其中非常經(jīng)典的一篇。這個(gè)故事讓我們明白了什么是真正的團(tuán)隊(duì)精神，是互相合作，克服困難，共同進(jìn)步。通過(guò)這篇文章，讓我們一起去探索這個(gè)美麗的世界，并領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。
第二段：故事情節(jié)
《小熊過(guò)橋》的故事背景是在一條危險(xiǎn)的河流邊。這里有一段斷橋，小熊們要想過(guò)河去采集甜美的蜜糖，就必須搭建一座橋。于是，小熊們開(kāi)始了緊張而刺激的工作，但最初太陽(yáng)升起時(shí)，橋只搭建了一半。此時(shí)，一只聰明的小兔子提出分工作業(yè)的策略，讓所有動(dòng)物各自有一個(gè)任務(wù)，一起完成橋的搭建，最終成功的完成了任務(wù)，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
在生活和工作中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，那些看似不可克服的困難其實(shí)在眾人齊心協(xié)力的努力下迎刃而解。這就是團(tuán)隊(duì)的力量，就像《小熊過(guò)橋》的故事一樣，當(dāng)每個(gè)人盡自己的能力去做一件事情，集合起來(lái)才能創(chuàng)造不懈完美的結(jié)果。因此，如何團(tuán)隊(duì)合作是我們每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。
第四段：學(xué)習(xí)
從《小熊過(guò)橋》這個(gè)故事中我們可以得到許多啟示。首先是多做計(jì)劃、分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，從而結(jié)成團(tuán)隊(duì)，形成合力。其次是在團(tuán)隊(duì)中要尊重和信任每一個(gè)人，不管他的貢獻(xiàn)有多少，都要給予應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。最后學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作和溝通關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。
第五段：結(jié)論
總之，《小熊過(guò)橋》是一篇非常優(yōu)秀的童話故事。它充分闡述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的應(yīng)用價(jià)值。在我們每個(gè)人的工作和生活中，自己可以根據(jù)這個(gè)故事提煉出一些有價(jià)值的思考，以便在日后的工作中更好的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，去完成更多的任務(wù)表現(xiàn)比其他的人更好的效果。
小熊過(guò)橋教案篇六
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來(lái)到河邊，要到河對(duì)岸去看望生病的奶奶。這時(shí)，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫(xiě)著“危險(xiǎn)”，小熊想：這橋不是挺結(jié)實(shí)的嗎？這塊警示牌準(zhǔn)是用來(lái)嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見(jiàn)了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險(xiǎn)，你快回來(lái)吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見(jiàn)小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來(lái)吧，你會(huì)掉下去的！”小熊把小燕子的話當(dāng)耳邊風(fēng)，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了外面的動(dòng)靜，看見(jiàn)小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說(shuō)：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒(méi)有了立足之地，“撲通”一聲，掉進(jìn)了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚(yú)聽(tīng)到了這呼喊聲，三步并作兩步來(lái)到河邊，小猴靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)一根樹(shù)枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚(yú)和小燕子也沒(méi)有閑著，小鯉魚(yú)用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著
口號(hào)
：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。
小熊過(guò)橋教案篇七
作為一本兒童讀物，小熊過(guò)橋不僅僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)與幸福，更是教育了孩子們?nèi)绾斡赂?、適應(yīng)環(huán)境和堅(jiān)強(qiáng)。在這本書(shū)中，小熊面對(duì)的不僅僅是一座橋，更是生活中的種種困難。閱讀這本書(shū)，讓我深刻理解了如何建立信心、克服困難還有如何不斷地堅(jiān)持。
第一段，懂得適應(yīng)環(huán)境的重要性
在小熊過(guò)橋的故事中，我們可以看出小熊懂得了適應(yīng)環(huán)境的重要性。雖然開(kāi)始的時(shí)候，小熊并不會(huì)游泳，但他不斷的嘗試，增加了自己的經(jīng)驗(yàn)和技能，最終成功地過(guò)了橋。這讓我想到，我們?cè)谏钪幸渤３?huì)遇到各種各樣的困難，但是如果我們能夠改變自己的心態(tài)，去接受和適應(yīng)它們，那么就能夠得到更多的成功。
第二段，正確的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
在小熊的經(jīng)歷中，小熊不斷的嘗試，并不斷地從失敗中學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這說(shuō)明了一個(gè)真理，那就是：正確的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。一個(gè)人的態(tài)度決定了他的一切，如果你認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)工作，并勇敢的面對(duì)困難，堅(jiān)持到最后，你就一定能夠獲得成功。
第三段，建立自信才能跨過(guò)難關(guān)
小熊在橋上的一段經(jīng)歷，讓我覺(jué)得人在面對(duì)困境時(shí)必須要建立自信。沒(méi)有自信，很難克服困難。在小熊的故事中，小熊最初面對(duì)橋的時(shí)候，顯得十分的緊張，但在嘗試了幾次后，他慢慢地建立起了自信，最終成功地過(guò)了橋。要克服難關(guān)，就必須要有自信，這是達(dá)成任何目標(biāo)的必要條件。
第四段，不放棄才能成功
小熊的經(jīng)歷，告訴我們：不放棄才能成功。在過(guò)橋的過(guò)程中，小熊曾因失敗而氣餒，但他并沒(méi)有放棄，相反的，他更加努力地去學(xué)習(xí)和嘗試，并且堅(jiān)持到了最后，最終成功。正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈，始終將目標(biāo)明確在眼前，才能夠讓他成功地跨過(guò)橋。
第五段，總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，小熊過(guò)橋這本書(shū)將小熊一個(gè)個(gè)克服自身困難的經(jīng)歷，生動(dòng)而有趣地呈現(xiàn)在了我們面前。在生活中，我們也會(huì)面對(duì)各種各樣的難關(guān)，而小熊的故事，也告誡我們：面對(duì)困難，不能輕易放棄，只有勇敢地去嘗試和實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地去追求，才能夠取得成功。同時(shí)，小熊的經(jīng)歷也告訴我們：無(wú)論遇到什么困難，都要保持樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，從中尋求到突破的機(jī)會(huì)，才能夠克服困難，取得成功。
小熊過(guò)橋教案篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋！（錄音）
——熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
——我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋?。ㄕ?qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）
——你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）
——我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
——我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案篇九
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫(huà)出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）
出：
中間是一長(zhǎng)豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書(shū)本上畫(huà)出生詞反復(fù)讀。
8、小熊過(guò)橋
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)、指名板寫(xiě)生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過(guò)讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開(kāi)火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫(xiě)什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過(guò)讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
小熊過(guò)橋教案篇十
作為一位AI智能助手，我是沒(méi)有情感和思考能力的，但我會(huì)盡我最大的能力來(lái)幫你完成這篇關(guān)于《小熊過(guò)橋》心得體會(huì)的文章。
第一段：引入
《小熊過(guò)橋》作為一個(gè)膾炙人口的動(dòng)畫(huà)片，講述了一只小熊克服種種困難成功過(guò)橋的故事。這是一部具有啟發(fā)性的片子，它不僅展現(xiàn)了小熊的堅(jiān)毅勇氣，更帶給我們?cè)S多生命中的啟示。下面，我將談?wù)勎覍?duì)這部動(dòng)畫(huà)片的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持到底
在《小熊過(guò)橋》中，小熊穿越了漆黑的山洞，扛過(guò)了笨重的石頭，斗膽地踏上險(xiǎn)象環(huán)生的木橋，只因他堅(jiān)信自己就是能夠越過(guò)這座橋的。這樣的故事令人感受到，只要我們堅(jiān)持到底，無(wú)論前方有多么霧茫迷離的未知，也能夠達(dá)到成功的彼岸。就像小熊一樣，我們也要有信心、有勇氣、有展翅高飛的心態(tài)去面對(duì)生活。
第三段：與困難和解
在小熊穿越山洞時(shí)，遭遇了前所未有的黑暗和孤獨(dú)。但他并沒(méi)有因此害怕、放棄，相反他展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)、知足、豁達(dá)的個(gè)性。小熊不是懼怕困難，而是因?yàn)槔щy而變得更加自信和勇敢。同樣地，我們?cè)谟龅缴钪械睦щy與挫折時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)與它們和解，認(rèn)真思考和自省，激發(fā)出自己的無(wú)盡內(nèi)力。
第四段：追求夢(mèng)想
小熊的過(guò)橋故事讓我們深入體會(huì)了“越過(guò)山丘才能看到更廣闊的天空”這句格言。它告訴我們，每一個(gè)追求夢(mèng)想的人需要邁出第一步前，都需要充滿信念去創(chuàng)造未來(lái)，并使用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中所期望的美好。我們只要堅(jiān)持不懈，足矣讓自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
第五段：成長(zhǎng)的意義
小熊過(guò)橋故事還展現(xiàn)出一個(gè)平凡卻偉大的成長(zhǎng)歷程。在克服重重困難，跨越了溝壑、荊棘和懼怕之后，他不僅成功地越過(guò)了河，而且變得更成熟、更自信、更有信仰和堅(jiān)定意志力。這個(gè)過(guò)程使他懂得了，面對(duì)生活中的障礙和挑戰(zhàn)時(shí)，需要的是自我努力，自我挑戰(zhàn)和不斷探索，才能開(kāi)拓出美好的未來(lái)。小熊的成長(zhǎng)歷程，讓我們對(duì)于自己的成長(zhǎng)和未來(lái)充滿希望和信心。
總之，《小熊過(guò)橋》不僅是一部主旨深刻的動(dòng)畫(huà)片，更是一部卓越的教育宣傳片。它通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而又愉快的童話，在生命之旅中給我們帶來(lái)了無(wú)窮的啟示和鼓勵(lì)。在未來(lái)的日子里，希望我們都能夠像小熊一樣，擁有勇氣、信念、毅力和創(chuàng)造力，努力向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。
小熊過(guò)橋教案篇十一
一天，風(fēng)和日麗，小熊趁著這大好時(shí)光出去郊游。
一切準(zhǔn)備就緒，小熊開(kāi)開(kāi)心心地從家里出發(fā)，走著走著，一條大河擋住了他的.去路，小熊一看就皺起了眉頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這橋又窄又小，我這么笨重，怎么過(guò)得去呢？”這時(shí)，小熊的好朋友小魚(yú)姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，就從水里探出腦袋說(shuō)：“這橋雖然又窄又小，可是它很堅(jiān)固，小熊你大膽走吧?！?BR> 小熊剛邁開(kāi)一步，橋就搖搖晃晃，小熊馬上退了一步，還大叫起來(lái)：“啊呀！不得了了！”這話被在遠(yuǎn)方的燕子哥哥聽(tīng)見(jiàn)了，就急匆匆地問(wèn)：“小熊，發(fā)生什么事了？”小熊兩腿發(fā)抖地說(shuō)：“我差點(diǎn)就掉到河里了！”燕子也鼓勵(lì)小熊說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，要對(duì)自己有信心?！?BR> 小熊在心里想：我決不能辜負(fù)朋友對(duì)我的期望。小熊站在岸邊定了定神，于是小心翼翼地走上橋，一步一步地往前走，終于過(guò)了橋，小熊長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，笑瞇瞇地對(duì)小魚(yú)和燕子說(shuō)了一聲：“謝謝你們的支持?！闭f(shuō)完開(kāi)開(kāi)心心地走在郊游的路上。
小熊過(guò)橋教案篇十二
1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。
1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。
4. 報(bào)紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過(guò)橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。
（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了，看看我是怎樣過(guò)的。
（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過(guò)去）
（3） 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”
小熊過(guò)橋教案篇十三
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公——小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過(guò)橋》就知道了。
2、板書(shū)課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過(guò)了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開(kāi)火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書(shū)“!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)班同學(xué)齊聲說(shuō)課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開(kāi)火車的形式來(lái)讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來(lái)嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫(huà)面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來(lái)，鯉魚(yú)跳出來(lái))
a.指名說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說(shuō)話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫(xiě)了畫(huà)面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫(huà)出來(lái)。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫(huà)的句子讀出來(lái)。(如沒(méi)找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫(xiě)得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說(shuō)它在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說(shuō)呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來(lái)。
(4)鯉魚(yú)又是怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來(lái)讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚(yú)高興的心情讀出來(lái)呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書(shū)知道抓住詞語(yǔ)來(lái)理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過(guò)橋
向前走回頭笑
小熊過(guò)橋教案篇一
小熊過(guò)橋是一種常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，參與者需要分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一座橋的過(guò)程達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。這種游戲模擬了現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)合作情況，可以很好地展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)成員的互相信任、溝通、協(xié)作等能力。小熊過(guò)橋的精神深入人心，廣受歡迎。
第二段：自己的參與體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一次小熊過(guò)橋的游戲。當(dāng)時(shí)我們被分成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要通過(guò)一個(gè)狹窄的橋來(lái)到另一側(cè)。但是橋上只能同時(shí)有兩個(gè)人，而且還有一些限制條件，比如不能站在橋上停留太久、不能倒退、不能穿越橋下等等。我和我的搭檔們嘗試了很多次，需要不斷地調(diào)整自己的身體姿態(tài)、思維和配合方式。經(jīng)過(guò)多次失敗，我們最終找到了應(yīng)對(duì)方法，成功完成了任務(wù)。
第三段：小熊過(guò)橋的意義
小熊過(guò)橋中，我們不僅需要具備眼明手快的能力，還需要有一個(gè)合理的策略和協(xié)作的精神。這個(gè)游戲模擬了團(tuán)隊(duì)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題如何共同尋找解決辦法的過(guò)程。而通過(guò)這個(gè)游戲，我們也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，人人都能為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是在家庭、工作、學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作都極其重要。因?yàn)橹挥袇f(xié)同合作，才能攻克那些我們單獨(dú)無(wú)法戰(zhàn)勝的問(wèn)題。
第四段：小熊過(guò)橋的啟示
小熊過(guò)橋告訴我們，時(shí)間是仍在流逝的，機(jī)會(huì)是稍縱即逝的。缺乏認(rèn)知、決策能力、協(xié)作能力和膽識(shí)，機(jī)會(huì)便轉(zhuǎn)瞬即逝，如若我們真的錯(cuò)失這次機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)速度不但不會(huì)有任何的提高，會(huì)更加的遠(yuǎn)離成功。我們需要保持執(zhí)著的決心，積極探索出一條接近完美的方案去實(shí)行，不斷學(xué)習(xí)和完善。
第五段：小熊過(guò)橋?qū)F(tuán)隊(duì)合作的重要性
小熊過(guò)橋更讓我們認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作成為了團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)互相信任的基礎(chǔ)，去實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有在信任的基礎(chǔ)上，才有良好的合作。因此在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)時(shí)，除了專業(yè)能力、各類訓(xùn)練和培訓(xùn)之外，良好的心態(tài)和積極的精神面貌也不能忽視。團(tuán)隊(duì)合作的核心，就是要團(tuán)結(jié)一致、相互支持，只增不減，做出結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化。如此才能推進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)快速地向前發(fā)展，起到事半功倍的效果，而且長(zhǎng)期維護(hù)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
小熊過(guò)橋教案篇二
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣。2. 發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚(yú)頭飾。3.平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入。
2、欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
師：小熊要過(guò)橋，會(huì)發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。
師：兒歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？
師：（1）小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？
（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
（3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？
（4）小熊走過(guò)橋了嗎？它是怎樣克服困難的？
（5）小熊過(guò)橋后怎么樣？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、嘗試分角色表演。
教師出示頭飾，請(qǐng)2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)，其他幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
6、小熊過(guò)橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過(guò)橋》，讓我們一起和他唱唱吧。
7、游戲：小熊要過(guò)橋去摘蘋(píng)果，我們幫忙把橋搭好。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，活動(dòng)開(kāi)始由故事導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。這首兒歌通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。我在設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對(duì)去克服，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
教學(xué)內(nèi)容附錄:兒歌《小熊過(guò)橋》
小竹橋，搖搖搖,
有只小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，你來(lái)呀！
快快把我抱過(guò)橋。”
河里鯉魚(yú)跳出水，
對(duì)著小熊大聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧！”
一二三，
向前跑，
小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
小熊過(guò)橋教案篇三
小熊過(guò)橋是一款熱門(mén)的游戲，玩家要幫助小熊們從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，但是橋上會(huì)有危險(xiǎn)，需要跳躍，閃避，才能到達(dá)目的地。在玩這款游戲的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)。
一、戰(zhàn)略規(guī)劃是關(guān)鍵
在游戲中，小熊們并不是固定不動(dòng)的，也不是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)。我覺(jué)得，這就是小熊過(guò)橋的獨(dú)特之處。在游戲開(kāi)始前，先要規(guī)劃好路徑和順序，精心安排每只小熊的順序，以及空橋的時(shí)間。只有這樣，才能取得更快的速度。
二、知己知彼百戰(zhàn)不殆
在游戲中，不同的小熊有各自的特點(diǎn)，比如跳躍的高度，行走的速度，以及暫停的時(shí)間等等，而橋上也有各種各樣的障礙，如龍蝦、蝸牛和河豚等等。如果我們能夠好好利用每只小熊的特點(diǎn)，避開(kāi)障礙物，就能順利到達(dá)終點(diǎn)。
三、不要貪圖小便宜
在游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些黃色的糖果，讓人看起來(lái)很想得到。但是，有時(shí)候糖果放在危險(xiǎn)的地方，或者需要跳躍得特別高。如果我們一味追求這些“小”利益，就可能會(huì)失去更大的利益。因此，有時(shí)候我們必須選擇放棄一些小利益，從而獲得更大的收益。
四、冷靜分析問(wèn)題
在游戲過(guò)程中，如果有小熊掉下橋，我們不應(yīng)該慌張，而是應(yīng)該冷靜分析，弄明白是什么原因?qū)е滤粝氯サ?。如果只是因?yàn)樘S姿勢(shì)不正確，那么我們可以重新選擇一個(gè)小熊進(jìn)行跳躍。如果是因?yàn)槠渌?，比如停在?shù)上的時(shí)候被龍蝦鉗住了，那么我們需要重新安排規(guī)劃，找到更好的解決方案。
五、永遠(yuǎn)不要放棄
小熊過(guò)橋是一款非?？简?yàn)?zāi)托牡挠螒颉Ｍ枰啻螄L試，才能找到合適的方案進(jìn)行跳躍。而且，有時(shí)候在跳躍過(guò)程中會(huì)遇到不同的難題，甚至跳躍失敗。但是，我們不能輕易放棄，只要堅(jiān)持下來(lái)，就能取得成功。
總之，小熊過(guò)橋不僅是一款?yuàn)蕵?lè)游戲，更是一種訓(xùn)練智慧和耐心的游戲。從中我們可以學(xué)習(xí)到戰(zhàn)略規(guī)劃、分析問(wèn)題和處理棘手問(wèn)題等諸多的技能，這些技能對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械墓ぷ骱蜕钜矔?huì)有很大的幫助。最重要的是，這款游戲會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)韌，更加不畏挑戰(zhàn)，勇往直前。
小熊過(guò)橋教案篇四
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》、教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：
（一） 理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
（二） 嘗試?yán)m(xù)編故事。
（三） 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
四、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
（一） 重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。
（二） 難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
五、說(shuō)準(zhǔn)備 ：
為了讓幼兒更容易掌握故事內(nèi)容忽然情節(jié)，我特意做了一下準(zhǔn)備：
背景圖畫(huà)兩幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
六、說(shuō)教法：
觀察法
引導(dǎo)法
情景表演法
七、說(shuō)學(xué)法：
（一）討論法
（二）觀察法
（三）游戲法
八、說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。??
以上是我對(duì)本節(jié)活動(dòng)的說(shuō)課，歡迎各位老師給予點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案篇五
童話故事是我們小時(shí)候的美好回憶，而《小熊過(guò)橋》就是其中非常經(jīng)典的一篇。這個(gè)故事讓我們明白了什么是真正的團(tuán)隊(duì)精神，是互相合作，克服困難，共同進(jìn)步。通過(guò)這篇文章，讓我們一起去探索這個(gè)美麗的世界，并領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。
第二段：故事情節(jié)
《小熊過(guò)橋》的故事背景是在一條危險(xiǎn)的河流邊。這里有一段斷橋，小熊們要想過(guò)河去采集甜美的蜜糖，就必須搭建一座橋。于是，小熊們開(kāi)始了緊張而刺激的工作，但最初太陽(yáng)升起時(shí)，橋只搭建了一半。此時(shí)，一只聰明的小兔子提出分工作業(yè)的策略，讓所有動(dòng)物各自有一個(gè)任務(wù)，一起完成橋的搭建，最終成功的完成了任務(wù)，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
在生活和工作中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，那些看似不可克服的困難其實(shí)在眾人齊心協(xié)力的努力下迎刃而解。這就是團(tuán)隊(duì)的力量，就像《小熊過(guò)橋》的故事一樣，當(dāng)每個(gè)人盡自己的能力去做一件事情，集合起來(lái)才能創(chuàng)造不懈完美的結(jié)果。因此，如何團(tuán)隊(duì)合作是我們每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。
第四段：學(xué)習(xí)
從《小熊過(guò)橋》這個(gè)故事中我們可以得到許多啟示。首先是多做計(jì)劃、分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，從而結(jié)成團(tuán)隊(duì)，形成合力。其次是在團(tuán)隊(duì)中要尊重和信任每一個(gè)人，不管他的貢獻(xiàn)有多少，都要給予應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。最后學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作和溝通關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。
第五段：結(jié)論
總之，《小熊過(guò)橋》是一篇非常優(yōu)秀的童話故事。它充分闡述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的應(yīng)用價(jià)值。在我們每個(gè)人的工作和生活中，自己可以根據(jù)這個(gè)故事提煉出一些有價(jià)值的思考，以便在日后的工作中更好的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，去完成更多的任務(wù)表現(xiàn)比其他的人更好的效果。
小熊過(guò)橋教案篇六
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來(lái)到河邊，要到河對(duì)岸去看望生病的奶奶。這時(shí)，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫(xiě)著“危險(xiǎn)”，小熊想：這橋不是挺結(jié)實(shí)的嗎？這塊警示牌準(zhǔn)是用來(lái)嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見(jiàn)了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險(xiǎn)，你快回來(lái)吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見(jiàn)小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來(lái)吧，你會(huì)掉下去的！”小熊把小燕子的話當(dāng)耳邊風(fēng)，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了外面的動(dòng)靜，看見(jiàn)小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說(shuō)：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒(méi)有了立足之地，“撲通”一聲，掉進(jìn)了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚(yú)聽(tīng)到了這呼喊聲，三步并作兩步來(lái)到河邊，小猴靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)一根樹(shù)枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚(yú)和小燕子也沒(méi)有閑著，小鯉魚(yú)用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著
口號(hào)
：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。
小熊過(guò)橋教案篇七
作為一本兒童讀物，小熊過(guò)橋不僅僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)與幸福，更是教育了孩子們?nèi)绾斡赂?、適應(yīng)環(huán)境和堅(jiān)強(qiáng)。在這本書(shū)中，小熊面對(duì)的不僅僅是一座橋，更是生活中的種種困難。閱讀這本書(shū)，讓我深刻理解了如何建立信心、克服困難還有如何不斷地堅(jiān)持。
第一段，懂得適應(yīng)環(huán)境的重要性
在小熊過(guò)橋的故事中，我們可以看出小熊懂得了適應(yīng)環(huán)境的重要性。雖然開(kāi)始的時(shí)候，小熊并不會(huì)游泳，但他不斷的嘗試，增加了自己的經(jīng)驗(yàn)和技能，最終成功地過(guò)了橋。這讓我想到，我們?cè)谏钪幸渤３?huì)遇到各種各樣的困難，但是如果我們能夠改變自己的心態(tài)，去接受和適應(yīng)它們，那么就能夠得到更多的成功。
第二段，正確的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
在小熊的經(jīng)歷中，小熊不斷的嘗試，并不斷地從失敗中學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這說(shuō)明了一個(gè)真理，那就是：正確的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。一個(gè)人的態(tài)度決定了他的一切，如果你認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)工作，并勇敢的面對(duì)困難，堅(jiān)持到最后，你就一定能夠獲得成功。
第三段，建立自信才能跨過(guò)難關(guān)
小熊在橋上的一段經(jīng)歷，讓我覺(jué)得人在面對(duì)困境時(shí)必須要建立自信。沒(méi)有自信，很難克服困難。在小熊的故事中，小熊最初面對(duì)橋的時(shí)候，顯得十分的緊張，但在嘗試了幾次后，他慢慢地建立起了自信，最終成功地過(guò)了橋。要克服難關(guān)，就必須要有自信，這是達(dá)成任何目標(biāo)的必要條件。
第四段，不放棄才能成功
小熊的經(jīng)歷，告訴我們：不放棄才能成功。在過(guò)橋的過(guò)程中，小熊曾因失敗而氣餒，但他并沒(méi)有放棄，相反的，他更加努力地去學(xué)習(xí)和嘗試，并且堅(jiān)持到了最后，最終成功。正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈，始終將目標(biāo)明確在眼前，才能夠讓他成功地跨過(guò)橋。
第五段，總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，小熊過(guò)橋這本書(shū)將小熊一個(gè)個(gè)克服自身困難的經(jīng)歷，生動(dòng)而有趣地呈現(xiàn)在了我們面前。在生活中，我們也會(huì)面對(duì)各種各樣的難關(guān)，而小熊的故事，也告誡我們：面對(duì)困難，不能輕易放棄，只有勇敢地去嘗試和實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地去追求，才能夠取得成功。同時(shí)，小熊的經(jīng)歷也告訴我們：無(wú)論遇到什么困難，都要保持樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，從中尋求到突破的機(jī)會(huì)，才能夠克服困難，取得成功。
小熊過(guò)橋教案篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋！（錄音）
——熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
——我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋?。ㄕ?qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）
——你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）
——我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
——我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案篇九
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫(huà)出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）
出：
中間是一長(zhǎng)豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書(shū)本上畫(huà)出生詞反復(fù)讀。
8、小熊過(guò)橋
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)、指名板寫(xiě)生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過(guò)讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開(kāi)火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫(xiě)什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過(guò)讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
小熊過(guò)橋教案篇十
作為一位AI智能助手，我是沒(méi)有情感和思考能力的，但我會(huì)盡我最大的能力來(lái)幫你完成這篇關(guān)于《小熊過(guò)橋》心得體會(huì)的文章。
第一段：引入
《小熊過(guò)橋》作為一個(gè)膾炙人口的動(dòng)畫(huà)片，講述了一只小熊克服種種困難成功過(guò)橋的故事。這是一部具有啟發(fā)性的片子，它不僅展現(xiàn)了小熊的堅(jiān)毅勇氣，更帶給我們?cè)S多生命中的啟示。下面，我將談?wù)勎覍?duì)這部動(dòng)畫(huà)片的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持到底
在《小熊過(guò)橋》中，小熊穿越了漆黑的山洞，扛過(guò)了笨重的石頭，斗膽地踏上險(xiǎn)象環(huán)生的木橋，只因他堅(jiān)信自己就是能夠越過(guò)這座橋的。這樣的故事令人感受到，只要我們堅(jiān)持到底，無(wú)論前方有多么霧茫迷離的未知，也能夠達(dá)到成功的彼岸。就像小熊一樣，我們也要有信心、有勇氣、有展翅高飛的心態(tài)去面對(duì)生活。
第三段：與困難和解
在小熊穿越山洞時(shí)，遭遇了前所未有的黑暗和孤獨(dú)。但他并沒(méi)有因此害怕、放棄，相反他展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)、知足、豁達(dá)的個(gè)性。小熊不是懼怕困難，而是因?yàn)槔щy而變得更加自信和勇敢。同樣地，我們?cè)谟龅缴钪械睦щy與挫折時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)與它們和解，認(rèn)真思考和自省，激發(fā)出自己的無(wú)盡內(nèi)力。
第四段：追求夢(mèng)想
小熊的過(guò)橋故事讓我們深入體會(huì)了“越過(guò)山丘才能看到更廣闊的天空”這句格言。它告訴我們，每一個(gè)追求夢(mèng)想的人需要邁出第一步前，都需要充滿信念去創(chuàng)造未來(lái)，并使用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中所期望的美好。我們只要堅(jiān)持不懈，足矣讓自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
第五段：成長(zhǎng)的意義
小熊過(guò)橋故事還展現(xiàn)出一個(gè)平凡卻偉大的成長(zhǎng)歷程。在克服重重困難，跨越了溝壑、荊棘和懼怕之后，他不僅成功地越過(guò)了河，而且變得更成熟、更自信、更有信仰和堅(jiān)定意志力。這個(gè)過(guò)程使他懂得了，面對(duì)生活中的障礙和挑戰(zhàn)時(shí)，需要的是自我努力，自我挑戰(zhàn)和不斷探索，才能開(kāi)拓出美好的未來(lái)。小熊的成長(zhǎng)歷程，讓我們對(duì)于自己的成長(zhǎng)和未來(lái)充滿希望和信心。
總之，《小熊過(guò)橋》不僅是一部主旨深刻的動(dòng)畫(huà)片，更是一部卓越的教育宣傳片。它通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而又愉快的童話，在生命之旅中給我們帶來(lái)了無(wú)窮的啟示和鼓勵(lì)。在未來(lái)的日子里，希望我們都能夠像小熊一樣，擁有勇氣、信念、毅力和創(chuàng)造力，努力向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。
小熊過(guò)橋教案篇十一
一天，風(fēng)和日麗，小熊趁著這大好時(shí)光出去郊游。
一切準(zhǔn)備就緒，小熊開(kāi)開(kāi)心心地從家里出發(fā)，走著走著，一條大河擋住了他的.去路，小熊一看就皺起了眉頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這橋又窄又小，我這么笨重，怎么過(guò)得去呢？”這時(shí)，小熊的好朋友小魚(yú)姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，就從水里探出腦袋說(shuō)：“這橋雖然又窄又小，可是它很堅(jiān)固，小熊你大膽走吧?！?BR> 小熊剛邁開(kāi)一步，橋就搖搖晃晃，小熊馬上退了一步，還大叫起來(lái)：“啊呀！不得了了！”這話被在遠(yuǎn)方的燕子哥哥聽(tīng)見(jiàn)了，就急匆匆地問(wèn)：“小熊，發(fā)生什么事了？”小熊兩腿發(fā)抖地說(shuō)：“我差點(diǎn)就掉到河里了！”燕子也鼓勵(lì)小熊說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，要對(duì)自己有信心?！?BR> 小熊在心里想：我決不能辜負(fù)朋友對(duì)我的期望。小熊站在岸邊定了定神，于是小心翼翼地走上橋，一步一步地往前走，終于過(guò)了橋，小熊長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，笑瞇瞇地對(duì)小魚(yú)和燕子說(shuō)了一聲：“謝謝你們的支持?！闭f(shuō)完開(kāi)開(kāi)心心地走在郊游的路上。
小熊過(guò)橋教案篇十二
1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。
1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。
4. 報(bào)紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過(guò)橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。
（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了，看看我是怎樣過(guò)的。
（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過(guò)去）
（3） 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”
小熊過(guò)橋教案篇十三
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公——小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過(guò)橋》就知道了。
2、板書(shū)課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過(guò)了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開(kāi)火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書(shū)“!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)班同學(xué)齊聲說(shuō)課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開(kāi)火車的形式來(lái)讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來(lái)嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫(huà)面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來(lái)，鯉魚(yú)跳出來(lái))
a.指名說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說(shuō)話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫(xiě)了畫(huà)面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫(huà)出來(lái)。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫(huà)的句子讀出來(lái)。(如沒(méi)找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫(xiě)得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說(shuō)它在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說(shuō)呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來(lái)。
(4)鯉魚(yú)又是怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來(lái)讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚(yú)高興的心情讀出來(lái)呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書(shū)知道抓住詞語(yǔ)來(lái)理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過(guò)橋
向前走回頭笑