心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容和表達(dá)方式？以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典例子，可以幫助您更好地理解和掌握這一寫作形式。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇一
教師素養(yǎng)，是指教師在教育工作中所需要具備的知識(shí)、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內(nèi)容。提升教師素養(yǎng)，是每位教師都應(yīng)該不斷努力追求的目標(biāo)。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深深感受到提升教師素養(yǎng)對(duì)于教師個(gè)人和國(guó)家教育事業(yè)的重要意義。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方面，分享一下我在提升教師素養(yǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強(qiáng)，很大程度上取決于他對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確程度。在課堂教學(xué)中，我一直努力讓學(xué)生明確自己學(xué)什么、學(xué)到什么。制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使課堂更加高效、有效。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)也利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造積極的課堂氛圍對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。一個(gè)積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我盡量通過(guò)課堂布置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面，營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務(wù)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立探究和問(wèn)題解決等活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅(jiān)信，一個(gè)擁有較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，更能夠在未來(lái)的社會(huì)生活和工作中有所作為。
此外，與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要人物，與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系，能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我每學(xué)期都與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。這種與家長(zhǎng)的密切配合和溝通，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，自我成長(zhǎng)和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動(dòng)力和保障。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，勇于思考和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。我相信，只有不斷地自我反思和成長(zhǎng)，才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方式，我深刻體會(huì)到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實(shí)際效果。我希望未來(lái)能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇二
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇三
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開始，總會(huì)有或多或少的收獲。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇四
20**年8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)??！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇五
鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛好寫作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師，工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝班級(jí)，每期都被評(píng)為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
去年，接到永州市萬(wàn)名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長(zhǎng)的假期終于有機(jī)會(huì)充充電了。于是，我準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真聆聽了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)》的講座。她從教師在講臺(tái)前良好的狀態(tài)、教師的覺察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個(gè)方面，用清晰的理論知識(shí)和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無(wú)窮。我也不例外，陳教授在有限的時(shí)間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個(gè)現(xiàn)象：教師在講臺(tái)前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。陳教授的話，不得不引起我們對(duì)于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們往往偏重于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對(duì)學(xué)生造成的'影響。講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時(shí)，你的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時(shí)也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，學(xué)生也會(huì)如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。
作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。剛參加工作時(shí)，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺(tái)后，我時(shí)刻“端著”教師的架子，以一個(gè)指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會(huì)先針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評(píng)一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但我明顯感到同學(xué)們對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開玩笑，更別說(shuō)由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道：“鄭老師擅長(zhǎng)變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評(píng)那些不聽話的同學(xué)。這樣一來(lái)，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會(huì)變得很糟糕，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好。”看到這里，我不由得開始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺(tái)上就板著個(gè)臉，更別說(shuō)當(dāng)眾受到批評(píng)了，那樣只會(huì)讓我感覺很沒面子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生反感。
這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)的不完美的孩子，犯錯(cuò)是他們的特權(quán)。面對(duì)孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該和他們一般見識(shí)。無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺(tái)前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
于是，每節(jié)課前，我開始有意識(shí)地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對(duì)于孩子正確的回答，表?yè)P(yáng)其聰明伶俐、觀點(diǎn)鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮穑隙扇≈幓蚬膭?lì)其勇氣可嘉。對(duì)于聽課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語(yǔ)來(lái)提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實(shí)在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)提升了，不良行為也就少了許多，班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比自然上了一個(gè)新臺(tái)階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一?！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤?。
在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)給老師們講述了自己多年來(lái)經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實(shí)幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場(chǎng)非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯(cuò)郎、入錯(cuò)行”的心理。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會(huì)表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇六
作為一個(gè)成長(zhǎng)型的教師，很有幸參加這次教師信息化素養(yǎng)提升教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在本次教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)，使我受益匪淺。為此，我來(lái)分享下本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種方式適應(yīng)很多老師自身的特點(diǎn)，為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所的可操作性，可以在學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以在佳學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以與老師交流互動(dòng)，受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)平臺(tái)的魅力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有效教學(xué)。大家都知道：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的.關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。通過(guò)這次信息化素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇七
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求，加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號(hào)二天，汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場(chǎng)禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。
孫悅亮教授對(duì)于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然，如何應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應(yīng)對(duì)挫折后，會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認(rèn)識(shí)。朱健齊副教授全方位為老師們?cè)u(píng)析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力，更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與，即學(xué)即用即反應(yīng)，活學(xué)活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷，表情專注，用心聽講，認(rèn)真做記錄，積極配合。培訓(xùn)結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場(chǎng)培訓(xùn)，給老師們緊張的備考帶來(lái)一縷清風(fēng)，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對(duì)以后的教學(xué)！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇八
_年8月6日至12日，我有幸參加“黔東南州_年小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)下來(lái)，有充實(shí)、有快樂(lè)、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。
“法制與安全教育專題”的楊長(zhǎng)泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識(shí)淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。
在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：
潘薪文校長(zhǎng)的《小學(xué)生快樂(lè)作文》的講座，讓我明白了給予學(xué)生快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長(zhǎng)出示了一組農(nóng)村孩子快樂(lè)生活場(chǎng)景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟悉，同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美好的回憶。確實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師。我們無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣，提起筆心情是愉快的，寫的過(guò)程中是一種享受，這樣，作文自然就會(huì)寫得好。
聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后，我如沐春風(fēng)，忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，學(xué)生閱讀理解能力的提高，就是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，對(duì)于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法，總是怕學(xué)生不會(huì)，胡子眉毛一把抓，結(jié)果學(xué)生該掌握的沒有掌握，既浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。
除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語(yǔ)文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說(shuō)每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn)，對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。
經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)文教學(xué)要生活化，陶行知先生說(shuō)：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！笔前?語(yǔ)文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，他源于生活，而更應(yīng)該超越生活。通過(guò)七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師的楷模。以快樂(lè)去快樂(lè)每一個(gè)學(xué)生，以陽(yáng)光去陽(yáng)光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇九
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！泵恳淮螌W(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍，7月17日，我有幸參加南譙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升研修班，非常感謝教研室為我們爭(zhēng)取來(lái)的這次機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是小數(shù)界的大咖羅鳴亮老師和他的團(tuán)隊(duì)，以及另外幾位小數(shù)界的大咖。第一場(chǎng)講座是由黃為良教授給我們帶來(lái)的《圖形與幾何教學(xué)中若干具體問(wèn)題辨析和思考》。講座圍繞“教學(xué)素養(yǎng)”和“教學(xué)悟性”展開。他幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)。第二場(chǎng)講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來(lái)的《教研如何助力教師成長(zhǎng)》。教師的專業(yè)水平是一所學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動(dòng)的案例、富有哲理的小故事，給老師們上了一堂關(guān)于教師、教育和專業(yè)成長(zhǎng)的的課，讓與會(huì)老師在笑聲中，領(lǐng)略到斯老師的睿智，領(lǐng)悟到了教育教學(xué)真正的內(nèi)涵。
第三場(chǎng)講座是曹培英教授的《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的`缺失的對(duì)策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思，我們的教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？關(guān)于這些問(wèn)題，曹教授提出了解決問(wèn)題的五個(gè)要素：
1.科學(xué)性與藝術(shù)性；
2.科學(xué)性與應(yīng)用性；
3.問(wèn)題情境與數(shù)學(xué)意義；
4.關(guān)注過(guò)程與關(guān)注結(jié)論；
5.追求形式與重視實(shí)質(zhì)。熟練掌握后，這些問(wèn)題，便可迎刃而解了。
第四場(chǎng)講座是由教學(xué)名師羅鳴亮老師給我們帶來(lái)的《學(xué)生需要什么樣的課堂》。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。”羅老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在“不敢提問(wèn)題，不喜歡提問(wèn)題，不善于提問(wèn)題”的情況，影響了學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來(lái)，在關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、易混處，適時(shí)地“挑起事端”，攪動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。我作為一名年輕教師，成長(zhǎng)之路艱難，但是聽了羅老師講座，便有了學(xué)習(xí)的方向和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
第五場(chǎng)講座是俞正強(qiáng)老師的《如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)》。俞老師借助《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，向我們介紹了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的表情上看出，他們由原來(lái)的不喜歡、不自信，到課結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的自信和傲嬌的神態(tài)，就是對(duì)這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對(duì)教材、學(xué)生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來(lái)的，而是研磨出來(lái)的，好教師不是天生的，而是在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來(lái)的。要精心選材并按照一定的方法教給學(xué)生，才能達(dá)到想要的效果。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的進(jìn)步都非常的大，能夠積極的參與其中。此次研修，除了感激還有感動(dòng)。感動(dòng)于講師們細(xì)心的指導(dǎo)，感動(dòng)于學(xué)員們課上課下積極地思考。行明師之道，煉成長(zhǎng)之師，短短幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)，我們的思考仍在路上。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十
我聆聽了專家的報(bào)告，他們以豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深，眼界開闊了、讓我了解教學(xué)的目標(biāo)、意義、方法，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
聽了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，讓我明白在教學(xué)實(shí)際中如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。特別深的有《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)與研討》、《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》、《說(shuō)課與評(píng)課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！?BR> 2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等方面靠近，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)改善師生的關(guān)系；上課時(shí)不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學(xué)生做貓抓老鼠表情，應(yīng)把教師親和、快樂(lè)、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學(xué)生交流，才做到師生相融，達(dá)到教書育人的目的。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，要教好書，就要有廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，才能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十一
在得到自己應(yīng)聘上了x幼兒園教師消息的那一刻，我就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期待著去__x幼兒園工作的日子，當(dāng)然也有一點(diǎn)小緊張，畢竟自己剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，別說(shuō)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富，就是連社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)都很少。所以懷著一顆緊張又期待的心理，我開始了在x幼兒園的培訓(xùn)之旅。
這場(chǎng)培訓(xùn)的時(shí)間是在x月x日到x月x日，整整進(jìn)行了一個(gè)星期之久。但是在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我的收獲也頗多，不僅讓我熟悉了幼兒園工作的教學(xué)環(huán)境，也讓我提前熟悉了我之后所要工作的內(nèi)容，還讓我結(jié)識(shí)到了很多老師，增進(jìn)了我和他們之間的感情和交流?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)我的意義非凡，這既是一個(gè)我從學(xué)校轉(zhuǎn)到社會(huì)工作的過(guò)渡時(shí)期，也是一個(gè)我進(jìn)入到__x幼兒園工作的適應(yīng)時(shí)期。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容有兩點(diǎn)，一個(gè)是對(duì)我們老師職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，一個(gè)是對(duì)我們新教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。
關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)就是每天上午都會(huì)觀看一些幼兒園的教師都需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)的視頻，然后在觀看結(jié)束后，__x幼兒園的園長(zhǎng)還會(huì)給我們提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有關(guān)于樂(lè)于奉獻(xiàn)的，有關(guān)于愛崗敬業(yè)的，也有關(guān)于道德和知識(shí)方面的。特別是在道德這一層面，園長(zhǎng)尤其的重視。因?yàn)槲覀冏鳛橐幻麑W(xué)生的老師，作為他們的榜樣，我們必須要在道德上過(guò)關(guān)。
其次是關(guān)于職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，那就是在這段時(shí)間每天的下午，我們__x幼兒園的.優(yōu)秀老師代表都會(huì)給我們新來(lái)的老師進(jìn)行課堂上的實(shí)際演練，并且還把在上課過(guò)程中，我們需要注意的事項(xiàng)，和突然會(huì)發(fā)生的意外情況以及解決方案都跟我們舉例說(shuō)明了一遍，我一邊看，一邊把他們所說(shuō)的點(diǎn)全部都用心的記了下來(lái)。在培訓(xùn)的最后一天里，園長(zhǎng)讓我們新來(lái)的教師也上臺(tái)演練一下我們培訓(xùn)的成果，也就是在眾多老師面前進(jìn)行一次課堂的模擬，而當(dāng)時(shí)我鼓起勇氣上了臺(tái)，雖然表現(xiàn)的不太好，但是我能因此得到其他老師的指點(diǎn)和建議也是十分值得的。
一個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這個(gè)星期里我所學(xué)習(xí)和收獲到的，都對(duì)我以后的正式工作有一個(gè)很大的幫助。面對(duì)我即將要開啟的教學(xué)之路，我依然忐忑和不安，但是我卻多了一份堅(jiān)定。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十二
為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效，三月初，一場(chǎng)名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)在滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功開展。安徽省特級(jí)教師，教育專欄作者，蘇州大學(xué)無(wú)痕教育研究所副所長(zhǎng)，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)秘書夏永立老師做課堂教學(xué)專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分，《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》兩節(jié)示范課，《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。
夏老師一直致力于深度研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出了“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、深刻而不深?yuàn)W”的教學(xué)主張，形成了“創(chuàng)新、靈動(dòng)、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)讓我們這些扎根在一線的教師深有感觸，甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼！
一條長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)線，一個(gè)小小的磁扣，演繹一節(jié)豐富而精彩的'復(fù)習(xí)課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡(jiǎn)約，沒有精美華麗的課件，只有一條數(shù)線，一個(gè)磁扣，一支粉筆，一塊黑板，給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過(guò)課前互動(dòng)拋出的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？從哪里來(lái)？要到哪里去？貫穿始終。課堂上，夏老師循循善誘，由易到難，層層遞進(jìn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這節(jié)復(fù)習(xí)課看似簡(jiǎn)單實(shí)著有深度，學(xué)生的思維得到發(fā)展，思路得到開拓，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的，跳動(dòng)的方向不同這一規(guī)律，把加減乘法四個(gè)階段的學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)的整合與梳理，讓學(xué)生茅塞頓開，原來(lái)他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得津津有味，我們老師也聽得興致勃勃，豁然開朗。
聆聽、記錄、思考……每一位老師都專注而認(rèn)真，都在用心品悟著深度教學(xué)中深刻而不深?yuàn)W的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發(fā)和思考，相信大家一定會(huì)把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，越來(lái)越多的教師開始意識(shí)到提升自身素養(yǎng)的重要性。在教育工作中，教師以身作則，不僅應(yīng)具備豐富的知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備高尚的道德品質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在提升自身素養(yǎng)的過(guò)程中，我有著一些心得與體會(huì)。
首先，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名教師，永遠(yuǎn)不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我常常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教育研討會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅可以獲取前沿的教育理念和新穎的教學(xué)方法，還可以與其他優(yōu)秀的教師交流心得，一起提升自身的素養(yǎng)。
其次，要注重個(gè)人修養(yǎng)。一個(gè)有修養(yǎng)的教師，不僅需要在學(xué)術(shù)上有所造詣，更需要在品德上做出表率。我相信，只有做一個(gè)有道德、有素質(zhì)的人，才能將這種精神傳遞給學(xué)生，形成良好的道德風(fēng)尚。因此，在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的品味和修養(yǎng)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方式，提升自己的思想境界和修養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要注重言行舉止，在與他人交流和處理問(wèn)題時(shí)，要始終保持風(fēng)度和謙和的態(tài)度。
第三，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是其核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教育改革的大背景下，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教育觀念和教學(xué)手法，提高自身的教育教學(xué)能力。我將通過(guò)參加學(xué)科研究、讀教育類書籍、觀摩優(yōu)秀課堂等方式，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。另外，我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教學(xué)改革實(shí)踐，與同事們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
第四，要重視人際關(guān)系的建立與維護(hù)。教師的工作離不開與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通與交流。良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)教育工作的順利開展，有助于形成協(xié)作共贏的氛圍。我個(gè)人體會(huì)到，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立平等、互信和互動(dòng)的關(guān)系非常重要。在與學(xué)生相處時(shí)，我注重傾聽和理解，尊重他們的個(gè)性和需求。對(duì)于家長(zhǎng)，我主動(dòng)與他們保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，通過(guò)多方面的交流，促進(jìn)家校合作。此外，在與同事相處時(shí)，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，共同開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
最后，要注重自我反思與反饋。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自己的不斷反思和評(píng)估。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。同時(shí)，我也會(huì)與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)風(fēng)格。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、注重個(gè)人修養(yǎng)、提高專業(yè)素養(yǎng)、重視人際關(guān)系以及自我反思與反饋，我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)做出更大貢獻(xiàn)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十五
8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)??！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的'活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十六
徐明霞。
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):。
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新。
一直以來(lái)，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十七
為期四個(gè)月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個(gè)月的理論以及三個(gè)月的，讓我學(xué)習(xí)著、著。首先要感謝各級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起，分享!
本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的精彩專題，有的教學(xué)，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育的使命感、緊迫感和進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外在學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。
3、提升了技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十八
他，是互聯(lián)網(wǎng)上的大師、是教育界銀屏上的大俠，是北京的教育相聲、是遠(yuǎn)方的......是可觀而不可見的。
今天，我們有幸能有如此良機(jī)向他現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)，全沾學(xué)校之光。聽他侃侃而談，分享教管攻略。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實(shí)在的......
他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。精深的教育理論于他談笑風(fēng)生中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內(nèi)心醍醐灌頂?shù)恼Z(yǔ)言也讓人久久深思，不能自已。
大師的道，是走不尋常路。個(gè)人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。眼角多的.是坦蕩、話里滿是釋懷。到底心中是有多少丘壑，此刻才能令人振聾發(fā)聵。
他別樣的教育理念對(duì)我的思想滿是顛覆，給我?guī)?lái)的驚喜不僅是雞湯，更是我教學(xué)十年正處高原瓶頸期的慎獨(dú)自行。讓我在教學(xué)困頓的此刻尋回了來(lái)時(shí)的初心，生出了對(duì)未來(lái)教學(xué)規(guī)劃的方向。
知不足，能者為師，長(zhǎng)者為師。多聽多看，把反復(fù)的工作干出巧勁來(lái)。用眼神去溝通，將社會(huì)視為教材，防止付出愛收獲恨，把教育干成悲壯的事業(yè)。敢為人師者，必敢為人先。說(shuō)再多，都不如去做，讓自己努力墊腳，去尋求教育的高度。拒絕浮躁，安靜教學(xué)，好好栽培自己做一個(gè)幸福的好老師吧！
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十九
一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前，學(xué)校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動(dòng)，是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次新的契機(jī)。我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，在未來(lái)的三年里，我將不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富學(xué)識(shí)，提高素質(zhì)。努力探索，大膽實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
二、自身狀況分析。
熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責(zé)。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)成為孩子們心目中的好老師。
三、
專業(yè)技能。
1.深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課。
教學(xué)中，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
2.用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的閱讀方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂上根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁，對(duì)于一些突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。
2.隨著對(duì)教學(xué)理念的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中我存在的最大不足之處是缺少對(duì)自己教學(xué)的深刻反思，偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事物型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。
五、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。
1.整體性目標(biāo)：
力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。
2.階段性目標(biāo)：
第一階段：
以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。
（1）自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，力爭(zhēng)成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
（2）課堂上努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。
（3）熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。
（4）堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。
（5）創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提煉教學(xué)問(wèn)題，開展課題研究，在專業(yè)上更進(jìn)一步。
第二階段：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（2）深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教同伴互動(dòng)，探討交流，使自己成為研究型的教師。
（3）不斷反思。
總結(jié)。
提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭(zhēng)取在刊物發(fā)表。
第三階段：
（1）在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（2）不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。
（3）完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，不斷完善教育工作，力爭(zhēng)使自己成為先進(jìn)的教育工作者。
六、主要措施。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)理論水平。
1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料。
2、加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少聽課20節(jié)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)一堂課。
3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)隨感。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)控制，每節(jié)課都必須以課標(biāo)和教材為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)隨意性，防止要求過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象。
2、注意教學(xué)節(jié)奏的.控制和教學(xué)速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時(shí)下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點(diǎn)。
3、根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。
4、適用教學(xué)論的思想、原則，在實(shí)踐中認(rèn)真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學(xué)的單一和程式化。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期重點(diǎn)抓認(rèn)真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認(rèn)真等習(xí)慣培養(yǎng)。
（三）做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)提高。
反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
七、預(yù)期效果。
1.在教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。
2.具有良好的駕馭課堂的教學(xué)能力。
3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
4.形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為特色教師。
5.使自己成為受學(xué)生喜歡且尊重的教師。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇一
教師素養(yǎng)，是指教師在教育工作中所需要具備的知識(shí)、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內(nèi)容。提升教師素養(yǎng)，是每位教師都應(yīng)該不斷努力追求的目標(biāo)。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深深感受到提升教師素養(yǎng)對(duì)于教師個(gè)人和國(guó)家教育事業(yè)的重要意義。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方面，分享一下我在提升教師素養(yǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強(qiáng)，很大程度上取決于他對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確程度。在課堂教學(xué)中，我一直努力讓學(xué)生明確自己學(xué)什么、學(xué)到什么。制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使課堂更加高效、有效。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)也利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造積極的課堂氛圍對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。一個(gè)積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我盡量通過(guò)課堂布置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面，營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務(wù)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立探究和問(wèn)題解決等活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅(jiān)信，一個(gè)擁有較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，更能夠在未來(lái)的社會(huì)生活和工作中有所作為。
此外，與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要人物，與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系，能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我每學(xué)期都與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。這種與家長(zhǎng)的密切配合和溝通，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，自我成長(zhǎng)和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動(dòng)力和保障。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，勇于思考和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。我相信，只有不斷地自我反思和成長(zhǎng)，才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方式，我深刻體會(huì)到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實(shí)際效果。我希望未來(lái)能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇二
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇三
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開始，總會(huì)有或多或少的收獲。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇四
20**年8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)??！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇五
鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛好寫作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師，工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝班級(jí)，每期都被評(píng)為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
去年，接到永州市萬(wàn)名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長(zhǎng)的假期終于有機(jī)會(huì)充充電了。于是，我準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真聆聽了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)》的講座。她從教師在講臺(tái)前良好的狀態(tài)、教師的覺察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個(gè)方面，用清晰的理論知識(shí)和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無(wú)窮。我也不例外，陳教授在有限的時(shí)間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個(gè)現(xiàn)象：教師在講臺(tái)前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。陳教授的話，不得不引起我們對(duì)于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們往往偏重于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對(duì)學(xué)生造成的'影響。講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時(shí)，你的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時(shí)也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，學(xué)生也會(huì)如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。
作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。剛參加工作時(shí)，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺(tái)后，我時(shí)刻“端著”教師的架子，以一個(gè)指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會(huì)先針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評(píng)一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但我明顯感到同學(xué)們對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開玩笑，更別說(shuō)由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道：“鄭老師擅長(zhǎng)變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評(píng)那些不聽話的同學(xué)。這樣一來(lái)，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會(huì)變得很糟糕，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好。”看到這里，我不由得開始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺(tái)上就板著個(gè)臉，更別說(shuō)當(dāng)眾受到批評(píng)了，那樣只會(huì)讓我感覺很沒面子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生反感。
這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)的不完美的孩子，犯錯(cuò)是他們的特權(quán)。面對(duì)孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該和他們一般見識(shí)。無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺(tái)前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
于是，每節(jié)課前，我開始有意識(shí)地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對(duì)于孩子正確的回答，表?yè)P(yáng)其聰明伶俐、觀點(diǎn)鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮穑隙扇≈幓蚬膭?lì)其勇氣可嘉。對(duì)于聽課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語(yǔ)來(lái)提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實(shí)在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)提升了，不良行為也就少了許多，班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比自然上了一個(gè)新臺(tái)階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一?！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤?。
在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)給老師們講述了自己多年來(lái)經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實(shí)幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場(chǎng)非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯(cuò)郎、入錯(cuò)行”的心理。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會(huì)表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇六
作為一個(gè)成長(zhǎng)型的教師，很有幸參加這次教師信息化素養(yǎng)提升教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在本次教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)，使我受益匪淺。為此，我來(lái)分享下本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種方式適應(yīng)很多老師自身的特點(diǎn)，為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所的可操作性，可以在學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以在佳學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以與老師交流互動(dòng)，受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)平臺(tái)的魅力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有效教學(xué)。大家都知道：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的.關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。通過(guò)這次信息化素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇七
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求，加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號(hào)二天，汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場(chǎng)禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。
孫悅亮教授對(duì)于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然，如何應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應(yīng)對(duì)挫折后，會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認(rèn)識(shí)。朱健齊副教授全方位為老師們?cè)u(píng)析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力，更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與，即學(xué)即用即反應(yīng)，活學(xué)活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷，表情專注，用心聽講，認(rèn)真做記錄，積極配合。培訓(xùn)結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場(chǎng)培訓(xùn)，給老師們緊張的備考帶來(lái)一縷清風(fēng)，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對(duì)以后的教學(xué)！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇八
_年8月6日至12日，我有幸參加“黔東南州_年小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)下來(lái)，有充實(shí)、有快樂(lè)、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。
“法制與安全教育專題”的楊長(zhǎng)泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識(shí)淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。
在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：
潘薪文校長(zhǎng)的《小學(xué)生快樂(lè)作文》的講座，讓我明白了給予學(xué)生快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長(zhǎng)出示了一組農(nóng)村孩子快樂(lè)生活場(chǎng)景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟悉，同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美好的回憶。確實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師。我們無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣，提起筆心情是愉快的，寫的過(guò)程中是一種享受，這樣，作文自然就會(huì)寫得好。
聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后，我如沐春風(fēng)，忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，學(xué)生閱讀理解能力的提高，就是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，對(duì)于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法，總是怕學(xué)生不會(huì)，胡子眉毛一把抓，結(jié)果學(xué)生該掌握的沒有掌握，既浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。
除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語(yǔ)文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說(shuō)每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn)，對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。
經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)文教學(xué)要生活化，陶行知先生說(shuō)：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！笔前?語(yǔ)文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，他源于生活，而更應(yīng)該超越生活。通過(guò)七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師的楷模。以快樂(lè)去快樂(lè)每一個(gè)學(xué)生，以陽(yáng)光去陽(yáng)光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇九
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！泵恳淮螌W(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍，7月17日，我有幸參加南譙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升研修班，非常感謝教研室為我們爭(zhēng)取來(lái)的這次機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是小數(shù)界的大咖羅鳴亮老師和他的團(tuán)隊(duì)，以及另外幾位小數(shù)界的大咖。第一場(chǎng)講座是由黃為良教授給我們帶來(lái)的《圖形與幾何教學(xué)中若干具體問(wèn)題辨析和思考》。講座圍繞“教學(xué)素養(yǎng)”和“教學(xué)悟性”展開。他幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)。第二場(chǎng)講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來(lái)的《教研如何助力教師成長(zhǎng)》。教師的專業(yè)水平是一所學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動(dòng)的案例、富有哲理的小故事，給老師們上了一堂關(guān)于教師、教育和專業(yè)成長(zhǎng)的的課，讓與會(huì)老師在笑聲中，領(lǐng)略到斯老師的睿智，領(lǐng)悟到了教育教學(xué)真正的內(nèi)涵。
第三場(chǎng)講座是曹培英教授的《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的`缺失的對(duì)策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思，我們的教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？關(guān)于這些問(wèn)題，曹教授提出了解決問(wèn)題的五個(gè)要素：
1.科學(xué)性與藝術(shù)性；
2.科學(xué)性與應(yīng)用性；
3.問(wèn)題情境與數(shù)學(xué)意義；
4.關(guān)注過(guò)程與關(guān)注結(jié)論；
5.追求形式與重視實(shí)質(zhì)。熟練掌握后，這些問(wèn)題，便可迎刃而解了。
第四場(chǎng)講座是由教學(xué)名師羅鳴亮老師給我們帶來(lái)的《學(xué)生需要什么樣的課堂》。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。”羅老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在“不敢提問(wèn)題，不喜歡提問(wèn)題，不善于提問(wèn)題”的情況，影響了學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來(lái)，在關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、易混處，適時(shí)地“挑起事端”，攪動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。我作為一名年輕教師，成長(zhǎng)之路艱難，但是聽了羅老師講座，便有了學(xué)習(xí)的方向和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
第五場(chǎng)講座是俞正強(qiáng)老師的《如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)》。俞老師借助《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，向我們介紹了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的表情上看出，他們由原來(lái)的不喜歡、不自信，到課結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的自信和傲嬌的神態(tài)，就是對(duì)這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對(duì)教材、學(xué)生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來(lái)的，而是研磨出來(lái)的，好教師不是天生的，而是在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來(lái)的。要精心選材并按照一定的方法教給學(xué)生，才能達(dá)到想要的效果。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的進(jìn)步都非常的大，能夠積極的參與其中。此次研修，除了感激還有感動(dòng)。感動(dòng)于講師們細(xì)心的指導(dǎo)，感動(dòng)于學(xué)員們課上課下積極地思考。行明師之道，煉成長(zhǎng)之師，短短幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)，我們的思考仍在路上。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十
我聆聽了專家的報(bào)告，他們以豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深，眼界開闊了、讓我了解教學(xué)的目標(biāo)、意義、方法，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
聽了老師們的課，受益匪淺，他們的課覆蓋了我們教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，讓我明白在教學(xué)實(shí)際中如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。特別深的有《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)與研討》、《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》、《說(shuō)課與評(píng)課的研修》、《教師心理健康與調(diào)適》等。心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！?BR> 2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書，做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情，心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等方面靠近，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)改善師生的關(guān)系；上課時(shí)不要總是板著臉，睜大眼睛盯著學(xué)生做貓抓老鼠表情，應(yīng)把教師親和、快樂(lè)、美麗的一面展現(xiàn)在課堂跟學(xué)生交流，才做到師生相融，達(dá)到教書育人的目的。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，要教好書，就要有廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，才能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”。要辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十一
在得到自己應(yīng)聘上了x幼兒園教師消息的那一刻，我就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期待著去__x幼兒園工作的日子，當(dāng)然也有一點(diǎn)小緊張，畢竟自己剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)，別說(shuō)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富，就是連社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)都很少。所以懷著一顆緊張又期待的心理，我開始了在x幼兒園的培訓(xùn)之旅。
這場(chǎng)培訓(xùn)的時(shí)間是在x月x日到x月x日，整整進(jìn)行了一個(gè)星期之久。但是在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我的收獲也頗多，不僅讓我熟悉了幼兒園工作的教學(xué)環(huán)境，也讓我提前熟悉了我之后所要工作的內(nèi)容，還讓我結(jié)識(shí)到了很多老師，增進(jìn)了我和他們之間的感情和交流?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)我的意義非凡，這既是一個(gè)我從學(xué)校轉(zhuǎn)到社會(huì)工作的過(guò)渡時(shí)期，也是一個(gè)我進(jìn)入到__x幼兒園工作的適應(yīng)時(shí)期。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容有兩點(diǎn)，一個(gè)是對(duì)我們老師職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，一個(gè)是對(duì)我們新教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。
關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)就是每天上午都會(huì)觀看一些幼兒園的教師都需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)的視頻，然后在觀看結(jié)束后，__x幼兒園的園長(zhǎng)還會(huì)給我們提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有關(guān)于樂(lè)于奉獻(xiàn)的，有關(guān)于愛崗敬業(yè)的，也有關(guān)于道德和知識(shí)方面的。特別是在道德這一層面，園長(zhǎng)尤其的重視。因?yàn)槲覀冏鳛橐幻麑W(xué)生的老師，作為他們的榜樣，我們必須要在道德上過(guò)關(guān)。
其次是關(guān)于職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，那就是在這段時(shí)間每天的下午，我們__x幼兒園的.優(yōu)秀老師代表都會(huì)給我們新來(lái)的老師進(jìn)行課堂上的實(shí)際演練，并且還把在上課過(guò)程中，我們需要注意的事項(xiàng)，和突然會(huì)發(fā)生的意外情況以及解決方案都跟我們舉例說(shuō)明了一遍，我一邊看，一邊把他們所說(shuō)的點(diǎn)全部都用心的記了下來(lái)。在培訓(xùn)的最后一天里，園長(zhǎng)讓我們新來(lái)的教師也上臺(tái)演練一下我們培訓(xùn)的成果，也就是在眾多老師面前進(jìn)行一次課堂的模擬，而當(dāng)時(shí)我鼓起勇氣上了臺(tái)，雖然表現(xiàn)的不太好，但是我能因此得到其他老師的指點(diǎn)和建議也是十分值得的。
一個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這個(gè)星期里我所學(xué)習(xí)和收獲到的，都對(duì)我以后的正式工作有一個(gè)很大的幫助。面對(duì)我即將要開啟的教學(xué)之路，我依然忐忑和不安，但是我卻多了一份堅(jiān)定。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十二
為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效，三月初，一場(chǎng)名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)在滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功開展。安徽省特級(jí)教師，教育專欄作者，蘇州大學(xué)無(wú)痕教育研究所副所長(zhǎng)，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)秘書夏永立老師做課堂教學(xué)專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分，《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》兩節(jié)示范課，《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。
夏老師一直致力于深度研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出了“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、深刻而不深?yuàn)W”的教學(xué)主張，形成了“創(chuàng)新、靈動(dòng)、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)讓我們這些扎根在一線的教師深有感觸，甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼！
一條長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)線，一個(gè)小小的磁扣，演繹一節(jié)豐富而精彩的'復(fù)習(xí)課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡(jiǎn)約，沒有精美華麗的課件，只有一條數(shù)線，一個(gè)磁扣，一支粉筆，一塊黑板，給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過(guò)課前互動(dòng)拋出的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？從哪里來(lái)？要到哪里去？貫穿始終。課堂上，夏老師循循善誘，由易到難，層層遞進(jìn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這節(jié)復(fù)習(xí)課看似簡(jiǎn)單實(shí)著有深度，學(xué)生的思維得到發(fā)展，思路得到開拓，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的，跳動(dòng)的方向不同這一規(guī)律，把加減乘法四個(gè)階段的學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)的整合與梳理，讓學(xué)生茅塞頓開，原來(lái)他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得津津有味，我們老師也聽得興致勃勃，豁然開朗。
聆聽、記錄、思考……每一位老師都專注而認(rèn)真，都在用心品悟著深度教學(xué)中深刻而不深?yuàn)W的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發(fā)和思考，相信大家一定會(huì)把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，越來(lái)越多的教師開始意識(shí)到提升自身素養(yǎng)的重要性。在教育工作中，教師以身作則，不僅應(yīng)具備豐富的知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備高尚的道德品質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在提升自身素養(yǎng)的過(guò)程中，我有著一些心得與體會(huì)。
首先，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名教師，永遠(yuǎn)不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我常常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教育研討會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅可以獲取前沿的教育理念和新穎的教學(xué)方法，還可以與其他優(yōu)秀的教師交流心得，一起提升自身的素養(yǎng)。
其次，要注重個(gè)人修養(yǎng)。一個(gè)有修養(yǎng)的教師，不僅需要在學(xué)術(shù)上有所造詣，更需要在品德上做出表率。我相信，只有做一個(gè)有道德、有素質(zhì)的人，才能將這種精神傳遞給學(xué)生，形成良好的道德風(fēng)尚。因此，在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的品味和修養(yǎng)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方式，提升自己的思想境界和修養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要注重言行舉止，在與他人交流和處理問(wèn)題時(shí)，要始終保持風(fēng)度和謙和的態(tài)度。
第三，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是其核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教育改革的大背景下，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教育觀念和教學(xué)手法，提高自身的教育教學(xué)能力。我將通過(guò)參加學(xué)科研究、讀教育類書籍、觀摩優(yōu)秀課堂等方式，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。另外，我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教學(xué)改革實(shí)踐，與同事們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
第四，要重視人際關(guān)系的建立與維護(hù)。教師的工作離不開與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通與交流。良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)教育工作的順利開展，有助于形成協(xié)作共贏的氛圍。我個(gè)人體會(huì)到，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立平等、互信和互動(dòng)的關(guān)系非常重要。在與學(xué)生相處時(shí)，我注重傾聽和理解，尊重他們的個(gè)性和需求。對(duì)于家長(zhǎng)，我主動(dòng)與他們保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，通過(guò)多方面的交流，促進(jìn)家校合作。此外，在與同事相處時(shí)，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，共同開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
最后，要注重自我反思與反饋。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自己的不斷反思和評(píng)估。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。同時(shí)，我也會(huì)與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)風(fēng)格。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、注重個(gè)人修養(yǎng)、提高專業(yè)素養(yǎng)、重視人際關(guān)系以及自我反思與反饋，我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)做出更大貢獻(xiàn)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十五
8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)??！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的'活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十六
徐明霞。
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):。
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新。
一直以來(lái)，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十七
為期四個(gè)月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個(gè)月的理論以及三個(gè)月的，讓我學(xué)習(xí)著、著。首先要感謝各級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起，分享!
本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的精彩專題，有的教學(xué)，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育的使命感、緊迫感和進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外在學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。
3、提升了技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十八
他，是互聯(lián)網(wǎng)上的大師、是教育界銀屏上的大俠，是北京的教育相聲、是遠(yuǎn)方的......是可觀而不可見的。
今天，我們有幸能有如此良機(jī)向他現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)，全沾學(xué)校之光。聽他侃侃而談，分享教管攻略。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實(shí)在的......
他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。精深的教育理論于他談笑風(fēng)生中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內(nèi)心醍醐灌頂?shù)恼Z(yǔ)言也讓人久久深思，不能自已。
大師的道，是走不尋常路。個(gè)人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。眼角多的.是坦蕩、話里滿是釋懷。到底心中是有多少丘壑，此刻才能令人振聾發(fā)聵。
他別樣的教育理念對(duì)我的思想滿是顛覆，給我?guī)?lái)的驚喜不僅是雞湯，更是我教學(xué)十年正處高原瓶頸期的慎獨(dú)自行。讓我在教學(xué)困頓的此刻尋回了來(lái)時(shí)的初心，生出了對(duì)未來(lái)教學(xué)規(guī)劃的方向。
知不足，能者為師，長(zhǎng)者為師。多聽多看，把反復(fù)的工作干出巧勁來(lái)。用眼神去溝通，將社會(huì)視為教材，防止付出愛收獲恨，把教育干成悲壯的事業(yè)。敢為人師者，必敢為人先。說(shuō)再多，都不如去做，讓自己努力墊腳，去尋求教育的高度。拒絕浮躁，安靜教學(xué)，好好栽培自己做一個(gè)幸福的好老師吧！
教師核心素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇十九
一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前，學(xué)校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動(dòng)，是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次新的契機(jī)。我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，在未來(lái)的三年里，我將不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富學(xué)識(shí)，提高素質(zhì)。努力探索，大膽實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
二、自身狀況分析。
熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責(zé)。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)成為孩子們心目中的好老師。
三、
專業(yè)技能。
1.深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課。
教學(xué)中，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
2.用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的閱讀方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂上根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁，對(duì)于一些突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。
2.隨著對(duì)教學(xué)理念的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中我存在的最大不足之處是缺少對(duì)自己教學(xué)的深刻反思，偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事物型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。
五、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。
1.整體性目標(biāo)：
力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。
2.階段性目標(biāo)：
第一階段：
以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。
（1）自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，力爭(zhēng)成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
（2）課堂上努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。
（3）熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。
（4）堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。
（5）創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提煉教學(xué)問(wèn)題，開展課題研究，在專業(yè)上更進(jìn)一步。
第二階段：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（2）深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教同伴互動(dòng)，探討交流，使自己成為研究型的教師。
（3）不斷反思。
總結(jié)。
提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭(zhēng)取在刊物發(fā)表。
第三階段：
（1）在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（2）不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。
（3）完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，不斷完善教育工作，力爭(zhēng)使自己成為先進(jìn)的教育工作者。
六、主要措施。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)理論水平。
1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料。
2、加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少聽課20節(jié)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)一堂課。
3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)隨感。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)控制，每節(jié)課都必須以課標(biāo)和教材為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)隨意性，防止要求過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象。
2、注意教學(xué)節(jié)奏的.控制和教學(xué)速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時(shí)下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點(diǎn)。
3、根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。
4、適用教學(xué)論的思想、原則，在實(shí)踐中認(rèn)真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學(xué)的單一和程式化。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期重點(diǎn)抓認(rèn)真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認(rèn)真等習(xí)慣培養(yǎng)。
（三）做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)提高。
反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
七、預(yù)期效果。
1.在教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。
2.具有良好的駕馭課堂的教學(xué)能力。
3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
4.形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為特色教師。
5.使自己成為受學(xué)生喜歡且尊重的教師。