教案的編寫應結(jié)合教學理論和教學實踐的要求，逐步提高教學效果。講究教案的設計可有助于提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。通過研究不同教案的編寫方法和技巧，可以提高教師的教學設計能力。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇一
這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務。
教師通過為學生創(chuàng)造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據(jù)學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數(shù)學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇二
教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用鞏固舊知、導入新課情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1.談話導入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續(xù)接著學習用7、8的乘法口訣求商。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
246＝想：（）六二十四。
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇三
（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎。
二、教學目標。
知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。
數(shù)學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識。
問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
三、教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
四、課時安排：
1、平均分的認識2課時。
2、除法的含義及讀寫法1課時。
3、認識除法的各部分名稱1課時。
4、除法初步認識練習課1課時。
5、用2—6的乘法口訣求商。
（一）2課時。
6、用除法解決簡單的實際問題1課時。
7、求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)1課時。
8、用乘除兩步運算解決實際問題1課時。
9、整理和復習。1課時。
共11課時。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇四
教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用鞏固舊知、導入新課情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1.談話導入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續(xù)接著學習用7、8的乘法口訣求商。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
246＝想：（）六二十四。
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇五
《表內(nèi)除法一》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第二單元教學內(nèi)容。這一單元是學生在一、二年級上學期的學習中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎上初步認識的除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡單的生活問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學任務。通過自己的課堂教學和學生的學習情況，我的反思如下：
1、在教學過程中注重引導學生主動參與知識的形成過程，自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生的觀察能力、動手操作能力得到了培養(yǎng)，學生的思維能力、創(chuàng)新能力和學習能力得到了普遍的提高。對于學困生在學習中遇到的困難，做到了及時給予指導、啟發(fā)，對每個知識點的處理，能做到根據(jù)學生學習的實際，因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學情景，來激發(fā)學生的求知欲。
2、通過為學生創(chuàng)造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在本村小賣鋪購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中既增加了生活閱歷，增長知識，又開闊了視野。從而促使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
需要改進的地方：
(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，我在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數(shù)學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現(xiàn)得還不夠好。因此，我要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。
表內(nèi)除法可以用乘法口訣直接求出商。對口訣逆過來思考，低年級學生在初學這一方法時有一定的難度。1.要注意溝通乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
用乘法口訣求商的依據(jù)是乘除法之間的關(guān)系。因此，在初步認識除法后，可以經(jīng)常進行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習。
2.教學用口訣求商的方法時要逐步提高要求。
出示35÷7=學生根據(jù)以往經(jīng)驗，很可能會想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結(jié)果。教師作出肯定后，要進一步提問：如果不操作，可以怎樣想引導學生根據(jù)乘除法的關(guān)系來做題這樣，學生可以在感知乘除法關(guān)系的基礎上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。
3.要引導學生掌握用口訣靈活試商的方法。
在計算除數(shù)大于商的題目時，要想口訣的第一個數(shù)，如12÷4，想“幾四十二”，因為(三)四十二，所以商3，這類題首先要想未知的那個數(shù)，有一定的難度，常常學生不知道用哪一句口訣。所以，這時要及時向?qū)W生說明，在用口訣求商時，如果想“四幾十二”得不出商時，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇六
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究。
情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
【教學重點、難點】。
建立平均分的概念，探索平均分的方法。
【教具準備】實物投影。
【學具準備】。
每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。
【教學過程】。
一、情境引入，揭示課題：
請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。
請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預計都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。
二、合作探索：
(一)分一分。
1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說，再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習三1～3。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇七
1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的'規(guī)律進行整理。
實物投影、主題圖
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇八
教學內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿怼Ｕn型：練習課。教學目標：
1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。
2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。
教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。
教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：
一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。
1、了解信息，分類整理。
教師可先與學生交流有關(guān)太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。
2、提出問題，獨立解決。
根據(jù)整理出的信息，引導學生提數(shù)學問題。學生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便于后面問題的解決。
回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理?？勺寣W生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y(jié)合學具的操作進一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。
3、鞏固練習，形式多樣。
對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關(guān)題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學生的實際情況，進行適當?shù)难a充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學問題的過程中，使學生既有學數(shù)學的機會，更有用數(shù)學的機會，從而體會到數(shù)學的價值。
二、綜合練習教學：
第1題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。
第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。
第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發(fā)和學習的同時體驗學習數(shù)學的樂趣。
第4題是一個數(shù)學活動，課前預備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、減關(guān)系。
第5題創(chuàng)設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習時，讓學生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。
第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創(chuàng)設真實的情境，使學生體驗到學數(shù)學的樂趣。
第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。
聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。
三、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
四、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇九
（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。
（2）請學生用乘法口訣想：商幾？
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）交流想商的過程。
根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。
三、練習。
1．練習五的第1題。
依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。
2．練習五的第2題。
（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。
（2）讓學生獨立填寫除法算式。
（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。
3．練習五的第3題。
按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
四、總結(jié)。
1．請學生談收獲。
2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十
復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法?！?BR> 這堂課的教學目標是：
1.
通過系列活動,讓同學自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價值；
2.
在做練習的過程中，提高同學的計算能力和區(qū)分能力；
3.
通過整理《除法表》培養(yǎng)同學的歸納整理與應用能力。
定下了教學目標，我進行了第一次公開課教案，過程為：
1．。
情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學了解學好除法的意義;。
2．。
3．。
合作計算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。
4．。
合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．。
應用提高：結(jié)合同學的學習，為同學提供應用的時空。
自我感覺預設得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學的實際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡直是為求同學的活動而活動，假！
有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學法時，更多地考慮同學學習中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學，相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十一
這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務。
教師通過為學生創(chuàng)造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據(jù)學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數(shù)學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。
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二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十二
用7、8、9的乘法口訣求商的練習課、（練習十一第7～12題）。
1、進一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、
2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
練習用乘法口訣求商、
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
電腦、口算卡片、
一、基本練習，導入新課。
1、口算、
老師拿著許多口算卡片，由學生抽簽答題、
2、聽算、
老師說題，學生直接說得數(shù)、
3、一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?
學生獨立列式計算，指名匯報、
二、課堂練習，鞏固舊知。
1、練習十一第8題、
學生獨立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里、做后小組評比，誰做得又對又快、
2、練習十一第10題、
三、深化練習，拓展思維。
1、練習十一第7題、
（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學生觀察畫面、
（2）讓學生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題、
問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?
怎樣解決這個問題?（學生獨立練習，小組討論）。
問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?
第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?
怎樣解決這個問題?小組討論，合作學習、
你還能提出什么問題?同桌討論，互相學習、
2、練習十一第11題、
（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學生看圖，說說圖意、
（2）根據(jù)已知信息提出問題、
（3）引導學生分析題中的數(shù)量關(guān)系、
（4）討論解決問題的方法、
四、課后作業(yè)，輔助消化。
練習十一第9、12題、
教練創(chuàng)新。
課后作業(yè)指導。
補充習題及解答。
被除數(shù)36631614。
除數(shù)96389。
商89825。
（1）如果只買帽子，可以買幾頂?
（2）如果只買鞋，可以買幾雙?
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十三
使學生初步倍的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
通過學生的動手操作，使學生初步建立倍的概念。
幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
一、復習。
1、口算。
76=。
217=。
186=。
426=。
46=。
47=。
497=。
55=。
66=。
355=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是幾？
（2）6里面有幾個2？
3、導入新課。
二、新授。
（一）教學例2。
1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）。
6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。
3倍?（5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）。
2、學習一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。
3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
（1）復習求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
（2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。
4、做例2后面的做一做。
（1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。
(3)用一句話說出第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。
（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。
用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
板書設計：
6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。
18是3的幾倍？183=6。
15是5的幾倍？155=3。
幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十四
使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？
1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：568=（）。
討論：怎樣計算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：567=（）應該想哪句口訣呢？
1、出示74口訣：
（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。
練習十一、第1~4題。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十五
教學內(nèi)容：
課本p13頁，例3及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。
2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。
教學重點：
1、在實踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。
教學難點：
培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。
教學準備：
學具、主題圖等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入。
1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？
2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）。
1、課本第15頁的“做一做”。
問：圖中的小熊在做什么？
小熊在思考什么問題？
你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）。
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十六
教材第76、77頁。
1、熟練運用乘法口訣解決除法問題。
2、在用乘法口訣解決除法問題的過程中進一步感知乘除法之間的關(guān)系。
3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
體會乘除法之間的關(guān)系。
熟練利用乘除法之間的關(guān)系解決實際問題。
課件、學具盒。
查閱資料了解標本的制作過程。
圖上的小朋友在干什么？說了些什么？
（學生可能回答：墻上掛著5件標本，每件標本用了2只蝴蝶。根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？）。
學生可能提出：圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？
1、圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？
（讓學生獨立列出算式。25=10（只）說說為什么這樣列算式？（求5個2是多少。）。
用哪一句口訣來幫助計算的？口訣是：二五一十。
其中2、5和10分別表示什么意思？
學生回答：每組有2只蝴蝶（每份）。
一共有5組（份數(shù)）。
一共用了10只蝴蝶做標本（總數(shù)）。
2、根據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運算）。
可以求作了幾件標本？和每件標本用了幾只蝴蝶？
（引導學生把兩個除法計算的問題完整地提出來。）。
一共用了10只蝴蝶，每件標本用了2只蝴蝶。作了幾件標本？
一共用了10只蝴蝶，作了5件標本。每件標本用了幾只蝴蝶？
他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來幫助計算的？
你是怎么算出來的？這兩個算式有什么不同？
（1）可以求作了幾件標本？
102=5（件）口訣是：二（五）一十。
（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）。
（2）每件標本用了幾只蝴蝶？
105=2（件）口訣是：（二）五一十。
（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）。
（剛才我們用一句乘法口訣二五一十，計算一道乘法算式和兩道對應的除法算式。在今后的計算中我們會常遇到這種計算，我們就可以借助乘法口訣來解決除法算式，這樣更方便。）。
現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！
1、游戲。
看口訣列一個乘法算式兩個除法算式。
2、自主練習。
第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。
（先讓學生獨立解答，然后組織學生進行交流。交流時，讓學生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的，每一個數(shù)所表示的含義，進一步體會運用一句乘法口訣計算三個算式的方法。）。
第2題：選擇3個數(shù)列出乘除法算式。
（課前教師先把這些數(shù)做成卡片，裝在信封里發(fā)給每個小組。練習時，可以創(chuàng)設找朋友的情境，先在一組示范，選出3個數(shù)，寫出3道算式，讓學生體會是怎樣運用一句口訣來計算的，然后讓學生在小組內(nèi)自由練習。）。
你這節(jié)課都有哪些收獲呀？
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十七
今天我說課的課題是《表內(nèi)除法（一）整理和復習》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面來對本節(jié)課的教學設想進行說課。
一、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容是小學人教版二年級數(shù)學下冊第二單元的知識。在此之前，學生已經(jīng)學習了平均分、用2～6的乘法口訣求商、解決問題等內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本單元是二年級數(shù)學的重點內(nèi)容，因此占據(jù)重要地位。
二、教學目標。
知識與技能：
（1）進一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名稱。
（2）進一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
（3）初步學會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。
（4）培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。
過程與方法:。
經(jīng)歷除法的含義、用2～6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實際問題的整理過程，體驗歸納整理的方法。會用乘法口訣正確求積。培養(yǎng)學生簡單地表達遷移類推的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學與實際生活的關(guān)系，受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。
三、教學重點、難點。
教學重點：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關(guān)系；熟練運用乘法口訣求商；提高計算能力和解決問題的能力。
教學難點：利用所學的知識解決實際問題。
四、教學過程。
（一）復習引入。
談話導入，明確本節(jié)課要學內(nèi)容。（回顧本單元內(nèi)容，概括知識點）。
（二）創(chuàng)設情境、歸納總結(jié)。
知識點1：1.學生背誦平均分的.含義。2.指名學生舉例說明平均分。3.列除法算式，說出各部分的名稱。4.出示兩個練習題，學生完成后教師引導學生說一說兩個除法算式的意義。
知識點2：1.學生獨立完成乘法口訣表，教師巡視指導。2.背誦2～6的乘法口訣。3.根據(jù)乘法口訣說出乘法算式、除法算式（開火車）。4.說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
知識點3：回顧解決有關(guān)平均分問題的實際問題的關(guān)系式。
（三）鞏固練習。
1.看誰算得都對。（開火車）。
2.24根胡蘿卜。
（1）每只小兔分4根，可以分給幾只小兔？
（2）平均分給6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）。
3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個同學，平均每個同學分幾塊？（指名板演）。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)布置。
練習六第1，2題。
七、教學反思。
本節(jié)課上完后我也進行了反思，一節(jié)課下來失敗的地方有很多：制作課件時習題單位出錯，導致板書時單位帶錯；第2個知識點訓練時間過長，導致重點有所偏移，第3個知識點訓練時過于倉促；總結(jié)出來的關(guān)系式利用度不夠。
結(jié)束語：
以上我僅從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學過程等幾方面說明“教什么”和“怎么教?！标U明了為什么這樣教，教學有法，但無定法。今后我進一步向?qū)＜液蛢?yōu)秀教師以及校內(nèi)經(jīng)驗豐富的各位老師學習，不斷探討更好的教學方法，并希望各位老師對本次課提出寶貴意見，謝謝大家!
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇一
這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務。
教師通過為學生創(chuàng)造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據(jù)學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數(shù)學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇二
教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用鞏固舊知、導入新課情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1.談話導入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續(xù)接著學習用7、8的乘法口訣求商。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
246＝想：（）六二十四。
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇三
（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎。
二、教學目標。
知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。
數(shù)學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題，獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識。
問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
三、教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
四、課時安排：
1、平均分的認識2課時。
2、除法的含義及讀寫法1課時。
3、認識除法的各部分名稱1課時。
4、除法初步認識練習課1課時。
5、用2—6的乘法口訣求商。
（一）2課時。
6、用除法解決簡單的實際問題1課時。
7、求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)1課時。
8、用乘除兩步運算解決實際問題1課時。
9、整理和復習。1課時。
共11課時。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇四
教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用鞏固舊知、導入新課情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1.談話導入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續(xù)接著學習用7、8的乘法口訣求商。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
246＝想：（）六二十四。
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
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二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇五
《表內(nèi)除法一》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第二單元教學內(nèi)容。這一單元是學生在一、二年級上學期的學習中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎上初步認識的除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡單的生活問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學任務。通過自己的課堂教學和學生的學習情況，我的反思如下：
1、在教學過程中注重引導學生主動參與知識的形成過程，自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生的觀察能力、動手操作能力得到了培養(yǎng)，學生的思維能力、創(chuàng)新能力和學習能力得到了普遍的提高。對于學困生在學習中遇到的困難，做到了及時給予指導、啟發(fā)，對每個知識點的處理，能做到根據(jù)學生學習的實際，因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學情景，來激發(fā)學生的求知欲。
2、通過為學生創(chuàng)造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在本村小賣鋪購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中既增加了生活閱歷，增長知識，又開闊了視野。從而促使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
需要改進的地方：
(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，我在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數(shù)學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現(xiàn)得還不夠好。因此，我要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。
表內(nèi)除法可以用乘法口訣直接求出商。對口訣逆過來思考，低年級學生在初學這一方法時有一定的難度。1.要注意溝通乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
用乘法口訣求商的依據(jù)是乘除法之間的關(guān)系。因此，在初步認識除法后，可以經(jīng)常進行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習。
2.教學用口訣求商的方法時要逐步提高要求。
出示35÷7=學生根據(jù)以往經(jīng)驗，很可能會想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結(jié)果。教師作出肯定后，要進一步提問：如果不操作，可以怎樣想引導學生根據(jù)乘除法的關(guān)系來做題這樣，學生可以在感知乘除法關(guān)系的基礎上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。
3.要引導學生掌握用口訣靈活試商的方法。
在計算除數(shù)大于商的題目時，要想口訣的第一個數(shù)，如12÷4，想“幾四十二”，因為(三)四十二，所以商3，這類題首先要想未知的那個數(shù)，有一定的難度，常常學生不知道用哪一句口訣。所以，這時要及時向?qū)W生說明，在用口訣求商時，如果想“四幾十二”得不出商時，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇六
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究。
情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
【教學重點、難點】。
建立平均分的概念，探索平均分的方法。
【教具準備】實物投影。
【學具準備】。
每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。
【教學過程】。
一、情境引入，揭示課題：
請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。
請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預計都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。
二、合作探索：
(一)分一分。
1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說，再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習三1～3。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇七
1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的'規(guī)律進行整理。
實物投影、主題圖
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇八
教學內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿怼Ｕn型：練習課。教學目標：
1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。
2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。
教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。
教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：
一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。
1、了解信息，分類整理。
教師可先與學生交流有關(guān)太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。
2、提出問題，獨立解決。
根據(jù)整理出的信息，引導學生提數(shù)學問題。學生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便于后面問題的解決。
回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理?？勺寣W生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y(jié)合學具的操作進一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。
3、鞏固練習，形式多樣。
對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關(guān)題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學生的實際情況，進行適當?shù)难a充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學問題的過程中，使學生既有學數(shù)學的機會，更有用數(shù)學的機會，從而體會到數(shù)學的價值。
二、綜合練習教學：
第1題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。
第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。
第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發(fā)和學習的同時體驗學習數(shù)學的樂趣。
第4題是一個數(shù)學活動，課前預備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、減關(guān)系。
第5題創(chuàng)設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習時，讓學生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。
第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創(chuàng)設真實的情境，使學生體驗到學數(shù)學的樂趣。
第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。
聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。
三、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
四、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇九
（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。
（2）請學生用乘法口訣想：商幾？
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）交流想商的過程。
根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。
三、練習。
1．練習五的第1題。
依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。
2．練習五的第2題。
（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。
（2）讓學生獨立填寫除法算式。
（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。
3．練習五的第3題。
按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
四、總結(jié)。
1．請學生談收獲。
2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十
復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法?！?BR> 這堂課的教學目標是：
1.
通過系列活動,讓同學自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價值；
2.
在做練習的過程中，提高同學的計算能力和區(qū)分能力；
3.
通過整理《除法表》培養(yǎng)同學的歸納整理與應用能力。
定下了教學目標，我進行了第一次公開課教案，過程為：
1．。
情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學了解學好除法的意義;。
2．。
3．。
合作計算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。
4．。
合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．。
應用提高：結(jié)合同學的學習，為同學提供應用的時空。
自我感覺預設得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學的實際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡直是為求同學的活動而活動，假！
有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學法時，更多地考慮同學學習中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學，相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十一
這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務。
教師通過為學生創(chuàng)造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據(jù)學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。
需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數(shù)學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。
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二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十二
用7、8、9的乘法口訣求商的練習課、（練習十一第7～12題）。
1、進一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、
2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
練習用乘法口訣求商、
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題、
電腦、口算卡片、
一、基本練習，導入新課。
1、口算、
老師拿著許多口算卡片，由學生抽簽答題、
2、聽算、
老師說題，學生直接說得數(shù)、
3、一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?
學生獨立列式計算，指名匯報、
二、課堂練習，鞏固舊知。
1、練習十一第8題、
學生獨立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里、做后小組評比，誰做得又對又快、
2、練習十一第10題、
三、深化練習，拓展思維。
1、練習十一第7題、
（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學生觀察畫面、
（2）讓學生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題、
問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?
怎樣解決這個問題?（學生獨立練習，小組討論）。
問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?
第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?
怎樣解決這個問題?小組討論，合作學習、
你還能提出什么問題?同桌討論，互相學習、
2、練習十一第11題、
（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學生看圖，說說圖意、
（2）根據(jù)已知信息提出問題、
（3）引導學生分析題中的數(shù)量關(guān)系、
（4）討論解決問題的方法、
四、課后作業(yè)，輔助消化。
練習十一第9、12題、
教練創(chuàng)新。
課后作業(yè)指導。
補充習題及解答。
被除數(shù)36631614。
除數(shù)96389。
商89825。
（1）如果只買帽子，可以買幾頂?
（2）如果只買鞋，可以買幾雙?
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十三
使學生初步倍的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
通過學生的動手操作，使學生初步建立倍的概念。
幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
一、復習。
1、口算。
76=。
217=。
186=。
426=。
46=。
47=。
497=。
55=。
66=。
355=。
2、口述算式并解答。
（1）把6平均分成3份，每份是幾？
（2）6里面有幾個2？
3、導入新課。
二、新授。
（一）教學例2。
1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）。
6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。
3倍?（5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）。
2、學習一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。
3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
（1）復習求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
（2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。
4、做例2后面的做一做。
（1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。
(3)用一句話說出第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。
（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。
用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
板書設計：
6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。
18是3的幾倍？183=6。
15是5的幾倍？155=3。
幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十四
使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？
1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：568=（）。
討論：怎樣計算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：567=（）應該想哪句口訣呢？
1、出示74口訣：
（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。
練習十一、第1~4題。
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十五
教學內(nèi)容：
課本p13頁，例3及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。
2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。
教學重點：
1、在實踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。
教學難點：
培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。
教學準備：
學具、主題圖等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入。
1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？
2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）。
1、課本第15頁的“做一做”。
問：圖中的小熊在做什么？
小熊在思考什么問題？
你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）。
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十六
教材第76、77頁。
1、熟練運用乘法口訣解決除法問題。
2、在用乘法口訣解決除法問題的過程中進一步感知乘除法之間的關(guān)系。
3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
體會乘除法之間的關(guān)系。
熟練利用乘除法之間的關(guān)系解決實際問題。
課件、學具盒。
查閱資料了解標本的制作過程。
圖上的小朋友在干什么？說了些什么？
（學生可能回答：墻上掛著5件標本，每件標本用了2只蝴蝶。根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？）。
學生可能提出：圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？
1、圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？
（讓學生獨立列出算式。25=10（只）說說為什么這樣列算式？（求5個2是多少。）。
用哪一句口訣來幫助計算的？口訣是：二五一十。
其中2、5和10分別表示什么意思？
學生回答：每組有2只蝴蝶（每份）。
一共有5組（份數(shù)）。
一共用了10只蝴蝶做標本（總數(shù)）。
2、根據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運算）。
可以求作了幾件標本？和每件標本用了幾只蝴蝶？
（引導學生把兩個除法計算的問題完整地提出來。）。
一共用了10只蝴蝶，每件標本用了2只蝴蝶。作了幾件標本？
一共用了10只蝴蝶，作了5件標本。每件標本用了幾只蝴蝶？
他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來幫助計算的？
你是怎么算出來的？這兩個算式有什么不同？
（1）可以求作了幾件標本？
102=5（件）口訣是：二（五）一十。
（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）。
（2）每件標本用了幾只蝴蝶？
105=2（件）口訣是：（二）五一十。
（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）。
（剛才我們用一句乘法口訣二五一十，計算一道乘法算式和兩道對應的除法算式。在今后的計算中我們會常遇到這種計算，我們就可以借助乘法口訣來解決除法算式，這樣更方便。）。
現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！
1、游戲。
看口訣列一個乘法算式兩個除法算式。
2、自主練習。
第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。
（先讓學生獨立解答，然后組織學生進行交流。交流時，讓學生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的，每一個數(shù)所表示的含義，進一步體會運用一句乘法口訣計算三個算式的方法。）。
第2題：選擇3個數(shù)列出乘除法算式。
（課前教師先把這些數(shù)做成卡片，裝在信封里發(fā)給每個小組。練習時，可以創(chuàng)設找朋友的情境，先在一組示范，選出3個數(shù)，寫出3道算式，讓學生體會是怎樣運用一句口訣來計算的，然后讓學生在小組內(nèi)自由練習。）。
你這節(jié)課都有哪些收獲呀？
二年級數(shù)學表內(nèi)除法教案篇十七
今天我說課的課題是《表內(nèi)除法（一）整理和復習》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面來對本節(jié)課的教學設想進行說課。
一、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容是小學人教版二年級數(shù)學下冊第二單元的知識。在此之前，學生已經(jīng)學習了平均分、用2～6的乘法口訣求商、解決問題等內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本單元是二年級數(shù)學的重點內(nèi)容，因此占據(jù)重要地位。
二、教學目標。
知識與技能：
（1）進一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名稱。
（2）進一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
（3）初步學會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。
（4）培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。
過程與方法:。
經(jīng)歷除法的含義、用2～6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實際問題的整理過程，體驗歸納整理的方法。會用乘法口訣正確求積。培養(yǎng)學生簡單地表達遷移類推的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學與實際生活的關(guān)系，受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。
三、教學重點、難點。
教學重點：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關(guān)系；熟練運用乘法口訣求商；提高計算能力和解決問題的能力。
教學難點：利用所學的知識解決實際問題。
四、教學過程。
（一）復習引入。
談話導入，明確本節(jié)課要學內(nèi)容。（回顧本單元內(nèi)容，概括知識點）。
（二）創(chuàng)設情境、歸納總結(jié)。
知識點1：1.學生背誦平均分的.含義。2.指名學生舉例說明平均分。3.列除法算式，說出各部分的名稱。4.出示兩個練習題，學生完成后教師引導學生說一說兩個除法算式的意義。
知識點2：1.學生獨立完成乘法口訣表，教師巡視指導。2.背誦2～6的乘法口訣。3.根據(jù)乘法口訣說出乘法算式、除法算式（開火車）。4.說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
知識點3：回顧解決有關(guān)平均分問題的實際問題的關(guān)系式。
（三）鞏固練習。
1.看誰算得都對。（開火車）。
2.24根胡蘿卜。
（1）每只小兔分4根，可以分給幾只小兔？
（2）平均分給6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）。
3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個同學，平均每個同學分幾塊？（指名板演）。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)布置。
練習六第1，2題。
七、教學反思。
本節(jié)課上完后我也進行了反思，一節(jié)課下來失敗的地方有很多：制作課件時習題單位出錯，導致板書時單位帶錯；第2個知識點訓練時間過長，導致重點有所偏移，第3個知識點訓練時過于倉促；總結(jié)出來的關(guān)系式利用度不夠。
結(jié)束語：
以上我僅從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學過程等幾方面說明“教什么”和“怎么教?！标U明了為什么這樣教，教學有法，但無定法。今后我進一步向?qū)＜液蛢?yōu)秀教師以及校內(nèi)經(jīng)驗豐富的各位老師學習，不斷探討更好的教學方法，并希望各位老師對本次課提出寶貴意見，謝謝大家!