編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思，提高自身的教學(xué)水平。編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，它是教學(xué)過(guò)程的藍(lán)圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵(lì)。編寫(xiě)教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到預(yù)期效果，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，展示了教學(xué)過(guò)程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性，能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇一
1、對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛(ài)護(hù)的感情。
2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3、能自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：生活垃圾污染的視頻，環(huán)境污染前后的對(duì)比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：垃圾分類的圖片和標(biāo)識(shí)。
1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺(jué)得它會(huì)變成什么樣子？"。
2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"大家再來(lái)看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺(jué)得它為什么會(huì)變成這樣？"。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請(qǐng)幼兒觀看。
"人們亂仍垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"。
2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？"。
出示小朋友們?cè)谏钪兄鲃?dòng)撿垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，讓孩子們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起，我們所能做的最簡(jiǎn)單的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受與想法。
2、讓幼兒知道生活中的垃圾會(huì)給人們帶來(lái)危害。
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護(hù)幼兒園環(huán)境的意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、教育幼兒不要亂丟垃圾。
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
變廢為寶，大膽創(chuàng)新。
圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽。
1、看掛圖聽(tīng)故事。
2、觀看對(duì)比圖片：整潔的活動(dòng)室和有垃圾的活動(dòng)室。
討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？
垃圾會(huì)給我們帶來(lái)哪些害處？
我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？
3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。
5、動(dòng)手制作“不亂丟垃圾”標(biāo)記，并將“不亂丟垃圾”的標(biāo)記掛在各處。
6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用舊報(bào)紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。
星期二。
三年級(jí)一班教室。
本班全體學(xué)生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
瓶子、水。
（一）、談話：通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的？
（人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等）。
（二）、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水）。
（三）、教師示范：找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。
（四）、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
在日?；顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：好闊氣明亮的車間能關(guān)掉水龍頭嗎原油的浪費(fèi)。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
從眾心理（盲目從眾不可?。?BR> 不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊?攀比心理（虛榮攀比活受罪)。
樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者。
避免盲從，理性消費(fèi)。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
5、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
(1）、什么是綠色消費(fèi)?（圖片）。
(2)、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外。
資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的`飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
美國(guó)：食品沒(méi)標(biāo)簽絕對(duì)不買。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
（1）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo)）。
（2）討論：衣食行生活習(xí)慣。
（3）綠色新行動(dòng)。
正確的消費(fèi)觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
綠色消費(fèi)，綠色選擇。
全民義不容辭的責(zé)任：
l綠色消費(fèi)。
l綠色選擇。
l可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇五
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
1、寶寶：你想到哪里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。
2、律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）。
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）。
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交。
提問(wèn)：a、小兔怎么了？
b、怎么會(huì)摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
不早了，我們開(kāi)汽車回家了。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇六
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，了解垃圾對(duì)我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
一、情景表演。
1、請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：
1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時(shí)在回家的路上，或者在公園里玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到過(guò)隨地扔垃圾的人??？
3、你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。（使用實(shí)物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見(jiàn)這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）。
師：
（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣??？
幼：如果下了雨會(huì)爛掉，爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。
（4）、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過(guò)來(lái)呢？
出示部分小動(dòng)物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)行比較。
師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進(jìn)行對(duì)比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會(huì)這么臟呢？
幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚(yú)也會(huì)死掉。）。
3、垃圾應(yīng)該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇七
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫(huà)出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇八
首先，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?！碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒作為21世紀(jì)的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。
其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
再次，近日，幼兒園在給花和小樹(shù)澆水，操場(chǎng)上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個(gè)個(gè)都非常開(kāi)心。
最后，位于甘肅西部的嘉峪關(guān)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的城市，氣候干旱。所以，結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《我們的朋友——水》。
1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開(kāi)水，小勺，水杯人手一個(gè)。
2、魚(yú)缸兩個(gè)，金魚(yú)若干條。
提問(wèn)，除了兒歌中說(shuō)到的水，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水？
剛才小朋友說(shuō)了這么多的水，下面我們一起來(lái)看一看老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)。
2、請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有什么？
3、幼兒操作，提出要求：
（1）只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
（2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
（3）使用過(guò)的物品要放回原處。
4、幼兒操作，教師觀察。
5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
6、品嘗活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？
1、老師出示小魚(yú)，
2、教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝干凈的自來(lái)水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢？”
4、小結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)配不同的飲料并品嘗。（嘉峪關(guān)市第二幼兒園王建霞）。
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來(lái)水。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇九
1、本次班會(huì)活動(dòng)：讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
4、為環(huán)保問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們?cè)谛袆?dòng)：
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹(shù)，澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面，并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒?dòng)和過(guò)程：
班主任：社會(huì)在不斷進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
（一）地球在哭泣。
管：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來(lái)越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見(jiàn)了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí)，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂(lè)觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說(shuō)自己的見(jiàn)聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來(lái)找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報(bào)結(jié)果)。
管：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象，請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
（二）生態(tài)文明政府在行動(dòng)。
管：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、易玲紅老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過(guò)去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請(qǐng)看新聞報(bào)道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱：生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。
b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱：其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
管：同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來(lái)秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料?？凑l(shuí)的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒(méi)出來(lái)，請(qǐng)還沒(méi)有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實(shí)用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。
同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書(shū)吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團(tuán)支部發(fā)出倡議。
管：地球是個(gè)充滿生命的地方，是個(gè)綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。
邱：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!
邱：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起在倡議書(shū)上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當(dāng)場(chǎng)簽名。
六、今天的班會(huì)到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的配合。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點(diǎn)和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其是形成危害人們健康的“白色污染”。
2、初步懂得遠(yuǎn)離“白色污染”的內(nèi)容要求，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、教師隨意在活動(dòng)室內(nèi)放置塑料飯盒、塑料袋和塑料制品若干。
2、介紹白色污染的錄音帶、錄音機(jī)。
1、進(jìn)入活動(dòng)室，能自覺(jué)將事先投放的垃圾隨手撿起。
2、討論：
a、這些塑料制品有什么特點(diǎn)？
b、各是干什么用的？
c、這些塑料制品有什么危害？
d、“白色污染”是什么意思？
3、集體欣賞：為什么要遠(yuǎn)離白色污染。
聽(tīng)科學(xué)家介紹：塑料有的無(wú)毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品結(jié)實(shí)、不易腐爛的特點(diǎn)，如人到處亂丟，就會(huì)形成一種白色污染，污染著社會(huì)環(huán)境，影響人們的健康，污染嚴(yán)重的地方甚至?xí)：θ藗兊纳?；由于塑料多為白色的，所以用“白色污染”?lái)形容；遠(yuǎn)離白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易化解、易腐爛的可降解塑料袋（盒），要求人們不亂丟塑料制品。
a、白色污染和我們有沒(méi)有關(guān)系？為什么要遠(yuǎn)離白色污染？
b、我們應(yīng)該怎樣向“白色污染”宣戰(zhàn)呢？
“讓我們的環(huán)境永遠(yuǎn)美”，將幼兒作品布置環(huán)境美墻飾。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
走進(jìn)大自然。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
談話導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。
2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。
分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十二
時(shí)間：
星期二。
地點(diǎn)：
三年級(jí)一班教室。
參加人：
本班全體學(xué)生。
主持人：
班主任。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十三
xx教室。
本班全體學(xué)生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的.種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題:。
1、圖片展示:好闊氣明亮的車間能關(guān)掉水龍頭嗎原油的浪費(fèi)。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
３、圖片展示：地球留什么給后代呀?
４、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
從眾心理（盲目從眾不可?。?BR> 不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊?攀比心理（虛榮攀比活受罪)。
樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者。
避免盲從，理性消費(fèi)。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:。
1、學(xué)生討論：
(1）、什么是綠色消費(fèi)?（圖片）。
(2)、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
２、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外。
(１)德國(guó)：吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)．英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái),飲食首先要吃的`安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
美國(guó)：食品沒(méi)標(biāo)簽絕對(duì)不買。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo)）。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
正確的消費(fèi)觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
全民義不容辭的責(zé)任:。
l綠色消費(fèi)。
l綠色選擇。
l可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的.目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理（盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：
求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）。
（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）。
（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)！
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
談話導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做。
大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。
2、你知道嗎？
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會(huì)有許多收獲。
想一想：1云彩的形狀像什么？它們會(huì)變嗎？
2、用筆畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)到的云彩。
五、草地大家庭。
青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)趫D中將它們?nèi)Τ鰜?lái)。課本p8頁(yè)。
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。
3、想一想，為什么那么多動(dòng)物住在草地里？
4、找一找，有沒(méi)有不屬于草地的東西，我們應(yīng)該把它放到什么地方呢？
六、撿落葉。
秋天到了，樹(shù)葉變色了，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下。仔細(xì)找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹(shù)葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫(huà)。見(jiàn)課本p11頁(yè)。
七、課堂小結(jié)。
八、拓展延伸。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十八
活動(dòng)目的：
1、本次班會(huì)活動(dòng)：讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
4、為環(huán)保問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
活動(dòng)步驟：
一、地球在哭泣。
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹(shù)，澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面，并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒?dòng)和過(guò)程：
班主任：社會(huì)在不斷進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
（一）地球在哭泣。
管xx：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來(lái)越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見(jiàn)了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí)，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂(lè)觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說(shuō)自己的見(jiàn)聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來(lái)找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報(bào)結(jié)果)。
管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱xx：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱xx：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象，請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
管xx：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、xx老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過(guò)去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請(qǐng)看新聞報(bào)道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱xx：生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱xx：其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)管xx：同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱xx：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來(lái)秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料?？凑l(shuí)的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒(méi)出來(lái)，請(qǐng)還沒(méi)有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實(shí)用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書(shū)吳xx向大家發(fā)出倡議。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的`中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。教學(xué)方法：討論、探究、合作教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理（盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：
求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
（1）、什么是綠色消費(fèi)？
（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
綠色消費(fèi)。
綠色選擇。
可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二十
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫(huà)出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二十一
1.說(shuō)出生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因，以及可能造成的后果。
2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。
應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
相關(guān)視頻、圖片資料。
(一)教學(xué)導(dǎo)入：
1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞，瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?
2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣，是需要我們?nèi)祟悂?lái)加以好好維護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來(lái)討論如何來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)。
(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)。
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
2.那你告訴同學(xué)們，草原什么樣?
【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群，馬，還有一望無(wú)際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。
3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片，讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。
4.看了這些美麗的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?
【預(yù)設(shè)】。
1、植物有各種各樣的草、樹(shù)木。
2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。
5.同學(xué)們說(shuō)了很多的動(dòng)植物，老師給它羅列了一下，(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱)。
6.草原上有這么多動(dòng)植物，你能說(shuō)出幾條食物鏈?
【預(yù)設(shè)】。
1、草兔鷹。
2、草羊。
3、草昆蟲(chóng)小鳥(niǎo)鷹。
……。
7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問(wèn)題，應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)。
(1)比如鷹少了，會(huì)發(fā)生什么情況?
【預(yù)設(shè)】如果鷹少了，兔就會(huì)因?yàn)闆](méi)有天敵而快速增加，而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)。
草少了，對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?
【預(yù)設(shè)】土地荒漠化，產(chǎn)生沙塵暴……。
(2)如果兔子少了，情況又會(huì)怎么樣呢?
【預(yù)設(shè)】如果兔子少了，鷹就沒(méi)有了食物，就會(huì)餓死，草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候，一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。
【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。
(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果草少了，鷹和兔會(huì)怎么變化?
【預(yù)設(shè)】如草少了，兔子會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死，兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而減少。
9.從這些情況分析看，食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞，整個(gè)食物網(wǎng)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞，所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示ppt)。
10.剛才，我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有。
【預(yù)設(shè)】。
1、破壞草原的植被。
2、大量地養(yǎng)殖牛羊。
3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。
…….
11.同學(xué)們講了很多人類的不恰當(dāng)行為，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類造成鷹、兔、草減少的行為直接在書(shū)本第19頁(yè)的氣泡圖中寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。師巡視、幫助。
學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
【預(yù)設(shè)】。
1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。
2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。
2.什么叫沙塵暴?你們見(jiàn)過(guò)沙塵暴沒(méi)有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。
3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真。
多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)。
4.看了這沙塵暴的影片，你想說(shuō)什么?
【預(yù)設(shè)】。
1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多不便。
哪些不便?
2、沙塵暴好恐怖，危害好大。
沙塵暴是污染環(huán)境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。
5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書(shū)上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)閱讀。
課本第20頁(yè)資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?
【預(yù)設(shè)】草原上的人們過(guò)度放牧。大量采摘名貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動(dòng)物，如百靈鳥(niǎo)、獵隼，使草原生態(tài)失去了平衡，從而引發(fā)了沙塵暴。
1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞，作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該。
為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的家園做些什么?
【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過(guò)度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……。
2.地球是我們賴以生存的環(huán)境，希望同學(xué)們能從生活中的小事做事，比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹(shù)等等，真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二十二
愛(ài)護(hù)環(huán)境，從自身做起。讓小朋友在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚?！?BR> 通過(guò)班會(huì)讓小朋友理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓小朋友真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
一、（起樂(lè)——《春天在哪里》）。
親愛(ài)的小朋友們：122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請(qǐng)欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的口號(hào)，環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請(qǐng)欣賞三句半：《說(shuō)環(huán)?！?。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識(shí)嗎？請(qǐng)你積極參加環(huán)保知識(shí)問(wèn)答。
1、水水水，真重要，動(dòng)物植物全需要，人類生活離不了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的節(jié)水妙招……。
2、請(qǐng)看這是什么標(biāo)志？
3、請(qǐng)問(wèn)地球日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？
4、請(qǐng)問(wèn)《小小朋友環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說(shuō)beybey！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的.建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。
六、小朋友們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（小朋友自由發(fā)言）。
同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
綠色環(huán)保倡議書(shū)。
親愛(ài)的小朋友們：
綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們提出倡議：
節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器。
珍惜紙張保護(hù)動(dòng)物回收資源。
植樹(shù)造林少吃口香糖不盲目攀比。
不亂扔廢棄物選購(gòu)綠色食品。
不購(gòu)買過(guò)分包裝物品不使用一次性物品。
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者。
（跟讀，齊讀，結(jié)束本次主題班會(huì)）。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇一
1、對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛(ài)護(hù)的感情。
2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3、能自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：生活垃圾污染的視頻，環(huán)境污染前后的對(duì)比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：垃圾分類的圖片和標(biāo)識(shí)。
1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺(jué)得它會(huì)變成什么樣子？"。
2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"大家再來(lái)看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺(jué)得它為什么會(huì)變成這樣？"。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請(qǐng)幼兒觀看。
"人們亂仍垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"。
2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？"。
出示小朋友們?cè)谏钪兄鲃?dòng)撿垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，讓孩子們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起，我們所能做的最簡(jiǎn)單的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受與想法。
2、讓幼兒知道生活中的垃圾會(huì)給人們帶來(lái)危害。
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護(hù)幼兒園環(huán)境的意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、教育幼兒不要亂丟垃圾。
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
變廢為寶，大膽創(chuàng)新。
圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽。
1、看掛圖聽(tīng)故事。
2、觀看對(duì)比圖片：整潔的活動(dòng)室和有垃圾的活動(dòng)室。
討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？
垃圾會(huì)給我們帶來(lái)哪些害處？
我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？
3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。
5、動(dòng)手制作“不亂丟垃圾”標(biāo)記，并將“不亂丟垃圾”的標(biāo)記掛在各處。
6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用舊報(bào)紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。
星期二。
三年級(jí)一班教室。
本班全體學(xué)生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
瓶子、水。
（一）、談話：通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的？
（人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等）。
（二）、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水）。
（三）、教師示范：找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。
（四）、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
在日?；顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：好闊氣明亮的車間能關(guān)掉水龍頭嗎原油的浪費(fèi)。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀?
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
從眾心理（盲目從眾不可?。?BR> 不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊?攀比心理（虛榮攀比活受罪)。
樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者。
避免盲從，理性消費(fèi)。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
5、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
(1）、什么是綠色消費(fèi)?（圖片）。
(2)、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外。
資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的`飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
美國(guó)：食品沒(méi)標(biāo)簽絕對(duì)不買。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
（1）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo)）。
（2）討論：衣食行生活習(xí)慣。
（3）綠色新行動(dòng)。
正確的消費(fèi)觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
綠色消費(fèi)，綠色選擇。
全民義不容辭的責(zé)任：
l綠色消費(fèi)。
l綠色選擇。
l可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇五
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
1、寶寶：你想到哪里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。
2、律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）。
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）。
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交。
提問(wèn)：a、小兔怎么了？
b、怎么會(huì)摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話。
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
不早了，我們開(kāi)汽車回家了。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇六
1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習(xí)慣，了解垃圾對(duì)我們生活的影響。
2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾的處理方法。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
一、情景表演。
1、請(qǐng)一位配班老師或小朋友表演吃完?yáng)|西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。
師：
1、小朋友你們看他做了什么呀？
2、那你們平時(shí)在回家的路上，或者在公園里玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到過(guò)隨地扔垃圾的人??？
3、你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
二、引導(dǎo)幼兒知道垃圾對(duì)人們生活的危害。
1、出示垃圾污染嚴(yán)重的照片。（使用實(shí)物投影儀）。
師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見(jiàn)這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細(xì)看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）。
師：
（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。
（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。
（3）、這些垃圾如果一直放在這里會(huì)怎么樣??？
幼：如果下了雨會(huì)爛掉，爛掉以后就會(huì)有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。
出示事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)。
（4）、這些氣味又會(huì)把什么小動(dòng)物引過(guò)來(lái)呢？
出示部分小動(dòng)物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。
你們喜歡這些動(dòng)物嗎？為什么？
2、出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)行比較。
師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進(jìn)行對(duì)比）。
這樣的水你們要喝嗎？為什么？
它怎么會(huì)這么臟呢？
幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個(gè)水了。河里的魚(yú)也會(huì)死掉。）。
3、垃圾應(yīng)該放在哪里？
三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇七
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫(huà)出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇八
首先，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一?！碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒作為21世紀(jì)的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。
其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
再次，近日，幼兒園在給花和小樹(shù)澆水，操場(chǎng)上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個(gè)個(gè)都非常開(kāi)心。
最后，位于甘肅西部的嘉峪關(guān)是一個(gè)水資源相對(duì)缺乏的城市，氣候干旱。所以，結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《我們的朋友——水》。
1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣。
1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開(kāi)水，小勺，水杯人手一個(gè)。
2、魚(yú)缸兩個(gè)，金魚(yú)若干條。
提問(wèn)，除了兒歌中說(shuō)到的水，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水？
剛才小朋友說(shuō)了這么多的水，下面我們一起來(lái)看一看老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)。
2、請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有什么？
3、幼兒操作，提出要求：
（1）只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
（2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
（3）使用過(guò)的物品要放回原處。
4、幼兒操作，教師觀察。
5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。
6、品嘗活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？
1、老師出示小魚(yú)，
2、教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝干凈的自來(lái)水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢？”
4、小結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)調(diào)配不同的飲料并品嘗。（嘉峪關(guān)市第二幼兒園王建霞）。
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來(lái)水。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇九
1、本次班會(huì)活動(dòng)：讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
4、為環(huán)保問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們?cè)谛袆?dòng)：
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹(shù)，澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面，并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒?dòng)和過(guò)程：
班主任：社會(huì)在不斷進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
（一）地球在哭泣。
管：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來(lái)越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見(jiàn)了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí)，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂(lè)觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說(shuō)自己的見(jiàn)聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來(lái)找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報(bào)結(jié)果)。
管：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象，請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
（二）生態(tài)文明政府在行動(dòng)。
管：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、易玲紅老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過(guò)去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請(qǐng)看新聞報(bào)道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱：生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。
b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱：其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
管：同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來(lái)秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料?？凑l(shuí)的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒(méi)出來(lái)，請(qǐng)還沒(méi)有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實(shí)用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。
同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書(shū)吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團(tuán)支部發(fā)出倡議。
管：地球是個(gè)充滿生命的地方，是個(gè)綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。
邱：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!
邱：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起在倡議書(shū)上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當(dāng)場(chǎng)簽名。
六、今天的班會(huì)到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的配合。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點(diǎn)和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其是形成危害人們健康的“白色污染”。
2、初步懂得遠(yuǎn)離“白色污染”的內(nèi)容要求，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、教師隨意在活動(dòng)室內(nèi)放置塑料飯盒、塑料袋和塑料制品若干。
2、介紹白色污染的錄音帶、錄音機(jī)。
1、進(jìn)入活動(dòng)室，能自覺(jué)將事先投放的垃圾隨手撿起。
2、討論：
a、這些塑料制品有什么特點(diǎn)？
b、各是干什么用的？
c、這些塑料制品有什么危害？
d、“白色污染”是什么意思？
3、集體欣賞：為什么要遠(yuǎn)離白色污染。
聽(tīng)科學(xué)家介紹：塑料有的無(wú)毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品結(jié)實(shí)、不易腐爛的特點(diǎn)，如人到處亂丟，就會(huì)形成一種白色污染，污染著社會(huì)環(huán)境，影響人們的健康，污染嚴(yán)重的地方甚至?xí)：θ藗兊纳?；由于塑料多為白色的，所以用“白色污染”?lái)形容；遠(yuǎn)離白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易化解、易腐爛的可降解塑料袋（盒），要求人們不亂丟塑料制品。
a、白色污染和我們有沒(méi)有關(guān)系？為什么要遠(yuǎn)離白色污染？
b、我們應(yīng)該怎樣向“白色污染”宣戰(zhàn)呢？
“讓我們的環(huán)境永遠(yuǎn)美”，將幼兒作品布置環(huán)境美墻飾。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
走進(jìn)大自然。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
談話導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。
2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。
分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十二
時(shí)間：
星期二。
地點(diǎn)：
三年級(jí)一班教室。
參加人：
本班全體學(xué)生。
主持人：
班主任。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十三
xx教室。
本班全體學(xué)生。
班主任。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的.種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。
6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi),綠色選擇。
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除,將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題:。
1、圖片展示:好闊氣明亮的車間能關(guān)掉水龍頭嗎原油的浪費(fèi)。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主,把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn),以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足,忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù),與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
３、圖片展示：地球留什么給后代呀?
４、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
從眾心理（盲目從眾不可?。?BR> 不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊?攀比心理（虛榮攀比活受罪)。
樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出,適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者。
避免盲從，理性消費(fèi)。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題:綠色消費(fèi),綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景:。
1、學(xué)生討論：
(1）、什么是綠色消費(fèi)?（圖片）。
(2)、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
２、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi),也稱可持續(xù)消費(fèi),是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi),不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新:綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解:綠色消費(fèi)在國(guó)外。
(１)德國(guó)：吃壞肚子,找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量,從不浪費(fèi),也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó):超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)．英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái),飲食首先要吃的`安全,其次要保證營(yíng)養(yǎng),只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大:每天看食品安全報(bào)道。
加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言:食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識(shí)教育,立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
日本:每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的,中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
美國(guó)：食品沒(méi)標(biāo)簽絕對(duì)不買。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽(各種圖標(biāo)）。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
正確的消費(fèi)觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
全民義不容辭的責(zé)任:。
l綠色消費(fèi)。
l綠色選擇。
l可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的.目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理（盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：
求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）。
（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）。
（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)！
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、音頻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
談話導(dǎo)入，你能說(shuō)說(shuō)什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做。
大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒(méi)有生命的？請(qǐng)你將有生命的東西用筆圈出來(lái)。
2、你知道嗎？
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動(dòng)物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹(shù)林里、草地上，和小伙伴玩一個(gè)蒙眼游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：帶上蒙眼布，選擇一個(gè)安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動(dòng)感受。分享：你聽(tīng)到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請(qǐng)指出你走過(guò)的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會(huì)格外留心周圍的動(dòng)靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會(huì)有許多收獲。
想一想：1云彩的形狀像什么？它們會(huì)變嗎？
2、用筆畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)到的云彩。
五、草地大家庭。
青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)趫D中將它們?nèi)Τ鰜?lái)。課本p8頁(yè)。
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。
3、想一想，為什么那么多動(dòng)物住在草地里？
4、找一找，有沒(méi)有不屬于草地的東西，我們應(yīng)該把它放到什么地方呢？
六、撿落葉。
秋天到了，樹(shù)葉變色了，一陣風(fēng)兒吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下。仔細(xì)找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹(shù)葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫(huà)。見(jiàn)課本p11頁(yè)。
七、課堂小結(jié)。
八、拓展延伸。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十八
活動(dòng)目的：
1、本次班會(huì)活動(dòng)：讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
3、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
4、為環(huán)保問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
活動(dòng)步驟：
一、地球在哭泣。
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹(shù)，澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面，并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議?；顒?dòng)和過(guò)程：
班主任：社會(huì)在不斷進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
（一）地球在哭泣。
管xx：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來(lái)越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見(jiàn)了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí)，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂(lè)觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。
(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說(shuō)自己的見(jiàn)聞邊出示自己收集的圖片。)。
邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來(lái)找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報(bào)結(jié)果)。
管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱xx：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。
邱xx：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象，請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。
管xx：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。
1、xx老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過(guò)去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請(qǐng)看新聞報(bào)道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱xx：生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。
2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值？(1平方米)。
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。
4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。
5、眼睛勞累了，看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。
a.紅色。
b.綠色。
c.黃色。
6、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該(c)。
a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。
c.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
a高速行駛。
b中速行駛。
c加速行駛。
d開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候。
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
a地震。
b沙塵暴。
c水災(zāi)。
d火災(zāi)?
邱xx：其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)管xx：同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱xx：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來(lái)秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料?？凑l(shuí)的作品美觀又實(shí)用。
(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。
管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒(méi)出來(lái)，請(qǐng)還沒(méi)有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。
邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實(shí)用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書(shū)吳xx向大家發(fā)出倡議。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，知道綠色消費(fèi)。
2、了解綠色消費(fèi)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：
懂得綠色消費(fèi)，綠色選擇。教學(xué)難點(diǎn)：
綠色消費(fèi)在舊有的人消費(fèi)理念的`中很難消除，將綠色消費(fèi)深入人心。教學(xué)方法：討論、探究、合作教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：
傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。從眾心理（盲目從眾不可?。?。
不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：
求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。
量入為出，適度消費(fèi)。
做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。
二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：
1、學(xué)生討論：
（1）、什么是綠色消費(fèi)？
（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：
2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。
綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。
很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：
(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。
(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”
(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。
加拿大：每天看食品安全報(bào)道。
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。
(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。
1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。
2、討論：衣食行生活習(xí)慣。
3、綠色新行動(dòng)。
綠色消費(fèi)。
綠色選擇。
可持續(xù)消費(fèi)從我做起。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二十
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
收集有關(guān)沙塵暴的資料。
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫(huà)出）。
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19面表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）。
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
（2）這些行為的后果是什么？
（3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二十一
1.說(shuō)出生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因，以及可能造成的后果。
2.應(yīng)用已學(xué)知識(shí)分析、推理沙塵暴生成的原因。
應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
相關(guān)視頻、圖片資料。
(一)教學(xué)導(dǎo)入：
1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞，瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?
2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣，是需要我們?nèi)祟悂?lái)加以好好維護(hù)的。今天老師就是要和大家一起來(lái)討論如何來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，更好地保護(hù)我們的大自然。(出示課題)。
(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)。
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
2.那你告訴同學(xué)們，草原什么樣?
【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群，馬，還有一望無(wú)際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。
3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片，讓我們一起走進(jìn)美麗的大草原。
4.看了這些美麗的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?
【預(yù)設(shè)】。
1、植物有各種各樣的草、樹(shù)木。
2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。
5.同學(xué)們說(shuō)了很多的動(dòng)植物，老師給它羅列了一下，(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱)。
6.草原上有這么多動(dòng)植物，你能說(shuō)出幾條食物鏈?
【預(yù)設(shè)】。
1、草兔鷹。
2、草羊。
3、草昆蟲(chóng)小鳥(niǎo)鷹。
……。
7.這些條條的食物鏈交錯(cuò)著也就構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問(wèn)題，應(yīng)該是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)。
(1)比如鷹少了，會(huì)發(fā)生什么情況?
【預(yù)設(shè)】如果鷹少了，兔就會(huì)因?yàn)闆](méi)有天敵而快速增加，而草就會(huì)減少。(演示三者變化情況的動(dòng)態(tài)圖)。
草少了，對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?
【預(yù)設(shè)】土地荒漠化，產(chǎn)生沙塵暴……。
(2)如果兔子少了，情況又會(huì)怎么樣呢?
【預(yù)設(shè)】如果兔子少了，鷹就沒(méi)有了食物，就會(huì)餓死，草也會(huì)瘋長(zhǎng)。當(dāng)草瘋長(zhǎng)的時(shí)候，一定是好事嗎?而且我國(guó)的北方常常比較干旱。
【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。
(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果草少了，鷹和兔會(huì)怎么變化?
【預(yù)設(shè)】如草少了，兔子會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而餓死，兔子少了鷹也會(huì)因?yàn)闆](méi)有食物而減少。
9.從這些情況分析看，食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞，整個(gè)食物網(wǎng)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞，所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示ppt)。
10.剛才，我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有。
【預(yù)設(shè)】。
1、破壞草原的植被。
2、大量地養(yǎng)殖牛羊。
3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。
…….
11.同學(xué)們講了很多人類的不恰當(dāng)行為，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類造成鷹、兔、草減少的行為直接在書(shū)本第19頁(yè)的氣泡圖中寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生填寫(xiě)氣泡圖。師巡視、幫助。
學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
【預(yù)設(shè)】。
1、會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。
2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。
2.什么叫沙塵暴?你們見(jiàn)過(guò)沙塵暴沒(méi)有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。
3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真。
多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)。
4.看了這沙塵暴的影片，你想說(shuō)什么?
【預(yù)設(shè)】。
1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多不便。
哪些不便?
2、沙塵暴好恐怖，危害好大。
沙塵暴是污染環(huán)境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國(guó)很多地區(qū)。
5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書(shū)上給我們提供了比較豐富學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)閱讀。
課本第20頁(yè)資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?
【預(yù)設(shè)】草原上的人們過(guò)度放牧。大量采摘名貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動(dòng)物，如百靈鳥(niǎo)、獵隼，使草原生態(tài)失去了平衡，從而引發(fā)了沙塵暴。
1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞，作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該。
為維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的家園做些什么?
【預(yù)設(shè)】我們要保護(hù)植被、不要過(guò)度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……。
2.地球是我們賴以生存的環(huán)境，希望同學(xué)們能從生活中的小事做事，比如節(jié)約水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹(shù)等等，真正為保護(hù)環(huán)境出一份力!
小學(xué)生語(yǔ)文課生態(tài)文明教育教案篇二十二
愛(ài)護(hù)環(huán)境，從自身做起。讓小朋友在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚?！?BR> 通過(guò)班會(huì)讓小朋友理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓小朋友真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。
一、（起樂(lè)——《春天在哪里》）。
親愛(ài)的小朋友們：122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請(qǐng)欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的口號(hào)，環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請(qǐng)欣賞三句半：《說(shuō)環(huán)?！?。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識(shí)嗎？請(qǐng)你積極參加環(huán)保知識(shí)問(wèn)答。
1、水水水，真重要，動(dòng)物植物全需要，人類生活離不了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的節(jié)水妙招……。
2、請(qǐng)看這是什么標(biāo)志？
3、請(qǐng)問(wèn)地球日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？
4、請(qǐng)問(wèn)《小小朋友環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說(shuō)beybey！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的.建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。
六、小朋友們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（小朋友自由發(fā)言）。
同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
綠色環(huán)保倡議書(shū)。
親愛(ài)的小朋友們：
綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們提出倡議：
節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器。
珍惜紙張保護(hù)動(dòng)物回收資源。
植樹(shù)造林少吃口香糖不盲目攀比。
不亂扔廢棄物選購(gòu)綠色食品。
不購(gòu)買過(guò)分包裝物品不使用一次性物品。
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者。
（跟讀，齊讀，結(jié)束本次主題班會(huì)）。