總結可以幫助我們形成對問題的全面認識，找到解決問題的有效方法。在總結中，我們應該突出自己的成長和進步，表達自己的目標和動力。以下是一些經典總結示例，希望對您的總結寫作有所啟發(fā)。
小學二年級語文網課教學情況總結篇一
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx小學二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們，線上教學也同樣精彩。
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的預習任務單和課后小測。
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
小學二年級語文網課教學情況總結篇二
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫話興趣，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用語文課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
通過一個學期的課余輔導，我班的兩位潛能生學習習慣有了明顯的好轉。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，并撰寫教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的`能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，新的學期我將不斷學習，不斷努力，爭取更好的成績！
小學二年級語文網課教學情況總結篇三
光陰荏苒，一轉眼，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆萬千。這是苦樂交織一學期，也是自我完善的一學期，更是我教學生涯的一個開端。針對本學期語文教學，我做了以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能。
由于我初接這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。
類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。
在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
六、教育教學中存在的問題。
1、個別學生厭學現(xiàn)象嚴重，個別學生對學習沒有興趣，上課不聽講，不動口，不動筆，下課不做作業(yè)，厭學現(xiàn)象嚴重。
2、兩極分化嚴重。成績好的學生與成績差的學生無論是學習態(tài)度還是學習結果，都是天上地下，相差懸殊。
3、學生成績有待提高，由于本班語文基礎較差，整體素質不高，綜合成績不理想，上升的空間很大。
七、關于以上問題的解決設想。
1、個別談話交心，找出學生厭學癥結。
2、開展先進和后進的結對幫扶活動，整體提高學生語文素質。
3、加強課后輔導，先進后進齊頭并進。
4、協(xié)助班主任制定班規(guī)，加大對厭學棄學學生的班級輿論壓力和懲戒力度。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
小學二年級語文網課教學情況總結篇四
按照校園安排，我本學期教二(2)班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體狀況總結如下：
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終持續(xù)謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際狀況，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了校園下達的各項教學指標。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做得更好。
小學二年級語文網課教學情況總結篇五
我校二年級只有一個班，開學初學生有53人，中途轉出1人，期末考試時有52人。
1、課文教學32篇，其中講讀課文28篇（古詩4首，寓言2則），略讀課文4篇。分為以下8個方面的內容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
2、語文園地教學8個，內容包含生字規(guī)律、形近字、名言、諺語、古詩詞、現(xiàn)代詩、對聯(lián)、說話與寫話訓練等多項內容。
3、生字教學：會認識生字400個左右，會寫生字300個左右。
4、說話教學：一是根據教材要求完成每個語文園地設計的說話訓練內容，二是結合課文教學實際，靈活安排一些說話訓練的內容，如教學了《三個兒子》一文后，讓學生說說，分別相對三個孩子說些什么，學生能結合自己的生活實際暢所欲言。
5、寫話教學：在學生學會用比較規(guī)范的語言表達比較簡單的內容后，要求學生吧想要說的話練習寫下來。本學期在這方面的訓練大10次。學生的寫話水平得到了一定的提高。
6、測試：本學期進行了8次單元測試，1次其中測試，1次期末測試。每次測試后，都認真地進行反思，耐心地進行試卷講評，并且還進行有針對性的彌補訓練。
1、學生的學習興趣得到了一定的提高。本人在教學中根據教學內容或學生課堂的具體表現(xiàn)，采用講故事、說笑話等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學得輕松。
2、學生養(yǎng)成了良好地學習習慣。一是養(yǎng)成了每課預習的習慣，學生在課前會用自己的方式進行預習，了解將要學習的內容的大體情況，以便在上課時能學得更好。二是養(yǎng)成了上課時認真聽講，學習記筆記的習慣。三是養(yǎng)成了課前做好充分準備的習慣，課堂中沒有出現(xiàn)學生小鉛筆、手忙腳亂找練習本的現(xiàn)象。
3、學生的自覺性得到了加強。每上完一課，學生都會自覺的將要求會認的生字抄寫3至5遍，會將要求能寫的生字抄寫5至8遍，在組詞1至2個。特別是采用以小組為單位進行學習評比后，學生交作業(yè)很準時，聽寫生字的正確率非常高。
1、好玩是孩子的天性，特別是低年級，教師只能領著走，教學中不能放任是學生，期望自己自覺，這是不太可能的事。
2、布置作業(yè)要有彈性，比如要求學生寫生字。我沒有統(tǒng)一要學生抄寫幾遍，而學生呢，有的只寫了三四遍，有的卻寫了七八遍，完全由學生自己決定。這不但讓學生學習有自主性，而且效果還不錯。
3、小組評比方法好。在這個學期，我把學生分成幾個小組，對學生的過程性學習（比如作業(yè)完成情況，聽寫生字情況等）進行評比，每學完一個單元表彰一次。小組內學生互相監(jiān)督、互相幫助，收效很好。
由于本班學生多，加上本人還分管了學校的`其他工作，我對學生的個別輔導不夠，對后進生的轉化不夠。如果在這方面做得好一些，學生的學習成績還有上升的空間。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
小學二年級語文網課教學情況總結篇六
20xx年冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了“停課不停學”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學”，最大限度降低疫情對學生學習的影響，全力推進“人人皆學、處處能學、時時可學”。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質量，本周我做了以下工作：
1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。
2、根據疫情狀況，制定教學計劃、進度計劃。
3、線上輔導前，我認真?zhèn)鋵懡贪?，尋找?yōu)質課件和視頻。
4、每天與任課教師協(xié)調安排線上輔導時間，并提前在微信群里通知學生按時進入寧教云直播間。
5、改進以往的教學方法，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主管理，自我約束，有家長協(xié)助監(jiān)督，讓學生自覺完成學習任務。大部分學生能按照學校課程安排，收看空中課堂，下午準時參加各任課教師的輔導課，積極參與學習，回答老師提出的問題。課后認真完成作業(yè)。
1、分學生自律性差，不能堅持聽完課。
2、因網絡問題等情況影響了學生的學習效果。
3、線上輔導形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，學習效果和細節(jié)無法及時了解。
4、家長逐漸放松對學生的監(jiān)督，部分家長外出工作，家里沒人管，部分學生的學習態(tài)度變差。
1、自律性強的孩子能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差，個別學生不能堅持聽完線上輔導課，線上的學習效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學生對知識掌握情況，尤其是關注后進生，制定教學計劃，因材施教。
2、是加強學生的閱讀訓練、對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效果。
5、教師的在教學時將直播變?yōu)橐曨l會議，拉近距離，多設計一些課堂互動環(huán)節(jié)，關注學生的聽講狀況。
總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時上好網課，盡量不讓孩子掉隊。
小學二年級語文網課教學情況總結篇七
一學期的語文教學工作結束了。在“生命教育”理念指引下，我邊實踐，邊思索。站在教師的角度探索生命課堂，我是這樣做的：
如何上好一堂課呢？如何讓學生喜歡聽我的語文課呢？
平時我會認真研究教材，自己讀懂課文，力求深入理解教材，準確把握難重點。遇到不明白的地方經常與同年級組的老師探討，在教學中注意抓住重點，突破難點。每次上課我都會全情投入，讓孩子們享受到文字帶來的快樂。課堂上我要求做筆記，這一習慣的養(yǎng)成對學生有很大的幫助，剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地，孩子們知道哪些是重點，哪些需要用心記下，學知識也就容易多了。當然能養(yǎng)成上課記筆記習慣的同學仍然是一部分，教學措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來的好處，我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”，關起書來，把上一堂課的內容在心里梳理一遍，我問他們答，我說他們背，在短短幾分鐘內強化記憶所學內容。當我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時，心中倍感欣慰。
學語文就必定要寫作文，然而真正喜歡寫作文的同學畢竟是少數(shù)，因此作文訓練雖然枯燥了點，可還是要堅持讓孩子們做下去，這個學期每周我給孩子布置一篇小作，字數(shù)還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起興趣來肯定是因為沒什么東西好寫，于是在題目的確定上我從來就不會隨便布置一個，很多時候都快要放學了，題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋游了，就寫《苗圃生態(tài)園之行》；中秋節(jié)到了，就寫《八月十五的月亮》；學完了《草蟲的村落》，就仿寫《我和xx有個約會》；一場游戲過后，就寫《一個xx的男孩女孩》……要寫的內容就在他們身邊，只需要他們用心觀察，漸漸地有孩子跑來告訴我：“楊老師，寫滿兩版一點都不困難了?！蔽以谂喰∽鞯臅r候也會有意將分數(shù)提高，以激發(fā)學生寫作興趣，哪怕孩子發(fā)現(xiàn)分數(shù)只提高了一分，他也會有繼續(xù)寫下去的動力。
“巧婦難為無米之炊”，當龐大的信息向孩子們涌來時，當孩子們對游戲津津樂道的時候，我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書，就像我們相信《讀者》會對孩子產生影響一樣。我們成立了“閱讀班”，規(guī)定寫一定量的讀書筆記，并教給孩子們方法，不要求數(shù)量之多，步驟可以慢一點，但一定要堅持下來，一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。
小學二年級語文網課教學情況總結篇八
盼望已久的小學語文“國培計劃”網上學習從20xx年7月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學語文培訓，內容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學經驗，先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學中揚長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學習總結如下：
我是農村小學的一位普通教師，平時很少有機會出去學習，對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學方法有很多不妥之處。
小學二年級語文網課教學情況總結篇九
本學期，我擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎內容。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。
通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等。
4、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
5、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十
光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。
在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:。
1、課前準備:備好課。
(1)認真鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。
(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、關注學生課堂情況。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展實踐活動，培養(yǎng)學生能力。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動:。
1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。
2、為培養(yǎng)學生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“我給課文配錄音的活動”，對學生的.每次作業(yè)都及時給予評價。
3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如:“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。
四、組織圖書活動，豐富語言知識。
鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。
五、加強理論學習，提高自身素質。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術手段。
六、認真總結不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如:授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十一
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線下教學轉為線上教學。于此之前我從未想過自己會有機會通過直播的形式來授課，在這兩個月的直播教學中我也在不斷地學習和調整自己的教學方式，找到適合本班學生線上學習的方法。線上學習已經結束，現(xiàn)將這一段的網課教學情況做出如下總結：
從開始決定上直播課后，我都會提前一天和范老師進行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導，兩個班級所教授的內容幾乎是一致的。當然，我們也會根據自己班級的學生情況調整自己的教學方式。因為線上教學為了能夠讓學生易于接受，所以我們把課程的進度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學生的基礎知識；第二課時則會抓住課文內容進行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節(jié)直播課結束以后，我都會開啟釘釘視頻會議對學生進行作業(yè)輔導。隨后發(fā)布釘釘家校本，學生提交上來的作業(yè)我也會及時進行批改，然后跟進輔導。
1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認真地進行備課，在這30分鐘的直播課時間里，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成“要我學”變成“我要學”。
2.充分發(fā)揮學生的主體作用 不能面對面進行授課，我們只能通過與學生的課堂對話來判斷學生的聽課狀態(tài)。在平時上直播課我經常會讓學生與我發(fā)起連麥來進行對話，學生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來關注學生的學習狀態(tài)，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生的學習的效率。
3.養(yǎng)成做筆記的習慣 在直播的時候遇到重點知識點，我都會停下來給學生時間來讓學生去做筆記。對于學生在課堂中所做的筆記課后需要隨當天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學生的聽課情況進行了檢查，同時又能夠讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣。
4. 家長參與到學生的學習中
我們常說教育應該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長在沒有復工期間，有更多時間來關注孩子的學習，這就能夠讓家長更了解孩子的學習狀況。
1. 直播上課的時候，因為不是和老師面對面進行學習，所以我不能及時掌握學生的動態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒有認真聽課。
2.大部分學生對于抄寫類型的作業(yè)能夠較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進行催促。
3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時也布置過，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學生的學習興趣。
4.家長忙于工作沒有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉移，拿著手機總會被別的事情所吸引，自制力高的學生和自制力學生，學習的效果會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
網上授課已經告一段落了，孩子們也即將返回校園。結合這兩個月的線上教學，我將對自己今后學生返校后的授課情況進行改進，做好銜接工作：
1.在課堂中多與學生進行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學生聽課的效率。
2.及時與家長進行溝通，孩子雖然已經返校進行學習，但是還是要掌握孩子學習的情況，及時對學生進行思想教育。
3.做好復習工作。
（1）字詞記憶：從開學起，每天堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
（2）閱讀：每天讓學生進行閱讀以及聽力的練習，引導學生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時間進行相機輔導：對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當面進行批改，指出錯誤，耐心指導。多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點及時進行表揚；課余時間進行個別輔導:針對不同層次的學生給予不同的指導，爭取不讓班級里的每一位學生掉隊。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十二
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的`主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十三
轉眼間，隨著春天的腳步，不知不覺，我們已經把期中考試打發(fā)走了。回顧這次考試的情況，我印象深刻的是：很努力，一點一滴都有收獲。每一點點的進步都滲透著我們師生的汗水。
本次考試參加人數(shù)39人，平均分80。李世杰是唯一一個考試不及格的人，分數(shù)是58.5分。這樣的結果也是可喜的。上學期初班里的平均分是72。
五個人考試不及格。張燕琴，一個之前一直沒考過的后進生，一次次進步，這次甚至考了個79的好成績。經過反復分析思考，考試成績提高的原因如下：
第一，注重單詞和句子的教學，創(chuàng)造良好的基礎知識。
在我通常的教學中，學生需要能夠閱讀、說話、理解和使用內容中需要掌握的單詞、短語和句子。同時，結合課文和練習，可以提高學生在綜合訓練中理解、積累和運用語言的綜合素質。這樣，在考試中，學生可以輕松地通過基礎知識。當然，這和做好每一課，走好每一步是分不開的。
二、重視閱讀教學，創(chuàng)造良好的閱讀理解“關”。
1.繼續(xù)加強單詞短語的訓練；
在閱讀教學中，我仍然非常重視單詞和句子的訓練，引導學生運用查字典和聯(lián)系語境的方法準確理解單詞，運用聯(lián)系語境和生活現(xiàn)實的方法理解意義深刻的句子。此外，要求學生通過背誦、摘抄、做讀書筆記等方式積累單詞和精彩段落。無論是課內還是課外。這也是學生能輕松打通基礎知識的原因之一。
2.注意朗讀的指導和訓練；
朗讀是最常見、最重要的閱讀訓練，也是理解文本內容、體驗文本思想感情的主要方法。因此，在閱讀教學過程中，我非常重視學生的朗讀，盡量給學生留出足夠的`時間朗讀課文，讓學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“這本書讀了一百遍，其意義不言而喻?！蓖瑫r，學生的閱讀能力不斷得到訓練和提高。因此，閱讀能力得到了提高。
3.充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
在閱讀教學中，我注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力的過程，往往注重發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學了解課文的思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。尤其注重預習，充分引導學生課前預習，引導學生在提問的基礎上提出有價值、有啟發(fā)性的問題，引導學生閱讀和思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織討論和交流，讓學生在合作中逐步加深理解和體會，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十四
根據近期疫情原因，學校停課，影響了教學進度和上課秩序，按照“停課不停學”的原則，作為一名小學語文老師，我開展停課不停學的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網思維，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設網絡課堂，開展網絡教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。
1、積極線下備課確保線上輔導質量
線上輔導前我制定了線上教學計劃備寫詳實的教案，尋找優(yōu)質課件和視頻、設計科學合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學質量。這樣在線輔導確保實效。
2、輔導方式多樣，學生學習更加靈活
線上教學結束后學生因事、因病錯過線上輔導,或在線上課堂沒弄懂的地方,可以通過錄像和平臺提供的回訪功能進行再次收看、反復學習且不受時間限制。對無法參與線上輔導的學生老師通過打電話、發(fā)短信等。
3、及時批改作業(yè)，確保掌握學生的學習情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學有一定的指導意義。所以，及時批改作業(yè)，就是在跟進學生的學習狀態(tài)。
1、部分學生自律性較差個別同學不能堅持聽完，線上輔導活動線上學習效果不好。
2、因網絡問題有時等情況,影響了學生學習效果。
3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)、學習效果和細節(jié),無法及時了解學生難以做到關注每一位學生。
4、家長逐漸放松對學生監(jiān)督和部分家長外出工作，部分學生學習態(tài)度變差。
1、制定計劃、因材施教。
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，開學后，差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生制定教學計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，有的孩子在學習中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、布置學習任務，夯實基礎
由于線上檢查作業(yè)的局限性，無法詳細批閱而全面顧及。開學后，會根據學習情況布置學習任務，反饋學習情況。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十五
上好口語交際課，培養(yǎng)學生口語作文能力。
在平時的教學中，我非常重視安排好的口語交際課。一般來說，我從激發(fā)興趣開始，激發(fā)交流的欲望，讓學生明確交流、討論或辯論什么話題，盡可能讓每個學生積極參與。每個人都得到鍛煉的機會，雙向或多向即在交流中積極思考，提高學生的傾聽、表達和反應能力，尤其是課后符號題。
2.勤于寫作，夯實寫作基礎。
話，說哪個方面的內容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學生的欲望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的'第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關。
四、做好后進生的幫教工作。
對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學生學習語文的興趣。
及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學生定出優(yōu)秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發(fā)學生的上進心。
教學中的不足之處：
從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規(guī)范字。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進生前進，在班內繼續(xù)采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。
4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十六
句子：
1、比喻句:一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小雨傘。2、并列句:嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。
小紅是二年級的學生，我也是二年級的學生。
3?有?:小河上有座石橋。河里有許多小魚。
4?說?:小青蛙歡快地說：“多好玩啊!”我高興地說：“下雪了!”
5、我要給:我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給同學們唱一首歌。
6?嗎?:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?你的作業(yè)寫完了嗎?
7?吧?:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧?
8、??啊!:快看,那片花真漂亮啊!北京真美啊!9、用所給的詞語說話。
例：他學習認真,我學習也認真.也:小羊愛吃草，小牛也愛吃草。例：她長著一張可愛的笑臉.可愛的:我家有一只可愛的小貓。10、造句：
(1)、鄧爺爺仔細地看了我的表演。仔細地：老師仔細地看了我的作業(yè)。
(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。大口大口地:我大口大口地吃起蘋果來。
(3)、小麗已經把作業(yè)做完了。已經：我已經是二年級的小學生了。
(4)、孩子如果已經長大，就得告別媽媽。
如果：我如果上課好好聽講，就能取得好成績。
(5)、北京立刻變成了歡樂的海洋。立刻：同學們立刻歡呼起來。例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進班集體。先進班集體是我們班。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十七
1.復習下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。
2.同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元復習、口語交際、習作、語文園地等。
（一）五下第五單元。
1.了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。
2.根據情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。
（二）六下第一單元。
1.分清內容的`主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。
2.習作時注意抓住重點，寫出特點。
六下第二單元。
1.借助作品梗概，了解名著的主要內容。
2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。
3.學習寫作品梗概。
1.釘釘晨讀。
各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7:00-7:30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。
2.電視直播。
我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8:30-8:50分，周四10:00—10:20分，周五8:30-8:50分，9:10-9:30分，同學們按時收看，并做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發(fā)到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開始，我們結束了部編版語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發(fā)放電子課本，然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。
3.釘釘直播。
4.布置作業(yè)。
依據計劃，各班根據工作計劃，結合本班學生實際情況，布置了作業(yè)。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業(yè)答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤后上傳釘釘家校本。然后老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業(yè)者，老師會一一打電話詢問，并做詳細講解。
5.開學計劃。
周二下午，在學校少先隊辦公室，我們語文組幾位老師，在業(yè)務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計劃，并做了開學后如何復習的具體分工：a老師負責字詞方面，b負責詞句段運用方面，c負責日積月累方面，d負責交流平臺方面，e負責口語交際方面，f負責綜合運用方面。
總之，本周語文組六位老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十八
本學期，我們語文教研組以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。一學期來，本教研組教學情況總結如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們經常開展切實有效的教研活動，做到期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。認真學習新的《義務教育階段國家語文課程標準》，把握新的教育理念，明確語文課程目標，掌握內容標準，了解《標準》提供的教學建議和評價建議是當前擺在教師面前的重要任務。我們組織了全體語文教師學習新課程標準，并責成每位年輕的語文教師結合新課程的理念設計一堂課，在教研組里進行教學展示；還要求每位教師運用新理念進行說課、評課的訓練，努力使各位教師形成新的“學習觀”、“教學觀”和“學科觀”。
評課是新的.一項教學基本功，同時評課又是一個新生事物，我們語文組很多老師對評課都不是很了解，為了迎接下學期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，以便在各級各類比賽、評比中取得好成績，本學期語文組加強了評課的專項訓練，期初請王優(yōu)娜老師向全體語文組的老師介紹了關于評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀看了4節(jié)課堂教學的錄象并做了書面的評課交流，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“成功在何處？有什么問題？怎樣解決更好？”來評議，并將評課稿發(fā)表在校園網上。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。
期初三位新教師的展示課：徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》；騰頭小學的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》；丁朝女老師執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定，讓我們在感受到后生可畏的同時也欣喜地感受到了青年教師的成長。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：應嬋娜老師的《群鳥學藝》；王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》；楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》；胡世浩《西門豹》等。
執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成為教學的能手。
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)；促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；在教導處的牽引下，新教師和老教師進行師徒結對，互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，此外，我們六年級畢業(yè)班語文教師狠抓畢業(yè)班學生語文綜合素質，取得了較滿意的成績。一學期來，我們對每個班級進行了寫字測試、朗讀測試，四、五、六年級進行了片段寫作比賽。收到了令人滿意的成績。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待下學期有更大的收獲。
校語文教研組
xx年6月
小學二年級語文網課教學情況總結篇一
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx小學二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們，線上教學也同樣精彩。
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的預習任務單和課后小測。
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
小學二年級語文網課教學情況總結篇二
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫話興趣，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用語文課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
通過一個學期的課余輔導，我班的兩位潛能生學習習慣有了明顯的好轉。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，并撰寫教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的`能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，新的學期我將不斷學習，不斷努力，爭取更好的成績！
小學二年級語文網課教學情況總結篇三
光陰荏苒，一轉眼，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆萬千。這是苦樂交織一學期，也是自我完善的一學期，更是我教學生涯的一個開端。針對本學期語文教學，我做了以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能。
由于我初接這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。
類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。
在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
六、教育教學中存在的問題。
1、個別學生厭學現(xiàn)象嚴重，個別學生對學習沒有興趣，上課不聽講，不動口，不動筆，下課不做作業(yè)，厭學現(xiàn)象嚴重。
2、兩極分化嚴重。成績好的學生與成績差的學生無論是學習態(tài)度還是學習結果，都是天上地下，相差懸殊。
3、學生成績有待提高，由于本班語文基礎較差，整體素質不高，綜合成績不理想，上升的空間很大。
七、關于以上問題的解決設想。
1、個別談話交心，找出學生厭學癥結。
2、開展先進和后進的結對幫扶活動，整體提高學生語文素質。
3、加強課后輔導，先進后進齊頭并進。
4、協(xié)助班主任制定班規(guī)，加大對厭學棄學學生的班級輿論壓力和懲戒力度。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
小學二年級語文網課教學情況總結篇四
按照校園安排，我本學期教二(2)班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體狀況總結如下：
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終持續(xù)謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際狀況，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了校園下達的各項教學指標。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做得更好。
小學二年級語文網課教學情況總結篇五
我校二年級只有一個班，開學初學生有53人，中途轉出1人，期末考試時有52人。
1、課文教學32篇，其中講讀課文28篇（古詩4首，寓言2則），略讀課文4篇。分為以下8個方面的內容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
2、語文園地教學8個，內容包含生字規(guī)律、形近字、名言、諺語、古詩詞、現(xiàn)代詩、對聯(lián)、說話與寫話訓練等多項內容。
3、生字教學：會認識生字400個左右，會寫生字300個左右。
4、說話教學：一是根據教材要求完成每個語文園地設計的說話訓練內容，二是結合課文教學實際，靈活安排一些說話訓練的內容，如教學了《三個兒子》一文后，讓學生說說，分別相對三個孩子說些什么，學生能結合自己的生活實際暢所欲言。
5、寫話教學：在學生學會用比較規(guī)范的語言表達比較簡單的內容后，要求學生吧想要說的話練習寫下來。本學期在這方面的訓練大10次。學生的寫話水平得到了一定的提高。
6、測試：本學期進行了8次單元測試，1次其中測試，1次期末測試。每次測試后，都認真地進行反思，耐心地進行試卷講評，并且還進行有針對性的彌補訓練。
1、學生的學習興趣得到了一定的提高。本人在教學中根據教學內容或學生課堂的具體表現(xiàn)，采用講故事、說笑話等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學得輕松。
2、學生養(yǎng)成了良好地學習習慣。一是養(yǎng)成了每課預習的習慣，學生在課前會用自己的方式進行預習，了解將要學習的內容的大體情況，以便在上課時能學得更好。二是養(yǎng)成了上課時認真聽講，學習記筆記的習慣。三是養(yǎng)成了課前做好充分準備的習慣，課堂中沒有出現(xiàn)學生小鉛筆、手忙腳亂找練習本的現(xiàn)象。
3、學生的自覺性得到了加強。每上完一課，學生都會自覺的將要求會認的生字抄寫3至5遍，會將要求能寫的生字抄寫5至8遍，在組詞1至2個。特別是采用以小組為單位進行學習評比后，學生交作業(yè)很準時，聽寫生字的正確率非常高。
1、好玩是孩子的天性，特別是低年級，教師只能領著走，教學中不能放任是學生，期望自己自覺，這是不太可能的事。
2、布置作業(yè)要有彈性，比如要求學生寫生字。我沒有統(tǒng)一要學生抄寫幾遍，而學生呢，有的只寫了三四遍，有的卻寫了七八遍，完全由學生自己決定。這不但讓學生學習有自主性，而且效果還不錯。
3、小組評比方法好。在這個學期，我把學生分成幾個小組，對學生的過程性學習（比如作業(yè)完成情況，聽寫生字情況等）進行評比，每學完一個單元表彰一次。小組內學生互相監(jiān)督、互相幫助，收效很好。
由于本班學生多，加上本人還分管了學校的`其他工作，我對學生的個別輔導不夠，對后進生的轉化不夠。如果在這方面做得好一些，學生的學習成績還有上升的空間。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
小學二年級語文網課教學情況總結篇六
20xx年冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了“停課不停學”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學”，最大限度降低疫情對學生學習的影響，全力推進“人人皆學、處處能學、時時可學”。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質量，本周我做了以下工作：
1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。
2、根據疫情狀況，制定教學計劃、進度計劃。
3、線上輔導前，我認真?zhèn)鋵懡贪?，尋找?yōu)質課件和視頻。
4、每天與任課教師協(xié)調安排線上輔導時間，并提前在微信群里通知學生按時進入寧教云直播間。
5、改進以往的教學方法，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主管理，自我約束，有家長協(xié)助監(jiān)督，讓學生自覺完成學習任務。大部分學生能按照學校課程安排，收看空中課堂，下午準時參加各任課教師的輔導課，積極參與學習，回答老師提出的問題。課后認真完成作業(yè)。
1、分學生自律性差，不能堅持聽完課。
2、因網絡問題等情況影響了學生的學習效果。
3、線上輔導形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，學習效果和細節(jié)無法及時了解。
4、家長逐漸放松對學生的監(jiān)督，部分家長外出工作，家里沒人管，部分學生的學習態(tài)度變差。
1、自律性強的孩子能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差，個別學生不能堅持聽完線上輔導課，線上的學習效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學生對知識掌握情況，尤其是關注后進生，制定教學計劃，因材施教。
2、是加強學生的閱讀訓練、對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效果。
5、教師的在教學時將直播變?yōu)橐曨l會議，拉近距離，多設計一些課堂互動環(huán)節(jié)，關注學生的聽講狀況。
總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時上好網課，盡量不讓孩子掉隊。
小學二年級語文網課教學情況總結篇七
一學期的語文教學工作結束了。在“生命教育”理念指引下，我邊實踐，邊思索。站在教師的角度探索生命課堂，我是這樣做的：
如何上好一堂課呢？如何讓學生喜歡聽我的語文課呢？
平時我會認真研究教材，自己讀懂課文，力求深入理解教材，準確把握難重點。遇到不明白的地方經常與同年級組的老師探討，在教學中注意抓住重點，突破難點。每次上課我都會全情投入，讓孩子們享受到文字帶來的快樂。課堂上我要求做筆記，這一習慣的養(yǎng)成對學生有很大的幫助，剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地，孩子們知道哪些是重點，哪些需要用心記下，學知識也就容易多了。當然能養(yǎng)成上課記筆記習慣的同學仍然是一部分，教學措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來的好處，我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”，關起書來，把上一堂課的內容在心里梳理一遍，我問他們答，我說他們背，在短短幾分鐘內強化記憶所學內容。當我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時，心中倍感欣慰。
學語文就必定要寫作文，然而真正喜歡寫作文的同學畢竟是少數(shù)，因此作文訓練雖然枯燥了點，可還是要堅持讓孩子們做下去，這個學期每周我給孩子布置一篇小作，字數(shù)還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起興趣來肯定是因為沒什么東西好寫，于是在題目的確定上我從來就不會隨便布置一個，很多時候都快要放學了，題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋游了，就寫《苗圃生態(tài)園之行》；中秋節(jié)到了，就寫《八月十五的月亮》；學完了《草蟲的村落》，就仿寫《我和xx有個約會》；一場游戲過后，就寫《一個xx的男孩女孩》……要寫的內容就在他們身邊，只需要他們用心觀察，漸漸地有孩子跑來告訴我：“楊老師，寫滿兩版一點都不困難了?！蔽以谂喰∽鞯臅r候也會有意將分數(shù)提高，以激發(fā)學生寫作興趣，哪怕孩子發(fā)現(xiàn)分數(shù)只提高了一分，他也會有繼續(xù)寫下去的動力。
“巧婦難為無米之炊”，當龐大的信息向孩子們涌來時，當孩子們對游戲津津樂道的時候，我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書，就像我們相信《讀者》會對孩子產生影響一樣。我們成立了“閱讀班”，規(guī)定寫一定量的讀書筆記，并教給孩子們方法，不要求數(shù)量之多，步驟可以慢一點，但一定要堅持下來，一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。
小學二年級語文網課教學情況總結篇八
盼望已久的小學語文“國培計劃”網上學習從20xx年7月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學語文培訓，內容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學經驗，先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學中揚長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長?，F(xiàn)將我的學習總結如下：
我是農村小學的一位普通教師，平時很少有機會出去學習，對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學方法有很多不妥之處。
小學二年級語文網課教學情況總結篇九
本學期，我擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎內容。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。
通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等。
4、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
5、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十
光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。
在這一學期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:。
1、課前準備:備好課。
(1)認真鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。
(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、關注學生課堂情況。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展實踐活動，培養(yǎng)學生能力。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動:。
1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。
2、為培養(yǎng)學生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“我給課文配錄音的活動”，對學生的.每次作業(yè)都及時給予評價。
3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如:“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。
四、組織圖書活動，豐富語言知識。
鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。
五、加強理論學習，提高自身素質。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育技術手段。
六、認真總結不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如:授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十一
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線下教學轉為線上教學。于此之前我從未想過自己會有機會通過直播的形式來授課，在這兩個月的直播教學中我也在不斷地學習和調整自己的教學方式，找到適合本班學生線上學習的方法。線上學習已經結束，現(xiàn)將這一段的網課教學情況做出如下總結：
從開始決定上直播課后，我都會提前一天和范老師進行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導，兩個班級所教授的內容幾乎是一致的。當然，我們也會根據自己班級的學生情況調整自己的教學方式。因為線上教學為了能夠讓學生易于接受，所以我們把課程的進度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學生的基礎知識；第二課時則會抓住課文內容進行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節(jié)直播課結束以后，我都會開啟釘釘視頻會議對學生進行作業(yè)輔導。隨后發(fā)布釘釘家校本，學生提交上來的作業(yè)我也會及時進行批改，然后跟進輔導。
1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認真地進行備課，在這30分鐘的直播課時間里，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成“要我學”變成“我要學”。
2.充分發(fā)揮學生的主體作用 不能面對面進行授課，我們只能通過與學生的課堂對話來判斷學生的聽課狀態(tài)。在平時上直播課我經常會讓學生與我發(fā)起連麥來進行對話，學生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來關注學生的學習狀態(tài)，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生的學習的效率。
3.養(yǎng)成做筆記的習慣 在直播的時候遇到重點知識點，我都會停下來給學生時間來讓學生去做筆記。對于學生在課堂中所做的筆記課后需要隨當天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學生的聽課情況進行了檢查，同時又能夠讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣。
4. 家長參與到學生的學習中
我們常說教育應該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長在沒有復工期間，有更多時間來關注孩子的學習，這就能夠讓家長更了解孩子的學習狀況。
1. 直播上課的時候，因為不是和老師面對面進行學習，所以我不能及時掌握學生的動態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒有認真聽課。
2.大部分學生對于抄寫類型的作業(yè)能夠較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進行催促。
3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時也布置過，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學生的學習興趣。
4.家長忙于工作沒有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉移，拿著手機總會被別的事情所吸引，自制力高的學生和自制力學生，學習的效果會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
網上授課已經告一段落了，孩子們也即將返回校園。結合這兩個月的線上教學，我將對自己今后學生返校后的授課情況進行改進，做好銜接工作：
1.在課堂中多與學生進行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學生聽課的效率。
2.及時與家長進行溝通，孩子雖然已經返校進行學習，但是還是要掌握孩子學習的情況，及時對學生進行思想教育。
3.做好復習工作。
（1）字詞記憶：從開學起，每天堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
（2）閱讀：每天讓學生進行閱讀以及聽力的練習，引導學生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時間進行相機輔導：對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當面進行批改，指出錯誤，耐心指導。多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點及時進行表揚；課余時間進行個別輔導:針對不同層次的學生給予不同的指導，爭取不讓班級里的每一位學生掉隊。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十二
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的`主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十三
轉眼間，隨著春天的腳步，不知不覺，我們已經把期中考試打發(fā)走了。回顧這次考試的情況，我印象深刻的是：很努力，一點一滴都有收獲。每一點點的進步都滲透著我們師生的汗水。
本次考試參加人數(shù)39人，平均分80。李世杰是唯一一個考試不及格的人，分數(shù)是58.5分。這樣的結果也是可喜的。上學期初班里的平均分是72。
五個人考試不及格。張燕琴，一個之前一直沒考過的后進生，一次次進步，這次甚至考了個79的好成績。經過反復分析思考，考試成績提高的原因如下：
第一，注重單詞和句子的教學，創(chuàng)造良好的基礎知識。
在我通常的教學中，學生需要能夠閱讀、說話、理解和使用內容中需要掌握的單詞、短語和句子。同時，結合課文和練習，可以提高學生在綜合訓練中理解、積累和運用語言的綜合素質。這樣，在考試中，學生可以輕松地通過基礎知識。當然，這和做好每一課，走好每一步是分不開的。
二、重視閱讀教學，創(chuàng)造良好的閱讀理解“關”。
1.繼續(xù)加強單詞短語的訓練；
在閱讀教學中，我仍然非常重視單詞和句子的訓練，引導學生運用查字典和聯(lián)系語境的方法準確理解單詞，運用聯(lián)系語境和生活現(xiàn)實的方法理解意義深刻的句子。此外，要求學生通過背誦、摘抄、做讀書筆記等方式積累單詞和精彩段落。無論是課內還是課外。這也是學生能輕松打通基礎知識的原因之一。
2.注意朗讀的指導和訓練；
朗讀是最常見、最重要的閱讀訓練，也是理解文本內容、體驗文本思想感情的主要方法。因此，在閱讀教學過程中，我非常重視學生的朗讀，盡量給學生留出足夠的`時間朗讀課文，讓學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“這本書讀了一百遍，其意義不言而喻?！蓖瑫r，學生的閱讀能力不斷得到訓練和提高。因此，閱讀能力得到了提高。
3.充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
在閱讀教學中，我注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力的過程，往往注重發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學了解課文的思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。尤其注重預習，充分引導學生課前預習，引導學生在提問的基礎上提出有價值、有啟發(fā)性的問題，引導學生閱讀和思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織討論和交流，讓學生在合作中逐步加深理解和體會，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十四
根據近期疫情原因，學校停課，影響了教學進度和上課秩序，按照“停課不停學”的原則，作為一名小學語文老師，我開展停課不停學的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網思維，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設網絡課堂，開展網絡教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質。
1、積極線下備課確保線上輔導質量
線上輔導前我制定了線上教學計劃備寫詳實的教案，尋找優(yōu)質課件和視頻、設計科學合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學質量。這樣在線輔導確保實效。
2、輔導方式多樣，學生學習更加靈活
線上教學結束后學生因事、因病錯過線上輔導,或在線上課堂沒弄懂的地方,可以通過錄像和平臺提供的回訪功能進行再次收看、反復學習且不受時間限制。對無法參與線上輔導的學生老師通過打電話、發(fā)短信等。
3、及時批改作業(yè)，確保掌握學生的學習情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學有一定的指導意義。所以，及時批改作業(yè)，就是在跟進學生的學習狀態(tài)。
1、部分學生自律性較差個別同學不能堅持聽完，線上輔導活動線上學習效果不好。
2、因網絡問題有時等情況,影響了學生學習效果。
3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)、學習效果和細節(jié),無法及時了解學生難以做到關注每一位學生。
4、家長逐漸放松對學生監(jiān)督和部分家長外出工作，部分學生學習態(tài)度變差。
1、制定計劃、因材施教。
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，開學后，差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生制定教學計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，有的孩子在學習中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、布置學習任務，夯實基礎
由于線上檢查作業(yè)的局限性，無法詳細批閱而全面顧及。開學后，會根據學習情況布置學習任務，反饋學習情況。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十五
上好口語交際課，培養(yǎng)學生口語作文能力。
在平時的教學中，我非常重視安排好的口語交際課。一般來說，我從激發(fā)興趣開始，激發(fā)交流的欲望，讓學生明確交流、討論或辯論什么話題，盡可能讓每個學生積極參與。每個人都得到鍛煉的機會，雙向或多向即在交流中積極思考，提高學生的傾聽、表達和反應能力，尤其是課后符號題。
2.勤于寫作，夯實寫作基礎。
話，說哪個方面的內容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學生的欲望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的'第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關。
四、做好后進生的幫教工作。
對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學生學習語文的興趣。
及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學生定出優(yōu)秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發(fā)學生的上進心。
教學中的不足之處：
從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規(guī)范字。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進生前進，在班內繼續(xù)采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。
4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十六
句子：
1、比喻句:一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小雨傘。2、并列句:嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。
小紅是二年級的學生，我也是二年級的學生。
3?有?:小河上有座石橋。河里有許多小魚。
4?說?:小青蛙歡快地說：“多好玩啊!”我高興地說：“下雪了!”
5、我要給:我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給同學們唱一首歌。
6?嗎?:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?你的作業(yè)寫完了嗎?
7?吧?:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧?
8、??啊!:快看,那片花真漂亮啊!北京真美啊!9、用所給的詞語說話。
例：他學習認真,我學習也認真.也:小羊愛吃草，小牛也愛吃草。例：她長著一張可愛的笑臉.可愛的:我家有一只可愛的小貓。10、造句：
(1)、鄧爺爺仔細地看了我的表演。仔細地：老師仔細地看了我的作業(yè)。
(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。大口大口地:我大口大口地吃起蘋果來。
(3)、小麗已經把作業(yè)做完了。已經：我已經是二年級的小學生了。
(4)、孩子如果已經長大，就得告別媽媽。
如果：我如果上課好好聽講，就能取得好成績。
(5)、北京立刻變成了歡樂的海洋。立刻：同學們立刻歡呼起來。例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進班集體。先進班集體是我們班。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十七
1.復習下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。
2.同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元復習、口語交際、習作、語文園地等。
（一）五下第五單元。
1.了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。
2.根據情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。
（二）六下第一單元。
1.分清內容的`主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。
2.習作時注意抓住重點，寫出特點。
六下第二單元。
1.借助作品梗概，了解名著的主要內容。
2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。
3.學習寫作品梗概。
1.釘釘晨讀。
各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7:00-7:30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。
2.電視直播。
我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8:30-8:50分，周四10:00—10:20分，周五8:30-8:50分，9:10-9:30分，同學們按時收看，并做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發(fā)到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開始，我們結束了部編版語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發(fā)放電子課本，然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。
3.釘釘直播。
4.布置作業(yè)。
依據計劃，各班根據工作計劃，結合本班學生實際情況，布置了作業(yè)。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業(yè)答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤后上傳釘釘家校本。然后老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業(yè)者，老師會一一打電話詢問，并做詳細講解。
5.開學計劃。
周二下午，在學校少先隊辦公室，我們語文組幾位老師，在業(yè)務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計劃，并做了開學后如何復習的具體分工：a老師負責字詞方面，b負責詞句段運用方面，c負責日積月累方面，d負責交流平臺方面，e負責口語交際方面，f負責綜合運用方面。
總之，本周語文組六位老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。
小學二年級語文網課教學情況總結篇十八
本學期，我們語文教研組以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。一學期來，本教研組教學情況總結如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們經常開展切實有效的教研活動，做到期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。認真學習新的《義務教育階段國家語文課程標準》，把握新的教育理念，明確語文課程目標，掌握內容標準，了解《標準》提供的教學建議和評價建議是當前擺在教師面前的重要任務。我們組織了全體語文教師學習新課程標準，并責成每位年輕的語文教師結合新課程的理念設計一堂課，在教研組里進行教學展示；還要求每位教師運用新理念進行說課、評課的訓練，努力使各位教師形成新的“學習觀”、“教學觀”和“學科觀”。
評課是新的.一項教學基本功，同時評課又是一個新生事物，我們語文組很多老師對評課都不是很了解，為了迎接下學期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，以便在各級各類比賽、評比中取得好成績，本學期語文組加強了評課的專項訓練，期初請王優(yōu)娜老師向全體語文組的老師介紹了關于評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀看了4節(jié)課堂教學的錄象并做了書面的評課交流，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“成功在何處？有什么問題？怎樣解決更好？”來評議，并將評課稿發(fā)表在校園網上。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。
期初三位新教師的展示課：徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》；騰頭小學的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》；丁朝女老師執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定，讓我們在感受到后生可畏的同時也欣喜地感受到了青年教師的成長。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：應嬋娜老師的《群鳥學藝》；王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》；楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》；胡世浩《西門豹》等。
執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成為教學的能手。
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)；促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；在教導處的牽引下，新教師和老教師進行師徒結對，互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，此外，我們六年級畢業(yè)班語文教師狠抓畢業(yè)班學生語文綜合素質，取得了較滿意的成績。一學期來，我們對每個班級進行了寫字測試、朗讀測試，四、五、六年級進行了片段寫作比賽。收到了令人滿意的成績。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待下學期有更大的收獲。
校語文教研組
xx年6月