我們可以通過總結(jié)來回顧自己的成績和經(jīng)驗，從而更好地提升自己。在寫總結(jié)時，注意文字簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹。以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范文，希望能給大家在總結(jié)寫作上提供一些參考。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇一
    有關(guān)模塊和模塊教學(xué)的理論一直受到國內(nèi)外學(xué)者和專家的重視。
    美國達特茅斯學(xué)院感知神經(jīng)學(xué)研究中心主任邁克爾·加扎尼加（michael gazzaniga）教授于1976年提出：“新的觀點認為腦是由在神經(jīng)系統(tǒng)的各個水平上進行活動的子系統(tǒng)以模塊的形式組織在一起的?！?983年，認知科學(xué)家、美國哲學(xué)教授j．福多（jerrya．fodor）出版《心理的模塊性》，從理論計算機科學(xué)和人工智能研究角度，提出了智能的模塊性。此后，西方心理學(xué)界對智能模塊性的探索熱情一直興盛不衰，認為它是人類對心理的本質(zhì)，特別是對“認知加工是怎樣被組織起來的”認識的一場革命，它被發(fā)展成為與“模擬論”“理論論”并列的“模塊論”，成為最具競爭力和發(fā)展力的三大理論之一。
    模塊教學(xué)模式以“mes”和“cbe”兩種流派比較具有代表性。mes（modules of employable skills，模塊式技能培訓(xùn)），是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為“任務(wù)模塊”。cbe（competency based education，能力本位教育），主要以加拿大、美國等為代表，它是以知行能力為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)應(yīng)當具備的認知能力和活動能力為主線，可稱之為“能力模塊”。兩種流派側(cè)重于職業(yè)基礎(chǔ)通用能力和職業(yè)崗位工作能力，對于普通中學(xué)模塊教學(xué)有一定借鑒意義，但未涉及。
    我國自1993年引入模塊教學(xué)理論，2003年頒布的高中課程方案采用“模塊”方案，于是，模塊教學(xué)理論在高中教學(xué)中就顯示巨大的生命力。目前普通高中面臨著“模塊教學(xué)”改革，上海建平中學(xué)等學(xué)校已經(jīng)對此進行實驗研究，江蘇省對體育等學(xué)科明確提出模塊教學(xué)要求，但均未取得實質(zhì)性進展，至今未形成全面系統(tǒng)的運行操作模式，模塊教學(xué)的運用仍處于探索階段。
    正是基于這樣的審視與思考，我們提出了“中學(xué)英語模塊教學(xué)的理念與實踐研究”課題。
    1
    （二）課題研究的意義
    1.有助于形成中學(xué)英語模塊教學(xué)的理論和實踐操作體系，豐富中學(xué)英語課堂教學(xué)的理論系統(tǒng)。
    2.有助于豐富模塊教學(xué)的內(nèi)涵，聯(lián)系“模擬論”“理論論”，對認知加工研究提供有價值的基礎(chǔ)信息，開始走出傳統(tǒng)的、封閉的學(xué)科邏輯的框束。
    3.有助于英語課程逐步走向以專題或課題為組織線索，適應(yīng)學(xué)生從事探究學(xué)習的需要，利于學(xué)生個性化興趣的發(fā)展。
    4.有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習計劃，若暫時完成某一模塊“失敗”，可以及時得到補救。比如，可以重修未達標的模塊，也可以通過選擇任意選修課程中相應(yīng)層次的某些課程模塊。
    5.有助于適應(yīng)高中英語課程學(xué)習分化的特點，促進學(xué)生的學(xué)習動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，形成樂學(xué)—好學(xué)—會學(xué)的個性。
    二、課題的核心概念及其界定
    1.模塊：模塊( module ) 是一個被各學(xué)科經(jīng)常使用的概念。根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》 ( oxford advanced learner ' , english -chinese dictionary ）的解釋，模塊是英國大學(xué)課程中的一個單元或單位，或計算機等語言中的功能塊、程序塊等組件。模塊具有兩個基本特征：外部特征和內(nèi)部特征。外部特征是指模塊與模塊之間的銜接功能；內(nèi)部特征是指模塊內(nèi)部具有的特點。簡而言之，“模塊”就是一個獨立的單元、單位或集成塊，它既相對獨立存在又與其他模塊具有銜接功能。
    2.模塊教學(xué)：模塊這一概念也被廣泛運用于中學(xué)課程教學(xué)。模塊教學(xué)是指解決一個復(fù)雜問題時自頂向下逐層把系統(tǒng)劃分成若干模塊進行教學(xué)的過程。每個模塊完成一個特定的子功能，所有的模塊按某種方法組裝起來，成為一個整體，完成整個系統(tǒng)所要求的功能。
    系統(tǒng)化，既能節(jié)省教學(xué)時間，又可提高課堂教學(xué)效率，是新課程標準所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法。
    三、研究的目標、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點
    1.研究目標
    （1）科學(xué)把握中學(xué)英語模塊教學(xué)的內(nèi)涵與價值。
    （2）初步形成中學(xué)英語課程模塊內(nèi)容的設(shè)置方法和體系。
    （3）系統(tǒng)研究中學(xué)英語模塊教學(xué)的設(shè)計和評價方式。
    2.研究內(nèi)容
    （1）中學(xué)英語模塊教學(xué)的內(nèi)涵與特質(zhì)研究。
    a、中學(xué)英語模塊教學(xué)的內(nèi)涵；
    2
    b、中學(xué)英語模塊教學(xué)的特質(zhì)。
    （2）中學(xué)英語模塊教學(xué)中模塊內(nèi)容的設(shè)置、調(diào)整研究。
    a、 中學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)狀；
    b、 中學(xué)英語模塊教學(xué)中模塊內(nèi)容設(shè)置、調(diào)整的基本原則；
    c、 中學(xué)英語模塊教學(xué)中模塊內(nèi)容設(shè)置、調(diào)整的具體方法。
    （3）中學(xué)英語模塊教學(xué)的組織實施研究。
    a、中學(xué)英語模塊教學(xué)的設(shè)計；
    b、中學(xué)英語模塊教學(xué)的組織；
    c、中學(xué)英語模塊教學(xué)的評價。
    （4）中學(xué)英語模塊教學(xué)的操作工藝研究
    a、 中學(xué)英語模塊教學(xué)的情境設(shè)置工藝；
    b、 中學(xué)英語模塊教學(xué)的情感處理工藝；
    c、 中學(xué)英語模塊教學(xué)的環(huán)境交互工藝；
    d、 中學(xué)英語模塊教學(xué)的成功激勵工藝。
    （5）中學(xué)英語模塊教學(xué)的個案研究
    a、 中學(xué)英語模塊教學(xué)的實施操作個案；
    b、 中學(xué)英語模塊教學(xué)的學(xué)生學(xué)習個案。
    3．研究重點
    （1）中學(xué)英語模塊教學(xué)的組織實施研究；
    （2）中學(xué)英語模塊教學(xué)的操作工藝研究。
    四、研究的思路、過程與方法
    1.研究思路
    本課題研究從當前中學(xué)英語教學(xué)中教材內(nèi)容的存在問題入手，通過對中學(xué)英語課堂教學(xué)中課程內(nèi)容的調(diào)查分析，剖析影響中學(xué)英語模塊教學(xué)的相關(guān)因素，揭示中學(xué)英語模塊教學(xué)的理論與實踐研究的內(nèi)涵和價值，探索中學(xué)英語模塊教學(xué)的實施策略，從而構(gòu)建較為完善的中學(xué)英語模塊教學(xué)的研究體系。
    2.研究過程
    （1）準備階段（2011年5月-2011年10月）
    完成課題研究方案的設(shè)計、申報工作，進行相應(yīng)資料的收集，并進行整理分析，形成課題研究的計劃，以確保課題研究順利開展。
    （2）研究階段（2011年11月-2015年9月）
    法與策略。在此基礎(chǔ)上撰寫階段性的研究報告。
    （3）總結(jié)階段（2015年10月-2015年12月）
    對本課題研究過程及資料進行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報告，并將專題論文、調(diào)查報告和研究個案匯編成集，接受省市專家的評估驗收，為開展成果推廣工作和進一步研究奠定基礎(chǔ)。
    3.研究方法
    (1)文獻研究法。查閱相關(guān)資料，學(xué)習研究相關(guān)理論。著眼于中學(xué)英語模塊教學(xué)的內(nèi)涵和中學(xué)英語模塊教學(xué)特質(zhì)的.探尋，并進行綜合分析，力求理論和實踐的創(chuàng)新。
    （2）調(diào)查研究法。重點調(diào)查中學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析判斷當前中學(xué)英語教學(xué)影響高效課堂的制約因素，了解掌握豐富的第一手資料，為課題研究提供強有力的支撐。
    （3）行動研究法。積極探索中學(xué)英語模塊教學(xué)的模塊設(shè)計和組織實施策略，逐步建構(gòu)一套具有一定創(chuàng)新性和操作性的理論體系，并不斷應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)實踐，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化中學(xué)生英語學(xué)習的過程，切實減輕中學(xué)生課業(yè)負擔。
    （4）個案研究法。通過收集整理中學(xué)英語模塊教學(xué)的成功案例和中學(xué)英語模塊教學(xué)的個案，提煉總結(jié)出中學(xué)英語模塊教學(xué)的模式、策略。
    五、主要觀點與可能的創(chuàng)新之處
    1.主要觀點
    （1）中學(xué)英語模塊教學(xué)強調(diào)-教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體的前提是教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、課程重組能力、教學(xué)設(shè)計能力以及課堂組織實施能力的最優(yōu)化。
    （2）中學(xué)英語模塊教學(xué)強調(diào)學(xué)生學(xué)習的個性化，它承認學(xué)生個體差異的客觀性，樹立起“尊重差異，追求個性，寬容另類”的現(xiàn)代教學(xué)觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    （3）中學(xué)英語模塊教學(xué)具有很強的靈活性。一個模塊可以是一個單元的知識，可以是幾個單元的組合，也可以是一本書的整合。從小的方面說，可以是一節(jié)課、一個小的學(xué)習點。大的模塊由小模塊組成，大的模塊可以組成更大的模塊，一環(huán)套一環(huán)。這樣的設(shè)計便于教學(xué)，也便于學(xué)生反饋。學(xué)生由學(xué)期末的反饋變成模塊的反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的進展，對學(xué)生進行更有效的指導(dǎo)。
    （4）中學(xué)英語模塊教學(xué)具有很強的實踐性。我國最先在職業(yè)教育中運用模塊教學(xué)，這種教學(xué)緊緊圍繞勞動力市場的需求，安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。普通高中在傳統(tǒng)的教學(xué)中過于注重書本知識的傳授，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)果使學(xué)生所學(xué)到的知識不能有效地運用于實踐中。中學(xué)英語模塊教學(xué)可以從某種程度上提升語言教學(xué)的實踐意義。
    2.創(chuàng)新之處
    （1）模塊教學(xué)是對教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新所產(chǎn)
    生的教學(xué)模式，對于課程理論、認知理論等方面可能產(chǎn)生新的見解。
    （2）中學(xué)英語模塊教學(xué)在教法上強調(diào)知能一體，在學(xué)法上強調(diào)知行一致，重視實踐經(jīng)驗、生活體驗以及操作技能，對于普通高中學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標有其獨特觀點。
    七、課題研究的保障措施
    1.技術(shù)保證
    課題主持人系市學(xué)科帶頭人，市“226三期工程”培養(yǎng)對象，先后主持過五項省市級重點和立項課題，并圓滿結(jié)題。課題核心組成員為市骨干教師 ，先后擔任過省“十一五”規(guī)劃課題核心組成員，市“十一五”規(guī)劃課題（青年專項）主持人。學(xué)校長期聘任省英語特級教師張淳老師為校本培訓(xùn)專家，為本課題研究提供了極大的支撐。
    2.時間保證
    建立嚴格的課題運作管理制度，課題組每月至少要有一次集中研討交流活動，并注重日常的學(xué)習、實驗、探索、研究，從而保證課題研究真正落到實處，取得實效。
    3.經(jīng)費保證
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研，能為課題組提供必備經(jīng)費，并能保證課題研究人員外出學(xué)習，參與各種研究活動。
    4.資料保證
    國內(nèi)外關(guān)于英語教學(xué)的研究不斷深入，其探索、研究的成果，為本課題研究提供了強有力的理論支撐和實踐借鑒。
    一、研究課題
    “小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習的實驗與研究”
    二、課題的提出
    1、《數(shù)學(xué)課程標準》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識理解，而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數(shù)學(xué)的學(xué)習情感，學(xué)會與人交流，掌握數(shù)學(xué)的思維方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心里都得到不同發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，探索教育教學(xué)的新途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。
    2、近幾年來，學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學(xué)習方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗。
    3、開展本課題的研究。可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學(xué)會學(xué)習。變接受式學(xué)習為自主探索式學(xué)習;變靜態(tài)學(xué)習為重視實踐操作;變個體學(xué)習為合作交流的學(xué)習方式;使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
    三、實驗的方向與目標、內(nèi)容
    1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進行合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究性學(xué)習；對實施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認識；改變本校參加試驗班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面，使實驗班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。
    2、研究目標：
    （1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習方式。
    （3）教師要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
    （4）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，主動探索、學(xué)會學(xué)習，成為二十一世紀的主人。
    3、研究內(nèi)容
    （1）.使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習
    的主人；教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；
    （2）.教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變；
    （3）.小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習的研究及自主學(xué)習中遇到問題的解決方法
    四、實施的措施
    1、認真學(xué)習《課程標準》，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習方式”的教學(xué)理念
    會，最終導(dǎo)致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單一、被動、陳舊的學(xué)習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生學(xué)習方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次，應(yīng)深刻認識到課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍，才能使學(xué)生愈來愈積極、主動地參與到教與學(xué)的活動中。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習的主人。“自主”學(xué)習方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習為主動探索式學(xué)習，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；學(xué)習數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。
    2、建立新型的師生關(guān)系，促進“自主學(xué)習方式的形成
    新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流，教師融入學(xué)生學(xué)習過程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。
    情緒心理學(xué)家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵效應(yīng)、期待效應(yīng)，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學(xué)習，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗。
    3、營造和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
    （1）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣
    興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對象，把生活的實際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度，并運用數(shù)學(xué)知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學(xué)生認識到平時學(xué)習的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
    （2）開放課堂，營造探究環(huán)境
    內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生。
    （3）開放思維，留足探究的空間
    心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行主動學(xué)習，使學(xué)生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。
    五、實施步驟
    （1）在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對研究內(nèi)容，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。
    （2）建立健全課題研究機構(gòu)，確保實驗研究順利開展。
    （3）組織試點校教師和課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不的措施，實施驗證。
    （4）定期組織學(xué)習，學(xué)習基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式。定期匯報交流，要求試點班每月、每學(xué)期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結(jié)，促進學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習、研究資料的存檔工作。
    （5）充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。
    六、組織及管理
    1、人員分工
    課題負責人：曹大軍負責課題的整體設(shè)計、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。
    主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告），課題結(jié)題報告及撰寫論文。 王莉、曹俊霞負責教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集，安排實驗老師，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負責問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負責數(shù)學(xué)中自主學(xué)習的資料整理、分析、搜尋工作。
    2、具體任務(wù)
    （1）學(xué)期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。
    （2）教研組要組織教師學(xué)習《數(shù)學(xué)課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根
    本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐。
    （3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教
    學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性，更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。
    （4）加強聽課評課的活動。實驗點教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，
    各備課組也要經(jīng)常性地進行年段互聽互評活動。
    （5）實驗點教師應(yīng)注意控制變量，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗來。
    （6）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作。
    3
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇二
     名稱要準確、規(guī)范。
     準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的`對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級或者是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學(xué)英語教學(xué)模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
     規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
     第二，名稱要簡潔，不能太長。
     不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學(xué)校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
     (二)課題研究的目的、意義
     研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。這里我給大家介紹一下我認為寫得不錯的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“實施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當前的形式下進一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3+x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至于xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實施過程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得的確有價值，科學(xué)性、實用性比較強。
     一、目的意義(即問題提出)
     1、研究的背景、現(xiàn)狀分析、碰到的問題。
     2、目的、意義(為什么研究?價值是什么?解決什么問題?)
     二、研究目標
     本課題要解決的具體問題所要達到的目標要求。
     三、研究內(nèi)容
     實現(xiàn)研究目標要研究的具體問題，實驗類課題還要研究假設(shè)。
     四、研究范圍
     1、對研究對象的總體范圍界定;
     2、對研究對象模糊概念進行界定(例：“后進生”);
     3、對關(guān)鍵概念(變量)的界定。
     五、研究對象
     課題研究的直接對象。
     六、研究方法
     2、如何進行研究。
     七、研究的程序
     設(shè)計研究步驟、時間規(guī)劃、管理措施。
     八、研究成果形式
     研究報告或論文，其他有關(guān)材料。
     九、研究組成員及分工
     十、經(jīng)費預(yù)算情況。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇三
    區(qū)劃調(diào)整以來，我們緊緊圍繞新城建設(shè)中心任務(wù)，認真組織開展好調(diào)研研究，及時為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有價值的調(diào)研報告。二年來，共組織開展各類專題調(diào)研余次，擬寫調(diào)研報告篇，其中，有篇調(diào)研報告為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了參考，有篇受到上級領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門的關(guān)注，有的調(diào)研報告已轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策，較好地發(fā)揮了參謀助手作用。
    科學(xué)地選擇和確定調(diào)查研究的課題，不僅決定著調(diào)研方向和水平，同時也是科學(xué)決策和民主決策的基矗因此，我們立足新區(qū)大局，根據(jù)不同時期的工作需求，合理設(shè)置調(diào)研的主題和內(nèi)容，提出具體的實施要求和保證措施，為實施正確決策提供及時、高效的服務(wù)。
    首先，著眼新區(qū)長遠發(fā)展，確定中長期調(diào)研規(guī)劃。調(diào)查研究是一項系統(tǒng)工程，必須正確處理好長遠與當前、冷線與熱線、超前與現(xiàn)實的關(guān)系，合理確定調(diào)研規(guī)劃，最大限度地開發(fā)調(diào)研資源。區(qū)劃調(diào)整后，我們及時組織開展了深化調(diào)研活動，圍繞區(qū)委中心工作，用三個月的時間，組織人員深入轄區(qū)街道、居（村）以及企業(yè)，就經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)、環(huán)境治理等方面工作深入開展專題調(diào)研，走訪單位家，歸納梳理問題多條，形成調(diào)研報告篇，為區(qū)委、區(qū)政府制定新區(qū)各項決策提供了有力依據(jù)。
    其次，緊扣新區(qū)發(fā)展重點，確定分年度調(diào)研主題。我們緊緊把握住全區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展各項工作的重點，合理確定年度調(diào)研主題。今年下半年，我們積極配合做好黨代會區(qū)內(nèi)調(diào)研、區(qū)內(nèi)深化調(diào)研、區(qū)外調(diào)研等一系列重要調(diào)研活動，并匯總形成了《區(qū)第九次黨代會調(diào)研成果匯編》和《區(qū)第九次黨代會深化調(diào)研成果匯編》，其中關(guān)于新區(qū)建設(shè)、招商引資、流動人口管理等一系列調(diào)研報告對現(xiàn)狀認識深刻，對問題分析透徹，提出的對策建議針對性較強，很有操作性，新一屆區(qū)委據(jù)此確定了今后五年工作指導(dǎo)思想和目標。
    再次，依據(jù)各單位職能，確定分層次調(diào)研內(nèi)容。我們從實際出發(fā)，找準調(diào)研課題與承擔部門之間的結(jié)合點，根據(jù)各單位工作特色和職能分工的不同，逐級分解內(nèi)容。如向綜合部門下達的調(diào)研任務(wù)側(cè)重于對產(chǎn)業(yè)政策和縣情實際的分析研究，以便及時完善工作思路，確定戰(zhàn)略重點；向經(jīng)濟部門下達的調(diào)研任務(wù)則側(cè)重于對發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)方面出現(xiàn)的深層次矛盾和突出性問題的調(diào)查研究，以便解剖麻雀，提出對策，指導(dǎo)全局；對街道和一些業(yè)務(wù)部門則要求搞一些短、平、快的調(diào)查研究，側(cè)重于挖掘工作中的先進典型，樹立樣板，抓點示范，有力推動面上工作。
    1、圍繞重點工作，開展決策性調(diào)研。區(qū)劃調(diào)整后，我們積極圍繞新區(qū)建設(shè)實際，組織人員深入轄區(qū)街道、居（村）以及企業(yè)，就經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)、環(huán)境治理等方面工作深入開展專題調(diào)研。在日常工作實踐中，各部門積極深入基層，開展各種形式的調(diào)研活動，形成了《當前新區(qū)流動人口管理工作中存在的問題及對策建議》、《關(guān)于河西新城實施沿江開發(fā)的思考》、《加快新城法治建設(shè)的若干思考》、《創(chuàng)新社區(qū)民間組織，營造社區(qū)“居民之家”》等高質(zhì)量的調(diào)查報告篇，對區(qū)委、區(qū)政府更好地建設(shè)新城提供了建設(shè)性的觀點、建議。
    2、圍繞熱、難問題，開展對策性調(diào)研。進一步深化對新形勢下工作規(guī)律和發(fā)展趨勢的認識，并結(jié)合新城實際，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新情況，積極探索有效舉措。先后圍繞新城建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等問題進行了深入調(diào)查，并提出了針對性、實效性的對策。如區(qū)旅游局確立了《關(guān)于發(fā)展新區(qū)旅游經(jīng)濟的調(diào)研與思考》的課題，該局高度重視，及時組織力量，深入全區(qū)各旅游景點進行調(diào)研，撰寫了有份量的調(diào)查報告，并結(jié)合實際，提出了新區(qū)發(fā)展旅游的現(xiàn)實意義和有利條件，進一步推動了新區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。區(qū)委組織部就深化社區(qū)黨建工作進行了專題調(diào)研，撰寫了《關(guān)于對社區(qū)黨建工作的調(diào)查與思考》的報告，深入分析了社區(qū)黨建工作的主要問題及原因，并就加強街道社區(qū)黨建工作提出了對策與思考，有效地推動了社區(qū)黨建工作的開展。近二年，全區(qū)共收到這類專題調(diào)查報告余篇。
    3、圍繞先進典型，開展經(jīng)驗性調(diào)研。二年來，經(jīng)過全區(qū)各單位共同努力，流動人口管理是我區(qū)在新城管理中比較成功的做法，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，我們組織調(diào)研人員深入流動人口服務(wù)站，掌握動態(tài)，及時調(diào)查，細致研究，解剖一些深層次的問題，從多個方面詳細調(diào)研了解，形成了調(diào)查報告《共享一片藍天——做好流動人口工作的體會》，在較短時間內(nèi)化為區(qū)委、區(qū)政府的決策，有力指導(dǎo)了面上的工作，后被發(fā)表在《求是》雜志上。同時，兩年來，我們共編傭調(diào)研》期，在國內(nèi)外刊物發(fā)表文章篇，在，內(nèi)容涵蓋新區(qū)經(jīng)濟、城市建設(shè)、招商、旅游、人才工作等重要方面，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了重要參考。
    研工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，區(qū)委、區(qū)政府高度重視，研究確立了每年11月為“調(diào)研月”，并由區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)組建了經(jīng)濟、城建城管、街道等六個專業(yè)調(diào)研組，每年分批次組織開展調(diào)研活動。同時，既注重發(fā)揮區(qū)委辦抓調(diào)研工作的主導(dǎo)作用，又及時給其他部門、街道下達調(diào)研任務(wù)，并對全區(qū)撰寫調(diào)研理論文章定人員、定任務(wù)、定課題、定時間，形成了“千斤擔子眾人挑，人人頭上有指標”，使調(diào)研理論文章來源廣泛，保證多中求精，好中挑好。
    2、制定目標計劃，建立協(xié)作攻關(guān)調(diào)研機制。每年制定下發(fā)了《關(guān)于報送調(diào)研課題的通知》、《調(diào)研課題申報表》，年初，擬訂區(qū)四套班子調(diào)研參考題目，并對全區(qū)的調(diào)研工作提出規(guī)劃，制定方案，與全區(qū)各部門合作，完成調(diào)研題目申報和修改確定。每季度排出辦公室調(diào)研完成任務(wù)和課題，報區(qū)領(lǐng)導(dǎo)審定后著手實施，每月排出督辦部門完成課題，做好課題分配和后續(xù)服務(wù)。同時，一年之中，定期不定期地組織開展街道、系統(tǒng)辦公室主任座談會等，收集部門意見與建議，加強溝通，提供指導(dǎo)，有針對性地開展工作，切實提高部門和街道調(diào)研工作水平。
    3、強化制度建設(shè)，建立目標管理考核機制。結(jié)合區(qū)情實際，制定下發(fā)了《關(guān)于加強調(diào)研工作的通知》等相關(guān)文件，進一步加強調(diào)研工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，明確任務(wù)、時限和質(zhì)量標準，做到責任、考核、獎懲相結(jié)合，充分發(fā)揮每位同志的積極性。除調(diào)研科室外，其它部門也都要承擔調(diào)研任務(wù)，形成上下協(xié)商、科室聯(lián)動的調(diào)研工作格局。同時，定期通報各部門調(diào)研發(fā)表和得分情況（對未按期完成任務(wù)的部門也進行通報），建立完善優(yōu)秀調(diào)研成果評比程序、制度，年底開展優(yōu)秀調(diào)研成果評比活動，對調(diào)研先進單位進行表彰。
    4、結(jié)合工作實際，建立調(diào)研成果轉(zhuǎn)化機制。在調(diào)研工作中，我們及時轉(zhuǎn)化成果，指導(dǎo)和推動工作開展，做到“四個結(jié)合”，即：調(diào)研和出臺文件、制定政策措施相結(jié)合；調(diào)研和出主意、當參謀，起草領(lǐng)導(dǎo)講話相結(jié)合；調(diào)研和加強工作對外宣傳相結(jié)合；調(diào)研和選樹典型、開展試點工作相結(jié)合。兩年來，全區(qū)有篇調(diào)研報告獲得市級以上獎勵或在市級以上刊物發(fā)表，同時，區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)主持的各項重點課題，基本上全部轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)全區(qū)各項政策或發(fā)展綱要、規(guī)劃制定的主導(dǎo)意見，形成了《》等項重要政策文件。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇四
    下面，我就20xx年全市民族宗教宣傳信息調(diào)研工作作一個簡要回顧，并對做好今年的信息調(diào)研工作說一些意見。
    去年以來，全市民族宗教宣傳、信息和調(diào)研工作，緊緊圍繞市委、市政府工作中心，服務(wù)改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，深入研究新時期民族宗教工作出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷總結(jié)宣傳新成績、新經(jīng)驗，及時、全面地反映了我市民族宗教工作的新思路、新舉措，為民族宗教工作的順利完成做出了應(yīng)有貢獻。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
    （一）緊貼亮點，宣傳工作邁上新臺階。
    （二）健全機制，信息工作取得新成效。
    （三）圍繞中心，調(diào)研工作取得新進展。
    一是重點課題調(diào)研成效顯著。去年以來，我們緊緊圍繞市委、市政府和省民委（宗教局）的中心工作開展調(diào)查研究，較好地完成了重點調(diào)研課題任務(wù)，形成了一批有較高價值的調(diào)研成果，促進了我市民族宗教工作的開展。去年，共收到46篇調(diào)研報告（文章）。我局《鞏固專項治理亂建寺廟成果的實踐與思考》被市委研究室收錄《20xx年度蘇州市市級機關(guān)重點調(diào)查研究課題調(diào)研報告匯編》。吳江市民宗局楊德良副局長撰寫的《創(chuàng)建文明宗教活動場所的調(diào)查思考》等11篇調(diào)研文章被《江蘇民族宗教》采用。二是難點問題調(diào)研有所突破。大家在調(diào)研工作中，善于抓住要害，突破難點問題，通過破解難題帶動一般性問題的解決，及時、準確地為民族宗教工作的創(chuàng)新和發(fā)展尋找突破口。
    回顧去年的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯覀円惨逍训卣J識到，我們的民族宗教宣傳、信息、調(diào)研工作還仍然存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，與新形勢下的民族宗教工作要求相比，與上級領(lǐng)導(dǎo)部門對我們的期望相比，還存在著不小的差距。特別是民族宗教宣傳方面，許多特色工作和亮點工作還存在宣傳力度小、宣傳不到位的情況。分析我市民族宗教宣傳、信息、調(diào)研工作存在問題的原因，一是少數(shù)單位重視不夠。主要表現(xiàn)在，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)同志把宣傳、信息、調(diào)研工作看成了一項無關(guān)大局的“軟任務(wù)”，對這些工作帶頭少、過問少、支持少。個別單位還存在機制不健全，人員不到位，工作應(yīng)付的情況。二是工作不平衡。從整體情況來看，各市民宗局的宣傳、信息、調(diào)研工作要好于區(qū)民宗局。三是稿件質(zhì)量還需要進一步提高。有的單位報送的宣傳、信息稿件數(shù)量雖然多，但時效性、針對性不強，有的只報送一些簡單的日常性工作動態(tài)，價值不大；有的單位寫調(diào)研材料，純粹是為了趕任務(wù)、應(yīng)付差事，要么是缺乏深入研究，要么是閉門造車。從去年的情況來看，報送稿件拼湊的痕跡比較明顯，沒有提出建設(shè)性的意見和建議。四是形成合力不夠。市與各市、區(qū)民宗局聯(lián)動的局面，通力協(xié)作的格局還沒有堪。五是制度落實不夠。去年局機關(guān)的全員抓宣傳、全員抓信息、全員抓調(diào)研落實得不夠好。
    20xx年，信息工作調(diào)研工作依然面臨著更高的標準和要求。如何把今年信息和調(diào)研工作抓上去，抓出成效來，這主要是要靠在座各位的努力。
    為更好的完成信息調(diào)研工作的各項任務(wù)，我認為需要從以下三個方面著手：
    1、要切實提高信息服務(wù)水平。要提高信息服務(wù)水平，必須在圍繞我市民族宗教的中心工作，及時、準確、全面地報送信息基礎(chǔ)上，以開發(fā)高層次信息為重點，在求深、求實上下功夫。要充分發(fā)揮信息作用，善于對零散、孤立的信息進行篩選和歸納整理，總結(jié)出帶有規(guī)律性、普遍性和傾向性的問題。對綜合類信息要提出觀點和建議，通過整體開發(fā)使信息增值，使之成為對上級部門和領(lǐng)導(dǎo)決策有重要參考價值的高層次信息。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇五
    建設(shè)社會主義新農(nóng)村是十六屆五中全會提出的一項長期性的戰(zhàn)略舉措。蘇盧村以新農(nóng)村建設(shè)要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求為理念，以村規(guī)劃為龍頭，加強基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，為新農(nóng)村建設(shè)提供堅實的依托和載體;以村民增收為目標，構(gòu)筑特色鮮明、優(yōu)勢突出的村里土地出租產(chǎn)業(yè)新格局;以提高村民素質(zhì)為根本，培育符合時代發(fā)展要求的新型農(nóng)民;以群眾性文體活動為支撐，樹立科學(xué)健康向上的農(nóng)村文明新風尚;以典型帶動為突破口，促進全村各隊整體面貌煥然一新。
    現(xiàn)在,蘇盧村利用好本村的地理優(yōu)勢穩(wěn)步地發(fā)展土地出租業(yè)。向都市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，村民的生活得到了保障。同時村民的生活水平提高后，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，村里富余勞動力和失業(yè)人員再就業(yè)水平明顯提高。村醫(yī)療設(shè)施進一步完善，農(nóng)民社會養(yǎng)老保險得到普及。村里環(huán)境整治、改水改廁、道路硬化等工作成效明顯，各項基層民主制度得到進一步落實和完善，人民群眾生活質(zhì)量不斷改善和提高。
    以上是蘇盧村的現(xiàn)狀的總結(jié)，下面我對土地出租業(yè)、如何提高村民的生活待遇和如何提高青年人的生活積極性提自己的一些建議：
    在發(fā)展土地出租業(yè)方面，需要調(diào)節(jié)并保障好村民和租客的關(guān)系，確保在合理的法律范疇內(nèi)能更好的獲得經(jīng)濟收入。我覺得應(yīng)該在村里面多普及有關(guān)法律的知識，更好的提高村民的法律素質(zhì)。我建議可以在村里弄一個宣傳欄，專門去普及有關(guān)這方面的知識，每一個星期更新一次內(nèi)容，讓村民能從宣傳中不斷的提高自身的法律知識水平，更好的利用好自己的房產(chǎn)資源優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值，推動全村的經(jīng)濟發(fā)展，使村里的經(jīng)濟面向一個更現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。
    關(guān)注民生是實踐生活富裕、生命陽光的重要工作。生活富裕、生命陽光是全覆蓋的，城鄉(xiāng)同質(zhì)。改善農(nóng)村弱勢群體的生活水平，就是生活富裕口號的實際體現(xiàn)，關(guān)愛弱勢產(chǎn)業(yè)、弱勢群體，體現(xiàn)了陽光般的溫暖。
    蘇盧村應(yīng)該如何提高村民的待遇呢?我認為可以從以下幾個方面著手：
    1、從身邊的環(huán)境做起，給村民帶去良好的生活環(huán)境，組織好一部分的村民讓他們負責村里的衛(wèi)生工作的管理，在一定的點放好一下衛(wèi)生工具，進行環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督和管理，使事情落實到每家每戶，讓村民愛護環(huán)境，讓村民能從小事中體會到村領(lǐng)導(dǎo)班子為民辦實事的用心，讓蘇盧村一步一步的發(fā)展到城鎮(zhèn)化的生活環(huán)境水平。
    2、不斷增加村民的文化活動內(nèi)容，定時間開展一定的文化活動，使村里的村民能享受更好的娛樂氛圍，從而能全身心投入到工作中去。
    3、健全好村里的醫(yī)療保險制度，讓每一個村民都能享受很好的醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)療設(shè)備，讓每一個村民都能看好病、支付更低的看病醫(yī)藥費。
    4、健全好村里的電腦等高科技的設(shè)備，組織好村民進行電腦的培訓(xùn)，不斷的提高村民應(yīng)用高科技的技能，使村民的思想能與世界先進文化和技能接軌，讓村民能時時能了解和查詢到世界各地的新聞和實事，更好的進行生產(chǎn)工作。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇六
    在深入開展xxx先進性教育活動中，積極地參加a區(qū)委中心學(xué)習組和區(qū)政府黨支部組織的各種學(xué)習活動，學(xué)習先進xxx黨員典型事跡，深刻認識到，開展保持xxx先進性教育活動，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位的根本保證，是用黨的最新理論成果武裝全黨，解決黨員隊伍中存在的突出問題，提高我們黨的創(chuàng)造力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，永葆xxx員先進性的迫切需要。在學(xué)習中，一是抓緊理論學(xué)習，深入村屯慰問貧困黨員，探討農(nóng)村致富的新路子等。并結(jié)合實際寫讀書筆記3萬多，寫心得體會文章6篇。二是自覺地增強黨性修養(yǎng)；三是不斷地在工作實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改變工作作風，執(zhí)政為民。如捐款為民辦實事，深入村屯慰問貧困黨員，探討農(nóng)村致富新路子等都積極地參加。
    作為退居二線的一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，通過保持xxx員先進性教育，自身體會到最大的收獲就是克服“職級到頭”、“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)責任少”的觀念，振奮精神，自覺地把學(xué)習保持xxx員先進性標準的過程，變成自我教育，自我提高，自我完善，與時俱進，增強黨性的過程。同時，對照xxx員先進性標準和不合格黨員的主要表現(xiàn)，以此為鏡子，認真查找自身在思想、組織、作風和工作等方面存在的問題和不足，深挖根源和危害，提出了整改的措施和今后的努力方向，永葆xxx員的先進性。
    在擔任a區(qū)政府助理調(diào)研員非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作中，正確履行職責，不越位，能到位。協(xié)助好分管副區(qū)長和區(qū)長交辦的工作任務(wù)。
    一是協(xié)調(diào)好有關(guān)部門，深入做好調(diào)處土地山林糾紛和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作；
    二是做好s高速公路、u二級公路的征地、拆遷和土地山林糾紛；
    三是做好城南區(qū)城市建設(shè)土地征用的工作；
    四是做好山秀電站水浸區(qū)群眾土地、山林補償工作。
    五是做好a區(qū)政府歷年債權(quán)債務(wù)訴訟調(diào)解和招商引資項目，農(nóng)村中心工作等等。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇七
    2、有利于青少年的健康成長和家庭幸福，為構(gòu)建和諧社會做些貢獻。
    3、有利于本課題組成員科（教）研水平及其自身素質(zhì)提高，引導(dǎo)大家關(guān)注社會，關(guān)心青少年的身心健康。
    1、借鑒的主要理論（依據(jù)）。
    建構(gòu)主義理論：
    多元智能理論：
    美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納認為，人的智能是多元的，每個學(xué)生在不同程度上擁有九種智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出了個體的智力差異。多元智能理論要求我們，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習興趣與學(xué)習能力的不同特點，來選擇和創(chuàng)造多種多樣適宜的、能夠促進每個學(xué)生全面發(fā)展的教育方法與手段，“對癥下藥”，“因材施教”，以滿足不同智力特點、學(xué)習類型和發(fā)展方向的學(xué)生。在教學(xué)策略應(yīng)用中能運用多元智力理論為指導(dǎo)，對開發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著極其重要的意義。在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合中運用多元智力理論為指導(dǎo)，可以因材施，滿足每一個學(xué)生全面發(fā)展的要求，對開發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著極其重要的意義。
    人本主義理論：
    人是教育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心，以促進學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展為根本目標。以人為本的思想是人文精神的最高境界。羅杰斯人本主義理論強調(diào)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的個性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動機，并要求創(chuàng)造和諧融洽的人際關(guān)系。該學(xué)習理論因為崇尚自我實現(xiàn)、自由發(fā)展、自主學(xué)習、自我評價，因此被越來越多的應(yīng)用到教學(xué)中，同伴教學(xué)、分組學(xué)習、合作學(xué)習、發(fā)現(xiàn)學(xué)習、探究學(xué)習都以此為基礎(chǔ)。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的理想整合能夠更好的實現(xiàn)同伴教學(xué)、分組學(xué)習、合作學(xué)習、發(fā)現(xiàn)學(xué)習和探究學(xué)習等。
    社會學(xué)習理論：
    社會學(xué)習理論由班杜拉等的實驗研究，證明觀察模仿可有效處理病態(tài)恐懼，強調(diào)直接改變行為本身，不必重視行為背后的動機與人格特質(zhì)，只要增進個人與環(huán)境互動的技巧，不良的適應(yīng)行為是可以改進的，且由于人類具有強大學(xué)習潛能，所以環(huán)境變遷恰好足以導(dǎo)致個體成長。
    2、目標。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇八
    為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量，依據(jù)省市有關(guān)會議精神以及《xx市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組文件》[xx年.1號]精神。市教育科研所從xx年年10月24日—xx年年11月8日對我市省市級科研課題的研究情況進行了調(diào)研檢查。在調(diào)研形式上采取了座談交流、聽匯報、查閱課題相關(guān)材料等形式。科研所制定了10個方面的調(diào)研檢查提綱，組成了調(diào)研檢查小組，隨機選取了各縣區(qū)課題研究的學(xué)校，總計調(diào)檢學(xué)校23所。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進修學(xué)校大力支持和配合下，較好的完成了此次調(diào)研檢查任務(wù)。通過此次調(diào)研活動，極大地促動了各課題承擔學(xué)校的科研熱情，對保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用。
    1、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作。
    （1）、文件下達后，有關(guān)縣區(qū)及時對召開會議研究檢查一事及時向基層學(xué)校傳達市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如xx縣教育局以《通知》的形式及時轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件，李俊田副局長親自參與了調(diào)檢活動。
    （2）、各縣教師進修學(xué)校普遍重視此次調(diào)檢活動。從參加人員組成上看，多數(shù)教師學(xué)校校長親自參加了本地的科研調(diào)檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調(diào)檢工作順利完成。
    （3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學(xué)校的普遍重視。相關(guān)材料準備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學(xué)校的校長親自做匯報，并提交了詳細的書面匯報材料。一些學(xué)校建立了課題研究的獎勵政策，調(diào)動了教師從事課題研究的積極性。
    2、大多數(shù)被抽檢的學(xué)校課題研究過程比較扎實，課題管理有新進展。
    研究過程反映出研究的態(tài)度、研究的成果，多數(shù)學(xué)校在開展課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂成冊。而且，使課題研究內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學(xué)進行，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念，教師的教學(xué)水平也在不斷提高。xx區(qū)實驗小學(xué)、十九小學(xué)、xx縣新臺子中心小學(xué)、昌圖實驗小學(xué)、市直三中等學(xué)校都做得比較好。還有的學(xué)校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過程全部在計算機上體現(xiàn)，資料齊全，一目了然，隨時提取。如區(qū)十九小學(xué)網(wǎng)站、開發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課題研究介紹，市直三中、開原五中等學(xué)校的課題研究電子檔案也比較好。
    3、取得了一定的研究成果。
    絕大多數(shù)學(xué)校通過課題研究，教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長。有的學(xué)校課題研究已經(jīng)達到了能夠申請結(jié)題驗收的水平。如xx區(qū)實驗小學(xué)尤為突出。校長萬麗華非常重視課題研究工作，定期召開研討會。它們學(xué)校的“小學(xué)語文閱讀教學(xué)實驗研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學(xué)生的閱讀量、寫作能力和寫作水平大大提高，學(xué)校編寫出了幾本校本課程教材。昌圖實驗小學(xué)的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點。xx區(qū)第十九小學(xué)的“綜合實踐活動研究”課題情況在省有關(guān)會議上進行了經(jīng)驗介紹。
    1、個別縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認識需要提高?？蒲袡C構(gòu)不健全。
    2、個別學(xué)校研究工作不夠扎實，有的課題還沒有怎么開始研究。
    3、過程資料積累不夠。實驗類課題檢測手段簡單。電子檔案建設(shè)普遍需要加強。
    4、有的學(xué)校承擔的各級課題比較多，科研專職人員又不夠，課題研究質(zhì)量很難保證。
    5、科研培訓(xùn)需加強。課題研究的教師很少有外出學(xué)習的機會。課題組成員定期交流研究不夠。
    6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。
    7、科研經(jīng)費嚴重不足?？蒲姓n題研究應(yīng)有的圖書、資料、外出學(xué)習、計算機設(shè)備等在一些學(xué)校科研室基本沒有。
    1、進一步加強各級領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的重視。通過抓課題，抓課題研究質(zhì)量，切實把“科研興?！崩砟盥涞綄嵦帯ＰｉL要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。
    2、學(xué)校在課題研究過程中，要處理好各級各類課題之間的關(guān)系。有的學(xué)校承擔的各級課題相對比較多，貪多必亂，省級的、市級的、校本的都有，有的還有“國家級”課題，由于學(xué)校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費缺乏等因素，課題操作起來容易導(dǎo)致忙亂而無重點。課題研究質(zhì)量無法保證。學(xué)校應(yīng)該認真研究各級課題之間的相互關(guān)系，以其中一項課題為核心、為主線開展研究工作，課題組之間也要加強聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。
    空乏，不重視過程行為，不重視過程資料的積累，待結(jié)題時忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過程材料需要有專人負責。
    4、注意科研與教研的緊密結(jié)合。科研與教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學(xué)校的科研、學(xué)校的教研工作都不會做出成績。有人講：“學(xué)校沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，這句話有一定道理。在解決這個問題上，要堅持“三個結(jié)合”，即：科研與教研活動相結(jié)合；科研與課堂教學(xué)相結(jié)合；科研課題與教研問題相結(jié)合。
    5、學(xué)校也要制定科研課題研究的獎勵與激勵政策，為教師創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，以調(diào)動教師從事科研的積極性。避免在學(xué)校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象。
    6、加強科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作，以點帶面。結(jié)合課題研究，鼓勵支持教師向各級教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級課題研究需要有教師公開發(fā)表的論文。
    7、積極探索或開展網(wǎng)上科研工作，鼓勵支持教師開教師博客。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用。目前，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些課題研究學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站沒有充分利用，許多教師還沒有上網(wǎng)的機會。教師個人博客更是寥寥無幾。信息時代的到來，網(wǎng)上教科研將是今后教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑。這個問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。
    8、教育行政部門和學(xué)校要加大科研課題研究經(jīng)費的投入，要改善科研條件，學(xué)?？蒲惺乙渲帽仨毜挠嬎銠C設(shè)備。購買一定的專業(yè)書刊和教育資料。經(jīng)費不足是影響學(xué)校教育科研開展的重要因素之一。
    9、以科研課題研究為契機，努力打造學(xué)校特色。一個課題就是一項教改措施。課題研究好了，就是一個辦學(xué)特色。實踐已經(jīng)證明：許多名校之所以成為名校，都是科研課題研究的成果。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇九
    二．署名：學(xué)校、組長、組員、指導(dǎo)教師。
    五．前言：研究背景、研究目的、研究時間、研究方法六．正文：研究過程、分析討論。
    編者按：
    ——關(guān)于長沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計的調(diào)查研究。
    教師指導(dǎo)：
    好的標題可以起到畫龍點睛的作用。它要求準確揭示調(diào)查報告的主題思想，做到題文相符。同時要高度概括，具有較強的吸引力。標題的寫法有兩種：單標題和雙標題。這個標題使用的是雙標題，雙標題采用正、副標題形式，一般正標題表達調(diào)查主題，副標題用于補充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。最初他們定的標題是《捷徑背后——關(guān)于城市道路設(shè)施人性化設(shè)計的調(diào)查研究》，但是主標題僅僅只反映報告的部分內(nèi)容，沒有概括調(diào)查主題，而且副標題沒有說明調(diào)查研究的范圍，后面做了修改調(diào)整。這樣主題鮮明，調(diào)查的目的、范圍也非常明確。
    研究報告不要忘記署上課題組每個成員名字，否則給評審帶來麻煩。同時也別忘記署上指導(dǎo)教師，這也是表達我們對指導(dǎo)老師的尊敬。
    摘要：
    交通是城市的骨架，交通設(shè)施的建設(shè)更是城市規(guī)劃的重中之重，生活中交通設(shè)施有著許。
    多不合理的方面，給人們生活帶來諸多不便。本文對此進行廣泛調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計存在著許多欠人性、不科學(xué)的問題。研究表明，城區(qū)交通設(shè)施需要完善，設(shè)計要科學(xué)，規(guī)劃要合理，才能達到和諧出行。
    關(guān)鍵詞：交通設(shè)施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通。
    教師指導(dǎo)。
    摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。一般用第三人稱來寫，建議采用“對??進行了研究”、“報告了??現(xiàn)狀”、“進行了??調(diào)查”等記述方法。研究報告的摘要字數(shù)在２００左右。
    關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。
    前言：
    一．研究背景：
    城市交通生活中常存在著許多問題，比如道路堵車、交通事故、行人踩花壇、不顧禁止橫穿馬路、車站站牌設(shè)計不合理等。這些問題從客觀上看幾乎都有設(shè)計不人性化、缺乏科學(xué)性原因在里面。隨著2008年的到來，中國很快就要迎來一場盛典——奧運會。和諧交通的建設(shè)刻不容緩。而做到和諧交通的第一步就是完善交通設(shè)施。于是我們對城市道路設(shè)施的人性化建設(shè)進行了深入的調(diào)查。二．研究目的1.尋找長沙市內(nèi)諸多道路設(shè)施設(shè)計的不合理方面；2.對一些欠人性化的設(shè)計規(guī)劃提出合理建議三．研究時間：
    2007.09.072008.1.20四．研究方法。
    本課題主要采用問卷調(diào)查法、實地考察法和文獻資料法。其中調(diào)查分兩部分：（1）到長沙市城區(qū)內(nèi)各交通干道進行實地測量；（2）到餐館、書店等公共場所進行問卷調(diào)查，調(diào)查對象為司機（公交司機、私家車、的士司機）、行人和交通勸導(dǎo)員。
    教師指導(dǎo)：
    前言又稱引言，是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。這個部分作者是從七個方面進行來描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問題，目的是如何改進道路設(shè)施不合理的設(shè)計，同時交代了具體的調(diào)查時間、地點和研究方法。
    正文：
    經(jīng)過組內(nèi)分工，八位組員分成四組，分別對司機、教師、市民、交通勸導(dǎo)員進行調(diào)查，于是我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共訪問72人，發(fā)出問卷80份，其中有七成以上的人認為道路設(shè)施存在著設(shè)計不人性、不科學(xué)的問題。
    城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀。
    （一）道路人行設(shè)施情況。
    圖1對于馬路上交通設(shè)施，四類人群都有一致的意見，那就是交通設(shè)施仍有很大的一部分需要改善。大部分人對于人行設(shè)施是不太滿意的，主要存在人行設(shè)施遭到破壞未檢修、部分設(shè)施設(shè)計不合理等問題。其中對于人行設(shè)施建成后的管理許多市民提出了自己的看法，他們覺得城區(qū)的設(shè)施管理并不到位，許多廢棄的設(shè)施沒有得到及時檢修，而到多數(shù)新增設(shè)施有沒有得到很好的保護。
    （二）道路照明設(shè)施。
    映某些路段的路燈損壞后未得到及時維修，并希望紅綠燈的時間調(diào)控能更合理。
    （三）機動車配套設(shè)施情況。
    圖2停車問題是城市交通現(xiàn)狀最嚴重的問題，無論的司機、教師、市民或是交通勸導(dǎo)員都覺得市內(nèi)的停車設(shè)施建設(shè)亟待完善。有車的朋友常有找不到停車點，而商場下的地下停車場收費偏高，且停車場的布局復(fù)雜，停車不方便。，在我們的調(diào)查活動中不少人提出了要設(shè)置免費停車場的建議。
    （四）城市綠化設(shè)施情況。
    圖3綠化設(shè)計有著諸多不合理的地方，最明顯的有花壇的長度設(shè)計和位置設(shè)計問題。綠化設(shè)施的目的在于美化城市環(huán)境，緩解交通帶來的污染，而大多數(shù)綠化設(shè)施遭破壞導(dǎo)致設(shè)施的功能大大下降。也沒有達到預(yù)計的綠化環(huán)境的效果。
    （五）道路規(guī)劃情況。
    表2交通堵塞是潛伏在城市道路繁華背后的一大重要問題。大多數(shù)人認為設(shè)施的規(guī)劃對此并沒有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對于出行并未造成不好的影響。這類問題的主要原因是道路設(shè)計的不合理，有些道路寬但車流量小，有些道路站車流量卻很大，道路的設(shè)計一開始并沒有考慮流量的問題，從而導(dǎo)致道路在增修，交通壓力區(qū)沒有緩解。
    （六）城市交通總體情況。
    表3這一組問題是綜合考慮各方面情況然后要求被調(diào)查人填寫自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時間，我們用多選和矩陣的問卷形式側(cè)面展現(xiàn)人們觀念中的和諧交通。首先要充分肯定城市交通的建設(shè)為市民的出行提供了很大的方便，也提升了長沙市的形象，但城市交通設(shè)施現(xiàn)況不容樂觀，除照明設(shè)施可以真正發(fā)揮其作用，調(diào)查中的其余五項設(shè)施都存在著各種問題。人行設(shè)施（主要指地下通道、人行道、人行天橋等）修建不到位，部分路段存在設(shè)施缺失、老化、設(shè)計位置不科學(xué)的問題；綠化設(shè)施破壞嚴重，天氣嚴寒時植物的保護沒有做到位；道路旁車位阻擋交通正常運行；街道寬度不適應(yīng)其人流量導(dǎo)致上下班時交通異常擁擠。這幾類問題中，尤以人行設(shè)施和綠化設(shè)施設(shè)計問題最為嚴重?？傊?，城市道路設(shè)施的建設(shè)存在很大的改進空間，設(shè)施修建后并沒有完美的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，還帶來了一定的負面影響（如綠化問題），設(shè)施作用得到完全發(fā)揮需要從人性化和科學(xué)性入手，這樣才能保證城市交通的正常、完好運行。
    教師指導(dǎo)。
    戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與大學(xué)生。
    就業(yè)。
    法政學(xué)院。
    手機：***2011年09月30日。
    填寫說明。
    要求用500字左右概括課題的研究背景和意義。
    2、文獻檢索范圍及檢索策略。
    給出每個檢索系統(tǒng)采用的最終檢索策略截圖以及檢索結(jié)果。例：
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十
    課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，為了進一步提高學(xué)校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高。通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
    探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習。
    主要有三個方面：
    1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
    2、探索遠程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。即“五型”（1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習、對教學(xué)知識提煉概括；2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤中有效的資源和學(xué)習方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習；3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習；4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進行同步學(xué)習；5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學(xué)。）。
    3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
    本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。
    1、擬寫《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
    2、學(xué)習、修訂模式一課題組計劃。
    3、撰寫個人課題研究計劃。
    4、豐富博客內(nèi)容，同組教師相互學(xué)習交流。
    5、認真準備課題實驗課。
    1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機，扎實開展課題研究工作。
    2、加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識。
    3、積極參與課題組的聽課、評課活動。
    4、豐富博客內(nèi)容。
    1、做好課題組的學(xué)習交流活動。
    2、認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
    3、及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
    4、整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。
    1、做好課題組的學(xué)習交流活動。
    2、積極參與課題組的聽課、評課活動。
    3、及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
    1、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會。
    2、撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
    3、撰寫課題組子課題小結(jié)。
    4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
    5、組織整理各類資料入盒。
    1
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十一
    同志們:
    先后兩次研究組織工作,對貫徹落實中央、精神提出了明確要求。
    今年,控制了調(diào)整干部的面和頻率,并且在有限的干部調(diào)整中注重利用職位資源選任那些扎實干事、老實做人、不跑不要的同志,樹立正確的用人導(dǎo)向。在此基礎(chǔ)上,持續(xù)開展了“爭創(chuàng)五好領(lǐng)導(dǎo)班子、爭做四型領(lǐng)導(dǎo)干部”活動,建立落實了領(lǐng)導(dǎo)班子分工負責制度、領(lǐng)導(dǎo)班子重大問題議事決策制度、談話提醒制度、監(jiān)督聯(lián)席會議制度等,進一步健全了領(lǐng)導(dǎo)班子運行、監(jiān)督機制。
    領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè),是管根本、管方向、管長遠的建設(shè),是領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)的核心和靈魂。換屆以來花了大量精力抓思想政治建設(shè),圍繞團結(jié)干事、擴大民-主、端正風氣,開展了領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風整頓,出臺了思想作風建設(shè)的有關(guān)文件,帶頭在用人和決策上講民-主、重和-諧,當前我市領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)總體效果是好的。但從領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍的精神面貌、運行狀態(tài)、行為風氣、干事成效來看,離中央、的要求和群眾的希望還存在不小的差距,沉積在一些干部頭腦中、行為上的一些根深蒂固的不良習氣、陳舊俗套還在相當程度上影響甚至制約著事業(yè)的發(fā)展。過去積累的不穩(wěn)定因素還沒有消化完,新的不穩(wěn)定因素又在出現(xiàn)。經(jīng)濟社會發(fā)展的壓力增大、難度增大,一些地方和干部存在壓頭情緒。一部分干部思想、工作比較浮躁,沉不下去,靜不下來,個人成長方面的要求過于強烈,抓發(fā)展過程中對群眾反映強烈的一些突出的實際問題解決不力。這種情況下,迫切需要各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部增強緊迫感、責任感、危機感,帶領(lǐng)黨員、群眾聚精會神抓發(fā)展、團結(jié)一心度難關(guān),這也正是我們抓思想政治建設(shè)的首要出發(fā)點和根本落腳點。
    領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)要以高舉旗幟、堅定信念、踐行宗旨為根本,以提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力為核心內(nèi)容,把領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)與學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來,堅持思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)“五位一體”全面推進,把各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅定貫徹落實黨的理論和路線方針政策,善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅強集體。各地各部門黨委(黨組)要把加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)列入重要議事日程,制定領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中長期規(guī)劃?！耙话咽帧弊鳛榈谝回熑稳艘袑嵚男新氊?、擔當重任。組織部門在黨委(黨組)的領(lǐng)導(dǎo)下,要充分發(fā)揮牽頭抓總的職能作用,加強指導(dǎo)和督促檢查,形成一級抓一級、一級帶一級,上下聯(lián)動、整體推進的工作局面。
    從我市來看,領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的主要任務(wù)是三個方面:一是端正發(fā)展觀念,提高發(fā)展能力。深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀,把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃發(fā)展的共識、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的思路、促進發(fā)展的政策,引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部切實認清發(fā)展形勢,端正發(fā)展理念,創(chuàng)新發(fā)展措施,增強發(fā)展實效。二是加強制度建設(shè),轉(zhuǎn)變干部風氣。認真落實干部教育、管理、選拔、使用、監(jiān)督等各項制度,獎優(yōu)罰劣,樹立正確的用人導(dǎo)向,促進整個干部隊伍安心、務(wù)實、求真。三是完善運行機制,保證團結(jié)干事。進一步建立健全并落實領(lǐng)導(dǎo)班子決策、運行制度,促進決策民-主科學(xué)、運行規(guī)范有序,促進領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)和-諧、干事創(chuàng)業(yè),以領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和-諧促進單位的團結(jié)和-諧,以單位的團結(jié)和-諧凝聚群眾的智慧和力量,調(diào)動一切積極因素,帶好隊伍,干好事業(yè)。
    從長遠來看,領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)主要抓三個重點:一是堅持和完善民-主集中制。完善并嚴格執(zhí)行民-主集中制的各項制度規(guī)定,建立并落實領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策規(guī)則,討論決定重大問題和任用干部要推行票決制。進一步完善地方黨委工作機制,建立了黨務(wù)工作例會制度,在加強溝通、形成共識、督促落實方面效果比較好,各地可以借鑒執(zhí)行。切實提高民-主生活會質(zhì)量,建立民-主生活會測評制度,既要對總體情況測評,又要對每個班子成員的表現(xiàn)進行測評。建立健全交心談心制度,班子內(nèi)部、上下級之間的談心活動,要制度化、經(jīng)常化。堅持提醒談話制度,特別是在干部職務(wù)變動、接到群眾反映、有不團結(jié)苗頭等問題,應(yīng)及時談話,加以提醒。二是把握用人導(dǎo)向。選好人、用好人,是領(lǐng)導(dǎo)班子的重要責任。堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊臉藴?形成民-主、公開、競爭、擇優(yōu)的機制,提高選人用人公信度。選用干部,既要看能力,更要重品行,堅持以政治立場、工作實績、品德作風、群眾公認取人,而不能簡單地以票數(shù)取人、以年齡取人、以學(xué)歷取人。班子成員特別是主要領(lǐng)導(dǎo),要嚴格執(zhí)行干部任用條件。定期進行選人用人滿意度調(diào)查,把滿意度作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)成效和工作實績的重要指標。三是改進領(lǐng)導(dǎo)作風。改進作風,一方面要靠組織教育督促引導(dǎo),一方面要靠干部自覺?，F(xiàn)在部分干部心態(tài)比較浮躁,組織上尤其不能放松對作風建設(shè)的要求。換屆以來連續(xù)抓了兩年思想作風集中整頓,是有明顯效果的,至少對大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部來說思想受到了觸動,一些不良習氣得到了節(jié)制。區(qū)縣(市)、市直單位今后要堅持不懈地抓好作風建設(shè),重點在深入調(diào)查研究、服務(wù)基層群眾、推行民-主科學(xué)決策、執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督制度、落實黨內(nèi)廉政建設(shè)責任制等方面下功夫,保證各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部真正能干事、干成事、不出事。
    就當前來講,主要抓好四件事:一是結(jié)合實際,制訂領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的具體措施。各地各部門要針對領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)存在的主要問題,根據(jù)提出的要求和重點,抓好落實。二是開好領(lǐng)導(dǎo)班子民-主生活會。要通過民-主生活會,真正實現(xiàn)認識問題、提高覺悟、實現(xiàn)團結(jié)、促進工作的目的。組織部將派員列席一部分單位的班子民-主生活會,還將選擇一部分單位對領(lǐng)導(dǎo)班子的民-主生活會的實際情況和效果進行測評了解。三是開展縣處級領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)調(diào)研。根據(jù)部署,從10月下旬至12月上旬,組織部將組成4個調(diào)研組,對全市縣處級領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)進行調(diào)研。調(diào)研的范圍和對象是全市副處級以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部,區(qū)縣(市)側(cè)重黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員。調(diào)研的主要內(nèi)容是四個方面: 2015年以來區(qū)縣(市)和市直單位領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè),對今后加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的建議和意見;開展“雙爭”活動的主要做法和經(jīng)驗;市管單位領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行集體議事規(guī)則情況、存在的主要問題和不足;對區(qū)縣(市)和市直單位領(lǐng)導(dǎo)班子進行年度考察。領(lǐng)導(dǎo)班子側(cè)重考察了解學(xué)習、團結(jié)、作風、制度建設(shè)、工作實績、廉政建設(shè)等方面情況。領(lǐng)導(dǎo)干部重點考察了解表現(xiàn)優(yōu)秀和表現(xiàn)較差的“兩頭”典型情況。調(diào)研工作結(jié)束后,將對有關(guān)情況和建議進行梳理,形成今后一段時期我市加強縣處級領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的思路,建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)相關(guān)制度。今年底或明年初,結(jié)合學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,召開全市領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)工作會,對有關(guān)調(diào)研情況在會上進行通報。同時,把領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考察情況作為干部任免獎懲的重要依據(jù),獎優(yōu)罰劣,形成良好用人導(dǎo)向,并從評定為“好”的班子和“優(yōu)秀”的干部中,篩選一部分作為爭創(chuàng)“五好”領(lǐng)導(dǎo)班子先進集體和爭做“四型”干部先進個人,在全市領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)工作會上進行表彰。四是建立領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性考察制度。從這次領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)調(diào)研開始,今后組織部每年都要對縣處級班子和領(lǐng)導(dǎo)干部及后備干部都進行一次考察了解,調(diào)整、提拔干部將年度考察與任前考察結(jié)合起來,增強干部工作的主動性。
    我市積極開展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作,取得較好成效。5年多來,共培訓(xùn)黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才13.8萬人次,其中黨政干部2.9萬人,縣處級干部1700多人,全面完成了大規(guī)模培訓(xùn)干部任務(wù)。培訓(xùn)視野比較開放,建立了外訓(xùn)基地,5年來共送出22批1030名干部外訓(xùn),還開展了到發(fā)達地區(qū)和大型企業(yè)培訓(xùn)、國(境)外培訓(xùn)、上掛下派鍛煉等各種培訓(xùn)。抓培訓(xùn)質(zhì)量下了功夫,開展了分類施教,分類培訓(xùn),制定了“基本理論+能力培訓(xùn)”模式和主體班學(xué)員考核辦法。學(xué)風建設(shè)得到加強,制定了一系列加強培訓(xùn)紀律管理的文件,實行培訓(xùn)情況通報制度,較好遏制了一些不良風氣。基礎(chǔ)建設(shè)上了臺階,市縣兩級黨校軟硬件建設(shè)得到很大加強,2015年開始黨校和部分區(qū)縣(市)委黨校主體班培訓(xùn)經(jīng)費全部由財政撥付。也還存在一些問題:少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認識不高,教學(xué)質(zhì)量還有待進一步提高,師資隊伍建設(shè)還有差距,干部培訓(xùn)經(jīng)費投入不夠,學(xué)用結(jié)合還有一定的差距。這些問題,需要我們在今后的工作中認真加以研究解決。
    干部教育培訓(xùn)工作是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。中央要求,今后五年要推進新一輪-大規(guī)模培訓(xùn)干部工作,以堅定理想信念、增強執(zhí)政本領(lǐng)、提高科學(xué)發(fā)展的能力為重點,把干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益擺在突出位置,實施全覆蓋、多手段、高質(zhì)量的培訓(xùn),更好地為黨的中心任務(wù)服務(wù),為干部健康成長服務(wù),為科學(xué)發(fā)展服務(wù)。大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的落腳點是大幅度提高-干部素質(zhì),必須把著眼點放在提升干部素質(zhì)和執(zhí)政能力上來,以創(chuàng)新和務(wù)實的精神抓工作,努力提高-干部教育培訓(xùn)工作實效。
    1、突出重點培訓(xùn)對象。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,市本級以縣處級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部為重點,區(qū)縣(市)以鄉(xiāng)科級干部為重點,抓好主要領(lǐng)導(dǎo)干部和中青年后備干部教育培訓(xùn)。對主要領(lǐng)導(dǎo)干部、特別是“一把手”要重點培訓(xùn),著力提高開闊視野胸襟、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、處理復(fù)雜問題的能力;對新任領(lǐng)導(dǎo)干部要優(yōu)先培訓(xùn),幫助面對新任務(wù)確立新思路,提高思想政治素質(zhì),學(xué)會正確履職、科學(xué)決策,注重廉潔自律、自我保護;對后備干部要強化培訓(xùn),突出理論武裝、實踐鍛煉、黨性修養(yǎng),幫助促進全面健康快速成長;對急需人才要抓緊培訓(xùn),切實開展知識更新、創(chuàng)新能力和相關(guān)技能的培訓(xùn);對基層干部要加強培訓(xùn),注重務(wù)實和管用。
    2、加強黨性教育。中央明確新時期干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容是理論教育、知識教育和黨性教育三個方面,把黨性教育正式明確為干部教育培訓(xùn)的三大內(nèi)容之一,是干部教育培訓(xùn)工作的新要求。當前,一些領(lǐng)導(dǎo)干部能力很強、但缺失信仰道德。要把黨性教育列入新一輪-大規(guī)模培訓(xùn)干部的重要內(nèi)容,把黨性鍛煉貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過程。要保證用于黨性教育的時間,主體班開展黨性教育、黨性分析的課時安排不少于一周。把忠誠教育、執(zhí)政為民教育、道德品行教育、廉潔從政拒腐防變教育作為黨性教育的重要內(nèi)容,同時加強領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題解決問題素質(zhì)的培訓(xùn),不斷提升干部的道德品質(zhì)和精神境界,形成健康的心態(tài)和人格。要把黨性教育內(nèi)容納入考試測評范圍,參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)習期間至少寫一篇黨性剖析材料。要運用好黨性教育的成果,把干部在黨性教育中的表現(xiàn)記入學(xué)習檔案,作為選拔使用的重要依據(jù)。
    3、改進培訓(xùn)方式方法。樹立以人為本、按需培訓(xùn)的理念,圍繞學(xué)員最想學(xué)到的知識、最想知道的情況、最想解決的問題完善課程設(shè)計。改革班次設(shè)置方式,逐步實現(xiàn)由按級別設(shè)置為主向按類別設(shè)置為主轉(zhuǎn)變,由一般性輪訓(xùn)為主向?qū)ｎ}培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)變,由中長期培訓(xùn)為主向短期學(xué)制為主轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新培訓(xùn)方式和手段,在堅持和完善講授試教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極探索研究式、案例式、體驗式、互動式、模擬式等教學(xué)方法,從教學(xué)任務(wù)和學(xué)員實際需求出發(fā),不搞“一刀切”。加強專職教師隊伍建設(shè),擴大兼職教師隊伍規(guī)模,逐步實現(xiàn)主體班外請兼職教師授課達三分之一以上。
    數(shù)學(xué)科 數(shù)學(xué)科
    4、整合教育培訓(xùn)資源。大力加強黨校建設(shè),穩(wěn)步推進縣級黨校辦學(xué)體制改革。把高等院校、科研院所作為干部教育培訓(xùn)的重要陣地,充分發(fā)揮其在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)課程、基礎(chǔ)研究等方面的優(yōu)勢,為我所用。選擇一批市內(nèi)外高等院校作為教育培訓(xùn)基地,開展合作辦學(xué)。在堅持發(fā)揮干部教育培訓(xùn)主渠道作用的'同時,鼓勵在黨校系統(tǒng)內(nèi)部、主陣地和社會培訓(xùn)機構(gòu)之間開展公平競爭,重要培訓(xùn)班次要加快推行項目管理,實行招投標制度,讓真正有實力、高質(zhì)量的辦學(xué)機構(gòu)來承辦。通過政策引導(dǎo)、市場調(diào)節(jié),促進培訓(xùn)經(jīng)費向優(yōu)勢辦學(xué)機構(gòu)流動、培訓(xùn)資源向優(yōu)勢辦學(xué)機構(gòu)聚集、生源分配向優(yōu)勢辦學(xué)機構(gòu)傾斜。
    5、完善干部教育培訓(xùn)工作體系。完善調(diào)訓(xùn)機制。對未能完成調(diào)訓(xùn)任務(wù)的地方、單位,不得列入組織系統(tǒng)年度考核評優(yōu)范圍;對無正當理由不參加組織調(diào)訓(xùn)的學(xué)員,不得列為提拔使用對象,多次不服從組織調(diào)訓(xùn)的,要嚴肅批評。完善考評機制。建立培訓(xùn)檔案,把干部培訓(xùn)學(xué)時完成情況、成績表現(xiàn)、黨性鍛煉等作為培訓(xùn)考核和任職晉升的重要依據(jù)。改進教學(xué)評估手段,省里將把對市縣兩級的評估重點放到教學(xué)質(zhì)量評估上來,5年內(nèi)將基本完成評估。各級黨校在抓好基礎(chǔ)建設(shè)的同時,要將改革重心放到提高教學(xué)質(zhì)量上來。完善管理機制。組織部門作為干部教育培訓(xùn)的主管部門,要實現(xiàn)由辦培訓(xùn)向管培訓(xùn)轉(zhuǎn)變、由管微觀向管宏觀轉(zhuǎn)變、由管具體事務(wù)向管政策管方向轉(zhuǎn)變。要把干部教育培訓(xùn)與干部選拔任用、管理監(jiān)督有機結(jié)合起來,解決培訓(xùn)和使用、管理相脫節(jié)的問題,拿出硬措施和新動作,取得新成效。
    6、加強學(xué)風建設(shè)。學(xué)風建設(shè)是黨風建設(shè)的重要方面。干部參加教育培訓(xùn)學(xué)風不好的問題,是當前社會上反映強烈的一個突出問題。要把學(xué)風建設(shè)擺在更加突出的位置,切實抓緊抓好。要重點加強對解決實際問題的研究,圍繞提出的一系列戰(zhàn)略決策、制約經(jīng)濟社會發(fā)展的實際問題開展教學(xué),關(guān)鍵是要解決實際問題,力戒照本宣科。黨校要堅持勤儉辦學(xué),在教學(xué)、科研、管理上多下功夫,提高資源的有效利用率。強化學(xué)員和教學(xué)管理,加強制度建設(shè),嚴格培訓(xùn)紀律,嚴肅查處違反校紀校規(guī)的行為。干部在參加脫產(chǎn)學(xué)習期間,要住學(xué)員宿舍,吃學(xué)員食堂,守學(xué)員紀律,不能搞特殊。黨校是一個神圣的地方,其嚴肅性、權(quán)威性、純潔性是黨校的使命和責任所賦予的,在學(xué)風建設(shè)上要理直氣壯地發(fā)揮主體作用,決不能放松管理,甚至縱容學(xué)員違紀。組織部門要加強督促檢查,促進學(xué)風建設(shè)不斷取得新成效。
    各級黨委(黨組)要把大規(guī)模培訓(xùn)工作擺上重要位置,及時研究解決工作中的重大問題,穩(wěn)步推進。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加學(xué)習培訓(xùn),帶頭轉(zhuǎn)變學(xué)風,切實當好表率。各級黨委組織部門要履行牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)的職責。繼續(xù)加大經(jīng)費投入,把培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府財政預(yù)算,實行?？顚Ｓ?并隨著財政收入增長逐步增加。市一級已經(jīng)將主體班培訓(xùn)經(jīng)費統(tǒng)一列入市財政預(yù)算,部分區(qū)縣(市)還沒有做到,從2015年開始,這項政策要全部實施到位。
    前段時間,全國、全省干部監(jiān)督工作座談會相繼召開,中央和專門部署了深入整治用人上不正之風工作,要求通過3—5年的努力,達到人民群眾對干部選拔任用工作和整治用人上不正之風的滿意度明顯提高的目的。我市的總體安排是,通過動員部署、自查自糾、整治規(guī)范、完善提高“四個步驟”,健全干部選任工作、防治用人上不正之風、干部選任評價反饋“三個機制”,實現(xiàn)人民群眾對干部選任工作滿意度、對整治用人不正之風滿意度“兩個提高”。當前,各區(qū)縣(市)和市直部門要制定整治用人上不正之風的實施方案,迅速組織自查,自查報告11月底前交組織部。深入整治用人上不正之風,是當前干部監(jiān)督工作的突出重點,要以深入整治用人上不正之風為契機,進一步抓好干部選拔任用監(jiān)督和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督工作,切實提高選人用人的公信度。這次會議下發(fā)了10個文件制度,既有中央、省里的,也有市里的。各單位要認真組織學(xué)習,深刻領(lǐng)會精神,并向黨委(黨組)作好匯報和宣傳,嚴格遵照執(zhí)行。具體工作中,要做到“四個加強”:
    1、加強干部選任法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅決執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作監(jiān)督檢查辦法(試用)》,做好《干部任用條例》和有關(guān)法規(guī)執(zhí)行情況的經(jīng)常檢查,做到每年開展不定期抽查,每兩年開展一次集中檢查,通過檢查來發(fā)現(xiàn)問題,規(guī)范工作。剛才,娥皇同志通報了2015年7月以來我市貫徹執(zhí)行干部選拔任用法規(guī)檢查情況,應(yīng)該說,大多數(shù)的單位和干部都能較好地遵守組織人事紀律,但檢查中我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。有的領(lǐng)導(dǎo)干部和組織人事干部對《條例》的學(xué)習不重視、不經(jīng)常、不深入,業(yè)務(wù)生疏。有的地方執(zhí)行《條例》的自覺性不高,不按原則、標準、程序辦事,研究干部任免不按規(guī)定執(zhí)行。有些同志違反了干部工作紀律,錯在哪里自己并不知道。有的組織部門和組工干部對明顯的違規(guī)違紀行為不把關(guān)、不報告,沒有原則性。對這些問題,要嚴肅查處,認真整改。一是要深化思想認識,切實抓好《條例》等政策法規(guī)的學(xué)習貫徹。認真組織學(xué)習組織部最近編發(fā)的《組織工作業(yè)務(wù)知識讀本》,將組織工作各項具體的規(guī)定、程序和紀律搞明白搞清楚,并時刻記在心里。組工干部要以干部任用工作法規(guī)為“武器”,把政策、程序、紀律給領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)講清楚,為黨委(組)當好參謀助手,把好用人上的第一道關(guān)口。要不怕得罪人,敢于講真話,理直氣壯地抵制用人上的不正之風。二是要強化職數(shù)意識,嚴格按職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部。這次檢查中發(fā)現(xiàn)超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部問題比較突出,其主要原因就是由于少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)同志職數(shù)觀念比較淡薄、職能部門監(jiān)管不到位。《條例》規(guī)定的“十不準”紀律第一條就是不準超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部和違規(guī)提高-干部職級待遇。以后,凡未經(jīng)報告同意,超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部,要追究組織(人事)部門主要負責人的責任。三是要敢于正視問題,迅速認真地開展整改。對于今天會上通報的有關(guān)問題,各單位都要正確對待,有的問題只點了現(xiàn)象,沒有具體到單位,各單位也要自覺反思,對照檢查,按照組織部部務(wù)會研究的處理意見,迅速進行整改。10月底前,各區(qū)縣(市)委組織部長要到組織部來匯報整改方案和具體措施;超職數(shù)配備問題要在兩年內(nèi)消化;其他問題在11月底前整改到位,并書面報告整改結(jié)果。
    2、加強群眾舉報的受理查核。整治用人上不正之風、提高選人用人公信度,依靠群眾監(jiān)督是一個重要措施。各地各部門要完善群眾舉報受理查核辦法,規(guī)范接待(接聽)、登記、摘報、批示、查辦、反饋等制度;加強和改進“12380”組織系統(tǒng)專用舉報電話的受理工作,不斷拓寬群眾反映問題的渠道和途徑。中組部和組織部要求,各市(州)委組織部要開通“12380”網(wǎng)上舉報信箱,各區(qū)縣(市)委組織部要開通“12380”專用舉報電話。組織部已在常德政府門戶網(wǎng)站和常德黨建網(wǎng)開通了舉報信箱,桃源、澧縣已設(shè)置了12380舉報電話,沒有設(shè)置和開通舉報電話的要趕緊開通并向社會公告,舉報信箱和舉報電話都要制定和明確具體的受理程序。要探索建立實名舉報結(jié)果反饋制度,采取適當方式向舉報人反饋查核結(jié)果,保證群眾舉報件件有下落。要改進和嚴格執(zhí)行公示制度,逐步擴大公示范圍,對公示期間群眾反映擬任人選的問題,要按這次下發(fā)的有關(guān)文件要求認真進行查核,存在影響任職問題的堅決不予任用。
    3、加強違規(guī)用人問題的查處。中紀委、中組部在《關(guān)于深入整治用人上不正之風進一步提高選人用人公信度的意見》中,進一步明確了用人方面的七條紀律,在這里我再重申一遍:一是對行賄買官、受賄賣官的,按照組織程序,一律先予免職,再依據(jù)黨紀和有關(guān)武器法規(guī)追究責任。二是對民-主推薦和選舉中搞拉票、賄選等非組織活動的,一經(jīng)查實嚴肅處理,已列為考察對象的排除出考察人選,已列為候選人的取消候選人資格,已經(jīng)提拔的責令辭職或者免職、降職。三是對跑官要官的,不僅不能提拔,而且嚴肅批評教育,情節(jié)嚴重的,給予組織處理或紀律處分。四是對封官許愿或者為跑官要官的人說情、打招呼,以及泄露醞釀、討論干部任免情況的,嚴肅批評教育,是組織人事干部的,要調(diào)離組織人事部門,造成嚴重不良后果的,要依據(jù)黨紀政紀和有關(guān)武器法規(guī)追究責任。五是對違反規(guī)定選拔任用干部、突擊提拔調(diào)整干部的,所作出的干部任免決定一律無效,并按規(guī)定對有關(guān)責任人進行處理。六是領(lǐng)導(dǎo)干部受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或行政職務(wù)以上處分且在提拔任職前已有明顯違紀違法行為的,要對其選拔任用的過程進行調(diào)查,確實存在違反規(guī)定選拔任用干部問題的,追究有關(guān)責任人的責任。七是對因用人方面的問題受到責令辭職、免職、降職等組織處理的,兩年內(nèi)不得提拔。根據(jù)這七條,今后在用人違規(guī)違紀處理上要進一步嚴肅紀律,絕不能姑息遷就。違反干部選任程序的任免事項,必須按程序重新進行;違反干部交流、任職回避等規(guī)定任用的干部,必須按政策進行調(diào)整;違反“十不準”紀律和組織人事紀律作出的任職決定,按無效處理。要認真落實干部選拔任用有關(guān)事項報告制度,對中央、省、市文件規(guī)定的超職數(shù)配備干部,提拔有爭議或有反映的干部,破格提拔干部,提拔領(lǐng)導(dǎo)干部親屬和身邊工作人員,身份外人員調(diào)任到黨政機關(guān)等11個事項必須先行報告,經(jīng)上級組織部門書面批復(fù)同意后,會才能研究決定,這是權(quán)限、程序和紀律要求,也是底線。要加大對超職數(shù)配備干部、超權(quán)限任用干部、超政策調(diào)任干部這“三超”問題的查處力度?，F(xiàn)在個別地方,從局部利益出發(fā),不管有沒有職數(shù)、是不是自己管的干部、政策允不允許,想動誰就動誰,沒有程序和紀律觀念,對這種情況下提拔重用調(diào)整的干部,組織部門一律不予承認,并要從嚴追究組織部門的責任。
    現(xiàn)在各地對身份外調(diào)任工作提了一些建議,這里我專門講一下。2003年,中央、省里先后下發(fā)文件,明確提出“要進一步規(guī)范調(diào)任工作,堅決杜絕考不進來調(diào)進來的現(xiàn)象?！备鶕?jù)上級精神,決定在實施《武器法》前后,暫停開展身份外調(diào)任科級領(lǐng)導(dǎo)干部工作。
    今年3月,中組部、原人事部下發(fā)了《武器調(diào)任規(guī)定(試行)》,作為《公務(wù)員法》的一個重要配套法規(guī)文件,各級都非常慎重。組織部、省人事廳草擬了實施意見,近期可能下發(fā),市里也將根據(jù)中央、省里的規(guī)定和我市實際制定具體操作辦法。
    停止調(diào)任工作,一些地方和單位存在很多實際困難,比如結(jié)構(gòu)性干部身份內(nèi)缺乏來源、有的事業(yè)單位身份內(nèi)沒有工作需要的合適人選等等。為了解決個別矛盾特別突出的問題,我們也研究了一些辦法。如允許從內(nèi)部沒有身份的干部中采取公開競聘的方式選人到公務(wù)員崗位擔任科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),并規(guī)定聘期一般3年,最多可以續(xù)聘一次,聘期內(nèi)不登記公務(wù)員身份,到期后如無政策出臺,回原崗位工作。這個辦法是有政策依據(jù)的,也是符合客觀實際的,但這是針對極個別特殊單位、經(jīng)過嚴格審批把關(guān)后開的口子,大面上沒有推行。最近我們發(fā)現(xiàn)一些區(qū)縣(市)和市直單位違規(guī)搞了一些。這次會議之后,我們將組織一次全面清查,糾正違規(guī)開展的調(diào)任工作,各地要迅速進行自我清理和糾正,把情況報到了市里來。同意啟動調(diào)任工作后,再嚴格按規(guī)定、按程序上報審批。
    數(shù)學(xué)科 數(shù)學(xué)科
    先審計再研究等途徑,切實發(fā)揮經(jīng)濟責任審計對干部的監(jiān)督作用。
    現(xiàn)在已經(jīng)到了四季度,今年的組織工作任務(wù)還十分繁重,要抓緊推進各項工作落實和出成果。在前面講的幾項工作的基礎(chǔ)上,我還強調(diào)幾點:
    一是不折不扣地落實4號文件。出臺和落實4號文件,是今年抓的一件大事。前不久組織了專項督查,有的地方落實很好,有的地方還有差距。落實4號文件有一系列的硬指標,保障村級低限運轉(zhuǎn)、落實村干部待遇、培養(yǎng)發(fā)展年輕黨員、推進村級活動場所建設(shè)等都要用事實說話、用數(shù)字說話、用實物和資金說話,沒有回旋和折扣的余地,各地各部門要高度重視,采取過硬措施落實。其中,第二批村級活動場所建設(shè)既是4號文件的具體要求,也是省、市八件實事考核的重要內(nèi)容,完不成任務(wù)的要扣年底綜合考核分,并追究相關(guān)責任人的責任。今年的300個要堅決完成,現(xiàn)在的有效時間不多了,有個別縣的建設(shè)任務(wù)還很重,有的縣已經(jīng)開工的還不到60%,因此時間上一定要抓緊,未開工的本月底前要全部開始動工建設(shè),11月底前全市所有項目村要全部完工。
    二是抓緊工作的總結(jié)和謀劃。對年初部署的工作要點,各地各部門要一一對照落實,搞好查漏補缺。對重點工作、創(chuàng)新工作要注重總結(jié)提煉,創(chuàng)造成果和效益。還要及時把握組織工作發(fā)展的新情況新趨勢,主動謀劃明年的工作思路。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十二
    （一）本基金項目主要是支持黨政機關(guān)、理論界和實業(yè)界的研究人員圍繞全省的工作大局，認真開展調(diào)查研究和政策研究，更好地為黨委、政府決策服務(wù)，推進決策科學(xué)化。
    （二）全省各級黨政機關(guān)的調(diào)研機構(gòu)和職能部門、科研院所、大專院校和實業(yè)界及社會咨詢機構(gòu)，均可申報基金項目。鼓勵黨政機關(guān)、理論界和實業(yè)界聯(lián)合申報。
    （三）申報基金項目的負責人必須是項目研究的真正執(zhí)行者和組織者，擔負實質(zhì)性研究任務(wù)。項目申請書應(yīng)由項目負責人簽名報出，以單位名義而無具體承擔人的申請不予受理。
    （四）項目負責人所在單位須對申請書進行審核，對申請書填報的主要內(nèi)容和申請人能否勝任該基金項目的研究工作簽署意見，加蓋公章后報基金管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。每個單位每年度一般限申報1個基金項目。
    （五）基金項目的完成時限通常為6個月，重點項目可根據(jù)研究工作的實際需要適當延長至8個月。
    （六）基金項目（含階段性成果）在驗收之前，項目承擔人及所在單位不得以任何名義和方式自行將研究成果外送或公開發(fā)表。違者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，停止撥付預(yù)留經(jīng)費，該項目負責人3年內(nèi)不得再申請本基金項目。對省委、省政府決策有重大參考價值且時效性強的研究成果，省委政研室通過《專送參閱件》等刊物及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或決策部門報送（獲得省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)批示，可酌情給予獎勵）。
    （七）基金項目驗收后，項目承擔人及所在單位向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)（部門）報送或公開發(fā)表的最終成果，應(yīng)注明“湖北省重大調(diào)研課題基金項目”字樣。打印稿在封面上注明，正式出版的在封面或扉頁上注明。
    （八）項目申報所需的.各種材料（包括《湖北省重大調(diào)研課題基金項目度課題指南》、《20湖北省重大調(diào)研課題基金項目申請書》）請向基金管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室索取或從《政策》雜志網(wǎng)站（）下載。申請書用計算機填寫、a3紙雙面印制、中縫裝訂。
    （九）基金管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室受理申報的時間從203月9日起至年4月9日止。申報單位必須于截止日期前報送審查合格的申請書一式8份，逾期不予受理。
    （十）以上說明未盡事宜，請參閱《湖北省重大調(diào)研課題基金項目管理辦法》。
    二、項目題目。
    （一）經(jīng)濟類。
    1、-湖北gdp倍增戰(zhàn)略研究；
    2、謀劃重大產(chǎn)業(yè)項目、培植新的增長點研究；
    3、建立湖北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系研究;。
    4、加快湖北省生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展的對策研究;。
    5、湖北省高新區(qū)二次創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研；
    6、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)體制機制創(chuàng)新研究;。
    7、關(guān)于把湖北生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為重點產(chǎn)業(yè)的研究；
    8、湖北縣域經(jīng)濟發(fā)展監(jiān)測與評價研究;。
    9、縣域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的路徑選擇;。
    10、依托大武漢發(fā)展縣域經(jīng)濟研究；
    11、縣域金融制度創(chuàng)新研究；
    12、沿江經(jīng)濟發(fā)展研究；
    13、關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展體制機制及政策研究;。
    14、湖北資源節(jié)約型和環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系建設(shè)研究；
    15、武漢城市圈城市競爭力比較研究；
    16、武漢城市圈產(chǎn)業(yè)融合與產(chǎn)業(yè)布局一體化研究；
    17、發(fā)揮特大中心城市優(yōu)勢，推動武漢城市圈現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)研究；
    18、關(guān)于促進老工業(yè)基地振興崛起的配套政策和措施研究；
    19、三峽庫區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究；
    20、建設(shè)秦巴腹地區(qū)域性中心城市研究;。
    21、漢江流域綜合開發(fā)研究；
    22、金融危機形勢下如何促進產(chǎn)業(yè)升級、壯大地方財源的研究;。
    23、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)研究;。
    24、農(nóng)村金融體制改革與創(chuàng)新研究;。
    25、關(guān)于支持農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的政策和措施研究;。
    26、移民地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)問題研究;。
    27、新農(nóng)村建設(shè)投入多元化的實證分析與探究；
    28、關(guān)于發(fā)揮農(nóng)場資源優(yōu)勢，建設(shè)新農(nóng)村先行區(qū)問題的研究；
    29、我省城鄉(xiāng)一體化體制機制創(chuàng)新研究;。
    30、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場建設(shè)研究；
    31、湖北專用汽車的發(fā)展規(guī)劃與對策研究。
    （二）社會類。
    32、推動湖北由文化資源大省向文化強省跨越；
    33、農(nóng)村社會保障制度研究；
    34、以改革促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的條件、路徑及對策研究；
    35、湖北農(nóng)村居民消費問題研究；
    36、湖北農(nóng)民工回流問題對社會的影響及對策研究；
    37、湖北省技能人才隊伍發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究;。
    38、教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢研究；
    39、武漢城市圈教育綜合改革研究;。
    40、提升三峽旅游業(yè)核心競爭力，推進鄂西生態(tài)文化旅游圈建設(shè)研究;。
    41、南水北調(diào)中線工程水源區(qū)生態(tài)補償政策研究；
    42、湖北省建設(shè)人力資源強省研究；
    43、湖北文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑、模式與突破口研究;。
    44、湖北重大科技專項項目產(chǎn)業(yè)化情況調(diào)研（選取一個年度）;。
    45、基本醫(yī)療保障體制研究；
    46、炎帝文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究。
    （三）政治類。
    47、統(tǒng)一戰(zhàn)線為武漢城市圈兩型社會建設(shè)做貢獻的優(yōu)勢、方法和途徑研究;。
    48、進一步完善省直機關(guān)目標責任制考核問題研究；
    49、省直“六型機關(guān)”建設(shè)問題研究;。
    50、腐敗風險預(yù)警防控機制研究；
    51、防范群體性事件與加強干部作風建設(shè)問題研究;。
    52、預(yù)防和處置群體性事件的對策研究；
    53、構(gòu)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基層黨建新格局研究；
    55、建立大調(diào)解工作機制，促進社會和諧穩(wěn)定;。
    56、民辦高校黨的建設(shè)問題研究；
    57、縣市委貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的能力建設(shè)研究；
    58、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)黨建的背景、模式及機制分析；
    59、激勵干部抓發(fā)展的體制機制研究；
    60、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)創(chuàng)新研究；
    61、辦好省級黨刊的對策研究。
    通訊地址：武漢市水果湖省委大院省委政研室秘書處；
    郵政編碼：430071；
    聯(lián)系人：劉劍；
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十三
    課堂是指研究或討論的咨詢題。本文將介紹20xx課題調(diào)研報告范文。
    一、課題研究的背景與意義。
    我校學(xué)生要緊來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習興趣、學(xué)習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。怎么在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生的個性得到充分進展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，讓別同類型的學(xué)生都能得到別同程度的進展，體驗學(xué)習的成功與快樂。防止浮現(xiàn)優(yōu)生吃別飽，學(xué)困生難消化，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想經(jīng)過本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個體差異，讓別同層面的學(xué)生分別到達其思維最近進展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的進展。探究提升教師教學(xué)技能的途徑和辦法，幫助教師掌握專業(yè)進展策略。
    二、課題研究的內(nèi)容與目標。
    1、本課題研究的要緊內(nèi)容：(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習興趣、學(xué)習環(huán)境差異，對數(shù)學(xué)學(xué)習能力妨礙進行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習數(shù)學(xué)與個體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學(xué)習數(shù)學(xué)的有效開展。
    其它學(xué)科的教學(xué)活動中和學(xué)校的治理工作中。
    本課題的研究分為三個時期。
    1、研究的預(yù)備時期。
    時刻安排：20**、420**、8。
    (1)設(shè)計課題方案、制定了切實可行的研究打算。查閱大量文獻，掌握國內(nèi)外對于學(xué)生個體差異對學(xué)習數(shù)學(xué)妨礙的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究打算，使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織治理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組時期性打算。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學(xué)習制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料治理制度。(3)進行準備調(diào)查，依照調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查咨詢卷，進一步明確研究的思路和目標。
    2、研究的實施時期。
    時刻安排：20**、920**、6。
    (1)設(shè)計學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣與能力的調(diào)查咨詢卷。三個小組分頭在實驗班學(xué)生中進行咨詢卷調(diào)查，掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對咨詢卷調(diào)查資料進行仔細統(tǒng)計，著眼差異，進行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據(jù)分析報告，確定實驗班學(xué)生的分組事情。學(xué)生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組基本上相對的，并非一成別變。(3)采納行動研究法，一方面課題組成員要依照自己研究的具體咨詢題進行課堂教學(xué)實踐，撰寫專題論文、積存典型的研究案例。另一方面經(jīng)過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗交流、開展同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計比賽與觀摩等活動，發(fā)覺咨詢題，調(diào)整實驗打算。
    3、成果形成時期。
    時刻安排：20**、720**。
    系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的預(yù)備。
    1、研究對象：本研究采納整體取樣的辦法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對比班。
    研究的過程。并經(jīng)過多個代表性個案的別斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)時期：要緊采納經(jīng)驗總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回憶、反省、總結(jié)。
    1、經(jīng)過本課題的研究，課題組經(jīng)過仔細調(diào)研、統(tǒng)計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習興趣、學(xué)習環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習能力妨礙的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習與個體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育治理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習興趣、學(xué)習環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習能力妨礙的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育治理的參考。2、經(jīng)過本課題研究，課題組經(jīng)過個案跟蹤和個別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習適應(yīng)，引導(dǎo)別同類型的學(xué)生積極主動地參與小組合作學(xué)習，達到共同學(xué)習、共同提高的目的。3、經(jīng)過本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探找讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)辦法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
    本學(xué)期，有四個課題要結(jié)題，分別是朱春燕《小學(xué)數(shù)學(xué)開放性咨詢題設(shè)計的研究》，肖烈《小學(xué)高段學(xué)生日記比賽的實踐研究》，齊麗琴《小學(xué)生語文閱讀適應(yīng)培養(yǎng)的研究》，陸立軍《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好適應(yīng)的培養(yǎng)》?，F(xiàn)將課題報告發(fā)到博客，望幾位教師抓緊撰寫，及時上交，爭取獲獎。
    農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好適應(yīng)的培養(yǎng)。
    一、咨詢題的提出。
    《義務(wù)教育語文課程標準》對各學(xué)段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：積存課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和日子中獲得的語言材料。養(yǎng)成讀書看報的適應(yīng)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量很多于40萬字。5～6年級的要求有：學(xué)習掃瞄，擴大知識面，依照需要搜集信息。利用圖書館、絡(luò)等信息渠道嘗試進行探索性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量很多于100萬字。
    呂叔湘先生也曾說：回顧自己的學(xué)習過程，得之于老師課堂上說的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想百分之七十是得之于課外閱讀。
    不管是《課程標準》如此的法規(guī)性文件，依然語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀別是可有可無的滋補品，而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的正餐。在多年的教學(xué)中，我們也能看到，語文能力強的小學(xué)生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。因此如今我們的語文老師總是十分重視并鼓舞學(xué)生多讀文學(xué)作品及其他有益、健康的讀物。
    別同程度地存在著諸多別良的適應(yīng)。這些現(xiàn)狀對學(xué)生語文能力的提高、終身閱讀適應(yīng)的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴峻的負面妨礙。隨著素養(yǎng)教育的別斷深入，我們有必要探找農(nóng)村小學(xué)生別愛閱讀及課外閱讀過程中的別良適應(yīng)的客觀因素和心理基礎(chǔ)，并探究行之有效的矯正辦法，以使學(xué)生積極主動地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀適應(yīng)。
    二、研究目標。
    探找農(nóng)村小學(xué)生別愛看課外書及課外閱讀過程中的別良適應(yīng)的客觀原因、心理基礎(chǔ)，并探究行之有效的矯正辦法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生具有良好的課外閱讀適應(yīng)。
    三、研究對象：
    農(nóng)村小學(xué)三~六年級的學(xué)生。
    四、研究內(nèi)容。
    1、對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實施前對全校區(qū)三~六年級學(xué)生進行一次全面的調(diào)查。包括：對閱讀意識的調(diào)查、對閱讀的材料的調(diào)查、對閱讀的目的的調(diào)查、對閱讀辦法的調(diào)查。
    2、實施的策略：經(jīng)過調(diào)查和分析，確定合理的實施策略，如激發(fā)閱讀動機、指導(dǎo)閱讀辦法、養(yǎng)成閱讀適應(yīng)。
    五、研究辦法。
    調(diào)查法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。
    六、研究步驟及時期目標。
    第一時期：預(yù)備時期(20**、9至20**、1)。
    制定課題方案，對現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，學(xué)習相關(guān)理論，并確定合理的實施策略。
    第二時期：實施時期(20**、3至20**、6)。
    1、依照課題方案，在理論指導(dǎo)下實踐。
    2、每個學(xué)期召開研討會，匯報信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，加強調(diào)控，別斷改進實施策略。
    第三時期：總結(jié)時期(20**、9至20**、1)。
    整理、分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，展示研究成果。
    七、課題組人員事情及分工。
    姓名成員事情分工陸立軍小學(xué)高級教師。多年擔任小學(xué)語文教學(xué)。幾次在富陽市論文競賽中獲得一、二、三等獎。組長。負責課題的全面實施，課題方案及研究報告的執(zhí)筆，并指導(dǎo)和參與課題的實踐。姚清波小學(xué)高級教師。多年擔任小學(xué)語文教學(xué)。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文競賽中獲獎。成員。負責現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，并參與課題的實踐。包利芬小學(xué)高級教師。擔任小學(xué)語文教學(xué)二十年。曾幾次在富陽市論文競賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。華玉蘭小學(xué)高級教師。擔任小學(xué)語文教學(xué)二十余年。曾在富陽市論文競賽中獲獎。成員。參與課題的實踐。
    八、成果形式。
    時期成果：在實施的并且，進行小結(jié)和調(diào)整，寫出時期性報告和有關(guān)論文。
    最終成果：結(jié)題報告，課題論文。
    九、機制保障。
    1、學(xué)校重視。邀請課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧咨詢，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全的課題研究組織。
    2、結(jié)合課題研究的需要，個人學(xué)習與集體學(xué)習相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習相關(guān)理論書籍，充實課題研究的理論基礎(chǔ)，有效指導(dǎo)教師的實踐研究。
    3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學(xué)期開展課題研究發(fā)展的研討會，匯報信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，對課題實施的達成事情定期進行評估，并加強調(diào)控，別斷改進實施策略。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十四
    我支部通過支委會討論后，確立本次“大學(xué)習大調(diào)研大抓落實”課題為：提高生產(chǎn)效率。支部各位黨員圍繞這個課題，通過制度建設(shè)、強化考核、工藝提升和設(shè)備改進等多方面努力，大部分機種的生產(chǎn)效率都得到了提高，總結(jié)有以下幾個方面：
    1、做好生產(chǎn)調(diào)度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮生產(chǎn)作戰(zhàn)指揮部的職能。一是充分利用erp系統(tǒng)做好產(chǎn)能負荷的精確計算；二是建立生產(chǎn)中心各機種具體機臺的設(shè)備信息檔案，包括該機臺的日均效率、質(zhì)量情況、設(shè)備保養(yǎng)狀態(tài)，確保下達給該機臺的產(chǎn)品效率最大化；三是在各中心強化“一個流”的精益生產(chǎn)概念，在最科學(xué)合理的時間段，完成目標產(chǎn)品。通過以上手段的有效實施，各中心產(chǎn)量都有所提升，其中平版印刷中心和輪轉(zhuǎn)聯(lián)動中心均有增長10%的產(chǎn)量。
    2、強化各生產(chǎn)中心生產(chǎn)效率達標考核，上半年我們已經(jīng)建立起考核系統(tǒng)，下半年一是繼續(xù)完善系統(tǒng)不合理之處，二是找到效率不達標機種的深刻原因，協(xié)助中心分析解決問題，真正把效率達標考核成為幫助部門提高效率的手段。通過考核，各機種的周期完成率提升明顯：四色機由去年同期的78.85%提高到91.73%；bb機達成率為100%；雙色機由去年同期的83.66%提高到100%；所有輪轉(zhuǎn)機的達成率也都達到了100%。
    3、嚴格把好原材料檢驗關(guān)口，確保進入生產(chǎn)車間的原材物料符合車間的使用需求，沒有發(fā)生因為材料原因造成的停機情況，充分發(fā)揮設(shè)備的最大效能。今后對原材料的檢驗還要逐步深入，由面到里，做好入庫合格檢驗、紙張留樣、送樣檢測的工作。
    4、通過對手工作業(yè)區(qū)的場地進行組合優(yōu)化，手工作業(yè)效率也有所提高，據(jù)統(tǒng)計，書本塑封產(chǎn)量從去年同期的370萬冊提高到今年的547萬冊。
    5、解決生產(chǎn)瓶頸，提高折頁機功效。一是做好小全張折頁的推廣工作，修復(fù)多功能5號折頁機的小全張折頁功能，對小全張折頁生產(chǎn)定額進行測算，分檔進行考核；二是通過設(shè)備改進和工藝創(chuàng)新來提升折頁效率，上半年提出了折頁機雙聯(lián)折頁、出口加裝排氣刀片、單聯(lián)收貼的方案，在領(lǐng)銜技師和折頁機主管的努力下，現(xiàn)已測試成功，后續(xù)將批量推廣使用，提升類似產(chǎn)品的折頁效率。
    6、結(jié)合公司“做精”、“雙高”的管理理念，精平裝中心著力解決了一些影響效率和質(zhì)量的設(shè)備疑難問題，比如解決騎馬釘1號線封面機凸輪磨損導(dǎo)致咬牙痕跡的問題，更換精裝聯(lián)動線軌道解決精裝書前后頁夾痕的問題，糊殼機中徑條不穩(wěn)定等難題。
    以上是我支部在本次“大學(xué)習大調(diào)研大抓落實”活動中取得的一些成果。今后，我支部黨員將繼續(xù)群策群力，帶領(lǐng)廣大職工取得更多的成績！
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十五
    xxxx年xx月，我開始了作為一名大學(xué)生村官的生活，進村一月多來，通過走訪群眾、實地考察等方式了解本村村情，對xx村的社會經(jīng)濟發(fā)展情況有了進一步的了解。經(jīng)過這次的調(diào)研報告，我發(fā)現(xiàn)了本村發(fā)展的一些問題，并通過分析、討論，對自己今后的工作有了更加清晰的思路?，F(xiàn)將調(diào)研報告整理如下：
    一、郝圩村基本概況
    1、基本情況
    xx村位于xx南岸，水陸交通便利。xx村總?cè)丝趚xxx人，共xxx戶，黨員xx人。xx村農(nóng)業(yè)發(fā)達，是養(yǎng)鵝專業(yè)村，種植業(yè)以稻、麥、玉米三大作物為主，高效農(nóng)業(yè)發(fā)達，村中有xxx余戶養(yǎng)殖生態(tài)鵝，村中還有一部分土地流轉(zhuǎn)建設(shè)日光溫室大棚，帶動了部分農(nóng)戶致富。
    2、基層組織建設(shè)
    xx村共有黨員xx人，在村書記xxx的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習貫徹學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強和完善基層組織建設(shè)，成績斐然。村委堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，全面、深入、扎實、持久地推進農(nóng)村基層組織建設(shè)，不斷提高農(nóng)村基層組織建設(shè)水平，加快基層組織建設(shè)步伐，扎實推進了村級組織辦公活動場所建設(shè)，至今建立了黨員活動室、農(nóng)家書屋，廣播室等保證了村民全身心的投入經(jīng)濟建設(shè)工作中。xxxx年來我村積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)工作，建立健全了黨政建設(shè)的各項工作制度，加快了基層組織建設(shè)步伐。
    村三委干部堅持與時俱進，采取多項措施，以改革創(chuàng)新精神研究新情況、解決新問題、進行新探索、總結(jié)新經(jīng)驗，全面、深入、扎實、持久地推進農(nóng)村基層組織建設(shè)，不斷提高農(nóng)村基層組織建設(shè)水平，加快基層組織建設(shè)步伐，努力為實現(xiàn)“加快發(fā)展，富民興村”的目標提供堅強的組織保證。一是完善了村級組織辦公活動場所建設(shè)。二是健全村干部管理機制。在村干部的管理上，進一步規(guī)范了黨員培養(yǎng)制度、坐班督查、干部包隊等制度，使村組干部的管理進一步制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。
    3、新農(nóng)村建設(shè)
    近年來，在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力學(xué)習貫徹科學(xué)發(fā)展觀，特別是新農(nóng)村建設(shè)以來，緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)，積極推進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快農(nóng)村發(fā)展，以村容村貌和的集中整治為突破口，切實我村生產(chǎn)生活條件，帶領(lǐng)廣大群眾發(fā)家致富，使我村人民生活水平有了明顯提高。
    同時為加強對精神文明建設(shè)教育，我村結(jié)合創(chuàng)建文明村、文明家庭評比活動，經(jīng)常開展文明衛(wèi)生創(chuàng)建活動、環(huán)境整治，綠化美化建設(shè)，利用村級各種會議開展法律法規(guī)社會道德教育，弘揚新人新事，開展各類文藝活動，結(jié)合創(chuàng)建安全示范村，開展讓平安走進千家萬戶活動，我村今年來無重大事故，社會風氣進一步好轉(zhuǎn)，民兵工作、征兵工作、婦女工作都較好地完成。
    4、信訪穩(wěn)定
    加強農(nóng)村信訪穩(wěn)定工作，是促進農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。村三委一直對本村的信訪穩(wěn)定工作給予高度的重視。近年來，xx村社會治安狀況良好，沒有發(fā)生重大惡性群體治安案件和集體上訪事件。
    全村綜合治理工作也穩(wěn)步開展。三委干部本著公平、公正、客觀的原則，經(jīng)常深入組戶，積極幫助廣大群眾消除糾紛，化解矛盾，及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，從根本上消滅一切可能引起上訪的不良因素，實現(xiàn)小事不出組，大事不出村，確保村子和諧穩(wěn)定。
    5、創(chuàng)先爭優(yōu)活動
    在這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，郝圩村確定了“積極服務(wù)項目建設(shè)，從我做起爭創(chuàng)佳績”的活動主題，要求干部黨員亮身份、比奉獻、爭先進、促發(fā)展，通過黨員示范帶動，比學(xué)趕超，著力營造創(chuàng)先爭優(yōu)活動的良好氛圍。
    爭做先進黨組織，爭做優(yōu)秀黨員。在活動中，村中xx名黨員亮身份，做承諾，用實際行動率先垂范。截至目前，xx村的黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，各自結(jié)合自身實際情況，向全村群眾公開承諾事項多件，內(nèi)容涉及搞好農(nóng)村政策法規(guī)宣傳、提供農(nóng)業(yè)科學(xué)實用技術(shù)服務(wù)、義務(wù)維修村組道路、帶領(lǐng)群眾發(fā)展各種種植、養(yǎng)殖業(yè)等十二個方面。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十六
    我校是一所剛建立兩年的新校，教學(xué)硬件設(shè)施配備完善，教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學(xué)，上好學(xué)”要求的提高，社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教研能力強的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔過省、市各級課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，選擇了以高效備課為切入點?，F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學(xué)實效開展教學(xué)活動，有一批教師在有效備課，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認可，并在校際區(qū)及學(xué)校之間進行交流。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關(guān)研究，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)情況，選取典型引入情境，例題內(nèi)容。第二輪是個人備課，教師個人根據(jù)自身上課風格、班級學(xué)生特點，再結(jié)合集體備課內(nèi)容，反復(fù)琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課，教師反思后再實踐，再反思，并隨時記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性，并總結(jié)出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)化成長。
    在傳統(tǒng)的`教師教育中，往往過分強調(diào)外在影響，習慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素質(zhì)就會大大提高。實踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內(nèi)在因素的影響，教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。
    進行教學(xué)設(shè)計是教師的基本工作，它的內(nèi)涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、選擇和利用教學(xué)資源、書寫教案等。教師的每一次教學(xué)設(shè)計都是知識的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。假如沒有進行認真的教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好教學(xué)設(shè)計這一環(huán)。教學(xué)實踐表明，教師在教學(xué)設(shè)計上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進行觀摩教學(xué)時，教學(xué)效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學(xué)時，教學(xué)能力提高了，而在于教師的教學(xué)設(shè)計比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計?？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師進行教學(xué)設(shè)計的心血。
    進行教學(xué)設(shè)計的過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學(xué)能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。
    教學(xué)設(shè)計過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認識到教學(xué)設(shè)計的重要性，又要看到教學(xué)設(shè)計的艱苦性。
    基于上述原因，我校選擇了“有效教學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計研究”這一子課題。
    本課題旨在通過各學(xué)科三輪教學(xué)設(shè)計的研究，深化教師進行教學(xué)設(shè)計和合作交流的思想，掌握三輪教學(xué)設(shè)計的技能和方法；通過集體、個人的教學(xué)設(shè)計及課前、課后的反思記錄，促進教師課前教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為，達到教學(xué)效果最優(yōu)化；通過課題研究，總結(jié)促進教師專業(yè)化成長的實踐策略，使三輪教學(xué)設(shè)計成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究，使三輪教學(xué)設(shè)計成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究，更新教師教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。促進教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變，全面提升教師教學(xué)水平。
    本課題的研究將分為教學(xué)前集體教學(xué)設(shè)計、教學(xué)前個人教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后個人反思三個版塊。
    （1）教學(xué)前集體教學(xué)設(shè)計：
    集體智慧、過去經(jīng)驗、各種水平學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計,課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。
    （2）教學(xué)前個人教學(xué)設(shè)計：
    個人教學(xué)特點、班級學(xué)生特點、增刪集體備課中內(nèi)容、寫教案等。
    （3）教學(xué)后個人教學(xué)反思：
    上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對、上課效果如何、學(xué)生反饋情況、以后要注意的問題等。
    教學(xué)體會、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。將“有效教學(xué)設(shè)計”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。
    本研究擬采用兩種研究方法：行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實驗方法。
    1、行動研究法：在實驗前，對實驗教師進行教學(xué)設(shè)計的能力的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學(xué)期進行測評，寫出階段性研究報告。
    2、個案研究法：選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調(diào)查，分析其實驗前后的變化。
    3、文獻法。應(yīng)用文獻研究法搜集相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料，并對其篩選、整理和歸納，揭示其優(yōu)點及弊端，為構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)反思途徑、方法。
    4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法，了解當前農(nóng)村初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。
    5、經(jīng)驗總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)法，提煉申請人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。
    6、實驗研究法。應(yīng)用實驗研究法檢驗各種課堂教學(xué)的實驗教學(xué)效果。
    本課題的研究努力采用以下路徑：
    1、加強理論學(xué)習。其目的是讓教師們不但了解教學(xué)設(shè)計的理論，而且從內(nèi)心接受三輪教學(xué)設(shè)計理論，從而變成教師的需求。
    2、加強課題管理和經(jīng)營，課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)心得，有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談，并做好座談記錄。
    3、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課集。
    4、建立青年教師成長記錄袋。
    5、以課改日記為課題實施的突破口。
    課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的課改日記形式有：點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。
    6、為教師創(chuàng)設(shè)進行教學(xué)設(shè)計交流的平臺。
    課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進行關(guān)于三輪教學(xué)設(shè)計的交流對話。和同事進行交流對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。
    本課題實施步驟安排如下：
    （一）準備階段：20xx年9月。
    1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關(guān)理論資料。
    2、撰寫開題報告（王立柱），制定課題實施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓)。
    3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長總體負責課題的運行和管理；章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關(guān)研究報告的指導(dǎo)工作及實施工作；郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報告；其他主要成員負責子課題計劃、總結(jié)的撰寫與分頭實施。
    4、邀請有關(guān)專家進行課題論證。
    5、建立子課題組。
    （二）實施階段：20xx年10月—20xx年3月。
    1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃，組織教師學(xué)習。建立青年教師成長記錄袋。
    2、11月上旬，對課堂教學(xué)行為進行教學(xué)調(diào)研，分析當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進建議。同期舉辦?！敖逃搲?，主題圍繞青年教師三輪教學(xué)設(shè)計的研究展開，初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”，“如何提高個人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時如何備學(xué)生”，“教師如何駕馭課堂紀律”等。
    3、11月中旬舉行教學(xué)設(shè)計交流活動。各教研組，就各子課題進行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見。
    4、20xx年12月，進行期中任課教師會議。在分析學(xué)生成績基礎(chǔ)上，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生整體成績，會后要求教師結(jié)合自己備課情況，寫一篇期中教學(xué)總結(jié)。
    5、20xx年1月上旬，收集，整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題。
    6、20xx年1月中旬，邀請專家指導(dǎo)。
    7、20xx年1月下旬，調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。
    8、20xx年2月上旬，各子課題組進行階段性總結(jié)及分析。
    9、20xx年3月上旬，開展課堂教學(xué)觀摩活動，名師課堂，開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會，通過自修學(xué)習專業(yè)理論書籍，提高專業(yè)水平，教研組為單位展開。
    10、20xx年3月中旬，舉行“理論學(xué)習周”，使教師樹立學(xué)者型教師的理念。通過學(xué)習使教師進一步明確自身教學(xué)實踐的合理性。開展“課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會”。
    12、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。
    13、20xx年3月下旬開始，收集教師各種研訓(xùn)記錄，備課心得，論文。各類獲獎情況等，整理教師成長記錄袋。
    （三）20xx．4—5月，總結(jié)各子課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報告的撰寫。（各子課題副組長）。
    （四）邀請專家來校指導(dǎo)，申請結(jié)題。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十七
    xxxx工作室于20xx年7月正式展開了延安市“十二五”基礎(chǔ)教育科研課題——《基于語篇的英語閱讀教學(xué)行動研究》的研究工作。課題研究實際從20xx年3月已經(jīng)開始，現(xiàn)將我課題組前階段工作進行總結(jié)，并進一步明確接下來的工作方向與思路。
    課題組主要通過集中學(xué)習與自學(xué)相結(jié)合的方式，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，同時提升了解決問題的能力。
    1、教育教學(xué)理論的學(xué)習。如建構(gòu)主義的相關(guān)理論等。
    體現(xiàn)形式：學(xué)習材料、學(xué)習筆記、心得體會、論文等。
    2、英語教育教學(xué)理論。主要學(xué)習了韓禮德的主述論、胡壯麟等語言學(xué)家的語篇分析論的系統(tǒng)理論、top-down理論等，尤其是重點學(xué)習了由葛炳芳主編的《中學(xué)英語教師閱讀教學(xué)研究叢書》。另外，課題組組織成員認真研讀了初中和高中的《英語課程標準》。
    體現(xiàn)形式：學(xué)習研討會議記錄與研討材料、心得體會、論文與音頻視頻資料。
    3、參加培訓(xùn)研討。課題組成員多次參加英語教學(xué)教研的培訓(xùn)與研討，如縣、市、省上培訓(xùn)活動，參加名師大講堂等。
    體現(xiàn)形式：學(xué)習筆記及交流材料。
    課堂調(diào)研活動主要在20xx年3月至5月間進行，調(diào)研的方式主要是直接觀察閱讀課教學(xué)課堂、觀看閱讀課課堂實錄以及課堂教學(xué)案例。
    1、課題組成員共進入課堂觀察閱讀課教學(xué)共60多節(jié)，主要以課題組成員內(nèi)部聽課為主，同時也聽評子長縣中學(xué)及秀延中學(xué)其他英語教師的閱讀課，課后與授課教師進行口頭交談，了解具體的教學(xué)目的與意圖，以及從聽課人與授課人不同看角度目的的達成程度。
    體現(xiàn)方式：聽課筆記及心得體會。
    2、觀看名優(yōu)教師的在線課堂實錄和課題組成員錄像課。觀看名優(yōu)教師的在線課堂實錄主要以自學(xué)為主，然后交流心得體會。課題組在20xx年4月29日至30日在子長縣中學(xué)進行了高中組同課異構(gòu)換班上課的教學(xué)交流活動，共進行了5節(jié)課并錄制了視頻，活動后，各位老師又不斷研讀錄像評析優(yōu)缺點，在交流中不斷提高課題組教師的教學(xué)水平，改進教學(xué)行為。
    體現(xiàn)方式：視頻及學(xué)習筆記。
    3、英語閱讀教學(xué)中存在的問題。
    （1）、閱讀教學(xué)處于一種淺層閱讀狀態(tài)，即：“梳理文章信息——語言知識講解”的教學(xué)模式。
    （2）、分離式語言技能訓(xùn)練即對聽說讀寫技能進行分別訓(xùn)練，缺乏把語言技能看成整體而進行系統(tǒng)訓(xùn)練的整體教學(xué)思路。
    （3）、忽略語境的語言知識傳授的教學(xué)理念占主導(dǎo)地位。
    4、確定了具體的研究思路與實施辦法。
    通過前期大量調(diào)研，我們課題組成員一致決定在語篇分析論的理論指導(dǎo)下，進行英語閱讀教學(xué)的教學(xué)行動改進研究，研究的對象為課題組的八位成員的課堂教學(xué)行為。
    具體研究思路是：
    閱讀教學(xué)應(yīng)是以篇章為基本單位的教學(xué)方法。教師應(yīng)立足于整篇文章的分析理解和掌握，從篇章的整體出發(fā)，分析理解篇章結(jié)構(gòu)，如題材特點、體裁等，然后分析句子間、段落間的銜接及邏輯思維的連貫性，使學(xué)生在通覽全文的同時掌握文章的主體并掌握句子在表達篇章整體意義上的所起的作用，同時將聽說讀寫滲透和貫穿在其中，更加注重語言的語用性。
    從20xx年5月至今，本課題組一直按計劃實施研究活動。現(xiàn)就前階段的主要活動及成果作一總結(jié)匯報：
    1、20xx年6月在子長縣秀延初級中學(xué)進行了5節(jié)同課異構(gòu)換班上課的活動。我們在開課前，先用語篇分析論對教材進行了集體解讀，然后在課前與課后對學(xué)生的進行了問卷調(diào)查與測試。
    體現(xiàn)形式：教案、會議記錄、問卷調(diào)查、課堂視頻。
    2、課題組成員把語篇分析論應(yīng)用于日常教學(xué)活動中，并就此開展主題交流活動。我們先后進行了5次主題交流活動，如代詞在語篇銜接中的作用、主述論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用等。
    體現(xiàn)形式：交流材料、會議記錄、微課。
    3、開發(fā)了完整的基于語篇分析論的現(xiàn)階段八年級與高中必修一與必修三的閱讀課教案，以及部分典型課件、論文、反思、微課等。
    4、課題組成員教學(xué)能力迅速成長。課題組王文靜、閆凱、白娟老師已走出了學(xué)校，進入了縣、市的賽教。張小梅老師已成為子長中學(xué)骨干教師，選拔成為影子工程的培養(yǎng)對象。
    體現(xiàn)形式：榮譽證書、培訓(xùn)通知等。
    5、課題組建立了自己的博客和網(wǎng)站，博客與網(wǎng)站更新及時，均為原創(chuàng)作品。
    體現(xiàn)形式：網(wǎng)站。
    1、研發(fā)課程資源系統(tǒng)性不夠。在教學(xué)資源開發(fā)中，如教案、課件、習題集未編成系統(tǒng)序列，有較大的隨意性。
    2、缺乏對課題組成員的課堂教學(xué)行為的系統(tǒng)研究，跟蹤性改進不夠及時和系統(tǒng)。
    1、繼續(xù)加強理論學(xué)習，并將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中，進一步加強主題研討交流活動。
    2、加強課題組成員閱讀課互聽互研活動，促進組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)成長。
    3、繼續(xù)堅持教學(xué)資源開發(fā)，并力爭做到連續(xù)和系統(tǒng)性。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十八
    近兩年多來，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù)，把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點課題進行了認真研究，在研究中，解放思想，實事求是，從社會科學(xué)的規(guī)律、特點和本局實際情況出發(fā)，建立一套科學(xué)管用、注重實效、簡便易行的課題研究機制和管理辦法，使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，為局黨委實施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。
    “學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長期受計劃經(jīng)濟體制的影響，思想觀念滯后，影響企業(yè)改革深化，影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo)，把適應(yīng)計劃經(jīng)濟體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟需要的新觀念上來，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾，就會起到提綱挈領(lǐng)的作用。
    在開展重點課題研究中，一是根據(jù)社會科學(xué)研究的自身規(guī)律，把課題研究分為四個階段：
    (1)準備階段。確定研究目標，提出研究設(shè)想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據(jù)此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標和方案，組織局和局屬單位的有關(guān)部門進入研究環(huán)境，廣泛深入地開展調(diào)查研究，對獲取的資料進行分析論證，經(jīng)過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進一步研究，形成課題研究成果，并針對我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實際制定研究成果的應(yīng)用方案。(4)應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實踐。
    二是領(lǐng)導(dǎo)重視，親自動手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查，具體指導(dǎo)研究工作，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點課題研究組。局研究會下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點和重點課題研究方案，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文，研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營機制，工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律，舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班，認真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進展。
    三是深入開展調(diào)查研究。有計劃有重點堅持經(jīng)常組織調(diào)研活動。近兩年多來，局黨委領(lǐng)導(dǎo)多次親自帶領(lǐng)調(diào)研組下基層調(diào)研。局研究會和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調(diào)研活動，分別形成了《管道職工觀念轉(zhuǎn)變的特點、趨勢和對策》、《我局工作指導(dǎo)方針重大轉(zhuǎn)變中干部職工思想狀況調(diào)查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調(diào)查與思考》等調(diào)查報告。局黨委要求各級黨委領(lǐng)導(dǎo)同志、研究會負責同志親自調(diào)查研究，提交調(diào)查報告。在此基礎(chǔ)上，1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會會長座談會，交流貫徹工作主題及重點課題研究的體會、做法和效果，研討職工觀念轉(zhuǎn)變的成果，分析存在的問題及其原因，制定把貫徹工作主題及重點課題研究引向深入的措施。
    四是抓重點觀念轉(zhuǎn)變。我們從實際出發(fā)，重點轉(zhuǎn)變局和局屬公司、站隊(車間)這三個層次不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念，如管道局由計劃經(jīng)濟體制下形成的單純注重完成產(chǎn)值產(chǎn)量的觀念向以經(jīng)濟效益為中心的觀念轉(zhuǎn)變;由單純參與石油系統(tǒng)內(nèi)部市場競爭的觀念向參與國內(nèi)、國際兩個市場競爭的觀念轉(zhuǎn)變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉(zhuǎn)變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變;由粗放經(jīng)營的觀念向集約型經(jīng)營的觀念轉(zhuǎn)變;由只重視科技投入的觀念向科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的觀念轉(zhuǎn)變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉(zhuǎn)變。
    五是抓典型，總結(jié)交流經(jīng)驗，先進典型經(jīng)驗是樣板。兩年多來，我們大力總結(jié)、宣傳先進典型，用典型的生動實踐和先進經(jīng)驗推動深入貫徹局黨委工作主題和重點課題研究，1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上，介紹了局屬29個單位圍繞學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念，做好職工思想工作，促進轉(zhuǎn)機建制、增加效益動貝快發(fā)展的經(jīng)驗，1996年8月召開全局電話會議，總結(jié)交流了電信公司汽車隊、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運輸處等6個單位貫徹工作主題的經(jīng)驗。1997年10月召開全局電話會，又總結(jié)交流了14個單位學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗反映了管道局、局屬公司、站隊(車間)抓住轉(zhuǎn)變觀念這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫徹工作主題和開展重點課題研究所取得的階段性成果，具有指導(dǎo)作用。
    六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育，可以為開展重點課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點課題研究中，廣泛開展了寫出一批好文章、總結(jié)一批好經(jīng)驗、樹立一批好典型、制作一批好的對外宣傳品的“四個一”活動，用貫徹工作主題和重點課題研究的優(yōu)秀精神產(chǎn)品，鼓舞和引導(dǎo)干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點課題研究。通過報刊、電視、簡報等傳播工具，廣泛宣傳貫徹工作主題和重點課題研究的成果，使局黨委工作主題深入人心，促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化，有力推動了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展。
    兩年多來，我們在開展“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點課題研究中體會到，局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點，完全符合上級精神和我局改革發(fā)展的實際，是把黨的基本理論、基本路線與管道企業(yè)實際相結(jié)合，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，推動我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進步的有效途徑。
    “學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”，轉(zhuǎn)觀念是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。觀念屬于思想政治范疇，轉(zhuǎn)觀念是思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)改革和效益發(fā)展的結(jié)合點。怎樣做好干部職工觀念轉(zhuǎn)變工作?根據(jù)我們課題研究的實踐應(yīng)把握以下幾條：
    抓根本。正確的研究實踐，需要科學(xué)理論作指導(dǎo)。在重點課題研究中，我們把用科學(xué)理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅持學(xué)習制度，采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合的方法，研讀鄧小平原著，掌握科學(xué)理論體系、精神實質(zhì)和基本觀點。圍繞黨的xx大精神，中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和重大決策的落實，多次舉辦輔導(dǎo)報告、專題研討班、座談會，分別對實行兩個根本轉(zhuǎn)變、搞好國有企業(yè)、加強黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)等問題，組織研究骨干進行了學(xué)習和研討，使鄧小平理論成為我們開展重點課題研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。理論武裝始終貫穿于研究工作實踐之中，為深入開展重點課題研究奠定了堅實的思想基礎(chǔ)，保證了重點課題研究的正確方向。
    抓出發(fā)點和落腳點，增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務(wù)，各項工作都要圍繞這一中心任務(wù)來開展。重點課題研究中，我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點課題研究工作，把保證和促進增效益求發(fā)展的實際成效作為檢驗重點課題研究工作的主要標準，始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作。根據(jù)增效益求發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新的舉措來加大重點課題研究的力度，保證重點課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。
    抓規(guī)律。從實踐中我們認識到觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律性。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè)、施工企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，盡管生產(chǎn)任務(wù)不同，盈虧狀況不同，但是他們在轉(zhuǎn)變觀念的有效做法上，卻基本是相同的。目前主要有：認真學(xué)習科學(xué)理論，指導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;總結(jié)交流經(jīng)驗，推動轉(zhuǎn)變觀念;強化輿論宣傳，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;深入調(diào)查研究，把握轉(zhuǎn)變觀念;深化企業(yè)改革，促進轉(zhuǎn)變觀念。
    抓關(guān)鍵。觀念作為一種社會意識，領(lǐng)域非常廣泛。我們強調(diào)幫助職工轉(zhuǎn)變觀念，主要是轉(zhuǎn)變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關(guān)鍵性觀念。這就要求贏利企業(yè)針對進一步開拓市場、追求質(zhì)量、增加贏利來轉(zhuǎn)變觀念;虧損企業(yè)針對如何樹立憂患意識，實干興業(yè)，扭虧為贏服務(wù)企業(yè)針對如何視用戶為上帝，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)來轉(zhuǎn)變觀念。要認識事物的個性、特殊性，找出要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性觀念，也是一個企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
    抓實踐。企業(yè)職工觀念轉(zhuǎn)變的過程，是從實踐中提出問題，經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)市場行為，求得效益發(fā)展的過程。實踐既是觀念轉(zhuǎn)變的出發(fā)點，也是落腳點。觀念轉(zhuǎn)變不僅要經(jīng)過從實踐到認識的第一次飛躍，能夠解釋問題。而且要經(jīng)過從認識到實踐的第二次飛躍，能夠解決問題。職工觀念轉(zhuǎn)變只有與企業(yè)增效行為、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實際意義。
    調(diào)研課題經(jīng)驗總結(jié)篇十九
    為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、主動探究能力，我校開展了課題實驗。我們在豐南區(qū)教研室的指導(dǎo)下，在全體實驗老師的共同努力下，通過一年的研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
    為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則。要求實驗課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學(xué)習，用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐；必須準時參加每月兩次的課題小組學(xué)習活動。課題工作組要在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。要求實驗教師加強自身理論的學(xué)習，做實驗記錄，每學(xué)期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會、教學(xué)反思等，做到邊實踐邊學(xué)習邊總結(jié)。同時還設(shè)立了課題研究獎勵制度。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團結(jié)合作的整體。
    要想順利的實施本課題，我們清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習氛圍。要求大家在改革我們的教育同時，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強自己的服務(wù)意識。我們在課題組學(xué)習中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
    首先，從本課題組各學(xué)期實驗教師的實驗研究課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：執(zhí)教的《長方體的面積》一課的教學(xué)，讓學(xué)生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學(xué)生的學(xué)習渠道，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計算方法。這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
    本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校的課題研究和教學(xué)模式。在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
    其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強小組合作研討學(xué)習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學(xué)，一是：可以增強學(xué)生的合作意識，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過程，可以相互學(xué)習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會數(shù)學(xué)。
    學(xué)生是學(xué)習的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習潛能，進行探究學(xué)習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：
    1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
    2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習的時間和空間。
    3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習的全過程，做到凡是學(xué)生能解決的堅決讓學(xué)生解決，凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機會。
    4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當學(xué)習的主人，怎樣當好學(xué)習的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習的需要，激發(fā)學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習目標，讓學(xué)生清楚學(xué)習的內(nèi)容和學(xué)習的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習計劃，讓學(xué)生明確學(xué)習的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習方法，使學(xué)生掌握學(xué)習的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，使學(xué)生及時了解學(xué)習的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。
    廣泛開展課外活動，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，全面推進素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實自主創(chuàng)新實驗的途徑。在實踐中，學(xué)生運用所學(xué)知識認真分析，主動思考，積極探索，獨立解決問題，這實質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實現(xiàn)“合格+特長”的培養(yǎng)目標，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點，尊重學(xué)生愛好，保護興趣，發(fā)揮特長，循循善誘，分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)的興趣實踐活動小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，學(xué)會交往，學(xué)會做人，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動中：“興趣是最好的老師?！蔽覀冡槍πW(xué)生好奇好動的心理特點，廣泛地開展了集知識性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習熱情、學(xué)習興趣，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)，進而達到“以學(xué)為樂”的最高境界。
    2、寓能力培養(yǎng)于課外活動中：廣泛開展課外活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。我們開設(shè)了科技制作、手工制作、采集標本等活動項目。實踐證明，通過組織學(xué)生參加這些培訓(xùn)，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力，培養(yǎng)其對學(xué)習一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動手能力，對學(xué)生的學(xué)習起到潛移默化的影響作用，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
    雖然我們在一年來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多解決的問題：
    1、如有的教師的教育思想、教育觀念未得到改變，因而只重視教法，不講學(xué)法，更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法，仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的做法，造成學(xué)生課業(yè)負擔過重，心理壓力過大，嚴重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    2、老師們在繁重地教學(xué)任務(wù)壓力下，沒有用心認真考慮課題研究這項工作，更重要的原因是思想認識不到位，思想觀念更新不好，懶于思考，不愿動筆，甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高，學(xué)校也是迫于上級的壓力，表面上搞課題研究，處于被動的地位，缺乏主動探索的精神，對這項工作敷衍了事。