有效的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理運(yùn)用。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)還有一些困惑或不明白之處，可以參考下面的教案范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
(2)出示問(wèn)題，提問(wèn)生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)課題：
6，7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2、能記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確求積。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫(huà)蘋果樹(shù)和乘法題）。
二、激趣引入。
（課件演示，紅紅到書(shū)店買臺(tái)歷，并與售貨員對(duì)話）。
售貨員：每本臺(tái)歷6元。
師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？
學(xué)生的回答適時(shí)解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)。
師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎？（沒(méi)有）該怎么計(jì)算呢？
（1）想加法6+6+6+6+6+6。
（2）想：5×6+6。
問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢？（乘法口訣）。
師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧！
二、探究新知。
教師：一本臺(tái)歷6元，要求4本臺(tái)歷多少元，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎？
學(xué)生：6×4=24。
教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？
學(xué)生：四六二十四。
教師：5本臺(tái)歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……。
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示，集體訂正。
教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？
學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……。
教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
仿照6的'乘法口訣編寫(xiě)方法編出7的乘法口訣。
教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。
教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？
學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。
教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè)，將7的口訣補(bǔ)充完整。
三、加深理解。
1、游戲：對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題）。
（1）老師對(duì)全班。
（2）同桌對(duì)。
（3）師說(shuō)全班搶答。
2、擺小棒（課堂活動(dòng)第2題）。
教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。
教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒？（6根）。
教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根？擺3個(gè)呢？擺擺看。
學(xué)生擺后匯報(bào)。
教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎？
學(xué)生：我知道，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。
教師：怎樣列式？用哪句口訣計(jì)算的？
學(xué)生口述，教師板書(shū)。6×7=427×6=42口訣：六七四十二。
四、運(yùn)用拓展。
1、練習(xí)九第1題口算。
2、看口訣寫(xiě)算式。
五、課堂小結(jié)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書(shū)。
堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.5的乘法口訣的編寫(xiě)。
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？
板書(shū)：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫(xiě)，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě)，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫(xiě)的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
聽(tīng)了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法》后，使我受益非淺，感受頗深，現(xiàn)粗淺的談?wù)勛约郝?tīng)后的收獲及所思。
1、在課堂教學(xué)中老師明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合教材、利用教材，承認(rèn)教材是知識(shí)的載體，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用分東西來(lái)引入，提出了開(kāi)放性問(wèn)題“由你擺，你想每組擺幾盆花?”從而滿足更多孩子內(nèi)心的渴望和需求，孩子的學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)好很輕易被激發(fā)起來(lái)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目標(biāo)，呈獻(xiàn)給大家與眾不同的一課。
2、通過(guò)操作將余數(shù)概念教學(xué)直觀化。
余數(shù)的產(chǎn)生和意義理解是本節(jié)課的重點(diǎn)。《有余數(shù)除法》教材上是這樣設(shè)計(jì)的：“15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”先讓學(xué)生感知能夠平均分的現(xiàn)象，然后進(jìn)而安排了：“有23盆花，為裝扮教室想把這些花平均分成5組，每組最多擺幾盆，還剩幾盆?”讓學(xué)生體驗(yàn)不能平均分的現(xiàn)象——余數(shù)的產(chǎn)生。劉老師教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中并不是讓學(xué)生憑空的去想、去算，而是通過(guò)用圓片代表花，讓學(xué)生去擺去操作，自己發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候能平均分，什么時(shí)候不能平均分，不能平均分的時(shí)候就產(chǎn)生了余數(shù)，余數(shù)就是平均分后剩下的數(shù)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)擺一擺學(xué)生人人動(dòng)手操作，讓學(xué)生形象化得理解了余數(shù)概念，學(xué)生對(duì)余數(shù)的理解將會(huì)更加深刻。
3、學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用處理恰當(dāng)。
在整過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師們給予了學(xué)生較大的自由空間，讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)驗(yàn)證等，學(xué)生大膽參與、積極思考，真正成了學(xué)習(xí)的'主體。而教師的主導(dǎo)作用也是發(fā)揮得恰到好處，真正起到了一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。我想，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的操作活動(dòng)才能有條不紊。
4、在教學(xué)有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫(xiě)法時(shí)，教師應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義，這樣可以加深學(xué)生對(duì)算式所表示的意義的理解。豎式的學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)臐B透試商的方法和余數(shù)要比除數(shù)小的要求，為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序;。
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。
教學(xué)過(guò)程:。
一：導(dǎo)入：板書(shū)課題師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲的英雄事跡。
二、講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么情況下，接到上級(jí)的什么命令?學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
(2)投影出示重點(diǎn)句，討論。
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜;第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！?BR> 課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間?通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。”命令”是上級(jí)給下級(jí)的指示。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間?戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的?從哪些詞看出?說(shuō)明了什么?朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
三、學(xué)習(xí)第二段。(3—6)自然段，出示思考題：
師：進(jìn)攻開(kāi)始后，黃繼光在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的?又是怎么請(qǐng)戰(zhàn)的?
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段，可以用抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí)，一會(huì)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。
生：匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)句子。
1：理解重點(diǎn)句子：
(1)戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
“屢次”上什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?“屢次突擊”都沒(méi)有成功?
“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話。敵人火力兇猛，進(jìn)攻受阻,突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。
(2)：“憤怒”“堅(jiān)定”
2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)。師握生手。
師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份艱難可想而知。
言，一會(huì)全班交流。
學(xué)習(xí)提示：1、黃繼光處境如何艱難?用_____標(biāo)在書(shū)上。
2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用﹋標(biāo)在書(shū)上。
a：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
b：全班交流：(1)先說(shuō)處境如何艱難。
(2)再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)讀：表現(xiàn)(1)慢表現(xiàn)出難。
表現(xiàn)(2)慢、有力，數(shù)字和省略號(hào)說(shuō)明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
表現(xiàn)(3)這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了，作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆?(!!!啊)這是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆朗讀。(第9自然段)。
表現(xiàn)(4)暈倒了。
表現(xiàn)(5)又站起來(lái)了。(在什么情況下又站起來(lái)了?戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了，情況緊急自身處境。)。
表現(xiàn)(6)“張開(kāi)、猛撲、堵住”，抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，體會(huì)堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)一些。
c：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒(méi)有別的辦法?(武器沒(méi)了，時(shí)間到了，情況嚴(yán)峻。)。
在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，在沒(méi)有任何武器的時(shí)候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼!同學(xué)們，那不是一塊沒(méi)有生命的石頭，沒(méi)有感覺(jué)的鐵板呀!那是一個(gè)活生生的，有血有肉的人呀!人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎?是什么力量讓他置生命于不顧?是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?(生)是什么?(生)對(duì)!是精神，為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著國(guó)際主義精神的燦爛光輝。
五、學(xué)習(xí)第四段(12)。
年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫(xiě)了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。歸納段意：占領(lǐng)陣地。
師：展開(kāi)想象表達(dá)情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想?把你內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開(kāi)頭說(shuō)幾句話(生)。
五、以情激情。
師：同學(xué)們，這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。
2、學(xué)生交流后出示課件：黃繼光紀(jì)念館。
同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
讀：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。
作業(yè):1.把《黃繼光》的故事講給別人聽(tīng)。
2.寫(xiě)一篇讀后.
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
知識(shí)與技能：會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
過(guò)程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
圖片
練習(xí)法
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些圖形?
(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn)：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn)：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
(二)、設(shè)計(jì)圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來(lái)組合，可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。
想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。
我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。
3、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目的：
1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教具：統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么，想到了什么。
2.出示統(tǒng)計(jì)圖二，學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么，組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì)，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢(shì)。
布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè)，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個(gè)問(wèn)題，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。
那么6倍就用6個(gè)2表示……，13倍就用13個(gè)2表示，這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
生:畫(huà)4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫(huà)4個(gè)6。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書(shū)上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾?
你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說(shuō)3小于4，寫(xiě)作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。
學(xué)生讀并且書(shū)空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎?
練習(xí)：(1)擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小。
(2)11頁(yè)1，圖上畫(huà)了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空，13頁(yè)4。
2、卡片游戲，11頁(yè)2。
3、開(kāi)放練習(xí)，13頁(yè)5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。
難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點(diǎn)，邊，邊。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)直角
課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。
師：這些角有什么特點(diǎn)呢?
師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。
出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。
師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2、師：下面哪些角是直角呢?
生：不好判斷。
師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。
師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。
生：三角板。
師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。
師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。
師：你有沒(méi)有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢?
5、師：跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片，欣賞直角。
6、畫(huà)直角
師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。
生：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。
板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。
學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角(從給出的點(diǎn)畫(huà)起)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計(jì)算方法：
(1)先寫(xiě)除號(hào)“廠”
(2)被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的左側(cè)。
(3)試商，商寫(xiě)在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒(méi)有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫(xiě)在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫(xiě)在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問(wèn)題。
根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
一、填空。
1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí)。
分針走一個(gè)小格是()分，走一個(gè)大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分。
3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過(guò)()分是8時(shí)正。
4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過(guò)3分是()。
5、()時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整，分針和時(shí)針重合。
6、現(xiàn)在是11時(shí)，再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。
7、分針從6走到9，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。
8、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是()時(shí)整。
9、鐘面上時(shí)針走過(guò)7，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分。
10、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。
11、時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是()時(shí)()分。
12、從上海開(kāi)往南京的火車，甲車是6：50開(kāi)，乙車是7：30開(kāi)，()車開(kāi)的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。
50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。
1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分。
二、填上合適的時(shí)間單位。
1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。
3、看一場(chǎng)電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計(jì)算要過(guò)關(guān)：
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點(diǎn)：
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸：
很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績(jī)，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1．說(shuō)一說(shuō)。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。
觀察教材第77頁(yè)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）先獨(dú)立思考。
（2）把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？
2．寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書(shū)不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁(yè)試一試，78頁(yè)第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。
b)班級(jí)交流各自算法。
完成教材78頁(yè)第2、3題。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對(duì)它說(shuō)出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽(tīng)，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后，請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開(kāi)火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě)，并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè)，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。
(2)、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě)，并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好，如果是你，你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說(shuō)自己想變成什么，并說(shuō)說(shuō)原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中19個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。
3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開(kāi)討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字。
5、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
6、開(kāi)火車識(shí)字。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
(三)檢查學(xué)生讀課文的情況。
(1)指名階段朗讀。
(2)重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機(jī)智幽默要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(3)教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，注意解釋文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準(zhǔn)備，可根據(jù)人物性格加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動(dòng)詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學(xué)生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說(shuō)說(shuō)阿凡提給自己留下的印象。
四、寫(xiě)字。
1、開(kāi)會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示要寫(xiě)的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
4、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
5、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
6、用這些字組詞，或說(shuō)一句話。
五、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展。
1、課后開(kāi)展阿凡提系列叢書(shū)閱讀活動(dòng)。
2、將閱讀后的感想寫(xiě)在小本本上。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
(2)出示問(wèn)題，提問(wèn)生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)課題：
6，7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2、能記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確求積。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫(huà)蘋果樹(shù)和乘法題）。
二、激趣引入。
（課件演示，紅紅到書(shū)店買臺(tái)歷，并與售貨員對(duì)話）。
售貨員：每本臺(tái)歷6元。
師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？
學(xué)生的回答適時(shí)解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)。
師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎？（沒(méi)有）該怎么計(jì)算呢？
（1）想加法6+6+6+6+6+6。
（2）想：5×6+6。
問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢？（乘法口訣）。
師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧！
二、探究新知。
教師：一本臺(tái)歷6元，要求4本臺(tái)歷多少元，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎？
學(xué)生：6×4=24。
教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？
學(xué)生：四六二十四。
教師：5本臺(tái)歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……。
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示，集體訂正。
教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？
學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……。
教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
仿照6的'乘法口訣編寫(xiě)方法編出7的乘法口訣。
教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。
教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？
學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。
教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè)，將7的口訣補(bǔ)充完整。
三、加深理解。
1、游戲：對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題）。
（1）老師對(duì)全班。
（2）同桌對(duì)。
（3）師說(shuō)全班搶答。
2、擺小棒（課堂活動(dòng)第2題）。
教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。
教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒？（6根）。
教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根？擺3個(gè)呢？擺擺看。
學(xué)生擺后匯報(bào)。
教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎？
學(xué)生：我知道，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。
教師：怎樣列式？用哪句口訣計(jì)算的？
學(xué)生口述，教師板書(shū)。6×7=427×6=42口訣：六七四十二。
四、運(yùn)用拓展。
1、練習(xí)九第1題口算。
2、看口訣寫(xiě)算式。
五、課堂小結(jié)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書(shū)。
堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.5的乘法口訣的編寫(xiě)。
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？
板書(shū)：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫(xiě)，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě)，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫(xiě)的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
聽(tīng)了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法》后，使我受益非淺，感受頗深，現(xiàn)粗淺的談?wù)勛约郝?tīng)后的收獲及所思。
1、在課堂教學(xué)中老師明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合教材、利用教材，承認(rèn)教材是知識(shí)的載體，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用分東西來(lái)引入，提出了開(kāi)放性問(wèn)題“由你擺，你想每組擺幾盆花?”從而滿足更多孩子內(nèi)心的渴望和需求，孩子的學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)好很輕易被激發(fā)起來(lái)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目標(biāo)，呈獻(xiàn)給大家與眾不同的一課。
2、通過(guò)操作將余數(shù)概念教學(xué)直觀化。
余數(shù)的產(chǎn)生和意義理解是本節(jié)課的重點(diǎn)。《有余數(shù)除法》教材上是這樣設(shè)計(jì)的：“15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”先讓學(xué)生感知能夠平均分的現(xiàn)象，然后進(jìn)而安排了：“有23盆花，為裝扮教室想把這些花平均分成5組，每組最多擺幾盆，還剩幾盆?”讓學(xué)生體驗(yàn)不能平均分的現(xiàn)象——余數(shù)的產(chǎn)生。劉老師教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中并不是讓學(xué)生憑空的去想、去算，而是通過(guò)用圓片代表花，讓學(xué)生去擺去操作，自己發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候能平均分，什么時(shí)候不能平均分，不能平均分的時(shí)候就產(chǎn)生了余數(shù)，余數(shù)就是平均分后剩下的數(shù)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)擺一擺學(xué)生人人動(dòng)手操作，讓學(xué)生形象化得理解了余數(shù)概念，學(xué)生對(duì)余數(shù)的理解將會(huì)更加深刻。
3、學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用處理恰當(dāng)。
在整過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師們給予了學(xué)生較大的自由空間，讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)驗(yàn)證等，學(xué)生大膽參與、積極思考，真正成了學(xué)習(xí)的'主體。而教師的主導(dǎo)作用也是發(fā)揮得恰到好處，真正起到了一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。我想，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的操作活動(dòng)才能有條不紊。
4、在教學(xué)有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫(xiě)法時(shí)，教師應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義，這樣可以加深學(xué)生對(duì)算式所表示的意義的理解。豎式的學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)臐B透試商的方法和余數(shù)要比除數(shù)小的要求，為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序;。
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。
教學(xué)過(guò)程:。
一：導(dǎo)入：板書(shū)課題師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲的英雄事跡。
二、講讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么情況下，接到上級(jí)的什么命令?學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。
(2)投影出示重點(diǎn)句，討論。
“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜;第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！?BR> 課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間?通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。”命令”是上級(jí)給下級(jí)的指示。
從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間?戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的?從哪些詞看出?說(shuō)明了什么?朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。
三、學(xué)習(xí)第二段。(3—6)自然段，出示思考題：
師：進(jìn)攻開(kāi)始后，黃繼光在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的?又是怎么請(qǐng)戰(zhàn)的?
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段，可以用抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí)，一會(huì)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。
生：匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)句子。
1：理解重點(diǎn)句子：
(1)戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
“屢次”上什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?“屢次突擊”都沒(méi)有成功?
“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。
指導(dǎo)朗讀這句話。敵人火力兇猛，進(jìn)攻受阻,突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。
(2)：“憤怒”“堅(jiān)定”
2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)。師握生手。
師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份艱難可想而知。
言，一會(huì)全班交流。
學(xué)習(xí)提示：1、黃繼光處境如何艱難?用_____標(biāo)在書(shū)上。
2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用﹋標(biāo)在書(shū)上。
a：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
b：全班交流：(1)先說(shuō)處境如何艱難。
(2)再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
師相機(jī)指導(dǎo)讀：表現(xiàn)(1)慢表現(xiàn)出難。
表現(xiàn)(2)慢、有力，數(shù)字和省略號(hào)說(shuō)明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
表現(xiàn)(3)這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了，作者怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆?(!!!啊)這是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆朗讀。(第9自然段)。
表現(xiàn)(4)暈倒了。
表現(xiàn)(5)又站起來(lái)了。(在什么情況下又站起來(lái)了?戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了，情況緊急自身處境。)。
表現(xiàn)(6)“張開(kāi)、猛撲、堵住”，抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，體會(huì)堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)一些。
c：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒(méi)有別的辦法?(武器沒(méi)了，時(shí)間到了，情況嚴(yán)峻。)。
在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，在沒(méi)有任何武器的時(shí)候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼!同學(xué)們，那不是一塊沒(méi)有生命的石頭，沒(méi)有感覺(jué)的鐵板呀!那是一個(gè)活生生的，有血有肉的人呀!人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎?是什么力量讓他置生命于不顧?是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?(生)是什么?(生)對(duì)!是精神，為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著國(guó)際主義精神的燦爛光輝。
五、學(xué)習(xí)第四段(12)。
年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫(xiě)了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。歸納段意：占領(lǐng)陣地。
師：展開(kāi)想象表達(dá)情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想?把你內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開(kāi)頭說(shuō)幾句話(生)。
五、以情激情。
師：同學(xué)們，這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。
2、學(xué)生交流后出示課件：黃繼光紀(jì)念館。
同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
讀：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。
作業(yè):1.把《黃繼光》的故事講給別人聽(tīng)。
2.寫(xiě)一篇讀后.
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
知識(shí)與技能：會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
過(guò)程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
圖片
練習(xí)法
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些圖形?
(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn)：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn)：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
(二)、設(shè)計(jì)圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來(lái)組合，可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。
想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。
我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。
3、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目的：
1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教具：統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么，想到了什么。
2.出示統(tǒng)計(jì)圖二，學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么，組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì)，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢(shì)。
布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè)，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個(gè)問(wèn)題，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。
那么6倍就用6個(gè)2表示……，13倍就用13個(gè)2表示，這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
生:畫(huà)4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫(huà)4個(gè)6。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書(shū)上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾?
你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說(shuō)3小于4，寫(xiě)作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。
學(xué)生讀并且書(shū)空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎?
練習(xí)：(1)擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小。
(2)11頁(yè)1，圖上畫(huà)了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空，13頁(yè)4。
2、卡片游戲，11頁(yè)2。
3、開(kāi)放練習(xí)，13頁(yè)5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。
難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點(diǎn)，邊，邊。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)直角
課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。
師：這些角有什么特點(diǎn)呢?
師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。
出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。
師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2、師：下面哪些角是直角呢?
生：不好判斷。
師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。
師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。
生：三角板。
師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。
師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。
師：你有沒(méi)有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢?
5、師：跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片，欣賞直角。
6、畫(huà)直角
師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。
生：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。
板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。
學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角(從給出的點(diǎn)畫(huà)起)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計(jì)算方法：
(1)先寫(xiě)除號(hào)“廠”
(2)被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的左側(cè)。
(3)試商，商寫(xiě)在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒(méi)有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫(xiě)在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫(xiě)在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問(wèn)題。
根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
一、填空。
1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí)。
分針走一個(gè)小格是()分，走一個(gè)大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分。
3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過(guò)()分是8時(shí)正。
4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過(guò)3分是()。
5、()時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整，分針和時(shí)針重合。
6、現(xiàn)在是11時(shí)，再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。
7、分針從6走到9，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。
8、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是()時(shí)整。
9、鐘面上時(shí)針走過(guò)7，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分。
10、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。
11、時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是()時(shí)()分。
12、從上海開(kāi)往南京的火車，甲車是6：50開(kāi)，乙車是7：30開(kāi)，()車開(kāi)的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。
50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。
1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分。
二、填上合適的時(shí)間單位。
1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。
3、看一場(chǎng)電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計(jì)算要過(guò)關(guān)：
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點(diǎn)：
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸：
很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績(jī)，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題，但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1．說(shuō)一說(shuō)。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。
觀察教材第77頁(yè)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）先獨(dú)立思考。
（2）把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？
2．寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書(shū)不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁(yè)試一試，78頁(yè)第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。
b)班級(jí)交流各自算法。
完成教材78頁(yè)第2、3題。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對(duì)它說(shuō)出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽(tīng)，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后，請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開(kāi)火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě)，并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè)，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。
(2)、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě)，并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好，如果是你，你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說(shuō)自己想變成什么，并說(shuō)說(shuō)原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中19個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。
3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開(kāi)討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字。
5、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
6、開(kāi)火車識(shí)字。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
(三)檢查學(xué)生讀課文的情況。
(1)指名階段朗讀。
(2)重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機(jī)智幽默要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(3)教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，注意解釋文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準(zhǔn)備，可根據(jù)人物性格加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動(dòng)詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學(xué)生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說(shuō)說(shuō)阿凡提給自己留下的印象。
四、寫(xiě)字。
1、開(kāi)會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示要寫(xiě)的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
4、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
5、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
6、用這些字組詞，或說(shuō)一句話。
五、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展。
1、課后開(kāi)展阿凡提系列叢書(shū)閱讀活動(dòng)。
2、將閱讀后的感想寫(xiě)在小本本上。