教案應該與教材內(nèi)容密切結合，緊密銜接教學環(huán)節(jié)，保證學習效果。在編寫教案時應注意哪些要點和細節(jié)？不同學科領域的教案可以參考不同教材和教學大綱的要求，有針對性地設計和調(diào)整。
最五年級英語第三單元教案篇一
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿.寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗，學習別人的.寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的.總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。
“嗯”
“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風來的／’第一次受。
到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫。
起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她一一個。
改變了我的人生的良師。
【簡評】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，
動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、善于幫助學生的良師形象。
因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測。
驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無。
聲”的春雨嗎？
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最五年級英語第三單元教案篇二
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、學情分析。
本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三、教材分析。
本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現(xiàn)其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據(jù)小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養(yǎng)和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教學目標：
根據(jù)小學生的心理和生理特點以及發(fā)展要求，小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
五、具體措施。
1、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3、倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
5、拓展學生文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現(xiàn)代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣。
8、不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質(zhì)量和效果。
六、進度安排。
最五年級英語第三單元教案篇三
1、地球上(海洋)多，(陸地)少。中國的西部多(高山)，東部多(平原)。
2、地球的表面是(巖石)和(土壤)。
3、地球上陸地的面積比海洋的面積(少)一些。
4、地球的內(nèi)部可以分成(地殼)、(地幔)、(地核)三部分，絕大部分地震發(fā)生在(地殼內(nèi))，火山活動與(地幔)和(地殼)運動有關。
5、巖石變化的原因是冷和熱的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(動物)的活動等有關。
6、將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復幾次，巖石可能會(破裂)。
7、風化作用會使巖石最終變成(土壤)。
8、土壤是(沙)、小石子、(黏土)、(腐殖質(zhì))、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
9、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的(天氣)現(xiàn)象。
10、(黏土)和(細沙)容易被雨水沖走，是因為它們比較輕。
11、由于流水對土地的侵蝕作用，地表會形成許多(溪流)和(溝壑)，它們匯集在一起又會成為大的河流。
12、在進行沉積實驗時，我們發(fā)現(xiàn)了(重)的物體先沉積。
13、(侵蝕)作用和(沉積)作用形成了地球上不同的地形地貌。
14、為了保護我們家園，應想辦法盡可能地減少(侵蝕)。
最五年級英語第三單元教案篇四
1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.
2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)
4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.
出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受.
1.完成指導叢書。
2.通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
最五年級英語第三單元教案篇五
教學目標：
1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。
2.能力目標：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。
3.情感目標：感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算。
3、觀察(石塊土豆)的形狀，與長方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書)。
故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?
石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來測量石塊的體積。(板書)。
二、實驗操作，測量石塊體積。
1.拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作：
方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。)。
2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。)。
真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的結果是否大致相同。
預設一：小物體---直接有量杯測出體積。
預設二：把石塊先放入容器，往容器里加入水，直到水高過石塊，測量水的高度，把石塊撈出，再次測量水的高度，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。
預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。
預設四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據(jù)這對數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。
三、鞏固提高。
今天大家的表現(xiàn)真不錯，有些方案老師也沒能想到。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做。
1.一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面升高了0.2分米，這個土豆的體積是多少?(生獨立完成。)。
2.測量一顆跳珠的體積。
數(shù)25粒跳珠，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據(jù)水面升高的情況測量出水的體積，再算出一顆跳珠的體積。(學生實驗并計算出體積)。
四、總結提高。
通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。)。
最五年級英語第三單元教案篇六
1、通過觀察、操作等活動，認識正方體、掌握正方體的特征。
2、通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
3、通過學習活動培養(yǎng)學生的操作能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和空間概念。
認識正方體的特征。
理清長方體和正方體的關系。
正方體教具、課件。
（一）復習導入。
1、回憶長方體的特征，請學生用語言進行描述。
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一種特殊的立體圖形。（板書課題：正方體）
（二）新課講授。
探索正方體的特征。
1、想一想。正方體具有什么特征呢？我們在研究時應該從哪方面去思考？（也應該從面、棱、頂點這三個方面去考慮）
2、合作學習。
學生根據(jù)手中的正方體學具，小組合作探究。
3、集體交流。
（1）組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。
（2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。
（3）組：正方體有8個頂點。請學生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學觀察思考。
教師問：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？
4、教學正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別。
老師出示一個正方體教具。請學生討論：它是不是一個長方體？
學生充分討論，集體交換意見。
學生甲組：這個物體的六個面都是正方形，它不是長方體。
學生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是6個面的面積相等，所以我們也認為它不是長方體。
學生丙組：我們組有不同意見，因為我們認為它的6個面雖然都是正方形，不是長方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等；6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認為它是長方體。
教師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。
（三）課堂作業(yè)。
1、教材第20頁的“做一做”。
2、教材第21――22練習五的第4、5、8、9題。
（四）課堂小結。
今天這節(jié)課，大家有什么收獲？（學生暢所欲言談收獲，教師將學生的發(fā)言進行總結）
（五）課后作業(yè)。
完成練習冊中本課時練習。
最五年級英語第三單元教案篇七
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第27～30頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、知識技能目標：掌握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的關系。
2、能力目標：指導啟發(fā)學生運用觀察、測量等方法，探究長方體和正方體的有關特征，開發(fā)學生智能。
3、情感態(tài)度目標：通過觀察、擺弄實物幫助學生建立起空間觀念。
教學重點：
長方體和正方體的特征．
教學難點：
建立長方體、正方體的空間觀念．
教具準備：
多媒體課件，長方體框架。
學具準備：
長方體和正方體的紙盒
教學過程：
一、導入
1、談話導入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？
根據(jù)學生的回答，課件出示：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見過那些物體的形狀是長方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學們常見的長方體和正方體實物。
我們在一年級的時候已經(jīng)初步認識了長方體和正方體，是不是有6個任意的長方形都能圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長方體和正方體的有關知識。
板書課題：長方體和正方體的認識
二、教學實施
（一）、長方體的認識
1、認識長方體的面、棱、頂點。
（1）請同學取出自己準備的長方體。
教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？
學生：面。（教師板書：面）
教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？
學生：有一條邊。
教師：這條邊稱為棱。（板書：棱）
教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？
學生：尖。
教師：相交的這點稱為頂點。（板書：頂點）
（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點，學生依次說出名稱。教師說出頂點、面、棱的名稱，學生迅速在學具上指出。
2、研究長方體的特征。
（1）面的認識。
讓學生指出長方體上的3組相對的面。
引導學生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？
通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）
分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導學生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。
教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗證同學們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認識
教師出示長方體框架教具。
教師：你認為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）
通過以上問題，分組討論，實際測量。
討論后，學生匯報，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對的4條棱長度相等。
板書：相對的棱長度相等
（3）頂點的認識。
課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點。
教師：請同學們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點叫做頂點。請你們按照順序數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？
指名說出數(shù)的結果。（板書：8個頂點）
3、認識長方體的直觀圖。
（1）請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見個面？
（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？
把長方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個面。在畫長方體時看到的3個面畫實線，另外3個面用虛線畫。
4、認識長方體的長、寬、高。
（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學生說出：只要量相交于一點的三條棱的長度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認識
教師：這個立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點來研究它。請大家拿出正方體紙盒來研究。
（1）正方體有幾個面？每個面是什么圖形？這些面有哪幾個面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長度有什么關系？
（3）正方體有幾個頂點？
（4）正方體的長、寬、高的長度有什么關系？
2、課件演示：
正方體6個面是完全相同的正方形；12條棱長度相等；8個頂點。
3、教學長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請對比長方體和正方體的特征，說一說它們的相同點與不同點。
學生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。
學生：正方體是特殊的長方體。
教師板書集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書設計
最五年級英語第三單元教案篇八
1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質(zhì)。
加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學規(guī)律的認識。
培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質(zhì)。
訓練習題投影或小黑板
一、回顧與整理
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？
學生小組交流，集體匯報。
二、練習與應用
1、口算練習
2、第2題
將后六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計算
4、第4題
讓學生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。
三、全課小結
四、作業(yè)
最五年級英語第三單元教案篇九
1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。
2、培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
運用所學知識解決簡單實際問題。
培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
訓練習題投影片或小黑板
一、導入。
二、練習與應用
1、完成第6題。
說說面積公式，再應用公式計算。
2、完成應用題7、8。
指名讀題，說說自己的解題思路后列式計算。
3、完成第9題。
指導學生看懂票據(jù)。提醒學生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。
4、完成第10題。
理解“零售價”與“進貨價”的含義，再根據(jù)要求分別解答。
三、作業(yè)
最五年級英語第三單元教案篇十
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
最五年級英語第三單元教案篇十一
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎？
2課時。
法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧曀?，即便是法律，也不能僭越?BR> 在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。
不要我們學了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。
最五年級英語第三單元教案篇十二
細白嫩來黃黃皮，咬上一口水淋淋。營養(yǎng)豐富有藥效，百果之主它第一。這是什么呢?對了就是梨!
梨的形狀有點兒像葫茹，淡黃色的，味道甘、微酸。梨含有85%的水份，6~9.7%的葡萄糖，1~3.7%的蔗糖。每百克可食部分中，約含鈣5毫克、磷6毫克、鐵0.2毫克、維生素c4毫克。還有一定量的蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、b、c、d、e、b1、b2、蘋果酸等。能維持細胞組織的健康狀態(tài)，幫助器官排毒、凈化，還能軟化血管，促使血液將更多的鈣運送到骨骼。
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最五年級英語第三單元教案篇十三
本單元節(jié)選自《紅樓夢》的四篇課文。
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說巨著。它的內(nèi)容異常豐富，思想極其深刻，被譽為“封建社會的百科全書”；它的藝術成就是輝煌的，多方面的，既帶有濃郁的傳統(tǒng)風格和民族特色，雙能突破前人窠臼，具有鮮明的創(chuàng)新精神。魯迅評論它說把“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。它對后代的小說、戲劇的創(chuàng)作和理論批評產(chǎn)生了難以估量的深遠影響。
學習這四篇課文，要投入感情，展開想像，走進《紅樓夢》的藝術世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術特色。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
最五年級英語第三單元教案篇十四
一說起男生、女生的特點，那可就多了，男生愛吹牛，做事大大咧咧的，而女生呢，心靈手巧，聰明伶俐，活潑可愛。
就比如說我們班的一個男生吧，做任何一件事都是吹牛在先，不會去做實事。
那天中午，我們班上的那位同學又吹開了，他說：“我爸英俊瀟灑，風流倜儻，身材一級棒，他乃是博士畢業(yè)，在全世界赫赫有名，是天才出身?！蔽衣牶?，差點就要嘔吐了，吹牛吹的也太大點吧，如果他老爸真當上了博士生，那我們的家長豈不都成了總統(tǒng)了嗎?(他老爸很普通的一個人，大家都知道，可這位同學卻一定要說他老爸聰明)，我心里默默地想著。每天中午，他都是這樣一個勁兒地吹噓著，從來就沒有一次是真實的，正是如此，他的一些好朋友也離他遠去了，因為，他們都不需要和一個愛吹牛的人來當自己的好伙伴。
我這樣說男生其實一點兒也沒錯，(這里指的是少數(shù)男生)可是，我們女生也有不如男生之處，男生做事勇敢，女生做事膽小，話是這樣說，其實，男生也有不如女生之處呀，男生愛打腫臉充胖子，而女生卻恰恰相反，她們做事一般都有不敷衍了事，而十分的細心。
有一次班隊課，我們穿插針比賽，分別為男、女兩組，比賽一開始，女生就先占了優(yōu)勢，男生連一根針都沒有穿進，只是像一只“無頭蒼蠅”一樣到處亂飛，瞧瞧女生，她們一副專心致志的樣子，使我一下了覺得作為一名女生是一件多么光榮的事。
范文二：競選優(yōu)秀班干部演講稿(人教版)。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
告訴你吧!我想當?shù)陌喔刹渴前嚅L，我之所以敢跨上這個講臺競選班干部，第一，是因為我對自己有百分之九十久的信心，而另外的百分之一是老師和同學們對我的支持和信任，第二是因為我認為我自己有那個能力幫助大家，為大家服務。
曾經(jīng)有為名人說過：如果我是露珠，我可以折射太陽的光輝;如果我是綠葉，我可以映襯大地的生機。我愿是露珠，我也愿是綠葉，能折射出民建小學五年級二班的蓬勃生機!
假如我真的當上了班長，我愿意做一頭“小黃?！鼻谇趹?，任勞任怨，想你們所想，急你們所急，全心全意為大家服務!做老師眼里的好學生，做父母心中的好孩子，做朋友們身邊的好伙伴。
既然要做好班長，就一定要起好帶頭作用，應該做好以下方面：
1、學習成績要好，學習努力，再好也不能驕傲。
2、要有當班長的責任心，和同學們團結友好。
3、樂于助人，膽子要大，尊敬老師，關心同學，要和同學打成一片。
4、安排學習工作要合理、合情，安排擅長這一方面的人去做，不會虧待任何一個同學。
假如我落選了，說明我還有些地方做得不夠好，還有缺點，但我一定不氣餒，生氣，失去信心的。我一定爭取下一次能選上當班長。
同學們，請把你們手中那寶貴的一票投給我吧!謝謝大家!
范文三：珍貴的禮物作文(西師大版)。
每天我都會收到我一生中最珍貴，最令我難忘的禮物。那就是媽媽對我的愛。
寒冷的冬天降臨了，媽媽每天清早也開始忙起來了。每當我早上起床時，熱乎乎的牛奶，美味的面包，也早已在我面前等待著，我不明白，為什么每天早上都能吃到早飯，而不會遲到?今天，我明白了，媽媽早上六點鐘就起床給我煮牛奶，煎面包，雞蛋，這才是我上學不會遲到的原因。
到了晚上，媽媽總不忘把我那弄得亂七八糟的小床鋪好，在我睡前給我一杯熱乎乎的牛奶或香飄飄的奶茶，以保證我能美美的睡上個好覺。只有一天，媽媽給我的愛，也讓我珍稀。
但是，一天24小時的時間太短暫了，使我感覺不夠媽媽足夠多的愛，但我錯了，媽媽給我的愛，是取之不盡，用之不完的，哪怕是一個小時讓我來享受媽媽的愛，也足夠了。媽媽給予我的愛，每天都會有，你要說不夠，還有十天，一個月，半個月，一年，還有一生，來享受。母愛，是無價的愛，是讓你珍稀的珍貴禮物啊!
范文四：祖國在我心中。
老師們，同學們，大家上午好!
今天我演講的題目是：“祖國永在我心中”，掀開歷史進程舊中國的一頁，我們看到的不是藍天、白云，不是鮮花、白鴿，而是殺生陣陣，血流成河還有祖國變體的觸目驚心的傷痕，這血是蝙蝠的吸吮，這傷是豺狼的啃噬，這是民族的恥辱啊!面對這些，我們卻無能為力，因為中國這頭沉睡的雄獅還沉浸在一千多年盛唐繁榮的美夢中不能自拔，任敵人的鐵蹄在他身上踐踏、捶打。終有一天，雄獅蘇醒了，它奔跑著、咆哮著，發(fā)誓不讓中國人的鮮血白流，它賦予了紅軍戰(zhàn)士神奇的力量，他們爬過雪山走過草地，征服了二萬五千里長征，又帶領中國人民挺過了八年的抗日戰(zhàn)爭。
翻過舊中國黑暗的一頁，我們在1949年十月的金秋成了偉大的中華人民共和國，新中國將在威嚴肅穆的國歌聲中，用革命先驅鮮血染成的五星紅旗飄揚在天安門城廣場上空。然而，舊中國的一頁翻過去了，血淚史的一頁依然沒有寫滿，1995年一對新婚不久的中國青年夫婦倒在南斯拉夫的血泊中，4月一位優(yōu)秀的飛行員為了祖國的尊嚴，血灑南海上空!舊中國的一頁翻過去了，血淚史的一頁能翻過去嗎?不，不能，我們要永遠銘記著中國的恥辱，讓它長進我們的腦子里，骨頭里，隨著我們的血液流淌，可是，我們中的一些人卻忘了這一切，忘了五四青年匍匐在地仍高呼祖國萬歲，忘了日本人在南京城里手持刺刀獰笑著刺向無辜的百姓，忘記了美帝國主義瓜分中國時好像豺狼聞見羔羊的氣味般丑惡而扭曲的嘴臉，這是毀滅啊!是祖國從根本的自我毀滅呀!
梁啟超先生說：少年雄與地球!我們青少年是國家的棟梁，是祖國的驕子，是時代的寵兒，是風華正茂的的一代啊!我們的科技要發(fā)達，醫(yī)療要發(fā)達，交通要發(fā)達，體育也要發(fā)達……這些艱巨的重擔都將要挑在我們的肩上!我們是新世紀的少年，是即將退去椎羽的雛鷹，是祖國的接班人，要時刻把祖國裝在心中，也無論在何時何地，無論走到到天涯還是海角。
當看到書本里中國被列強欺辱的那段歷史，我們氣憤，因為祖國在我心中高于一切，有國才有家。當看到神州十一號遨游太空，我們歡呼，我們?nèi)杠S，因為祖國在我心中……祖國，就是我們的母親，是我們不可割舍的靈魂，祖國已是我們的避風港，是我們的家園，心中只要裝著祖國無論走到哪里，我們都能挺直腰桿，自豪地喊出一句“我是中國人”。
我的演講完畢，謝謝大家!
范文五:感恩父母(滬教版)。
敬愛的爸爸、媽媽：
你們好!
俗話說，母親的愛是無私奉獻，父親的愛是恩重如山。這句話我是深有體會。
那次我頭昏不舒服，吃不下晚飯，你們出去散步的時候，在超市為我買了方便面、甜酒、糖果和治療頭暈的藥給我，還專門為我開了一包杏仁給我吃，還問我肚子餓不餓，要不要吃點東西。也不知道為什么，當時我覺得頭沒那么暈了，我覺得，是爸爸和媽媽給了我許多的關心和愛護，給了我力量。
母親，您在我傷心難過的時候安慰我，在學習上鼓勵我，在生病的時候關心、照顧我，我回憶起您為我所做的一切的一切，我激動得流淚，說不出一句話來。
父親，您雖然在我身邊少一點，可是您的愛卻是比泰山還重啊!雖然您在表面上愛我不多，可是行動上卻把對我的關心與愛護表現(xiàn)得淋漓盡致，我是從心底里感謝您啊!
三月，是感恩月，三月，也是我向父母感恩的日子。我要感謝父母賜給我的生命，給我花樣的年華。
媽媽啊，如果您是一個河蚌，那我就是你懷抱中的一顆小小的珍珠，您用你畢生的心血來哺育我，我就像是小草，是永遠也報答不了您春天陽光的恩情啊!
爸爸啊，如果您是一棵大樹，我就是樹上一片小小的樹葉，您把我舉得高高的，讓我吸收雨露陽光，我是永遠也報答不了您的養(yǎng)育之恩的啊!
爸爸媽媽，你們的養(yǎng)育之恩我是永遠也報答不了的啊，你們?yōu)槲宜龅囊磺?，我也是永遠報答不了的啊!
祝：
身體健康，工作順利!
方何順。
最五年級英語第三單元教案篇十五
老人風燭殘年，眼窩深陷，但眼角卻依然光芒萬丈，眼角散發(fā)出的光好像有我現(xiàn)在的身影。她的背微微彎曲，眼神迷離，卻又堅定地領著我到一處殿堂。殿堂外富麗堂皇，殿堂內(nèi)卻簡陋萬分，唯一的特別之處在于堆積如山的書籍。
我好奇地問老人：“這些書從何而來?”
老人沒有立即回答，帶著我往殿堂的更深處走出。越往里走我感覺越熟悉，好像我在哪里見過這樣的.書籍，又好像我在哪里看過、摸過這樣的書籍。
老人終于開口說話了，她的聲音與我大為相同，唯一不同的是她的聲音有些沙啞。她說：“這些書是我這一生累積下來的，你看到的是有形的書籍，還有你看不到的無形的書籍。你現(xiàn)在再仔細看看，殿堂內(nèi)你還覺得簡陋嗎?”
我環(huán)視了一圈，發(fā)現(xiàn)殿堂內(nèi)出現(xiàn)了很多別致的東西。墻壁上浮現(xiàn)了很多有趣的壁畫，上面畫滿了各朝各代的歷史，歷史的精粹與糟糠道出了時代的變化。原本光禿禿的頂梁柱也變得奇妙無比，似乎在昭示著新時代的科技與文明。還有各式各樣的燈飾，將烏黑一片點亮，眼前立馬就浮現(xiàn)了平時看不見摸不著的精神文明。
當我回過頭要找老人時，老人已消失不見，留下我在殿堂里久久欣賞不肯離去。
后來我慢慢地也就發(fā)現(xiàn)，我與老人應該是同一個人，老人與我也應是同一個人。
我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。
媽媽很愛我更重視我的學習。前段時間蓋倫英語老師告訴我們有一個全國英語比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報名參加了英語歌曲比賽。大那以后，媽媽開始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學唱，每天哼哼呀呀的，唱會了以后開始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時候又正處在期末復習階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復習的情況下每天抽出一個小時的時間幫我練習唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過了體育場分校的初賽，錦州市的復賽，進入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進入全國總決賽了，那是我盼望以久的。
媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護理奶奶，給她洗臉、幫助她練習走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔起家務，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個孝敬父母的好孩子。
每到夏天，媽媽總說自己很胖，每天只吃兩頓飯，你知道她為什么這樣做?因為她想減肥，穿時尚的衣服，讓自己變得更漂亮。
這就是我的媽媽，有的.時候溫柔，有的時候嚴厲，有的時候可愛，我愛我的漂亮媽媽。
我的媽媽非常和氣，臉上總是笑咪咪的。我的媽媽對工作很負責的。只要一碰到工作，她就會什么都不管了。她常常對我說：“工作第一，其他不管什么事情都要讓位。”
記得有一個星期六，我正好休息。早晨，我還躺在床上睡覺，看到媽媽也沒有起來。我想怎么搞的，今天媽媽會不去上班了。她不是天天都是七點鐘就要去上班了?，F(xiàn)在已經(jīng)八點半了，怎么還沒有去上班呢?難道媽媽今天生病了，起不來了?要不要打電話告訴爸爸。不，還是去看看媽媽再說。
我起了床就去看媽媽。媽媽聽到腳步聲睜開了眼睛。我就問：“媽媽，你今天怎么還沒有去上班?”媽媽說：“今天廠里放假?！迸叮瓉硎沁@樣，怪不得還沒有起來。這時，我開始高興起來：媽媽不上班，就可以陪我玩，陪我去買一些我需要的東西了。對，天氣熱了，今天一定要讓媽媽陪我去買一雙涼鞋。哈哈哈……想著想著，我就對媽媽說了買涼鞋的事，媽媽立刻答應了，還說吃過早飯就去買。我心里非常開心。
我迅速吃好早飯，催著媽媽去買涼鞋。媽媽也很快把早飯吃好了。兩個人收拾了一下，就準備出門去了。這時，我家里的電話鈴聲響了起來。我想立刻停止，或者沒有什么事情，千萬不要是媽媽廠里有事的電話。我看到媽媽走過去接了電話邊聽邊說：“好，好，我馬上就過來!”完了，我買涼鞋的事情又要泡湯了!真是氣死我了!我的小嘴已經(jīng)高高翹起。媽媽走過來對我說：“玲玲呀，沒有辦法，老板叫我馬上去加班，涼鞋改天去買，好嗎?”我心里在說，有什么好不好的，還用問，答應，不答應也得答應呀。媽媽沒有再跟我說話，飛一樣地跑出門騎上摩托車就走了。我嘆了一口氣說：“老媽，你怎么對工作這樣負責呀!”
我在生活中愛交朋友，我也會真心對待他們，所以我有許多好朋友。我還有幾個特殊的好朋友—一公一母兩只小倉鼠。
它們是去年暑假我在南禪寺買的，他們長得可愛極了，一只是黃色的，我給它取名為“布丁”，它毛茸茸的皮毛是土黃色的，但胸前有塊白色。另一只是白色的，我給它取名“大白”，它的皮毛潔白如雪，胖嘟嘟的，遠遠望去，仿佛是一個小雪球。小倉鼠對我來說，是生命中不可缺少的一部分。每天放學回家，我做的第一件事就是看看他們怎么樣了，平時許多事我都是在媽媽的催促下完成的，但只要是關于倉鼠的，我都會放在心上。
我跟它們的友情還有一段令人難忘的故事呢!記得有一次，我剛到家，一如既往地去看它們，那時“布丁”剛跟“大白”生了一窩寶寶，我正準備去逗逗它們，誰知走過去一看，“布丁”的腳竟然被夾在了鐵籠里，它不停地拉扯，弄得皮開肉綻，慘不忍睹，而它的寶寶在窩里不停地叫，仿佛失去了天空一樣無依無靠，“大白”也不停地大叫“求救”。見到這副情景，我心急如焚，手忙腳亂地用手使勁把它的腳弄出來。誰知，它不知道我是來救它的，不停地來咬我，我不得不停止行動。
我不忍心眼睜睜地看著它把腳扯斷，決定再試一次，我心中暗暗鼓勵自己：不要擔心它會咬我，我們是朋友，加油!于是，我鼓起勇氣，把手伸進去，忍著“布丁”和“大白”的撕咬，用手一推，“布丁”的腳終于出來了，我為它送了口氣。接著，我又為它用紗布止血。雖然手上全是牙印，但我覺得這也值了。說來也怪，自從那次以后，“布丁”和“大白”就再也不咬我了，把我視為好朋友!
我無微不至地照顧著它們，我無聊時，看看它們那憨憨的樣子就不禁笑了起來，我傷心時，一看它們那無辜的小眼神，便把煩惱都拋之腦后。這就是我的好朋友，雖然不能為我遮風擋雨，卻給我?guī)頍o窮的快樂;雖然語言不通，但卻心照不宣。我愛你們!
我的好朋友——誠信誠信是一種美德。他是古往今來許多成功人士都具備的美好品質(zhì)。曾子，家喻戶曉的人物，在他身上就閃耀著誠信的光芒。那一天，曾子的妻子要去趕集，他的孩子也要跟著去，曾子的妻子就許諾孩子，回家就殺豬給孩子吃。孩子同意了，歡天喜地地等著母親回來。等妻子回來后，曾子就磨刀霍霍向豬去。妻子見了連忙阻止，說：“我不過和孩子開了個玩笑，怎能當真?”曾子鄭重其事地說：“無論對誰都不能說謊，你是孩子榜樣，你這樣做不是在教孩子騙人?”妻子聞聽此言，覺得有理，就不再阻攔。一個好的家庭，每一個人都是誠信的榜樣，不能以事小而不為。
一個好的學生更要以誠信為本，我的同桌馬永勝就是這樣的人。聽了這個名字，你也許會覺得他事事順心，出類拔萃，其實，他并不出眾，極其普通。記得去年秋天，楓葉飄飛的時候，老師要求大家默寫生字詞一字不錯。那時的我有十足的把握，可是馬永生就不是這樣的信心十足了。我用挑釁的語氣對他說：“嘿，我要和你比賽，誰要是錯一個字，誰就在教室里爬五圈，行嗎?”雖然，對于本次比賽，他并無勝算，極有可能是以“慘敗”收場，但他還是英勇地站了出來，斬釘截鐵地說：“我比?！蹦瑢懙臅r候，我多次問他：“要幫忙嗎?”他總是果斷地回絕了我非善意的幫助。最后，我假裝無奈地對他說：“我勸你還是放棄吧?！彼尤徊荒蜔┑卣f：“不要，就是不要。別煩我。”結果，他錯了三個。我幸災樂禍地說：“三五一十五，可憐的馬永生先生呀……”他滿不在乎地說：“我是男子漢，說話算數(shù)。”說完，他就在教室里爬了起來，而且越爬越快，居然還樂在其中。當他爬完兩圈的時候，我起了憐憫之心，連說：“停，停，停。不要爬了，也不嫌丟人。”他卻說：“君子一言，駟馬難追。不過，你的話我會考慮考慮的?！鼻?，這就是我的同桌，一個說到做到的傻人，一個誠實守信的好伙伴。
人無信不立，你若喜歡，也來和他交朋友吧。
最五年級英語第三單元教案篇十六
通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。
通過操作比較，認識長方體與正方體之間的關系。
在親自動手操作過程中，讓學生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結能力。
重點：掌握長方體、正方體的特征。
難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。
一、數(shù)學來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。
1、出示實物，根據(jù)形狀給它們歸類。（長方體、正方體、球、其它）。
2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。（頂點、棱、閃爍）。
導入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢？因為，它們有著與眾不同的特征。
二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。
1、學生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。（三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的）。
2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導、評議。
3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。（選取三種長度的木棒，每種4根）。
4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子。
5、利用學生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點。
6、結合制作過程，師生共同總結：長方體的特征和正方體的特征。
7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體（事先用長白蘿卜削好的）。學生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關系。
8、認識長方體的長寬高和正方體的棱。（通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。）。
三、回歸生活，用數(shù)學的眼光看事物。
1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。
并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。
2、知道了一個長方體的長為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個長方體。
4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條？
四、拓展應用。
用數(shù)學創(chuàng)造生活。
欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學生感受數(shù)學創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學的重要作用。
五、總結。
六、作業(yè)布置。
用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法？它們的長寬高各是多少？請你親自動手試一試。
最五年級英語第三單元教案篇十七
教學過程：
（一）本節(jié)的總體要求：體溫受受內(nèi)外因素的影響，體溫的恒定受激素和體液的調(diào)節(jié)，同時，動物的行為對體溫的調(diào)節(jié)也有一定的作用。要知道體溫的控制是在多種因素的作用下實現(xiàn)的，體現(xiàn)出生命活動的調(diào)節(jié)。同樣以學生為出發(fā)點進行探究，符合新課程的要求。
（二）本節(jié)教學過程的思路和注意的問題：
1、首先了解恒定的體溫的意義。可以通過學生讀圖3-33兩圖，知道人和某些動物的體溫恒定的意義。
2、對于正常人的體溫的測量、范圍以及影響的因素可以通過學生自己結合實際開展合作學習完成任務。
3、為什么體溫會恒定？這實際是產(chǎn)熱和散熱兩過程的平衡。通過指導學生學習課本中的表，總結得出安靜和運動時的產(chǎn)熱情況學習產(chǎn)熱過程。由于表給人的感覺不直觀，所以可轉化為圖的形式。（培養(yǎng)學生的圖表的轉化、建構能力）在產(chǎn)熱的`同時也在散熱，散熱的方式與外界的溫度直接有關。這可以通過常溫和高溫天氣的情況下，人體的散熱情況來舉例解釋。在這一過程中，體溫的恒定受到腦的控制。具體的控制通過讀圖3—36來解決問題。
4、高溫天氣的“中暑”現(xiàn)象的預防和應對措施。對學生進行自救和安全教育。
（三）本章的教學活動安排：
本章的實驗共計4個實驗和兩個探究。
1、蠶豆發(fā)芽的實驗；
2、對刺激的反應；
3、膝跳反射；
4、體溫的測定；
5、學生實驗：植物的向性實驗。圖表39個，思考8個，討論6個。應該說每一個實驗都容易完成。相對較難的是植物的向性。我們可以通過學生自己設計實驗并給出充足的時間保證他們完成。其次，在生長素的發(fā)現(xiàn)實驗中，操作具有一定的難度。所以教材中的目標是通過這一知識的學習，是體驗科學家的探究過程，并非是要照科學家的實驗方法去做一遍。兩個探究的實驗，課標的要求也不是很高，只是要求對調(diào)查的方法和步驟有所了解。基本學會撰寫調(diào)查報告。在實際的教學中，我選擇了其中的第二個作為對象，因為它與學生更貼近，更相關。
（四）本章的難點：我認為還是在反射與反射弧處，難在它的知識本身是抽象的，學習起來很空。因此在其教學中，我采用了上述設計。這樣，可以讓學生自主、合作學習，化抽象為具體一點，降低難度。
以上是本人在去年的教學中的一點體會和做法，肯定還有許多不足之處，敬請各位同行批評指正。
最五年級英語第三單元教案篇十八
這節(jié)是在學習了分數(shù)的意義、分數(shù)的基本性質(zhì)及學生對分數(shù)的大小已有一定的感性認識的基礎上進行教學的，是對分數(shù)相關知識及應用的進一步完善。通過本節(jié)的學習可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，提高他們用分數(shù)解決問題的能力。
1、學生基礎不好，理解能力欠缺，有待智力開發(fā)，學生的能力有待提高且大多不喜歡上數(shù)學課，不愛思考和積極回答問題。
2、選用一個貼近學生生活且與他們利益相關的話題導入，激發(fā)他們的興趣，喚起學生的求知欲，在整個學習過程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學法為主，從而達到提高學習能力的目的。
知識目標：讓學生探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的'大小。
能力目標：結合具體的情境，引導學生用分數(shù)描述有關現(xiàn)象。
技能目標：使學生能理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。
1、探索分數(shù)大小比較的方法，學生會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的大小。
2、使學生理解通分的含義。
生：選2/9那塊！1/4那塊！
（學生小組探究比較方法，師巡視指導）
（設計意圖：用貼近學生生活且與其息息相關的話題導入，激發(fā)他們學習的興趣，引領他們開展研究）
師：誰來說說，2/9與1/4哪個分數(shù)??？
生可能有以下三種方法：折紙法，化成分子相同的分數(shù)，化成分母相同的分數(shù)。
（鼓勵學生自主探索，體現(xiàn)比較方法的多樣性）
師：你們真行！探索出了三種方法，而且都能幫我們選出2/9那塊清潔區(qū)較小。不過今天我們主要研究第三種方法，也就是將分母不同的分數(shù)轉化成分母相同的分數(shù)的問題。
接下來順勢說出通分的概念，導生說出通分的依據(jù)，以及通分時要注意的問題，通分的好處。
讓生比較5/6和7/9的大小，并和同桌交流自己的做法。
然后引導生答出：用6和9的公倍數(shù)54或它們的最小公倍數(shù)作分母，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)將兩個分數(shù)通分成分母相同的分數(shù)后再比較，同時師做相應的板書。
（這設計是想讓學生親歷體驗，并在探索的過程中發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力）
生：有三類，分子相同，分母不同;分母相同，分子不同；分子分母都不同。對于前兩類不用通分，可以直接用以前的方法，即分子相同的分數(shù)比較大小，分母小的分數(shù)值就大，分母相同的分數(shù)比較大小，分子大的分數(shù)值就大。
（這個環(huán)節(jié)可以引導學生通過對所學的能容的總結和反思，將所學的知識條理化和系統(tǒng)化）
1、獨立完成“試一試“。
2、比較下面各組分數(shù)的大小。
（這樣的設計是為了了解生所掌握的比較分數(shù)大小的最基礎的知識技能）
最五年級英語第三單元教案篇一
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿.寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗，學習別人的.寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的.總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。
“嗯”
“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風來的／’第一次受。
到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫。
起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她一一個。
改變了我的人生的良師。
【簡評】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，
動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、善于幫助學生的良師形象。
因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測。
驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無。
聲”的春雨嗎？
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最五年級英語第三單元教案篇二
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、學情分析。
本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三、教材分析。
本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現(xiàn)其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據(jù)小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養(yǎng)和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教學目標：
根據(jù)小學生的心理和生理特點以及發(fā)展要求，小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
五、具體措施。
1、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3、倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
5、拓展學生文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現(xiàn)代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣。
8、不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質(zhì)量和效果。
六、進度安排。
最五年級英語第三單元教案篇三
1、地球上(海洋)多，(陸地)少。中國的西部多(高山)，東部多(平原)。
2、地球的表面是(巖石)和(土壤)。
3、地球上陸地的面積比海洋的面積(少)一些。
4、地球的內(nèi)部可以分成(地殼)、(地幔)、(地核)三部分，絕大部分地震發(fā)生在(地殼內(nèi))，火山活動與(地幔)和(地殼)運動有關。
5、巖石變化的原因是冷和熱的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(動物)的活動等有關。
6、將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復幾次，巖石可能會(破裂)。
7、風化作用會使巖石最終變成(土壤)。
8、土壤是(沙)、小石子、(黏土)、(腐殖質(zhì))、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
9、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的(天氣)現(xiàn)象。
10、(黏土)和(細沙)容易被雨水沖走，是因為它們比較輕。
11、由于流水對土地的侵蝕作用，地表會形成許多(溪流)和(溝壑)，它們匯集在一起又會成為大的河流。
12、在進行沉積實驗時，我們發(fā)現(xiàn)了(重)的物體先沉積。
13、(侵蝕)作用和(沉積)作用形成了地球上不同的地形地貌。
14、為了保護我們家園，應想辦法盡可能地減少(侵蝕)。
最五年級英語第三單元教案篇四
1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.
2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)
4.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)交流.
吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.
出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受.
1.完成指導叢書。
2.通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
最五年級英語第三單元教案篇五
教學目標：
1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。
2.能力目標：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。
3.情感目標：感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算。
3、觀察(石塊土豆)的形狀，與長方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書)。
故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?
石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來測量石塊的體積。(板書)。
二、實驗操作，測量石塊體積。
1.拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作：
方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。)。
2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。)。
真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的結果是否大致相同。
預設一：小物體---直接有量杯測出體積。
預設二：把石塊先放入容器，往容器里加入水，直到水高過石塊，測量水的高度，把石塊撈出，再次測量水的高度，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。
預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。
預設四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據(jù)這對數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。
三、鞏固提高。
今天大家的表現(xiàn)真不錯，有些方案老師也沒能想到。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做。
1.一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面升高了0.2分米，這個土豆的體積是多少?(生獨立完成。)。
2.測量一顆跳珠的體積。
數(shù)25粒跳珠，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據(jù)水面升高的情況測量出水的體積，再算出一顆跳珠的體積。(學生實驗并計算出體積)。
四、總結提高。
通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。)。
最五年級英語第三單元教案篇六
1、通過觀察、操作等活動，認識正方體、掌握正方體的特征。
2、通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
3、通過學習活動培養(yǎng)學生的操作能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和空間概念。
認識正方體的特征。
理清長方體和正方體的關系。
正方體教具、課件。
（一）復習導入。
1、回憶長方體的特征，請學生用語言進行描述。
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一種特殊的立體圖形。（板書課題：正方體）
（二）新課講授。
探索正方體的特征。
1、想一想。正方體具有什么特征呢？我們在研究時應該從哪方面去思考？（也應該從面、棱、頂點這三個方面去考慮）
2、合作學習。
學生根據(jù)手中的正方體學具，小組合作探究。
3、集體交流。
（1）組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。
（2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。
（3）組：正方體有8個頂點。請學生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學觀察思考。
教師問：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？
4、教學正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別。
老師出示一個正方體教具。請學生討論：它是不是一個長方體？
學生充分討論，集體交換意見。
學生甲組：這個物體的六個面都是正方形，它不是長方體。
學生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是6個面的面積相等，所以我們也認為它不是長方體。
學生丙組：我們組有不同意見，因為我們認為它的6個面雖然都是正方形，不是長方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等；6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認為它是長方體。
教師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。
（三）課堂作業(yè)。
1、教材第20頁的“做一做”。
2、教材第21――22練習五的第4、5、8、9題。
（四）課堂小結。
今天這節(jié)課，大家有什么收獲？（學生暢所欲言談收獲，教師將學生的發(fā)言進行總結）
（五）課后作業(yè)。
完成練習冊中本課時練習。
最五年級英語第三單元教案篇七
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第27～30頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、知識技能目標：掌握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的關系。
2、能力目標：指導啟發(fā)學生運用觀察、測量等方法，探究長方體和正方體的有關特征，開發(fā)學生智能。
3、情感態(tài)度目標：通過觀察、擺弄實物幫助學生建立起空間觀念。
教學重點：
長方體和正方體的特征．
教學難點：
建立長方體、正方體的空間觀念．
教具準備：
多媒體課件，長方體框架。
學具準備：
長方體和正方體的紙盒
教學過程：
一、導入
1、談話導入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？
根據(jù)學生的回答，課件出示：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見過那些物體的形狀是長方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學們常見的長方體和正方體實物。
我們在一年級的時候已經(jīng)初步認識了長方體和正方體，是不是有6個任意的長方形都能圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長方體和正方體的有關知識。
板書課題：長方體和正方體的認識
二、教學實施
（一）、長方體的認識
1、認識長方體的面、棱、頂點。
（1）請同學取出自己準備的長方體。
教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？
學生：面。（教師板書：面）
教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？
學生：有一條邊。
教師：這條邊稱為棱。（板書：棱）
教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？
學生：尖。
教師：相交的這點稱為頂點。（板書：頂點）
（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點，學生依次說出名稱。教師說出頂點、面、棱的名稱，學生迅速在學具上指出。
2、研究長方體的特征。
（1）面的認識。
讓學生指出長方體上的3組相對的面。
引導學生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？
通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）
分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導學生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。
教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗證同學們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認識
教師出示長方體框架教具。
教師：你認為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）
通過以上問題，分組討論，實際測量。
討論后，學生匯報，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對的4條棱長度相等。
板書：相對的棱長度相等
（3）頂點的認識。
課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點。
教師：請同學們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點叫做頂點。請你們按照順序數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？
指名說出數(shù)的結果。（板書：8個頂點）
3、認識長方體的直觀圖。
（1）請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見個面？
（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？
把長方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個面。在畫長方體時看到的3個面畫實線，另外3個面用虛線畫。
4、認識長方體的長、寬、高。
（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學生說出：只要量相交于一點的三條棱的長度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認識
教師：這個立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點來研究它。請大家拿出正方體紙盒來研究。
（1）正方體有幾個面？每個面是什么圖形？這些面有哪幾個面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長度有什么關系？
（3）正方體有幾個頂點？
（4）正方體的長、寬、高的長度有什么關系？
2、課件演示：
正方體6個面是完全相同的正方形；12條棱長度相等；8個頂點。
3、教學長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請對比長方體和正方體的特征，說一說它們的相同點與不同點。
學生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。
學生：正方體是特殊的長方體。
教師板書集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書設計
最五年級英語第三單元教案篇八
1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質(zhì)。
加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學規(guī)律的認識。
培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質(zhì)。
訓練習題投影或小黑板
一、回顧與整理
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？
學生小組交流，集體匯報。
二、練習與應用
1、口算練習
2、第2題
將后六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計算
4、第4題
讓學生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。
三、全課小結
四、作業(yè)
最五年級英語第三單元教案篇九
1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。
2、培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
運用所學知識解決簡單實際問題。
培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
訓練習題投影片或小黑板
一、導入。
二、練習與應用
1、完成第6題。
說說面積公式，再應用公式計算。
2、完成應用題7、8。
指名讀題，說說自己的解題思路后列式計算。
3、完成第9題。
指導學生看懂票據(jù)。提醒學生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。
4、完成第10題。
理解“零售價”與“進貨價”的含義，再根據(jù)要求分別解答。
三、作業(yè)
最五年級英語第三單元教案篇十
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
最五年級英語第三單元教案篇十一
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎？
2課時。
法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧曀?，即便是法律，也不能僭越?BR> 在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。
不要我們學了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。
最五年級英語第三單元教案篇十二
細白嫩來黃黃皮，咬上一口水淋淋。營養(yǎng)豐富有藥效，百果之主它第一。這是什么呢?對了就是梨!
梨的形狀有點兒像葫茹，淡黃色的，味道甘、微酸。梨含有85%的水份，6~9.7%的葡萄糖，1~3.7%的蔗糖。每百克可食部分中，約含鈣5毫克、磷6毫克、鐵0.2毫克、維生素c4毫克。還有一定量的蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素a、b、c、d、e、b1、b2、蘋果酸等。能維持細胞組織的健康狀態(tài)，幫助器官排毒、凈化，還能軟化血管，促使血液將更多的鈣運送到骨骼。
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最五年級英語第三單元教案篇十三
本單元節(jié)選自《紅樓夢》的四篇課文。
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說巨著。它的內(nèi)容異常豐富，思想極其深刻，被譽為“封建社會的百科全書”；它的藝術成就是輝煌的，多方面的，既帶有濃郁的傳統(tǒng)風格和民族特色，雙能突破前人窠臼，具有鮮明的創(chuàng)新精神。魯迅評論它說把“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。它對后代的小說、戲劇的創(chuàng)作和理論批評產(chǎn)生了難以估量的深遠影響。
學習這四篇課文，要投入感情，展開想像，走進《紅樓夢》的藝術世界；又要“跳出來”，客觀地評析它的思想成就、人物形象和藝術特色。尤其要注意學習它的簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。同時，閱讀《語文讀本》中所選的《紅樓夢》的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
最五年級英語第三單元教案篇十四
一說起男生、女生的特點，那可就多了，男生愛吹牛，做事大大咧咧的，而女生呢，心靈手巧，聰明伶俐，活潑可愛。
就比如說我們班的一個男生吧，做任何一件事都是吹牛在先，不會去做實事。
那天中午，我們班上的那位同學又吹開了，他說：“我爸英俊瀟灑，風流倜儻，身材一級棒，他乃是博士畢業(yè)，在全世界赫赫有名，是天才出身?！蔽衣牶?，差點就要嘔吐了，吹牛吹的也太大點吧，如果他老爸真當上了博士生，那我們的家長豈不都成了總統(tǒng)了嗎?(他老爸很普通的一個人，大家都知道，可這位同學卻一定要說他老爸聰明)，我心里默默地想著。每天中午，他都是這樣一個勁兒地吹噓著，從來就沒有一次是真實的，正是如此，他的一些好朋友也離他遠去了，因為，他們都不需要和一個愛吹牛的人來當自己的好伙伴。
我這樣說男生其實一點兒也沒錯，(這里指的是少數(shù)男生)可是，我們女生也有不如男生之處，男生做事勇敢，女生做事膽小，話是這樣說，其實，男生也有不如女生之處呀，男生愛打腫臉充胖子，而女生卻恰恰相反，她們做事一般都有不敷衍了事，而十分的細心。
有一次班隊課，我們穿插針比賽，分別為男、女兩組，比賽一開始，女生就先占了優(yōu)勢，男生連一根針都沒有穿進，只是像一只“無頭蒼蠅”一樣到處亂飛，瞧瞧女生，她們一副專心致志的樣子，使我一下了覺得作為一名女生是一件多么光榮的事。
范文二：競選優(yōu)秀班干部演講稿(人教版)。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
告訴你吧!我想當?shù)陌喔刹渴前嚅L，我之所以敢跨上這個講臺競選班干部，第一，是因為我對自己有百分之九十久的信心，而另外的百分之一是老師和同學們對我的支持和信任，第二是因為我認為我自己有那個能力幫助大家，為大家服務。
曾經(jīng)有為名人說過：如果我是露珠，我可以折射太陽的光輝;如果我是綠葉，我可以映襯大地的生機。我愿是露珠，我也愿是綠葉，能折射出民建小學五年級二班的蓬勃生機!
假如我真的當上了班長，我愿意做一頭“小黃?！鼻谇趹?，任勞任怨，想你們所想，急你們所急，全心全意為大家服務!做老師眼里的好學生，做父母心中的好孩子，做朋友們身邊的好伙伴。
既然要做好班長，就一定要起好帶頭作用，應該做好以下方面：
1、學習成績要好，學習努力，再好也不能驕傲。
2、要有當班長的責任心，和同學們團結友好。
3、樂于助人，膽子要大，尊敬老師，關心同學，要和同學打成一片。
4、安排學習工作要合理、合情，安排擅長這一方面的人去做，不會虧待任何一個同學。
假如我落選了，說明我還有些地方做得不夠好，還有缺點，但我一定不氣餒，生氣，失去信心的。我一定爭取下一次能選上當班長。
同學們，請把你們手中那寶貴的一票投給我吧!謝謝大家!
范文三：珍貴的禮物作文(西師大版)。
每天我都會收到我一生中最珍貴，最令我難忘的禮物。那就是媽媽對我的愛。
寒冷的冬天降臨了，媽媽每天清早也開始忙起來了。每當我早上起床時，熱乎乎的牛奶，美味的面包，也早已在我面前等待著，我不明白，為什么每天早上都能吃到早飯，而不會遲到?今天，我明白了，媽媽早上六點鐘就起床給我煮牛奶，煎面包，雞蛋，這才是我上學不會遲到的原因。
到了晚上，媽媽總不忘把我那弄得亂七八糟的小床鋪好，在我睡前給我一杯熱乎乎的牛奶或香飄飄的奶茶，以保證我能美美的睡上個好覺。只有一天，媽媽給我的愛，也讓我珍稀。
但是，一天24小時的時間太短暫了，使我感覺不夠媽媽足夠多的愛，但我錯了，媽媽給我的愛，是取之不盡，用之不完的，哪怕是一個小時讓我來享受媽媽的愛，也足夠了。媽媽給予我的愛，每天都會有，你要說不夠，還有十天，一個月，半個月，一年，還有一生，來享受。母愛，是無價的愛，是讓你珍稀的珍貴禮物啊!
范文四：祖國在我心中。
老師們，同學們，大家上午好!
今天我演講的題目是：“祖國永在我心中”，掀開歷史進程舊中國的一頁，我們看到的不是藍天、白云，不是鮮花、白鴿，而是殺生陣陣，血流成河還有祖國變體的觸目驚心的傷痕，這血是蝙蝠的吸吮，這傷是豺狼的啃噬，這是民族的恥辱啊!面對這些，我們卻無能為力，因為中國這頭沉睡的雄獅還沉浸在一千多年盛唐繁榮的美夢中不能自拔，任敵人的鐵蹄在他身上踐踏、捶打。終有一天，雄獅蘇醒了，它奔跑著、咆哮著，發(fā)誓不讓中國人的鮮血白流，它賦予了紅軍戰(zhàn)士神奇的力量，他們爬過雪山走過草地，征服了二萬五千里長征，又帶領中國人民挺過了八年的抗日戰(zhàn)爭。
翻過舊中國黑暗的一頁，我們在1949年十月的金秋成了偉大的中華人民共和國，新中國將在威嚴肅穆的國歌聲中，用革命先驅鮮血染成的五星紅旗飄揚在天安門城廣場上空。然而，舊中國的一頁翻過去了，血淚史的一頁依然沒有寫滿，1995年一對新婚不久的中國青年夫婦倒在南斯拉夫的血泊中，4月一位優(yōu)秀的飛行員為了祖國的尊嚴，血灑南海上空!舊中國的一頁翻過去了，血淚史的一頁能翻過去嗎?不，不能，我們要永遠銘記著中國的恥辱，讓它長進我們的腦子里，骨頭里，隨著我們的血液流淌，可是，我們中的一些人卻忘了這一切，忘了五四青年匍匐在地仍高呼祖國萬歲，忘了日本人在南京城里手持刺刀獰笑著刺向無辜的百姓，忘記了美帝國主義瓜分中國時好像豺狼聞見羔羊的氣味般丑惡而扭曲的嘴臉，這是毀滅啊!是祖國從根本的自我毀滅呀!
梁啟超先生說：少年雄與地球!我們青少年是國家的棟梁，是祖國的驕子，是時代的寵兒，是風華正茂的的一代啊!我們的科技要發(fā)達，醫(yī)療要發(fā)達，交通要發(fā)達，體育也要發(fā)達……這些艱巨的重擔都將要挑在我們的肩上!我們是新世紀的少年，是即將退去椎羽的雛鷹，是祖國的接班人，要時刻把祖國裝在心中，也無論在何時何地，無論走到到天涯還是海角。
當看到書本里中國被列強欺辱的那段歷史，我們氣憤，因為祖國在我心中高于一切，有國才有家。當看到神州十一號遨游太空，我們歡呼，我們?nèi)杠S，因為祖國在我心中……祖國，就是我們的母親，是我們不可割舍的靈魂，祖國已是我們的避風港，是我們的家園，心中只要裝著祖國無論走到哪里，我們都能挺直腰桿，自豪地喊出一句“我是中國人”。
我的演講完畢，謝謝大家!
范文五:感恩父母(滬教版)。
敬愛的爸爸、媽媽：
你們好!
俗話說，母親的愛是無私奉獻，父親的愛是恩重如山。這句話我是深有體會。
那次我頭昏不舒服，吃不下晚飯，你們出去散步的時候，在超市為我買了方便面、甜酒、糖果和治療頭暈的藥給我，還專門為我開了一包杏仁給我吃，還問我肚子餓不餓，要不要吃點東西。也不知道為什么，當時我覺得頭沒那么暈了，我覺得，是爸爸和媽媽給了我許多的關心和愛護，給了我力量。
母親，您在我傷心難過的時候安慰我，在學習上鼓勵我，在生病的時候關心、照顧我，我回憶起您為我所做的一切的一切，我激動得流淚，說不出一句話來。
父親，您雖然在我身邊少一點，可是您的愛卻是比泰山還重啊!雖然您在表面上愛我不多，可是行動上卻把對我的關心與愛護表現(xiàn)得淋漓盡致，我是從心底里感謝您啊!
三月，是感恩月，三月，也是我向父母感恩的日子。我要感謝父母賜給我的生命，給我花樣的年華。
媽媽啊，如果您是一個河蚌，那我就是你懷抱中的一顆小小的珍珠，您用你畢生的心血來哺育我，我就像是小草，是永遠也報答不了您春天陽光的恩情啊!
爸爸啊，如果您是一棵大樹，我就是樹上一片小小的樹葉，您把我舉得高高的，讓我吸收雨露陽光，我是永遠也報答不了您的養(yǎng)育之恩的啊!
爸爸媽媽，你們的養(yǎng)育之恩我是永遠也報答不了的啊，你們?yōu)槲宜龅囊磺?，我也是永遠報答不了的啊!
祝：
身體健康，工作順利!
方何順。
最五年級英語第三單元教案篇十五
老人風燭殘年，眼窩深陷，但眼角卻依然光芒萬丈，眼角散發(fā)出的光好像有我現(xiàn)在的身影。她的背微微彎曲，眼神迷離，卻又堅定地領著我到一處殿堂。殿堂外富麗堂皇，殿堂內(nèi)卻簡陋萬分，唯一的特別之處在于堆積如山的書籍。
我好奇地問老人：“這些書從何而來?”
老人沒有立即回答，帶著我往殿堂的更深處走出。越往里走我感覺越熟悉，好像我在哪里見過這樣的.書籍，又好像我在哪里看過、摸過這樣的書籍。
老人終于開口說話了，她的聲音與我大為相同，唯一不同的是她的聲音有些沙啞。她說：“這些書是我這一生累積下來的，你看到的是有形的書籍，還有你看不到的無形的書籍。你現(xiàn)在再仔細看看，殿堂內(nèi)你還覺得簡陋嗎?”
我環(huán)視了一圈，發(fā)現(xiàn)殿堂內(nèi)出現(xiàn)了很多別致的東西。墻壁上浮現(xiàn)了很多有趣的壁畫，上面畫滿了各朝各代的歷史，歷史的精粹與糟糠道出了時代的變化。原本光禿禿的頂梁柱也變得奇妙無比，似乎在昭示著新時代的科技與文明。還有各式各樣的燈飾，將烏黑一片點亮，眼前立馬就浮現(xiàn)了平時看不見摸不著的精神文明。
當我回過頭要找老人時，老人已消失不見，留下我在殿堂里久久欣賞不肯離去。
后來我慢慢地也就發(fā)現(xiàn)，我與老人應該是同一個人，老人與我也應是同一個人。
我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。
媽媽很愛我更重視我的學習。前段時間蓋倫英語老師告訴我們有一個全國英語比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報名參加了英語歌曲比賽。大那以后，媽媽開始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學唱，每天哼哼呀呀的，唱會了以后開始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時候又正處在期末復習階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復習的情況下每天抽出一個小時的時間幫我練習唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過了體育場分校的初賽，錦州市的復賽，進入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進入全國總決賽了，那是我盼望以久的。
媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護理奶奶，給她洗臉、幫助她練習走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔起家務，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個孝敬父母的好孩子。
每到夏天，媽媽總說自己很胖，每天只吃兩頓飯，你知道她為什么這樣做?因為她想減肥，穿時尚的衣服，讓自己變得更漂亮。
這就是我的媽媽，有的.時候溫柔，有的時候嚴厲，有的時候可愛，我愛我的漂亮媽媽。
我的媽媽非常和氣，臉上總是笑咪咪的。我的媽媽對工作很負責的。只要一碰到工作，她就會什么都不管了。她常常對我說：“工作第一，其他不管什么事情都要讓位。”
記得有一個星期六，我正好休息。早晨，我還躺在床上睡覺，看到媽媽也沒有起來。我想怎么搞的，今天媽媽會不去上班了。她不是天天都是七點鐘就要去上班了?，F(xiàn)在已經(jīng)八點半了，怎么還沒有去上班呢?難道媽媽今天生病了，起不來了?要不要打電話告訴爸爸。不，還是去看看媽媽再說。
我起了床就去看媽媽。媽媽聽到腳步聲睜開了眼睛。我就問：“媽媽，你今天怎么還沒有去上班?”媽媽說：“今天廠里放假?！迸叮瓉硎沁@樣，怪不得還沒有起來。這時，我開始高興起來：媽媽不上班，就可以陪我玩，陪我去買一些我需要的東西了。對，天氣熱了，今天一定要讓媽媽陪我去買一雙涼鞋。哈哈哈……想著想著，我就對媽媽說了買涼鞋的事，媽媽立刻答應了，還說吃過早飯就去買。我心里非常開心。
我迅速吃好早飯，催著媽媽去買涼鞋。媽媽也很快把早飯吃好了。兩個人收拾了一下，就準備出門去了。這時，我家里的電話鈴聲響了起來。我想立刻停止，或者沒有什么事情，千萬不要是媽媽廠里有事的電話。我看到媽媽走過去接了電話邊聽邊說：“好，好，我馬上就過來!”完了，我買涼鞋的事情又要泡湯了!真是氣死我了!我的小嘴已經(jīng)高高翹起。媽媽走過來對我說：“玲玲呀，沒有辦法，老板叫我馬上去加班，涼鞋改天去買，好嗎?”我心里在說，有什么好不好的，還用問，答應，不答應也得答應呀。媽媽沒有再跟我說話，飛一樣地跑出門騎上摩托車就走了。我嘆了一口氣說：“老媽，你怎么對工作這樣負責呀!”
我在生活中愛交朋友，我也會真心對待他們，所以我有許多好朋友。我還有幾個特殊的好朋友—一公一母兩只小倉鼠。
它們是去年暑假我在南禪寺買的，他們長得可愛極了，一只是黃色的，我給它取名為“布丁”，它毛茸茸的皮毛是土黃色的，但胸前有塊白色。另一只是白色的，我給它取名“大白”，它的皮毛潔白如雪，胖嘟嘟的，遠遠望去，仿佛是一個小雪球。小倉鼠對我來說，是生命中不可缺少的一部分。每天放學回家，我做的第一件事就是看看他們怎么樣了，平時許多事我都是在媽媽的催促下完成的，但只要是關于倉鼠的，我都會放在心上。
我跟它們的友情還有一段令人難忘的故事呢!記得有一次，我剛到家，一如既往地去看它們，那時“布丁”剛跟“大白”生了一窩寶寶，我正準備去逗逗它們，誰知走過去一看，“布丁”的腳竟然被夾在了鐵籠里，它不停地拉扯，弄得皮開肉綻，慘不忍睹，而它的寶寶在窩里不停地叫，仿佛失去了天空一樣無依無靠，“大白”也不停地大叫“求救”。見到這副情景，我心急如焚，手忙腳亂地用手使勁把它的腳弄出來。誰知，它不知道我是來救它的，不停地來咬我，我不得不停止行動。
我不忍心眼睜睜地看著它把腳扯斷，決定再試一次，我心中暗暗鼓勵自己：不要擔心它會咬我，我們是朋友，加油!于是，我鼓起勇氣，把手伸進去，忍著“布丁”和“大白”的撕咬，用手一推，“布丁”的腳終于出來了，我為它送了口氣。接著，我又為它用紗布止血。雖然手上全是牙印，但我覺得這也值了。說來也怪，自從那次以后，“布丁”和“大白”就再也不咬我了，把我視為好朋友!
我無微不至地照顧著它們，我無聊時，看看它們那憨憨的樣子就不禁笑了起來，我傷心時，一看它們那無辜的小眼神，便把煩惱都拋之腦后。這就是我的好朋友，雖然不能為我遮風擋雨，卻給我?guī)頍o窮的快樂;雖然語言不通，但卻心照不宣。我愛你們!
我的好朋友——誠信誠信是一種美德。他是古往今來許多成功人士都具備的美好品質(zhì)。曾子，家喻戶曉的人物，在他身上就閃耀著誠信的光芒。那一天，曾子的妻子要去趕集，他的孩子也要跟著去，曾子的妻子就許諾孩子，回家就殺豬給孩子吃。孩子同意了，歡天喜地地等著母親回來。等妻子回來后，曾子就磨刀霍霍向豬去。妻子見了連忙阻止，說：“我不過和孩子開了個玩笑，怎能當真?”曾子鄭重其事地說：“無論對誰都不能說謊，你是孩子榜樣，你這樣做不是在教孩子騙人?”妻子聞聽此言，覺得有理，就不再阻攔。一個好的家庭，每一個人都是誠信的榜樣，不能以事小而不為。
一個好的學生更要以誠信為本，我的同桌馬永勝就是這樣的人。聽了這個名字，你也許會覺得他事事順心，出類拔萃，其實，他并不出眾，極其普通。記得去年秋天，楓葉飄飛的時候，老師要求大家默寫生字詞一字不錯。那時的我有十足的把握，可是馬永生就不是這樣的信心十足了。我用挑釁的語氣對他說：“嘿，我要和你比賽，誰要是錯一個字，誰就在教室里爬五圈，行嗎?”雖然，對于本次比賽，他并無勝算，極有可能是以“慘敗”收場，但他還是英勇地站了出來，斬釘截鐵地說：“我比?！蹦瑢懙臅r候，我多次問他：“要幫忙嗎?”他總是果斷地回絕了我非善意的幫助。最后，我假裝無奈地對他說：“我勸你還是放棄吧?！彼尤徊荒蜔┑卣f：“不要，就是不要。別煩我。”結果，他錯了三個。我幸災樂禍地說：“三五一十五，可憐的馬永生先生呀……”他滿不在乎地說：“我是男子漢，說話算數(shù)。”說完，他就在教室里爬了起來，而且越爬越快，居然還樂在其中。當他爬完兩圈的時候，我起了憐憫之心，連說：“停，停，停。不要爬了，也不嫌丟人。”他卻說：“君子一言，駟馬難追。不過，你的話我會考慮考慮的?！鼻?，這就是我的同桌，一個說到做到的傻人，一個誠實守信的好伙伴。
人無信不立，你若喜歡，也來和他交朋友吧。
最五年級英語第三單元教案篇十六
通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。
通過操作比較，認識長方體與正方體之間的關系。
在親自動手操作過程中，讓學生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結能力。
重點：掌握長方體、正方體的特征。
難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。
一、數(shù)學來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。
1、出示實物，根據(jù)形狀給它們歸類。（長方體、正方體、球、其它）。
2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。（頂點、棱、閃爍）。
導入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢？因為，它們有著與眾不同的特征。
二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。
1、學生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。（三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的）。
2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導、評議。
3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。（選取三種長度的木棒，每種4根）。
4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子。
5、利用學生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點。
6、結合制作過程，師生共同總結：長方體的特征和正方體的特征。
7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體（事先用長白蘿卜削好的）。學生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關系。
8、認識長方體的長寬高和正方體的棱。（通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。）。
三、回歸生活，用數(shù)學的眼光看事物。
1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。
并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。
2、知道了一個長方體的長為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個長方體。
4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條？
四、拓展應用。
用數(shù)學創(chuàng)造生活。
欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學生感受數(shù)學創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學的重要作用。
五、總結。
六、作業(yè)布置。
用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法？它們的長寬高各是多少？請你親自動手試一試。
最五年級英語第三單元教案篇十七
教學過程：
（一）本節(jié)的總體要求：體溫受受內(nèi)外因素的影響，體溫的恒定受激素和體液的調(diào)節(jié)，同時，動物的行為對體溫的調(diào)節(jié)也有一定的作用。要知道體溫的控制是在多種因素的作用下實現(xiàn)的，體現(xiàn)出生命活動的調(diào)節(jié)。同樣以學生為出發(fā)點進行探究，符合新課程的要求。
（二）本節(jié)教學過程的思路和注意的問題：
1、首先了解恒定的體溫的意義。可以通過學生讀圖3-33兩圖，知道人和某些動物的體溫恒定的意義。
2、對于正常人的體溫的測量、范圍以及影響的因素可以通過學生自己結合實際開展合作學習完成任務。
3、為什么體溫會恒定？這實際是產(chǎn)熱和散熱兩過程的平衡。通過指導學生學習課本中的表，總結得出安靜和運動時的產(chǎn)熱情況學習產(chǎn)熱過程。由于表給人的感覺不直觀，所以可轉化為圖的形式。（培養(yǎng)學生的圖表的轉化、建構能力）在產(chǎn)熱的`同時也在散熱，散熱的方式與外界的溫度直接有關。這可以通過常溫和高溫天氣的情況下，人體的散熱情況來舉例解釋。在這一過程中，體溫的恒定受到腦的控制。具體的控制通過讀圖3—36來解決問題。
4、高溫天氣的“中暑”現(xiàn)象的預防和應對措施。對學生進行自救和安全教育。
（三）本章的教學活動安排：
本章的實驗共計4個實驗和兩個探究。
1、蠶豆發(fā)芽的實驗；
2、對刺激的反應；
3、膝跳反射；
4、體溫的測定；
5、學生實驗：植物的向性實驗。圖表39個，思考8個，討論6個。應該說每一個實驗都容易完成。相對較難的是植物的向性。我們可以通過學生自己設計實驗并給出充足的時間保證他們完成。其次，在生長素的發(fā)現(xiàn)實驗中，操作具有一定的難度。所以教材中的目標是通過這一知識的學習，是體驗科學家的探究過程，并非是要照科學家的實驗方法去做一遍。兩個探究的實驗，課標的要求也不是很高，只是要求對調(diào)查的方法和步驟有所了解。基本學會撰寫調(diào)查報告。在實際的教學中，我選擇了其中的第二個作為對象，因為它與學生更貼近，更相關。
（四）本章的難點：我認為還是在反射與反射弧處，難在它的知識本身是抽象的，學習起來很空。因此在其教學中，我采用了上述設計。這樣，可以讓學生自主、合作學習，化抽象為具體一點，降低難度。
以上是本人在去年的教學中的一點體會和做法，肯定還有許多不足之處，敬請各位同行批評指正。
最五年級英語第三單元教案篇十八
這節(jié)是在學習了分數(shù)的意義、分數(shù)的基本性質(zhì)及學生對分數(shù)的大小已有一定的感性認識的基礎上進行教學的，是對分數(shù)相關知識及應用的進一步完善。通過本節(jié)的學習可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，提高他們用分數(shù)解決問題的能力。
1、學生基礎不好，理解能力欠缺，有待智力開發(fā)，學生的能力有待提高且大多不喜歡上數(shù)學課，不愛思考和積極回答問題。
2、選用一個貼近學生生活且與他們利益相關的話題導入，激發(fā)他們的興趣，喚起學生的求知欲，在整個學習過程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學法為主，從而達到提高學習能力的目的。
知識目標：讓學生探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的'大小。
能力目標：結合具體的情境，引導學生用分數(shù)描述有關現(xiàn)象。
技能目標：使學生能理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。
1、探索分數(shù)大小比較的方法，學生會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的大小。
2、使學生理解通分的含義。
生：選2/9那塊！1/4那塊！
（學生小組探究比較方法，師巡視指導）
（設計意圖：用貼近學生生活且與其息息相關的話題導入，激發(fā)他們學習的興趣，引領他們開展研究）
師：誰來說說，2/9與1/4哪個分數(shù)??？
生可能有以下三種方法：折紙法，化成分子相同的分數(shù)，化成分母相同的分數(shù)。
（鼓勵學生自主探索，體現(xiàn)比較方法的多樣性）
師：你們真行！探索出了三種方法，而且都能幫我們選出2/9那塊清潔區(qū)較小。不過今天我們主要研究第三種方法，也就是將分母不同的分數(shù)轉化成分母相同的分數(shù)的問題。
接下來順勢說出通分的概念，導生說出通分的依據(jù)，以及通分時要注意的問題，通分的好處。
讓生比較5/6和7/9的大小，并和同桌交流自己的做法。
然后引導生答出：用6和9的公倍數(shù)54或它們的最小公倍數(shù)作分母，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)將兩個分數(shù)通分成分母相同的分數(shù)后再比較，同時師做相應的板書。
（這設計是想讓學生親歷體驗，并在探索的過程中發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力）
生：有三類，分子相同，分母不同;分母相同，分子不同；分子分母都不同。對于前兩類不用通分，可以直接用以前的方法，即分子相同的分數(shù)比較大小，分母小的分數(shù)值就大，分母相同的分數(shù)比較大小，分子大的分數(shù)值就大。
（這個環(huán)節(jié)可以引導學生通過對所學的能容的總結和反思，將所學的知識條理化和系統(tǒng)化）
1、獨立完成“試一試“。
2、比較下面各組分數(shù)的大小。
（這樣的設計是為了了解生所掌握的比較分數(shù)大小的最基礎的知識技能）