亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        最新教科版物理八年級(jí)教案(匯總15篇)

        字號(hào):

            在教案中,教師可以詳細(xì)安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。教案的編寫應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教案的編寫需要細(xì)致入微,以下是一些教案實(shí)例供大家參考。
            教科版物理八年級(jí)教案篇一
            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:
            (1)理解有用功、額外功和總功的含義;。
            (2)理解機(jī)械效率的定義及物理意義,會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算;(3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。
            2.過程與方法:
            經(jīng)過舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率;通過討論,了解如何提高機(jī)械效率。
            3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
            【導(dǎo)入新課】使用機(jī)械,有的可以省力,有的可以節(jié)省距離,那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢?大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測。?關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率,具有用機(jī)械效率來評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。
            【指導(dǎo)自學(xué)】。
            自學(xué)指導(dǎo)一:
            請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本116---117頁(時(shí)間3分鐘).
            【檢測交流】。
            檢測一:利用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為400n的貨物勻速提高2m,所用的拉力f是250n,求總功、有用功、額外功和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。
            【小結(jié)及作業(yè)】。
            教科版物理八年級(jí)教案篇二
            1.知識(shí)與技能:
            (3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí),該力不做功;。
            (4)知道功率的概念,會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。
            2.過程與方法:
            經(jīng)過舉例,理解功及功的必要因素,培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。
            3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
            通過用力未做功的實(shí)例,引起學(xué)生適當(dāng)焦慮,激起其學(xué)習(xí)功的知識(shí)內(nèi)容的好奇心,使之積極參與判斷是否做功的討論。
            教科版物理八年級(jí)教案篇三
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.保持對(duì)自然界的好奇,激發(fā)對(duì)科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識(shí)自然過程中有滿足感和興奮感。
            2.了解基本的科學(xué)探究過程,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)和探究活動(dòng)。
            3.具有創(chuàng)新意識(shí),能獨(dú)立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
            4.關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。
            教學(xué)重、難點(diǎn)。
            1.重點(diǎn)。
            (1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。
            (2)知道科學(xué)探究的方法和幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。
            (3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
            2.難點(diǎn)。
            (1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
            (2)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。
            (3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。
            教學(xué)方法。
            觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。
            教具準(zhǔn)備。
            飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。
            教學(xué)過程。
            一、新課引入:
            先讓學(xué)生朗讀章首詩,由此引出課文第一部分:物理學(xué)就在你身邊。
            二、新課教學(xué):
            (一)物理學(xué)就在你的身邊。
            播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段,讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動(dòng)1與活動(dòng)2的實(shí)驗(yàn)。
            演示1:光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示。
            演示2:利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。
            “世界物理年”:投影世界物理年徽標(biāo),介紹“世界物理年”來歷。
            19,愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時(shí)代意義的論文,為相對(duì)論的建立奠定了基礎(chǔ),為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),這是物理學(xué)史上的一個(gè)重大事件。一百年來,以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué),對(duì)人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的'推動(dòng)作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年,全球物理學(xué)界一致呼吁為“世界物理年”。
            世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個(gè)光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中,光譜的含義。藍(lán)頂表示未來,天空是藍(lán)色的;“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動(dòng)物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來,體現(xiàn)出在過去的基礎(chǔ)上建立未來的信心。其中,綠色又代表“綠燈可走”,即進(jìn)步;黃色代表和平、合作?;諛?biāo)主要表達(dá)的意義是:科技的進(jìn)步和國際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來。
            (二)物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
            1.運(yùn)用多媒體,結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系:
            (1)有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用。
            簡單機(jī)械的發(fā)明與使用:――人類從手工勞動(dòng)到機(jī)械操作。
            (2)代表蒸汽時(shí)代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像。
            熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明:――人類進(jìn)入蒸氣時(shí)代,機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善。
            (3)體現(xiàn)電氣時(shí)代的各種設(shè)備和情景,如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等。
            電磁學(xué)的研究:電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時(shí)代。
            (4)電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。
            電磁學(xué)、電子――電子計(jì)算機(jī)。
            2.舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會(huì)關(guān)系的實(shí)例,進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)物理學(xué)是有用的。
            (三)物理學(xué)的召喚。
            介紹幾個(gè)具有劃時(shí)代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn),同時(shí)結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法,向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法,如觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等,從而使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。
            教科版物理八年級(jí)教案篇四
            (1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。
            (2)知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。
            2、過程和方法目標(biāo)。
            (1)通過觀察和實(shí)驗(yàn),了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。
            (2)通過探究,了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
            3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
            通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。
            (二)教學(xué)重難點(diǎn)。
            1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用。
            2、難點(diǎn):正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
            (三)教學(xué)準(zhǔn)備。
            定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺。
            (四)教學(xué)過程。
            一、總述。
            學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)。通過自己的探究活動(dòng),體會(huì)各種簡單機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前,先畫出簡單機(jī)械的草圖,用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去分析會(huì)有什么結(jié)果,然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因,必要時(shí)請(qǐng)老師參與。例如,探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí),先畫草圖、再分析:一根繩子,通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎,估計(jì)不能省力,但明顯能改變力的方向,然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入,想想是什么原因?(是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析有問題)找出原因就是提高了自己。
            二、引入。
            讓同學(xué)們觀看書上的漫畫。問:為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體?
            三、定滑輪和動(dòng)滑輪。
            1、介紹滑輪。
            周邊有槽,能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。
            2、請(qǐng)學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝)。
            這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,選取不同的類型放在講臺(tái)上進(jìn)行講解。
            (1)定滑輪:提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動(dòng)。
            (2)動(dòng)滑輪:提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng)。
            3、探究:定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
            學(xué)生自己動(dòng)手探究,明確探究目的,
            設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格,通過分析得出結(jié)論。
            如右圖,在學(xué)生自己探究時(shí),引導(dǎo)是非常。
            重要的,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時(shí)一定要?jiǎng)蛩佟?BR>    移動(dòng)。
            分析:定滑輪不能省力,但能改變力的方向;。
            動(dòng)滑輪不能改變力的方向,但能省一半力。
            動(dòng)滑輪在省力的同時(shí),卻費(fèi)了一倍的距離。
            此時(shí),教師可以根據(jù)情況,用杠桿的知識(shí)分析一下,定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
            四、滑輪組。
            動(dòng)滑輪可以省力,卻不能改變力的方向;定滑輪能改變力的方向,卻不能省力。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎?引入滑輪組。
            1、將動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。
            讓學(xué)生自己組裝,教師巡視指導(dǎo)。(要求既能省力又能改變力的方向)。
            再讓學(xué)生用測力計(jì)測量一下,歸納其特點(diǎn):
            2、使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。
            (五)小結(jié)。
            (六)作業(yè)。
            動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
            附:課后總結(jié)。
            教科版物理八年級(jí)教案篇五
            第一節(jié)走進(jìn)神奇教案。
            【教學(xué)目標(biāo)】。
            知識(shí)與技能:通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界中的神奇。
            過程與方法:通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇,而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。
            情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過解釋一些神奇現(xiàn)象,讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué),這些神奇是可以得到解釋的。
            【教學(xué)重點(diǎn)】1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
            2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
            【教學(xué)難點(diǎn)】1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。
            2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
            【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺。
            【教學(xué)過程】。
            (一)引入新課。
            從今天這節(jié)課開始,我們將接觸一門新的學(xué)科——物理,學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢?今天我們將打開物理世界的大門。(板書標(biāo)題:第一章打開物理世界的大門)。
            初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課,將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識(shí),而第一章則是啟蒙課的開篇,相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時(shí)間完成。
            哥白尼說:“人的天職在于勇敢探索真理”。那么,接下來我們一起來探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的,到底神奇在哪里呢?(板書:第一節(jié)走進(jìn)神奇)。
            (二)進(jìn)行新課。
            一、自然的神奇。
            1、老師講述:從茫茫的星空到遼闊的大地,從高聳的雪峰到澎湃的江河,神奇無處不在。
            2、請(qǐng)大家欣賞書圖1-1~1-7,并思考圖后的問題。
            老師針對(duì)問題解答:
            圖1-1,宇宙起源假說之一:大爆炸理論。宇宙在零時(shí)刻是密度為無窮大的物質(zhì),后來隨著時(shí)間的推移,這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化,由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外,還有其他行星,如:水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。
            彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。
            中國民間將彗星叫作“掃帚星”?!板纭痹谥袊袙咧愕囊馑肌J澜绻J(rèn)中國是對(duì)彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星,它就是后來命名為“哈雷”的彗星。
            哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對(duì)哈雷彗星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言,哈雷的預(yù)言在其死后準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn):1759年、1835年、19。
            圖1-2,太陽是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽表面是“光球”。但是,太陽上面也有黑窟窿,天文學(xué)上叫做“太陽黑子”。
            圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象,而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前,因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。
            圖1-4,古時(shí)候,由于觀察手段的所限,人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來,人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時(shí)先消失船身,后消失桅桿。由于這樣的一些事例,人們逐漸認(rèn)識(shí)到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成(老師畫示意圖),類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣,也叫巖石圈。
            地殼運(yùn)動(dòng)使巖層扭曲而形成斷層,斷層形成時(shí),會(huì)引發(fā)地震。在地層深處,巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀,稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。
            圖1-5,高處的水有強(qiáng)大的重力勢能,水由于重力的作用往低處流時(shí),轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動(dòng)能。
            圖1-6,聲是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的,通過介質(zhì)傳播的。
            圖1-7,龍卷風(fēng)有時(shí)又稱為旋渦風(fēng),外形近似漏斗,它通過地表或海面時(shí),產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時(shí)可將汽車或樹木舉起,帶到數(shù)百米外。
            3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。
            二、生活中神奇。
            1、老師講述:自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài),而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。
            2、請(qǐng)大家欣賞書圖1-1~1-7,并思考圖后的問題。
            老師針對(duì)問題解答:
            圖1-8,充分利用大氣壓的作用。
            圖1-9,光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時(shí),會(huì)發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播,會(huì)發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。
            圖1-10,拉鏈被美國的《科學(xué)世界:雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。
            利用凹凸齒錯(cuò)合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服,用帶子拴鞋,這些連接方式都不是完全封閉的,費(fèi)時(shí)也不牢固。
            圖1-11,圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖,筆尖是小圓珠。
            圖1-12,沖浪者弓著腰,分開腿是為了降低重心,增大支撐面。
            圖1-13撐竿有彈性勢能,能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和重力勢能。
            3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。
            同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇,而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇,說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人,希望大家保持這良好的習(xí)慣,今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績,將來肯定會(huì)大有作為的。
            【課堂小結(jié)】。
            1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么?
            2、老師總結(jié):
            自然界中的神奇沒有人工制造或利用的痕跡,非凡而震撼人心,讓人驚嘆、驚心動(dòng)魄。
            生活中的神奇很平常,往往是一些不起眼的小事,但是平凡而充滿智慧,是人類智慧的結(jié)晶。
            但是不管有多神氣,都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識(shí)來解釋。
            【板書設(shè)計(jì)】。
            第一節(jié)走進(jìn)神氣。
            1、在自然中——非凡而震撼人心。
            2、在生活中——平凡而充滿智慧。
            【布置作業(yè)】。
            1、你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個(gè))[書面作業(yè)]。
            2、觀察太陽和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。
            3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造,探究風(fēng)箏在什么條件下能上升,每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏,看誰的風(fēng)箏飛得高,飛得時(shí)間長。
            教科版物理八年級(jí)教案篇六
            一、聲音的產(chǎn)生與傳播:
            (一)、聲源:一切正在發(fā)聲的物體都叫做聲源。
            (二)、聲音的產(chǎn)生:
            1、產(chǎn)生:聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
            (但需注意:不是只要有振動(dòng)就一定會(huì)發(fā)聲,也不是只要在發(fā)聲就一定能聽到聲音)。
            2、發(fā)聲體的性質(zhì):一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止,發(fā)聲也就停止。(但需注意:某些情況下,可能由于回聲的原因,發(fā)聲雖已停止但仍可聽到聲音)。
            (三)、聲音的傳播:
            1、傳播形式:以聲波的形式,以聲源處為中心向四周傳播。
            聲波具有能量。利用聲波可以傳遞信息和能量。
            2、傳播條件:聲音必須依靠介質(zhì)(傳播聲音的媒介物質(zhì))傳播。真空不能傳聲。聲音能夠在各種介質(zhì)(固體、液體和氣體)中傳播。
            我們平常聽到的聲音是聲波沿空氣傳來的。(我們平常聽到自己講話的聲音則是通過自身的骨骼傳來的)。
            3、傳播速度:聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同,傳聲性能也不同。
            一般說來:在固體中傳播得最快,在液體中較慢,而在氣體中傳播得最慢。空氣中的聲速:15℃時(shí)340m/s;25℃時(shí)346m/s。真空中:0。
            (四)、聲波的頻率:
            -42、人的聽覺頻率范圍:20~0hz。3、次聲波的頻率范圍:低于20hz(10~20hz)。
            124、超聲波的頻率范圍:高于20000hz。(20000~10hz)。
            二、樂音的基本特征:
            (一)、音調(diào):
            1、概念:人耳聽到的聲音的高低。
            2、決定因素:發(fā)聲體(聲源)振動(dòng)的頻率。(頻率越高,音調(diào)越高。反之則越低)。
            (二)、響度(音量):
            1、概念:人耳聽到的聲音的大小(又叫音量)。
            2、決定因素:發(fā)聲體振動(dòng)的振幅(振動(dòng)幅度)大小(振幅越大,響度越大)。影響因素:到聲源的距離、聲音在傳播過程中的分撒播內(nèi)程度。
            注意:音調(diào)和響度是兩個(gè)不同的概念,一定要區(qū)分清楚。
            (三)、音色(音品):
            1、概念:聲音的品質(zhì)、特色。(又叫音品)。
            2、決定因素:主要由發(fā)聲體自聲的因素決定。
            3、應(yīng)用:是辨別不同聲音的主要依據(jù)。
            ※※※擴(kuò)音器的作用、要求:擴(kuò)音器的作用主要是增大聲音的響度(音量),但必須保證不改變聲音的音調(diào)和音色(即所謂的“增益、保真”)。
            三、回聲、混響與共鳴:
            (一)、回聲:
            聲波在傳播過程中若遇到障礙物時(shí),會(huì)像光一樣發(fā)生反射。
            1、回聲、回聲現(xiàn)象:
            我們直接聽到的從聲源發(fā)出的聲音,叫做原聲。
            因聲波在傳播過程中若遇到障礙物時(shí)被反射回來而使我們?cè)俅温牭降穆曇簦凶龌芈暋?這種現(xiàn)象叫做回聲現(xiàn)象。)。
            2、人耳區(qū)分原聲和回聲的條件:
            人耳要能區(qū)分原聲和回聲,回聲必須比原聲晚到達(dá)人耳0.1秒以上。(在教室里聽不到老師講課的回聲,就是因?yàn)槠鋾r(shí)間間隔短于0.1秒)。
            3、聲音的疊加:
            若原聲與毀傷到達(dá)人耳的時(shí)間間隔短于0.1秒,則回產(chǎn)生原聲與回聲互相疊加的現(xiàn)象,而使聽到的聲音更加響亮。
            (二)、混響:
            1、概念:聲波在室內(nèi)傳播時(shí),被障礙物不斷反射、吸收。這樣,當(dāng)聲源停止振動(dòng)后,聲音還回持續(xù)一段時(shí)間。這種現(xiàn)象叫做混響。
            混響持續(xù)的時(shí)間叫做混響時(shí)間。
            2、利弊:混響可使聲源聽起來更加豐滿、圓潤而具有立體感。(利)。
            混響時(shí)間過短,聲音干澀不豐滿;過長時(shí),各種聲音混在一起而聽不清楚。(弊)。
            (影、歌劇院的墻壁和天花板制成凹凸不平——燕子泥形狀,就是為了增強(qiáng)反射而適當(dāng)減弱回聲,縮短混響時(shí)間。)。
            3、本質(zhì):混響現(xiàn)象的本質(zhì)就是回聲現(xiàn)象。
            (三)共鳴現(xiàn)象:
            1、概念:兩個(gè)相同(固有頻率相同)的物體,當(dāng)它們間的距離接近到一定距離時(shí),若其中一個(gè)物體因震動(dòng)而發(fā)聲,則另一個(gè)物體也會(huì)發(fā)出同樣的聲音。
            這種現(xiàn)象叫做共鳴。
            2、本質(zhì):共鳴現(xiàn)象是由于共振而引起的。
            3、應(yīng)用、實(shí)例:弦樂器的共鳴箱.??,古代著名的‘鐘鳴磬響“現(xiàn)象??等。
            (四)、動(dòng)物與聲音:
            其實(shí),各種動(dòng)物也都有它們各自的發(fā)聲器官和聽覺器官。只是由于它們的發(fā)出的聲音有些我們聽不見(超出人的聽覺頻率范圍),我們講話的有些聲音它們聽不見(超出了它們的聽覺頻率范圍)的緣故。
            請(qǐng)記注本章第三節(jié)中《動(dòng)物與聲音》部分的相關(guān)介紹的內(nèi)容。
            四、噪聲:
            (一)噪聲的定義:
            1、物理學(xué)定義:物體做雜亂無章的不規(guī)則震動(dòng)所發(fā)出的聲音叫做噪聲。
            2、環(huán)境保護(hù)上的定義:一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們健康不利的聲音,都叫做噪聲。
            3、噪聲與樂音的區(qū)別、轉(zhuǎn)化:
            區(qū)別:從本質(zhì)上(聲源的震動(dòng)情況)和效果上(給人的感覺)兩方面區(qū)別。轉(zhuǎn)化:噪聲難以成為樂音。而樂音在不該出現(xiàn)的場所、時(shí)間出現(xiàn),或音量超出某一限度時(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)化為噪聲。
            (二)、聲音的等級(jí)表示:
            1、聲強(qiáng)級(jí):聲音的強(qiáng)弱等級(jí)叫做聲強(qiáng)級(jí)。
            2、聲強(qiáng)級(jí)的單位:分貝,符號(hào)為“db”。
            3、一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的主觀感受:見課本p50。
            (三)、噪聲的危害:
            1、污染環(huán)境:噪聲會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染?!霸肼曃廴尽笔钱?dāng)代社會(huì)四大污染之一。
            2、危害:主要有兩大方面:
            a、防礙人們的正常休息、學(xué)習(xí)和工作,影響學(xué)習(xí)和工作的效率、效果。
            b、危害人體健康。
            另外:噪聲過大還有可能使某些設(shè)備遭到損害。
            需注意:噪聲也可以加以利用。如用噪聲除草、推遲或提前使植物種子發(fā)芽、探測病灶、顯示水底情況??等。
            (四)、減弱和防止噪聲危害的主要途徑:
            減弱、控制噪聲和防止噪聲的危害,主要從聲音的產(chǎn)生、傳播和接收三個(gè)環(huán)節(jié)入手,應(yīng)著眼于消聲、隔聲、吸聲三個(gè)環(huán)節(jié)。
            其基本途徑為:1、在聲源處減弱。2、在傳播過程中減弱。3、在人耳處減弱。
            五、超聲、次聲的應(yīng)用與危害防止,聲技術(shù):
            (一)、超聲:
            1、概念:頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波(簡稱“超聲”)。
            超聲是由物體做高頻率振動(dòng)而產(chǎn)生的。一些動(dòng)物(如大象、蝙蝠等)和設(shè)備都能產(chǎn)生超聲波。
            2、特點(diǎn):(1)頻率高,人耳聽不見。(具有較強(qiáng)的隱蔽性)。
            (2)具有較強(qiáng)的穿透力和破碎力。
            3、應(yīng)用:主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
            (1)超聲診斷:醫(yī)學(xué)上、生產(chǎn)中設(shè)備內(nèi)部檢查等。
            (2)超聲治療:如超聲碎結(jié)識(shí)等。
            (3)超聲消毒、清洗:醫(yī)療器械消毒,某些設(shè)備表面清洗等。
            (4)超聲乳化:如使水和油均勻混合形成乳濁液等。
            (5)超聲定位、測距及超聲通信。(如超聲雷達(dá)——聲納)。
            (6)超聲加濕。
            (7)用于生物技術(shù)。
            教科版物理八年級(jí)教案篇七
            (1)知道有用功、額外功、總功。
            (2)理解機(jī)械效率,會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。
            2、過程與方法目標(biāo)。
            (1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí),并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。
            (2)探究:斜面的機(jī)械效率。
            (3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。
            3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
            使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。
            (二)教學(xué)重難點(diǎn)。
            1、重點(diǎn):
            (1)理解機(jī)構(gòu)效率。
            (2)探究斜面的機(jī)械效率。
            2、難點(diǎn):理解機(jī)械效率。
            (三)教學(xué)準(zhǔn)備。
            長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。
            (四)教學(xué)過程。
            一、引入新課。
            二、進(jìn)行新課。
            假如用動(dòng)滑輪提升沙子,請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過程。
            對(duì)誰做的功是我們需要的?
            (板書有用功:我們所需要的功。)。
            哪部分功是我們不需要,但不得不做的?
            (板書額外功:工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)。
            一共做的功等于什么?
            (板書總功:有用功與額外功之和。)。
            假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子,你認(rèn)為哪一種方法?為什么?
            討論回答。(第三種方法,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)。
            根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?
            (機(jī)械效率沒有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)。
            師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察用斜面推物體的情景。
            下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究:斜面的機(jī)械效率。)。
            通過觀察上面用斜面推物體的情景,對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?
            提出問題。
            (斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)。
            請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問題。
            根據(jù)提出的問題和做出的猜想,選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
            小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
            小組實(shí)驗(yàn),同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
            分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?
            (五)小結(jié)。
            通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
            1.有用功、額外功、總功;
            2.機(jī)械效率:定義、公式、計(jì)算;
            3.探究:斜面的機(jī)械效率。)。
            (六)作業(yè)。
            2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
            教科版物理八年級(jí)教案篇八
            知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
            2、過程與方法
            通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路
            3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
            通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)
            二、教學(xué)重難點(diǎn)
            重點(diǎn):噪聲控制的途徑 難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
            三、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法
            四、教學(xué)過程:
            放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。
            1、噪聲的來源(學(xué)生討論)
            總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:
            發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)
            凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)
            2、噪聲的等級(jí)和危害(學(xué)生討論)
            總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:
            90db,會(huì)破壞聽力;
            70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;
            50db,會(huì)影響休息和睡眠。
            3、控制噪聲
            復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:
            聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音――空氣等介質(zhì)的傳播――引起鼓膜的振動(dòng)
            (聲源發(fā)生處) (聲音的傳播過程) (人耳)
            演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
            綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:
            在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
            五、課堂小結(jié):
            1、 噪聲的來源和危害有哪些?
            2、 怎樣防治噪聲?
            六、布置作業(yè):
            調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?
            七、教學(xué)后記:
            這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
            教科版物理八年級(jí)教案篇九
            教學(xué)內(nèi)容:
            教材第108頁——112頁。1、質(zhì)量的定義和單位;2、質(zhì)量的測量與天平的使用;3、實(shí)驗(yàn)——用天平測量固體和液體的質(zhì)量;4、質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。
            教學(xué)目標(biāo):
            一.知識(shí)與技能:1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念,知道質(zhì)量的單位;2.了解天平的構(gòu)造,掌握天平的使用方法。3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。
            二、過程與方法:1.體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量,對(duì)一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力;2.通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量,掌握天平的使用方法;3.通過觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。
            三.情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過天平使用的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神;2.通過對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測量,獲得成功的喜悅;教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)量的單位和用天平測質(zhì)量。
            教學(xué)難點(diǎn):
            正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。
            教法學(xué)法:
            實(shí)驗(yàn)演示法,討論法。
            教學(xué)用具:
            學(xué)生天平(帶砝碼),小石塊,水、燒杯,礦泉水瓶子一個(gè)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
            教學(xué)過程:
            一、引入新課。
            問:自行車是用哪些材料制成?
            答:鋼、鐵、橡膠等材料制成的,教師接著說明:一般我們把自行車稱為物體,鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說:自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的,其它物體如:鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
            二、新課教學(xué)。
            1、質(zhì)量。
            (1)對(duì)實(shí)物的觀察,引入質(zhì)量的概念。
            鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同,桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同,物理學(xué)里為了表示物體的這個(gè)性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個(gè)物理量。
            質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。
            教科版物理八年級(jí)教案篇十
            了解噪聲的來源和危害。
            知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)。
            2、過程與方法。
            通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
            3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
            通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。
            重點(diǎn):噪聲控制的途徑難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
            分組討論法、閱讀法。
            放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。
            1、噪聲的來源(學(xué)生討論)。
            總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:
            發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。
            凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。
            2、噪聲的等級(jí)和危害(學(xué)生討論)。
            總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:
            90db,會(huì)破壞聽力;
            70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;
            50db,會(huì)影響休息和睡眠。
            3、控制噪聲。
            復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:
            聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)。
            (聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)。
            演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
            綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:
            在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
            1、噪聲的來源和危害有哪些?
            2、怎樣防治噪聲?
            調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?
            這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
            教科版物理八年級(jí)教案篇十一
            2、會(huì)用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力。
            3、通過慣性現(xiàn)象,向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育。
            慣性球、慣性小車和木塊。
            牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?
            這里提出了一切物體都有慣性,物體在任何情況下都有慣性。
            教師:一切物體都有慣性,下面我們做幾個(gè)表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實(shí)驗(yàn)。
            1、慣性小球?qū)嶒?yàn)。
            (演示)。
            小木片彈出去后,小球落在了原處。
            大家都知道這是由于小球有慣性,但是如何用簡單明了的語言解釋這個(gè)現(xiàn)象呢?
            2、鋼筆帽的慣性實(shí)驗(yàn)。
            (學(xué)生操作)。
            教師提問:請(qǐng)大家解釋當(dāng)紙條抽出時(shí),筆帽為什么不倒?
            (學(xué)生回答,教師講評(píng))。
            鋼筆帽是靜止的,當(dāng)紙條迅速抽出時(shí),由于筆帽有慣性,還要保持靜止?fàn)顟B(tài),所以筆帽不倒。
            3、剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象。
            (演示,并請(qǐng)學(xué)生解釋,教師講評(píng))。
            這個(gè)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)了汽車緊急剎車時(shí)乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象。
            4、汽車起動(dòng)發(fā)生的慣性現(xiàn)象。
            教師:請(qǐng)大家解釋汽車起動(dòng)時(shí)乘客為什么向后傾倒?
            (學(xué)生回答:教師講評(píng))。
            1、章后習(xí)題1。
            (教師講評(píng)從略)。
            2、章后習(xí)題4。
            (教師講評(píng)從略)。
            3、習(xí)題3。
            (教師講評(píng)從略)。
            4、習(xí)題2。
            (學(xué)生答)。
            飛機(jī)速度越大,高度越大,提前量也應(yīng)該越大,飛機(jī)投彈也遵循這個(gè)規(guī)律。
            5、節(jié)后練習(xí)4。
            (學(xué)生答)。
            我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此,不騎快車、精神集中、車閘要靈。
            教科版物理八年級(jí)教案篇十二
            自學(xué)、相信自己
            1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與 、 、 有關(guān)。
            2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做 法。
            4、測量儀器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ,這個(gè)過程叫做 。
            三、交流研討,學(xué)習(xí)新知
            (一)、控制變量法
            1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)?”
            2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果有多個(gè)因素對(duì)研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。
            (二)、測量儀器的選擇與使用
            1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢?
            2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.
            調(diào)零: 。
            (三)、不規(guī)則面積的測量方法
            1、問題:若要測量鞋底的面積怎么辦?
            2、歸納方法: 。
            3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:
            三.鞏固?延伸
            2221、(1)、3600cm=dm= m
            (2)、2h30min=h= s
            2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這種探究的方法叫。
            3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如:利用手臂的長度可以估測一個(gè)物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。
            4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長短”的問題。
            (1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ,這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。
            (2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須保持 、 、 和 等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。
            (3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想,他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持 、 、 和 等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長度有關(guān)。
            (4)、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
            5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測一下尺寸,他應(yīng)選擇()
            a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺
            c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺
            6、對(duì)于儀器量程的選擇,下列說法正確的是()
            a、隨便選擇,只要能測出結(jié)果就行 b、大量程較好,沒有不能測的
            c、小量程較好,精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要,選擇合適的量程
            7、每次只改變其中的一個(gè)量,而保持其他因素不變,這種方法叫()
            a、累積法 b、先易后難法 c、控制變量法 d、探究法
            8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時(shí)間,出發(fā)前他看了一下手表,時(shí)間為7:50,到學(xué)校時(shí),他又看了一下手表,時(shí)間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為( )
            a、7:50b、8:10 c、0:20 d都不對(duì)
            9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm,后來經(jīng)過精確測量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm,則該工件的真實(shí)長度最接近于()
            a、1002.0mm b、1000mm c、982.0mm d、978.0mm
            10、有如下幾種刻度尺:a、米尺;b、分米刻度尺;c、厘米刻度尺;d、毫米刻度尺。要測量以下幾個(gè)長度,請(qǐng)將合適的刻度尺的序號(hào)填在橫線上。
            (1)、環(huán)形跑道的長 ;
            (2)、公路上兩里程碑之間的距離 ;
            (3)、量機(jī)械零件的長度。
            四、當(dāng)堂反饋小結(jié)
            1.交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況,老師巡視答疑。
            2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?
            五、學(xué)/教后反思:
            教科版物理八年級(jí)教案篇十三
            常識(shí)性了解照度的概念。
            2、能力目標(biāo)。
            培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
            3、情感目標(biāo)。
            通過照度對(duì)視力影響的介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
            教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的.照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的平均照度,最后通過實(shí)驗(yàn)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。
            1)通過實(shí)驗(yàn)觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對(duì)照度的感性認(rèn)識(shí)。
            2)讓學(xué)生通過實(shí)際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí)。
            3)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系,最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己歸納得出。
            照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。
            照度計(jì)、點(diǎn)光源、每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)手電筒。
            一、新課引入。
            在暗室中進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn):用手電筒垂直照射桌面,改變與桌面的距離,觀察桌面明亮程度的變化,引入照度的概念。
            二、新課教學(xué)。
            1.照度的概念。
            給出照度的概念后,介紹自然界中典型情況下的照度,以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
            讓學(xué)生感知照度:給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn),通過改變教室內(nèi)燈的個(gè)數(shù),來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn),若教室燈的亮度不夠,可采用手電筒輔助照明。
            2.影響照度的因素。
            提出問題:照度與哪些因素有關(guān)?
            學(xué)生猜想:學(xué)生可能猜測出很多方面,如與光源有關(guān)等,正確的給與肯定,屬于本節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)范圍的不予判斷。
            設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
            實(shí)驗(yàn)探究:
            限定條件:同一光源。
            研究內(nèi)容:
            1)照度與光源距離的關(guān)系。
            2)照度與光照面傾斜程度的關(guān)系。
            學(xué)生交流分析得出結(jié)論:
            對(duì)同一個(gè)光源來說,光源離光照面越遠(yuǎn),光照面上的照度越小;光源離光照面越近,光照面上的照度越大。
            光源與光照面距離一定的條件下,垂直照射與斜射比較,垂直照射的照度大;光線越傾斜,照度越小。
            進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育。
            教科版物理八年級(jí)教案篇十四
            培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
            通過照度對(duì)視力影響的介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
            教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的'平均照度.最后通過實(shí)驗(yàn)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系.
            1)通過實(shí)驗(yàn)觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對(duì)照度的感性認(rèn)識(shí).
            2)讓學(xué)生通過實(shí)際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn).從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí).
            3)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系,最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己歸納得出.
            照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。
            照度計(jì)、點(diǎn)光源、每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)手電筒。
            在暗室中進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn):用手電筒垂直照射桌面,改變與桌面的距離,觀察桌面明亮程度的變化,引入照度的概念.
            給出照度的概念后,介紹自然界中典型情況下的照度,以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn).
            讓學(xué)生感知照度:給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn),通過改變教室內(nèi)燈的個(gè)數(shù),來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn),若教室燈的亮度不夠,可采用手電筒輔助照明.
            提出問題:照度與哪些因素有關(guān)?
            學(xué)生猜想:學(xué)生可能猜測出很多方面,如與光源有關(guān)等,正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)范圍的不予判斷.
            設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
            實(shí)驗(yàn)探究:
            限定條件:同一光源。
            研究內(nèi)容:
            1)照度與光源距離的關(guān)系。
            2)照度與光照面傾斜程度的關(guān)系。
            學(xué)生交流分析得出結(jié)論:
            對(duì)同一個(gè)光源來說,光源離光照面越遠(yuǎn),光照面上的照度越小;光源離光照面越近,光照面上的照度越大.
            光源與光照面距離一定的條件下,垂直照射與斜射比較,垂直照射的照度大;光線越傾斜,照度越小.
            進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育.
            教科版物理八年級(jí)教案篇十五
            教學(xué)目的、任務(wù)要求:
            1、知識(shí)與技能:了 解透鏡在日常生活中的應(yīng)用;
            2、過程與方法:了解照相機(jī)的成像原理以及實(shí)像和虛像的特點(diǎn)。
            3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:應(yīng)用。
            教學(xué)重點(diǎn):照相機(jī),投影儀,放大鏡的成像原理。
            教學(xué)過程:
            一、回顧與預(yù)習(xí):
            通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,回答以下問題 :
            1、邊緣厚中央薄的是 透鏡。 邊緣薄中央厚的是 透鏡
            2、通過光心的光線傳播方向 。
            3、透鏡對(duì)光的作用: 凸透鏡對(duì)光起 作用。 凹透鏡對(duì)光起 作用。
            二、探究新知:
            合作探究:
            實(shí)像與虛像的區(qū)別:
            實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,可以用屏接到,當(dāng)然也能用眼看到,都是倒立的。
            1.照相機(jī): 想想做做
            2.投影儀:
            3.放大鏡:
            用凸透鏡看書上的字,說出看到的情況:
            問題3:字是正立還是倒立? 字是放大還是縮?。?BR>    小結(jié):1、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于 ,來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后 在膠片上,成___像。
            2、投影儀的鏡頭相當(dāng)于 ,來自投影片的光通過凸透鏡后成像,再經(jīng)過鏡 ,使屏幕上成 像。 3、放大鏡成 像。
            三、訓(xùn)練與檢測:
            1、 照相機(jī)、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是:________、_______ _、________。
            2、 照相機(jī)成的是:_______、_________、_____像;投影儀成的是_______、______、____像。
            3、 在透明塑料片下壓著一張報(bào)紙,塑料片上有一水滴,透過水滴看到報(bào)紙上的字比旁邊的字____ (填“大”或“小”),這 說明此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)__鏡,它成的是___、___、__像。
            4、 下面是對(duì)凸透鏡成像的說法,其中正確的是:( )
            a.凸透鏡只能成實(shí)像 b.凸透鏡只 能成虛像
            c.凸透鏡只能成放大的像 d.凸透 鏡既能成實(shí)像,又能成虛像
            5、 窗臺(tái)上放著裝有水的圓形玻璃缸,太陽光透過玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺(tái)下的桌面上,發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽光亮,下列解釋中錯(cuò)誤的是:( )
            a.凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 b.裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凸透鏡
            c.水對(duì)光線有會(huì)聚作用 d.裝有水的圓形玻璃缸相當(dāng)于凹透鏡
            6、 手持凸透鏡在人眼和課本之間移動(dòng),下列說法正確的是:( )
            d.無論凸透鏡放在什么位置都不能看到課本放大的像
            7、 如圖所示四種情景中,由于光的直線傳播形成的是:( )
            a b c d
            8、 下列光學(xué)儀器中,得到縮小實(shí)像的是( )
            a. 凹透鏡 b . 平面鏡 c. 幻燈機(jī) d. 照相機(jī)
            10、下列光學(xué)儀器的應(yīng)用,哪個(gè)能得到比物體大的實(shí)像( )
            a.放大鏡 b.照相機(jī) c.投影儀 d.潛望鏡
            課堂總結(jié):
            板書設(shè)計(jì):
            自我點(diǎn)評(píng):