總結是一種重要的學習技巧，它可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。如何擴大環(huán)境保護的影響力，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來？小編精心挑選了一些寫作水平較高的總結范文，供大家參考和學習。
一年級寫遨游太空篇一
我先飛過大山看見了原始森林的大雪。
再飛到。
如果有的話，我會馬上通知海上救援隊，救他們脫險。
然后飛到城市上空看有沒有壞人。如果有，就把他們捉住，送進公安局。
最后飛到空中草原，看見了一群群羊、一群群牛、一群群馬。
再飛到月球上，把人類的謎團一個個解開。
一年級寫遨游太空篇二
不知道看了多久，我突然眼前一黑，當我醒來時，我發(fā)現我不在家里了，我坐在一把椅子上，面前的桌子上鑲嵌著許多五顏六色的按鈕。再看看是自己，身穿一件白色的厚厚的衣服——這不是宇航服嗎？噢，我頓時明白過來——我在宇宙飛船的內部！我就是船長！
于是，我激動地發(fā)號施令：三、二、一，點火！剎時，飛船就拖著一股股火焰，飛上了天空，我耳邊傳來了令人激動的喊聲：飛船飛出大氣層！飛船進入預定軌道！于是，我開始了我的第一次宇宙之旅。
我們先來到第一站——地球上空，只見萬里長城像一條巨龍，盤踞在中國的土地上，顯得格外威武雄壯。我正在欣賞時，突然，只聽嘭的一聲，緊接著就是轟的爆炸聲，幾分鐘后，我灰頭灰腦地爬到了火星上。
我正在傷心時，迎面走來幾個大鼻子火星人，他們見了我，友好地跟我握手，當他們聽說我的經歷，連稱驚奇，并答應我一定把我安全地送回地球。
我坐上了火星飛船，可是剛剛起飛，就聽轟的一聲——飛船出故障了！這時，我醒來了。原來這是一場夢。
我多想遨游太空??！
一年級寫遨游太空篇三
他開始說話了：“咳咳，第一題：你們知道月球上有水嗎？”知識淵博的皮皮說話了：“當然有了！科學家認為，月球上的水有來自不斷碰撞月球的流星和隕石，這些隕石帶來大量的水。不過，由于月球沒有大氣層，這些水很快便蒸發(fā)到太空去。”我們大家很高興。他又開始說話了：“嗯，不錯，請聽第二題：“宇宙中哪些是八大行星？”“我知道！我知道！”可愛的龍騎士說話了，是這些：“水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。”“非常好！恭喜你們得到了旅游卷！這個精靈笑著說?！蔽翌^一次見這個嚴肅的精靈笑得這么開心。我們到隔板后去領取旅游卷，“哇！好漂亮！”紅珍珠開心的說著。是啊，這是一張金黃色的牛皮紙制成的長方形旅游卷，上面有活點地圖，上面有一個小紅點在里面移動著，這好像是宇宙旅游線。時間是晚上七點出發(fā)。我們很高興，都跑回家查閱有關宇宙的資料。
今天真是個有意義的一天！
一年級寫遨游太空篇四
漢字是我們中華民族五千年流傳下來的文化精髓，下面是本站小編為你們精心整理的遨游漢字王國一年級。
作文。
供大家參閱!
第一節(jié)課是語文，我們拿出自己準備的資料，做好了討論的準備。我下載的資料上，有。
對聯。
趣事，有字謎，有。
歇后語。
書法家的故事……準備得非常充分。上課鈴響了，任老師走上講臺，并沒有討論漢字的問題，而是在黑板上寫了幾個大大的藝術字——遨游漢字王國。這幾個藝術字上的每個點都是用心代替的，因為我們愛漢字。接著，任老師讓我們小組討論一下，選出準備資料充分的同學上臺展示，這可正中我們的下懷，個個談得眉飛色舞，有的猜字謎，有的展示書法作品，有的讀對聯趣事，還有的猜歇后語……我們談得真是不亦樂乎。最后，大家推選我和李嘉欣上臺展示。我為大家讀了一則對聯趣事，大家聽得很認真，我講完后都樂開了花。
在這節(jié)課中，我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙，它千變萬化，令人嘖嘖稱贊;它是華夏兒女智慧的結晶;它是傳承古代文明與現代文明的重要載體。我真想說一聲：“漢字，我愛你!”
我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎?經過了這兩星期的學習，我已經對中國漢字有更多的了解，但對漢字的探究并沒有結束。
漢字大約產生于四千多年前，經過很長年代的演變，這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發(fā)的后果和笑話，這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點，遠離錯別字。這個內容還像一個向導，帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統的國家，這些功勞都來自于漢字。
現在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類文化歷史長河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧!
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。
經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
一年級寫遨游太空篇五
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我的太空夢一年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自古以來，我們就對浩瀚的宇宙充滿了向往?！吧裰燮咛枴陛d人航天將實現首次太空行走。給中國人一個太空夢！
時光飛逝，時光飛逝。從我驚慌失措到現在二十年過去了，我成了一個偉大的科學家。我研制了嫦娥四號衛(wèi)星，它可以載人登月。一切準備就緒后，我登上嫦娥四號，帶著多年的夢想飛進了無垠的太空。
這時，我的思緒回到了20xx年10月24日的西昌發(fā)射基地。“長征3a”運載火箭挺直了脊梁，載著“嫦娥一號”穿過云層。那是我們探月計劃的第一步。我還記得那一幕，那一幕給了我一個十二歲時的太空夢。
我整理好思緒，跟著嫦娥四號來到我們的實驗基地，播下了從地球帶來的各種種子。有一天，灰色的月亮會穿上綠色的衣服。
繼續(xù)飛，我們繞到月球背面，地球上看不到。到處都是崎嶇的圓形山脈。較大的隕石坑是由火山爆發(fā)形成的，而較小的隕石坑是由隕石撞擊月球形成的。這里幾乎沒有平坦的空地。我依次找到了漢諾環(huán)形山、龐特庫朗環(huán)形山、吉爾環(huán)形山、張衡環(huán)形山、祖沖之環(huán)形山.這些坑洼記錄了月球經歷了無數次災難，它用自己的身體阻擋了一些小天體對地球的攻擊。謝謝你，月亮！
突然，一個眼睛像輪子和翅膀一樣大的怪物向我走來。“你是地球人嗎？”我們來自x星球，我們參觀過你們的地球，研究過你們的語言。在我們去過的所有星球中，你們地球人是最聰明的！“沒想到會在月球上看到外星人?？吹剿麄儼讶祟惍斉笥?，我要求和他們合影。外星人拿出一支筆一樣的東西，貼在我和他身上，一張立體照片出現在他面前。
我要回地球，我得到了氦-3的樣本，這是月球上最豐富的資源。如果月球上的氦-3作為能源為人類發(fā)電，人類將受益一萬年。因此，如何開發(fā)月球資源為人類做出貢獻是我必須克服的一個難題。
月亮回來了，我又開始努力學習了。當然，在業(yè)余時間，我會對著月亮唱《月亮之上》這首歌。因為明月為我承載了太多的夢想。
一年級寫遨游太空篇六
有一只小小鳥，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。
白天陽光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。
小小鳥搭的窩在一棵大樹上。春天來了，它快要當媽媽了，正在孵鳥蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風又下雨，鳥蛋被吹風走了。小小鳥飛下來怎么找也找不到，小小鳥哭了一整夜。
第二天，天剛亮又出來找找不到。突然一群蜜蜂飛來了，它們說花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥看到高興極了，這正是我的蛋?？墒窃趺此峄厝ツ?？小小鳥又發(fā)愁了。蜜蜂想了個好辦法，就把鳥蛋放在花蕊里。從那天開始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥蛋帶來溫暖。晚上花瓣裹起來，風刮不著，雨淋不著。
沒過三天，鳥蛋裂開了，出來了一只彩色的小鳥，發(fā)出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛的香香鳥。小小鳥說：“這是小蜜蜂幫我找出來的！”
如果你在花園看見一只五彩的鳥，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥！
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一年級寫遨游太空篇七
她們走在路上，踩了許多各種各樣的蘑菇，可漂亮了!有的是粉紅色的，上面有圓圓的小點;有的是綠色的，給人一種希望的感覺;有的是桔色的，你會覺得十分地溫暖。
這時，天不作美，下起了一場大雨。
這下可急壞了兔媽媽，怎么回去呀!突然，她看到了身邊的漂亮的模糊，對兔寶寶說：“不然我們就用這個當作雨傘回家吧?”“好啊!”兔寶寶回答道。
就這樣，一對快樂的母子的背影，就消失在了雨中，森林中，蹦蹦跳跳地回家了。
一年級寫遨游太空篇八
那是在暑假的第二個星期三，我跟我的父母一起來到了，我的故鄉(xiāng)。
我不知不覺的就睡著了，并且進入了我的夢里面，
我在夢里成了一個萬能的人。我長著一對帥氣的翅膀，我還會各種武術。我可以，飛翔、遁地、穿墻、隱身。我還可以跟動物們說話，所以動物一遇到麻煩，他們就來找我。我簡直無法。
之后，媽媽把我叫醒了。我把我做的夢告訴了媽媽，媽媽哈哈大笑，說那是不可能的事。
一年級寫遨游太空篇九
假如讓我再讀一次一年級，我會與同桌交知心朋友，有福一起享，有難一起擔，不管是風是雨，那份珍貴的友誼永遠不會變。
假如讓我再讀一次一年級，我希望成為一個“雙面人”。上課時大方自信，下課時開朗活潑。在上課時的時候，我安靜地舉手，發(fā)言時，我自豪而又響亮地報出答案。下課后，我走出教室，與朋友追跑，呼吸大自然清新的空氣。
假如讓我再讀一次一年級，我不會在成為少先隊員的那天，將紅領巾成為打人的工具，而是將它似朋友一樣好好對待。亂了，重新系；臟了，慢慢洗；舊了，好好珍藏。它的紅是解放軍叔叔的鮮血染成的，再給我一次機會，我一定要守護它的尊嚴！
假如讓我再讀一次一年級，我會在不太懂的科目上加一把油。去學習美術課外班或是科學實驗班。而不是無所事事地呆在家里，顯得自己是如此的弱小。
假如讓我再讀一次一年級，我會利用拼音看簡單的文章。領略大自然的美好，豐富更多的百科知識，成為一本“百科全書”。
但那些都是幻想，它也給我一個忠告：一年級不會再回來，失去的不可能再挽回。從現在起，珍惜每一天，讓每一天在你心目中都過得最好。
一年級寫遨游太空篇十
太空，是一個無垠的宇宙。人們一直以來都被它所吸引，想要了解更多有關太空的知識。而近日，我所在的學校也開設了一門全新的科目——太空第一課。作為一年級的學生，我特別期待這次探索太空之旅的開始。
第二段：內容介紹。
太空第一課源于國際太空站上的一些科學實驗，不僅讓學生了解科學理論，還給學生們提供了進行實際操作的機會。由于是南北半球的孩子們一起參加，所以學生們可以通過這個課程與世界各地的同學互動交流，讓學生們體驗到科學語言的交流和跨文化交流的樂趣。
第三段：體驗感受。
第一次進行太空實驗的時候，我的心里真的非常激動。通過觀察他人的操作，我也開始進行操作。一掌小洋蔥，一滴水，一樣毛玻璃，一根條形碼，這四個簡單的元素構成了一個有趣的實驗。我把一掌小洋蔥放在了一滴水上，然后放在了毛玻璃上。我用我的條形碼掃描它，驚奇地看到了一個關于小洋蔥的視頻。這是我第一次發(fā)現條形碼還可以這樣用。在這門課程中，許多實驗都是我第一次嘗試，而這些實驗也讓我對未來的科技有了更多的了解。
第四段：課程的收獲。
太空第一課在我身上留下的印象非常深刻。我從中了解到了許多關于太空的知識，也知道了如何進行太空探索的技術。同時，在太空第一課中我還學會了科技交流的技能，對未來的國際交往增加了信心。在這門課程中，我收獲了知識，建立了自信，也知道了如何做一個合格的團隊成員。這些收獲將會在我未來的學習和職業(yè)中都扮演著非常重要的角色。
第五段：總結。
通過太空第一課的探索，我的視野增加了，閱歷更加廣闊，也讓我看到了未來的無限可能性。在接下來的學習中，我會繼續(xù)探索并運用這些知識和技能。在太空第一課中所學到的一切對于我而言，都是寶貴的財富，對我未來的成長有重要的意義。
一年級寫遨游太空篇十一
一、教學目的`：
1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創(chuàng)作。
2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。
3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發(fā)現，合作交流。
4、美育目標；培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣。
二、教學重、難點：
重點：欣賞、感受植物的造型特點、生長規(guī)律，指導學生想象、創(chuàng)作太空里的植物。
難點：運用各種材料、各種方法制作太空里的植物。
三、教具準備：
多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹木、花草等。
四、教學過程。
（一）、創(chuàng)設情境，整體感知植物。
課前，我讓學生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產生直覺體驗，對本課產生學習的期待。
1、營造氛圍，激發(fā)興趣。
（出示一個地球、太空、宇宙的大背景）。
問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰？
生：（有的學生說是“樹”，有的說是“花”，有的說是“草”……）。
2、揭示畫面，簡述植物。
師：這些好朋友都叫植物（板書：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！
出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、花草。
師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？
（二）、新授——創(chuàng)設情境，親歷體驗創(chuàng)作過程。
1、感受植物朋友的生活。
多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活。
問：小朋友，你們現在長成什么植物？
生：高高的大樹、鮮艷的花朵……。
問：象什么呢？
生：象洗澡，象喝水……。
問：雨越下越大，你感覺怎樣？
生：象撓癢癢，象洗衣服……。
生：睡覺了，做夢了……。
師：植物們都開始進入夢鄉(xiāng)了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們去個地方?。◣熢谔毡尘吧腺N出太陽、月亮等星球）。
問：我們來到了什么地方??！
生：太空。
2、想象神奇的太空植物。
師：隨著科學技術的迅速發(fā)展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變呢？（板書：太空，課題為：太空里的植物）。
生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子……。
3、欣賞、分析太空植物的制作方法。
師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？
多媒體出示用多種材料制作的太空植物。
問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？
先讓學生小組內討論研究，再請每一組的小組長總結性的發(fā)言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋……應用繪畫、撕帖、剪貼、泥塑等方法進行創(chuàng)作。
師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！
一年級寫遨游太空篇十二
本課引導學生從自己身邊環(huán)境中的植物來想象，啟發(fā)學生發(fā)現并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。通過作品的欣賞，太空里的植物理解作業(yè)要求和表現形式。讓學生探究表現方法，加強學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)。創(chuàng)造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創(chuàng)，從而增強學生的環(huán)保意識；培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。
課前引導學生從周圍的植物特點來想象，創(chuàng)造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創(chuàng)，從而增強學生的環(huán)保意識；培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)作能力、探究問題的能力及合作能力是本課的主要目標。一年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創(chuàng)設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。在教學內容上體現與社會現實相聯系的特征，使美術課程內容與學生生活緊密聯系，啟發(fā)學生變廢為寶的意識，培養(yǎng)學生發(fā)現美、表現美的能力，增強學生的環(huán)保意識。
一年級寫遨游太空篇十三
一天，放學了，下起了大雨，小兔沒帶雨傘，小烏龜看見了就把身上的烏龜殼脫下來，當成一把傘放在小兔的頭上，自己的全身都被淋濕了，小兔看見了說：“小烏龜謝謝你?！毙觚斦f：“不客氣，這是應該做的?！?BR> 我要向小烏龜學習，做一個樂意助人的好孩子!
一天，小明的爺爺帶他去他爸爸的實驗室去。他爸爸是做高科技發(fā)明的，這次是送給小明的驚喜，帶到小明面前。
小明說：“爺爺這不就是我嗎?”爺爺笑著說：“這是你爸爸做給你的驚喜，是你的克隆人呀!”小明仔細觀察說：“爸爸做的克隆人真逼真啊!”
時間過得真快啊!一眨眼，就到了?，F在的房子越來越豪華啦!
現在的房子已經蓋在了藍天白云上了。從外表看，仿佛是一座大花園，為什么說房子是大花園呢?哦原來是這房子的墻壁可以調換各種花的圖案和顏色。當炎熱的夏天來臨時，不用開空調房子會自動降溫，住在里面的人們都能感覺到特別的涼爽。寒冷的季節(jié)，房子就會感應升溫，也一樣不用能耗開啟熱空調。同樣住在屋里的人們會領略到春天般的溫暖。
更神奇的是，這個房子可以吸收太陽光中的紫外線，而且太陽光的紫外線會轉換為太陽能。這樣，我們就可以隨心所欲地享用太陽能，真是既環(huán)保又節(jié)能。
未來的房子大家是不是覺得很神奇呀?我希望科學家能造出這樣飛房子。
期盼四年的青奧會終于在8月16日晚隆重開幕了，世界各地的青年運動員從五大洲來到了古都南京。進行體育、文化和藝術的交流。
在青奧開幕式上令我印象最深的是“筑夢之塔”這個節(jié)目。數百名青年不斷向場地中央聚集，他們忽然騰空而起，帶著閃耀的光芒層層攀登，一座筑夢之塔拔地而起，象征著攀登夢想高峰的“渾天儀”在掌間傳遞，在筑夢之塔的尖頂映照出耀眼的光芒。筑夢之塔顏色、形態(tài)變幻莫測，忽而舒展，忽而收攏，正如每個人的夢想各異，色彩紛呈。這座筑夢之塔，是演員們付出了三個月辛勤的汗水換來的。象征著青奧會上的這群青年正向著他們的目標前進，不達到目標永遠不會停下追夢的腳步。沒有人能留住時間的腳步，也沒有人能留住青春的花朵。那么就讓我們珍惜燦爛的每一天，用汗水鑄造明天的輝煌，攀登上心中的“渾天儀”。
當“現在就是未來”的主題歌在我耳畔響起，令我情不自禁地想起了我是六年級的學生了，六年級是小學的最后一年了，即是對小學六年來學習生活的一個總結，也是為初中的學習打下良好的基礎。我們應該進行最后的沖刺，給這六年學習生活畫上一個完美的句號。開學后我們就要面臨小升初了，我要考上一所理想的中學，為實現自己的理想而奮斗，為南湖一小爭光。
現在就是未來，過去的我們無法改變，把握現在，過好每一年，我們的人生就會相當美滿;過好每一天，春夏秋冬就會色彩斑斕;過好每一分每一秒，讓努力的氣息填充其間，讓憧憬中的未來不再遙遠。
我叫“繽紛鏡”，身上的顏色五彩繽紛，我是一個未來的眼鏡。
大家知道市場上有許多眼鏡，有太陽鏡、近視鏡、老花鏡等等。它們都是只有一種功能的，而我是萬能的。如果你要去旅游，要帶幾副眼鏡呢?別著急，找我繽紛鏡。我是由超高級材料做成的，可以防水、防火等等?？梢宰冃∽兇?，非常方便。有了我，你可以環(huán)游世界，不怕烈日，不怕寒冷。烈日當頭，你就按一下我身上的橙色按扭，我就會變成太陽鏡，并且可以讓紫外線不把你曬傷，而且會讓你感受到非常涼爽。如果你想飛行，你可以按我身上的黃色按扭，我身體的邊緣長出一雙彩色的翅膀，帶你走遍天下。如果你是近視眼，戴上我的“保眼鏡”，過幾天就可以恢復正常視力了。
你喜歡我嗎?在上海30等我吧!
一年級寫遨游太空篇十四
一年級的我參加了太空第一課的學習，在這次學習中我獲得了很大的收獲。太空是神秘而又神奇的未知領域，這次學習讓我從觀念到實踐都加深了對太空的認識和了解。下面就讓我分享一下這次太空探索課程帶給我的心得和收獲吧！
第二段：關于太空的認識提升。
太空是一個我們無法接觸直接了解的領域，但是通過太空第一課的學習，我了解到了太空的基本常識，例如太陽系的組成和行星的分布。在學習中我還了解了人類在太空科技領域所做出的貢獻，比如首顆人造衛(wèi)星和第一次載人登月的壯舉等。這些都讓我更深層次地認識到了太空的不可思議和神秘，也進一步激發(fā)了我對太空科學的熱愛和探索欲望。
第三段：實踐探索體驗。
學習不僅停留在紙面知識的認識，還包括了實踐的探索。在太空第一課的學習中，我有機會近距離地接觸真實的太空器材和模型，目睹了科技創(chuàng)新對太空探索的重要性。在現場還有機會操作模型太空飛船模擬駕駛，感受到踏上太空旅程的驚險和刺激，讓我更加理解太空探索所面對的重重挑戰(zhàn)和風險。
第四段：知識應用能力的提升。
在太空第一課的學習中，我們不僅僅是學習到了太空的知識，還鍛煉了我們的應用能力。我們分組進行組建模型太空站，需要一步步地分析問題、搜集信息、設計構造。這種合作式的學習方式讓我們學會了團隊協作和工程思維，為未來更深入的太空探索之旅打下了堅實的基礎。
第五段：收獲和感悟。
太空第一課的學習讓我收獲頗豐，不僅增長了見識，還提升了我應用現有知識的能力。在這個過程中，我更加意識到了未知世界的魅力和托付給我們的責任。同時也讓我明白了科技創(chuàng)新對未來的重要性以及不斷深入探索未知領域的必要性。我相信，隨著科技發(fā)展邁入新的時代，我們的太空探索者之路也必將越走越遠，越高越遠！
一年級寫遨游太空篇十五
太空里的植物是想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，于是看了許多不同的植物以及漫畫植物之后，讓學生進行暢想，太空里的植物可能會是什么樣子的。但是在畫畫過程中仍然有人問：“老師，這樣畫可不可以？”“老師這樣畫對不對？’我思考學生為什么這么問我呢？藝術美的東西沒有對與不對之分的，我們培養(yǎng)學生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術家，我們要培養(yǎng)學生是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學生老師沒見過太空里的植物，也不知道他長得什么樣？你想他是什么樣都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫。沒有對與不對的。學生聽了我的話后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回孩子們不問對不對了，而是說：“老師你看我的畫，我是這樣想的。
在之前研討課上組里老師就對我提出，在引導學生畫畫時一定要鼓勵學生發(fā)散思維，不能讓學生禁錮在老師的范畫中，在這一方面我會繼續(xù)下功夫，思考能夠開拓學生思維的方法。
一年級寫遨游太空篇十六
人類探索太空的夢想由來已久。太空空間站的建造，是人類對宇宙進行深入研究和探索的一項重要嘗試。通過太空空間站，科學家們可以開展一系列的實驗，研究太空中的物理、化學、生物等各方面的問題。太空空間站不僅為人類提供了一個獨特的實驗平臺，還為我們了解和利用太空資源打開了一扇窗戶。
太空空間站是一個由多個組件組成的復雜工程。首先，必須將各個組件運送到太空，然后經過一系列的組裝和調試，最終形成一個完整的空間站。在這個過程中，科學家和工程師們經歷了無數的試錯和挑戰(zhàn)，不斷地改進和完善技術，確保太空空間站的安全和穩(wěn)定運行。他們用堅持和智慧，克服了重力、氣壓、溫度等極端環(huán)境的困難，為人類探索太空創(chuàng)造了條件。
太空空間站是航天員的家園，也是他們工作的地方。在空間站中，航天員們需要進行各種實驗和研究，還要維護設備和進行日常生活。由于沒有重力，一切都變得不同尋常。在空間站中，食物可以漂浮，水可以懸浮，火焰也會變得球形。為了適應這種特殊環(huán)境，航天員們需要專門的訓練和準備，并且要遵守嚴格的規(guī)章制度，確?？臻g站的安全和正常運行。
第四段：太空空間站給人類帶來的收獲。
通過太空空間站，人類已經取得了許多重要的科學成果。一方面，太空空間站為科學家們提供了一個開展實驗和研究的絕佳平臺。他們利用空間站的微重力環(huán)境，研究了許多生物的行為和生理特性，為人類健康提供了重要參考。另一方面，太空空間站還為人類的太空探索鋪平了道路。它不僅是地球與星際之間的重要中轉站，也為后續(xù)的深空探索提供了經驗和數據支持。
第五段：展望未來的太空空間站。
太空空間站只是人類探索太空的第一步。在未來，科學家們計劃建造更大、更先進的太空空間站，以進一步推動人類對宇宙的探索。這些空間站將成為更多國家和組織合作的平臺，為人類解決能源、環(huán)境、生物等全球性的問題提供重要支持。同時，這也是人類進一步了解宇宙和發(fā)展太空產業(yè)的重要舉措。無論是科學的發(fā)展，還是人類的進步，太空空間站都將發(fā)揮重要的作用。
總結：太空空間站是人類探索太空的窗口和平臺，在它的幫助下，我們已經取得了許多重要的科學成果。通過太空空間站，科學家們能夠開展各種實驗和研究，為人類的發(fā)展帶來更多的可能。未來，太空空間站將成為人類太空探索的重要基地，為我們揭開宇宙的神秘面紗提供更多的支持與幫助。
一年級寫遨游太空篇十七
太空空間站是人類進軍太空探索的重要一步。經過一年級同學們的學習，深入探究，我發(fā)現太空空間站的建設和運轉不僅需要科學技術的支持，更需要團隊合作和勇于開拓的精神。通過學習，我們不僅了解到太空空間站的種種工作和特點，更了解到人類在太空中的生活要面對的諸多困難和挑戰(zhàn)。每個人都可以從中學到很多，而我在這一年中得到的最大收獲是懂得珍惜地球、團隊合作和勇往直前的精神。
首先，太空空間站的學習讓我更加珍惜地球這個我們生活的家園。在課堂上，老師給我們介紹了太空空間站的環(huán)境和生活條件。太空中沒有地球上那樣的美麗風景和舒適的生活條件，太空站是一個極其特殊的地方。在太空中，人類需要面對的是宇宙的黑暗和無盡的宇宙太陽輻射。生活條件的惡劣使得我們更加體會到地球的寶貴和美麗。在學習過程中，我們通過觀看太空空間站實景圖像，仿佛親身體驗了他們的生活。我們不會再抱怨地球上的一些不愉快，而是更加懂得珍惜地球，愛護環(huán)境，為保護地球做出貢獻。
其次，太空空間站的學習讓我更加意識到團隊合作的重要性。在太空空間站中，沒有一個人能夠獨自生活和工作。每個人都需要依靠其他人，宇航員們需要齊心協力共同完成各個任務。在學習過程中，我們通過小組探究的形式，深入了解到團隊合作的重要性。每個小組都有不同的任務，我們需要相互配合，完成自己的任務，共同完成整個項目。在團隊合作中，我們互相學習，互相幫助，共同成長。團隊合作的精神培養(yǎng)了我們的集體主義思想，讓我們懂得了與他人的合作和共享，提高了我們的決策能力和溝通能力。這對我們未來的成長和發(fā)展有著積極的影響。
最后，太空空間站的學習讓我更加堅定了勇往直前的精神。太空探索是人類的一次偉大壯舉，它需要勇氣和毅力。在學習過程中，我們了解到太空空間站的一些技術挑戰(zhàn)和困難。宇航員們需要克服種種困難，才能完成各種任務。正是因為他們的勇氣和堅持，太空空間站才能長期存在，為人類帶來福祉。所以，我們要向宇航員們學習，勇往直前，不怕困難，迎接挑戰(zhàn)。只有勇往直前，我們才能在未來迸發(fā)出更加燦爛的光芒，才能實現更加美好的未來。
總之，通過太空空間站的學習，我不僅了解到了多樣的科學知識，更培養(yǎng)了懂得珍惜地球、團隊合作和勇往直前的精神。在未來的學習和生活中，我將更加懂得珍惜地球的資源，踐行環(huán)保行動；更加積極地參與團隊合作，為實現共同目標而努力；更加勇往直前，不怕困難，迎接未來的挑戰(zhàn)。太空空間站的學習不僅僅是知識的學習，更是一種人生態(tài)度的塑造。我相信，通過不斷努力和學習，我們一定能夠發(fā)揮自己的作用，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。
一年級寫遨游太空篇十八
太空第一課是一門全新的課程，它讓學生們了解太空世界，探索宇宙奧秘，激發(fā)他們的科學興趣和好奇心。作為新生，在一年級的學生中，我也非常期待這堂課，并且做好了充分的準備。
第二段：了解太陽系。
第一次上課，我們了解了太陽系的構成：由八大行星和無數的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星組成。我很喜歡老師的講解方式，她使用各種立體圖形，生動形象地展示了每顆行星的規(guī)模大小和距離，讓我們感受到了向外延伸的浩瀚宇宙。
第三段：探索星座。
在一個晴朗的夜晚，老師帶我們到操場觀察星空。我們第一次看到了北極星，老師告訴我們如何定位，從而找到其他星座。我們認真地觀察每個星座，像一群探索家一樣，滿懷好奇地探索著這壯麗的夜空。
第四段：飛向月球。
最令人振奮的是，我們有機會親手制作著陸器模型，并模擬飛行和著陸。我們理解了月球的環(huán)境，分析了月壤的物質組成，探討了月球的未來探索方向。通過實踐和模擬，我們更深入地了解了航天和太空探索的科學原理。
第五段：收獲與展望。
學習太空第一課讓我收獲良多。我不僅擴展了科學知識，而且展現了自己的創(chuàng)造力和想象力。我確定，在太空第一課的幫助下，我將繼續(xù)追逐星辰和探索未知的領域，用知識和勇氣開拓自己的未來。
一年級寫遨游太空篇一
我先飛過大山看見了原始森林的大雪。
再飛到。
如果有的話，我會馬上通知海上救援隊，救他們脫險。
然后飛到城市上空看有沒有壞人。如果有，就把他們捉住，送進公安局。
最后飛到空中草原，看見了一群群羊、一群群牛、一群群馬。
再飛到月球上，把人類的謎團一個個解開。
一年級寫遨游太空篇二
不知道看了多久，我突然眼前一黑，當我醒來時，我發(fā)現我不在家里了，我坐在一把椅子上，面前的桌子上鑲嵌著許多五顏六色的按鈕。再看看是自己，身穿一件白色的厚厚的衣服——這不是宇航服嗎？噢，我頓時明白過來——我在宇宙飛船的內部！我就是船長！
于是，我激動地發(fā)號施令：三、二、一，點火！剎時，飛船就拖著一股股火焰，飛上了天空，我耳邊傳來了令人激動的喊聲：飛船飛出大氣層！飛船進入預定軌道！于是，我開始了我的第一次宇宙之旅。
我們先來到第一站——地球上空，只見萬里長城像一條巨龍，盤踞在中國的土地上，顯得格外威武雄壯。我正在欣賞時，突然，只聽嘭的一聲，緊接著就是轟的爆炸聲，幾分鐘后，我灰頭灰腦地爬到了火星上。
我正在傷心時，迎面走來幾個大鼻子火星人，他們見了我，友好地跟我握手，當他們聽說我的經歷，連稱驚奇，并答應我一定把我安全地送回地球。
我坐上了火星飛船，可是剛剛起飛，就聽轟的一聲——飛船出故障了！這時，我醒來了。原來這是一場夢。
我多想遨游太空??！
一年級寫遨游太空篇三
他開始說話了：“咳咳，第一題：你們知道月球上有水嗎？”知識淵博的皮皮說話了：“當然有了！科學家認為，月球上的水有來自不斷碰撞月球的流星和隕石，這些隕石帶來大量的水。不過，由于月球沒有大氣層，這些水很快便蒸發(fā)到太空去。”我們大家很高興。他又開始說話了：“嗯，不錯，請聽第二題：“宇宙中哪些是八大行星？”“我知道！我知道！”可愛的龍騎士說話了，是這些：“水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。”“非常好！恭喜你們得到了旅游卷！這個精靈笑著說?！蔽翌^一次見這個嚴肅的精靈笑得這么開心。我們到隔板后去領取旅游卷，“哇！好漂亮！”紅珍珠開心的說著。是啊，這是一張金黃色的牛皮紙制成的長方形旅游卷，上面有活點地圖，上面有一個小紅點在里面移動著，這好像是宇宙旅游線。時間是晚上七點出發(fā)。我們很高興，都跑回家查閱有關宇宙的資料。
今天真是個有意義的一天！
一年級寫遨游太空篇四
漢字是我們中華民族五千年流傳下來的文化精髓，下面是本站小編為你們精心整理的遨游漢字王國一年級。
作文。
供大家參閱!
第一節(jié)課是語文，我們拿出自己準備的資料，做好了討論的準備。我下載的資料上，有。
對聯。
趣事，有字謎，有。
歇后語。
書法家的故事……準備得非常充分。上課鈴響了，任老師走上講臺，并沒有討論漢字的問題，而是在黑板上寫了幾個大大的藝術字——遨游漢字王國。這幾個藝術字上的每個點都是用心代替的，因為我們愛漢字。接著，任老師讓我們小組討論一下，選出準備資料充分的同學上臺展示，這可正中我們的下懷，個個談得眉飛色舞，有的猜字謎，有的展示書法作品，有的讀對聯趣事，還有的猜歇后語……我們談得真是不亦樂乎。最后，大家推選我和李嘉欣上臺展示。我為大家讀了一則對聯趣事，大家聽得很認真，我講完后都樂開了花。
在這節(jié)課中，我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙，它千變萬化，令人嘖嘖稱贊;它是華夏兒女智慧的結晶;它是傳承古代文明與現代文明的重要載體。我真想說一聲：“漢字，我愛你!”
我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎?經過了這兩星期的學習，我已經對中國漢字有更多的了解，但對漢字的探究并沒有結束。
漢字大約產生于四千多年前，經過很長年代的演變，這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發(fā)的后果和笑話，這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點，遠離錯別字。這個內容還像一個向導，帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統的國家，這些功勞都來自于漢字。
現在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類文化歷史長河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧!
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。
經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
一年級寫遨游太空篇五
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我的太空夢一年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自古以來，我們就對浩瀚的宇宙充滿了向往?！吧裰燮咛枴陛d人航天將實現首次太空行走。給中國人一個太空夢！
時光飛逝，時光飛逝。從我驚慌失措到現在二十年過去了，我成了一個偉大的科學家。我研制了嫦娥四號衛(wèi)星，它可以載人登月。一切準備就緒后，我登上嫦娥四號，帶著多年的夢想飛進了無垠的太空。
這時，我的思緒回到了20xx年10月24日的西昌發(fā)射基地。“長征3a”運載火箭挺直了脊梁，載著“嫦娥一號”穿過云層。那是我們探月計劃的第一步。我還記得那一幕，那一幕給了我一個十二歲時的太空夢。
我整理好思緒，跟著嫦娥四號來到我們的實驗基地，播下了從地球帶來的各種種子。有一天，灰色的月亮會穿上綠色的衣服。
繼續(xù)飛，我們繞到月球背面，地球上看不到。到處都是崎嶇的圓形山脈。較大的隕石坑是由火山爆發(fā)形成的，而較小的隕石坑是由隕石撞擊月球形成的。這里幾乎沒有平坦的空地。我依次找到了漢諾環(huán)形山、龐特庫朗環(huán)形山、吉爾環(huán)形山、張衡環(huán)形山、祖沖之環(huán)形山.這些坑洼記錄了月球經歷了無數次災難，它用自己的身體阻擋了一些小天體對地球的攻擊。謝謝你，月亮！
突然，一個眼睛像輪子和翅膀一樣大的怪物向我走來。“你是地球人嗎？”我們來自x星球，我們參觀過你們的地球，研究過你們的語言。在我們去過的所有星球中，你們地球人是最聰明的！“沒想到會在月球上看到外星人?？吹剿麄儼讶祟惍斉笥?，我要求和他們合影。外星人拿出一支筆一樣的東西，貼在我和他身上，一張立體照片出現在他面前。
我要回地球，我得到了氦-3的樣本，這是月球上最豐富的資源。如果月球上的氦-3作為能源為人類發(fā)電，人類將受益一萬年。因此，如何開發(fā)月球資源為人類做出貢獻是我必須克服的一個難題。
月亮回來了，我又開始努力學習了。當然，在業(yè)余時間，我會對著月亮唱《月亮之上》這首歌。因為明月為我承載了太多的夢想。
一年級寫遨游太空篇六
有一只小小鳥，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。
白天陽光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。
小小鳥搭的窩在一棵大樹上。春天來了，它快要當媽媽了，正在孵鳥蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風又下雨，鳥蛋被吹風走了。小小鳥飛下來怎么找也找不到，小小鳥哭了一整夜。
第二天，天剛亮又出來找找不到。突然一群蜜蜂飛來了，它們說花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥看到高興極了，這正是我的蛋?？墒窃趺此峄厝ツ?？小小鳥又發(fā)愁了。蜜蜂想了個好辦法，就把鳥蛋放在花蕊里。從那天開始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥蛋帶來溫暖。晚上花瓣裹起來，風刮不著，雨淋不著。
沒過三天，鳥蛋裂開了，出來了一只彩色的小鳥，發(fā)出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛的香香鳥。小小鳥說：“這是小蜜蜂幫我找出來的！”
如果你在花園看見一只五彩的鳥，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥！
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一年級寫遨游太空篇七
她們走在路上，踩了許多各種各樣的蘑菇，可漂亮了!有的是粉紅色的，上面有圓圓的小點;有的是綠色的，給人一種希望的感覺;有的是桔色的，你會覺得十分地溫暖。
這時，天不作美，下起了一場大雨。
這下可急壞了兔媽媽，怎么回去呀!突然，她看到了身邊的漂亮的模糊，對兔寶寶說：“不然我們就用這個當作雨傘回家吧?”“好啊!”兔寶寶回答道。
就這樣，一對快樂的母子的背影，就消失在了雨中，森林中，蹦蹦跳跳地回家了。
一年級寫遨游太空篇八
那是在暑假的第二個星期三，我跟我的父母一起來到了，我的故鄉(xiāng)。
我不知不覺的就睡著了，并且進入了我的夢里面，
我在夢里成了一個萬能的人。我長著一對帥氣的翅膀，我還會各種武術。我可以，飛翔、遁地、穿墻、隱身。我還可以跟動物們說話，所以動物一遇到麻煩，他們就來找我。我簡直無法。
之后，媽媽把我叫醒了。我把我做的夢告訴了媽媽，媽媽哈哈大笑，說那是不可能的事。
一年級寫遨游太空篇九
假如讓我再讀一次一年級，我會與同桌交知心朋友，有福一起享，有難一起擔，不管是風是雨，那份珍貴的友誼永遠不會變。
假如讓我再讀一次一年級，我希望成為一個“雙面人”。上課時大方自信，下課時開朗活潑。在上課時的時候，我安靜地舉手，發(fā)言時，我自豪而又響亮地報出答案。下課后，我走出教室，與朋友追跑，呼吸大自然清新的空氣。
假如讓我再讀一次一年級，我不會在成為少先隊員的那天，將紅領巾成為打人的工具，而是將它似朋友一樣好好對待。亂了，重新系；臟了，慢慢洗；舊了，好好珍藏。它的紅是解放軍叔叔的鮮血染成的，再給我一次機會，我一定要守護它的尊嚴！
假如讓我再讀一次一年級，我會在不太懂的科目上加一把油。去學習美術課外班或是科學實驗班。而不是無所事事地呆在家里，顯得自己是如此的弱小。
假如讓我再讀一次一年級，我會利用拼音看簡單的文章。領略大自然的美好，豐富更多的百科知識，成為一本“百科全書”。
但那些都是幻想，它也給我一個忠告：一年級不會再回來，失去的不可能再挽回。從現在起，珍惜每一天，讓每一天在你心目中都過得最好。
一年級寫遨游太空篇十
太空，是一個無垠的宇宙。人們一直以來都被它所吸引，想要了解更多有關太空的知識。而近日，我所在的學校也開設了一門全新的科目——太空第一課。作為一年級的學生，我特別期待這次探索太空之旅的開始。
第二段：內容介紹。
太空第一課源于國際太空站上的一些科學實驗，不僅讓學生了解科學理論，還給學生們提供了進行實際操作的機會。由于是南北半球的孩子們一起參加，所以學生們可以通過這個課程與世界各地的同學互動交流，讓學生們體驗到科學語言的交流和跨文化交流的樂趣。
第三段：體驗感受。
第一次進行太空實驗的時候，我的心里真的非常激動。通過觀察他人的操作，我也開始進行操作。一掌小洋蔥，一滴水，一樣毛玻璃，一根條形碼，這四個簡單的元素構成了一個有趣的實驗。我把一掌小洋蔥放在了一滴水上，然后放在了毛玻璃上。我用我的條形碼掃描它，驚奇地看到了一個關于小洋蔥的視頻。這是我第一次發(fā)現條形碼還可以這樣用。在這門課程中，許多實驗都是我第一次嘗試，而這些實驗也讓我對未來的科技有了更多的了解。
第四段：課程的收獲。
太空第一課在我身上留下的印象非常深刻。我從中了解到了許多關于太空的知識，也知道了如何進行太空探索的技術。同時，在太空第一課中我還學會了科技交流的技能，對未來的國際交往增加了信心。在這門課程中，我收獲了知識，建立了自信，也知道了如何做一個合格的團隊成員。這些收獲將會在我未來的學習和職業(yè)中都扮演著非常重要的角色。
第五段：總結。
通過太空第一課的探索，我的視野增加了，閱歷更加廣闊，也讓我看到了未來的無限可能性。在接下來的學習中，我會繼續(xù)探索并運用這些知識和技能。在太空第一課中所學到的一切對于我而言，都是寶貴的財富，對我未來的成長有重要的意義。
一年級寫遨游太空篇十一
一、教學目的`：
1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創(chuàng)作。
2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。
3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發(fā)現，合作交流。
4、美育目標；培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣。
二、教學重、難點：
重點：欣賞、感受植物的造型特點、生長規(guī)律，指導學生想象、創(chuàng)作太空里的植物。
難點：運用各種材料、各種方法制作太空里的植物。
三、教具準備：
多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹木、花草等。
四、教學過程。
（一）、創(chuàng)設情境，整體感知植物。
課前，我讓學生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產生直覺體驗，對本課產生學習的期待。
1、營造氛圍，激發(fā)興趣。
（出示一個地球、太空、宇宙的大背景）。
問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰？
生：（有的學生說是“樹”，有的說是“花”，有的說是“草”……）。
2、揭示畫面，簡述植物。
師：這些好朋友都叫植物（板書：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！
出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、花草。
師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？
（二）、新授——創(chuàng)設情境，親歷體驗創(chuàng)作過程。
1、感受植物朋友的生活。
多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活。
問：小朋友，你們現在長成什么植物？
生：高高的大樹、鮮艷的花朵……。
問：象什么呢？
生：象洗澡，象喝水……。
問：雨越下越大，你感覺怎樣？
生：象撓癢癢，象洗衣服……。
生：睡覺了，做夢了……。
師：植物們都開始進入夢鄉(xiāng)了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們去個地方?。◣熢谔毡尘吧腺N出太陽、月亮等星球）。
問：我們來到了什么地方??！
生：太空。
2、想象神奇的太空植物。
師：隨著科學技術的迅速發(fā)展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變呢？（板書：太空，課題為：太空里的植物）。
生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子……。
3、欣賞、分析太空植物的制作方法。
師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？
多媒體出示用多種材料制作的太空植物。
問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？
先讓學生小組內討論研究，再請每一組的小組長總結性的發(fā)言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋……應用繪畫、撕帖、剪貼、泥塑等方法進行創(chuàng)作。
師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！
一年級寫遨游太空篇十二
本課引導學生從自己身邊環(huán)境中的植物來想象，啟發(fā)學生發(fā)現并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。通過作品的欣賞，太空里的植物理解作業(yè)要求和表現形式。讓學生探究表現方法，加強學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)。創(chuàng)造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創(chuàng)，從而增強學生的環(huán)保意識；培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。
課前引導學生從周圍的植物特點來想象，創(chuàng)造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創(chuàng)，從而增強學生的環(huán)保意識；培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)作能力、探究問題的能力及合作能力是本課的主要目標。一年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創(chuàng)設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。在教學內容上體現與社會現實相聯系的特征，使美術課程內容與學生生活緊密聯系，啟發(fā)學生變廢為寶的意識，培養(yǎng)學生發(fā)現美、表現美的能力，增強學生的環(huán)保意識。
一年級寫遨游太空篇十三
一天，放學了，下起了大雨，小兔沒帶雨傘，小烏龜看見了就把身上的烏龜殼脫下來，當成一把傘放在小兔的頭上，自己的全身都被淋濕了，小兔看見了說：“小烏龜謝謝你?！毙觚斦f：“不客氣，這是應該做的?！?BR> 我要向小烏龜學習，做一個樂意助人的好孩子!
一天，小明的爺爺帶他去他爸爸的實驗室去。他爸爸是做高科技發(fā)明的，這次是送給小明的驚喜，帶到小明面前。
小明說：“爺爺這不就是我嗎?”爺爺笑著說：“這是你爸爸做給你的驚喜，是你的克隆人呀!”小明仔細觀察說：“爸爸做的克隆人真逼真啊!”
時間過得真快啊!一眨眼，就到了?，F在的房子越來越豪華啦!
現在的房子已經蓋在了藍天白云上了。從外表看，仿佛是一座大花園，為什么說房子是大花園呢?哦原來是這房子的墻壁可以調換各種花的圖案和顏色。當炎熱的夏天來臨時，不用開空調房子會自動降溫，住在里面的人們都能感覺到特別的涼爽。寒冷的季節(jié)，房子就會感應升溫，也一樣不用能耗開啟熱空調。同樣住在屋里的人們會領略到春天般的溫暖。
更神奇的是，這個房子可以吸收太陽光中的紫外線，而且太陽光的紫外線會轉換為太陽能。這樣，我們就可以隨心所欲地享用太陽能，真是既環(huán)保又節(jié)能。
未來的房子大家是不是覺得很神奇呀?我希望科學家能造出這樣飛房子。
期盼四年的青奧會終于在8月16日晚隆重開幕了，世界各地的青年運動員從五大洲來到了古都南京。進行體育、文化和藝術的交流。
在青奧開幕式上令我印象最深的是“筑夢之塔”這個節(jié)目。數百名青年不斷向場地中央聚集，他們忽然騰空而起，帶著閃耀的光芒層層攀登，一座筑夢之塔拔地而起，象征著攀登夢想高峰的“渾天儀”在掌間傳遞，在筑夢之塔的尖頂映照出耀眼的光芒。筑夢之塔顏色、形態(tài)變幻莫測，忽而舒展，忽而收攏，正如每個人的夢想各異，色彩紛呈。這座筑夢之塔，是演員們付出了三個月辛勤的汗水換來的。象征著青奧會上的這群青年正向著他們的目標前進，不達到目標永遠不會停下追夢的腳步。沒有人能留住時間的腳步，也沒有人能留住青春的花朵。那么就讓我們珍惜燦爛的每一天，用汗水鑄造明天的輝煌，攀登上心中的“渾天儀”。
當“現在就是未來”的主題歌在我耳畔響起，令我情不自禁地想起了我是六年級的學生了，六年級是小學的最后一年了，即是對小學六年來學習生活的一個總結，也是為初中的學習打下良好的基礎。我們應該進行最后的沖刺，給這六年學習生活畫上一個完美的句號。開學后我們就要面臨小升初了，我要考上一所理想的中學，為實現自己的理想而奮斗，為南湖一小爭光。
現在就是未來，過去的我們無法改變，把握現在，過好每一年，我們的人生就會相當美滿;過好每一天，春夏秋冬就會色彩斑斕;過好每一分每一秒，讓努力的氣息填充其間，讓憧憬中的未來不再遙遠。
我叫“繽紛鏡”，身上的顏色五彩繽紛，我是一個未來的眼鏡。
大家知道市場上有許多眼鏡，有太陽鏡、近視鏡、老花鏡等等。它們都是只有一種功能的，而我是萬能的。如果你要去旅游，要帶幾副眼鏡呢?別著急，找我繽紛鏡。我是由超高級材料做成的，可以防水、防火等等?？梢宰冃∽兇?，非常方便。有了我，你可以環(huán)游世界，不怕烈日，不怕寒冷。烈日當頭，你就按一下我身上的橙色按扭，我就會變成太陽鏡，并且可以讓紫外線不把你曬傷，而且會讓你感受到非常涼爽。如果你想飛行，你可以按我身上的黃色按扭，我身體的邊緣長出一雙彩色的翅膀，帶你走遍天下。如果你是近視眼，戴上我的“保眼鏡”，過幾天就可以恢復正常視力了。
你喜歡我嗎?在上海30等我吧!
一年級寫遨游太空篇十四
一年級的我參加了太空第一課的學習，在這次學習中我獲得了很大的收獲。太空是神秘而又神奇的未知領域，這次學習讓我從觀念到實踐都加深了對太空的認識和了解。下面就讓我分享一下這次太空探索課程帶給我的心得和收獲吧！
第二段：關于太空的認識提升。
太空是一個我們無法接觸直接了解的領域，但是通過太空第一課的學習，我了解到了太空的基本常識，例如太陽系的組成和行星的分布。在學習中我還了解了人類在太空科技領域所做出的貢獻，比如首顆人造衛(wèi)星和第一次載人登月的壯舉等。這些都讓我更深層次地認識到了太空的不可思議和神秘，也進一步激發(fā)了我對太空科學的熱愛和探索欲望。
第三段：實踐探索體驗。
學習不僅停留在紙面知識的認識，還包括了實踐的探索。在太空第一課的學習中，我有機會近距離地接觸真實的太空器材和模型，目睹了科技創(chuàng)新對太空探索的重要性。在現場還有機會操作模型太空飛船模擬駕駛，感受到踏上太空旅程的驚險和刺激，讓我更加理解太空探索所面對的重重挑戰(zhàn)和風險。
第四段：知識應用能力的提升。
在太空第一課的學習中，我們不僅僅是學習到了太空的知識，還鍛煉了我們的應用能力。我們分組進行組建模型太空站，需要一步步地分析問題、搜集信息、設計構造。這種合作式的學習方式讓我們學會了團隊協作和工程思維，為未來更深入的太空探索之旅打下了堅實的基礎。
第五段：收獲和感悟。
太空第一課的學習讓我收獲頗豐，不僅增長了見識，還提升了我應用現有知識的能力。在這個過程中，我更加意識到了未知世界的魅力和托付給我們的責任。同時也讓我明白了科技創(chuàng)新對未來的重要性以及不斷深入探索未知領域的必要性。我相信，隨著科技發(fā)展邁入新的時代，我們的太空探索者之路也必將越走越遠，越高越遠！
一年級寫遨游太空篇十五
太空里的植物是想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，于是看了許多不同的植物以及漫畫植物之后，讓學生進行暢想，太空里的植物可能會是什么樣子的。但是在畫畫過程中仍然有人問：“老師，這樣畫可不可以？”“老師這樣畫對不對？’我思考學生為什么這么問我呢？藝術美的東西沒有對與不對之分的，我們培養(yǎng)學生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術家，我們要培養(yǎng)學生是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學生老師沒見過太空里的植物，也不知道他長得什么樣？你想他是什么樣都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫。沒有對與不對的。學生聽了我的話后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回孩子們不問對不對了，而是說：“老師你看我的畫，我是這樣想的。
在之前研討課上組里老師就對我提出，在引導學生畫畫時一定要鼓勵學生發(fā)散思維，不能讓學生禁錮在老師的范畫中，在這一方面我會繼續(xù)下功夫，思考能夠開拓學生思維的方法。
一年級寫遨游太空篇十六
人類探索太空的夢想由來已久。太空空間站的建造，是人類對宇宙進行深入研究和探索的一項重要嘗試。通過太空空間站，科學家們可以開展一系列的實驗，研究太空中的物理、化學、生物等各方面的問題。太空空間站不僅為人類提供了一個獨特的實驗平臺，還為我們了解和利用太空資源打開了一扇窗戶。
太空空間站是一個由多個組件組成的復雜工程。首先，必須將各個組件運送到太空，然后經過一系列的組裝和調試，最終形成一個完整的空間站。在這個過程中，科學家和工程師們經歷了無數的試錯和挑戰(zhàn)，不斷地改進和完善技術，確保太空空間站的安全和穩(wěn)定運行。他們用堅持和智慧，克服了重力、氣壓、溫度等極端環(huán)境的困難，為人類探索太空創(chuàng)造了條件。
太空空間站是航天員的家園，也是他們工作的地方。在空間站中，航天員們需要進行各種實驗和研究，還要維護設備和進行日常生活。由于沒有重力，一切都變得不同尋常。在空間站中，食物可以漂浮，水可以懸浮，火焰也會變得球形。為了適應這種特殊環(huán)境，航天員們需要專門的訓練和準備，并且要遵守嚴格的規(guī)章制度，確?？臻g站的安全和正常運行。
第四段：太空空間站給人類帶來的收獲。
通過太空空間站，人類已經取得了許多重要的科學成果。一方面，太空空間站為科學家們提供了一個開展實驗和研究的絕佳平臺。他們利用空間站的微重力環(huán)境，研究了許多生物的行為和生理特性，為人類健康提供了重要參考。另一方面，太空空間站還為人類的太空探索鋪平了道路。它不僅是地球與星際之間的重要中轉站，也為后續(xù)的深空探索提供了經驗和數據支持。
第五段：展望未來的太空空間站。
太空空間站只是人類探索太空的第一步。在未來，科學家們計劃建造更大、更先進的太空空間站，以進一步推動人類對宇宙的探索。這些空間站將成為更多國家和組織合作的平臺，為人類解決能源、環(huán)境、生物等全球性的問題提供重要支持。同時，這也是人類進一步了解宇宙和發(fā)展太空產業(yè)的重要舉措。無論是科學的發(fā)展，還是人類的進步，太空空間站都將發(fā)揮重要的作用。
總結：太空空間站是人類探索太空的窗口和平臺，在它的幫助下，我們已經取得了許多重要的科學成果。通過太空空間站，科學家們能夠開展各種實驗和研究，為人類的發(fā)展帶來更多的可能。未來，太空空間站將成為人類太空探索的重要基地，為我們揭開宇宙的神秘面紗提供更多的支持與幫助。
一年級寫遨游太空篇十七
太空空間站是人類進軍太空探索的重要一步。經過一年級同學們的學習，深入探究，我發(fā)現太空空間站的建設和運轉不僅需要科學技術的支持，更需要團隊合作和勇于開拓的精神。通過學習，我們不僅了解到太空空間站的種種工作和特點，更了解到人類在太空中的生活要面對的諸多困難和挑戰(zhàn)。每個人都可以從中學到很多，而我在這一年中得到的最大收獲是懂得珍惜地球、團隊合作和勇往直前的精神。
首先，太空空間站的學習讓我更加珍惜地球這個我們生活的家園。在課堂上，老師給我們介紹了太空空間站的環(huán)境和生活條件。太空中沒有地球上那樣的美麗風景和舒適的生活條件，太空站是一個極其特殊的地方。在太空中，人類需要面對的是宇宙的黑暗和無盡的宇宙太陽輻射。生活條件的惡劣使得我們更加體會到地球的寶貴和美麗。在學習過程中，我們通過觀看太空空間站實景圖像，仿佛親身體驗了他們的生活。我們不會再抱怨地球上的一些不愉快，而是更加懂得珍惜地球，愛護環(huán)境，為保護地球做出貢獻。
其次，太空空間站的學習讓我更加意識到團隊合作的重要性。在太空空間站中，沒有一個人能夠獨自生活和工作。每個人都需要依靠其他人，宇航員們需要齊心協力共同完成各個任務。在學習過程中，我們通過小組探究的形式，深入了解到團隊合作的重要性。每個小組都有不同的任務，我們需要相互配合，完成自己的任務，共同完成整個項目。在團隊合作中，我們互相學習，互相幫助，共同成長。團隊合作的精神培養(yǎng)了我們的集體主義思想，讓我們懂得了與他人的合作和共享，提高了我們的決策能力和溝通能力。這對我們未來的成長和發(fā)展有著積極的影響。
最后，太空空間站的學習讓我更加堅定了勇往直前的精神。太空探索是人類的一次偉大壯舉，它需要勇氣和毅力。在學習過程中，我們了解到太空空間站的一些技術挑戰(zhàn)和困難。宇航員們需要克服種種困難，才能完成各種任務。正是因為他們的勇氣和堅持，太空空間站才能長期存在，為人類帶來福祉。所以，我們要向宇航員們學習，勇往直前，不怕困難，迎接挑戰(zhàn)。只有勇往直前，我們才能在未來迸發(fā)出更加燦爛的光芒，才能實現更加美好的未來。
總之，通過太空空間站的學習，我不僅了解到了多樣的科學知識，更培養(yǎng)了懂得珍惜地球、團隊合作和勇往直前的精神。在未來的學習和生活中，我將更加懂得珍惜地球的資源，踐行環(huán)保行動；更加積極地參與團隊合作，為實現共同目標而努力；更加勇往直前，不怕困難，迎接未來的挑戰(zhàn)。太空空間站的學習不僅僅是知識的學習，更是一種人生態(tài)度的塑造。我相信，通過不斷努力和學習，我們一定能夠發(fā)揮自己的作用，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。
一年級寫遨游太空篇十八
太空第一課是一門全新的課程，它讓學生們了解太空世界，探索宇宙奧秘，激發(fā)他們的科學興趣和好奇心。作為新生，在一年級的學生中，我也非常期待這堂課，并且做好了充分的準備。
第二段：了解太陽系。
第一次上課，我們了解了太陽系的構成：由八大行星和無數的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星組成。我很喜歡老師的講解方式，她使用各種立體圖形，生動形象地展示了每顆行星的規(guī)模大小和距離，讓我們感受到了向外延伸的浩瀚宇宙。
第三段：探索星座。
在一個晴朗的夜晚，老師帶我們到操場觀察星空。我們第一次看到了北極星，老師告訴我們如何定位，從而找到其他星座。我們認真地觀察每個星座，像一群探索家一樣，滿懷好奇地探索著這壯麗的夜空。
第四段：飛向月球。
最令人振奮的是，我們有機會親手制作著陸器模型，并模擬飛行和著陸。我們理解了月球的環(huán)境，分析了月壤的物質組成，探討了月球的未來探索方向。通過實踐和模擬，我們更深入地了解了航天和太空探索的科學原理。
第五段：收獲與展望。
學習太空第一課讓我收獲良多。我不僅擴展了科學知識，而且展現了自己的創(chuàng)造力和想象力。我確定，在太空第一課的幫助下，我將繼續(xù)追逐星辰和探索未知的領域，用知識和勇氣開拓自己的未來。