社會是一個綜合性的概念，涵蓋了人類社會各個領域的方方面面。寫總結時，要注意簡明扼要，言之有物，突出重點，盡量避免羅列無關緊要的細節(jié)。以下是小編整理的一些總結范文，供大家參考和借鑒。
四年級優(yōu)選篇一
新的學期開始了，為了方便工作，結合學校的教學計劃的指導精神，結合初二（3）（4）班學生特點和實際情況，和初二語文教材的特點制定本學期的工作計劃。
一、學生基本情況分析。
本學期我擔任初二（3）（4）班的語文教學工作。兩個班共有學生42人。就兩個班上學期成績來看，（3）班成績好于（4）。
管在視野上沒有（3）班那兩個同學寬，但是她自己還是非常上進的，對于（4）班這種的情況來說，確實也起到了領頭羊的作用。這個班上是非常缺乏尖子生的。年級第一的王一平是外地生，并且也在今年的暑假開學就轉回了老家去上學了。閆瑞正、郭云鳳、張洋、高雅這四個同學在語文學習方面還是比較努力的，并且能積極主動地完成作業(yè)，而且效率也是比較高的。也能在班上起到帶頭作用。班上整體比較的沉悶，后邊是有一個非常大的尾巴。梁子軒、張裕、楊航等同學基礎不是很好。而且最主要的是缺乏學習的主動性，字跡潦草到讓自己都無法辨認，書寫都成了最大的問題，這勢必會影響語文試卷的評閱。
通過兩周的語文教學和從吳老師和班主任了解的情況來看，總體上看不是特別樂觀，非常優(yōu)秀的鳳毛麟角，后邊還有一個大大的尾巴。語文的學習是非常具有連貫性的，讀書能力、書寫能力、閱讀能力等的形成不是朝夕之事，是孩子們上學的這七年累計的結果。班上的學困生，因為基礎問題和學習習慣問題。不放棄是對孩子始終不變的原則。
二、具體措施。
1.首先要多請教、多學習。抓緊時間學習語文教育名家的思想。孫紹振、王榮生、錢理群等名家的書籍。多學習余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指導思想是什么。
2.積極參加各種形式的教研活動。并且努力做好筆記，能寫出自己的認識和體會。多聽老師們的課，學習他們的優(yōu)點。
3.在備課的時候，要充分的查閱相關的資料，豐富教學內容。要對問題進行充分預設，能分析出問題背后學生的思維過程，和學生那里是難點。
4.目標一定要明確。必須明確：這一節(jié)課我要干什么？我應該怎么做才是最合理有效的？有哪些他們這一節(jié)課時達不到的，原因是什么，要充分的進行分析。
5.課上的問題設計不要超過三個，而且要體現(xiàn)循序漸進的原則。要體現(xiàn)知識的梯度和循序漸進的原則。上課后，要寫出簡短的反思，本節(jié)課自己到底成功在那，不足在哪？原因是什么。并且及時根據(jù)課堂情況寫出相關的論文。
日記等比較能體現(xiàn)學生主動性的作業(yè)。
7.日記或作文中努力查找學生的優(yōu)點，及時進行點評。要把當次寫的比較好的同學通過家校通的`形式發(fā)給所有的家長。及時進行鼓勵。
8.對于學困生要做好心理安撫工作，及時了解孩子們情緒，對于不良的情緒要及時給予疏導。鼓勵學生“只追前一名”。
9.在作文課中，做好教師的下水文，給學生做出示范和榜樣。在命題的時候，鼓勵以小組的形式集體命題，然后同學從若干命題里找一個自己比較喜歡的來寫。充分發(fā)揮學生的主導作用。
10做好語文的積累工作。每天的口語訓練要堅持，對于表現(xiàn)的好。
同學要及時給予肯定和表揚。國學部分的《弟子規(guī)》要持之以恒的堅持。讓學生能結合自己的生活實際談談自己的認識和理解。主要是為了積累，也為了提高學生認識，從而來約束自己的言行，更好的來學習做人做事。
11.堅持每周兩篇日記，每周有好文推薦交流會，共同分享這一周自己看到的比較好的文章，要能和同學講清文章到底還在那里,.推薦的理由是什么。
12.對于有余力的同學鼓勵他們去看一些長篇小說。并能主動寫出心得體會。堅持每周背誦一篇美文，把一周表現(xiàn)比較好的同學發(fā)給家長，進行表揚。
13.做好月測工作，及時進行反思和總結。及時查找知識上漏洞，進行補救。
三、教學任務。
本學期十五冊語文教材重點是議論文和說明文，是學生新接觸的兩種文體。議論文三個單元，說明文一個單元。古詩文各一個單元。
古詩文采取零敲碎打的方式進行。穿插在現(xiàn)代文的講解中。
結合教研組長安排的進度，和本班學生的特點安排教學進度。
四年級優(yōu)選篇二
一、安全方面：
注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險的地方去，不能獨自到人少的地方去，不聽信陌生人的話。一定要增強自我防范意識。
二、禮貌方面：
現(xiàn)在你快是五年級的學生了，在家里要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務活，尊敬老人，愛護小孩子，講話要文明，不說臟話。
三、習慣方面：
每天安排好自己要做的事情，做作業(yè)要有計劃，不要等到開學了才開始寫作業(yè)。合理安排好作息時間。
四、作業(yè)：
數(shù)學：
1、完成《暑假生活》。
2、調查一些生活用品的價格。
3、每天讓父母出2道小數(shù)乘法和2道小數(shù)除法的計算題以及1道應用題。
4、每周出一份試卷。
5、看三本數(shù)學課外讀物，拓展自己的知識面。
語文：
1、完成《暑假生活》。
2、抄寫生字，四字詞語。抄寫20首古詩。
3、完成語文天地。
英語：每天寫一個模塊的單詞，邊寫邊讀，一個單詞5遍。
綜合實踐：
1、調查小麥、玉米、水稻的種植成本，制作成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
2、奧運專欄：形式有搜集和調查奧運知識、手抄報、剪貼報等。
四年級優(yōu)選篇三
各位老師，你們好，今天我要說課的內容是《理想》，下面我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的教學設計進行說明：
一、教材分析。
課文所處的地位及作用。
《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學生進一步提高理解能力和思維能力。
七年級學生讀這首詩，從情感態(tài)度價值觀方面要充分調動他自己的人生體驗，聯(lián)系一些典型事例，去領語詩句的含義。從知識方面，比喻排比這些修辭手法也應該學習。從能力上《理想》是一首詩，語言押韻、流暢優(yōu)美，應該繼續(xù)訓練學生的朗讀能力。對于學生的朗讀訓練的要求應該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調、速度和感情諸方面，都要給以扎實有效的指導。
二、教學目標：
1、學習比喻排比等修辭手法，訓練學生的朗讀能力。
2、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力。
3、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想。
三、教學重點：
教學目標1。
四、教學難點：
教學目標2。
五、教學方法：
1.朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導學生有感情地反復誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2.聯(lián)想想象法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學習這首詩，要激活學生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。
3.討論點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。
4.競賽法。競賽法有利于激發(fā)學生的學習積極性與競爭意識，并切鍛煉學生的合作能力。
5.體驗法。調動學生的人生體驗來理解詩歌，使詩歌的哲理化為指導學生學習生活的人生哲理。
六.學法指導。
學習本文，應多誦讀。首先要注意語氣、語速、語調及重音的處理。其次要理解課文的內容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會詩歌的意境?？梢哉归_聯(lián)想，了解詩句的內涵，體會詩歌中蘊含的哲理。對詩句的理解要借助于反復的朗讀，聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調動自己的人生體驗，來深入思索、反復咀嚼。
七、教學設想。
這篇課文對詩句的理解要借助于聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調動自己的人生體驗，來深入思索。七年級學生思想相對比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗，教師可以給學生一些相關的閱讀資料，增加學生的閱讀面，豐富學生的體驗。
八、課時分配：2課時。
九、課前準備。
1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學生預習，閱讀《理想》的資料。
十、教學程序。
第一課時。
一、課前回顧(2分鐘)。
同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海?！边@里的“?！敝傅氖鞘裁茨?那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，會“在一瞬間照亮你的眼睛”。(板書課題)。
二、目標引導(2分鐘)。
1、誦讀、朗讀訓練。
2、初步感知詩歌的主旨。
三、自主學習(26分鐘)。
(一)反復誦讀，感知詩歌內容。
1.學生聽范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內容和語言節(jié)奏。
2.教師范讀全詩，指導朗讀。
3.學生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。
4.學生集體朗讀。
5.學生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。
(二)、初步感知詩歌主旨。
1、采用學生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩歌中找出與材料中例子相似的的詩句，并說說理由。
2、這一環(huán)節(jié)采取搶答形式，比一比，看哪個組找得最多，說得最準。
3、老師對學生的發(fā)言進行判斷，評分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。
4、在這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學生的發(fā)言引導學生了解詩歌內容，探討詩歌主旨。
5、選擇自己喜歡的1-2節(jié)背誦。
四、課堂小測(10分鐘)。
測驗自選背誦。
五、課堂小結(5分鐘)。
學生小節(jié)自己的收獲。
教師總結學生的表現(xiàn)。
六、作業(yè)：
教師將學生分成四組，要求學生自己從學習生活、電視、書籍中搜集和《理想》課文中有關的材料，每組分別自學3節(jié)，下節(jié)課講解所學的收獲與疑惑。
問題設計如下，供各組自學使用。(提前發(fā)給學生)。
2、第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?
3、第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?
5、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。
6、第4節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
7、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
9、第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?
10、第8節(jié)所謂“大寫的人”?
11、第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
12、第11節(jié)與上面8、9兩節(jié)有什么聯(lián)系?
第二課時。
一、課前回顧(2分鐘)。
要求每個小組長匯報課前自學情況，代表全組同學談談對理想的認識。
二、目標引導(2分鐘)。
1、學習比喻排比等修辭手法.
2、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力。
3、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想.
三、自主學習。
1、方式：學生小組質疑學生答，答對的給予加分。
2、教師針對自主學習的材料，引導學生研討詩歌的思想內容及形象化語言：
有關提示：
1、采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。
2、不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上?！袄杳鳌敝咐硐刖辰?。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了。
3、教師應啟發(fā)學生舉例證明。(看材料)。
4、說得對。理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會不斷進步。這一節(jié)的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會秩序來說的。
5、有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
6、重點在后兩句?！袄硐胧橇_盤，給船舶導引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心?！边@里說的是，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。
7、提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿活力。
8、不錯。顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什么黃金夢。一個人想發(fā)財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產(chǎn)，不是詩人所說的理想，即使通過正當手段發(fā)財致富也不是詩人所說的`理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
9、有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。
10、就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
11、聯(lián)系歷史背景就不難理解了。十年內亂，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因為不夠執(zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。
12、上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關系。與第8節(jié)又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
“13理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。
解決了以上問題，對所學的內容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。
四、課堂小結：
結構的梳理：
一(1)理想的意義。
教師小結。
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
五、課堂小測。
1、完成仿句練習。
(1)仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句子。
生命總是在挫折和磨難中茁壯。
思想。
意志。
(2)沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
仿句：沒有理想的人，他的生活如，，。
(3)人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;，。
她;她。
(5)照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補充完整。
綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。推開秋天的門。推開冬天的門。
四年級優(yōu)選篇四
本學期，我擔任四（1）班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生良好的習慣與各種能力，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數(shù)多的特點，我運用分級管理機制，把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成4個小組，每小組設一名小組長，，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角”的優(yōu)勢，首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力，四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課堂時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、本班學生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。
3、還有個別學生作業(yè)不能按時上交。
四年級優(yōu)選篇五
我們的校園不僅有百年歷史，還有豐富多彩的優(yōu)美景觀。今天，老師要帶領我們去觀察美麗的校園，這讓我們異常興奮！
進入校園，首先映入眼簾的是四棵有著百年歷史的大楊樹。遠遠望去，就像四個哨兵挺立在那里，保衛(wèi)著我們優(yōu)雅多姿的校園。走近去看，那茂盛的大楊樹似乎遮住了一部分陽光，陽光只得透過縫隙照射進來。斑駁的投影就是一幅幅生動的水墨畫。楊樹的葉子綠油油的，經(jīng)過陽光的照射，一閃一閃的，似乎每一片葉子上都有一個新生命在顫動。這些大楊樹不僅能給我們乘涼，還是鳥兒的天堂。許多鳥兒在這些樹上筑巢，它們生活的幸福、自由、快樂。
如果你仔細去看，會發(fā)現(xiàn)校園處處都有五顏六色的鮮花和生機勃勃的小草，美麗極了。紅紅的花兒大大方方，全都爭先恐后地展示自己美麗的身姿；粉紅色的花兒害羞了，都慢悠悠的開放，好像生怕別人看到自己美麗的紗裙；五顏六色的花交錯在一起，給草叢編了個燦爛的花環(huán)。低矮的花兒和草坪，映襯著多姿的樹木，真是別有一番情趣。
我們的校園不僅有自然景觀，還有人工池塘，大家跟我來看看吧。
來到c座，首先看到的是荷花池，一座白色的小橋橫跨在池上，秋天來臨，池中已經(jīng)沒有荷花了，只有一片片荷葉，但我可以想象到那美麗的、粉紅色的荷花，隨風搖擺的樣子。幾只小魚慢慢地游了過來，吐出了五顏六色的小泡泡，被我們一嚇，又沉入了水底。幾只小鴨也從池邊游過，害羞地藏到了橋底下。起初周圍是靜寂的，水面很平靜，后來一陣風吹過，水面起了波紋，就像那句對聯(lián)所說“綠水本無憂，因風皺面”。老師站在橋中央，陽光照耀著她的身影，倒映在荷花池的水中。橋影、人影、樹影都隨風晃動起來。
下課的鈴聲響了，我們只能戀戀不舍地離開了，但我們的心還沉浸在那美麗的景色中。
我們的校園還有許多景色，大家有時間一定要來看看呀！
四年級優(yōu)選篇六
教材分析：
本冊教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內含2篇看圖學文），14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎上，安排“讀文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內容”三個重點訓練內容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設“導讀”，每組課文之后設“積累運用”內容。
教學總目標：
1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的`講述一件事。
6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。教學重點、難點：
（一）關于字詞。
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
（二）關于看圖學文。
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
（三）關于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
（四）關于略讀課文。
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。
（五）關于積累運用。
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。
教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
以上就是小學人教版四年級上冊語文教學計劃安排全部內容供學生參考，請認真閱讀??！
四年級優(yōu)選篇七
當太陽照射在地球表面時，地上的水化成水蒸氣，漂浮在半空中，凝成無數(shù)的小水滴，形成了一個白色的棉一樣的物體，這就是云。
日出和日落時，陽光都是斜射過來的，空氣中的水蒸氣和雜質等使得陽光中的短波被大量散射，而紅、橙、黃等長波部分得以保留，投射在云朵上，這就是我們所看到的火燒云了。
各種云體的厚薄相差很大，厚的可達約7~8公里，而薄的只有幾十米。
有人會問：“云摸起來會是軟軟的嗎？”實際上，我們如果用手去摸云，從感覺上來說，幾乎是摸不到的。即便是真的摸到了，那也會像摸冰塊一樣，不僅冷冰冰的，而且濕漉漉的。
云里的小水滴越積越多，變成雨水落下來，能使莊稼生長；夏天天氣炎熱時會不時地遮住太陽，使氣溫降低。
一句話來說，沒有云，就沒有飄香的稻谷，也不會有陰涼與晴朗的天氣。
四年級優(yōu)選篇八
我喜歡云彩。喜歡它的千變萬化，千奇百態(tài)。
不知道你有沒有認真的觀察過它，它就像西游記里面的孫悟空，一會兒變成這樣，一會兒變成那樣。
這時候的云朵就白呀，像純白色的奶塊，像棉花，給人一種清爽、煥然一新的感覺。它們在天空中飛來飛去，甚是自在。我靜靜的看著它們，剛分鐘前還是一只兔子，我閉眼的功夫現(xiàn)在竟變成了一個老人?？粗先斯陋毜谋秤?，心里一陣酸澀。
一會兒，它突然消失了，再出現(xiàn)時已經(jīng)是傍晚。它圍繞在夕陽的旁邊，任由夕陽渲染著它，發(fā)出火紅的顏色。幾朵云朵連接在一起，像龍保衛(wèi)著夕陽西下。有人說，云可以預測天氣，如果它高高的掛起，說明明天還是晴天，否則很有可能會下雨。
太陽消失了，云也漸漸變的暗淡。它隨著風慢慢飄向月亮升起的地方，等月亮升起后，它就會退下，只留下它淡淡的痕跡。
我只能一個字形容云兒，“美”。它的美需要人用心去發(fā)覺，用心去體會。它不僅美還可以治愈人的急躁，給人一自由翱翔、舒適的感覺。我喜歡沒事的時候就躺在空地上看它，靜心。是判斷事情，思考問題的最佳環(huán)境。
四年級優(yōu)選篇九
星期六，夕陽的余暉灑滿了整片大地，我提著水桶，拿著釣蝦竿，和鄰居幾位大哥哥一起來到了奶奶家附近的小水塘邊釣龍蝦。
水塘里的水有點渾濁，上面漂著一些浮萍，想必龍蝦就藏在那些浮萍下面吧！我輕輕地把簡陋的釣蝦竿拋入水塘內，靜靜地等待著龍蝦上鉤。
水塘內龍蝦很多，不一會兒，就有一只龍蝦上鉤了。我立刻屏住呼吸，免得驚動了龍蝦，心里雖著急，但也只能默默地等待。我看時機差不多了，立馬一收釣竿，沒想到這龍蝦竟狡猾得很，還沒待我收起釣竿，它就松開了鉗子逃走了。
我不免有點失望，但也沒灰心，再靜靜地等待著。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……過了很久，也不見一只龍蝦上鉤?？纯创蟾绺缤袄锏凝埼r積少成多，而我的桶里卻空空如也。
我有些沉不住氣了，收起釣竿走到了離大哥哥遠一點的地方，再一次拋下釣蝦竿。這里的龍蝦果真很多，不一會兒，我的釣竿就有了反應，于是，我先輕輕地拉動了長線，然后用力一甩，那龍蝦落在了岸上，我立刻伸手捉住了它。
有了這一次的收獲，我信心大增，之后就收獲頗豐，在這塊“風水寶地”釣到了不少龍蝦。
當夕陽完全藏入云霧中時，我們提著大大小小的龍蝦高興地滿載而歸。
四年級優(yōu)選篇十
做蛋餃是我們中國過農歷新年的風俗。每逢新年家家戶戶都忙著做蛋餃。我們家也不例外。
小年夜的晚上，媽媽在廚房做蛋餃。我看見后急忙跑過去對媽媽說：“媽媽，我能學做蛋餃嗎？”媽媽笑著說：“當然可以啦！”然后媽媽一步一步地耐心教我。
第一步，先把湯勺放在煤氣上加熱；第二步，把打勻的蛋液舀一勺到湯勺里。手拿著湯勺朝一個方向轉，使它變成一張圓形的蛋皮。第三步，用筷子挑一點肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夾到另一端疊成一個餃子的形狀。一個蛋餃就完成啦。
我按照前面媽媽教的步驟反復地做了幾個，終于做了一個完美的蛋餃。媽媽摸著我的頭對我說：“世上無難事，只怕有心人。”我開心地點點頭，笑了！
四年級優(yōu)選篇十一
在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣蘋果的，還有當爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導員手拿地圖，嘴里說：“這個地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報銷處，服務員會給你十酷幣哦!”我學著指導員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動作。一開始，說話和動作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號，我心里美滋滋的。
回家的路上，心里格外甜美。
四年級優(yōu)選篇十二
寫作的過程是動用語言文字對思想內容進行整理、加工的過程，是學生對自己的所見、所聞、所思、所感的表述，是學生認識能力和表達能力的體現(xiàn)。
可是許多學生在作文時感到最大的難題就是“沒有東西可寫”，這樣就抑制了學生的情感和寫作熱情。
教師應給學生多創(chuàng)設可供學生收集寫作素材的環(huán)境，組織學生開展豐富多彩的課外活動，并抓住學生熟悉的人、事、景、物等讓學生自由寫作，這樣，學生就不會感到無話可說，無感可發(fā)，寫作的興趣就會油然而生。
一、是觀察能力的培養(yǎng)。
孩子具有強烈的好奇心、求知欲，對直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫面、生動有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識和情趣。
這就為作文訓練搭了梯子。
教師根據(jù)教學的需要，要充分利用學生的這一心理特點，為他們提供適當?shù)挠^察對象，再加以適時的引導讓他們動腦、動情，把學生的觀察與思維聯(lián)系起來，產(chǎn)生這樣或那樣的感情體驗。
學生寫作的知識、技能還不夠豐富，所以平時教師要引導學生多注意積累。
如課堂上讓學生準備一本筆記本，學會記錄老師講解過程中的重要內容，特別是能體現(xiàn)文章結構、寫作方法的板書設計等，并隨機作一些課堂小練筆。
課外準備一本摘抄本，讓學生隨機摘錄好詞好句，遇到有較深刻印象的事用較簡短的話記錄下來，這樣使學生不斷地積累寫作知識、寫作素材，從而使學生體會到有寫作方法可學、有生活內容可寫、有好詞好句可用，促進了興趣的培養(yǎng)。
二、是讓學生有成功感。
我們知道希望是人們奮斗的原動力。
學生完成一片作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結果，得到鼓勵。
因此，教師一方面要及時地把信息反饋給學生，一方面從詞、句、段中最大限度地挖掘不同層次學生的習作優(yōu)點，使大部分學生都能從自己的每一次習作中獲得成功的喜悅和樂趣。
從而一方面促使學生的作文能力得到提高，一方面促使學生的作文興趣得到了進一步的培養(yǎng)和強化。
總之，小學生作文興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要老師的正確引導才能“百尺竿頭，更進一步”。
四年級優(yōu)選篇十三
在日常的學習、工作和生活中，每個人都寫過一篇作文。寫作文可以鍛煉我們獨處的習慣，可以讓我們靜下心來思考未來的方向。有很多筆記。你確定你能寫嗎？以下是邊肖收藏的輔導班五年級作文，希望對大家有所幫助。
長笛課是一個奇妙的天使，樂譜一個一個是我的最愛。我一拿到樂譜，連貝多芬都會佩服我。我覺得這是我努力的回報！
畫畫班是我心里的知心朋友。我一拿到筆，就能認出我的表情。哇！美麗的畫面出來，花、草、樹都歷歷在目。想必，連畢加索都會驚嘆我吧！
鋼琴課是我的好“馬季”，鋼琴上的鍵盤是好同學，用豆一樣的音符跳躍，聽著聽著，我居然睡著了，留下了一大灘口水，好丟人！
我覺得我媽怕我輸在起跑線上，因為我的工作總是三分鐘熱度，所以我會和其他家長一樣擔心。我想我最好照顧好我的第八節(jié)課。這樣，我媽的“大失血”錢包就更有道理了！
四年級優(yōu)選篇十四
細雨綿綿的一天，奶奶帶我去大西老師課堂畫畫，我很開心。
開始畫了。我先在一張橢圓形的白色硬紙板上涂上粉色、紅色、白色等顏料，作為蔬菜。接著，大西老師教我用紅色的輕黏土捏出一個大龍蝦。
我先捏一個長方形，不要太長，然后在一端搓出一個尖頭，這就是大龍蝦的頭了。接著，我又用八塊輕黏土，搓得又圓又長，它們就是龍蝦的腿和大鉗子了。最后，我又用三塊輕黏土，揉成三個橢圓形，再把它們壓扁，貼在身子的后端，就是大龍蝦的尾巴了。
最后，我把捏好的龍蝦貼在橢圓形的硬紙板上，就像大龍蝦被放進盤子里了。對了，我還用兩塊小小的黑色輕黏土揉成圓形，作為龍蝦的眼睛。一盤龍蝦就要大功告成了。
最后，我又用綠色的輕黏土做成青菜，藍色的輕黏土做成藍莓，黑色的輕黏土作為胡椒粉，撒在盤子里。一盤美味的龍蝦大功告成了。
看著我做的龍蝦畫，我仿佛流出了口水，真想吃一口呀?；氐郊液?，我把龍蝦畫拿給媽媽看，媽媽向我伸出大拇指，夸我畫的真好看。我自豪地說：“媽媽，你假裝吃一口吧，你不是最喜歡吃小龍蝦嗎？”媽媽聽了后，露出了開心的笑容，夸我是個懂事的好寶寶！
四年級優(yōu)選篇十五
今天是11月8日，菊花節(jié)在我校正式開幕了!
我們懷著愉快的心情來到校園，只見校園處處都有那菊花那美麗的身影。這些菊花真是五彩繽紛，紅似火，黃似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一個個小勺子;有的菊花花瓣翹起來，像一個個小尾巴;有的菊花花瓣低垂著，像一個害羞的小姑娘……真是千姿百態(tài)!
忽然我發(fā)現(xiàn)了一盆菊花，一看，原來是“風飄雪月”。呵!顏色多獨特呀!花瓣下半邊是白色的，上半邊花蕊是綠色的，我從未見過這么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮?！袄罘?，看!”我一回頭，原來是我的朋友費艷在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黃，像個金黃色的絨球，花瓣往上翹，花朵的下部分最密的花瓣都向著同一個方向，把里面的包了起來。聞起來，香香的，我想摸起來一定很舒服!我又一次細細地端詳著這菊花，花桿上面有幾片大葉子，襯托得菊花多像一位美麗的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道這菊花叫“泉鄉(xiāng)水露”。真是花如其名，一個字：美!
這時，我突然想起了許多詠菊詩，如唐代元稹的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，晉代陶淵明的“采菊籬下，悠然見南山”。這些菊花在秋風中傲然開放，真令人敬佩呀!
四年級優(yōu)選篇十六
氣溫逐浙下降——快入秋了，但這對我來說，卻是一件開心的事，因為，一年一度最讓人期待的秋游快到了！而作為六年級的放松一刻，也作為小學階段最后一次秋游，所有人都對秋游充滿憧憬。
早上8：20，為這次秋游主題：野炊——做足準備的我們，踏上江邊綠道，走向了上目的地：新世界農莊。一路上，我們歡聲笑語，一邊討論自己的菜式，一邊欣賞沿路的美景?？粗r作的人們，伴著幽幽的流水聲，1公里的路很快走完了。
望著近在眼前的農莊，我們加快了步伐。終于到了，先期到的家長們早已幫我們占好了位置，望著充滿農莊氣息的桌子椅子們，我十分期待。
當我們將所有食物放在石桌上，哇，真是琳瑯滿目，各式各樣！有雞蛋、雞翅、土豆、豬肉、玉米……真是太豐盛了！這些食物肯定要在我們的手下變成美食！哈哈哈！
爐火旺旺的，油鍋已燒熱！馬上，第一位主廚的蔡承耘出場了！只見他快速的將切好的豬肉倒入鍋中，呲！一陣肉香撲面而來?？稍谶@關鍵時刻，他居然掉鏈子子——他忘記帶菜譜了，不清楚接下來要加什么……手忙腳亂的他終于將肉出鍋了，卻已花去了15分鐘。趁著這個時間，我四外“偵察”了一下，發(fā)現(xiàn)其他組都已燒出了好多菜來，比如我們隔壁的那一組，桌子上已擺出好幾道精美的菜品，讓人十分的眼饞。
第二位下鍋的呂葉晨，啊不對，是呂葉晨炒的土豆絲！聽說他在家就很會燒菜，我們都圍攏在四周，說是學習，其實更多的是期待！看著鍋里翻騰的土豆絲，所有人都有一種陶醉的狀態(tài)，不禁搖頭晃腦起來。突然，一陣香氣沖入了我們的鼻腔，我定睛一看，哇！是土豆絲出鍋了！它色澤金黃，又香又脆，勾得人食指大動！很快，一盤土豆絲就被大家消滅光了。
雖然風姐姐一直在那鼓著腮幫子使勁的吹，但隨著一口口鍋的上下翻飛，各種香氣在場內不減反增。葉老師也放下手中的手機，開始品嘗起同學們“創(chuàng)作”的不同的菜式來。從第一桌到第五桌，葉老師幾乎品嘗了所有的菜品?！班?！我都吃飽了！”葉老師在我旁邊打了個飽嗝，開心的說道。很快，各張餐桌間熱鬧起來，大家都在桌子間穿梭，不停的吃起來。
終于要輪到我上場了！我坐定在爐子旁，首先，倒油……呀，倒多了點！不管它，倒雞蛋，咦，鍋里的雞蛋混著油，稀稀的，怎么不象爸爸平時炒的樣子？哎呀！油還沒怎么熱呢！這下，我有點傻眼了，幸好在其他家長的指點，我耐心等鍋燒熱來，終于雞蛋算了炒好了。有了前面的教訓，這回我等油燒熱了，才有模有樣的炒起了番茄。最后，倒入炒好的雞蛋翻炒均勻，出鍋，完美！我十分驕傲地將菜端到桌上，身為“御用品嘗官”的劉晨雅先嘗了一口?！昂孟?！”什么？不可能吧！我馬上也嘗了一口，天哪，里面竟然還有鹽粒沒有炒化開，失敗了，我垂頭喪氣的哀嘆著。
接著，又有許多同學端上了自己的“作品”，都很美味，尤其是劉恒希的玉米，一上桌就被大家一搶而光！我都沒嘗到這被大家視如珍寶的玉米呢！場地內，各色的美食不斷出鍋，受到了老師家長的不停表揚，同學們也信心百增。
11：10，爐火漸漸的滅了，大家紛紛收拾東西準備回家了。我的嘴里仿佛還有剛才雞蛋的咸味。想不到平時看著爸爸三下五除二簡簡單單就炒出來的美味的番茄炒雞蛋，我自己動手起來竟然這么難。雖然火爐的火滅了，但我心中的火沒滅，下次，我一定要燒出更美味的菜來！
四年級優(yōu)選篇十七
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)。
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。
(板：寫景)。
二、回憶寫景要求：
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。
按一定順序。
4、匯報討論結果;根據(jù)討論板書：抓特點。
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?
板書：清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小質地……。
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?
生動。
板書：形象。
具體。
三、聽范文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為她哪處寫得好?為什么好?
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?
比喻。
板書：擬人。
夸張。
)
板書：多觀察。
多積累。
四、欣賞校園風光，感受美。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察。
按一定順序清楚。
寫景形態(tài)顏色比喻生動。
抓特點氣味聲音擬人形象。
大小……夸張具體多積累。
四年級優(yōu)選篇十八
盼望著，盼望著，一陣秋風吹走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來了。
一切都是那么秋高氣爽，碩果累累，讓人不禁神清氣爽。
果園里瓜果飄香，香蕉劃著小船兒來湊熱鬧了；柿子樹上掛著一盞盞通紅的燈籠，顯示著它的美麗；石榴咧著嘴，哈哈大笑起來；一顆顆紫葡萄在陽光下顯得更加閃耀奪目，如同一個個光閃閃的寶石。
田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹來了一陣風兒，看著那沉甸甸的水稻一搖一擺的，仿佛在向我們招手。玉米猛的掙脫葉子，把頭向外看去，仿佛在說：我成熟了，快來摘我呀，快來摘我呀！
一陣秋風吹過，百花凋謝。可是，菊花卻挺著身子，顯示出一副洋洋得意的神態(tài)。菊花的樣子千姿百態(tài)，五顏六色，美麗極了。白菊花的花瓣卷起來，仿佛是小姑娘頭上的卷發(fā)，有的花瓣舒展，如同一副欲飛的姿勢。黃菊花如同一只只毛茸茸的小雞真是美麗極了！
秋，是一位魔術師。它把一個個驚喜都送給了人們。
秋，是一位畫家。它用那畫筆畫出一幅幅栩栩如生的畫面。
秋，是一位指揮家。他把農民的歡笑聲，風兒吹來的沙沙聲，譜寫成了一首優(yōu)美的交響曲。
四年級優(yōu)選篇十九
去年，我看見大哥哥和大姐姐們騎自行車在馬路上自由穿越的時候，我非常羨慕他們，可以自由自在地騎著自行車道田野里、同學們家玩兒，我看著他們遠去的身影，我想：我何時能像他們一樣瀟灑。
今年，我和哥哥商量說：”我們用壓歲錢，買一輛自行車好嗎？“哥哥想了想，同意了。我把這個是告訴了爸爸，爸爸說：”那好吧！既然你們長大了，我很高興，這樣吧，我出一半的錢，你們出一半的錢，明天我就給你們買回來，你們就有自己的車子了?！暗诙煲辉?，爸爸就把自行車買回來了，我迫不及待地騎上車，練習去了。
一開始，我怎么都不會起，而且每次都摔倒，一次、兩次、三次……每次我都會不高興，我甚至都想哭，可是讓我學會騎車的決心，并沒把我屈服，我又爬起來，重騎，到了最后，我實在受不了了，決定放棄不騎了，剛準備走回家，媽媽說：”失敗是成功之母，只有失敗，總結，就一定會有成功?！拔腋杏X這句話有道理，就繼續(xù)起了，到了最后，我終于會騎車子了。
從這件事，我收獲了喜悅。
四年級優(yōu)選篇二十
我的校園坐落在鄭州航院南校區(qū)。那里匯聚著各種智慧的聲音，我將其稱之為“智慧校園”。
走進南校區(qū)大門，一座潔白的教學樓環(huán)繞在一群挺拔的老樹中，猛一看就像坐落在一片森林里一樣。從教學樓東門進去走上二樓就是我們的教室。打開窗戶，美麗的小花園如油畫般盡收眼底。那里四季鮮花盛開，草叢里小蟲的吱吱聲仿佛帶來了一絲夏日的清涼。再遠一點兒有一個四百米跑道的大操場，做早操時的音樂聲、口令聲與同學們的歡聲笑語匯聚成了一個生機勃勃的歡樂場。
每天清晨，當你走近我的智慧校園時，瑯瑯書聲會立刻把你吸引到教室里?？吹叫∨笥褌兛炭鄬W習的樣子，你不禁會想起“一年之計在于春，一日之計在于晨”這句話。還有那無聲而又無私地陪伴著我們的一盞盞明燈，一面面黑板，一張張桌子……看到這些，你會發(fā)覺在智慧中游蕩是一件多么快樂的事情！
上課鈴響起，當你再次走進我的智慧校園時，全神貫注的我們會立刻把你吸引進智慧的海洋。老師妙趣橫生的講解，我們聚精會神地聽講，專注認真地做筆記……你不禁陷入了深思。是啊，知識就像爛瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地將它捧起。每天，我們都在智慧的傳承中流連忘返、樂此不疲。直到羽翼豐滿的那一天，我們會從智慧校園里離開，將學到的知識派上更大用場。
是校園這方熱土給了我們一片片羽毛，是校園這方熱土給了我們無限動力。我愛我的校園——我的智慧校園！
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四年級優(yōu)選篇一
新的學期開始了，為了方便工作，結合學校的教學計劃的指導精神，結合初二（3）（4）班學生特點和實際情況，和初二語文教材的特點制定本學期的工作計劃。
一、學生基本情況分析。
本學期我擔任初二（3）（4）班的語文教學工作。兩個班共有學生42人。就兩個班上學期成績來看，（3）班成績好于（4）。
管在視野上沒有（3）班那兩個同學寬，但是她自己還是非常上進的，對于（4）班這種的情況來說，確實也起到了領頭羊的作用。這個班上是非常缺乏尖子生的。年級第一的王一平是外地生，并且也在今年的暑假開學就轉回了老家去上學了。閆瑞正、郭云鳳、張洋、高雅這四個同學在語文學習方面還是比較努力的，并且能積極主動地完成作業(yè)，而且效率也是比較高的。也能在班上起到帶頭作用。班上整體比較的沉悶，后邊是有一個非常大的尾巴。梁子軒、張裕、楊航等同學基礎不是很好。而且最主要的是缺乏學習的主動性，字跡潦草到讓自己都無法辨認，書寫都成了最大的問題，這勢必會影響語文試卷的評閱。
通過兩周的語文教學和從吳老師和班主任了解的情況來看，總體上看不是特別樂觀，非常優(yōu)秀的鳳毛麟角，后邊還有一個大大的尾巴。語文的學習是非常具有連貫性的，讀書能力、書寫能力、閱讀能力等的形成不是朝夕之事，是孩子們上學的這七年累計的結果。班上的學困生，因為基礎問題和學習習慣問題。不放棄是對孩子始終不變的原則。
二、具體措施。
1.首先要多請教、多學習。抓緊時間學習語文教育名家的思想。孫紹振、王榮生、錢理群等名家的書籍。多學習余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指導思想是什么。
2.積極參加各種形式的教研活動。并且努力做好筆記，能寫出自己的認識和體會。多聽老師們的課，學習他們的優(yōu)點。
3.在備課的時候，要充分的查閱相關的資料，豐富教學內容。要對問題進行充分預設，能分析出問題背后學生的思維過程，和學生那里是難點。
4.目標一定要明確。必須明確：這一節(jié)課我要干什么？我應該怎么做才是最合理有效的？有哪些他們這一節(jié)課時達不到的，原因是什么，要充分的進行分析。
5.課上的問題設計不要超過三個，而且要體現(xiàn)循序漸進的原則。要體現(xiàn)知識的梯度和循序漸進的原則。上課后，要寫出簡短的反思，本節(jié)課自己到底成功在那，不足在哪？原因是什么。并且及時根據(jù)課堂情況寫出相關的論文。
日記等比較能體現(xiàn)學生主動性的作業(yè)。
7.日記或作文中努力查找學生的優(yōu)點，及時進行點評。要把當次寫的比較好的同學通過家校通的`形式發(fā)給所有的家長。及時進行鼓勵。
8.對于學困生要做好心理安撫工作，及時了解孩子們情緒，對于不良的情緒要及時給予疏導。鼓勵學生“只追前一名”。
9.在作文課中，做好教師的下水文，給學生做出示范和榜樣。在命題的時候，鼓勵以小組的形式集體命題，然后同學從若干命題里找一個自己比較喜歡的來寫。充分發(fā)揮學生的主導作用。
10做好語文的積累工作。每天的口語訓練要堅持，對于表現(xiàn)的好。
同學要及時給予肯定和表揚。國學部分的《弟子規(guī)》要持之以恒的堅持。讓學生能結合自己的生活實際談談自己的認識和理解。主要是為了積累，也為了提高學生認識，從而來約束自己的言行，更好的來學習做人做事。
11.堅持每周兩篇日記，每周有好文推薦交流會，共同分享這一周自己看到的比較好的文章，要能和同學講清文章到底還在那里,.推薦的理由是什么。
12.對于有余力的同學鼓勵他們去看一些長篇小說。并能主動寫出心得體會。堅持每周背誦一篇美文，把一周表現(xiàn)比較好的同學發(fā)給家長，進行表揚。
13.做好月測工作，及時進行反思和總結。及時查找知識上漏洞，進行補救。
三、教學任務。
本學期十五冊語文教材重點是議論文和說明文，是學生新接觸的兩種文體。議論文三個單元，說明文一個單元。古詩文各一個單元。
古詩文采取零敲碎打的方式進行。穿插在現(xiàn)代文的講解中。
結合教研組長安排的進度，和本班學生的特點安排教學進度。
四年級優(yōu)選篇二
一、安全方面：
注意自身安全：不玩火，不到溝渠里游泳，不在有電線的地方玩，過馬路注意交通安全，不在路上跑，不到危險的地方去，不能獨自到人少的地方去，不聽信陌生人的話。一定要增強自我防范意識。
二、禮貌方面：
現(xiàn)在你快是五年級的學生了，在家里要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務活，尊敬老人，愛護小孩子，講話要文明，不說臟話。
三、習慣方面：
每天安排好自己要做的事情，做作業(yè)要有計劃，不要等到開學了才開始寫作業(yè)。合理安排好作息時間。
四、作業(yè)：
數(shù)學：
1、完成《暑假生活》。
2、調查一些生活用品的價格。
3、每天讓父母出2道小數(shù)乘法和2道小數(shù)除法的計算題以及1道應用題。
4、每周出一份試卷。
5、看三本數(shù)學課外讀物，拓展自己的知識面。
語文：
1、完成《暑假生活》。
2、抄寫生字，四字詞語。抄寫20首古詩。
3、完成語文天地。
英語：每天寫一個模塊的單詞，邊寫邊讀，一個單詞5遍。
綜合實踐：
1、調查小麥、玉米、水稻的種植成本，制作成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
2、奧運專欄：形式有搜集和調查奧運知識、手抄報、剪貼報等。
四年級優(yōu)選篇三
各位老師，你們好，今天我要說課的內容是《理想》，下面我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的教學設計進行說明：
一、教材分析。
課文所處的地位及作用。
《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學生進一步提高理解能力和思維能力。
七年級學生讀這首詩，從情感態(tài)度價值觀方面要充分調動他自己的人生體驗，聯(lián)系一些典型事例，去領語詩句的含義。從知識方面，比喻排比這些修辭手法也應該學習。從能力上《理想》是一首詩，語言押韻、流暢優(yōu)美，應該繼續(xù)訓練學生的朗讀能力。對于學生的朗讀訓練的要求應該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調、速度和感情諸方面，都要給以扎實有效的指導。
二、教學目標：
1、學習比喻排比等修辭手法，訓練學生的朗讀能力。
2、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力。
3、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想。
三、教學重點：
教學目標1。
四、教學難點：
教學目標2。
五、教學方法：
1.朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導學生有感情地反復誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2.聯(lián)想想象法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學習這首詩，要激活學生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。
3.討論點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。
4.競賽法。競賽法有利于激發(fā)學生的學習積極性與競爭意識，并切鍛煉學生的合作能力。
5.體驗法。調動學生的人生體驗來理解詩歌，使詩歌的哲理化為指導學生學習生活的人生哲理。
六.學法指導。
學習本文，應多誦讀。首先要注意語氣、語速、語調及重音的處理。其次要理解課文的內容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會詩歌的意境?？梢哉归_聯(lián)想，了解詩句的內涵，體會詩歌中蘊含的哲理。對詩句的理解要借助于反復的朗讀，聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調動自己的人生體驗，來深入思索、反復咀嚼。
七、教學設想。
這篇課文對詩句的理解要借助于聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調動自己的人生體驗，來深入思索。七年級學生思想相對比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗，教師可以給學生一些相關的閱讀資料，增加學生的閱讀面，豐富學生的體驗。
八、課時分配：2課時。
九、課前準備。
1、多媒體課件，2、示范朗讀資料，3、學生預習，閱讀《理想》的資料。
十、教學程序。
第一課時。
一、課前回顧(2分鐘)。
同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海?！边@里的“?！敝傅氖鞘裁茨?那么，什么是理想的境界?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，會“在一瞬間照亮你的眼睛”。(板書課題)。
二、目標引導(2分鐘)。
1、誦讀、朗讀訓練。
2、初步感知詩歌的主旨。
三、自主學習(26分鐘)。
(一)反復誦讀，感知詩歌內容。
1.學生聽范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內容和語言節(jié)奏。
2.教師范讀全詩，指導朗讀。
3.學生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。
4.學生集體朗讀。
5.學生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。
(二)、初步感知詩歌主旨。
1、采用學生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩歌中找出與材料中例子相似的的詩句，并說說理由。
2、這一環(huán)節(jié)采取搶答形式，比一比，看哪個組找得最多，說得最準。
3、老師對學生的發(fā)言進行判斷，評分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。
4、在這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學生的發(fā)言引導學生了解詩歌內容，探討詩歌主旨。
5、選擇自己喜歡的1-2節(jié)背誦。
四、課堂小測(10分鐘)。
測驗自選背誦。
五、課堂小結(5分鐘)。
學生小節(jié)自己的收獲。
教師總結學生的表現(xiàn)。
六、作業(yè)：
教師將學生分成四組，要求學生自己從學習生活、電視、書籍中搜集和《理想》課文中有關的材料，每組分別自學3節(jié)，下節(jié)課講解所學的收獲與疑惑。
問題設計如下，供各組自學使用。(提前發(fā)給學生)。
2、第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?
3、第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?
5、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。
6、第4節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
7、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
9、第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?
10、第8節(jié)所謂“大寫的人”?
11、第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
12、第11節(jié)與上面8、9兩節(jié)有什么聯(lián)系?
第二課時。
一、課前回顧(2分鐘)。
要求每個小組長匯報課前自學情況，代表全組同學談談對理想的認識。
二、目標引導(2分鐘)。
1、學習比喻排比等修辭手法.
2、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力。
3、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想.
三、自主學習。
1、方式：學生小組質疑學生答，答對的給予加分。
2、教師針對自主學習的材料，引導學生研討詩歌的思想內容及形象化語言：
有關提示：
1、采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領的作用。
2、不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上?！袄杳鳌敝咐硐刖辰?。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了。
3、教師應啟發(fā)學生舉例證明。(看材料)。
4、說得對。理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會不斷進步。這一節(jié)的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會秩序來說的。
5、有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
6、重點在后兩句?！袄硐胧橇_盤，給船舶導引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心?！边@里說的是，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認識其艱巨性、長期性。
7、提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿活力。
8、不錯。顯然，詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什么黃金夢。一個人想發(fā)財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產(chǎn)，不是詩人所說的理想，即使通過正當手段發(fā)財致富也不是詩人所說的`理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
9、有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。
10、就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
11、聯(lián)系歷史背景就不難理解了。十年內亂，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以說是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因為不夠執(zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當心”，要把理想視為生命。
12、上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動的，后者則是主觀拋棄的，有層進關系。與第8節(jié)又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對于人生的重要。
“13理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。
“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。
解決了以上問題，對所學的內容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。
四、課堂小結：
結構的梳理：
一(1)理想的意義。
教師小結。
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
五、課堂小測。
1、完成仿句練習。
(1)仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句子。
生命總是在挫折和磨難中茁壯。
思想。
意志。
(2)沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
仿句：沒有理想的人，他的生活如，，。
(3)人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;，。
她;她。
(5)照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補充完整。
綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。推開秋天的門。推開冬天的門。
四年級優(yōu)選篇四
本學期，我擔任四（1）班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生良好的習慣與各種能力，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數(shù)多的特點，我運用分級管理機制，把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成4個小組，每小組設一名小組長，，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角”的優(yōu)勢，首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力，四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課堂時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、本班學生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。
3、還有個別學生作業(yè)不能按時上交。
四年級優(yōu)選篇五
我們的校園不僅有百年歷史，還有豐富多彩的優(yōu)美景觀。今天，老師要帶領我們去觀察美麗的校園，這讓我們異常興奮！
進入校園，首先映入眼簾的是四棵有著百年歷史的大楊樹。遠遠望去，就像四個哨兵挺立在那里，保衛(wèi)著我們優(yōu)雅多姿的校園。走近去看，那茂盛的大楊樹似乎遮住了一部分陽光，陽光只得透過縫隙照射進來。斑駁的投影就是一幅幅生動的水墨畫。楊樹的葉子綠油油的，經(jīng)過陽光的照射，一閃一閃的，似乎每一片葉子上都有一個新生命在顫動。這些大楊樹不僅能給我們乘涼，還是鳥兒的天堂。許多鳥兒在這些樹上筑巢，它們生活的幸福、自由、快樂。
如果你仔細去看，會發(fā)現(xiàn)校園處處都有五顏六色的鮮花和生機勃勃的小草，美麗極了。紅紅的花兒大大方方，全都爭先恐后地展示自己美麗的身姿；粉紅色的花兒害羞了，都慢悠悠的開放，好像生怕別人看到自己美麗的紗裙；五顏六色的花交錯在一起，給草叢編了個燦爛的花環(huán)。低矮的花兒和草坪，映襯著多姿的樹木，真是別有一番情趣。
我們的校園不僅有自然景觀，還有人工池塘，大家跟我來看看吧。
來到c座，首先看到的是荷花池，一座白色的小橋橫跨在池上，秋天來臨，池中已經(jīng)沒有荷花了，只有一片片荷葉，但我可以想象到那美麗的、粉紅色的荷花，隨風搖擺的樣子。幾只小魚慢慢地游了過來，吐出了五顏六色的小泡泡，被我們一嚇，又沉入了水底。幾只小鴨也從池邊游過，害羞地藏到了橋底下。起初周圍是靜寂的，水面很平靜，后來一陣風吹過，水面起了波紋，就像那句對聯(lián)所說“綠水本無憂，因風皺面”。老師站在橋中央，陽光照耀著她的身影，倒映在荷花池的水中。橋影、人影、樹影都隨風晃動起來。
下課的鈴聲響了，我們只能戀戀不舍地離開了，但我們的心還沉浸在那美麗的景色中。
我們的校園還有許多景色，大家有時間一定要來看看呀！
四年級優(yōu)選篇六
教材分析：
本冊教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內含2篇看圖學文），14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎上，安排“讀文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內容”三個重點訓練內容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設“導讀”，每組課文之后設“積累運用”內容。
教學總目標：
1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的`講述一件事。
6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。教學重點、難點：
（一）關于字詞。
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
（二）關于看圖學文。
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
（三）關于精讀課文。
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
（四）關于略讀課文。
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。
（五）關于積累運用。
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。
教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
以上就是小學人教版四年級上冊語文教學計劃安排全部內容供學生參考，請認真閱讀??！
四年級優(yōu)選篇七
當太陽照射在地球表面時，地上的水化成水蒸氣，漂浮在半空中，凝成無數(shù)的小水滴，形成了一個白色的棉一樣的物體，這就是云。
日出和日落時，陽光都是斜射過來的，空氣中的水蒸氣和雜質等使得陽光中的短波被大量散射，而紅、橙、黃等長波部分得以保留，投射在云朵上，這就是我們所看到的火燒云了。
各種云體的厚薄相差很大，厚的可達約7~8公里，而薄的只有幾十米。
有人會問：“云摸起來會是軟軟的嗎？”實際上，我們如果用手去摸云，從感覺上來說，幾乎是摸不到的。即便是真的摸到了，那也會像摸冰塊一樣，不僅冷冰冰的，而且濕漉漉的。
云里的小水滴越積越多，變成雨水落下來，能使莊稼生長；夏天天氣炎熱時會不時地遮住太陽，使氣溫降低。
一句話來說，沒有云，就沒有飄香的稻谷，也不會有陰涼與晴朗的天氣。
四年級優(yōu)選篇八
我喜歡云彩。喜歡它的千變萬化，千奇百態(tài)。
不知道你有沒有認真的觀察過它，它就像西游記里面的孫悟空，一會兒變成這樣，一會兒變成那樣。
這時候的云朵就白呀，像純白色的奶塊，像棉花，給人一種清爽、煥然一新的感覺。它們在天空中飛來飛去，甚是自在。我靜靜的看著它們，剛分鐘前還是一只兔子，我閉眼的功夫現(xiàn)在竟變成了一個老人?？粗先斯陋毜谋秤?，心里一陣酸澀。
一會兒，它突然消失了，再出現(xiàn)時已經(jīng)是傍晚。它圍繞在夕陽的旁邊，任由夕陽渲染著它，發(fā)出火紅的顏色。幾朵云朵連接在一起，像龍保衛(wèi)著夕陽西下。有人說，云可以預測天氣，如果它高高的掛起，說明明天還是晴天，否則很有可能會下雨。
太陽消失了，云也漸漸變的暗淡。它隨著風慢慢飄向月亮升起的地方，等月亮升起后，它就會退下，只留下它淡淡的痕跡。
我只能一個字形容云兒，“美”。它的美需要人用心去發(fā)覺，用心去體會。它不僅美還可以治愈人的急躁，給人一自由翱翔、舒適的感覺。我喜歡沒事的時候就躺在空地上看它，靜心。是判斷事情，思考問題的最佳環(huán)境。
四年級優(yōu)選篇九
星期六，夕陽的余暉灑滿了整片大地，我提著水桶，拿著釣蝦竿，和鄰居幾位大哥哥一起來到了奶奶家附近的小水塘邊釣龍蝦。
水塘里的水有點渾濁，上面漂著一些浮萍，想必龍蝦就藏在那些浮萍下面吧！我輕輕地把簡陋的釣蝦竿拋入水塘內，靜靜地等待著龍蝦上鉤。
水塘內龍蝦很多，不一會兒，就有一只龍蝦上鉤了。我立刻屏住呼吸，免得驚動了龍蝦，心里雖著急，但也只能默默地等待。我看時機差不多了，立馬一收釣竿，沒想到這龍蝦竟狡猾得很，還沒待我收起釣竿，它就松開了鉗子逃走了。
我不免有點失望，但也沒灰心，再靜靜地等待著。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……過了很久，也不見一只龍蝦上鉤?？纯创蟾绺缤袄锏凝埼r積少成多，而我的桶里卻空空如也。
我有些沉不住氣了，收起釣竿走到了離大哥哥遠一點的地方，再一次拋下釣蝦竿。這里的龍蝦果真很多，不一會兒，我的釣竿就有了反應，于是，我先輕輕地拉動了長線，然后用力一甩，那龍蝦落在了岸上，我立刻伸手捉住了它。
有了這一次的收獲，我信心大增，之后就收獲頗豐，在這塊“風水寶地”釣到了不少龍蝦。
當夕陽完全藏入云霧中時，我們提著大大小小的龍蝦高興地滿載而歸。
四年級優(yōu)選篇十
做蛋餃是我們中國過農歷新年的風俗。每逢新年家家戶戶都忙著做蛋餃。我們家也不例外。
小年夜的晚上，媽媽在廚房做蛋餃。我看見后急忙跑過去對媽媽說：“媽媽，我能學做蛋餃嗎？”媽媽笑著說：“當然可以啦！”然后媽媽一步一步地耐心教我。
第一步，先把湯勺放在煤氣上加熱；第二步，把打勻的蛋液舀一勺到湯勺里。手拿著湯勺朝一個方向轉，使它變成一張圓形的蛋皮。第三步，用筷子挑一點肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夾到另一端疊成一個餃子的形狀。一個蛋餃就完成啦。
我按照前面媽媽教的步驟反復地做了幾個，終于做了一個完美的蛋餃。媽媽摸著我的頭對我說：“世上無難事，只怕有心人。”我開心地點點頭，笑了！
四年級優(yōu)選篇十一
在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣蘋果的，還有當爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導員手拿地圖，嘴里說：“這個地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報銷處，服務員會給你十酷幣哦!”我學著指導員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動作。一開始，說話和動作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號，我心里美滋滋的。
回家的路上，心里格外甜美。
四年級優(yōu)選篇十二
寫作的過程是動用語言文字對思想內容進行整理、加工的過程，是學生對自己的所見、所聞、所思、所感的表述，是學生認識能力和表達能力的體現(xiàn)。
可是許多學生在作文時感到最大的難題就是“沒有東西可寫”，這樣就抑制了學生的情感和寫作熱情。
教師應給學生多創(chuàng)設可供學生收集寫作素材的環(huán)境，組織學生開展豐富多彩的課外活動，并抓住學生熟悉的人、事、景、物等讓學生自由寫作，這樣，學生就不會感到無話可說，無感可發(fā)，寫作的興趣就會油然而生。
一、是觀察能力的培養(yǎng)。
孩子具有強烈的好奇心、求知欲，對直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫面、生動有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識和情趣。
這就為作文訓練搭了梯子。
教師根據(jù)教學的需要，要充分利用學生的這一心理特點，為他們提供適當?shù)挠^察對象，再加以適時的引導讓他們動腦、動情，把學生的觀察與思維聯(lián)系起來，產(chǎn)生這樣或那樣的感情體驗。
學生寫作的知識、技能還不夠豐富，所以平時教師要引導學生多注意積累。
如課堂上讓學生準備一本筆記本，學會記錄老師講解過程中的重要內容，特別是能體現(xiàn)文章結構、寫作方法的板書設計等，并隨機作一些課堂小練筆。
課外準備一本摘抄本，讓學生隨機摘錄好詞好句，遇到有較深刻印象的事用較簡短的話記錄下來，這樣使學生不斷地積累寫作知識、寫作素材，從而使學生體會到有寫作方法可學、有生活內容可寫、有好詞好句可用，促進了興趣的培養(yǎng)。
二、是讓學生有成功感。
我們知道希望是人們奮斗的原動力。
學生完成一片作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結果，得到鼓勵。
因此，教師一方面要及時地把信息反饋給學生，一方面從詞、句、段中最大限度地挖掘不同層次學生的習作優(yōu)點，使大部分學生都能從自己的每一次習作中獲得成功的喜悅和樂趣。
從而一方面促使學生的作文能力得到提高，一方面促使學生的作文興趣得到了進一步的培養(yǎng)和強化。
總之，小學生作文興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要老師的正確引導才能“百尺竿頭，更進一步”。
四年級優(yōu)選篇十三
在日常的學習、工作和生活中，每個人都寫過一篇作文。寫作文可以鍛煉我們獨處的習慣，可以讓我們靜下心來思考未來的方向。有很多筆記。你確定你能寫嗎？以下是邊肖收藏的輔導班五年級作文，希望對大家有所幫助。
長笛課是一個奇妙的天使，樂譜一個一個是我的最愛。我一拿到樂譜，連貝多芬都會佩服我。我覺得這是我努力的回報！
畫畫班是我心里的知心朋友。我一拿到筆，就能認出我的表情。哇！美麗的畫面出來，花、草、樹都歷歷在目。想必，連畢加索都會驚嘆我吧！
鋼琴課是我的好“馬季”，鋼琴上的鍵盤是好同學，用豆一樣的音符跳躍，聽著聽著，我居然睡著了，留下了一大灘口水，好丟人！
我覺得我媽怕我輸在起跑線上，因為我的工作總是三分鐘熱度，所以我會和其他家長一樣擔心。我想我最好照顧好我的第八節(jié)課。這樣，我媽的“大失血”錢包就更有道理了！
四年級優(yōu)選篇十四
細雨綿綿的一天，奶奶帶我去大西老師課堂畫畫，我很開心。
開始畫了。我先在一張橢圓形的白色硬紙板上涂上粉色、紅色、白色等顏料，作為蔬菜。接著，大西老師教我用紅色的輕黏土捏出一個大龍蝦。
我先捏一個長方形，不要太長，然后在一端搓出一個尖頭，這就是大龍蝦的頭了。接著，我又用八塊輕黏土，搓得又圓又長，它們就是龍蝦的腿和大鉗子了。最后，我又用三塊輕黏土，揉成三個橢圓形，再把它們壓扁，貼在身子的后端，就是大龍蝦的尾巴了。
最后，我把捏好的龍蝦貼在橢圓形的硬紙板上，就像大龍蝦被放進盤子里了。對了，我還用兩塊小小的黑色輕黏土揉成圓形，作為龍蝦的眼睛。一盤龍蝦就要大功告成了。
最后，我又用綠色的輕黏土做成青菜，藍色的輕黏土做成藍莓，黑色的輕黏土作為胡椒粉，撒在盤子里。一盤美味的龍蝦大功告成了。
看著我做的龍蝦畫，我仿佛流出了口水，真想吃一口呀?；氐郊液?，我把龍蝦畫拿給媽媽看，媽媽向我伸出大拇指，夸我畫的真好看。我自豪地說：“媽媽，你假裝吃一口吧，你不是最喜歡吃小龍蝦嗎？”媽媽聽了后，露出了開心的笑容，夸我是個懂事的好寶寶！
四年級優(yōu)選篇十五
今天是11月8日，菊花節(jié)在我校正式開幕了!
我們懷著愉快的心情來到校園，只見校園處處都有那菊花那美麗的身影。這些菊花真是五彩繽紛，紅似火，黃似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一個個小勺子;有的菊花花瓣翹起來，像一個個小尾巴;有的菊花花瓣低垂著，像一個害羞的小姑娘……真是千姿百態(tài)!
忽然我發(fā)現(xiàn)了一盆菊花，一看，原來是“風飄雪月”。呵!顏色多獨特呀!花瓣下半邊是白色的，上半邊花蕊是綠色的，我從未見過這么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮?！袄罘?，看!”我一回頭，原來是我的朋友費艷在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黃，像個金黃色的絨球，花瓣往上翹，花朵的下部分最密的花瓣都向著同一個方向，把里面的包了起來。聞起來，香香的，我想摸起來一定很舒服!我又一次細細地端詳著這菊花，花桿上面有幾片大葉子，襯托得菊花多像一位美麗的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道這菊花叫“泉鄉(xiāng)水露”。真是花如其名，一個字：美!
這時，我突然想起了許多詠菊詩，如唐代元稹的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，晉代陶淵明的“采菊籬下，悠然見南山”。這些菊花在秋風中傲然開放，真令人敬佩呀!
四年級優(yōu)選篇十六
氣溫逐浙下降——快入秋了，但這對我來說，卻是一件開心的事，因為，一年一度最讓人期待的秋游快到了！而作為六年級的放松一刻，也作為小學階段最后一次秋游，所有人都對秋游充滿憧憬。
早上8：20，為這次秋游主題：野炊——做足準備的我們，踏上江邊綠道，走向了上目的地：新世界農莊。一路上，我們歡聲笑語，一邊討論自己的菜式，一邊欣賞沿路的美景?？粗r作的人們，伴著幽幽的流水聲，1公里的路很快走完了。
望著近在眼前的農莊，我們加快了步伐。終于到了，先期到的家長們早已幫我們占好了位置，望著充滿農莊氣息的桌子椅子們，我十分期待。
當我們將所有食物放在石桌上，哇，真是琳瑯滿目，各式各樣！有雞蛋、雞翅、土豆、豬肉、玉米……真是太豐盛了！這些食物肯定要在我們的手下變成美食！哈哈哈！
爐火旺旺的，油鍋已燒熱！馬上，第一位主廚的蔡承耘出場了！只見他快速的將切好的豬肉倒入鍋中，呲！一陣肉香撲面而來?？稍谶@關鍵時刻，他居然掉鏈子子——他忘記帶菜譜了，不清楚接下來要加什么……手忙腳亂的他終于將肉出鍋了，卻已花去了15分鐘。趁著這個時間，我四外“偵察”了一下，發(fā)現(xiàn)其他組都已燒出了好多菜來，比如我們隔壁的那一組，桌子上已擺出好幾道精美的菜品，讓人十分的眼饞。
第二位下鍋的呂葉晨，啊不對，是呂葉晨炒的土豆絲！聽說他在家就很會燒菜，我們都圍攏在四周，說是學習，其實更多的是期待！看著鍋里翻騰的土豆絲，所有人都有一種陶醉的狀態(tài)，不禁搖頭晃腦起來。突然，一陣香氣沖入了我們的鼻腔，我定睛一看，哇！是土豆絲出鍋了！它色澤金黃，又香又脆，勾得人食指大動！很快，一盤土豆絲就被大家消滅光了。
雖然風姐姐一直在那鼓著腮幫子使勁的吹，但隨著一口口鍋的上下翻飛，各種香氣在場內不減反增。葉老師也放下手中的手機，開始品嘗起同學們“創(chuàng)作”的不同的菜式來。從第一桌到第五桌，葉老師幾乎品嘗了所有的菜品?！班?！我都吃飽了！”葉老師在我旁邊打了個飽嗝，開心的說道。很快，各張餐桌間熱鬧起來，大家都在桌子間穿梭，不停的吃起來。
終于要輪到我上場了！我坐定在爐子旁，首先，倒油……呀，倒多了點！不管它，倒雞蛋，咦，鍋里的雞蛋混著油，稀稀的，怎么不象爸爸平時炒的樣子？哎呀！油還沒怎么熱呢！這下，我有點傻眼了，幸好在其他家長的指點，我耐心等鍋燒熱來，終于雞蛋算了炒好了。有了前面的教訓，這回我等油燒熱了，才有模有樣的炒起了番茄。最后，倒入炒好的雞蛋翻炒均勻，出鍋，完美！我十分驕傲地將菜端到桌上，身為“御用品嘗官”的劉晨雅先嘗了一口?！昂孟?！”什么？不可能吧！我馬上也嘗了一口，天哪，里面竟然還有鹽粒沒有炒化開，失敗了，我垂頭喪氣的哀嘆著。
接著，又有許多同學端上了自己的“作品”，都很美味，尤其是劉恒希的玉米，一上桌就被大家一搶而光！我都沒嘗到這被大家視如珍寶的玉米呢！場地內，各色的美食不斷出鍋，受到了老師家長的不停表揚，同學們也信心百增。
11：10，爐火漸漸的滅了，大家紛紛收拾東西準備回家了。我的嘴里仿佛還有剛才雞蛋的咸味。想不到平時看著爸爸三下五除二簡簡單單就炒出來的美味的番茄炒雞蛋，我自己動手起來竟然這么難。雖然火爐的火滅了，但我心中的火沒滅，下次，我一定要燒出更美味的菜來！
四年級優(yōu)選篇十七
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)。
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的`朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。
(板：寫景)。
二、回憶寫景要求：
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。
按一定順序。
4、匯報討論結果;根據(jù)討論板書：抓特點。
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?
板書：清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小質地……。
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?
生動。
板書：形象。
具體。
三、聽范文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為她哪處寫得好?為什么好?
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?
比喻。
板書：擬人。
夸張。
)
板書：多觀察。
多積累。
四、欣賞校園風光，感受美。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察。
按一定順序清楚。
寫景形態(tài)顏色比喻生動。
抓特點氣味聲音擬人形象。
大小……夸張具體多積累。
四年級優(yōu)選篇十八
盼望著，盼望著，一陣秋風吹走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來了。
一切都是那么秋高氣爽，碩果累累，讓人不禁神清氣爽。
果園里瓜果飄香，香蕉劃著小船兒來湊熱鬧了；柿子樹上掛著一盞盞通紅的燈籠，顯示著它的美麗；石榴咧著嘴，哈哈大笑起來；一顆顆紫葡萄在陽光下顯得更加閃耀奪目，如同一個個光閃閃的寶石。
田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹來了一陣風兒，看著那沉甸甸的水稻一搖一擺的，仿佛在向我們招手。玉米猛的掙脫葉子，把頭向外看去，仿佛在說：我成熟了，快來摘我呀，快來摘我呀！
一陣秋風吹過，百花凋謝。可是，菊花卻挺著身子，顯示出一副洋洋得意的神態(tài)。菊花的樣子千姿百態(tài)，五顏六色，美麗極了。白菊花的花瓣卷起來，仿佛是小姑娘頭上的卷發(fā)，有的花瓣舒展，如同一副欲飛的姿勢。黃菊花如同一只只毛茸茸的小雞真是美麗極了！
秋，是一位魔術師。它把一個個驚喜都送給了人們。
秋，是一位畫家。它用那畫筆畫出一幅幅栩栩如生的畫面。
秋，是一位指揮家。他把農民的歡笑聲，風兒吹來的沙沙聲，譜寫成了一首優(yōu)美的交響曲。
四年級優(yōu)選篇十九
去年，我看見大哥哥和大姐姐們騎自行車在馬路上自由穿越的時候，我非常羨慕他們，可以自由自在地騎著自行車道田野里、同學們家玩兒，我看著他們遠去的身影，我想：我何時能像他們一樣瀟灑。
今年，我和哥哥商量說：”我們用壓歲錢，買一輛自行車好嗎？“哥哥想了想，同意了。我把這個是告訴了爸爸，爸爸說：”那好吧！既然你們長大了，我很高興，這樣吧，我出一半的錢，你們出一半的錢，明天我就給你們買回來，你們就有自己的車子了?！暗诙煲辉?，爸爸就把自行車買回來了，我迫不及待地騎上車，練習去了。
一開始，我怎么都不會起，而且每次都摔倒，一次、兩次、三次……每次我都會不高興，我甚至都想哭，可是讓我學會騎車的決心，并沒把我屈服，我又爬起來，重騎，到了最后，我實在受不了了，決定放棄不騎了，剛準備走回家，媽媽說：”失敗是成功之母，只有失敗，總結，就一定會有成功?！拔腋杏X這句話有道理，就繼續(xù)起了，到了最后，我終于會騎車子了。
從這件事，我收獲了喜悅。
四年級優(yōu)選篇二十
我的校園坐落在鄭州航院南校區(qū)。那里匯聚著各種智慧的聲音，我將其稱之為“智慧校園”。
走進南校區(qū)大門，一座潔白的教學樓環(huán)繞在一群挺拔的老樹中，猛一看就像坐落在一片森林里一樣。從教學樓東門進去走上二樓就是我們的教室。打開窗戶，美麗的小花園如油畫般盡收眼底。那里四季鮮花盛開，草叢里小蟲的吱吱聲仿佛帶來了一絲夏日的清涼。再遠一點兒有一個四百米跑道的大操場，做早操時的音樂聲、口令聲與同學們的歡聲笑語匯聚成了一個生機勃勃的歡樂場。
每天清晨，當你走近我的智慧校園時，瑯瑯書聲會立刻把你吸引到教室里?？吹叫∨笥褌兛炭鄬W習的樣子，你不禁會想起“一年之計在于春，一日之計在于晨”這句話。還有那無聲而又無私地陪伴著我們的一盞盞明燈，一面面黑板，一張張桌子……看到這些，你會發(fā)覺在智慧中游蕩是一件多么快樂的事情！
上課鈴響起，當你再次走進我的智慧校園時，全神貫注的我們會立刻把你吸引進智慧的海洋。老師妙趣橫生的講解，我們聚精會神地聽講，專注認真地做筆記……你不禁陷入了深思。是啊，知識就像爛瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地將它捧起。每天，我們都在智慧的傳承中流連忘返、樂此不疲。直到羽翼豐滿的那一天，我們會從智慧校園里離開，將學到的知識派上更大用場。
是校園這方熱土給了我們一片片羽毛，是校園這方熱土給了我們無限動力。我愛我的校園——我的智慧校園！
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