作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
    大班音樂(lè)公開(kāi)課《理發(fā)師》教案反思篇一
    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
    老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。
    一、談話(huà)導(dǎo)入
    1、一位客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話(huà)，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
    2、去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？
    二、學(xué)唱歌曲
    1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的。（把歌詞以?xún)焊栊问侥畛鰜?lái)）
    2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）
    3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
    4、剪刀和噴壺的聲音真好聽(tīng)，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）
    5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師范唱）
    6、好聽(tīng)嗎？這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)??？我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。
    7、小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句啊？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
    8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了，我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。
    9、你們唱得可真好聽(tīng)，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開(kāi)心高興）那我們帶著開(kāi)心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！
    三、角色表演
    1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了，不過(guò)老爺爺說(shuō)了，哪位小朋友唱得好聽(tīng)，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
    2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
    3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽(tīng)，現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）
    5、集體互換角色表演
    師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？
    師：等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，第二段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下，好嗎？
    6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí)，為他們也理一下頭發(fā)吧！
    大班音樂(lè)公開(kāi)課《理發(fā)師》教案反思篇二
    1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
    2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂(lè)及成功的喜悅。
    熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
    1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。
    2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。
    3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。
    4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。
    ：課件，音樂(lè)《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。
    一、欣賞歌曲
    播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。
    師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó)，聽(tīng)，神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了，我們趕快出發(fā)吧！
    二、師生問(wèn)好！
    三、感知體驗(yàn)
    談話(huà)導(dǎo)入--師：今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人，想明白他是誰(shuí)嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話(huà)，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
    小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？和誰(shuí)一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）
    四、音樂(lè)表現(xiàn)
    （欣賞音樂(lè)1）---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
    師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具？
    出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍
    出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍
    整體練習(xí)一次
    （欣賞音樂(lè)2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
    師：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
    1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍
    2、師（拍手）說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）
    3、師唱前面，幼兒唱后面。
    （欣賞歌曲3）完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
    師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)）
    提問(wèn)1：老爺爺長(zhǎng)什么樣貌？（長(zhǎng)長(zhǎng)胡子）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
    提問(wèn)2：手里拿著什么？一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。
    提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
    提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
    提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
    提問(wèn)6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
    （欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
    師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開(kāi)心高興）下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！
    五、樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏
    （出示鈴鼓，沙錘。）
    師：今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
    聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）
    表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏
    表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏
    六、主角表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
    師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。
    1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱
    師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
    2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）
    3、團(tuán)體互換主角表演
    師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？
    第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
    第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
    小結(jié)
    師：今日大家在音樂(lè)王國(guó)玩得開(kāi)心嗎？為什么？對(duì)，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開(kāi)心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)?lái)了美麗，多好??！原先，勞動(dòng)是光榮和歡樂(lè)的！所以，我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑?，讓他們高興好嗎？
    結(jié)束
    開(kāi)心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一齊回家吧！（拍手）
    大班音樂(lè)公開(kāi)課《理發(fā)師》教案反思篇三
    1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
    2、會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
    材料準(zhǔn)備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景。
    一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
    （一）教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
    （二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
    二、提出游戲要求。
    （一）游戲前要先把游戲材料擺放好。
    （二）游戲時(shí)要遵守所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。
    （三）要做禮貌的顧客。
    三、幼兒自由選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
    （一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
    （二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情景。
    （三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的本事。
    四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情景。
    （一）整理游戲材料和環(huán)境。
    （二）交流游戲情景。
    教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？