教案是教師在備課過(guò)程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面文件。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行明確和準(zhǔn)確的把握。以下是一些編寫(xiě)教案時(shí)需要注意的要點(diǎn)，希望能對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
幼兒園大班教案我想篇一
1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
一：觀(guān)察動(dòng)物圖片
2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌
1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩(shī)歌。
幼兒園大班教案我想篇二
孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。
2、積極地與同伴交流、分享。
3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。
2、難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)，表達(dá)出對(duì)媽媽的`愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。
2、記錄用的紙、筆人手一份。
3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。
2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3、幼兒集中交流。
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬Α⒏吒叩谋亲?、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。
幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。
4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。
師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)。
幼兒園大班教案我想篇三
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
幼：角。
師：對(duì)！小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?BR> 二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。
師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么？（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話(huà)，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
幼兒園大班教案我想篇四
1．感受語(yǔ)言的幽默、有趣，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，將語(yǔ)言表達(dá)加以詩(shī)化。
幻燈片（相關(guān)圖片）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn)，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導(dǎo)法）。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、這有一首好聽(tīng)的詩(shī)文《我想》，詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問(wèn)：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）。
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）。
三、仿編詩(shī)歌。
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長(zhǎng)鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來(lái)，請(qǐng)幼兒欣賞。
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想。
看見(jiàn)小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，看見(jiàn)小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，看見(jiàn)小猴，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我想有條長(zhǎng)尾巴，
本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法，誘發(fā)法，引導(dǎo)法。
幼兒園大班教案我想篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3、出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖。
子你想干什么。
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）。
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）。
3、師幼整理詩(shī)歌。
四：小結(jié)。
附詩(shī)歌：
我想……。
我看見(jiàn)大象。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
我用長(zhǎng)鼻子……。
我看見(jiàn)小猴。
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴。
我用長(zhǎng)尾巴……。
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿。
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子。
我用長(zhǎng)脖子……。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
幼兒園大班教案我想篇六
1、能畫(huà)出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
已經(jīng)多次欣賞過(guò)小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。
提問(wèn)：你在參觀(guān)小學(xué)時(shí)，看到小學(xué)生都在干什么呀？
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師：我們長(zhǎng)大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的`小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)范例。
3、大膽展開(kāi)想象，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫(huà)明顯，人物形象稍微畫(huà)大一些，簡(jiǎn)單畫(huà)出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并注意要將畫(huà)面安排的合理、豐富。
4、舉辦“我是小學(xué)生”的展覽會(huì)。
鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼兒園大班教案我想篇七
2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。
1.舞畢，孩子們請(qǐng)坐。
2.你們快樂(lè)嗎?為什么呀?其實(shí)，我們的校園生活也很快樂(lè)，想看看嗎?這是什么呢?
一、激趣導(dǎo)入。
1.喬巴出場(chǎng)。
還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來(lái)了!
2.導(dǎo)游出場(chǎng)。
小朋友們，大家好，我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂(lè)島尋找快樂(lè)的秘密吧!
3.組隊(duì)。
維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長(zhǎng)是哪些小朋友啊，來(lái)跟大家打打招呼。
4.規(guī)則。
今天，維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn)，給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看，現(xiàn)在咱們?小組坐的端正，聽(tīng)得認(rèn)真，先給他們翻開(kāi)一塊牌。
5.歡樂(lè)船出場(chǎng)。
各小隊(duì)，現(xiàn)在咱們就向歡樂(lè)島出發(fā)吧!快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂(lè)做燃料。要想開(kāi)動(dòng)他，那就趕快準(zhǔn)備燃料吧。
活動(dòng)一：推動(dòng)歡樂(lè)船——快樂(lè)分享多快樂(lè)。
1.怎么準(zhǔn)備呢?
規(guī)則：說(shuō)一說(shuō)、演一演學(xué)校生活中快樂(lè)的事，玩一玩好玩的游戲。
(1)時(shí)間四分鐘，音樂(lè)停止，交流結(jié)束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。
(1)剛剛維維姐姐聽(tīng)到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈，還充滿(mǎn)了笑聲。
規(guī)則：所有小隊(duì)，趕快推薦一位最能帶給你快樂(lè)的船員來(lái)推動(dòng)歡樂(lè)船吧!
(2)守時(shí)的船員最可愛(ài)。小隊(duì)推動(dòng)歡樂(lè)船，就可以翻開(kāi)一塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，歡樂(lè)多的小隊(duì)還可以翻開(kāi)兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!
(3)對(duì)這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個(gè)最美的笑臉。
3.推動(dòng)歡樂(lè)船。
(1)哪一小隊(duì)率先來(lái)推動(dòng)大船，開(kāi)始吧!
(2)好玩嗎?你覺(jué)得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長(zhǎng))。
(3)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作、傾聽(tīng)、聽(tīng)指揮都讓我們感覺(jué)到了快樂(lè)。那你們。
覺(jué)得該翻開(kāi)幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。
(4)誰(shuí)還有更充足的燃料?接著來(lái)!掌聲。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案我想篇八
通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶。
1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
教師：“有什么，他們會(huì)飛？”
幼兒“小鳥(niǎo)？”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛？”“因?yàn)橛谐岚?！”……?BR> “還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。
教師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同？”
幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。”
教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”
我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人！
教師：“不行不行！我還飛不起來(lái)！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧？”
幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”
幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”
教師：“啊？這棵樹(shù)怎么了？怎么這么矮？”
幼兒猜……。
教師出示一棵完整的大樹(shù)！“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大！畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂，為什么？”
教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂。
教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么？”
4.幼兒繪畫(huà)。
教師：“今天我們就畫(huà)，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西?！?BR> 5.幼兒交流自己的作品。
幼兒園大班教案我想篇九
1、了解自己正在長(zhǎng)大，能做越來(lái)越多的事情。
2、能完整的說(shuō)一句話(huà)，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、大膽說(shuō)、會(huì)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的各種困難，感受想快快長(zhǎng)大的情感。
嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶；動(dòng)物的圖片；dvd。
重點(diǎn)：能完整地、大膽地說(shuō)出自己的想法。
難點(diǎn)：感受自己想快快長(zhǎng)大的情感。
一、導(dǎo)入：
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪，引起興趣。
師：小朋友們，今天孫老師給大家?guī)?lái)了一些大家熟悉的東西，大家想看嗎？
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來(lái)認(rèn)認(rèn)這些物品。
二、講述故事。
1、有幾個(gè)朋友他們也想長(zhǎng)大，我們先來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的形象）一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們想長(zhǎng)大的故事吧。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。（按故事順序出示動(dòng)物圖片）。
3、教師完整講述故事。提問(wèn)：
4、小結(jié)：長(zhǎng)大不是一下子的事情！得慢慢來(lái)、耐心的等待！
三、談話(huà)。
(幼兒自主發(fā)言)。
五、引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出：我想長(zhǎng)大！
幼兒園大班教案我想篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫(huà)飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)進(jìn)行合理的添畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、白紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師：今天啊，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢？
幼：自由回答師：小結(jié)（……）。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征師：好，那現(xiàn)在呢！小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦！認(rèn)真觀(guān)察，看看他們有什么不同？（提問(wèn)個(gè)別幼兒）。
教師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。
幼：討論回答、
師：對(duì)了，因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才能夠自由飛翔！才能夠飛到自己想去的地方！
幼兒回答。
小結(jié)：原來(lái)啊！因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái)，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)。
2、師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的主題叫做《我想飛》，（鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)對(duì)教材深入地理解，我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛??？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的.教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
幼兒園大班教案我想篇十一
1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
2.在用繩畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線(xiàn)條進(jìn)行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.1.5厘米長(zhǎng)的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發(fā)型秀
3.畫(huà)好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線(xiàn)條統(tǒng)計(jì)表格，幼兒作畫(huà)時(shí)的小音樂(lè)，小蘋(píng)果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
(評(píng)析：教師通過(guò)和孩子們交流自己為了來(lái)給他們上課而特意請(qǐng)發(fā)型設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對(duì)發(fā)型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒(méi)有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
3.師：那你們對(duì)媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿(mǎn)意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，送給媽媽當(dāng)禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評(píng)析：結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛(ài)媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
1.師：現(xiàn)在電視臺(tái)正在舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，在為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設(shè)計(jì)師們都設(shè)計(jì)出了哪些漂亮的發(fā)型。
2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號(hào)發(fā)型，為什么?
4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒全面觀(guān)察該發(fā)型。
1號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號(hào)：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的看上去很有個(gè)性，像太陽(yáng)像彩虹。
3號(hào)：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個(gè)芭比娃娃。
4號(hào)：盤(pán)發(fā)，它是長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起來(lái)的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點(diǎn)黃色。
5號(hào)：卷卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的，劉海還有點(diǎn)網(wǎng)上翹，戴了朵花像個(gè)新娘子。
6號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
7.教師總結(jié)：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長(zhǎng)發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒(méi)劉海的;有染顏色的也有沒(méi)染色的，都很特別。
(評(píng)析：一個(gè)個(gè)時(shí)尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線(xiàn)條。那我們一起來(lái)找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線(xiàn)條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條呢?(出示“線(xiàn)條統(tǒng)計(jì)表”)
9.幼：x號(hào)xx線(xiàn)(直線(xiàn)、“電話(huà)”線(xiàn)、“樓梯”線(xiàn)、“蝸?！本€(xiàn)、波浪線(xiàn))
11.師：剛才xx小朋友在x號(hào)發(fā)型里找到了直線(xiàn)，那我就請(qǐng)繩寶寶來(lái)畫(huà)一條直線(xiàn)。(少蘸一點(diǎn)顏料，輕輕地畫(huà))(請(qǐng)幾個(gè)小朋友畫(huà)一畫(huà))
(評(píng)析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線(xiàn)條，幫助幼兒提取了本次繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)打下了伏筆。)
2.出示示范畫(huà)。
師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下老師設(shè)計(jì)的新發(fā)型是由哪些線(xiàn)條組合而成的?
師：這些線(xiàn)條組合起來(lái)使我的媽媽就擁有了一個(gè)很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點(diǎn)顏色就能使我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型更漂亮。
師：看我設(shè)計(jì)的這個(gè)發(fā)型有點(diǎn)像什么?(可以起個(gè)名字“小鳥(niǎo)頭”)
小結(jié)：將形狀不一、長(zhǎng)短不一的線(xiàn)條組合成一個(gè)有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個(gè)漂亮的發(fā)型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?
師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時(shí)間你們考慮你們將給你們的媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的發(fā)型?(你想設(shè)計(jì)的發(fā)型有點(diǎn)像什么的呢?用哪些線(xiàn)條組合呢?…染些什么顏色呢…起個(gè)什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的想法?(請(qǐng)2-3名幼兒)
(評(píng)析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導(dǎo)想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進(jìn)而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級(jí)理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級(jí)理發(fā)師給他們?cè)O(shè)計(jì)新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)語(yǔ)無(wú)二的新發(fā)型的，對(duì)嗎?那今天我們就來(lái)一個(gè)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的比賽，來(lái)比一比哪個(gè)小朋友為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型最受歡迎，最后評(píng)出一個(gè)最受歡迎獎(jiǎng)。要想得獎(jiǎng)的話(huà)，那你就要設(shè)計(jì)出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過(guò)我們請(qǐng)繩寶寶幫忙為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經(jīng)畫(huà)好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點(diǎn)水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
(評(píng)析：以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽(yù)感。)
1.你位媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型中用到了哪些線(xiàn)條，設(shè)計(jì)的是一個(gè)怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個(gè)名字(小鳥(niǎo)式、花朵式的……)
2.這么多的發(fā)型，你覺(jué)得哪一個(gè)發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)是將給你自己的因?yàn)榇蠹叶急容^成功的設(shè)計(jì)出了漂亮的發(fā)型，另一個(gè)是獎(jiǎng)給你認(rèn)為最漂亮的一個(gè)發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
6.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個(gè)發(fā)型是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，真不錯(cuò)，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎(jiǎng)就是你了。你將來(lái)有可能成為一個(gè)頂級(jí)的發(fā)型設(shè)計(jì)師哦!
(評(píng)析：采用投票的方式進(jìn)行評(píng)比，一方面對(duì)自己的作品表示了肯定，另一方面對(duì)同伴作品表示了贊賞。這樣的評(píng)價(jià)方式是民主的，有趣的，孩子們樂(lè)于接受的。)
1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來(lái)看一下。
2.播放課件，幼兒欣賞。
對(duì)中班年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，普遍使用的繪畫(huà)材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫(huà)這種以繩子工具材料的獨(dú)特的畫(huà)出現(xiàn)時(shí)，孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動(dòng)中，教師再次采用孩子們已熟悉過(guò)并十分感興趣的繩子作為作畫(huà)工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過(guò)用棉繩畫(huà)直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實(shí)踐中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，成為主動(dòng)探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)童趣，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫(huà)，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿(mǎn)創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最?lèi)?ài)，孩子對(duì)媽媽的情愛(ài)通過(guò)圖畫(huà)盡情渲泄，身心得到了滿(mǎn)足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
幼兒園大班教案我想篇十二
1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。
3．感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
1．教學(xué)掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。
3．道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。
教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師：你們聽(tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）
（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。
1．教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)？
（五）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。
教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。）
1．鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn)，好不好？那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1．教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉，跟隨配樂(lè)散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2．教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1．區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬?！?BR> 小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園大班教案我想篇十三
1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？
2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)
（一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。
師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）
（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒吅筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.嘗試古詩(shī)表演
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）
幼兒園大班教案我想篇十四
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
圖畫(huà)書(shū)人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書(shū)，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū)，請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下封面，猜一猜這本書(shū)講的是什么。
2、閱讀圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書(shū)的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
——教師閱讀，幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？
——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！
幼兒園大班教案我想篇十五
1.引導(dǎo)幼兒用各種線(xiàn)條，圖形，色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀(guān)察能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
2.抽象畫(huà)圖片
3.背景音樂(lè)
4.作畫(huà)工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。
一、談話(huà)導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開(kāi)心的心情會(huì)是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）
1.觀(guān)看ppt.
2.小房子開(kāi)心么？你從哪里看出來(lái)的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開(kāi)心的。）
小房子為什么開(kāi)心呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。）
小房子每天看到什么？（引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀(guān)察。）
小房子每年看到什么？（引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹(shù)木等進(jìn)行觀(guān)察。）
3.欣賞抽象畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。（用點(diǎn)、線(xiàn)、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。）
4.介紹作畫(huà)工具―排筆的使用方法。
5.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小房子快樂(lè)的心情。（要求用抽象的線(xiàn)條，圖形和色彩大膽，自由作畫(huà)。）
6.交流感受：看到這樣的畫(huà)，開(kāi)心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1.觀(guān)看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開(kāi)心的原因。
從哪里看出小房子不開(kāi)心？（顏色和小房子的表情。）
小房子為什么不開(kāi)心？（周?chē)l(fā)生了變化，不能看見(jiàn)美好的景色，主人們也離開(kāi)。）
不開(kāi)心的色彩會(huì)是怎樣的？（灰色，藍(lán)色，黑色等。）
不開(kāi)心的線(xiàn)條會(huì)是怎樣的？（有些亂。）
不開(kāi)心的圖案會(huì)是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。）
2.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受，這些畫(huà)會(huì)讓人難過(guò)，想哭，想?yún)群?，想逃跑?BR> 三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀(guān)察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線(xiàn)條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫(huà)，為什么？
幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案我想篇十六
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試啊？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀(guān)看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試??？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線(xiàn)貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線(xiàn)的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線(xiàn)上，間隔一路下子的著法。
幼兒園大班教案我想篇一
1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
一：觀(guān)察動(dòng)物圖片
2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌
1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩(shī)歌。
幼兒園大班教案我想篇二
孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。
2、積極地與同伴交流、分享。
3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。
2、難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)，表達(dá)出對(duì)媽媽的`愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。
2、記錄用的紙、筆人手一份。
3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。
2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3、幼兒集中交流。
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬Α⒏吒叩谋亲?、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。
幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。
4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。
師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)。
幼兒園大班教案我想篇三
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
幼：角。
師：對(duì)！小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?BR> 二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。
師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么？（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話(huà)，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
幼兒園大班教案我想篇四
1．感受語(yǔ)言的幽默、有趣，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，將語(yǔ)言表達(dá)加以詩(shī)化。
幻燈片（相關(guān)圖片）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn)，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導(dǎo)法）。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、這有一首好聽(tīng)的詩(shī)文《我想》，詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問(wèn)：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）。
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）。
三、仿編詩(shī)歌。
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長(zhǎng)鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來(lái)，請(qǐng)幼兒欣賞。
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想。
看見(jiàn)小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，看見(jiàn)小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，看見(jiàn)小猴，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我想有條長(zhǎng)尾巴，
本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法，誘發(fā)法，引導(dǎo)法。
幼兒園大班教案我想篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3、出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖。
子你想干什么。
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）。
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）。
3、師幼整理詩(shī)歌。
四：小結(jié)。
附詩(shī)歌：
我想……。
我看見(jiàn)大象。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
我用長(zhǎng)鼻子……。
我看見(jiàn)小猴。
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴。
我用長(zhǎng)尾巴……。
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿。
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子。
我用長(zhǎng)脖子……。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
幼兒園大班教案我想篇六
1、能畫(huà)出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
已經(jīng)多次欣賞過(guò)小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。
提問(wèn)：你在參觀(guān)小學(xué)時(shí)，看到小學(xué)生都在干什么呀？
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師：我們長(zhǎng)大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的`小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)范例。
3、大膽展開(kāi)想象，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫(huà)明顯，人物形象稍微畫(huà)大一些，簡(jiǎn)單畫(huà)出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并注意要將畫(huà)面安排的合理、豐富。
4、舉辦“我是小學(xué)生”的展覽會(huì)。
鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼兒園大班教案我想篇七
2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。
1.舞畢，孩子們請(qǐng)坐。
2.你們快樂(lè)嗎?為什么呀?其實(shí)，我們的校園生活也很快樂(lè)，想看看嗎?這是什么呢?
一、激趣導(dǎo)入。
1.喬巴出場(chǎng)。
還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來(lái)了!
2.導(dǎo)游出場(chǎng)。
小朋友們，大家好，我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂(lè)島尋找快樂(lè)的秘密吧!
3.組隊(duì)。
維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長(zhǎng)是哪些小朋友啊，來(lái)跟大家打打招呼。
4.規(guī)則。
今天，維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn)，給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看，現(xiàn)在咱們?小組坐的端正，聽(tīng)得認(rèn)真，先給他們翻開(kāi)一塊牌。
5.歡樂(lè)船出場(chǎng)。
各小隊(duì)，現(xiàn)在咱們就向歡樂(lè)島出發(fā)吧!快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂(lè)做燃料。要想開(kāi)動(dòng)他，那就趕快準(zhǔn)備燃料吧。
活動(dòng)一：推動(dòng)歡樂(lè)船——快樂(lè)分享多快樂(lè)。
1.怎么準(zhǔn)備呢?
規(guī)則：說(shuō)一說(shuō)、演一演學(xué)校生活中快樂(lè)的事，玩一玩好玩的游戲。
(1)時(shí)間四分鐘，音樂(lè)停止，交流結(jié)束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。
(1)剛剛維維姐姐聽(tīng)到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈，還充滿(mǎn)了笑聲。
規(guī)則：所有小隊(duì)，趕快推薦一位最能帶給你快樂(lè)的船員來(lái)推動(dòng)歡樂(lè)船吧!
(2)守時(shí)的船員最可愛(ài)。小隊(duì)推動(dòng)歡樂(lè)船，就可以翻開(kāi)一塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，歡樂(lè)多的小隊(duì)還可以翻開(kāi)兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!
(3)對(duì)這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個(gè)最美的笑臉。
3.推動(dòng)歡樂(lè)船。
(1)哪一小隊(duì)率先來(lái)推動(dòng)大船，開(kāi)始吧!
(2)好玩嗎?你覺(jué)得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長(zhǎng))。
(3)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作、傾聽(tīng)、聽(tīng)指揮都讓我們感覺(jué)到了快樂(lè)。那你們。
覺(jué)得該翻開(kāi)幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。
(4)誰(shuí)還有更充足的燃料?接著來(lái)!掌聲。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案我想篇八
通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫(huà)飛行中的人物的技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶。
1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
教師：“有什么，他們會(huì)飛？”
幼兒“小鳥(niǎo)？”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛？”“因?yàn)橛谐岚?！”……?BR> “還有什么也會(huì)飛？”“奧特曼”“阿童木”……。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征。
教師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同？”
幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。”
教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”
我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人！
教師：“不行不行！我還飛不起來(lái)！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧？”
幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”
幼兒“有云！”“有藍(lán)天……”
教師：“啊？這棵樹(shù)怎么了？怎么這么矮？”
幼兒猜……。
教師出示一棵完整的大樹(shù)！“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大！畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂，為什么？”
教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂。
教師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么？”
4.幼兒繪畫(huà)。
教師：“今天我們就畫(huà)，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西?！?BR> 5.幼兒交流自己的作品。
幼兒園大班教案我想篇九
1、了解自己正在長(zhǎng)大，能做越來(lái)越多的事情。
2、能完整的說(shuō)一句話(huà)，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、大膽說(shuō)、會(huì)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的各種困難，感受想快快長(zhǎng)大的情感。
嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶；動(dòng)物的圖片；dvd。
重點(diǎn)：能完整地、大膽地說(shuō)出自己的想法。
難點(diǎn)：感受自己想快快長(zhǎng)大的情感。
一、導(dǎo)入：
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪，引起興趣。
師：小朋友們，今天孫老師給大家?guī)?lái)了一些大家熟悉的東西，大家想看嗎？
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來(lái)認(rèn)認(rèn)這些物品。
二、講述故事。
1、有幾個(gè)朋友他們也想長(zhǎng)大，我們先來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的形象）一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們想長(zhǎng)大的故事吧。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。（按故事順序出示動(dòng)物圖片）。
3、教師完整講述故事。提問(wèn)：
4、小結(jié)：長(zhǎng)大不是一下子的事情！得慢慢來(lái)、耐心的等待！
三、談話(huà)。
(幼兒自主發(fā)言)。
五、引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出：我想長(zhǎng)大！
幼兒園大班教案我想篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫(huà)飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)進(jìn)行合理的添畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、白紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師：今天啊，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢？
幼：自由回答師：小結(jié)（……）。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察飛行人的動(dòng)作特征師：好，那現(xiàn)在呢！小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦！認(rèn)真觀(guān)察，看看他們有什么不同？（提問(wèn)個(gè)別幼兒）。
教師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。
幼：討論回答、
師：對(duì)了，因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才能夠自由飛翔！才能夠飛到自己想去的地方！
幼兒回答。
小結(jié)：原來(lái)啊！因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái)，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)。
2、師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的主題叫做《我想飛》，（鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)對(duì)教材深入地理解，我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛??？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的.教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
幼兒園大班教案我想篇十一
1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
2.在用繩畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線(xiàn)條進(jìn)行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.1.5厘米長(zhǎng)的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發(fā)型秀
3.畫(huà)好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線(xiàn)條統(tǒng)計(jì)表格，幼兒作畫(huà)時(shí)的小音樂(lè)，小蘋(píng)果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
(評(píng)析：教師通過(guò)和孩子們交流自己為了來(lái)給他們上課而特意請(qǐng)發(fā)型設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對(duì)發(fā)型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒(méi)有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
3.師：那你們對(duì)媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿(mǎn)意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，送給媽媽當(dāng)禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評(píng)析：結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛(ài)媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
1.師：現(xiàn)在電視臺(tái)正在舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，在為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設(shè)計(jì)師們都設(shè)計(jì)出了哪些漂亮的發(fā)型。
2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號(hào)發(fā)型，為什么?
4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒全面觀(guān)察該發(fā)型。
1號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號(hào)：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的看上去很有個(gè)性，像太陽(yáng)像彩虹。
3號(hào)：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個(gè)芭比娃娃。
4號(hào)：盤(pán)發(fā)，它是長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起來(lái)的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點(diǎn)黃色。
5號(hào)：卷卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的，劉海還有點(diǎn)網(wǎng)上翹，戴了朵花像個(gè)新娘子。
6號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
7.教師總結(jié)：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長(zhǎng)發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒(méi)劉海的;有染顏色的也有沒(méi)染色的，都很特別。
(評(píng)析：一個(gè)個(gè)時(shí)尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線(xiàn)條。那我們一起來(lái)找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線(xiàn)條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條呢?(出示“線(xiàn)條統(tǒng)計(jì)表”)
9.幼：x號(hào)xx線(xiàn)(直線(xiàn)、“電話(huà)”線(xiàn)、“樓梯”線(xiàn)、“蝸?！本€(xiàn)、波浪線(xiàn))
11.師：剛才xx小朋友在x號(hào)發(fā)型里找到了直線(xiàn)，那我就請(qǐng)繩寶寶來(lái)畫(huà)一條直線(xiàn)。(少蘸一點(diǎn)顏料，輕輕地畫(huà))(請(qǐng)幾個(gè)小朋友畫(huà)一畫(huà))
(評(píng)析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線(xiàn)條，幫助幼兒提取了本次繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)打下了伏筆。)
2.出示示范畫(huà)。
師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下老師設(shè)計(jì)的新發(fā)型是由哪些線(xiàn)條組合而成的?
師：這些線(xiàn)條組合起來(lái)使我的媽媽就擁有了一個(gè)很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點(diǎn)顏色就能使我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型更漂亮。
師：看我設(shè)計(jì)的這個(gè)發(fā)型有點(diǎn)像什么?(可以起個(gè)名字“小鳥(niǎo)頭”)
小結(jié)：將形狀不一、長(zhǎng)短不一的線(xiàn)條組合成一個(gè)有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個(gè)漂亮的發(fā)型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?
師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時(shí)間你們考慮你們將給你們的媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的發(fā)型?(你想設(shè)計(jì)的發(fā)型有點(diǎn)像什么的呢?用哪些線(xiàn)條組合呢?…染些什么顏色呢…起個(gè)什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的想法?(請(qǐng)2-3名幼兒)
(評(píng)析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導(dǎo)想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進(jìn)而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級(jí)理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級(jí)理發(fā)師給他們?cè)O(shè)計(jì)新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)語(yǔ)無(wú)二的新發(fā)型的，對(duì)嗎?那今天我們就來(lái)一個(gè)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的比賽，來(lái)比一比哪個(gè)小朋友為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型最受歡迎，最后評(píng)出一個(gè)最受歡迎獎(jiǎng)。要想得獎(jiǎng)的話(huà)，那你就要設(shè)計(jì)出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過(guò)我們請(qǐng)繩寶寶幫忙為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經(jīng)畫(huà)好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點(diǎn)水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
(評(píng)析：以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽(yù)感。)
1.你位媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型中用到了哪些線(xiàn)條，設(shè)計(jì)的是一個(gè)怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個(gè)名字(小鳥(niǎo)式、花朵式的……)
2.這么多的發(fā)型，你覺(jué)得哪一個(gè)發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)是將給你自己的因?yàn)榇蠹叶急容^成功的設(shè)計(jì)出了漂亮的發(fā)型，另一個(gè)是獎(jiǎng)給你認(rèn)為最漂亮的一個(gè)發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
6.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個(gè)發(fā)型是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，真不錯(cuò)，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎(jiǎng)就是你了。你將來(lái)有可能成為一個(gè)頂級(jí)的發(fā)型設(shè)計(jì)師哦!
(評(píng)析：采用投票的方式進(jìn)行評(píng)比，一方面對(duì)自己的作品表示了肯定，另一方面對(duì)同伴作品表示了贊賞。這樣的評(píng)價(jià)方式是民主的，有趣的，孩子們樂(lè)于接受的。)
1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來(lái)看一下。
2.播放課件，幼兒欣賞。
對(duì)中班年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，普遍使用的繪畫(huà)材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫(huà)這種以繩子工具材料的獨(dú)特的畫(huà)出現(xiàn)時(shí)，孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動(dòng)中，教師再次采用孩子們已熟悉過(guò)并十分感興趣的繩子作為作畫(huà)工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過(guò)用棉繩畫(huà)直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實(shí)踐中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，成為主動(dòng)探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)童趣，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫(huà)，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿(mǎn)創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最?lèi)?ài)，孩子對(duì)媽媽的情愛(ài)通過(guò)圖畫(huà)盡情渲泄，身心得到了滿(mǎn)足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
幼兒園大班教案我想篇十二
1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。
3．感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
1．教學(xué)掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。
3．道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。
教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師：你們聽(tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）
（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。
1．教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)？
（五）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。
教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。）
1．鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn)，好不好？那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1．教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉，跟隨配樂(lè)散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2．教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1．區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬?！?BR> 小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園大班教案我想篇十三
1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？
2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)
（一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。
師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）
（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒吅筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.嘗試古詩(shī)表演
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）
幼兒園大班教案我想篇十四
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
圖畫(huà)書(shū)人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書(shū)，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū)，請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下封面，猜一猜這本書(shū)講的是什么。
2、閱讀圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書(shū)的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
——教師閱讀，幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？
——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！
幼兒園大班教案我想篇十五
1.引導(dǎo)幼兒用各種線(xiàn)條，圖形，色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀(guān)察能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
2.抽象畫(huà)圖片
3.背景音樂(lè)
4.作畫(huà)工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。
一、談話(huà)導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開(kāi)心的心情會(huì)是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）
1.觀(guān)看ppt.
2.小房子開(kāi)心么？你從哪里看出來(lái)的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開(kāi)心的。）
小房子為什么開(kāi)心呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。）
小房子每天看到什么？（引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀(guān)察。）
小房子每年看到什么？（引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹(shù)木等進(jìn)行觀(guān)察。）
3.欣賞抽象畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。（用點(diǎn)、線(xiàn)、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。）
4.介紹作畫(huà)工具―排筆的使用方法。
5.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小房子快樂(lè)的心情。（要求用抽象的線(xiàn)條，圖形和色彩大膽，自由作畫(huà)。）
6.交流感受：看到這樣的畫(huà)，開(kāi)心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1.觀(guān)看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開(kāi)心的原因。
從哪里看出小房子不開(kāi)心？（顏色和小房子的表情。）
小房子為什么不開(kāi)心？（周?chē)l(fā)生了變化，不能看見(jiàn)美好的景色，主人們也離開(kāi)。）
不開(kāi)心的色彩會(huì)是怎樣的？（灰色，藍(lán)色，黑色等。）
不開(kāi)心的線(xiàn)條會(huì)是怎樣的？（有些亂。）
不開(kāi)心的圖案會(huì)是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。）
2.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受，這些畫(huà)會(huì)讓人難過(guò)，想哭，想?yún)群?，想逃跑?BR> 三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀(guān)察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線(xiàn)條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫(huà)，為什么？
幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案我想篇十六
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試啊？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀(guān)看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試??？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線(xiàn)貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線(xiàn)的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線(xiàn)上，間隔一路下子的著法。