在教學(xué)過程中，教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。教案的編寫要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理的選擇和調(diào)整。教案的編寫需要充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇一
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、 xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）
二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚?BR> 讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇二
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
開火車讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識字效果
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂。
（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚﹣?；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
（1）根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。?BR> 在科學(xué)活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒牵⒆觽冊谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇四
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片園地和孩子活動過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇五
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、課件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？?是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇六
活動目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動準(zhǔn)備：
1. 樂器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
活動過程：
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1） 幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇七
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀?
開火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?BR> 師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣?
練習(xí)：用“……像……”說話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?
開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧!
7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時(shí)還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活。可以說，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧!
四、知識拓展。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘中班教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語。2.扮角色朗讀課文。
3.主動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會積少成多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會白兔對灰兔的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識寫生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)砹恕?cai籃子)誰能讀好這個(gè)詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰來評一評?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來當(dāng)小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫比較多，請仔細(xì)觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍(lán)色的“藍(lán)”和他長得很像。“藍(lán)”字是草字頭。
師：不錯(cuò)!找得好。以后我們在用這兩個(gè)字的時(shí)候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫錯(cuò)別字。
師：怎樣才能把這個(gè)字寫得漂亮呢?請看老師工整的書寫。(師邊書寫邊講解)上面的竹字頭要寫緊湊一點(diǎn)，兩豎要寫在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師：想和老師一樣把字寫漂亮嗎?那就行動起來，翻到課本的117頁，把描描寫寫中的“籃”字描一遍，寫兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書寫時(shí)的坐姿，及時(shí)鼓勵(lì)字寫得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識了嗎?請大家大聲地，自由地讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認(rèn)了，就坐好。(生驚奇、快樂地自由認(rèn)讀生字。)。
師：誰來讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問題正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“屑、仍、認(rèn)、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識字的好方法說給你的小伙伴聽。(生同桌相互說自己識字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個(gè)難字，誰來幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來記的?！跋弊謸Q掉三點(diǎn)水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識了嗎?(cai出示生詞)請大家大聲的，自由的讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認(rèn)了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來讀讀詞語吧，每個(gè)兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進(jìn)籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個(gè)籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個(gè)籃子空空的，什么都沒有?？吹竭@兩個(gè)籃子你能說一對反義詞嗎?生：“有”對“無”生：“空”對“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書：灰兔白兔)。
師：誰的籃子空?誰的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書：空滿)師：誰來告訴老師第幾自然段描寫了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請大家把書本放下，看大屏幕，說說你看到了什么?(cai動畫。)。
師：你觀察得真仔細(xì)!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”
師：對待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個(gè)詞告訴我們?生：對待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書：不屑)師：你能給“不屑”換個(gè)詞語嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒勁”呢?生：沒勁就是沒意思、不好玩。生：沒勁就是沒興趣。
師：說得好。誰能用這種看不上眼、沒興趣的語氣來讀小灰兔說的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個(gè)字說明灰兔的對待蘑菇的態(tài)度還是沒有改變?生：從“仍”這個(gè)字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。師(語重心長)：是啊，從這個(gè)“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。(cai出示：白兔說的第2句話。)誰來讀讀灰兔的話。(2人，注意評價(jià))大家也來讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個(gè)近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰能用“盼望”說話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點(diǎn)回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰來用自己的話，說說看。
生：灰兔看不起個(gè)兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫出來。(生自讀并獨(dú)立勾畫。)。
師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯(cuò)!師：哪個(gè)能干的孩子能把這些空補(bǔ)充完整?(cai出示填空題)師：從括號里的詞語，我們可以看出白兔對待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過。
師小結(jié)：是呀，對小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對很少的蘑菇他也不放過。(板書：不放過)白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來夸一夸這只做事認(rèn)真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無所獲的小灰兔的呢?誰來當(dāng)這只認(rèn)真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說)：我來，我??
師：劉微微來讀吧!其他孩子邊聽邊想：小白兔是怎么做的?怎么說?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認(rèn)真得說：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇。”師：咱們把小白兔的話勾畫出來。我們都來當(dāng)小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認(rèn)真地齊讀小白兔的話。)師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個(gè)小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識也是積少成多的。誰來說說你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識的?
生：我每天都要積累好詞語2個(gè)，好句子一句。這樣下來，一年就可以積累好多了。
師：這么愛學(xué)習(xí)，長大一定能成為了學(xué)識淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書籍，喜歡看報(bào)，我每天能從書報(bào)上認(rèn)識好多的新字。
師：你真是個(gè)認(rèn)真的“小白兔”，老師相信你知識的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書：從小事做起)要像白兔一樣，無論大小從不放過，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動作，搖頭晃腦地按角色認(rèn)真朗讀起來。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽了白兔的話，他以后會怎樣做呢?給組里的伙伴說說。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇，也會采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時(shí)，看見蘑菇不論大小都會馬上采的。
師：學(xué)了這個(gè)童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們在學(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來越棒!師：下課!同學(xué)們再見!
生：老師再見!
采蘑菇的小姑娘中班教案篇九
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
1.樂器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句?。?BR> 3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“xx”的節(jié)奏，大圖打出“x”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒已學(xué)會唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開展打擊樂活動。特設(shè)此活動就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會用樂器進(jìn)行演奏。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律。
2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。
3、根據(jù)身體動作的圖譜來遷移配器，并能看指揮來演奏樂器?；顒訙?zhǔn)備：
1、樂器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書、教學(xué)磁帶。活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道“x”的節(jié)奏、“xx”的節(jié)奏和“x—”的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“xx”用拍手代替，“xx”用拍腿來代替，“x—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂器練習(xí)。
討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂器合奏；其他樂句則用三種樂器輪流演奏。
5、看老師指揮，按順序集體演奏。
（1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對老師的動作暗示做出動作反應(yīng)。
（2）幼兒按組輪換選擇樂器，進(jìn)行演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十一
秋風(fēng)蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當(dāng)?shù)拿利?，尤其是早晨，淡淡的晨霧，在林間飄蕩，遠(yuǎn)山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來了靈性，婀娜而多姿。太陽稍稍升起來的時(shí)候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會形成鮮明的對比，就好像兩個(gè)世界兩座山一樣?，F(xiàn)在的這個(gè)季節(jié)，秋意剛剛萌生，遠(yuǎn)山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會看見那一樹樹紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風(fēng)再告訴你：秋天真的來了。
站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風(fēng)景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈。只是一時(shí)感慨，陶醉在大自然的美景里。
晨霧漸漸散去，秋陽斜斜的懸掛在群峰之上，陽光不是強(qiáng)烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風(fēng)襲來，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開母體的落葉，在秋風(fēng)的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽秋蟲的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過。不遠(yuǎn)處，三五人一群，順著公路，向山里慢慢走去，不消說，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著背簍的小女孩。她那憨態(tài)可掬的神態(tài)，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著實(shí)令人喜愛。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂曲。
這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著年輪的遞增，并不會減退。因?yàn)?，我，就生活在大山里，對山的印象，對林區(qū)的感知，都來自生活的積累。那些細(xì)小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個(gè)平凡人的一天，就這樣反復(fù)的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個(gè)小鎮(zhèn)，彼此都相熟，打過招呼，或者是開一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標(biāo)。
小女孩不認(rèn)識，不知是誰家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽帽，一束馬尾辮，在太陽帽下左右擺來擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會出水一般。也許是從外地來的，也許是在校學(xué)生，就是沒有飽經(jīng)太陽光線照射的痕跡。從后面看，完全是個(gè)大姑娘，高挑的個(gè)子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過的時(shí)候，會聞到一股淡淡的清香，和這樣無污染的森林極不協(xié)調(diào)。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲叮咬的。
這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細(xì)，它記錄了小鎮(zhèn)人對水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個(gè)紅色大字，在初陽下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬年的干部河。干部河，原名干燒河，發(fā)源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊(duì)員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。
大興安嶺是一個(gè)很怪異的地方，有水的地方，早晚都會升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒一切，站在濃霧里仔細(xì)觀察，就會看見，細(xì)小的顆粒，飄然而下，一會功夫，衣服就會濕漉漉的。對了，也有人把這叫做微雨。有時(shí)候也很淡，成團(tuán)似縷，幽靈一般，在林間飄來蕩去。此時(shí)，薄霧，在陽光下慢慢散去，林間彌漫著晨霧的味道，草尖上閃耀著晶瑩的露珠，在陽光下栩栩生輝。太陽的光線不是很強(qiáng)，從枝杈間篩進(jìn)來，形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光線，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風(fēng)陣陣，吹來些許微寒。不知名的小鳥，歡快地叫著，婉轉(zhuǎn)動聽，和旋著陣陣松濤，給這森林增添了許多樂趣。林間，小草茂盛，小樹蓬勃，生機(jī)盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹葉子已經(jīng)有部分枯黃，不時(shí)會飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹枝間望出去，就會看見，樹林外的天很藍(lán)，藍(lán)得晃眼，藍(lán)得清潔，如同水洗過一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來要織就五彩云錦。
采蘑菇是個(gè)辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰的撿拾。這讓我想起米勒的名畫《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對人們的饋贈，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產(chǎn)，純天然，野生，無污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過年送給親朋好友。近幾年，林下產(chǎn)品深受山外人的喜愛，其價(jià)格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢，何樂而不為。因?yàn)?，無論是遠(yuǎn)山還是近山，都會生長一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會有一定的`收獲。小女孩進(jìn)山采蘑菇，也就不足為奇了。
一般的時(shí)候，人們不會這么早就進(jìn)山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽出來以后進(jìn)山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無風(fēng)的時(shí)候，森林里很靜，都能聽到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時(shí)候甚至能聽到樹葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會從鞋子兩邊冒出來，甚至整個(gè)鞋子都會深陷在污水里，來個(gè)透心涼。一般的情況，都會繞過苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個(gè)人的活計(jì)，不會成幫結(jié)隊(duì)，即使結(jié)隊(duì)，也是在來或者回去的時(shí)候。在林子里，都是自己，因?yàn)閯e人走過的地方，已經(jīng)沒有蘑菇可采了。走著走著，就會相隔太遠(yuǎn)，如果看不見，就相互喊一下，彼此照應(yīng)。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。
蘑菇的總類很多，就是生活在林區(qū)多年，也不會都認(rèn)識，總是在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱的粘團(tuán)子，和它近似的菌類就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經(jīng)驗(yàn)。采蘑菇，一般都是過了處暑之后，這之前就是有，也不會很多。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，什么季節(jié)，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個(gè)季節(jié)，什么地方蘑菇會多，也就不至于走冤枉路，收獲也會多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。小孩的優(yōu)勢就在于年輕，有力能走。當(dāng)然，冤枉路也會走很多。許多時(shí)候都是瞎闖，也會有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節(jié)省體力，以最小的代價(jià)，盡量獲取最大的收益。
我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會很寂寞，很無聊，能耐得住寂和無聊，才會有所收獲。我自己經(jīng)常一個(gè)人上山，許多時(shí)候，這片林子里，就我自己，不會有其他人。寂寞襲來的時(shí)候，就放一段音樂，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態(tài)。
林間，不時(shí)能看見小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也不時(shí)能聽見，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細(xì)語，時(shí)而鎮(zhèn)靜，時(shí)而焦急。聽不見回應(yīng)時(shí)，便略帶哭音?；蛟S，是第一次上山吧，直到聽見回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十二
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)。
二、感受音樂。
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
三、精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
四、小小辯論會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識拓展。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動準(zhǔn)備：
1.樂器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
活動過程：
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。
活動過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進(jìn)活動室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的.孩子是誰。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。?BR> 表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十七
活動目標(biāo)：
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的'采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。
活動過程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
2、感受音樂。
(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案。
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動延伸：
在科學(xué)活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十八
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片—園地和孩子。
活動過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚?。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
活動反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十九
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?BR> 2、能夠按指揮的手勢正確的`進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活動準(zhǔn)備】。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。
【活動過程】。
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。
3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）。
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動延伸。
請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇一
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、 xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）
二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚?BR> 讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇二
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
開火車讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識字效果
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5.重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂。
（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚﹣?；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
（1）根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。?BR> 在科學(xué)活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒牵⒆觽冊谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇四
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片園地和孩子活動過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇五
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、課件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？?是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇六
活動目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動準(zhǔn)備：
1. 樂器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
活動過程：
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1） 幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇七
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀?
開火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！?BR> 師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣?
練習(xí)：用“……像……”說話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?
開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧!
7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時(shí)還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活。可以說，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧!
四、知識拓展。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘中班教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“籃”字。繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語。2.扮角色朗讀課文。
3.主動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會積少成多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“籃”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會白兔對灰兔的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
二、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
師：孩子們，你們看這是什么?(師板畫：蘑菇)生(興奮地大聲齊答)：蘑——菇——!
師(微笑著)：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《采蘑菇》。請孩子們齊讀課題。
生：20,采蘑菇。(齊讀)。
師：注意讀好輕聲音節(jié)，“蘑菇”的“菇”應(yīng)讀輕聲。生：蘑菇。
(二)識寫生字，掃清障礙。師：采蘑菇就得帶上籃子，今天老師把籃子給大家?guī)砹恕?cai籃子)誰能讀好這個(gè)詞。生：籃子(指名讀)。
師：他讀得好不好，誰來評一評?好在哪里?
生：“籃”字是邊音，他讀得很好，“子”是平舌，他讀成了翹舌音了。
師：你來當(dāng)小老師吧!教大家讀。(生教讀，其他學(xué)生跟讀。)師：“籃”字筆畫比較多，請仔細(xì)觀察下它是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?生：“籃”字是上下結(jié)構(gòu)，部首是竹字頭。
生：藍(lán)色的“藍(lán)”和他長得很像。“藍(lán)”字是草字頭。
師：不錯(cuò)!找得好。以后我們在用這兩個(gè)字的時(shí)候，注意區(qū)分他們的部首，不要寫錯(cuò)別字。
師：怎樣才能把這個(gè)字寫得漂亮呢?請看老師工整的書寫。(師邊書寫邊講解)上面的竹字頭要寫緊湊一點(diǎn)，兩豎要寫在橫中線上，下面皿字底的最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師：想和老師一樣把字寫漂亮嗎?那就行動起來，翻到課本的117頁，把描描寫寫中的“籃”字描一遍，寫兩遍。
(教師巡視指導(dǎo)，提醒孩子們書寫時(shí)的坐姿，及時(shí)鼓勵(lì)字寫得漂亮的孩子。)。
師(神秘地)：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，(cai：籃子里飛出許多生字)通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識了嗎?請大家大聲地，自由地讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認(rèn)了，就坐好。(生驚奇、快樂地自由認(rèn)讀生字。)。
師：誰來讀一讀?(指名讀，發(fā)現(xiàn)問題正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“屑、仍、認(rèn)、音、勁”讀得好的可做小老師教讀。)。
師：你們是用什么方法記住這些生字的呢?把你識字的好方法說給你的小伙伴聽。(生同桌相互說自己識字的方法。)。
師(裝出發(fā)愁的樣子，祈求幫助。)：老師遇到一個(gè)難字，誰來幫下我，“屑”字該怎么記呀?(生興趣高漲，紛紛舉手)生：我用加一加的方法來記的。尸+肖=屑。
生：我用換一換的方法來記的?！跋弊謸Q掉三點(diǎn)水，加上尸字頭就是“屑”。師(真誠地)：老師記住了，謝謝孩子們。
師：老師的籃子里還裝著很多生字寶寶，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們都認(rèn)識了嗎?(cai出示生詞)請大家大聲的，自由的讀出來，遇到不好讀的字，多拼讀幾遍。會認(rèn)了，就坐好。(生自由練讀生詞。)師：我們一起來讀讀詞語吧，每個(gè)兩遍。(生齊讀生詞。)。
師：孩子們喜歡坐蹺蹺板嗎?(生高興地齊答：喜歡。)那我們分男女生蹺蹺板賽讀。讀正確了，老師就幫你們把它采進(jìn)籃子里。
(分男女生以“蹺蹺板”賽讀的形式，興奮地，大聲朗讀詞語。男女生一起一伏，猶如坐蹺蹺板一樣。)師：孩子們讀得真帶勁!瞧，生字寶寶把這個(gè)籃子裝得滿滿的。我們收獲真大!可是老師這兒還有個(gè)籃子空空的，什么都沒有?？吹竭@兩個(gè)籃子你能說一對反義詞嗎?生：“有”對“無”生：“空”對“滿”
(三)初讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
生(迫不及待)：故事講了灰兔和白兔去采蘑菇。(師板書：灰兔白兔)。
師：誰的籃子空?誰的籃子滿?
生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。(師板書：空滿)師：誰來告訴老師第幾自然段描寫了這樣的情景?生：課文的第四自然段描寫了這樣的情景。
師：大家一起讀讀第四自然段。(生齊讀第四自然段。)。
師：白兔的籃子裝滿了蘑菇，他會是怎樣的心情?灰兔的籃子空空的，他的心情又怎樣?
師：是啊，老師也很想知道這些問題的答案，讓我們一起讀課文1-3自然段去尋找答案吧。(齊讀課文1-3自然段。)。
(四)精讀品悟，探究原由。
師：孩子們課文讀得很流利。請大家把書本放下，看大屏幕，說說你看到了什么?(cai動畫。)。
師：你觀察得真仔細(xì)!灰兔看到這朵小蘑菇是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”
師：對待這朵小蘑菇他是怎樣的態(tài)度?課文中哪個(gè)詞告訴我們?生：對待這朵小蘑菇灰兔是不屑的態(tài)度。(師板書：不屑)師：你能給“不屑”換個(gè)詞語嗎?生：“不屑”就是看不上眼、瞧不起。師：什么又叫“沒勁”呢?生：沒勁就是沒意思、不好玩。生：沒勁就是沒興趣。
師：說得好。誰能用這種看不上眼、沒興趣的語氣來讀小灰兔說的話。(指名2-3人朗讀，到位后齊讀。)。
師：孩子們看，灰兔又發(fā)現(xiàn)大樹下有兩三朵蘑菇，他這次的態(tài)度又是怎樣的呢?(cai出示兩三朵蘑菇)生(皺著眉頭)：他仍看不上眼。
師：課文里那個(gè)字說明灰兔的對待蘑菇的態(tài)度還是沒有改變?生：從“仍”這個(gè)字，可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。師(語重心長)：是啊，從這個(gè)“仍”字，我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。(cai出示：白兔說的第2句話。)誰來讀讀灰兔的話。(2人，注意評價(jià))大家也來讀讀。
師：一朵小的，他不屑;兩三朵吧，他嫌少。孩子們，他到底想要什么?生：他盼望著出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)，再采，才帶勁。師：你能給“盼望”找個(gè)近義詞嗎。生：希望、期望。生：渴望。
師：誰能用“盼望”說話。生：我盼望每次考試都能得一百分。
師(微笑著摸著他的小腦袋)：要想考一百分光是靠盼望可不行哦，還得靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。(生不好意思地笑了。)生：我盼望出差的媽媽早點(diǎn)回家。
師：小灰兔盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?(生齊：沒有。)讓我們帶著這種急切盼望而又失望的心情，來讀第2自然段的最后一句話。(生齊讀)師：孩子們，現(xiàn)在你們明白灰兔的籃子為什么是空的了吧。(生齊：明白了。)那誰來用自己的話，說說看。
生：灰兔看不起個(gè)兒小的蘑菇，太少的蘑菇也不愿意采，大片蘑菇又沒有出現(xiàn)。所以他的籃子空空的。
師：老師把第二自然段搬上了大屏幕，(cai出示2自然段)孩子們想再讀讀嗎?(生大聲齊答：想。)那就加上動和表情再讀第二自然段。(生齊讀第二自然段。)。
師：同樣是采蘑菇，白兔又是怎樣做的呢?讓我們繼續(xù)尋找答案，請孩子們自讀第三自然段，把白兔的做法用波浪線勾畫出來。(生自讀并獨(dú)立勾畫。)。
師：誰來說說白兔是怎樣采蘑菇的?生：白兔一看到蘑菇不論大小馬上就采??
師：是這樣勾畫的小朋友舉手。(生紛紛舉起了小手。)不錯(cuò)!師：哪個(gè)能干的孩子能把這些空補(bǔ)充完整?(cai出示填空題)師：從括號里的詞語，我們可以看出白兔對待很小，很少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?(2-3人)。
生：白兔看見小的蘑菇馬上就才，不管是一兩朵，還是三五朵，他都不放過。
師小結(jié)：是呀，對小的蘑菇他看在眼里，馬上就采;對很少的蘑菇他也不放過。(板書：不放過)白兔籃子里的蘑菇就這樣一朵、兩朵、三五朵，由少變多，最后裝得滿滿的。
師：我們一起再來夸一夸這只做事認(rèn)真的小白兔吧!齊讀第3自然段。(生齊讀。)。
師：小白兔又是怎樣幫助那只一無所獲的小灰兔的呢?誰來當(dāng)這只認(rèn)真的小白兔，讀讀第五自然段。
生(高高地舉起小手，搶著說)：我來，我??
師：劉微微來讀吧!其他孩子邊聽邊想：小白兔是怎么做的?怎么說?生：白兔把自己的蘑菇分了一半給灰兔，然后認(rèn)真得說：“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇。”師：咱們把小白兔的話勾畫出來。我們都來當(dāng)小白兔，幫幫小灰兔吧!一起讀。(生認(rèn)真地齊讀小白兔的話。)師：聽了白兔的話，灰兔明白了什么?(2-3人)生：看見蘑菇就要采，不論大小。
生：不要嫌棄個(gè)小的蘑菇，要一朵一朵的采蘑菇。師：對，這就是積少成多。(板：積少成多)。
師：在我們的學(xué)習(xí)中，知識也是積少成多的。誰來說說你在學(xué)習(xí)中，是怎樣積累知識的?
生：我每天都要積累好詞語2個(gè)，好句子一句。這樣下來，一年就可以積累好多了。
師：這么愛學(xué)習(xí)，長大一定能成為了學(xué)識淵博的人。
生(得意的神情)：我喜歡讀課外書籍，喜歡看報(bào)，我每天能從書報(bào)上認(rèn)識好多的新字。
師：你真是個(gè)認(rèn)真的“小白兔”，老師相信你知識的籃子每天都裝得滿滿的。
師：灰兔看不起身邊那些小的、少的蘑菇，我們可不能也像他一樣看不起身邊的一些小事情，要從身邊的小事做起，(板書：從小事做起)要像白兔一樣，無論大小從不放過，這樣才能滿載而歸。
(孩子們高興地紛紛做著動作，搖頭晃腦地按角色認(rèn)真朗讀起來。)。
(五)拓展內(nèi)化，回歸全文。
師：孩子們讀得真好!灰兔聽了白兔的話，他以后會怎樣做呢?給組里的伙伴說說。
(生議論紛紛，大膽討論，教師巡視，參與其中，共同討論。)生：以后灰兔也會像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇，也會采滿滿一籃子蘑菇。他的籃子以后不會再空著了。
生：以后灰兔采蘑菇時(shí)，看見蘑菇不論大小都會馬上采的。
師：學(xué)了這個(gè)童話故事，相信孩子們的收獲也是滿滿的。希望你們在學(xué)習(xí)生活中也能從小事做起，積少成多，變得越來越棒!師：下課!同學(xué)們再見!
生：老師再見!
采蘑菇的小姑娘中班教案篇九
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
1.樂器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句?。?BR> 3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“xx”的節(jié)奏，大圖打出“x”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒已學(xué)會唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開展打擊樂活動。特設(shè)此活動就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會用樂器進(jìn)行演奏。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律。
2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。
3、根據(jù)身體動作的圖譜來遷移配器，并能看指揮來演奏樂器?；顒訙?zhǔn)備：
1、樂器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書、教學(xué)磁帶。活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道“x”的節(jié)奏、“xx”的節(jié)奏和“x—”的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“xx”用拍手代替，“xx”用拍腿來代替，“x—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂器練習(xí)。
討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂器合奏；其他樂句則用三種樂器輪流演奏。
5、看老師指揮，按順序集體演奏。
（1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對老師的動作暗示做出動作反應(yīng)。
（2）幼兒按組輪換選擇樂器，進(jìn)行演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十一
秋風(fēng)蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當(dāng)?shù)拿利?，尤其是早晨，淡淡的晨霧，在林間飄蕩，遠(yuǎn)山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來了靈性，婀娜而多姿。太陽稍稍升起來的時(shí)候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會形成鮮明的對比，就好像兩個(gè)世界兩座山一樣?，F(xiàn)在的這個(gè)季節(jié)，秋意剛剛萌生，遠(yuǎn)山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會看見那一樹樹紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風(fēng)再告訴你：秋天真的來了。
站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風(fēng)景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈。只是一時(shí)感慨，陶醉在大自然的美景里。
晨霧漸漸散去，秋陽斜斜的懸掛在群峰之上，陽光不是強(qiáng)烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風(fēng)襲來，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開母體的落葉，在秋風(fēng)的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽秋蟲的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過。不遠(yuǎn)處，三五人一群，順著公路，向山里慢慢走去，不消說，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著背簍的小女孩。她那憨態(tài)可掬的神態(tài)，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著實(shí)令人喜愛。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂曲。
這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著年輪的遞增，并不會減退。因?yàn)?，我，就生活在大山里，對山的印象，對林區(qū)的感知，都來自生活的積累。那些細(xì)小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個(gè)平凡人的一天，就這樣反復(fù)的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個(gè)小鎮(zhèn)，彼此都相熟，打過招呼，或者是開一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標(biāo)。
小女孩不認(rèn)識，不知是誰家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽帽，一束馬尾辮，在太陽帽下左右擺來擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會出水一般。也許是從外地來的，也許是在校學(xué)生，就是沒有飽經(jīng)太陽光線照射的痕跡。從后面看，完全是個(gè)大姑娘，高挑的個(gè)子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過的時(shí)候，會聞到一股淡淡的清香，和這樣無污染的森林極不協(xié)調(diào)。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲叮咬的。
這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細(xì)，它記錄了小鎮(zhèn)人對水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個(gè)紅色大字，在初陽下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬年的干部河。干部河，原名干燒河，發(fā)源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊(duì)員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。
大興安嶺是一個(gè)很怪異的地方，有水的地方，早晚都會升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒一切，站在濃霧里仔細(xì)觀察，就會看見，細(xì)小的顆粒，飄然而下，一會功夫，衣服就會濕漉漉的。對了，也有人把這叫做微雨。有時(shí)候也很淡，成團(tuán)似縷，幽靈一般，在林間飄來蕩去。此時(shí)，薄霧，在陽光下慢慢散去，林間彌漫著晨霧的味道，草尖上閃耀著晶瑩的露珠，在陽光下栩栩生輝。太陽的光線不是很強(qiáng)，從枝杈間篩進(jìn)來，形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光線，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風(fēng)陣陣，吹來些許微寒。不知名的小鳥，歡快地叫著，婉轉(zhuǎn)動聽，和旋著陣陣松濤，給這森林增添了許多樂趣。林間，小草茂盛，小樹蓬勃，生機(jī)盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹葉子已經(jīng)有部分枯黃，不時(shí)會飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹枝間望出去，就會看見，樹林外的天很藍(lán)，藍(lán)得晃眼，藍(lán)得清潔，如同水洗過一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來要織就五彩云錦。
采蘑菇是個(gè)辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰的撿拾。這讓我想起米勒的名畫《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對人們的饋贈，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產(chǎn)，純天然，野生，無污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過年送給親朋好友。近幾年，林下產(chǎn)品深受山外人的喜愛，其價(jià)格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢，何樂而不為。因?yàn)?，無論是遠(yuǎn)山還是近山，都會生長一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會有一定的`收獲。小女孩進(jìn)山采蘑菇，也就不足為奇了。
一般的時(shí)候，人們不會這么早就進(jìn)山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽出來以后進(jìn)山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無風(fēng)的時(shí)候，森林里很靜，都能聽到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時(shí)候甚至能聽到樹葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會從鞋子兩邊冒出來，甚至整個(gè)鞋子都會深陷在污水里，來個(gè)透心涼。一般的情況，都會繞過苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個(gè)人的活計(jì)，不會成幫結(jié)隊(duì)，即使結(jié)隊(duì)，也是在來或者回去的時(shí)候。在林子里，都是自己，因?yàn)閯e人走過的地方，已經(jīng)沒有蘑菇可采了。走著走著，就會相隔太遠(yuǎn)，如果看不見，就相互喊一下，彼此照應(yīng)。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。
蘑菇的總類很多，就是生活在林區(qū)多年，也不會都認(rèn)識，總是在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱的粘團(tuán)子，和它近似的菌類就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經(jīng)驗(yàn)。采蘑菇，一般都是過了處暑之后，這之前就是有，也不會很多。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，什么季節(jié)，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個(gè)季節(jié)，什么地方蘑菇會多，也就不至于走冤枉路，收獲也會多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。小孩的優(yōu)勢就在于年輕，有力能走。當(dāng)然，冤枉路也會走很多。許多時(shí)候都是瞎闖，也會有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節(jié)省體力，以最小的代價(jià)，盡量獲取最大的收益。
我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會很寂寞，很無聊，能耐得住寂和無聊，才會有所收獲。我自己經(jīng)常一個(gè)人上山，許多時(shí)候，這片林子里，就我自己，不會有其他人。寂寞襲來的時(shí)候，就放一段音樂，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態(tài)。
林間，不時(shí)能看見小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也不時(shí)能聽見，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細(xì)語，時(shí)而鎮(zhèn)靜，時(shí)而焦急。聽不見回應(yīng)時(shí)，便略帶哭音?；蛟S，是第一次上山吧，直到聽見回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十二
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)。
二、感受音樂。
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。
三、精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對這兩個(gè)詞的理解。）。
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會。
四、小小辯論會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識拓展。
1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結(jié)。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2.能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動準(zhǔn)備：
1.樂器：鈴鼓、圓舞板。
2.幼兒用書、教學(xué)掛圖、cd。
活動過程：
1.教師請幼兒邊聽音樂邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來了一首好聽的.歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫，一邊來欣賞吧。
（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動作，以表達(dá)熱情快樂的歌曲情緒。
（3）教師提問，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫的是什么？你聽到這首歌有什么感覺？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
（1）幼兒演唱。
教師：請你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動作。
（2）教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽到一句有趣的歌詞，是哪一句??？
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂拍擊樂曲的節(jié)奏型，注意音樂的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動作總譜。
（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過游戲《小斗篷》。
活動過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進(jìn)活動室。教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋果樹下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》。
(1)教師：老師在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽到老師怎么來問它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的.孩子是誰。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的?。?BR> 表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十七
活動目標(biāo)：
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的'采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。
活動過程：
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
2、感受音樂。
(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設(shè)計(jì)配器方案。
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動延伸：
在科學(xué)活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十八
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片—園地和孩子。
活動過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂。
1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣?。浚?。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊？
活動反思。
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘中班教案篇十九
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?BR> 2、能夠按指揮的手勢正確的`進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活動準(zhǔn)備】。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。
【活動過程】。
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）。
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。
3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）。
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。
2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動延伸。
請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。