傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重條理清晰，可以按照時(shí)間順序、主題分類等方式組織材料。這些總結(jié)范文都來自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是非常有參考價(jià)值的。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【過程與方法】。
通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過程；
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
火山的組成以及火山的形成。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
火山的形成過程。
設(shè)置情境法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。
ppt展示一組日本富士山的圖片。
同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類？對(duì)，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。（板書課題）。
1、教師做演示實(shí)驗(yàn)，模擬火山形成過程：
在桌上放一個(gè)錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察時(shí)注意保持安全距離，解決以下問題：
（1）學(xué)生觀察后，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（2）學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（3）學(xué)生類比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。
最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。
2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：
（1）火山由哪幾部分組成？
（2）每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位？
3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大？
（三）鞏固拓展。
（1）ppt展示我國(guó)長(zhǎng)白山天池的視頻和圖片。
（2）介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識(shí)。
（四）小結(jié)作業(yè)。
課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成ppt或視頻，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和分享。
火山的形成：
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例。
2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化。
1、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的.歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
1、教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
1課時(shí)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.利用地球儀演示和多媒體動(dòng)畫，掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征。
2.通過地球儀演示和講解，并聯(lián)系生活實(shí)際，分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，從而加強(qiáng)理論和實(shí)際相結(jié)合、綜合分析和解決問題的能力。
3.通過聯(lián)系生活實(shí)際現(xiàn)象和讀圖分析，掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表來分析問題的能力。
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律;黃赤交角的影響。
講授法、演示法。
3課時(shí)。
前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，這節(jié)課我們將立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。
在初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式呢?
學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
我們先一起回顧地球的自傳運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。
由初中所學(xué)的知識(shí)我們了解到,地球的自轉(zhuǎn)是指地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),自轉(zhuǎn)軸就是地軸.它的北端始終指向北極星附近.
演示教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。
提問描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。
學(xué)生回答。
演示利用多媒體動(dòng)畫再次演示地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向,在圖一中畫出地球自轉(zhuǎn)的正確方向.
圖一。
生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周?地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢?
剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽日和恒星日。
運(yùn)用“太陽日和恒星日”多媒體動(dòng)畫分析“恒星日與太陽日?qǐng)D”中恒星日與太陽日的關(guān)系。
圖1圖2圖3。
如圖1：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星(小圓)和太陽(s)同時(shí)對(duì)著地球上的一點(diǎn)p，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在e1處自轉(zhuǎn)一周(電腦顯示p點(diǎn)繞圓運(yùn)動(dòng)一周)。
如圖2先以恒星作參照，動(dòng)畫顯示恒星日的長(zhǎng)度。
動(dòng)畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)(即p點(diǎn)繞圓心運(yùn)動(dòng))，一邊由e1向e2運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn))，當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)e2點(diǎn)停止，此時(shí)p點(diǎn)剛好對(duì)著恒星。
此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照?
學(xué)生回答。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦畫出se2的連線和e2與恒星的連線，標(biāo)出“恒星日”)從e1到e2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄?，地球從e1到e2的時(shí)間間隔就是“恒星日”，時(shí)長(zhǎng)23時(shí)56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。
投影恒星日與太陽日比較表格，填寫恒星日內(nèi)容。
圖3以太陽作參照。在圖2中可看出，地球在e2處時(shí)，p點(diǎn)還未兩次對(duì)著太陽，即以太陽作參照時(shí)，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。
演示動(dòng)畫：地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)(即p點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng))，但地球同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)到e3處時(shí)，動(dòng)畫暫停，p點(diǎn)兩次對(duì)著太陽。
從e1到e3，相對(duì)太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少?
學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)了一周多。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽日”。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”(注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。從e1到e3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽日，長(zhǎng)24小時(shí)，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。
完成表格內(nèi)容，總結(jié)比較太陽日與恒星日的差異。
任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。
什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢?
地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。
根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以計(jì)算出地球自轉(zhuǎn)的角速度大約為每小時(shí)多少度?
學(xué)生回答：15°/小時(shí)。
地球表面除南、北兩極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)地球自轉(zhuǎn)周期360°/24小時(shí)推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí)，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無角速度，即南、北極點(diǎn)的角速度為零。
我們?cè)倏纯吹厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度是怎樣的。
地球自轉(zhuǎn)時(shí)，某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離(弧長(zhǎng))，叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。
(投影)地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖。
讀圖說出地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。
學(xué)生回答。
地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異(離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同，半徑越大，線速度越大)，赤道處最大(1670千米/小時(shí))，自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。
地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。
結(jié)合前面我們剛剛所學(xué)的地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?
學(xué)生回答：可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
多媒體動(dòng)畫演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在觀看動(dòng)畫演示時(shí)，思考下面四個(gè)問題：
地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?
地球公轉(zhuǎn)軌道與太陽系的八大行星一樣，是什么形狀?
受公轉(zhuǎn)軌道形狀的影響，地球公轉(zhuǎn)的速度是一樣的嗎?
地球公轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)?
(在演示的同時(shí)，講解回答上述四個(gè)問題)。
地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東。
地球公轉(zhuǎn)的軌道與其它行星一樣，是近似正圓的橢圓形，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。每年的一月初，地球距離太陽最近，這個(gè)位置叫做近日點(diǎn)，每年的7月初，地球距離太遠(yuǎn)最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫做遠(yuǎn)日點(diǎn)。
隨著地球的公轉(zhuǎn)，日地距離不斷發(fā)生思維的變化，公轉(zhuǎn)速度也隨之發(fā)生變化。在近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，隨后速度不斷減慢，到遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度達(dá)到最慢，之后有逐漸加快，至近日點(diǎn)速度最快。
地球公轉(zhuǎn)的周期是1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒。
提示：北半球夏半年地球運(yùn)行在遠(yuǎn)日點(diǎn)一側(cè)的軌道位置上，因此公轉(zhuǎn)速度較慢，日數(shù)(公轉(zhuǎn)所需時(shí)間)較長(zhǎng);冬半年運(yùn)行在靠近近日點(diǎn)一側(cè)的軌道位置上，所以公轉(zhuǎn)速度快，日數(shù)少。
地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的北端指向哪顆恒星?
學(xué)生回答：北極星。
學(xué)生仔細(xì)觀察，說出現(xiàn)象。
太陽永遠(yuǎn)直射赤道，赤道面和公轉(zhuǎn)軌道面重合。
閱讀教材圖1.18黃赤交角與二分二至日地球的位置(北半球)。
掌握“黃赤交角”的“一軸兩面三角度”
(1)“一軸”指地軸。
(2)“兩面”指黃道平面和赤道平面。
(3)“三角度”指黃道平面和赤道平面的夾角為23°26′;地軸與黃道平面的夾角為66°34′;地軸與赤道平面的夾角為90°。
在地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，有“三個(gè)基本不變兩個(gè)變”，是指：
(1)“三個(gè)基本不變”：地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近;黃赤交角的大小基本不變，保持23°26′;地球運(yùn)動(dòng)的方向不變，總是自西向東。
(2)“兩個(gè)變”：地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置,黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽光線的相對(duì)位置是變化的。
(1)黃赤交角的度數(shù)決定了決定了太陽直射點(diǎn)移動(dòng)范圍，決定了南北回歸線的緯度。
(2)南北極圈的度數(shù)是90°-23°26′=66°34′，因此也決定了南北極圈的緯度。
2.太陽直射點(diǎn)。
由于太陽的體積比地球大得多，因此可以認(rèn)為太陽射來的是平行光。
假設(shè)：假如地球表面是平面，太陽與地面的關(guān)系：均是直射。
實(shí)際：地球是球體，表面是球形，因此在球形表面只有一處垂直。
我們將太陽光線中與地球球面垂直的這條光線稱為太陽直射光線，其延長(zhǎng)線穿過地心。
我們將太陽直射光線與地球的交點(diǎn)稱為太陽直射點(diǎn)。
在地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，由于地球所處的軌道位置不同，太陽直射點(diǎn)的位置也會(huì)發(fā)生移動(dòng)。
觀看多媒體動(dòng)畫演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并思考以下問題。
(1)公轉(zhuǎn)的四個(gè)重要位置二分二至日的日期分別是在哪一天前后?
(2)二分二至日時(shí)太陽直射地球的哪一條緯線?
(3)說出太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
邊演示，邊總結(jié)結(jié)論。
(3)太陽直射點(diǎn)是在南北回歸線之間來回移動(dòng)的(畫圖講解說明)。
(1)一年中，太陽直射點(diǎn)何時(shí)在北半球?提示：從春分到秋分，太陽直射點(diǎn)在北半球。
(2)太陽直射點(diǎn)何時(shí)在南半球，方向卻是向北移動(dòng)?
提示：從冬至到次年春分，太陽直射點(diǎn)在南半球但方向卻向北移動(dòng)。
(3)南、北回歸線上一年中有幾次直射現(xiàn)象?兩者之間的緯線呢?回歸線之外呢?
提示：一次。兩次。沒有直射。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
依據(jù)新課標(biāo)要求為指南，以人教社(20__版)教材為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生自覺形成地理思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)地理的興趣和初步能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、班級(jí)情況分析。
本學(xué)年學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講，層次差別不是太大，每班的大部分學(xué)生在七年級(jí)時(shí)地理掌握的都不算很好，有少部分的學(xué)生稍差些，在知識(shí)點(diǎn)的掌握和分析問題能力上，有三個(gè)班較好，一個(gè)班其次，兩個(gè)班較差一些，針對(duì)這些情況，本學(xué)期要有改進(jìn)，加大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少有25%的優(yōu)生，70%的合格。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。德育目標(biāo)：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問題的能力。3、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。
難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。
五、教學(xué)措施。
(一)。
(3)做到精講精練，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效率。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ)，提倡微型題訓(xùn)練，講練結(jié)合，鞏固與提高并進(jìn)。
(8)積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
(9)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(10)每次檢測(cè)后，要切實(shí)做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
(二)學(xué)困生意見。
1、首先要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如當(dāng)眾在班上表揚(yáng)該同學(xué)或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
4、在平時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。
想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.在教材的處理上，把握新課標(biāo)要求，突出影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教材則有選擇地進(jìn)行取舍，并補(bǔ)充了大量生動(dòng)、實(shí)時(shí)的案例，以點(diǎn)撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下更多的思考空間，開拓學(xué)生思路與視界，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2.設(shè)置分層次的材料，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和討論，使不同層次的學(xué)生均能參與整個(gè)教學(xué)過程，并各有收獲，取得個(gè)性化的發(fā)展。
3.通過材料逐層呈現(xiàn)，使學(xué)生深入感受經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。教學(xué)實(shí)踐表明，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的表述和教師預(yù)設(shè)出入較大，教師需要不斷引導(dǎo)，實(shí)施有一定難度。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和準(zhǔn)確的表述能力。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)分析。
本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的能力。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。
教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國(guó)工業(yè)的未來發(fā)展方向。
內(nèi)容點(diǎn)析。
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝?、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動(dòng)練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問題;在活動(dòng)練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國(guó)當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來發(fā)展方向。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
全球的氣壓帶不管是熱力原因形成的，還是動(dòng)力原因形成的，高氣壓帶盛行的是下沉氣流，在下沉過程中氣溫不斷升高，水汽的飽和含量不斷降低，空氣越來越干燥，很難形成降水，多為晴朗天氣。
如熱帶沙漠地區(qū)，全年在副熱帶高壓控制之下，盛行下沉氣流，炎熱干燥;我國(guó)長(zhǎng)江流域盛夏的伏旱天氣的形成;而在低氣壓控制地區(qū)，盛行上升氣流，上升冷卻容易達(dá)到過飽和狀態(tài)，往往會(huì)凝結(jié)降雨，形成多雨區(qū)，如赤道地區(qū)，全年處在低氣壓控制下，終年多雨。
02風(fēng)帶。
全球的風(fēng)帶包括極地東風(fēng)帶、西風(fēng)帶、信風(fēng)帶，而對(duì)降水影響較大的是西風(fēng)帶和信風(fēng)帶，風(fēng)帶對(duì)降水的影響主要是通過把海洋水汽帶到大陸形成降水。
根據(jù)風(fēng)帶與大陸的關(guān)系，又可以分為迎風(fēng)岸和背風(fēng)岸。迎風(fēng)岸常常受到風(fēng)帶從海洋上帶來的水汽的影響，降水較多;而背風(fēng)岸的風(fēng)從陸地吹向海洋，空氣干燥，降水較少。
中緯度的大陸西岸是西風(fēng)的迎風(fēng)岸，降水多，如歐洲西部、南北美洲的西部海岸;低緯度的大陸東岸是信風(fēng)的迎風(fēng)岸，降水多，如馬達(dá)加斯加?xùn)|部，澳大利亞東北部。
巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與信風(fēng)有關(guān)，而西部熱帶沙漠氣候的形成、熱帶草原氣候的形成則與信風(fēng)從陸地吹向海洋有關(guān)。
03季風(fēng)。
在季風(fēng)氣候區(qū)，冬夏季風(fēng)的性質(zhì)不同，對(duì)降水的影響也不同。
夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，把大量的海洋水汽帶到了陸地上，就有可能形成降水天氣;冬季風(fēng)從陸地吹向海洋，性質(zhì)是干燥的，一般不會(huì)形成降水，天氣晴朗。
如東亞季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥;南亞季風(fēng)區(qū)，在西南季風(fēng)影響的季節(jié)形成雨季，在東北季風(fēng)影響的季節(jié)形成旱季。
04氣旋、鋒面。
特殊的大氣運(yùn)動(dòng)也是形成降水的重要因素，在氣旋控制下，盛行的是旋轉(zhuǎn)上升氣流，往往能達(dá)到過飽和狀態(tài)，形成降水，如中緯度地區(qū)就多氣旋雨，臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)也帶來大量的降水。
在冷暖性質(zhì)不同的氣流交匯地區(qū)，往往會(huì)形成鋒面雨，在鋒面附近暖空氣上升也會(huì)達(dá)到過飽和狀態(tài)，從而形成降水。在副極地也會(huì)因?yàn)闁|風(fēng)和西風(fēng)相匯而形成極鋒，形成鋒面雨。
我國(guó)東部地區(qū)的降水就是以鋒面雨為主，4、5月份在南部沿海形成暖鋒降水，6、7月份在長(zhǎng)江流域形成準(zhǔn)靜止鋒降水，7、8月份在華北、東北形成冷鋒降水。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
評(píng)語。
包含激勵(lì)、關(guān)愛、期望,它可以觸及學(xué)生的心靈,打開學(xué)生的心扉;下面是有高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語，歡迎參閱。
1.鄧達(dá)：“玉不琢不成器?！崩蠋熤詫?duì)你嚴(yán)格要求，是因?yàn)樵诶罾蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨(dú)到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛?cè)嵯酀?jì)的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，李老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功!
2.胡玉龍：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大!
3.吳淑漣：轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，你的進(jìn)步是大家有目共睹的，可見你長(zhǎng)大了，更懂事了。但在學(xué)習(xí)和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學(xué)習(xí)上，老師真誠(chéng)的希望你能充分認(rèn)識(shí)自身所存在的缺點(diǎn)與不足，努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
4.蔣長(zhǎng)淼：對(duì)待老師彬彬有禮，對(duì)待同學(xué)熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，有時(shí)會(huì)粗心馬虎。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來證明你是一名令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。
5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動(dòng)腦筋，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，但有時(shí)粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強(qiáng)，成績(jī)也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點(diǎn)，你會(huì)是個(gè)非常出色的學(xué)生!加油!
7.蔣欣悅：你的氣質(zhì)越來越優(yōu)雅了，你的。
作文。
也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎(jiǎng)一番。如果你能在假期多看一些對(duì)自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。
8.余小琴：你是一個(gè)文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點(diǎn)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高，成績(jī)也進(jìn)步的很快。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績(jī)。同時(shí)希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。
9.羅惠文：你是一個(gè)性格內(nèi)向、辦事認(rèn)真的女孩。生活中的你團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)和睦相處。老師布置的任務(wù)能認(rèn)真及時(shí)完成。對(duì)待學(xué)習(xí)，能較好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)過努力，并且取得了可喜的成績(jī)，但卻不能做到持之以恒。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績(jī)。
11.羅勝：這學(xué)期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭(zhēng)得了良好的成績(jī)，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學(xué)留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當(dāng)注意增加與老師、同學(xué)的交流，相信你會(huì)更。要知道，一個(gè)事業(yè)有成的人，不一定是他比你會(huì)做，而是他比你敢做。我相信你會(huì)理解老師的話，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力吧!
12.蔣欣悅：你是一個(gè)善良的女孩，誠(chéng)懇樸實(shí)，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，積極進(jìn)取，取得優(yōu)異成績(jī)，深受老師的喜愛。“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽?！比松穆愤€很長(zhǎng)，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空。
13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答，課下的你能及時(shí)完成作業(yè)，并能盡所能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，成績(jī)更優(yōu)秀。
14.王成：你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，讓老師放心的學(xué)生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的。
日記。
書寫工整內(nèi)容充實(shí)深愛老師的喜愛?！爸R(shí)不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉全靠你去發(fā)掘。”希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。
15.楊浩：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！边@學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，你都能嚴(yán)格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對(duì)，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠(yuǎn)都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。
16.宋慶柯：你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時(shí)精力不夠集中，字體不端正，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠(chéng)的希望你能時(shí)刻提醒、約束自己，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，希望在不久的將來能夠看到你的進(jìn)步。
18.王慧：勤奮好學(xué)是大家對(duì)你公認(rèn)的評(píng)價(jià)。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識(shí)的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點(diǎn)。由于你良好的基礎(chǔ)，你也取得了較好的成績(jī)，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠(chéng)的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長(zhǎng)自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。
19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，能夠與同學(xué)和睦相處。但對(duì)待學(xué)習(xí)，你卻對(duì)自己要求的不嚴(yán)格，不能把精力完全的集中在學(xué)習(xí)上，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：“充實(shí)的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\(chéng)的希望你能認(rèn)真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎(chǔ)。
20.李學(xué)進(jìn)：你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時(shí)精力不夠集中，字體不端正，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來證明你是一名令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。
21.李祥：你是一個(gè)有個(gè)性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學(xué)習(xí)上，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績(jī)，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功!
23.周翌：你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，讓老師放心的學(xué)生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，深愛老師的喜愛?！爸R(shí)不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。”希望你能發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。
24.周火亮：你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。
25.郁杰：你擁有一個(gè)聰明的大腦，思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過，做作業(yè)時(shí)字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。
27.陳居樂：你是一名守紀(jì)律、講禮貌的男孩，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，心地善良，主動(dòng)幫助別人，但學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，成績(jī)不理想。若能再活潑開朗一些，你會(huì)有更多的朋友，更多的歡樂，更多的微笑。希望你認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，不放棄，不灰心，做個(gè)學(xué)有所成的人!
28.胡潤(rùn)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！蹦闶莻€(gè)聰明的孩子，希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個(gè)學(xué)有所成的人!
29.陳德賢：你是一個(gè)乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動(dòng)，本學(xué)期，能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你的進(jìn)步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心，希望你改正缺點(diǎn)，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，取得較大的進(jìn)步。
30.范春華：你不僅是老師的好學(xué)生，媽媽的乖乖女，更是同學(xué)們的好榜樣。你的認(rèn)真，你勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，能很好的完成老師交給你的任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光，更燦爛，你會(huì)更優(yōu)秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步!
1.尚露夢(mèng)：該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)穩(wěn)定集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有理想抱負(fù)，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
2.黃樂敏：該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，樂于助人。能認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績(jī)都有進(jìn)步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
3.王海珍：該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強(qiáng)，認(rèn)真配合班團(tuán)干部的管理，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，時(shí)間觀念強(qiáng)，不早退，不曠課，綜合素質(zhì)高，是一位優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
4.謝錫豪：該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)優(yōu)異，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
5..余志強(qiáng)：該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí)，樂于助人，有理想，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
6.王建紅：該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴(yán)于律己，做事有分寸。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫作風(fēng)。雖然成績(jī)有起有伏，但相信她在未來的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會(huì)有突破的。
8.胡亦龍：你是一名有道德、有紀(jì)律、有文化、有理想的合格中學(xué)生，你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，努力刻苦，只是因?yàn)榉椒ú粚?duì)而走了許多歪路，學(xué)習(xí)上，你擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，只因?yàn)閯?dòng)作太慢而導(dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率，成績(jī)一定會(huì)上去的。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下。
9.吳毅昊：該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
10.張佳佳：該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動(dòng)，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
12.關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上，你有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，老師也都看在眼里，知道你是一個(gè)懂事的孩子，老師也很高興在三年里看到你的成長(zhǎng)，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中，能保持心態(tài)，繼續(xù)努力，更上一層樓。
13.吳珍珍：一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生;另一方面，該生性格開朗，樂于助人，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實(shí)有意義。日后會(huì)更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才。
14.趙園園;該同學(xué)的整體印象是比較聽話的一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里都能遵守校紀(jì)校規(guī)，在班級(jí)里也是服從老師的安排，對(duì)她三年的高中生活還是比較滿意。在學(xué)習(xí)上是比較刻苦和勤奮的，能夠自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，對(duì)于布置的任務(wù)都能夠按時(shí)地完成。還是比較有自己得計(jì)劃和安排的。同時(shí)對(duì)于比較忙碌的高中生活都保持這比較好的心態(tài)，與同學(xué)的相處過程也是很好的，為人挺積極樂觀的90后。
15.不足之處在于和老師的交流不夠多，，自己解決問題，這樣難免會(huì)遭遇到一些不必要的過失。也不注意細(xì)節(jié)問題，在學(xué)習(xí)得過程中也就遭受一些不必要的錯(cuò)誤。這些都是你值得改進(jìn)的地方。希望你未來的人生路能夠跨過這些絆腳石，走得更加順暢。
1.該生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀(jì)，待人熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，上進(jìn)心強(qiáng)，積極鍛煉身體。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生。
2.該生在校期間，思想積極要求進(jìn)步，主動(dòng)學(xué)習(xí)各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)。積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，積極主動(dòng)協(xié)助老師和班委會(huì)成員完成所布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到了班級(jí)同學(xué)和老師的一致好評(píng)，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護(hù)黨的威嚴(yán)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在校刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀認(rèn)真塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅(jiān)持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"重要思想并時(shí)刻以"八榮八恥"作為人生的基本準(zhǔn)則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在構(gòu)建以民為本的和諧社會(huì)中綻放光彩，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在校珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，積極鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)。愛好廣泛，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
5.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅(jiān)持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持四象基本原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
7.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質(zhì)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中的，學(xué)習(xí)""思想并時(shí)刻以"八榮八恥"人生的準(zhǔn)則，擁護(hù)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在以民為本的社會(huì)中綻放光彩，為建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動(dòng)。愛好，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中四象原則，，擁護(hù)威嚴(yán)，學(xué)習(xí)“”思想，牢記“八榮八恥”，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動(dòng)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，你為人謙虛誠(chéng)實(shí)，待人真誠(chéng)，你展示給別人的永遠(yuǎn)是一種溫和與友好。你對(duì)待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強(qiáng)的自尊心和自覺性。在學(xué)習(xí)的道路上你不斷努力，并不斷進(jìn)步，雖然現(xiàn)在的成績(jī)還不理想，我想這與你時(shí)間抓不緊有關(guān)?，F(xiàn)在初中學(xué)業(yè)已接近尾聲，望你再堅(jiān)強(qiáng)一些，在以后的成長(zhǎng)道路上大踏步前進(jìn)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
二、用坐標(biāo)表示地理位置。
探究：
我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系后，平面內(nèi)的點(diǎn)都可以用坐標(biāo)來表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的位置，就要建立直角坐標(biāo)系.
思考：
以什么位置為原點(diǎn)?如何確定x軸、y軸?選取怎樣的比例尺?
小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來描述的，故選學(xué)校位置為原點(diǎn).
以正東方向?yàn)閤軸，以正北方向?yàn)閥軸建立直角坐標(biāo)系.
取比例尺1：10000(即圖中1格相當(dāng)于實(shí)際的100米).
點(diǎn)(150，200)就是小剛家的位置.
畫出小強(qiáng)家、小敏家的位置，并標(biāo)明它們的坐標(biāo).
歸納：
注意：
(1)通常選擇比較有名的地點(diǎn)，或者較居中的位置為坐標(biāo)原點(diǎn);。
(2)坐標(biāo)軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向;。
(3)要標(biāo)明比例尺或坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.
三、課堂練習(xí)。
下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖，請(qǐng)你指出學(xué)校各地點(diǎn)的位置.
四、課堂小結(jié)。
怎樣利用坐標(biāo)表示地理位置。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）識(shí)記人口增長(zhǎng)的時(shí)空分布，了解世界人口的增長(zhǎng)狀況。
（2）理解人口對(duì)環(huán)境的壓力，理解人口是怎樣對(duì)環(huán)境產(chǎn)生壓力的。
（3）理解資源的不合理利用的表現(xiàn)和如何運(yùn)用其趨利避害。
（4）比較兩種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)。
（5）理解人口、資源、發(fā)展與環(huán)境問題的關(guān)系，并能應(yīng)用來解決實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生利用圖像、圖表、數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析問題的能力。
（2）提高學(xué)生的邏輯推理能力。
3、德育目標(biāo)。
（1）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境的密切關(guān)系，樹立科學(xué)的人口觀。
（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源問題的實(shí)質(zhì)是人與資源之間的矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合理利用和保護(hù)資源的意識(shí)。
（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類活動(dòng)有關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的公德意識(shí)。
4、美育目標(biāo)。
通過對(duì)環(huán)境問題產(chǎn)生原因的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的`高尚情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人口對(duì)環(huán)境的壓力不僅體現(xiàn)在人口增長(zhǎng)的絕對(duì)數(shù)量對(duì)環(huán)境的壓力，同時(shí)也體現(xiàn)在人口增長(zhǎng)速度的時(shí)間和空間差別對(duì)環(huán)境的影響。
2、通過案例教學(xué)，使學(xué)生理解人類對(duì)資源的不合理利用而導(dǎo)致環(huán)境問題。
3、通過對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生活質(zhì)量關(guān)系分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
對(duì)環(huán)境問題本質(zhì)的理解和運(yùn)用。
四、教學(xué)方法。
1、利用cai課件輔助教學(xué)。
2、探究式學(xué)習(xí)法。
3、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。
4、圖像、圖表、數(shù)據(jù)定量定性分析法。
5、案例分析法。
五、教學(xué)媒體選擇與組合設(shè)計(jì)思想。
1、視頻展示環(huán)境問題的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、提出問題，引起學(xué)生思考。
2、多媒體展示社會(huì)調(diào)查的過程，輔之以學(xué)生表演，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探究思維規(guī)律的形成。
3、通過多媒體展示調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合教材學(xué)習(xí)本課知識(shí)，進(jìn)而推導(dǎo)出環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，通過多媒體出示練習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況。
4、播放視頻影片，通過美麗的人居環(huán)境與前面的對(duì)比，從而呼應(yīng)主題，引起學(xué)生深層次的思索。
六、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
播放環(huán)境問題的相關(guān)影片和漫畫欣賞，引出環(huán)境問題，通過多媒體和漫畫使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
教師：同學(xué)們從上面的影片和漫畫中看到了什么現(xiàn)象？漫畫作者表達(dá)了怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生求知欲。
播放調(diào)查研究的流程圖，學(xué)生上臺(tái)演示調(diào)研的全過程，教會(huì)學(xué)生自己探究問題。
整理材料，展示調(diào)查的結(jié)果，分類匯總，得出初步結(jié)論。
【講授新課】。
學(xué)生閱讀教材，教師巡視指導(dǎo)，結(jié)合材料學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使其理論化、系統(tǒng)化。
指導(dǎo)學(xué)生分析教材“圖8.5”和“圖8.6”，師生互動(dòng)。
一、人口壓力。
1、人口增長(zhǎng)。
（1）時(shí)間分布。
a、產(chǎn)業(yè)革命前。
b、二戰(zhàn)前。
c、20世紀(jì)70年代。
（2）空間分布。
a、發(fā)達(dá)國(guó)家慢。
b、發(fā)展中國(guó)家快。
多媒體展示瑪雅文化的遺址圖片，用瑪雅文化的衰落引出人口壓力。
2、人口壓力。
人口過多且持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)物質(zhì)的需求和消耗增多，超過環(huán)境供給資源和分解廢物的能力，進(jìn)而產(chǎn)生資源和環(huán)境問題。
引用泰晤士河上的悲劇突出傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的缺點(diǎn)。
二、資源的不合理利用。
1、資源的過度利用――資源耗竭。
2、資源的不合理利用――環(huán)境的破壞。
三、片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
1、什么是傳統(tǒng)的發(fā)展模式。
2、學(xué)生討論：“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生活質(zhì)量”的關(guān)系。
3、環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題。
【小結(jié)】略。
【形成性訓(xùn)練】略。
【課后記】。
1、成功之處：
2、失敗之處：
3、學(xué)生心得：
4、見解心得：
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
4．1正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的地位和作用：在多媒體教學(xué)過程中，高中地理教師存在兩種誤區(qū)，一是過分地依賴多媒體，錯(cuò)誤的認(rèn)為多媒體是萬能的，離開了多媒體無法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；二是忽視多媒體的作用，認(rèn)為學(xué)生只注重多媒體優(yōu)美的圖片和動(dòng)感的視頻，會(huì)忽視地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)?；诖烁咧械乩斫處煈?yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體的地位和作用，首先，多媒體教學(xué)的應(yīng)用是高中地理教學(xué)的必然趨勢(shì)；其次，多媒體教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)的輔助教學(xué)手段。
4．2明確教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)：多媒體教學(xué)是一種依托信息技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)形式，特點(diǎn)是表現(xiàn)形式生動(dòng)多樣，教學(xué)方式比較靈活。教師在進(jìn)行備課和教學(xué)課件的設(shè)計(jì)策劃中應(yīng)注意以教材為中心，不能夠脫離教材內(nèi)容，緊扣高中地理教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)要求，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容突顯出來。另外，借助多媒體表現(xiàn)信息量大的特點(diǎn)，加載課外知識(shí)，拓展課堂知識(shí)內(nèi)容。
4．3提高多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平：一方面，高中地理教師應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并針對(duì)不同的課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)形式，并且進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，多媒體課件力求精煉和全面，過多、繁瑣、過難都會(huì)過猶不及。另一方面，在多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)駕馭課堂過程，根據(jù)課堂時(shí)間的分配、課堂氣氛的差異、學(xué)生理解能力的不同和課堂出現(xiàn)的不同情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，使整個(gè)多媒體教學(xué)過程有的放矢、有效掌控，通過師生的共同努力完成高質(zhì)量的高中地理課程教學(xué)目標(biāo)。
作者:亓艷春?jiǎn)挝?山東省德州市陵城區(qū)第一中學(xué)。
參考文獻(xiàn):。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.認(rèn)識(shí)與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點(diǎn)。
2.了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。
3.運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。
過程與方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.自然帶的形成。
2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)。
陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】自然地理環(huán)境的差異性。
[復(fù)習(xí)提問]。
1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?
答:地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。
2.自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么?
答:生產(chǎn)功能和平衡功能。
3.自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么?
答:自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)(經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比)。
師:這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)?
生:自然地理環(huán)境具有差異性。
師:對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性,但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。
【講授】第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性。
師:從整體上看,全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題:地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上,地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域,但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。
(出示圖片“五帶的劃分”)。
師:這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異?
生:溫度。
師:這種分異的尺度范圍是什么?
生:全球性的尺度。
師:對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。
(提問)陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型?
生:由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同,所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同,因此形成了不同的氣候類型。
師:請(qǐng)說一說,西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。
(生討論,師總結(jié))在熱帶雨林中,長(zhǎng)年高溫多雨,植被常綠,樹種繁多,層次復(fù)雜,生長(zhǎng)茂盛,林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò),附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣,但茂密的森林使動(dòng)物行走不便,因而地面上幾乎沒有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物,而多營(yíng)巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。
師:那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢?
(生討論,師總結(jié))在內(nèi)蒙古大草原上,典型植被為草類,耐干旱,根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦,動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
師:從對(duì)以上分析知道,自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性,但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性,自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。
(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)。
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片,歸納出“自然帶”的概念。
生:在陸地上,由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合,在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。
師:很好。從這幅圖上我們可以看出,陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。
(出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)。
師:請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么,為什么。
生:熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減,熱帶雨林分布在赤道地區(qū),苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。
生:苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。
師:這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律?
生:苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。
師:自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)?為什么?
生:在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地,而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。
師:對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”,說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。
生:在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。
師:在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律?
生:在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。
生:亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。
師:那么請(qǐng)大家思考,為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢?
生:大陸東西兩岸氣候類型不同。
師:具體說有何不同呢?
生:地中海氣候夏天炎熱干燥,冬天溫和多雨;亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨,冬天寒冷干燥。
師:不錯(cuò)。(出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征,和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較)。
(生討論,師總結(jié))地中海氣候夏天炎熱干燥,植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,所以為了適應(yīng)這種氣候,硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,表面有臘質(zhì),果實(shí)的皮也較厚;亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,表面也無臘質(zhì),原因是這里的氣候特征是雨熱同期,植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。
師:中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢?
生:有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。
師:對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的,當(dāng)然也有水分條件的參與。
課后小結(jié)。
自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的,這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2．1激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果：高中地理課程是一門綜合性較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)好這門課程除卻教師的積極作用外，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更為重要。假如高中地理課堂教學(xué)只是一味地平鋪直敘，學(xué)生很難對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，有效整合圖像、文字、視頻等表達(dá)方式，通過多媒體教學(xué)的有效配合，必將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．2豐富表達(dá)方式，提高理解認(rèn)識(shí)：多媒體是集地圖、照片、文字、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種表達(dá)方式為一體的教學(xué)方式。同樣的知識(shí)內(nèi)容可以用多樣化的表達(dá)方式呈現(xiàn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、想和動(dòng)手能力，并且可以通過多媒體教學(xué)使課本的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)和掌握程度。
2．3簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率：通過多媒體教學(xué)不僅可以簡(jiǎn)便快捷的替換教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課堂時(shí)間，而且可以有效提升教學(xué)效果。比如在ppt中插入電子地圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的掛圖教學(xué)，使用土壤、河流、植被、礦產(chǎn)、地形的圖片代替教師口述，使用ppt課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，使用各類地理事物發(fā)展演變的視頻、flash動(dòng)畫代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述教學(xué)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
能說出火山的概念、組成及其形成;。
過程與方法。
通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過程;。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
火山的組成以及火山的形成。
教學(xué)難點(diǎn)。
火山的形成過程。
三、教學(xué)方法。
設(shè)置情境法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。
四、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
ppt展示一組日本富士山的圖片。
同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類?對(duì)，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。(板書課題)。
(二)新課教學(xué)。
1、教師做演示實(shí)驗(yàn)，模擬火山形成過程：
在桌上放一個(gè)錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察時(shí)注意保持安全距離，解決以下問題：
(1)學(xué)生觀察后，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(2)學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
(3)學(xué)生類比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。
最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。
2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：
(1)火山由哪幾部分組成?
(2)每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位?
3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大?
(三)鞏固拓展。
(1)ppt展示我國(guó)長(zhǎng)白山天池的視頻和圖片。
(2)介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識(shí)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成ppt或視頻，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和分享。
五、板書設(shè)計(jì)。
火山的形成：
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。
六、教學(xué)反思。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在新課標(biāo)中，對(duì)《城市化》的第一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)“城市化”有如下要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)。對(duì)于上述內(nèi)容，課標(biāo)還提出了活動(dòng)建議：收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化，交流感想。
本次課程內(nèi)容主要學(xué)習(xí)四個(gè)內(nèi)容，根據(jù)上面課標(biāo)的要求，本節(jié)課不僅要求學(xué)生對(duì)城市化有理性的概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還要求學(xué)生在感性上去感知城市化。同時(shí)，課標(biāo)說明了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方法，運(yùn)用圖片對(duì)比及學(xué)生參與活動(dòng)來讓學(xué)生對(duì)城市化形成更深的認(rèn)識(shí)。
本次課包括四個(gè)內(nèi)容：一是城市化的概念及其過程；二是衡量城市化的標(biāo)志；三是推動(dòng)城市化的的動(dòng)力；四是城市化的影響。重點(diǎn)為城市化的概念及其過程；城市化的特點(diǎn)；推動(dòng)城市化的的動(dòng)力。難點(diǎn)是城市化特點(diǎn)的概括。對(duì)于“城市化的影響”這一內(nèi)容，只要求簡(jiǎn)單了解。
“城市化”研究是我們身邊的地理現(xiàn)象，從學(xué)生的已有基礎(chǔ)知識(shí)來看，他們對(duì)城市化有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，本節(jié)教學(xué)將以圖片、講解及分組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生更加理性、深入地了解城市化相關(guān)問題。
在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市化的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要從動(dòng)態(tài)的角度探討城市化。
以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)。主要以講解+小組討論為主。
過程與方法：
1、展示武漢的一些照片，讓學(xué)生從感知上認(rèn)識(shí)城市。2、展示課本圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)城市化的定義。3、以城市化的概念入手，講解衡量城市化的標(biāo)志。
4、小組討論推動(dòng)城市化的動(dòng)力。
5、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學(xué)生理解城市化的影響。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)城市化有更深刻的了解，并通過小組合作討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
講解法、演示法、小組討論實(shí)驗(yàn)法
先引導(dǎo)學(xué)生看圖例，并提出問題“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市等級(jí)及數(shù)量上有哪些變化？”，然后讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行思考，在此期間，將我國(guó)城市等級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充到板書上，最后請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行回答，并對(duì)其回答進(jìn)行判斷和補(bǔ)充。4、由上面的環(huán)節(jié)歸納出城市化的概念。
c、城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?BR> d、城市數(shù)量增加
7、由上面的題目二，提出“我國(guó)最近幾年出現(xiàn)的大量農(nóng)民工涌進(jìn)城市與城市化的關(guān)系”這一問題，并進(jìn)行解釋，解釋時(shí)說明這只代表老師個(gè)人觀點(diǎn)。
8、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題“是什么原因推動(dòng)向農(nóng)民工等農(nóng)村人涌向城市，推動(dòng)城市化的動(dòng)力有哪些？”，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分別分析使農(nóng)業(yè)人口離開農(nóng)村的原因有哪些，吸引農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市的原因有哪些，并結(jié)合自己身邊的事例進(jìn)行說明分析?？偨Y(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并不斷進(jìn)行解釋、補(bǔ)充。
展示課本上的《農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動(dòng)示意圖》，以比較形象的方式讓學(xué)生對(duì)推動(dòng)城市化的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
9、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學(xué)生理解城市化的影響。10、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，并指出本節(jié)課的重難點(diǎn)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.該生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀(jì)，待人熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，上進(jìn)心強(qiáng)，積極鍛煉身體。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生。
2.該生在校期間，思想積極要求進(jìn)步，主動(dòng)學(xué)習(xí)各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)。積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，積極主動(dòng)協(xié)助老師和班委會(huì)成員完成所布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到了班級(jí)同學(xué)和老師的一致好評(píng)，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護(hù)黨的威嚴(yán)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀認(rèn)真塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅(jiān)持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想并時(shí)刻以“八榮八恥”作為人生的基本準(zhǔn)則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在構(gòu)建以民為本的和諧社會(huì)中綻放光彩，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在校珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，積極鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)。愛好廣泛，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
5.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅(jiān)持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持四象基本原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
7.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質(zhì)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中的，學(xué)習(xí)“”思想并時(shí)刻以“八榮八恥”人生的準(zhǔn)則，擁護(hù)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在以民為本的社會(huì)中綻放光彩，為建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動(dòng)。愛好，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中四象原則，，擁護(hù)威嚴(yán)，學(xué)習(xí)“”思想，牢記“八榮八恥”，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動(dòng)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，你為人謙虛誠(chéng)實(shí)，待人真誠(chéng)，你展示給別人的永遠(yuǎn)是一種溫和與友好。你對(duì)待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強(qiáng)的自尊心和自覺性。在學(xué)習(xí)的道路上你不斷努力，并不斷進(jìn)步，雖然現(xiàn)在的成績(jī)還不理想，我想這與你時(shí)間抓不緊有關(guān)?，F(xiàn)在初中學(xué)業(yè)已接近尾聲，望你再堅(jiān)強(qiáng)一些，在以后的成長(zhǎng)道路上大踏步前進(jìn)。
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高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【過程與方法】。
通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過程；
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
火山的組成以及火山的形成。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
火山的形成過程。
設(shè)置情境法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。
ppt展示一組日本富士山的圖片。
同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類？對(duì)，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。（板書課題）。
1、教師做演示實(shí)驗(yàn)，模擬火山形成過程：
在桌上放一個(gè)錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察時(shí)注意保持安全距離，解決以下問題：
（1）學(xué)生觀察后，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（2）學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（3）學(xué)生類比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。
最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。
2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：
（1）火山由哪幾部分組成？
（2）每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位？
3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大？
（三）鞏固拓展。
（1）ppt展示我國(guó)長(zhǎng)白山天池的視頻和圖片。
（2）介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識(shí)。
（四）小結(jié)作業(yè)。
課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成ppt或視頻，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和分享。
火山的形成：
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例。
2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化。
1、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的.歷程，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過簡(jiǎn)單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
1、教法。
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法。
情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
1課時(shí)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.利用地球儀演示和多媒體動(dòng)畫，掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征。
2.通過地球儀演示和講解，并聯(lián)系生活實(shí)際，分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，從而加強(qiáng)理論和實(shí)際相結(jié)合、綜合分析和解決問題的能力。
3.通過聯(lián)系生活實(shí)際現(xiàn)象和讀圖分析，掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表來分析問題的能力。
理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律;黃赤交角的影響。
講授法、演示法。
3課時(shí)。
前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，這節(jié)課我們將立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。
在初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式呢?
學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
我們先一起回顧地球的自傳運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。
由初中所學(xué)的知識(shí)我們了解到,地球的自轉(zhuǎn)是指地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),自轉(zhuǎn)軸就是地軸.它的北端始終指向北極星附近.
演示教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。
提問描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。
學(xué)生回答。
演示利用多媒體動(dòng)畫再次演示地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向,在圖一中畫出地球自轉(zhuǎn)的正確方向.
圖一。
生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周?地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢?
剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽日和恒星日。
運(yùn)用“太陽日和恒星日”多媒體動(dòng)畫分析“恒星日與太陽日?qǐng)D”中恒星日與太陽日的關(guān)系。
圖1圖2圖3。
如圖1：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星(小圓)和太陽(s)同時(shí)對(duì)著地球上的一點(diǎn)p，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在e1處自轉(zhuǎn)一周(電腦顯示p點(diǎn)繞圓運(yùn)動(dòng)一周)。
如圖2先以恒星作參照，動(dòng)畫顯示恒星日的長(zhǎng)度。
動(dòng)畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)(即p點(diǎn)繞圓心運(yùn)動(dòng))，一邊由e1向e2運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn))，當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)e2點(diǎn)停止，此時(shí)p點(diǎn)剛好對(duì)著恒星。
此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照?
學(xué)生回答。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦畫出se2的連線和e2與恒星的連線，標(biāo)出“恒星日”)從e1到e2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄?，地球從e1到e2的時(shí)間間隔就是“恒星日”，時(shí)長(zhǎng)23時(shí)56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。
投影恒星日與太陽日比較表格，填寫恒星日內(nèi)容。
圖3以太陽作參照。在圖2中可看出，地球在e2處時(shí)，p點(diǎn)還未兩次對(duì)著太陽，即以太陽作參照時(shí)，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。
演示動(dòng)畫：地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)(即p點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng))，但地球同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)到e3處時(shí)，動(dòng)畫暫停，p點(diǎn)兩次對(duì)著太陽。
從e1到e3，相對(duì)太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少?
學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)了一周多。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽日”。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”(注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。從e1到e3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽日，長(zhǎng)24小時(shí)，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。
完成表格內(nèi)容，總結(jié)比較太陽日與恒星日的差異。
任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。
什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢?
地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。
根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以計(jì)算出地球自轉(zhuǎn)的角速度大約為每小時(shí)多少度?
學(xué)生回答：15°/小時(shí)。
地球表面除南、北兩極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)地球自轉(zhuǎn)周期360°/24小時(shí)推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí)，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無角速度，即南、北極點(diǎn)的角速度為零。
我們?cè)倏纯吹厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度是怎樣的。
地球自轉(zhuǎn)時(shí)，某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離(弧長(zhǎng))，叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。
(投影)地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖。
讀圖說出地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。
學(xué)生回答。
地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異(離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同，半徑越大，線速度越大)，赤道處最大(1670千米/小時(shí))，自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。
地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。
結(jié)合前面我們剛剛所學(xué)的地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?
學(xué)生回答：可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
多媒體動(dòng)畫演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在觀看動(dòng)畫演示時(shí)，思考下面四個(gè)問題：
地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?
地球公轉(zhuǎn)軌道與太陽系的八大行星一樣，是什么形狀?
受公轉(zhuǎn)軌道形狀的影響，地球公轉(zhuǎn)的速度是一樣的嗎?
地球公轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)?
(在演示的同時(shí)，講解回答上述四個(gè)問題)。
地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東。
地球公轉(zhuǎn)的軌道與其它行星一樣，是近似正圓的橢圓形，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。每年的一月初，地球距離太陽最近，這個(gè)位置叫做近日點(diǎn)，每年的7月初，地球距離太遠(yuǎn)最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫做遠(yuǎn)日點(diǎn)。
隨著地球的公轉(zhuǎn)，日地距離不斷發(fā)生思維的變化，公轉(zhuǎn)速度也隨之發(fā)生變化。在近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，隨后速度不斷減慢，到遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度達(dá)到最慢，之后有逐漸加快，至近日點(diǎn)速度最快。
地球公轉(zhuǎn)的周期是1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒。
提示：北半球夏半年地球運(yùn)行在遠(yuǎn)日點(diǎn)一側(cè)的軌道位置上，因此公轉(zhuǎn)速度較慢，日數(shù)(公轉(zhuǎn)所需時(shí)間)較長(zhǎng);冬半年運(yùn)行在靠近近日點(diǎn)一側(cè)的軌道位置上，所以公轉(zhuǎn)速度快，日數(shù)少。
地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的北端指向哪顆恒星?
學(xué)生回答：北極星。
學(xué)生仔細(xì)觀察，說出現(xiàn)象。
太陽永遠(yuǎn)直射赤道，赤道面和公轉(zhuǎn)軌道面重合。
閱讀教材圖1.18黃赤交角與二分二至日地球的位置(北半球)。
掌握“黃赤交角”的“一軸兩面三角度”
(1)“一軸”指地軸。
(2)“兩面”指黃道平面和赤道平面。
(3)“三角度”指黃道平面和赤道平面的夾角為23°26′;地軸與黃道平面的夾角為66°34′;地軸與赤道平面的夾角為90°。
在地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，有“三個(gè)基本不變兩個(gè)變”，是指：
(1)“三個(gè)基本不變”：地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近;黃赤交角的大小基本不變，保持23°26′;地球運(yùn)動(dòng)的方向不變，總是自西向東。
(2)“兩個(gè)變”：地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置,黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽光線的相對(duì)位置是變化的。
(1)黃赤交角的度數(shù)決定了決定了太陽直射點(diǎn)移動(dòng)范圍，決定了南北回歸線的緯度。
(2)南北極圈的度數(shù)是90°-23°26′=66°34′，因此也決定了南北極圈的緯度。
2.太陽直射點(diǎn)。
由于太陽的體積比地球大得多，因此可以認(rèn)為太陽射來的是平行光。
假設(shè)：假如地球表面是平面，太陽與地面的關(guān)系：均是直射。
實(shí)際：地球是球體，表面是球形，因此在球形表面只有一處垂直。
我們將太陽光線中與地球球面垂直的這條光線稱為太陽直射光線，其延長(zhǎng)線穿過地心。
我們將太陽直射光線與地球的交點(diǎn)稱為太陽直射點(diǎn)。
在地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，由于地球所處的軌道位置不同，太陽直射點(diǎn)的位置也會(huì)發(fā)生移動(dòng)。
觀看多媒體動(dòng)畫演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并思考以下問題。
(1)公轉(zhuǎn)的四個(gè)重要位置二分二至日的日期分別是在哪一天前后?
(2)二分二至日時(shí)太陽直射地球的哪一條緯線?
(3)說出太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
邊演示，邊總結(jié)結(jié)論。
(3)太陽直射點(diǎn)是在南北回歸線之間來回移動(dòng)的(畫圖講解說明)。
(1)一年中，太陽直射點(diǎn)何時(shí)在北半球?提示：從春分到秋分，太陽直射點(diǎn)在北半球。
(2)太陽直射點(diǎn)何時(shí)在南半球，方向卻是向北移動(dòng)?
提示：從冬至到次年春分，太陽直射點(diǎn)在南半球但方向卻向北移動(dòng)。
(3)南、北回歸線上一年中有幾次直射現(xiàn)象?兩者之間的緯線呢?回歸線之外呢?
提示：一次。兩次。沒有直射。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
依據(jù)新課標(biāo)要求為指南，以人教社(20__版)教材為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生自覺形成地理思想，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)地理的興趣和初步能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、班級(jí)情況分析。
本學(xué)年學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講，層次差別不是太大，每班的大部分學(xué)生在七年級(jí)時(shí)地理掌握的都不算很好，有少部分的學(xué)生稍差些，在知識(shí)點(diǎn)的掌握和分析問題能力上，有三個(gè)班較好，一個(gè)班其次，兩個(gè)班較差一些，針對(duì)這些情況，本學(xué)期要有改進(jìn)，加大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少有25%的優(yōu)生，70%的合格。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。德育目標(biāo)：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問題的能力。3、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。
難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。
五、教學(xué)措施。
(一)。
(3)做到精講精練，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效率。訓(xùn)練題要做到精選練、重基礎(chǔ)，提倡微型題訓(xùn)練，講練結(jié)合，鞏固與提高并進(jìn)。
(8)積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
(9)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(10)每次檢測(cè)后，要切實(shí)做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
(二)學(xué)困生意見。
1、首先要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如當(dāng)眾在班上表揚(yáng)該同學(xué)或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
4、在平時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。
想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.在教材的處理上，把握新課標(biāo)要求，突出影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教材則有選擇地進(jìn)行取舍，并補(bǔ)充了大量生動(dòng)、實(shí)時(shí)的案例，以點(diǎn)撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下更多的思考空間，開拓學(xué)生思路與視界，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2.設(shè)置分層次的材料，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和討論，使不同層次的學(xué)生均能參與整個(gè)教學(xué)過程，并各有收獲，取得個(gè)性化的發(fā)展。
3.通過材料逐層呈現(xiàn)，使學(xué)生深入感受經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。教學(xué)實(shí)踐表明，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的表述和教師預(yù)設(shè)出入較大，教師需要不斷引導(dǎo)，實(shí)施有一定難度。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力和準(zhǔn)確的表述能力。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)分析。
本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。
教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的能力。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。
教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國(guó)工業(yè)的未來發(fā)展方向。
內(nèi)容點(diǎn)析。
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。
2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝?、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動(dòng)練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問題;在活動(dòng)練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國(guó)當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。
8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來發(fā)展方向。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
全球的氣壓帶不管是熱力原因形成的，還是動(dòng)力原因形成的，高氣壓帶盛行的是下沉氣流，在下沉過程中氣溫不斷升高，水汽的飽和含量不斷降低，空氣越來越干燥，很難形成降水，多為晴朗天氣。
如熱帶沙漠地區(qū)，全年在副熱帶高壓控制之下，盛行下沉氣流，炎熱干燥;我國(guó)長(zhǎng)江流域盛夏的伏旱天氣的形成;而在低氣壓控制地區(qū)，盛行上升氣流，上升冷卻容易達(dá)到過飽和狀態(tài)，往往會(huì)凝結(jié)降雨，形成多雨區(qū)，如赤道地區(qū)，全年處在低氣壓控制下，終年多雨。
02風(fēng)帶。
全球的風(fēng)帶包括極地東風(fēng)帶、西風(fēng)帶、信風(fēng)帶，而對(duì)降水影響較大的是西風(fēng)帶和信風(fēng)帶，風(fēng)帶對(duì)降水的影響主要是通過把海洋水汽帶到大陸形成降水。
根據(jù)風(fēng)帶與大陸的關(guān)系，又可以分為迎風(fēng)岸和背風(fēng)岸。迎風(fēng)岸常常受到風(fēng)帶從海洋上帶來的水汽的影響，降水較多;而背風(fēng)岸的風(fēng)從陸地吹向海洋，空氣干燥，降水較少。
中緯度的大陸西岸是西風(fēng)的迎風(fēng)岸，降水多，如歐洲西部、南北美洲的西部海岸;低緯度的大陸東岸是信風(fēng)的迎風(fēng)岸，降水多，如馬達(dá)加斯加?xùn)|部，澳大利亞東北部。
巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與信風(fēng)有關(guān)，而西部熱帶沙漠氣候的形成、熱帶草原氣候的形成則與信風(fēng)從陸地吹向海洋有關(guān)。
03季風(fēng)。
在季風(fēng)氣候區(qū)，冬夏季風(fēng)的性質(zhì)不同，對(duì)降水的影響也不同。
夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，把大量的海洋水汽帶到了陸地上，就有可能形成降水天氣;冬季風(fēng)從陸地吹向海洋，性質(zhì)是干燥的，一般不會(huì)形成降水，天氣晴朗。
如東亞季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥;南亞季風(fēng)區(qū)，在西南季風(fēng)影響的季節(jié)形成雨季，在東北季風(fēng)影響的季節(jié)形成旱季。
04氣旋、鋒面。
特殊的大氣運(yùn)動(dòng)也是形成降水的重要因素，在氣旋控制下，盛行的是旋轉(zhuǎn)上升氣流，往往能達(dá)到過飽和狀態(tài)，形成降水，如中緯度地區(qū)就多氣旋雨，臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)也帶來大量的降水。
在冷暖性質(zhì)不同的氣流交匯地區(qū)，往往會(huì)形成鋒面雨，在鋒面附近暖空氣上升也會(huì)達(dá)到過飽和狀態(tài)，從而形成降水。在副極地也會(huì)因?yàn)闁|風(fēng)和西風(fēng)相匯而形成極鋒，形成鋒面雨。
我國(guó)東部地區(qū)的降水就是以鋒面雨為主，4、5月份在南部沿海形成暖鋒降水，6、7月份在長(zhǎng)江流域形成準(zhǔn)靜止鋒降水，7、8月份在華北、東北形成冷鋒降水。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
評(píng)語。
包含激勵(lì)、關(guān)愛、期望,它可以觸及學(xué)生的心靈,打開學(xué)生的心扉;下面是有高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語，歡迎參閱。
1.鄧達(dá)：“玉不琢不成器?！崩蠋熤詫?duì)你嚴(yán)格要求，是因?yàn)樵诶罾蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨(dú)到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛?cè)嵯酀?jì)的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，李老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功!
2.胡玉龍：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大!
3.吳淑漣：轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，你的進(jìn)步是大家有目共睹的，可見你長(zhǎng)大了，更懂事了。但在學(xué)習(xí)和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學(xué)習(xí)上，老師真誠(chéng)的希望你能充分認(rèn)識(shí)自身所存在的缺點(diǎn)與不足，努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
4.蔣長(zhǎng)淼：對(duì)待老師彬彬有禮，對(duì)待同學(xué)熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，有時(shí)會(huì)粗心馬虎。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來證明你是一名令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。
5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動(dòng)腦筋，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，但有時(shí)粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強(qiáng)，成績(jī)也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點(diǎn)，你會(huì)是個(gè)非常出色的學(xué)生!加油!
7.蔣欣悅：你的氣質(zhì)越來越優(yōu)雅了，你的。
作文。
也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎(jiǎng)一番。如果你能在假期多看一些對(duì)自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。
8.余小琴：你是一個(gè)文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點(diǎn)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高，成績(jī)也進(jìn)步的很快。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績(jī)。同時(shí)希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣。
9.羅惠文：你是一個(gè)性格內(nèi)向、辦事認(rèn)真的女孩。生活中的你團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)和睦相處。老師布置的任務(wù)能認(rèn)真及時(shí)完成。對(duì)待學(xué)習(xí)，能較好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)過努力，并且取得了可喜的成績(jī)，但卻不能做到持之以恒。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績(jī)。
11.羅勝：這學(xué)期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭(zhēng)得了良好的成績(jī)，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學(xué)留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當(dāng)注意增加與老師、同學(xué)的交流，相信你會(huì)更。要知道，一個(gè)事業(yè)有成的人，不一定是他比你會(huì)做，而是他比你敢做。我相信你會(huì)理解老師的話，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力吧!
12.蔣欣悅：你是一個(gè)善良的女孩，誠(chéng)懇樸實(shí)，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，積極進(jìn)取，取得優(yōu)異成績(jī)，深受老師的喜愛。“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽?！比松穆愤€很長(zhǎng)，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空。
13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答，課下的你能及時(shí)完成作業(yè)，并能盡所能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，成績(jī)更優(yōu)秀。
14.王成：你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，讓老師放心的學(xué)生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的。
日記。
書寫工整內(nèi)容充實(shí)深愛老師的喜愛?！爸R(shí)不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉全靠你去發(fā)掘。”希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。
15.楊浩：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！边@學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，你都能嚴(yán)格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對(duì)，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠(yuǎn)都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。
16.宋慶柯：你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時(shí)精力不夠集中，字體不端正，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠(chéng)的希望你能時(shí)刻提醒、約束自己，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，希望在不久的將來能夠看到你的進(jìn)步。
18.王慧：勤奮好學(xué)是大家對(duì)你公認(rèn)的評(píng)價(jià)。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識(shí)的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點(diǎn)。由于你良好的基礎(chǔ)，你也取得了較好的成績(jī)，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠(chéng)的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長(zhǎng)自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。
19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，能夠與同學(xué)和睦相處。但對(duì)待學(xué)習(xí)，你卻對(duì)自己要求的不嚴(yán)格，不能把精力完全的集中在學(xué)習(xí)上，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：“充實(shí)的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\(chéng)的希望你能認(rèn)真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎(chǔ)。
20.李學(xué)進(jìn)：你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時(shí)精力不夠集中，字體不端正，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來證明你是一名令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。
21.李祥：你是一個(gè)有個(gè)性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學(xué)習(xí)上，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績(jī)，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功!
23.周翌：你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，讓老師放心的學(xué)生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，深愛老師的喜愛?！爸R(shí)不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。”希望你能發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。
24.周火亮：你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。
25.郁杰：你擁有一個(gè)聰明的大腦，思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過，做作業(yè)時(shí)字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。
27.陳居樂：你是一名守紀(jì)律、講禮貌的男孩，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，心地善良，主動(dòng)幫助別人，但學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，成績(jī)不理想。若能再活潑開朗一些，你會(huì)有更多的朋友，更多的歡樂，更多的微笑。希望你認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，不放棄，不灰心，做個(gè)學(xué)有所成的人!
28.胡潤(rùn)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！蹦闶莻€(gè)聰明的孩子，希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個(gè)學(xué)有所成的人!
29.陳德賢：你是一個(gè)乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動(dòng)，本學(xué)期，能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你的進(jìn)步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心，希望你改正缺點(diǎn)，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，取得較大的進(jìn)步。
30.范春華：你不僅是老師的好學(xué)生，媽媽的乖乖女，更是同學(xué)們的好榜樣。你的認(rèn)真，你勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，能很好的完成老師交給你的任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光，更燦爛，你會(huì)更優(yōu)秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步!
1.尚露夢(mèng)：該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)穩(wěn)定集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有理想抱負(fù)，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
2.黃樂敏：該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，樂于助人。能認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績(jī)都有進(jìn)步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
3.王海珍：該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強(qiáng)，認(rèn)真配合班團(tuán)干部的管理，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，時(shí)間觀念強(qiáng)，不早退，不曠課，綜合素質(zhì)高，是一位優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
4.謝錫豪：該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)優(yōu)異，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
5..余志強(qiáng)：該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí)，樂于助人，有理想，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。
6.王建紅：該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴(yán)于律己，做事有分寸。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫作風(fēng)。雖然成績(jī)有起有伏，但相信她在未來的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會(huì)有突破的。
8.胡亦龍：你是一名有道德、有紀(jì)律、有文化、有理想的合格中學(xué)生，你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，努力刻苦，只是因?yàn)榉椒ú粚?duì)而走了許多歪路，學(xué)習(xí)上，你擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，只因?yàn)閯?dòng)作太慢而導(dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率，成績(jī)一定會(huì)上去的。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下。
9.吳毅昊：該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
10.張佳佳：該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動(dòng)，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
12.關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上，你有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，老師也都看在眼里，知道你是一個(gè)懂事的孩子，老師也很高興在三年里看到你的成長(zhǎng)，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中，能保持心態(tài)，繼續(xù)努力，更上一層樓。
13.吳珍珍：一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生;另一方面，該生性格開朗，樂于助人，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實(shí)有意義。日后會(huì)更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才。
14.趙園園;該同學(xué)的整體印象是比較聽話的一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里都能遵守校紀(jì)校規(guī)，在班級(jí)里也是服從老師的安排，對(duì)她三年的高中生活還是比較滿意。在學(xué)習(xí)上是比較刻苦和勤奮的，能夠自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，對(duì)于布置的任務(wù)都能夠按時(shí)地完成。還是比較有自己得計(jì)劃和安排的。同時(shí)對(duì)于比較忙碌的高中生活都保持這比較好的心態(tài)，與同學(xué)的相處過程也是很好的，為人挺積極樂觀的90后。
15.不足之處在于和老師的交流不夠多，，自己解決問題，這樣難免會(huì)遭遇到一些不必要的過失。也不注意細(xì)節(jié)問題，在學(xué)習(xí)得過程中也就遭受一些不必要的錯(cuò)誤。這些都是你值得改進(jìn)的地方。希望你未來的人生路能夠跨過這些絆腳石，走得更加順暢。
1.該生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀(jì)，待人熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，上進(jìn)心強(qiáng)，積極鍛煉身體。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生。
2.該生在校期間，思想積極要求進(jìn)步，主動(dòng)學(xué)習(xí)各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)。積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，積極主動(dòng)協(xié)助老師和班委會(huì)成員完成所布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到了班級(jí)同學(xué)和老師的一致好評(píng)，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護(hù)黨的威嚴(yán)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在校刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀認(rèn)真塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅(jiān)持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"重要思想并時(shí)刻以"八榮八恥"作為人生的基本準(zhǔn)則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在構(gòu)建以民為本的和諧社會(huì)中綻放光彩，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在校珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，積極鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)。愛好廣泛，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
5.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅(jiān)持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持四象基本原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
7.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質(zhì)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中的，學(xué)習(xí)""思想并時(shí)刻以"八榮八恥"人生的準(zhǔn)則，擁護(hù)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在以民為本的社會(huì)中綻放光彩，為建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動(dòng)。愛好，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中四象原則，，擁護(hù)威嚴(yán)，學(xué)習(xí)“”思想，牢記“八榮八恥”，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動(dòng)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，你為人謙虛誠(chéng)實(shí)，待人真誠(chéng)，你展示給別人的永遠(yuǎn)是一種溫和與友好。你對(duì)待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強(qiáng)的自尊心和自覺性。在學(xué)習(xí)的道路上你不斷努力，并不斷進(jìn)步，雖然現(xiàn)在的成績(jī)還不理想，我想這與你時(shí)間抓不緊有關(guān)?，F(xiàn)在初中學(xué)業(yè)已接近尾聲，望你再堅(jiān)強(qiáng)一些，在以后的成長(zhǎng)道路上大踏步前進(jìn)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
二、用坐標(biāo)表示地理位置。
探究：
我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系后，平面內(nèi)的點(diǎn)都可以用坐標(biāo)來表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的位置，就要建立直角坐標(biāo)系.
思考：
以什么位置為原點(diǎn)?如何確定x軸、y軸?選取怎樣的比例尺?
小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來描述的，故選學(xué)校位置為原點(diǎn).
以正東方向?yàn)閤軸，以正北方向?yàn)閥軸建立直角坐標(biāo)系.
取比例尺1：10000(即圖中1格相當(dāng)于實(shí)際的100米).
點(diǎn)(150，200)就是小剛家的位置.
畫出小強(qiáng)家、小敏家的位置，并標(biāo)明它們的坐標(biāo).
歸納：
注意：
(1)通常選擇比較有名的地點(diǎn)，或者較居中的位置為坐標(biāo)原點(diǎn);。
(2)坐標(biāo)軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向;。
(3)要標(biāo)明比例尺或坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.
三、課堂練習(xí)。
下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖，請(qǐng)你指出學(xué)校各地點(diǎn)的位置.
四、課堂小結(jié)。
怎樣利用坐標(biāo)表示地理位置。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（1）識(shí)記人口增長(zhǎng)的時(shí)空分布，了解世界人口的增長(zhǎng)狀況。
（2）理解人口對(duì)環(huán)境的壓力，理解人口是怎樣對(duì)環(huán)境產(chǎn)生壓力的。
（3）理解資源的不合理利用的表現(xiàn)和如何運(yùn)用其趨利避害。
（4）比較兩種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)。
（5）理解人口、資源、發(fā)展與環(huán)境問題的關(guān)系，并能應(yīng)用來解決實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生利用圖像、圖表、數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析問題的能力。
（2）提高學(xué)生的邏輯推理能力。
3、德育目標(biāo)。
（1）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境的密切關(guān)系，樹立科學(xué)的人口觀。
（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源問題的實(shí)質(zhì)是人與資源之間的矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合理利用和保護(hù)資源的意識(shí)。
（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類活動(dòng)有關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的公德意識(shí)。
4、美育目標(biāo)。
通過對(duì)環(huán)境問題產(chǎn)生原因的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的`高尚情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人口對(duì)環(huán)境的壓力不僅體現(xiàn)在人口增長(zhǎng)的絕對(duì)數(shù)量對(duì)環(huán)境的壓力，同時(shí)也體現(xiàn)在人口增長(zhǎng)速度的時(shí)間和空間差別對(duì)環(huán)境的影響。
2、通過案例教學(xué)，使學(xué)生理解人類對(duì)資源的不合理利用而導(dǎo)致環(huán)境問題。
3、通過對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生活質(zhì)量關(guān)系分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
對(duì)環(huán)境問題本質(zhì)的理解和運(yùn)用。
四、教學(xué)方法。
1、利用cai課件輔助教學(xué)。
2、探究式學(xué)習(xí)法。
3、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。
4、圖像、圖表、數(shù)據(jù)定量定性分析法。
5、案例分析法。
五、教學(xué)媒體選擇與組合設(shè)計(jì)思想。
1、視頻展示環(huán)境問題的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、提出問題，引起學(xué)生思考。
2、多媒體展示社會(huì)調(diào)查的過程，輔之以學(xué)生表演，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探究思維規(guī)律的形成。
3、通過多媒體展示調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合教材學(xué)習(xí)本課知識(shí)，進(jìn)而推導(dǎo)出環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，通過多媒體出示練習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況。
4、播放視頻影片，通過美麗的人居環(huán)境與前面的對(duì)比，從而呼應(yīng)主題，引起學(xué)生深層次的思索。
六、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
播放環(huán)境問題的相關(guān)影片和漫畫欣賞，引出環(huán)境問題，通過多媒體和漫畫使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
教師：同學(xué)們從上面的影片和漫畫中看到了什么現(xiàn)象？漫畫作者表達(dá)了怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生求知欲。
播放調(diào)查研究的流程圖，學(xué)生上臺(tái)演示調(diào)研的全過程，教會(huì)學(xué)生自己探究問題。
整理材料，展示調(diào)查的結(jié)果，分類匯總，得出初步結(jié)論。
【講授新課】。
學(xué)生閱讀教材，教師巡視指導(dǎo)，結(jié)合材料學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使其理論化、系統(tǒng)化。
指導(dǎo)學(xué)生分析教材“圖8.5”和“圖8.6”，師生互動(dòng)。
一、人口壓力。
1、人口增長(zhǎng)。
（1）時(shí)間分布。
a、產(chǎn)業(yè)革命前。
b、二戰(zhàn)前。
c、20世紀(jì)70年代。
（2）空間分布。
a、發(fā)達(dá)國(guó)家慢。
b、發(fā)展中國(guó)家快。
多媒體展示瑪雅文化的遺址圖片，用瑪雅文化的衰落引出人口壓力。
2、人口壓力。
人口過多且持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)物質(zhì)的需求和消耗增多，超過環(huán)境供給資源和分解廢物的能力，進(jìn)而產(chǎn)生資源和環(huán)境問題。
引用泰晤士河上的悲劇突出傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的缺點(diǎn)。
二、資源的不合理利用。
1、資源的過度利用――資源耗竭。
2、資源的不合理利用――環(huán)境的破壞。
三、片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
1、什么是傳統(tǒng)的發(fā)展模式。
2、學(xué)生討論：“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生活質(zhì)量”的關(guān)系。
3、環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題。
【小結(jié)】略。
【形成性訓(xùn)練】略。
【課后記】。
1、成功之處：
2、失敗之處：
3、學(xué)生心得：
4、見解心得：
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
4．1正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的地位和作用：在多媒體教學(xué)過程中，高中地理教師存在兩種誤區(qū)，一是過分地依賴多媒體，錯(cuò)誤的認(rèn)為多媒體是萬能的，離開了多媒體無法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；二是忽視多媒體的作用，認(rèn)為學(xué)生只注重多媒體優(yōu)美的圖片和動(dòng)感的視頻，會(huì)忽視地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)?；诖烁咧械乩斫處煈?yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體的地位和作用，首先，多媒體教學(xué)的應(yīng)用是高中地理教學(xué)的必然趨勢(shì)；其次，多媒體教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)的輔助教學(xué)手段。
4．2明確教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)：多媒體教學(xué)是一種依托信息技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)形式，特點(diǎn)是表現(xiàn)形式生動(dòng)多樣，教學(xué)方式比較靈活。教師在進(jìn)行備課和教學(xué)課件的設(shè)計(jì)策劃中應(yīng)注意以教材為中心，不能夠脫離教材內(nèi)容，緊扣高中地理教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)要求，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容突顯出來。另外，借助多媒體表現(xiàn)信息量大的特點(diǎn)，加載課外知識(shí)，拓展課堂知識(shí)內(nèi)容。
4．3提高多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平：一方面，高中地理教師應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并針對(duì)不同的課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)形式，并且進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，多媒體課件力求精煉和全面，過多、繁瑣、過難都會(huì)過猶不及。另一方面，在多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)駕馭課堂過程，根據(jù)課堂時(shí)間的分配、課堂氣氛的差異、學(xué)生理解能力的不同和課堂出現(xiàn)的不同情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，使整個(gè)多媒體教學(xué)過程有的放矢、有效掌控，通過師生的共同努力完成高質(zhì)量的高中地理課程教學(xué)目標(biāo)。
作者:亓艷春?jiǎn)挝?山東省德州市陵城區(qū)第一中學(xué)。
參考文獻(xiàn):。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.認(rèn)識(shí)與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點(diǎn)。
2.了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。
3.運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。
過程與方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.自然帶的形成。
2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)。
陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】自然地理環(huán)境的差異性。
[復(fù)習(xí)提問]。
1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?
答:地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。
2.自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么?
答:生產(chǎn)功能和平衡功能。
3.自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么?
答:自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)(經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比)。
師:這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)?
生:自然地理環(huán)境具有差異性。
師:對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性,但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。
【講授】第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性。
師:從整體上看,全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題:地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上,地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域,但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。
(出示圖片“五帶的劃分”)。
師:這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異?
生:溫度。
師:這種分異的尺度范圍是什么?
生:全球性的尺度。
師:對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。
(提問)陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型?
生:由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同,所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同,因此形成了不同的氣候類型。
師:請(qǐng)說一說,西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。
(生討論,師總結(jié))在熱帶雨林中,長(zhǎng)年高溫多雨,植被常綠,樹種繁多,層次復(fù)雜,生長(zhǎng)茂盛,林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò),附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣,但茂密的森林使動(dòng)物行走不便,因而地面上幾乎沒有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物,而多營(yíng)巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。
師:那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢?
(生討論,師總結(jié))在內(nèi)蒙古大草原上,典型植被為草類,耐干旱,根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦,動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。
師:從對(duì)以上分析知道,自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性,但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性,自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。
(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)。
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片,歸納出“自然帶”的概念。
生:在陸地上,由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合,在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。
師:很好。從這幅圖上我們可以看出,陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。
(出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)。
師:請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么,為什么。
生:熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減,熱帶雨林分布在赤道地區(qū),苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。
生:苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。
師:這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律?
生:苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。
師:自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)?為什么?
生:在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地,而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。
師:對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”,說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。
生:在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。
師:在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律?
生:在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。
生:亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。
師:那么請(qǐng)大家思考,為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢?
生:大陸東西兩岸氣候類型不同。
師:具體說有何不同呢?
生:地中海氣候夏天炎熱干燥,冬天溫和多雨;亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨,冬天寒冷干燥。
師:不錯(cuò)。(出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征,和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較)。
(生討論,師總結(jié))地中海氣候夏天炎熱干燥,植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,所以為了適應(yīng)這種氣候,硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,表面有臘質(zhì),果實(shí)的皮也較厚;亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,表面也無臘質(zhì),原因是這里的氣候特征是雨熱同期,植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。
師:中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢?
生:有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。
師:對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的,當(dāng)然也有水分條件的參與。
課后小結(jié)。
自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的,這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2．1激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果：高中地理課程是一門綜合性較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)好這門課程除卻教師的積極作用外，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更為重要。假如高中地理課堂教學(xué)只是一味地平鋪直敘，學(xué)生很難對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，有效整合圖像、文字、視頻等表達(dá)方式，通過多媒體教學(xué)的有效配合，必將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．2豐富表達(dá)方式，提高理解認(rèn)識(shí)：多媒體是集地圖、照片、文字、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種表達(dá)方式為一體的教學(xué)方式。同樣的知識(shí)內(nèi)容可以用多樣化的表達(dá)方式呈現(xiàn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、想和動(dòng)手能力，并且可以通過多媒體教學(xué)使課本的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)和掌握程度。
2．3簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率：通過多媒體教學(xué)不僅可以簡(jiǎn)便快捷的替換教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課堂時(shí)間，而且可以有效提升教學(xué)效果。比如在ppt中插入電子地圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的掛圖教學(xué)，使用土壤、河流、植被、礦產(chǎn)、地形的圖片代替教師口述，使用ppt課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，使用各類地理事物發(fā)展演變的視頻、flash動(dòng)畫代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口述教學(xué)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
能說出火山的概念、組成及其形成;。
過程與方法。
通過觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過程;。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
火山的組成以及火山的形成。
教學(xué)難點(diǎn)。
火山的形成過程。
三、教學(xué)方法。
設(shè)置情境法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。
四、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
ppt展示一組日本富士山的圖片。
同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類?對(duì)，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。(板書課題)。
(二)新課教學(xué)。
1、教師做演示實(shí)驗(yàn)，模擬火山形成過程：
在桌上放一個(gè)錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。
教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察時(shí)注意保持安全距離，解決以下問題：
(1)學(xué)生觀察后，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(2)學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
(3)學(xué)生類比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。
最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。
2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：
(1)火山由哪幾部分組成?
(2)每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位?
3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大?
(三)鞏固拓展。
(1)ppt展示我國(guó)長(zhǎng)白山天池的視頻和圖片。
(2)介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識(shí)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成ppt或視頻，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和分享。
五、板書設(shè)計(jì)。
火山的形成：
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。
六、教學(xué)反思。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在新課標(biāo)中，對(duì)《城市化》的第一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)“城市化”有如下要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)。對(duì)于上述內(nèi)容，課標(biāo)還提出了活動(dòng)建議：收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化，交流感想。
本次課程內(nèi)容主要學(xué)習(xí)四個(gè)內(nèi)容，根據(jù)上面課標(biāo)的要求，本節(jié)課不僅要求學(xué)生對(duì)城市化有理性的概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還要求學(xué)生在感性上去感知城市化。同時(shí)，課標(biāo)說明了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方法，運(yùn)用圖片對(duì)比及學(xué)生參與活動(dòng)來讓學(xué)生對(duì)城市化形成更深的認(rèn)識(shí)。
本次課包括四個(gè)內(nèi)容：一是城市化的概念及其過程；二是衡量城市化的標(biāo)志；三是推動(dòng)城市化的的動(dòng)力；四是城市化的影響。重點(diǎn)為城市化的概念及其過程；城市化的特點(diǎn)；推動(dòng)城市化的的動(dòng)力。難點(diǎn)是城市化特點(diǎn)的概括。對(duì)于“城市化的影響”這一內(nèi)容，只要求簡(jiǎn)單了解。
“城市化”研究是我們身邊的地理現(xiàn)象，從學(xué)生的已有基礎(chǔ)知識(shí)來看，他們對(duì)城市化有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，本節(jié)教學(xué)將以圖片、講解及分組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生更加理性、深入地了解城市化相關(guān)問題。
在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市化的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要從動(dòng)態(tài)的角度探討城市化。
以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)。主要以講解+小組討論為主。
過程與方法：
1、展示武漢的一些照片，讓學(xué)生從感知上認(rèn)識(shí)城市。2、展示課本圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)城市化的定義。3、以城市化的概念入手，講解衡量城市化的標(biāo)志。
4、小組討論推動(dòng)城市化的動(dòng)力。
5、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學(xué)生理解城市化的影響。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)城市化有更深刻的了解，并通過小組合作討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
講解法、演示法、小組討論實(shí)驗(yàn)法
先引導(dǎo)學(xué)生看圖例，并提出問題“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市等級(jí)及數(shù)量上有哪些變化？”，然后讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行思考，在此期間，將我國(guó)城市等級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充到板書上，最后請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行回答，并對(duì)其回答進(jìn)行判斷和補(bǔ)充。4、由上面的環(huán)節(jié)歸納出城市化的概念。
c、城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?BR> d、城市數(shù)量增加
7、由上面的題目二，提出“我國(guó)最近幾年出現(xiàn)的大量農(nóng)民工涌進(jìn)城市與城市化的關(guān)系”這一問題，并進(jìn)行解釋，解釋時(shí)說明這只代表老師個(gè)人觀點(diǎn)。
8、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題“是什么原因推動(dòng)向農(nóng)民工等農(nóng)村人涌向城市，推動(dòng)城市化的動(dòng)力有哪些？”，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分別分析使農(nóng)業(yè)人口離開農(nóng)村的原因有哪些，吸引農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市的原因有哪些，并結(jié)合自己身邊的事例進(jìn)行說明分析?？偨Y(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并不斷進(jìn)行解釋、補(bǔ)充。
展示課本上的《農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動(dòng)示意圖》，以比較形象的方式讓學(xué)生對(duì)推動(dòng)城市化的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
9、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學(xué)生理解城市化的影響。10、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，并指出本節(jié)課的重難點(diǎn)。
高中地理多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.該生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀(jì)，待人熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，上進(jìn)心強(qiáng)，積極鍛煉身體。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生。
2.該生在校期間，思想積極要求進(jìn)步，主動(dòng)學(xué)習(xí)各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻(xiàn)。積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，積極主動(dòng)協(xié)助老師和班委會(huì)成員完成所布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到了班級(jí)同學(xué)和老師的一致好評(píng)，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護(hù)黨的威嚴(yán)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀認(rèn)真塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅(jiān)持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動(dòng)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想并時(shí)刻以“八榮八恥”作為人生的基本準(zhǔn)則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在構(gòu)建以民為本的和諧社會(huì)中綻放光彩，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在校珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，積極鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)。愛好廣泛，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
5.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅(jiān)持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持四象基本原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
7.該生遵守校紀(jì)校規(guī)，在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質(zhì)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質(zhì)。熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務(wù)社會(huì)，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會(huì)實(shí)踐中的，學(xué)習(xí)“”思想并時(shí)刻以“八榮八恥”人生的準(zhǔn)則，擁護(hù)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，做合格公民。在以民為本的社會(huì)中綻放光彩，為建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，鉆研，敢于拼搏，努力上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動(dòng)。愛好，熱愛勞動(dòng)，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會(huì)實(shí)踐中四象原則，，擁護(hù)威嚴(yán)，學(xué)習(xí)“”思想，牢記“八榮八恥”，愛國(guó)守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績(jī)優(yōu)秀塌實(shí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動(dòng)，參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，你為人謙虛誠(chéng)實(shí)，待人真誠(chéng)，你展示給別人的永遠(yuǎn)是一種溫和與友好。你對(duì)待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強(qiáng)的自尊心和自覺性。在學(xué)習(xí)的道路上你不斷努力，并不斷進(jìn)步，雖然現(xiàn)在的成績(jī)還不理想，我想這與你時(shí)間抓不緊有關(guān)?，F(xiàn)在初中學(xué)業(yè)已接近尾聲，望你再堅(jiān)強(qiáng)一些，在以后的成長(zhǎng)道路上大踏步前進(jìn)。
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