計劃是指為實現(xiàn)特定目標而制定并安排的一系列行動步驟。制定計劃時，我們應該根據(jù)實際情況和自己的能力做出合理的安排，避免計劃過于理想化或不切實際。每個人都可以成為自己生活的主人，通過制定和執(zhí)行計劃來實現(xiàn)自己的目標。
校本舞蹈課程工作計劃篇一
美術(shù)校本課程是學校的文化活動中的一個重要的方面，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學生的課余文化生活，提高學生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學生提供一個充分的藝術(shù)展示的空間，發(fā)展展示自己的才能，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。
美術(shù)活動也是需要一個長期的積累的過程。本學年，結(jié)合我們學校的具體實際情況，我計劃在活動課程中主要以兒童畫輔導教學為主，書法輔導教學為輔的活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容的具體安排為：
一二年級學生沒有繪畫的基礎，主要以兒童畫為主，從最基礎的開始訓練繪畫的基本技能。
三四年級學生有了一定的繪畫基礎，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學進行書法方面的培訓。
五九年級有了一定的造型基礎，主要是以生活原形為基礎，學習其他優(yōu)秀的作品，進行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓練，為參加校、區(qū)等各部門組織的比賽做準備。
每周二、三校本課程活動時間。
由基礎開始，逐漸增加內(nèi)容和要求。在活動的過程中進行分類指導。
1、兒童畫方面。
從構(gòu)圖方面入手，培養(yǎng)學生的構(gòu)圖的準確能力，對設色能力進一步進行技法的訓練，提高學生的繪畫能力。主要以臨摹為主，結(jié)合自己的感受進行創(chuàng)新訓練。
通過活動盡量準備通常參賽的作品規(guī)格的作品，爭取平時的活動作業(yè)即作品，為將來的參賽做準備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準備作品。力求在比賽中取得學校滿意的成績。
2、書法方面。
書法是一門慢功學科。書法教學主要進行楷書隸書的學習，老生在已有的基礎上，爭取在本學年獨創(chuàng)作品，新生的書法教學主要是從教學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領以及正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；書法教學是一個系統(tǒng)而復雜的教學過程，需要學習階段的不斷積累和多加練習。
3、活動中結(jié)合學生的繪畫進度，定期的組織學生參與綜合評價作品的活動，使其在參與評價的過程中學習。
校本舞蹈課程工作計劃篇二
6、課程要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
1、習慣養(yǎng)成。
2、優(yōu)秀詩文必讀。
3、名人故事。
4、大棚西瓜。
5、安全教育。
1、課程教學結(jié)構(gòu)：
創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式。
班級授課制。
3、課時安排。
每周1課時（兩課時安排在一齊，讓學生有更多的空間）。
4、活動地點：
本班教室或根據(jù)需要而定。
1、構(gòu)建課程開發(fā)與實施的管理網(wǎng)絡，確保課程教學落實到實處。
2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開發(fā)，實施的能手。
3、努力構(gòu)成發(fā)展性評價體系，重視學生學習過程和情感態(tài)度的評價。
1、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發(fā)尤其重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生才會活潑。在教學中，教師要用心從每個學生的說話中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。當然對學生的語病也要及時糾正。
2、培養(yǎng)學生的自主評價的潛力。
3、具體實施：
1）學習興趣濃厚，想說，愛說。
2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
3）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的資料；
4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
5）能完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞。
6）能進行人際溝通和社會交往，學會和他人合作。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
校本舞蹈課程工作計劃篇三
校本課程開發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結(jié)合我校全體建造與開展的方針，探究網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思本身實踐，外部經(jīng)歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，進步教師的專業(yè)化本質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習；培育自信心、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、進步學校管理者、教師開發(fā)、設計、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質(zhì)量的論文，編撰有特征的案例。
3、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內(nèi)涵需求，以促進學生的歸納本質(zhì)的進步，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境。
往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度，在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，建立組長，在領導小組的直接領導下，用心安排運作，編撰計劃，安排人員，落實編寫使命，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上改變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開發(fā)校本課程，進步教師隊伍的歸納本質(zhì)。
3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，建立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特色、學校特征自立、自報項目，并給予經(jīng)費支撐，對表現(xiàn)突出，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據(jù)實踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的開展軌跡，并在實踐過程中，把握材料，堆集經(jīng)歷，不斷充實完善、進步校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記載，有材料，有總結(jié)，有課題。
6、用心營建校本課程開發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合，發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支撐。
7、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學校應給予有力的支撐。
1、任課教師仔細備好每一節(jié)課，仔細施行，教育管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽課，相互學習。
3、任課教師要仔細寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)歷，編撰校本課程案例、論文。
4、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為，要做到“三不，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調(diào)課、代課；仔細編寫教案，仔細收集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結(jié)合方式定時把查看成果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記載。
本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗，主要包含以下幾方面：
1、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評。
2、對學生的點評。
3、對課程的點評舉行校本課程評價會議，不斷完善我校校本課程。
校本舞蹈課程工作計劃篇四
二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。
第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：
第三步：拉簡單樂曲.
當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內(nèi)容必須結(jié)合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節(jié)課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。
教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優(yōu)越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。
海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！
校本舞蹈課程工作計劃篇五
以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校武術(shù)工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計劃的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身，參與健身”的健身氛圍，爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
1、以《學校體育工作條例》《武術(shù)教學方案》為學校體育工作的基本法規(guī);。
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;。
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展;。
4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》;。
5、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育;。
6、全面提高學生的身體素質(zhì)，嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康標準的要求;。
7、爭創(chuàng)學校的體育特色，讓武術(shù)與教學真正地融合一體，“讓學習成為習慣，讓人愛成為品格”。
1、加強科學管理。
實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標。
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，也是部署實施學校武術(shù)教學工作的依據(jù)。學校校本課程開設武術(shù)課之后，怎樣上好武術(shù)課程是一個很大的難題。根據(jù)武術(shù)教學方案的要求，和體育課的精神，規(guī)范堂課質(zhì)量。
3、提高課堂教學質(zhì)量。
上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準。
本學期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量，將武術(shù)操納入到學校大課間的內(nèi)容中來，有針對性地對各班級進行武術(shù)操的檢查與評比。
1、九月份：
(1)根據(jù)上級體育工作的要求，制定學校的體育教學工作計劃，并結(jié)合學校體育工作的內(nèi)容，制定學?！拔湫g(shù)教學工作”詳細的的計劃。
(2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師期初制訂的教學工作計劃和教案，要求體育組制訂出本學期的武術(shù)教研方案，將各周的武術(shù)教學內(nèi)容做以詳細而周密的安排。
(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動中來。
(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間、內(nèi)容等方面的安排。
(2、十月份：
(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
(2)結(jié)合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實工作，查缺補漏。
(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進行連接，作好音樂方面的銜接工作，指導學生學會聽音樂進行大課間的活動。
(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間、內(nèi)容等方面的安排。
3、十一月份：
(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
(2)對各班的大課間活動進行檢查與考核，要求全班至少有90%的學生要掌握好兩套操，對于個別不會不好的孩子應該做好針對性教學的準備。
(3)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間、內(nèi)容等方面的安排。
4、十二月份：
(1)結(jié)合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實工作。
(2)繼續(xù)對各班的大課間活動進行檢查與考核要求每班不達標的孩子不超過5%。
(3)做好武術(shù)隊訓練工作的檢查與考核。
(4)開展“學校武術(shù)節(jié)”系列活動之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競賽。
(5)武術(shù)教學的檢測與情況分析。
校本舞蹈課程工作計劃篇六
為了進一步貫徹《_中央_關于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質(zhì)健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質(zhì)健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。
跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。
鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題。
二、研究目的。
通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質(zhì)，并讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。
具體如下：
1、讓每位學生都能了解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創(chuàng)的繩操；
3、通過的扎實推進，學生的身體素質(zhì)有明顯提升；
4、在開展學?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。
三、研究措施。
1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究；
2、跳繩項目實施途徑研究；
3、學生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究；
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究。
四、研究方法。
1、調(diào)查研究法：調(diào)查學生家長、學生、教師對學校特色發(fā)展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。
2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù)，采取相應措施。
3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、歸納。
根據(jù)陽光體育項目相關要求，結(jié)合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：
1、如何根據(jù)學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。
校本舞蹈課程工作計劃篇七
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，做到愛崗、愛生、愛自己，認真履行教師的義務，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力，成為一名愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人的教師。
本學期我依然會積極參加區(qū)內(nèi)和校內(nèi)組織的教師業(yè)務素質(zhì)培訓，作為一名教師在正常授課之余，學校和區(qū)里還給安排學習和培訓的機會非常不容易，作為一名教師我堅信，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學生，所以我會珍惜每一次學習和交流的機會，每一次培訓我都會認真而且一絲不茍的對待，使自己的業(yè)務水平得到更大的提升。
沒有好的教研就沒有更快更好的提升，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來的，都是經(jīng)過多次教研、實踐、修改、再實踐得來的。所以做為新教師，本學期我會在教研活動中更加努力認真的去思考、多實踐、探索，多提問題，積累老教師、領導和教研員們的建議和意見，不斷探索改正，使教研活動真正成為自我成長的平臺，希望在本學期的努力下在教育教學方面能有更大的進步。
當今社會是現(xiàn)代信息化時代，作為教師要使課堂教學呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學手段，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)保障。沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。許多發(fā)達國家都十分重視教育信息技術(shù)的發(fā)展，尤其重視應用信息技術(shù)改進教育教學質(zhì)量，以促進學生認知能力、創(chuàng)新能力的提高。作為新教師的我更要用心努力的把更多、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學生們，使他們開闊眼界，增長知識，從而提高教學效率和教學水平。
作為新教師我會更加努力，積極主動的參加各種教研和培訓學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，希望有更豐碩的收獲。
校本舞蹈課程工作計劃篇八
1、通過教學，讓學生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。
2、通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。
3、通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。
4、通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。
乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學的教學內(nèi)容。
《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術(shù)；基本戰(zhàn)術(shù)；對抗訓練比賽及考核。
（一）學習方式。
1、合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位進行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。
（二）教學方式。
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據(jù)學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。
4、任務驅(qū)動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
（一）學習評價的指導思想。
通過學習評價，促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
（二）學習評價的方式。
首先，學生自評與互評相結(jié)合，即上課出勤情況，學習態(tài)度，團結(jié)協(xié)作等。
第二，根據(jù)學生的身體差異進行評價。
第三，平時練習比賽與考查相結(jié)合。
第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段。
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進行基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)的訓練。
單項訓練：學習握板、拍球、正手攻球（正手位、側(cè)身位斜、直線）、推擋（中線、斜線、直線）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結(jié)合技術(shù)：學習左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺攻結(jié)合中臺攻等。
基本戰(zhàn)術(shù)：學習簡單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識。
中年級段：在鞏固、提高已學內(nèi)容的基礎上，進行技、戰(zhàn)術(shù)的訓練。
1、單項訓練：學習（繼續(xù)學習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點的球）以及跨步、交叉步、結(jié)合步等步法、雙打。
2、結(jié)合技術(shù)：學會兩個或兩個以上位置、線路、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合。
3、基本戰(zhàn)術(shù)：學習用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機會搶攻；拉、搓、吊結(jié)合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學內(nèi)容、技、戰(zhàn)術(shù)的基礎上，按類型劃分快攻類、快弧類、削球類進行訓練。
1、單項訓練：進一步學習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉(zhuǎn)強度、落點變化，提高已學的各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長、擺短、撇側(cè)旋）等。
2、結(jié)合技術(shù)：了解快攻類、快弧類、削球類打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點和不同點。
基本戰(zhàn)術(shù)：學習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù)，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，從而做到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親人敬長輩。
2、通過學打乒乓球，了解乒乓球運動規(guī)則，初步認識規(guī)則和紀律的作用，進而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過打乒乓球，使學生學會合作，懂得尊重他人，并在生活、學習中形成禮貌、團結(jié)、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過參加乒乓球比賽，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過觀看比賽，開展班隊主題活動，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅毅、進取。
2、通過學習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己，具有良好的生活、學習、勞動習慣。
2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問題，能用觀察、比較、小實驗等方法主動探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學會自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪問、上網(wǎng)等。
具有團結(jié)協(xié)作、互相學習的能力，如小組學習、自主開展班隊活動等。
學會發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結(jié)，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會用學習工具探究和說明問題。
3、學會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學習、活動等。
校本舞蹈課程工作計劃篇九
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》的'文件精神，依據(jù)《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》（試行），并積極響應國家文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行），特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學校課程加以開發(fā)、管理，實施。
1、素質(zhì)教育的需要。
書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。
2、學生成長的需要。
方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會被時代所淘汰。從兒時學寫字開始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長的同時，人們在寫字方面會有或多或少的進步，但進步需要自身的努力，堅持不懈的訓練，更需要正確的指導。寫字非書法，對中國人來說，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設，不但能夠?qū)W生的寫字進行正確的指導，讓學生理解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學生的審美情操，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認真、細致、專一的良好學習習慣，通過書法欣賞、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習俗影響，培養(yǎng)學生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律，對學生的健康成長有著積極的意義。
3、學生寫字現(xiàn)狀的需要。
當前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：
（1）學習緊張，生活節(jié)奏加快；
（4）寫字“雙姿”的不端正，導致部分學生近視、體形改變等一系列問題。
4、師資條件的具備。
以前，我校曾長期開展過寫字課教學，有一定的師資基礎。長期的基本功訓練，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學習，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。
1、心理學依據(jù)。
哲學家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動，能擴大大腦皮層中的興奮點，促進大腦發(fā)育。瑞典學者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動手運動作為一種愛好?！币虼酥笇瑢W們進行硬筆書法訓練，是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此。
2、學科依據(jù)。
（1）硬筆書法具有很強的時代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會生活有密切關聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便、省時間”，使“一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命”?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合。
（2）硬筆書法具有很強的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分，在用筆、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長，更好地發(fā)揮了硬筆的特點，或凌厲挺撥、剛健瘦硬；或縱橫揮灑、飄逸剛媚；或凝重渾樸、韻味雋永；或玲瓏溫雅、秀美自然。硬筆書法各體皆宜，楷書、行楷、仿宋、行書、魏碑、隸書、草書、篆書等書體，無不風格迥然，賞心悅目。
3、硬筆書法具很強的群眾性。當今硬筆書法之所以來勢之猛，發(fā)展之快，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了實用性與藝術(shù)性的“良緣”。硬筆書法最大的優(yōu)點在于它的群眾性和實用性。每一個有文化的中國人，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范、美觀。一支硬筆，隨身可帶，隨時可用。因此很多人都在利用這個方便條件努力提高書寫水平。
3、課程依據(jù)。
語文《新課程標準》對中學生寫字提出了明確的要求：7—9年級學生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度；臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
我校校本課程開發(fā)的主目標是：“為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎，讓學生練得基本功，學會學習，學會生活，學會做人，學會審美，學會創(chuàng)造。”引導學生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生堅強的意志，引導學生開展與本課程有關的綜合實踐活動，在活動中成長，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
任何一門藝術(shù)應尊重傳統(tǒng)，重視基礎是人們的共識，書法也不例外，書法教育應以傳授基礎知識和傳統(tǒng)理論為起點，使學生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新，步步提高。因此，在整個書法教學中，年級與年級之間的教學內(nèi)容是一個由淺入深、循序漸進的系統(tǒng)的過程。
初一年級的書法教程，是書法教學中最基本、最基礎的部分。是書法教學中對兩姿的理解，書法的初步認識，簡單的書法理論知識，基本筆畫的筆法技法，運筆的輕重、快慢、提按等，以及衍化出來的以獨體字為主的教學內(nèi)容。其中，在一個個小單元之間，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進行探究。通過欣賞，激發(fā)興趣；臨摹體驗，把握寫字技巧；體驗成功，增強自信、開發(fā)潛能、健康成長。
初二年級的書法教程，是書法教學中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分。它講授了書法中點畫組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學生如何正確處理點畫組合才恰當?shù)膯栴}，進一步體會正確的用筆方法，從而引發(fā)學生進行比較、談談自己的看法，有條件的可以進行創(chuàng)作作品方面的探究，同時進一步激發(fā)學生的書法興趣，使學生樂學、樂寫、樂練。經(jīng)過看、對臨、臨、背臨的過程，寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書。
初三年級的書法教程，是書法教學中熟悉書法、理解書法部分，是書法教學中繼續(xù)練習筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認識漢字的演化規(guī)律，了解宋體、楷書、行書、隸書、草書、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風格，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書法的布局章法，賞析書法作品，提高對書法的鑒賞能力，對書法產(chǎn)生濃厚興趣，從而做到取各家之長，為自己書法的發(fā)展蘊伏契機，創(chuàng)作出較高水平的書法作品。
初四年級的書法教程，是書法教學中感受書法、鑒賞書法部分。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進一步賞析書法作品，增強對書法鑒賞能力，體驗書法情趣，豐富書法體驗，提高書法表現(xiàn)能力，了解一些書法家的故事，學習他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我?！皠钪?、勤學、遵紀、健美”的學風，以培養(yǎng)學生的民族審美情操、提高學生的文化素養(yǎng)為導向，以學生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口，以學生創(chuàng)作書法作品為形式，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。
“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律，采用觀察――理解――實踐――反饋――再實踐的練習模式；關注了兩個方面：一是認知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認識（運筆的輕重、快慢、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過看、對臨、臨、背臨、創(chuàng)作幾個過程；突出了三個階段：初級階段，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主；高級階段，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，體驗書法的情趣；發(fā)展階段，豐富書法的體驗，提高書法的表現(xiàn)能力。
組長：xxx。
副組長：xx。
成員：xx。
在硬筆書法教學過程中，我們要邊研究邊實踐，根據(jù)學校的實際情況，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運作。學校實行課程、教師、班級三線管理制度。課程管理包括教材、授課時間、練習時間、作業(yè)要求、教學評價等；教師管理分為社團活動指導教師和課任教師，分別給出相應的目標要求和考核機制；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報、校報的管理。
1、行政推動。
（1）不斷提高書法指導教師的鑒賞與指導水平。我們知道，要想在短時間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研、校本培訓提高教師的鑒賞水平與指導水平卻相對容易得多。因此，采用以校本培訓為主體，采取“走出去”和“請進來”的方法，來提高教師的指導水平。
（2）規(guī)范課程的授課時間。每周一節(jié)書法課外，利用社團活動和實踐活動的形式，確保硬筆書法的有效指導。
（3）各科齊抓共教。硬筆是學生進行各科學習的主要文具。而各學科的作業(yè)便是學生進行硬筆書法練習的平臺。因此，我們將硬筆書法的練習融入了各學科平時的作業(yè)之中，讓學生每時每刻都能進行動筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓練，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導。
2、營造環(huán)境。
硬筆書法作為一種藝術(shù)，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學生的興趣，提高學生硬書技能，實現(xiàn)硬書的育人功能，因此，要努力營造校園書法環(huán)境，打造“翰墨校園”。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學生的書法作品，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊。學生自己的作品來源于實踐，貼近學生實際，使學生感到可信、可親，更具有激勵性。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力，對學生起到熏陶的作用。讓學生的書法作品與校園人文建設融為一體，是提高學生主動書寫的有效策略。這樣既建設校園人文環(huán)境，又使學生每日置身于硬筆書法的氛圍中，耳濡目染，起到引領學生產(chǎn)生主動書寫心向的作用。每學期舉辦一次師生書法比賽，并將獲獎作品進行展示，為學生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎。
3、課堂教學。
課堂教學是我校進行硬筆書法教學的主渠道，我們也為此投入了極大的精力。
（1）集體指導與個別指導相結(jié)合。在班級授課的過程中，由于學生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關注了因材施教，在集體指導的基礎上，特意空出時間進行個別教學。
（2）注意訓練的多樣化。寫字教學要特別注重訓練的多樣化，以使教學始終富有吸引力，而豐富多變的訓練形式往往能喚起學生學習的欲望，誘發(fā)其持久興趣。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點的字的寫法，可以編成歌謠、繞口令等，便于掌握。針對學生普遍存在的問題，讓學生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對練，反之可進行對比練等等。
（3）注重課堂的趣味性。要使寫字教學不增加學生的負擔，教師還要注意訓練的趣味性。如利用電化教學，學生練字時播放舒緩的音樂，使學生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水，認真成性的習慣；展示學生優(yōu)秀作品，引導學生講評，讓學生體驗成功的愉悅等等。
4、榜樣引領。
（1）名人引領。書法是中華民族的國粹，在悠久的人文藝術(shù)的長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風格迥異、品學兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都著實是后人學習的楷模。比如東晉王羲之學書使池水盡墨，隋僧智永學書退筆如冢，唐懷素無紙用芭蕉葉作書，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對培育人的品德、毅力有很強的感染力，是生動的活教材。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學習，讓全體學生去查資料，寫體會，進行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動；每期黑板報都要刊登書法家的故事……這一系列活動，不僅能使學生明白學書法的意義，更是用書法家勤學苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學生心中的對書法情結(jié)，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。
（2）生生引領。如果說書法家的軼事有很強的感染力，那么本校優(yōu)秀學生勤學的事例就有更強的感召力。本校中的優(yōu)秀學生，所有同學不但聽到，而且親眼目睹?？粗淖髌贰⑿蕾p她書寫時的快樂。一是作品引領：挑選優(yōu)秀學生的作品進行展示，并且定期地進行更換，使我們的學生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動。二是表演引領：挑選一些優(yōu)秀學生，進行現(xiàn)場書法表演，組織學生觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣，來引發(fā)自己的熱情。
5、成立書法學社。
為了適應學生成長環(huán)境，滿足學生自主發(fā)揮、主動書寫的需要，學校成立學生硬筆書法學社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔當正副會長，由學生自己管理，實現(xiàn)雙姿達標和硬筆書法全員達標。開展有關的綜合實踐活動，在活動中成長，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
1、學生評價。
寫字教學的評價最容易簡單化――“字好與不好”。用一個界定不清的尺度去衡量所有的學生。這種簡單化的評價充其量只能甄別和選拔，無法衡量學生在寫字過程中的情感體驗和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會喪失學生的寫字興趣，扼殺學生個性的發(fā)展。因此，我們要逐漸形成這樣一個評價體系：關注學生發(fā)展，提出形成性評價；關注學生的個性，提出綜合性評價；定性與定量相結(jié)合，強調(diào)質(zhì)性評價；自評與互評相結(jié)合，強調(diào)參與互動；終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，注重過程等。其次，為每個學生建立了“小小書法家成長卡”。以這張成長卡為記錄學生的書法成長過程，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段，也使它成為教師進行有效指導的有利依據(jù)。再次，加強對學生書法作品的現(xiàn)場指導與評價，不僅給予學生鼓勵與自信，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平。此外，通過書法練習作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學生創(chuàng)造展示自我的舞臺。
2、教師評價。
在課程實施過程中，學校將硬筆書法學校課程的實施納入教學業(yè)務常規(guī)檢查，由學校教導處負責校本課程實施的日常管理工作，通過過程督導、聽課評課、教案檢查、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價值進行評價，其次學校制定硬筆書法學校課程的開發(fā)實施激勵制度，通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學過程實行階段訪查，對成績突出者學校予以物質(zhì)和精神獎勵。
另外，學校將依據(jù)各方面的評價數(shù)據(jù)和反饋信息，對硬筆書法學校課程課程開發(fā)實施提出改進要求和建議，根據(jù)學校新時期的發(fā)展需要和學校課程的準入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。
總之，硬筆書法學校課程的開發(fā)與實施是我校學校課程開發(fā)實施的第一步，它的開發(fā)實施，將會對我校學校課程的開發(fā)與實施積累經(jīng)驗與教訓；它的開發(fā)實施，將關系到學生全面、和諧發(fā)展，關系到學校辦學特色形成與深化，在實施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅信，我們一定會克服一切困難和阻力實施好硬筆書法這一學校課程，為我校的學校課程的開發(fā)實施走好堅實的第一步！
校本舞蹈課程工作計劃篇十
校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅僅能夠使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，讓校園成為學生個性發(fā)展的主陣地，為此，結(jié)合我校實際，現(xiàn)擬定本實施方案。
為充分展示我校積極向上的精神風貌和學生朝氣蓬勃的氣質(zhì)，豐富學生校園生活，挖掘?qū)W生特長，陶冶學生情操，促進學生健康成長。我校結(jié)合學生實際于20xx—20xx學年度第一學期利用周三七、八節(jié)課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
1、趣味性和科學性相結(jié)合的原則
校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的智力，提高學生的潛力、素質(zhì)。培養(yǎng)學生愛科學的好習慣。
2、自立性和導向性相結(jié)合的原則
學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、實踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
校本課程活動重在培養(yǎng)學生的綜合潛力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的潛力。
4、參與和競爭意識相結(jié)合的原則
活動課上，力求學生要有用心參與競爭的意識，這就要求教師把活動資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學生學起來感到善思、搞笑、樂學、有益。
5、安全穩(wěn)定原則
各項目的老師務必保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩(wěn)定性。
（略）
為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質(zhì)量，使學生的個性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質(zhì)教育，加強校園體藝2+1項目的實施，為學生的成長奠定基礎。為此，校園對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。
定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選取參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數(shù)。
定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實際，依據(jù)教師特長與學生特點在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動小組的名稱及資料。
定地點：協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學習與輔導環(huán)境。
定時間：全校各個活動小組建立以后，每兩周組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定輔導教師：每個教師要結(jié)合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，務必輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質(zhì)量。
定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據(jù)輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結(jié)束，輔導教師要匯報輔導成果，向家長匯報，在學期終按此目標進行評估。
教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，并進行評比。
校本舞蹈課程工作計劃篇十一
校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，促進學生的個性健康化發(fā)展。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施校本課程并取得初步成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善把讀書活動滲透在國學教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。在誦讀的基礎上，進行聯(lián)系生活實際的理解、感悟、辯論，加深理解；對能力強的學生，引導閱讀原文。
2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。
4、課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。
1、必背《弟子規(guī)》；
2、選讀書目：各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；
3、養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、開展班級圖書借閱活動。
2、檢查學生誦讀效果。
3、學生參加學校舉行的相應活動。
4、檢查讀書實踐活動。
校本舞蹈課程工作計劃篇十二
教材類型：自編活動教材。
適用對象：七年、八年、九年愛好舞蹈的學生學習時間：每周五下午兩節(jié)課后課程理念：
（1）強化舞蹈審美理念。
審美體驗是在審美過程中所產(chǎn)生的心理效應。在舞蹈教學的各項內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設藝術(shù)化的教學氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
（2）激發(fā)鞏固學習舞蹈的興趣。
興趣是學生學習舞蹈的動力，它的產(chǎn)生與保持，取決于是否能從舞蹈動作中獲得每的享受和身心愉悅，要根據(jù)學生學習舞蹈的認知規(guī)律，增強舞蹈動作的貼切性與情緒性，要創(chuàng)設生動活潑的舞蹈教學環(huán)境，對學生予贊賞和鼓勵，使學生的學習興趣不斷生成強化。
（3）注重舞蹈的文化品位。
實踐是培養(yǎng)舞蹈能力的基礎。舞蹈教學中應激勵學生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識。
（5）關注個性發(fā)展。
舞蹈屬于提高性藝術(shù)教育。應充分發(fā)揮學生個性特點，是學生在舞蹈教學活動中獲得自主的空間。設計思路：
按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念，結(jié)合教師自身特點、學生的現(xiàn)有水平，制定總體目標、階段目標。低年級為基礎班，主要是基本功練習和律動表演再穿擦學習簡單的舞蹈，每學期學跳二個舞蹈作品，對學生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學生的興趣得以充分的提高。教師盡量的給孩子多些舞蹈素材，對學生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。本課程基本符合學生的身心能力，又能促進個性發(fā)展，兼有拓展性課程與選修課的功能。課程目標：總目標：
（1）通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的舞蹈學習奠定基礎。
（2）在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強集體主義精神。
（3）在舞蹈訓練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。
（4）了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。
情感目標：激發(fā)學生對舞蹈的興趣，養(yǎng)成愛跳舞的態(tài)度。能力目標：學會舞蹈的基本步伐與動作，學會二至三個生動活潑的簡單舞蹈（可能會有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。
行為目標：積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學習習慣。課程設置：
此舞蹈校本課程屬于一種拓展性課程，適合低年級，以練基本功為主，學習簡單的律動以及舞蹈。課程評價：
訓練內(nèi)容：
一、基本功訓練。
1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、后腿）、踢腿（前腿、旁腿、后腿）。
2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前。
橋、后橋、側(cè)手翻）。
二、訓練組合。
1、頭部訓練組合。
2、開胯訓練組合。
3、腿部訓練組合。
4、勾繃腳訓練組合。
三、排練舞蹈組合。
1、舞蹈。
2、舞蹈：
3、舞蹈：
校本舞蹈課程工作計劃篇十三
1、通過舞蹈表演培訓使學生認識、了解舞蹈。2、使孩子們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。3、通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使孩子們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高孩子們的審美能力。4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。
教學內(nèi)容。
第一階段：基本內(nèi)容1、認識舞蹈。
第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。
民族舞部分：中國舞。
第三階段：完整舞蹈小組合的學習1、民族舞蹈2、形體舞蹈第四階段：展示。
平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習。
四月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合中國舞的基本動作。
五月份：完整舞蹈的學習分解舞蹈動作的學習。
編排舞蹈動作的順序進行訓練完整舞蹈的訓練，配樂舞蹈訓練體能的練習、舞蹈的鞏固。
六月份----七月份：舞蹈的展示鞏固舞蹈，進行展示。
校本舞蹈課程工作計劃篇十四
我們這項校本課程可忙的很！我們的校本課程是舞蹈。哎！一說起我們的校本課程，可不得了！我們每個星期二下午的課間都是不能休息的。直到前天，校本課程的展示日。
我們之前是那么的努力。前天，我們才得到整整只得到了“八”張，他們認為我們表現(xiàn)不錯的鼓勵票。哎！這可真讓我們的老師失望！更別說我們了，我們辛辛苦苦練習出來的舞蹈，卻那么少的票！這到底是舞蹈編排的不好呢？還是我們舞蹈隊有個別同學表現(xiàn)的.不好，還是服裝不好看呢？我非常難過，于是，我就自言自語到：“唉！要是我是糖畫班的，或者電腦美術(shù)班的，那該多好哇！”可是，現(xiàn)在已經(jīng)改變不了了。我們以前的舞蹈老師是韓老師，她對我們可好了。我們每個人都在懷念以前的韓老師。還有人恨這個學校請來的舞蹈老師呢！不過這個校本課程也蠻好的。我們學舞蹈的同學以后都要考級，那個舞蹈老師說：“我以后要教你們考級的組合，你們要好好學?！?BR> 我們都很高興，但是，又很難過。高興的是，我們可以學到考級的組合和知識。難過的是，我們在展示日那天沒有渠道很好的成績。
聽說，我們的韓老師去生孩子去了，等到下學期的時候，我們的韓老師回到我們學校了。我們就可以繼續(xù)和韓老師一起快樂的上我們的有趣的“舞蹈”校本課程了！
校本舞蹈課程工作計劃篇十五
組長：xx擔任校本課程主要決策人負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控，進行全面實施研究。
副組長：xx(教務主任)項寶琴(教研主任)。
x(發(fā)展x評價主任)賀金玲(政教主任)。
負責組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事物性工作。
成員：xx。
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實驗組主要成員。
二十一世紀是以知識創(chuàng)新和應用為課題的知識經(jīng)濟時代，因此，二十一世紀將是教育和學習起核心作用的時代。但是，現(xiàn)行基礎教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重任。隨著新一輪基礎教育課程的實施，新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學生的發(fā)展，提供新的舞臺。
我校始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學宗旨。我校進行了教師培訓，培訓的重點除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關人員出去學習，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國家課程實施計劃，根據(jù)學校的辦學目標，結(jié)合學生興趣，充分利用學校及社區(qū)資源，認真做好校本課程的開發(fā)研究。
1、總體目標。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標。
選修課：在完成教學規(guī)定的課程標準規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學生語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語口語交際能力，讓全體學生得到全面發(fā)展，增強學生法律意識，環(huán)保意識，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
活動課：藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學藝術(shù)特長得到發(fā)展。體育類;增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類;提高學生的實驗操作能力，英語口語交際能力、語文口語交際能力和語文寫作能力，初步學會計算操作。學科類;通過課外活動，培養(yǎng)一批尖子。
1、主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則：學生在“自選科目時，教師應當尊重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性。
每周1課時，安排在下午。
開發(fā)內(nèi)容。
(一)選修課程：
1、學科課程：英語聽說、語文口語交際、語文寫作、語文閱讀積累。
2、微型課程：法律知識、環(huán)保知識、心理講座。
(二)活動課程。
藝術(shù)類：聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。
體育類：乒乓球、武術(shù)、棋類。
技能類：英語語音語視聽閱讀、科技制作、計算機。
學科類：數(shù)學競賽指導、英語閱讀競賽指導、語文作文競賽指導。
1、學生評價。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評價條件。
(3)學生成果通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。
(3)教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
(4)教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學期對教師考核，記入業(yè)務檔案。
校本舞蹈課程工作計劃篇十六
我的校本課程是舞蹈課，去到了舞蹈室，就換了鞋，練了功，過了一會兒，舞蹈老師來了，舞蹈老師一來，就說：趕快練練功，要排舞蹈了，我們練完功，就馬上跳舞。
每次星期二，我們就練啊，跳啊。
有一次星期二，舞蹈老師對我們說：“明天就要表演了，有很多領導來我們這看舞蹈，你們今天得試衣服”。我們聽了都非常高興，然后，我們都試穿上了漂亮的衣服，衣服好看極了，我們都非常喜歡。
然后，老師還教了我們一個新的舞蹈組合，很快就交完了，回到教室，我們卸了妝，然后看了會兒電影，電影才看到一半，就放學了，放學后，我回到了家，把我舞蹈表演的趣事告訴了媽媽，媽媽聽了說：“但是，不管怎么樣你都盡力了呀?！眿寢屨f，我聽著媽媽夸我，我也很高興，我看了會兒電視，然后寫作業(yè)，還彈了鋼琴，晚上姐姐問我：今天你表演的怎么樣呀？我說：還行.
姐姐說：哦，肯定沒跳好。我不理會姐姐，睡在被窩里，睡著了。
校本舞蹈課程工作計劃篇十七
根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研潛力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為出發(fā)點，使學生學會自主學習、合作學習，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以全面提高學生的綜合素質(zhì)：逐步開發(fā)、改善和完善校本課程體系，促進校園，教師、學生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
1、學習是教學研究的基礎校園透過對教師進行校本課程的理論及技術(shù)培訓，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學質(zhì)量，確保校本課程健康成長。
校本開發(fā)技術(shù)培訓資料：《課程綱要》撰寫技術(shù)，選取組織課程資料的技術(shù)，課程評價技術(shù)等。
培訓模式：采用多種模式有機結(jié)合，從校本課程實施的實際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學潛力和教育科研潛力。
2、開展學術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
切實加強校本課程教學研究工作的組織和領導，開展聽評入門課，示范課等活動，用心營造良好的學術(shù)氛圍，加強學情研究，努力提高和學習的用心性、主動性，鼓勵教師撰寫教研論文。
每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施狀況，提高校本課程的實施水平。
3、探索良性的校本課程評價體系
為確保校本課程開發(fā)的合理性，促使教師的專業(yè)發(fā)展、張揚學生個性、構(gòu)成校園特色，從四方面展開校園內(nèi)部評價：課程評價，課程實施狀況、學生學業(yè)成績、后繼發(fā)展推薦。并透過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案、改善實施推薦。
1、開學初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開發(fā)、編撰方法，并構(gòu)成正確的校本課程觀。
2、學期中開展由開發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學中存在的問題，為每一位同學創(chuàng)造發(fā)揮才能的機會，使師生關系更加融洽，使課堂教學更加豐富多彩，向個性化教學轉(zhuǎn)變。
3、教導處對校本課程進行過程中調(diào)控，參與聽棵、評課指導，及時調(diào)控校本實施狀況，及時總結(jié)經(jīng)驗，任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施、認真寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
4、有選取的強化部分校本課程的教學管理力度了，以構(gòu)成校園特色課程。
5、學期末加強對課程資料的研究，開發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學中存在問題進行匯總，分析所編撰教選取教學方法、設計課時良和教學進度等存在問題，提出改善意見，修正編撰的教材。校園組織對已開設課程教學狀況反饋，對以后校本課程開展提出推薦。
校本舞蹈課程工作計劃篇十八
一、指導思想：
全面貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》精神，優(yōu)化基礎型課程，積極開發(fā)和建設校本課程，構(gòu)建具有學校特色、社會化與個性化相結(jié)合的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發(fā)展和潛能開發(fā)需要的優(yōu)質(zhì)教學，致力于建設以優(yōu)質(zhì)課程和特色課程為主干的課程體系。
素質(zhì)教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿。“素質(zhì)教育”應體現(xiàn)在各學科教育中，與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動學生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。
二、選題背景：
1、現(xiàn)如今，舞蹈是受許多學生喜愛的藝術(shù)形式我們利用課余時間定期訓練，每周1次，通過舞蹈教育，不僅使學生了解舞蹈藝術(shù)，并且使其形體、行為、舉止、性情等方面，得到良好規(guī)范，影響他們一生。
2、形體訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環(huán)境和發(fā)展的土壤。我校現(xiàn)已是平湖市藝術(shù)特色項目學校，讓學生學習舞蹈與形體訓練不僅僅是身體素質(zhì)的訓練，也是精神文明教育和美育教育，它在全面調(diào)理身體形態(tài)的同時高學生的綜合能力。
三：活動目標：著眼于學生的審美情趣、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的提高，強調(diào)學生對所學知識技能的運用、體驗的獲得和能力的形成。注重學生通過親身體驗激發(fā)學習興趣，拓展表達自我、發(fā)展個性和塑造形體美，培養(yǎng)綜合運用知識的能力和自主、交流、合作、探究的學習方式，使每個學生在塑造形體美的同時，在心理和生理兩方面都得到發(fā)展。
1.通過形體訓練，形成良好的身體外形。
通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性，為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。
2.通過形體訓練，提高學生的身體素質(zhì)。
通過身體鍛煉具有一定的力量，協(xié)調(diào)能力和柔韌性是保持和發(fā)展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養(yǎng)正確的身體姿勢，矯正不良的身體姿勢，形成正確的優(yōu)美的形態(tài)。
3.通過形體訓練，塑造良好的氣質(zhì)相貌。
通過形體訓練培養(yǎng)正確的審美觀念，良好的風度、性格和品德，陶冶美的情操。
四、活動內(nèi)容：
“形體”是指演員的身體形態(tài)，通用在戲劇中，尤為話劇和電影常用，話劇和演員等的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”，這種課程稱為“形體課”。根據(jù)我校學生的綜合素質(zhì)，我們將依次對學生進行良好的站姿（頭正、挺胸、提臀、收腹、腿部收緊直立）的訓練，腿部韌帶柔韌性訓練（壓腿、下.......），腰部（正、旁、后腰）組合練習及腳部力度（勾繃腳、提壓腳跟、擦地練習）組合訓練等。通過以上多項訓練，使學生的頭、肩、胸、腰、腿及腳部等身體各部位曲線舒展流暢，站、立、走姿態(tài)優(yōu)美挺拔，動作協(xié)調(diào)有致，充分展示當代小學生蓬勃向上的精神風貌，且通過在訓練中配以優(yōu)美動聽的音樂，進一步陶冶學生情操，使其在訓練中怡情悅心，從而去感受美、理解美、塑造美，真正成為美的使者，成為素質(zhì)教育要求下的有個性的“審美的人”。
本方案分三個階段進行：
（一）身體各部位中間活動訓練：（1——4周）。
中間活動練習，可使學生學會動作自然、協(xié)調(diào)，并同音樂和諧一致。初步培養(yǎng)學生良好動作姿態(tài)、力量、靈活性與協(xié)調(diào)性，增強所有動作關節(jié)的靈活性，改善節(jié)奏感和對動作的敏感性。、（二）把上基本動作練習：
第5周、雙手扶把正步踏步和一字步的站立及提壓腳跟練習第6周、擦地繃腳練習。
第7-8周、蹲的練習：一字步蹲、踏步蹲。
第9-10周小跳。
（三）組合練習第11——12周三拍舞步。
第13——15周攤推手。
第16——18周藏族舞。
五、活動實施建議：
1、尋求領導和各教學班班主任的支持與協(xié)助。在校領導的支持下，堅持每周的訓練時間，講明意義，求得理解，提出要求。
2、在實踐中反復摸索，強化課程意識，注重各種教學資源的利用和整合基本能將教學概括為四句話：“動作要領先講清，精講多練不放送，勉勵學生勤練習，循序漸進量力行?！蔽璧附虒W由易到難，由分解到組合，由基本動作到串聯(lián)，練習速度由稍慢過渡到原速。
3、要使學生獲得動作美,姿態(tài)美,風度美需要一個長期而系統(tǒng)的訓練過程.因此,在形體教學中,從內(nèi)容安排上應由淺入深,循序漸進地進行.使學生獲得一種科學的,規(guī)范的,系統(tǒng)的教學進程,從而有效地培養(yǎng)出一代能反映當代青年積極向上,充滿朝氣,具有高雅氣質(zhì),內(nèi)在美與外在美聚集一身的當代青少年形象.
練不可缺少的內(nèi)容.
校本舞蹈課程工作計劃篇一
美術(shù)校本課程是學校的文化活動中的一個重要的方面，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學生的課余文化生活，提高學生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學生提供一個充分的藝術(shù)展示的空間，發(fā)展展示自己的才能，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。
美術(shù)活動也是需要一個長期的積累的過程。本學年，結(jié)合我們學校的具體實際情況，我計劃在活動課程中主要以兒童畫輔導教學為主，書法輔導教學為輔的活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容的具體安排為：
一二年級學生沒有繪畫的基礎，主要以兒童畫為主，從最基礎的開始訓練繪畫的基本技能。
三四年級學生有了一定的繪畫基礎，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學進行書法方面的培訓。
五九年級有了一定的造型基礎，主要是以生活原形為基礎，學習其他優(yōu)秀的作品，進行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓練，為參加校、區(qū)等各部門組織的比賽做準備。
每周二、三校本課程活動時間。
由基礎開始，逐漸增加內(nèi)容和要求。在活動的過程中進行分類指導。
1、兒童畫方面。
從構(gòu)圖方面入手，培養(yǎng)學生的構(gòu)圖的準確能力，對設色能力進一步進行技法的訓練，提高學生的繪畫能力。主要以臨摹為主，結(jié)合自己的感受進行創(chuàng)新訓練。
通過活動盡量準備通常參賽的作品規(guī)格的作品，爭取平時的活動作業(yè)即作品，為將來的參賽做準備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準備作品。力求在比賽中取得學校滿意的成績。
2、書法方面。
書法是一門慢功學科。書法教學主要進行楷書隸書的學習，老生在已有的基礎上，爭取在本學年獨創(chuàng)作品，新生的書法教學主要是從教學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領以及正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；書法教學是一個系統(tǒng)而復雜的教學過程，需要學習階段的不斷積累和多加練習。
3、活動中結(jié)合學生的繪畫進度，定期的組織學生參與綜合評價作品的活動，使其在參與評價的過程中學習。
校本舞蹈課程工作計劃篇二
6、課程要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
1、習慣養(yǎng)成。
2、優(yōu)秀詩文必讀。
3、名人故事。
4、大棚西瓜。
5、安全教育。
1、課程教學結(jié)構(gòu)：
創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式。
班級授課制。
3、課時安排。
每周1課時（兩課時安排在一齊，讓學生有更多的空間）。
4、活動地點：
本班教室或根據(jù)需要而定。
1、構(gòu)建課程開發(fā)與實施的管理網(wǎng)絡，確保課程教學落實到實處。
2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開發(fā)，實施的能手。
3、努力構(gòu)成發(fā)展性評價體系，重視學生學習過程和情感態(tài)度的評價。
1、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發(fā)尤其重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生才會活潑。在教學中，教師要用心從每個學生的說話中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。當然對學生的語病也要及時糾正。
2、培養(yǎng)學生的自主評價的潛力。
3、具體實施：
1）學習興趣濃厚，想說，愛說。
2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
3）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的資料；
4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
5）能完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞。
6）能進行人際溝通和社會交往，學會和他人合作。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
校本舞蹈課程工作計劃篇三
校本課程開發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結(jié)合我校全體建造與開展的方針，探究網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思本身實踐，外部經(jīng)歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，進步教師的專業(yè)化本質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習；培育自信心、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、進步學校管理者、教師開發(fā)、設計、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質(zhì)量的論文，編撰有特征的案例。
3、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內(nèi)涵需求，以促進學生的歸納本質(zhì)的進步，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境。
往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度，在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，建立組長，在領導小組的直接領導下，用心安排運作，編撰計劃，安排人員，落實編寫使命，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上改變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開發(fā)校本課程，進步教師隊伍的歸納本質(zhì)。
3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，建立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特色、學校特征自立、自報項目，并給予經(jīng)費支撐，對表現(xiàn)突出，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據(jù)實踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的開展軌跡，并在實踐過程中，把握材料，堆集經(jīng)歷，不斷充實完善、進步校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記載，有材料，有總結(jié)，有課題。
6、用心營建校本課程開發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合，發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支撐。
7、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學校應給予有力的支撐。
1、任課教師仔細備好每一節(jié)課，仔細施行，教育管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽課，相互學習。
3、任課教師要仔細寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)歷，編撰校本課程案例、論文。
4、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為，要做到“三不，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調(diào)課、代課；仔細編寫教案，仔細收集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結(jié)合方式定時把查看成果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記載。
本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗，主要包含以下幾方面：
1、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評。
2、對學生的點評。
3、對課程的點評舉行校本課程評價會議，不斷完善我校校本課程。
校本舞蹈課程工作計劃篇四
二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。
第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：
第三步：拉簡單樂曲.
當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內(nèi)容必須結(jié)合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節(jié)課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。
教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優(yōu)越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。
海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！
校本舞蹈課程工作計劃篇五
以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校武術(shù)工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計劃的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身，參與健身”的健身氛圍，爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
1、以《學校體育工作條例》《武術(shù)教學方案》為學校體育工作的基本法規(guī);。
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;。
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展;。
4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》;。
5、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育;。
6、全面提高學生的身體素質(zhì)，嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康標準的要求;。
7、爭創(chuàng)學校的體育特色，讓武術(shù)與教學真正地融合一體，“讓學習成為習慣，讓人愛成為品格”。
1、加強科學管理。
實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標。
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，也是部署實施學校武術(shù)教學工作的依據(jù)。學校校本課程開設武術(shù)課之后，怎樣上好武術(shù)課程是一個很大的難題。根據(jù)武術(shù)教學方案的要求，和體育課的精神，規(guī)范堂課質(zhì)量。
3、提高課堂教學質(zhì)量。
上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準。
本學期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量，將武術(shù)操納入到學校大課間的內(nèi)容中來，有針對性地對各班級進行武術(shù)操的檢查與評比。
1、九月份：
(1)根據(jù)上級體育工作的要求，制定學校的體育教學工作計劃，并結(jié)合學校體育工作的內(nèi)容，制定學?！拔湫g(shù)教學工作”詳細的的計劃。
(2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師期初制訂的教學工作計劃和教案，要求體育組制訂出本學期的武術(shù)教研方案，將各周的武術(shù)教學內(nèi)容做以詳細而周密的安排。
(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動中來。
(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間、內(nèi)容等方面的安排。
(2、十月份：
(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
(2)結(jié)合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實工作，查缺補漏。
(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進行連接，作好音樂方面的銜接工作，指導學生學會聽音樂進行大課間的活動。
(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間、內(nèi)容等方面的安排。
3、十一月份：
(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學情況，教師的教案，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。
(2)對各班的大課間活動進行檢查與考核，要求全班至少有90%的學生要掌握好兩套操，對于個別不會不好的孩子應該做好針對性教學的準備。
(3)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間、內(nèi)容等方面的安排。
4、十二月份：
(1)結(jié)合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實工作。
(2)繼續(xù)對各班的大課間活動進行檢查與考核要求每班不達標的孩子不超過5%。
(3)做好武術(shù)隊訓練工作的檢查與考核。
(4)開展“學校武術(shù)節(jié)”系列活動之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競賽。
(5)武術(shù)教學的檢測與情況分析。
校本舞蹈課程工作計劃篇六
為了進一步貫徹《_中央_關于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質(zhì)健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質(zhì)健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。
跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。
鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題。
二、研究目的。
通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質(zhì)，并讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。
具體如下：
1、讓每位學生都能了解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創(chuàng)的繩操；
3、通過的扎實推進，學生的身體素質(zhì)有明顯提升；
4、在開展學?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。
三、研究措施。
1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究；
2、跳繩項目實施途徑研究；
3、學生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究；
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究。
四、研究方法。
1、調(diào)查研究法：調(diào)查學生家長、學生、教師對學校特色發(fā)展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。
2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù)，采取相應措施。
3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、歸納。
根據(jù)陽光體育項目相關要求，結(jié)合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：
1、如何根據(jù)學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。
4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。
校本舞蹈課程工作計劃篇七
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，做到愛崗、愛生、愛自己，認真履行教師的義務，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力，成為一名愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人的教師。
本學期我依然會積極參加區(qū)內(nèi)和校內(nèi)組織的教師業(yè)務素質(zhì)培訓，作為一名教師在正常授課之余，學校和區(qū)里還給安排學習和培訓的機會非常不容易，作為一名教師我堅信，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學生，所以我會珍惜每一次學習和交流的機會，每一次培訓我都會認真而且一絲不茍的對待，使自己的業(yè)務水平得到更大的提升。
沒有好的教研就沒有更快更好的提升，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來的，都是經(jīng)過多次教研、實踐、修改、再實踐得來的。所以做為新教師，本學期我會在教研活動中更加努力認真的去思考、多實踐、探索，多提問題，積累老教師、領導和教研員們的建議和意見，不斷探索改正，使教研活動真正成為自我成長的平臺，希望在本學期的努力下在教育教學方面能有更大的進步。
當今社會是現(xiàn)代信息化時代，作為教師要使課堂教學呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學手段，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)保障。沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。許多發(fā)達國家都十分重視教育信息技術(shù)的發(fā)展，尤其重視應用信息技術(shù)改進教育教學質(zhì)量，以促進學生認知能力、創(chuàng)新能力的提高。作為新教師的我更要用心努力的把更多、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學生們，使他們開闊眼界，增長知識，從而提高教學效率和教學水平。
作為新教師我會更加努力，積極主動的參加各種教研和培訓學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，希望有更豐碩的收獲。
校本舞蹈課程工作計劃篇八
1、通過教學，讓學生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。
2、通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。
3、通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。
4、通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。
乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學的教學內(nèi)容。
《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術(shù)；基本戰(zhàn)術(shù)；對抗訓練比賽及考核。
（一）學習方式。
1、合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位進行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。
（二）教學方式。
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據(jù)學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。
4、任務驅(qū)動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
（一）學習評價的指導思想。
通過學習評價，促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
（二）學習評價的方式。
首先，學生自評與互評相結(jié)合，即上課出勤情況，學習態(tài)度，團結(jié)協(xié)作等。
第二，根據(jù)學生的身體差異進行評價。
第三，平時練習比賽與考查相結(jié)合。
第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段。
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進行基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)的訓練。
單項訓練：學習握板、拍球、正手攻球（正手位、側(cè)身位斜、直線）、推擋（中線、斜線、直線）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結(jié)合技術(shù)：學習左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺攻結(jié)合中臺攻等。
基本戰(zhàn)術(shù)：學習簡單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識。
中年級段：在鞏固、提高已學內(nèi)容的基礎上，進行技、戰(zhàn)術(shù)的訓練。
1、單項訓練：學習（繼續(xù)學習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點的球）以及跨步、交叉步、結(jié)合步等步法、雙打。
2、結(jié)合技術(shù)：學會兩個或兩個以上位置、線路、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合。
3、基本戰(zhàn)術(shù)：學習用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機會搶攻；拉、搓、吊結(jié)合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學內(nèi)容、技、戰(zhàn)術(shù)的基礎上，按類型劃分快攻類、快弧類、削球類進行訓練。
1、單項訓練：進一步學習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉(zhuǎn)強度、落點變化，提高已學的各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長、擺短、撇側(cè)旋）等。
2、結(jié)合技術(shù)：了解快攻類、快弧類、削球類打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點和不同點。
基本戰(zhàn)術(shù)：學習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù)，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，從而做到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親人敬長輩。
2、通過學打乒乓球，了解乒乓球運動規(guī)則，初步認識規(guī)則和紀律的作用，進而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過打乒乓球，使學生學會合作，懂得尊重他人，并在生活、學習中形成禮貌、團結(jié)、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過參加乒乓球比賽，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過觀看比賽，開展班隊主題活動，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅毅、進取。
2、通過學習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己，具有良好的生活、學習、勞動習慣。
2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問題，能用觀察、比較、小實驗等方法主動探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學會自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪問、上網(wǎng)等。
具有團結(jié)協(xié)作、互相學習的能力，如小組學習、自主開展班隊活動等。
學會發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結(jié)，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會用學習工具探究和說明問題。
3、學會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學習、活動等。
校本舞蹈課程工作計劃篇九
為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》的'文件精神，依據(jù)《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》（試行），并積極響應國家文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行），特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學校課程加以開發(fā)、管理，實施。
1、素質(zhì)教育的需要。
書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。
2、學生成長的需要。
方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會被時代所淘汰。從兒時學寫字開始，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長的同時，人們在寫字方面會有或多或少的進步，但進步需要自身的努力，堅持不懈的訓練，更需要正確的指導。寫字非書法，對中國人來說，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設，不但能夠?qū)W生的寫字進行正確的指導，讓學生理解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學生的審美情操，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認真、細致、專一的良好學習習慣，通過書法欣賞、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習俗影響，培養(yǎng)學生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律，對學生的健康成長有著積極的意義。
3、學生寫字現(xiàn)狀的需要。
當前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：
（1）學習緊張，生活節(jié)奏加快；
（4）寫字“雙姿”的不端正，導致部分學生近視、體形改變等一系列問題。
4、師資條件的具備。
以前，我校曾長期開展過寫字課教學，有一定的師資基礎。長期的基本功訓練，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學習，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。
1、心理學依據(jù)。
哲學家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動，能擴大大腦皮層中的興奮點，促進大腦發(fā)育。瑞典學者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動手運動作為一種愛好?！币虼酥笇瑢W們進行硬筆書法訓練，是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此。
2、學科依據(jù)。
（1）硬筆書法具有很強的時代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會生活有密切關聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便、省時間”，使“一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命”?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合。
（2）硬筆書法具有很強的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分，在用筆、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長，更好地發(fā)揮了硬筆的特點，或凌厲挺撥、剛健瘦硬；或縱橫揮灑、飄逸剛媚；或凝重渾樸、韻味雋永；或玲瓏溫雅、秀美自然。硬筆書法各體皆宜，楷書、行楷、仿宋、行書、魏碑、隸書、草書、篆書等書體，無不風格迥然，賞心悅目。
3、硬筆書法具很強的群眾性。當今硬筆書法之所以來勢之猛，發(fā)展之快，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了實用性與藝術(shù)性的“良緣”。硬筆書法最大的優(yōu)點在于它的群眾性和實用性。每一個有文化的中國人，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范、美觀。一支硬筆，隨身可帶，隨時可用。因此很多人都在利用這個方便條件努力提高書寫水平。
3、課程依據(jù)。
語文《新課程標準》對中學生寫字提出了明確的要求：7—9年級學生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度；臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
我校校本課程開發(fā)的主目標是：“為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎，讓學生練得基本功，學會學習，學會生活，學會做人，學會審美，學會創(chuàng)造。”引導學生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生堅強的意志，引導學生開展與本課程有關的綜合實踐活動，在活動中成長，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
任何一門藝術(shù)應尊重傳統(tǒng)，重視基礎是人們的共識，書法也不例外，書法教育應以傳授基礎知識和傳統(tǒng)理論為起點，使學生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新，步步提高。因此，在整個書法教學中，年級與年級之間的教學內(nèi)容是一個由淺入深、循序漸進的系統(tǒng)的過程。
初一年級的書法教程，是書法教學中最基本、最基礎的部分。是書法教學中對兩姿的理解，書法的初步認識，簡單的書法理論知識，基本筆畫的筆法技法，運筆的輕重、快慢、提按等，以及衍化出來的以獨體字為主的教學內(nèi)容。其中，在一個個小單元之間，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進行探究。通過欣賞，激發(fā)興趣；臨摹體驗，把握寫字技巧；體驗成功，增強自信、開發(fā)潛能、健康成長。
初二年級的書法教程，是書法教學中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分。它講授了書法中點畫組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學生如何正確處理點畫組合才恰當?shù)膯栴}，進一步體會正確的用筆方法，從而引發(fā)學生進行比較、談談自己的看法，有條件的可以進行創(chuàng)作作品方面的探究，同時進一步激發(fā)學生的書法興趣，使學生樂學、樂寫、樂練。經(jīng)過看、對臨、臨、背臨的過程，寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書。
初三年級的書法教程，是書法教學中熟悉書法、理解書法部分，是書法教學中繼續(xù)練習筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認識漢字的演化規(guī)律，了解宋體、楷書、行書、隸書、草書、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風格，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書法的布局章法，賞析書法作品，提高對書法的鑒賞能力，對書法產(chǎn)生濃厚興趣，從而做到取各家之長，為自己書法的發(fā)展蘊伏契機，創(chuàng)作出較高水平的書法作品。
初四年級的書法教程，是書法教學中感受書法、鑒賞書法部分。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進一步賞析書法作品，增強對書法鑒賞能力，體驗書法情趣，豐富書法體驗，提高書法表現(xiàn)能力，了解一些書法家的故事，學習他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我?！皠钪?、勤學、遵紀、健美”的學風，以培養(yǎng)學生的民族審美情操、提高學生的文化素養(yǎng)為導向，以學生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口，以學生創(chuàng)作書法作品為形式，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。
“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律，采用觀察――理解――實踐――反饋――再實踐的練習模式；關注了兩個方面：一是認知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認識（運筆的輕重、快慢、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過看、對臨、臨、背臨、創(chuàng)作幾個過程；突出了三個階段：初級階段，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主；高級階段，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，體驗書法的情趣；發(fā)展階段，豐富書法的體驗，提高書法的表現(xiàn)能力。
組長：xxx。
副組長：xx。
成員：xx。
在硬筆書法教學過程中，我們要邊研究邊實踐，根據(jù)學校的實際情況，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運作。學校實行課程、教師、班級三線管理制度。課程管理包括教材、授課時間、練習時間、作業(yè)要求、教學評價等；教師管理分為社團活動指導教師和課任教師，分別給出相應的目標要求和考核機制；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報、校報的管理。
1、行政推動。
（1）不斷提高書法指導教師的鑒賞與指導水平。我們知道，要想在短時間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研、校本培訓提高教師的鑒賞水平與指導水平卻相對容易得多。因此，采用以校本培訓為主體，采取“走出去”和“請進來”的方法，來提高教師的指導水平。
（2）規(guī)范課程的授課時間。每周一節(jié)書法課外，利用社團活動和實踐活動的形式，確保硬筆書法的有效指導。
（3）各科齊抓共教。硬筆是學生進行各科學習的主要文具。而各學科的作業(yè)便是學生進行硬筆書法練習的平臺。因此，我們將硬筆書法的練習融入了各學科平時的作業(yè)之中，讓學生每時每刻都能進行動筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓練，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導。
2、營造環(huán)境。
硬筆書法作為一種藝術(shù)，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學生的興趣，提高學生硬書技能，實現(xiàn)硬書的育人功能，因此，要努力營造校園書法環(huán)境，打造“翰墨校園”。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學生的書法作品，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊。學生自己的作品來源于實踐，貼近學生實際，使學生感到可信、可親，更具有激勵性。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力，對學生起到熏陶的作用。讓學生的書法作品與校園人文建設融為一體，是提高學生主動書寫的有效策略。這樣既建設校園人文環(huán)境，又使學生每日置身于硬筆書法的氛圍中，耳濡目染，起到引領學生產(chǎn)生主動書寫心向的作用。每學期舉辦一次師生書法比賽，并將獲獎作品進行展示，為學生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎。
3、課堂教學。
課堂教學是我校進行硬筆書法教學的主渠道，我們也為此投入了極大的精力。
（1）集體指導與個別指導相結(jié)合。在班級授課的過程中，由于學生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關注了因材施教，在集體指導的基礎上，特意空出時間進行個別教學。
（2）注意訓練的多樣化。寫字教學要特別注重訓練的多樣化，以使教學始終富有吸引力，而豐富多變的訓練形式往往能喚起學生學習的欲望，誘發(fā)其持久興趣。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點的字的寫法，可以編成歌謠、繞口令等，便于掌握。針對學生普遍存在的問題，讓學生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對練，反之可進行對比練等等。
（3）注重課堂的趣味性。要使寫字教學不增加學生的負擔，教師還要注意訓練的趣味性。如利用電化教學，學生練字時播放舒緩的音樂，使學生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水，認真成性的習慣；展示學生優(yōu)秀作品，引導學生講評，讓學生體驗成功的愉悅等等。
4、榜樣引領。
（1）名人引領。書法是中華民族的國粹，在悠久的人文藝術(shù)的長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風格迥異、品學兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都著實是后人學習的楷模。比如東晉王羲之學書使池水盡墨，隋僧智永學書退筆如冢，唐懷素無紙用芭蕉葉作書，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對培育人的品德、毅力有很強的感染力，是生動的活教材。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學習，讓全體學生去查資料，寫體會，進行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動；每期黑板報都要刊登書法家的故事……這一系列活動，不僅能使學生明白學書法的意義，更是用書法家勤學苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學生心中的對書法情結(jié)，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。
（2）生生引領。如果說書法家的軼事有很強的感染力，那么本校優(yōu)秀學生勤學的事例就有更強的感召力。本校中的優(yōu)秀學生，所有同學不但聽到，而且親眼目睹?？粗淖髌贰⑿蕾p她書寫時的快樂。一是作品引領：挑選優(yōu)秀學生的作品進行展示，并且定期地進行更換，使我們的學生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動。二是表演引領：挑選一些優(yōu)秀學生，進行現(xiàn)場書法表演，組織學生觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣，來引發(fā)自己的熱情。
5、成立書法學社。
為了適應學生成長環(huán)境，滿足學生自主發(fā)揮、主動書寫的需要，學校成立學生硬筆書法學社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔當正副會長，由學生自己管理，實現(xiàn)雙姿達標和硬筆書法全員達標。開展有關的綜合實踐活動，在活動中成長，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
1、學生評價。
寫字教學的評價最容易簡單化――“字好與不好”。用一個界定不清的尺度去衡量所有的學生。這種簡單化的評價充其量只能甄別和選拔，無法衡量學生在寫字過程中的情感體驗和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會喪失學生的寫字興趣，扼殺學生個性的發(fā)展。因此，我們要逐漸形成這樣一個評價體系：關注學生發(fā)展，提出形成性評價；關注學生的個性，提出綜合性評價；定性與定量相結(jié)合，強調(diào)質(zhì)性評價；自評與互評相結(jié)合，強調(diào)參與互動；終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，注重過程等。其次，為每個學生建立了“小小書法家成長卡”。以這張成長卡為記錄學生的書法成長過程，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段，也使它成為教師進行有效指導的有利依據(jù)。再次，加強對學生書法作品的現(xiàn)場指導與評價，不僅給予學生鼓勵與自信，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平。此外，通過書法練習作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學生創(chuàng)造展示自我的舞臺。
2、教師評價。
在課程實施過程中，學校將硬筆書法學校課程的實施納入教學業(yè)務常規(guī)檢查，由學校教導處負責校本課程實施的日常管理工作，通過過程督導、聽課評課、教案檢查、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價值進行評價，其次學校制定硬筆書法學校課程的開發(fā)實施激勵制度，通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學過程實行階段訪查，對成績突出者學校予以物質(zhì)和精神獎勵。
另外，學校將依據(jù)各方面的評價數(shù)據(jù)和反饋信息，對硬筆書法學校課程課程開發(fā)實施提出改進要求和建議，根據(jù)學校新時期的發(fā)展需要和學校課程的準入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。
總之，硬筆書法學校課程的開發(fā)與實施是我校學校課程開發(fā)實施的第一步，它的開發(fā)實施，將會對我校學校課程的開發(fā)與實施積累經(jīng)驗與教訓；它的開發(fā)實施，將關系到學生全面、和諧發(fā)展，關系到學校辦學特色形成與深化，在實施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅信，我們一定會克服一切困難和阻力實施好硬筆書法這一學校課程，為我校的學校課程的開發(fā)實施走好堅實的第一步！
校本舞蹈課程工作計劃篇十
校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅僅能夠使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，讓校園成為學生個性發(fā)展的主陣地，為此，結(jié)合我校實際，現(xiàn)擬定本實施方案。
為充分展示我校積極向上的精神風貌和學生朝氣蓬勃的氣質(zhì)，豐富學生校園生活，挖掘?qū)W生特長，陶冶學生情操，促進學生健康成長。我校結(jié)合學生實際于20xx—20xx學年度第一學期利用周三七、八節(jié)課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
1、趣味性和科學性相結(jié)合的原則
校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的智力，提高學生的潛力、素質(zhì)。培養(yǎng)學生愛科學的好習慣。
2、自立性和導向性相結(jié)合的原則
學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、實踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
校本課程活動重在培養(yǎng)學生的綜合潛力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的潛力。
4、參與和競爭意識相結(jié)合的原則
活動課上，力求學生要有用心參與競爭的意識，這就要求教師把活動資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學生學起來感到善思、搞笑、樂學、有益。
5、安全穩(wěn)定原則
各項目的老師務必保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩(wěn)定性。
（略）
為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質(zhì)量，使學生的個性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質(zhì)教育，加強校園體藝2+1項目的實施，為學生的成長奠定基礎。為此，校園對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。
定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選取參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數(shù)。
定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實際，依據(jù)教師特長與學生特點在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動小組的名稱及資料。
定地點：協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學習與輔導環(huán)境。
定時間：全校各個活動小組建立以后，每兩周組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定輔導教師：每個教師要結(jié)合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，務必輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質(zhì)量。
定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據(jù)輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結(jié)束，輔導教師要匯報輔導成果，向家長匯報，在學期終按此目標進行評估。
教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，并進行評比。
校本舞蹈課程工作計劃篇十一
校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，促進學生的個性健康化發(fā)展。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施校本課程并取得初步成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善把讀書活動滲透在國學教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。在誦讀的基礎上，進行聯(lián)系生活實際的理解、感悟、辯論，加深理解；對能力強的學生，引導閱讀原文。
2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。
4、課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。
1、必背《弟子規(guī)》；
2、選讀書目：各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；
3、養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、開展班級圖書借閱活動。
2、檢查學生誦讀效果。
3、學生參加學校舉行的相應活動。
4、檢查讀書實踐活動。
校本舞蹈課程工作計劃篇十二
教材類型：自編活動教材。
適用對象：七年、八年、九年愛好舞蹈的學生學習時間：每周五下午兩節(jié)課后課程理念：
（1）強化舞蹈審美理念。
審美體驗是在審美過程中所產(chǎn)生的心理效應。在舞蹈教學的各項內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設藝術(shù)化的教學氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
（2）激發(fā)鞏固學習舞蹈的興趣。
興趣是學生學習舞蹈的動力，它的產(chǎn)生與保持，取決于是否能從舞蹈動作中獲得每的享受和身心愉悅，要根據(jù)學生學習舞蹈的認知規(guī)律，增強舞蹈動作的貼切性與情緒性，要創(chuàng)設生動活潑的舞蹈教學環(huán)境，對學生予贊賞和鼓勵，使學生的學習興趣不斷生成強化。
（3）注重舞蹈的文化品位。
實踐是培養(yǎng)舞蹈能力的基礎。舞蹈教學中應激勵學生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識。
（5）關注個性發(fā)展。
舞蹈屬于提高性藝術(shù)教育。應充分發(fā)揮學生個性特點，是學生在舞蹈教學活動中獲得自主的空間。設計思路：
按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念，結(jié)合教師自身特點、學生的現(xiàn)有水平，制定總體目標、階段目標。低年級為基礎班，主要是基本功練習和律動表演再穿擦學習簡單的舞蹈，每學期學跳二個舞蹈作品，對學生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學生的興趣得以充分的提高。教師盡量的給孩子多些舞蹈素材，對學生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。本課程基本符合學生的身心能力，又能促進個性發(fā)展，兼有拓展性課程與選修課的功能。課程目標：總目標：
（1）通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的舞蹈學習奠定基礎。
（2）在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強集體主義精神。
（3）在舞蹈訓練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。
（4）了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。
情感目標：激發(fā)學生對舞蹈的興趣，養(yǎng)成愛跳舞的態(tài)度。能力目標：學會舞蹈的基本步伐與動作，學會二至三個生動活潑的簡單舞蹈（可能會有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。
行為目標：積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學習習慣。課程設置：
此舞蹈校本課程屬于一種拓展性課程，適合低年級，以練基本功為主，學習簡單的律動以及舞蹈。課程評價：
訓練內(nèi)容：
一、基本功訓練。
1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、后腿）、踢腿（前腿、旁腿、后腿）。
2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前。
橋、后橋、側(cè)手翻）。
二、訓練組合。
1、頭部訓練組合。
2、開胯訓練組合。
3、腿部訓練組合。
4、勾繃腳訓練組合。
三、排練舞蹈組合。
1、舞蹈。
2、舞蹈：
3、舞蹈：
校本舞蹈課程工作計劃篇十三
1、通過舞蹈表演培訓使學生認識、了解舞蹈。2、使孩子們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。3、通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使孩子們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高孩子們的審美能力。4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。
教學內(nèi)容。
第一階段：基本內(nèi)容1、認識舞蹈。
第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。
民族舞部分：中國舞。
第三階段：完整舞蹈小組合的學習1、民族舞蹈2、形體舞蹈第四階段：展示。
平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習。
四月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合中國舞的基本動作。
五月份：完整舞蹈的學習分解舞蹈動作的學習。
編排舞蹈動作的順序進行訓練完整舞蹈的訓練，配樂舞蹈訓練體能的練習、舞蹈的鞏固。
六月份----七月份：舞蹈的展示鞏固舞蹈，進行展示。
校本舞蹈課程工作計劃篇十四
我們這項校本課程可忙的很！我們的校本課程是舞蹈。哎！一說起我們的校本課程，可不得了！我們每個星期二下午的課間都是不能休息的。直到前天，校本課程的展示日。
我們之前是那么的努力。前天，我們才得到整整只得到了“八”張，他們認為我們表現(xiàn)不錯的鼓勵票。哎！這可真讓我們的老師失望！更別說我們了，我們辛辛苦苦練習出來的舞蹈，卻那么少的票！這到底是舞蹈編排的不好呢？還是我們舞蹈隊有個別同學表現(xiàn)的.不好，還是服裝不好看呢？我非常難過，于是，我就自言自語到：“唉！要是我是糖畫班的，或者電腦美術(shù)班的，那該多好哇！”可是，現(xiàn)在已經(jīng)改變不了了。我們以前的舞蹈老師是韓老師，她對我們可好了。我們每個人都在懷念以前的韓老師。還有人恨這個學校請來的舞蹈老師呢！不過這個校本課程也蠻好的。我們學舞蹈的同學以后都要考級，那個舞蹈老師說：“我以后要教你們考級的組合，你們要好好學?！?BR> 我們都很高興，但是，又很難過。高興的是，我們可以學到考級的組合和知識。難過的是，我們在展示日那天沒有渠道很好的成績。
聽說，我們的韓老師去生孩子去了，等到下學期的時候，我們的韓老師回到我們學校了。我們就可以繼續(xù)和韓老師一起快樂的上我們的有趣的“舞蹈”校本課程了！
校本舞蹈課程工作計劃篇十五
組長：xx擔任校本課程主要決策人負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控，進行全面實施研究。
副組長：xx(教務主任)項寶琴(教研主任)。
x(發(fā)展x評價主任)賀金玲(政教主任)。
負責組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事物性工作。
成員：xx。
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實驗組主要成員。
二十一世紀是以知識創(chuàng)新和應用為課題的知識經(jīng)濟時代，因此，二十一世紀將是教育和學習起核心作用的時代。但是，現(xiàn)行基礎教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重任。隨著新一輪基礎教育課程的實施，新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學生的發(fā)展，提供新的舞臺。
我校始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學宗旨。我校進行了教師培訓，培訓的重點除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關人員出去學習，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國家課程實施計劃，根據(jù)學校的辦學目標，結(jié)合學生興趣，充分利用學校及社區(qū)資源，認真做好校本課程的開發(fā)研究。
1、總體目標。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標。
選修課：在完成教學規(guī)定的課程標準規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學生語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語口語交際能力，讓全體學生得到全面發(fā)展，增強學生法律意識，環(huán)保意識，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
活動課：藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學藝術(shù)特長得到發(fā)展。體育類;增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類;提高學生的實驗操作能力，英語口語交際能力、語文口語交際能力和語文寫作能力，初步學會計算操作。學科類;通過課外活動，培養(yǎng)一批尖子。
1、主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則：學生在“自選科目時，教師應當尊重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性。
每周1課時，安排在下午。
開發(fā)內(nèi)容。
(一)選修課程：
1、學科課程：英語聽說、語文口語交際、語文寫作、語文閱讀積累。
2、微型課程：法律知識、環(huán)保知識、心理講座。
(二)活動課程。
藝術(shù)類：聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。
體育類：乒乓球、武術(shù)、棋類。
技能類：英語語音語視聽閱讀、科技制作、計算機。
學科類：數(shù)學競賽指導、英語閱讀競賽指導、語文作文競賽指導。
1、學生評價。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評價條件。
(3)學生成果通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。
(3)教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
(4)教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學期對教師考核，記入業(yè)務檔案。
校本舞蹈課程工作計劃篇十六
我的校本課程是舞蹈課，去到了舞蹈室，就換了鞋，練了功，過了一會兒，舞蹈老師來了，舞蹈老師一來，就說：趕快練練功，要排舞蹈了，我們練完功，就馬上跳舞。
每次星期二，我們就練啊，跳啊。
有一次星期二，舞蹈老師對我們說：“明天就要表演了，有很多領導來我們這看舞蹈，你們今天得試衣服”。我們聽了都非常高興，然后，我們都試穿上了漂亮的衣服，衣服好看極了，我們都非常喜歡。
然后，老師還教了我們一個新的舞蹈組合，很快就交完了，回到教室，我們卸了妝，然后看了會兒電影，電影才看到一半，就放學了，放學后，我回到了家，把我舞蹈表演的趣事告訴了媽媽，媽媽聽了說：“但是，不管怎么樣你都盡力了呀?！眿寢屨f，我聽著媽媽夸我，我也很高興，我看了會兒電視，然后寫作業(yè)，還彈了鋼琴，晚上姐姐問我：今天你表演的怎么樣呀？我說：還行.
姐姐說：哦，肯定沒跳好。我不理會姐姐，睡在被窩里，睡著了。
校本舞蹈課程工作計劃篇十七
根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研潛力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為出發(fā)點，使學生學會自主學習、合作學習，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以全面提高學生的綜合素質(zhì)：逐步開發(fā)、改善和完善校本課程體系，促進校園，教師、學生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
1、學習是教學研究的基礎校園透過對教師進行校本課程的理論及技術(shù)培訓，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學質(zhì)量，確保校本課程健康成長。
校本開發(fā)技術(shù)培訓資料：《課程綱要》撰寫技術(shù)，選取組織課程資料的技術(shù)，課程評價技術(shù)等。
培訓模式：采用多種模式有機結(jié)合，從校本課程實施的實際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學潛力和教育科研潛力。
2、開展學術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
切實加強校本課程教學研究工作的組織和領導，開展聽評入門課，示范課等活動，用心營造良好的學術(shù)氛圍，加強學情研究，努力提高和學習的用心性、主動性，鼓勵教師撰寫教研論文。
每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施狀況，提高校本課程的實施水平。
3、探索良性的校本課程評價體系
為確保校本課程開發(fā)的合理性，促使教師的專業(yè)發(fā)展、張揚學生個性、構(gòu)成校園特色，從四方面展開校園內(nèi)部評價：課程評價，課程實施狀況、學生學業(yè)成績、后繼發(fā)展推薦。并透過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案、改善實施推薦。
1、開學初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開發(fā)、編撰方法，并構(gòu)成正確的校本課程觀。
2、學期中開展由開發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學中存在的問題，為每一位同學創(chuàng)造發(fā)揮才能的機會，使師生關系更加融洽，使課堂教學更加豐富多彩，向個性化教學轉(zhuǎn)變。
3、教導處對校本課程進行過程中調(diào)控，參與聽棵、評課指導，及時調(diào)控校本實施狀況，及時總結(jié)經(jīng)驗，任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施、認真寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
4、有選取的強化部分校本課程的教學管理力度了，以構(gòu)成校園特色課程。
5、學期末加強對課程資料的研究，開發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學中存在問題進行匯總，分析所編撰教選取教學方法、設計課時良和教學進度等存在問題，提出改善意見，修正編撰的教材。校園組織對已開設課程教學狀況反饋，對以后校本課程開展提出推薦。
校本舞蹈課程工作計劃篇十八
一、指導思想：
全面貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》精神，優(yōu)化基礎型課程，積極開發(fā)和建設校本課程，構(gòu)建具有學校特色、社會化與個性化相結(jié)合的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發(fā)展和潛能開發(fā)需要的優(yōu)質(zhì)教學，致力于建設以優(yōu)質(zhì)課程和特色課程為主干的課程體系。
素質(zhì)教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿。“素質(zhì)教育”應體現(xiàn)在各學科教育中，與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動學生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。
二、選題背景：
1、現(xiàn)如今，舞蹈是受許多學生喜愛的藝術(shù)形式我們利用課余時間定期訓練，每周1次，通過舞蹈教育，不僅使學生了解舞蹈藝術(shù)，并且使其形體、行為、舉止、性情等方面，得到良好規(guī)范，影響他們一生。
2、形體訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環(huán)境和發(fā)展的土壤。我校現(xiàn)已是平湖市藝術(shù)特色項目學校，讓學生學習舞蹈與形體訓練不僅僅是身體素質(zhì)的訓練，也是精神文明教育和美育教育，它在全面調(diào)理身體形態(tài)的同時高學生的綜合能力。
三：活動目標：著眼于學生的審美情趣、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的提高，強調(diào)學生對所學知識技能的運用、體驗的獲得和能力的形成。注重學生通過親身體驗激發(fā)學習興趣，拓展表達自我、發(fā)展個性和塑造形體美，培養(yǎng)綜合運用知識的能力和自主、交流、合作、探究的學習方式，使每個學生在塑造形體美的同時，在心理和生理兩方面都得到發(fā)展。
1.通過形體訓練，形成良好的身體外形。
通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性，為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。
2.通過形體訓練，提高學生的身體素質(zhì)。
通過身體鍛煉具有一定的力量，協(xié)調(diào)能力和柔韌性是保持和發(fā)展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養(yǎng)正確的身體姿勢，矯正不良的身體姿勢，形成正確的優(yōu)美的形態(tài)。
3.通過形體訓練，塑造良好的氣質(zhì)相貌。
通過形體訓練培養(yǎng)正確的審美觀念，良好的風度、性格和品德，陶冶美的情操。
四、活動內(nèi)容：
“形體”是指演員的身體形態(tài)，通用在戲劇中，尤為話劇和電影常用，話劇和演員等的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”，這種課程稱為“形體課”。根據(jù)我校學生的綜合素質(zhì)，我們將依次對學生進行良好的站姿（頭正、挺胸、提臀、收腹、腿部收緊直立）的訓練，腿部韌帶柔韌性訓練（壓腿、下.......），腰部（正、旁、后腰）組合練習及腳部力度（勾繃腳、提壓腳跟、擦地練習）組合訓練等。通過以上多項訓練，使學生的頭、肩、胸、腰、腿及腳部等身體各部位曲線舒展流暢，站、立、走姿態(tài)優(yōu)美挺拔，動作協(xié)調(diào)有致，充分展示當代小學生蓬勃向上的精神風貌，且通過在訓練中配以優(yōu)美動聽的音樂，進一步陶冶學生情操，使其在訓練中怡情悅心，從而去感受美、理解美、塑造美，真正成為美的使者，成為素質(zhì)教育要求下的有個性的“審美的人”。
本方案分三個階段進行：
（一）身體各部位中間活動訓練：（1——4周）。
中間活動練習，可使學生學會動作自然、協(xié)調(diào)，并同音樂和諧一致。初步培養(yǎng)學生良好動作姿態(tài)、力量、靈活性與協(xié)調(diào)性，增強所有動作關節(jié)的靈活性，改善節(jié)奏感和對動作的敏感性。、（二）把上基本動作練習：
第5周、雙手扶把正步踏步和一字步的站立及提壓腳跟練習第6周、擦地繃腳練習。
第7-8周、蹲的練習：一字步蹲、踏步蹲。
第9-10周小跳。
（三）組合練習第11——12周三拍舞步。
第13——15周攤推手。
第16——18周藏族舞。
五、活動實施建議：
1、尋求領導和各教學班班主任的支持與協(xié)助。在校領導的支持下，堅持每周的訓練時間，講明意義，求得理解，提出要求。
2、在實踐中反復摸索，強化課程意識，注重各種教學資源的利用和整合基本能將教學概括為四句話：“動作要領先講清，精講多練不放送，勉勵學生勤練習，循序漸進量力行?！蔽璧附虒W由易到難，由分解到組合，由基本動作到串聯(lián)，練習速度由稍慢過渡到原速。
3、要使學生獲得動作美,姿態(tài)美,風度美需要一個長期而系統(tǒng)的訓練過程.因此,在形體教學中,從內(nèi)容安排上應由淺入深,循序漸進地進行.使學生獲得一種科學的,規(guī)范的,系統(tǒng)的教學進程,從而有效地培養(yǎng)出一代能反映當代青年積極向上,充滿朝氣,具有高雅氣質(zhì),內(nèi)在美與外在美聚集一身的當代青少年形象.
練不可缺少的內(nèi)容.