編寫教案需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和能力水平，以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇一
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
    4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
    5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
    6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
    2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
    3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
    難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
    四、教、學(xué)具：
    五、教法：
    啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。
    六、教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。
    師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）。
    2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）。
    3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。
    師：讓我們來(lái)齊讀一次吧！（生齊讀）。
    師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）。
    師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）。
    二、新課。
    （一）教學(xué)第一段。
    1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）。
    2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
    葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）。
    最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。
    3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）。
    讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）。
    4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
    （二）教學(xué)第二段。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。
    2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    ——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）。
    如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）。
    步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
    3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
    師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
    （師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。
    4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）。
    我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）。
    5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）。
    大家一起來(lái)讀，好不好？
    6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）。
    生回答，師給予鼓勵(lì)。
    7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?BR>    （三）教學(xué)第三段。
    1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。
    大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?BR>    想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
    2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）。
    4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）。
    5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）。
    我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。
    6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
    7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。
    五、小結(jié)：
    葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）。
    六、抄寫：
    師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫）。
    如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇二
    新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
    葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
    收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
    葡萄溝真是個(gè)好地方。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇三
    目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
    2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
    3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入并板書課題。
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
    2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
    三、細(xì)讀課文。
    1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：
    （1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
    （2）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？
    2、學(xué)習(xí)第二段。
    指名讀課文并思考：
    （1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
    （2）文中主要介紹了葡萄的什么？
    （3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？
    3、學(xué)習(xí)第三段。
    （1）本段共有幾句話？
    （2）葡萄干是在什么地方制作的？
    （3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
    （4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？
    四、總結(jié)課文。
    葡萄溝好在哪些方面？
    五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
    六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
    七、課堂作業(yè)。（略）。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）。
    葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠。
    上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    （一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
    1、看錄像。
    2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。
    自學(xué)要求：
    （1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
    （2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？請(qǐng)你用"——"劃出來(lái)。
    3、檢查自學(xué)。
    （1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
    （2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
    （3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?BR>    請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
    （4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
    什么季節(jié)什么怎么樣。
    夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
    秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    （5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?。孔约鹤x讀看。
    a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
    還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
    他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？
    b引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
    到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    a、自由讀。
    我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    b、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
    （葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
    還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）。
    什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
    c、都有哪些顏色??？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
    我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
    d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
    e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
    f、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
    （1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。
    你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
    （2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
    自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
    （3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
    真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
    過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
    老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
    （二）學(xué)習(xí)第3段。
    1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
    2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
    那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
    葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
    3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
    4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。
    問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。
    5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
    過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
    下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地。
    三、鞏固練習(xí)。
    讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
    葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）。
    四、總結(jié)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)。
    （1）會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
    （2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
    （3）理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
    2、能力目標(biāo)。
    （1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
    （2）訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。
    3、情感目標(biāo)。
    通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
    教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的祖國(guó)寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。
    （板書：葡萄溝）。
    齊讀課題。
    新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢？
    二、讀文識(shí)字。
    1、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
    2、檢查詞語(yǔ)。
    （1）（點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番）。
    這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字？這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢？
    （點(diǎn)擊課件）中國(guó)地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝。
    師進(jìn)行講解。
    （2）蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字。
    （3）梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田。
    （4）出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情。
    （5）碉堡說(shuō)記憶方法。
    （6）認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”
    3、指名分段讀課文，
    4、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
    三、理解課文。
    （一）整體感知。
    1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？
    2、師小結(jié)描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。
    你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板書：好地方）。
    3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方？好在哪兒？
    （二）學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？
    2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣？（板書：水果品種多）。
    3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么？（板書：葡萄）。
    過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！
    （三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）。
    在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
    2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……（點(diǎn)擊出示：第三句話）。
    還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多？
    （課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下。
    葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）。
    “一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣？
    （串大粒大，結(jié)的多，長(zhǎng)得好）。
    師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了?。ò鍟何骞馐?。
    假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣？
    誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話？（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）。
    3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了！那葡萄的枝葉是怎么樣的？
    “茂密”是什么意思？
    “茂密”是什么意思？
    師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么？（涼棚）。
    像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎？
    （課件出示：涼棚）。
    有多少個(gè)這樣的涼棚？從哪個(gè)詞可以看出？（一個(gè)個(gè)）。
    “一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？
    誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)？
    4、學(xué)生找到第四句。
    （板書：老鄉(xiāng)）。
    他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯裕空f(shuō)明老鄉(xiāng)什么？（板書：熱情好客）。
    創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)？
    （四）學(xué)習(xí)第四自然段。
    （板書：葡萄干）。
    1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？
    指名匯報(bào)。
    2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程。
    師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹。
    這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？
    （生說(shuō)師板書：色鮮味甜）。
    （五）總結(jié)回顧。
    （學(xué)生：好地方）師完善板書。
    四、激發(fā)情感，布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    一、回顧課文。
    上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了；品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名；體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
    二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹。
    1、你最喜歡葡萄溝的什么？學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落。
    2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么？
    交流活動(dòng)：葡萄溝之行（課件配合）。
    3、聽(tīng)了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？
    學(xué)生匯報(bào)。
    三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（20分鐘）。
    1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。
    2、出示會(huì)寫的字，讀一讀。
    3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記？怎么寫？
    4、學(xué)生匯報(bào)。
    教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)。
    “溝”與“夠”對(duì)比記憶。
    （板書：“密”“蜜”“留”“摘”）。
    5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇五
    2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)。
    3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)。
    4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇六
    1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
    2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?BR>    4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
    5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。
    背誦課文第2段。
    讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?BR>    3課時(shí)。
    目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
    2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
    3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
    教學(xué)過(guò)程?：
    一、導(dǎo)入??并板書課題。
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
    2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
    三、細(xì)讀課文。
    1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：
    （1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
    （2）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？
    2、學(xué)習(xí)第二段。
    指名讀課文并思考：
    （1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
    （2）文中主要介紹了葡萄的什么？
    （3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？
    3、學(xué)習(xí)第三段。
    （1）本段共有幾句話？
    （2）葡萄干是在什么地方制作的？
    （3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
    （4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？
    四、總結(jié)課文。
    葡萄溝好在哪些方面？
    五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
    六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
    七、課堂作業(yè)?。（略）。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）。
    葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠。
    上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    （一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
    1、看錄像。
    2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。
    自學(xué)要求：
    （1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
    （2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用"--"劃出來(lái)。
    3、檢查自學(xué)。
    （1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
    （2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
    （3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?BR>    請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
    （4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
    什么季節(jié)什么怎么樣。
    夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
    秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    （5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)??？自己讀讀看。
    a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
    還有愿意來(lái)讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
    b引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
    到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    a、自由讀。
    我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    b、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
    （葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
    還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）。
    什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
    c、都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
    我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
    d、我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
    e、為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
    e、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
    （1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來(lái)讀讀看。
    你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
    （2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
    自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
    （3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
    真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
    過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
    老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
    (二)學(xué)習(xí)第3段。
    1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
    2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
    那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
    葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
    3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
    4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。
    問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。
    5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)--好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
    過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
    下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地最好。
    三、鞏固練習(xí)。
    讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
    葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)?）。
    四、總結(jié)。
    盛產(chǎn)水果葡萄溝（景色美麗夏季枝葉茂密好。
    秋季五光十色地方。
    葡萄干有名。
    教學(xué)目標(biāo)?：
    知道葡萄溝真是個(gè)好地方的原因。背誦第2自然段。聽(tīng)寫課文中描寫葡萄的詞語(yǔ)。
    教學(xué)過(guò)程?：
    一、復(fù)讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方！”這句話的含義。
    二、指導(dǎo)背誦第2自然段。
    1、安時(shí)間順序記住句子的開頭。
    2、重點(diǎn)突破第3句話。3、聽(tīng)寫描寫葡萄成熟時(shí)的情景的句子。
    三、作業(yè)?。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇七
    1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
    2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
    3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
    教學(xué)錄像帶、電教用器。
    3課時(shí)。
    [目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]。
    一、談話激趣，揭示課題：
    1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）。
    2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
    二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
    1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）。
    2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
    三、初讀課文，初步理解課文大意。
    1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
    2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）。
    3、出示想一想，初知課文大意：
    a、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
    b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
    a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
    b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
    1、2組朗讀第二自然段。
    3、4組朗讀第三自然段。
    4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）。
    四、生字詞教學(xué)。
    1、觀看生字表教學(xué)錄像。
    2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇八
    1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
    4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
    5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
    6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
    1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
    2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
    3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
    重點(diǎn):知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
    難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
    啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。
    一、導(dǎo)入??：
    1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。
    師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）。
    2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）。
    3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。
    師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）。
    師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）。
    師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）br師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）。
    二、新課。
    （一）、教學(xué)第一段。
    1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）。
    2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
    葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）。
    最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。
    3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）。
    讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧！（生齊讀本段）。
    4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
    （二）、教學(xué)第二段。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。
    2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    ——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）。
    如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）br步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
    3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
    師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
    （師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。
    4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）。
    我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）。
    5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）。
    大家一起來(lái)讀，好不好？
    6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）。
    生回答，師給予鼓勵(lì)。
    7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?BR>    （三）、教學(xué)第三段。
    1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
    大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）。
    想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
    2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）。
    4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）。
    5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）。
    我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。
    6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
    7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。
    五、小結(jié)：
    葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）。
    六、抄寫：
    師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫）。
    如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
    16葡萄溝。
    水果多，最喜愛(ài)葡萄。
    葡萄長(zhǎng)得好。
    人好。
    葡萄干有名。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
    2、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。
    3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、
    “······有的······有的······”句型造句。
    4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。
    2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、影音資料。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫做···？
    2、那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？
    3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個(gè)美麗的地方?。ò鍟n題“葡萄溝”）。
    二、復(fù)習(xí)鞏固：
    2、“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）。
    3、在第一自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序？
    三、精讀理解：
    （一）學(xué)習(xí)文章第二自然段。
    （自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？”
    （指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）。
    1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句。
    （出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。
    （出示句子）學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“······就像······”造句。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。
    （出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。
    （出示句子）同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)？為什么？（對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）。
    （齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語(yǔ)？（板書：五光十色）。
    3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。
    看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想！）那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎？（生：會(huì)！）你們?cè)趺粗赖?？誰(shuí)能用課文里的話回答老師？（指名回答）。
    （出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是···？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）。
    （二）學(xué)習(xí)文章第三自然段。
    過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）。
    1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句。
    （指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“······有的······有的······”句型造句。
    （質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問(wèn)？
    2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句。
    （播放視頻）初步了解晾房的樣子。
    （回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。
    （出示課件，指名回答）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的？
    指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。
    3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句。
    （指名回答）誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？
    引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)（板書：聰明能干）。
    4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句。
    如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找。
    （出示課件，全班齊讀）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn)？
    （指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）。
    四、總結(jié)。
    課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀？（生：好?。?。
    那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）。
    所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)···？（生：好地方！）（板書：好地方）。
    那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個(gè)好地方?。?。
    五、回歸課文，全班齊讀全文。
    六、作業(yè)：
    找個(gè)你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個(gè)方面寫一寫它的特色。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十
    《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
    本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。
    感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。
    一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡。
    師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞吧：
    【課件出示八駿圖】。
    師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。
    二、自主閱讀，整體把握：
    師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
    【出示詞語(yǔ)】。
    生：自由讀詞。
    師：覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀。
    師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
    三、研讀課文，品味“成功”
    1、問(wèn)題牽引，理清思路。
    (1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家，人們對(duì)他及他的繪畫作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
    生回答：
    師出示課件：
    【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長(zhǎng)畫馬。】什么叫舉世聞名?
    師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??
    2、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。
    出示閱讀提示。
    生：自由讀文。
    師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào)，師出示句子：
    課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
    師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
    生：想。
    師出示課件并解說(shuō)：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過(guò)，真是姿態(tài)各異。
    正如文中所說(shuō)：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。
    (2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話，站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子，出示句子。
    指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。
    課件【奔馬圖】：
    師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
    師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
    師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
    3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。
    (2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流)。
    師生交流讀第三段。
    師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。
    板書設(shè)計(jì)。
    功到自然成。
    四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：
    1、師講解。
    2、師小結(jié)。
    是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。
    縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。在此，我采用個(gè)人練讀，指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。在讀的過(guò)程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語(yǔ)。圖文對(duì)照，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。
    在這節(jié)課，我覺(jué)得教師的話說(shuō)得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十一
    《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
    葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
    二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
    1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
    2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
    3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
    理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
    課件。
    師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪？(葡萄溝)，板書：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
    1，學(xué)生自由讀文。
    2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
    3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎？(出示課件)。
    生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
    2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體。
    3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
    4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
    2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片。
    教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
    第一課時(shí)：
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭示課題，齊讀課題。
    1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
    2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。
    二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
    1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
    2、交流自學(xué)情況。
    3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    (1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
    (2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
    4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))。
    三、朗讀課文。
    1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
    2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
    四、作業(yè)：
    1、抄寫生字、詞語(yǔ)。
    第二課時(shí)：
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
    (1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
    (2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。
    (3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫具體。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
    二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
    三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
    四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。
    1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
    2、出示第3句。
    (1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
    (2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫具體。)。
    3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
    4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
    五、默讀第3段。
    1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
    2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。
    3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
    4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
    5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
    6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
    六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
    (各自準(zhǔn)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))。
    七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。
    八、練習(xí)。
    第三課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)：
    (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
    (2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。
    2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1、聽(tīng)寫。
    2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)第4段。
    1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?
    2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
    (1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。
    (2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
    (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
    3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答。
    4、教師小結(jié)：
    只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。
    三、齊讀全文，有感情。
    四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。)。
    五、總結(jié)全文。
    以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
    六、練習(xí)：選詞填空。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十三
    一、教材分析：
    課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。
    本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
    1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
    4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
    5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
    6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
    教學(xué)中重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
    2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手感悟葡萄顏色的差異性，提高審美情趣。
    3、情感目標(biāo)：在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)話與人熱情相處。
    三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
    本課的授課地點(diǎn)在學(xué)校的多功能教室，采用的教學(xué)設(shè)備有：電腦、閉路電視、音響設(shè)備等，所需教具與學(xué)具有：紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的.真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。
    學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用合作、討論等形式展開閱讀活動(dòng)，初步具有一定的閱讀理解能力。因此，本課將在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學(xué)生采用討論、表演、游戲、自學(xué)等學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
    （一）激情導(dǎo)入：
    1、播放音樂(lè)vcd《咱們新疆好地方》。
    師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    （播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）。
    2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）。
    3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。
    師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）。
    師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）。
    師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“――”把它找出來(lái)。（播放錄音）。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）。
    （二）理解課文。
    學(xué)習(xí)第一段：
    1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）。
    2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著大家來(lái)讀：
    葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。
    3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）。
    4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）――葡萄溝真是個(gè)好地方。
    學(xué)習(xí)第二段：
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。
    2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。――根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）。
    如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）。
    步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
    3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“――”勾出來(lái)。
    師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予鼓勵(lì)。）。
    4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）。
    6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答，師給予鼓勵(lì)。
    7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?BR>    學(xué)習(xí)第三段：
    2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）。
    4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）。
    5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。
    6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，下面誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）。
    7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）。
    （三）小結(jié)：
    葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）。
    （四）抄寫：
    師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫）。
    如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
    板書設(shè)計(jì)：
    水果多，最喜愛(ài)葡萄。
    葡萄長(zhǎng)得好。
    人好。
    葡萄干有名。
    五、教學(xué)反思。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
    2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
    3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
    4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
    教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。
    教學(xué)用具：生字卡片、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
    1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
    3、多美的畫面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書寫課題。
    二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
    (一)初讀感悟字形。
    學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
    (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
    1、讀一讀熟字。
    東、星、牙、地、蝦、雞。
    2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
    凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
    3、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。
    東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
    4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。
    教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
    5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。
    相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)。
    (三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
    (1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
    a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
    b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
    c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。
    萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)。
    楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
    百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫春天里的畫的語(yǔ)句。
    (2)感情朗讀，背誦這5句話。
    a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
    b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫面?
    c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
    (3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說(shuō))。
    四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
    可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
    1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?！耙活w星”
    2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”
    3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫春天的詞語(yǔ)或句子?！叭w星”
    五、書寫生字。
    1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
    2、學(xué)生匯報(bào)。
    鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
    3、教師范寫。
    4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
    5、展示學(xué)生的書寫情況。
    對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十五
    一、導(dǎo)入：
    同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有許多著名的風(fēng)景區(qū)和名勝古跡，中國(guó)臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫；首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。相信咱們這些同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)或去過(guò)不少地方，誰(shuí)愿意起來(lái)和我們講一講。（隨機(jī)評(píng)價(jià)?你知道的可真多；你的知識(shí)可真不少）老師這里還有一個(gè)地方想介紹給大家。在這里你會(huì)親眼看到五光十色的葡萄，親口嘗嘗甜甜的葡萄，還可以見(jiàn)識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。噢，對(duì)了，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，知道是哪兒了嗎？怎么樣，還等什么，快跟我這個(gè)導(dǎo)游一起去看看吧。（點(diǎn)擊課件?板書課題）。
    二、新授，初讀：
    下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本40頁(yè),大聲朗讀課文,注意老師給你提的要求(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)請(qǐng)老師的要求了嗎?那好,開始吧。
    同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，老師很高興。咱們來(lái)看看黑板上的問(wèn)題（真是個(gè)會(huì)思考的還孩子）黑板問(wèn)題解決以后，問(wèn)學(xué)生“哎，你們知道新疆在哪嗎？”（點(diǎn)擊課件?兩幅地圖讓生觀察）。
    三、字詞：
    老師想當(dāng)小考官，行嗎？好，我們來(lái)看看字詞的掌握情況?？矗瑏?lái)了，自己先讀讀試試，如果哪個(gè)詞不會(huì)讀，可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)我。老師看你們信心十足啊。準(zhǔn)備好了嗎？咱們先來(lái)個(gè)男女接力吧（讀得可真不錯(cuò)）開火車好嗎？（聲音真響亮）法官宣布，恭喜你們，闖過(guò)第一關(guān)，別高興的太早，還有字這一關(guān)。我想找一個(gè)小老師起來(lái)領(lǐng)大家讀，讀對(duì)了，你們就跟讀，讀錯(cuò)了就幫他改正（找2個(gè)人?這個(gè)小老師讀得真好）下面我們一起來(lái)讀一遍，好嗎？恭喜你們，闖關(guān)成功。字詞讀得不錯(cuò)，相信讀課文一定沒(méi)有問(wèn)題，是嗎？誰(shuí)勇敢愿意起來(lái)讀。（找四個(gè)生一人一自然段?評(píng)價(jià)讀得好）。
    誰(shuí)是第一個(gè)勇敢者。來(lái)，你說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪個(gè)自然段？
    還有喜歡哪個(gè)自然段的？
    （假如生喜歡第二段?點(diǎn)擊課件）：喜歡第二段的生全部站起來(lái)讀----師問(wèn)一生明白什么?！懊艿闹θ~-----綠色的涼棚”這是一個(gè)什么句子啊?？吹搅四膫€(gè)字，再找找把什么比作了什么，對(duì)比喻句。你能用“就像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，在腦中想象一下這些葡萄的顏色。怎么樣，美嗎？“五光十色”是什么意思？對(duì)呀，這五顏六色的葡萄在陽(yáng)光的照射下就會(huì)顯得更加美麗，是吧。那誰(shuí)能幫老師把這幾個(gè)空填上。(點(diǎn)擊課件?找生填空)這么美的句子想不想多讀幾遍。要注意這幾個(gè)表示顏色的詞，讀起來(lái)既要有表情還要有感情。（師示范）你試試看。找生讀，表?yè)P(yáng)。你看，葡萄的顏色這么多，紅的一種，白的一種，它的顏色多也就是什么多啊。（種類多）這時(shí)如果熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)端來(lái)一盤最甜的葡萄，嘗一嘗，怎么樣，甜吧。嘴里甜，心里更甜，因?yàn)槔相l(xiāng)太熱情好客了，還讓你吃個(gè)夠呢。“熱情好客”是什么意思？（聯(lián)系實(shí)際做客）你見(jiàn)過(guò)新疆人嗎？在威海市里看見(jiàn)過(guò)賣葡萄干的新疆人嗎？（點(diǎn)擊課件）找生上來(lái)戴帽子跳個(gè)新疆舞吧。謝謝你讓我們看到這么美的表演。
    （點(diǎn)擊課件）為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？這樣吧，人多力量大，咱們小組合作，從哪些地方可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰(shuí)愿意起來(lái)把你們小組的想法告訴大家。生說(shuō)師板書：有很多葡萄，五光十色熱情好客的老鄉(xiāng)。同學(xué)們說(shuō)得真好，既然葡萄溝這么好，那讓我們從內(nèi)心去贊美葡萄溝吧。我們一起來(lái)把最后一自然段齊讀一遍。
    同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說(shuō)你有什么感受呢？同學(xué)們說(shuō)得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十六
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
    3、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
    2、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
    1、課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
    2、葡萄干。
    3課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、捧出葡萄干。
    （1）分給同學(xué)嘗一嘗。
    （2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
    （3）說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。
    （4）出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題，讀題。
    二、初讀課文，隨文識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，你最喜歡的句子和詞語(yǔ)，標(biāo)明自然段。
    3、分組認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
    4、學(xué)生反饋，出示生字卡片認(rèn)讀。
    5、出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開火車。
    6、找出帶有生字的句子讀一讀。
    7、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    三、學(xué)生自由讀課文。
    作業(yè)：讀課文。
    一、復(fù)習(xí)。
    認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，開火車。
    二、感悟朗讀。
    1、自由讀課文，完成練習(xí)：
    葡萄溝在（）。
    葡萄種在（）。
    收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到（）。
    2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
    3、學(xué)生反饋，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
    三、分組討論。
    1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
    2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
    四、有誰(shuí)能跳一段新疆舞。
    五、齊讀課文。
    作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
    背誦第二自然段。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、讀詞語(yǔ)卡片。
    茂密暗紅淡綠五光十色熱情好客。
    2、抽查背誦。
    二、制導(dǎo)寫字。
    1、讀一讀。
    那產(chǎn)杏梨串族修釘。
    2、同桌說(shuō)詞。
    3、教師范寫，學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看？要注意寫什么？
    4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
    5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
    作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案二年級(jí)篇十七
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。
    4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
    5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
    6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
    2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。
    3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
    難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
    四、教、學(xué)具：
    五、教法：
    啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》
    師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
    2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
    3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
    4、出示課題：《葡萄溝》
    師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）
    師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰(shuí)寫得又快又好。（生寫，師巡視）
    師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
    二、新課。
    （一）、教學(xué)第一段。
    1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
    2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
    葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
    3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
    4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。
    （二）、教學(xué)第二段。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
    2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?！鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
    如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的.意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
    步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
    3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
    師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
    4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）
    6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答，師給予鼓勵(lì)。
    7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?BR>    （三）、教學(xué)第三段。
    2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）
    4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
    5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
    6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
    7、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）
    五、小結(jié)：
    葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）
    六、抄寫：
    師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫）
    如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
    板書： 16 葡 萄 溝
    水果多，最喜愛(ài)葡萄