教案可以幫助教師更好地把握教學進度和教學效果。教案的編寫要結合教材的內容和學生的實際情況，靈活運用多種教學手段。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。
英語五年級北師大版教案篇一
(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。)。
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?
(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。)。
1、“乞求”是什么意思?
2、小姑娘到底“乞求”什么?
(乞求爸爸同意帶她去北京。)。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么?
(說明她的愿望是多么迫切、多么純真)。
4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法兩國人民的共同心愿又是什么?
(去北京當老師;希望女兒為法中人民作貢獻;修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用?
(點明中心)。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇二
教學目的：
1、學習本課的八個生字，能正確、工整地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智。
3、通過人物語言，動作的描寫，體會人物的品質及所蘊含的感情，學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。
重點難點：
通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。
教學方法：
1、自我研讀發(fā)、
2、讀議法、
3、角色表演法。
4、多媒體演示法。
教具：
1、掛圖、生字卡片。
2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當時的背景資料。
教學過程：
第一課時。
一、談話、導入新課。
1、同學們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天我們就來認識一位小英雄，小兵張嘎。
2、板書課題、齊讀課題。
3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內容和背景。(多媒體播放)。
4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?
二、自讀課文，初步感知。
1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、出示全文生字、新詞：
冀淀偽垮囊腔霎啃。
3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。
4、著重強調：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding。
“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)。
指導“霎”的筆畫安排。
5、通讀課文，課文寫了一件什么事?
6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎?
7、你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎?
8、出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子。
三、課堂小結：
課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫面，為我們刻畫了一個少年的英雄形象，使一個懂事、勇敢、機智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。
四、布置作業(yè)。
1、書寫生字、詞。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時。
教學目的：
1、學習課文，理解課文內容。
2、體味人物的形象的特點，在讀課文中感悟嘎子的機智，勇敢。
3、繪聲繪色的講這個故事。
教學過程：
一、復習，導入新課。
小兵張嘎是一個什么樣的孩子?
二、細讀課文，感悟人物形象，體會人物品質。
1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細?哪件事寫的簡略?
2、哪件事寫得最詳細?
3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?
4、重點讀6——11自然段，抓住關鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質。
出示句子：
(2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機智。
(4)自由讀句子邊讀邊體會，小兵張嘎的聰明機智勇敢以及對敵人刻骨銘心的仇恨。
(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望?
(7)此時的嘎子會想些什么呢?(學生自由發(fā)言)。
(8)指導朗讀出示的重點句子。
(9)齊讀出示的重點句子。
(10)選擇自己喜歡的內容和同學們演一演、比一比誰演的最逼真。
三：根據(jù)情節(jié)、復讀故事。
1、理清課文線索。
2、指導學生復述，同桌互相復述。
3、指名復述課文內容。
4、回家講給爸爸媽媽聽。
四：總結拓展升華主題。
1、總結全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲?
2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?
3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會問他些什么呢?
五：課堂總結：
課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎”這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。
六：布置作業(yè)：
1、將這個故事講給別人聽，
2、收集并了解關于小兵張嘎的故事。
七：板書設計：
26。
失去奶奶。
成為小兵略寫。
勇敢機智。
誘敵入屋臨危不懼。
關門加敵詳寫。
撲敵奪槍。
一、教材解讀：
七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字;偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。八句分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、足聯(lián)。
1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨__的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，于1935年10月到達陜北，總行程二萬余里。
作為紅軍的領導人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。
萬里長征是人類歷空前的偉大壯舉，《七律.長征》是詩歌創(chuàng)作不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含這中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。
二、教學目標：
1、了解這首詩的寫作背景。
2、理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。在了解紅軍二萬五千里長征地基礎上，理解詩句地意思。體會詩句所表達地情感。
3、能按詩句的停頓有感情地朗讀全詩，能正確流利有感情地課文背誦課文。三、教學重難點：
1、理解詩句中的重點詞語的意思，再理解詩句的意思，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、能初步按照詩句的停頓讀詩。
四、教學準備：多媒體課件。
五、總課時：二課時。
第一課時。
一、教學內容：
初讀課文。
二、教學目標：
1、了解有關長征的歷史背景，了解長征的大致情況。
2、初讀課文，初步感知七律的一些特點，初步感知全詩所表達的意思。能比較流利有感情的有節(jié)奏地朗讀課文。
3、學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語。
三、教學過程：
(一)解題。
1、出示課題，讀題。
2、解題：
(見“關于長征”)。
(二)初讀課文。
學生自讀課文，要求：
1、把課文中的生字畫出來，把字音讀準確。把詩句讀通順，讀流暢。
2、邊讀邊想，你有什么不理解的地方，把問題寫在邊上，準備交流。
(三)檢查初讀情況。
1、指名朗讀課文，相機進行生字教學，指導學社那工讀準字音。
2、師：你知道什么是“七律”嗎?(生交流)。
師介紹這首詩的體裁：這是一首七律，也就是七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。
聽老師范讀課文。(或者課文朗讀錄音)。
3、指導朗讀：
出示下文，提示學生詩句停頓節(jié)奏。
七律長征。
紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開/顏。
學生按節(jié)奏試讀，反復地讀，達到能讀上口，會停頓的程度。
(四)讀詩句、學生質疑，解釋詩句中一些難懂的詞。
1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。
(遠征：指二萬五千里長征。
萬水千山：“萬和”、“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢雄偉。
泥丸：泥團子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：古時軍隊曾有分中、上、下或中、左、右三軍的，以后泛指整個軍隊。詩句中指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。)。
2、再讀詩句，同組的同學相互說說詩句的意思。
(五)作業(yè)。
1、有感情地朗讀這首詩。
2、抄寫詞語句子。
第二課時。
一、教學內容：
精讀課文。
二、教學目標：
1、讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。體會作者所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，會背誦。
三、教學過程：
一、復習導讀，鞏固已知。
1、指名朗讀課文。
2、說說“七律”代表什么?“長征”是怎么一回事?
二、細讀鑒賞，領略詩境。
(交流：跨越五嶺、翻過烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜過雪山)。
2、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖?讀讀說說自己欣賞的“圖畫”;還可以結合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
我們仿佛看到：……。
(生交流感受)。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
讀著這詩句，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面……。
(生練習把自己的感受表達出來。)。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：
翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢?
(更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。)。
克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!
4、紅軍二萬五千里長征，遇到的就是這些困難嗎?你還知道什么?
(紅軍國草地更是歷盡艱險，九死一生;還有敵人的圍追堵截)。
紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
朗讀，把“只等閑”的那種豪邁氣概讀出來。
三、小結：
1、紅軍長征，歷時一年，行程二萬五千里，穿越千山萬水，歷盡千難萬險。然而毛主席只用了七言八句56個字，描繪了戰(zhàn)山斗水五幅“征戰(zhàn)圖”。這五個典型的畫面，藝術地概括了紅軍長征途中所有的艱難困苦。
2、誰能用自己的話練習說說這首詩的大意。
(這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省;烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江;以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當翻過岷山，長征即將結束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢?)。
3、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀并背誦這首詩。
2、課后收集毛澤東主席的詩詞，讀一讀，與同學交流一下，感受其詩詞的風格。
板書設計：
萬水：金沙江大渡河。
遠征難只等閑革命英雄主義。
總括革命樂觀主義。
千山：五嶺烏蒙岷山。
英語五年級北師大版教案篇三
2.一個蘋果對于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是多么的珍貴。那戰(zhàn)士們是怎樣對待這一個蘋果的呢?今天我們就一起學習《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。
1.默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。
2.教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。
3.自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
1.一個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢?我們來細讀課文。
3.讀4～11段。
(2)小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰(zhàn)友間的情感和戰(zhàn)士們的品質。
(3)分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。
4.讀12～13段。
(1)體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什么?
(2)扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋果的情景，談談自己這時想到的是什么。
(3)說說：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果?
5.用自己喜歡的方式讀最后一個段，談談自己的感受和對“我被這種戰(zhàn)友間的關懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的`體會。
1.學完課文，你有什么體會?
2.找出最讓人感動的句子讀一讀。
1.你還了解哪些關于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事?講給同學聽聽。
2.結合自己，談談生活中互助互愛的事情。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞語。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎。眾所周知，學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質疑，各抒己見。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”實踐證明，《一個蘋果》的教學，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學生的想象力體現(xiàn)于教學的全過程。其中，有讓學生抓住重點詞語想象理解;有讓學生抓句子，聯(lián)系上下文想象;有讓學生根據(jù)課文的內容，發(fā)散想象等等。
英語五年級北師大版教案篇四
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會到了什么?
5、她爸爸認真地說："我希望她學中文，以后到中國留學，當架設友誼橋梁的工程師。"。
"當架設友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀最后一節(jié)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇五
1、學會2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補充課題，引導學生質疑。
1、讀全詩，說說讀懂了什么？
2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內容。
3、默讀詩文，談談自己對“用目光傾聽”的理解，找出相關的詩句回答、朗讀。
1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認為“用目光傾聽”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）
1、學了這首詩，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）
3、教師總結。
4、作業(yè)：背誦課文
英語五年級北師大版教案篇六
1、學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。
3、學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。
找一些有關中法友好往來的文章。
兩課時。
一）提示課題。
1、“心愿”的意思是會什么?
(指心里的愿望、想法)。
2、課文寫誰的心愿?
(寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。)。
3、是個什么樣的心愿?
(修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。)。
二）理解課文內容。
三）初讀課文，自學新詞。
四）給課文分段，概括段意。
第一段：(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段：(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。
第三段：(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當架設友誼橋梁的工程師。
第四段：(30)寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的'共同心愿。
五）講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時間?什么地方?人物有哪些?
3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的?
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?
5、從小姑娘的回答說明書了什么?
6、“我家有好多中國人”指的是什么?
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在?表現(xiàn)了什么?
8、有感情朗讀課文。
五）課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、抄寫生字、新詞。
英語五年級北師大版教案篇七
1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內心活動，把握人物的內心情感。
5、體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質。
了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
洋思教學模式。
師生查閱關于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。
兩課時。
第一課時。
一、設疑導入，激發(fā)興趣。
1、書寫課題，齊讀。
2、一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢？讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體把握。
1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內容。
2、檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音。
血跡斑斑血絲煙熏火燎。
3、交流：文章主要寫了一件什么事？
三、入情入境，讀中感悟。
1、課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。
1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。
2、渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。
（1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果？請同學們畫出有關的語句讀一讀。
“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！?BR> （3）你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果？請你找一找，畫一畫，讀一讀。
3、品評關鍵詞句，揣摩人物的內心活動，指導感情朗讀。
（1）關于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生進行體驗。
（2）關于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”引導學生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍?！边M行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內心活動，補寫他關心戰(zhàn)友勝于關心自己的偉大品質。
（3）關于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。
5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。
（1）找出有關的語句讀一讀。
（2）出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個?！痹俪鍪疽粋€句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談談感受。
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。
英語五年級北師大版教案篇八
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎？
2課時。
法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧曀?，即便是法律，也不能僭越?BR> 在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。
不要我們學了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。
英語五年級北師大版教案篇九
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。
（三）互助釋疑
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
（四）探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
（一）小組展示
小組內練習用英語描述時間
（二）班級展示
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
英語五年級北師大版教案篇十
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。
英語五年級北師大版教案篇十一
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
英語五年級北師大版教案篇十二
1、學生的認知基礎：學生已學過三角形的內角和定理，以及三角形的邊、頂點、內角等概念，并且已初步了解四邊形可分成兩個三角形來求內角和，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。因而學生在探索多邊形內角和時，便會很容易想到“拼”和“量”和把多邊形轉化成三角形等方法。另外，在以往的學習中，學生的動手實踐、自主探索及合作探究能力都得到一定的訓練，本節(jié)將進一步培養(yǎng)學生這些方面的能力。
2、學生的年齡心理特點：八年級的學生具有很強的感性認知基礎，對一些具體的實踐活動十分感興趣?；顫姾脛?，思維敏捷，表現(xiàn)欲強，但思考問題不全面。
二、教學目標。
1、知識與技能目標：
(1)理解多邊形及正多邊形的定義。
(2)掌握多邊形內角和公式。
2、過程與方法目標：
(1)掌握類比歸納、轉化的學習方法;。
(2)培養(yǎng)學生說理和簡單推理的意識及能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
讓學生經(jīng)歷探索多邊形內角和的過程，進一步發(fā)展學生的合情推理意識、主動探究的學習習慣;通過實際情景的引入,讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
三、教學重、難點。
教學重點：(1)多邊形內角和公式。
(2)計算多邊形的內角和及依據(jù)內角和確定多邊形邊數(shù)。
教學難點：多邊形內角和公式的推導。
四、方法和手段：
方法：綜合運用自主探究、合作交流、問題解決及研究式學習等方法。
手段：本節(jié)課采用多媒體與學科教學整和，以增大課堂信息量，加強直觀性及趣味性，有利于學生觀察、探究能力的提高。
五、教具、學具。
多媒體課件、三角板。
六、教學過程。
教師活動學生活動。
教學說明。
(一)創(chuàng)設情境。
1、在現(xiàn)實生活中，蘊含著豐富的幾何圖形。
2、觀察圖片找學過的幾何圖形?
(二)多邊形的概念。
1、那么什么樣的圖形是三角形呢?怎樣的圖形叫做四邊形呢?
3、多邊形的相關概念：多邊形的對角線、邊、頂點、內角、內角和等。
教師邊畫圖邊說明。
4、凸多邊形和凹多邊形的概念。
(三)探究活動:公式的推導。
1、提出問題。
(1)、我們學過的三角形的內角和是多少呢?
(2)、那么四邊形的內角和又是多少呢?你是怎么得到的?
(3)、那么五邊形、常見的六邊形。
的螺帽的內角和有沒有計算方法呢?
今天我們就來探索多邊形的內角和(板書課題)。
2、動手操作實踐，自己探索。
歸納為以下幾種方法：
方法1、過四邊形的一個頂點連對角線，把四邊形分割成兩個三角形。
方法2、過四邊形內任意一點與四邊形的各頂點連結，把四邊形分成三角形。
方法3、在四邊形的任一邊上取一點，與不相鄰的各頂點連結，把四邊形分成四個三角形。
方法4、在四邊形外任取一點，把這點與各頂點連結。
3、觀察、尋找規(guī)律。
五、六、七邊形內角和之間有何規(guī)律?
3、猜想。
那么對于n邊形猜想一下內角和計算公式是什么?
4、驗證。
就我們已求出的特殊多邊形的內角和，通過公式再求一次是否相符?
5、小結歸納。
(四)課堂練習。
1、求12邊形的內角和度數(shù)。
2、如果n邊形的內角和為1080°，求這個多邊形的邊數(shù)。
3、從一個多邊形一個頂點的所有對角線，將這個多邊形分成7個三角形，這個多邊形是__________邊形,它的內角和是____________________.
(五)正多邊形的概念。
1、正多邊形的概念：
(1)、一個多邊形的每一個內角都相等，它的邊一定相等嗎?
(2)、一個多邊形的邊相等，它的內角一定相等嗎?
(3)正多邊形的概念：在平面內，內角都相等，邊也都相等的多邊形叫做正多邊形。
2、鞏固練習。
(1)正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形的內角分別是多少度?
(2)正多邊形在自然界中也常見，如蜜蜂的蜂房就是一個正六邊形的形狀，
(五)課堂小結。
今天你學到了什么知識?要求用自己的話說出來?
(六)課外作業(yè)：
教科書第110頁習題1、2、3。
讓學生說說自己的想法。
學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：
三角形、四邊形、五邊形。
由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。
在平面內，由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做四邊形。
三角形的內角和為180°。
四邊形的內角和為360°。
學生口述得到四邊形內角和為360°的方法。
1、正方形、矩形的內角和為4×90°。
一般的四邊形呢?
學生思考、討論得到解法。
完成表格。
學生分組根據(jù)自己所找到的求四邊形的內角和度數(shù)的方法,分別求出五邊形、六邊形、七邊形的內角和,并歸納得出：
n邊形的內角和的計算公式:。
(n-2)·180°。
讓學生獨立完成。
不一定，如矩形。
不一定，如菱形。
等邊三角形、正方形。
1、多邊形內角和公式。
2、探索多邊形內角和公式的方法。
從現(xiàn)實生活中引入，讓學生感受生活中處處有數(shù)學。(通過課件展示圖片，讓學生直觀感受。)。
學生利用三角形、四邊形的定義進行知識的遷移，獲得多邊形的概念。
學生自己動手畫圖，有助于幫助理解概念。
從學生感興趣的問題出發(fā)，設置懸念，引入課題。
要給學生一定的思考、交流的時間，鼓勵學生大膽的發(fā)言，尋找多種方法求得五邊形內角和的度數(shù)。(利用在課件中設置觸發(fā)器的方法，可以靈活的演示學生的分割方法。)。
鼓勵學生大膽猜想、大膽發(fā)現(xiàn)。
通過類比、歸納，完成從特殊到一般的認識，體現(xiàn)數(shù)學認識的一般過程。
培養(yǎng)學生解決問題的能力，鞏固對n邊形的內角和公式的掌握:。
讓學生理解一個多邊形的邊相等，但角并不一定相等;。
角相等，但邊也并不。
一定相等。
鞏固學生對n邊形的內角和的公式的掌握，培養(yǎng)學生的解題能力:。
鞏固推導公式的方法和多邊形公式的掌握。
七、教學反思。
本節(jié)課從實際問題入手，在引課時出示了多幅日常生活用品和建筑的圖片，加強了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生感到數(shù)學離自己很近，激發(fā)了學生的求知欲。創(chuàng)設了良好的教學氛圍。其次注重讓學生在學習活動中領悟數(shù)學思想方法。數(shù)學的思想方法比有限的數(shù)學知識更為重要。學生在探索多邊形內角和的過程中先把五邊形轉化成三角形.進而求出內角和，這體現(xiàn)了由未知轉化為已知的思想。特別是在課堂教學中適時的利用問題加以引導，使學生領會數(shù)學思想方法，真正理解和掌握數(shù)學的知識、技能，增強空間觀念及數(shù)學思考能力培養(yǎng)，并獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。同時，恰當?shù)氖褂谜n件擴大了課堂容量，使課堂教學的深度和廣度都有所提高。課件的使用提高了課堂效率，為學生的探索討論贏得了時間。同時也加大了練習量，有助于學生知識可鞏固和提高。
英語五年級北師大版教案篇十三
教學內容：
書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學目標：
1.知識與技能：通過探究、推導，使學生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。
3.情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生良好的思維習慣和與人合作的能力。
教學重點：
知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。
教學難點：
體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
教學準備：
棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。
教學過程：
一、復習舊知。
1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
師：常用的長度單位之間的進率是多少?
常用的長度單位之間的進率是多少?
2.計算：
(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?
(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?
二、探究新知。
1.質疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少?
可以用什么方法驗證你的猜想?
2.師：我們是怎樣推導出常用的面積單位之間的進率的?
3.探索立方分米和立方厘米之間的進率。
(1)說一說：你準備怎樣利用學具來操作。
(2)四人小組活動。
(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?
如果改用厘米作單位呢?
(5)師：由此你能得出什么結論?
據(jù)學生回答板書：1分米3=1000厘米3。
師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
你還能想到什么?
據(jù)學生回答板書：1升=1000毫升。
4.探索立方米和立方分米之間的進率。
(1)師：關于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?
(2)四人小組交流。
(3)抽生匯報，師注重引導學生表述準確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。
三、新課小結。
通過今天的學習，你有什么收獲?
作業(yè)設計：
1.書第50頁試一試第1題，獨立完成。
2.書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導學生比較。
3.書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4.書第51頁練一練第2題。
通過計算第三種包裝比較合算。如果學生有其他的比較方式，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
5.書第51頁練一練第3題。
先讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。
6.書第51頁練一練第3題。
先讓學生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)。
板書設計：
體積單位的換算。
30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
1分米3=1000厘米31米3=1000分米3。
1升=1000毫升1m3=1000dm3。
英語五年級北師大版教案篇十四
這節(jié)課，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計圖，來解決“奧運會”的問題。由于難度不大，而且非常適合現(xiàn)在的快樂課堂模式所以我準備大展拳腳。因此課的設計突出了“統(tǒng)計圖”實踐性比較強的特點，用學生身邊的事例，促使學生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計圖的過程。
1、緊密結合學生的實際。強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)字模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。如課的開始，展示部分奧運冠軍的照片引入問題，在練習環(huán)節(jié)解決有關nba、垃圾處理、跑步、我國人口等數(shù)據(jù)問題，在展示部分投影學習成績、空氣質量、家電銷售情況等內容，都與學生的生活緊密相關，促使學生積極主動的投入學習活動。
2、明確分工的合作學習。
新一輪的課程改革倡導有合作交流?！敖y(tǒng)計”知識的學習，比較適合合作學習的方式，在本課教學中，我準備組織一些“合作學習”。在歸納三種統(tǒng)計圖的特點后，讓學生對子合作做圖，小組討論選統(tǒng)計圖來鞏固知識點。
3、注重德育于教學當中。
《標準》積極強調德育和智育要相結合，在教學設計過程中我無處不在滲透著德育。如：解決奧運數(shù)據(jù)問題時強調愛國主義教育。這樣，一節(jié)課下來，學生不僅學到新的知識，在思想上也得到一定的提升。
上完這堂課后，我也感覺有一些遺憾，如：由于時間倉促，未能讓學生充分發(fā)表自己的看法，可以在壓縮展示統(tǒng)計圖環(huán)節(jié)中得到改進，個別環(huán)節(jié)的銜接還須進一步加強。
看著我寫的以上三點，似乎什么都估計到了，結果課上成功了嗎?回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學任務，但沒有達到我的要求。問題如下：
1、緊密結合學生的實際。編書時估計是奧運會的那幾年編寫的。現(xiàn)在2008已經(jīng)過去2年奧運會已經(jīng)冷卻了，我還不思修改仍然套用奧運會模式，學生激情明顯不足。至于空氣質量、家電銷售情況更是沒有興趣。當時一個學生一句話道破天機：要是世界杯就好了。哎!一個正在進行的世界杯就在我面前，我卻不珍惜，如此怎么叫緊密結合學生的實際。
2、明確分工的合作學習。這點到做的較好，所以整堂課還顯得成功，學生不僅分工合作，而且通過對比發(fā)現(xiàn)了不同的統(tǒng)計圖的不同作用。但當前面的那個同學提到世界杯后，部分學生就開始議論世界杯，致使這部分環(huán)節(jié)用時過長。
3、注重德育于教學當中。由于上面時間過長，我根本就沒有想起要進行德育教育。連：中國軍團真不錯。這樣的話都沒有說。
綜上所述：本次課，我雖然研究了教材、教法，但根本沒有仔細研究學生，他們才是課堂的主體。以此為戒，以后改進。
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英語五年級北師大版教案篇十五
1.理解三步計算的應用題的數(shù)量關系：掌握解題思路。
2.能分步解答較容易的三步計算應用題。
(二)能力訓練點。
1.培養(yǎng)學生類推能力、分析比較能力。
2.培養(yǎng)學生理解應用題數(shù)量關系的能力。
(三)德育滲透點。
滲透事物間相互聯(lián)系的思想。
(四)美育滲透點。
使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
二、學法引導。
指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習、討論、試算，感知算理和計算方法。
三、重點、難點。
教學重點：理解應用題的數(shù)量關系。
教學難點：確定應用題的解題步驟。
四、教具準備。
小黑板、投影片等。
五、教學步驟。
(一)、鋪墊孕伏。
1.練習：(出示口算卡片)。
56×2+5678×4—78。
168。
—17×4100—100÷5×3。
2.復習題：
讀題，分析解題思路。
學生獨立解答、訂正。
(二)探索新知。
1.利用投影片改復習題為例5。(課件演示)。
(抓住復習和例5的聯(lián)系點，設計了復習題，為學習例5做好鋪墊，有利于學生思維的發(fā)展。)。
2.讀題，找出已知條件和所求問題。
討論：你認為這道題的關鍵句是哪一句?
(教師在“五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵”下面畫出曲線。)。
3，怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關系呢?
引導學生畫線段圖。
4.根據(jù)線段圖和題意，討論思考：
要想求出五年級栽樹多少棵?必須先知道什么?你是根據(jù)什么這樣說的?為什么?
(通過線段圖，從直觀到抽象，幫助學生理解算理。)。
5，通過交流匯報，確定解題思路，教師板書小標題，再讓學生直接在書中填空，指定一名學生板演。
形成板書：
四年級栽樹多少棵?
56×2=112(棵)。
三、四年級一共栽樹多少棵?
56+112=168(棵)。
五年級栽樹多少棵?
168—10=158(棵)。
答：五年級栽樹158棵。
6.小結：
引導學生回顧例5的解題過程，解答這類題時應注意什么?
抓住關鍵句理解數(shù)量關系，依據(jù)關鍵句確定數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么，并分步解答。
引導學生觀察：在解題過程中，56這個已知條件用到了幾次?分別是在求什么時候用的?通過討論，使學生明確：解答應用題時，有的已知條件不止用一次，具體怎樣用，要根據(jù)題目內容確定。
7.反饋練習：教材第19頁“做一做”第1題。
同桌討論，關鍵句是哪一句，再根據(jù)題意確定先求什么，再求什么，最后求確定2-3名學生匯報討論結果。然后再讓學生分步獨立解答，集體訂正。
(三)、鞏固發(fā)展1、“做一做”第2、3題。
同桌每人選一題，互相說一下這道題的關鍵句是什么，應該先求什么，再求什么，最后求什么。然后獨立完成。
2、練習五第1題。
先畫圖表示數(shù)量關系。
(四)、課堂小結。
回顧本課學習內容，指出這類應用題是三步計算應用題，還是兩步。
計算的應用題。
板書課題：
進一步明確：解答此類應用題，要抓住關鍵語句，明確數(shù)量關系，通過分析關鍵語句確定的數(shù)量關系，明確解題步驟。
提示同學：有的已知條件在解題時不止用一次。
六、布置作業(yè)。
練習五第2題。
七、板書設計。
英語五年級北師大版教案篇十六
教學目標：
知識目標：提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學重點：
解決實際問題。
教學難點：
用方程方法解答分數(shù)除法應用題。
教學過程：
一、復習鞏固，為新知作鋪墊。
課件出示：
1、寫出下列各題的數(shù)量關系式，判斷誰是單位“1”
(1)故事書的3/5是150本。
(2)書的價錢是鋼筆價錢的2/5。
(3)汽車速度是火車速度的1/2。
2、復習題：寫出數(shù)量關系式，找出已知量和未知量。
操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總人數(shù)的2/9，跳繩的有多少人?
(1)誰是單位“1”;單位“1”是已知還是未知?
(2)寫出等量關系式。
(3)找出題中的已知條件和未知條件。
(4)根據(jù)題意列式。
學生獨立完成，匯報反饋。
二、導入新課。
看來同學們都能正確分析和解答分數(shù)乘法的實際問題，分數(shù)除法的實際問題怎么解答呢?這節(jié)課我們就來研究。
(一)學習新知。
1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息?
生簡要回答。
2、出示例題：
跳繩的有6人，是操場上參加活動總人數(shù)的2/9，操場上有多少人參加活動?
3、討論：(1)誰為單位“1”?是已知還是未知?
(2)根據(jù)那句話得到的信息?
(3)你能列出等量關系是嗎?
半數(shù)：參加活動總人數(shù)-2/9=跳繩的人數(shù)。
(未知)(已知)。
4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題?
同桌互相說說，在練習本上做一做。
生反饋，師板書。
學生口頭檢驗對錯。
5、對比復習題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點?
(二)鞏固新知。
看情景圖，你還能提出問題嗎?
(1)生提問題，全班解答。
(2)同桌互相提問題，寫出等量關系式，列式解答。
(三)練習、鞏固。
打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成。
集體訂正。
三、拓展延伸。
回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎?
(用除法計算)。
四、總結。
這節(jié)課你有什么收獲?
【板書設計】。
分數(shù)除法(三)。
英語五年級北師大版教案篇十七
請學生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應的能力。
英語五年級北師大版教案篇一
(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。)。
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?
(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。)。
1、“乞求”是什么意思?
2、小姑娘到底“乞求”什么?
(乞求爸爸同意帶她去北京。)。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么?
(說明她的愿望是多么迫切、多么純真)。
4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法兩國人民的共同心愿又是什么?
(去北京當老師;希望女兒為法中人民作貢獻;修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用?
(點明中心)。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇二
教學目的：
1、學習本課的八個生字，能正確、工整地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風采，體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機智。
3、通過人物語言，動作的描寫，體會人物的品質及所蘊含的感情，學習作者詳略得當?shù)谋磉_方法。
重點難點：
通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。
教學方法：
1、自我研讀發(fā)、
2、讀議法、
3、角色表演法。
4、多媒體演示法。
教具：
1、掛圖、生字卡片。
2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當時的背景資料。
教學過程：
第一課時。
一、談話、導入新課。
1、同學們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機智的海娃……今天我們就來認識一位小英雄，小兵張嘎。
2、板書課題、齊讀課題。
3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內容和背景。(多媒體播放)。
4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?
二、自讀課文，初步感知。
1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、出示全文生字、新詞：
冀淀偽垮囊腔霎啃。
3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。
4、著重強調：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding。
“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)。
指導“霎”的筆畫安排。
5、通讀課文，課文寫了一件什么事?
6、讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎?
7、你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎?
8、出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子。
三、課堂小結：
課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫面，為我們刻畫了一個少年的英雄形象，使一個懂事、勇敢、機智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。
四、布置作業(yè)。
1、書寫生字、詞。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時。
教學目的：
1、學習課文，理解課文內容。
2、體味人物的形象的特點，在讀課文中感悟嘎子的機智，勇敢。
3、繪聲繪色的講這個故事。
教學過程：
一、復習，導入新課。
小兵張嘎是一個什么樣的孩子?
二、細讀課文，感悟人物形象，體會人物品質。
1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細?哪件事寫的簡略?
2、哪件事寫得最詳細?
3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?
4、重點讀6——11自然段，抓住關鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質。
出示句子：
(2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機智。
(4)自由讀句子邊讀邊體會，小兵張嘎的聰明機智勇敢以及對敵人刻骨銘心的仇恨。
(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望?
(7)此時的嘎子會想些什么呢?(學生自由發(fā)言)。
(8)指導朗讀出示的重點句子。
(9)齊讀出示的重點句子。
(10)選擇自己喜歡的內容和同學們演一演、比一比誰演的最逼真。
三：根據(jù)情節(jié)、復讀故事。
1、理清課文線索。
2、指導學生復述，同桌互相復述。
3、指名復述課文內容。
4、回家講給爸爸媽媽聽。
四：總結拓展升華主題。
1、總結全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲?
2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?
3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會問他些什么呢?
五：課堂總結：
課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎”這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。
六：布置作業(yè)：
1、將這個故事講給別人聽，
2、收集并了解關于小兵張嘎的故事。
七：板書設計：
26。
失去奶奶。
成為小兵略寫。
勇敢機智。
誘敵入屋臨危不懼。
關門加敵詳寫。
撲敵奪槍。
一、教材解讀：
七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字;偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。八句分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、足聯(lián)。
1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨__的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，于1935年10月到達陜北，總行程二萬余里。
作為紅軍的領導人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。
萬里長征是人類歷空前的偉大壯舉，《七律.長征》是詩歌創(chuàng)作不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含這中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。
二、教學目標：
1、了解這首詩的寫作背景。
2、理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。在了解紅軍二萬五千里長征地基礎上，理解詩句地意思。體會詩句所表達地情感。
3、能按詩句的停頓有感情地朗讀全詩，能正確流利有感情地課文背誦課文。三、教學重難點：
1、理解詩句中的重點詞語的意思，再理解詩句的意思，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、能初步按照詩句的停頓讀詩。
四、教學準備：多媒體課件。
五、總課時：二課時。
第一課時。
一、教學內容：
初讀課文。
二、教學目標：
1、了解有關長征的歷史背景，了解長征的大致情況。
2、初讀課文，初步感知七律的一些特點，初步感知全詩所表達的意思。能比較流利有感情的有節(jié)奏地朗讀課文。
3、學習掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語。
三、教學過程：
(一)解題。
1、出示課題，讀題。
2、解題：
(見“關于長征”)。
(二)初讀課文。
學生自讀課文，要求：
1、把課文中的生字畫出來，把字音讀準確。把詩句讀通順，讀流暢。
2、邊讀邊想，你有什么不理解的地方，把問題寫在邊上，準備交流。
(三)檢查初讀情況。
1、指名朗讀課文，相機進行生字教學，指導學社那工讀準字音。
2、師：你知道什么是“七律”嗎?(生交流)。
師介紹這首詩的體裁：這是一首七律，也就是七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。
聽老師范讀課文。(或者課文朗讀錄音)。
3、指導朗讀：
出示下文，提示學生詩句停頓節(jié)奏。
七律長征。
紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開/顏。
學生按節(jié)奏試讀，反復地讀，達到能讀上口，會停頓的程度。
(四)讀詩句、學生質疑，解釋詩句中一些難懂的詞。
1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。
(遠征：指二萬五千里長征。
萬水千山：“萬和”、“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢雄偉。
泥丸：泥團子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：古時軍隊曾有分中、上、下或中、左、右三軍的，以后泛指整個軍隊。詩句中指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。)。
2、再讀詩句，同組的同學相互說說詩句的意思。
(五)作業(yè)。
1、有感情地朗讀這首詩。
2、抄寫詞語句子。
第二課時。
一、教學內容：
精讀課文。
二、教學目標：
1、讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。體會作者所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，會背誦。
三、教學過程：
一、復習導讀，鞏固已知。
1、指名朗讀課文。
2、說說“七律”代表什么?“長征”是怎么一回事?
二、細讀鑒賞，領略詩境。
(交流：跨越五嶺、翻過烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜過雪山)。
2、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖?讀讀說說自己欣賞的“圖畫”;還可以結合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
我們仿佛看到：……。
(生交流感受)。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
讀著這詩句，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面……。
(生練習把自己的感受表達出來。)。
“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：
翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢?
(更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。)。
克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!
4、紅軍二萬五千里長征，遇到的就是這些困難嗎?你還知道什么?
(紅軍國草地更是歷盡艱險，九死一生;還有敵人的圍追堵截)。
紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
朗讀，把“只等閑”的那種豪邁氣概讀出來。
三、小結：
1、紅軍長征，歷時一年，行程二萬五千里，穿越千山萬水，歷盡千難萬險。然而毛主席只用了七言八句56個字，描繪了戰(zhàn)山斗水五幅“征戰(zhàn)圖”。這五個典型的畫面，藝術地概括了紅軍長征途中所有的艱難困苦。
2、誰能用自己的話練習說說這首詩的大意。
(這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省;烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江;以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當翻過岷山，長征即將結束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢?)。
3、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀并背誦這首詩。
2、課后收集毛澤東主席的詩詞，讀一讀，與同學交流一下，感受其詩詞的風格。
板書設計：
萬水：金沙江大渡河。
遠征難只等閑革命英雄主義。
總括革命樂觀主義。
千山：五嶺烏蒙岷山。
英語五年級北師大版教案篇三
2.一個蘋果對于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是多么的珍貴。那戰(zhàn)士們是怎樣對待這一個蘋果的呢?今天我們就一起學習《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。
1.默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學習生字。
2.教師用開火車的形式檢查學生的生字認讀情況。
3.自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
1.一個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢?我們來細讀課文。
3.讀4～11段。
(2)小組合作演一演當時讓蘋果的情景，體會戰(zhàn)友間的情感和戰(zhàn)士們的品質。
(3)分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。
4.讀12～13段。
(1)體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什么?
(2)扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋果的情景，談談自己這時想到的是什么。
(3)說說：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果?
5.用自己喜歡的方式讀最后一個段，談談自己的感受和對“我被這種戰(zhàn)友間的關懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的`體會。
1.學完課文，你有什么體會?
2.找出最讓人感動的句子讀一讀。
1.你還了解哪些關于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事?講給同學聽聽。
2.結合自己，談談生活中互助互愛的事情。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞語。
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎。眾所周知，學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質疑，各抒己見。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”實踐證明，《一個蘋果》的教學，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學生的想象力體現(xiàn)于教學的全過程。其中，有讓學生抓住重點詞語想象理解;有讓學生抓句子，聯(lián)系上下文想象;有讓學生根據(jù)課文的內容，發(fā)散想象等等。
英語五年級北師大版教案篇四
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會到了什么?
5、她爸爸認真地說："我希望她學中文，以后到中國留學，當架設友誼橋梁的工程師。"。
"當架設友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀最后一節(jié)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇五
1、學會2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補充課題，引導學生質疑。
1、讀全詩，說說讀懂了什么？
2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內容。
3、默讀詩文，談談自己對“用目光傾聽”的理解，找出相關的詩句回答、朗讀。
1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認為“用目光傾聽”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）
1、學了這首詩，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）
3、教師總結。
4、作業(yè)：背誦課文
英語五年級北師大版教案篇六
1、學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。
3、學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。
找一些有關中法友好往來的文章。
兩課時。
一）提示課題。
1、“心愿”的意思是會什么?
(指心里的愿望、想法)。
2、課文寫誰的心愿?
(寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。)。
3、是個什么樣的心愿?
(修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。)。
二）理解課文內容。
三）初讀課文，自學新詞。
四）給課文分段，概括段意。
第一段：(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段：(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。
第三段：(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當架設友誼橋梁的工程師。
第四段：(30)寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的'共同心愿。
五）講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時間?什么地方?人物有哪些?
3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的?
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?
5、從小姑娘的回答說明書了什么?
6、“我家有好多中國人”指的是什么?
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在?表現(xiàn)了什么?
8、有感情朗讀課文。
五）課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、抄寫生字、新詞。
英語五年級北師大版教案篇七
1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內心活動，把握人物的內心情感。
5、體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質。
了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法。
洋思教學模式。
師生查閱關于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。
兩課時。
第一課時。
一、設疑導入，激發(fā)興趣。
1、書寫課題，齊讀。
2、一個蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢？讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體把握。
1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內容。
2、檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音。
血跡斑斑血絲煙熏火燎。
3、交流：文章主要寫了一件什么事？
三、入情入境，讀中感悟。
1、課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。
1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。
2、渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。
（1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果？請同學們畫出有關的語句讀一讀。
“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！?BR> （3）你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果？請你找一找，畫一畫，讀一讀。
3、品評關鍵詞句，揣摩人物的內心活動，指導感情朗讀。
（1）關于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生進行體驗。
（2）關于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”引導學生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍?！边M行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試填補此時小李的內心活動，補寫他關心戰(zhàn)友勝于關心自己的偉大品質。
（3）關于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。
5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。
（1）找出有關的語句讀一讀。
（2）出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個?！痹俪鍪疽粋€句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！币龑W生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談談感受。
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。
英語五年級北師大版教案篇八
2、英語中法律是什么意思。
2、法律在英語中有用嗎？
2課時。
法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當?shù)氐牧曀?，即便是法律，也不能僭越?BR> 在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。
在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。
不要我們學了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。
我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。
英語五年級北師大版教案篇九
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。
（三）互助釋疑
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
（四）探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
（一）小組展示
小組內練習用英語描述時間
（二）班級展示
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
英語五年級北師大版教案篇十
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。
英語五年級北師大版教案篇十一
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
英語五年級北師大版教案篇十二
1、學生的認知基礎：學生已學過三角形的內角和定理，以及三角形的邊、頂點、內角等概念，并且已初步了解四邊形可分成兩個三角形來求內角和，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。因而學生在探索多邊形內角和時，便會很容易想到“拼”和“量”和把多邊形轉化成三角形等方法。另外，在以往的學習中，學生的動手實踐、自主探索及合作探究能力都得到一定的訓練，本節(jié)將進一步培養(yǎng)學生這些方面的能力。
2、學生的年齡心理特點：八年級的學生具有很強的感性認知基礎，對一些具體的實踐活動十分感興趣?；顫姾脛?，思維敏捷，表現(xiàn)欲強，但思考問題不全面。
二、教學目標。
1、知識與技能目標：
(1)理解多邊形及正多邊形的定義。
(2)掌握多邊形內角和公式。
2、過程與方法目標：
(1)掌握類比歸納、轉化的學習方法;。
(2)培養(yǎng)學生說理和簡單推理的意識及能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
讓學生經(jīng)歷探索多邊形內角和的過程，進一步發(fā)展學生的合情推理意識、主動探究的學習習慣;通過實際情景的引入,讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
三、教學重、難點。
教學重點：(1)多邊形內角和公式。
(2)計算多邊形的內角和及依據(jù)內角和確定多邊形邊數(shù)。
教學難點：多邊形內角和公式的推導。
四、方法和手段：
方法：綜合運用自主探究、合作交流、問題解決及研究式學習等方法。
手段：本節(jié)課采用多媒體與學科教學整和，以增大課堂信息量，加強直觀性及趣味性，有利于學生觀察、探究能力的提高。
五、教具、學具。
多媒體課件、三角板。
六、教學過程。
教師活動學生活動。
教學說明。
(一)創(chuàng)設情境。
1、在現(xiàn)實生活中，蘊含著豐富的幾何圖形。
2、觀察圖片找學過的幾何圖形?
(二)多邊形的概念。
1、那么什么樣的圖形是三角形呢?怎樣的圖形叫做四邊形呢?
3、多邊形的相關概念：多邊形的對角線、邊、頂點、內角、內角和等。
教師邊畫圖邊說明。
4、凸多邊形和凹多邊形的概念。
(三)探究活動:公式的推導。
1、提出問題。
(1)、我們學過的三角形的內角和是多少呢?
(2)、那么四邊形的內角和又是多少呢?你是怎么得到的?
(3)、那么五邊形、常見的六邊形。
的螺帽的內角和有沒有計算方法呢?
今天我們就來探索多邊形的內角和(板書課題)。
2、動手操作實踐，自己探索。
歸納為以下幾種方法：
方法1、過四邊形的一個頂點連對角線，把四邊形分割成兩個三角形。
方法2、過四邊形內任意一點與四邊形的各頂點連結，把四邊形分成三角形。
方法3、在四邊形的任一邊上取一點，與不相鄰的各頂點連結，把四邊形分成四個三角形。
方法4、在四邊形外任取一點，把這點與各頂點連結。
3、觀察、尋找規(guī)律。
五、六、七邊形內角和之間有何規(guī)律?
3、猜想。
那么對于n邊形猜想一下內角和計算公式是什么?
4、驗證。
就我們已求出的特殊多邊形的內角和，通過公式再求一次是否相符?
5、小結歸納。
(四)課堂練習。
1、求12邊形的內角和度數(shù)。
2、如果n邊形的內角和為1080°，求這個多邊形的邊數(shù)。
3、從一個多邊形一個頂點的所有對角線，將這個多邊形分成7個三角形，這個多邊形是__________邊形,它的內角和是____________________.
(五)正多邊形的概念。
1、正多邊形的概念：
(1)、一個多邊形的每一個內角都相等，它的邊一定相等嗎?
(2)、一個多邊形的邊相等，它的內角一定相等嗎?
(3)正多邊形的概念：在平面內，內角都相等，邊也都相等的多邊形叫做正多邊形。
2、鞏固練習。
(1)正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形的內角分別是多少度?
(2)正多邊形在自然界中也常見，如蜜蜂的蜂房就是一個正六邊形的形狀，
(五)課堂小結。
今天你學到了什么知識?要求用自己的話說出來?
(六)課外作業(yè)：
教科書第110頁習題1、2、3。
讓學生說說自己的想法。
學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：
三角形、四邊形、五邊形。
由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。
在平面內，由不在同一直線上的四條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做四邊形。
三角形的內角和為180°。
四邊形的內角和為360°。
學生口述得到四邊形內角和為360°的方法。
1、正方形、矩形的內角和為4×90°。
一般的四邊形呢?
學生思考、討論得到解法。
完成表格。
學生分組根據(jù)自己所找到的求四邊形的內角和度數(shù)的方法,分別求出五邊形、六邊形、七邊形的內角和,并歸納得出：
n邊形的內角和的計算公式:。
(n-2)·180°。
讓學生獨立完成。
不一定，如矩形。
不一定，如菱形。
等邊三角形、正方形。
1、多邊形內角和公式。
2、探索多邊形內角和公式的方法。
從現(xiàn)實生活中引入，讓學生感受生活中處處有數(shù)學。(通過課件展示圖片，讓學生直觀感受。)。
學生利用三角形、四邊形的定義進行知識的遷移，獲得多邊形的概念。
學生自己動手畫圖，有助于幫助理解概念。
從學生感興趣的問題出發(fā)，設置懸念，引入課題。
要給學生一定的思考、交流的時間，鼓勵學生大膽的發(fā)言，尋找多種方法求得五邊形內角和的度數(shù)。(利用在課件中設置觸發(fā)器的方法，可以靈活的演示學生的分割方法。)。
鼓勵學生大膽猜想、大膽發(fā)現(xiàn)。
通過類比、歸納，完成從特殊到一般的認識，體現(xiàn)數(shù)學認識的一般過程。
培養(yǎng)學生解決問題的能力，鞏固對n邊形的內角和公式的掌握:。
讓學生理解一個多邊形的邊相等，但角并不一定相等;。
角相等，但邊也并不。
一定相等。
鞏固學生對n邊形的內角和的公式的掌握，培養(yǎng)學生的解題能力:。
鞏固推導公式的方法和多邊形公式的掌握。
七、教學反思。
本節(jié)課從實際問題入手，在引課時出示了多幅日常生活用品和建筑的圖片，加強了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生感到數(shù)學離自己很近，激發(fā)了學生的求知欲。創(chuàng)設了良好的教學氛圍。其次注重讓學生在學習活動中領悟數(shù)學思想方法。數(shù)學的思想方法比有限的數(shù)學知識更為重要。學生在探索多邊形內角和的過程中先把五邊形轉化成三角形.進而求出內角和，這體現(xiàn)了由未知轉化為已知的思想。特別是在課堂教學中適時的利用問題加以引導，使學生領會數(shù)學思想方法，真正理解和掌握數(shù)學的知識、技能，增強空間觀念及數(shù)學思考能力培養(yǎng)，并獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。同時，恰當?shù)氖褂谜n件擴大了課堂容量，使課堂教學的深度和廣度都有所提高。課件的使用提高了課堂效率，為學生的探索討論贏得了時間。同時也加大了練習量，有助于學生知識可鞏固和提高。
英語五年級北師大版教案篇十三
教學內容：
書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學目標：
1.知識與技能：通過探究、推導，使學生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。
3.情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生良好的思維習慣和與人合作的能力。
教學重點：
知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。
教學難點：
體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
教學準備：
棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。
教學過程：
一、復習舊知。
1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
師：常用的長度單位之間的進率是多少?
常用的長度單位之間的進率是多少?
2.計算：
(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?
(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?
二、探究新知。
1.質疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少?
可以用什么方法驗證你的猜想?
2.師：我們是怎樣推導出常用的面積單位之間的進率的?
3.探索立方分米和立方厘米之間的進率。
(1)說一說：你準備怎樣利用學具來操作。
(2)四人小組活動。
(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?
如果改用厘米作單位呢?
(5)師：由此你能得出什么結論?
據(jù)學生回答板書：1分米3=1000厘米3。
師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
你還能想到什么?
據(jù)學生回答板書：1升=1000毫升。
4.探索立方米和立方分米之間的進率。
(1)師：關于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?
(2)四人小組交流。
(3)抽生匯報，師注重引導學生表述準確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。
三、新課小結。
通過今天的學習，你有什么收獲?
作業(yè)設計：
1.書第50頁試一試第1題，獨立完成。
2.書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導學生比較。
3.書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4.書第51頁練一練第2題。
通過計算第三種包裝比較合算。如果學生有其他的比較方式，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
5.書第51頁練一練第3題。
先讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。
6.書第51頁練一練第3題。
先讓學生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)。
板書設計：
體積單位的換算。
30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
1分米3=1000厘米31米3=1000分米3。
1升=1000毫升1m3=1000dm3。
英語五年級北師大版教案篇十四
這節(jié)課，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計圖，來解決“奧運會”的問題。由于難度不大，而且非常適合現(xiàn)在的快樂課堂模式所以我準備大展拳腳。因此課的設計突出了“統(tǒng)計圖”實踐性比較強的特點，用學生身邊的事例，促使學生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計圖的過程。
1、緊密結合學生的實際。強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)字模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。如課的開始，展示部分奧運冠軍的照片引入問題，在練習環(huán)節(jié)解決有關nba、垃圾處理、跑步、我國人口等數(shù)據(jù)問題，在展示部分投影學習成績、空氣質量、家電銷售情況等內容，都與學生的生活緊密相關，促使學生積極主動的投入學習活動。
2、明確分工的合作學習。
新一輪的課程改革倡導有合作交流?！敖y(tǒng)計”知識的學習，比較適合合作學習的方式，在本課教學中，我準備組織一些“合作學習”。在歸納三種統(tǒng)計圖的特點后，讓學生對子合作做圖，小組討論選統(tǒng)計圖來鞏固知識點。
3、注重德育于教學當中。
《標準》積極強調德育和智育要相結合，在教學設計過程中我無處不在滲透著德育。如：解決奧運數(shù)據(jù)問題時強調愛國主義教育。這樣，一節(jié)課下來，學生不僅學到新的知識，在思想上也得到一定的提升。
上完這堂課后，我也感覺有一些遺憾，如：由于時間倉促，未能讓學生充分發(fā)表自己的看法，可以在壓縮展示統(tǒng)計圖環(huán)節(jié)中得到改進，個別環(huán)節(jié)的銜接還須進一步加強。
看著我寫的以上三點，似乎什么都估計到了，結果課上成功了嗎?回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學任務，但沒有達到我的要求。問題如下：
1、緊密結合學生的實際。編書時估計是奧運會的那幾年編寫的。現(xiàn)在2008已經(jīng)過去2年奧運會已經(jīng)冷卻了，我還不思修改仍然套用奧運會模式，學生激情明顯不足。至于空氣質量、家電銷售情況更是沒有興趣。當時一個學生一句話道破天機：要是世界杯就好了。哎!一個正在進行的世界杯就在我面前，我卻不珍惜，如此怎么叫緊密結合學生的實際。
2、明確分工的合作學習。這點到做的較好，所以整堂課還顯得成功，學生不僅分工合作，而且通過對比發(fā)現(xiàn)了不同的統(tǒng)計圖的不同作用。但當前面的那個同學提到世界杯后，部分學生就開始議論世界杯，致使這部分環(huán)節(jié)用時過長。
3、注重德育于教學當中。由于上面時間過長，我根本就沒有想起要進行德育教育。連：中國軍團真不錯。這樣的話都沒有說。
綜上所述：本次課，我雖然研究了教材、教法，但根本沒有仔細研究學生，他們才是課堂的主體。以此為戒，以后改進。
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英語五年級北師大版教案篇十五
1.理解三步計算的應用題的數(shù)量關系：掌握解題思路。
2.能分步解答較容易的三步計算應用題。
(二)能力訓練點。
1.培養(yǎng)學生類推能力、分析比較能力。
2.培養(yǎng)學生理解應用題數(shù)量關系的能力。
(三)德育滲透點。
滲透事物間相互聯(lián)系的思想。
(四)美育滲透點。
使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
二、學法引導。
指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習、討論、試算，感知算理和計算方法。
三、重點、難點。
教學重點：理解應用題的數(shù)量關系。
教學難點：確定應用題的解題步驟。
四、教具準備。
小黑板、投影片等。
五、教學步驟。
(一)、鋪墊孕伏。
1.練習：(出示口算卡片)。
56×2+5678×4—78。
168。
—17×4100—100÷5×3。
2.復習題：
讀題，分析解題思路。
學生獨立解答、訂正。
(二)探索新知。
1.利用投影片改復習題為例5。(課件演示)。
(抓住復習和例5的聯(lián)系點，設計了復習題，為學習例5做好鋪墊，有利于學生思維的發(fā)展。)。
2.讀題，找出已知條件和所求問題。
討論：你認為這道題的關鍵句是哪一句?
(教師在“五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵”下面畫出曲線。)。
3，怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關系呢?
引導學生畫線段圖。
4.根據(jù)線段圖和題意，討論思考：
要想求出五年級栽樹多少棵?必須先知道什么?你是根據(jù)什么這樣說的?為什么?
(通過線段圖，從直觀到抽象，幫助學生理解算理。)。
5，通過交流匯報，確定解題思路，教師板書小標題，再讓學生直接在書中填空，指定一名學生板演。
形成板書：
四年級栽樹多少棵?
56×2=112(棵)。
三、四年級一共栽樹多少棵?
56+112=168(棵)。
五年級栽樹多少棵?
168—10=158(棵)。
答：五年級栽樹158棵。
6.小結：
引導學生回顧例5的解題過程，解答這類題時應注意什么?
抓住關鍵句理解數(shù)量關系，依據(jù)關鍵句確定數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么，并分步解答。
引導學生觀察：在解題過程中，56這個已知條件用到了幾次?分別是在求什么時候用的?通過討論，使學生明確：解答應用題時，有的已知條件不止用一次，具體怎樣用，要根據(jù)題目內容確定。
7.反饋練習：教材第19頁“做一做”第1題。
同桌討論，關鍵句是哪一句，再根據(jù)題意確定先求什么，再求什么，最后求確定2-3名學生匯報討論結果。然后再讓學生分步獨立解答，集體訂正。
(三)、鞏固發(fā)展1、“做一做”第2、3題。
同桌每人選一題，互相說一下這道題的關鍵句是什么，應該先求什么，再求什么，最后求什么。然后獨立完成。
2、練習五第1題。
先畫圖表示數(shù)量關系。
(四)、課堂小結。
回顧本課學習內容，指出這類應用題是三步計算應用題，還是兩步。
計算的應用題。
板書課題：
進一步明確：解答此類應用題，要抓住關鍵語句，明確數(shù)量關系，通過分析關鍵語句確定的數(shù)量關系，明確解題步驟。
提示同學：有的已知條件在解題時不止用一次。
六、布置作業(yè)。
練習五第2題。
七、板書設計。
英語五年級北師大版教案篇十六
教學目標：
知識目標：提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學重點：
解決實際問題。
教學難點：
用方程方法解答分數(shù)除法應用題。
教學過程：
一、復習鞏固，為新知作鋪墊。
課件出示：
1、寫出下列各題的數(shù)量關系式，判斷誰是單位“1”
(1)故事書的3/5是150本。
(2)書的價錢是鋼筆價錢的2/5。
(3)汽車速度是火車速度的1/2。
2、復習題：寫出數(shù)量關系式，找出已知量和未知量。
操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總人數(shù)的2/9，跳繩的有多少人?
(1)誰是單位“1”;單位“1”是已知還是未知?
(2)寫出等量關系式。
(3)找出題中的已知條件和未知條件。
(4)根據(jù)題意列式。
學生獨立完成，匯報反饋。
二、導入新課。
看來同學們都能正確分析和解答分數(shù)乘法的實際問題，分數(shù)除法的實際問題怎么解答呢?這節(jié)課我們就來研究。
(一)學習新知。
1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息?
生簡要回答。
2、出示例題：
跳繩的有6人，是操場上參加活動總人數(shù)的2/9，操場上有多少人參加活動?
3、討論：(1)誰為單位“1”?是已知還是未知?
(2)根據(jù)那句話得到的信息?
(3)你能列出等量關系是嗎?
半數(shù)：參加活動總人數(shù)-2/9=跳繩的人數(shù)。
(未知)(已知)。
4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題?
同桌互相說說，在練習本上做一做。
生反饋，師板書。
學生口頭檢驗對錯。
5、對比復習題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點?
(二)鞏固新知。
看情景圖，你還能提出問題嗎?
(1)生提問題，全班解答。
(2)同桌互相提問題，寫出等量關系式，列式解答。
(三)練習、鞏固。
打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成。
集體訂正。
三、拓展延伸。
回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎?
(用除法計算)。
四、總結。
這節(jié)課你有什么收獲?
【板書設計】。
分數(shù)除法(三)。
英語五年級北師大版教案篇十七
請學生看p17groupwork部分圖,聽聽兩位同學的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應的能力。