通過寫心得體會，我們可以總結經(jīng)驗教訓，為未來的發(fā)展提供指導。寫心得體會時，我們要注重語言的優(yōu)雅和簡潔。下面是一些關于心得體會的實例，希望可以幫助大家更好地理解和運用。
體育課程教學的心得體會篇一
在小學體育課程教學之中，由于小學生的理解能力的問題，由于課程本身教學難度的問題，我們在小學體育課程教學中存在很多難以讓學生理解的問題。針對這樣的問題，我們以往是采取重復和復習的方式來進行的。教師一般會進行反復講解，在學生產(chǎn)生問題以后也會重復處理等等。隨著信息技術的發(fā)展，我們可以采取一些不同的方式來進行重點和難點的教學。例如，在教學籃球的時候，由于教師本身不是籃球專業(yè)畢業(yè)的，對于籃球的理解和一些動作、技術的掌握都有限，教師在課前做了充分準備，通過網(wǎng)上查找相關的資料文獻，收集一些文字、視頻、聲像素材等等，再利用多媒體軟件進行處理，并制作了flash動畫和ppt課件，在教學開始之前先讓學生觀看了這些收集的視頻、圖片等資料，然后又通過學生在實際教學課之中去打籃球，讓學生試著去感受籃球的一些基本動作和技術，也因此發(fā)現(xiàn)了學生在學習中遇到的困難。例如，籃球的控球、運球、帶球快跑、跑中急停以及投籃技術等學生都不能很好地掌握，當然這也是由于學生本身的身體力量和高度的發(fā)育還沒有達到籃球運動的要求，因此，在實踐課中教師又將原本大小的籃球換成了小籃球，讓學生試著去回憶視頻教學中的一些動作，以及教師的演示動作去進行學習。通過信息技術來進行重難點的輔導教學，對于小學體育教學而言具有十分積極的意義，我們在教學中應該更多地嘗試，更多地去實踐。
2利用信息技術拓展學生的視野。
小學體育課程教學應該符合學生的身體、心理發(fā)展需要，這就說明我們在教學中應該以學生的身體、心理的發(fā)展為依據(jù)，在良好地實施教學內容的基礎上，去引導學生開闊自身的視野，提高對體育運動的認識。第一，我們可以利用信息技術去培養(yǎng)學生對體育運動的良好的理論認識。學生學習體育，也可以從理論上去了解體育，包括體育的發(fā)展歷史，體育項目的文化內涵及產(chǎn)生的根源，體育運動賽事，體育運動對人們的作用等，通過豐富學生的體育理論知識，以提高學生對體育的認識。第二，我們還可以通過讓學生觀看體育賽事和一些重大的體育競技項目的比賽來激發(fā)學生對于體育運動的興趣和熱情。教師在課堂教學之中，還可以組織學生去觀看“世界杯”“nba”“中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽”“世界乒乓球錦標賽”“溫布爾頓網(wǎng)球公開賽”“奧林匹克運動會”等來豐富學生對于運動的認識，讓學生感受競技體育的魅力，擴大學生的視野。第三，我們在教學中還可以以一些新式的體育運動來激發(fā)學生對體育的興趣，展示世界各地的人們對體育鍛煉以及健康生活的愛好。在社會不斷進步和發(fā)展的同時，各式各樣的`文化都得到了更新，體育運動亦是如此。在現(xiàn)今的一些新興體育活動中，以攀巖、跳傘、跑酷等體育活動為代表，展示了世界各地的人們的體育運動風采和對體育鍛煉的執(zhí)著。教師通過展示人們進行的攀巖、跳傘、跑酷等相關的視頻內容，可以豐富學生對體育活動的認識，拓展學生的視野，滿足學生的好奇心理，促進學生的心理發(fā)展。
3結語。
在小學體育課程教學之中運用信息技術，是促進學生素質全面發(fā)展，滿足不斷變化的教育需求的必然，我們應該積極地促進他們去了解體育，理解體育，真正地愛上體育活動，這才應該是小學體育教學的重要目的。
體育課程教學的心得體會篇二
體育作為中小學生日常學習的重要組成部分，既可以促進學生身體健康發(fā)展，又能培養(yǎng)他們的團隊合作意識和競爭精神。近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，體育課程也進行了一系列的改革。本文將以體育課程教研為主題，探索如何更好地教授體育課，培養(yǎng)學生的綜合素質。
第一段，引出主題。
體育教育是學生全面發(fā)展的重要一環(huán)，對于保障學生健康成長起著至關重要的作用。然而，由于移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和心理壓力的增加，很多學生更愿意選擇消遣自己、舒緩壓力的方式，而不是積極參加體育活動。在體育課程教研中，我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗，以幫助學生更好地理解體育知識和培養(yǎng)興趣。
第二段，加深認識體育教學的重要性。
在教授體育課程時，我發(fā)現(xiàn)通過跟體育課程相關的大量實踐，學生可以更好地理解和應用所學知識。因此，我將理論與實踐有機地結合起來，通過豐富的課程設計和實踐活動，激發(fā)學生對體育的興趣和熱情。我還注重培養(yǎng)學生的體育意識和體育觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，并意識到體育活動對身心健康的重要性。
第三段，重視教學方法和手段的改進。
在教研的過程中，我也深刻認識到教學方法和手段對于學生的學習效果有著重要的影響。與傳統(tǒng)的體育教學方式相比，我更加注重運用現(xiàn)代科技手段，如智能手機和平板電腦等，來加深學生對體育知識的理解和應用。通過使用視頻、音頻和圖像等多媒體教學資源，我可以更直觀地呈現(xiàn)體育動作和技巧，激發(fā)學生的學習興趣，并提高學習效果。
第四段，突出團隊合作和社交能力的培養(yǎng)。
體育課程不僅僅是關于技巧的學習，更注重學生的團隊合作意識和社交能力的培養(yǎng)。在教研中，我意識到通過體育項目中的團隊合作活動，學生可以學會相互溝通、協(xié)調和合作，培養(yǎng)他們的領導才能和團隊精神。我還經(jīng)常組織課外體育活動和運動會，為學生提供鍛煉的機會，并通過比賽的形式激發(fā)他們的競爭意識。
通過體育課程教研的實踐與探索，我深刻認識到體育教學應注重學生的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的身體素質、團隊合作精神和社交能力。同時，我也更加重視教學方法和手段的改進，通過現(xiàn)代科技手段提高教學效果。通過不斷地學習和實踐，我相信我可以做得更好，為學生提供更高質量的體育教育，使體育課程成為學生健康成長的助推器。
體育課程教學的心得體會篇三
作為一名熱愛運動的學生，我在接受公開體育課程之后獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。公開體育課程不僅僅是一個簡單的課程，它還在許多方面影響了我的生活和觀念。在這篇文章中，我將會分享自己的心得體會。
公開體育課程是一種向大眾敞開的課程，它不僅僅是體育課程的一種形式，也是一種創(chuàng)造公平機會的途徑。這門課程為每個人提供了平等的機會，促進了心智和身體的健康發(fā)展，并且在促進社交和團體精神方面扮演了重要的角色。體育課程是為了創(chuàng)造更普及的體育教育機會，讓更多的人能夠參與到體育活動中，這是一種在積極影響身體健康方面的教育倡導。
公開體育課程中，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點，這些經(jīng)驗和體驗會對我的未來產(chǎn)生重要的影響。首先，課程的受眾范圍較廣，這能夠將更多的人納入到運動中，同時也能增強社會責任感和團隊觀念。其次，公開體育課程可以提高體育運動的水平和技能，在改善身體和心境方面更為有效。但是，在一些小組和團隊項目中，有時會讓一些學生產(chǎn)生身體上的不適和受辱感。所以教師在開展公開體育課程的時候要注意公平和平衡原則。
第三段：我的收獲和成長。
在參加公開體育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我學會了如何高效運動，在許多運動項目中逐步取得成功。同時，我也學會了如何與其他人合作，在團體項目中扮演重要的角色。無論是個人成長還是團體進步，公開體育課程都為我提供了重要的支持。
第四段：體育課堂的挑戰(zhàn)與解決方法。
公開體育課程有很多挑戰(zhàn)，但是我相信所有的難題都可以通過努力和創(chuàng)新來克服。其中一個問題就是缺少適當?shù)倪\動設備和教育資源，以及課程組織不夠完善等。為了克服這些難題，在召開課程前教師可以充分探討學生和自己的需求，以便為每個學生提供更加適宜的活動和更有趣味性的課程。此外，學生自己也應該及時反饋，向教師提供意見和建議，以改善整個體育課堂的建設。
第五段：結論。
在接受這個挑戰(zhàn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我受益匪淺。在公開體育課程中，我學會了許多關于自己和他人的一些問題，學習如何與之合作。經(jīng)過這些課程的學習，我認為我成長了很多。我相信，公開體育課程的推廣能夠幫助更多的學生從中獲益，開啟更加健康和積極的未來道路。
體育課程教學的心得體會篇四
體育課程作為學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生身體素質、培養(yǎng)學生團隊精神、培養(yǎng)學生健康生活方式等方面發(fā)揮著重要的作用。針對體育課程的教學研究，我們不斷探索，總結出了一些心得體會。
第一段：了解學生的體育興趣和特長。
在體育課程教研中，我們發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，那就是了解學生的體育興趣和特長對于開展有意義的體育教學非常重要。因此，我們在開展體育課程之前，會先通過問卷調查等方式了解學生的體育興趣和特長，然后在教學過程中根據(jù)學生的興趣和特長進行項目選擇和分組。通過讓學生參與自己喜歡的體育項目，能夠提高學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。
第二段：巧妙設置體育課程的目標和內容。
在體育課程的教研中，我們發(fā)現(xiàn)設置合理的目標和內容對于提高學生的學習效果和興趣十分重要。我們通過研究學生的身體素質和心理特點，將學生的目標設置為全面發(fā)展，注重身體素質的提高，培養(yǎng)學生的體育技能和意識。同時，我們還根據(jù)不同年級和學生的具體情況，設置了不同的內容，確保每個學生都能夠參與其中，同時又不讓學生感到枯燥和厭倦。通過巧妙設置體育課程的目標和內容，我們能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面的發(fā)展。
第三段：探索有效的評價方式。
在體育課程的教學研究中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育考試方式并不能真正評價學生的體育水平和綜合能力。于是，我們開始探索有效的評價方式。我們引入了綜合評價的方法，將體育技能、身體素質、課堂表現(xiàn)等多個方面進行評價，并通過記錄學生的學習過程和成長軌跡，來綜合評價學生的體育水平和綜合能力。通過有效的評價方式，我們能夠客觀全面地了解學生的體育表現(xiàn)，為學生提供更有針對性的指導和幫助。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
在體育課程的教研中，我們將培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識作為一個重點進行研究。我們通過合作項目的設置和分組，讓學生在體育課程中學會團隊合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。我們鼓勵學生在團隊中相互支持，積極合作，共同完成各項任務，并通過團隊比賽的形式，來激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神。通過這樣的教學研究，我們發(fā)現(xiàn)學生的團隊精神和合作意識得到了有效的培養(yǎng)和提高。
在體育課程的教研中，我們不斷探索和完善體育課程的教學手段和方法。我們引入了多媒體、動畫等現(xiàn)代化的教學手段，讓學生通過觀看視頻和動畫，更加直觀地理解和掌握體育知識和技能。同時，我們還注重采用多種教學方法，如講授法、示范法、討論法等，根據(jù)不同的教學內容和學生的特點，靈活運用教學方法，提高學生的學習效果和興趣。通過完善體育課程的教學手段和方法，我們能夠更好地促進學生的學習和發(fā)展。
總結起來，體育課程教研是一項重要的工作，我們通過了解學生的體育興趣和特長、巧妙設置體育課程的目標和內容、探索有效的評價方式、培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識、完善體育課程的教學手段和方法等方面的研究和實踐，取得了一定的成效。我們相信，在今后的教學研究中，我們會不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的體育教育。
體育課程教學的心得體會篇五
武術散打受到場地、器材、師資等因素的限制，目前國內開展散打運動的群體主要是高等院校，大中城市中小學，如廣東、長春、武漢。而在較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，武術散打并不受到重視，開展并不普及。
二、在中學開展散打課程的必要性。
1.對習練散打的青少年。
散打源于中華武術，具有鮮明的民族特色。青少年學習散打運動不僅可以提高青年學生的身體素質、培養(yǎng)青少年勇于拼搏、勇于競、頑強向上的精神品質；更能樹立學生追求強者的信心，使其自信、自強。更能使青少年能更好的適應以后的生活，適應競爭激烈的社會。再者，“興趣是最好的老師”，中學生的人生觀價值觀基本成型，這時候的他們精力旺盛喜歡冒險，對于對抗性的運動情有獨鐘，散打運動恰恰是投其所好。
2.對開設散打課程的學校。
散打項目可作為一個體育課的選項內容進行授課，也可開設散打訓練興趣班，將該項目作為學校的特設課程，繁榮校園文化。散打課程的開設不僅僅是學生受益，它實際上更是面向學生以后的升學就業(yè)，為高等院校輸送人才，為當?shù)氐慕?jīng)濟建設培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的有一定特長的勞動者，只要舉措的當，就會在社會上得到很好的影響，為學校打響知名度。
3.散打之于國家。
魯迅說過，國民需“文明其精神，野蠻其體魄?！鄙⒋蜻\動不僅鍛煉身體，武德的傳授更是“文明其精神”的重要途徑。“文貴文風，武重武德”，青少年在應試教育的洪流中迷茫之時，武德教育無疑是對精神文明建設這條大河注入的一汪清泉。武藝高而不逞強好勝，內外兼修不張狂，以德服人，以理服人。若是教師教練團隊在教學授藝之時堅持貫徹武德的教育，通過武德教育使習武者遵紀守法、尊老愛幼、熱愛祖國。將武德教育與愛國主義精神有機結合起來，從而提升國民的凝聚力。
在中學開展散打課程能夠為散打運動大批量的培養(yǎng)和擴充優(yōu)秀人才，也是弘揚傳統(tǒng)國粹的重要舉措。中國的乒乓球之所以長盛不衰，正是得益于乒乓球運動在廣大青少年群眾中的開展。中國正在面向世界，與世界各國不斷接觸，要使散打運動能在我國繼續(xù)發(fā)展壯大，后繼有人，以保障我我們在世界上的領先優(yōu)勢，就必須在年輕一輩中進行散打的普及。
三、武術散打進入中學教學所遇到的阻礙。
1.來自領導層面的阻力。
劉冬在其發(fā)表的論文《武術散打進入中小學體育課教學的研究》中，其調查結果顯示“學校不支持中小學開設散打課，其主要原因是怕影響學習、缺乏專業(yè)師資和怕學生受傷”。同時，劉冬的論文調查指出“中w參加各類比賽的472人傷害事故統(tǒng)計，可以看出，并無嚴重傷害出現(xiàn)?！倍鴮W校的支持恰恰是學校能否順利開展散打運動的關鍵。散打進校園所遇到的阻礙不單單來自學校，而在調查中部分校領導也對孩子的安全抱有疑問，其調查結果顯示有19.1%的人害怕學生受傷。學校不同意開設散打的另一原因則是怕學?；靵y，由于長期對電視、電影根深蒂固的影響，認為學習散打就是為了打架，這樣就增加了學校管理負擔。
2.性別差異不適合全體青少年學習散打。
中學時期是青少年身體成長的高峰期，這時候男生的肌肉力量不斷發(fā)展，男女體能差異也在不斷加大。有學者認為：女生學了散打也不具備搏擊能力，所以不建議女生去主動嘗試格斗，否則這種培訓反而會害了她們。
3.師資力量的不足。
很多學校的體育教師并不飽和，而專業(yè)的武術教師更是不足，學校教師對于散打了解不深甚至不具備散打訓練經(jīng)歷，盲人摸象的摸索式教學未免舉步維艱。
4.場地與器材的缺乏。
散打不同于傳統(tǒng)套路，散打教學訓練需要沙包、手靶、腳靶及護具等器材。而學校的資金投入無疑能夠把場地器材的基礎工作做得更好，從而吸引學生的興趣。但是多數(shù)學校很難做出革命性的改變。
四、結論與建議。
1.體育工作者應加強散打的正確宣傳。
在宣傳期間，授課教師應提前擬定相關的《安全預案》，確保武術散打授課的安全性，并注重武德的傳輸，讓領導階層放心。
2.針對男女學生的生理、心理特點開展武術散打。
例如在開始授課期間統(tǒng)一授課，而后面可以穿插教授一些防身術和擒拿術，既能夠吸引女學生的注意，也能讓學生學到技能。其次，教學方法應多樣化，并多鼓勵學生。武術散打的專業(yè)性比較強，以往的武術套路教學不僅學時長，動作定勢久，而且教師教得累，學生學得煩。而散打和武術套路有明顯區(qū)別，教師應充分利用散打項目的'優(yōu)勢進行多樣化教學。對學生更應該做到不吝嗇鼓勵，尤其是在后期的實戰(zhàn)教學階段，中學生自尊心強，害怕出丑，教師的鼓勵往往是他們進步的催化劑。
3.引進專業(yè)人才與教學經(jīng)驗。
武術散打源于本土，我們有值得驕傲引以為豪的李連杰、甄子丹、成龍等一大批優(yōu)秀的影視明星，我們具有廣大的群眾基礎，學生并不缺乏對武術的興趣，而如今缺的卻是專業(yè)武術散打教師，在中學開設散打課程依然可以是老教師，但我們可以對這些體育教學經(jīng)驗豐富的教師進行專門的散打培訓，與此同時，積極引入武術散打方面具有特長的體育教師，積極與外界交流，吸收跆拳道、柔術等傳授武學的的優(yōu)秀經(jīng)驗。
4.學校對場地器材的購置。
條件允許的情況下，學校應該積極做好場地、器材的準備工作，這樣即吸引了學生的興趣，也為開展武術散打奠定了良好的物質基礎。
參考文獻：
[2]杜建軍.李靜華.對中小學引入武術散打運動的探討.
[4]張娜淺.析開展大學生散打運動的可行性[j].吉林體育學院學報，2004.20.
體育課程教學的心得體會篇六
自新課程改革以來。不少老師感到中；論文關鍵詞：初中體育田徑課程教學改革策略學田徑課不好上了。教學內容難以激發(fā)學生的興趣。與學生的現(xiàn)實生活脫節(jié)。技術技能的教學陷入了誤區(qū)。使得田徑課程教學受到教師和學生的冷落。一些技術相對復雜的傳統(tǒng)體育項目。如跨越式跳高、原地推鉛球等逐漸淡出了課堂。眾所周知。田徑課程的教育價值是不言而喻的。在競技體育領域里。田徑運動被稱為“運動之母”。它包含了健身、競技、基礎和教育的功能。因此。田徑課程改革是體育課程改革的主陣地。其改革的前景值得探究。
1.教學方式具有濃厚的競技色彩。從歷年的中小學體育教學大綱中發(fā)現(xiàn)。雖然經(jīng)歷了多次的修改。力求要突破競技運動的教學體系?？山K究未能實現(xiàn)。筆者認為。只要不是把學校體育變成競技運動場。而是把競技運動作為一種身體練習的手段。也未嘗不可。只要運用得當。對促進學生的健康就會產(chǎn)生積極的作用。傳統(tǒng)的競技運動教學是以競技運動的傳授模式。以競技運動的技術標準去教學生。最后出現(xiàn)“教不好。也不像”的尷尬局面。
2.教學內容陳舊枯燥。與實際生活相脫節(jié)。實用價值令人懷疑。傳統(tǒng)的田徑課程教學主要是圍繞跑、跳、投三大類項目。學生從小學、初中、高中甚至到大學始終是圍繞這三類項目學習。出現(xiàn)了教學內容的頻繁重復。使得學生早已失去了學習的興趣。再者。教學內容難以與實際生活相聯(lián)系。不能使學生體驗到學習此類技術的實用價值。如蹲踞式起跑。在生活中有誰會在遇到緊急情況時采用蹲踞式起跑呢?又如鉛球、跳遠等諸多項目。也同樣面臨這樣的問題。
4.對新課程下的運動技能教學難以把握。新課標下的運動技能教學強調“不過分強調運動技能的系統(tǒng)和完整。不渴求技術動作的細節(jié)”。對于這句話的理解眾說紛紜。主要有“淡化”與“強化”兩種分歧。不少人誤認為新課程下的體育教學就是不需要技術教學。因為受以往競技運動的傳授模式的影響。要教授技術必須要系統(tǒng)和完整。并且注重技術細節(jié)的教學來提高運動技術和成績。否則就難以完成技術教學。眾多教師對運動技能教學的茫然。造成了傳統(tǒng)技術教學思維下田徑課程教學的無所適從。田徑課程幾乎成了一塊“是非”之地。許多教師都不愿涉足。
1.解放思想。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的'束縛。改變競技化的教學模式。傳統(tǒng)的田徑內容教學受到競技化教學模式的影響。在技術教學過程中注重技術的完整性和系統(tǒng)性。一是教學方式非?？菰铩＝處熃痰美?。學生學得煩；二是體育課程目標是為了促進學生的健康而教學。而不是培養(yǎng)專業(yè)化的運動員。學生并不具備運動員那樣的運動能力。對技術細節(jié)難以掌握。因此。以競技技術標準去要求普通學生是不合理的。
《初中體育課程標準》對運動技能教學提出了“不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整。不苛求技術動作的細節(jié)”的要求。那么。到底如何來傳授運動技能。應該傳授什么樣的運動技能就成了解決問題的關鍵。周兵教授提出了運動技能的“分類假說”。即把運動技能分為基礎類運動技能、專門類運動技能和專項類運動技能三個層次。這三個層次既有區(qū)別。又存在聯(lián)系。三個層面貫穿于運動技能學習的全過程。忽視或取消任何一方。都會導致運動技能學習效果的減弱。甚至失敗。專項類運動技能是運動技能發(fā)展的高級階段。是高度熟練、自動化了的運動技能。是運動技能最為完美的表現(xiàn)形式。專門與專項類運動技能的發(fā)展、變化、改造與組建都是以基礎類運動技能為基礎的。因此?；A類運動技能是金字塔結構的核心層次。中學階段的運動技能教學。主要是處于基礎技能和專門技能兩個層次。是讓學生掌握一些基礎技能或專門技能。而不是專項技能。因此。在技能教學中。不可用專業(yè)化的技術要求和手段來教學生。不必過度苛求技術的細節(jié)。技術的細節(jié)是為提高運動成績服務的。而學生學習的目的是掌握基本的技術。發(fā)展基本技能。
2.對競技內容進行“簡單化”、“生活化”、“趣味化”改造。新課程下的技能教學是要改變過去競技化的教學模式。而不是排斥競技運動本身。更不是反對競技性的運動項目。競技運動項目是人類文化的結晶。是體育活動中最生動、最有活力和最吸引人的部分。它當然應該是體育與健康課程教學的主要內容。關鍵在于如何利用競技運動項目。來為促進學生身心健康服務。而不是追求競技運動的終結目標——更高、更快、更強。由此。我們必須對競技內容加進行改造。；(1)競技內容的“簡單化”?！昂唵位痹谟跀P棄以往過度注重運動技術的細節(jié)。教授學生能理解和掌握的操作性知識。如在江蘇省第三屆體育教學能手比賽上。常州宋美紅老師在《快速跑》一課中。一改高抬腿、后蹬跑等傳統(tǒng)的技術教學方式。讓學生通過跨越、搶收呼啦圈的比賽游戲發(fā)展他們的步幅和步頻。以提高其快速跑的能力；連云港張旭光老師的《三級跳遠》一課。為了能讓學生掌握三級跳的節(jié)奏和步幅。采用了跨越不同距離的橡膠輪胎。發(fā)展學生跳躍的能力。而并沒有去注重踏跳和擺動的技術細節(jié)?？梢姟８偧純热莸摹昂唵位笨梢杂行У刈寣W生掌握運動技術。發(fā)展運動技能。但“簡單化”是并不是單純的簡化。而是抓住了技術的核心。加以改造成適合學生身心特點。易于吸收的可操作性知識。
(2)競技內容的“生活化”。學習內容越是貼近學生的生活實際。學生學習的興趣、自信心和安全感就越強。他們在學習時就容易產(chǎn)生價值感。從而更加主動地去參與學習。例如。通過跨欄教學來發(fā)展學生跨越障礙的能力。讓他們根據(jù)各自不同的能力選擇不同高度的障礙。在跨越障礙的過程中體驗跨欄的基礎技術。而不是學習跨欄的每一個技術細節(jié)。又如。在江蘇省第四屆體育教學能手比賽上。南京的王萍老師把生活中學生喜聞樂見的“10人11足跑”改造成“陽光伙伴——合作跑”。發(fā)展學生合作和快速跑能力。頗受專家和教師的認可。由此可見。競技運動的“生活化”有利于學生對學習內容的理解。使得教學更加豐富多樣。從而獲得了良好的教學效果。
(3)競技內容的“趣味化”。競技內容的“趣味化”就是要把競技內容改造成學生喜歡、容易接受的內容。這完全符合新課標“激發(fā)運動興趣。培養(yǎng)學生終身體育的意識”的基本理念。例如。在投擲內容的教學中。把鉛球或實心球換成自制的紙球。通過多樣化的投擲方法：前拋、后拋、單手和雙手拋。或者改造成打“保齡球”。同樣。還可以嘗試競技式投擲技術。發(fā)展投擲的能力?？梢詷O大地激發(fā)學生對投擲的興趣；在蹲踞式跳遠之三步助跑起跳的教學中。結合籃球三步上籃的技術。利用技術學習的遷移效應?？梢酝瑫r學會兩項技能。達到事半功倍的效果；另外。通過降低難度、簡化規(guī)則、改變器械功能等方法。也可以有效激發(fā)學生的興趣。
3.走競技與健身相結合之路。要徹底打破田徑教學內容的舊格局。就必須對現(xiàn)有的田徑教學資源進行重新整合。突出田徑教學對人們生活、健身的意義。因此。把中學田徑課程以走、跑、跳、投四大類運動形式進行分類較為合理。然后再根據(jù)各類不同的運動特征拓展教學內容。其中涵蓋了競技運動的項目。而競技項目則是其中典型的運動技術。以跳為例。分成了水平和垂直兩種的跳躍的形式。在新課程下的跳躍類項目的教學可以通過更多形式的跳躍練習來發(fā)展學生跳躍技能。例如。發(fā)展學生垂直方向的跳躍能力。就可以通過學習行進間三步上籃的方式。增加學生學習的興趣；發(fā)展水平方向的跳躍能力可以從原地、行進間等各種形式進行選擇內容。改變了以往單一技術化的教學。突出了健身性。使得田徑教學內容和手段更加豐富。且形式多樣。
四、結論。
新課標下的田徑課程教學必須改變傳統(tǒng)的單純以技術教學為主線的競技體系。而以新課標“健康第一”的思想理念為指導。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的束縛。改變競技化的教學模式；對競技內容進行“簡單化”、“生活化”、“趣味化”改造；走競技和健身相結合之路。此外。田徑課程教學的改革并不僅在于田徑課程的本身。更在于課程的實施者。即教師。因此。教師必須深刻領會新課標的思想理念。轉變教育觀念。勇于變革和創(chuàng)新。讓田徑課程在新課標的指引下發(fā)揮出新的生命力。
參考文獻：
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體育課程教學的心得體會篇七
體育課程是學校教育體系中不可或缺的一部分。參與體育課程不僅可以提高學生的身體素質，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。在本文中，我將分享我在體育課程中的一些心得體會。
首先，體育課程對我的身體健康有很大的影響。在課堂上，我可以鍛煉身體，增強體能。通過不斷地跑步、跳躍、游泳等運動，我感到自己的身體變得更加強壯，體力也得到了顯著提升。在課后，我發(fā)現(xiàn)自己更加有精力和活力，能夠更好地應對學習和其他日?；顒印ｓw育課程不僅鍛煉了我的身體，還提高了我對健康的認識。我學到了關于飲食、休息和運動的知識，這對我今后的生活有著重要的指導作用。
其次，在體育課程中我學到了團隊合作的重要性。很多體育項目需要在團隊中進行，比如籃球、足球和排球等。在這些項目中，我和同學們需要相互合作，互相配合，才能達到更好的效果。通過體育課程，我明白了團隊合作對于取得成功的重要性。在以后的學習和工作中，我會更加注重與他人的協(xié)作，共同解決問題，取得更好的結果。團隊合作是現(xiàn)代社會中必不可少的一項能力，而體育課程為我提供了鍛煉的機會。
此外，體育課程還激發(fā)了我的競爭意識。無論是個人項目還是團隊項目，體育課程都離不開競爭。在與同學們的比賽中，我學到了要有積極的態(tài)度和堅持不懈的努力。當我獲得了好成績時，我感到自己的努力得到了回報，這樣的成就感極大地激發(fā)了我進一步努力的動力。而當我沒有取得好成績時，我會反思自己的不足，并且以此為動力，繼續(xù)努力向上。競爭使我認識到只有克服困難，才能取得真正的成功。
另外，體育課程還有助于培養(yǎng)我的自信心。在課堂上，教練們會根據(jù)我的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。在他們的幫助和指導下，我不斷地提高自己的技術水平，并取得了一些成就。這些經(jīng)歷使我對自己有了更多的信心。同時，在與同學們的比賽中，我也需要展示自己的能力。盡管一開始可能會充滿緊張和不安，但通過不斷地參與比賽，我逐漸克服了這些心理障礙，變得更加自信。體育課程為我提供了一個鍛煉自信心的平臺。
最后，體育課程是我在學校生活中最喜愛的一部分。通過體育課程，我可以與同學們一起學習、運動和競爭，這讓我感到快樂和滿足。每次參與體育課程，我都能夠從中獲得樂趣和收獲。體育課程不僅幫助我變得更加健康和自信，還培養(yǎng)了我與他人合作和競爭的能力。體育課程對我來說遠不止是一節(jié)課，而是一種生活態(tài)度和價值觀。
總之，體育課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過參與體育課程，我提高了身體素質，學會了團隊合作和競爭，增強了自信心。體育課程不僅對身體有益，還對我個人的成長有著重要的影響。我相信，通過繼續(xù)參與體育課程，我將能夠不斷地提高自己的能力和素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
體育課程教學的心得體會篇八
我對大學體育的認識體會和建議不知不覺大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質培養(yǎng)課也是如此。在這兩個學期的體育課中,我深有體會,以下我將結合實際談談我對大學體育的認識體會以及我們學校體育的幾點看法。
一、對大學體育的認識和體會體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領域。學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打實的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。積極轉變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。生命在于運動。對于在大學體育課中開設保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應該作為終身教育的一部分，應進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。大學第二學期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學習網(wǎng)球的過程中我明確了自己的體育愛好，學到了很多網(wǎng)球方面的知識，同時也鍛煉了身體，提高了身體素質。
二、對我校體育的幾點看法和建議大學體育應以終身教育理念為平臺，在教學模式、教學方法、教學內容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質教育的指導思想，讓學生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學生，我明顯的感覺到我們學校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我校供學生選修的體育項目太不多，比較簡單枯燥，很多學生不能依自己的愛好選擇所修課程，這就挫傷了學生上體育課的積極性，建議學校增設一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學校體育設施稍顯落后，室內練習場太少，缺乏一些優(yōu)良設備，操場需要擴建，增設看臺，以便學校舉辦大型活動。
3、體育教學中缺乏競爭意識，老師應該在課上加強培養(yǎng)學生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。
4、教學課程中應注意培培養(yǎng)學生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為，學生可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。大學體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。
體育課程教學的心得體會篇九
進入大學已將近兩年的時間，大學體育課也伴隨著我兩年之久了。大學的體育課里充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩。大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質的原則。由于以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質下降了很多。通過體育課上舞蹈和其他運動的練習，使我的體質比以前好多了，它會使我心情變得很愉快，身體的每個關節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學到了很多東西，既增強了個人的身體素質，也陶冶了我的情操，總之，我感覺我在大學體育這一門課上收獲了很多。
生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。作為新時代的大學生應該把體育鍛煉作為自己的一個責任，在老師的指導下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動作，達到鍛煉與形體相協(xié)調的目的。
進入的大學的學習生活，沒有了中小學每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運動就是每周一次的體育課了。在缺乏運動的學習生活中，體育課給了我們一個很好的調節(jié)身心的機會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機會，在這個學期期末的體能測試中，可以清晰地看到，大部分同學都保持著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點點提高著同學們的身體素質，達到了健身的目的!
用三句話總結這一個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身!心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
總之，大學的體育課讓我學到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益非淺。體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。
體育課程教學的心得體會篇十
體育課學習心得體會研習不知不覺，進入大學第一個學期的體育課結束了。大學的體育課與的體育課教學方式還是有很大的不同的，比如一節(jié)課更長的時間、更加簡單愉悅的教學環(huán)境，尤其是老師強調身體素質鍛煉的理念更直接讓我認識體育課的必要性。最后，我的看法，課間操的有效教學能夠是體育教師素質自己的'專業(yè)運用逐漸培養(yǎng)學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態(tài)度違規(guī)行為，和表現(xiàn)自我相戀的同時鍛煉交往與合作精神意志品質的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。里頭具體談談我的感受：
1.體育課第一學期的體育課強調基礎體育素質，以長跑、立定跳遠、實心球為主，另外不斷增加了長拳的學習，就應說學習項目還是很豐富的。
2、助人為樂上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的熱能，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。
3、在教學過程中，必須要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學演化過程要求是師生互動，那里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，超多地向學生家長傳授一些教導技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是采取“放羊式“教學，教師上課后給學生發(fā)放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對學生來說。所以，教師在教學過程中必須要深入到學生中去，起到組織、主導作用。
4、教學資料更貼近生活、貼近實際，尤其是體育教學。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學資料。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，透過講述故事、創(chuàng)設情境，結合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”狀況，讓教師去討論研究和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾各個方面的意識。
5、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。在教學過程中要選取適宜的運動項目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源，限度地讓掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我本人表示上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到外語教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。在以后的工作中我會將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
體育課程教學的心得體會篇十一
高三我們被剝奪了上體育課的時間，步入大學之后，我很喜歡我的文化課。
我選取籃球，跟我的身高有極大關系。我認為我的身高是很占優(yōu)勢的，所以在選課時我的選取了籃球。我沒有什么運動的天賦，所以習的時候很吃力，我想在學的每個人學起來都不是很簡單吧，因為更何況大家都是女生，接觸籃球的休息時間比較少。
但是這半學期籃球課下來，可謂是收獲頗豐。這并不是說自己能夠媲美nba了，但是不得不肯定還是上才并取的技巧上的很大提高。并不是夸大其詞，對于我這種菜鳥來說的確是如此。從迷糊剛開始時的笨手笨腳到此時此刻能夠穩(wěn)妥地運球，傳球，順利三步上籃，不可不說是一種進步。從剛開始對籃球的懷疑到此刻的喜愛，不可不說是質的改變。盡管自己喜歡看nba比賽，但是要自己親自布萊恩特實戰(zhàn)，要是放在班萊班縣我壓根沒想過。但是經(jīng)歷了半學期的訓練和老師指導后，我各路已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了。這真是兩項美妙的運動，每次在籃球場田徑場上灑汗下來后，不僅僅覺得身體內則充滿了能量和肌肉活力，而且學習過程中積累的負面情緒也發(fā)泄出來了，可謂是十分有利于身心健康。但是除了潛力上的提高之外，籃球通識還給我上為帶來了心智上的歷練。老師在課堂上不僅僅傳授了關于如何打籃球的知識，還給予了人生的指導和峭腹。僵硬我覺得后者顯得更加重要和珍貴，因為很有可能單薄在若干年后我們會對籃球生疏，但是老師給予的結語卻是卻是終生受益的。
無論做什么事，不管能不能成功也要用心，無論是不是心甘情愿都要認真去完成。如果因為自己的潛力不夠暫時達要求而放松自己，得過且過，不僅僅浪費時間會浪費時間而不論如何，而且會構成繼而影響整個人的行為和思想。久而久之就會成為性格的一部分，等到那時就不僅只不過僅僅不做不好某件事，而是能辦好的事沒幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經(jīng)心，更不可三心二意。反向觀之，如果用心做某事，不管最后的結果如何，在這個原核細胞中很多還是會學到很多東西，并且會受益匪淺。用心就會專注，會仔細體會其中的每個細節(jié)，并從中學到許多。用心的人說白了會學有所成，無論是長興還是小成，都比不用心的人因高上一截，堅持以往就會到達一個新的高度。況且兩相比之，用心的人顯得更加顯踏實可靠，而不用心的人卻稍顯出浮躁，任務重擔往往是交給前者。也就是說用心意味著機遇和肯定以及信任，利皮揚卡而這些不利因素是成功所必不可缺的。
“熟能生巧”在籃球課上得到了充分證明。在歐陽修的《賣油翁》一文中，賣油翁“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”而讓康肅折服，憑的'就是其精巧的技法倒油技藝。上籃球課也是這樣，堅持練習會操練使得手法漸漸熟練。盡管是跳躍的簡單重復，但是等掌握了其中的要領，就要發(fā)現(xiàn)似乎這一系列動作是多么流暢和優(yōu)美，一氣呵成。這是放諸四海而皆準的。每一次的學習鍛煉都是從熟練到較熟練的，沒有人一開始就是深諳此道的。
即使是天才也是經(jīng)過勤奮才能造就的。一天有道是羅馬不是一天造成的，任何知識可能的掌握也不可能一蹴而就的。縱然不斷地學習實踐才能學熟練運用，也才能嶄露頭角。
體育課程教學的心得體會篇十二
體育課程設計是教學工作不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。近日，我擔任體育課課程設計的任務，通過這一過程，我深刻體會到了體育課程設計的重要性和難點，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對體育課程設計的心得體會。
首先，在體育課程設計中，充分了解學生的需求和實際情況是至關重要的。每個學生的體育興趣、身體素質和技能水平都不盡相同，因此在設計課程時應該充分考慮到這些因素。為了了解學生的需求和實際情況，我定期與學生進行交流和互動，主動傾聽他們的想法和建議。通過這樣的方式，我能夠更好地把握學生的需求，并根據(jù)情況進行相應的調整和改進。
其次，體育課程設計需要注重與其他學科的結合。體育課程不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。在我設計的體育課程中，我嘗試將體育與其他學科進行結合，如語文、數(shù)學等，以培養(yǎng)學生的全面能力。例如，我通過開展籃球角度的數(shù)學運算，讓學生在運動中學習到數(shù)學的知識，既提高了學生的運動技能，又豐富了他們的學科知識。
此外，在體育課程設計中，設置合適的目標和評估方式也是重要的一環(huán)。目標的明確性和評估的準確性直接影響到學生的學習效果和學習動力。為了確保目標的合理性，我在制定目標時充分考慮了學生的實際情況，并根據(jù)不同的能力水平和學科要求進行了區(qū)分。在評估方面，我注重多樣化的評估方式，包括觀察、問卷調查和小組討論等，以便全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評估結果及時調整教學方法和內容。
最后，對于體育課程設計，教師的角色十分重要。作為體育教師，在課程設計過程中，要充當學生的引導者和協(xié)助者的角色。我努力與學生建立良好的師生關系，鼓勵他們主動參與到課程設計中，并提供必要的指導和幫助。通過這種方式，我能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和領導能力，并激發(fā)他們的學習熱情。
總之，體育課程設計是一項復雜而又有挑戰(zhàn)性的任務，但通過深入理解學生需求、與其他學科結合、設置合適的目標和評估方式以及教師的積極參與，我們可以設計出更具有針對性和實效性的體育課程。體育課程設計需要不斷地實踐和總結，通過調整和改進我們的設計方案，適應不同學生的需求和教學環(huán)境的變化。相信在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，深化對體育課程設計的理解和應用，為學生提供更有意義和富有挑戰(zhàn)性的體育教學。
體育課程教學的心得體會篇十三
近年來，體育課程作為一門獨立的、有機的課程，逐漸受到人們的重視。在中小學教育中，體育課程不僅能鍛煉學生的身體素質，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和思政能力。乘著這股熱潮，我作為一名體育課程的學生也深刻體會到了體育課程思政課的重要性。下面我將從體育課程思政課對個人素質的培養(yǎng)、對團隊精神的塑造以及對道德觀念的引導三個方面，談談我的心得體會。
首先，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學生的個人素質。體育課程作為一門注重實踐的課程，通過運動鍛煉可以提高學生的身體素質，增強學生的體力和耐力。而思政課則注重培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質。在體育課程思政課中，老師會引導學生思考比賽中遇到的問題和困難，鼓勵學生找出解決辦法，幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力。通過這樣的課程，我懂得在困難面前要堅持不懈，勇敢面對并解決問題。更重要的是，我也意識到體育課程思政課的存在可以激發(fā)學生對自己的激情和對未來的追求，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。
其次，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學生團隊精神。體育課程中的合作和團隊精神在運動比賽中得到了充分體現(xiàn)。打籃球、跑接力、踢足球等都需要團隊之間的默契和合作。而思政課則注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。在體育課程思政課中，老師會組織學生進行合作訓練和比賽，培養(yǎng)學生的團隊意識和凝聚力。通過與隊友相互配合和默契，我意識到一個人很難達到最佳表現(xiàn)，只有與他人合作才能實現(xiàn)更好的結果。在體育課程思政課中，我也學會了傾聽他人的建議，尊重他人的意見，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。
最后，體育課程思政課對道德觀念的引導。體育運動是一門融合了道德教育的課程，正直、公平、競爭等都是體育運動所追求的價值觀。而思政課則是在體育課程中對學生進行來自思想政治的教育。在體育課程思政課中，老師會引導學生從比賽中認識到公正與不公正、誠實與奸詐之間的差別。通過體育課程思政課的教育，我能夠明確認識到誠實、友愛和公平對于一個人來說是多么重要。我學會了尊重他人的權益，關愛他人的感受，不以個人利益為重，而是以團隊的利益和集體的榮譽為重。
總之，體育課程思政課對于學生的發(fā)展和成長起著重要的作用。通過體育課程思政課的學習，我不僅提高了自己的身體素質，培養(yǎng)了個人素質和團隊意識，還能從中感受到道德觀念的重要性。體育課程思政課的存在為我們學生提供了一個鍛煉身心的平臺，也讓我們深刻認識到體育課程不僅僅是為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和個人素質。有了體育課程思政課的教育，我們將會走得更遠，更高，更快。
體育課程教學的心得體會篇十四
光陰似箭,歲月如梭.轉眼之間,進入大學已將近兩年的時間,大學體育課也伴隨著我一年半之久了.大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動,娛樂我們的身心,提高我們身體素質的原則.在大學這兩年里,我的體育課學習的項目是足球和網(wǎng)球.接觸足球是從小學時候開始的,接觸網(wǎng)球則剛從大二開始.雖然接觸網(wǎng)球的時間比較短,雖談不上有什么心得,但感觸頗深.我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因為想培養(yǎng)一下自己的氣質.通過近一個學期的學習,我發(fā)現(xiàn)我更加愛運動了.由于以前學習的壓力很少運動,感覺自己的體質下降了很多.通過足球和網(wǎng)球的學習,以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的氣質比以前好多了,學習足球和網(wǎng)球會帶給我?guī)硪环N樂感.它會使我心情變得很愉快,身體的每個關節(jié)都得到舒展.
大學體育是高校重要的教育內容之一,是學生在接受學校體育系統(tǒng)教育的基礎上,繼續(xù)增強和完善大學生的身心素質,使我們具有健康的身體和良好的意志品質以保證順利學習,因為“身體是革命的本錢”.在“全民健身計劃”的普及中,國家公布的“普通人群體質和健康標準”在逐步的推行,大學生也應該執(zhí)行相應的“體質健康標準”,并在大學學習期間,認真完成學業(yè),成為身體健康、學業(yè)有成的合格人才.當今社會企事業(yè)單位吸收新人時,既要重視他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力.大學體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的畢業(yè)生,大學體育是衡量大學生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標之一,是大學生經(jīng)受“磨練”和體驗“成功感覺”的主要方法,對社會生產(chǎn)力和社會風氣的發(fā)展有很大的影響,是人類進步和社會發(fā)展的廣泛號召.
生命在于運動,只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強體質,延年益壽.要讓體育的精神和學風深入人心,真正的做到“終身受益”.只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家,也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖.
大學與我們不期而遇,轉眼間成為一個大學生,在這兒我們遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課里充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩.
在第一節(jié)課上體育老師就告訴我們,面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求,體育鍛煉評價的指導思想,發(fā)生了巨大的變化,從片面的生物學評價向完整體育轉變;體育的"階段性體育"與終結體育向"終身體育"與終身健康轉變.
鑒于這種轉變形式,教育的根本目標是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才.
作為新時代的大學生應該把體育鍛煉作為自己的一個責任,在老師的指導下發(fā)揮想象,富有創(chuàng)造力的完成動作,達到鍛煉與形體相協(xié)調的目的.
我在報紙上曾經(jīng)看到這樣的一個報道,人的創(chuàng)造力與認知風格有著十分密切的關系,傾向于分析性和邏輯性的稱之為"左腦功能"性認知,而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為"右腦功能"性認知.科學研究表明右腦與人的創(chuàng)造能力呈正相關.體育的最大特點是充分利用各種感覺器官.在一定的時空內學習體育動作技術,完成這些技術動作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強的意志力,這些恰恰是由右腦的認知來完成的,這對我們充分挖掘體育教學對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的潛力提供了科學的基礎.
另外也讓我們接受了優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化,加強了我們的愛國熱情.在學習長拳時,我們老師喜c歡用形象語言描述,再作優(yōu)美的動作示范,通過直觀觀察和語言啟發(fā),讓我們了解動作的程序、結構,明確動作的時間與空間的關系,建立理念與實踐之間的聯(lián)系.
用三句話總結這一個學期的學習過程與感受就是:在開心中運動,在運動中流汗,在流汗中健身!心情愉快了,每個人自然也能全身心投入.大家忘記了一切煩惱,每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目.無論是在寒冬,還是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂課下來,每個同學都是滿頭大汗,氣喘吁吁.
但盡管如此,臉上的笑意還是不減.
體育課不僅僅是讓我們學習某幾項體育技能,更基礎的一個目的就是為了提高我們的身體素質.
因此,必要的素質訓練是不可少的,比如每堂課穿插的跑步、跳遠等訓練.既然是為了自己的身體好,同學們對這些訓練依然是全力以赴,認真練習.一個半小時過后,汗流光了,身體頓時也感覺輕松不少!在缺乏運動的學習生活中,體育課給了我們一個很好的調節(jié)身心的機會.幾乎所有人都很好地把握住了這個機會,在這個學期期末的體能測試中,可以清晰地看到,大部分同學都保持著成績上升的趨勢,這說明了體育課上的鍛煉,確實在一點點提高著同學們的身體素質,達到了健身的目的!其實在體育課上學到最多最有用的是鍛煉身體的科學的方法.
每學期的理論課,以及每堂課上老師為我們一點一滴滲透的,都是這方面的知識.利用體育課上學到的知識,進行科學的鍛煉,不僅可以強壯體質,而且還有利于我們的學習.
總之,大學的體育課讓我學到好多,理解了好多,在此我多謝老師教我這么多東西.
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強.不似初、高中體育課,大學體育課有了自己的選擇,足球、籃球、武術等等,使自己顧此失彼.課內比賽又花樣繁多,使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間.自小熱愛運動的我,自是對體育課諄諄依賴,每次體育課我都使出渾身解數(shù),去使自己表現(xiàn)的更美好.體育老師在我心中的印象很好,他幽默風趣但又不失嚴肅認真.他對學生特別負責任,在公平的前提下,他測試每個同學的成績,從中使學生有了運動的動力,增加了運動細胞,對成績不好的學生,他特別對待,給其最大的提升空間.事情總是有始有終,無聲無息中本學期已悄悄到頭,但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心.生命是多彩的,同時體育也是很美的,同學們能在體育中感受到生命的絢麗.生活總是在運動中流過的,運動的美好增添了生活的多姿,體育課使我懂得了很多,我相信我的生命會因體育而變得更好。
體育課程教學的心得體會篇一
在小學體育課程教學之中，由于小學生的理解能力的問題，由于課程本身教學難度的問題，我們在小學體育課程教學中存在很多難以讓學生理解的問題。針對這樣的問題，我們以往是采取重復和復習的方式來進行的。教師一般會進行反復講解，在學生產(chǎn)生問題以后也會重復處理等等。隨著信息技術的發(fā)展，我們可以采取一些不同的方式來進行重點和難點的教學。例如，在教學籃球的時候，由于教師本身不是籃球專業(yè)畢業(yè)的，對于籃球的理解和一些動作、技術的掌握都有限，教師在課前做了充分準備，通過網(wǎng)上查找相關的資料文獻，收集一些文字、視頻、聲像素材等等，再利用多媒體軟件進行處理，并制作了flash動畫和ppt課件，在教學開始之前先讓學生觀看了這些收集的視頻、圖片等資料，然后又通過學生在實際教學課之中去打籃球，讓學生試著去感受籃球的一些基本動作和技術，也因此發(fā)現(xiàn)了學生在學習中遇到的困難。例如，籃球的控球、運球、帶球快跑、跑中急停以及投籃技術等學生都不能很好地掌握，當然這也是由于學生本身的身體力量和高度的發(fā)育還沒有達到籃球運動的要求，因此，在實踐課中教師又將原本大小的籃球換成了小籃球，讓學生試著去回憶視頻教學中的一些動作，以及教師的演示動作去進行學習。通過信息技術來進行重難點的輔導教學，對于小學體育教學而言具有十分積極的意義，我們在教學中應該更多地嘗試，更多地去實踐。
2利用信息技術拓展學生的視野。
小學體育課程教學應該符合學生的身體、心理發(fā)展需要，這就說明我們在教學中應該以學生的身體、心理的發(fā)展為依據(jù)，在良好地實施教學內容的基礎上，去引導學生開闊自身的視野，提高對體育運動的認識。第一，我們可以利用信息技術去培養(yǎng)學生對體育運動的良好的理論認識。學生學習體育，也可以從理論上去了解體育，包括體育的發(fā)展歷史，體育項目的文化內涵及產(chǎn)生的根源，體育運動賽事，體育運動對人們的作用等，通過豐富學生的體育理論知識，以提高學生對體育的認識。第二，我們還可以通過讓學生觀看體育賽事和一些重大的體育競技項目的比賽來激發(fā)學生對于體育運動的興趣和熱情。教師在課堂教學之中，還可以組織學生去觀看“世界杯”“nba”“中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽”“世界乒乓球錦標賽”“溫布爾頓網(wǎng)球公開賽”“奧林匹克運動會”等來豐富學生對于運動的認識，讓學生感受競技體育的魅力，擴大學生的視野。第三，我們在教學中還可以以一些新式的體育運動來激發(fā)學生對體育的興趣，展示世界各地的人們對體育鍛煉以及健康生活的愛好。在社會不斷進步和發(fā)展的同時，各式各樣的`文化都得到了更新，體育運動亦是如此。在現(xiàn)今的一些新興體育活動中，以攀巖、跳傘、跑酷等體育活動為代表，展示了世界各地的人們的體育運動風采和對體育鍛煉的執(zhí)著。教師通過展示人們進行的攀巖、跳傘、跑酷等相關的視頻內容，可以豐富學生對體育活動的認識，拓展學生的視野，滿足學生的好奇心理，促進學生的心理發(fā)展。
3結語。
在小學體育課程教學之中運用信息技術，是促進學生素質全面發(fā)展，滿足不斷變化的教育需求的必然，我們應該積極地促進他們去了解體育，理解體育，真正地愛上體育活動，這才應該是小學體育教學的重要目的。
體育課程教學的心得體會篇二
體育作為中小學生日常學習的重要組成部分，既可以促進學生身體健康發(fā)展，又能培養(yǎng)他們的團隊合作意識和競爭精神。近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，體育課程也進行了一系列的改革。本文將以體育課程教研為主題，探索如何更好地教授體育課，培養(yǎng)學生的綜合素質。
第一段，引出主題。
體育教育是學生全面發(fā)展的重要一環(huán)，對于保障學生健康成長起著至關重要的作用。然而，由于移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和心理壓力的增加，很多學生更愿意選擇消遣自己、舒緩壓力的方式，而不是積極參加體育活動。在體育課程教研中，我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗，以幫助學生更好地理解體育知識和培養(yǎng)興趣。
第二段，加深認識體育教學的重要性。
在教授體育課程時，我發(fā)現(xiàn)通過跟體育課程相關的大量實踐，學生可以更好地理解和應用所學知識。因此，我將理論與實踐有機地結合起來，通過豐富的課程設計和實踐活動，激發(fā)學生對體育的興趣和熱情。我還注重培養(yǎng)學生的體育意識和體育觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，并意識到體育活動對身心健康的重要性。
第三段，重視教學方法和手段的改進。
在教研的過程中，我也深刻認識到教學方法和手段對于學生的學習效果有著重要的影響。與傳統(tǒng)的體育教學方式相比，我更加注重運用現(xiàn)代科技手段，如智能手機和平板電腦等，來加深學生對體育知識的理解和應用。通過使用視頻、音頻和圖像等多媒體教學資源，我可以更直觀地呈現(xiàn)體育動作和技巧，激發(fā)學生的學習興趣，并提高學習效果。
第四段，突出團隊合作和社交能力的培養(yǎng)。
體育課程不僅僅是關于技巧的學習，更注重學生的團隊合作意識和社交能力的培養(yǎng)。在教研中，我意識到通過體育項目中的團隊合作活動，學生可以學會相互溝通、協(xié)調和合作，培養(yǎng)他們的領導才能和團隊精神。我還經(jīng)常組織課外體育活動和運動會，為學生提供鍛煉的機會，并通過比賽的形式激發(fā)他們的競爭意識。
通過體育課程教研的實踐與探索，我深刻認識到體育教學應注重學生的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的身體素質、團隊合作精神和社交能力。同時，我也更加重視教學方法和手段的改進，通過現(xiàn)代科技手段提高教學效果。通過不斷地學習和實踐，我相信我可以做得更好，為學生提供更高質量的體育教育，使體育課程成為學生健康成長的助推器。
體育課程教學的心得體會篇三
作為一名熱愛運動的學生，我在接受公開體育課程之后獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。公開體育課程不僅僅是一個簡單的課程，它還在許多方面影響了我的生活和觀念。在這篇文章中，我將會分享自己的心得體會。
公開體育課程是一種向大眾敞開的課程，它不僅僅是體育課程的一種形式，也是一種創(chuàng)造公平機會的途徑。這門課程為每個人提供了平等的機會，促進了心智和身體的健康發(fā)展，并且在促進社交和團體精神方面扮演了重要的角色。體育課程是為了創(chuàng)造更普及的體育教育機會，讓更多的人能夠參與到體育活動中，這是一種在積極影響身體健康方面的教育倡導。
公開體育課程中，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點，這些經(jīng)驗和體驗會對我的未來產(chǎn)生重要的影響。首先，課程的受眾范圍較廣，這能夠將更多的人納入到運動中，同時也能增強社會責任感和團隊觀念。其次，公開體育課程可以提高體育運動的水平和技能，在改善身體和心境方面更為有效。但是，在一些小組和團隊項目中，有時會讓一些學生產(chǎn)生身體上的不適和受辱感。所以教師在開展公開體育課程的時候要注意公平和平衡原則。
第三段：我的收獲和成長。
在參加公開體育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我學會了如何高效運動，在許多運動項目中逐步取得成功。同時，我也學會了如何與其他人合作，在團體項目中扮演重要的角色。無論是個人成長還是團體進步，公開體育課程都為我提供了重要的支持。
第四段：體育課堂的挑戰(zhàn)與解決方法。
公開體育課程有很多挑戰(zhàn)，但是我相信所有的難題都可以通過努力和創(chuàng)新來克服。其中一個問題就是缺少適當?shù)倪\動設備和教育資源，以及課程組織不夠完善等。為了克服這些難題，在召開課程前教師可以充分探討學生和自己的需求，以便為每個學生提供更加適宜的活動和更有趣味性的課程。此外，學生自己也應該及時反饋，向教師提供意見和建議，以改善整個體育課堂的建設。
第五段：結論。
在接受這個挑戰(zhàn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我受益匪淺。在公開體育課程中，我學會了許多關于自己和他人的一些問題，學習如何與之合作。經(jīng)過這些課程的學習，我認為我成長了很多。我相信，公開體育課程的推廣能夠幫助更多的學生從中獲益，開啟更加健康和積極的未來道路。
體育課程教學的心得體會篇四
體育課程作為學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生身體素質、培養(yǎng)學生團隊精神、培養(yǎng)學生健康生活方式等方面發(fā)揮著重要的作用。針對體育課程的教學研究，我們不斷探索，總結出了一些心得體會。
第一段：了解學生的體育興趣和特長。
在體育課程教研中，我們發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，那就是了解學生的體育興趣和特長對于開展有意義的體育教學非常重要。因此，我們在開展體育課程之前，會先通過問卷調查等方式了解學生的體育興趣和特長，然后在教學過程中根據(jù)學生的興趣和特長進行項目選擇和分組。通過讓學生參與自己喜歡的體育項目，能夠提高學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。
第二段：巧妙設置體育課程的目標和內容。
在體育課程的教研中，我們發(fā)現(xiàn)設置合理的目標和內容對于提高學生的學習效果和興趣十分重要。我們通過研究學生的身體素質和心理特點，將學生的目標設置為全面發(fā)展，注重身體素質的提高，培養(yǎng)學生的體育技能和意識。同時，我們還根據(jù)不同年級和學生的具體情況，設置了不同的內容，確保每個學生都能夠參與其中，同時又不讓學生感到枯燥和厭倦。通過巧妙設置體育課程的目標和內容，我們能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面的發(fā)展。
第三段：探索有效的評價方式。
在體育課程的教學研究中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育考試方式并不能真正評價學生的體育水平和綜合能力。于是，我們開始探索有效的評價方式。我們引入了綜合評價的方法，將體育技能、身體素質、課堂表現(xiàn)等多個方面進行評價，并通過記錄學生的學習過程和成長軌跡，來綜合評價學生的體育水平和綜合能力。通過有效的評價方式，我們能夠客觀全面地了解學生的體育表現(xiàn)，為學生提供更有針對性的指導和幫助。
第四段：培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
在體育課程的教研中，我們將培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識作為一個重點進行研究。我們通過合作項目的設置和分組，讓學生在體育課程中學會團隊合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。我們鼓勵學生在團隊中相互支持，積極合作，共同完成各項任務，并通過團隊比賽的形式，來激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神。通過這樣的教學研究，我們發(fā)現(xiàn)學生的團隊精神和合作意識得到了有效的培養(yǎng)和提高。
在體育課程的教研中，我們不斷探索和完善體育課程的教學手段和方法。我們引入了多媒體、動畫等現(xiàn)代化的教學手段，讓學生通過觀看視頻和動畫，更加直觀地理解和掌握體育知識和技能。同時，我們還注重采用多種教學方法，如講授法、示范法、討論法等，根據(jù)不同的教學內容和學生的特點，靈活運用教學方法，提高學生的學習效果和興趣。通過完善體育課程的教學手段和方法，我們能夠更好地促進學生的學習和發(fā)展。
總結起來，體育課程教研是一項重要的工作，我們通過了解學生的體育興趣和特長、巧妙設置體育課程的目標和內容、探索有效的評價方式、培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識、完善體育課程的教學手段和方法等方面的研究和實踐，取得了一定的成效。我們相信，在今后的教學研究中，我們會不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的體育教育。
體育課程教學的心得體會篇五
武術散打受到場地、器材、師資等因素的限制，目前國內開展散打運動的群體主要是高等院校，大中城市中小學，如廣東、長春、武漢。而在較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，武術散打并不受到重視，開展并不普及。
二、在中學開展散打課程的必要性。
1.對習練散打的青少年。
散打源于中華武術，具有鮮明的民族特色。青少年學習散打運動不僅可以提高青年學生的身體素質、培養(yǎng)青少年勇于拼搏、勇于競、頑強向上的精神品質；更能樹立學生追求強者的信心，使其自信、自強。更能使青少年能更好的適應以后的生活，適應競爭激烈的社會。再者，“興趣是最好的老師”，中學生的人生觀價值觀基本成型，這時候的他們精力旺盛喜歡冒險，對于對抗性的運動情有獨鐘，散打運動恰恰是投其所好。
2.對開設散打課程的學校。
散打項目可作為一個體育課的選項內容進行授課，也可開設散打訓練興趣班，將該項目作為學校的特設課程，繁榮校園文化。散打課程的開設不僅僅是學生受益，它實際上更是面向學生以后的升學就業(yè)，為高等院校輸送人才，為當?shù)氐慕?jīng)濟建設培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的有一定特長的勞動者，只要舉措的當，就會在社會上得到很好的影響，為學校打響知名度。
3.散打之于國家。
魯迅說過，國民需“文明其精神，野蠻其體魄?！鄙⒋蜻\動不僅鍛煉身體，武德的傳授更是“文明其精神”的重要途徑。“文貴文風，武重武德”，青少年在應試教育的洪流中迷茫之時，武德教育無疑是對精神文明建設這條大河注入的一汪清泉。武藝高而不逞強好勝，內外兼修不張狂，以德服人，以理服人。若是教師教練團隊在教學授藝之時堅持貫徹武德的教育，通過武德教育使習武者遵紀守法、尊老愛幼、熱愛祖國。將武德教育與愛國主義精神有機結合起來，從而提升國民的凝聚力。
在中學開展散打課程能夠為散打運動大批量的培養(yǎng)和擴充優(yōu)秀人才，也是弘揚傳統(tǒng)國粹的重要舉措。中國的乒乓球之所以長盛不衰，正是得益于乒乓球運動在廣大青少年群眾中的開展。中國正在面向世界，與世界各國不斷接觸，要使散打運動能在我國繼續(xù)發(fā)展壯大，后繼有人，以保障我我們在世界上的領先優(yōu)勢，就必須在年輕一輩中進行散打的普及。
三、武術散打進入中學教學所遇到的阻礙。
1.來自領導層面的阻力。
劉冬在其發(fā)表的論文《武術散打進入中小學體育課教學的研究》中，其調查結果顯示“學校不支持中小學開設散打課，其主要原因是怕影響學習、缺乏專業(yè)師資和怕學生受傷”。同時，劉冬的論文調查指出“中w參加各類比賽的472人傷害事故統(tǒng)計，可以看出，并無嚴重傷害出現(xiàn)?！倍鴮W校的支持恰恰是學校能否順利開展散打運動的關鍵。散打進校園所遇到的阻礙不單單來自學校，而在調查中部分校領導也對孩子的安全抱有疑問，其調查結果顯示有19.1%的人害怕學生受傷。學校不同意開設散打的另一原因則是怕學?；靵y，由于長期對電視、電影根深蒂固的影響，認為學習散打就是為了打架，這樣就增加了學校管理負擔。
2.性別差異不適合全體青少年學習散打。
中學時期是青少年身體成長的高峰期，這時候男生的肌肉力量不斷發(fā)展，男女體能差異也在不斷加大。有學者認為：女生學了散打也不具備搏擊能力，所以不建議女生去主動嘗試格斗，否則這種培訓反而會害了她們。
3.師資力量的不足。
很多學校的體育教師并不飽和，而專業(yè)的武術教師更是不足，學校教師對于散打了解不深甚至不具備散打訓練經(jīng)歷，盲人摸象的摸索式教學未免舉步維艱。
4.場地與器材的缺乏。
散打不同于傳統(tǒng)套路，散打教學訓練需要沙包、手靶、腳靶及護具等器材。而學校的資金投入無疑能夠把場地器材的基礎工作做得更好，從而吸引學生的興趣。但是多數(shù)學校很難做出革命性的改變。
四、結論與建議。
1.體育工作者應加強散打的正確宣傳。
在宣傳期間，授課教師應提前擬定相關的《安全預案》，確保武術散打授課的安全性，并注重武德的傳輸，讓領導階層放心。
2.針對男女學生的生理、心理特點開展武術散打。
例如在開始授課期間統(tǒng)一授課，而后面可以穿插教授一些防身術和擒拿術，既能夠吸引女學生的注意，也能讓學生學到技能。其次，教學方法應多樣化，并多鼓勵學生。武術散打的專業(yè)性比較強，以往的武術套路教學不僅學時長，動作定勢久，而且教師教得累，學生學得煩。而散打和武術套路有明顯區(qū)別，教師應充分利用散打項目的'優(yōu)勢進行多樣化教學。對學生更應該做到不吝嗇鼓勵，尤其是在后期的實戰(zhàn)教學階段，中學生自尊心強，害怕出丑，教師的鼓勵往往是他們進步的催化劑。
3.引進專業(yè)人才與教學經(jīng)驗。
武術散打源于本土，我們有值得驕傲引以為豪的李連杰、甄子丹、成龍等一大批優(yōu)秀的影視明星，我們具有廣大的群眾基礎，學生并不缺乏對武術的興趣，而如今缺的卻是專業(yè)武術散打教師，在中學開設散打課程依然可以是老教師，但我們可以對這些體育教學經(jīng)驗豐富的教師進行專門的散打培訓，與此同時，積極引入武術散打方面具有特長的體育教師，積極與外界交流，吸收跆拳道、柔術等傳授武學的的優(yōu)秀經(jīng)驗。
4.學校對場地器材的購置。
條件允許的情況下，學校應該積極做好場地、器材的準備工作，這樣即吸引了學生的興趣，也為開展武術散打奠定了良好的物質基礎。
參考文獻：
[2]杜建軍.李靜華.對中小學引入武術散打運動的探討.
[4]張娜淺.析開展大學生散打運動的可行性[j].吉林體育學院學報，2004.20.
體育課程教學的心得體會篇六
自新課程改革以來。不少老師感到中；論文關鍵詞：初中體育田徑課程教學改革策略學田徑課不好上了。教學內容難以激發(fā)學生的興趣。與學生的現(xiàn)實生活脫節(jié)。技術技能的教學陷入了誤區(qū)。使得田徑課程教學受到教師和學生的冷落。一些技術相對復雜的傳統(tǒng)體育項目。如跨越式跳高、原地推鉛球等逐漸淡出了課堂。眾所周知。田徑課程的教育價值是不言而喻的。在競技體育領域里。田徑運動被稱為“運動之母”。它包含了健身、競技、基礎和教育的功能。因此。田徑課程改革是體育課程改革的主陣地。其改革的前景值得探究。
1.教學方式具有濃厚的競技色彩。從歷年的中小學體育教學大綱中發(fā)現(xiàn)。雖然經(jīng)歷了多次的修改。力求要突破競技運動的教學體系?？山K究未能實現(xiàn)。筆者認為。只要不是把學校體育變成競技運動場。而是把競技運動作為一種身體練習的手段。也未嘗不可。只要運用得當。對促進學生的健康就會產(chǎn)生積極的作用。傳統(tǒng)的競技運動教學是以競技運動的傳授模式。以競技運動的技術標準去教學生。最后出現(xiàn)“教不好。也不像”的尷尬局面。
2.教學內容陳舊枯燥。與實際生活相脫節(jié)。實用價值令人懷疑。傳統(tǒng)的田徑課程教學主要是圍繞跑、跳、投三大類項目。學生從小學、初中、高中甚至到大學始終是圍繞這三類項目學習。出現(xiàn)了教學內容的頻繁重復。使得學生早已失去了學習的興趣。再者。教學內容難以與實際生活相聯(lián)系。不能使學生體驗到學習此類技術的實用價值。如蹲踞式起跑。在生活中有誰會在遇到緊急情況時采用蹲踞式起跑呢?又如鉛球、跳遠等諸多項目。也同樣面臨這樣的問題。
4.對新課程下的運動技能教學難以把握。新課標下的運動技能教學強調“不過分強調運動技能的系統(tǒng)和完整。不渴求技術動作的細節(jié)”。對于這句話的理解眾說紛紜。主要有“淡化”與“強化”兩種分歧。不少人誤認為新課程下的體育教學就是不需要技術教學。因為受以往競技運動的傳授模式的影響。要教授技術必須要系統(tǒng)和完整。并且注重技術細節(jié)的教學來提高運動技術和成績。否則就難以完成技術教學。眾多教師對運動技能教學的茫然。造成了傳統(tǒng)技術教學思維下田徑課程教學的無所適從。田徑課程幾乎成了一塊“是非”之地。許多教師都不愿涉足。
1.解放思想。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的'束縛。改變競技化的教學模式。傳統(tǒng)的田徑內容教學受到競技化教學模式的影響。在技術教學過程中注重技術的完整性和系統(tǒng)性。一是教學方式非?？菰铩＝處熃痰美?。學生學得煩；二是體育課程目標是為了促進學生的健康而教學。而不是培養(yǎng)專業(yè)化的運動員。學生并不具備運動員那樣的運動能力。對技術細節(jié)難以掌握。因此。以競技技術標準去要求普通學生是不合理的。
《初中體育課程標準》對運動技能教學提出了“不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整。不苛求技術動作的細節(jié)”的要求。那么。到底如何來傳授運動技能。應該傳授什么樣的運動技能就成了解決問題的關鍵。周兵教授提出了運動技能的“分類假說”。即把運動技能分為基礎類運動技能、專門類運動技能和專項類運動技能三個層次。這三個層次既有區(qū)別。又存在聯(lián)系。三個層面貫穿于運動技能學習的全過程。忽視或取消任何一方。都會導致運動技能學習效果的減弱。甚至失敗。專項類運動技能是運動技能發(fā)展的高級階段。是高度熟練、自動化了的運動技能。是運動技能最為完美的表現(xiàn)形式。專門與專項類運動技能的發(fā)展、變化、改造與組建都是以基礎類運動技能為基礎的。因此?；A類運動技能是金字塔結構的核心層次。中學階段的運動技能教學。主要是處于基礎技能和專門技能兩個層次。是讓學生掌握一些基礎技能或專門技能。而不是專項技能。因此。在技能教學中。不可用專業(yè)化的技術要求和手段來教學生。不必過度苛求技術的細節(jié)。技術的細節(jié)是為提高運動成績服務的。而學生學習的目的是掌握基本的技術。發(fā)展基本技能。
2.對競技內容進行“簡單化”、“生活化”、“趣味化”改造。新課程下的技能教學是要改變過去競技化的教學模式。而不是排斥競技運動本身。更不是反對競技性的運動項目。競技運動項目是人類文化的結晶。是體育活動中最生動、最有活力和最吸引人的部分。它當然應該是體育與健康課程教學的主要內容。關鍵在于如何利用競技運動項目。來為促進學生身心健康服務。而不是追求競技運動的終結目標——更高、更快、更強。由此。我們必須對競技內容加進行改造。；(1)競技內容的“簡單化”?！昂唵位痹谟跀P棄以往過度注重運動技術的細節(jié)。教授學生能理解和掌握的操作性知識。如在江蘇省第三屆體育教學能手比賽上。常州宋美紅老師在《快速跑》一課中。一改高抬腿、后蹬跑等傳統(tǒng)的技術教學方式。讓學生通過跨越、搶收呼啦圈的比賽游戲發(fā)展他們的步幅和步頻。以提高其快速跑的能力；連云港張旭光老師的《三級跳遠》一課。為了能讓學生掌握三級跳的節(jié)奏和步幅。采用了跨越不同距離的橡膠輪胎。發(fā)展學生跳躍的能力。而并沒有去注重踏跳和擺動的技術細節(jié)?？梢姟８偧純热莸摹昂唵位笨梢杂行У刈寣W生掌握運動技術。發(fā)展運動技能。但“簡單化”是并不是單純的簡化。而是抓住了技術的核心。加以改造成適合學生身心特點。易于吸收的可操作性知識。
(2)競技內容的“生活化”。學習內容越是貼近學生的生活實際。學生學習的興趣、自信心和安全感就越強。他們在學習時就容易產(chǎn)生價值感。從而更加主動地去參與學習。例如。通過跨欄教學來發(fā)展學生跨越障礙的能力。讓他們根據(jù)各自不同的能力選擇不同高度的障礙。在跨越障礙的過程中體驗跨欄的基礎技術。而不是學習跨欄的每一個技術細節(jié)。又如。在江蘇省第四屆體育教學能手比賽上。南京的王萍老師把生活中學生喜聞樂見的“10人11足跑”改造成“陽光伙伴——合作跑”。發(fā)展學生合作和快速跑能力。頗受專家和教師的認可。由此可見。競技運動的“生活化”有利于學生對學習內容的理解。使得教學更加豐富多樣。從而獲得了良好的教學效果。
(3)競技內容的“趣味化”。競技內容的“趣味化”就是要把競技內容改造成學生喜歡、容易接受的內容。這完全符合新課標“激發(fā)運動興趣。培養(yǎng)學生終身體育的意識”的基本理念。例如。在投擲內容的教學中。把鉛球或實心球換成自制的紙球。通過多樣化的投擲方法：前拋、后拋、單手和雙手拋。或者改造成打“保齡球”。同樣。還可以嘗試競技式投擲技術。發(fā)展投擲的能力?？梢詷O大地激發(fā)學生對投擲的興趣；在蹲踞式跳遠之三步助跑起跳的教學中。結合籃球三步上籃的技術。利用技術學習的遷移效應?？梢酝瑫r學會兩項技能。達到事半功倍的效果；另外。通過降低難度、簡化規(guī)則、改變器械功能等方法。也可以有效激發(fā)學生的興趣。
3.走競技與健身相結合之路。要徹底打破田徑教學內容的舊格局。就必須對現(xiàn)有的田徑教學資源進行重新整合。突出田徑教學對人們生活、健身的意義。因此。把中學田徑課程以走、跑、跳、投四大類運動形式進行分類較為合理。然后再根據(jù)各類不同的運動特征拓展教學內容。其中涵蓋了競技運動的項目。而競技項目則是其中典型的運動技術。以跳為例。分成了水平和垂直兩種的跳躍的形式。在新課程下的跳躍類項目的教學可以通過更多形式的跳躍練習來發(fā)展學生跳躍技能。例如。發(fā)展學生垂直方向的跳躍能力。就可以通過學習行進間三步上籃的方式。增加學生學習的興趣；發(fā)展水平方向的跳躍能力可以從原地、行進間等各種形式進行選擇內容。改變了以往單一技術化的教學。突出了健身性。使得田徑教學內容和手段更加豐富。且形式多樣。
四、結論。
新課標下的田徑課程教學必須改變傳統(tǒng)的單純以技術教學為主線的競技體系。而以新課標“健康第一”的思想理念為指導。突破“完整性”、“系統(tǒng)性”的束縛。改變競技化的教學模式；對競技內容進行“簡單化”、“生活化”、“趣味化”改造；走競技和健身相結合之路。此外。田徑課程教學的改革并不僅在于田徑課程的本身。更在于課程的實施者。即教師。因此。教師必須深刻領會新課標的思想理念。轉變教育觀念。勇于變革和創(chuàng)新。讓田徑課程在新課標的指引下發(fā)揮出新的生命力。
參考文獻：
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[3]黃小平.“新課標”背景下中小學田徑教材的處理與轉化策略[j].田徑。2005。(2).
體育課程教學的心得體會篇七
體育課程是學校教育體系中不可或缺的一部分。參與體育課程不僅可以提高學生的身體素質，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。在本文中，我將分享我在體育課程中的一些心得體會。
首先，體育課程對我的身體健康有很大的影響。在課堂上，我可以鍛煉身體，增強體能。通過不斷地跑步、跳躍、游泳等運動，我感到自己的身體變得更加強壯，體力也得到了顯著提升。在課后，我發(fā)現(xiàn)自己更加有精力和活力，能夠更好地應對學習和其他日?；顒印ｓw育課程不僅鍛煉了我的身體，還提高了我對健康的認識。我學到了關于飲食、休息和運動的知識，這對我今后的生活有著重要的指導作用。
其次，在體育課程中我學到了團隊合作的重要性。很多體育項目需要在團隊中進行，比如籃球、足球和排球等。在這些項目中，我和同學們需要相互合作，互相配合，才能達到更好的效果。通過體育課程，我明白了團隊合作對于取得成功的重要性。在以后的學習和工作中，我會更加注重與他人的協(xié)作，共同解決問題，取得更好的結果。團隊合作是現(xiàn)代社會中必不可少的一項能力，而體育課程為我提供了鍛煉的機會。
此外，體育課程還激發(fā)了我的競爭意識。無論是個人項目還是團隊項目，體育課程都離不開競爭。在與同學們的比賽中，我學到了要有積極的態(tài)度和堅持不懈的努力。當我獲得了好成績時，我感到自己的努力得到了回報，這樣的成就感極大地激發(fā)了我進一步努力的動力。而當我沒有取得好成績時，我會反思自己的不足，并且以此為動力，繼續(xù)努力向上。競爭使我認識到只有克服困難，才能取得真正的成功。
另外，體育課程還有助于培養(yǎng)我的自信心。在課堂上，教練們會根據(jù)我的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。在他們的幫助和指導下，我不斷地提高自己的技術水平，并取得了一些成就。這些經(jīng)歷使我對自己有了更多的信心。同時，在與同學們的比賽中，我也需要展示自己的能力。盡管一開始可能會充滿緊張和不安，但通過不斷地參與比賽，我逐漸克服了這些心理障礙，變得更加自信。體育課程為我提供了一個鍛煉自信心的平臺。
最后，體育課程是我在學校生活中最喜愛的一部分。通過體育課程，我可以與同學們一起學習、運動和競爭，這讓我感到快樂和滿足。每次參與體育課程，我都能夠從中獲得樂趣和收獲。體育課程不僅幫助我變得更加健康和自信，還培養(yǎng)了我與他人合作和競爭的能力。體育課程對我來說遠不止是一節(jié)課，而是一種生活態(tài)度和價值觀。
總之，體育課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過參與體育課程，我提高了身體素質，學會了團隊合作和競爭，增強了自信心。體育課程不僅對身體有益，還對我個人的成長有著重要的影響。我相信，通過繼續(xù)參與體育課程，我將能夠不斷地提高自己的能力和素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
體育課程教學的心得體會篇八
我對大學體育的認識體會和建議不知不覺大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質培養(yǎng)課也是如此。在這兩個學期的體育課中,我深有體會,以下我將結合實際談談我對大學體育的認識體會以及我們學校體育的幾點看法。
一、對大學體育的認識和體會體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領域。學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打實的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。積極轉變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。生命在于運動。對于在大學體育課中開設保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應該作為終身教育的一部分，應進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。大學第二學期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學習網(wǎng)球的過程中我明確了自己的體育愛好，學到了很多網(wǎng)球方面的知識，同時也鍛煉了身體，提高了身體素質。
二、對我校體育的幾點看法和建議大學體育應以終身教育理念為平臺，在教學模式、教學方法、教學內容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質教育的指導思想，讓學生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學生，我明顯的感覺到我們學校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我校供學生選修的體育項目太不多，比較簡單枯燥，很多學生不能依自己的愛好選擇所修課程，這就挫傷了學生上體育課的積極性，建議學校增設一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學校體育設施稍顯落后，室內練習場太少，缺乏一些優(yōu)良設備，操場需要擴建，增設看臺，以便學校舉辦大型活動。
3、體育教學中缺乏競爭意識，老師應該在課上加強培養(yǎng)學生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。
4、教學課程中應注意培培養(yǎng)學生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為，學生可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。大學體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。
體育課程教學的心得體會篇九
進入大學已將近兩年的時間，大學體育課也伴隨著我兩年之久了。大學的體育課里充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩。大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質的原則。由于以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質下降了很多。通過體育課上舞蹈和其他運動的練習，使我的體質比以前好多了，它會使我心情變得很愉快，身體的每個關節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學到了很多東西，既增強了個人的身體素質，也陶冶了我的情操，總之，我感覺我在大學體育這一門課上收獲了很多。
生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。作為新時代的大學生應該把體育鍛煉作為自己的一個責任，在老師的指導下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動作，達到鍛煉與形體相協(xié)調的目的。
進入的大學的學習生活，沒有了中小學每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運動就是每周一次的體育課了。在缺乏運動的學習生活中，體育課給了我們一個很好的調節(jié)身心的機會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機會，在這個學期期末的體能測試中，可以清晰地看到，大部分同學都保持著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點點提高著同學們的身體素質，達到了健身的目的!
用三句話總結這一個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身!心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
總之，大學的體育課讓我學到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益非淺。體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。
體育課程教學的心得體會篇十
體育課學習心得體會研習不知不覺，進入大學第一個學期的體育課結束了。大學的體育課與的體育課教學方式還是有很大的不同的，比如一節(jié)課更長的時間、更加簡單愉悅的教學環(huán)境，尤其是老師強調身體素質鍛煉的理念更直接讓我認識體育課的必要性。最后，我的看法，課間操的有效教學能夠是體育教師素質自己的'專業(yè)運用逐漸培養(yǎng)學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態(tài)度違規(guī)行為，和表現(xiàn)自我相戀的同時鍛煉交往與合作精神意志品質的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。里頭具體談談我的感受：
1.體育課第一學期的體育課強調基礎體育素質，以長跑、立定跳遠、實心球為主，另外不斷增加了長拳的學習，就應說學習項目還是很豐富的。
2、助人為樂上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的熱能，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。
3、在教學過程中，必須要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學演化過程要求是師生互動，那里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，超多地向學生家長傳授一些教導技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是采取“放羊式“教學，教師上課后給學生發(fā)放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對學生來說。所以，教師在教學過程中必須要深入到學生中去，起到組織、主導作用。
4、教學資料更貼近生活、貼近實際，尤其是體育教學。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學資料。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，透過講述故事、創(chuàng)設情境，結合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”狀況，讓教師去討論研究和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾各個方面的意識。
5、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。在教學過程中要選取適宜的運動項目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源，限度地讓掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我本人表示上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到外語教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。在以后的工作中我會將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
體育課程教學的心得體會篇十一
高三我們被剝奪了上體育課的時間，步入大學之后，我很喜歡我的文化課。
我選取籃球，跟我的身高有極大關系。我認為我的身高是很占優(yōu)勢的，所以在選課時我的選取了籃球。我沒有什么運動的天賦，所以習的時候很吃力，我想在學的每個人學起來都不是很簡單吧，因為更何況大家都是女生，接觸籃球的休息時間比較少。
但是這半學期籃球課下來，可謂是收獲頗豐。這并不是說自己能夠媲美nba了，但是不得不肯定還是上才并取的技巧上的很大提高。并不是夸大其詞，對于我這種菜鳥來說的確是如此。從迷糊剛開始時的笨手笨腳到此時此刻能夠穩(wěn)妥地運球，傳球，順利三步上籃，不可不說是一種進步。從剛開始對籃球的懷疑到此刻的喜愛，不可不說是質的改變。盡管自己喜歡看nba比賽，但是要自己親自布萊恩特實戰(zhàn)，要是放在班萊班縣我壓根沒想過。但是經(jīng)歷了半學期的訓練和老師指導后，我各路已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了。這真是兩項美妙的運動，每次在籃球場田徑場上灑汗下來后，不僅僅覺得身體內則充滿了能量和肌肉活力，而且學習過程中積累的負面情緒也發(fā)泄出來了，可謂是十分有利于身心健康。但是除了潛力上的提高之外，籃球通識還給我上為帶來了心智上的歷練。老師在課堂上不僅僅傳授了關于如何打籃球的知識，還給予了人生的指導和峭腹。僵硬我覺得后者顯得更加重要和珍貴，因為很有可能單薄在若干年后我們會對籃球生疏，但是老師給予的結語卻是卻是終生受益的。
無論做什么事，不管能不能成功也要用心，無論是不是心甘情愿都要認真去完成。如果因為自己的潛力不夠暫時達要求而放松自己，得過且過，不僅僅浪費時間會浪費時間而不論如何，而且會構成繼而影響整個人的行為和思想。久而久之就會成為性格的一部分，等到那時就不僅只不過僅僅不做不好某件事，而是能辦好的事沒幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經(jīng)心，更不可三心二意。反向觀之，如果用心做某事，不管最后的結果如何，在這個原核細胞中很多還是會學到很多東西，并且會受益匪淺。用心就會專注，會仔細體會其中的每個細節(jié)，并從中學到許多。用心的人說白了會學有所成，無論是長興還是小成，都比不用心的人因高上一截，堅持以往就會到達一個新的高度。況且兩相比之，用心的人顯得更加顯踏實可靠，而不用心的人卻稍顯出浮躁，任務重擔往往是交給前者。也就是說用心意味著機遇和肯定以及信任，利皮揚卡而這些不利因素是成功所必不可缺的。
“熟能生巧”在籃球課上得到了充分證明。在歐陽修的《賣油翁》一文中，賣油翁“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”而讓康肅折服，憑的'就是其精巧的技法倒油技藝。上籃球課也是這樣，堅持練習會操練使得手法漸漸熟練。盡管是跳躍的簡單重復，但是等掌握了其中的要領，就要發(fā)現(xiàn)似乎這一系列動作是多么流暢和優(yōu)美，一氣呵成。這是放諸四海而皆準的。每一次的學習鍛煉都是從熟練到較熟練的，沒有人一開始就是深諳此道的。
即使是天才也是經(jīng)過勤奮才能造就的。一天有道是羅馬不是一天造成的，任何知識可能的掌握也不可能一蹴而就的。縱然不斷地學習實踐才能學熟練運用，也才能嶄露頭角。
體育課程教學的心得體會篇十二
體育課程設計是教學工作不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。近日，我擔任體育課課程設計的任務，通過這一過程，我深刻體會到了體育課程設計的重要性和難點，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對體育課程設計的心得體會。
首先，在體育課程設計中，充分了解學生的需求和實際情況是至關重要的。每個學生的體育興趣、身體素質和技能水平都不盡相同，因此在設計課程時應該充分考慮到這些因素。為了了解學生的需求和實際情況，我定期與學生進行交流和互動，主動傾聽他們的想法和建議。通過這樣的方式，我能夠更好地把握學生的需求，并根據(jù)情況進行相應的調整和改進。
其次，體育課程設計需要注重與其他學科的結合。體育課程不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。在我設計的體育課程中，我嘗試將體育與其他學科進行結合，如語文、數(shù)學等，以培養(yǎng)學生的全面能力。例如，我通過開展籃球角度的數(shù)學運算，讓學生在運動中學習到數(shù)學的知識，既提高了學生的運動技能，又豐富了他們的學科知識。
此外，在體育課程設計中，設置合適的目標和評估方式也是重要的一環(huán)。目標的明確性和評估的準確性直接影響到學生的學習效果和學習動力。為了確保目標的合理性，我在制定目標時充分考慮了學生的實際情況，并根據(jù)不同的能力水平和學科要求進行了區(qū)分。在評估方面，我注重多樣化的評估方式，包括觀察、問卷調查和小組討論等，以便全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評估結果及時調整教學方法和內容。
最后，對于體育課程設計，教師的角色十分重要。作為體育教師，在課程設計過程中，要充當學生的引導者和協(xié)助者的角色。我努力與學生建立良好的師生關系，鼓勵他們主動參與到課程設計中，并提供必要的指導和幫助。通過這種方式，我能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和領導能力，并激發(fā)他們的學習熱情。
總之，體育課程設計是一項復雜而又有挑戰(zhàn)性的任務，但通過深入理解學生需求、與其他學科結合、設置合適的目標和評估方式以及教師的積極參與，我們可以設計出更具有針對性和實效性的體育課程。體育課程設計需要不斷地實踐和總結，通過調整和改進我們的設計方案，適應不同學生的需求和教學環(huán)境的變化。相信在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，深化對體育課程設計的理解和應用，為學生提供更有意義和富有挑戰(zhàn)性的體育教學。
體育課程教學的心得體會篇十三
近年來，體育課程作為一門獨立的、有機的課程，逐漸受到人們的重視。在中小學教育中，體育課程不僅能鍛煉學生的身體素質，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和思政能力。乘著這股熱潮，我作為一名體育課程的學生也深刻體會到了體育課程思政課的重要性。下面我將從體育課程思政課對個人素質的培養(yǎng)、對團隊精神的塑造以及對道德觀念的引導三個方面，談談我的心得體會。
首先，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學生的個人素質。體育課程作為一門注重實踐的課程，通過運動鍛煉可以提高學生的身體素質，增強學生的體力和耐力。而思政課則注重培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質。在體育課程思政課中，老師會引導學生思考比賽中遇到的問題和困難，鼓勵學生找出解決辦法，幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力。通過這樣的課程，我懂得在困難面前要堅持不懈，勇敢面對并解決問題。更重要的是，我也意識到體育課程思政課的存在可以激發(fā)學生對自己的激情和對未來的追求，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。
其次，體育課程思政課能夠培養(yǎng)學生團隊精神。體育課程中的合作和團隊精神在運動比賽中得到了充分體現(xiàn)。打籃球、跑接力、踢足球等都需要團隊之間的默契和合作。而思政課則注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。在體育課程思政課中，老師會組織學生進行合作訓練和比賽，培養(yǎng)學生的團隊意識和凝聚力。通過與隊友相互配合和默契，我意識到一個人很難達到最佳表現(xiàn)，只有與他人合作才能實現(xiàn)更好的結果。在體育課程思政課中，我也學會了傾聽他人的建議，尊重他人的意見，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。
最后，體育課程思政課對道德觀念的引導。體育運動是一門融合了道德教育的課程，正直、公平、競爭等都是體育運動所追求的價值觀。而思政課則是在體育課程中對學生進行來自思想政治的教育。在體育課程思政課中，老師會引導學生從比賽中認識到公正與不公正、誠實與奸詐之間的差別。通過體育課程思政課的教育，我能夠明確認識到誠實、友愛和公平對于一個人來說是多么重要。我學會了尊重他人的權益，關愛他人的感受，不以個人利益為重，而是以團隊的利益和集體的榮譽為重。
總之，體育課程思政課對于學生的發(fā)展和成長起著重要的作用。通過體育課程思政課的學習，我不僅提高了自己的身體素質，培養(yǎng)了個人素質和團隊意識，還能從中感受到道德觀念的重要性。體育課程思政課的存在為我們學生提供了一個鍛煉身心的平臺，也讓我們深刻認識到體育課程不僅僅是為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和個人素質。有了體育課程思政課的教育，我們將會走得更遠，更高，更快。
體育課程教學的心得體會篇十四
光陰似箭,歲月如梭.轉眼之間,進入大學已將近兩年的時間,大學體育課也伴隨著我一年半之久了.大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動,娛樂我們的身心,提高我們身體素質的原則.在大學這兩年里,我的體育課學習的項目是足球和網(wǎng)球.接觸足球是從小學時候開始的,接觸網(wǎng)球則剛從大二開始.雖然接觸網(wǎng)球的時間比較短,雖談不上有什么心得,但感觸頗深.我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因為想培養(yǎng)一下自己的氣質.通過近一個學期的學習,我發(fā)現(xiàn)我更加愛運動了.由于以前學習的壓力很少運動,感覺自己的體質下降了很多.通過足球和網(wǎng)球的學習,以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的氣質比以前好多了,學習足球和網(wǎng)球會帶給我?guī)硪环N樂感.它會使我心情變得很愉快,身體的每個關節(jié)都得到舒展.
大學體育是高校重要的教育內容之一,是學生在接受學校體育系統(tǒng)教育的基礎上,繼續(xù)增強和完善大學生的身心素質,使我們具有健康的身體和良好的意志品質以保證順利學習,因為“身體是革命的本錢”.在“全民健身計劃”的普及中,國家公布的“普通人群體質和健康標準”在逐步的推行,大學生也應該執(zhí)行相應的“體質健康標準”,并在大學學習期間,認真完成學業(yè),成為身體健康、學業(yè)有成的合格人才.當今社會企事業(yè)單位吸收新人時,既要重視他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力.大學體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的畢業(yè)生,大學體育是衡量大學生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標之一,是大學生經(jīng)受“磨練”和體驗“成功感覺”的主要方法,對社會生產(chǎn)力和社會風氣的發(fā)展有很大的影響,是人類進步和社會發(fā)展的廣泛號召.
生命在于運動,只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強體質,延年益壽.要讓體育的精神和學風深入人心,真正的做到“終身受益”.只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家,也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖.
大學與我們不期而遇,轉眼間成為一個大學生,在這兒我們遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課里充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩.
在第一節(jié)課上體育老師就告訴我們,面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求,體育鍛煉評價的指導思想,發(fā)生了巨大的變化,從片面的生物學評價向完整體育轉變;體育的"階段性體育"與終結體育向"終身體育"與終身健康轉變.
鑒于這種轉變形式,教育的根本目標是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才.
作為新時代的大學生應該把體育鍛煉作為自己的一個責任,在老師的指導下發(fā)揮想象,富有創(chuàng)造力的完成動作,達到鍛煉與形體相協(xié)調的目的.
我在報紙上曾經(jīng)看到這樣的一個報道,人的創(chuàng)造力與認知風格有著十分密切的關系,傾向于分析性和邏輯性的稱之為"左腦功能"性認知,而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為"右腦功能"性認知.科學研究表明右腦與人的創(chuàng)造能力呈正相關.體育的最大特點是充分利用各種感覺器官.在一定的時空內學習體育動作技術,完成這些技術動作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強的意志力,這些恰恰是由右腦的認知來完成的,這對我們充分挖掘體育教學對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的潛力提供了科學的基礎.
另外也讓我們接受了優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化,加強了我們的愛國熱情.在學習長拳時,我們老師喜c歡用形象語言描述,再作優(yōu)美的動作示范,通過直觀觀察和語言啟發(fā),讓我們了解動作的程序、結構,明確動作的時間與空間的關系,建立理念與實踐之間的聯(lián)系.
用三句話總結這一個學期的學習過程與感受就是:在開心中運動,在運動中流汗,在流汗中健身!心情愉快了,每個人自然也能全身心投入.大家忘記了一切煩惱,每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目.無論是在寒冬,還是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂課下來,每個同學都是滿頭大汗,氣喘吁吁.
但盡管如此,臉上的笑意還是不減.
體育課不僅僅是讓我們學習某幾項體育技能,更基礎的一個目的就是為了提高我們的身體素質.
因此,必要的素質訓練是不可少的,比如每堂課穿插的跑步、跳遠等訓練.既然是為了自己的身體好,同學們對這些訓練依然是全力以赴,認真練習.一個半小時過后,汗流光了,身體頓時也感覺輕松不少!在缺乏運動的學習生活中,體育課給了我們一個很好的調節(jié)身心的機會.幾乎所有人都很好地把握住了這個機會,在這個學期期末的體能測試中,可以清晰地看到,大部分同學都保持著成績上升的趨勢,這說明了體育課上的鍛煉,確實在一點點提高著同學們的身體素質,達到了健身的目的!其實在體育課上學到最多最有用的是鍛煉身體的科學的方法.
每學期的理論課,以及每堂課上老師為我們一點一滴滲透的,都是這方面的知識.利用體育課上學到的知識,進行科學的鍛煉,不僅可以強壯體質,而且還有利于我們的學習.
總之,大學的體育課讓我學到好多,理解了好多,在此我多謝老師教我這么多東西.
一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強.不似初、高中體育課,大學體育課有了自己的選擇,足球、籃球、武術等等,使自己顧此失彼.課內比賽又花樣繁多,使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間.自小熱愛運動的我,自是對體育課諄諄依賴,每次體育課我都使出渾身解數(shù),去使自己表現(xiàn)的更美好.體育老師在我心中的印象很好,他幽默風趣但又不失嚴肅認真.他對學生特別負責任,在公平的前提下,他測試每個同學的成績,從中使學生有了運動的動力,增加了運動細胞,對成績不好的學生,他特別對待,給其最大的提升空間.事情總是有始有終,無聲無息中本學期已悄悄到頭,但體育課將轉變得更加精彩、更加深入人心.生命是多彩的,同時體育也是很美的,同學們能在體育中感受到生命的絢麗.生活總是在運動中流過的,運動的美好增添了生活的多姿,體育課使我懂得了很多,我相信我的生命會因體育而變得更好。