學(xué)習(xí)成績(jī)單是評(píng)判學(xué)生能力的一種方式，但它能否真實(shí)反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力？總結(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，同時(shí)要加入自己的觀點(diǎn)和思考，使其更具個(gè)性和獨(dú)特性。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以提升自己的寫(xiě)作水平和思維能力。
觀我的教師生涯有感篇一
影片質(zhì)樸無(wú)華，卻深深的打動(dòng)了我。陳教員到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，降臨月亮灣小學(xué)，本來(lái)城里有自己的親人期待他早早兒回去，沒(méi)想到命運(yùn)讓他在山里干了生平。在教師這個(gè)崗位上，他由1個(gè)舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但是1個(gè)教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。陳教員對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。
這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文化.革命期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來(lái)；當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年活動(dòng)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂(lè)；當(dāng)學(xué)生期待一身標(biāo)致的表演服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢(qián).他的事情如此普通，普通的讓人心生敬佩！陳教員對(duì)教育有著不竭的豪情。
在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲；他給孩子們講述人體衛(wèi)生的常識(shí)；他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地.月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機(jī)，孩子們就有了笑臉。生平的坎坷，在他的教育豪情之中顯得如此淺薄。豪情燃燒，陳教員燃燒了生平。最感動(dòng)的莫過(guò)于兩位白叟相會(huì)依偎在電視前，看自己的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位白叟的心，他們滿臉的驚喜，不覺(jué)間竟老淚縱橫。
當(dāng)初要不是陳教員的一再堅(jiān)持，這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)?教師有時(shí)候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做學(xué)生最忠實(shí)的觀眾！對(duì)學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。陳教員的一生從1個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，不懂的題目是政治的因素讓人迷亂了雙眼，1個(gè)舉目無(wú)親的小教員就在這政治的波浪中顛簸，甚或沉浮。
當(dāng)自己給學(xué)生買表演服的錢(qián)被騙，他向自己舊日的學(xué)生借錢(qián)，把自己的豬賣掉，愣是湊齊了錢(qián)，讓孩子們?cè)诹荒翘齑┥狭缩r艷的表演服。陳教員的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸](méi)有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒(méi)有這樣辦，以至剛初級(jí)中學(xué)畢業(yè)的孩子只身一人到北京做工。電影的末端很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影，咔喳一聲，白叟的身影沒(méi)有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。
觀我的教師生涯有感篇二
今晚6點(diǎn)半，我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是一年夏天里，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。
在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。
在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！
曾經(jīng)，他們?cè)谄D苦的條件下，貧窮的生活下學(xué)習(xí)?？晌覀儸F(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點(diǎn)心思。學(xué)習(xí)是多么重要的??！以前，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭(zhēng)吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來(lái)到少年西點(diǎn)陽(yáng)光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會(huì)再跟我那些狐朋狗友，決心為學(xué)習(xí)奮斗，立志成為人上人！我知道光說(shuō)是不行的，但我會(huì)用我的行動(dòng)去證明。
老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯……做老師不容易??！曾經(jīng)就是他們教會(huì)了我123，教會(huì)了我看書(shū)寫(xiě)字?，F(xiàn)在又是他們?cè)谖以谑致房谥虚g指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無(wú)聞的把一切奉獻(xiàn)給我們，就像一支粉筆無(wú)私的傳送知識(shí)，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗……老師！我愛(ài)您們！
做一位老師是多么難……做人上人更難。但我絕不會(huì)讓老師對(duì)我的期望，對(duì)我的付出白費(fèi)！我一定要證明“我能行！”
總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！
觀我的教師生涯有感篇三
今天晚上，幾十位家人們聚在呱呱房間389968，共同欣賞電影《我的教師生涯》，給我一種特別的感覺(jué)——在對(duì)人的影響上，電影或許比一篇文章更有效果，更能啟迪人的感官，尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以，我比較喜歡這里的電影研討，總能從電影中看到自己。既然這么有效，就可以用到自己的教學(xué)中，看來(lái)學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開(kāi)展了。這世界真的變化太快，以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了，網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開(kāi)始申奧了，自己不能理解的事情也開(kāi)始面對(duì)了，不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。
他不但教育學(xué)生做有用的人，而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致，這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)在，我身邊的老師，教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了，不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣"敢于平凡"，更不能像他一樣保證自己一生平凡?？磥?lái)自己需要靜下心來(lái)，做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命，這是事實(shí)，那么做學(xué)生的心靈捕手，陪伴它綻放便是非常偉大的事，只是需要能力，需要智慧。明白了這點(diǎn)，試著做平凡的人，與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子，的確也不錯(cuò)。
想起楊老師的幾句話:。
1.跪著拜師，站著做人。
2.你可以贊美，不可以溢美。
3.你可以友好，不可以討好。
總而言之，無(wú)論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上，對(duì)自己該做的事盡心盡力，不偏不倚地堅(jiān)持，不為兩邊的風(fēng)景所吸引，享受自己追逐的過(guò)程，靜下心來(lái)沉浸其中，為煩擾的生活增添風(fēng)景，做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。
當(dāng)然，影片中也有美好的愛(ài)情?？晌腋涌粗氐氖牵稽c(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒(méi)有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任，導(dǎo)致孩子生氣而去了北京?？吹狡拮訉?duì)他的怨氣，他對(duì)兒子陪伴太少，是電影中忽略了還是真實(shí)？我更愿意相信真實(shí)，因?yàn)檫@是生活的樣子，很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說(shuō)著容易做起來(lái)難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃，不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。
幸福的家庭無(wú)法復(fù)制，但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師，把生活和事業(yè)都要好好照顧，不能顧此失彼。但這件事做起來(lái)的確很難。
由于我成長(zhǎng)較晚，也的確喜歡當(dāng)老師，所以很喜歡讀書(shū)。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢，太多的雜事也無(wú)形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子，不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮，通過(guò)分析后，竟然是對(duì)家庭的焦慮。我開(kāi)始調(diào)整自己，試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生，騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫(xiě)信，批日記等，還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀，我一定也有時(shí)間的，只是沒(méi)有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師，今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活，學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說(shuō)，熱情是好的，但不能荒了生活，年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局，做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確，或許是老師背后的根本問(wèn)題，把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落，尤其是家人，自己好才是真的好！自己好才能帶給別人真正的好！這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在，是安心做老師，安心做事的根本，是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己，新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人，成為優(yōu)秀的父母，然后才是優(yōu)秀的老師，跟著自己的內(nèi)心，踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。
觀我的教師生涯有感篇四
今天，我看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！也回憶起了自己的讀書(shū)時(shí)光。
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看了電影《我的教師生涯》我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈，我看到的只有平凡二字，但在這平凡的后面確有一種大山一般的厚重。對(duì)！主人公雖然有些文弱，但給人的映像就是一座大山！
在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！
總之，《我的教師生涯》這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！
觀我的教師生涯有感篇五
今天晚上，幾十位家人共同欣賞電影《我的教師生涯》，給我一種特別的感覺(jué)——在對(duì)人的影響上，電影或許比一篇文章更有效果，更能啟迪人的感官，尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以，我比較喜歡這里的電影研討，總能從電影中看到自己。既然這么有效，就可以用到自己的教學(xué)中，看來(lái)學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開(kāi)展了。這世界真的變化太快，以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了，網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開(kāi)始申奧了，自己不能理解的事情也開(kāi)始面對(duì)了，不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。
他不但教育學(xué)生做有用的人，而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致，這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)在，我身邊的老師，教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了，不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣“敢于平凡”，更不能像他一樣保證自己一生平凡。看來(lái)自己需要靜下心來(lái)，做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命，這是事實(shí)，那么做學(xué)生的心靈捕手，陪伴它綻放便是非常偉大的事，只是需要能力，需要智慧。明白了這點(diǎn)，試著做平凡的人，與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子，的確也不錯(cuò)。
想起楊老師的幾句話:1.跪著拜師，站著做人。2.你可以贊美，不可以溢美。3.你可以友好，不可以討好?？偠灾瑹o(wú)論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上，對(duì)自己該做的事盡心盡力，不偏不倚地堅(jiān)持，不為兩邊的風(fēng)景所吸引，享受自己追逐的過(guò)程，靜下心來(lái)沉浸其中，為煩擾的生活增添風(fēng)景，做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。
當(dāng)然，影片中也有美好的愛(ài)情。可我更加看重的是，一點(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒(méi)有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任，導(dǎo)致孩子生氣而去了北京?？吹狡拮訉?duì)他的怨氣，他對(duì)兒子陪伴太少，是電影中忽略了還是真實(shí)?我更愿意相信真實(shí)，因?yàn)檫@是生活的樣子，很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說(shuō)著容易做起來(lái)難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃，不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。
幸福的家庭無(wú)法復(fù)制，但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師，把生活和事業(yè)都要好好照顧，不能顧此失彼。但這件事做起來(lái)的確很難。
由于我成長(zhǎng)較晚，也的確喜歡當(dāng)老師，所以很喜歡讀書(shū)。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢，太多的雜事也無(wú)形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子，不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮，通過(guò)分析后，竟然是對(duì)家庭的焦慮。我開(kāi)始調(diào)整自己，試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生，騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫(xiě)信，批日記等，還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀，我一定也有時(shí)間的，只是沒(méi)有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師，今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活，學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說(shuō)，熱情是好的，但不能荒了生活，年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局，做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確，或許是老師背后的根本問(wèn)題，把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落，尤其是家人，自己好才是真的好!自己好才能帶給別人真正的好!這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在，是安心做老師，安心做事的根本，是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己，新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人，成為優(yōu)秀的父母，然后才是優(yōu)秀的老師，跟著自己的內(nèi)心，踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。
開(kāi)始看題目以為是主旋律片子，完全是沖著梁家輝來(lái)的。但看著看著漸漸忘了他，只記住了那個(gè)在鄉(xiāng)下度過(guò)一生的陳玉，那個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持理念、熱愛(ài)音樂(lè)、性格要強(qiáng)、死愛(ài)面子的知青教師!這就是戲精的厲害，演什么像什么!——相對(duì)而言，秦海璐無(wú)疑要遜色許多。
情節(jié)像時(shí)間一樣緩緩流淌，一年又一年，水漲了又退，草黃了又綠，學(xué)生換了一茬又一茬，他們?cè)诓粩嘀貜?fù)和堅(jiān)持著這平凡簡(jiǎn)單而有瑣碎的點(diǎn)滴，腰彎了，發(fā)白了，而這還沒(méi)有變。沒(méi)有什么崇高的理想和道德，只是為了心中那一點(diǎn)想法：不能可惜了孩子，不能對(duì)不起孩子!
在醫(yī)院長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道里，陽(yáng)光把兩個(gè)相互攙扶的影子拖得老長(zhǎng);在綠樹(shù)籠罩的小院子里，躺椅上，老伴講起了多年前的故事，眼角的淚水隨著悠揚(yáng)的琴聲一起飛揚(yáng);電視里，當(dāng)昔日的學(xué)生在舞臺(tái)上放聲歌唱，電視機(jī)前，老兩口激動(dòng)而欣慰。
樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，想起了曾經(jīng)做過(guò)老師的父親。我找到了他們的影子。
所以，這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說(shuō)大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。
倪學(xué)武，小學(xué)高級(jí)教師，1966年12月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，自考安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1987年8月參加工作以來(lái)，一直在小學(xué)任教，現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。
最近我又看了一遍梁家輝(在片中飾男主角陳老師)、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說(shuō)師德，這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。
1963年夏，由于家庭出身不好，他來(lái)到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。
這是一所極為簡(jiǎn)陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到，正遇到校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊，透過(guò)柵欄，對(duì)著下面玉米地里的校長(zhǎng)撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間，他來(lái)了校長(zhǎng)就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí)，葉寶富已好久沒(méi)來(lái)上課了，往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來(lái)到座位上問(wèn)：你是吳春燕嗎?吳春燕陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：老師說(shuō)是就是唄!學(xué)生馬上跟著起哄，要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì)，校長(zhǎng)為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說(shuō)對(duì)不起，這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說(shuō)對(duì)不上當(dāng)什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長(zhǎng)帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點(diǎn)，這邊就沒(méi)法聽(tīng)課。他在上課時(shí)，校長(zhǎng)帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長(zhǎng)正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》，大概學(xué)校已很久沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長(zhǎng)呵斥周老師，并馬上把音樂(lè)課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時(shí)間騰出來(lái)教點(diǎn)實(shí)用的東西，如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子都沒(méi)有，他寫(xiě)男、女兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。
稍感無(wú)奈后他就振作起來(lái)，愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。
下午走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背……來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)……,老師說(shuō)是你們講呢還是老師講，張宏才說(shuō)黑板上的上聯(lián)你不是還沒(méi)想出來(lái)嗎?老師說(shuō)，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來(lái)了?張宏才說(shuō)我要是想出來(lái)了，我就是老師了。老師說(shuō)，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講?張宏才低下了頭。他問(wèn)有誰(shuí)知道呢，沒(méi)人回答。他說(shuō)那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。
他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂(lè)又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭，學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩，結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片，學(xué)生完全接納了他。
一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長(zhǎng)專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富《我的父親》，一篇是張宏才《星期天》。
學(xué)校除了上課再也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng)，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個(gè)世界，他相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。
吳春燕說(shuō)她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過(guò)河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行青春期教育。
上美術(shù)課，講書(shū)法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科，追求升學(xué)率，他說(shuō)年輕人，我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。
少先隊(duì)隊(duì)日，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù)，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。他全身心為學(xué)生付出，具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。
他看吳春燕嗓子好，買來(lái)《音樂(lè)論文集》、《實(shí)用歌唱法》送給吳春燕。
吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦，縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂(lè)培訓(xùn)班，他想讓小洋每個(gè)周末都去學(xué)習(xí)，但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷，他替吳春燕做主，把小洋接到他家，又為她付了上音樂(lè)班的學(xué)費(fèi)。后來(lái)小洋的歌在中央電視臺(tái)播放。
葉寶富沒(méi)來(lái)上學(xué)，他去葉寶富家訪問(wèn)。葉寶富媽媽不在了，爸爸腿有創(chuàng)傷，需要人照料，他答應(yīng)這段時(shí)間來(lái)給葉寶富補(bǔ)課。
又有兩個(gè)學(xué)生出去打工了，吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪，鐵將軍把門(mén)，坐在門(mén)前等候。吳桂蓮的爸媽出去打工，爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮，妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚，他把吳桂蓮帶回家，要在家住一陣子。
1984年夏，他重回學(xué)校，組建學(xué)校合唱團(tuán)，要買演出服。演出服每套20元，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣，不讓家里掏一分錢(qián)。
服裝款被騙，他親自去北京追討，無(wú)功而返。兒子考大學(xué)差幾分，說(shuō)一聲肯定行，但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機(jī)離家出走，后來(lái)在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來(lái)越近，他向以前的學(xué)生張宏才借了400元，妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。
他原是來(lái)鍛煉的，希望好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日回到城里，想不到居然堅(jiān)守了一輩子。他是師范學(xué)校的高材生，他的恩師與他情同父子，恩師的女兒小蘭與他情投意合，他們都希望他早點(diǎn)回來(lái)。他原本有一個(gè)更好的生活，但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒(méi)有再回去，二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了，還不知道他老家在哪兒。退休后，兒子讓他去北京，他不去，回到月亮灣，用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心。在他還走得動(dòng)時(shí)，他背著相機(jī)顫巍巍地來(lái)到月亮灣，將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。
究竟是為了什么，他在農(nóng)村駐守了一輩子?
他已經(jīng)很老了，頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺(tái)播了，老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時(shí)候他會(huì)感到無(wú)比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有，但精神上肯定是非常幸福的。那臺(tái)手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們，清貧樂(lè)道的是他。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)日志:開(kāi)學(xué)第一天、開(kāi)學(xué)第二天、欣慰的電話、第一次公開(kāi)課、感人的口語(yǔ)交際課、主題班會(huì)……一幕幕場(chǎng)景又似乎就在昨日。
開(kāi)學(xué)第一天。
今天最大的感覺(jué)是很累,而且嗓子很痛。在學(xué)校的時(shí)候并不覺(jué)得怎么累,還很有熱情,但是一到家就象散了架一樣!
因?yàn)閯偨邮值氖且粋€(gè)一年級(jí),所以今天的兩節(jié)語(yǔ)文課,我專門(mén)用來(lái)講一些規(guī)范和要求,有日常行為規(guī)范方面的也有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的?？此坪芾速M(fèi)時(shí)間,但是我想新接一個(gè)班,如果開(kāi)始沒(méi)能抓好常規(guī)管理,以后一切就沒(méi)了保障。所以我想這兩節(jié)課是有效果的!
欣慰的電話。
后來(lái),終于通了。j的爸爸很客氣稱呼我黃老師,說(shuō)跟我說(shuō)個(gè)情況?！白蛱煳覇?wèn)j你們的黃老師怎么樣?”我很期待這個(gè)回答但也難免有些緊張。
回想起自已幾年來(lái)的教師生涯,我學(xué)著在不適應(yīng)中前行。從大學(xué)那行云流水般的學(xué)習(xí)生活中一下子踏上了三尺講臺(tái),從講臺(tái)下聽(tīng)課的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橹v臺(tái)前上課的老師,這一角色的轉(zhuǎn)換,我或多或少有些不適應(yīng)。不習(xí)慣夢(mèng)里還不斷浮現(xiàn)孩子們的面容,囈語(yǔ)課堂用語(yǔ);不習(xí)慣每天修改教案直至深夜;不習(xí)慣每天和學(xué)生重復(fù)那些常規(guī)紀(jì)律;不習(xí)慣如此快的生活節(jié)奏……在此過(guò)程中,我有過(guò)猶豫,更有過(guò)迷茫,“苦”字在心中不斷涌現(xiàn)。然而,當(dāng)晚上梳理當(dāng)天的工作時(shí),我的眼前總揮之不去孩子們期盼的目光,天真的笑臉,難以割舍他們真心的問(wèn)候。因?yàn)檫@一切讓我感到幸福,給我勇氣和力量,它促使我?guī)е@份幸福繼續(xù)上路。
在當(dāng)教師的日子里,我深深體會(huì)到作為一個(gè)教師應(yīng)以一種健康平和的心態(tài),寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子。盡管,孩子的作業(yè)本上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象;盡管,孩子們的言行有時(shí)讓我覺(jué)得窘迫無(wú)奈;盡管,孩子們天真的背后有著太多的不懂事;盡管,孩子們稚嫩的聲音中有著稍許遲鈍和懶惰;盡管,心中懷有的那份曾有的興奮和激情也常被疲憊和繁瑣擊得粉碎……可是,我怎能抵抗孩子燦爛笑臉的誘惑?我喜歡看到他們高興地上學(xué)、安全地回家;我喜歡批到一本好作業(yè)時(shí)的竊喜;我喜歡課上孩子們唧唧喳喳的發(fā)言;我喜歡孩子們明亮的眼睛、清澈的心靈……我一次又一次地感受到他們小腦筋中閃爍著的智慧的靈光,那是一種多么大的吸引力。
如何當(dāng)好一名好教師,我還有很多困惑與無(wú)奈。如何合理利用每分每秒時(shí)間做好各項(xiàng)工作;如何從更多更廣的方面了解每個(gè)孩子;如何在給個(gè)別學(xué)生補(bǔ)差的基礎(chǔ)上注重優(yōu)等生的特長(zhǎng)發(fā)展;如何培養(yǎng)班干部做好工作,樹(shù)立他們?cè)诤⒆觽冃哪恐械耐?如何使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的班風(fēng)……類似種.種的問(wèn)題還需要向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
一切都是如此平凡!守住平凡就美麗,我會(huì)帶著一顆平常之心、一顆博愛(ài)之心前行--工作著,是幸福的,因?yàn)橛袗?ài);學(xué)習(xí)著,是美麗的,因?yàn)橛星?思考著,是快樂(lè)的,因?yàn)橛腥?
帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介，我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師，她提到，自己從事教育工作多年，就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié)，所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯觀后感》。
在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片，每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們往往是忍俊不禁?！段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
我本人讀的是師范專業(yè)，在放這部影片前，老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，從教職業(yè)的特點(diǎn)，時(shí)代性，生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑，但是縱觀其中的時(shí)代跨度，很多東西都使我忍不住心痛，給我印象極深的是陳玉教書(shū)的學(xué)校有一面土坯墻，上面有醒目的標(biāo)語(yǔ)：以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)……，在這一切不好的背景下，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位，但是陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。
是的，也許在這個(gè)社會(huì)，像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
觀我的教師生涯有感篇六
陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里祝這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子?？戳穗娪拔业男那榫镁貌荒芷届o，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光!教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷!總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼!
閑著無(wú)聊坐在電腦前隨意的瀏覽，然后不經(jīng)意地看到了《我的教師生涯》。當(dāng)我看到這個(gè)電影名時(shí)就提起了我的興趣，首先我也是一個(gè)師范生，對(duì)教師職業(yè)有種由衷的熱愛(ài)，再者現(xiàn)在表現(xiàn)一個(gè)教師的電影很少，物以稀為貴。于是懷著滿腔的熱情靜靜的開(kāi)始觀看起來(lái)。
影片一開(kāi)始，映入眼簾的是一個(gè)寂靜山村的早晨。田野綠油油一片，山中小鳥(niǎo)輕叫，山中田野籠罩在一層薄薄的輕霧之中。很美、很靜，似乎來(lái)到了一片世外桃源。靜靜田野的小路上出現(xiàn)了電影的主人公陳玉(梁家輝飾)，提著他的手風(fēng)琴和行李。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀情人，遠(yuǎn)離待他如親生兒子的老師來(lái)到湖北一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村月亮灣開(kāi)始他的教師生涯。
1963年陳玉開(kāi)始了他的教師生涯，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)殛愑竦牡絹?lái)而放棄對(duì)孩子們的懲罰，看來(lái)小學(xué)對(duì)孩子們的懲罰是習(xí)以為常的。可孩子們并沒(méi)有因?yàn)樾吕蠋煹牡絹?lái)而有所改變自己的行為，上第一堂課就敗下陣來(lái)。之后陳玉憑借自己的學(xué)識(shí)博得了孩子們的尊敬，漸漸地和孩子們打成了一片。
陳玉是一個(gè)很普通的鄉(xiāng)村教師，自來(lái)到月亮灣之后就再也沒(méi)有沒(méi)有回去了，城里有自己的親人期盼他早日回去，甚至錯(cuò)過(guò)了和初戀情人小蘭結(jié)成因緣的機(jī)會(huì)，沒(méi)想到命運(yùn)讓他在山里干了一輩子，在教師這個(gè)崗位上，他由一個(gè)昔日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。
陳玉對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文-革期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來(lái);當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年宮學(xué)習(xí)聲樂(lè);當(dāng)學(xué)生期待一身漂亮的演出服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢(qián)......
陳玉對(duì)教育有著不竭的激-情。在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲;他給孩子們講述人體衛(wèi)生的知識(shí);他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地......
觀我的教師生涯有感篇七
今晚6點(diǎn)半，我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。
在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角啊！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。
在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的.影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！
曾經(jīng)，他們?cè)谄D苦的條件下，貧窮的生活下學(xué)習(xí)?？晌覀儸F(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點(diǎn)心思。學(xué)習(xí)是多么重要的??！以前，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭(zhēng)吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來(lái)到少年西點(diǎn)陽(yáng)光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會(huì)再跟我那些狐朋狗友，決心為學(xué)習(xí)奮斗，立志成為人上人！我知道光說(shuō)是不行的，但我會(huì)用我的行動(dòng)去證明。
老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯……做老師不容易啊！曾經(jīng)就是他們教會(huì)了我123，教會(huì)了我看書(shū)寫(xiě)字?，F(xiàn)在又是他們?cè)谖以谑致房谥虚g指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無(wú)聞的把一切奉獻(xiàn)給我們，就像一支粉筆無(wú)私的傳送知識(shí)，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗……老師！我愛(ài)您們！
做一位老師是多么難……做人上人更難。但我絕不會(huì)讓老師對(duì)我的期望，對(duì)我的付出白費(fèi)！我一定要證明“我能行！”
總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！
觀我的教師生涯有感篇八
《我的教師生涯》這部電影，我看過(guò)兩遍，因?yàn)槲乙彩墙處煛１酒v訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。
陳玉上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，被分配到一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。陳老師走過(guò)了大.躍進(jìn)、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到從一個(gè)年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。
筆者以為，影片著力突顯的還是人。人在社會(huì)當(dāng)中的價(jià)值究竟要怎么體現(xiàn)，是這部影片關(guān)切的重點(diǎn)。本片的情節(jié)很平淡，就像過(guò)日子，流水無(wú)痕，但是著力打造了一個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)村教師跨越時(shí)空的人生歷程，卻處處閃耀著人性真善美的光輝。
電影有這樣一個(gè)情節(jié)：文藝宣傳隊(duì)在排演節(jié)目的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生念錯(cuò)了毛主席詩(shī)詞，把“五洲震蕩風(fēng)雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。
在那個(gè)特殊的年代，這可是性命攸關(guān)的大事。而男主角陳玉主動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)的民兵連長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生念錯(cuò)字，不要追究他，錯(cuò)在老師。”這可是一個(gè)教師在用自己的.政治生命來(lái)呵護(hù)自己的學(xué)生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著身邊的學(xué)生，照亮了我們?cè)?jīng)黑暗過(guò)、孤獨(dú)過(guò)、絕望過(guò)的內(nèi)心世界。
陳玉發(fā)現(xiàn)學(xué)生小洋有音樂(lè)天賦，但是他的家里卻拿不出錢(qián)來(lái)培養(yǎng)時(shí)，便毫不遲疑地自己把一個(gè)月的工資拿出來(lái)，墊錢(qián)去給孩子培訓(xùn);一個(gè)女孩子不方便趟水過(guò)河，陳玉背她過(guò)河，雖然引來(lái)女友周敏的醋意;合唱團(tuán)服裝款被騙之后，妻子周敏賣掉自家年豬來(lái)補(bǔ)充，陳玉流露出深愛(ài)情懷，他覺(jué)得自己以前錯(cuò)怪了周敏;陪伴自己幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風(fēng)琴為她深沉地奏響青春時(shí)代的歌聲。
那個(gè)時(shí)代的人是很淳樸的，沒(méi)有什么私欲。我不會(huì)認(rèn)為他是唯一的真善美的代表，或者說(shuō)他最接近人性最核心的部分。但無(wú)論如何，他對(duì)父親、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)親、對(duì)戀人和對(duì)朋友的愛(ài)，在生活中是實(shí)實(shí)在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上，可能是他區(qū)別于常人的一個(gè)重要品質(zhì)。
平淡無(wú)奇的戲，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻有一種隱隱的、深深的感動(dòng)。看片子的時(shí)候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著白色短袖襯衣，佝僂著身子，推著黑色的二十八寸自行車的背影，讓我反復(fù)想起我的父親。我小時(shí)候，父親作為一個(gè)中學(xué)教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車龍頭上掛著的那個(gè)黑色人造革包都是一樣的。有一個(gè)鏡頭，他穿著汗背心從床上坐起來(lái)，手里還拿著一本語(yǔ)文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見(jiàn)。
《我的教師生涯》整個(gè)影片的總體結(jié)構(gòu)就是兩張照片和一段描寫(xiě)，通過(guò)看似平常的劇情，隱喻著中國(guó)鄉(xiāng)村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。
1963年夏天，他站在河灘上，背著手風(fēng)琴，照片上的他一表人才，風(fēng)華正茂。這是影片的開(kāi)始，這時(shí)他從北京來(lái)到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。
20xx年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒(méi)有他，只是風(fēng)景。這是影片的結(jié)尾。
而中間則是一個(gè)鄉(xiāng)村教師漫長(zhǎng)的教師生涯，經(jīng)歷了不同時(shí)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻始終平淡而清貧。
他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責(zé)任感、良知，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。他的學(xué)生寄托著他理想，他為此不顧一切，這是有點(diǎn)艱難的事業(yè)。
他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫(xiě)信，一直在修她送的手風(fēng)琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點(diǎn)殘酷的思念。
他有愛(ài)情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻，他們年老時(shí)攙扶著走在醫(yī)院的過(guò)道上。他為她拉起了悠揚(yáng)的手風(fēng)琴，她說(shuō)她等了一輩子;他說(shuō)等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說(shuō)只有等來(lái)生了——有點(diǎn)心酸或悲愴。
只是，我覺(jué)得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數(shù)人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個(gè)人記住另一個(gè)人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒(méi)有人物的風(fēng)景，它是永恒的。
《我的教師生涯》不是為了樹(shù)立一個(gè)行業(yè)的標(biāo)尺，一個(gè)傳統(tǒng)主旋律似的影像符號(hào)。主人公只是一名普通的小學(xué)教師，如同農(nóng)民種地，工人做工，教書(shū)只是他的職業(yè)。編導(dǎo)有意識(shí)的強(qiáng)化主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過(guò)他對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度來(lái)展現(xiàn)他對(duì)生命的態(tài)度。我覺(jué)得，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這種對(duì)信念和職業(yè)的執(zhí)著而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。
寫(xiě)到這里又讓我想著一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻(xiàn)和收獲。有的人總是講奉獻(xiàn)，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無(wú)聞踏實(shí)肯干，即使年輕的他們沒(méi)有住高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過(guò)得很滿足。
觀我的教師生涯有感篇九
這是由1個(gè)真實(shí)的故事改編的，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀老婆，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動(dòng)!陳玉全心思放在教學(xué)上，一心是想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，可經(jīng)常沒(méi)能得到學(xué)生和校長(zhǎng)的認(rèn)同。校長(zhǎng)把音樂(lè)課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長(zhǎng)理論，校長(zhǎng)說(shuō)“父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西，寫(xiě)點(diǎn)對(duì)聯(lián)，祭文等，就不消掏錢(qián)請(qǐng)旁人寫(xiě)了”，他卻“相信音樂(lè)會(huì)攜帶孩子們走的更遠(yuǎn)”。他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國(guó)，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國(guó)來(lái)往，因?yàn)槿~少國(guó)是“四清對(duì)象”，“還有歷史不懂的題目”，他卻說(shuō)“1個(gè)農(nóng)平易近有什么歷史不懂的題目”。
人家都背毛主席語(yǔ)錄，他卻教學(xué)生青春期生理常識(shí)，因?yàn)樗胱尯⒆印罢J(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界”，最后學(xué)生都不敢來(lái)上課，他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造--養(yǎng)豬。改革開(kāi)放后，為了給孩子參加文藝表演定做統(tǒng)一的時(shí)裝，他帶學(xué)生親手工，編竹籃，結(jié)果錢(qián)被騙了，他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢(qián)，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。
他沒(méi)有跟學(xué)校里說(shuō)，自己墊付了時(shí)裝費(fèi)，老婆把豬賣了才湊足了錢(qián)。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書(shū)法作品。學(xué)生輟學(xué)做工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)?？删吹年愑窠虇T，他在孜孜不倦的教育工作中蒙受了一切，包括拋卻了海外的愛(ài)情，拋卻了音樂(lè)學(xué)院的理想，只是為了心中那一點(diǎn)想法：不能惋惜了孩子，不能對(duì)不起孩子!就這樣他一直不缺乏愛(ài)的心境與理想的追求，因?yàn)樗麩釔?ài)他的學(xué)生，并忠誠(chéng)著他的教育工作。作為教師，每一天做的都是重復(fù)的事情，有些甚或可以說(shuō)是芝麻小事。
但這每一件事不論多小都不能不做，且不能中斷。因?yàn)檫@是每1個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證人。是以，我們會(huì)為孩子的進(jìn)步而欣喜;為孩子的固執(zhí)而煩惱;為孩子的退步而自責(zé)…電影的末端很有韻味。步履蹣跚的陳玉教員在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，白叟的身影沒(méi)有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開(kāi)，留下身后最美的風(fēng)景。
老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。惟有熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號(hào)。如何做才能真正的“為了孩子的一切”，我想，我已從事電影事業(yè)片中找到答案。一天，我偶然看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年炎天，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀老婆，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動(dòng)!主人翁陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年月的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的教員并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生教授生理衛(wèi)生的常識(shí)，而引來(lái)非議。實(shí)在，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)可以容或給學(xué)生講授和性有關(guān)的常識(shí)的教員也是鳳毛麟角啊!可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是1個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年月，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的白叟時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接管教育的教員并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的1個(gè)學(xué)生成了歌唱家。主人翁陳玉還是1個(gè)體恤農(nóng)平易近，熱愛(ài)學(xué)生的教員。在學(xué)生們需要表演服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳教員帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買表演服。
他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得表演成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)做工的時(shí)候，他四處尋找，甚或把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師巨大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)平易近的孩子。
看了電影我的心情許久不能平靜，1個(gè)人可以容或勇于普通，可以容或甘于生平普通，這本身就是一種巨大。在主人翁身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈，我看到的只有普通二字，但在這普通的后面確有一種大山一般的厚重。在主人翁陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高風(fēng)致?？傊?，這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了普通中的巨大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注;也使我受到了教育，受到了震撼。我想成為陳玉那樣的教員!
觀我的教師生涯有感篇十
《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無(wú)奇的戲，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻深深吸引住了我的視線。
這是由一個(gè)真實(shí)的故事改編的，故事講述的是鄉(xiāng)村教師陳玉將近四十年平凡而又真切的教師生活。影片以一種回憶敘述的方式，很平和的講述著這個(gè)家常的故事，充滿了感人的細(xì)節(jié)，百轉(zhuǎn)千回，像一條潺潺的小溪，在陳玉老師與學(xué)生，學(xué)校之間的事件中慢慢流淌。
陳玉把心思放在教學(xué)上，一心只想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，卻常常沒(méi)能得到學(xué)生和校長(zhǎng)的認(rèn)同。校長(zhǎng)把音樂(lè)課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長(zhǎng)理論，校長(zhǎng)說(shuō)：父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西，如果只是寫(xiě)點(diǎn)對(duì)聯(lián)，祭文等，就不用上學(xué)掏錢(qián)請(qǐng)別人寫(xiě)好了。然而陳玉他卻相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走的更遠(yuǎn)。
_革特殊時(shí)期，他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國(guó)，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國(guó)來(lái)往，因?yàn)槿~少國(guó)是四清對(duì)象，還有歷史問(wèn)題，他卻說(shuō)一個(gè)農(nóng)民有什么歷史問(wèn)題。人家都背毛主席語(yǔ)錄，他卻教學(xué)生青春期生理知識(shí)，因?yàn)樗胱尯⒆诱J(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，最后學(xué)生都不敢來(lái)上課，他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造養(yǎng)豬。
_革結(jié)束，恢復(fù)當(dāng)老師后，他自己家里并不寬裕，卻送學(xué)生小洋去參加聲樂(lè)培訓(xùn)班，因?yàn)樾⊙蠹覘l件不好，他就幫別人出錢(qián)教學(xué)費(fèi)，還把小洋接到自己家住，每天騎自行車接送孩子即使在自己的孩子離家出走，自己又生病在床的情況下，還堅(jiān)持接送小洋。
改革開(kāi)放后，為了給孩子參加文藝演出定做統(tǒng)一的服裝，他帶學(xué)生自己打工，編竹籃，結(jié)果錢(qián)被騙了，他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢(qián)，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。他沒(méi)有跟學(xué)校里說(shuō)，自己墊付了服裝費(fèi)，老婆把豬賣了才湊足了錢(qián)。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書(shū)法作品。學(xué)生輟學(xué)打工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)。
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。唯有熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于教師這一光榮稱號(hào)。總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我受到了教育，受到了震撼!
觀我的教師生涯有感篇十一
帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介，我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師，她提到，自己從事教育工作多年，就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié)，所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯》。
在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片，每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們往往是忍俊不禁?！段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
我本人讀的是師范專業(yè)，在放這部影片前，老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，從教職業(yè)的特點(diǎn)，時(shí)代性，生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑，但是縱觀其中的時(shí)代跨度，很多東西都使我忍不住心痛，給我印象極深的是陳玉教書(shū)的學(xué)校有一面土坯墻，上面有醒目的標(biāo)語(yǔ)：以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)文革……，在這一切不好的背景下，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位，但是陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。
是的，也許在這個(gè)社會(huì)，像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
觀我的教師生涯有感篇十二
倪學(xué)武，小學(xué)高級(jí)教師，1966年12月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，自考安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1987年8月參加工作以來(lái)，一直在小學(xué)任教，現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。
最近我又看了一遍梁家輝（在片中飾男主角陳老師）、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說(shuō)師德，這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。
1963年夏，由于家庭出身不好，他來(lái)到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。
這是一所極為簡(jiǎn)陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到，正遇到校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊，透過(guò)柵欄，對(duì)著下面玉米地里的校長(zhǎng)撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間，他來(lái)了校長(zhǎng)就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí)，葉寶富已好久沒(méi)來(lái)上課了，往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來(lái)到座位上問(wèn)：“你是吳春燕嗎？”吳春燕陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“老師說(shuō)是就是唄！”學(xué)生馬上跟著起哄，要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì)，校長(zhǎng)為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說(shuō)對(duì)不起，這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說(shuō)對(duì)不上當(dāng)什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長(zhǎng)帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點(diǎn)，這邊就沒(méi)法聽(tīng)課。他在上課時(shí)，校長(zhǎng)帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長(zhǎng)正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》，大概學(xué)校已很久沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長(zhǎng)呵斥周老師，并馬上把音樂(lè)課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時(shí)間騰出來(lái)教點(diǎn)實(shí)用的東西，如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子都沒(méi)有，他寫(xiě)“男、女”兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。
稍感無(wú)奈后他就振作起來(lái)，愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。
下午走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背“……來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)……”，老師說(shuō)是你們講呢還是老師講，張宏才說(shuō)黑板上的上聯(lián)你不是還沒(méi)想出來(lái)嗎？老師說(shuō)，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來(lái)了？張宏才說(shuō)我要是想出來(lái)了，我就是老師了。老師說(shuō)，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講？張宏才低下了頭。他問(wèn)有誰(shuí)知道呢，沒(méi)人回答。他說(shuō)那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。
他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂(lè)又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭，學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩，結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片，學(xué)生完全接納了他。
一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長(zhǎng)專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富《我的父親》，一篇是張宏才《星期天》。
學(xué)校除了上課再也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng)，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個(gè)世界，他相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。
吳春燕說(shuō)她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過(guò)河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行青春期教育。
上美術(shù)課，講書(shū)法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科，追求升學(xué)率，他說(shuō)年輕人，我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。
少先隊(duì)隊(duì)日，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù)，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。
他全身心為學(xué)生付出，具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。
他看吳春燕嗓子好，買來(lái)《音樂(lè)論文集》、《實(shí)用歌唱法》送給吳春燕。
吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦，縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂(lè)培訓(xùn)班，他想讓小洋每個(gè)周末都去學(xué)習(xí)，但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷，他替吳春燕做主，把小洋接到他家，又為她付了上音樂(lè)班的學(xué)費(fèi)。后來(lái)小洋的歌在中央電視臺(tái)播放。
葉寶富沒(méi)來(lái)上學(xué)，他去葉寶富家訪問(wèn)。葉寶富媽媽不在了，爸爸腿有創(chuàng)傷，需要人照料，他答應(yīng)這段時(shí)間來(lái)給葉寶富補(bǔ)課。
又有兩個(gè)學(xué)生出去打工了，吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪，鐵將軍把門(mén)，坐在門(mén)前等候。吳桂蓮的`爸媽出去打工，爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮，妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚，他把吳桂蓮帶回家，要在家住一陣子。
1984年夏，他重回學(xué)校，組建學(xué)校合唱團(tuán)，要買演出服。演出服每套20元，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣，不讓家里掏一分錢(qián)。
服裝款被騙，他親自去北京追討，無(wú)功而返。兒子考大學(xué)差幾分，說(shuō)一聲肯定行，但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機(jī)離家出走，后來(lái)在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來(lái)越近，他向以前的學(xué)生張宏才借了400元，妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。
他原是來(lái)鍛煉的，希望好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日回到城里，想不到居然堅(jiān)守了一輩子。
他是師范學(xué)校的高材生，他的恩師與他情同父子，恩師的女兒小蘭與他情投意合，他們都希望他早點(diǎn)回來(lái)。他原本有一個(gè)更好的生活，但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒(méi)有再回去，二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了，還不知道他老家在哪兒。退休后，兒子讓他去北京，他不去，回到月亮灣，用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心。在他還走得動(dòng)時(shí)，他背著相機(jī)顫巍巍地來(lái)到月亮灣，將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。
究竟是為了什么，他在農(nóng)村駐守了一輩子？
他已經(jīng)很老了，頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺(tái)播了，老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時(shí)候他會(huì)感到無(wú)比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有，但精神上肯定是非常幸福的。那臺(tái)手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們，清貧樂(lè)道的是他。
觀我的教師生涯有感篇十三
白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼來(lái)到合叉叉車有限公司已經(jīng)半年有余，在這半年里感受頗多，收獲也頗多。
與剛畢業(yè)時(shí)相比，我由一個(gè)不諳世事的愣頭青逐漸的成長(zhǎng)為一個(gè)職業(yè)人，不敢妄談成熟，但在心態(tài)上，自我感覺(jué)得到了極大的提升，工作上也有了很大的進(jìn)步。
剛畢業(yè)時(shí)，懷著滿腔熱忱，但心里想的只是大干一場(chǎng)，前途光明什么的，卻沒(méi)有思考怎么去投入工作，怎么去實(shí)現(xiàn)理想，怎么去適應(yīng)社會(huì)。結(jié)果可想而知，面對(duì)工作，是茫然和無(wú)措。我開(kāi)始思考，開(kāi)始思考如何讓所學(xué)變?yōu)樗?，開(kāi)始思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何彌補(bǔ)自己的不足。作為一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，我起初只把自己局限在外觀造型上，忽視產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工藝，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的車間實(shí)習(xí)和研究所的培訓(xùn)，我了解到搞工程運(yùn)輸車輛，結(jié)構(gòu)和工藝是不容忽視的，因?yàn)橥庥^遇到的'現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是加工工藝的局限，成本的約束，結(jié)構(gòu)的可行x，在車間由護(hù)頂架后腿的壓模成型，我知道一條曲線是不能僅僅追求美，更要去兼顧加工的難易程度。自此，我開(kāi)始去領(lǐng)悟設(shè)計(jì)，帶著鐐銬跳舞，我希望憑著自己的努力在機(jī)械與藝術(shù)之間架起一座橋。
工作的半年是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，也是良好工作作風(fēng)的一個(gè)積累。對(duì)待工作要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。機(jī)械加工，一點(diǎn)誤差就會(huì)造成干涉的后果，因此，設(shè)計(jì)時(shí)，尺寸要考慮加工誤差，焊接變形等，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。還有，無(wú)論大事小事，我都要求自己認(rèn)真完成，這是對(duì)自己的修煉，我相信，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是收獲！
車間實(shí)習(xí)完后，帶著收獲回到研究所，我不再迷茫和無(wú)措，開(kāi)始一步步去實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的理想。我完成了蓄電池叉車和內(nèi)燃叉車的零件目錄，駕駛員手冊(cè)和使用說(shuō)明書(shū)的掃描和圖片轉(zhuǎn)化工作，輔助完成零件目錄，駕駛員手冊(cè)和使用說(shuō)明書(shū)的編制，x完成了英文版1—3噸蓄電池x叉車駕駛員手冊(cè)和使用說(shuō)明書(shū)，英文版1—3.5噸內(nèi)燃平衡重叉車使用說(shuō)明書(shū)，英文版5—10噸內(nèi)燃平衡重叉車使用說(shuō)明書(shū)以及英文版1—10噸內(nèi)燃平衡重叉車駕駛員手冊(cè)。在叉車強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)期間，完成一些輔助x工作。并開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)，輔助x的完成一些設(shè)計(jì)任務(wù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，路才剛開(kāi)始，夢(mèng)想仍在繼續(xù)。
觀我的教師生涯有感篇十四
我是一名年輕的幼兒教師，有四年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在技能和教科研教科研方面還有待提高。
1、優(yōu)勢(shì)。
踏進(jìn)幼兒園，讓我對(duì)教育孩子有了的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的了少時(shí)候一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。隨著與家長(zhǎng)工作的大力開(kāi)展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
2、不足。
在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)壓力很大，教法與現(xiàn)代科學(xué)理念的有一定差距。我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)理知識(shí)、舞蹈、手工制作等課程，但從教學(xué)的角度，我覺(jué)得我技能的教學(xué)內(nèi)容組織能力較弱，不能很好的運(yùn)用到教學(xué)之中。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開(kāi)展，我必須深化基本功的'訓(xùn)練，尤其是怎樣掌握課堂教學(xué)技能技巧的提高，敢于談及新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于震動(dòng)接受教學(xué)理念的沖擊。
做一名有思想、有創(chuàng)新意識(shí)富有愛(ài)心的幼兒教師。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論不斷提高水平。
認(rèn)真參加幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用工作之千多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》等幼教書(shū)籍，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)主題反思和教育文學(xué)評(píng)論。
努力使自己的專業(yè)理論知識(shí)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。
認(rèn)真填寫(xiě)主題構(gòu)想、周計(jì)劃表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)基本技能參與度的積極性，主題教育活動(dòng)的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行古爾邦節(jié)高三內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。十分積極參加園內(nèi)的教研活動(dòng)，虛心和年長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)心得信息內(nèi)容。
1、與搭班教員配合默契，培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)，做好幼小銜接的工作。
2、努力學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)。
3、認(rèn)真排練好六一節(jié)目。
4、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力初步形成自己的經(jīng)驗(yàn)并提高自己的技能。
5、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，多樣自身的人文底蘊(yùn)。
6、幼稚園積極參與幼兒園建設(shè)并發(fā)言諫言，讓自己真正成為幼兒園的一份子。
7、知道教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。
8、努力進(jìn)取，積極參與“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng)。
9、具備創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。
對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒教師的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)忍不屈的意志是非常非常重要重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅(jiān)持走完最后的東山的人。我相信經(jīng)過(guò)我的努力學(xué)習(xí)會(huì)逐一同時(shí)實(shí)現(xiàn)！
觀我的教師生涯有感篇十五
教師是一種高尚的職業(yè),我相信所有熱愛(ài)這份職業(yè)的老師都會(huì)認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。到今天,我已經(jīng)有了的教齡了,也感受到了“高尚職業(yè)”光環(huán)背后的酸甜苦辣。而今年的教師節(jié),幸福和感動(dòng)更是時(shí)刻包圍著我。
畫(huà)面一:。
教師節(jié)的前兩天,東風(fēng)村的所有村干部邀請(qǐng)我校的全體教師共進(jìn)晚餐。在東風(fēng)小學(xué)任教二十幾年的老教師楊端云老師說(shuō):“村干部在教師節(jié)請(qǐng)學(xué)校老師吃飯,這在二十幾年來(lái)還是第一次?！痹谀峭淼木鄄椭?我校的老師與村干部們和諧、融洽的團(tuán)結(jié)氣氛,真讓我感動(dòng)。
畫(huà)面二:。
9月10日那天,當(dāng)我穿著那條代表喜慶的紅連衣裙早早的.來(lái)到學(xué)校,只見(jiàn)我們的段校長(zhǎng)、史書(shū)記和工會(huì)主席李俊早就站在學(xué)校門(mén)口,拿著鮮花和賀卡迎接著每一位到校的老師,送上最誠(chéng)摯的祝福。當(dāng)我接過(guò)校長(zhǎng)遞過(guò)來(lái)的鮮花、聽(tīng)到他們的親切問(wèn)候時(shí),頓時(shí),我的心頭一熱,那種幸福不言而喻。
畫(huà)面三:。
9月10日下午,當(dāng)我午休后來(lái)到學(xué)校,剛走到二樓樓梯間,就碰到我們二年級(jí)的小朋友洪敏智等在辦公室外面,一看見(jiàn)我馬上對(duì)我說(shuō):“周老師,教師節(jié)快樂(lè)!我媽媽買了一束鮮花送給你,我把它放在你的辦公桌上了!“我連忙說(shuō):“謝謝!”一進(jìn)辦公室,就看見(jiàn)那一大束漂亮的鮮花擺在我的桌子上。我的眼睛濕潤(rùn)了,要知道,學(xué)生家長(zhǎng)送給我的不光是這一大束鮮花和祝福,同時(shí)也代表了他們對(duì)我工作的一種肯定!
有了這些幸福和感動(dòng),我相信在今后的工作中,我將更加熱愛(ài)我的工作,用愛(ài)心、耐心、恒心撫育幼小的心靈;用知識(shí)、學(xué)識(shí)、才識(shí)奠基他們成長(zhǎng)的人生;用我的智慧開(kāi)啟孩子心靈的大門(mén);用我的雙手放飛孩子理想的翅膀。
觀我的教師生涯有感篇十六
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!
感動(dòng)之一是奉獻(xiàn)精神：
經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)、革命時(shí)代的變遷，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我?；貞浳抑Ы逃趨瘟菏须x石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)的一年，對(duì)甘于平凡的奉獻(xiàn)精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負(fù)重托”八個(gè)字時(shí)刻掛在心頭，孤獨(dú)、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強(qiáng)的工作壓力都能頂過(guò)去，靠的就是奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神需要發(fā)揚(yáng)光大，可如今在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，奉獻(xiàn)一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢(qián)，我認(rèn)為要大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量，沒(méi)有這支力量奉獻(xiàn)精神將越來(lái)越被窒息。這支核心力量就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)绻軒ь^講奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神才能發(fā)揚(yáng)光大。
感動(dòng)之二是敬業(yè)精神：
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
在二十多年的教育教學(xué)工作中，對(duì)自己一直堅(jiān)守著勤懇做事的風(fēng)格。堅(jiān)守著敬業(yè)愛(ài)崗的精神無(wú)怨無(wú)悔。支教呂梁山區(qū)的一年，我堅(jiān)持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實(shí)工作順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
敬業(yè)精神來(lái)自于優(yōu)秀的職業(yè)道德，敬業(yè)精神在物質(zhì)生活大大改善的當(dāng)今社會(huì)也是被唾棄的，要提升敬業(yè)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
感動(dòng)之三是為人師表：
德高為師，身正為范就是要身先示范、以愛(ài)感人，二十多年的教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)持這個(gè)理念，特別是支教呂梁山區(qū)的一年，要求同學(xué)做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個(gè)到達(dá)集合地點(diǎn)，掃地拖地我給同學(xué)做示范，早讀課晚自習(xí)我第一個(gè)到教室，晚自習(xí)坐班鉆研業(yè)務(wù)，用專注投入來(lái)感染同學(xué)，我特別注意用道德行為引導(dǎo)學(xué)生：以愛(ài)心感人、以關(guān)心動(dòng)人、以尊重敬人、真誠(chéng)的表達(dá)、及時(shí)的交流、善意的聆聽(tīng)、心與心的溝通、誠(chéng)實(shí)守信，言傳身教。我經(jīng)常找學(xué)生談心，勵(lì)志電影學(xué)生遇到什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。我資助過(guò)班里貧困的孩子，多次給學(xué)生們加餐，多次給患病同學(xué)送藥，學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，與家里聯(lián)系基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級(jí)和宿舍，不失時(shí)機(jī)的盡到管理和教育的職責(zé)，冬天男生睡相差，經(jīng)常幫學(xué)生蓋好被子，防止著涼。有時(shí)，為了送急病的學(xué)生到醫(yī)院就診，飯都顧不上吃。
也許在這個(gè)社會(huì)，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
觀我的教師生涯有感篇十七
《我的教師生涯》是由鄭克洪執(zhí)導(dǎo)的文藝電影，梁家輝、秦海璐等參加演出。講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)精心整理的電影觀后感，希望對(duì)你有幫助。
在這個(gè)世界，有許多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅(jiān)持。堅(jiān)持下去就是勝利，半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀看的由梁家輝主演的`《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅(jiān)持不懈而成功的人。
《我的教師生涯》的主人公的原型便是“師德楷?！编嶇蠋?，他曾多次來(lái)我們學(xué)校給我們講課。在鄭琦老師的一生中，總是圍繞著堅(jiān)持信念而過(guò)的，讓我最受感動(dòng)的也是他的堅(jiān)持，他將一生的精力都投入到了自己所愛(ài)的工作和孩子們的身上，這，也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒(méi)有收獲，主要原因就是在最需要下大力氣，花大工夫的時(shí)候，他卻因堅(jiān)持不住而停下了腳步，省力到是省力，成功卻從此與之無(wú)緣了。再看看現(xiàn)在的我們，大多數(shù)人都與我一樣，沒(méi)有信念，沒(méi)有目標(biāo)，不能堅(jiān)持，所以導(dǎo)致了我們無(wú)法成功，與成功擦肩而過(guò)!我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的困難與坎坷，但只要我們能夠堅(jiān)持，一切困難和坎坷都會(huì)迎刃而解，化為成功的動(dòng)力。
美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)，人生是實(shí)在的，而不是虛無(wú)，不要只顧著貪玩，別一味哀怨傷悲，人生的道路應(yīng)有目標(biāo)，去實(shí)干吧!成功的道路是目標(biāo)鋪成的，在自己的一生中，你必須去一步步的實(shí)現(xiàn)，使你的人生充滿喜怒哀樂(lè)，有更多的星星去點(diǎn)綴你的人生，有了明確的目標(biāo)，也還要具備專注于一的精神，更有利助人成功。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要鄭琦老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)能堅(jiān)持，有明確目標(biāo)的人，這樣，我們的人生才能因?yàn)樽约旱某晒Χ兊酶佣嘧硕嗖剩幸饬x。
觀我的教師生涯有感篇十八
且讓我們舉出幾個(gè)“真”的事例來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。
譬如對(duì)劉吶鷗、穆時(shí)英等曾經(jīng)被列入“貳臣傳”的作家，很久以來(lái)已無(wú)人掛齒，許多屬于他們的同時(shí)代人的回憶中也避之惟恐不及。然而徐遲卻直言不諱地談到：“1934年的上半年，……我不時(shí)地到上海去，拜訪施蟄存、杜衡、葉靈鳳和當(dāng)時(shí)最出風(fēng)頭的新感覺(jué)派小說(shuō)家穆時(shí)英和劉吶鷗。我對(duì)新感覺(jué)派也很感興趣，甚至有點(diǎn)兒著迷?！?《我的文學(xué)生涯》第三部第七章)同時(shí)徐遲還說(shuō)道，“(劉吶鷗的)《都會(huì)風(fēng)景線》實(shí)在是別樹(shù)一幟，開(kāi)一代之新風(fēng)尚的好作品?！?BR> 徐遲還就勢(shì)分析道，正如黑嬰等等，是一半兒模仿、一半兒抄襲，可以說(shuō)，都是得之于穆時(shí)英，而穆時(shí)英實(shí)際上卻是得之于劉吶鷗的，而劉吶鷗又是得之于日本小說(shuō)家橫光利一的，而橫光利一也受有法國(guó)小說(shuō)家保利·穆杭的一些影響。日本作家中，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成，原也是新感覺(jué)派，可見(jiàn)新感覺(jué)派也還出了有成就的作家的。不應(yīng)一筆抹殺的。徐遲最后毫不諱飾地說(shuō)：“那時(shí)我也嘗試過(guò)寫(xiě)新感覺(jué)派的散文，在《婦人畫(huà)報(bào)》上發(fā)的散文就有點(diǎn)這個(gè)味兒。不過(guò)我沒(méi)有寫(xiě)出能吸引讀者注意的新感覺(jué)派作品。到了我的晚年時(shí)期，我才寫(xiě)出了一些有點(diǎn)兒影響的作品，其中我是用了一些新感覺(jué)派手法的?！?BR> 這樣秉筆直言，絕不是為了標(biāo)榜門(mén)戶，而是告訴了文學(xué)史家一點(diǎn)真實(shí)的情況：三十年代初期的徐遲，正是一個(gè)現(xiàn)代派、唯美主義乃至新感覺(jué)派都沾得上了一點(diǎn)邊兒的文學(xué)青年。
再如他對(duì)同時(shí)代一些人物的臧否。寫(xiě)到孫大雨這位“新月”詩(shī)人、莎翁戲劇翻譯家時(shí)，徐遲一點(diǎn)也不隱晦自己對(duì)孫的觀感：“孫大雨……雖是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，但其為人也，實(shí)在驕傲得過(guò)分。他目中無(wú)人，只他自己才是天下第一。他是莎士比亞專家，譯的一部《黎琊王》，在商務(wù)印書(shū)館出版，分上下兩冊(cè)。上冊(cè)是正文的譯文，下冊(cè)是注釋。這下冊(cè)旁征博引，很有一番真功夫，是只有學(xué)院派皓首窮經(jīng)才能寫(xiě)出的?！比欢舱沁@位孫大雨先生，四十年代由香港飛重慶時(shí)，“他穿了一件特制的長(zhǎng)袍，其大無(wú)比，裝滿了他要帶到山城去出售的各種大小商品，因?yàn)轱w機(jī)上不收旅客載重量的運(yùn)費(fèi)的。他帶得實(shí)在太多了，那副滑稽的樣子引起了機(jī)場(chǎng)上所有人的笑話。他卻岸然不經(jīng)為意，用漂亮的英語(yǔ)和海關(guān)人員申辯。……后來(lái)他到了重慶，果然賺了不少錢(qián)?！毙爝t接著議論道，“可惜他這么一個(gè)出色的莎士比亞專家，雖然自命不凡，實(shí)在也庸俗得出奇。但既然他還是有點(diǎn)學(xué)問(wèn)的，我也還是在他的學(xué)問(wèn)上對(duì)他很尊敬的。他的可笑之處還只能算是小節(jié)了吧?！?第四部第十八章)。
不避名人、尊者之諱而如實(shí)寫(xiě)來(lái)，使讀者從真實(shí)的歷史中咀嚼出一絲苦味。倘是豁達(dá)的智者，看到這里說(shuō)不定也會(huì)莞爾而笑。
又如對(duì)袁水拍這個(gè)人，徐遲的書(shū)中多次寫(xiě)到過(guò)他，“解剖”過(guò)他。他是徐遲四十年代在香港結(jié)識(shí)的好友之一。他和徐遲、馮亦代三人自稱為“三劍客”，友誼之深，可想而知。四十年代初，袁水拍已先于徐遲進(jìn)入了由喬冠華作輔導(dǎo)的一個(gè)“馬克思主義讀書(shū)會(huì)”，可以說(shuō)，袁是“三劍客”中最早靠近馬克思主義的人，接著他就想幫助引導(dǎo)徐遲。然而徐遲卻不能不坦率地回憶說(shuō)：“他曾想幫助我，但不得法。他沒(méi)有能得到我的心?！逼湓蚴?，“他像推銷什么商品似的把那些書(shū)塞給我，他只能是一個(gè)很不高明的馬克思主義的推銷員?！苯Y(jié)果呢，“本來(lái)我給予郁風(fēng)的崇敬之心，應(yīng)該是給他的。但我給了郁風(fēng)了。他們的背后，還有一個(gè)人也關(guān)心著我，并指點(diǎn)過(guò)人們?cè)趺磥?lái)幫助我的，當(dāng)然就是喬冠華了?！?BR> 徐遲在這里坦然承認(rèn)，那真正引導(dǎo)他進(jìn)入了被他稱為“奧伏赫變”似的“覺(jué)醒”的人，是女畫(huà)家郁風(fēng)和喬冠華，而不是那寫(xiě)過(guò)《悲歌贈(zèng)徐遲》的詩(shī)篇的好友袁水拍。“不可思議的，在此地完成，永恒的女性，引我們上升?！毙爝t說(shuō)，“我奉此為我的新生的銘言?！?第四部第十三、十四章)。
像這樣的例子還很多。當(dāng)年的“三劍客”之一的馮亦代在讀了《江南小鎮(zhèn)》的部分章節(jié)后給徐遲寫(xiě)信道：“我真佩服你的勇氣，能夠把自己整個(gè)兒身心，暴露在讀者的面前。……祝賀你，為你那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，立下了一個(gè)側(cè)面的塑像?！?1994年4月致徐遲的信)老作家李喬在讀了《我的文學(xué)生涯》之后，也由衷地說(shuō)道：“您為自傳或回憶錄這項(xiàng)創(chuàng)作開(kāi)拓了一個(gè)新天地。我讀書(shū)不多，看過(guò)的這一類作品大都有一個(gè)模式，只寫(xiě)好，不寫(xiě)壞，偶有涉及他人之處也很簡(jiǎn)略。'為長(zhǎng)者諱’，竟諱得什么也沒(méi)有了，干巴巴的，只有幾根無(wú)味的骨頭，缺乏時(shí)代風(fēng)味，缺乏社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)他的影響，這樣的作品很感索然。《我的文學(xué)生涯》突破了這框框，再現(xiàn)時(shí)代風(fēng)云，再現(xiàn)過(guò)去的生活，'我’的一切便真實(shí)可信了，有動(dòng)人感，立體感，史詩(shī)感?！?1991年7月21日致徐遲的信)。
觀我的教師生涯有感篇十九
用一個(gè)晚上的時(shí)間來(lái)觀看這份期待已久的電影，是值得的，我的教師生涯觀后感。之所以在之前就一直很期待，原因有二，一是《我的教師生涯》在宜昌長(zhǎng)陽(yáng)拍攝，從媒體報(bào)道開(kāi)機(jī)的那一天起，就有一種強(qiáng)烈想早點(diǎn)看到這部出自本土的電影，其二，倒不是因?yàn)橛捌瑥?qiáng)大資深的演員陣容和錄制隊(duì)伍，而是更熱衷于關(guān)注和欣賞故事主人公的那種精神和品格！
使命和責(zé)任，是那么的堅(jiān)定與執(zhí)著。信念與理想，是那么的高尚與無(wú)暇。作為一名人民教師，舍棄自己的前程和理想，卸下自己的一切愛(ài)與哀愁，去完成自己所追求的事業(yè)，去奉獻(xiàn)自己的青春熱血，為了一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子，為了那一雙雙充滿渴求的眼睛，他所承受的卻是用一生來(lái)完成的千斤重?fù)?dān)。人間大愛(ài)，莫過(guò)于斯！
觀我的教師生涯有感篇一
影片質(zhì)樸無(wú)華，卻深深的打動(dòng)了我。陳教員到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，降臨月亮灣小學(xué)，本來(lái)城里有自己的親人期待他早早兒回去，沒(méi)想到命運(yùn)讓他在山里干了生平。在教師這個(gè)崗位上，他由1個(gè)舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但是1個(gè)教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。陳教員對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。
這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文化.革命期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來(lái)；當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年活動(dòng)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂(lè)；當(dāng)學(xué)生期待一身標(biāo)致的表演服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢(qián).他的事情如此普通，普通的讓人心生敬佩！陳教員對(duì)教育有著不竭的豪情。
在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲；他給孩子們講述人體衛(wèi)生的常識(shí)；他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地.月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機(jī)，孩子們就有了笑臉。生平的坎坷，在他的教育豪情之中顯得如此淺薄。豪情燃燒，陳教員燃燒了生平。最感動(dòng)的莫過(guò)于兩位白叟相會(huì)依偎在電視前，看自己的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位白叟的心，他們滿臉的驚喜，不覺(jué)間竟老淚縱橫。
當(dāng)初要不是陳教員的一再堅(jiān)持，這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)?教師有時(shí)候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做學(xué)生最忠實(shí)的觀眾！對(duì)學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。陳教員的一生從1個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，不懂的題目是政治的因素讓人迷亂了雙眼，1個(gè)舉目無(wú)親的小教員就在這政治的波浪中顛簸，甚或沉浮。
當(dāng)自己給學(xué)生買表演服的錢(qián)被騙，他向自己舊日的學(xué)生借錢(qián)，把自己的豬賣掉，愣是湊齊了錢(qián)，讓孩子們?cè)诹荒翘齑┥狭缩r艷的表演服。陳教員的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸](méi)有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒(méi)有這樣辦，以至剛初級(jí)中學(xué)畢業(yè)的孩子只身一人到北京做工。電影的末端很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影，咔喳一聲，白叟的身影沒(méi)有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。
觀我的教師生涯有感篇二
今晚6點(diǎn)半，我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是一年夏天里，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。
在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。
在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！
曾經(jīng)，他們?cè)谄D苦的條件下，貧窮的生活下學(xué)習(xí)?？晌覀儸F(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點(diǎn)心思。學(xué)習(xí)是多么重要的??！以前，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭(zhēng)吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來(lái)到少年西點(diǎn)陽(yáng)光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會(huì)再跟我那些狐朋狗友，決心為學(xué)習(xí)奮斗，立志成為人上人！我知道光說(shuō)是不行的，但我會(huì)用我的行動(dòng)去證明。
老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯……做老師不容易??！曾經(jīng)就是他們教會(huì)了我123，教會(huì)了我看書(shū)寫(xiě)字?，F(xiàn)在又是他們?cè)谖以谑致房谥虚g指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無(wú)聞的把一切奉獻(xiàn)給我們，就像一支粉筆無(wú)私的傳送知識(shí)，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗……老師！我愛(ài)您們！
做一位老師是多么難……做人上人更難。但我絕不會(huì)讓老師對(duì)我的期望，對(duì)我的付出白費(fèi)！我一定要證明“我能行！”
總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！
觀我的教師生涯有感篇三
今天晚上，幾十位家人們聚在呱呱房間389968，共同欣賞電影《我的教師生涯》，給我一種特別的感覺(jué)——在對(duì)人的影響上，電影或許比一篇文章更有效果，更能啟迪人的感官，尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以，我比較喜歡這里的電影研討，總能從電影中看到自己。既然這么有效，就可以用到自己的教學(xué)中，看來(lái)學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開(kāi)展了。這世界真的變化太快，以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了，網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開(kāi)始申奧了，自己不能理解的事情也開(kāi)始面對(duì)了，不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。
他不但教育學(xué)生做有用的人，而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致，這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)在，我身邊的老師，教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了，不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣"敢于平凡"，更不能像他一樣保證自己一生平凡?？磥?lái)自己需要靜下心來(lái)，做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命，這是事實(shí)，那么做學(xué)生的心靈捕手，陪伴它綻放便是非常偉大的事，只是需要能力，需要智慧。明白了這點(diǎn)，試著做平凡的人，與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子，的確也不錯(cuò)。
想起楊老師的幾句話:。
1.跪著拜師，站著做人。
2.你可以贊美，不可以溢美。
3.你可以友好，不可以討好。
總而言之，無(wú)論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上，對(duì)自己該做的事盡心盡力，不偏不倚地堅(jiān)持，不為兩邊的風(fēng)景所吸引，享受自己追逐的過(guò)程，靜下心來(lái)沉浸其中，為煩擾的生活增添風(fēng)景，做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。
當(dāng)然，影片中也有美好的愛(ài)情?？晌腋涌粗氐氖牵稽c(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒(méi)有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任，導(dǎo)致孩子生氣而去了北京?？吹狡拮訉?duì)他的怨氣，他對(duì)兒子陪伴太少，是電影中忽略了還是真實(shí)？我更愿意相信真實(shí)，因?yàn)檫@是生活的樣子，很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說(shuō)著容易做起來(lái)難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃，不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。
幸福的家庭無(wú)法復(fù)制，但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師，把生活和事業(yè)都要好好照顧，不能顧此失彼。但這件事做起來(lái)的確很難。
由于我成長(zhǎng)較晚，也的確喜歡當(dāng)老師，所以很喜歡讀書(shū)。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢，太多的雜事也無(wú)形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子，不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮，通過(guò)分析后，竟然是對(duì)家庭的焦慮。我開(kāi)始調(diào)整自己，試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生，騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫(xiě)信，批日記等，還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀，我一定也有時(shí)間的，只是沒(méi)有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師，今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活，學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說(shuō)，熱情是好的，但不能荒了生活，年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局，做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確，或許是老師背后的根本問(wèn)題，把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落，尤其是家人，自己好才是真的好！自己好才能帶給別人真正的好！這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在，是安心做老師，安心做事的根本，是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己，新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人，成為優(yōu)秀的父母，然后才是優(yōu)秀的老師，跟著自己的內(nèi)心，踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。
觀我的教師生涯有感篇四
今天，我看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！也回憶起了自己的讀書(shū)時(shí)光。
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看了電影《我的教師生涯》我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈，我看到的只有平凡二字，但在這平凡的后面確有一種大山一般的厚重。對(duì)！主人公雖然有些文弱，但給人的映像就是一座大山！
在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！
總之，《我的教師生涯》這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！
觀我的教師生涯有感篇五
今天晚上，幾十位家人共同欣賞電影《我的教師生涯》，給我一種特別的感覺(jué)——在對(duì)人的影響上，電影或許比一篇文章更有效果，更能啟迪人的感官，尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以，我比較喜歡這里的電影研討，總能從電影中看到自己。既然這么有效，就可以用到自己的教學(xué)中，看來(lái)學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開(kāi)展了。這世界真的變化太快，以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了，網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開(kāi)始申奧了，自己不能理解的事情也開(kāi)始面對(duì)了，不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。
他不但教育學(xué)生做有用的人，而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致，這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)在，我身邊的老師，教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了，不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣“敢于平凡”，更不能像他一樣保證自己一生平凡。看來(lái)自己需要靜下心來(lái)，做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命，這是事實(shí)，那么做學(xué)生的心靈捕手，陪伴它綻放便是非常偉大的事，只是需要能力，需要智慧。明白了這點(diǎn)，試著做平凡的人，與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子，的確也不錯(cuò)。
想起楊老師的幾句話:1.跪著拜師，站著做人。2.你可以贊美，不可以溢美。3.你可以友好，不可以討好?？偠灾瑹o(wú)論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上，對(duì)自己該做的事盡心盡力，不偏不倚地堅(jiān)持，不為兩邊的風(fēng)景所吸引，享受自己追逐的過(guò)程，靜下心來(lái)沉浸其中，為煩擾的生活增添風(fēng)景，做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。
當(dāng)然，影片中也有美好的愛(ài)情。可我更加看重的是，一點(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒(méi)有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任，導(dǎo)致孩子生氣而去了北京?？吹狡拮訉?duì)他的怨氣，他對(duì)兒子陪伴太少，是電影中忽略了還是真實(shí)?我更愿意相信真實(shí)，因?yàn)檫@是生活的樣子，很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說(shuō)著容易做起來(lái)難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃，不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。
幸福的家庭無(wú)法復(fù)制，但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己，爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師，把生活和事業(yè)都要好好照顧，不能顧此失彼。但這件事做起來(lái)的確很難。
由于我成長(zhǎng)較晚，也的確喜歡當(dāng)老師，所以很喜歡讀書(shū)。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢，太多的雜事也無(wú)形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子，不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮，通過(guò)分析后，竟然是對(duì)家庭的焦慮。我開(kāi)始調(diào)整自己，試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生，騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫(xiě)信，批日記等，還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀，我一定也有時(shí)間的，只是沒(méi)有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師，今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活，學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說(shuō)，熱情是好的，但不能荒了生活，年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局，做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確，或許是老師背后的根本問(wèn)題，把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落，尤其是家人，自己好才是真的好!自己好才能帶給別人真正的好!這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在，是安心做老師，安心做事的根本，是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己，新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人，成為優(yōu)秀的父母，然后才是優(yōu)秀的老師，跟著自己的內(nèi)心，踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。
開(kāi)始看題目以為是主旋律片子，完全是沖著梁家輝來(lái)的。但看著看著漸漸忘了他，只記住了那個(gè)在鄉(xiāng)下度過(guò)一生的陳玉，那個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持理念、熱愛(ài)音樂(lè)、性格要強(qiáng)、死愛(ài)面子的知青教師!這就是戲精的厲害，演什么像什么!——相對(duì)而言，秦海璐無(wú)疑要遜色許多。
情節(jié)像時(shí)間一樣緩緩流淌，一年又一年，水漲了又退，草黃了又綠，學(xué)生換了一茬又一茬，他們?cè)诓粩嘀貜?fù)和堅(jiān)持著這平凡簡(jiǎn)單而有瑣碎的點(diǎn)滴，腰彎了，發(fā)白了，而這還沒(méi)有變。沒(méi)有什么崇高的理想和道德，只是為了心中那一點(diǎn)想法：不能可惜了孩子，不能對(duì)不起孩子!
在醫(yī)院長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道里，陽(yáng)光把兩個(gè)相互攙扶的影子拖得老長(zhǎng);在綠樹(shù)籠罩的小院子里，躺椅上，老伴講起了多年前的故事，眼角的淚水隨著悠揚(yáng)的琴聲一起飛揚(yáng);電視里，當(dāng)昔日的學(xué)生在舞臺(tái)上放聲歌唱，電視機(jī)前，老兩口激動(dòng)而欣慰。
樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，想起了曾經(jīng)做過(guò)老師的父親。我找到了他們的影子。
所以，這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說(shuō)大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。
倪學(xué)武，小學(xué)高級(jí)教師，1966年12月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，自考安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1987年8月參加工作以來(lái)，一直在小學(xué)任教，現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。
最近我又看了一遍梁家輝(在片中飾男主角陳老師)、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說(shuō)師德，這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。
1963年夏，由于家庭出身不好，他來(lái)到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。
這是一所極為簡(jiǎn)陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到，正遇到校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊，透過(guò)柵欄，對(duì)著下面玉米地里的校長(zhǎng)撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間，他來(lái)了校長(zhǎng)就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí)，葉寶富已好久沒(méi)來(lái)上課了，往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來(lái)到座位上問(wèn)：你是吳春燕嗎?吳春燕陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：老師說(shuō)是就是唄!學(xué)生馬上跟著起哄，要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì)，校長(zhǎng)為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說(shuō)對(duì)不起，這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說(shuō)對(duì)不上當(dāng)什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長(zhǎng)帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點(diǎn)，這邊就沒(méi)法聽(tīng)課。他在上課時(shí)，校長(zhǎng)帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長(zhǎng)正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》，大概學(xué)校已很久沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長(zhǎng)呵斥周老師，并馬上把音樂(lè)課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時(shí)間騰出來(lái)教點(diǎn)實(shí)用的東西，如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子都沒(méi)有，他寫(xiě)男、女兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。
稍感無(wú)奈后他就振作起來(lái)，愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。
下午走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背……來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)……,老師說(shuō)是你們講呢還是老師講，張宏才說(shuō)黑板上的上聯(lián)你不是還沒(méi)想出來(lái)嗎?老師說(shuō)，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來(lái)了?張宏才說(shuō)我要是想出來(lái)了，我就是老師了。老師說(shuō)，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講?張宏才低下了頭。他問(wèn)有誰(shuí)知道呢，沒(méi)人回答。他說(shuō)那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。
他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂(lè)又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭，學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩，結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片，學(xué)生完全接納了他。
一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長(zhǎng)專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富《我的父親》，一篇是張宏才《星期天》。
學(xué)校除了上課再也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng)，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個(gè)世界，他相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。
吳春燕說(shuō)她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過(guò)河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行青春期教育。
上美術(shù)課，講書(shū)法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科，追求升學(xué)率，他說(shuō)年輕人，我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。
少先隊(duì)隊(duì)日，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù)，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。他全身心為學(xué)生付出，具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。
他看吳春燕嗓子好，買來(lái)《音樂(lè)論文集》、《實(shí)用歌唱法》送給吳春燕。
吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦，縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂(lè)培訓(xùn)班，他想讓小洋每個(gè)周末都去學(xué)習(xí)，但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷，他替吳春燕做主，把小洋接到他家，又為她付了上音樂(lè)班的學(xué)費(fèi)。后來(lái)小洋的歌在中央電視臺(tái)播放。
葉寶富沒(méi)來(lái)上學(xué)，他去葉寶富家訪問(wèn)。葉寶富媽媽不在了，爸爸腿有創(chuàng)傷，需要人照料，他答應(yīng)這段時(shí)間來(lái)給葉寶富補(bǔ)課。
又有兩個(gè)學(xué)生出去打工了，吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪，鐵將軍把門(mén)，坐在門(mén)前等候。吳桂蓮的爸媽出去打工，爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮，妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚，他把吳桂蓮帶回家，要在家住一陣子。
1984年夏，他重回學(xué)校，組建學(xué)校合唱團(tuán)，要買演出服。演出服每套20元，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣，不讓家里掏一分錢(qián)。
服裝款被騙，他親自去北京追討，無(wú)功而返。兒子考大學(xué)差幾分，說(shuō)一聲肯定行，但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機(jī)離家出走，后來(lái)在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來(lái)越近，他向以前的學(xué)生張宏才借了400元，妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。
他原是來(lái)鍛煉的，希望好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日回到城里，想不到居然堅(jiān)守了一輩子。他是師范學(xué)校的高材生，他的恩師與他情同父子，恩師的女兒小蘭與他情投意合，他們都希望他早點(diǎn)回來(lái)。他原本有一個(gè)更好的生活，但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒(méi)有再回去，二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了，還不知道他老家在哪兒。退休后，兒子讓他去北京，他不去，回到月亮灣，用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心。在他還走得動(dòng)時(shí)，他背著相機(jī)顫巍巍地來(lái)到月亮灣，將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。
究竟是為了什么，他在農(nóng)村駐守了一輩子?
他已經(jīng)很老了，頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺(tái)播了，老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時(shí)候他會(huì)感到無(wú)比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有，但精神上肯定是非常幸福的。那臺(tái)手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們，清貧樂(lè)道的是他。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)日志:開(kāi)學(xué)第一天、開(kāi)學(xué)第二天、欣慰的電話、第一次公開(kāi)課、感人的口語(yǔ)交際課、主題班會(huì)……一幕幕場(chǎng)景又似乎就在昨日。
開(kāi)學(xué)第一天。
今天最大的感覺(jué)是很累,而且嗓子很痛。在學(xué)校的時(shí)候并不覺(jué)得怎么累,還很有熱情,但是一到家就象散了架一樣!
因?yàn)閯偨邮值氖且粋€(gè)一年級(jí),所以今天的兩節(jié)語(yǔ)文課,我專門(mén)用來(lái)講一些規(guī)范和要求,有日常行為規(guī)范方面的也有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的?？此坪芾速M(fèi)時(shí)間,但是我想新接一個(gè)班,如果開(kāi)始沒(méi)能抓好常規(guī)管理,以后一切就沒(méi)了保障。所以我想這兩節(jié)課是有效果的!
欣慰的電話。
后來(lái),終于通了。j的爸爸很客氣稱呼我黃老師,說(shuō)跟我說(shuō)個(gè)情況?！白蛱煳覇?wèn)j你們的黃老師怎么樣?”我很期待這個(gè)回答但也難免有些緊張。
回想起自已幾年來(lái)的教師生涯,我學(xué)著在不適應(yīng)中前行。從大學(xué)那行云流水般的學(xué)習(xí)生活中一下子踏上了三尺講臺(tái),從講臺(tái)下聽(tīng)課的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橹v臺(tái)前上課的老師,這一角色的轉(zhuǎn)換,我或多或少有些不適應(yīng)。不習(xí)慣夢(mèng)里還不斷浮現(xiàn)孩子們的面容,囈語(yǔ)課堂用語(yǔ);不習(xí)慣每天修改教案直至深夜;不習(xí)慣每天和學(xué)生重復(fù)那些常規(guī)紀(jì)律;不習(xí)慣如此快的生活節(jié)奏……在此過(guò)程中,我有過(guò)猶豫,更有過(guò)迷茫,“苦”字在心中不斷涌現(xiàn)。然而,當(dāng)晚上梳理當(dāng)天的工作時(shí),我的眼前總揮之不去孩子們期盼的目光,天真的笑臉,難以割舍他們真心的問(wèn)候。因?yàn)檫@一切讓我感到幸福,給我勇氣和力量,它促使我?guī)е@份幸福繼續(xù)上路。
在當(dāng)教師的日子里,我深深體會(huì)到作為一個(gè)教師應(yīng)以一種健康平和的心態(tài),寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子。盡管,孩子的作業(yè)本上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象;盡管,孩子們的言行有時(shí)讓我覺(jué)得窘迫無(wú)奈;盡管,孩子們天真的背后有著太多的不懂事;盡管,孩子們稚嫩的聲音中有著稍許遲鈍和懶惰;盡管,心中懷有的那份曾有的興奮和激情也常被疲憊和繁瑣擊得粉碎……可是,我怎能抵抗孩子燦爛笑臉的誘惑?我喜歡看到他們高興地上學(xué)、安全地回家;我喜歡批到一本好作業(yè)時(shí)的竊喜;我喜歡課上孩子們唧唧喳喳的發(fā)言;我喜歡孩子們明亮的眼睛、清澈的心靈……我一次又一次地感受到他們小腦筋中閃爍著的智慧的靈光,那是一種多么大的吸引力。
如何當(dāng)好一名好教師,我還有很多困惑與無(wú)奈。如何合理利用每分每秒時(shí)間做好各項(xiàng)工作;如何從更多更廣的方面了解每個(gè)孩子;如何在給個(gè)別學(xué)生補(bǔ)差的基礎(chǔ)上注重優(yōu)等生的特長(zhǎng)發(fā)展;如何培養(yǎng)班干部做好工作,樹(shù)立他們?cè)诤⒆觽冃哪恐械耐?如何使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的班風(fēng)……類似種.種的問(wèn)題還需要向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
一切都是如此平凡!守住平凡就美麗,我會(huì)帶著一顆平常之心、一顆博愛(ài)之心前行--工作著,是幸福的,因?yàn)橛袗?ài);學(xué)習(xí)著,是美麗的,因?yàn)橛星?思考著,是快樂(lè)的,因?yàn)橛腥?
帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介，我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師，她提到，自己從事教育工作多年，就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié)，所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯觀后感》。
在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片，每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們往往是忍俊不禁?！段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
我本人讀的是師范專業(yè)，在放這部影片前，老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，從教職業(yè)的特點(diǎn)，時(shí)代性，生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑，但是縱觀其中的時(shí)代跨度，很多東西都使我忍不住心痛，給我印象極深的是陳玉教書(shū)的學(xué)校有一面土坯墻，上面有醒目的標(biāo)語(yǔ)：以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)……，在這一切不好的背景下，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位，但是陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。
是的，也許在這個(gè)社會(huì)，像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
觀我的教師生涯有感篇六
陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里祝這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子?？戳穗娪拔业男那榫镁貌荒芷届o，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光!教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷!總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼!
閑著無(wú)聊坐在電腦前隨意的瀏覽，然后不經(jīng)意地看到了《我的教師生涯》。當(dāng)我看到這個(gè)電影名時(shí)就提起了我的興趣，首先我也是一個(gè)師范生，對(duì)教師職業(yè)有種由衷的熱愛(ài)，再者現(xiàn)在表現(xiàn)一個(gè)教師的電影很少，物以稀為貴。于是懷著滿腔的熱情靜靜的開(kāi)始觀看起來(lái)。
影片一開(kāi)始，映入眼簾的是一個(gè)寂靜山村的早晨。田野綠油油一片，山中小鳥(niǎo)輕叫，山中田野籠罩在一層薄薄的輕霧之中。很美、很靜，似乎來(lái)到了一片世外桃源。靜靜田野的小路上出現(xiàn)了電影的主人公陳玉(梁家輝飾)，提著他的手風(fēng)琴和行李。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀情人，遠(yuǎn)離待他如親生兒子的老師來(lái)到湖北一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村月亮灣開(kāi)始他的教師生涯。
1963年陳玉開(kāi)始了他的教師生涯，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)殛愑竦牡絹?lái)而放棄對(duì)孩子們的懲罰，看來(lái)小學(xué)對(duì)孩子們的懲罰是習(xí)以為常的。可孩子們并沒(méi)有因?yàn)樾吕蠋煹牡絹?lái)而有所改變自己的行為，上第一堂課就敗下陣來(lái)。之后陳玉憑借自己的學(xué)識(shí)博得了孩子們的尊敬，漸漸地和孩子們打成了一片。
陳玉是一個(gè)很普通的鄉(xiāng)村教師，自來(lái)到月亮灣之后就再也沒(méi)有沒(méi)有回去了，城里有自己的親人期盼他早日回去，甚至錯(cuò)過(guò)了和初戀情人小蘭結(jié)成因緣的機(jī)會(huì)，沒(méi)想到命運(yùn)讓他在山里干了一輩子，在教師這個(gè)崗位上，他由一個(gè)昔日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。
陳玉對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文-革期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來(lái);當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年宮學(xué)習(xí)聲樂(lè);當(dāng)學(xué)生期待一身漂亮的演出服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢(qián)......
陳玉對(duì)教育有著不竭的激-情。在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲;他給孩子們講述人體衛(wèi)生的知識(shí);他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地......
觀我的教師生涯有感篇七
今晚6點(diǎn)半，我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。
在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角啊！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。
在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。
當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的.影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！
曾經(jīng)，他們?cè)谄D苦的條件下，貧窮的生活下學(xué)習(xí)?？晌覀儸F(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點(diǎn)心思。學(xué)習(xí)是多么重要的??！以前，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭(zhēng)吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來(lái)到少年西點(diǎn)陽(yáng)光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會(huì)再跟我那些狐朋狗友，決心為學(xué)習(xí)奮斗，立志成為人上人！我知道光說(shuō)是不行的，但我會(huì)用我的行動(dòng)去證明。
老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯……做老師不容易啊！曾經(jīng)就是他們教會(huì)了我123，教會(huì)了我看書(shū)寫(xiě)字?，F(xiàn)在又是他們?cè)谖以谑致房谥虚g指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無(wú)聞的把一切奉獻(xiàn)給我們，就像一支粉筆無(wú)私的傳送知識(shí)，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗……老師！我愛(ài)您們！
做一位老師是多么難……做人上人更難。但我絕不會(huì)讓老師對(duì)我的期望，對(duì)我的付出白費(fèi)！我一定要證明“我能行！”
總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！
觀我的教師生涯有感篇八
《我的教師生涯》這部電影，我看過(guò)兩遍，因?yàn)槲乙彩墙處煛１酒v訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。
陳玉上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，被分配到一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。陳老師走過(guò)了大.躍進(jìn)、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到從一個(gè)年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。
筆者以為，影片著力突顯的還是人。人在社會(huì)當(dāng)中的價(jià)值究竟要怎么體現(xiàn)，是這部影片關(guān)切的重點(diǎn)。本片的情節(jié)很平淡，就像過(guò)日子，流水無(wú)痕，但是著力打造了一個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)村教師跨越時(shí)空的人生歷程，卻處處閃耀著人性真善美的光輝。
電影有這樣一個(gè)情節(jié)：文藝宣傳隊(duì)在排演節(jié)目的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生念錯(cuò)了毛主席詩(shī)詞，把“五洲震蕩風(fēng)雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。
在那個(gè)特殊的年代，這可是性命攸關(guān)的大事。而男主角陳玉主動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)的民兵連長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生念錯(cuò)字，不要追究他，錯(cuò)在老師。”這可是一個(gè)教師在用自己的.政治生命來(lái)呵護(hù)自己的學(xué)生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著身邊的學(xué)生，照亮了我們?cè)?jīng)黑暗過(guò)、孤獨(dú)過(guò)、絕望過(guò)的內(nèi)心世界。
陳玉發(fā)現(xiàn)學(xué)生小洋有音樂(lè)天賦，但是他的家里卻拿不出錢(qián)來(lái)培養(yǎng)時(shí)，便毫不遲疑地自己把一個(gè)月的工資拿出來(lái)，墊錢(qián)去給孩子培訓(xùn);一個(gè)女孩子不方便趟水過(guò)河，陳玉背她過(guò)河，雖然引來(lái)女友周敏的醋意;合唱團(tuán)服裝款被騙之后，妻子周敏賣掉自家年豬來(lái)補(bǔ)充，陳玉流露出深愛(ài)情懷，他覺(jué)得自己以前錯(cuò)怪了周敏;陪伴自己幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風(fēng)琴為她深沉地奏響青春時(shí)代的歌聲。
那個(gè)時(shí)代的人是很淳樸的，沒(méi)有什么私欲。我不會(huì)認(rèn)為他是唯一的真善美的代表，或者說(shuō)他最接近人性最核心的部分。但無(wú)論如何，他對(duì)父親、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)親、對(duì)戀人和對(duì)朋友的愛(ài)，在生活中是實(shí)實(shí)在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上，可能是他區(qū)別于常人的一個(gè)重要品質(zhì)。
平淡無(wú)奇的戲，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻有一種隱隱的、深深的感動(dòng)。看片子的時(shí)候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著白色短袖襯衣，佝僂著身子，推著黑色的二十八寸自行車的背影，讓我反復(fù)想起我的父親。我小時(shí)候，父親作為一個(gè)中學(xué)教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車龍頭上掛著的那個(gè)黑色人造革包都是一樣的。有一個(gè)鏡頭，他穿著汗背心從床上坐起來(lái)，手里還拿著一本語(yǔ)文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見(jiàn)。
《我的教師生涯》整個(gè)影片的總體結(jié)構(gòu)就是兩張照片和一段描寫(xiě)，通過(guò)看似平常的劇情，隱喻著中國(guó)鄉(xiāng)村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。
1963年夏天，他站在河灘上，背著手風(fēng)琴，照片上的他一表人才，風(fēng)華正茂。這是影片的開(kāi)始，這時(shí)他從北京來(lái)到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。
20xx年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒(méi)有他，只是風(fēng)景。這是影片的結(jié)尾。
而中間則是一個(gè)鄉(xiāng)村教師漫長(zhǎng)的教師生涯，經(jīng)歷了不同時(shí)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻始終平淡而清貧。
他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責(zé)任感、良知，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。他的學(xué)生寄托著他理想，他為此不顧一切，這是有點(diǎn)艱難的事業(yè)。
他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫(xiě)信，一直在修她送的手風(fēng)琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點(diǎn)殘酷的思念。
他有愛(ài)情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻，他們年老時(shí)攙扶著走在醫(yī)院的過(guò)道上。他為她拉起了悠揚(yáng)的手風(fēng)琴，她說(shuō)她等了一輩子;他說(shuō)等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說(shuō)只有等來(lái)生了——有點(diǎn)心酸或悲愴。
只是，我覺(jué)得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數(shù)人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個(gè)人記住另一個(gè)人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒(méi)有人物的風(fēng)景，它是永恒的。
《我的教師生涯》不是為了樹(shù)立一個(gè)行業(yè)的標(biāo)尺，一個(gè)傳統(tǒng)主旋律似的影像符號(hào)。主人公只是一名普通的小學(xué)教師，如同農(nóng)民種地，工人做工，教書(shū)只是他的職業(yè)。編導(dǎo)有意識(shí)的強(qiáng)化主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過(guò)他對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度來(lái)展現(xiàn)他對(duì)生命的態(tài)度。我覺(jué)得，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這種對(duì)信念和職業(yè)的執(zhí)著而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。
寫(xiě)到這里又讓我想著一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻(xiàn)和收獲。有的人總是講奉獻(xiàn)，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無(wú)聞踏實(shí)肯干，即使年輕的他們沒(méi)有住高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過(guò)得很滿足。
觀我的教師生涯有感篇九
這是由1個(gè)真實(shí)的故事改編的，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀老婆，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動(dòng)!陳玉全心思放在教學(xué)上，一心是想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，可經(jīng)常沒(méi)能得到學(xué)生和校長(zhǎng)的認(rèn)同。校長(zhǎng)把音樂(lè)課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長(zhǎng)理論，校長(zhǎng)說(shuō)“父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西，寫(xiě)點(diǎn)對(duì)聯(lián)，祭文等，就不消掏錢(qián)請(qǐng)旁人寫(xiě)了”，他卻“相信音樂(lè)會(huì)攜帶孩子們走的更遠(yuǎn)”。他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國(guó)，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國(guó)來(lái)往，因?yàn)槿~少國(guó)是“四清對(duì)象”，“還有歷史不懂的題目”，他卻說(shuō)“1個(gè)農(nóng)平易近有什么歷史不懂的題目”。
人家都背毛主席語(yǔ)錄，他卻教學(xué)生青春期生理常識(shí)，因?yàn)樗胱尯⒆印罢J(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界”，最后學(xué)生都不敢來(lái)上課，他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造--養(yǎng)豬。改革開(kāi)放后，為了給孩子參加文藝表演定做統(tǒng)一的時(shí)裝，他帶學(xué)生親手工，編竹籃，結(jié)果錢(qián)被騙了，他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢(qián)，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。
他沒(méi)有跟學(xué)校里說(shuō)，自己墊付了時(shí)裝費(fèi)，老婆把豬賣了才湊足了錢(qián)。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書(shū)法作品。學(xué)生輟學(xué)做工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)?？删吹年愑窠虇T，他在孜孜不倦的教育工作中蒙受了一切，包括拋卻了海外的愛(ài)情，拋卻了音樂(lè)學(xué)院的理想，只是為了心中那一點(diǎn)想法：不能惋惜了孩子，不能對(duì)不起孩子!就這樣他一直不缺乏愛(ài)的心境與理想的追求，因?yàn)樗麩釔?ài)他的學(xué)生，并忠誠(chéng)著他的教育工作。作為教師，每一天做的都是重復(fù)的事情，有些甚或可以說(shuō)是芝麻小事。
但這每一件事不論多小都不能不做，且不能中斷。因?yàn)檫@是每1個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證人。是以，我們會(huì)為孩子的進(jìn)步而欣喜;為孩子的固執(zhí)而煩惱;為孩子的退步而自責(zé)…電影的末端很有韻味。步履蹣跚的陳玉教員在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，白叟的身影沒(méi)有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開(kāi)，留下身后最美的風(fēng)景。
老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。惟有熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號(hào)。如何做才能真正的“為了孩子的一切”，我想，我已從事電影事業(yè)片中找到答案。一天，我偶然看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年炎天，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀老婆，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動(dòng)!主人翁陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年月的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的教員并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生教授生理衛(wèi)生的常識(shí)，而引來(lái)非議。實(shí)在，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)可以容或給學(xué)生講授和性有關(guān)的常識(shí)的教員也是鳳毛麟角啊!可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是1個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年月，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的白叟時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接管教育的教員并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的1個(gè)學(xué)生成了歌唱家。主人翁陳玉還是1個(gè)體恤農(nóng)平易近，熱愛(ài)學(xué)生的教員。在學(xué)生們需要表演服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳教員帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢(qián)來(lái)買表演服。
他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè)，喜愛(ài)的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得表演成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)做工的時(shí)候，他四處尋找，甚或把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師巨大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)平易近的孩子。
看了電影我的心情許久不能平靜，1個(gè)人可以容或勇于普通，可以容或甘于生平普通，這本身就是一種巨大。在主人翁身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈，我看到的只有普通二字，但在這普通的后面確有一種大山一般的厚重。在主人翁陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高風(fēng)致?？傊?，這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了普通中的巨大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注;也使我受到了教育，受到了震撼。我想成為陳玉那樣的教員!
觀我的教師生涯有感篇十
《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無(wú)奇的戲，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻深深吸引住了我的視線。
這是由一個(gè)真實(shí)的故事改編的，故事講述的是鄉(xiāng)村教師陳玉將近四十年平凡而又真切的教師生活。影片以一種回憶敘述的方式，很平和的講述著這個(gè)家常的故事，充滿了感人的細(xì)節(jié)，百轉(zhuǎn)千回，像一條潺潺的小溪，在陳玉老師與學(xué)生，學(xué)校之間的事件中慢慢流淌。
陳玉把心思放在教學(xué)上，一心只想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，卻常常沒(méi)能得到學(xué)生和校長(zhǎng)的認(rèn)同。校長(zhǎng)把音樂(lè)課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長(zhǎng)理論，校長(zhǎng)說(shuō)：父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西，如果只是寫(xiě)點(diǎn)對(duì)聯(lián)，祭文等，就不用上學(xué)掏錢(qián)請(qǐng)別人寫(xiě)好了。然而陳玉他卻相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走的更遠(yuǎn)。
_革特殊時(shí)期，他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國(guó)，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國(guó)來(lái)往，因?yàn)槿~少國(guó)是四清對(duì)象，還有歷史問(wèn)題，他卻說(shuō)一個(gè)農(nóng)民有什么歷史問(wèn)題。人家都背毛主席語(yǔ)錄，他卻教學(xué)生青春期生理知識(shí)，因?yàn)樗胱尯⒆诱J(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，最后學(xué)生都不敢來(lái)上課，他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造養(yǎng)豬。
_革結(jié)束，恢復(fù)當(dāng)老師后，他自己家里并不寬裕，卻送學(xué)生小洋去參加聲樂(lè)培訓(xùn)班，因?yàn)樾⊙蠹覘l件不好，他就幫別人出錢(qián)教學(xué)費(fèi)，還把小洋接到自己家住，每天騎自行車接送孩子即使在自己的孩子離家出走，自己又生病在床的情況下，還堅(jiān)持接送小洋。
改革開(kāi)放后，為了給孩子參加文藝演出定做統(tǒng)一的服裝，他帶學(xué)生自己打工，編竹籃，結(jié)果錢(qián)被騙了，他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢(qián)，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。他沒(méi)有跟學(xué)校里說(shuō)，自己墊付了服裝費(fèi)，老婆把豬賣了才湊足了錢(qián)。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書(shū)法作品。學(xué)生輟學(xué)打工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)。
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。唯有熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于教師這一光榮稱號(hào)。總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我受到了教育，受到了震撼!
觀我的教師生涯有感篇十一
帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介，我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師，她提到，自己從事教育工作多年，就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié)，所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯》。
在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片，每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們往往是忍俊不禁?！段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
我本人讀的是師范專業(yè)，在放這部影片前，老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，從教職業(yè)的特點(diǎn)，時(shí)代性，生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑，但是縱觀其中的時(shí)代跨度，很多東西都使我忍不住心痛，給我印象極深的是陳玉教書(shū)的學(xué)校有一面土坯墻，上面有醒目的標(biāo)語(yǔ)：以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)文革……，在這一切不好的背景下，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位，但是陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。
是的，也許在這個(gè)社會(huì)，像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
觀我的教師生涯有感篇十二
倪學(xué)武，小學(xué)高級(jí)教師，1966年12月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，自考安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1987年8月參加工作以來(lái)，一直在小學(xué)任教，現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。
最近我又看了一遍梁家輝（在片中飾男主角陳老師）、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說(shuō)師德，這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。
1963年夏，由于家庭出身不好，他來(lái)到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。
這是一所極為簡(jiǎn)陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到，正遇到校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊，透過(guò)柵欄，對(duì)著下面玉米地里的校長(zhǎng)撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間，他來(lái)了校長(zhǎng)就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí)，葉寶富已好久沒(méi)來(lái)上課了，往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來(lái)到座位上問(wèn)：“你是吳春燕嗎？”吳春燕陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“老師說(shuō)是就是唄！”學(xué)生馬上跟著起哄，要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì)，校長(zhǎng)為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說(shuō)對(duì)不起，這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說(shuō)對(duì)不上當(dāng)什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長(zhǎng)帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點(diǎn)，這邊就沒(méi)法聽(tīng)課。他在上課時(shí)，校長(zhǎng)帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長(zhǎng)正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》，大概學(xué)校已很久沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長(zhǎng)呵斥周老師，并馬上把音樂(lè)課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時(shí)間騰出來(lái)教點(diǎn)實(shí)用的東西，如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子都沒(méi)有，他寫(xiě)“男、女”兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。
稍感無(wú)奈后他就振作起來(lái)，愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。
下午走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背“……來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)……”，老師說(shuō)是你們講呢還是老師講，張宏才說(shuō)黑板上的上聯(lián)你不是還沒(méi)想出來(lái)嗎？老師說(shuō)，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來(lái)了？張宏才說(shuō)我要是想出來(lái)了，我就是老師了。老師說(shuō)，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講？張宏才低下了頭。他問(wèn)有誰(shuí)知道呢，沒(méi)人回答。他說(shuō)那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。
他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂(lè)又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭，學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩，結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片，學(xué)生完全接納了他。
一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長(zhǎng)專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富《我的父親》，一篇是張宏才《星期天》。
學(xué)校除了上課再也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng)，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個(gè)世界，他相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。
吳春燕說(shuō)她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過(guò)河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行青春期教育。
上美術(shù)課，講書(shū)法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科，追求升學(xué)率，他說(shuō)年輕人，我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。
少先隊(duì)隊(duì)日，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù)，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。
他全身心為學(xué)生付出，具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。
他看吳春燕嗓子好，買來(lái)《音樂(lè)論文集》、《實(shí)用歌唱法》送給吳春燕。
吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦，縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂(lè)培訓(xùn)班，他想讓小洋每個(gè)周末都去學(xué)習(xí)，但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷，他替吳春燕做主，把小洋接到他家，又為她付了上音樂(lè)班的學(xué)費(fèi)。后來(lái)小洋的歌在中央電視臺(tái)播放。
葉寶富沒(méi)來(lái)上學(xué)，他去葉寶富家訪問(wèn)。葉寶富媽媽不在了，爸爸腿有創(chuàng)傷，需要人照料，他答應(yīng)這段時(shí)間來(lái)給葉寶富補(bǔ)課。
又有兩個(gè)學(xué)生出去打工了，吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪，鐵將軍把門(mén)，坐在門(mén)前等候。吳桂蓮的`爸媽出去打工，爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮，妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚，他把吳桂蓮帶回家，要在家住一陣子。
1984年夏，他重回學(xué)校，組建學(xué)校合唱團(tuán)，要買演出服。演出服每套20元，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣，不讓家里掏一分錢(qián)。
服裝款被騙，他親自去北京追討，無(wú)功而返。兒子考大學(xué)差幾分，說(shuō)一聲肯定行，但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機(jī)離家出走，后來(lái)在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來(lái)越近，他向以前的學(xué)生張宏才借了400元，妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。
他原是來(lái)鍛煉的，希望好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日回到城里，想不到居然堅(jiān)守了一輩子。
他是師范學(xué)校的高材生，他的恩師與他情同父子，恩師的女兒小蘭與他情投意合，他們都希望他早點(diǎn)回來(lái)。他原本有一個(gè)更好的生活，但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒(méi)有再回去，二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了，還不知道他老家在哪兒。退休后，兒子讓他去北京，他不去，回到月亮灣，用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心。在他還走得動(dòng)時(shí)，他背著相機(jī)顫巍巍地來(lái)到月亮灣，將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。
究竟是為了什么，他在農(nóng)村駐守了一輩子？
他已經(jīng)很老了，頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺(tái)播了，老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時(shí)候他會(huì)感到無(wú)比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有，但精神上肯定是非常幸福的。那臺(tái)手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們，清貧樂(lè)道的是他。
觀我的教師生涯有感篇十三
白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼來(lái)到合叉叉車有限公司已經(jīng)半年有余，在這半年里感受頗多，收獲也頗多。
與剛畢業(yè)時(shí)相比，我由一個(gè)不諳世事的愣頭青逐漸的成長(zhǎng)為一個(gè)職業(yè)人，不敢妄談成熟，但在心態(tài)上，自我感覺(jué)得到了極大的提升，工作上也有了很大的進(jìn)步。
剛畢業(yè)時(shí)，懷著滿腔熱忱，但心里想的只是大干一場(chǎng)，前途光明什么的，卻沒(méi)有思考怎么去投入工作，怎么去實(shí)現(xiàn)理想，怎么去適應(yīng)社會(huì)。結(jié)果可想而知，面對(duì)工作，是茫然和無(wú)措。我開(kāi)始思考，開(kāi)始思考如何讓所學(xué)變?yōu)樗?，開(kāi)始思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何彌補(bǔ)自己的不足。作為一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，我起初只把自己局限在外觀造型上，忽視產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工藝，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的車間實(shí)習(xí)和研究所的培訓(xùn)，我了解到搞工程運(yùn)輸車輛，結(jié)構(gòu)和工藝是不容忽視的，因?yàn)橥庥^遇到的'現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是加工工藝的局限，成本的約束，結(jié)構(gòu)的可行x，在車間由護(hù)頂架后腿的壓模成型，我知道一條曲線是不能僅僅追求美，更要去兼顧加工的難易程度。自此，我開(kāi)始去領(lǐng)悟設(shè)計(jì)，帶著鐐銬跳舞，我希望憑著自己的努力在機(jī)械與藝術(shù)之間架起一座橋。
工作的半年是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，也是良好工作作風(fēng)的一個(gè)積累。對(duì)待工作要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。機(jī)械加工，一點(diǎn)誤差就會(huì)造成干涉的后果，因此，設(shè)計(jì)時(shí)，尺寸要考慮加工誤差，焊接變形等，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。還有，無(wú)論大事小事，我都要求自己認(rèn)真完成，這是對(duì)自己的修煉，我相信，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是收獲！
車間實(shí)習(xí)完后，帶著收獲回到研究所，我不再迷茫和無(wú)措，開(kāi)始一步步去實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的理想。我完成了蓄電池叉車和內(nèi)燃叉車的零件目錄，駕駛員手冊(cè)和使用說(shuō)明書(shū)的掃描和圖片轉(zhuǎn)化工作，輔助完成零件目錄，駕駛員手冊(cè)和使用說(shuō)明書(shū)的編制，x完成了英文版1—3噸蓄電池x叉車駕駛員手冊(cè)和使用說(shuō)明書(shū)，英文版1—3.5噸內(nèi)燃平衡重叉車使用說(shuō)明書(shū)，英文版5—10噸內(nèi)燃平衡重叉車使用說(shuō)明書(shū)以及英文版1—10噸內(nèi)燃平衡重叉車駕駛員手冊(cè)。在叉車強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)期間，完成一些輔助x工作。并開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)，輔助x的完成一些設(shè)計(jì)任務(wù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，路才剛開(kāi)始，夢(mèng)想仍在繼續(xù)。
觀我的教師生涯有感篇十四
我是一名年輕的幼兒教師，有四年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在技能和教科研教科研方面還有待提高。
1、優(yōu)勢(shì)。
踏進(jìn)幼兒園，讓我對(duì)教育孩子有了的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的了少時(shí)候一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。隨著與家長(zhǎng)工作的大力開(kāi)展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
2、不足。
在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)壓力很大，教法與現(xiàn)代科學(xué)理念的有一定差距。我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)理知識(shí)、舞蹈、手工制作等課程，但從教學(xué)的角度，我覺(jué)得我技能的教學(xué)內(nèi)容組織能力較弱，不能很好的運(yùn)用到教學(xué)之中。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開(kāi)展，我必須深化基本功的'訓(xùn)練，尤其是怎樣掌握課堂教學(xué)技能技巧的提高，敢于談及新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于震動(dòng)接受教學(xué)理念的沖擊。
做一名有思想、有創(chuàng)新意識(shí)富有愛(ài)心的幼兒教師。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論不斷提高水平。
認(rèn)真參加幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用工作之千多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》等幼教書(shū)籍，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)主題反思和教育文學(xué)評(píng)論。
努力使自己的專業(yè)理論知識(shí)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。
認(rèn)真填寫(xiě)主題構(gòu)想、周計(jì)劃表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)基本技能參與度的積極性，主題教育活動(dòng)的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行古爾邦節(jié)高三內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。十分積極參加園內(nèi)的教研活動(dòng)，虛心和年長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)心得信息內(nèi)容。
1、與搭班教員配合默契，培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)，做好幼小銜接的工作。
2、努力學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)。
3、認(rèn)真排練好六一節(jié)目。
4、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力初步形成自己的經(jīng)驗(yàn)并提高自己的技能。
5、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，多樣自身的人文底蘊(yùn)。
6、幼稚園積極參與幼兒園建設(shè)并發(fā)言諫言，讓自己真正成為幼兒園的一份子。
7、知道教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。
8、努力進(jìn)取，積極參與“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng)。
9、具備創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。
對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒教師的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)忍不屈的意志是非常非常重要重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅(jiān)持走完最后的東山的人。我相信經(jīng)過(guò)我的努力學(xué)習(xí)會(huì)逐一同時(shí)實(shí)現(xiàn)！
觀我的教師生涯有感篇十五
教師是一種高尚的職業(yè),我相信所有熱愛(ài)這份職業(yè)的老師都會(huì)認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。到今天,我已經(jīng)有了的教齡了,也感受到了“高尚職業(yè)”光環(huán)背后的酸甜苦辣。而今年的教師節(jié),幸福和感動(dòng)更是時(shí)刻包圍著我。
畫(huà)面一:。
教師節(jié)的前兩天,東風(fēng)村的所有村干部邀請(qǐng)我校的全體教師共進(jìn)晚餐。在東風(fēng)小學(xué)任教二十幾年的老教師楊端云老師說(shuō):“村干部在教師節(jié)請(qǐng)學(xué)校老師吃飯,這在二十幾年來(lái)還是第一次?！痹谀峭淼木鄄椭?我校的老師與村干部們和諧、融洽的團(tuán)結(jié)氣氛,真讓我感動(dòng)。
畫(huà)面二:。
9月10日那天,當(dāng)我穿著那條代表喜慶的紅連衣裙早早的.來(lái)到學(xué)校,只見(jiàn)我們的段校長(zhǎng)、史書(shū)記和工會(huì)主席李俊早就站在學(xué)校門(mén)口,拿著鮮花和賀卡迎接著每一位到校的老師,送上最誠(chéng)摯的祝福。當(dāng)我接過(guò)校長(zhǎng)遞過(guò)來(lái)的鮮花、聽(tīng)到他們的親切問(wèn)候時(shí),頓時(shí),我的心頭一熱,那種幸福不言而喻。
畫(huà)面三:。
9月10日下午,當(dāng)我午休后來(lái)到學(xué)校,剛走到二樓樓梯間,就碰到我們二年級(jí)的小朋友洪敏智等在辦公室外面,一看見(jiàn)我馬上對(duì)我說(shuō):“周老師,教師節(jié)快樂(lè)!我媽媽買了一束鮮花送給你,我把它放在你的辦公桌上了!“我連忙說(shuō):“謝謝!”一進(jìn)辦公室,就看見(jiàn)那一大束漂亮的鮮花擺在我的桌子上。我的眼睛濕潤(rùn)了,要知道,學(xué)生家長(zhǎng)送給我的不光是這一大束鮮花和祝福,同時(shí)也代表了他們對(duì)我工作的一種肯定!
有了這些幸福和感動(dòng),我相信在今后的工作中,我將更加熱愛(ài)我的工作,用愛(ài)心、耐心、恒心撫育幼小的心靈;用知識(shí)、學(xué)識(shí)、才識(shí)奠基他們成長(zhǎng)的人生;用我的智慧開(kāi)啟孩子心靈的大門(mén);用我的雙手放飛孩子理想的翅膀。
觀我的教師生涯有感篇十六
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!
感動(dòng)之一是奉獻(xiàn)精神：
經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)、革命時(shí)代的變遷，感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心，他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我?；貞浳抑Ы逃趨瘟菏须x石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)的一年，對(duì)甘于平凡的奉獻(xiàn)精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負(fù)重托”八個(gè)字時(shí)刻掛在心頭，孤獨(dú)、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強(qiáng)的工作壓力都能頂過(guò)去，靠的就是奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神需要發(fā)揚(yáng)光大，可如今在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，奉獻(xiàn)一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢(qián)，我認(rèn)為要大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量，沒(méi)有這支力量奉獻(xiàn)精神將越來(lái)越被窒息。這支核心力量就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)绻軒ь^講奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神才能發(fā)揚(yáng)光大。
感動(dòng)之二是敬業(yè)精神：
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
在二十多年的教育教學(xué)工作中，對(duì)自己一直堅(jiān)守著勤懇做事的風(fēng)格。堅(jiān)守著敬業(yè)愛(ài)崗的精神無(wú)怨無(wú)悔。支教呂梁山區(qū)的一年，我堅(jiān)持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實(shí)工作順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
敬業(yè)精神來(lái)自于優(yōu)秀的職業(yè)道德，敬業(yè)精神在物質(zhì)生活大大改善的當(dāng)今社會(huì)也是被唾棄的，要提升敬業(yè)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
感動(dòng)之三是為人師表：
德高為師，身正為范就是要身先示范、以愛(ài)感人，二十多年的教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)持這個(gè)理念，特別是支教呂梁山區(qū)的一年，要求同學(xué)做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個(gè)到達(dá)集合地點(diǎn)，掃地拖地我給同學(xué)做示范，早讀課晚自習(xí)我第一個(gè)到教室，晚自習(xí)坐班鉆研業(yè)務(wù)，用專注投入來(lái)感染同學(xué)，我特別注意用道德行為引導(dǎo)學(xué)生：以愛(ài)心感人、以關(guān)心動(dòng)人、以尊重敬人、真誠(chéng)的表達(dá)、及時(shí)的交流、善意的聆聽(tīng)、心與心的溝通、誠(chéng)實(shí)守信，言傳身教。我經(jīng)常找學(xué)生談心，勵(lì)志電影學(xué)生遇到什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。我資助過(guò)班里貧困的孩子，多次給學(xué)生們加餐，多次給患病同學(xué)送藥，學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，與家里聯(lián)系基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級(jí)和宿舍，不失時(shí)機(jī)的盡到管理和教育的職責(zé)，冬天男生睡相差，經(jīng)常幫學(xué)生蓋好被子，防止著涼。有時(shí)，為了送急病的學(xué)生到醫(yī)院就診，飯都顧不上吃。
也許在這個(gè)社會(huì)，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
觀我的教師生涯有感篇十七
《我的教師生涯》是由鄭克洪執(zhí)導(dǎo)的文藝電影，梁家輝、秦海璐等參加演出。講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)精心整理的電影觀后感，希望對(duì)你有幫助。
在這個(gè)世界，有許多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅(jiān)持。堅(jiān)持下去就是勝利，半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀看的由梁家輝主演的`《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅(jiān)持不懈而成功的人。
《我的教師生涯》的主人公的原型便是“師德楷?！编嶇蠋?，他曾多次來(lái)我們學(xué)校給我們講課。在鄭琦老師的一生中，總是圍繞著堅(jiān)持信念而過(guò)的，讓我最受感動(dòng)的也是他的堅(jiān)持，他將一生的精力都投入到了自己所愛(ài)的工作和孩子們的身上，這，也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒(méi)有收獲，主要原因就是在最需要下大力氣，花大工夫的時(shí)候，他卻因堅(jiān)持不住而停下了腳步，省力到是省力，成功卻從此與之無(wú)緣了。再看看現(xiàn)在的我們，大多數(shù)人都與我一樣，沒(méi)有信念，沒(méi)有目標(biāo)，不能堅(jiān)持，所以導(dǎo)致了我們無(wú)法成功，與成功擦肩而過(guò)!我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的困難與坎坷，但只要我們能夠堅(jiān)持，一切困難和坎坷都會(huì)迎刃而解，化為成功的動(dòng)力。
美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)，人生是實(shí)在的，而不是虛無(wú)，不要只顧著貪玩，別一味哀怨傷悲，人生的道路應(yīng)有目標(biāo)，去實(shí)干吧!成功的道路是目標(biāo)鋪成的，在自己的一生中，你必須去一步步的實(shí)現(xiàn)，使你的人生充滿喜怒哀樂(lè)，有更多的星星去點(diǎn)綴你的人生，有了明確的目標(biāo)，也還要具備專注于一的精神，更有利助人成功。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要鄭琦老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)能堅(jiān)持，有明確目標(biāo)的人，這樣，我們的人生才能因?yàn)樽约旱某晒Χ兊酶佣嘧硕嗖剩幸饬x。
觀我的教師生涯有感篇十八
且讓我們舉出幾個(gè)“真”的事例來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。
譬如對(duì)劉吶鷗、穆時(shí)英等曾經(jīng)被列入“貳臣傳”的作家，很久以來(lái)已無(wú)人掛齒，許多屬于他們的同時(shí)代人的回憶中也避之惟恐不及。然而徐遲卻直言不諱地談到：“1934年的上半年，……我不時(shí)地到上海去，拜訪施蟄存、杜衡、葉靈鳳和當(dāng)時(shí)最出風(fēng)頭的新感覺(jué)派小說(shuō)家穆時(shí)英和劉吶鷗。我對(duì)新感覺(jué)派也很感興趣，甚至有點(diǎn)兒著迷?！?《我的文學(xué)生涯》第三部第七章)同時(shí)徐遲還說(shuō)道，“(劉吶鷗的)《都會(huì)風(fēng)景線》實(shí)在是別樹(shù)一幟，開(kāi)一代之新風(fēng)尚的好作品?！?BR> 徐遲還就勢(shì)分析道，正如黑嬰等等，是一半兒模仿、一半兒抄襲，可以說(shuō)，都是得之于穆時(shí)英，而穆時(shí)英實(shí)際上卻是得之于劉吶鷗的，而劉吶鷗又是得之于日本小說(shuō)家橫光利一的，而橫光利一也受有法國(guó)小說(shuō)家保利·穆杭的一些影響。日本作家中，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成，原也是新感覺(jué)派，可見(jiàn)新感覺(jué)派也還出了有成就的作家的。不應(yīng)一筆抹殺的。徐遲最后毫不諱飾地說(shuō)：“那時(shí)我也嘗試過(guò)寫(xiě)新感覺(jué)派的散文，在《婦人畫(huà)報(bào)》上發(fā)的散文就有點(diǎn)這個(gè)味兒。不過(guò)我沒(méi)有寫(xiě)出能吸引讀者注意的新感覺(jué)派作品。到了我的晚年時(shí)期，我才寫(xiě)出了一些有點(diǎn)兒影響的作品，其中我是用了一些新感覺(jué)派手法的?！?BR> 這樣秉筆直言，絕不是為了標(biāo)榜門(mén)戶，而是告訴了文學(xué)史家一點(diǎn)真實(shí)的情況：三十年代初期的徐遲，正是一個(gè)現(xiàn)代派、唯美主義乃至新感覺(jué)派都沾得上了一點(diǎn)邊兒的文學(xué)青年。
再如他對(duì)同時(shí)代一些人物的臧否。寫(xiě)到孫大雨這位“新月”詩(shī)人、莎翁戲劇翻譯家時(shí)，徐遲一點(diǎn)也不隱晦自己對(duì)孫的觀感：“孫大雨……雖是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，但其為人也，實(shí)在驕傲得過(guò)分。他目中無(wú)人，只他自己才是天下第一。他是莎士比亞專家，譯的一部《黎琊王》，在商務(wù)印書(shū)館出版，分上下兩冊(cè)。上冊(cè)是正文的譯文，下冊(cè)是注釋。這下冊(cè)旁征博引，很有一番真功夫，是只有學(xué)院派皓首窮經(jīng)才能寫(xiě)出的?！比欢舱沁@位孫大雨先生，四十年代由香港飛重慶時(shí)，“他穿了一件特制的長(zhǎng)袍，其大無(wú)比，裝滿了他要帶到山城去出售的各種大小商品，因?yàn)轱w機(jī)上不收旅客載重量的運(yùn)費(fèi)的。他帶得實(shí)在太多了，那副滑稽的樣子引起了機(jī)場(chǎng)上所有人的笑話。他卻岸然不經(jīng)為意，用漂亮的英語(yǔ)和海關(guān)人員申辯。……后來(lái)他到了重慶，果然賺了不少錢(qián)?！毙爝t接著議論道，“可惜他這么一個(gè)出色的莎士比亞專家，雖然自命不凡，實(shí)在也庸俗得出奇。但既然他還是有點(diǎn)學(xué)問(wèn)的，我也還是在他的學(xué)問(wèn)上對(duì)他很尊敬的。他的可笑之處還只能算是小節(jié)了吧?！?第四部第十八章)。
不避名人、尊者之諱而如實(shí)寫(xiě)來(lái)，使讀者從真實(shí)的歷史中咀嚼出一絲苦味。倘是豁達(dá)的智者，看到這里說(shuō)不定也會(huì)莞爾而笑。
又如對(duì)袁水拍這個(gè)人，徐遲的書(shū)中多次寫(xiě)到過(guò)他，“解剖”過(guò)他。他是徐遲四十年代在香港結(jié)識(shí)的好友之一。他和徐遲、馮亦代三人自稱為“三劍客”，友誼之深，可想而知。四十年代初，袁水拍已先于徐遲進(jìn)入了由喬冠華作輔導(dǎo)的一個(gè)“馬克思主義讀書(shū)會(huì)”，可以說(shuō)，袁是“三劍客”中最早靠近馬克思主義的人，接著他就想幫助引導(dǎo)徐遲。然而徐遲卻不能不坦率地回憶說(shuō)：“他曾想幫助我，但不得法。他沒(méi)有能得到我的心?！逼湓蚴?，“他像推銷什么商品似的把那些書(shū)塞給我，他只能是一個(gè)很不高明的馬克思主義的推銷員?！苯Y(jié)果呢，“本來(lái)我給予郁風(fēng)的崇敬之心，應(yīng)該是給他的。但我給了郁風(fēng)了。他們的背后，還有一個(gè)人也關(guān)心著我，并指點(diǎn)過(guò)人們?cè)趺磥?lái)幫助我的，當(dāng)然就是喬冠華了?！?BR> 徐遲在這里坦然承認(rèn)，那真正引導(dǎo)他進(jìn)入了被他稱為“奧伏赫變”似的“覺(jué)醒”的人，是女畫(huà)家郁風(fēng)和喬冠華，而不是那寫(xiě)過(guò)《悲歌贈(zèng)徐遲》的詩(shī)篇的好友袁水拍。“不可思議的，在此地完成，永恒的女性，引我們上升?！毙爝t說(shuō)，“我奉此為我的新生的銘言?！?第四部第十三、十四章)。
像這樣的例子還很多。當(dāng)年的“三劍客”之一的馮亦代在讀了《江南小鎮(zhèn)》的部分章節(jié)后給徐遲寫(xiě)信道：“我真佩服你的勇氣，能夠把自己整個(gè)兒身心，暴露在讀者的面前。……祝賀你，為你那個(gè)時(shí)代的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，立下了一個(gè)側(cè)面的塑像?！?1994年4月致徐遲的信)老作家李喬在讀了《我的文學(xué)生涯》之后，也由衷地說(shuō)道：“您為自傳或回憶錄這項(xiàng)創(chuàng)作開(kāi)拓了一個(gè)新天地。我讀書(shū)不多，看過(guò)的這一類作品大都有一個(gè)模式，只寫(xiě)好，不寫(xiě)壞，偶有涉及他人之處也很簡(jiǎn)略。'為長(zhǎng)者諱’，竟諱得什么也沒(méi)有了，干巴巴的，只有幾根無(wú)味的骨頭，缺乏時(shí)代風(fēng)味，缺乏社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)他的影響，這樣的作品很感索然。《我的文學(xué)生涯》突破了這框框，再現(xiàn)時(shí)代風(fēng)云，再現(xiàn)過(guò)去的生活，'我’的一切便真實(shí)可信了，有動(dòng)人感，立體感，史詩(shī)感?！?1991年7月21日致徐遲的信)。
觀我的教師生涯有感篇十九
用一個(gè)晚上的時(shí)間來(lái)觀看這份期待已久的電影，是值得的，我的教師生涯觀后感。之所以在之前就一直很期待，原因有二，一是《我的教師生涯》在宜昌長(zhǎng)陽(yáng)拍攝，從媒體報(bào)道開(kāi)機(jī)的那一天起，就有一種強(qiáng)烈想早點(diǎn)看到這部出自本土的電影，其二，倒不是因?yàn)橛捌瑥?qiáng)大資深的演員陣容和錄制隊(duì)伍，而是更熱衷于關(guān)注和欣賞故事主人公的那種精神和品格！
使命和責(zé)任，是那么的堅(jiān)定與執(zhí)著。信念與理想，是那么的高尚與無(wú)暇。作為一名人民教師，舍棄自己的前程和理想，卸下自己的一切愛(ài)與哀愁，去完成自己所追求的事業(yè)，去奉獻(xiàn)自己的青春熱血，為了一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子，為了那一雙雙充滿渴求的眼睛，他所承受的卻是用一生來(lái)完成的千斤重?fù)?dān)。人間大愛(ài)，莫過(guò)于斯！