心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課心得體會篇一
第一段：引言（200字）
作為在本課程中的學生，我對這門課程有著深刻的體會和感受。在這段時間里，我學到了許多重要的知識和技能，不僅提高了自己的學習能力，還為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在接下來的文章中，我將分享我對這門課程的體會和收獲。
第二段：知識和技能的提高（200字）
在這門課程中，我學到了許多有關(guān)專業(yè)知識和技能的重要內(nèi)容。通過老師的講解和實例的分享，我了解了各種理論和方法的應(yīng)用。特別是在實踐課程中，我運用所學知識解決實際問題的能力得到了顯著提高。我對專業(yè)領(lǐng)域的理解不再是停留在表面，而是具備了更加深入和全面的認識。
第三段：學習能力的提升（200字）
除了專業(yè)知識和技能的提升，我在這門課程中還加深了學習能力。通過課程設(shè)計的多種形式的探究學習，我學會了主動去尋找問題和解決問題的策略。我不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是能夠獨立思考和自主學習。這種學習能力的提升不僅在本課程中得到了體現(xiàn)，也對我今后的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第四段：終生價值觀的塑造（300字）
除了專業(yè)知識和學習能力外，這門課程還對我個人的成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習和探究，我逐漸形成了一些積極的生活和學習態(tài)度，比如堅持不懈、勇于創(chuàng)新、合作共贏等價值觀。這些價值觀將對我的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，并指導(dǎo)我在未來面對各種困難和挑戰(zhàn)時如何應(yīng)對。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過這門課程的學習，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能的提升，還培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新能力。同時，我還意識到終生價值觀的塑造對個人成長的重要性。在未來的學習和職業(yè)發(fā)展中，我將更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提升，不斷追求更高的目標和更好的自我實現(xiàn)。通過這門課程的學習，我相信我能夠迎接各種挑戰(zhàn)，并取得更為輝煌的成就。
課心得體會篇二
在學習日語過程中，上過很多日語課程，其中有些讓我感到開心，有些則讓我感到困惑。通過對這些課程的體會總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些影響日語學習的關(guān)鍵因素。在這篇文章中，我將分享一些我在學習日語過程中得到的體會和心得，希望能對其他日語初學者有所裨益。
第二段：課程教學
在學習日語的過程中，教學方法非常重要。我上過的最好的課程是那些采用了發(fā)音清晰、簡單易懂、且具有參與度的教學方法的課程。這些課程不僅能夠幫助我們快速掌握日語的基本語法和詞匯，也能夠增強學生的自信心以及日語應(yīng)對能力。
第三段：學習環(huán)境
除了教學方法，學習環(huán)境也是影響成功學習日語最關(guān)鍵的因素之一。在上課期間，一個良好的學習環(huán)境可以讓我們更加專注于學習。這包括有足夠的時間和場所以及一個安靜、舒適且干凈的教室環(huán)境。只有在具備良好的學習環(huán)境的前提下，我們才能真正地投入到學習日語中。
第四段：教學資源
另一個可以幫助我們更好地學習日語的因素是合適的教學資源。通過選擇適合我們的教材和練習題，我們可以更快速地掌握基本知識并提高口語表達能力。另外，與其他學生的交流也可以幫助我們更好地學習，因為從他們中了解到的經(jīng)驗和技巧可以使我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
通過學習日語的過程，我意識到了幾個關(guān)鍵因素，它們會影響我們在日語學習過程中的表現(xiàn)和結(jié)果。對于那些希望獲得最佳學習效果的日語初學者來說，我們需要重視教學方法和學習環(huán)境，以及選擇教材。最重要的是要堅持不懈學習，并相信自己能夠?qū)W好日語。只要我們保持努力和決心，我們就一定能夠取得成功。
課心得體會篇三
第一段：引言（150字）
在我讀研期間，曾經(jīng)參加了一門十分特別的課程——標本課。實際上這門課是一門非常基礎(chǔ)的自然科學的課程，但是卻成了我讀研期間最令我難忘的一門課。在這篇文章中，我將分享我對于這門課程的體驗和心得，揭示它為什么對我產(chǎn)生了深遠的影響。
第二段：解釋標本的重要性（250字）
標本，對于自然科學而言是至關(guān)重要的。標本是記錄著生物和物理現(xiàn)象變化過程的樣本，也是觀察和分析自然現(xiàn)象的重要依據(jù)。在標本的世界里，我們可以更深入、更具體地分析，研究自然界中所發(fā)生的事件和這些事件對全球生態(tài)系統(tǒng)的影響。自然標本不僅供研究者在實驗室分析，利用它們，我們可以更直觀地發(fā)掘自然科學，拓展我們對于自然世界的認知。
第三段：講師和課程設(shè)置（250字）
在這門課程中，我最喜歡的是講師的課堂互動和課外教學活動，這些使這門課程變得不再枯燥。課堂講解之外，每周都會有科學探險活動：“森林里的蜜獾”，“荒漠里的水瓶”等等，這些在不同的生態(tài)環(huán)境中進行的探險活動，讓學生有機會進行真正的自然觀察和研究。我們不僅學會了技能而且也通過業(yè)余時間的參與來加強課堂學習的理解，恍然發(fā)現(xiàn)，標本課讓我們的生活充滿了科學的美好。
第四段：認識生態(tài)系統(tǒng)的重要性（300字）
通過這門課程，我得到了一個極為重要的教育，那就是了解和學習一整個生態(tài)系統(tǒng)的重要性。地球上的生命是相互依存和相互作用，只有當這些系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)有了深層次的理解，才能真正保護這個脆弱的世界。標本課不僅為我們提供了一種理解自然現(xiàn)象的方式，同時也教會了我們進行保護和了解我們所依賴的生命系統(tǒng)的方法以及技能。
第五段: 總結(jié)（250字）
本課程教會我們更深層次地認識和聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)中的各個組成部分，使我們更好地理解了自然系統(tǒng)的工作原理。通過標本課，我們學習了如何進行有效的觀察和分析，深入探討關(guān)于珍貴生物來源的重要性，并認識到許多在自然界中看似微不足道的變化都會對全球生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的影響。標本課培養(yǎng)了我們的社會和環(huán)保意識，讓我們更好地重新連接到自然中，從而重新認識自身的角色以及我們對于環(huán)境的責任。
課心得體會篇四
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學課上和時超老師的語文課上的學與動相結(jié)合使學生所學的知識更扎實，學習過程更加有趣。
總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的教學，讓學生學的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。
課心得體會篇五
標本課是指學生在課堂上觀察、研究、分析各種標本的教學活動。標本種類不僅限于生物類，還包含地理、人文、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。標本課以其生動、直觀、靈活、綜合的特點，深受廣大師生的喜愛。
第二段：標本課的教學意義
標本課注重對學生的感官教育，通過現(xiàn)實的標本讓學生深刻地認識和感受事物的本質(zhì)。標本課不僅能提升學生的興趣和好奇心，更重要的是能夠激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神。標本課還能促進教學和學習的互動，幫助學生培養(yǎng)良好的團隊意識和合作精神。
第三段：標本課的教學方法
標本課的教學方法主要包括展示、分析和對話三個環(huán)節(jié)。在展示環(huán)節(jié)，教師對標本進行介紹和演示，讓學生感性認識標本的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、特點等；在分析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生通過觀察和研究來深入理解標本的本質(zhì)和特征；在對話環(huán)節(jié)，教師與學生展開互動，引導(dǎo)學生發(fā)表自己的看法和思考，從而實現(xiàn)知識的交流和共同成長。
第四段：標本課的優(yōu)點
標本課具有生動、直觀、綜合、靈活、開放等優(yōu)點。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
生動：通過觀察和研究標本，生動直觀地展現(xiàn)事物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特征。
直觀：標本課直接將事物展現(xiàn)在學生面前，讓學生可以通過五感來感知和理解事物。
綜合：標本課不僅局限于知識點的講解，還能將不同學科的知識進行整合和交叉，為學生提供多維度的視角。
靈活：標本課教學內(nèi)容豐富多樣、形式靈活多樣，可以根據(jù)不同的學科特點和教學目的課選擇恰當?shù)臉吮具M行展示。
開放：標本課在教學過程中，注重啟發(fā)學生主動思考和研究，使教學具有很高的開放性和創(chuàng)造性。
第五段：結(jié)語
在標本課中，我們不僅可以獲得知識和技能，還能體驗到知識帶給我們的樂趣和人生的豐富。因此，在今后的教學中，我們應(yīng)該更加注重標本課的教學，充分發(fā)揮它的優(yōu)點，打造多元化的教學形式，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
課心得體會篇六
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
擴展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
課心得體會篇七
校本課程作為新課程改革的一大亮點，作為學校特色化、學生個性化發(fā)展的趨勢，越來越引起人們的重視，展望今后的校本課程開發(fā)，有兩點值得大家關(guān)注：
校本課程開發(fā)值得警惕的一個現(xiàn)象是，許多學校的開發(fā)思路定位不準，大部分學校把開發(fā)思路確定在以下兩個方面：一是把校本課程開發(fā)作為創(chuàng)辦學校特色的抓手；二是根據(jù)教師的特長來考慮學校該開什么樣的課程。這樣做，也無可非議，但如果換個角度思考，就有問題了，即我們把學生放在什么樣的位置，開發(fā)的校本課程學生喜歡嗎？學生需要這樣的校本課程嗎？在很大程度上，我們開發(fā)的校本課程是為了滿足大人們的需要和自我價值的實現(xiàn)，如果是這樣的話，我們所開發(fā)的校本課程就值得反思了。
校本課程開發(fā)同步十分重要。從校本課程開發(fā)成功的案例來看，那些參與課程開發(fā)的教師的確在開發(fā)中得到了較好發(fā)展，他們的成長除了得益于學校矢志不移的培訓外，更大的原因是在校本課程開發(fā)與研究中，通過不斷地學習、研究、實踐、反思，使自己的專業(yè)能力得到了一次質(zhì)的飛躍。
總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是貫徹實施素質(zhì)教育對學校提出的必然要求，是學校充分發(fā)展辦學優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀的人”的一項基本建設(shè)。目標指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學生的信息采集和加工的能力，學會學習，使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學習的價值，塑造健全的人格，學會生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。
課心得體會篇八
繪本課作為一種具有視覺沖擊力的教學方式，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們形成良好的閱讀習慣。在參與繪本課的過程中，我深刻感受到了繪本的魅力和教育的力量。下面我將從課程設(shè)計、教學方式、互動氛圍、學習效果、對繪本的認識和引發(fā)思考等五個方面展開，對繪本課的心得體會進行闡述。
首先，課程設(shè)計是繪本課的核心。繪本課的課程設(shè)計需要能夠引起孩子們的興趣，幫助他們理解和掌握課堂內(nèi)容。在我的繪本課實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個好的課程設(shè)計應(yīng)該有一個引人入勝的故事情節(jié)，結(jié)合豐富多彩的插圖和互動活動，以及適當?shù)睦L本選擇，來達到內(nèi)容的鮮明性和可操作性。通過這樣的課程設(shè)計，孩子們在參與繪本課的過程中愿意主動地積極參與，從而達到更好的學習效果。
其次，繪本課的教學方式需要貼近孩子的認知特點和情感需求。在我的繪本課實踐中，我采用了多種教學方式，例如講故事、繪畫、唱歌、角色扮演等，來激發(fā)孩子們的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于圖畫的理解和感知能力較強，因此我增加了繪畫環(huán)節(jié)，讓孩子們親自動手創(chuàng)作，更好地理解故事的內(nèi)容和情感表達，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三，繪本課的互動氛圍是確保課堂順利進行的關(guān)鍵。在我的繪本課實踐中，我采取了多種互動形式，例如提問、唱歌、游戲等，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂，展示自己的想法和表達方式。通過這樣的互動氛圍，孩子們的學習能力得到了充分發(fā)揮，他們的自信心得到了提升，并且形成了良好的互動習慣。
然后，繪本課的學習效果是評判一個繪本課好壞的重要指標之一。在我的繪本課實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過參與繪本課能夠更好地理解故事的主旨和情感表達，增強課堂知識的記憶和應(yīng)用能力，培養(yǎng)喜歡閱讀的好習慣，并且對于自己的成長和發(fā)展有更深刻的體驗和認識。這些都是繪本課的學習效果，也是讓我深感滿意的地方。
最后，通過參與繪本課，我逐漸意識到繪本的重要性和教育的力量。繪本作為一種媒介和工具，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力，在他們的成長過程中產(chǎn)生深遠的影響。通過繪本，孩子們可以進入到不同的世界，認識到不同的人物和事物，培養(yǎng)良好的價值觀和人生態(tài)度。因此，繪本教育應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為孩子們提供更多的成長機會。
綜上所述，繪本課作為一種具有視覺沖擊力的教學方式，具有很大的教育潛力。通過課程設(shè)計的優(yōu)化、教學方式的創(chuàng)新、互動氛圍的營造，可以提高孩子們的學習效果和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過參與繪本課，我不僅更加深入地理解了繪本的魅力和教育的力量，也進一步明確了繪本教育的重要性和必要性。相信繪本課在今后的教育中將得到更廣泛的應(yīng)用，為孩子們的成長提供更好的支持和幫助。
課心得體會篇九
20xx年11月21日我參加了在德州市第九中學舉行的山東省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動。3天時間由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示了21節(jié)數(shù)學說課，9節(jié)數(shù)學課堂教學，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、教材地位和聯(lián)系；
2、教學目標；
3、教學重難點。
每位教師都有自己獨到的地方，菏澤的王老師充分利用多媒體投影儀手段展示軸對稱的優(yōu)美圖案，給每一個學生及教師都留下了深刻的印象，并對部分教學內(nèi)容進行適當修改，非常有利于學生接受。濟南市的宋老師對教材的分析既有一定的深度，又有一定的廣度，對教材分析的淋漓盡致，體現(xiàn)了教師高深的教學素質(zhì)；臨沂的張老師教學過程的設(shè)計層次清楚，邏輯性強，提出的問題富有探索性，能充分的引起學生的探知欲，充分調(diào)動學生的積極性；泰安市的李老師，教學設(shè)計獨特有效，從原來學過的“七巧板”入手，讓學生利用其中的幾部分進行拼湊，動手操作，探索梯形的定義、性質(zhì)及輔助線的做法，這樣設(shè)計，既能復(fù)習舊知，又能讓學生輕松地獲得新知。獨特匠心，令人佩服。壽光的趙老師語言清晰，語速適當，其設(shè)計的實驗探究活動課，讓每一個教師耳目一新，對這種課型有了一個新的認識。總之每位老師都做到了一下幾點：
1、深挖教材，重點突破
2、說理有據(jù)，層次清楚
3、重視學生，自主學習
4、教學過程，科學有趣
20xx年11月21日，我們參加了優(yōu)質(zhì)課評選活動，菏澤的張偉強老師、威海的周靜老師、日照的楊玲老師分別執(zhí)教了《不等式及其解集》一課；泰安市的張偉老師、濰坊的鄭秀娟老師、濱州的趙翠英老師分別執(zhí)教了《平行四邊形的性質(zhì)》一課；濟南市的邵勝林老師、棗莊市的崔華老師、萊蕪市的韓淑琴老師分別指教了《不等式的性質(zhì)》一課。
菏澤市張老師的課首先利用多媒體出示古代碾米現(xiàn)代吊車等圖片，引出生活中的不等關(guān)系，導(dǎo)入新課，這樣使學生意識數(shù)學知識來源于生活，并服務(wù)于生活，提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力、和意識。威海市的周老師的教學設(shè)計層層深入，引導(dǎo)學生從多個角度去驗證結(jié)論的正確性，首先利用天平驗證不等關(guān)系，給學生一直觀感受，接著利用數(shù)軸進行驗證，從理論上分析，得出結(jié)論；日照市的楊老師教學中充分運用類比思想，通過與原學舊知等式的定義、性質(zhì)比較得出不等式的性質(zhì)，并及時引導(dǎo)學生去進行比較二者的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固新知；泰安市的張老師的教法直觀形象，他引導(dǎo)學生充分運用自制教具通過動手操作探索平行四邊形的性質(zhì)，使學生經(jīng)歷知識的探索過程，提高了學生探索問題的深度和廣度。最令人難忘的是濟南市歷城二中的邵老師，他首先通過多媒體出示喜洋洋和灰太狼的圖片，設(shè)計了二人斗智斗勇的問題，吸引住了學生，使課堂氣氛異?；钴S，使學生輕松的去獲得知識，邵老師引導(dǎo)學生從多個角度去探索、驗證不等式的性質(zhì)，讓學生親身體會知識的形成過程，注重學生主體地位，符合新課標理念。
本次活動反映了新課改的教學理念：數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。
第一、體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合。
參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。
第二、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
很多老師把教學過程建立在了現(xiàn)實生活的一些問題中，讓學生從現(xiàn)實中的一些事情出發(fā)，自己尋找生活中的數(shù)學，做到了理論聯(lián)系實際。例如棗莊市曾老師通過豐富圖案設(shè)計引入到《生活中的旋轉(zhuǎn)》一課中，通過研究圖形的生成過程，將數(shù)學融與生活，取得了非常好的效果。
第三、體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。例如日照的楊玲老師執(zhí)教的《不等式及其解集》一課中，并沒有延續(xù)老的教學理念，而是努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，在娓娓道來中提出問題，并引起學生的思考，從而讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。在課后小結(jié)中，當她問學生“你通過這節(jié)課學到什么”時，學生答到“通過這節(jié)課讓我們明白了，學習數(shù)學并不止是為了解決問題，更多的是為了發(fā)現(xiàn)問題”。
本次學習，雖然是短短的幾天時間，但收獲頗多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，使我們深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認真反思我們的工作，特別是在如何關(guān)注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為本區(qū)數(shù)學質(zhì)量的提升作出更多更大的貢獻。
課心得體會篇十
繪本課是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的教育課程，通過閱讀繪本，讓孩子們了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。在參加繪本課的過程中，我深深感受到了繪本課對孩子們的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和心得。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
繪本是孩子們最初接觸文字的方式之一，它以圖畫為主，使得初學者在閱讀中更容易抓住主題。通過繪本課，我發(fā)現(xiàn)通過豐富多樣的繪本故事，可以引起孩子們的興趣，激發(fā)他們對閱讀的熱愛。在選取繪本時，我注重故事情節(jié)的吸引力，以及繪本畫面的精美程度。讓孩子們在閱讀中感受到快樂和愉悅，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的想象力
繪本不僅僅是講述一個故事，它還能夠讓孩子們自由想象，創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。在繪本課上，我通過引導(dǎo)孩子們與繪本中的人物和場景進行互動，提出一些開放性的問題，激發(fā)他們的思考和想象能力。孩子們可以從不同的角度理解故事，甚至改變故事的結(jié)局，這種想象力的培養(yǎng)對孩子們的成長十分重要。
第四段：促進語言表達能力的發(fā)展
繪本可以幫助孩子們學習和發(fā)展語言表達能力。在繪本課上，我引導(dǎo)孩子們通過觀察繪本畫面，描述其中的事物和情境，用自己的語言表達出來。通過這種形式的語言實踐，孩子們不僅能夠?qū)W習新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還能夠培養(yǎng)他們的口語表達能力和思維邏輯能力。同時，也可以訓練孩子們的聽力理解能力，通過聽故事并回答問題，提高他們對語言的理解和應(yīng)用能力。
第五段：拓展孩子的知識面
繪本涵蓋了各種各樣的主題，可以讓孩子們在閱讀中接觸到各種各樣的知識。通過繪本課，我選擇了一些有教育意義的繪本，比如科學類、歷史類、自然類等，讓孩子們在閱讀中拓展自己的知識面。而且，繪本還可以幫助孩子們了解不同的文化，拓寬他們的視野。在繪本課上，我適時地引導(dǎo)孩子們探討故事中的問題，鼓勵他們進行自主學習和思考，從而使他們從繪本中獲得更多的知識。
總結(jié)：在參加繪本課的過程中，我深刻理解到繪本課的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，還能夠促進他們的語言表達能力的發(fā)展，并拓展他們的知識面。作為一名教育者，我將繼續(xù)致力于推廣繪本課，幫助更多的孩子們感受到閱讀的樂趣和價值。
課心得體會篇十一
首先，老師在來晚的情況下，沒有絲毫的慌亂而是馬上開始正常進行課程這樣的心理素質(zhì)是值得我學習的。
其次，對于老師的講課方式我覺得值得借鑒的地方有：
1、老師對于重點的詞綴反復(fù)強調(diào)以便學生記憶。
2、老師每講一個單詞會讓同學們一起朗讀，這種看似簡單的方式，讓同學在困倦的情況下可以跟著老師的思路。
3、詞匯的講解方式除了詞根聯(lián)想，，還有諧音聯(lián)想，希臘羅馬神話的插入，外加網(wǎng)絡(luò)流行的語言使整個詞匯講解更加精彩。其中還有中西文化的對比，使老師更有魅力，以前學過課本的聯(lián)想，讓學生有共鳴，其中有設(shè)計讓學生猜想的東西，這樣不但更有深度，而且更加調(diào)動學生的積極性。讓課堂不僅是老師的一言堂，學生有參與。整個單詞的講解和單詞本身的融合非常自然。
4、老師的語言銜接自然，“同學們記一下，好，來看新主線單詞，肥料化肥過后，g的部分我們就暫且看到這，來看h的第二條，好?？梢裕覀冞@兩個贊成就說完了，來看我們的鬼神系列”使整個課堂講解那么自然和連貫。
我的感想：
1、、聽了老師的課讓我更加拓寬了自己的講課思路，我覺得自己之前的講單詞的想法過于局限?；蛘哒f形式過于單一。自己的講課方式還有待改進。
2、我更加意識到自己講課的不足，光一個講課“自然和順理成章”就值得我對自己每個要講的點進行精心的設(shè)計。我覺得自己的銜接過于生硬。而且我也發(fā)現(xiàn)自己講課只自己講，并沒有給學生參與進來的機會，就像劉老師說的，同學會覺得老師自己什么都會，自己什么都不會，這是我在講課中忽略了給學生一點小成就感的機會，讓同學參與進來課堂效果會更好。
3、還有我自己在課堂上還放不開，總覺得是有什么東西壓抑著自己。在自我方面還有待提高，總覺得自己沒有辦法定位自己的風格。
課心得體會篇十二
繪本，作為兒童文學的一種重要形式，既能讓孩子們在閱讀中獲得快樂，又能啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本課作為一種教學手段，使孩子們在閱讀繪本的過程中，不僅能夠深入理解故事情節(jié)和角色，還能從中體會到更多的情感和思考。通過參加繪本課，我收獲了許多，不僅對繪本有了更深的理解，也更加了解了孩子們的內(nèi)心世界和成長需求。
繪本課首先吸引我的是它獨特的故事表達方式。在以往的教學中，我們往往通過文字的形式來傳遞知識，但這往往使孩子們感到枯燥乏味。而繪本的妙處在于它通過豐富多彩的圖畫和簡潔準確的文字，使故事更加生動有趣，還能讓孩子們在閱讀中獲得更多的信息。在繪本課中，老師會選擇一些內(nèi)容精巧的繪本作為教材，通過共讀和討論的形式，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)故事的細節(jié)和隱含的意義，激發(fā)他們的想象力和思維能力。
其次，繪本課能夠促進孩子們的語言和表達能力的發(fā)展。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以借鑒書中的表達方式，學習如何用準確的詞語和生動的語氣來描述自己的想法和感受。通過討論繪本的情節(jié)和角色，孩子們不僅能擴充詞匯量，還能學會用恰當?shù)恼Z言來表達自己的觀點。而且，在繪本中常常會有一些謎語和游戲，這不僅能夠增加孩子們的趣味性，還能激發(fā)他們的求知欲和探索精神。
繪本課還能夠引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的價值觀和積極的心理品質(zhì)。繪本中的故事情節(jié)往往會涉及到一些社會道德和情感教育的內(nèi)容，通過讀繪本，孩子們不僅能夠了解到正確的價值觀和行為準則，還能夠在閱讀中感受到正直、友善等情感的力量。比如，在一本關(guān)于友誼的繪本中，我們可以看到主人公通過積極的行動和關(guān)心他人的愛心，幫助了身邊的朋友，使孩子們明白友誼的重要性。這些積極的心理品質(zhì)能夠潛移默化地影響孩子們，使他們成為更有責任感和適應(yīng)能力的人。
最后，繪本課還能夠促進家庭教育的發(fā)展。在家庭中，父母可以和孩子們一起閱讀繪本，通過親子共讀的形式增強親子關(guān)系。父母可以利用繪本來教育孩子正確的價值觀和禮儀規(guī)范，也可以通過討論繪本的主題和情節(jié)來引導(dǎo)孩子思考問題和表達自己的觀點。在繪本課中，老師還會鼓勵家長參與到孩子的學習中，提供比賽和活動的機會，讓家長和孩子一起參與到繪本創(chuàng)作和分享活動中，使這些活動成為家庭教育的一部分。
通過參加繪本課，我深深地體會到了繪本的魅力和教育價值。繪本課能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力，并培養(yǎng)正確的價值觀和良好的心理品質(zhì)。同時，繪本課還能夠促進家庭教育的發(fā)展，為家長和孩子提供了一個共同學習和交流的平臺。因此，我相信繪本課將會在孩子們的成長中起到越來越重要的作用，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。
課心得體會篇十三
生本課堂強調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導(dǎo)者。關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習，并積極地向其他老師學習好的經(jīng)驗，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!
課心得體會篇一
第一段：引言（200字）
作為在本課程中的學生，我對這門課程有著深刻的體會和感受。在這段時間里，我學到了許多重要的知識和技能，不僅提高了自己的學習能力，還為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在接下來的文章中，我將分享我對這門課程的體會和收獲。
第二段：知識和技能的提高（200字）
在這門課程中，我學到了許多有關(guān)專業(yè)知識和技能的重要內(nèi)容。通過老師的講解和實例的分享，我了解了各種理論和方法的應(yīng)用。特別是在實踐課程中，我運用所學知識解決實際問題的能力得到了顯著提高。我對專業(yè)領(lǐng)域的理解不再是停留在表面，而是具備了更加深入和全面的認識。
第三段：學習能力的提升（200字）
除了專業(yè)知識和技能的提升，我在這門課程中還加深了學習能力。通過課程設(shè)計的多種形式的探究學習，我學會了主動去尋找問題和解決問題的策略。我不再依賴于教師的指導(dǎo)，而是能夠獨立思考和自主學習。這種學習能力的提升不僅在本課程中得到了體現(xiàn)，也對我今后的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第四段：終生價值觀的塑造（300字）
除了專業(yè)知識和學習能力外，這門課程還對我個人的成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習和探究，我逐漸形成了一些積極的生活和學習態(tài)度，比如堅持不懈、勇于創(chuàng)新、合作共贏等價值觀。這些價值觀將對我的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，并指導(dǎo)我在未來面對各種困難和挑戰(zhàn)時如何應(yīng)對。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過這門課程的學習，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能的提升，還培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新能力。同時，我還意識到終生價值觀的塑造對個人成長的重要性。在未來的學習和職業(yè)發(fā)展中，我將更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提升，不斷追求更高的目標和更好的自我實現(xiàn)。通過這門課程的學習，我相信我能夠迎接各種挑戰(zhàn)，并取得更為輝煌的成就。
課心得體會篇二
在學習日語過程中，上過很多日語課程，其中有些讓我感到開心，有些則讓我感到困惑。通過對這些課程的體會總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些影響日語學習的關(guān)鍵因素。在這篇文章中，我將分享一些我在學習日語過程中得到的體會和心得，希望能對其他日語初學者有所裨益。
第二段：課程教學
在學習日語的過程中，教學方法非常重要。我上過的最好的課程是那些采用了發(fā)音清晰、簡單易懂、且具有參與度的教學方法的課程。這些課程不僅能夠幫助我們快速掌握日語的基本語法和詞匯，也能夠增強學生的自信心以及日語應(yīng)對能力。
第三段：學習環(huán)境
除了教學方法，學習環(huán)境也是影響成功學習日語最關(guān)鍵的因素之一。在上課期間，一個良好的學習環(huán)境可以讓我們更加專注于學習。這包括有足夠的時間和場所以及一個安靜、舒適且干凈的教室環(huán)境。只有在具備良好的學習環(huán)境的前提下，我們才能真正地投入到學習日語中。
第四段：教學資源
另一個可以幫助我們更好地學習日語的因素是合適的教學資源。通過選擇適合我們的教材和練習題，我們可以更快速地掌握基本知識并提高口語表達能力。另外，與其他學生的交流也可以幫助我們更好地學習，因為從他們中了解到的經(jīng)驗和技巧可以使我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
通過學習日語的過程，我意識到了幾個關(guān)鍵因素，它們會影響我們在日語學習過程中的表現(xiàn)和結(jié)果。對于那些希望獲得最佳學習效果的日語初學者來說，我們需要重視教學方法和學習環(huán)境，以及選擇教材。最重要的是要堅持不懈學習，并相信自己能夠?qū)W好日語。只要我們保持努力和決心，我們就一定能夠取得成功。
課心得體會篇三
第一段：引言（150字）
在我讀研期間，曾經(jīng)參加了一門十分特別的課程——標本課。實際上這門課是一門非常基礎(chǔ)的自然科學的課程，但是卻成了我讀研期間最令我難忘的一門課。在這篇文章中，我將分享我對于這門課程的體驗和心得，揭示它為什么對我產(chǎn)生了深遠的影響。
第二段：解釋標本的重要性（250字）
標本，對于自然科學而言是至關(guān)重要的。標本是記錄著生物和物理現(xiàn)象變化過程的樣本，也是觀察和分析自然現(xiàn)象的重要依據(jù)。在標本的世界里，我們可以更深入、更具體地分析，研究自然界中所發(fā)生的事件和這些事件對全球生態(tài)系統(tǒng)的影響。自然標本不僅供研究者在實驗室分析，利用它們，我們可以更直觀地發(fā)掘自然科學，拓展我們對于自然世界的認知。
第三段：講師和課程設(shè)置（250字）
在這門課程中，我最喜歡的是講師的課堂互動和課外教學活動，這些使這門課程變得不再枯燥。課堂講解之外，每周都會有科學探險活動：“森林里的蜜獾”，“荒漠里的水瓶”等等，這些在不同的生態(tài)環(huán)境中進行的探險活動，讓學生有機會進行真正的自然觀察和研究。我們不僅學會了技能而且也通過業(yè)余時間的參與來加強課堂學習的理解，恍然發(fā)現(xiàn)，標本課讓我們的生活充滿了科學的美好。
第四段：認識生態(tài)系統(tǒng)的重要性（300字）
通過這門課程，我得到了一個極為重要的教育，那就是了解和學習一整個生態(tài)系統(tǒng)的重要性。地球上的生命是相互依存和相互作用，只有當這些系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)有了深層次的理解，才能真正保護這個脆弱的世界。標本課不僅為我們提供了一種理解自然現(xiàn)象的方式，同時也教會了我們進行保護和了解我們所依賴的生命系統(tǒng)的方法以及技能。
第五段: 總結(jié)（250字）
本課程教會我們更深層次地認識和聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)中的各個組成部分，使我們更好地理解了自然系統(tǒng)的工作原理。通過標本課，我們學習了如何進行有效的觀察和分析，深入探討關(guān)于珍貴生物來源的重要性，并認識到許多在自然界中看似微不足道的變化都會對全球生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的影響。標本課培養(yǎng)了我們的社會和環(huán)保意識，讓我們更好地重新連接到自然中，從而重新認識自身的角色以及我們對于環(huán)境的責任。
課心得體會篇四
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學生的動手能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學課上和時超老師的語文課上的學與動相結(jié)合使學生所學的知識更扎實，學習過程更加有趣。
總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的教學，讓學生學的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。
課心得體會篇五
標本課是指學生在課堂上觀察、研究、分析各種標本的教學活動。標本種類不僅限于生物類，還包含地理、人文、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。標本課以其生動、直觀、靈活、綜合的特點，深受廣大師生的喜愛。
第二段：標本課的教學意義
標本課注重對學生的感官教育，通過現(xiàn)實的標本讓學生深刻地認識和感受事物的本質(zhì)。標本課不僅能提升學生的興趣和好奇心，更重要的是能夠激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神。標本課還能促進教學和學習的互動，幫助學生培養(yǎng)良好的團隊意識和合作精神。
第三段：標本課的教學方法
標本課的教學方法主要包括展示、分析和對話三個環(huán)節(jié)。在展示環(huán)節(jié)，教師對標本進行介紹和演示，讓學生感性認識標本的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、特點等；在分析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生通過觀察和研究來深入理解標本的本質(zhì)和特征；在對話環(huán)節(jié)，教師與學生展開互動，引導(dǎo)學生發(fā)表自己的看法和思考，從而實現(xiàn)知識的交流和共同成長。
第四段：標本課的優(yōu)點
標本課具有生動、直觀、綜合、靈活、開放等優(yōu)點。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
生動：通過觀察和研究標本，生動直觀地展現(xiàn)事物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特征。
直觀：標本課直接將事物展現(xiàn)在學生面前，讓學生可以通過五感來感知和理解事物。
綜合：標本課不僅局限于知識點的講解，還能將不同學科的知識進行整合和交叉，為學生提供多維度的視角。
靈活：標本課教學內(nèi)容豐富多樣、形式靈活多樣，可以根據(jù)不同的學科特點和教學目的課選擇恰當?shù)臉吮具M行展示。
開放：標本課在教學過程中，注重啟發(fā)學生主動思考和研究，使教學具有很高的開放性和創(chuàng)造性。
第五段：結(jié)語
在標本課中，我們不僅可以獲得知識和技能，還能體驗到知識帶給我們的樂趣和人生的豐富。因此，在今后的教學中，我們應(yīng)該更加注重標本課的教學，充分發(fā)揮它的優(yōu)點，打造多元化的教學形式，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
課心得體會篇六
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
擴展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
課心得體會篇七
校本課程作為新課程改革的一大亮點，作為學校特色化、學生個性化發(fā)展的趨勢，越來越引起人們的重視，展望今后的校本課程開發(fā)，有兩點值得大家關(guān)注：
校本課程開發(fā)值得警惕的一個現(xiàn)象是，許多學校的開發(fā)思路定位不準，大部分學校把開發(fā)思路確定在以下兩個方面：一是把校本課程開發(fā)作為創(chuàng)辦學校特色的抓手；二是根據(jù)教師的特長來考慮學校該開什么樣的課程。這樣做，也無可非議，但如果換個角度思考，就有問題了，即我們把學生放在什么樣的位置，開發(fā)的校本課程學生喜歡嗎？學生需要這樣的校本課程嗎？在很大程度上，我們開發(fā)的校本課程是為了滿足大人們的需要和自我價值的實現(xiàn)，如果是這樣的話，我們所開發(fā)的校本課程就值得反思了。
校本課程開發(fā)同步十分重要。從校本課程開發(fā)成功的案例來看，那些參與課程開發(fā)的教師的確在開發(fā)中得到了較好發(fā)展，他們的成長除了得益于學校矢志不移的培訓外，更大的原因是在校本課程開發(fā)與研究中，通過不斷地學習、研究、實踐、反思，使自己的專業(yè)能力得到了一次質(zhì)的飛躍。
總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是貫徹實施素質(zhì)教育對學校提出的必然要求，是學校充分發(fā)展辦學優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀的人”的一項基本建設(shè)。目標指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學生的信息采集和加工的能力，學會學習，使學生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學習的價值，塑造健全的人格，學會生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。
課心得體會篇八
繪本課作為一種具有視覺沖擊力的教學方式，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們形成良好的閱讀習慣。在參與繪本課的過程中，我深刻感受到了繪本的魅力和教育的力量。下面我將從課程設(shè)計、教學方式、互動氛圍、學習效果、對繪本的認識和引發(fā)思考等五個方面展開，對繪本課的心得體會進行闡述。
首先，課程設(shè)計是繪本課的核心。繪本課的課程設(shè)計需要能夠引起孩子們的興趣，幫助他們理解和掌握課堂內(nèi)容。在我的繪本課實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個好的課程設(shè)計應(yīng)該有一個引人入勝的故事情節(jié)，結(jié)合豐富多彩的插圖和互動活動，以及適當?shù)睦L本選擇，來達到內(nèi)容的鮮明性和可操作性。通過這樣的課程設(shè)計，孩子們在參與繪本課的過程中愿意主動地積極參與，從而達到更好的學習效果。
其次，繪本課的教學方式需要貼近孩子的認知特點和情感需求。在我的繪本課實踐中，我采用了多種教學方式，例如講故事、繪畫、唱歌、角色扮演等，來激發(fā)孩子們的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于圖畫的理解和感知能力較強，因此我增加了繪畫環(huán)節(jié)，讓孩子們親自動手創(chuàng)作，更好地理解故事的內(nèi)容和情感表達，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三，繪本課的互動氛圍是確保課堂順利進行的關(guān)鍵。在我的繪本課實踐中，我采取了多種互動形式，例如提問、唱歌、游戲等，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂，展示自己的想法和表達方式。通過這樣的互動氛圍，孩子們的學習能力得到了充分發(fā)揮，他們的自信心得到了提升，并且形成了良好的互動習慣。
然后，繪本課的學習效果是評判一個繪本課好壞的重要指標之一。在我的繪本課實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過參與繪本課能夠更好地理解故事的主旨和情感表達，增強課堂知識的記憶和應(yīng)用能力，培養(yǎng)喜歡閱讀的好習慣，并且對于自己的成長和發(fā)展有更深刻的體驗和認識。這些都是繪本課的學習效果，也是讓我深感滿意的地方。
最后，通過參與繪本課，我逐漸意識到繪本的重要性和教育的力量。繪本作為一種媒介和工具，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣和想象力，在他們的成長過程中產(chǎn)生深遠的影響。通過繪本，孩子們可以進入到不同的世界，認識到不同的人物和事物，培養(yǎng)良好的價值觀和人生態(tài)度。因此，繪本教育應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為孩子們提供更多的成長機會。
綜上所述，繪本課作為一種具有視覺沖擊力的教學方式，具有很大的教育潛力。通過課程設(shè)計的優(yōu)化、教學方式的創(chuàng)新、互動氛圍的營造，可以提高孩子們的學習效果和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過參與繪本課，我不僅更加深入地理解了繪本的魅力和教育的力量，也進一步明確了繪本教育的重要性和必要性。相信繪本課在今后的教育中將得到更廣泛的應(yīng)用，為孩子們的成長提供更好的支持和幫助。
課心得體會篇九
20xx年11月21日我參加了在德州市第九中學舉行的山東省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動。3天時間由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示了21節(jié)數(shù)學說課，9節(jié)數(shù)學課堂教學，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、教材地位和聯(lián)系；
2、教學目標；
3、教學重難點。
每位教師都有自己獨到的地方，菏澤的王老師充分利用多媒體投影儀手段展示軸對稱的優(yōu)美圖案，給每一個學生及教師都留下了深刻的印象，并對部分教學內(nèi)容進行適當修改，非常有利于學生接受。濟南市的宋老師對教材的分析既有一定的深度，又有一定的廣度，對教材分析的淋漓盡致，體現(xiàn)了教師高深的教學素質(zhì)；臨沂的張老師教學過程的設(shè)計層次清楚，邏輯性強，提出的問題富有探索性，能充分的引起學生的探知欲，充分調(diào)動學生的積極性；泰安市的李老師，教學設(shè)計獨特有效，從原來學過的“七巧板”入手，讓學生利用其中的幾部分進行拼湊，動手操作，探索梯形的定義、性質(zhì)及輔助線的做法，這樣設(shè)計，既能復(fù)習舊知，又能讓學生輕松地獲得新知。獨特匠心，令人佩服。壽光的趙老師語言清晰，語速適當，其設(shè)計的實驗探究活動課，讓每一個教師耳目一新，對這種課型有了一個新的認識。總之每位老師都做到了一下幾點：
1、深挖教材，重點突破
2、說理有據(jù)，層次清楚
3、重視學生，自主學習
4、教學過程，科學有趣
20xx年11月21日，我們參加了優(yōu)質(zhì)課評選活動，菏澤的張偉強老師、威海的周靜老師、日照的楊玲老師分別執(zhí)教了《不等式及其解集》一課；泰安市的張偉老師、濰坊的鄭秀娟老師、濱州的趙翠英老師分別執(zhí)教了《平行四邊形的性質(zhì)》一課；濟南市的邵勝林老師、棗莊市的崔華老師、萊蕪市的韓淑琴老師分別指教了《不等式的性質(zhì)》一課。
菏澤市張老師的課首先利用多媒體出示古代碾米現(xiàn)代吊車等圖片，引出生活中的不等關(guān)系，導(dǎo)入新課，這樣使學生意識數(shù)學知識來源于生活，并服務(wù)于生活，提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力、和意識。威海市的周老師的教學設(shè)計層層深入，引導(dǎo)學生從多個角度去驗證結(jié)論的正確性，首先利用天平驗證不等關(guān)系，給學生一直觀感受，接著利用數(shù)軸進行驗證，從理論上分析，得出結(jié)論；日照市的楊老師教學中充分運用類比思想，通過與原學舊知等式的定義、性質(zhì)比較得出不等式的性質(zhì)，并及時引導(dǎo)學生去進行比較二者的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固新知；泰安市的張老師的教法直觀形象，他引導(dǎo)學生充分運用自制教具通過動手操作探索平行四邊形的性質(zhì)，使學生經(jīng)歷知識的探索過程，提高了學生探索問題的深度和廣度。最令人難忘的是濟南市歷城二中的邵老師，他首先通過多媒體出示喜洋洋和灰太狼的圖片，設(shè)計了二人斗智斗勇的問題，吸引住了學生，使課堂氣氛異?；钴S，使學生輕松的去獲得知識，邵老師引導(dǎo)學生從多個角度去探索、驗證不等式的性質(zhì)，讓學生親身體會知識的形成過程，注重學生主體地位，符合新課標理念。
本次活動反映了新課改的教學理念：數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。
第一、體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合。
參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。
第二、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
很多老師把教學過程建立在了現(xiàn)實生活的一些問題中，讓學生從現(xiàn)實中的一些事情出發(fā)，自己尋找生活中的數(shù)學，做到了理論聯(lián)系實際。例如棗莊市曾老師通過豐富圖案設(shè)計引入到《生活中的旋轉(zhuǎn)》一課中，通過研究圖形的生成過程，將數(shù)學融與生活，取得了非常好的效果。
第三、體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。例如日照的楊玲老師執(zhí)教的《不等式及其解集》一課中，并沒有延續(xù)老的教學理念，而是努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，在娓娓道來中提出問題，并引起學生的思考，從而讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。在課后小結(jié)中，當她問學生“你通過這節(jié)課學到什么”時，學生答到“通過這節(jié)課讓我們明白了，學習數(shù)學并不止是為了解決問題，更多的是為了發(fā)現(xiàn)問題”。
本次學習，雖然是短短的幾天時間，但收獲頗多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，使我們深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認真反思我們的工作，特別是在如何關(guān)注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為本區(qū)數(shù)學質(zhì)量的提升作出更多更大的貢獻。
課心得體會篇十
繪本課是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的教育課程，通過閱讀繪本，讓孩子們了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。在參加繪本課的過程中，我深深感受到了繪本課對孩子們的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和心得。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
繪本是孩子們最初接觸文字的方式之一，它以圖畫為主，使得初學者在閱讀中更容易抓住主題。通過繪本課，我發(fā)現(xiàn)通過豐富多樣的繪本故事，可以引起孩子們的興趣，激發(fā)他們對閱讀的熱愛。在選取繪本時，我注重故事情節(jié)的吸引力，以及繪本畫面的精美程度。讓孩子們在閱讀中感受到快樂和愉悅，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)孩子的想象力
繪本不僅僅是講述一個故事，它還能夠讓孩子們自由想象，創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。在繪本課上，我通過引導(dǎo)孩子們與繪本中的人物和場景進行互動，提出一些開放性的問題，激發(fā)他們的思考和想象能力。孩子們可以從不同的角度理解故事，甚至改變故事的結(jié)局，這種想象力的培養(yǎng)對孩子們的成長十分重要。
第四段：促進語言表達能力的發(fā)展
繪本可以幫助孩子們學習和發(fā)展語言表達能力。在繪本課上，我引導(dǎo)孩子們通過觀察繪本畫面，描述其中的事物和情境，用自己的語言表達出來。通過這種形式的語言實踐，孩子們不僅能夠?qū)W習新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還能夠培養(yǎng)他們的口語表達能力和思維邏輯能力。同時，也可以訓練孩子們的聽力理解能力，通過聽故事并回答問題，提高他們對語言的理解和應(yīng)用能力。
第五段：拓展孩子的知識面
繪本涵蓋了各種各樣的主題，可以讓孩子們在閱讀中接觸到各種各樣的知識。通過繪本課，我選擇了一些有教育意義的繪本，比如科學類、歷史類、自然類等，讓孩子們在閱讀中拓展自己的知識面。而且，繪本還可以幫助孩子們了解不同的文化，拓寬他們的視野。在繪本課上，我適時地引導(dǎo)孩子們探討故事中的問題，鼓勵他們進行自主學習和思考，從而使他們從繪本中獲得更多的知識。
總結(jié)：在參加繪本課的過程中，我深刻理解到繪本課的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，還能夠促進他們的語言表達能力的發(fā)展，并拓展他們的知識面。作為一名教育者，我將繼續(xù)致力于推廣繪本課，幫助更多的孩子們感受到閱讀的樂趣和價值。
課心得體會篇十一
首先，老師在來晚的情況下，沒有絲毫的慌亂而是馬上開始正常進行課程這樣的心理素質(zhì)是值得我學習的。
其次，對于老師的講課方式我覺得值得借鑒的地方有：
1、老師對于重點的詞綴反復(fù)強調(diào)以便學生記憶。
2、老師每講一個單詞會讓同學們一起朗讀，這種看似簡單的方式，讓同學在困倦的情況下可以跟著老師的思路。
3、詞匯的講解方式除了詞根聯(lián)想，，還有諧音聯(lián)想，希臘羅馬神話的插入，外加網(wǎng)絡(luò)流行的語言使整個詞匯講解更加精彩。其中還有中西文化的對比，使老師更有魅力，以前學過課本的聯(lián)想，讓學生有共鳴，其中有設(shè)計讓學生猜想的東西，這樣不但更有深度，而且更加調(diào)動學生的積極性。讓課堂不僅是老師的一言堂，學生有參與。整個單詞的講解和單詞本身的融合非常自然。
4、老師的語言銜接自然，“同學們記一下，好，來看新主線單詞，肥料化肥過后，g的部分我們就暫且看到這，來看h的第二條，好?？梢裕覀冞@兩個贊成就說完了，來看我們的鬼神系列”使整個課堂講解那么自然和連貫。
我的感想：
1、、聽了老師的課讓我更加拓寬了自己的講課思路，我覺得自己之前的講單詞的想法過于局限?；蛘哒f形式過于單一。自己的講課方式還有待改進。
2、我更加意識到自己講課的不足，光一個講課“自然和順理成章”就值得我對自己每個要講的點進行精心的設(shè)計。我覺得自己的銜接過于生硬。而且我也發(fā)現(xiàn)自己講課只自己講，并沒有給學生參與進來的機會，就像劉老師說的，同學會覺得老師自己什么都會，自己什么都不會，這是我在講課中忽略了給學生一點小成就感的機會，讓同學參與進來課堂效果會更好。
3、還有我自己在課堂上還放不開，總覺得是有什么東西壓抑著自己。在自我方面還有待提高，總覺得自己沒有辦法定位自己的風格。
課心得體會篇十二
繪本，作為兒童文學的一種重要形式，既能讓孩子們在閱讀中獲得快樂，又能啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本課作為一種教學手段，使孩子們在閱讀繪本的過程中，不僅能夠深入理解故事情節(jié)和角色，還能從中體會到更多的情感和思考。通過參加繪本課，我收獲了許多，不僅對繪本有了更深的理解，也更加了解了孩子們的內(nèi)心世界和成長需求。
繪本課首先吸引我的是它獨特的故事表達方式。在以往的教學中，我們往往通過文字的形式來傳遞知識，但這往往使孩子們感到枯燥乏味。而繪本的妙處在于它通過豐富多彩的圖畫和簡潔準確的文字，使故事更加生動有趣，還能讓孩子們在閱讀中獲得更多的信息。在繪本課中，老師會選擇一些內(nèi)容精巧的繪本作為教材，通過共讀和討論的形式，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)故事的細節(jié)和隱含的意義，激發(fā)他們的想象力和思維能力。
其次，繪本課能夠促進孩子們的語言和表達能力的發(fā)展。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以借鑒書中的表達方式，學習如何用準確的詞語和生動的語氣來描述自己的想法和感受。通過討論繪本的情節(jié)和角色，孩子們不僅能擴充詞匯量，還能學會用恰當?shù)恼Z言來表達自己的觀點。而且，在繪本中常常會有一些謎語和游戲，這不僅能夠增加孩子們的趣味性，還能激發(fā)他們的求知欲和探索精神。
繪本課還能夠引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的價值觀和積極的心理品質(zhì)。繪本中的故事情節(jié)往往會涉及到一些社會道德和情感教育的內(nèi)容，通過讀繪本，孩子們不僅能夠了解到正確的價值觀和行為準則，還能夠在閱讀中感受到正直、友善等情感的力量。比如，在一本關(guān)于友誼的繪本中，我們可以看到主人公通過積極的行動和關(guān)心他人的愛心，幫助了身邊的朋友，使孩子們明白友誼的重要性。這些積極的心理品質(zhì)能夠潛移默化地影響孩子們，使他們成為更有責任感和適應(yīng)能力的人。
最后，繪本課還能夠促進家庭教育的發(fā)展。在家庭中，父母可以和孩子們一起閱讀繪本，通過親子共讀的形式增強親子關(guān)系。父母可以利用繪本來教育孩子正確的價值觀和禮儀規(guī)范，也可以通過討論繪本的主題和情節(jié)來引導(dǎo)孩子思考問題和表達自己的觀點。在繪本課中，老師還會鼓勵家長參與到孩子的學習中，提供比賽和活動的機會，讓家長和孩子一起參與到繪本創(chuàng)作和分享活動中，使這些活動成為家庭教育的一部分。
通過參加繪本課，我深深地體會到了繪本的魅力和教育價值。繪本課能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力，并培養(yǎng)正確的價值觀和良好的心理品質(zhì)。同時，繪本課還能夠促進家庭教育的發(fā)展，為家長和孩子提供了一個共同學習和交流的平臺。因此，我相信繪本課將會在孩子們的成長中起到越來越重要的作用，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。
課心得體會篇十三
生本課堂強調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導(dǎo)者。關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習，并積極地向其他老師學習好的經(jīng)驗，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!