作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
雨夜，又是雨夜。雨，密密斜織著，它的到來沒有預(yù)兆，讓人猝不及防。雨打著柳葉也打著心靈的屋檐，敲著路面也敲著我的萬(wàn)千思緒。為什么要有雨天，急走在路上我滿是埋怨。路燈照耀著積水的地面，雨不曾停歇訴說著屬于它的諾言。
因此我期待晴天。晴空下，橙色的太陽(yáng)投來溫暖的一瞥，淡淡的清風(fēng)送來慰藉，花搖曳著美麗草展現(xiàn)著翠綠。晴天里，一切都是那么安逸，那么順利；晴天里，一切都充滿活力。
喜歡晴天卻必需學(xué)會(huì)接受雨天，這就是生活的無(wú)奈。
我的雨天里，我曾迷茫，沒有經(jīng)驗(yàn)可談就遭遇雨天，沒有心里準(zhǔn)備就要面對(duì)困難。從雨天里走過的感覺很難言，但走過雨天后，就不再害怕下一個(gè)雨天。是雨天，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)苦難多了一份坦然；是雨天，讓我學(xué)會(huì)勇敢，面對(duì)困難多了一分勇氣；是雨天，讓我學(xué)會(huì)淡定，面對(duì)不解多了一分釋然；是雨天，讓我學(xué)會(huì)從容，面對(duì)誤會(huì)多了一分欣然。是雨天，讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
于是，我要感謝我的雨天，雖然雨天里我曾被恐懼籠罩，但就是這樣的一個(gè)又一個(gè)雨天，教我太多太多生活的理念。如果生命中全是晴天，那生命就會(huì)變的脆弱可憐，如果沒有雨天，那生命又怎會(huì)有精彩可言。正真因?yàn)橛杏晏斓拇嬖?，才?huì)有拼搏的快樂，奮起后的欣慰，才會(huì)讓晴天更嫵媚。沒有雨天的生命是一種真正的遺撼，沒有雨天的生活會(huì)索然無(wú)味，沒有雨天的旅程會(huì)沒有發(fā)自心底的愉悅。
所以，生命中必需有雨天，在雨天的突然襲擊里，我的生命才更加有活力，也是因?yàn)橛晏?，我才?huì)感到晴天真美麗，我才會(huì)珍惜那來之不易的晴天，我才會(huì)有一次次對(duì)晴天的期待與憧憬。是雨天，讓晴天如此有魅力，是晴天，讓雨天如此可貴。同樣，生命中必需有晴天，否則讓我們?nèi)绾味冗^連綿的雨天。沒有晴天的撫慰，怎能有面對(duì)雨天的信心百倍，沒有晴天的滋養(yǎng)，怎能有面對(duì)雨天的活力四溢，是晴天，讓我在面對(duì)雨天時(shí)，更堅(jiān)強(qiáng)。
晴天，如此絢爛，雨天，亦如此珍貴；，讓我感受生活的無(wú)奈，
雨天與晴天，讓我感受生活的美好，
感謝我生命中的每一個(gè)雨天，每一個(gè)晴天。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;
競(jìng)賽用的表格
紅隊(duì)(晴天好)藍(lán)隊(duì)(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計(jì)
可粘貼的`小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
請(qǐng)幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請(qǐng)小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來進(jìn)行回應(yīng)。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
在我的眼中媽媽是一位仁慈而又平和的我，媽媽有雪白漆黑的長(zhǎng)頭發(fā)。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一單會(huì)關(guān)懷己的嘴巴，而且老是帶著淺淺的微啼。
媽媽天天早伏晚回的奔走著，把我跟爸爸照料的無(wú)所不至。所有的野務(wù)活媽媽齊包了她一地到晚總是忙個(gè)不停。
媽媽的臉有時(shí)很怪僻，該她望睹我造作業(yè)玩小動(dòng)息時(shí)媽媽的臉就像雷私領(lǐng)怒一樣忽然一下子就變得十分嚴(yán)格，臉一下就陰了。此時(shí)，爾會(huì)立即細(xì)心、當(dāng)真的干功課。
每應(yīng)我作了一件惡事或著測(cè)驗(yàn)得了100分時(shí)，媽媽的臉就會(huì)像太陽(yáng)公公一樣含沒殘暴的笑顏，在她慈愛的臉上寫著幸福取滿意，這時(shí)，我的晴天就到了。
無(wú)論“晴天”或“雨天”，媽媽你皆是我最愛戴的人。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
沒有人會(huì)討厭晴天。
看微風(fēng)吹響云朵心中層層疊疊的心事，看陽(yáng)光透過長(zhǎng)條飄拂的柳枝在院中投下斑斑駁駁的足跡，一切的瑕疵在如此的朗照下仿佛都被抹平了，只留下一個(gè)明媚得不像話的世界，光彩奪目。
若是在一個(gè)如此晴朗的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光一米一米傾瀉下來，渾身都充斥著暖暖的清新味道，屏息的游絲之中一定滿滿的都是幸福與快樂。沒有陰暗，沒有傷感，只有無(wú)窮止的怡然自得，瀟灑自在。
沒有哪個(gè)人不會(huì)成為晴天忠實(shí)的膜拜者，任誰(shuí)都希望自己能永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地生活在溫暖而美好的晴天里。
記得我還在讀小學(xué)的時(shí)候，有一年家鄉(xiāng)的梅雨時(shí)節(jié)特別長(zhǎng)，屋里彌漫著濕答答的空氣，有些老房子墻角還長(zhǎng)出了一圈圈的蘑菇。我天天盼著無(wú)休止的雨水能早點(diǎn)停下。陰冷冷的雨天，不似晴天的暖意綿綿，漫天的雨點(diǎn)敲打窗扉，風(fēng)鈴一般的聲響還特別容易使人多愁善感。
“唉，雨怎么還不停啊?！蔽覍懲曜詈笠粋€(gè)字，無(wú)聊地看窗外的雨點(diǎn)飛舞，跟仍然在與作業(yè)奮斗的同桌抱怨，“再這樣下去，原定這星期的運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定要延期了！真討厭的雨天！”
她似乎遇到了什么難題，埋頭在作業(yè)中雙眉緊鎖。聽到我的話僅僅輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，含糊地應(yīng)了一聲：“嗯?！钡故乔芭诺囊晃荒猩D(zhuǎn)過來，夸張地在臉上擠出了一個(gè)悲傷的表情，說道：“我估計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該要一推再推了，你沒看在昨天天氣預(yù)報(bào)說嘛，我們這兒這些天不太可能有晴朗的天氣——誒，你說會(huì)不會(huì)這學(xué)期就不辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了？”
“別烏鴉嘴！”我沒好氣地回了他一句，“誰(shuí)說天氣預(yù)報(bào)就一定會(huì)準(zhǔn)了？”
“那倒不一定，我看他說的可能真有道理。”同桌終于解出了那一道題，放下手中的筆極有成就感地笑意盈盈，“不過雨天除了出門不便，也沒什么不好的嘛。你看，要是今天不下雨，我們?cè)趺纯赡馨舶卜€(wěn)穩(wěn)地在教室里做作業(yè)呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)不辦就不辦唄，反正我們班運(yùn)動(dòng)細(xì)胞缺乏的大有人在，不是么？”說著，還頗有深意地看了看我。
我張張嘴，想要反駁，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說——因?yàn)楹懿恍?，我就是同桌口中缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的那一類人。前排的那個(gè)男生見我辯不過她，做了個(gè)鬼臉幫腔道：“就是就是?！蔽覛獾煤莺莸闪艘谎?，咬牙切齒的模樣嚇得他趕緊轉(zhuǎn)了回去還不解氣。
同桌用手肘碰碰我，示意我放過他：“好了。下雨其實(shí)真沒什么不好的，沙漠地區(qū)的人們盼雨還盼不到吶！你有什么好抱怨的？沒有人有理由討厭雨天?！?BR> 那時(shí)我雖然找不出什么話用以反駁我當(dāng)時(shí)的同桌，但心里總還是有些憤憤——雨天有什么好的？在雨天里腳下都是泥濘，還會(huì)被水珠戲弄得狼狽不堪。后來當(dāng)西南大旱襲來時(shí)，我才突然明白其實(shí)雨天也有存在的價(jià)值，這價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們錯(cuò)過的那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。
沒有人有理由討厭雨天。同桌說的其實(shí)一點(diǎn)兒錯(cuò)都沒有，雨天不僅僅能帶來被譽(yù)為生命之源的水，也只有在雨天中，才能看到一片片盛開的傘，傘上還會(huì)躍動(dòng)著晶瑩的雨花，千姿百態(tài)，也只有在雨天之后，才能看到彩虹，通向幸福的那一端。
沒有人不喜歡晴天，但也沒有人有理由厭惡雨天。那么，不如讓自己嘗試愛著晴天的同時(shí)，也接受雨天，就像有光就要接受有影，要成功就要懂得承受失敗。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
——題記
那是我們還在課堂里背著小手聽老師講課的年歲，那是我們?cè)诿髁恋慕淌依锇l(fā)出瑯瑯書聲的年歲。那段歲月中掛在我們臉上的著有笑容，那段時(shí)間是心靈的放飛與英雄夢(mèng)的追逐，以至于珍藏在記憶中，到老時(shí)又被翻出、提起。
我坐在座位上，抑制不住的好奇心，把頭扭向窗邊，一點(diǎn)兩點(diǎn)雨打濕了窗臺(tái)，還有的順著窗欞流了下來，下雨了自己也沒帶傘，只得期盼他們來接自己吧。
雨天，第一次讓自己心生厭惡。
時(shí)間沒有因?yàn)橐粓?chǎng)雨停止他的腳步，很快的，放學(xué)了，自己卻始終沒有勇氣抬腳邁出向教室門外的勇氣，他們沒來接過自己，那只一次呢，會(huì)來嗎？不清楚，時(shí)間會(huì)證明一切的。
終究，還是沒有望到他們的影子，揮著手，與一張張熟悉的笑臉告別，自己呢，把書包頂在頭上向家的方向跑去，那曾經(jīng)是一個(gè)多么溫暖的名詞啊，也許有他一切都變得不重要，他是心靈的港灣，是我們不顧一切的選擇，而現(xiàn)在邁向它的步子卻愈加沉重。
他們的身影還是出現(xiàn)在我的視線，是啊，他們連雨衣都疊得整整齊齊的，對(duì)我確實(shí)很敷衍。
第一次有了委屈的哭的沖動(dòng)，疾步走向房中，撕扯著那張夠滿的卷子，角上赫然標(biāo)著99。
掩上房門不顧他們的敲打，是啊，人不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，于是迷失在心的旅途。
叛逆是這一階段的.代名詞，心里愿意承認(rèn)的，嘴上卻始終不說，無(wú)非是是口非心是罷了，卻不知道無(wú)形中給他們帶來了那么多的煩惱，不理解，不諒解，只顧著自己的想法，退學(xué)了，看著窗邊的雨滴，是啊，多么熟悉的場(chǎng)景啊，太常見，仿佛是七八年前經(jīng)歷了一個(gè)輪回，還是口非心是的緣故不自覺的擔(dān)心起來，擔(dān)心起他們。
踏上自己的車子，等待著下班的她出現(xiàn)在門前，路燈下，還是飛蛾在圍繞，關(guān)心還是戰(zhàn)勝了一文不值的面子，阻攔了叛逆的腳步。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
我的.晴……是一只微小的爬蟲也好，至少我可以呼吸自由的空氣;哪怕我是一只頻死的蝴蝶也好，至少我曾經(jīng)有過被別人贊嘆的經(jīng)歷;哪怕我是只斷翅的小鳥也好，至少我曾經(jīng)有在天空飛翔的記憶……可我，只是卑微的墻角。
——題記
……盡的嘲笑與唾罵包圍在我黑暗的四周時(shí)，天空忽然下起了雨，起初，只是幾滴雨點(diǎn)，滴在我的懷里，涼涼的，咸咸的。接著，是豆大的雨滴不計(jì)其數(shù)地砸下來，生疼生疼的。直到，惡臭的污水埋沒了我，我仍無(wú)動(dòng)于衷。
我仿佛睡了很久，待我身體有了絲絲暖意，我緩緩睜開了雙眼：一縷光亮刷的進(jìn)入了我的雙眸，我急忙閉上了眼睛，等我再次張開雙眼時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：是陽(yáng)光，陽(yáng)光!
太陽(yáng)用它溫和的觸角撫摸著我的臉龐，那么輕柔，那么溫暖。我不知怎的，竟然有種想要流淚的沖動(dòng)。這就是太陽(yáng)么?它好美，好美。我仰望著它，心中暖暖的。
太陽(yáng)也是會(huì)眷顧我的，它也會(huì)照到我，我也有接受太陽(yáng)的權(quán)利!是的，我也有!我張開雙臂，盡情享受陽(yáng)光的沐浴，像個(gè)沒有吃過白面饅頭的孩子，終于嘗到了從未有過的馨香。
整整一天，我不曾眨過幾次眼，完全沉浸在欣賞陽(yáng)光的自我陶醉中，它讓我看到前途的光明，讓我不再孤單，讓我不再因自己是一個(gè)不起眼的墻角而感到自卑。直到夕陽(yáng)帶著那嬌艷的晚霞離去時(shí)，我才慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這一晚，我睡得很踏實(shí)，很舒服。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
雨天和晴天
下雨了，我獨(dú)自坐在教室里，根本沒心情出去玩，只是呆呆地望著那窗外細(xì)如牛毛的雨，透過那朦朧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已經(jīng)很久沒下雨了，如果這小雨移到云南去，那該多好。雖然這雨不大，但是也能讓他們感到還有一絲希望。你們對(duì)水是那么地渴望，水是你們最珍惜的東西，沒有了水，莊稼就沒法生長(zhǎng)，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能種地，你們因而就沒有了糧食，也沒有了水。我們從你們的不幸當(dāng)中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些擔(dān)心，擔(dān)心玉樹災(zāi)區(qū)的災(zāi)民們，雨下得那么大，有些人還被埋在廢墟下面，你們一定要堅(jiān)持住啊。最令我感動(dòng)的是那一位位救援人員，他們不分晝夜地救人，抓緊每一分，每一秒，因?yàn)樗麄冎?，時(shí)間越長(zhǎng)，被埋在廢墟下面的人就多一份危險(xiǎn)，他們?cè)诤蜁r(shí)間賽跑，救出了一條條寶貴的`生命，我們要以他們?yōu)闃s。
雨連續(xù)下了好幾天，今天終于停了，明媚的陽(yáng)光灑滿了大地，那陽(yáng)光照進(jìn)了每個(gè)人的心里，使人們無(wú)比溫暖。吸一口新鮮空氣，腦袋里好像吹進(jìn)了清風(fēng)，舒服極了!前幾天郁悶的心情終于釋放出來了，走在路上，腳步輕快多了，心情很舒暢。
看著藍(lán)藍(lán)的天空，閉上眼睛，感受大自然的氣息；舒展雙臂，敞開胸懷，去擁抱大自然吧!
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在繁雜瑣碎的生活里，擷一個(gè)午后，靜靜地坐在書桌旁，品一杯香茗，伴隨著記憶在腦海的翻轉(zhuǎn)，望著窗外的那片天，我便得以將心中的晴天雨天覽盡。
但如今，即使艷陽(yáng)高照，又怎能擦拭掉我眼簾懸浮的情愁呢？打開書桌的抽屜，我望著一葉俊俏得叫我心疼的信箋，暖陽(yáng)透過窗子映射到這信箋上，可我不忍心伸手將它觸及，不是我害怕陽(yáng)光灼傷我稚嫩的手兒，而是這承載著你的筆跡的信箋扼殺了我再次碰觸它的勇氣。就是在那樣的一個(gè)夏日，無(wú)情陽(yáng)光散落在你我身上，而你，卻沒有用那如陽(yáng)光一般燦爛的微笑來面對(duì)我，沉默，沉默，幾十個(gè)步子之后，你突然駐足轉(zhuǎn)身，遞給了我這個(gè)信箋，是你的矜持表情與沉默無(wú)語(yǔ)給予了我滿眼的失落，但我眼中的失落，并沒有足夠的力量來將你挽留住。形單影只的我呆立在午后，只有陽(yáng)光陪伴著我，只有那灼熱的陽(yáng)光陪伴著我，它并沒有昔日那暖陽(yáng)的明媚。
但就是在那樣的一個(gè)下雨天，我偶然結(jié)識(shí)了紫丁香一樣的你。那年我在雨中絕望踱步的焦慮感至今想起來仍叫我百般無(wú)奈，一個(gè)人在街上，望著那愈下愈急的雨，我別無(wú)他法，任憑冷冷的冰雨在臉上胡亂地排，是你在下一個(gè)路口，用花雨傘替我阻擋了那叫人心寒的雨珠兒，那年你在雨中給予我的熱情讓我至今重溫起來仍可觸摸到心田的溫存。在雨的哀曲里，卻有你甜美的嗓音，讓我并不在驟雨中心生怯懦，正是有你的相伴，我們共一把小花傘，在雨花石鋪成的路上一直走到云銷雨霽，彼此堅(jiān)守到虹橋在天邊顯現(xiàn)。
這個(gè)午后，沒有陽(yáng)光，我忍痛握起那躺在抽屜中的信箋，靜靜地品嘗著痛苦交織的過往。這個(gè)午后，還沒有落雨，我一個(gè)人呆呆地坐在書桌旁，望著天空的陰霾，幻想著曾幾何時(shí)那七色橋的繽紛艷麗。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
雨夜，又是雨夜。雨，密密斜織著，它的到來沒有預(yù)兆，讓人猝不及防。雨打著柳葉也打著心靈的屋檐，敲著路面也敲著我的萬(wàn)千思緒。為什么要有雨天，急走在路上我滿是埋怨。路燈照耀著積水的地面，雨不曾停歇訴說著屬于它的諾言。
因此我期待晴天。晴空下，橙色的太陽(yáng)投來溫暖的一瞥，淡淡的清風(fēng)送來慰藉，花搖曳著美麗草展現(xiàn)著翠綠。晴天里，一切都是那么安逸，那么順利；晴天里，一切都充滿活力。
喜歡晴天卻必需學(xué)會(huì)接受雨天，這就是生活的無(wú)奈。
我的雨天里，我曾迷茫，沒有經(jīng)驗(yàn)可談就遭遇雨天，沒有心里準(zhǔn)備就要面對(duì)困難。從雨天里走過的感覺很難言，但走過雨天后，就不再害怕下一個(gè)雨天。是雨天，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)苦難多了一份坦然；是雨天，讓我學(xué)會(huì)勇敢，面對(duì)困難多了一分勇氣；是雨天，讓我學(xué)會(huì)淡定，面對(duì)不解多了一分釋然；是雨天，讓我學(xué)會(huì)從容，面對(duì)誤會(huì)多了一分欣然。是雨天，讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
于是，我要感謝我的雨天，雖然雨天里我曾被恐懼籠罩，但就是這樣的一個(gè)又一個(gè)雨天，教我太多太多生活的理念。如果生命中全是晴天，那生命就會(huì)變的脆弱可憐，如果沒有雨天，那生命又怎會(huì)有精彩可言。正真因?yàn)橛杏晏斓拇嬖?，才?huì)有拼搏的快樂，奮起后的欣慰，才會(huì)讓晴天更嫵媚。沒有雨天的生命是一種真正的遺撼，沒有雨天的生活會(huì)索然無(wú)味，沒有雨天的旅程會(huì)沒有發(fā)自心底的愉悅。
所以，生命中必需有雨天，在雨天的突然襲擊里，我的生命才更加有活力，也是因?yàn)橛晏?，我才?huì)感到晴天真美麗，我才會(huì)珍惜那來之不易的晴天，我才會(huì)有一次次對(duì)晴天的期待與憧憬。是雨天，讓晴天如此有魅力，是晴天，讓雨天如此可貴。同樣，生命中必需有晴天，否則讓我們?nèi)绾味冗^連綿的雨天。沒有晴天的撫慰，怎能有面對(duì)雨天的信心百倍，沒有晴天的滋養(yǎng)，怎能有面對(duì)雨天的活力四溢，是晴天，讓我在面對(duì)雨天時(shí)，更堅(jiān)強(qiáng)。
晴天，如此絢爛，雨天，亦如此珍貴；，讓我感受生活的無(wú)奈，
雨天與晴天，讓我感受生活的美好，
感謝我生命中的每一個(gè)雨天，每一個(gè)晴天。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;
競(jìng)賽用的表格
紅隊(duì)(晴天好)藍(lán)隊(duì)(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計(jì)
可粘貼的`小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
請(qǐng)幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請(qǐng)小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來進(jìn)行回應(yīng)。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
在我的眼中媽媽是一位仁慈而又平和的我，媽媽有雪白漆黑的長(zhǎng)頭發(fā)。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一單會(huì)關(guān)懷己的嘴巴，而且老是帶著淺淺的微啼。
媽媽天天早伏晚回的奔走著，把我跟爸爸照料的無(wú)所不至。所有的野務(wù)活媽媽齊包了她一地到晚總是忙個(gè)不停。
媽媽的臉有時(shí)很怪僻，該她望睹我造作業(yè)玩小動(dòng)息時(shí)媽媽的臉就像雷私領(lǐng)怒一樣忽然一下子就變得十分嚴(yán)格，臉一下就陰了。此時(shí)，爾會(huì)立即細(xì)心、當(dāng)真的干功課。
每應(yīng)我作了一件惡事或著測(cè)驗(yàn)得了100分時(shí)，媽媽的臉就會(huì)像太陽(yáng)公公一樣含沒殘暴的笑顏，在她慈愛的臉上寫著幸福取滿意，這時(shí)，我的晴天就到了。
無(wú)論“晴天”或“雨天”，媽媽你皆是我最愛戴的人。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
沒有人會(huì)討厭晴天。
看微風(fēng)吹響云朵心中層層疊疊的心事，看陽(yáng)光透過長(zhǎng)條飄拂的柳枝在院中投下斑斑駁駁的足跡，一切的瑕疵在如此的朗照下仿佛都被抹平了，只留下一個(gè)明媚得不像話的世界，光彩奪目。
若是在一個(gè)如此晴朗的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光一米一米傾瀉下來，渾身都充斥著暖暖的清新味道，屏息的游絲之中一定滿滿的都是幸福與快樂。沒有陰暗，沒有傷感，只有無(wú)窮止的怡然自得，瀟灑自在。
沒有哪個(gè)人不會(huì)成為晴天忠實(shí)的膜拜者，任誰(shuí)都希望自己能永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地生活在溫暖而美好的晴天里。
記得我還在讀小學(xué)的時(shí)候，有一年家鄉(xiāng)的梅雨時(shí)節(jié)特別長(zhǎng)，屋里彌漫著濕答答的空氣，有些老房子墻角還長(zhǎng)出了一圈圈的蘑菇。我天天盼著無(wú)休止的雨水能早點(diǎn)停下。陰冷冷的雨天，不似晴天的暖意綿綿，漫天的雨點(diǎn)敲打窗扉，風(fēng)鈴一般的聲響還特別容易使人多愁善感。
“唉，雨怎么還不停啊?！蔽覍懲曜詈笠粋€(gè)字，無(wú)聊地看窗外的雨點(diǎn)飛舞，跟仍然在與作業(yè)奮斗的同桌抱怨，“再這樣下去，原定這星期的運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定要延期了！真討厭的雨天！”
她似乎遇到了什么難題，埋頭在作業(yè)中雙眉緊鎖。聽到我的話僅僅輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，含糊地應(yīng)了一聲：“嗯?！钡故乔芭诺囊晃荒猩D(zhuǎn)過來，夸張地在臉上擠出了一個(gè)悲傷的表情，說道：“我估計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該要一推再推了，你沒看在昨天天氣預(yù)報(bào)說嘛，我們這兒這些天不太可能有晴朗的天氣——誒，你說會(huì)不會(huì)這學(xué)期就不辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了？”
“別烏鴉嘴！”我沒好氣地回了他一句，“誰(shuí)說天氣預(yù)報(bào)就一定會(huì)準(zhǔn)了？”
“那倒不一定，我看他說的可能真有道理。”同桌終于解出了那一道題，放下手中的筆極有成就感地笑意盈盈，“不過雨天除了出門不便，也沒什么不好的嘛。你看，要是今天不下雨，我們?cè)趺纯赡馨舶卜€(wěn)穩(wěn)地在教室里做作業(yè)呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)不辦就不辦唄，反正我們班運(yùn)動(dòng)細(xì)胞缺乏的大有人在，不是么？”說著，還頗有深意地看了看我。
我張張嘴，想要反駁，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說——因?yàn)楹懿恍?，我就是同桌口中缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的那一類人。前排的那個(gè)男生見我辯不過她，做了個(gè)鬼臉幫腔道：“就是就是?！蔽覛獾煤莺莸闪艘谎?，咬牙切齒的模樣嚇得他趕緊轉(zhuǎn)了回去還不解氣。
同桌用手肘碰碰我，示意我放過他：“好了。下雨其實(shí)真沒什么不好的，沙漠地區(qū)的人們盼雨還盼不到吶！你有什么好抱怨的？沒有人有理由討厭雨天?！?BR> 那時(shí)我雖然找不出什么話用以反駁我當(dāng)時(shí)的同桌，但心里總還是有些憤憤——雨天有什么好的？在雨天里腳下都是泥濘，還會(huì)被水珠戲弄得狼狽不堪。后來當(dāng)西南大旱襲來時(shí)，我才突然明白其實(shí)雨天也有存在的價(jià)值，這價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們錯(cuò)過的那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。
沒有人有理由討厭雨天。同桌說的其實(shí)一點(diǎn)兒錯(cuò)都沒有，雨天不僅僅能帶來被譽(yù)為生命之源的水，也只有在雨天中，才能看到一片片盛開的傘，傘上還會(huì)躍動(dòng)著晶瑩的雨花，千姿百態(tài)，也只有在雨天之后，才能看到彩虹，通向幸福的那一端。
沒有人不喜歡晴天，但也沒有人有理由厭惡雨天。那么，不如讓自己嘗試愛著晴天的同時(shí)，也接受雨天，就像有光就要接受有影，要成功就要懂得承受失敗。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
——題記
那是我們還在課堂里背著小手聽老師講課的年歲，那是我們?cè)诿髁恋慕淌依锇l(fā)出瑯瑯書聲的年歲。那段歲月中掛在我們臉上的著有笑容，那段時(shí)間是心靈的放飛與英雄夢(mèng)的追逐，以至于珍藏在記憶中，到老時(shí)又被翻出、提起。
我坐在座位上，抑制不住的好奇心，把頭扭向窗邊，一點(diǎn)兩點(diǎn)雨打濕了窗臺(tái)，還有的順著窗欞流了下來，下雨了自己也沒帶傘，只得期盼他們來接自己吧。
雨天，第一次讓自己心生厭惡。
時(shí)間沒有因?yàn)橐粓?chǎng)雨停止他的腳步，很快的，放學(xué)了，自己卻始終沒有勇氣抬腳邁出向教室門外的勇氣，他們沒來接過自己，那只一次呢，會(huì)來嗎？不清楚，時(shí)間會(huì)證明一切的。
終究，還是沒有望到他們的影子，揮著手，與一張張熟悉的笑臉告別，自己呢，把書包頂在頭上向家的方向跑去，那曾經(jīng)是一個(gè)多么溫暖的名詞啊，也許有他一切都變得不重要，他是心靈的港灣，是我們不顧一切的選擇，而現(xiàn)在邁向它的步子卻愈加沉重。
他們的身影還是出現(xiàn)在我的視線，是啊，他們連雨衣都疊得整整齊齊的，對(duì)我確實(shí)很敷衍。
第一次有了委屈的哭的沖動(dòng)，疾步走向房中，撕扯著那張夠滿的卷子，角上赫然標(biāo)著99。
掩上房門不顧他們的敲打，是啊，人不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，于是迷失在心的旅途。
叛逆是這一階段的.代名詞，心里愿意承認(rèn)的，嘴上卻始終不說，無(wú)非是是口非心是罷了，卻不知道無(wú)形中給他們帶來了那么多的煩惱，不理解，不諒解，只顧著自己的想法，退學(xué)了，看著窗邊的雨滴，是啊，多么熟悉的場(chǎng)景啊，太常見，仿佛是七八年前經(jīng)歷了一個(gè)輪回，還是口非心是的緣故不自覺的擔(dān)心起來，擔(dān)心起他們。
踏上自己的車子，等待著下班的她出現(xiàn)在門前，路燈下，還是飛蛾在圍繞，關(guān)心還是戰(zhàn)勝了一文不值的面子，阻攔了叛逆的腳步。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
我的.晴……是一只微小的爬蟲也好，至少我可以呼吸自由的空氣;哪怕我是一只頻死的蝴蝶也好，至少我曾經(jīng)有過被別人贊嘆的經(jīng)歷;哪怕我是只斷翅的小鳥也好，至少我曾經(jīng)有在天空飛翔的記憶……可我，只是卑微的墻角。
——題記
……盡的嘲笑與唾罵包圍在我黑暗的四周時(shí)，天空忽然下起了雨，起初，只是幾滴雨點(diǎn)，滴在我的懷里，涼涼的，咸咸的。接著，是豆大的雨滴不計(jì)其數(shù)地砸下來，生疼生疼的。直到，惡臭的污水埋沒了我，我仍無(wú)動(dòng)于衷。
我仿佛睡了很久，待我身體有了絲絲暖意，我緩緩睜開了雙眼：一縷光亮刷的進(jìn)入了我的雙眸，我急忙閉上了眼睛，等我再次張開雙眼時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：是陽(yáng)光，陽(yáng)光!
太陽(yáng)用它溫和的觸角撫摸著我的臉龐，那么輕柔，那么溫暖。我不知怎的，竟然有種想要流淚的沖動(dòng)。這就是太陽(yáng)么?它好美，好美。我仰望著它，心中暖暖的。
太陽(yáng)也是會(huì)眷顧我的，它也會(huì)照到我，我也有接受太陽(yáng)的權(quán)利!是的，我也有!我張開雙臂，盡情享受陽(yáng)光的沐浴，像個(gè)沒有吃過白面饅頭的孩子，終于嘗到了從未有過的馨香。
整整一天，我不曾眨過幾次眼，完全沉浸在欣賞陽(yáng)光的自我陶醉中，它讓我看到前途的光明，讓我不再孤單，讓我不再因自己是一個(gè)不起眼的墻角而感到自卑。直到夕陽(yáng)帶著那嬌艷的晚霞離去時(shí)，我才慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這一晚，我睡得很踏實(shí)，很舒服。
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
雨天和晴天
下雨了，我獨(dú)自坐在教室里，根本沒心情出去玩，只是呆呆地望著那窗外細(xì)如牛毛的雨，透過那朦朧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已經(jīng)很久沒下雨了，如果這小雨移到云南去，那該多好。雖然這雨不大，但是也能讓他們感到還有一絲希望。你們對(duì)水是那么地渴望，水是你們最珍惜的東西，沒有了水，莊稼就沒法生長(zhǎng)，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能種地，你們因而就沒有了糧食，也沒有了水。我們從你們的不幸當(dāng)中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些擔(dān)心，擔(dān)心玉樹災(zāi)區(qū)的災(zāi)民們，雨下得那么大，有些人還被埋在廢墟下面，你們一定要堅(jiān)持住啊。最令我感動(dòng)的是那一位位救援人員，他們不分晝夜地救人，抓緊每一分，每一秒，因?yàn)樗麄冎?，時(shí)間越長(zhǎng)，被埋在廢墟下面的人就多一份危險(xiǎn)，他們?cè)诤蜁r(shí)間賽跑，救出了一條條寶貴的`生命，我們要以他們?yōu)闃s。
雨連續(xù)下了好幾天，今天終于停了，明媚的陽(yáng)光灑滿了大地，那陽(yáng)光照進(jìn)了每個(gè)人的心里，使人們無(wú)比溫暖。吸一口新鮮空氣，腦袋里好像吹進(jìn)了清風(fēng)，舒服極了!前幾天郁悶的心情終于釋放出來了，走在路上，腳步輕快多了，心情很舒暢。
看著藍(lán)藍(lán)的天空，閉上眼睛，感受大自然的氣息；舒展雙臂，敞開胸懷，去擁抱大自然吧!
晴天與雨天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在繁雜瑣碎的生活里，擷一個(gè)午后，靜靜地坐在書桌旁，品一杯香茗，伴隨著記憶在腦海的翻轉(zhuǎn)，望著窗外的那片天，我便得以將心中的晴天雨天覽盡。
但如今，即使艷陽(yáng)高照，又怎能擦拭掉我眼簾懸浮的情愁呢？打開書桌的抽屜，我望著一葉俊俏得叫我心疼的信箋，暖陽(yáng)透過窗子映射到這信箋上，可我不忍心伸手將它觸及，不是我害怕陽(yáng)光灼傷我稚嫩的手兒，而是這承載著你的筆跡的信箋扼殺了我再次碰觸它的勇氣。就是在那樣的一個(gè)夏日，無(wú)情陽(yáng)光散落在你我身上，而你，卻沒有用那如陽(yáng)光一般燦爛的微笑來面對(duì)我，沉默，沉默，幾十個(gè)步子之后，你突然駐足轉(zhuǎn)身，遞給了我這個(gè)信箋，是你的矜持表情與沉默無(wú)語(yǔ)給予了我滿眼的失落，但我眼中的失落，并沒有足夠的力量來將你挽留住。形單影只的我呆立在午后，只有陽(yáng)光陪伴著我，只有那灼熱的陽(yáng)光陪伴著我，它并沒有昔日那暖陽(yáng)的明媚。
但就是在那樣的一個(gè)下雨天，我偶然結(jié)識(shí)了紫丁香一樣的你。那年我在雨中絕望踱步的焦慮感至今想起來仍叫我百般無(wú)奈，一個(gè)人在街上，望著那愈下愈急的雨，我別無(wú)他法，任憑冷冷的冰雨在臉上胡亂地排，是你在下一個(gè)路口，用花雨傘替我阻擋了那叫人心寒的雨珠兒，那年你在雨中給予我的熱情讓我至今重溫起來仍可觸摸到心田的溫存。在雨的哀曲里，卻有你甜美的嗓音，讓我并不在驟雨中心生怯懦，正是有你的相伴，我們共一把小花傘，在雨花石鋪成的路上一直走到云銷雨霽，彼此堅(jiān)守到虹橋在天邊顯現(xiàn)。
這個(gè)午后，沒有陽(yáng)光，我忍痛握起那躺在抽屜中的信箋，靜靜地品嘗著痛苦交織的過往。這個(gè)午后，還沒有落雨，我一個(gè)人呆呆地坐在書桌旁，望著天空的陰霾，幻想著曾幾何時(shí)那七色橋的繽紛艷麗。