教案是教師為了指導教學而編寫的一種詳細計劃和安排。教案的核心是教師對教學目標的明確和教學過程的把握。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課文問銀河教案設(shè)計篇一
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
教學重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
教學難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教法、學法：
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、課時目標:。
1、讀準9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
二、教學準備:。
1、了解與銀河有關(guān)的科學知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
三、教學過程:。
教學過程自我加減。
一、交流談話，引出課題。
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?。學生跟唱。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
3、老師帶領(lǐng)學生讀課文。
4、指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。
5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學習，認讀生字。
1、小組合作學習生字。教師相機指導。
3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導學生讀好問句)。
2、學生練習有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
3、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。
4、全班齊讀課文。
四、展開想像，學習提問。
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學聽一聽。
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）。
五、布置作業(yè):。
1、有感情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時。
一、課時目標：
1、會寫本課中的生字。
2、培養(yǎng)學生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
三、教學準備：
生字卡片、制作課件。
四、教學過程：
教學過程自我加減。
一、復(fù)習導入。
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）。
二、檢查生字認讀情況。
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。
三、鞏固識字，指導書寫。
1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導書寫。
（1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
（2）練習寫字。
（3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
四、布置作業(yè)。
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
我的教學反思：
課文問銀河教案設(shè)計篇二
淡水是世界上最珍貴的資源之一。水的歷程造就了生命的歷程，相當于全球河流一半的水，下面為大家分享了關(guān)于水的地理小論文，一起來看看吧！
地球表面約有70%以上被水覆蓋，其余約占地球表面30%的陸地也有水存在，地球上總水量為13.8億立方千米，其中比較容易開發(fā)利用的與人類生活生產(chǎn)關(guān)系最密切的湖泊，河流和淺層地下淡水源，只占淡水總量的0.34%，為104.6萬億立方米，還不到全球總儲量的萬分之一。在這種全球水源明顯不足的情況下，我國已脫不了厄運。由于中國人口眾多使得本來水源豐富的大國人均擁有水量明顯不足，人均值約為世界人均水量的四分之一。面對中國嚴峻的水源短缺的情況，中國更加令人棘手的是水污染，這更加劇了水源不足的問題。
1.何謂水體污染。
水體污染是指天然水體因某種物質(zhì)的介入而導致其物理、化學、生物或放射性等方面特性發(fā)生改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。水污染一般是指水中污染物數(shù)量超過了水體自凈能力；污染物數(shù)量達到了破壞水的原有用途的程度；污染物含量已超過水中該物質(zhì)的本底值，從而影響水的用途。
2.水污染的類型。
按照水的存在形式劃分，可由地表水污染和地下水污染；按污染物屬性劃分可有物理水污染、化學水污染；按水域分類則有河流污染、湖泊污染、水庫污染和海洋污染等；按污染物分可有金屬污染、酸堿污染、有機污染、熱污染等。在這里只舉幾類作討論。
2.1金屬污染。
金屬污染是指污染水體的重金屬，主要是汞、鎘、鉛及類金屬砷等生物毒性顯著元素，也包括具有一定毒性的一般重金屬。這里簡單介紹以下幾種重要毒性重金屬的危害。
2.1.1汞污染及其危害。
汞污染主要來自化工廠、氯堿廠、農(nóng)藥廠、冶煉廠和汞儀表等工廠排出的廢水。金屬汞形式的汞毒性不是很大，大多數(shù)汞能通過消化道而不被吸收。汞及其化合物對植物的葉、芽和花瓣均造成傷害，可是鳥類的繁殖功能下降嚴重的可導致鳥類死亡，可損害人體內(nèi)酶的功能和中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，造成致畸和遺傳性危害，可以使人患水俁病、肝炎和血尿等。汞及其化合物也能通過胎盤使胎兒發(fā)生先天性汞中毒，亦通過母乳使嬰兒中毒，使他們發(fā)育不良，智力低下，畸形甚至腦癱瘓。
2.1.2鉛及其化合物的危害。
鉛能影響植物光合作用和蒸騰作用地進行，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。鉛又能損害人和動物肝臟和心臟，使發(fā)育變得遲緩，使頭部肌肉、關(guān)節(jié)、脾、骨髓和神經(jīng)系統(tǒng)患病，嚴重時可導致動物和人死亡。
2.1.3砷及其化合物的危害。
砷能使植物改變顏色，使葉片枯萎，造成農(nóng)作物產(chǎn)量下降。他又能破壞動物和人體酶功能，引起神經(jīng)系統(tǒng)和毛細血管發(fā)生器性質(zhì)病變，使動物和人患癌癥。
2.2酸堿污染。
酸堿污染是指水體中酸堿濃度異常的一種水污染現(xiàn)象。天然水的'ph為6.5～8.5，當ph值小于6.5或大于8.5時表示水體受到了酸堿類污染。水中酸性物質(zhì)主要來自制酸廠，化工廠，粘膠纖維廠，酸洗車間等含酸污水以及礦山排水和酸雨等。水中堿性物質(zhì)主要來自制漿廠，造紙廠，制堿廠，印刷廠，制革廠和煉油廠等堿性物質(zhì)的廢水。當水體ph小于6.5或大于8.5時，水中微生物的生長就會受到抵制。酸堿污染會使水的含鹽量增加，對工業(yè)，農(nóng)業(yè)，漁業(yè)和生活用水都會產(chǎn)生不良影響。嚴重的酸堿污染還會腐蝕船只，橋梁及其他水上建筑。
2.3有機污染。
水中所含有機物種類繁多。
2.3.1耗氧有機物。
耗氧有機物可引起水體融氧含量大幅度下降。水中有機物大多數(shù)能夠被微生物分解和利用，這類有機物在分解過程中需要消耗水中溶解氧，故稱為耗氧污染物。溶解氧大幅下降是水體遭受有機物污染后的顯著特征。大量需氧有機物進入水體，被好氧微生物分解，使水體溶解氧大幅下降，甚至造成缺氧狀態(tài)，危害水體生物有時使魚類大批死亡。溶解氧耗盡時，有機物即轉(zhuǎn)入?yún)捬醴纸膺^程，其中產(chǎn)生甲烷、硫化氫、氨等還原性物質(zhì)和惡臭使水質(zhì)變壞。
2.3.2難降解有機物。
難降解有機物是指在自然環(huán)境條件下難以被降解的有機物，其大多數(shù)為人工合成化學品，其特點是在水中能長期穩(wěn)定存留在食物鏈之中進行生化積累，其中一部分化合物即使在十分低含量下仍然具有致癌致畸致突變作用，對人類健康威脅極大。
3.水污染的防治對策。
3.1提高水源利用率，不僅可以增加水源，而且可以減少污染水排放量，減輕水污染?？梢詮囊韵聨追矫嫣岣咚睦寐省?BR> 3.1.1提高農(nóng)業(yè)灌溉用水利用率。
農(nóng)業(yè)灌溉用水利用效率從整體上決定著全國水源的使用。效率近年來我國農(nóng)業(yè)節(jié)水工作有相當大的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：一是投入增加，二是研究推廣新的節(jié)水灌溉設(shè)備和技術(shù)的力度大大增加。
據(jù)估算，如果科學發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，到2030年我國改革水的利用系數(shù)可達0.6～0.7，水分生產(chǎn)率可達到1.5千克每立方米，農(nóng)業(yè)灌溉用水利用率提高0.3，按現(xiàn)狀4000億立方米計算，則可節(jié)水1200億立方米，可增產(chǎn)1.2億噸糧食。
3.1.2提高工業(yè)用水利用率。
我國工業(yè)用水利用率不高，用水嚴重浪費的現(xiàn)象也普遍存在。我國沿海城市利用海水冷卻已有60多年歷史，但目前利用量并不大，相對浪費了大量水源一般來講，工業(yè)用水利用率愈高，節(jié)水投資就愈大，幾乎呈指數(shù)遞增。提高工業(yè)利用率最重要經(jīng)濟和財力的制約而無潛力可挖。我國已經(jīng)把到城市工業(yè)（不含電力）用水重復(fù)利用率達到75%作為我國工業(yè)用水利用率遠期控制目標之一。
3.2因地制宜發(fā)展污水處理技術(shù)。
鑒于我國水源緊缺，水源在時空分布上極不平衡，加之各地在經(jīng)濟發(fā)展上的差異，在污水處理技術(shù)的選擇上應(yīng)采取不同的對策。
在南方地區(qū)，根據(jù)水環(huán)境容量相對充沛的特點，應(yīng)科學的利用大江大海的自然凈化能力通過論證，在初級處理基礎(chǔ)上發(fā)展城市污水排海排江工程?？梢岳媚戏叫『?，小湖縱橫交錯的優(yōu)勢合理規(guī)劃科學布局，適當發(fā)展一些氧化塘、氧化溝、氧化湖和脫氮除磷技術(shù)。
在北方和中部地區(qū)，水源短缺是突出的矛盾，應(yīng)以污水源化為重點，發(fā)展污水源的二次利用，多次利用，重復(fù)利用。以污水回用為目標，城市排水管網(wǎng)和污水處理廠的設(shè)置應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整并發(fā)展以二級生物處理為主的處理工藝。
在西部高原，干旱、半干旱地區(qū)，主要是發(fā)展改善生態(tài)的措施發(fā)展一些污水源化技術(shù)和土地處理技術(shù)。
課文問銀河教案設(shè)計篇三
教學目標。
引導學生認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性；認識到不挑食、營養(yǎng)全面對小學生的成長是非常重要的。培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度。
重點。
讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。
難點。
讓學生養(yǎng)成并堅持不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好的飲食衛(wèi)生習慣。
課型。
新授。
主要教學方法。
表演法、討論法等。
教師活動。
學生活動。
一、談話導入。師：看了題目你知道今天的活動與什么有關(guān)嗎？（飲食）為什么有的同學長得高高大大，十分健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，經(jīng)常生病。其中很重要的一點和他們的飲食習慣有關(guān)。所以飲食也是一門很有講究的學問，你們想知道里面的知識嗎？就讓我們一起在這節(jié)飲食衛(wèi)生安全課同研究它吧。（出示課題）。
二、學生表演小品（播放背景音樂）。
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？
拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加營養(yǎng)的`攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，不吃三無產(chǎn)品，否則就會像剛才那位同學那樣。
三、看圖（一）（大屏顯示）。
1.問：小朋友正在干什么？什么時候吃早餐、午餐、晚餐？
師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。
（并解釋“定時定量”）。
2.問答題（大屏顯示）。
1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂幔繛槭裁?？
學生分組討論。
師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。
2）“一日三餐哪一餐最主要？為什么？”
學生分組討論。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃得太多，會引響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四.看圖（二）（出示圖片）。
1.學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2.“吃飯時看電視，對嗎？”
學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、判斷（大屏顯示）（對的打勾，錯的打叉）。
（1）選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品。（）。
（2）使用符合衛(wèi)生要求的水。（）。
（3）徹底加熱烹調(diào)食品，對食品燒熟煮透。（）。
（4）煮熟的食品最好立即食用，需貯存時，要冷藏并生熟分開。（）。
（5）經(jīng)貯存過的食品食前不需再加熱。（）。
（6）處理及食用食物時不需要清潔雙手。（）。
六、應(yīng)急小貼士（看圖及文字說明）。
食物中毒怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。
七、兒歌：
飲食衛(wèi)生要做到：
一日三餐，定時定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得飽，
晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養(yǎng)成好習慣，
身體健康又強壯。
八、小游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
九、閱讀課文，總結(jié)。（屏示思考題）。
1.良好的飲食衛(wèi)生習慣包括哪些內(nèi)容?
2.什么早餐一定要吃好?
師總結(jié)：當然，每個小朋友的家庭條件各不一樣,。
所以在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷。
素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點，
但最后重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
十、課外延伸。
1、為什么三餐要定時定量？還要注意營養(yǎng)均衡？
我的膳食營養(yǎng)原則是：
（1）、葷素搭配；
（2）、粗細糧搭配；
（3）多種搭配；
（4）每日都吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜；
（5）、__________________________；
（6）、__________________________；
（7）、__________________________；
2、進行一次以“吃飽三餐，告別零食”為主題的征文活動。
附：學生獲獎?wù)魑膬善?BR> 板書設(shè)計。
飲食衛(wèi)生習慣。
一日三餐。
定時定量。
營養(yǎng)均衡。
早餐吃得好。
午餐吃得飽。
晚餐吃得少。
不吃三無產(chǎn)品。
課文問銀河教案設(shè)計篇四
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時。
教學目標：
1、學會課文中的8個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。
教學過程：
一、導入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學習課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認讀生字。
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲ddd摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學們有這么多的問題要問銀河，你能學著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時。
教學目標：
1、指導背誦整篇課文。
2、復(fù)習課文中的生字。
3、學習正確書寫生字。
教學過程：
一、鞏固復(fù)習。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學生對課文當中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學習。
1、練習有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導書寫生字。
1、指導書寫鯉、硬、殼。
2、學習先書空，再描紅，最后在練習本上練習書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學習多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學或爸爸媽媽聽。
課文問銀河教案設(shè)計篇五
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字。
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別。
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡。
第一課時。
一、問題導入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）。
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）。
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）。
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）。
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……?！敝笞髡哂昧艘粋€省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）。
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》。
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）。
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應(yīng)是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）。
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）。
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）。
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）。
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫；
1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）。
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時。
一、有表情地背誦課文。
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》。
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。
課文問銀河教案設(shè)計篇六
教學內(nèi)容：
教材練習四相關(guān)題目。
教學目標：
1、進一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。
2、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、經(jīng)歷概念的辨別和指導練習的過程，體驗比較、分析、練習提高。
教學重點：
1、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、分解質(zhì)因數(shù)的方法。
教學難點：
會運用質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決實際問題。
教學過程：
一、復(fù)習回顧。
1、什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？
2、20以內(nèi)有哪些質(zhì)數(shù)？
3、判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？
233047523371859798。
指名說一說23為什么是質(zhì)數(shù)？97為什么是合數(shù)？
二、指導練習。
1、介紹分解質(zhì)因數(shù)。
每一個合數(shù)都可以由幾個質(zhì)數(shù)相乘得到。師介紹短除法。利用短除法，我們可以知到30=2*3*5。
30=2*3*5*1。
30=6*5。
2*3*5=30。
請下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)：24273236。
2、理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)的數(shù)是幾？
最小的'質(zhì)數(shù)是幾？它是偶數(shù)還是奇數(shù)？
最小的合數(shù)是幾？
一個數(shù)既是合數(shù)，又是奇數(shù)，這個數(shù)最小是幾？
p25第1題。
3、p25第3題。
先獨立思考，再小組討論，最后全班匯報時，請學生說一說你是怎樣判斷的？
4、p25第4題。
觀察圖畫，理解題意。問：從圖上你知道哪些數(shù)學信息？小猴遇到了什么問題？獨立解答，全班訂正。
5、p26第5題。
教師說明游戲規(guī)則：先由老師說一個大于2的偶數(shù)，同學們找出和為這個數(shù)的兩個質(zhì)數(shù)，看誰能找得又對又快。
教師分別說出下列各數(shù)，讓學生思考后回答。
812142024。
組織學生兩人一組，其中一人說一個大于2的偶數(shù)，另一上人找和等于這個數(shù)的質(zhì)數(shù)，找出后，兩人一起討論是否正確，然后交換角色繼續(xù)游戲。
師：舉例只能舉出有限個，是不是所有大于2的偶數(shù)都滿足這一結(jié)論呢？這就是“哥德馬赫猜想”，請同學們閱讀教材中“你知道嗎”。
課文問銀河教案設(shè)計篇七
1、通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2、使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3、通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
一、1、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
(評析與反思：課前學生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進行持續(xù)性學習，勢必會落在學生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學方式的轉(zhuǎn)變促學生學習方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學生學習方式在促教學方式轉(zhuǎn)變了。)。
2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。
師：看完銀河，你們想說點什么。
生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草。
3、師：(和學生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書：問)，我們一起去看看。
師：請同學們快快打開書66頁。
二、初讀課文學習生字。
師：聽老師讀課文，你們用手指著，認真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學生自主，發(fā)自內(nèi)心評價評價。教師讀得確實很美)。
師：謝謝你夸我。
生：我覺得您讀得哪都好。
(學情分析：目前學生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評價標準在學生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學習過程中，指導學生學會評價。)。
師：也謝謝你的夸獎，其實老師更希望你們也把課文讀好。
(評析：這里教師就是一個促進者的角色，在激勵學生，你們要相信自己能學好。從后面課堂的實況看，學生朗讀確實好。)。
師：要想把課文讀好，得先和你的學習伙伴做好三件事：
第一件事：自己認認真真讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法認識它。
第二件事：擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事：互相讀一讀課文。
師：看哪個小組完成的又快又好。開始。
(學生興趣濃厚，積極主動的與小伙伴參與到學習活動中)。
(評析：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和自主合作學習的能力。)。
三、鞏固識字、檢查讀文。
師：(教師深入到小組中巡視、指導)在你們學習的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個字音不準(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會讀，請當小老師教教大家。
小老師：(走上講臺)當小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。
(評析：這時學生非常關(guān)注，愛學。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)。
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時候向我們發(fā)出邀請、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
生：邀請是什么意思。
生：我覺得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來吃。
(評析：學生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點)。
師：“邀請”在這里是什么意思。
(評析：指導學生感悟語言，學習語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字，學詞，與認識事物有機結(jié)合；在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學生的識字難度。)。
生：(開展識字車游戲，鞏固識字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學生定誰識字，不能重復(fù)。)。
師：用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀，兩個人讀，小組分小節(jié)讀。目的看一看學生是否能正確、流利的朗讀課文，為學生深入學習打基礎(chǔ)。)。
師：大家要注意聽，看他們讀得是否正確，流利。
生：(自己商量怎樣讀)學生讀完后，學生之間、教師與學生互評。(略)。
(評析：學生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習慣，為學生正確、流利、學習有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評價中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不。
生(全體)：自讀課文，獨立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個問題。銀河上都是許多漂亮的小星星，它一閃一閃的，發(fā)著亮光，看上去就特別像河，其實他不是真的河。
生：我和他的意思差不多，銀河上有特別多閃著銀光的小星星，所以就叫它銀河。
生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因為那不是真正的河，那里不會有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生：因為小朋友年齡太小了，他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生：我覺得這個小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因為他對銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。
(評析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識、經(jīng)驗的積累，又有課堂中學生與文本、教師之間的對話，學生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)。
生：我覺得這個小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢。
(評析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學生真正的品讀才產(chǎn)生。此時教師指導者學生再讀文，體會“喜愛”。)。
生：我從“你什么時候向我們發(fā)出邀請”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會希望銀河邀請他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評析：這是學生自己體驗、感悟出來的。因為老師相信學生能學會，把主動權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會。)。
師：此時你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會是什么樣。
生：(想象略)。
(評析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生固有的善于想象的能力。學生們興趣盎然。)。
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來！
生：能！
師：從課文4個小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來。)。
生：我喜歡第二小節(jié)，我給大家讀讀。(生讀)。
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點兒就更好了。
(評析：此時學生的評價朗讀，沒用老師指導，自己聽出來，感受出來的。真有了點兒不待老師教自能讀書的味道。)。
師：是呀，長胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺多有意思，多可愛呀！聽了你讀，我更喜愛了。
生：我喜歡第四小節(jié)，因為我特別想馬上到銀河那里去玩，去摸一摸那閃閃的星星。(生讀)。
(評析：這一環(huán)節(jié)，學生選擇自己喜歡的小節(jié)讀，在讀中體會；通過學生間用欣賞的眼光去聽、去評，提高了學生參與讀書的興趣，同時培養(yǎng)了語感，使學生讀得入境。)。
六、展開想象，發(fā)散思維。
師：文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎。
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車。
(評析：愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學生頭腦里潛藏的常識，更是學生喜好的。)。
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎。
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍。
生：銀河銀河請你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹。
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃。
生：……。
(評析：在向銀河提問的過程中，老師有意識的培養(yǎng)學生在問的過程中體會意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學習語言?！叭齻€維度目標”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實。)。
七、拓展延伸，升華情感。
師：你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書，你可以借去看，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
師：千萬記住，不要忘了去找答案告訴老師呀！
(評析：向?qū)W生推薦學校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，同時又能自主解決課堂上所提出的問題。)。
本節(jié)課教與學的活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行。
采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學軟件”導入新課，使學生對美麗的銀河有一個整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學生選擇自己喜歡的方式學習課文中不認識的字，培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學生間互幫互助，主動、探究意識強；在反饋檢查識字中，首先讓學生在語言環(huán)境中識字，讓孩子當小老師教大家識字，學生當小老師時，生生互動，互相評價，通過識字游戲活動，使學生在玩中識字，在樂中識字。
整節(jié)課，給學生充分的讀的時間，讓學生自讀自悟中感悟語言；在讀中評，在評中提高學生朗讀能力，獲得美的情感體驗；讀懂文章后，給學生學生向銀河發(fā)問的時間、空間，激發(fā)學生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個特色是：課堂與學生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的新課程理念。
課文問銀河教案設(shè)計篇八
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教學本課時，我引導學生按照課文中的`樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎？有的問：你那里刮風嗎？你那里下雨嗎？有的問：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風景美嗎？有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩?！笔箤W生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
課文問銀河教案設(shè)計篇九
教材簡析：
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教時安排：
第一課時教學內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提出問題。
第二課時教學內(nèi)容：
1、指導背誦整篇課文。
2、復(fù)習課文中的生字。
3、學寫課后生字。
4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學目標：
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對開文知識的興趣。
教學重難點：
重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作。
教學過程：
一、觀看錄像，激趣導入。
提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問題呢？下面，我們一定滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎？（播放課文錄音）。
跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學生讀課文。
請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用，隨文讀生字詞）。
抽查朗讀由生字組成的詞語。
二、合作學習，認讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。想請你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、小組合作學習生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價（讀得好的就給小組加*）。
5、做游戲，鞏固生字。
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀對了，星星就作獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）。
三、表情朗讀，讀書感悟。
朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答。
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，要讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開讀等。
4、聽課文錄音仿讀。
5、全班齊讀課文。
四、展開想象，學習提問。
（師生邊唱邊表演）。
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們再來仔細看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？（播放銀河的'錄像）。
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們現(xiàn)能學著丁丁的樣子問一問嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有——？有沒有——？”
（1）試著說給你和同桌聽一聽。
（2）試著說給你組里的同學聽一聽。
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）。
如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。
五、思維拓展，學會運用。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自已提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試度？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）。
老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。
六、布置作業(yè)：
有表情地朗讀課文。
選自已最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
（播放音樂，結(jié)束教學）。
教學設(shè)計意圖：
課文問銀河教案設(shè)計篇十
1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2．理解刻劃人物形象的方法。
目標２。
目標１。
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學生對比，創(chuàng)設(shè)情境。
1．獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納：
（l）開端：遇狼。
（2）發(fā)展：俱狼、御狼。
（3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
（1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。
（1）心理描寫。
懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
（2）動作描寫。
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。
5．片斷寫作練習：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）。
要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
1．課后練習第一、三題。
２．預(yù)習短文兩則。
３．默寫課文。
[說課精要]。
本節(jié)課主要是讓學生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標的過程中結(jié)合說寫講的方法。
課文問銀河教案設(shè)計篇十一
1.這節(jié)課我們學習-問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）。
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2.有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
1.自由讀，要求都準字音，讀通句子。
2.指名分小節(jié)讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水。
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道。
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學習生字“輪”（與“論”比較）。
第三小節(jié)：寬廣的河面。
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）。
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游。
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)。
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)。
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水河道河面上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學生回答指導朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？
銀河呀，在你，有嗎？有嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
課文問銀河教案設(shè)計篇十二
全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩?！笔箤W生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
課文問銀河教案設(shè)計篇十三
1、會認本課9個生字。
2、了解小作者向銀河提出了哪些問題，練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
4、完成《語文天地》練習4，練習詞語搭配。學習詞語的積累、運用。
投影儀及幻燈片、生字卡等。
一、看片認識銀河，導入新課。
1、觀看幻燈片，認識銀河。
小朋友們，你們看見了什么？你知道這是什么嗎？
2、導入新課。
二、初讀課文，認讀生字，感知課文大意。
1、聽錄音讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、老師帶讀課文。
3、自由讀課文，讀準字音。
4、分小組合作學習生字，用上學過的識字方法。
5、在小組內(nèi)讀課文，看誰讀得好。
三、檢查自讀情況。
1、抽讀生字詞，正音。
2、小組匯報識字方法。
3、做游戲鞏固生字。
4、小組展示朗讀課文情況。
四、指導朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、這個小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來。
2、交流反饋。
3、指導有感情地朗讀問句，讀出“問”的語氣。
4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。
五、展開想象學習提問，思維拓展學會運用。
1、引導學習提問。
看著美麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？
（1）請試著說給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。
（2）全班交流。
課文問銀河教案設(shè)計篇一
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
教學重點:。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
教學難點:。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教法、學法：
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、課時目標:。
1、讀準9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
二、教學準備:。
1、了解與銀河有關(guān)的科學知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
三、教學過程:。
教學過程自我加減。
一、交流談話，引出課題。
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?。學生跟唱。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
3、老師帶領(lǐng)學生讀課文。
4、指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。
5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學習，認讀生字。
1、小組合作學習生字。教師相機指導。
3、檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
6、做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導學生讀好問句)。
2、學生練習有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。
3、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）聽課文錄音模仿讀。
4、全班齊讀課文。
四、展開想像，學習提問。
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學聽一聽。
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）。
五、布置作業(yè):。
1、有感情地朗讀課文。
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時。
一、課時目標：
1、會寫本課中的生字。
2、培養(yǎng)學生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
三、教學準備：
生字卡片、制作課件。
四、教學過程：
教學過程自我加減。
一、復(fù)習導入。
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）。
二、檢查生字認讀情況。
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。
三、鞏固識字，指導書寫。
1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學生觀察每個字在田字格中和占田字格中的位置，教師指導書寫。
（1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
（2）練習寫字。
（3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
四、布置作業(yè)。
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
我的教學反思：
課文問銀河教案設(shè)計篇二
淡水是世界上最珍貴的資源之一。水的歷程造就了生命的歷程，相當于全球河流一半的水，下面為大家分享了關(guān)于水的地理小論文，一起來看看吧！
地球表面約有70%以上被水覆蓋，其余約占地球表面30%的陸地也有水存在，地球上總水量為13.8億立方千米，其中比較容易開發(fā)利用的與人類生活生產(chǎn)關(guān)系最密切的湖泊，河流和淺層地下淡水源，只占淡水總量的0.34%，為104.6萬億立方米，還不到全球總儲量的萬分之一。在這種全球水源明顯不足的情況下，我國已脫不了厄運。由于中國人口眾多使得本來水源豐富的大國人均擁有水量明顯不足，人均值約為世界人均水量的四分之一。面對中國嚴峻的水源短缺的情況，中國更加令人棘手的是水污染，這更加劇了水源不足的問題。
1.何謂水體污染。
水體污染是指天然水體因某種物質(zhì)的介入而導致其物理、化學、生物或放射性等方面特性發(fā)生改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。水污染一般是指水中污染物數(shù)量超過了水體自凈能力；污染物數(shù)量達到了破壞水的原有用途的程度；污染物含量已超過水中該物質(zhì)的本底值，從而影響水的用途。
2.水污染的類型。
按照水的存在形式劃分，可由地表水污染和地下水污染；按污染物屬性劃分可有物理水污染、化學水污染；按水域分類則有河流污染、湖泊污染、水庫污染和海洋污染等；按污染物分可有金屬污染、酸堿污染、有機污染、熱污染等。在這里只舉幾類作討論。
2.1金屬污染。
金屬污染是指污染水體的重金屬，主要是汞、鎘、鉛及類金屬砷等生物毒性顯著元素，也包括具有一定毒性的一般重金屬。這里簡單介紹以下幾種重要毒性重金屬的危害。
2.1.1汞污染及其危害。
汞污染主要來自化工廠、氯堿廠、農(nóng)藥廠、冶煉廠和汞儀表等工廠排出的廢水。金屬汞形式的汞毒性不是很大，大多數(shù)汞能通過消化道而不被吸收。汞及其化合物對植物的葉、芽和花瓣均造成傷害，可是鳥類的繁殖功能下降嚴重的可導致鳥類死亡，可損害人體內(nèi)酶的功能和中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，造成致畸和遺傳性危害，可以使人患水俁病、肝炎和血尿等。汞及其化合物也能通過胎盤使胎兒發(fā)生先天性汞中毒，亦通過母乳使嬰兒中毒，使他們發(fā)育不良，智力低下，畸形甚至腦癱瘓。
2.1.2鉛及其化合物的危害。
鉛能影響植物光合作用和蒸騰作用地進行，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。鉛又能損害人和動物肝臟和心臟，使發(fā)育變得遲緩，使頭部肌肉、關(guān)節(jié)、脾、骨髓和神經(jīng)系統(tǒng)患病，嚴重時可導致動物和人死亡。
2.1.3砷及其化合物的危害。
砷能使植物改變顏色，使葉片枯萎，造成農(nóng)作物產(chǎn)量下降。他又能破壞動物和人體酶功能，引起神經(jīng)系統(tǒng)和毛細血管發(fā)生器性質(zhì)病變，使動物和人患癌癥。
2.2酸堿污染。
酸堿污染是指水體中酸堿濃度異常的一種水污染現(xiàn)象。天然水的'ph為6.5～8.5，當ph值小于6.5或大于8.5時表示水體受到了酸堿類污染。水中酸性物質(zhì)主要來自制酸廠，化工廠，粘膠纖維廠，酸洗車間等含酸污水以及礦山排水和酸雨等。水中堿性物質(zhì)主要來自制漿廠，造紙廠，制堿廠，印刷廠，制革廠和煉油廠等堿性物質(zhì)的廢水。當水體ph小于6.5或大于8.5時，水中微生物的生長就會受到抵制。酸堿污染會使水的含鹽量增加，對工業(yè)，農(nóng)業(yè)，漁業(yè)和生活用水都會產(chǎn)生不良影響。嚴重的酸堿污染還會腐蝕船只，橋梁及其他水上建筑。
2.3有機污染。
水中所含有機物種類繁多。
2.3.1耗氧有機物。
耗氧有機物可引起水體融氧含量大幅度下降。水中有機物大多數(shù)能夠被微生物分解和利用，這類有機物在分解過程中需要消耗水中溶解氧，故稱為耗氧污染物。溶解氧大幅下降是水體遭受有機物污染后的顯著特征。大量需氧有機物進入水體，被好氧微生物分解，使水體溶解氧大幅下降，甚至造成缺氧狀態(tài)，危害水體生物有時使魚類大批死亡。溶解氧耗盡時，有機物即轉(zhuǎn)入?yún)捬醴纸膺^程，其中產(chǎn)生甲烷、硫化氫、氨等還原性物質(zhì)和惡臭使水質(zhì)變壞。
2.3.2難降解有機物。
難降解有機物是指在自然環(huán)境條件下難以被降解的有機物，其大多數(shù)為人工合成化學品，其特點是在水中能長期穩(wěn)定存留在食物鏈之中進行生化積累，其中一部分化合物即使在十分低含量下仍然具有致癌致畸致突變作用，對人類健康威脅極大。
3.水污染的防治對策。
3.1提高水源利用率，不僅可以增加水源，而且可以減少污染水排放量，減輕水污染?？梢詮囊韵聨追矫嫣岣咚睦寐省?BR> 3.1.1提高農(nóng)業(yè)灌溉用水利用率。
農(nóng)業(yè)灌溉用水利用效率從整體上決定著全國水源的使用。效率近年來我國農(nóng)業(yè)節(jié)水工作有相當大的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：一是投入增加，二是研究推廣新的節(jié)水灌溉設(shè)備和技術(shù)的力度大大增加。
據(jù)估算，如果科學發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，到2030年我國改革水的利用系數(shù)可達0.6～0.7，水分生產(chǎn)率可達到1.5千克每立方米，農(nóng)業(yè)灌溉用水利用率提高0.3，按現(xiàn)狀4000億立方米計算，則可節(jié)水1200億立方米，可增產(chǎn)1.2億噸糧食。
3.1.2提高工業(yè)用水利用率。
我國工業(yè)用水利用率不高，用水嚴重浪費的現(xiàn)象也普遍存在。我國沿海城市利用海水冷卻已有60多年歷史，但目前利用量并不大，相對浪費了大量水源一般來講，工業(yè)用水利用率愈高，節(jié)水投資就愈大，幾乎呈指數(shù)遞增。提高工業(yè)利用率最重要經(jīng)濟和財力的制約而無潛力可挖。我國已經(jīng)把到城市工業(yè)（不含電力）用水重復(fù)利用率達到75%作為我國工業(yè)用水利用率遠期控制目標之一。
3.2因地制宜發(fā)展污水處理技術(shù)。
鑒于我國水源緊缺，水源在時空分布上極不平衡，加之各地在經(jīng)濟發(fā)展上的差異，在污水處理技術(shù)的選擇上應(yīng)采取不同的對策。
在南方地區(qū)，根據(jù)水環(huán)境容量相對充沛的特點，應(yīng)科學的利用大江大海的自然凈化能力通過論證，在初級處理基礎(chǔ)上發(fā)展城市污水排海排江工程?？梢岳媚戏叫『?，小湖縱橫交錯的優(yōu)勢合理規(guī)劃科學布局，適當發(fā)展一些氧化塘、氧化溝、氧化湖和脫氮除磷技術(shù)。
在北方和中部地區(qū)，水源短缺是突出的矛盾，應(yīng)以污水源化為重點，發(fā)展污水源的二次利用，多次利用，重復(fù)利用。以污水回用為目標，城市排水管網(wǎng)和污水處理廠的設(shè)置應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整并發(fā)展以二級生物處理為主的處理工藝。
在西部高原，干旱、半干旱地區(qū)，主要是發(fā)展改善生態(tài)的措施發(fā)展一些污水源化技術(shù)和土地處理技術(shù)。
課文問銀河教案設(shè)計篇三
教學目標。
引導學生認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性；認識到不挑食、營養(yǎng)全面對小學生的成長是非常重要的。培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度。
重點。
讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。
難點。
讓學生養(yǎng)成并堅持不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好的飲食衛(wèi)生習慣。
課型。
新授。
主要教學方法。
表演法、討論法等。
教師活動。
學生活動。
一、談話導入。師：看了題目你知道今天的活動與什么有關(guān)嗎？（飲食）為什么有的同學長得高高大大，十分健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，經(jīng)常生病。其中很重要的一點和他們的飲食習慣有關(guān)。所以飲食也是一門很有講究的學問，你們想知道里面的知識嗎？就讓我們一起在這節(jié)飲食衛(wèi)生安全課同研究它吧。（出示課題）。
二、學生表演小品（播放背景音樂）。
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？
拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加營養(yǎng)的`攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，不吃三無產(chǎn)品，否則就會像剛才那位同學那樣。
三、看圖（一）（大屏顯示）。
1.問：小朋友正在干什么？什么時候吃早餐、午餐、晚餐？
師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。
（并解釋“定時定量”）。
2.問答題（大屏顯示）。
1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂幔繛槭裁?？
學生分組討論。
師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。
2）“一日三餐哪一餐最主要？為什么？”
學生分組討論。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃得太多，會引響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四.看圖（二）（出示圖片）。
1.學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2.“吃飯時看電視，對嗎？”
學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、判斷（大屏顯示）（對的打勾，錯的打叉）。
（1）選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品。（）。
（2）使用符合衛(wèi)生要求的水。（）。
（3）徹底加熱烹調(diào)食品，對食品燒熟煮透。（）。
（4）煮熟的食品最好立即食用，需貯存時，要冷藏并生熟分開。（）。
（5）經(jīng)貯存過的食品食前不需再加熱。（）。
（6）處理及食用食物時不需要清潔雙手。（）。
六、應(yīng)急小貼士（看圖及文字說明）。
食物中毒怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。
七、兒歌：
飲食衛(wèi)生要做到：
一日三餐，定時定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得飽，
晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養(yǎng)成好習慣，
身體健康又強壯。
八、小游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
九、閱讀課文，總結(jié)。（屏示思考題）。
1.良好的飲食衛(wèi)生習慣包括哪些內(nèi)容?
2.什么早餐一定要吃好?
師總結(jié)：當然，每個小朋友的家庭條件各不一樣,。
所以在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷。
素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點，
但最后重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
十、課外延伸。
1、為什么三餐要定時定量？還要注意營養(yǎng)均衡？
我的膳食營養(yǎng)原則是：
（1）、葷素搭配；
（2）、粗細糧搭配；
（3）多種搭配；
（4）每日都吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜；
（5）、__________________________；
（6）、__________________________；
（7）、__________________________；
2、進行一次以“吃飽三餐，告別零食”為主題的征文活動。
附：學生獲獎?wù)魑膬善?BR> 板書設(shè)計。
飲食衛(wèi)生習慣。
一日三餐。
定時定量。
營養(yǎng)均衡。
早餐吃得好。
午餐吃得飽。
晚餐吃得少。
不吃三無產(chǎn)品。
課文問銀河教案設(shè)計篇四
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時。
教學目標：
1、學會課文中的8個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。
教學過程：
一、導入。
1、播放多媒體課件（流動的河水）。
同學們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）。
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是――銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學習課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟。
1、現(xiàn)在，讓我們一起學著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。
2、請同學們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）。
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪。
搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船。
三、游戲鞏固認讀生字。
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲ddd摘星星。
四、表情朗讀，感悟詩歌。
通過多種形式朗讀，讓學生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領(lǐng)讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展。
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學們有這么多的問題要問銀河，你能學著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）。
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）。
六、小結(jié)。
你喜歡同學們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時。
教學目標：
1、指導背誦整篇課文。
2、復(fù)習課文中的生字。
3、學習正確書寫生字。
教學過程：
一、鞏固復(fù)習。
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導背誦。
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學生對課文當中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學習。
1、練習有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導書寫生字。
1、指導書寫鯉、硬、殼。
2、學習先書空，再描紅，最后在練習本上練習書寫。
3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習。
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學習多寫。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學或爸爸媽媽聽。
課文問銀河教案設(shè)計篇五
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字。
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別。
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡。
第一課時。
一、問題導入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）。
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）。
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）。
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）。
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……?！敝笞髡哂昧艘粋€省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）。
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》。
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）。
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應(yīng)是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）。
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）。
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）。
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）。
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫；
1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）。
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時。
一、有表情地背誦課文。
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》。
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。
課文問銀河教案設(shè)計篇六
教學內(nèi)容：
教材練習四相關(guān)題目。
教學目標：
1、進一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。
2、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、經(jīng)歷概念的辨別和指導練習的過程，體驗比較、分析、練習提高。
教學重點：
1、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、分解質(zhì)因數(shù)的方法。
教學難點：
會運用質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決實際問題。
教學過程：
一、復(fù)習回顧。
1、什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？
2、20以內(nèi)有哪些質(zhì)數(shù)？
3、判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？
233047523371859798。
指名說一說23為什么是質(zhì)數(shù)？97為什么是合數(shù)？
二、指導練習。
1、介紹分解質(zhì)因數(shù)。
每一個合數(shù)都可以由幾個質(zhì)數(shù)相乘得到。師介紹短除法。利用短除法，我們可以知到30=2*3*5。
30=2*3*5*1。
30=6*5。
2*3*5=30。
請下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)：24273236。
2、理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)的數(shù)是幾？
最小的'質(zhì)數(shù)是幾？它是偶數(shù)還是奇數(shù)？
最小的合數(shù)是幾？
一個數(shù)既是合數(shù)，又是奇數(shù)，這個數(shù)最小是幾？
p25第1題。
3、p25第3題。
先獨立思考，再小組討論，最后全班匯報時，請學生說一說你是怎樣判斷的？
4、p25第4題。
觀察圖畫，理解題意。問：從圖上你知道哪些數(shù)學信息？小猴遇到了什么問題？獨立解答，全班訂正。
5、p26第5題。
教師說明游戲規(guī)則：先由老師說一個大于2的偶數(shù)，同學們找出和為這個數(shù)的兩個質(zhì)數(shù)，看誰能找得又對又快。
教師分別說出下列各數(shù)，讓學生思考后回答。
812142024。
組織學生兩人一組，其中一人說一個大于2的偶數(shù)，另一上人找和等于這個數(shù)的質(zhì)數(shù)，找出后，兩人一起討論是否正確，然后交換角色繼續(xù)游戲。
師：舉例只能舉出有限個，是不是所有大于2的偶數(shù)都滿足這一結(jié)論呢？這就是“哥德馬赫猜想”，請同學們閱讀教材中“你知道嗎”。
課文問銀河教案設(shè)計篇七
1、通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2、使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3、通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
一、1、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
(評析與反思：課前學生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進行持續(xù)性學習，勢必會落在學生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學方式的轉(zhuǎn)變促學生學習方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學生學習方式在促教學方式轉(zhuǎn)變了。)。
2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。
師：看完銀河，你們想說點什么。
生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草。
3、師：(和學生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書：問)，我們一起去看看。
師：請同學們快快打開書66頁。
二、初讀課文學習生字。
師：聽老師讀課文，你們用手指著，認真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學生自主，發(fā)自內(nèi)心評價評價。教師讀得確實很美)。
師：謝謝你夸我。
生：我覺得您讀得哪都好。
(學情分析：目前學生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評價標準在學生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學習過程中，指導學生學會評價。)。
師：也謝謝你的夸獎，其實老師更希望你們也把課文讀好。
(評析：這里教師就是一個促進者的角色，在激勵學生，你們要相信自己能學好。從后面課堂的實況看，學生朗讀確實好。)。
師：要想把課文讀好，得先和你的學習伙伴做好三件事：
第一件事：自己認認真真讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法認識它。
第二件事：擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事：互相讀一讀課文。
師：看哪個小組完成的又快又好。開始。
(學生興趣濃厚，積極主動的與小伙伴參與到學習活動中)。
(評析：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和自主合作學習的能力。)。
三、鞏固識字、檢查讀文。
師：(教師深入到小組中巡視、指導)在你們學習的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個字音不準(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會讀，請當小老師教教大家。
小老師：(走上講臺)當小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。
(評析：這時學生非常關(guān)注，愛學。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)。
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時候向我們發(fā)出邀請、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
生：邀請是什么意思。
生：我覺得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來吃。
(評析：學生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點)。
師：“邀請”在這里是什么意思。
(評析：指導學生感悟語言，學習語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字，學詞，與認識事物有機結(jié)合；在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學生的識字難度。)。
生：(開展識字車游戲，鞏固識字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學生定誰識字，不能重復(fù)。)。
師：用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀，兩個人讀，小組分小節(jié)讀。目的看一看學生是否能正確、流利的朗讀課文，為學生深入學習打基礎(chǔ)。)。
師：大家要注意聽，看他們讀得是否正確，流利。
生：(自己商量怎樣讀)學生讀完后，學生之間、教師與學生互評。(略)。
(評析：學生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習慣，為學生正確、流利、學習有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評價中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不。
生(全體)：自讀課文，獨立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個問題。銀河上都是許多漂亮的小星星，它一閃一閃的，發(fā)著亮光，看上去就特別像河，其實他不是真的河。
生：我和他的意思差不多，銀河上有特別多閃著銀光的小星星，所以就叫它銀河。
生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因為那不是真正的河，那里不會有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生：因為小朋友年齡太小了，他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生：我覺得這個小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因為他對銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。
(評析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識、經(jīng)驗的積累，又有課堂中學生與文本、教師之間的對話，學生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)。
生：我覺得這個小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢。
(評析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學生真正的品讀才產(chǎn)生。此時教師指導者學生再讀文，體會“喜愛”。)。
生：我從“你什么時候向我們發(fā)出邀請”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會希望銀河邀請他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話，她就不會乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評析：這是學生自己體驗、感悟出來的。因為老師相信學生能學會，把主動權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會。)。
師：此時你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會是什么樣。
生：(想象略)。
(評析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生固有的善于想象的能力。學生們興趣盎然。)。
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來！
生：能！
師：從課文4個小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來。)。
生：我喜歡第二小節(jié)，我給大家讀讀。(生讀)。
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點兒就更好了。
(評析：此時學生的評價朗讀，沒用老師指導，自己聽出來，感受出來的。真有了點兒不待老師教自能讀書的味道。)。
師：是呀，長胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺多有意思，多可愛呀！聽了你讀，我更喜愛了。
生：我喜歡第四小節(jié)，因為我特別想馬上到銀河那里去玩，去摸一摸那閃閃的星星。(生讀)。
(評析：這一環(huán)節(jié)，學生選擇自己喜歡的小節(jié)讀，在讀中體會；通過學生間用欣賞的眼光去聽、去評，提高了學生參與讀書的興趣，同時培養(yǎng)了語感，使學生讀得入境。)。
六、展開想象，發(fā)散思維。
師：文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎。
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車。
(評析：愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學生頭腦里潛藏的常識，更是學生喜好的。)。
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎。
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍。
生：銀河銀河請你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹。
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃。
生：……。
(評析：在向銀河提問的過程中，老師有意識的培養(yǎng)學生在問的過程中體會意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學習語言?！叭齻€維度目標”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實。)。
七、拓展延伸，升華情感。
師：你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書，你可以借去看，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
師：千萬記住，不要忘了去找答案告訴老師呀！
(評析：向?qū)W生推薦學校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，同時又能自主解決課堂上所提出的問題。)。
本節(jié)課教與學的活動自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進行。
采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學軟件”導入新課，使學生對美麗的銀河有一個整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學生選擇自己喜歡的方式學習課文中不認識的字，培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學生間互幫互助，主動、探究意識強；在反饋檢查識字中，首先讓學生在語言環(huán)境中識字，讓孩子當小老師教大家識字，學生當小老師時，生生互動，互相評價，通過識字游戲活動，使學生在玩中識字，在樂中識字。
整節(jié)課，給學生充分的讀的時間，讓學生自讀自悟中感悟語言；在讀中評，在評中提高學生朗讀能力，獲得美的情感體驗；讀懂文章后，給學生學生向銀河發(fā)問的時間、空間，激發(fā)學生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個特色是：課堂與學生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的新課程理念。
課文問銀河教案設(shè)計篇八
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教學本課時，我引導學生按照課文中的`樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎？有的問：你那里刮風嗎？你那里下雨嗎？有的問：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風景美嗎？有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩?！笔箤W生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
課文問銀河教案設(shè)計篇九
教材簡析：
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教時安排：
第一課時教學內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提出問題。
第二課時教學內(nèi)容：
1、指導背誦整篇課文。
2、復(fù)習課文中的生字。
3、學寫課后生字。
4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學目標：
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對開文知識的興趣。
教學重難點：
重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
難點：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作。
教學過程：
一、觀看錄像，激趣導入。
提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問題呢？下面，我們一定滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎？（播放課文錄音）。
跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學生讀課文。
請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用，隨文讀生字詞）。
抽查朗讀由生字組成的詞語。
二、合作學習，認讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。想請你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、小組合作學習生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價（讀得好的就給小組加*）。
5、做游戲，鞏固生字。
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀對了，星星就作獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）。
三、表情朗讀，讀書感悟。
朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答。
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，要讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開讀等。
4、聽課文錄音仿讀。
5、全班齊讀課文。
四、展開想象，學習提問。
（師生邊唱邊表演）。
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們再來仔細看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？（播放銀河的'錄像）。
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們現(xiàn)能學著丁丁的樣子問一問嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有——？有沒有——？”
（1）試著說給你和同桌聽一聽。
（2）試著說給你組里的同學聽一聽。
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）。
如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。
五、思維拓展，學會運用。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自已提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試度？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）。
老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。
六、布置作業(yè)：
有表情地朗讀課文。
選自已最喜歡的兩個小節(jié)背一背。
（播放音樂，結(jié)束教學）。
教學設(shè)計意圖：
課文問銀河教案設(shè)計篇十
1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2．理解刻劃人物形象的方法。
目標２。
目標１。
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學生對比，創(chuàng)設(shè)情境。
1．獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納：
（l）開端：遇狼。
（2）發(fā)展：俱狼、御狼。
（3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
（1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。
（1）心理描寫。
懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
（2）動作描寫。
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。
5．片斷寫作練習：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）。
要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
1．課后練習第一、三題。
２．預(yù)習短文兩則。
３．默寫課文。
[說課精要]。
本節(jié)課主要是讓學生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標的過程中結(jié)合說寫講的方法。
課文問銀河教案設(shè)計篇十一
1.這節(jié)課我們學習-問銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）。
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2.有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
1.自由讀，要求都準字音，讀通句子。
2.指名分小節(jié)讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水。
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道。
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學習生字“輪”（與“論”比較）。
第三小節(jié)：寬廣的河面。
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）。
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游。
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)。
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)。
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水河道河面上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學生回答指導朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有嗎？有嗎？
銀河呀，在你，有嗎？有嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
課文問銀河教案設(shè)計篇十二
全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩?！笔箤W生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。
課文問銀河教案設(shè)計篇十三
1、會認本課9個生字。
2、了解小作者向銀河提出了哪些問題，練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
4、完成《語文天地》練習4，練習詞語搭配。學習詞語的積累、運用。
投影儀及幻燈片、生字卡等。
一、看片認識銀河，導入新課。
1、觀看幻燈片，認識銀河。
小朋友們，你們看見了什么？你知道這是什么嗎？
2、導入新課。
二、初讀課文，認讀生字，感知課文大意。
1、聽錄音讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、老師帶讀課文。
3、自由讀課文，讀準字音。
4、分小組合作學習生字，用上學過的識字方法。
5、在小組內(nèi)讀課文，看誰讀得好。
三、檢查自讀情況。
1、抽讀生字詞，正音。
2、小組匯報識字方法。
3、做游戲鞏固生字。
4、小組展示朗讀課文情況。
四、指導朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、這個小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來。
2、交流反饋。
3、指導有感情地朗讀問句，讀出“問”的語氣。
4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。
五、展開想象學習提問，思維拓展學會運用。
1、引導學習提問。
看著美麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？
（1）請試著說給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。
（2）全班交流。