在撰寫(xiě)報(bào)告之前，我們需要對(duì)相關(guān)的研究和調(diào)查進(jìn)行深入的了解和分析。報(bào)告的結(jié)論部分應(yīng)該明確、簡(jiǎn)潔地總結(jié)我們的觀點(diǎn)和研究成果，給出具體的建議和措施。注意在參考范文時(shí)，要注重理解和吸收范文的寫(xiě)作思路和精神，而不是簡(jiǎn)單地照搬和模仿。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇一
    9月18-23日，張榮照局長(zhǎng)帶領(lǐng)教體局業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人、教研員、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)處教師、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、課改學(xué)校代表共計(jì)66人，走進(jìn)山東師范大學(xué)，參加了為期五天的中小學(xué)課程建設(shè)的學(xué)習(xí)，在這五天的學(xué)習(xí)中，既有白天的集中學(xué)習(xí)，又有晚上的分組研討，既有專家的理論引領(lǐng)，又有一線校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，五天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)課程建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課程建設(shè)重要，課程的落實(shí)更加重要，課程建設(shè)包含了課堂、課標(biāo)、課本、課改。學(xué)好課標(biāo)，用好課本，通過(guò)課堂，推進(jìn)課改，落實(shí)課程。
    3月份南陽(yáng)之行，通過(guò)學(xué)習(xí)西峽縣年度教育工作目標(biāo)績(jī)效評(píng)價(jià)方案中“常規(guī)管理常態(tài)化、常態(tài)監(jiān)管有效化”，促使教育科制定了《滑縣義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)管理評(píng)估實(shí)施方案》，通過(guò)實(shí)際評(píng)估，達(dá)到了“以評(píng)估促規(guī)范，以交流共提高”的目的;7月份，參加南京新教育年會(huì)，參觀了南師大附中仙林初中部，通過(guò)校園文化與綠化環(huán)境的提升，讓學(xué)生在潛移默化中提升品格、強(qiáng)化品質(zhì)，同時(shí)順應(yīng)教育部提出六大育人途徑中的“文化育人”，教育科本學(xué)期制定了《滑縣中小學(xué)校園文化建設(shè)基本要求》，9月30日，在新區(qū)新城小學(xué)召開(kāi)了全縣校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，在會(huì)上，張局長(zhǎng)對(duì)校園文化建設(shè)的重要性及推進(jìn)工作做了更明確的要求。
    這次山東師大滑縣中小學(xué)課程建設(shè)研修活動(dòng)對(duì)我感受最深且具有操作性的有二方面：
    一、西營(yíng)鎮(zhèn)中小學(xué)課程建設(shè)三年計(jì)劃。
    為推進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)校課程建設(shè)，構(gòu)建具有區(qū)域特色的中小學(xué)課程體系，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》、教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二[]4號(hào))等文件精神，結(jié)合西營(yíng)鎮(zhèn)中小學(xué)課程建設(shè)實(shí)際，制定本計(jì)劃。
    (一)、指導(dǎo)思想。以十八大精神為指導(dǎo)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的核心理念，以課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教育活動(dòng)為導(dǎo)向，以完善課程體系、健全評(píng)價(jià)機(jī)制為目標(biāo)，整合教育資源，形成育人合力，彰顯課程特色，提高教育質(zhì)量。
    (二)、工作目標(biāo):通過(guò)試點(diǎn)引路、分層推進(jìn)、全員參與、多元評(píng)價(jià)等方式，利用三年時(shí)間，建立多元化、個(gè)性化、可持續(xù)的學(xué)校課程體系，搭建學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)，提高中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)，培育一批理念先進(jìn)、特色鮮明的學(xué)校，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量。
    (三)、重點(diǎn)任務(wù)。
    1、構(gòu)建學(xué)校課程體系。
    1).學(xué)校依據(jù)辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，遵循科學(xué)、規(guī)范、有序的原則,立足學(xué)校與社區(qū)資源條件、學(xué)生個(gè)性需求，規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校課程。
    2).學(xué)校按照“圍繞辦學(xué)理念，厘清培養(yǎng)目標(biāo)，搭建課程框架，選擇課程內(nèi)容，豐富實(shí)施方式，完善評(píng)價(jià)機(jī)制”的路徑構(gòu)建課程體系。
    2、規(guī)范學(xué)校課程管理。
    3)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程，提高體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施力度，杜絕隨意增減課時(shí)等現(xiàn)象。
    4).建立健全課程管理組織系統(tǒng)，形成鎮(zhèn)、校兩級(jí)課程管理機(jī)制，鎮(zhèn)教育辦全面統(tǒng)籌課程規(guī)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋、管理保障等環(huán)節(jié)，學(xué)校具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施工作，保證課程規(guī)范有序?qū)嵤ＰｉL(zhǎng)要深入到課程建設(shè)和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、調(diào)整、改進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)和實(shí)施工作。教師要根據(jù)課程方案，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，推進(jìn)課堂教學(xué)，評(píng)價(jià)課程效果。
    3、完善學(xué)校課程評(píng)價(jià)機(jī)制。
    5).鎮(zhèn)、校要按照科學(xué)性、可操作性、發(fā)展性原則，建立相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建兩級(jí)課程評(píng)價(jià)體系。
    (四)、具體實(shí)施。
    1、第一階段。
    1).組建課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組;。
    2).確定課程建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校;。
    4).組織分批分期交流和專題培訓(xùn);。
    5).組織第一階段工作總結(jié)、交流、評(píng)估。
    2、第二階段。
    1).以試點(diǎn)學(xué)校為核心，以聯(lián)盟、共同體等多種形式協(xié)同發(fā)展;。
    2).全鎮(zhèn)各中小學(xué)完成學(xué)校課程體系建設(shè)，并制定出課程實(shí)施方案;。
    3).組織專家進(jìn)行學(xué)校課程體系審議，并具體實(shí)施;。
    4).組織分批分期交流和專題培訓(xùn);。
    5)組織第二階段工作總結(jié)、交流、評(píng)估。
    3、第三階段。
    1).全鎮(zhèn)中小學(xué)就課程建設(shè)進(jìn)行反思、交流、調(diào)整;。
    2).組織專家評(píng)審、實(shí)地評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀課程建設(shè)成果進(jìn)行深入研究和總結(jié)提煉;。
    3).組織第三階段工作總結(jié)、交流、評(píng)估，進(jìn)行三年成果展示交流;。
    4).推出一批有價(jià)值、有特色、可操作的學(xué)校課程建設(shè)優(yōu)秀成果。
    (五)、保障措施。
    1、健全組織。成立西營(yíng)鎮(zhèn)中小學(xué)課程建設(shè)區(qū)域推進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)中小學(xué)課程體系建設(shè)的指導(dǎo)、管理與評(píng)價(jià)。具體工作包括：相關(guān)課程建設(shè)實(shí)施的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和課程資源的共建共享;各級(jí)各類人員課程能力培訓(xùn);相關(guān)課題的申報(bào)與指導(dǎo);將學(xué)校課程建設(shè)的成效納入到考核和督導(dǎo)的范圍，通過(guò)考核評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)水平的提升。各學(xué)校也要有明確的職責(zé)分工，確保課程建設(shè)順利開(kāi)展。
    2、完善機(jī)制。鎮(zhèn)教育辦建立和完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流總結(jié)、校本研修、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度。定期開(kāi)展優(yōu)秀課程建設(shè)成果評(píng)選，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，合理調(diào)配師資培訓(xùn)、教研科研等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保三年計(jì)劃順利實(shí)施。
    二、青島市浮山路小學(xué)方露校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)所做的報(bào)告。
    1、每年在“世界讀書(shū)日”即將到來(lái)之際，學(xué)校都開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，每年一個(gè)主題。今年，浮山路小學(xué)讀書(shū)節(jié)的主題是“讀歷史閱古今”，引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)中國(guó)五千年的文明發(fā)展史，與古今對(duì)話，肩負(fù)傳承中華文明的重任。
    家長(zhǎng)們也是贊不絕口，紛紛表示，這樣的研究性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子們走近中華五千年的歷史，激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們?cè)谘芯恐薪?rùn)傳統(tǒng)文化，感受中華文化的魅力，為其一生積淀豐厚的人文底蘊(yùn)。
    2、書(shū)香浮山路，行走十二年。作為書(shū)香校園，浮山路小學(xué)讀書(shū)節(jié)已成為學(xué)校重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每屆讀書(shū)節(jié)都有著不一樣的精彩。
    3、每年浮山路小學(xué)的讀書(shū)節(jié)從寒假開(kāi)始，一直持續(xù)到5月底，期間，學(xué)校安排了20多項(xiàng)閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，“用壓歲錢買壓歲書(shū)”、“我給圖書(shū)館命名”等活動(dòng)把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)們。
    “辯論賽”是學(xué)校讀書(shū)節(jié)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，本屆讀書(shū)節(jié)辯論賽緊扣“歷史”主題，契合學(xué)生年齡特點(diǎn)，如五年級(jí)的辯題是“《水滸傳》中108將是真英雄還是假英雄”，六年級(jí)辯題是“圓明園是否該重建”，辯題一個(gè)月之前公布給學(xué)生，學(xué)生們開(kāi)始前期的資料收集，為最終的答辯做準(zhǔn)備。
    “現(xiàn)場(chǎng)作文大賽”、“看圖講故事”、“詩(shī)詞大會(huì)”、“課本劇”等一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，指引著同學(xué)們走進(jìn)廣闊的閱讀世界，讀書(shū)日漸成為自己生活和興趣的一部分。
    浮山路小學(xué)以師生共讀，交換快樂(lè)來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，讓學(xué)生在經(jīng)典中成長(zhǎng)，在習(xí)慣中養(yǎng)成，讀書(shū)已成為他們最自然的學(xué)校生活，同時(shí)可以看出學(xué)校的任何工作必須有計(jì)劃、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)、有反饋，才會(huì)取得效果。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇二
    接到教體局普教科和朱陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于在全市初中深入開(kāi)展管理規(guī)范化自查活動(dòng)通知之后，我校提高認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)，深入開(kāi)展管理規(guī)范化自查工作，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
    一、堅(jiān)持規(guī)范化管理嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。
    本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校嚴(yán)格按照局普教科的規(guī)定實(shí)施規(guī)范化管理，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。學(xué)生周五下午離校，周日下午返校，充分保證學(xué)生的休息時(shí)間，不存在學(xué)生周日下午提前到校組織考試的現(xiàn)象。國(guó)慶節(jié)之后實(shí)行冬季作息時(shí)間，寄宿生早上6:30起床，走讀生7:30到校，晚上8:00準(zhǔn)時(shí)下晚自習(xí)。不存在寄宿生早起床，走讀生早到校，延長(zhǎng)晚自習(xí)的現(xiàn)象。
    二、控制學(xué)生作業(yè)量減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)行作業(yè)分層布置，作業(yè)公示制。語(yǔ)數(shù)英科目每科課外留作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，政史地理化生作業(yè)要求當(dāng)堂完成，不得侵占學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。作業(yè)實(shí)行分層布置，因人而異，切實(shí)保證優(yōu)生吃得飽，中等生吃得了。作業(yè)實(shí)行備課組統(tǒng)一布置，并且在校園醒目位置公示，接受師生監(jiān)督。
    三、嚴(yán)格控制考試次數(shù)減輕學(xué)生心理壓力。
    本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力，讓校園成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。不存在周清、月清等頻繁組織考試的現(xiàn)象，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
    總之，我們要以此次檢查為契機(jī)，認(rèn)真實(shí)行規(guī)范化管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心成長(zhǎng)規(guī)律，保證學(xué)生健康幸福成長(zhǎng)，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇三
    200*年11月15日-19日，第一組負(fù)責(zé)檢查評(píng)估了文利鎮(zhèn)、伯勞鎮(zhèn)、武利鎮(zhèn)、檀圩鎮(zhèn)、那隆鎮(zhèn)共5所中心小學(xué)、10所村級(jí)小學(xué)；分別是：文利鎮(zhèn)中心小學(xué)、黎頭小學(xué)、南城小學(xué)；伯勞鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄧陽(yáng)小學(xué)、伯鳳小學(xué)；武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、安金小學(xué)、大沙小學(xué)；檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、橋梓小學(xué)、茶亭小學(xué)；那隆鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍窟小學(xué)、芳塘小學(xué)。評(píng)估組通過(guò)分工負(fù)責(zé)、實(shí)地考察、查閱資料、訪問(wèn)教師、學(xué)生、集體評(píng)議等形式，對(duì)上述5個(gè)鎮(zhèn)15所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理、教育教學(xué)常規(guī)管理等6大項(xiàng)指標(biāo)50小項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查評(píng)估并依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一打分。評(píng)估結(jié)果，中心小學(xué)最高分為武利中心小學(xué)271分，最低分為伯勞中心小學(xué)251.5分；村級(jí)小學(xué)最高分為那隆龍窟小學(xué)258分，最低分為文利鎮(zhèn)南城小學(xué)194分?，F(xiàn)就第一組檢查評(píng)估的情況作如下總結(jié)匯報(bào)：
    一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
    （一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，常規(guī)管理到位。
    這次檢查表明、全縣各鎮(zhèn)黨委、政府、中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都充分認(rèn)識(shí)學(xué)校常規(guī)管理工作的重要性，為迎接檢查，投入了一定的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境的整治。鎮(zhèn)黨委、政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)多次到有關(guān)學(xué)校進(jìn)行檢查，督促檢查落實(shí)有關(guān)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作，特別是學(xué)校校園的整治工作。使學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，改善了育人環(huán)境。中心校、各小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力以赴，認(rèn)真按照常規(guī)管理的要求先在本鎮(zhèn)進(jìn)行了一次交叉檢查。通過(guò)檢查不僅做好學(xué)校環(huán)境的改造工作，而且完善了各種規(guī)章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有計(jì)劃、有階段性檢查、工作成效有總結(jié)這方面，武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)做得較好。同時(shí)在檢查評(píng)估期間5個(gè)鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、中心校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同檢查組的同志一起檢查，并認(rèn)真聽(tīng)取檢查組反饋的意見(jiàn)。說(shuō)明各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)，引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心。
    （二）校園文明建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，師生文明禮貌教育效果顯著。
    校園文明建設(shè)和師生文明禮貌教育得到加強(qiáng)。這次檢查的15所小學(xué)，除了校園整潔、地面干凈、花草樹(shù)木保護(hù)良好、室內(nèi)整潔、講究衛(wèi)生意識(shí)濃厚。學(xué)校教師注意儀表得體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)待人熱情有禮，學(xué)生熱情問(wèn)好，感情真實(shí)自然、大方得體。這方面文利鎮(zhèn)的黎頭小學(xué)做得較好。這次檢查中極少有穿拖鞋、留長(zhǎng)發(fā)、教師坐著上課的現(xiàn)象。
    （三）加強(qiáng)了學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理抓到實(shí)處。
    在檢查評(píng)估的15所學(xué)校中，均能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制訂各種各具特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。教育方針、中國(guó)地圖、世界地圖上墻，位置得當(dāng)，增添了校園文化氛圍，教學(xué)秩序良好，大部分的學(xué)校教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，教態(tài)自然，能用普通話授課，課堂的雙邊活動(dòng)配合較好，教學(xué)秩序良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。如武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、那隆中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等做得較好。同時(shí)各校重視抓好教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都提出了明確的要求，并做到有布置，有要求，有檢查，檢查記錄大部分都比較詳細(xì)，如武利中心小學(xué)的檢查記錄、聽(tīng)課、評(píng)課記錄比較規(guī)范，常規(guī)資料分類歸檔比較好。
    在本次檢查評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，各校都很重視各項(xiàng)工作的規(guī)劃，學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教研組、少先隊(duì)部、班主任、科任教師都制訂有學(xué)期工作計(jì)劃或教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。有些學(xué)校不僅計(jì)劃齊全，而且比較注意落實(shí)。如那隆龍窟小學(xué)、檀圩茶亭小學(xué)。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂聽(tīng)課，了解教師課堂教學(xué)情況。教師之間互相聽(tīng)課的活動(dòng)開(kāi)展也比較好，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)大多能達(dá)到常規(guī)管理要求。
    在抓“三風(fēng)”建設(shè)中，各校十分注意根據(jù)本校實(shí)際情況完善各種規(guī)章制度，并編成冊(cè)，做到以章治校、以規(guī)管人，依法治教。如那隆鎮(zhèn)龍窟小學(xué)的學(xué)生課桌管理，編號(hào)到人，管理責(zé)任落實(shí)到每位學(xué)生，杜絕了學(xué)生壞課桌而無(wú)法追究責(zé)任的現(xiàn)象。
    （四）校舍財(cái)產(chǎn)管理逐步加強(qiáng)，室內(nèi)物品管理逐步規(guī)范。
    這次檢查中各學(xué)校都對(duì)室舍內(nèi)外加強(qiáng)了管理。不僅完善了教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、衛(wèi)生室、早餐店等室舍的衛(wèi)生管理規(guī)章制度和衛(wèi)生檢查制度，而且加強(qiáng)了督促檢查，使學(xué)校校舍管理工作落到實(shí)處。室舍墻壁基本克服了亂寫(xiě)亂畫(huà)的不良現(xiàn)象。絕大部分的學(xué)校飯?zhí)霉ぷ魅藛T做到持證上崗。
    （五）加強(qiáng)了校園的整治工作，校園“三化”工作見(jiàn)成效。
    由于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園常規(guī)管理，并加大了整治力度。因此檢查到的每一所學(xué)校幾乎全部用石灰重新粉刷一新、校園的凈化，綠化、美化也有了很大的改善，受檢查的絕大多數(shù)學(xué)校的校園地面，很難找到紙屑；果皮之類的垃圾。天面、地板都進(jìn)行了比較徹底的凈化。各校都注意校道的整治，特別是校道基本上做到硬底化，學(xué)校環(huán)境及各種活動(dòng)場(chǎng)所保護(hù)干凈整治。武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等注意了教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)的劃分，布局比較合理。絕大多數(shù)學(xué)校能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂了五年發(fā)展規(guī)劃，改造校園環(huán)境、美化校園的措施都在規(guī)劃中反映出來(lái)。檢查到的學(xué)?；旧舷麥缌宋７?，有少數(shù)危房的學(xué)校也都認(rèn)真做了妥善的`處理。
    （六）學(xué)校重視安全工作，安全教育工作經(jīng)?；贫然?。
    二、存在的主要問(wèn)題。
    （一）教學(xué)常規(guī)管理比較簿弱，管理措施不到位。
    從檢查的15所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理仍然是學(xué)校管理中的簿弱環(huán)節(jié)。
    一是教研活動(dòng)只限于聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)上。真正研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究使用現(xiàn)代教學(xué)手段和工具的比較少。
    二是教研活動(dòng)開(kāi)展不全面，活動(dòng)記錄過(guò)于簡(jiǎn)單。一些學(xué)校的科組活動(dòng)記錄只有幾十字甚至十幾個(gè)字。多數(shù)教研活動(dòng)記錄只是綱要式的記錄，沒(méi)有活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容，參加人員、中心發(fā)言人，教師參與活動(dòng)的基本情況，活動(dòng)效果，存在問(wèn)題等。
    三是部分教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。小學(xué)的美術(shù)、音樂(lè)、自然、社會(huì)、思想品德等科目的教案比較少，也沒(méi)有教學(xué)工作計(jì)劃，少數(shù)教師上課不帶教案只用一本書(shū)一本練習(xí)冊(cè)。
    四是部分教師的教學(xué)工作計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單。有的教師甚至用教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度表代替教學(xué)工作計(jì)劃；教研組也是用教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度表代替學(xué)校的教研工作計(jì)劃。
    五是聽(tīng)課記錄簡(jiǎn)單。聽(tīng)課記錄一般只記有教者上課的內(nèi)容和板書(shū)情況，沒(méi)有聽(tīng)課者的意見(jiàn)建議，更沒(méi)有和執(zhí)教者交換意見(jiàn)。
    六是課題研究有名無(wú)實(shí)。部分學(xué)校有課題卻不知如何研究。有些教師對(duì)于什么是課題？為什么要研究，如何研究一無(wú)所知。因此課題研究開(kāi)展起來(lái)困難重重，效果甚微。
    （二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。
    在教學(xué)工作中，絕大多數(shù)的教師教書(shū)育人，盡職盡責(zé)。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師上課不負(fù)責(zé)任，只管上課忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等，教師在上面講學(xué)生在下面搞小動(dòng)作或哄笑卻不管，課堂紀(jì)律太差。從縣到鎮(zhèn)教育部門逢會(huì)必講不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但在檢查中仍然有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
    （三）學(xué)校衛(wèi)生及早餐店設(shè)施較差。
    在檢查的15所小學(xué)中大部分學(xué)校開(kāi)有早餐，但從檢查情況看“三防”設(shè)施未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。有少數(shù)學(xué)校的飯?zhí)寐毠](méi)有體檢更沒(méi)有健康證。廁所衛(wèi)生清潔仍然是學(xué)校衛(wèi)生死角。
    （四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理有待提高，管理措施應(yīng)切合實(shí)際。
    一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的具體管理工作中，重制度的制訂，卻忽視了制度的執(zhí)行和落實(shí)；許多工作有布置，但沒(méi)有督促檢查。因此制度的執(zhí)行也就落空了。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校各部門的工作檢查沒(méi)有記錄，相當(dāng)一部分學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教研活動(dòng)、教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查記錄只記次數(shù)，沒(méi)有質(zhì)量和改進(jìn)意見(jiàn)。
    （五）學(xué)校安全隱患仍然存在，安全工作必須加強(qiáng)。
    我們?cè)跈z查中看到不少學(xué)校仍然使用瓦房、一些用作教師宿舍、學(xué)生教室，以及“五室”用房的瓦房，有部分已是危房，安全隱患較大，有些桁條陳舊且蟲(chóng)蛀嚴(yán)重。有些室舍電源線拉接不規(guī)范，有些開(kāi)關(guān)保險(xiǎn)絲有裸露的現(xiàn)象。
    三、幾點(diǎn)建議。
    （一）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校要高度重視安全工作，對(duì)可能產(chǎn)生安全隱患的每一個(gè)地方，都要認(rèn)真檢查，并采取措施加以防范。如室舍的電源線路、電燈開(kāi)關(guān)、早餐店、小賣部等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須增強(qiáng)安全工作責(zé)任感，做到有檢查有記錄，采取措施確保安全。
    （二）政府部門應(yīng)努力解決農(nóng)村小學(xué)教師普遍不足的現(xiàn)象。在檢查中看到農(nóng)村小學(xué)大部分包班，一到三至四年級(jí)所有的課程都由一名教師擔(dān)任，因此嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    （三）有關(guān)部門加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)?？h、鎮(zhèn)要相應(yīng)培訓(xùn)主課題人員，使他們明確課題研究步驟、方法，以及目的、意義，更好地加強(qiáng)課題研究工作。
    （四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。各校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)，教研教改活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師教案，領(lǐng)導(dǎo)教師聽(tīng)課等，定出具體的、合乎學(xué)校具體情況的要求，認(rèn)真檢查落實(shí)，避免教學(xué)常規(guī)管理流于形式的現(xiàn)象。
    （五）學(xué)校常規(guī)管理工作要落到實(shí)處。各校認(rèn)真對(duì)照自治區(qū)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，完善好學(xué)校管理的各種制度，加強(qiáng)督促檢查，做到常抓不懈，工作到位，管理到位，檢查到位，杜絕檢查時(shí)補(bǔ)資料搞突擊的現(xiàn)象。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇四
    中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文和道德與法治老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級(jí)研修班培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，也在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動(dòng)，從本項(xiàng)活動(dòng)中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式，也認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它讓教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化，教育效果顯著提高，是師生完美配合的結(jié)晶。
    通過(guò)在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級(jí)研修班的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展勢(shì)在必行的緊迫性和重要性。教學(xué)實(shí)作高級(jí)研修班培訓(xùn)的重點(diǎn)如下：
    一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”
    課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在理論上充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并在體育課中，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體。
    二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率。
    要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們?cè)谂s短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使本來(lái)就喜歡語(yǔ)文的他們更加的喜歡上語(yǔ)文課。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓他們從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多方面多了解語(yǔ)文學(xué)科，讓他們?cè)诜e極、愉快、輕松的環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)文課教學(xué)的魅力。
    三、面向全體學(xué)生、構(gòu)建和諧關(guān)系。
    面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系，我們要本著以人為本的思想，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個(gè)開(kāi)放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺(tái)。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬(wàn)別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
    四、加強(qiáng)小組建設(shè)與運(yùn)用。
    根據(jù)教學(xué)需要給本班學(xué)生分組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分調(diào)動(dòng)組員學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)資源共享，合作效果好。
    “學(xué)本式教學(xué)”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，平日教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，建立合作關(guān)系，努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，打造民主、開(kāi)放、快樂(lè)的課堂，真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。
    總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學(xué)都無(wú)私的傳授給學(xué)生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)同事大家好：
    下面我將在小區(qū)物業(yè)日常管理上的一些想法向大家交流學(xué)習(xí)。
    首先感覺(jué)管理小區(qū)挺累也挺操心，面臨很多業(yè)主每個(gè)業(yè)主還都要經(jīng)歷交房、驗(yàn)房、裝修、入住而且還要達(dá)到業(yè)主們的滿意，要想達(dá)到每位業(yè)主都滿意不太現(xiàn)時(shí)，因?yàn)槲覀円虢y(tǒng)一管理或管理好肯定要讓一些只為個(gè)人利益著想的業(yè)主對(duì)我們的工作感到不滿，例如安裝防盜網(wǎng)、安裝太陽(yáng)能、安裝空調(diào)、室內(nèi)裝修等等在我們的統(tǒng)一管理的情況下得不到業(yè)主理解，讓一些心眼狹小的業(yè)主記恨物業(yè)公司^_^，越是這樣越要顯出物業(yè)是一個(gè)大家我們要?jiǎng)駥?dǎo)業(yè)主，要讓業(yè)主從另一個(gè)角度慢慢的理解慢慢的遵守。要想得到絕大部分業(yè)主的滿意就不能讓業(yè)主在我們工作職責(zé)范圍內(nèi)挑出毛病，而且還要搞一些讓業(yè)主感到新鮮感到為業(yè)主本人利益著想的一些活動(dòng)。
    首先安全第一，給業(yè)主提供一個(gè)安全的社區(qū)，安全社區(qū)是需要我們的秩序維護(hù)員來(lái)保障的，秩序維護(hù)隊(duì)需要一個(gè)部門主管親自抓也就是設(shè)秩序維護(hù)主管，對(duì)每一位新來(lái)的員工進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)上崗，盡快熟悉業(yè)主及車輛，雖不要求維護(hù)員每天訓(xùn)練但要求對(duì)每一位新來(lái)的員工進(jìn)行崗前兩天培訓(xùn)，后邊上崗邊培訓(xùn)，培訓(xùn)常用的軍事訓(xùn)練和服務(wù)禮儀及監(jiān)控設(shè)施技能和關(guān)系到本小區(qū)的一些職責(zé)注意事項(xiàng)，讓所有維護(hù)員養(yǎng)成為業(yè)主服務(wù)的理念，在工作中盡可能的幫助業(yè)主尤其是老年或小孩，加強(qiáng)門崗控制外來(lái)人員對(duì)所有的進(jìn)出人員進(jìn)行盤(pán)問(wèn)登記發(fā)證進(jìn)入，出門收證，對(duì)進(jìn)出的車輛檢查登記，盡量讓業(yè)主辦理出入卡能減少我們工作量，加強(qiáng)監(jiān)控力度，小區(qū)監(jiān)控是搞安全必備不可少的，對(duì)監(jiān)控器里的每個(gè)角落每個(gè)進(jìn)出口監(jiān)視好，發(fā)現(xiàn)可疑現(xiàn)象或是違章行為立即通知巡邏人員在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處理情況，加強(qiáng)巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)可疑情況可疑人物上前詢問(wèn)盤(pán)查登記，巡視每個(gè)監(jiān)控監(jiān)視不到的角落，巡視公共設(shè)施，巡視單元樓道，每天巡視并做登記給下一班交接，安保工作必須要將每項(xiàng)工作做到細(xì)化，對(duì)新執(zhí)行的每項(xiàng)工作要落實(shí)、登記，記錄工作時(shí)間，完成情況，完成質(zhì)量，并保存以備以后查詢。
    第二給業(yè)主提供一個(gè)舒適的社區(qū)，讓我們的保潔把社區(qū)的每一個(gè)角落每一個(gè)細(xì)節(jié)打掃的干干凈凈，保潔干工作要有思路條理性，把每天、每周、每月必干的工作定個(gè)工作流程，工作中也要給業(yè)主提供力所能及的幫助，讓業(yè)主體會(huì)到我們物業(yè)的每位員工時(shí)刻都有為業(yè)主服務(wù)的理念，室內(nèi)保潔在巡視樓道衛(wèi)生時(shí)同時(shí)也對(duì)樓道的公共設(shè)施和可疑情況進(jìn)行巡視有情況反饋保安，這樣維護(hù)員就能蔣大部分精力投入到公共區(qū)域巡視上，在小區(qū)的環(huán)境保潔上管理人員要要求嚴(yán)格，嚴(yán)格執(zhí)行日檢周檢，對(duì)于好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)于不合格的要嚴(yán)厲批評(píng)，必要時(shí)可以采取處罰，督促加強(qiáng)巡視不能接到保潔的任何投訴。
    對(duì)于業(yè)主的`報(bào)修及時(shí)做好登記聯(lián)系維修，報(bào)修情況維修能處理的立即處理并達(dá)到業(yè)主滿意，不屬于范圍內(nèi)處理不了的立即通知施工單位不能拖拉，及時(shí)催施工單位處理問(wèn)題，處理后的物業(yè)回訪讓業(yè)主滿意，對(duì)業(yè)主提供家庭小修和幫助，為體現(xiàn)我們的服務(wù)我們的誠(chéng)意能不收費(fèi)的就不收費(fèi)，不收費(fèi)但要讓業(yè)主明白、理解我們的用意，在日常管理維修中我們要節(jié)約不可浪費(fèi)，能回收或是修復(fù)后能在用的我們都不要浪費(fèi)，節(jié)約要從管理人員做起，你的一言一行都會(huì)影響到每位員工，以身作則形成人人都節(jié)約的好習(xí)慣。
    綠化對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的嘗試，現(xiàn)在綠化是剛接過(guò)來(lái)的，大家可以看到現(xiàn)在綠化有死苗、雜草、草坪的覆蓋率都不大行的現(xiàn)象，相信在咱綠化公司專業(yè)人員的指導(dǎo)下在以后的綠化工作上會(huì)向前邁進(jìn)一大步。
    物業(yè)要和業(yè)主搞好關(guān)系，尤其是不上班的一些老年人，見(jiàn)面要熱情的打招呼，多聊聊聽(tīng)聽(tīng)他們有什么想法和好的建議，多為這些人提供一些方便，盡最大可能的滿足他們的需要，再就是經(jīng)常性給業(yè)主提供一些服務(wù)，聯(lián)系一些廠家給業(yè)主提供方便，例如聯(lián)系太陽(yáng)能、壁掛爐、燈具、裝修到小區(qū)給業(yè)主提供一個(gè)選擇，把業(yè)主常用的一些聯(lián)系電話例如供電局、水廠、有線電視、天燃?xì)狻⒓艺?、管道疏通、等一些常用的?lián)系電話通過(guò)公告欄提供給業(yè)主。設(shè)立小區(qū)溫馨提示欄，分為兩個(gè)欄目一個(gè)是公告欄，一個(gè)是溫馨提示，對(duì)下發(fā)的通知及時(shí)提前通過(guò)公告欄通知業(yè)主，在溫馨提示欄里經(jīng)常推出一些保健知識(shí)、家庭常識(shí)等。在小區(qū)多搞活動(dòng)，組織業(yè)主娛樂(lè)，通過(guò)一些贊助給業(yè)主發(fā)些禮品和紀(jì)念品，過(guò)節(jié)提供一些特色，例如大的國(guó)家法定節(jié)日我們用條幅恭賀，每逢節(jié)日公告欄祝福，過(guò)年布置小區(qū)、會(huì)所，門口，制造過(guò)年的氣氛，給入住的業(yè)主每戶每年發(fā)個(gè)“福”字，等一些活動(dòng)讓業(yè)主們感覺(jué)到同樣都有物業(yè)管理，我們的物業(yè)就是好，交的物業(yè)費(fèi)就是物有所值。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇六
    11月20日至28日，我有幸在聊城大學(xué)參加了山東省初中骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。盡管時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們?nèi)匀幌氡M辦法，克服困難，按時(shí)、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，寫(xiě)好隨筆感言，積極學(xué)習(xí)并和本組同學(xué)在線交流研討，隨時(shí)發(fā)表點(diǎn)評(píng)，合作完成相關(guān)的專題研究，感覺(jué)受益匪淺。這一次培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)交流、提升的機(jī)會(huì)，使我樹(shù)立了正確的教育觀念，更新了知識(shí)體系，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，大大提升了我適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的新步伐!
    一、通過(guò)培訓(xùn)，我更新了教育教學(xué)的觀念。
    作為一名教師，有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)充實(shí)和完善自己，感到的是責(zé)任、是壓力!這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
    二、通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。
    通過(guò)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向。
    三、通過(guò)培訓(xùn)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
    參加培訓(xùn)的老師都在努力學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論。他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐來(lái)反思自己的教學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
    四、通過(guò)培訓(xùn)，審視自我，反思不足。
    1、缺乏激情和創(chuàng)新。十年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座、讀文章、做作業(yè)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。通過(guò)培訓(xùn)，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，也看清了過(guò)去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是干好工作的條件，我今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
    2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，這就要求我在認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多多實(shí)踐和反思，以積累、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
    3、堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
    五、通過(guò)培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，自信面對(duì)未來(lái)。
    培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我有了明確的努力方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
    我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇七
    5月13日-17日，我們青年干部來(lái)到浙江大學(xué)，進(jìn)行了為期5天的研修學(xué)習(xí)，這是我入職3年來(lái)第一次如此長(zhǎng)時(shí)間地在外參觀學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，足以體現(xiàn)上級(jí)對(duì)青年干部能力提高的重視。
    我是一名xx，我們部門初成，不破不立，很多新的制度、理念應(yīng)該在成立的時(shí)候就規(guī)劃好，所以需要學(xué)習(xí)借鑒的地方有很多，我也深感責(zé)任之重大。所以我覺(jué)得這次外出學(xué)習(xí)非常及時(shí)，其中學(xué)習(xí)、聽(tīng)聞不少有關(guān)社區(qū)、街區(qū)及基層工作的見(jiàn)解獨(dú)到新穎，聽(tīng)來(lái)豁然開(kāi)朗，真心覺(jué)得社區(qū)的干部們有必要出來(lái)走走、看看，深入地學(xué)習(xí)下。
    這次我們學(xué)習(xí)了方方面面的社會(huì)管理知識(shí)，包括創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、城市特色街區(qū)建設(shè)與商業(yè)開(kāi)發(fā)、心里藥理&情緒管理與身心調(diào)適、執(zhí)行力解析、拆遷問(wèn)題與社會(huì)穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、黨的領(lǐng)導(dǎo)與群眾路線、還有現(xiàn)場(chǎng)觀摩上羊市街社區(qū)。我自己把此次學(xué)習(xí)分為社會(huì)管理與自我提升兩大塊。
    一、 社會(huì)管理學(xué)習(xí)心得
    共服務(wù)工作站、社區(qū)居民參與平臺(tái)、各種居民生活類服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多元主體共同參與的多層次、多功能的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。平安365社會(huì)服務(wù)管理平臺(tái)即網(wǎng)格化服務(wù)管理平臺(tái)，通過(guò)居民發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、社工走訪上報(bào)問(wèn)題、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)解決問(wèn)題，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高效服務(wù)。參觀完上羊市街社區(qū)后我感觸頗深，也深覺(jué)差距之大、壓力之重。建立如此完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)需要社區(qū)在成立初期就做好完善的摸底走訪及網(wǎng)格化建立的初期工作，分工到人、責(zé)任到人，同時(shí)也需要財(cái)力物力人力的投入。在社區(qū)成立之后，要積極扶持社區(qū)各類組織，招募社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者，充實(shí)社區(qū)服務(wù)力量，讓居民參與到自我管理、相互服務(wù)的體系中來(lái)，實(shí)現(xiàn)居民自治。
    通過(guò)城市特色街區(qū)建設(shè)與商業(yè)開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)，拓寬了我們街區(qū)建設(shè)、商業(yè)發(fā)展的思路。常州有好多商業(yè)街，卻沒(méi)有一條能稱之為商業(yè)特色街，因?yàn)閮H僅是商業(yè)繁榮的街區(qū)，卻沒(méi)有自身的特色。杭州的特色街區(qū)分為本地產(chǎn)業(yè)、飲食休閑、國(guó)際大牌街等三類，共同的特征是文化的積淀。文化是街的靈魂，的確如此。如今xx的發(fā)展被現(xiàn)代化、商業(yè)化所取代，飛速發(fā)展更新的同時(shí)卻將文化和歷史遺忘在了角落。如有名的'xx、xx、xx等，如今雖也加大了保護(hù)力度，重視文化開(kāi)發(fā)，希望管理和制度也要跟上。我們新橋鎮(zhèn)處在建設(shè)新城時(shí)期，可以把握這樣的發(fā)展機(jī)遇，建立富有特色的文化街區(qū)，成為我們的地標(biāo)。
    二、自我提升學(xué)習(xí)心得
    精煉的語(yǔ)言將枯澀難懂的哲學(xué)道理展現(xiàn)在我們面前，讓我們知道，原來(lái)哲學(xué)也這么有滋有味，而不是天方夜譚。
    而為我們講述執(zhí)行力的林峰老師，又是另外一種風(fēng)格。他充滿激情，富有感染力，用易經(jīng)講述如何在事業(yè)上起步，奮進(jìn)，直至成功。讓我們明白，在不同的階段做不同的事，在每一個(gè)階段做好應(yīng)做的事。林峰老師精彩的講課為他贏得了最受歡迎老師的稱號(hào)。
    講述團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的董明珠老師，站在女性細(xì)膩的視覺(jué)角度，用她自身的故事向我們講述如何團(tuán)結(jié)同事、如何創(chuàng)造自身的價(jià)值。
    在短短五天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到的知識(shí)是無(wú)法用時(shí)間來(lái)計(jì)量的，而是一個(gè)質(zhì)的飛越，是在工作思想思維及自我提升方面提高到了一個(gè)新的高度。非常感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谄Ｓ诠ぷ鞯拈g隙能停下來(lái)審視一下自己，重新找準(zhǔn)正確的前行方向，奮勇直前。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇八
    本周培訓(xùn)之前，說(shuō)實(shí)在話對(duì)《a管理模式》并不熟悉，更不用說(shuō)對(duì)劉光起先生本人了，但是一個(gè)小時(shí)的課程讓我覺(jué)得意猶未盡，不僅沒(méi)有之前一些培訓(xùn)課程的枯燥無(wú)味，反而很期待下次培訓(xùn)課程的內(nèi)容，回來(lái)后不禁從網(wǎng)上搜索了一下劉光起先生的簡(jiǎn)介：劉光起先生，北京人。1946年生。1983年改革開(kāi)放，參加了中國(guó)最早的大型合資企業(yè)，五星級(jí)的長(zhǎng)城飯店的籌備工作，也成為第一批被端走鐵飯碗，在外企當(dāng)“雇員”的干部。歷時(shí)十多年，接受了國(guó)際喜來(lái)登集團(tuán)、荷蘭飯店管理學(xué)院、美國(guó)維多利亞培訓(xùn)公司對(duì)管理人員的大量培訓(xùn)。劉光起在長(zhǎng)城飯店任職期間，有幸為鄧小平、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人，為里根、布什、卡特、中曾根等外國(guó)元首及洛克菲勒、哈默等世界級(jí)的大老板組織過(guò)數(shù)十次國(guó)復(fù)和各類活動(dòng)。1988年至1990年，簽約到喜來(lái)登集團(tuán)在澳大利亞的一座五星級(jí)豪華酒店sheratonmirase做部門經(jīng)理，并為其籌辦了后來(lái)被評(píng)為“昆士蘭最佳中餐廳”的長(zhǎng)城餐廳。1993年，劉光起先生似有所悟，以當(dāng)年在跨國(guó)公司所學(xué)，提出“示范性管理”的設(shè)想，在數(shù)家民營(yíng)或國(guó)有企業(yè)任總經(jīng)理或執(zhí)行總經(jīng)理。在工作中，取得較好效果并創(chuàng)立《a營(yíng)理模式》。
    視頻中劉光起先生首先提出了“利益”和“權(quán)利”兩個(gè)詞，a管理模式闡述的就是企業(yè)行政管理模式和經(jīng)理人應(yīng)具備的企業(yè)行政工作能力，也就是掌權(quán)的能力，這是經(jīng)理的第一專業(yè)。掌權(quán)為什么?不是為了個(gè)人，而是用手中的權(quán)力，經(jīng)營(yíng)企業(yè)，使企業(yè)營(yíng)利;控制企業(yè)，讓企業(yè)安全。作為一名職業(yè)經(jīng)理，首先要清楚企業(yè)分為幾大部分，才能知道只能是什么，才能對(duì)癥下藥。
    本次培訓(xùn)主要介紹了企業(yè)模式基本結(jié)構(gòu)中的第一層—決策核心，提出了此核心的組成部分：1、股東大會(huì)，股東大會(huì)是公司的最高權(quán)利機(jī)關(guān)，它由全體股東組成，對(duì)公司重大事項(xiàng)進(jìn)行決策，有權(quán)選任和解除董事，并對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)管理有廣泛的決定權(quán)。股東大會(huì)既是一種定期或臨時(shí)舉行的由全體股東出席的會(huì)議，又是一種非常設(shè)的由全體股東所組成的公司制企業(yè)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。它是股東作為企業(yè)財(cái)產(chǎn)的所有者，對(duì)企業(yè)行使財(cái)產(chǎn)管理權(quán)的組織。企業(yè)一切重大的人事任免和重大的經(jīng)營(yíng)決策一般都得股東會(huì)認(rèn)可和批準(zhǔn)方才有效。2、董事，是指由公司股東會(huì)選舉產(chǎn)生的具有實(shí)際權(quán)力和權(quán)威的管理公司事務(wù)的人員，是公司內(nèi)部治理的主要力量，對(duì)內(nèi)管理公司事務(wù)，對(duì)外代表公司進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。占據(jù)董事職位的人可以是自然人，也可以是法人。但法人充當(dāng)公司董事時(shí)，應(yīng)指定一名有行為能力的自然人為代理人。3、董事長(zhǎng)，是公司或集團(tuán)的最高負(fù)責(zé)人，股東利益的最高代表，統(tǒng)領(lǐng)董事會(huì)。董事長(zhǎng)的英文是chairman(準(zhǔn)確的說(shuō)是chairmanoftheboard)，可以翻譯為“董事會(huì)主席”或“董事局主席”。在日本和韓國(guó)的大型會(huì)社(公司)稱為“會(huì)長(zhǎng)”，正式名稱分別為“取締役會(huì)會(huì)長(zhǎng)”和“理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)”，位階在社長(zhǎng)之上，是股東利益的最高代表。
    從這周開(kāi)始我公司在全公司范圍內(nèi)開(kāi)展了“a管理模式”的全員培訓(xùn)，每周學(xué)習(xí)兩次，并匯報(bào)自己的心得體會(huì)，這么系統(tǒng)的接受管理學(xué)方面的培訓(xùn)，還是第一次。在學(xué)校的時(shí)候雖然也學(xué)過(guò)一些管理方面的知識(shí)，上過(guò)相關(guān)的課程，但是由于沒(méi)有實(shí)際需要應(yīng)用此類知識(shí)的環(huán)境，學(xué)過(guò)就忘了，而且可能是作為工科學(xué)生的一個(gè)通病吧，都不太注意這方面知識(shí)的積累，覺(jué)得學(xué)好自己的專業(yè)是重點(diǎn)。但是參加工作這一年來(lái)，我覺(jué)得要做好本職工作的話，具備一定的專業(yè)管理知識(shí)還是很重要的。所以這次學(xué)習(xí)也是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們彌補(bǔ)這方面的不足，以更好的開(kāi)展今后的工作。
    這周我們對(duì)企業(yè)的組織系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，將這部分的知識(shí)與益來(lái)公司的現(xiàn)有體制進(jìn)行對(duì)照，對(duì)公司現(xiàn)有規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)和述職有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面就自己學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家進(jìn)行交流。
    本周的第一節(jié)課是講企業(yè)的組織系統(tǒng)，通過(guò)這節(jié)課對(duì)公司的機(jī)構(gòu)劃分、崗位劃分和部門職能有了更深一層的了解。我們公司的機(jī)構(gòu)劃分與a管理模式的劃分理念基本相同，從公司的機(jī)構(gòu)圖上看，各部門的職能描述比較清晰，基本做到了無(wú)重疊、無(wú)空白。例如市場(chǎng)部雖然沒(méi)有詳細(xì)的劃分為市場(chǎng)部、公共關(guān)系部和銷售部，但是與其它部門對(duì)比而言，從部門名稱上就可以知道市場(chǎng)部的職能囊括了市場(chǎng)部、公共關(guān)系部和銷售部三個(gè)部門的職能。但是，對(duì)部門職能中兼管職能的描述，公司內(nèi)沒(méi)有明確的概念，所以出現(xiàn)了部門間互相扯皮的現(xiàn)象，尤其在具體的項(xiàng)目中，這個(gè)工作由誰(shuí)來(lái)做，或者各自的任務(wù)誰(shuí)應(yīng)該先做，存在分歧，這個(gè)問(wèn)題不可能一下子解決，但是我們可以逐步的明確這種邊緣職能，把解決此類問(wèn)題的好的方法盡量以書(shū)面的形式做個(gè)規(guī)定。
    本周的第二節(jié)課是講述職，看到這個(gè)詞我以為是我們對(duì)上級(jí)的述職報(bào)告，其實(shí)不然，述職其實(shí)就是崗位說(shuō)明書(shū)，有首次述職、定期述職和特別述職之分。我的崗位名稱是主管設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師的述職在頒發(fā)的“職務(wù)說(shuō)明書(shū)”中有詳細(xì)的描述，而對(duì)于具體崗位的工作內(nèi)容通常都是口頭進(jìn)行傳達(dá)的。a管理模式中說(shuō)到，述職中達(dá)成的協(xié)議要形成文字，作為修改頁(yè)和原崗位描述要一并存檔，特別述職的文件放在原崗位描述的上面并標(biāo)清日期。我們并沒(méi)有針對(duì)個(gè)人的崗位說(shuō)明書(shū)，而且我們的工作內(nèi)容也在不斷變化的原因吧，要都形成文件也不太可能。我倒是不覺(jué)得述職都要形成文件并簽定日期，只要保證分階段任務(wù)明確能夠很好的開(kāi)展工作就可以了。
    都說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，對(duì)“a管理模式”這套理念也是如此，有些是對(duì)我們有利的，有些是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，有些又是可有可無(wú)的，對(duì)這個(gè)度該如何把握呢?由于這方面的知識(shí)比較貧乏，我也不能判斷，希望我們這種匯報(bào)的形式能夠集思廣益，找到我們航天益來(lái)公司的a管理模式。
    a管理模式是企業(yè)內(nèi)部的行政管理模式。于跨國(guó)集團(tuán)，與國(guó)際接軌。誕生在中國(guó)大地，正如我們發(fā)展有特色的社會(huì)主義國(guó)家一樣，a管理模式具有足夠的中國(guó)特色。任何一個(gè)企業(yè)都有其生存的法則，想要在如今這個(gè)經(jīng)濟(jì)急劇發(fā)展的時(shí)代迅速跟上并且置身于同行業(yè)之首，一定必備的便是有一套適合自身生存和發(fā)展的模式。
    都說(shuō)二十一世紀(jì)是個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，然而“十年樹(shù)人百年樹(shù)木”，人才的培養(yǎng)是需要過(guò)程的，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，人才在很多企業(yè)里面出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。為了能夠跟上腳步，抓住機(jī)遇快速成長(zhǎng)，我們很多企業(yè)采用了a管理模式。a作為一個(gè)未知數(shù)，它可以有很多的含義，但是a管理模式卻具有一定準(zhǔn)則和觀點(diǎn)，每個(gè)企業(yè)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身的不同的情況，按照a模式設(shè)立自身的管理方案。1、a管理模式提出職業(yè)經(jīng)理人，對(duì)于現(xiàn)在管理人才不足的情況下，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況，從中層干部中選擇適當(dāng)?shù)娜诉x進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)期快速成長(zhǎng)為企業(yè)需要職業(yè)經(jīng)理人。例如現(xiàn)在很多醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者并不是學(xué)管理出身的，但是為了開(kāi)展工作，醫(yī)院可以從臨床當(dāng)中挑選具備管理能力和天賦的人員進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn)，使其迅速適應(yīng)并勝任管理崗位工作。2、a管理模式提出一個(gè)上級(jí)，命令和指揮都只遵從直接上級(jí)，保證了工作和諧迅速的開(kāi)展。3、分工既無(wú)重疊又無(wú)空白的原則，讓每個(gè)員工明確自己的崗位職責(zé)，避免工作互相推諉現(xiàn)象的發(fā)生，也減少了資源的浪費(fèi)。此外還有受監(jiān)督的個(gè)人負(fù)責(zé)制，企業(yè)動(dòng)作以預(yù)算為核心等等。
    a管理模式提出一人為本，以制度為核心的思想。我們沙區(qū)人民醫(yī)院作為最早一批引進(jìn)a管理模式，自提出“以人為本”的思想后，迅速發(fā)展，每年無(wú)論是人力資源、還是醫(yī)院規(guī)模，收入等各個(gè)方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展。自學(xué)習(xí)了a管理模式以后，我更加明確了以后的工作該如何開(kāi)展，明確了自己的定位和方向，全力發(fā)揮自覺(jué)、聰明、有效的工作精神，努力為沙區(qū)人民醫(yī)院的成長(zhǎng)盡自己一分力量，力爭(zhēng)早日成為杰出崗位人。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇九
    2010年06月30日。
    09年7月26日至8月14日本人有幸參加了由區(qū)教育局和中國(guó)教師繼續(xù)教育網(wǎng)主辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)了25位專家的講座，這些專家有北師大和北京教育學(xué)院的的從事中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)的教授，有北京市一線的中小學(xué)校校長(zhǎng)。講授的內(nèi)容涉及面廣。有學(xué)校發(fā)展診斷與評(píng)估，有新課改背景下學(xué)校德育工作的開(kāi)展，有校長(zhǎng)觀念與領(lǐng)導(dǎo)力提升，有校本教研的開(kāi)展與實(shí)踐，有教師專業(yè)化發(fā)展的管理策略，有關(guān)于教師心理健康教育與提高教師如何開(kāi)展學(xué)生教育讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)方面的內(nèi)容，還有學(xué)校中層干部的定位與使用，有學(xué)校安全與依法治校，有促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。
    通過(guò)聽(tīng)講，感觸較深，收獲很大。主要有以下幾個(gè)方面：
    1、校長(zhǎng)素質(zhì)的提升是學(xué)校發(fā)展的前提，只有校長(zhǎng)的素質(zhì)得以全面提升，才能相應(yīng)地提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@句話雖然有些絕對(duì)但也說(shuō)明了校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學(xué)習(xí)后一個(gè)最大的的感觸，我的教育教學(xué)理論知識(shí)是那樣的貧乏。素質(zhì)的提升就是要學(xué)習(xí)。北京十四中校長(zhǎng)王建宗有三個(gè)問(wèn)題是需要我們?nèi)ニ伎迹ㄒ唬┦窃鯓犹岣咝ｉL(zhǎng)的思想領(lǐng)導(dǎo)能力，（二）是怎樣提高校長(zhǎng)的行政領(lǐng)導(dǎo)力，（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。北京京源學(xué)校的白宏寬校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校走向成功談了五點(diǎn)1是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要志存高遠(yuǎn)，并把這種高遠(yuǎn)的志向轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)集體和全體教職工的共同愿景。一流的學(xué)校要有一流的學(xué)校精神，超前的教育觀念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的不斷更新的發(fā)展目標(biāo)。2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時(shí)度勢(shì)，領(lǐng)會(huì)時(shí)政，綜合分析當(dāng)?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價(jià)值觀，構(gòu)建學(xué)校文化框架。他提出的“為了學(xué)生的一生幸福和終身發(fā)展”的學(xué)校教育核心價(jià)值觀，學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。4是努力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。5是努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。
    2、學(xué)校核心價(jià)值體系的形成是學(xué)校得以發(fā)展的原動(dòng)力，這兒所說(shuō)的核心價(jià)值體系我認(rèn)為就是要從我們學(xué)校文化中來(lái)體現(xiàn)，再具體些也就是從我們校長(zhǎng)與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來(lái)達(dá)到，從我們學(xué)校的辦學(xué)理念、三風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)目標(biāo)上來(lái)體現(xiàn)。王建宗校長(zhǎng)說(shuō)“關(guān)于思想力有人比喻說(shuō)個(gè)勇猛善戰(zhàn)，是個(gè)好士兵，帶領(lǐng)人勇猛善戰(zhàn)，是個(gè)好將領(lǐng)，鼓動(dòng)人勇猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事。”只有學(xué)校的核心價(jià)值體系的形成于深入人心，團(tuán)隊(duì)才能凝心聚力，才能消除教師的`職業(yè)倦怠，才能調(diào)動(dòng)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)校的發(fā)展才有動(dòng)力，才有持續(xù)性。
    3、學(xué)校制度的制定要能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會(huì)到職業(yè)的成就感、幸福感，我們的制度不應(yīng)該是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo)，讓教師這樣做會(huì)讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。
    4、德育要切實(shí)做到全員的參與、全過(guò)程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點(diǎn)我們必須重新認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯W(xué)生的教育上花了無(wú)數(shù)的的時(shí)間和精力，而我們的學(xué)生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學(xué)風(fēng)卻不見(jiàn)明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯(cuò)了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標(biāo)，在課程目標(biāo)中將德育的內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動(dòng)課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學(xué)校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書(shū)的發(fā)放、課間文化等）建設(shè)富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課的育人功能，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化，還有對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師制，集中進(jìn)行專題教育等。其實(shí)這些我們都意識(shí)到或曾經(jīng)想到但卻沒(méi)有去實(shí)踐，去開(kāi)展。
    5、教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題。這里有一個(gè)首要的問(wèn)題就是解決教師職業(yè)倦怠，職業(yè)理想、職業(yè)幸福感的問(wèn)題，在我們身邊多的是工作的主動(dòng)性，少的是工作的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，有幾個(gè)人想過(guò)當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀教師，有幾個(gè)因這個(gè)職業(yè)而感到幸福。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我們只是要求教師去達(dá)到我們想要的目標(biāo)，而忽略了他們自身的感受，教師的工作是被動(dòng)而非主動(dòng)，就像我們常說(shuō)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)而不是主動(dòng)，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力自然也就沒(méi)什么效果。北京教育學(xué)院的李雯在《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理策略》中提到影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是專業(yè)自主發(fā)展能力，教師專業(yè)發(fā)展途徑有：系統(tǒng)自學(xué)、研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)、在教室里檢驗(yàn)已有的理論。教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理策略有（一）加強(qiáng)教師發(fā)展的自主意識(shí)，（二）設(shè)定恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)，（三）引導(dǎo)教師將反思常規(guī)化、（四）指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，（五）干預(yù)教師的注意力分配，（六）調(diào)劑教師的心態(tài)。特別是在教師反思內(nèi)容中提到1、要反思自己與教師形象與角色的差距，2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距，3、反思教育教學(xué)活動(dòng)中自己的生命狀態(tài)。總的說(shuō)就是在實(shí)踐中1是對(duì)課堂教學(xué)的反思，2是對(duì)教師職業(yè)的反思。前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒(méi)有做過(guò)。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問(wèn)題。
    總之，感觸較多，將在今后的工作中結(jié)合實(shí)踐，學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思，提高學(xué)校管理水平。
    2009年9月。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十
    本周培訓(xùn)之前，說(shuō)實(shí)在話對(duì)《a管理模式》并不熟悉，更不用說(shuō)對(duì)劉光起先生本人了，但是一個(gè)小時(shí)的課程讓我覺(jué)得意猶未盡，不僅沒(méi)有之前一些培訓(xùn)課程的枯燥無(wú)味，反而很期待下次培訓(xùn)課程的內(nèi)容，回來(lái)后不禁從網(wǎng)上搜索了一下劉光起先生的簡(jiǎn)介：劉光起先生，北京人。1946年生。1983年改革開(kāi)放，參加了中國(guó)最早的大型合資企業(yè)，五星級(jí)的長(zhǎng)城飯店的籌備工作，也成為第一批被端走鐵飯碗，在外企當(dāng)“雇員”的干部。歷時(shí)十多年，接受了國(guó)際喜來(lái)登集團(tuán)、荷蘭飯店管理學(xué)院、美國(guó)維多利亞培訓(xùn)公司對(duì)管理人員的大量培訓(xùn)。劉光起在長(zhǎng)城飯店任職期間，有幸為鄧小平、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人，為里根、布什、卡特、中曾根等外國(guó)元首及洛克菲勒、哈默等世界級(jí)的大老板組織過(guò)數(shù)十次國(guó)復(fù)和各類活動(dòng)。1988年至1990年，簽約到喜來(lái)登集團(tuán)在澳大利亞的一座五星級(jí)豪華酒店sheratonmirase做部門經(jīng)理，并為其籌辦了后來(lái)被評(píng)為“昆士蘭最佳中餐廳”的長(zhǎng)城餐廳。1993年，劉光起先生似有所悟，以當(dāng)年在跨國(guó)公司所學(xué)，提出“示范性管理”的設(shè)想，在數(shù)家民營(yíng)或國(guó)有企業(yè)任總經(jīng)理或執(zhí)行總經(jīng)理。在工作中，取得較好效果并創(chuàng)立《a營(yíng)理模式》。
    視頻中劉光起先生首先提出了“利益”和“權(quán)利”兩個(gè)詞，a管理模式闡述的就是企業(yè)行政管理模式和經(jīng)理人應(yīng)具備的企業(yè)行政工作能力，也就是掌權(quán)的能力，這是經(jīng)理的第一專業(yè)。掌權(quán)為什么?不是為了個(gè)人，而是用手中的權(quán)力，經(jīng)營(yíng)企業(yè)，使企業(yè)營(yíng)利;控制企業(yè)，讓企業(yè)安全。作為一名職業(yè)經(jīng)理，首先要清楚企業(yè)分為幾大部分，才能知道只能是什么，才能對(duì)癥下藥。
    本次培訓(xùn)主要介紹了企業(yè)模式基本結(jié)構(gòu)中的第一層—決策核心，提出了此核心的組成部分：1、股東大會(huì)，股東大會(huì)是公司的最高權(quán)利機(jī)關(guān)，它由全體股東組成，對(duì)公司重大事項(xiàng)進(jìn)行決策，有權(quán)選任和解除董事，并對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)管理有廣泛的決定權(quán)。股東大會(huì)既是一種定期或臨時(shí)舉行的由全體股東出席的會(huì)議，又是一種非常設(shè)的由全體股東所組成的公司制企業(yè)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。它是股東作為企業(yè)財(cái)產(chǎn)的所有者，對(duì)企業(yè)行使財(cái)產(chǎn)管理權(quán)的組織。企業(yè)一切重大的人事任免和重大的經(jīng)營(yíng)決策一般都得股東會(huì)認(rèn)可和批準(zhǔn)方才有效。2、董事，是指由公司股東會(huì)選舉產(chǎn)生的具有實(shí)際權(quán)力和權(quán)威的管理公司事務(wù)的人員，是公司內(nèi)部治理的主要力量，對(duì)內(nèi)管理公司事務(wù)，對(duì)外代表公司進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。占據(jù)董事職位的人可以是自然人，也可以是法人。但法人充當(dāng)公司董事時(shí)，應(yīng)指定一名有行為能力的自然人為代理人。3、董事長(zhǎng)，是公司或集團(tuán)的最高負(fù)責(zé)人，股東利益的最高代表，統(tǒng)領(lǐng)董事會(huì)。董事長(zhǎng)的英文是chairman(準(zhǔn)確的說(shuō)是chairmanoftheboard)，可以翻譯為“董事會(huì)主席”或“董事局主席”。在日本和韓國(guó)的大型會(huì)社(公司)稱為“會(huì)長(zhǎng)”，正式名稱分別為“取締役會(huì)會(huì)長(zhǎng)”和“理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)”，位階在社長(zhǎng)之上，是股東利益的最高代表。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十一
    懷著求知求學(xué)的夢(mèng)想，充滿企盼輝煌的激情，我和同學(xué)們走進(jìn)了清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班的大門。歲月如梭，光陰荏苒。轉(zhuǎn)眼間，在清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班學(xué)習(xí)已滿一年。這一年，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營(yíng)之智慧、企業(yè)危機(jī)管理、中國(guó)式性格化領(lǐng)導(dǎo)等課程，應(yīng)該說(shuō)學(xué)到了不少新知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的實(shí)戰(zhàn)理念，為我們以后的親身實(shí)踐奠定了很好的理論基礎(chǔ)，這次能到清華研修班深造和“充電”，我非常珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中，校方的課程安排務(wù)實(shí)，時(shí)間安排緊張有序。隨著每一天的專題講座，老師們聲情并茂、生動(dòng)活潑的授課方式，使我學(xué)到了多門高層知識(shí)，個(gè)人感悟深刻，總體收獲很大。
    因本人才疏學(xué)淺，下面我只能將所學(xué)的知識(shí)，著重從以下幾方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。
    一、學(xué)習(xí)的重要性
    通過(guò)清華研修班的培訓(xùn)，我深深地感悟到只有學(xué)習(xí)，你才能進(jìn)步；只有參加高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，你才有更高層次的認(rèn)識(shí)和改變?，F(xiàn)在人們常講，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學(xué)習(xí)的速度要成正比，我們平時(shí)經(jīng)常利用各種空余時(shí)間、各種渠道來(lái)獲得知識(shí)，不斷充實(shí)自己是十分必要的。能進(jìn)一步增強(qiáng)工作實(shí)戰(zhàn)的理念，能為我們更好的開(kāi)展各項(xiàng)事業(yè)，各項(xiàng)工作奠定一個(gè)很好的理論基礎(chǔ)。古人云?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”就是這個(gè)道理，所以說(shuō)，我們大家今后應(yīng)利用一切時(shí)間積極、主動(dòng)地去加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己，完善自己，武裝自己。
    二、企業(yè)文化
    聚合與鑄就一支能征善戰(zhàn)之師，就不可能有前途。中國(guó)企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“戰(zhàn)略目標(biāo)制勝”的時(shí)代！
    對(duì)《企業(yè)文化》，通過(guò)這次培訓(xùn)，又有了新的認(rèn)識(shí)：我們?cè)鯓幼霾拍苁蛊髽I(yè)長(zhǎng)盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來(lái)的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。企業(yè)首先是員工的企業(yè)，但要員工明白：?jiǎn)T工打工是給自己打工這個(gè)觀點(diǎn)必須靠《企業(yè)文化》來(lái)實(shí)現(xiàn)，這必須有一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的規(guī)劃方案，用六步鍛造法來(lái)完成；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價(jià)值觀及企業(yè)作風(fēng)，使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。此次老師結(jié)合中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況和他豐富的管理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系、生動(dòng)透徹的闡述《企業(yè)文化》在企業(yè)生存和發(fā)展中的重要性。使我認(rèn)識(shí)到在越來(lái)越挑剔、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、環(huán)境變化越來(lái)越迅速的今天，企業(yè)文化是企業(yè)成功的關(guān)鍵，目標(biāo)管理是企業(yè)制勝之道。在一個(gè)規(guī)范、有序的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝、要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須有一套清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)。沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營(yíng)，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略目標(biāo)定義決定了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的構(gòu)架，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。
    落實(shí)的因素有很多，包括外部環(huán)境的變化、企業(yè)成員的素質(zhì)、企業(yè)文化等；而從目標(biāo)本身來(lái)看，它能否得到有效的傳遞，是戰(zhàn)略能否得以落實(shí)的極為重要的先決條件。
    企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)猶如越野賽跑，一個(gè)企業(yè)要想在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中立于不敗之地，必須制定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展思路，一個(gè)適合本企業(yè)的、迥異于他人的發(fā)展戰(zhàn)略。
    企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)于成功的企業(yè)而言，根據(jù)合理配臵企業(yè)資源，確保在戰(zhàn)略的指引下，自始至終采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)同樣至關(guān)重要。企業(yè)戰(zhàn)略可作為決策的支持；可作為協(xié)調(diào)和溝通的載體；可強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)性；可強(qiáng)化塑造自我的主動(dòng)性；有利于創(chuàng)造富有特色的企業(yè)文化；可推動(dòng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工樹(shù)立新的經(jīng)營(yíng)觀念；可提高員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任心。戰(zhàn)略是成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，是企業(yè)走向興盛的生命力。
    《清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    三、企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略管理
    力資源行為符合企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向；二是在個(gè)體層面已形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高組織效率、效益和競(jìng)爭(zhēng)力。 學(xué)習(xí)中老師多次告訴我們：我們?cè)鯓幼霾拍苁蛊髽I(yè)長(zhǎng)盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來(lái)的'。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。必須有一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的規(guī)劃方案；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價(jià)值觀及企業(yè)作風(fēng)。使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。
    本次學(xué)習(xí)，使我收獲大是：態(tài)度決定一切，心態(tài)反映信念，提升來(lái)自學(xué)習(xí)，成功取決創(chuàng)新。
    本次培訓(xùn)，我直接體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
    1、從創(chuàng)造價(jià)值抓起；創(chuàng)造價(jià)值就是縮短時(shí)間，創(chuàng)造價(jià)值就是要從整理、整頓、整潔到全員、全面、全過(guò)程。要做到這些，必須用心，用真心，即：心變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則人格變，人格變則人生變。講到心態(tài)，我認(rèn)為，我們應(yīng)該有一種感恩的、健康的心態(tài)對(duì)待我們生活中、工作中的每個(gè)人、每件事。
    2、從個(gè)人化向組織化邁進(jìn)，從直接控制向間接控制過(guò)渡；提高了組織建設(shè)的認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)了打造卓越領(lǐng)導(dǎo)的管理方法。徹底明白了，事情辦成了，心情都舒暢了就是管理；尋找符合人的本性的做法也是管理。管理本質(zhì)就是用人成事。
    3、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)理念上的跨越；通過(guò)堅(jiān)持科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度，不斷增強(qiáng)對(duì)工作的激情、增強(qiáng)對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。從工作實(shí)際中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展理論中尋找破解答案，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
    自我，先做管理自我，再做管理下屬的自我。
    5、從個(gè)人績(jī)效到組織績(jī)效的轉(zhuǎn)變，這是職業(yè)生涯規(guī)劃成敗的試金石。從管理的金三角；戰(zhàn)略管理、績(jī)效管理到職涯管理，這是三方整合，相互促進(jìn)。只有成全客戶，成就組織，才能使個(gè)人職業(yè)生涯成功；才能讓每位員工用手、用腦、用心、用情、用魂去工作。更體會(huì)到：自己現(xiàn)在是從事一項(xiàng)職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)，這不取決于那項(xiàng)工作本身，而取決于你做這項(xiàng)工作時(shí)的心態(tài)和工作結(jié)果；只要開(kāi)始，永遠(yuǎn)不晚；只要負(fù)責(zé)，就有機(jī)會(huì)；只要進(jìn)步，總有空間。
    6、從開(kāi)展豐富的員工業(yè)余生活到企業(yè)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)的飛躍；深刻的認(rèn)識(shí)到：企業(yè)文化的核心就是企業(yè)的價(jià)值觀理念。企業(yè)文化不是文體活動(dòng)，宣傳畫(huà)冊(cè)，更不是統(tǒng)一著裝、掛胸牌，而是以人為管理主體，以企業(yè)員工的共識(shí)為核心，以群體行為為基礎(chǔ)，以形成最佳的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制為目的。最終實(shí)現(xiàn)：從員工入職培訓(xùn)轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯發(fā)展；從單向培訓(xùn)、溝通轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)指導(dǎo)；從工具技術(shù)功能轉(zhuǎn)向心理社會(huì)功能；從個(gè)人指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)向群體指導(dǎo)程序。
    7、如何識(shí)人用人。從常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資歷向人才、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)理念上跨越；了解人的基本特性，分辨面試內(nèi)容的真?zhèn)危瑥?qiáng)化出色員工的特點(diǎn)，先學(xué)會(huì)了識(shí)人。再學(xué)會(huì)尊重人，盡量少批評(píng)人，多看對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)積極一面，少發(fā)表議論少指責(zé)，研究員工的價(jià)值觀、人際風(fēng)格和興趣愛(ài)好，這就是用人。立足專業(yè)，個(gè)人魅力、做事努力、做人忠誠(chéng)、崗位合適，又能提升個(gè)人的權(quán)利與影響，這就把這個(gè)人用到了極致。
    《清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班學(xué)習(xí)心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    學(xué)習(xí)，不斷提升，共同發(fā)展！
    清華大學(xué)高級(jí)工商管理研修班
    李海燕
    2017年12月8日
    金秋十月，我十分榮幸參加了自貢市2017年清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班第十九期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)了十五天。這里一流的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和優(yōu)秀的專家教授激發(fā)了我極大的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到身為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記應(yīng)如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)宣傳好黨的十七大精神和準(zhǔn)確把握市、縣黨代會(huì)精神；在實(shí)際工作中如何擺正位臵，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、完善農(nóng)村市場(chǎng)、有效管理農(nóng)村公共服務(wù)的能力。做到堅(jiān)決貫徹黨的路線方針政策和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)惠農(nóng)政策，恪盡職守，保一方平安，指導(dǎo)全鎮(zhèn)加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
    在這短暫的十五天里，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)政治形勢(shì)、公共管理、公務(wù)員執(zhí)政能力建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修煉等課程，聽(tīng)了知名專家、教授、領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出、高屋見(jiàn)瓴、博大精深的精彩報(bào)告，使我開(kāi)闊了視野、啟迪了思維，收獲和體會(huì)頗多，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
    一、拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)。一是通過(guò)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對(duì)我鎮(zhèn)發(fā)展思路有了更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。xx鎮(zhèn)地處xx，偏僻貧困，要加快發(fā)展，必須搶抓機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確定位，敢于創(chuàng)新，才能走特色立鎮(zhèn)，產(chǎn)業(yè)富鎮(zhèn)之路，才能有效推進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展；二是在具體工作中，對(duì)如何當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記，推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。一要有主角意識(shí)，擺正四種角色；二要有責(zé)任意識(shí)；三要有較高的素質(zhì)；四要有適應(yīng)時(shí)代要求的能力；五要有過(guò)硬的工作作風(fēng)；六要有正確的政績(jī)觀；七要有拒腐防變的能力。
    二、增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定了抓好工作的信心和決心。通過(guò)聆聽(tīng)大學(xué)教授和專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)清事國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),真正的體會(huì)到自己肩上的責(zé)任有多大；進(jìn)一步牢固樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。過(guò)去有一些安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、只求過(guò)得去，不求爭(zhēng)第一的一些錯(cuò)誤思想。通過(guò)本次學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)了我工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定了做好工作的信心和決心，知難而進(jìn)，迎難而上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，爭(zhēng)做五個(gè)帶頭，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記。為實(shí)現(xiàn)xx鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)、林業(yè)興鎮(zhèn)、科技興鎮(zhèn)、統(tǒng)籌建鎮(zhèn)、依法治鎮(zhèn)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展而努力工作。
    法簡(jiǎn)單粗放；五是工作作風(fēng)不實(shí)等。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，普遍感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人難管，事難辦。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，只有在改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在發(fā)展中解決問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變必須適應(yīng)國(guó)家政治體制改革政策要求，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的對(duì)接，在實(shí)際工作中，從四個(gè)方面推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變。一是提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機(jī)制，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；二是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；三是建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)活力，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；四是堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。
    認(rèn)真回顧此次學(xué)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾方面的收益。
    一、專家、教授們報(bào)告精彩絕倫，博大精深。在清華大學(xué)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸聆聽(tīng)到了國(guó)內(nèi)許多知名教授、專家的專題講座，受益匪淺。各位教授、專家的講授思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，氣氛活潑，他們的教學(xué)方式方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既傳播理論、啟迪智慧，又開(kāi)啟思想、塑造靈魂；既解讀法律法規(guī)和政策，又指點(diǎn)為人處世之道；既著眼現(xiàn)實(shí)，又注重長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。
    遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，同學(xué)們都能夠始終做到不遲到、不早退、不缺課，以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到學(xué)習(xí)中，專心致志，聚精會(huì)神，認(rèn)真討論，做到邊聽(tīng)課、邊思考、邊消化、邊吸收，既注重課堂上的學(xué)習(xí)，積極參加課堂討論和踴躍發(fā)言，也注重參觀考察，盡量利用周末學(xué)習(xí)、了解和吸收與工作有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，力求用新的知識(shí)、新的觀念武裝自己，提升素質(zhì)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。
    三、碩果累累，學(xué)有所獲，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是進(jìn)一步解放了思想、豐富了知識(shí)，更新了觀念。從老師精彩的課堂上，我們獲得了知識(shí)；在考察中，使我們開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)到了差距；既獲得了知識(shí)，又廣交了朋友，增進(jìn)了友誼，獲取了資源，進(jìn)行了互補(bǔ)。
    四、學(xué)以致深 ，學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)新的工作?！靶膭?dòng)不如行動(dòng)”，再多的理論最終都要落到實(shí)踐上，我們只有以實(shí)踐來(lái)證實(shí)我們此次學(xué)習(xí)的成果。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，彌補(bǔ)了相關(guān)理論知識(shí)的不足，無(wú)論在理論素養(yǎng)還是在政治思想覺(jué)悟方面，都得到較大的提高，對(duì)今后的工作必將產(chǎn)生重要影響。
    得當(dāng)今知識(shí)更新之快、競(jìng)爭(zhēng)之大，壓力之重，才感到自己離時(shí)代的要求、離黨和人民的要求還有很大的差距。因此，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真把握好每堂課，認(rèn)真吸取每一份營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的生活、工作中對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，并把這種認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，不能因?yàn)楣ぷ髅?、缺乏學(xué)習(xí)氛圍而對(duì)自己不負(fù)責(zé)。
    （二）不斷更新觀念、拓展思維。如果一個(gè)人長(zhǎng)期工作在基層或一個(gè)地方，就會(huì)缺乏與外界必要的交流，容易形成狹隘的思維，井底之蛙，也無(wú)法感覺(jué)到外界的壓力，無(wú)法意識(shí)到逆水行舟，不進(jìn)則退真諦。因此在以后我必須把握好以人為境，走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)看鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀念、思維，來(lái)完善自我，發(fā)展地方各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)。
    （三）進(jìn)一步認(rèn)清縣情、鎮(zhèn)情、民情，堅(jiān)定服務(wù)基層，奉獻(xiàn)基層的理念。以前，始終認(rèn)為自己工作地條件差，待遇低，麻煩事情多，辦事困難。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、交流、參觀，感到只有通過(guò)大家的齊心協(xié)力，艱苦奮斗，才能改變當(dāng)前農(nóng)村的貧窮、落后狀況，才能逐步縮小與發(fā)達(dá)地方的差距，一步步向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。
    （四）進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀。如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，對(duì)當(dāng)前我們的工作顯得猶為重要?；仡櫄v史，展望未來(lái)，我們不能錯(cuò)失發(fā)展機(jī)會(huì)和浪費(fèi)太多的大好時(shí)光，要有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績(jī)觀，為官一方，踏踏實(shí)實(shí)為群眾做幾件看得見(jiàn)，摸得著事情，上對(duì)得起黨和國(guó)家，下對(duì)得起自己和當(dāng)?shù)厝罕姟?BR>    清華大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，我會(huì)把本次學(xué)習(xí)作為“加油站”，作為工作的動(dòng)力，作為人生的一個(gè)新起點(diǎn)，始終把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，行勝于言，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，切實(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我的本職工作中，扎實(shí)推進(jìn)xx鎮(zhèn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，為xx鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)譜寫(xiě)新的篇章，為上級(jí)組織交上一份滿意的答卷。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十二
    12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學(xué)舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)。在華東師大教管系的報(bào)告廳里，我們聆聽(tīng)著教授專家們的每一場(chǎng)精彩講座，專家們的教育智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)教育真理的執(zhí)著精神，無(wú)不讓每位學(xué)員感動(dòng)、崇拜和向往。在上海的一個(gè)月里，我們參觀考察了六所學(xué)校并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)們精彩的報(bào)告，校長(zhǎng)們先進(jìn)的辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)月的上海之行，給所有的學(xué)員提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺(tái)，所有學(xué)員都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營(yíng)養(yǎng)。教授們經(jīng)過(guò)多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動(dòng)語(yǔ)言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無(wú)不沖擊著我們的思想。教授們通過(guò)對(duì)學(xué)校建設(shè)的思考，闡明了學(xué)校核心能力建設(shè)的方法和策略;通過(guò)對(duì)教育規(guī)律的本質(zhì)思考、教育價(jià)值的根本追求，指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向和對(duì)策;通過(guò)對(duì)課程理念的研讀，讓我們更進(jìn)一步理解什么是課程，及如何開(kāi)展更有效的教育常規(guī)工作;通過(guò)研究學(xué)生發(fā)展的需求，提出科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方法;通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外教育情況，開(kāi)拓學(xué)員宏觀國(guó)際教育視野，思考教育價(jià)值;通過(guò)分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開(kāi)展心理健康教育的新方法;通過(guò)分析多元智能理論在教育教學(xué)改革中的啟示，提出課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多元智力的方法。二十五場(chǎng)講座，使得所有學(xué)員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時(shí)也堅(jiān)定了以課改推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。
    學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、黃浦區(qū)大同中學(xué)等六所學(xué)校。這幾所學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)代化水平很高，教學(xué)配套設(shè)施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設(shè)施為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課改的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了高水準(zhǔn)的物質(zhì)保障。這幾所學(xué)校都非常注重校園文化建設(shè)，每一所學(xué)校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
    在理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我們還開(kāi)展了三次研討交流活動(dòng)，組內(nèi)的學(xué)員對(duì)新形勢(shì)下教師發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的討論;針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色、存在的問(wèn)題和困惑、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動(dòng)進(jìn)行反思。學(xué)員們結(jié)合各校的實(shí)際暢談了各自的看法，討論認(rèn)真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都融合為共同的理念，都變成了集體的財(cái)富。
    此次研修學(xué)習(xí)，收獲頗多。
    收獲一：“學(xué)然后知不足”。做一名學(xué)習(xí)型教師，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。本次研修活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論，了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深刻地感受到學(xué)習(xí)的迫切性和重要性?！皩W(xué)高為師，身正為范”?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學(xué)系魏志春主任指出：教師的成長(zhǎng)是在不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷的積累過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此，只有不斷進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升教育工作的水平。
    收獲二：學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對(duì)專業(yè)型教師提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)?，F(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學(xué)生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。
    現(xiàn)在我們從兩個(gè)維度來(lái)分析：內(nèi)在特點(diǎn)。智慧之師會(huì)將教師這份職業(yè)當(dāng)做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進(jìn)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開(kāi)放的思維，使得自己在快樂(lè)心境中工作，在快樂(lè)的心境中育人。
    外部特征。智慧之師不但具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還不斷學(xué)習(xí)德育理念、教學(xué)理論、課程理論等非學(xué)科專業(yè)的知識(shí)。重視學(xué)科知識(shí)與其他知識(shí)的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強(qiáng)的.德育意識(shí)與能力，重視學(xué)生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極開(kāi)展問(wèn)題研究。智慧之師具有教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)能力，在教育教學(xué)中使得每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。
    收獲三：重視學(xué)校德育建設(shè)，大膽開(kāi)展德育創(chuàng)新——德育課程化。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實(shí)踐使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
    研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)停止。研修中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用好研修中學(xué)習(xí)的理論與方法，不斷探索，積極實(shí)踐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十三
    我們班的同學(xué)來(lái)自各行各業(yè)。不同的口音、不同的年齡、不同的生活環(huán)境、不同的行業(yè)造就了不同的人生閱歷，但這些并沒(méi)有影響同學(xué)們之間的相互交流。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的推敲。一次次的爭(zhēng)辯沒(méi)有消耗掉我們的熱情，反而催開(kāi)我們的友誼之花，使我們每次都能拓展知識(shí)面，并在思想上有新的突破和斬獲。
    在一年來(lái)的鄭州大學(xué)高級(jí)工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感收獲頗豐。在此感謝鄭州大學(xué)不僅為我們搭建了再學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是為我們聘請(qǐng)了各類著名的專家、教授，課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富多彩，十分貼近我們的工作、事業(yè)和生活。老師那生動(dòng)、詼諧、深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，邏輯清析，論點(diǎn)明確，論據(jù)和案例充分，以及啟發(fā)式的教學(xué)水準(zhǔn)，讓我們每堂課，都是在興奮中度過(guò)，至今總有意猶未盡之感。
    步履匆匆中走進(jìn)鄭大，灑下了我們的足跡，播下了我們的情誼；鎮(zhèn)定從容中走出鄭大，滋潤(rùn)了我們的心田，凈化了我們的靈魂。在離開(kāi)學(xué)校、甚至更多年后我們又在這里找到了魂?duì)繅?mèng)縈的書(shū)香氣息；在叱詫商海數(shù)十載后我們又在這里找到了久違的純真與青澀。這一年讓我們的內(nèi)心更加豐富更加充實(shí)，這一年讓我們印象深刻，這一年也將存留在我們的心靈深處。
    “我曾領(lǐng)略一種高尚的情懷，至今不能忘卻”。這就是我參加這個(gè)研修班后的感受。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到差距，在今后的工作中，我將利用各種學(xué)習(xí)方式，不斷實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十四
    為期三天的《管理內(nèi)涵建設(shè)》培訓(xùn)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，三天的時(shí)間雖然緊張而且短暫，但卻過(guò)得充實(shí)而意義非凡！現(xiàn)在想想，培訓(xùn)中的每一個(gè)案例，每一個(gè)故事，每一個(gè)研討的話題，每一次精彩的呈現(xiàn)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，每一個(gè)技能的演練，每一次鼓勵(lì)的掌聲，每一次歡呼和雀躍，每一次感動(dòng)和流淚，每一次心靈的碰撞，每一次思想的升華都深深地刻在我們的心中，久久不能忘記！通過(guò)這次培訓(xùn)，我的體會(huì)具體有以下幾點(diǎn)：
    電視劇“亮劍”的精彩講述，告訴我們：“作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，必須學(xué)會(huì)抬頭看路，做到與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)不斷提醒自己，不要自我為中心，要學(xué)會(huì)換位思考、更要學(xué)會(huì)越位思考、同時(shí)珍惜當(dāng)下干活，在培養(yǎng)下屬時(shí)，必須要遵循一個(gè)組織的生存原則——事前提意見(jiàn)是補(bǔ)臺(tái)，事后提意見(jiàn)是拆臺(tái)，做任何事情要學(xué)會(huì)分清楚主要矛盾、次要矛盾，考慮問(wèn)題把握時(shí)間與空間關(guān)系等”，這些都包含了深遠(yuǎn)的管理思維和方法。同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)校，我們要敢于亮劍，努力打造學(xué)校的魂魄。
    在培訓(xùn)中，“十道數(shù)學(xué)題”的案例很真實(shí)地暴露出我們看問(wèn)題的思維和角度，我們很容易犯自我為中心的錯(cuò)誤，大多數(shù)情況下，我們習(xí)慣了看錯(cuò)的和不好的，往往因?yàn)闉閿?shù)不多表現(xiàn)不好的員工或者不好的現(xiàn)象影響到我們的心情和管理手段，導(dǎo)致管理效果不理想！大腦只會(huì)看見(jiàn)他想看見(jiàn)的！注意力等于結(jié)果！換一種思維，換一種態(tài)度，換一種眼光，也許就會(huì)有不一樣的效果，其實(shí)我們員工和學(xué)生身上有很多的閃光點(diǎn)，這個(gè)世界不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛！垃圾可能是放錯(cuò)了地方的寶物！缺點(diǎn)有可能是特點(diǎn)，甚至有可能是特質(zhì)。
    教育需要藝術(shù)，教育更需要智慧，管理需要藝術(shù)，管理更需要智慧?！皭?ài)的五種語(yǔ)言”讓我們感受到肯定的言詞、精心的時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸，雖然只有短短的二十幾個(gè)字，但是卻可以產(chǎn)生無(wú)窮的威力，讓我們快速提高愛(ài)的表達(dá)能力，甚至可以成為我們教學(xué)和管理的五種武器，這些都讓我們對(duì)教育有了更加深刻而明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后的教學(xué)和管理工作提供了非常好的思路。在“愛(ài)的五種語(yǔ)言”使用過(guò)程中，要充分考慮到氣氛、場(chǎng)景、情緒三大溝通核心要素，達(dá)到最佳教學(xué)和管理的效果。這也是一個(gè)人能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，也是成功非常關(guān)鍵的因素之一。
    朱老師還與我們分享了重要的教育理念——永遠(yuǎn)不要在別的孩子面前批評(píng)自己的孩子，永遠(yuǎn)要在別的孩子面前表?yè)P(yáng)自己的孩子，教育的底線：無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都不能打擊孩子的底線，這個(gè)底線就是自信。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，信息的獲取十分廉價(jià)，作為一名教育工作者，我們?cè)撓蚝⒆觽鬟f什么？那就是自信、勇氣、夢(mèng)想、信念！這是我們的職責(zé)與使命，教育是一種生命影響另一種生命！一個(gè)好校長(zhǎng)造就一所好學(xué)校，一個(gè)好老師造就一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)好家長(zhǎng)造就一個(gè)好孩子。
    培訓(xùn)的最后，朱老師說(shuō)出為中國(guó)教育改革奮斗的夢(mèng)想深深感染了我們所有人。是的，教育育人的道路任重而道遠(yuǎn)，就讓我們手牽手肩并肩，共同翱翔在中國(guó)職業(yè)教育改革的藍(lán)天上,共同創(chuàng)造興寧技校更加光輝燦爛的未來(lái)！
    本次研修班的學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻是巨大的，不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí)；不管是教學(xué)策略的明晰，還是管理手段的優(yōu)化都將為我終身受用。研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，作為決定地位，實(shí)力決定魅力”，我要把培訓(xùn)的結(jié)束，做為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解朱教授講師團(tuán)的思想，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。相信有大師的教誨，有領(lǐng)導(dǎo)者們的引領(lǐng)，加上我們自己的不斷努力，堅(jiān)定“交流、分享、共贏、進(jìn)步”的信念，胸懷干好教育事業(yè)的抱負(fù)，就能為技校教育的春天增添色彩。
    [
    ]
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十五
    “一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過(guò)不懈努力，20x年的工作即將結(jié)束，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。工程從前期土建工作到現(xiàn)今裝飾裝修工作，這一年的工作一幕幕還在我的眼前閃過(guò)。在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在同事們的互相關(guān)愛(ài)與工作配合下，在工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)中、這一年就此告一段落了。下面我將20x年一年來(lái)的工作情況做以下匯報(bào)：
    (一)優(yōu)化組織施工方案，提高科學(xué)管理水平。
    在施工管理中，始終把科學(xué)管理，優(yōu)化方案放在工程管理的首位，經(jīng)常不斷地在研究和探討適合工程管理，且可操作性強(qiáng)的施工方案，來(lái)不斷滿足工程需要和甲方需求。在每次施工方案的制定中，我都是不斷根據(jù)工程的特點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行多次論證，并運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度，加大組織方案的科技含量。不斷延伸方案中的科學(xué)管理渠道。
    (二)嚴(yán)格質(zhì)量管理，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程。
    “質(zhì)量第一”是企業(yè)永恒的主題，更是自己追求的目標(biāo)。我在多年施工中，能自始至終把質(zhì)量放在首位，堅(jiān)持了用質(zhì)量來(lái)贏得企業(yè)信譽(yù)，來(lái)滿足業(yè)主需求，為美化市容多創(chuàng)精品。我所堅(jiān)持的措施有：
    1、落實(shí)質(zhì)保措施，提高監(jiān)控到位。
    我堅(jiān)持在項(xiàng)目上嚴(yán)細(xì)質(zhì)保職能，分工明確。堅(jiān)持做好各項(xiàng)質(zhì)量文字交底和質(zhì)量交接記錄。確保每項(xiàng)質(zhì)量施工都有文字交底。以便更好地指導(dǎo)生產(chǎn)人員按標(biāo)準(zhǔn)、按要求去操作。項(xiàng)目上的專職質(zhì)量員，我主動(dòng)給其一定的相應(yīng)權(quán)力，讓其主動(dòng)牽好質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，使他們進(jìn)一步做好了質(zhì)量監(jiān)控預(yù)案，并協(xié)助整體基礎(chǔ)上搞好了本工程質(zhì)量管理的分工，確保質(zhì)量監(jiān)控?zé)o空白點(diǎn)。
    2、重點(diǎn)部位，重點(diǎn)監(jiān)控。
    對(duì)于工程易出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的施工部位，如：防水和模板工程。我堅(jiān)持設(shè)專人把關(guān)，并做好監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
    3、嚴(yán)格規(guī)范，提高作業(yè)水平。
    在質(zhì)量管理中動(dòng)員大家要嚴(yán)格按規(guī)范去驗(yàn)收，把住每一道工序，要把省優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到操作面，使參建人員都知道，干出什么樣產(chǎn)品為省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，使產(chǎn)品一次成優(yōu)，杜絕二次維修。
    4、層層管理，人人把關(guān)。
    我始終堅(jiān)持在項(xiàng)目上形成人人把關(guān)的質(zhì)量管理氛圍。質(zhì)量管理不單質(zhì)量員一人的工作，其它項(xiàng)目管理人員也要有質(zhì)量指標(biāo)。也要對(duì)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)負(fù)責(zé)。要在層層管理上形成操作人員對(duì)自已施工面負(fù)責(zé)，分包隊(duì)要對(duì)承包區(qū)域負(fù)責(zé)。項(xiàng)目管理人員要對(duì)各自工程創(chuàng)優(yōu)指標(biāo)負(fù)責(zé)，項(xiàng)目經(jīng)理要對(duì)全工程創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)，從而使工程質(zhì)量管理嚴(yán)格處于受控狀態(tài)下。
    通過(guò)自己在質(zhì)量管理方面的摸索，個(gè)人掌握了一些質(zhì)量管理上的招法。為自己管理項(xiàng)目質(zhì)量管理工作充實(shí)了力量。
    (三)合理安排工序，加快施工速度。
    做為一名項(xiàng)目上的指揮員，自已在注重工程施工方案、質(zhì)保措施的同時(shí)，對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度的落實(shí)從不放松。特別是在多年的施工管理中，不管遇到什么樣的困難，從未因生產(chǎn)計(jì)劃管理而延誤工期。在工期管理上，我一直堅(jiān)持：
    1、加強(qiáng)部位控制，落實(shí)計(jì)劃安排，自己在日常的生產(chǎn)管理中，對(duì)施工部位計(jì)劃比較清楚，到什么周期，完成到什么部位，我心中有數(shù)。由此在施工管理上，我堅(jiān)持用施工計(jì)劃指導(dǎo)和嚴(yán)細(xì)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)安排，嚴(yán)格控制施工管理節(jié)奏，確保施工進(jìn)度，按照計(jì)劃去落實(shí)。
    2、加強(qiáng)施工組織，落實(shí)資源到位。為確保項(xiàng)目生產(chǎn)順利，我時(shí)刻針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的料具、勞動(dòng)力、材料等生產(chǎn)要素，做好調(diào)配，并根據(jù)工程進(jìn)展情況，提前做好生產(chǎn)要素的測(cè)算，工作予見(jiàn)性要強(qiáng)，進(jìn)而加強(qiáng)了料具、人力的合理配置，保證了施工不間斷。
    (四)嚴(yán)細(xì)成本管理，提高工程效益。
    效益是項(xiàng)目發(fā)展立足的根基，沒(méi)有了效益，項(xiàng)目管理將走不很遠(yuǎn)。工作中，首先做好成本管理涉及崗位的人的選擇，責(zé)任心強(qiáng)，具有主人翁意識(shí)的優(yōu)秀員工充實(shí)到成本的管理崗位；同時(shí)，按照公司的成本管理辦法，制定了項(xiàng)目成本管理工作流程，通過(guò)流程的制約作用規(guī)范員工的行為。
    施工中，每一單項(xiàng)施工前，項(xiàng)目部主要管理人員都要坐下來(lái)反復(fù)研究效益的施工方案；施工開(kāi)展后杜絕施工浪費(fèi)，嚴(yán)格加強(qiáng)及時(shí)的預(yù)算和實(shí)際用量的及時(shí)對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
    加強(qiáng)施工過(guò)程的結(jié)算工作。項(xiàng)目部設(shè)定專人管理變更和簽證工作，既避免了變更傳遞過(guò)程的失誤，又實(shí)現(xiàn)了結(jié)算過(guò)程的全程跟蹤。
    (五)安全與現(xiàn)場(chǎng)文明施工管理。
    安全是企業(yè)的效益；安全是職工的生命！
    項(xiàng)目部針對(duì)分項(xiàng)工程的實(shí)際，制定有針對(duì)性的安全交底，在工種進(jìn)場(chǎng)前對(duì)其進(jìn)行安全交底，施工過(guò)程中進(jìn)行巡視，確保按交底內(nèi)容施工，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)、違章操作的進(jìn)行及時(shí)糾正，并隨時(shí)召開(kāi)各工作班組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)違規(guī)、違章危險(xiǎn)的行為所造成的后果等原因進(jìn)行分析，并用通告形式對(duì)違班組的違規(guī)、違章的事情及時(shí)處理辦法進(jìn)行公示。項(xiàng)目部每?jī)芍苓M(jìn)行一次針對(duì)全體在場(chǎng)施工人員的安全教育；特殊情況進(jìn)行專項(xiàng)安全教育。
    安全及現(xiàn)場(chǎng)文明經(jīng)濟(jì)投入方面，在日常施工操作過(guò)程中，為保證安全生產(chǎn)，確保施工人員的生命安全，項(xiàng)目部在資金相當(dāng)緊張的情況下，按規(guī)范設(shè)置、全新配制。在公司的指導(dǎo)和幫助下，x項(xiàng)目通過(guò)了鄭州市級(jí)安全文明工地的驗(yàn)收，并得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
    在新的一年中，我將從以下幾點(diǎn)作出努力、作好工作。不知不覺(jué)的跨進(jìn)了20x年這一新的開(kāi)端。今后我將更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，完成工作所需任務(wù)，強(qiáng)化意識(shí)，關(guān)心同事，關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)和公司建設(shè)，為人生豎立堅(jiān)實(shí)的目標(biāo)，用苦干回報(bào)公司，用知識(shí)豐富自己，讓自己能在項(xiàng)目經(jīng)理的工作和專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域更上一層樓，從而可以為公司的效益做出更好的貢獻(xiàn)。
    管理研修班學(xué)習(xí)報(bào)告篇十六
    這次非常幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)參加了廣州市教師培訓(xùn)中心在北京師范大學(xué)舉辦的“廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”，十分感謝市教育局教師培訓(xùn)中心給予我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，與同行交流了經(jīng)驗(yàn)。
    本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名特教專家進(jìn)行授課。專家們的教育理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們講授的內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。在授課的過(guò)程中，專家們特別注重和學(xué)員之間的互動(dòng)交流。
    培訓(xùn)內(nèi)容安排非常緊湊、課程內(nèi)容十分豐富。中殘聯(lián)教就部唐淑芬副主任講授了《中國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展和殘疾人教育工作》，介紹了中國(guó)特殊教育規(guī)模和總體水平、殘疾人事業(yè)發(fā)展以及教育面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。讓我對(duì)我國(guó)特殊教育事業(yè)狀況有了一個(gè)大概的了解。北師大肖非教授《當(dāng)前世界特殊教育發(fā)展潮流》，講述了美國(guó)特殊教育的發(fā)展歷程、聯(lián)邦特殊教育立法的程序、以及美國(guó)以人為本的融合教育理念。李天順?biāo)鹃L(zhǎng)《特殊教育形勢(shì)和我們的任務(wù)》講解了目前特殊教育政策及今年出臺(tái)的“特殊教育提升計(jì)劃”。
    中國(guó)教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》，講述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究結(jié)果作用：理論創(chuàng)新、服務(wù)政策、指導(dǎo)實(shí)踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》。北京聯(lián)合大學(xué)的許家成教授《特殊教育學(xué)校的課程管理——以個(gè)別化課程管理為例》，許教授認(rèn)為首先要改變課程理念，要從傳統(tǒng)的教書(shū)育人轉(zhuǎn)變?yōu)橛藶楸荆ㄈ烁拍睿徽n程計(jì)劃為廣域課程；課程實(shí)施以iep+班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施；課程評(píng)價(jià)是縱向評(píng)估（教學(xué)成效評(píng)價(jià)及課程評(píng)價(jià)）。北師大張志禎教授《教育技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用》，讓我了解到教育技術(shù)對(duì)特教學(xué)生的重要性。北師大錢志亮教授以幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格講授了《特殊教育的理論基礎(chǔ)》。
    北師大姚計(jì)海教授《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),觀摩課堂。
    通過(guò)培訓(xùn),提高了對(duì)特殊教育工作的認(rèn)識(shí)。由于本人不是學(xué)教育出身的，單位也不是教育局系統(tǒng)屬下的學(xué)校，以前沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地了解特殊教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，感覺(jué)自已就像井底之蛙，對(duì)所從事的特殊教育教學(xué)管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠著對(duì)殘疾人事業(yè)的滿腔熱情摸索著工作。
    通過(guò)此次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì)，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學(xué)校教育教學(xué)的管理制度提供了理論依據(jù)。