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課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
上午好!
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個(gè)學(xué)年過去了!今天這個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一起共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來(lái)，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，張揚(yáng)特色，追求實(shí)效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列?；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理;領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教研工作、以研促教;把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量;狠抓考風(fēng)考紀(jì);狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，2009年小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名;2010年初三、小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比又獲轄區(qū)第一名;并受到教育局表彰;20xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。
這些驕人的成績(jī)得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。積極推薦和鼓勵(lì)教師參加上級(jí)部門組織的比賽和評(píng)比，以促進(jìn)骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級(jí)外語(yǔ)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、趙春容獲小學(xué)語(yǔ)文二等獎(jiǎng)、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。
我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、社會(huì)閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累的思想、方法無(wú)不閃爍著智慧的光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績(jī)。這一年來(lái)能取得如此成績(jī)，就是這支隊(duì)伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對(duì)工作的熱情和旺盛的精力、三年來(lái)和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成績(jī)、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級(jí)或轄區(qū)班評(píng)第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強(qiáng)、跟班緊、效果好”來(lái)概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解決困難，隨時(shí)和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績(jī)突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語(yǔ)文名列全區(qū)第四名、所教八年級(jí)地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成績(jī)突出，2009年小六畢業(yè)考試綜合評(píng)比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績(jī)。蔣萬(wàn)兵、劉兵兩位老師所教英語(yǔ)、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語(yǔ)文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語(yǔ)文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語(yǔ)第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語(yǔ)文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績(jī)背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系;想方設(shè)法解決各種矛盾;千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，事事注重落實(shí)，主要從以下方面著手：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
我校每期組織廣大教師參加各級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，至少不下十人次，我們牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，時(shí)刻跟隨教育教學(xué)改革的步伐，在實(shí)踐中不斷地探索。
2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查與反饋，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。把教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查與督導(dǎo)落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)教研工作、以研促教、以研促進(jìn)年輕教師提高教學(xué)水平、教學(xué)技能，我校每期組織教師參加校本教研工作4次以上，讓年輕教師在教學(xué)崗位上迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
4、狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量：堅(jiān)持月考，認(rèn)真反饋教與學(xué)的真實(shí)情況、及時(shí)召開教師總結(jié)會(huì)、議定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，及時(shí)召開學(xué)生總結(jié)會(huì)、表彰、鼓勵(lì)學(xué)生，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，并努力提高我校教師的業(yè)務(wù)水平。
5、用“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的月考方式狠抓考風(fēng)考紀(jì)，以嚴(yán)格、良好的考風(fēng)促使形成良好的教風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。
6、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：如何保證按時(shí)上課;怎樣做到專心聽講;如何按時(shí)完成作業(yè);課后怎樣自覺復(fù)習(xí)等。
7、教師和學(xué)生必須緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)業(yè)績(jī)和績(jī)效考核緊密掛鉤，領(lǐng)導(dǎo)管理和教師教學(xué)經(jīng)常溝通，以此達(dá)到充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用。
8、學(xué)校努力打造學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，注重業(yè)務(wù)提高。
9、諸多因素決定了成績(jī)的取得，但德育為先，我校的德育工作有了新的突破，班會(huì)上有德育教育;社會(huì)、家庭、學(xué)校實(shí)行同步德育教育網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化行為規(guī)范，學(xué)生的精神面貌有了很大改變。
10、豐富多彩的校園文化建設(shè)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，如我校28張“文化墻”由學(xué)生主辦，成為學(xué)校又一靚麗的風(fēng)景線;教師的書畫作品展，在南部政府新廣場(chǎng)再現(xiàn)風(fēng)采;我校以“愛校如家”為主題的演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生更加熱愛美麗的校園。
11、強(qiáng)化師生安全法紀(jì)教育，指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，收到了明顯成效。
盡管有比較完善的管理制度，有豐富多彩的教研活動(dòng)，有老師們敢于爭(zhēng)峰的上進(jìn)心，但由于認(rèn)識(shí)的局限性和廣泛獲取資源途徑的狹窄性，也存在許多不足之處：
1、學(xué)校的全面規(guī)劃與引領(lǐng)師生科學(xué)發(fā)展，消除教師職業(yè)倦怠，促進(jìn)師生之間的交流學(xué)習(xí)還不夠。
2、教師的科研意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)于在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題缺乏理性的深入的思考，缺乏寫的“悟性”，工作計(jì)劃和教學(xué)有明顯脫節(jié)現(xiàn)象。
3、教師的勞動(dòng)紀(jì)律及制度的管理需進(jìn)一步完善;學(xué)生的心理健康教育需要得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備需要更新?lián)Q代，目前學(xué)校的儀器普遍老化，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的正常上課和教師使用，急需更新。
5、學(xué)生的養(yǎng)成教育仍是值得大力關(guān)注的主課題。
6、農(nóng)村學(xué)校生源日益匱乏，控輟保學(xué)的任務(wù)仍很艱巨。
7、學(xué)校的安全管理形勢(shì)嚴(yán)峻，仍需進(jìn)一步完善學(xué)校的安全設(shè)施設(shè)備。
有待改進(jìn)的地方及實(shí)施的措施和辦法
1、組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、樹立愛崗敬業(yè)、愛生如子、以教書育人為天職的崇高的職業(yè)道德。讓老師們認(rèn)識(shí)到“今天不愛學(xué)生、明天沒學(xué)生、今天不努力教書、明天就無(wú)書可教”的危機(jī)就在我們身邊。唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠、以人為鏡可以知得失、以史為鏡可以治天下”;對(duì)教師而言、以學(xué)生為鏡可以知成敗、以家長(zhǎng)為鏡可以知得失、以社會(huì)為鏡可以謀進(jìn)步。因而、每位老師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)教學(xué)中的成與敗、得與失、不斷地對(duì)照自己、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、借鑒別人的長(zhǎng)處，找出自己的不足、然后改掉它，這樣就進(jìn)步了!長(zhǎng)期如此就成功了!
2、重點(diǎn)組織對(duì)年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長(zhǎng)滿意教育。
過去的成績(jī)，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更高層次的挑戰(zhàn);發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個(gè)大方向去解決問題：
第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強(qiáng)烈的示范作用，教師對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的新時(shí)期教師良好形象，無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。
第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)的改革。
素質(zhì)教育注重知識(shí)與技能并舉，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時(shí)代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實(shí)自己，從而樹立正確的教育觀！
謝謝大家！
課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真研究，精桃細(xì)選，組建了本屆初三年級(jí)組。本屆初三，集中了學(xué)校骨干力量。從初三師資的配備，讓我們感受到初三工作在學(xué)校的重要地位，感受到學(xué)校對(duì)初三工作的高度重視和殷切期望。有了精良的師資配備，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有同志們的團(tuán)結(jié)拼搏，我們期待本屆初三取得新的更好的成績(jī)。
今天，學(xué)校召開新老初三教師的工作交流會(huì)，聽了領(lǐng)導(dǎo)的講話深受鼓舞，也倍感壓力。今年我校在中考中創(chuàng)造出了優(yōu)異的成績(jī)，在全區(qū)名列前茅，這是上屆初三教師的結(jié)晶，也是全校教師的光榮。成績(jī)的取得離不開各位教師的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)。正是他們的這種奉獻(xiàn)意識(shí)，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)，鑄就了我們?nèi)薪衲曛锌汲煽?jī)的輝煌！現(xiàn)在新一輪目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又交到了我們肩上。在此，我代表全體初三年級(jí)教師表態(tài)如下：
第一，我們有信心。盡管我們的工作面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們有信心。這信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍、也來(lái)自于初一初二老師為學(xué)生打下的較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，我們有決心。我們的教學(xué)有決心做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)集體備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式，提高課堂效益。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體力量。老教師的經(jīng)驗(yàn)、中年教師的踏實(shí)、青年教師的激情是我們的財(cái)富，也是我們成功的基礎(chǔ)。
3、拓寬信息渠道，集思廣益。信息時(shí)代，信息的作用越來(lái)越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過河，我們要踩著別人鋪好的石頭過河，這就要求我們多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。
第三，我們有方法。在初三教學(xué)過程中，方法往往決定了效率和質(zhì)量。因此，我們?cè)诮酉聛?lái)的一年教學(xué)中，要做好以下幾點(diǎn)工作：
1、落實(shí)“三生”策略。即“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。學(xué)生接受能力存在差異，我們將利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)，后續(xù)準(zhǔn)備工作已經(jīng)展開。對(duì)潛能生加強(qiáng)對(duì)他們?nèi)跽n的輔導(dǎo)。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的成因分析做到“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心。
2、嚴(yán)把“三關(guān)”。即課堂教學(xué)關(guān)、考試分析關(guān)、中考信息整合關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻。每次考試之后，我們都要進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，根據(jù)成績(jī)有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)手段。全面及時(shí)掌握中考信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，定期開展教學(xué)研討會(huì)，詳細(xì)解析中考試題，采取“低起點(diǎn)，多層次，高標(biāo)準(zhǔn)”的輔導(dǎo)措施，爭(zhēng)取大面積提高質(zhì)量。
3、做好勵(lì)志教育。在初三的關(guān)鍵一年中，我們也積極搞好中考的宣傳與鼓勵(lì)工作。搞好教室文化將勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，給同學(xué)們樹信心、鼓士氣。
新一屆初三工作已拉開了帷幕。我們堅(jiān)信，有耿校長(zhǎng)、劉書記的關(guān)心支持，有各位班主任的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的扎實(shí)工作，同學(xué)們的勤奮努力，今天我們用辛勤的汗水澆灌含芳吐蕊的花朵，明年火紅的六月我們定能摘取累累碩果！我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！
課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。
但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來(lái)，反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法，比如情境設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等，感到我們?cè)诶斫庑抡n程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
因此，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。教學(xué)的有效性包括三種含義：有效果，指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)，教學(xué)效果是指每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量；有效率，教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間x100%，就是指單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)工作量；有效益，指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對(duì)新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個(gè)科學(xué)的、理性的、切實(shí)的理解。
一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個(gè)性，不搞一刀切，要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。因此，針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。
比如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)“20以內(nèi)退位減法”，教材提示了用“破十法”“想加算減 ”“點(diǎn)數(shù)”“連續(xù)減”等方法都可以。因此這些算法對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，很難說孰優(yōu)孰劣，學(xué)生完全可以按自己的經(jīng)驗(yàn)采用和選擇不同的方法進(jìn)行計(jì)算，教師不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，要尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，提倡和鼓勵(lì)算法多樣化。
“一題多解”與“算法多樣化”是有區(qū)別的。一般來(lái)說“一題多解”是面向個(gè)體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
而“算法多樣化”是面向群體，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時(shí)在算法多樣化時(shí)，通過交流、評(píng)價(jià)可以吸取別人的優(yōu)勢(shì)或改變自己原有的算法。因此，在教學(xué)中不應(yīng)要求學(xué)生對(duì)同一題說出幾種算法，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。
但是數(shù)學(xué)是講究“最優(yōu)化”的，數(shù)學(xué)中“算法最優(yōu)化”的含義是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最容易、速度快的方法。這一點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要十分明確，要負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評(píng)價(jià)，并使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的最佳的、最優(yōu)的、最基本的算法。
曾經(jīng)看到一些計(jì)算課，討論一道計(jì)算題，出現(xiàn)了十多種算法，教師還一個(gè)勁地催問：還有什么方法？占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，直到臨下課時(shí)才說：可以用自己喜歡的方法計(jì)算。結(jié)果班級(jí)一些思維慢的學(xué)生搞得眼花繚亂、無(wú)所適從，最終也不知道哪個(gè)方法最好。
這種教學(xué)效益是不是太低了？
二、怎樣擺正“情境設(shè)置”與“教學(xué)內(nèi)容”、教學(xué)“有效性”的位置在新課程的課堂上，我們看到一些教師為“情境設(shè)置”花了很多工夫，的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費(fèi)了過多的時(shí)間與精力，卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容，丟失了課堂教學(xué)高效率性。
在課改中，我們應(yīng)當(dāng)提倡什么樣的“情境設(shè)置”？“情境設(shè)置”的作用是什么？這是我們必須要明確的。新課程中所倡導(dǎo)的“情境設(shè)置”的作用有：其一，提供富有兒童情趣的素材和活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其二，提供學(xué)生熟悉的問題情景或認(rèn)知矛盾，引起學(xué)生關(guān)注的興趣和探究熱情，并體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活、用于生活；其三，情境不僅是導(dǎo)入，而是相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是抽象的，但是對(duì)兒童來(lái)說，他們往往會(huì)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)“解讀”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)。
為了降低對(duì)小數(shù)抽象性理解的難度，教材創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的情境：商店的商品價(jià)格。在情境中讓學(xué)生利用已有的關(guān)于元角分的知識(shí)來(lái)感悟小數(shù)的含義、小數(shù)的加減法，學(xué)生學(xué)起來(lái)親切、有趣、易懂。
這種情境是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是效果好、效率高的一種教學(xué)方法。同樣是“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課，一位教師這樣創(chuàng)設(shè)情境：我們來(lái)到數(shù)字王國(guó)，數(shù)字1,2,3踢皮球，一會(huì)兒是1跑在前面：1.23，一會(huì)兒是2跑在前面：2.13，……有近10分鐘的時(shí)間停留在數(shù)學(xué)王國(guó)的情境渲染中，才說：這就是小數(shù)。
浪費(fèi)了很多教學(xué)時(shí)間，學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義還沒理解。這種情境設(shè)置是不是降低了課堂教學(xué)的效率？
三、怎樣看待“動(dòng)手實(shí)踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！?BR> “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比私贪嫘?。
課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
上午好!
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個(gè)學(xué)年過去了!今天這個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一起共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來(lái)，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，張揚(yáng)特色，追求實(shí)效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列?；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理;領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教研工作、以研促教;把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量;狠抓考風(fēng)考紀(jì);狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，2009年小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名;2010年初三、小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比又獲轄區(qū)第一名;并受到教育局表彰;20xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。
這些驕人的成績(jī)得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。積極推薦和鼓勵(lì)教師參加上級(jí)部門組織的比賽和評(píng)比，以促進(jìn)骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級(jí)外語(yǔ)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、趙春容獲小學(xué)語(yǔ)文二等獎(jiǎng)、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。
我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、社會(huì)閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累的思想、方法無(wú)不閃爍著智慧的光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績(jī)。這一年來(lái)能取得如此成績(jī)，就是這支隊(duì)伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對(duì)工作的熱情和旺盛的精力、三年來(lái)和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成績(jī)、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級(jí)或轄區(qū)班評(píng)第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強(qiáng)、跟班緊、效果好”來(lái)概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解決困難，隨時(shí)和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績(jī)突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語(yǔ)文名列全區(qū)第四名、所教八年級(jí)地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成績(jī)突出，2009年小六畢業(yè)考試綜合評(píng)比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績(jī)。蔣萬(wàn)兵、劉兵兩位老師所教英語(yǔ)、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語(yǔ)文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語(yǔ)文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語(yǔ)第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語(yǔ)文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績(jī)背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系;想方設(shè)法解決各種矛盾;千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，事事注重落實(shí)，主要從以下方面著手：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
我校每期組織廣大教師參加各級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，至少不下十人次，我們牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，時(shí)刻跟隨教育教學(xué)改革的步伐，在實(shí)踐中不斷地探索。
2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查與反饋，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。把教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查與督導(dǎo)落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)教研工作、以研促教、以研促進(jìn)年輕教師提高教學(xué)水平、教學(xué)技能，我校每期組織教師參加校本教研工作4次以上，讓年輕教師在教學(xué)崗位上迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。
4、狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量：堅(jiān)持月考，認(rèn)真反饋教與學(xué)的真實(shí)情況、及時(shí)召開教師總結(jié)會(huì)、議定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，及時(shí)召開學(xué)生總結(jié)會(huì)、表彰、鼓勵(lì)學(xué)生，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，并努力提高我校教師的業(yè)務(wù)水平。
5、用“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的月考方式狠抓考風(fēng)考紀(jì)，以嚴(yán)格、良好的考風(fēng)促使形成良好的教風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。
6、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：如何保證按時(shí)上課;怎樣做到專心聽講;如何按時(shí)完成作業(yè);課后怎樣自覺復(fù)習(xí)等。
7、教師和學(xué)生必須緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)業(yè)績(jī)和績(jī)效考核緊密掛鉤，領(lǐng)導(dǎo)管理和教師教學(xué)經(jīng)常溝通，以此達(dá)到充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用。
8、學(xué)校努力打造學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，注重業(yè)務(wù)提高。
9、諸多因素決定了成績(jī)的取得，但德育為先，我校的德育工作有了新的突破，班會(huì)上有德育教育;社會(huì)、家庭、學(xué)校實(shí)行同步德育教育網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化行為規(guī)范，學(xué)生的精神面貌有了很大改變。
10、豐富多彩的校園文化建設(shè)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，如我校28張“文化墻”由學(xué)生主辦，成為學(xué)校又一靚麗的風(fēng)景線;教師的書畫作品展，在南部政府新廣場(chǎng)再現(xiàn)風(fēng)采;我校以“愛校如家”為主題的演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生更加熱愛美麗的校園。
11、強(qiáng)化師生安全法紀(jì)教育，指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，收到了明顯成效。
盡管有比較完善的管理制度，有豐富多彩的教研活動(dòng)，有老師們敢于爭(zhēng)峰的上進(jìn)心，但由于認(rèn)識(shí)的局限性和廣泛獲取資源途徑的狹窄性，也存在許多不足之處：
1、學(xué)校的全面規(guī)劃與引領(lǐng)師生科學(xué)發(fā)展，消除教師職業(yè)倦怠，促進(jìn)師生之間的交流學(xué)習(xí)還不夠。
2、教師的科研意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)于在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題缺乏理性的深入的思考，缺乏寫的“悟性”，工作計(jì)劃和教學(xué)有明顯脫節(jié)現(xiàn)象。
3、教師的勞動(dòng)紀(jì)律及制度的管理需進(jìn)一步完善;學(xué)生的心理健康教育需要得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備需要更新?lián)Q代，目前學(xué)校的儀器普遍老化，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的正常上課和教師使用，急需更新。
5、學(xué)生的養(yǎng)成教育仍是值得大力關(guān)注的主課題。
6、農(nóng)村學(xué)校生源日益匱乏，控輟保學(xué)的任務(wù)仍很艱巨。
7、學(xué)校的安全管理形勢(shì)嚴(yán)峻，仍需進(jìn)一步完善學(xué)校的安全設(shè)施設(shè)備。
有待改進(jìn)的地方及實(shí)施的措施和辦法
1、組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、樹立愛崗敬業(yè)、愛生如子、以教書育人為天職的崇高的職業(yè)道德。讓老師們認(rèn)識(shí)到“今天不愛學(xué)生、明天沒學(xué)生、今天不努力教書、明天就無(wú)書可教”的危機(jī)就在我們身邊。唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠、以人為鏡可以知得失、以史為鏡可以治天下”;對(duì)教師而言、以學(xué)生為鏡可以知成敗、以家長(zhǎng)為鏡可以知得失、以社會(huì)為鏡可以謀進(jìn)步。因而、每位老師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)教學(xué)中的成與敗、得與失、不斷地對(duì)照自己、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、借鑒別人的長(zhǎng)處，找出自己的不足、然后改掉它，這樣就進(jìn)步了!長(zhǎng)期如此就成功了!
2、重點(diǎn)組織對(duì)年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長(zhǎng)滿意教育。
過去的成績(jī)，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更高層次的挑戰(zhàn);發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個(gè)大方向去解決問題：
第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強(qiáng)烈的示范作用，教師對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的新時(shí)期教師良好形象，無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。
第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)的改革。
素質(zhì)教育注重知識(shí)與技能并舉，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時(shí)代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實(shí)自己，從而樹立正確的教育觀！
謝謝大家！
課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真研究，精桃細(xì)選，組建了本屆初三年級(jí)組。本屆初三，集中了學(xué)校骨干力量。從初三師資的配備，讓我們感受到初三工作在學(xué)校的重要地位，感受到學(xué)校對(duì)初三工作的高度重視和殷切期望。有了精良的師資配備，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有同志們的團(tuán)結(jié)拼搏，我們期待本屆初三取得新的更好的成績(jī)。
今天，學(xué)校召開新老初三教師的工作交流會(huì)，聽了領(lǐng)導(dǎo)的講話深受鼓舞，也倍感壓力。今年我校在中考中創(chuàng)造出了優(yōu)異的成績(jī)，在全區(qū)名列前茅，這是上屆初三教師的結(jié)晶，也是全校教師的光榮。成績(jī)的取得離不開各位教師的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)。正是他們的這種奉獻(xiàn)意識(shí)，吃苦精神和過硬的教學(xué)本領(lǐng)，鑄就了我們?nèi)薪衲曛锌汲煽?jī)的輝煌！現(xiàn)在新一輪目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又交到了我們肩上。在此，我代表全體初三年級(jí)教師表態(tài)如下：
第一，我們有信心。盡管我們的工作面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們有信心。這信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗的教師隊(duì)伍、也來(lái)自于初一初二老師為學(xué)生打下的較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，我們有決心。我們的教學(xué)有決心做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)集體備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式，提高課堂效益。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體力量。老教師的經(jīng)驗(yàn)、中年教師的踏實(shí)、青年教師的激情是我們的財(cái)富，也是我們成功的基礎(chǔ)。
3、拓寬信息渠道，集思廣益。信息時(shí)代，信息的作用越來(lái)越重要。我們不能盲目蠻干、不能年年摸著石頭過河，我們要踩著別人鋪好的石頭過河，這就要求我們多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。
第三，我們有方法。在初三教學(xué)過程中，方法往往決定了效率和質(zhì)量。因此，我們?cè)诮酉聛?lái)的一年教學(xué)中，要做好以下幾點(diǎn)工作：
1、落實(shí)“三生”策略。即“尖子生拔高、潛能生突破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。學(xué)生接受能力存在差異，我們將利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)，后續(xù)準(zhǔn)備工作已經(jīng)展開。對(duì)潛能生加強(qiáng)對(duì)他們?nèi)跽n的輔導(dǎo)。重視“后進(jìn)生”教育管理工作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的成因分析做到“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”，使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心。
2、嚴(yán)把“三關(guān)”。即課堂教學(xué)關(guān)、考試分析關(guān)、中考信息整合關(guān)。優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻。每次考試之后，我們都要進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，根據(jù)成績(jī)有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)手段。全面及時(shí)掌握中考信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，定期開展教學(xué)研討會(huì)，詳細(xì)解析中考試題，采取“低起點(diǎn)，多層次，高標(biāo)準(zhǔn)”的輔導(dǎo)措施，爭(zhēng)取大面積提高質(zhì)量。
3、做好勵(lì)志教育。在初三的關(guān)鍵一年中，我們也積極搞好中考的宣傳與鼓勵(lì)工作。搞好教室文化將勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，給同學(xué)們樹信心、鼓士氣。
新一屆初三工作已拉開了帷幕。我們堅(jiān)信，有耿校長(zhǎng)、劉書記的關(guān)心支持，有各位班主任的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的扎實(shí)工作，同學(xué)們的勤奮努力，今天我們用辛勤的汗水澆灌含芳吐蕊的花朵，明年火紅的六月我們定能摘取累累碩果！我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！
課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩。
但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來(lái)，反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法，比如情境設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等，感到我們?cè)诶斫庑抡n程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
因此，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。教學(xué)的有效性包括三種含義：有效果，指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)，教學(xué)效果是指每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量；有效率，教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間x100%，就是指單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)工作量；有效益，指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對(duì)新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個(gè)科學(xué)的、理性的、切實(shí)的理解。
一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個(gè)性，不搞一刀切，要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。因此，針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。
比如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)“20以內(nèi)退位減法”，教材提示了用“破十法”“想加算減 ”“點(diǎn)數(shù)”“連續(xù)減”等方法都可以。因此這些算法對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，很難說孰優(yōu)孰劣，學(xué)生完全可以按自己的經(jīng)驗(yàn)采用和選擇不同的方法進(jìn)行計(jì)算，教師不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，要尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，提倡和鼓勵(lì)算法多樣化。
“一題多解”與“算法多樣化”是有區(qū)別的。一般來(lái)說“一題多解”是面向個(gè)體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
而“算法多樣化”是面向群體，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時(shí)在算法多樣化時(shí)，通過交流、評(píng)價(jià)可以吸取別人的優(yōu)勢(shì)或改變自己原有的算法。因此，在教學(xué)中不應(yīng)要求學(xué)生對(duì)同一題說出幾種算法，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。
但是數(shù)學(xué)是講究“最優(yōu)化”的，數(shù)學(xué)中“算法最優(yōu)化”的含義是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最容易、速度快的方法。這一點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要十分明確，要負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評(píng)價(jià)，并使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的最佳的、最優(yōu)的、最基本的算法。
曾經(jīng)看到一些計(jì)算課，討論一道計(jì)算題，出現(xiàn)了十多種算法，教師還一個(gè)勁地催問：還有什么方法？占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，直到臨下課時(shí)才說：可以用自己喜歡的方法計(jì)算。結(jié)果班級(jí)一些思維慢的學(xué)生搞得眼花繚亂、無(wú)所適從，最終也不知道哪個(gè)方法最好。
這種教學(xué)效益是不是太低了？
二、怎樣擺正“情境設(shè)置”與“教學(xué)內(nèi)容”、教學(xué)“有效性”的位置在新課程的課堂上，我們看到一些教師為“情境設(shè)置”花了很多工夫，的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費(fèi)了過多的時(shí)間與精力，卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容，丟失了課堂教學(xué)高效率性。
在課改中，我們應(yīng)當(dāng)提倡什么樣的“情境設(shè)置”？“情境設(shè)置”的作用是什么？這是我們必須要明確的。新課程中所倡導(dǎo)的“情境設(shè)置”的作用有：其一，提供富有兒童情趣的素材和活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其二，提供學(xué)生熟悉的問題情景或認(rèn)知矛盾，引起學(xué)生關(guān)注的興趣和探究熱情，并體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活、用于生活；其三，情境不僅是導(dǎo)入，而是相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是抽象的，但是對(duì)兒童來(lái)說，他們往往會(huì)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)“解讀”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)。
為了降低對(duì)小數(shù)抽象性理解的難度，教材創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的情境：商店的商品價(jià)格。在情境中讓學(xué)生利用已有的關(guān)于元角分的知識(shí)來(lái)感悟小數(shù)的含義、小數(shù)的加減法，學(xué)生學(xué)起來(lái)親切、有趣、易懂。
這種情境是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是效果好、效率高的一種教學(xué)方法。同樣是“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課，一位教師這樣創(chuàng)設(shè)情境：我們來(lái)到數(shù)字王國(guó)，數(shù)字1,2,3踢皮球，一會(huì)兒是1跑在前面：1.23，一會(huì)兒是2跑在前面：2.13，……有近10分鐘的時(shí)間停留在數(shù)學(xué)王國(guó)的情境渲染中，才說：這就是小數(shù)。
浪費(fèi)了很多教學(xué)時(shí)間，學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義還沒理解。這種情境設(shè)置是不是降低了課堂教學(xué)的效率？
三、怎樣看待“動(dòng)手實(shí)踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！?BR> “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比私贪嫘?。