教案應該包含教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的詳細設計，以確保教學過程的全面展開。編寫教案還要考慮學生的前知識和掌握情況，設計有針對性的教學活動。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望能夠給大家提供一些啟示。
大馬大馬告訴我教案篇一
第二課《時間告訴我》教學反思：我用欣賞鐘表這一環(huán)節(jié)導入課，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊。出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。接著我設計了“先學后教――折制種表”一環(huán)節(jié)，出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的`？”正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中7頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人?？傊竟?jié)課只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
大馬大馬告訴我教案篇二
1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發(fā)出什么樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。
2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發(fā)出什么聲音？幼兒模仿：（駕！駕！駕！等）
1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。
2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。
3、將幼兒模仿動作或語言轉(zhuǎn)化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：
噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡
4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發(fā)出馬蹄聲，一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
2、幼兒討論好后教師將相應的標記貼到圖譜下。
3、幼兒學習演奏：
（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。
（2）看圖譜練習打擊。
（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。
（4）交換位置，幼兒練習演奏。
小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇三
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的.初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣。
［活動準備］。
1、已認識并學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
［活動過程］。
1、談話導入活動：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）。
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?BR> 2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇四
這節(jié)課我緊扣“時間”這個主題，設計了一個完整的活動，將認識時間、了解鐘表的結構和特點、合理設計鐘表這些教學內(nèi)容有機的聯(lián)系在一起，課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)了學生自主學習主動探究的能力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展了學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我就把自己的感受說一說希望和大家共勉。
一、注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結合。
知識來源于生活實際?！墩n程標準》中強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使學生體會與自然及人類密切聯(lián)系?！辈粌H要求選材必須貼近學生生活實際，而且要求必須從學生熟悉的生活情境出發(fā)，利用熟悉的生活事例來設計，為學生精心創(chuàng)設情境，引導學生從現(xiàn)實生活中學習、理解和體會，感受到學習知識的趣味和作用。整節(jié)課設計了鐘表展銷會這樣一個活動，以學生喜聞樂見動畫導入新課，運用鐘表設計師這一環(huán)節(jié)讓學生了解鐘表的形狀、結構和作用，用展銷定貨會的.形式展示和評價學生的作品。教學中讓學生切實地體會到：這是我們在生活中將要面臨的和需要解決的種種問題，也讓學生體會到我有權利選擇解決問題的辦法，因而調(diào)動了學生的積極性和主動性，他們都主動地思考，積極地動手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業(yè)的創(chuàng)作。
二、注重學科之間的整合。
教材是一種重要的課程資源，在課程實施過程中，我們注意運用和挖掘教材中與其它學科內(nèi)容的結合點，將其它學科可用的內(nèi)容與我們所教學科的教學內(nèi)容加以整合，有效地提高課堂教學的趣味性、綜合性和應用性，這是《課程標準》所強調(diào)的，也是當前課程改革的必然要求。在這節(jié)課中，我很注重將其它學科可用的內(nèi)容與所教學科的教學內(nèi)容加以整合。例如：美術與語文、音樂、科學等學科的整合，這樣使我們的學科知識更準確、更生動、更完善，這個問題在下一個問題中我還要談到。
三、注重學生學習興趣、口語表達和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
興趣是學生學習的動力，是一件事情的始發(fā)點，對于學習而言興趣也是主宰。有興趣的學習既輕松又能激發(fā)學生的源動力，且容易奏效?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇纱丝梢?，提高民族創(chuàng)新素質(zhì)已成為當代的首要任務。只有將創(chuàng)新教育落實到每節(jié)課，才能使我們的教育承擔起創(chuàng)新的使命。在學生回答問題時，注重學生口語表達能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成表達簡潔、準確的良好習慣。
四、注重學習習慣、生活習慣和課堂常規(guī)的訓練。
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天我們更應該注意學生良好習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣、生活習慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要教師長期不斷的培養(yǎng)，從一點一滴的小事培養(yǎng)。教學中我經(jīng)常的、及時的提醒學生應該做什么，不應該作什么讓學生形成良好的學習習慣和行為習慣。例如：這節(jié)課中的溫馨提示（1）、注意安全（學生帶了剪刀、小刀等比較危險的工具教師就要及時提醒學生注意安全）（2）、保持地面干凈（衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成）等。
五、注重教學細節(jié)對學生潛移默化的影響。
作為“人梯”的教師，一言一行無時無刻不在對學生起著潛移默化的影響。我在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，根據(jù)學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點富有創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設課堂氣氛可以促使學生保持愉快的學習心境，促進師生之間的溝通，從而取得良好的教學效果。
大馬大馬告訴我教案篇五
2、練習用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
1、節(jié)奏卡片。
2、節(jié)奏圖譜錄音機磁帶。
3、小椅子圍成半圓形。
4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下。
一、聽音樂拍手進教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》。
幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。
三、律動《我心愛的小馬車》。
幼兒聽音樂做律動。（自編）。
四、節(jié)奏樂。
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友。
聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）。
提問：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學習節(jié)奏形xxxx——。
師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點練習：xxxx——。
4、給歌曲配樂。
（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
（3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動作。
6、進行綜合練習：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結束。
1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
大馬大馬告訴我教案篇六
活動類型：
設計、應用。
活動課時：
1課時。
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用繪畫的形式設計制作鐘表。
2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
將鐘面巧妙地設計在造型中。
教學難點：
鐘面上指針的設計，以及刻度和數(shù)字的創(chuàng)意。
教學準備：
教具：教學課件、課件、學生作業(yè)、教師范作等。
學具：鐘表、課本、水彩筆、作業(yè)本、珍惜時間的名言警句等。
教學過程：
一、導入。
1學生交流收集的珍惜時間的名言警句。
二、新授。
（一）欣賞鐘表。
1、觀看迪斯尼動畫片《time》片段，欣賞感受各種風格的鐘表。聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、展示教師收集的各種鐘表，古老的，時尚的，卡通的。
（二）了解鐘表。
1、學生拿出自己帶來的鐘表，小組比一比，說一說，你們的鐘表都有什么共同特點？
鐘體外形、鐘面、指針、刻度、數(shù)字。
2、將自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
（三）設計鐘表。
設計一只創(chuàng)意的鐘表。
要求：1、鐘面指示明確，便于準確地看清時間。
2、鐘面簡潔大方。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
（四）小鬧鐘，大舞臺。
1、最佳創(chuàng)意獎。
2、最佳設計獎。
（五）課后拓展。
1、要求學生課后去了解古代是怎樣記錄時間的？
2、課后去查閱更多的關于時間的知識。
我采用了這樣的教學程序：欣賞鐘表――分析鐘表結構――設計表――展示表。
欣賞環(huán)節(jié)是通過迪斯尼動畫片豐富多彩、造型各異的鐘表，和在網(wǎng)上收集的各種鐘表資料來體現(xiàn)。把學生帶入到風格大膽、造型或夸張、或可愛、或傳統(tǒng)、或詼諧的鐘表世界里，為后面的設計手表做好鋪墊。分析鐘表，我用“看看我們各種造型各異的鐘表都有什么共同特點呢？”等問題引導學生自己觀察探究，發(fā)現(xiàn)和認識鐘表的外形結構特征。
在下一環(huán)節(jié)中過度到手表的創(chuàng)作，學生創(chuàng)作我根據(jù)實際情況，用繪畫的形式來設計手表。首先展示其他學生的作業(yè)，這樣開闊了學生的視野，提高了學生的創(chuàng)作能力。學生參與度高、互動效果好，學生的作品也獨特創(chuàng)新，個性十足，好的創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)。有的是卡通式鐘表；有的是翻蓋式的；有的還有流蘇裝飾；有的用動物身上的斑紋來裝飾；……同學們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。
最后一個環(huán)節(jié)就是展示的環(huán)節(jié)了，我設計了“小鬧鐘，大舞臺”這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生先在小組中評選出最有創(chuàng)意的作品，然后把評選出來的作品在全班中進行評選。評選出最佳創(chuàng)意獎。
課后拓展我設計了兩個問題：
1、要求學生課后去了解古代是怎樣記錄時間的？
2、課后去查閱更多的關于時間的知識。目的在于通過學生的查閱與了解，不僅更能感受到古代人的聰明才智，而且在今后的學習與生活中能更加的珍惜時間。
回顧這節(jié)課，還有些考慮不周的地方：比如圖片應該要找一些與學生生活更貼近的。創(chuàng)意來源于生活，我在以后的教學中應該多從生活中找素材，將復雜的東西簡單化，讓學生更容易接受。
大馬大馬告訴我教案篇七
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動作。
2、發(fā)聲練習《吹拉彈唱》。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
大馬大馬告訴我教案篇八
資料：
我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。
目的：
理解高低層次((高)塔山樹馬人草)理解句號，問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。
準備：
圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫在黑板上，準備回答詞的生字卡片。
步驟：
一、1、齊聲朗讀3遍。
2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說出來。
3、按高低次序把事物講出來。
二、游戲：
老師問，學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問，我來答?？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。三、完成以后老師帶讀一遍。預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答?；卮鹫Z中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。
大馬大馬告訴我教案篇九
1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發(fā)出什么樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。
2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發(fā)出什么聲音？幼兒模仿:(駕！駕！駕！等)。
二、聽音樂，配語言。
1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。
2、這首曲子的`名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。
3、將幼兒模仿動作或語言轉(zhuǎn)化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：
噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡。
4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發(fā)出馬蹄聲，一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
三、用樂器演奏。
2、幼兒討論好后教師將相應的標記貼到圖譜下。
3、幼兒學習演奏：
（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。
（2）看圖譜練習打擊。
（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。
（4）交換位置，幼兒練習演奏。
四、結束活動。
小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇十
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
活動過程。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的'氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
小百科：馬也更有可能親近它們并不熟悉的人，所表現(xiàn)出的行為就是用鼻子嗅和用舌頭舔。研究人員表示這種行為說明馬會形成與人有關的積極記憶，也是一種高智商動物。
大馬大馬告訴我教案篇十一
1、學習歌曲《大馬告訴我》，嘗試運用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的'歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
大馬大馬告訴我教案篇十二
看起來容易，做起來難。我的第一節(jié)教學活動課《大馬告訴我》讓我更深刻的體會到了這句話的意思。以前，學校組織我們下幼兒園聽課、見習、保育實習的次數(shù)不少?？匆姷睦蠋焸儾还苁菐Щ顒舆€是上課、游戲等，都是得心應手，次序井然?？炊嗔耍簿秃苁煜び變簣@一日生活情況。上課時，聽見老師問了一個問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯誤，大概也知道如何引導教育他們等等。即使在教育實習的時候沒有機會上到過一節(jié)課，也因為這樣而理所當然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當然，我的想法是錯誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時候，因為不了解兒歌《小雞小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當時彈出來了，但還是有點疙瘩的地方的，彈的'不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點手忙腳亂，頭腦一時空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導我。才把課結束了。
這節(jié)失敗的課雖然說是失敗的，但同時，也是成功的。因為從另一個角度上我又學習到了很多。課前準備的充分與否，臨場應變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學習的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學習成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇十三
1、知道有事情可以向朋友傾訴，保持愉快心情。
2、了解傾訴是一種讓別人了解自己使人快樂的方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
課件-照片：不合群的孩子活動過程一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
出示圖片：哭泣的孩子大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？
2、引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
3、讓幼兒結合自己的'親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情，放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
小結：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。
這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
1、現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。
（讓幼兒兩兩嘗試傾訴，體驗與人交流的愉快。）。
2、現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
小結：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。
你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大馬大馬告訴我教案篇十四
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣。
1、已認識并學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
1、談話導入活動：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?BR> 2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇十五
情況。上課時，聽見老師問了一個問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯誤，大概也知道如何引導教育他們等等。即使在教育實習的時候沒有機會上到過一節(jié)課，也因為這樣而理所當然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當然，我的想法是錯誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時候，因為不了解兒歌《小雞小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當時彈出來了，但還是有點疙瘩的地方的，彈的不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點手忙腳亂，頭腦一時空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導我。才把課結束了。
這節(jié)失敗的'課雖然說是失敗的，但同時，也是成功的。因為從另一個角度上我又學習到了很多。課前準備的充分與否，臨場應變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學習的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學習成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇十六
活動目標：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的`運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等。
活動過程：
一、出示掛鐘，引出主題。
1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？
2、鐘的作用是什么？
3、教師小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。
二、認識鐘的基本結構。
1、看看這個鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時針、分針、秒針、數(shù)字、刻度）。
2、想幼兒介紹鐘的各個結構。
3、教師小結：鐘的結構。
三、學看正點和半點。
1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？
（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。
3、時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？
（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）。
4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。
5、師生共同小結。總結時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
活動反思：
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區(qū)別。
大馬大馬告訴我教案篇十七
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
了解有關鐘的.歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘，手表。
教學難點：
體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
第一課時。
一、欣賞導入。
1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，比一比。
二、認知了解。
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、自主表現(xiàn)。
1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、自主探究。
2——3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價。
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移。
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的？
2、欣賞歷史上最早的計時器（日晷、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。
第二課時。
一、游戲?qū)搿?BR> “報時”小游戲：
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間。
2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索。
1、師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）。
3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？
4、游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等）．表演在這個時間各自在做什么。
5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象————世界各地時間不一樣。
6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同？
三、創(chuàng)作訓練。
1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3、教師巡同輔導。
四、展示評價。
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸。
1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
大馬大馬告訴我教案篇十八
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會演唱歌曲。
2、學習合拍地用語音和身體動作表現(xiàn)馬跑和揮鞭。
3、引導幼兒學會看指揮表演。
幼兒學習演唱歌曲。
幼兒學會看指揮表演。
鋼琴
一、開始部分。
律動：《學做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹葉》、《鞋匠舞》
《小鳥醒來了》
二、基本部分。
1、通過談話，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見過大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時候是什么聲音嗎?請知道的小朋友學聽聽吧。
(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來了一首關于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來聽一聽歌曲里面都唱了什么吧。
2、教師彈奏樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
教師提問：樂曲的名字叫什么呢?
你們聽到樂曲有什么樣的感覺?
(幼兒回答)
教師：那請小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節(jié)奏，我要看看聽聽誰的聲音跟上了琴聲的節(jié)拍。
(幼兒打節(jié)奏)
3、學唱歌曲。
教師：我們現(xiàn)在來聽一聽歌曲里面都會唱些什么吧。
(教師示范清唱歌曲一遍。)
教師：歌里唱了什么?小朋友問大馬什么事情?大馬是怎么回答的?
(幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起學唱這首歌曲吧。
(幼兒學唱)
4、聽音樂，配語音。
教師：音樂的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽音樂并出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來學騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來。
6、聽音樂表演身體動作.
(1)教師哼唱旋律帶領幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動作。
(2)教師哼唱旋律，打著節(jié)奏，幼兒用身體動作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂曲，幼兒表演。
三、活動結束。
復習歌曲《小雪花》
大馬大馬告訴我教案篇十九
1.激發(fā)幼兒參與打擊樂的興趣。
2.引導幼兒仔細傾聽音樂，提高幼兒節(jié)奏感和專注能力。
3.鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
自制ppt圖譜，碰鈴15個，響板16個，《大馬告訴我》音樂。
一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動興趣
師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高幼兒音樂感知力
提問：聽完音樂后你是什么感覺？開心還是難過？
小結：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會感覺開心快樂。
三、利用拍手來感知這首音樂的節(jié)奏，提高幼兒節(jié)奏感
開心快樂的時候你會用小手怎樣表現(xiàn)？那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來拍拍小手吧。
四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法
師：看，這幅畫上有什么？
師：當老師指到碰鈴的時候誰來演奏？當老師指到響板的時候誰來演奏？
幼兒看圖譜進行演奏。
五、教師指揮，幼兒進行《大馬告訴我》打擊樂表演
活動延伸：
給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。
大馬大馬告訴我教案篇二十
活動目標：
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：與活動相關的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，他的周圍有許多的小朋友。
活動過程：
一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片，問："大家看看，這張圖片上有誰?他怎么了?
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢?"引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的`。
教師小結：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。(讓幼兒兩兩嘗試傾訴)體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢?說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢?
教師小結：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
教學反思：
活動結束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習體驗)，老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf一說結果?？茖W是比較嚴謹?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍炞C。魏老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。
大馬大馬告訴我教案篇二十一
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
與活動相關的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，
他的周圍有許多的小朋友。
一、了解遇到高興或者不高興的'事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
2、教師出示圖片，問：“大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
3、請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？”
4、引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
5、讓幼兒結合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
教師小結：
大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。（讓幼兒兩兩嘗試傾訴）體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
教師小結：
大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
大馬大馬告訴我教案篇二十二
本課請你告訴我通過介紹不同題材、不同類型、不同方法的兒童繪畫作品，提高兒童的審美情趣，增強自我表現(xiàn)的能力。
作品之三：是我國臺灣小朋友的作品，畫中拉小提琴的人物形象生動，動作表情豐富，背景中的人物簡單又有變化，同時襯托出了主體人物的形象。
作品之四：《小女孩》大大的眼睛，紅色的頭發(fā)，黃色的臉與藍色的'背景形成對比，整幅作品利用色彩視覺語言，表達了兒童自己的感受和激情的態(tài)度。
作品之五：《汽車》用黃橙兩色表現(xiàn)了汽車的基本形象，通過地面的藍色和天空的紫色的對比突出主體物——汽車，畫中的兩個人物增添了畫面的氣氛，使之靜中有動，豐富了變化。
*欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學習興趣。
*能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
*培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。
本課的教學是以欣賞為主，著重于培養(yǎng)學生的感性認識和審美情趣，認識了解兒童繪畫造型色彩特征，教師應在教材的基礎上盡可能提供更多不同表現(xiàn)形式的兒童畫，讓學生認識、欣賞，激發(fā)他們的學習積極性。通過欣賞感受——審美認識——講述評價——自主表現(xiàn)，使學生在活動中增長見識。
在欣賞的過程中，可采用直觀教學、比較教學，引導學生欣賞、評價，也可用學生自己的作品（作業(yè)）進行評價，認識形式美的法則，了解創(chuàng)作方法，滲透創(chuàng)作知識。
欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
自主表現(xiàn)可以讓學生對其學習生活以及身邊的人和事進行嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)要求：找自己認為美麗的畫，說明理由；畫一幅自己創(chuàng)作的畫。
*教學前，教師可以安排學生從兒童讀物、報刊上去尋找他們認為好的兒童畫來欣賞。
*教師準備欣賞作品應注意選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹。
大馬大馬告訴我教案篇一
第二課《時間告訴我》教學反思：我用欣賞鐘表這一環(huán)節(jié)導入課，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊。出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。接著我設計了“先學后教――折制種表”一環(huán)節(jié)，出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的`？”正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中7頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人?？傊竟?jié)課只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
大馬大馬告訴我教案篇二
1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發(fā)出什么樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。
2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發(fā)出什么聲音？幼兒模仿：（駕！駕！駕！等）
1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。
2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。
3、將幼兒模仿動作或語言轉(zhuǎn)化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：
噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡
4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發(fā)出馬蹄聲，一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
2、幼兒討論好后教師將相應的標記貼到圖譜下。
3、幼兒學習演奏：
（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。
（2）看圖譜練習打擊。
（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。
（4）交換位置，幼兒練習演奏。
小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇三
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的.初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣。
［活動準備］。
1、已認識并學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
［活動過程］。
1、談話導入活動：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）。
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?BR> 2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇四
這節(jié)課我緊扣“時間”這個主題，設計了一個完整的活動，將認識時間、了解鐘表的結構和特點、合理設計鐘表這些教學內(nèi)容有機的聯(lián)系在一起，課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)了學生自主學習主動探究的能力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展了學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我就把自己的感受說一說希望和大家共勉。
一、注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結合。
知識來源于生活實際?！墩n程標準》中強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使學生體會與自然及人類密切聯(lián)系?！辈粌H要求選材必須貼近學生生活實際，而且要求必須從學生熟悉的生活情境出發(fā)，利用熟悉的生活事例來設計，為學生精心創(chuàng)設情境，引導學生從現(xiàn)實生活中學習、理解和體會，感受到學習知識的趣味和作用。整節(jié)課設計了鐘表展銷會這樣一個活動，以學生喜聞樂見動畫導入新課，運用鐘表設計師這一環(huán)節(jié)讓學生了解鐘表的形狀、結構和作用，用展銷定貨會的.形式展示和評價學生的作品。教學中讓學生切實地體會到：這是我們在生活中將要面臨的和需要解決的種種問題，也讓學生體會到我有權利選擇解決問題的辦法，因而調(diào)動了學生的積極性和主動性，他們都主動地思考，積極地動手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業(yè)的創(chuàng)作。
二、注重學科之間的整合。
教材是一種重要的課程資源，在課程實施過程中，我們注意運用和挖掘教材中與其它學科內(nèi)容的結合點，將其它學科可用的內(nèi)容與我們所教學科的教學內(nèi)容加以整合，有效地提高課堂教學的趣味性、綜合性和應用性，這是《課程標準》所強調(diào)的，也是當前課程改革的必然要求。在這節(jié)課中，我很注重將其它學科可用的內(nèi)容與所教學科的教學內(nèi)容加以整合。例如：美術與語文、音樂、科學等學科的整合，這樣使我們的學科知識更準確、更生動、更完善，這個問題在下一個問題中我還要談到。
三、注重學生學習興趣、口語表達和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
興趣是學生學習的動力，是一件事情的始發(fā)點，對于學習而言興趣也是主宰。有興趣的學習既輕松又能激發(fā)學生的源動力，且容易奏效?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇纱丝梢?，提高民族創(chuàng)新素質(zhì)已成為當代的首要任務。只有將創(chuàng)新教育落實到每節(jié)課，才能使我們的教育承擔起創(chuàng)新的使命。在學生回答問題時，注重學生口語表達能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成表達簡潔、準確的良好習慣。
四、注重學習習慣、生活習慣和課堂常規(guī)的訓練。
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天我們更應該注意學生良好習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣、生活習慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要教師長期不斷的培養(yǎng)，從一點一滴的小事培養(yǎng)。教學中我經(jīng)常的、及時的提醒學生應該做什么，不應該作什么讓學生形成良好的學習習慣和行為習慣。例如：這節(jié)課中的溫馨提示（1）、注意安全（學生帶了剪刀、小刀等比較危險的工具教師就要及時提醒學生注意安全）（2）、保持地面干凈（衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成）等。
五、注重教學細節(jié)對學生潛移默化的影響。
作為“人梯”的教師，一言一行無時無刻不在對學生起著潛移默化的影響。我在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，根據(jù)學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點富有創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設課堂氣氛可以促使學生保持愉快的學習心境，促進師生之間的溝通，從而取得良好的教學效果。
大馬大馬告訴我教案篇五
2、練習用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
1、節(jié)奏卡片。
2、節(jié)奏圖譜錄音機磁帶。
3、小椅子圍成半圓形。
4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下。
一、聽音樂拍手進教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》。
幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。
三、律動《我心愛的小馬車》。
幼兒聽音樂做律動。（自編）。
四、節(jié)奏樂。
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友。
聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）。
提問：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學習節(jié)奏形xxxx——。
師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點練習：xxxx——。
4、給歌曲配樂。
（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
（3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動作。
6、進行綜合練習：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結束。
1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
大馬大馬告訴我教案篇六
活動類型：
設計、應用。
活動課時：
1課時。
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用繪畫的形式設計制作鐘表。
2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
將鐘面巧妙地設計在造型中。
教學難點：
鐘面上指針的設計，以及刻度和數(shù)字的創(chuàng)意。
教學準備：
教具：教學課件、課件、學生作業(yè)、教師范作等。
學具：鐘表、課本、水彩筆、作業(yè)本、珍惜時間的名言警句等。
教學過程：
一、導入。
1學生交流收集的珍惜時間的名言警句。
二、新授。
（一）欣賞鐘表。
1、觀看迪斯尼動畫片《time》片段，欣賞感受各種風格的鐘表。聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、展示教師收集的各種鐘表，古老的，時尚的，卡通的。
（二）了解鐘表。
1、學生拿出自己帶來的鐘表，小組比一比，說一說，你們的鐘表都有什么共同特點？
鐘體外形、鐘面、指針、刻度、數(shù)字。
2、將自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
（三）設計鐘表。
設計一只創(chuàng)意的鐘表。
要求：1、鐘面指示明確，便于準確地看清時間。
2、鐘面簡潔大方。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
（四）小鬧鐘，大舞臺。
1、最佳創(chuàng)意獎。
2、最佳設計獎。
（五）課后拓展。
1、要求學生課后去了解古代是怎樣記錄時間的？
2、課后去查閱更多的關于時間的知識。
我采用了這樣的教學程序：欣賞鐘表――分析鐘表結構――設計表――展示表。
欣賞環(huán)節(jié)是通過迪斯尼動畫片豐富多彩、造型各異的鐘表，和在網(wǎng)上收集的各種鐘表資料來體現(xiàn)。把學生帶入到風格大膽、造型或夸張、或可愛、或傳統(tǒng)、或詼諧的鐘表世界里，為后面的設計手表做好鋪墊。分析鐘表，我用“看看我們各種造型各異的鐘表都有什么共同特點呢？”等問題引導學生自己觀察探究，發(fā)現(xiàn)和認識鐘表的外形結構特征。
在下一環(huán)節(jié)中過度到手表的創(chuàng)作，學生創(chuàng)作我根據(jù)實際情況，用繪畫的形式來設計手表。首先展示其他學生的作業(yè)，這樣開闊了學生的視野，提高了學生的創(chuàng)作能力。學生參與度高、互動效果好，學生的作品也獨特創(chuàng)新，個性十足，好的創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)。有的是卡通式鐘表；有的是翻蓋式的；有的還有流蘇裝飾；有的用動物身上的斑紋來裝飾；……同學們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。
最后一個環(huán)節(jié)就是展示的環(huán)節(jié)了，我設計了“小鬧鐘，大舞臺”這樣一個環(huán)節(jié)，讓學生先在小組中評選出最有創(chuàng)意的作品，然后把評選出來的作品在全班中進行評選。評選出最佳創(chuàng)意獎。
課后拓展我設計了兩個問題：
1、要求學生課后去了解古代是怎樣記錄時間的？
2、課后去查閱更多的關于時間的知識。目的在于通過學生的查閱與了解，不僅更能感受到古代人的聰明才智，而且在今后的學習與生活中能更加的珍惜時間。
回顧這節(jié)課，還有些考慮不周的地方：比如圖片應該要找一些與學生生活更貼近的。創(chuàng)意來源于生活，我在以后的教學中應該多從生活中找素材，將復雜的東西簡單化，讓學生更容易接受。
大馬大馬告訴我教案篇七
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動作。
2、發(fā)聲練習《吹拉彈唱》。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
大馬大馬告訴我教案篇八
資料：
我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。
目的：
理解高低層次((高)塔山樹馬人草)理解句號，問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。
準備：
圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫在黑板上，準備回答詞的生字卡片。
步驟：
一、1、齊聲朗讀3遍。
2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說出來。
3、按高低次序把事物講出來。
二、游戲：
老師問，學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問，我來答?？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。三、完成以后老師帶讀一遍。預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答?；卮鹫Z中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。
大馬大馬告訴我教案篇九
1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發(fā)出什么樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。
2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發(fā)出什么聲音？幼兒模仿:(駕！駕！駕！等)。
二、聽音樂，配語言。
1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。
2、這首曲子的`名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。
3、將幼兒模仿動作或語言轉(zhuǎn)化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：
噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡。
4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發(fā)出馬蹄聲，一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
三、用樂器演奏。
2、幼兒討論好后教師將相應的標記貼到圖譜下。
3、幼兒學習演奏：
（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。
（2）看圖譜練習打擊。
（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。
（4）交換位置，幼兒練習演奏。
四、結束活動。
小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇十
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
活動過程。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的'氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!
小百科：馬也更有可能親近它們并不熟悉的人，所表現(xiàn)出的行為就是用鼻子嗅和用舌頭舔。研究人員表示這種行為說明馬會形成與人有關的積極記憶，也是一種高智商動物。
大馬大馬告訴我教案篇十一
1、學習歌曲《大馬告訴我》，嘗試運用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗愉快的情緒。
3、感知“團結就是力量”。
4、體驗歌曲中的'歡快情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗。
2、報紙若干。
3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結束活動。
（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
大馬大馬告訴我教案篇十二
看起來容易，做起來難。我的第一節(jié)教學活動課《大馬告訴我》讓我更深刻的體會到了這句話的意思。以前，學校組織我們下幼兒園聽課、見習、保育實習的次數(shù)不少?？匆姷睦蠋焸儾还苁菐Щ顒舆€是上課、游戲等，都是得心應手，次序井然?？炊嗔耍簿秃苁煜び變簣@一日生活情況。上課時，聽見老師問了一個問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯誤，大概也知道如何引導教育他們等等。即使在教育實習的時候沒有機會上到過一節(jié)課，也因為這樣而理所當然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當然，我的想法是錯誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時候，因為不了解兒歌《小雞小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當時彈出來了，但還是有點疙瘩的地方的，彈的'不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點手忙腳亂，頭腦一時空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導我。才把課結束了。
這節(jié)失敗的課雖然說是失敗的，但同時，也是成功的。因為從另一個角度上我又學習到了很多。課前準備的充分與否，臨場應變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學習的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學習成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇十三
1、知道有事情可以向朋友傾訴，保持愉快心情。
2、了解傾訴是一種讓別人了解自己使人快樂的方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
課件-照片：不合群的孩子活動過程一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
出示圖片：哭泣的孩子大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？
2、引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
3、讓幼兒結合自己的'親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情，放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
小結：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。
這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
1、現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。
（讓幼兒兩兩嘗試傾訴，體驗與人交流的愉快。）。
2、現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
小結：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。
你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大馬大馬告訴我教案篇十四
1、引導幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣。
1、已認識并學會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
1、談話導入活動：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?BR> 2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學一學（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇十五
情況。上課時，聽見老師問了一個問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯誤，大概也知道如何引導教育他們等等。即使在教育實習的時候沒有機會上到過一節(jié)課，也因為這樣而理所當然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當然，我的想法是錯誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時候，因為不了解兒歌《小雞小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當時彈出來了，但還是有點疙瘩的地方的，彈的不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點手忙腳亂，頭腦一時空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導我。才把課結束了。
這節(jié)失敗的'課雖然說是失敗的，但同時，也是成功的。因為從另一個角度上我又學習到了很多。課前準備的充分與否，臨場應變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學習的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學習成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇十六
活動目標：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的`運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等。
活動過程：
一、出示掛鐘，引出主題。
1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？
2、鐘的作用是什么？
3、教師小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。
二、認識鐘的基本結構。
1、看看這個鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時針、分針、秒針、數(shù)字、刻度）。
2、想幼兒介紹鐘的各個結構。
3、教師小結：鐘的結構。
三、學看正點和半點。
1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？
（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。
3、時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？
（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）。
4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。
5、師生共同小結。總結時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
活動反思：
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區(qū)別。
大馬大馬告訴我教案篇十七
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
了解有關鐘的.歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘，手表。
教學難點：
體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
第一課時。
一、欣賞導入。
1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，比一比。
二、認知了解。
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、自主表現(xiàn)。
1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、自主探究。
2——3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價。
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移。
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的？
2、欣賞歷史上最早的計時器（日晷、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。
第二課時。
一、游戲?qū)搿?BR> “報時”小游戲：
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間。
2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索。
1、師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）。
3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？
4、游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等）．表演在這個時間各自在做什么。
5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象————世界各地時間不一樣。
6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同？
三、創(chuàng)作訓練。
1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3、教師巡同輔導。
四、展示評價。
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸。
1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
大馬大馬告訴我教案篇十八
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會演唱歌曲。
2、學習合拍地用語音和身體動作表現(xiàn)馬跑和揮鞭。
3、引導幼兒學會看指揮表演。
幼兒學習演唱歌曲。
幼兒學會看指揮表演。
鋼琴
一、開始部分。
律動：《學做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹葉》、《鞋匠舞》
《小鳥醒來了》
二、基本部分。
1、通過談話，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見過大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時候是什么聲音嗎?請知道的小朋友學聽聽吧。
(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來了一首關于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來聽一聽歌曲里面都唱了什么吧。
2、教師彈奏樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
教師提問：樂曲的名字叫什么呢?
你們聽到樂曲有什么樣的感覺?
(幼兒回答)
教師：那請小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節(jié)奏，我要看看聽聽誰的聲音跟上了琴聲的節(jié)拍。
(幼兒打節(jié)奏)
3、學唱歌曲。
教師：我們現(xiàn)在來聽一聽歌曲里面都會唱些什么吧。
(教師示范清唱歌曲一遍。)
教師：歌里唱了什么?小朋友問大馬什么事情?大馬是怎么回答的?
(幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起學唱這首歌曲吧。
(幼兒學唱)
4、聽音樂，配語音。
教師：音樂的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽音樂并出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來學騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來。
6、聽音樂表演身體動作.
(1)教師哼唱旋律帶領幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動作。
(2)教師哼唱旋律，打著節(jié)奏，幼兒用身體動作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂曲，幼兒表演。
三、活動結束。
復習歌曲《小雪花》
大馬大馬告訴我教案篇十九
1.激發(fā)幼兒參與打擊樂的興趣。
2.引導幼兒仔細傾聽音樂，提高幼兒節(jié)奏感和專注能力。
3.鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
自制ppt圖譜，碰鈴15個，響板16個，《大馬告訴我》音樂。
一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動興趣
師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高幼兒音樂感知力
提問：聽完音樂后你是什么感覺？開心還是難過？
小結：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會感覺開心快樂。
三、利用拍手來感知這首音樂的節(jié)奏，提高幼兒節(jié)奏感
開心快樂的時候你會用小手怎樣表現(xiàn)？那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來拍拍小手吧。
四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法
師：看，這幅畫上有什么？
師：當老師指到碰鈴的時候誰來演奏？當老師指到響板的時候誰來演奏？
幼兒看圖譜進行演奏。
五、教師指揮，幼兒進行《大馬告訴我》打擊樂表演
活動延伸：
給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。
大馬大馬告訴我教案篇二十
活動目標：
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：與活動相關的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，他的周圍有許多的小朋友。
活動過程：
一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片，問："大家看看，這張圖片上有誰?他怎么了?
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢?"引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的`。
教師小結：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。(讓幼兒兩兩嘗試傾訴)體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢?說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢?
教師小結：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
教學反思：
活動結束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習體驗)，老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf一說結果?？茖W是比較嚴謹?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍炞C。魏老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。
大馬大馬告訴我教案篇二十一
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
與活動相關的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個小朋友在哭，
他的周圍有許多的小朋友。
一、了解遇到高興或者不高興的'事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
2、教師出示圖片，問：“大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
3、請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？”
4、引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
5、讓幼兒結合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
教師小結：
大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。（讓幼兒兩兩嘗試傾訴）體驗與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
教師小結：
大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
大馬大馬告訴我教案篇二十二
本課請你告訴我通過介紹不同題材、不同類型、不同方法的兒童繪畫作品，提高兒童的審美情趣，增強自我表現(xiàn)的能力。
作品之三：是我國臺灣小朋友的作品，畫中拉小提琴的人物形象生動，動作表情豐富，背景中的人物簡單又有變化，同時襯托出了主體人物的形象。
作品之四：《小女孩》大大的眼睛，紅色的頭發(fā)，黃色的臉與藍色的'背景形成對比，整幅作品利用色彩視覺語言，表達了兒童自己的感受和激情的態(tài)度。
作品之五：《汽車》用黃橙兩色表現(xiàn)了汽車的基本形象，通過地面的藍色和天空的紫色的對比突出主體物——汽車，畫中的兩個人物增添了畫面的氣氛，使之靜中有動，豐富了變化。
*欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學習興趣。
*能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
*培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。
本課的教學是以欣賞為主，著重于培養(yǎng)學生的感性認識和審美情趣，認識了解兒童繪畫造型色彩特征，教師應在教材的基礎上盡可能提供更多不同表現(xiàn)形式的兒童畫，讓學生認識、欣賞，激發(fā)他們的學習積極性。通過欣賞感受——審美認識——講述評價——自主表現(xiàn)，使學生在活動中增長見識。
在欣賞的過程中，可采用直觀教學、比較教學，引導學生欣賞、評價，也可用學生自己的作品（作業(yè)）進行評價，認識形式美的法則，了解創(chuàng)作方法，滲透創(chuàng)作知識。
欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
自主表現(xiàn)可以讓學生對其學習生活以及身邊的人和事進行嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)要求：找自己認為美麗的畫，說明理由；畫一幅自己創(chuàng)作的畫。
*教學前，教師可以安排學生從兒童讀物、報刊上去尋找他們認為好的兒童畫來欣賞。
*教師準備欣賞作品應注意選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹。