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        一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文(熱門14篇)

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            教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來靈活調(diào)整。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)資源的利用效率。如果你對教案的編寫感到困惑,以下是一些教案范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇一
            教學(xué)時(shí)間:
            教學(xué)內(nèi)容:書上98頁練習(xí)二十的1—3題
            教學(xué)目標(biāo):
            知識:使學(xué)生知道長方形正方形的形狀和名稱
            能力:能夠辨認(rèn)這些圖形
            教學(xué)重難點(diǎn):能夠辨認(rèn)這些圖形
            突破方法:講解法、練習(xí)法
            教具:小黑板、投影機(jī)、
            教學(xué)過程
            一、新授
            1、初步認(rèn)識長方形正方形
            2、初步認(rèn)識正方形
            3、初步認(rèn)識長方形正方形邊的特征
            4、辨認(rèn)正方形、長方形
            5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識書上98頁做一做第2題
            二、小結(jié)
            三、練習(xí)
            1、做練習(xí)二十一的第一題
            2、動手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題
            四、有余力的學(xué)生選做書上98頁思考題
            板書設(shè)計(jì):
            教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
            教學(xué)時(shí)間:
            教學(xué)內(nèi)容:書上99頁練習(xí)二十一的4、5題
            教學(xué)目標(biāo):
            知識:使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱
            能力:通過實(shí)際活動使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
            教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
            突破方法:講解法、練習(xí)法
            教具:小黑板、投影機(jī)、
            教學(xué)過程
            一、前提測評
            1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題
            2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點(diǎn)
            二、新授
            1、初步認(rèn)識三角形、圓
            (1)初步認(rèn)識三角形
            (2)初步認(rèn)識圓
            2、學(xué)生動手操作,加深對三角形圓的認(rèn)識
            (1)做書上99頁做一做第1題
            (2)做書上99頁做一做第2題
            3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識
            做書上99頁做一做第3題
            三、達(dá)標(biāo)測評
            1、練習(xí)二十一的第4題
            2、動手涂色,練習(xí)二十第5題
            四、板書設(shè)計(jì)
            教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇二
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過對20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
            2、鼓勵學(xué)生通過觀察、探索。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深刻性。
            3、通過學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的觀察比較,歸納整理,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
            4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗(yàn)。
            教學(xué)過程:
            一、課前活動,集中注意。
            1、學(xué)生根據(jù)教師的指示做動作。如:舉起右手,指指眼睛,點(diǎn)點(diǎn)嘴巴2、
            小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。
            2、做到眼到、口到、耳到、手到學(xué)習(xí),好嗎?
            (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn),教師充分調(diào)動學(xué)生身體各部分器官,用動手、動眼、動口等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。
            二、運(yùn)動感官,學(xué)習(xí)新課。
            1、動動你的眼睛,找一找(第1題)。
            (1)、把差是6地算式一組一組地說出來。
            小組合作完成。
            (2)、找一找,這些算式的非列有什么規(guī)律?根據(jù)規(guī)律,你能很快找到差是7、8、9的算式嗎?說一說。
            2、動動你的嘴巴,說說寫寫(第2題)。
            (1)看圖,明確題意:一圖四式。
            (2)學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
            (3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。
            (4)訂正答案。
            3、動動你的手,算算寫寫(第2題)。
            (1)明確要求:看誰算得又對又快。
            (2)學(xué)生獨(dú)立完成。
            (3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng))。
            5、動動你的腦子,想想算算。
            a:第4題。
            (1)明確題意:根據(jù)圖寫算式。
            (2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。
            (3)列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。
            b:第5題:
            (1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。
            (2)學(xué)生書寫得數(shù)。
            (3)訂正答案。
            (4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
            c:第6題:小松鼠采松果。
            (2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。
            (3)口頭列算式解答。
            (4)寫在書上。
            d:第7題:旅游公司汽車出租情況。
            (1)看統(tǒng)計(jì)表,明確要求的是還剩多少輛?
            (2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
            (3)訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
            (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生各感覺的主動參與,將所學(xué)知識有效的融合在活動中。)。
            三、小結(jié):
            小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇三
            教學(xué)要求:
            1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
            2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
            3、通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。
            4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
            教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
            二、操作感知。
            1、分一分,揭示概念。
            1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
            2)小組匯報(bào)。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
            3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
            2、摸一摸,感知特點(diǎn)。
            1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
            2)匯報(bào)交流。
            三、形成表象,初步建立空間觀念。
            1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
            1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
            2、記憶想象。
            1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
            2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
            3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
            4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
            5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
            3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。
            四、分組活動,體驗(yàn)特征。
            1、做“做一做”l。
            1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
            2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。
            2.游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。
            1)每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。
            2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
            3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?
            五、小結(jié)。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇四
            1、在操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會面在體上。
            2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
            (一)活動一:玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)。
            師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎?(教師給大家表演:先放一張白紙?jiān)谥v桌上,擋住學(xué)生的視線,隔一會兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個(gè)圓?學(xué)生很奇怪。)。
            師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎?(由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)。
            師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
            師:你們想不想也來變一個(gè)給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。
            生1:老師,我用長方體印了一個(gè)長方形生2:我印了一個(gè)正方形,是用正方體印的`生3:我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。
            (就這樣,在玩中,學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓,并在動手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)。
            (二)活動二:分中找圖形。
            師:我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩,你們能幫幫他嗎?(聽說要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)。
            師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?
            生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
            生2:有三個(gè)角的都是三角形,所以要放在一起。生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。
            (學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)。
            (三)活動三:動中擺圖形。
            師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎?(很快地,一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)。
            師:有一個(gè)圖形你們誰也沒擺,是什么?生:圓。
            師:為什么?生1:因?yàn)閳A的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒辦法擺出來。
            生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。生3:老師,我擺長方形時(shí),有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。
            生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。
            生4:老師,我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)。
            (四)活動四:憶中說圖形。
            師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的圖形嗎?
            生1:教室的門是長方形。生2:應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。
            生3:我們到酒店吃飯時(shí),很多桌子的面是圓的。生4:魔方的每個(gè)面都是正方形。
            (大家眾說紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)。
            〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)各種形式的活動。第一個(gè)活動:認(rèn)圖形,對平面圖形有一個(gè)基本了解;第二個(gè)活動:找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個(gè)活動:擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個(gè)活動:說圖形,進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們在玩中學(xué)、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。
            《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個(gè)活動的設(shè)計(jì),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗(yàn),增強(qiáng)理性認(rèn)識。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動中,使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇五
            1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會面在體上。
            2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
            3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
            會辨認(rèn)這四種圖形。
            體會面在體上
            一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
            (課件出示:漂亮的城堡)
            今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
            長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)
            揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)
            二、操作交流,探究新知
            1、感知面在體上
            (1)觀察操作。
            淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
            (2)匯報(bào)交流
            說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)
            2、動手操作,合作學(xué)習(xí)
            (1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
            (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
            (3)匯報(bào)、展示不同的方法。
            3、小結(jié)
            像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
            4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
            (課件演示,出示圖形名稱,板書。)
            5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
            6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
            7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)
            師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
            8、間休:幸福拍手歌
            小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。
            三、鞏固加深,遷移拓展
            1、猜一猜。
            2、完成練習(xí)一1、2題
            3、欣賞圖形。
            四、全課總結(jié)。
            通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇六
            1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
            2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
            3、認(rèn)識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長方形,了解它們的異同點(diǎn)。
            1、正方形娃娃長方形娃娃(顏色各異)。
            2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對邊畫同一顏色);正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長方形的寬與正方形邊一樣長)。
            3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長方形的寶寶。
            4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干。
            (一)開始部分。
            活動引入:猜一猜。
            a、老師:今天,我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶,這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角,而且四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)。
            (二)基本部分。
            1、出示圖形,加深幼兒對它們的認(rèn)識。
            老師:請小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝?,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
            正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長,我還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大?!?BR>    老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長,還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。
            2、通過量一量,感知圖形的特征。
            出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征)。
            3、出示長方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。
            老師:正方形寶寶請來了它的`一位好朋友,大家看看它是誰?(長方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長方形也有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。通過量一量,知道長方形有四條邊,但只有對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)。
            老師小結(jié):長方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,有四條邊,只有對邊一樣長。
            4、幼兒操作,加深認(rèn)識。
            5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,老師后說)。
            相同點(diǎn):都有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大,都有四條邊。
            不同點(diǎn):正方形四條邊一樣長,長方形四條邊不一樣長。
            6、鞏固。
            給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長方形客人吃長方形餅干)。
            啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇七
            1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。
            2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的快樂。
            3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。
            4、了解生活中的一些物品的形狀。
            一張機(jī)器人畫像(由若干個(gè)方形和圓形組成,大小不一);若干個(gè)方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形);圓形和方形積木若干。
            一、故事導(dǎo)入,幼兒觀察并探索圖形的特征。
            1、教師:今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客,小朋友們想不想認(rèn)識下?(想)。
            2、出示機(jī)器人畫像,請小朋友自由觀察。
            二、認(rèn)識方形和圓形。
            1、教師的提問中說出圖形的特征。
            教師出示圖形卡片提問:現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦,小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸,并自由說出自己的感受)。
            2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的'地方叫做角,數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊,這個(gè)圖形就叫“方形”。
            3、提問1:咦,小朋友們再來看看,這個(gè)圖形寶寶有沒有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。
            三、游戲:圖形對對碰。
            1、老師指到哪里幼兒說出名稱,并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的?
            2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片,教師檢驗(yàn)是否正確。
            四、積木分類。
            五、幼兒根據(jù)觀察,說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇八
            1。正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
            2。在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
            認(rèn)識圖形,了解用途。
            1課時(shí)
            1、圖片;
            2、自己動手做幾個(gè)你認(rèn)識的圖形;
            3、水彩筆。
            1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
            2、小組互相介紹。
            3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
            1、小組匯報(bào):
            一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
            2、歸納板書:
            長方形 圓 三角形 正方形
            3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
            (1)小組交流
            (2)匯報(bào)評議
            1、連一連
            仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。
            2、涂一涂
            按要求畫一畫。
            3、想一想
            請你接著畫下去。
            4、數(shù)一數(shù)
            眼睛看仔細(xì),試做,校對。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇九
            教科書32頁、33頁做一做,練習(xí)五第2題。
            1.通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
            初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。
            1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。
            (1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
            (2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的.球。
            (1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
            2.記憶想象。
            (1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
            (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)。
            (3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
            (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
            3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
            (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動。
            (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)。
            (2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。[通過游戲,不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
            3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。
            先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇十
            1、通過折紙、剪紙、拼圖等活動,直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。
            2、知道常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
            3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念。
            4、積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。
            電腦課件,一張正方形紙,一張長方形紙,兩個(gè)完全一樣的直角三角形,兩個(gè)任意三角形,一個(gè)平行四邊形。
            一、創(chuàng)設(shè)情境。
            小朋友,你們玩過走迷宮嗎?今天老師也帶來了一張迷宮圖,大家一起來玩一玩。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡,不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。你們有沒有信心闖過去?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。(出示兔子舞的音樂)學(xué)生跟著音樂做動作。
            1、走著走著,從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問:你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎?請小朋友拿出你們桌上的正方形紙?jiān)囋嚳?。學(xué)生操作,教師巡視。
            2、反饋:哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣折的?電腦逐一演示。
            3、電腦演示正方形紙對折成三角形,提問:這是一個(gè)什么圖形呢?演示另一個(gè)三角形,這一個(gè)是不是三角形?老師手里這張紙的形狀是什么樣的?這些其實(shí)都是三角形。(板書:三角形)。
            4、誰能說一說,在生活中,你還見到過哪些三角形?
            5、小結(jié):在我們生活中,(電腦演示)像紅領(lǐng)巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)的形狀都是三角形。三角形有這樣的,還有這樣的(配合實(shí)物演示),這些都可以叫三角形。電腦演示不同的三角形。
            6、小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說:你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來嗎?試著用橡皮筋圍圍看。學(xué)生操作。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看,讓小朋友自己來評一評。
            7、反饋:誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。指名評價(jià)。
            8、小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形,還能用彩筆在格子紙上畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎?請把你畫好的三角形高高舉起來,讓大家看看。你能再畫一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎?畫好了也讓大家看看。
            9、白菜老師又拿出了一張長方形的紙說:小朋友,你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關(guān)了。學(xué)生操作,指名演示。
            1、我們過了第一關(guān),跟著小白兔跳啊跳啊,不小心撞到了茄子老師,把茄子老師的兩個(gè)三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上?請小朋友拿出來比一比,看看這兩個(gè)三角形怎么樣?你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎(指平行四邊形)試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形后,提問:有人知道它們的名稱嗎?(若學(xué)生說不出,教師講述名稱)。
            2、跟在小老鼠尾巴后面的這一個(gè)是平行四邊形嗎?第二只小老鼠推來的是個(gè)什么圖形呢?老師手中的這一個(gè)是不錯(cuò),它們都是平行四邊形。(板書:平行四邊形)。
            3、走著走著,小白兔又頑皮起來了,瞧它跳過籬笆,滑下樓梯,鉆迸鐵門。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎?指名上來找一找。
            4、除了這些物體上有平行四邊形以外,小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢?能不能說一說在哪兒見過的呢?老師這兒也藏著一個(gè)平行四邊形,拿出一個(gè)玩具演示,看看平行四邊形藏在哪兒呢?指名上來找一找。
            6、釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形,那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢?小組里的小朋友互相檢查一下,如果沒有圍對,咱們就幫他改正過來。
            7、剛才我們圍了平行四邊形,在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎?學(xué)生操作。
            四、鞏固練習(xí)。
            在不知不覺中,我們又闖過了第二關(guān),繼續(xù)向前出發(fā),終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認(rèn)識了三角形,還認(rèn)識了平行四邊形。
            1、小白兔要感謝大家,帶我們到拼圖室去玩一玩。你們玩過拼圖嗎?請拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形,拼一個(gè)平行四邊形,看哪一小組拼出的平行四邊形多?(小組合作)指名說說是怎樣拼的。(電腦演示)。
            2、小朋友們還想來拼一拼嗎?現(xiàn)在請小組長拿出你們桌上的1號信封,把小白兔送給我們的禮物拿出來,你能用這一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形拼一個(gè)長方形嗎?試試看。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來嗎?請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看?;ハ鄼z查。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形除了可以拼成長方形和平行四邊形以外,還能拼出什么圖形來呢?請各組把拼出的圖形拿出來交流一下,看看哪些是我們認(rèn)識的,哪些我們還不認(rèn)識。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇十一
            通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。
            在認(rèn)識四種圖形的過程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);
            1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);
            2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。
            1、積木各小組一套;
            2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;
            3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
            1、猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他?!保ǚe木)。
            (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。
            (1)活動:請你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!
            (4)聯(lián)系實(shí)際:請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。
            剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。
            a、哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?
            b、哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的,長方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的.。)。
            a你、覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)。
            b、它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。
            a、你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證xxx的想法?(折紙)。
            b、那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。(對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)。
            c、小結(jié):所以正方形的4條邊相等。
            d、你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折,學(xué)生活動。
            e、抽生上臺邊折邊講,集體表揚(yáng)。
            a、你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn),用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
            b、抽生實(shí)物投影較對,有不同擺法的舉手?
            (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動手操作,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
            提問:
            (1)圖上畫的是什么?
            (1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。
            (2)小組合作活動。
            (3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇十二
            通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
            在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
            通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
            會辨認(rèn)這四種圖形。
            體會“面”在“體”上。
            多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
            本次教學(xué)活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
            1、同學(xué)們,今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個(gè)圖形朋友,想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)。
            2、認(rèn)識這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?
            (圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)。
            誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)。
            其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?
            3、這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,一個(gè)個(gè)跳到了地上,地上濕濕的,弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的`腳印嗎?先跟你的同桌說一說。
            用剛才的方法,在你喜歡的物體的面上找一找,看看你還能找到什么圖形朋友呢?
            生匯報(bào):我在圓柱體上找到圓,我在長方體上找到長方形……。
            四人一小組,討論一下,說說還有什么好辦法呢?
            生自由匯報(bào)說方法。
            師多媒體展示方法。
            第一種方法:印一印,第二種方法:畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)。
            第三種方法剪一剪。
            接下來請大家選擇你喜歡的物體,用你喜歡的方法,讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)。
            誰愿意展示一下作品呢?
            (下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)。
            接下來請大家閉上眼睛,想象一下這幾個(gè)圖形,我說圖形的名字,你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)。
            三角形、正方形、長方形、圓。
            接下來請大家睜開眼睛,老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識的新的圖形朋友,誰能只用手摸,不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)。
            誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?
            你為什么這樣分?
            “體”和“形”有什么不同呢?
            同學(xué)們真棒,能夠區(qū)分各種圖形,下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?
            1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問:這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場)。
            我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?
            2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,先在小組中說說吧。
            哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)。
            3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)。
            4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)。
            5、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面,鉛筆上下的面……)。
            1、課件展示圖案。
            這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試,然后四人一小組合作拼一拼,比比看哪組作品最精彩。
            2、生動手拼組圖案。
            3、哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?
            說說這節(jié)課你有哪些收獲?
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇十三
            知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
            能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
            情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
            會辨認(rèn)這四種圖形。
            :體會“面”在“體”上
            教學(xué)過程
            (出示:漂亮的城堡)
            今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
            長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)
            揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)
            1、感知“面”在“體”上
            (1)觀察操作。
            淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
            (2)匯報(bào)交流
            說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
            2、動手操作,合作學(xué)習(xí)
            (1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
            (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
            (3)匯報(bào)、展示不同的方法。
            3、小結(jié)
            像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
            4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
            (演示,出示圖形名稱,板書。)
            5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
            6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)
            7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)
            師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
            8、間休:幸福拍手歌
            小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。
            1、猜一猜。
            2、完成練習(xí)一1、2題
            3、欣賞圖形。
            通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案例文篇十四
            1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何形體的名稱并能識別。
            2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
            3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。
            認(rèn)識物體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn);區(qū)別長方體和正方體是難點(diǎn)。
            實(shí)物演示法。
            正方體、長方體、圓柱體、球體。
            今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?
            1.出示圖片:小貓和小狗。
            請快想想,怎樣才能記住我們.”
            1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?
            2.學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.。
            小狗高高的、瘦瘦的`.。
            3.小結(jié):要記住它們的特點(diǎn).。
            小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個(gè)忙,給它們分類.。
            (一)出示圖片:物體分類。
            (二)分組討論。
            1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.。
            2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二。
            小狗說:我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎?
            認(rèn)識物體。