總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過(guò)去，還可以為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，以清晰地傳達(dá)所要總結(jié)的核心內(nèi)容。以下是一些時(shí)間管理的技巧和策略，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇一
今天一大早，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，就被媽媽叫醒了，因?yàn)榻裉煲ト珖?guó)四大園林之一的拙政園游玩。出了賓館后，劉叔叔已經(jīng)開著車在門口等我們了。我們從昆山出發(fā)去蘇州園林只用了40分鐘。
到達(dá)拙政園時(shí)，太陽(yáng)早已掛在了天空，天氣也變得炎熱起來(lái)了，售票廳已是人山人海了，劉叔叔專門為我們請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，導(dǎo)游很快幫我們買了票，于是我們一行六人進(jìn)了拙政園。
我懷著激動(dòng)無(wú)比的心情一進(jìn)園，就看到滿園的綠色，好似把炎熱都擋在了門外。導(dǎo)游介紹說(shuō)，拙政園占地78畝，是公元1509年始建的，距今已有500多年的歷史了。拙政園分為東、中、西三園。東區(qū)在古代是菜園。中區(qū)是主人招待客人的地方，中區(qū)還有四座亭，分別是春亭、夏亭、秋亭和冬亭。導(dǎo)游說(shuō)，春亭周圍種滿了牡丹花，所以春天就到春亭看牡丹，夏亭賞荷花，秋亭看橘樹，冬亭賞梅花，隨著四季的變化，主人不出門就能欣賞到一年四季的景物。西區(qū)則是姑娘小姐們住的地方，也稱繡樓。拙政園里有一種竹子，俗稱“金鑲玉，”因?yàn)樗闹駰U是金黃色的，還帶一點(diǎn)綠色，也叫黃金竹。園里令我印象最深的還有亭、臺(tái)、樓、閣、榭。就是亭子設(shè)計(jì)成像船一樣，伴隨著水中的倒影，組成一副名揚(yáng)千里的畫卷。
拙政園里的門窗，圖案設(shè)計(jì)和雕刻功夫都是工藝美術(shù)的上品。特別是窗戶，雕刻的花紋沒(méi)有一個(gè)是同樣的。隨著游客緩緩前進(jìn)，窗戶里的景色也各不相同，就像幻燈片。
拙政園真美啊!美到游客無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一副完美的畫面，讓你流連忘返。
玩了一天，也累了一天，我在心里感嘆我們祖國(guó)竟然有這么多美麗的地方，雖然我只看到了冰山一角，但我的心里仍為我們祖國(guó)感到驕傲和自豪。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇二
蘇州園林作為中國(guó)古代園林的瑰寶，以其獨(dú)特的空間布局、精湛的園林技藝，一直吸引著許多游客和研究者。近日，我有幸參觀了蘇州幾個(gè)著名的園林，并深感其雅致和精妙之處。通過(guò)這次學(xué)習(xí)蘇州園林，我有了一些深入的體會(huì)和感悟。
首先，蘇州園林體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。蘇州園林不僅僅是一片美麗的景觀，更是一部中國(guó)園林藝術(shù)的典范。通過(guò)園林的整體布局、建筑風(fēng)格和景觀點(diǎn)的設(shè)置，我們可以感受到中國(guó)人對(duì)自然的獨(dú)特理解和對(duì)美的追求。在蘇州園林中，水是主要的元素之一，水的曲流、水的潺潺聲仿佛將人們帶入了一個(gè)世外桃源，讓人心生寧?kù)o。園林中的亭臺(tái)樓閣、假山、盆景等，都展示了中國(guó)古代建筑和園藝的精湛技藝。這讓我深感中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也讓人不禁思考這些古老園林對(duì)現(xiàn)代園林建設(shè)的啟示。
其次，蘇州園林教會(huì)了我如何與自然和諧相處。蘇州園林的一大特點(diǎn)就是將建筑與自然景觀有機(jī)結(jié)合，并且盡可能地保持自然的原貌。在園林中，我們看到了自然山水的變化，欣賞到了四季交替的美景，這使我深深感受到自然萬(wàn)物的美妙和獨(dú)特。同時(shí)，園林中的建筑也對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了很好的保護(hù)和利用，使得人們能夠在這個(gè)獨(dú)特的空間中與自然和諧相處。這讓我明白，只有與自然和諧相處，才能真正得到滿足和快樂(lè)。在以后的生活中，我會(huì)更加注重與自然互動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
再次，蘇州園林啟示了我用心去體驗(yàn)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。蘇州園林苛求精細(xì)，講究細(xì)致。無(wú)論是園景的布置，還是建筑的裝飾，每一處都充滿了細(xì)節(jié)和藝術(shù)。游覽園林時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察每一處細(xì)節(jié)，用心感受其中的美妙。這種用心感受生活中的細(xì)節(jié)的方式，也可以運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和工作中。不論是讀書、寫作，還是做項(xiàng)目、工作，都需要我們用心去發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)，從中領(lǐng)悟真理和美妙。用心體驗(yàn)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將使我們的生活更加充實(shí)和有意義。
最后，蘇州園林讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)蘇州園林的設(shè)計(jì)和建造需要許多專業(yè)人士的共同努力。如園林設(shè)計(jì)師、工程師、園林建設(shè)者等各個(gè)環(huán)節(jié)的人員都得以緊密合作，才能打造出精美的園林。這使我明白，無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。只有團(tuán)隊(duì)成員相互配合、相互支持，才能取得最好的效果。同時(shí)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)造力，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我深刻體會(huì)到這些古老園林背后的美和智慧。蘇州園林不僅僅是一處美麗的風(fēng)景，更是一座智慧的寶庫(kù)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，借鑒蘇州園林的精髓，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中，使得我的生活更加充實(shí)和有意義。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇三
今年暑假，我、媽媽、外婆、外婆的朋友和他的兩個(gè)孫子一起去蘇州旅游。我們玩了許多景點(diǎn)，其中蘇州園林——拙政園景色最美。
拙政園是中國(guó)四大名園之首。它始建于明代正德年間，是國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，被譽(yù)為“中國(guó)園林之母”。
我們買到門票之后，就進(jìn)入了園林。剛進(jìn)園林，映入眼簾的是一大片荷花和荷葉。
我們來(lái)到了“梧竹幽居”。一座小房子的周圍有許多樹，有楓樹、桃樹、柏樹。樹上枝葉茂密，檔住了小房子。不遠(yuǎn)處，就是荷花池。它們形成了一幅美景。
我認(rèn)為“小飛虹”的景色會(huì)很美，于是就拼命地尋找它。因?yàn)槲铱床欢菑埦皡^(qū)地圖，所以帶著大家繞了好幾圈，走了不少本來(lái)不用走的路，弄得大家都筋疲力盡。在路上，我們看見(jiàn)了“荷風(fēng)四面亭”。這座小亭子坐落在一座小島上，四周都是荷花池，景色可美了。
最終我找到了“小飛虹”，卻發(fā)現(xiàn)它只是一座拱形的、很小的橋。但我們還是拍了幾張照片，就算是對(duì)我們辛苦的回報(bào)吧。然后，我們就出園了。
在出口處，我和媽媽站在一大片花花草草等植物和大門前拍了照片，然后就出了拙政園的大門。
拙政園真美麗，那天我真開心。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇四
學(xué)校組織蘇州游，我們陸續(xù)游玩了靈巖山和寶儉堂兩處景點(diǎn)。一路上汽車緩緩地行駛著，我們也懷著激動(dòng)好奇的心情，想一睹為快靈巖山與寶儉堂的風(fēng)光。
很快，我們便來(lái)到了靈巖山腳下。遙望靈巖山，一眼便看到一座高聳入云的寶塔，掩映在綠樹叢中。據(jù)說(shuō)，靈巖山是有著千年歷史的佛山，這下我可來(lái)了興趣，迫不及待地開始靈巖山之旅!
進(jìn)入靈巖山風(fēng)景區(qū)，只見(jiàn)有一條石頭臺(tái)階通向山上，我們便拾階而上。首先映入眼簾的是石階兩旁那許多的樹木，還有那一座座小亭子?？諝庵械教幧l(fā)著樹葉的清香和泥土的芬芳。越往上走就越吃力，便停下步伐，坐在路旁的石頭上歇息。這時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，四周的石頭奇形怪狀，有的似彎彎曲曲的蛇，有的似弓著后背的烏龜，有的似豎起耳朵的兔子……不知不覺(jué)已快到了山頂，向下俯視，只見(jiàn)那行駛的汽車，如同一只只螞蟻一般的渺小。
走著走著，一座高大的寺廟映入我們的眼簾。我便有些好奇，難道這個(gè)寺廟比其它寺廟別具一格。帶著這份好奇，我們跟隨老師走了進(jìn)去。首先看見(jiàn)門口供奉著一尊佛像，佛像兩旁立著威風(fēng)凜凜的四大天王。再走進(jìn)去，我看見(jiàn)一座小巧的寶塔，那是人們投幣祈求平安的投幣寶塔，最里面是一座雄偉的大殿，內(nèi)供著金碧輝煌的佛像。
繼續(xù)向西走，我們看見(jiàn)一個(gè)名叫玩花池的池塘，聽(tīng)老師說(shuō)，這個(gè)池塘，曾經(jīng)是讓西施在此游玩的地方。聽(tīng)了我大吃一驚，沒(méi)想到古代美女西施都曾在此。這下，我終于知道為什么靈巖山如此的有名了。
告別了靈巖山，我們迎來(lái)了古老的寶儉堂。寶儉堂又名夢(mèng)園，建于宋朝，雖占地不大，但精致清雅，可謂是書香四溢。我們游覽了鳥語(yǔ)花香東花園，四周小橋、流水與亭臺(tái)，勾勒出一幅和諧的水墨畫，空氣十分清新，令人豁然開朗。東花園的中央有一個(gè)小池塘，里面放養(yǎng)這許多五彩斑斕的魚，可供游人閑暇時(shí)喂食玩樂(lè)。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的蘇州游就快結(jié)束了。我有些依依不舍，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地沉浸這美如人間仙境的景色之中。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇五
蘇州園林以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和精湛的園林藝術(shù)聞名于世。在我學(xué)習(xí)蘇州園林的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力。蘇州園林以無(wú)閑處為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，追求天人合一的境界。我在游覽蘇州園林時(shí)，感受到了它帶給我的寧?kù)o和平和。讓我有一種與自然融洽相處的感覺(jué)。
第二段：深入理解蘇州園林的設(shè)計(jì)理念。
蘇州園林的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，它追求天人合一的境界。蘇州園林中的山水構(gòu)成，假山與真山相結(jié)合，巧妙地布局，使人在游覽中仿佛到了另一個(gè)世界。其次，蘇州園林力求達(dá)到內(nèi)外呼應(yīng)的效果。園林中的建筑物與植物相互映襯，相互融合，形成了一種和諧統(tǒng)一的美感。還有它以假象代替現(xiàn)實(shí)，追求一種虛擬的美感。這種設(shè)計(jì)手法讓人在游覽中體驗(yàn)到了一種別樣的美。
蘇州園林不僅僅是一個(gè)旅游景點(diǎn)，它對(duì)我而言更是一種心靈的洗滌與啟迪。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念取之于自然，融入了古代文人的審美情趣，教會(huì)了我如何欣賞美的真諦。在游覽蘇州園林的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用心去觀察自然的變化，感受大自然的美麗。這種體驗(yàn)不僅讓我感到愉悅，也讓我更加懂得如何去欣賞生活中的點(diǎn)滴美好。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我也得到了一些對(duì)于生活的思考。蘇州園林作為一種極致的審美形式，它使我明白了美是可以存在于我們的日常生活之中的。無(wú)論是一朵花開、一葉浮萍，還是一絲微風(fēng)，都蘊(yùn)含著美的力量。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念告訴我，生活應(yīng)該像一幅美麗的畫卷，無(wú)論是在工作中還是在生活中，都應(yīng)該追求一種美的境界。這種心態(tài)讓我更加開心和滿足。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我收獲了很多。首先是對(duì)于自然的更深入的認(rèn)識(shí)。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念教會(huì)了我如何看待自然，如何欣賞自然的美。其次是對(duì)于生活的更加積極的態(tài)度。蘇州園林所追求的無(wú)閑處的設(shè)計(jì)理念，教會(huì)了我如何在繁忙的生活中尋找寧?kù)o與平和。最后是對(duì)于美的真諦的體悟。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念告訴我，美可以存在于生活的方方面面，我們只需要用心去感受和發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力和設(shè)計(jì)理念。它追求天人合一的境界，注重內(nèi)外呼應(yīng)的效果，并以虛擬的美感給人以別樣的體驗(yàn)。蘇州園林對(duì)我的啟發(fā)和影響也是深遠(yuǎn)的，它教會(huì)了我如何欣賞美的真諦，如何用心去觀察和體驗(yàn)生活中的美好。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我收獲了對(duì)自然的更深入的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的積極態(tài)度以及對(duì)美的真諦的體悟。學(xué)習(xí)蘇州園林是一次難忘的體驗(yàn)，它讓我重新審視了生活的美好和價(jià)值。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇六
蘇州園林作為中國(guó)古典建筑的代表作品，以其布局精巧聞名于世。園林之景，講究因地制宜，以人工建造為主，同時(shí)輔以對(duì)自然山水的開發(fā)和利用。正如陳從周先生在《說(shuō)園》一文中所說(shuō)：“空靈”二字為造園之要諦，園林的建造，意在營(yíng)造一種寧?kù)o舒適的氛圍。在這次參觀的三個(gè)園林中，網(wǎng)師園利用了園中的泉水，以水為中心建造，建筑之間的空隙與小院的組織布局使得在有限的空間中產(chǎn)生了豐富的空間體驗(yàn)與光影變化，宅院雖小但趣味無(wú)窮；拙政園作為大園的典型代表，內(nèi)部布局復(fù)雜，庭院風(fēng)格多樣，講究框景借景，漫步其中，移步換景，仿佛置身于田園山水間；留園為賞石而建，尤其講究建筑與外部之間的關(guān)系，怪石與人造之景相得益彰。
“奠一園之體勢(shì)者，莫如堂”,建筑在園林的整體規(guī)劃中起著重要的作用，而建筑與庭院之間的關(guān)系與處理方法也是園林中值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
園林理景，講究以小見(jiàn)大，讓觀賞者在游園使也有置身于自然之中的感覺(jué)，園中建筑的尺度與庭院的尺度就要保持和諧，建筑不可過(guò)高，過(guò)大，過(guò)密，破壞了園中的自然之景，因此蘇州園林中少見(jiàn)尺度較大的建筑，多的是小亭，廳堂，水榭等，居住建筑的高度也不超過(guò)二層；庭院中的小橋，連廊的尺度也很有講究，意在模仿真實(shí)的外部自然風(fēng)光。園林有“以石為山”一說(shuō)，園中的其他建筑與景物就要與之相匹配，所以網(wǎng)師園和留園庭院中出現(xiàn)的尺度較小的澗與石橋也就不足為怪了。園中之景也不可過(guò)密，過(guò)滿，破壞了整個(gè)園林悠遠(yuǎn)的意境。因此小園網(wǎng)師園中水面上種植尺度較小的睡蓮，而大園拙政園中水面上則種植尺度較大的荷花，只是現(xiàn)在拙政園中的荷花長(zhǎng)得過(guò)于繁密茂盛，田田地鋪滿了整個(gè)水面，倒是破壞了建筑，水面，植物三者之間的和諧平衡感與層次的處理。
網(wǎng)師園中的小石橋與周圍相和諧 拙政園水面上過(guò)于繁茂的荷葉破壞了園中層次
在園林中，宅與院之間空間上的關(guān)系不僅僅是室內(nèi)和室外之間的關(guān)系，它們還存在著互相過(guò)渡，互相劃分的關(guān)系：宅可作為庭院與庭院之間的過(guò)渡，如兩個(gè)庭院之間隔一道矮墻，從中間的月亮門看出可以感受到空間的縱深感與層次感，沿著墻漫步，透過(guò)墻上各式各樣精致的漏窗又可看到隔壁院落中的景致，趣味性增加；宅中延伸出院子的廊道也巧妙地作為了建筑與庭院的過(guò)渡，走廊作為介于室內(nèi)外之間的灰空間，是實(shí)與虛的一種過(guò)渡，避免了過(guò)高的建筑與庭院相交處的突兀之感。比如網(wǎng)師園中介于兩層高建筑與庭院中水面之間的一層高的走廊，它的存在使建筑與庭院之間的高差縮小，增加了層次感，從月到風(fēng)來(lái)亭回望出去，整個(gè)庭院空間尺度適宜，畫面感更強(qiáng)。
在面積較小的園林或者局部的庭院中，拓展空間層次的方法則是“大園包小園”，此時(shí)建筑與庭院的關(guān)系更為緊密，留園中的石林小院是它的典型代表。作為一個(gè)以石峰為主體的院落，石林小院的建筑物多使用空廊敞亭及空窗，洞門和長(zhǎng)窗等，使各個(gè)院落之間在空間和視線上互相貫通，室內(nèi)外空間相互滲透聯(lián)系，在有限的面積中營(yíng)造出了層次感豐富的空間效果；園中之石配上芭蕉，竹子等植物，更顯得清新雅致，靜觀動(dòng)觀皆有趣味。
庭院空間與建筑室內(nèi)空間相互滲透往往能營(yíng)造出奇特的空間體驗(yàn)，以留園入口與主體庭院之間的交通空間為例，原本較封閉的空間中插入了天窗，天井和小院，形成了室內(nèi)與室外，狹窄與開闊，幽暗到明亮的空間效果，體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的對(duì)比，加強(qiáng)了室內(nèi)外之間在視線和光線之間的聯(lián)系；在原本完整的體量中挖出較小的院子，也限定出了更加豐富的空間，體現(xiàn)出空間的收放與層次，避免了人在其中行走產(chǎn)生過(guò)度的壓抑感和無(wú)聊感。
留園石林小院中的小庭院 留園入口處的天井空間
院與宅之間在視線上的關(guān)系也是園林中的特色之一。蘇州園林講究靜觀和動(dòng)觀，所謂“以靜，動(dòng)觀園，有縮地?cái)U(kuò)基之妙”。在園林中，庭院專主靜觀；小園以靜為主，以動(dòng)為輔；大園相反。以靜觀園，強(qiáng)調(diào)可供游人駐足的觀賞點(diǎn)，作為園中的建筑不可不考慮這一點(diǎn)在視線上的關(guān)系；而動(dòng)觀則強(qiáng)調(diào)游覽線，觀園者的行進(jìn)路線就顯得尤為重要，建筑在引導(dǎo)流線的方面也不可忽視這一點(diǎn)。園林中的宅的建造，不僅不能破壞原有的自然景色，同時(shí)還要發(fā)揮“尋景”和“點(diǎn)景”的作用：“尋景”，即引導(dǎo)流線，把游園者指引到特定的駐足觀賞點(diǎn)；“點(diǎn)景”，即為游園者提供一個(gè)最好的觀景角度，同時(shí)通過(guò)題辭等點(diǎn)出此處景致的精妙之處。庭院理景講究突出主題，題材有水，石，花木，亭榭等。因此園林建筑在建造時(shí)，也要考慮到如何突出庭院中景的特色。比如拙政園中的三十六鴛鴦館，它的北部面向水面開敞，強(qiáng)調(diào)庭中的水景與親水之感，在夏秋時(shí)節(jié)可賞水中荷花，清涼避暑；南部則面向陸上的小院，院中種植山茶花，得名十八曼陀羅花館，在春秋時(shí)節(jié)可賞花聞香，溫暖舒適。一前一后，給人不同的體驗(yàn)。鴛鴦館是園林建筑中一種獨(dú)特的類別，以屏風(fēng)、罩、紗槅將一座大廳分為兩部，梁架一面用扁料, 一面用圓料，似兩進(jìn)廳堂合并而成，其作用是南半部宜于冬、春，北半部宜于夏、秋，不同時(shí)節(jié)有不同的景致，構(gòu)思精巧，令人稱奇。
園林中的建筑，在引導(dǎo)游人視線的方面發(fā)揮了重要的作用，尤其是當(dāng)人置身建筑之中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多庭院旁的建筑都會(huì)有明顯的朝向性，并且通過(guò)對(duì)四面墻壁通透性的處理強(qiáng)化這一效果，從而達(dá)到對(duì)視線的引導(dǎo)作用。比如網(wǎng)師園中的濯纓水閣，小小的一個(gè)廳堂中四面墻采用了三種不同的做法：靠水面的一側(cè)全虛，背水面的一側(cè)全實(shí)，其余兩邊上虛下實(shí)。這樣做不單單是為了豐富立面上的效果，更是為了表達(dá)出水閣這一親水的`主題，把人的視線引向園中的水面，閣中家具的擺放朝向也強(qiáng)化了這一目的。虛實(shí)變化的墻面處理同時(shí)也帶來(lái)了室內(nèi)豐富的光線變化，使一個(gè)單一的空間也顯得不那么單調(diào)。
亭作為一種園林建筑中的常見(jiàn)形式，在宅與院的視線交流中也起著不可替代的作用。古人云“山際安亭，水邊留礬”，在園林中亭往往被置于園中的最高處，作為俯看全園的一個(gè)駐足點(diǎn)。拙政園中有放眼亭和雪香云蔚亭，它們分別為園林東部和中部的制高點(diǎn)。放眼亭取自白居易的詩(shī)句“放眼望青山”，從亭中望出有開闊的視野，同時(shí)向北又與芙蓉榭和天泉亭形成對(duì)景。雪香云蔚亭則與遠(yuǎn)香堂相望，在俯看全園的同時(shí)也營(yíng)造出一種“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的意境。
濯纓水閣中不同的立面虛實(shí)做法
宅與院的視線關(guān)系不僅僅是從宅中向院中看，從院中看宅又是另一個(gè)角度?！督侠砭八囆g(shù)》一書中提到：庭院是賞石的最理想環(huán)境，不但因?yàn)樗兄侠淼目臻g尺度，還因?yàn)槟軌蛴蟹课葑鳛楸尘?，門窗作為襯托。留園中的冠云峰庭院，石為庭院的主題，因此其后面的房屋高度都低于它。庭院中不僅有后部的建筑作為觀石的背景，東側(cè)的六角亭也作為冠云峰的陪襯而修建，使園中之景有石峰，草木，亭臺(tái)，小樓，層次豐富，可見(jiàn)園林中的建筑對(duì)風(fēng)景錦上添花的作用。相似的例子還有拙政園中的小滄浪水院，跨過(guò)水面的水廊小飛虹是院中的一大特色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真的就像是雨過(guò)天晴后的一道彩虹飛躍在水面之上，增加了整體的層次感和起伏感，使園中的景致更加活潑生動(dòng)。水院的主體建筑則是懸空架在水面之上，潺潺的流水從建筑下面流過(guò)，動(dòng)靜結(jié)合，給人綿綿不絕之感，引人聯(lián)想。建筑的倒影映在水面之上，不知不覺(jué)之中仿佛獲得了雙倍空間的效果，增加了園林空間的開闊性，依水而建的美人靠也增添了倚欄觀景的功能，閑適安逸之情使人心曠神怡，流連忘返。
園林是古人智慧的結(jié)晶，它在內(nèi)外空間布局，空間層次，理景藝術(shù)等方面都有著精巧的布置，值得我們不斷地挖掘與學(xué)習(xí)，從中吸取精華。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇七
蘇州園林作為中國(guó)古代園林藝術(shù)的杰作，有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)蘇州園林不僅能夠領(lǐng)略其獨(dú)特的美學(xué)魅力，還能夠啟發(fā)人們對(duì)自然和人文的思考。在我走進(jìn)蘇州園林的旅程中，我不斷領(lǐng)略到了園林藝術(shù)的深度和智慧，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)。以下將從意境的打造、空間的利用、文化的傳承、人文的關(guān)懷和生態(tài)的呵護(hù)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，蘇州園林在意境的打造上讓我深受啟發(fā)。蘇州園林注重通過(guò)布局、景觀、建筑等多個(gè)方面來(lái)創(chuàng)造出一種獨(dú)特的意境。例如，拙政園通過(guò)合理的植被設(shè)置和水汀的設(shè)置，使游客在游覽中不斷產(chǎn)生出生活在自然環(huán)境中的錯(cuò)覺(jué)。這種獨(dú)特的意境打造讓我意識(shí)到了園林的魅力不僅在于其美麗的外表，更在于它所傳達(dá)出的情感和情緒。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會(huì)注重通過(guò)細(xì)節(jié)的調(diào)整和布置來(lái)創(chuàng)造出一種獨(dú)特的氛圍和意境，讓人們?cè)谄渲心軌颢@得某種情感的共鳴和啟發(fā)。
其次，在空間的利用上，蘇州園林給我留下了深刻的印象。相比于其他的園林，蘇州園林在有限的空間中發(fā)揮了最大的效益。例如，拙政園利用小型洞天、彎曲水流以及小橋等元素，營(yíng)造出錯(cuò)層有致的空間感。這種空間設(shè)計(jì)讓我意識(shí)到了在有限的條件下，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和布局可以創(chuàng)造出豐富多樣的景觀和體驗(yàn)。這對(duì)于我之后在規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作中會(huì)有很大的借鑒和啟示。
第三，在文化的傳承上，蘇州園林給我留下了深刻的感受。蘇州園林不僅僅是美的堆砌和技藝的展示，更是文化傳統(tǒng)的延續(xù)和演繹。例如，留園作為蘇州園林的代表之一，通過(guò)巧妙地使用詩(shī)詞、典故和傳統(tǒng)的建筑元素，成功地傳達(dá)了中國(guó)文化的博大精深。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我明白了文化傳承對(duì)于園林藝術(shù)的重要性，同時(shí)也會(huì)更加珍惜和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第四，在人文的關(guān)懷上，蘇州園林讓我感受到了人與自然的和諧共生。蘇州園林不僅僅是一座美麗的園林，更是一種對(duì)于人類和自然關(guān)系的探索和反思。例如，拙政園中的錦葵園通過(guò)種植各種葵花，提醒人們珍惜和保護(hù)自然生態(tài)。這種人文關(guān)懷讓我明白了園林不僅僅是供人游覽和欣賞的，更是一種對(duì)于人與自然關(guān)系的思考和探索。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中注重人與自然的和諧，通過(guò)環(huán)保節(jié)能、綠色出行等方式來(lái)減少對(duì)自然環(huán)境的破壞。
最后，在生態(tài)的呵護(hù)上，蘇州園林給我展示了一種良好的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方式。蘇州園林注重保護(hù)自然環(huán)境，通過(guò)人工修建的湖泉和汀、單立山、大石子、多種植被等方式，創(chuàng)造出了一個(gè)具有生態(tài)功能的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我明白了美的背后需要有生態(tài)的支撐，任何對(duì)美的破壞都是對(duì)自然環(huán)境的破壞。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，積極參與環(huán)保活動(dòng)，為美麗的家園貢獻(xiàn)一份力量。
在學(xué)習(xí)蘇州園林的過(guò)程中，我領(lǐng)略到了其獨(dú)特的美學(xué)魅力和文化內(nèi)涵。通過(guò)蘇州園林藝術(shù)的啟發(fā)，我對(duì)園林的意境打造、空間的利用、文化的傳承、人文的關(guān)懷和生態(tài)的呵護(hù)有了更深刻的理解。這些體會(huì)將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用，讓我能夠更好地去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，保護(hù)美。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇八
今天一大早，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，就被媽媽叫醒了，因?yàn)榻裉煲ト珖?guó)四大園林之一的拙政園游玩。出了賓館后，劉叔叔已經(jīng)開著車在門口等我們了。我們從昆山出發(fā)去蘇州園林只用了40分鐘。
到達(dá)拙政園時(shí)，太陽(yáng)早已掛在了天空，天氣也變得炎熱起來(lái)了，售票廳已是人山人海了，劉叔叔專門為我們請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，導(dǎo)游很快幫我們買了票，于是我們一行六人進(jìn)了拙政園。
我懷著激動(dòng)無(wú)比的心情一進(jìn)園，就看到滿園的綠色，好似把炎熱都擋在了門外。導(dǎo)游介紹說(shuō)，拙政園占地78畝，是公元1509年始建的，距今已有500多年的歷史了。拙政園分為東、中、西三園。東區(qū)在古代是菜園。中區(qū)是主人招待客人的地方，中區(qū)還有四座亭，分別是春亭、夏亭、秋亭和冬亭。導(dǎo)游說(shuō)，春亭周圍種滿了牡丹花，所以春天就到春亭看牡丹，夏亭賞荷花，秋亭看橘樹，冬亭賞梅花，隨著四季的變化，主人不出門就能欣賞到一年四季的景物。西區(qū)則是姑娘小姐們住的地方，也稱繡樓。拙政園里有一種竹子，俗稱“金鑲玉，”因?yàn)樗闹駰U是金黃色的，還帶一點(diǎn)綠色，也叫黃金竹。園里令我印象最深的還有亭、臺(tái)、樓、閣、榭。就是亭子設(shè)計(jì)成像船一樣，伴隨著水中的倒影，組成一副名揚(yáng)千里的畫卷。
拙政園里的門窗，圖案設(shè)計(jì)和雕刻功夫都是工藝美術(shù)的上品。特別是窗戶，雕刻的花紋沒(méi)有一個(gè)是同樣的。隨著游客緩緩前進(jìn)，窗戶里的景色也各不相同，就像幻燈片。
拙政園真美啊!美到游客無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一副完美的畫面，讓你流連忘返。
玩了一天，也累了一天，我在心里感嘆我們祖國(guó)竟然有這么多美麗的地方，雖然我只看到了冰山一角，但我的心里仍為我們祖國(guó)感到驕傲和自豪。
今年暑假，我和媽媽、姐姐、小姨一家一起去蘇州旅游，我心里有一種說(shuō)不出的高興和激動(dòng)。
蘇州是一座歷史的文化名城，園林遍布古城內(nèi)外。有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”之說(shuō)。這次暑假來(lái)蘇州也就是慕名而來(lái)的。今天我們來(lái)到蘇州最大的古典園林，經(jīng)典代表作品——拙政園。聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)：“占地78畝，距今已有500多年歷史。”我迫不及待地走進(jìn)拙政園的坊形大門到處觀看，哇!果然名不虛傳，假山、亭子、小橋流水、柳樹、池塘的荷花等，這里的美景跟仙境似的。
我們走進(jìn)園內(nèi)，看到地上有個(gè)與眾不同之處，用鵝卵石拼成的花樣，非常好看，導(dǎo)游說(shuō)踩著了就有錢花，說(shuō)的我們都開心的踩了起來(lái)。在園中有一個(gè)池塘，池塘，池中央有一個(gè)小塔，傳說(shuō)就是他鎮(zhèn)住了池里的妖怪。園里的長(zhǎng)廊就仿佛一條長(zhǎng)龍威風(fēng)凜凜，名震四海。在長(zhǎng)廊旁邊，有塊不規(guī)則的大石頭名叫“滿載而歸”，它是鎮(zhèn)園之寶。
人間仙境——拙政園，讓人仿佛走進(jìn)了連錦不絕的畫卷，不愧是四大名園之一。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇九
蘇州給人們到來(lái)的感覺(jué)是淡雅的，那里的古街、小巷、小橋、流水古舊而迷離，形成了一副淡雅的水墨畫，讓人感到心曠神怡。除了這些，蘇州還保存著完好的蘇州園林。
“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”可想而知，蘇州園林有多美。我們?nèi)チ酥袊?guó)的“四大名園”之一拙政園，她距今已有500多年歷史,被稱為江南古典園林之母。一進(jìn)院，滿眼便是綠色和隨處可見(jiàn)的假山和池沼，池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，沿著鵝軟石鋪成的小路一直往里面走，你必然會(huì)注意到花墻和廊子，花墻是磚砌的，有各式鏤空?qǐng)D案，廊子很多，因?yàn)橛欣茸咏缰?，層次就多了，景致就?jiàn)得深了。除了花墻和廊子你還會(huì)發(fā)現(xiàn)各式的亭子，各亭子之間是不對(duì)稱的，與假山池沼錯(cuò)落有致，無(wú)論你站在哪個(gè)點(diǎn)上看，眼前總是一副完美的圖畫。院子里的樹也是其它地方不多見(jiàn)的，最令我印象深刻的是那顆豎立在青石板上的“搖錢樹”，又叫它“沒(méi)心沒(méi)肺”，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)檫@棵樹沒(méi)有中間樹干只有樹皮，中間有一個(gè)大窟窿，能夠容下三四個(gè)小孩。
蘇州園林是一個(gè)非常值得游玩的地方，有機(jī)會(huì)我一定還會(huì)再次重游。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十
蘇州園林作為中國(guó)古典建筑的代表作品，以其布局精巧聞名于世。園林之景，講究因地制宜，以人工建造為主，同時(shí)輔以對(duì)自然山水的開發(fā)和利用。正如陳從周先生在《說(shuō)園》一文中所說(shuō)：“空靈”二字為造園之要諦，園林的建造，意在營(yíng)造一種寧?kù)o舒適的氛圍。在這次參觀的三個(gè)園林中，網(wǎng)師園利用了園中的泉水，以水為中心建造，建筑之間的空隙與小院的組織布局使得在有限的空間中產(chǎn)生了豐富的空間體驗(yàn)與光影變化，宅院雖小但趣味無(wú)窮；拙政園作為大園的典型代表，內(nèi)部布局復(fù)雜，庭院風(fēng)格多樣，講究框景借景，漫步其中，移步換景，仿佛置身于田園山水間；留園為賞石而建，尤其講究建筑與外部之間的關(guān)系，怪石與人造之景相得益彰。
“奠一園之體勢(shì)者，莫如堂”,建筑在園林的整體規(guī)劃中起著重要的作用，而建筑與庭院之間的關(guān)系與處理方法也是園林中值得我們借鑒和
學(xué)習(xí)
的地方。
園林理景，講究以小見(jiàn)大，讓觀賞者在游園使也有置身于自然之中的感覺(jué)，園中建筑的尺度與庭院的尺度就要保持和諧，建筑不可過(guò)高，過(guò)大，過(guò)密，破壞了園中的自然之景，因此蘇州園林中少見(jiàn)尺度較大的建筑，多的是小亭，廳堂，水榭等，居住建筑的高度也不超過(guò)二層；庭院中的小橋，連廊的尺度也很有講究，意在模仿真實(shí)的外部自然風(fēng)光。園林有“以石為山”一說(shuō)，園中的
其他
建筑與景物就要與之相匹配，所以網(wǎng)師園和留園庭院中出現(xiàn)的尺度較小的澗與石橋也就不足為怪了。園中之景也不可過(guò)密，過(guò)滿，破壞了整個(gè)園林悠遠(yuǎn)的意境。因此小園網(wǎng)師園中水面上種植尺度較小的睡蓮，而大園拙政園中水面上則種植尺度較大的荷花，只是現(xiàn)在拙政園中的荷花長(zhǎng)得過(guò)于繁密茂盛，田田地鋪滿了整個(gè)水面，倒是破壞了建筑，水面，
植物
三者之間的和諧平衡感與層次的處理。
網(wǎng)師園中的小石橋與周圍相和諧 拙政園水面上過(guò)于繁茂的荷葉破壞了園中層次
在園林中，宅與院之間空間上的關(guān)系不僅僅是室內(nèi)和室外之間的關(guān)系，它們還存在著互相過(guò)渡，互相劃分的`關(guān)系：宅可作為庭院與庭院之間的過(guò)渡，如兩個(gè)庭院之間隔一道矮墻，從中間的
月亮
門看出可以感受到空間的縱深感與層次感，沿著墻漫步，透過(guò)墻上各式各樣精致的漏窗又可看到隔壁院落中的景致，趣味性增加；宅中延伸出院子的廊道也巧妙地作為了建筑與庭院的過(guò)渡，走廊作為介于室內(nèi)外之間的灰空間，是實(shí)與虛的一種過(guò)渡，避免了過(guò)高的建筑與庭院相交處的突兀之感。比如網(wǎng)師園中介于兩層高建筑與庭院中水面之間的一層高的走廊，它的存在使建筑與庭院之間的高差縮小，增加了層次感，從月到風(fēng)來(lái)亭回望出去，整個(gè)庭院空間尺度適宜，畫面感更強(qiáng)。
在面積較小的園林或者局部的庭院中，拓展空間層次的方法則是“大園包小園”，此時(shí)建筑與庭院的關(guān)系更為緊密，留園中的石林小院是它的典型代表。作為一個(gè)以石峰為主體的院落，石林小院的建筑物多使用空廊敞亭及空窗，洞門和長(zhǎng)窗等，使各個(gè)院落之間在空間和視線上互相貫通，室內(nèi)外空間相互滲透聯(lián)系，在有限的面積中營(yíng)造出了層次感豐富的空間效果；園中之石配上芭蕉，竹子等植物，更顯得清新雅致，靜觀動(dòng)觀皆有趣味。
庭院空間與建筑室內(nèi)空間相互滲透往往能營(yíng)造出奇特的空間體驗(yàn)，以留園入口與主體庭院之間的交通空間為例，原本較封閉的空間中插入了天窗，天井和小院，形成了室內(nèi)與室外，狹窄與開闊，幽暗到明亮的空間效果，體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的對(duì)比，加強(qiáng)了室內(nèi)外之間在視線和光線之間的聯(lián)系；在原本完整的體量中挖出較小的院子，也限定出了更加豐富的空間，體現(xiàn)出空間的收放與層次，避免了人在其中行走產(chǎn)生過(guò)度的壓抑感和無(wú)聊感。
留園石林小院中的小庭院 留園入口處的天井空間
院與宅之間在視線上的關(guān)系也是園林中的特色之一。蘇州園林講究靜觀和動(dòng)觀，所謂“以靜，動(dòng)觀園，有縮地?cái)U(kuò)基之妙”。在園林中，庭院專主靜觀；小園以靜為主，以動(dòng)為輔；大園相反。以靜觀園，強(qiáng)調(diào)可供游人駐足的觀賞點(diǎn)，作為園中的建筑不可不考慮這一點(diǎn)在視線上的關(guān)系；而動(dòng)觀則強(qiáng)調(diào)游覽線，觀園者的行進(jìn)路線就顯得尤為重要，建筑在引導(dǎo)流線的方面也不可忽視這一點(diǎn)。園林中的宅的建造，不僅不能破壞原有的自然景色，同時(shí)還要發(fā)揮“尋景”和“點(diǎn)景”的作用：“尋景”，即引導(dǎo)流線，把游園者指引到特定的駐足觀賞點(diǎn)；“點(diǎn)景”，即為游園者提供一個(gè)最好的觀景角度，同時(shí)通過(guò)題辭等點(diǎn)出此處景致的精妙之處。庭院理景講究突出主題，題材有水，石，花木，亭榭等。因此園林建筑在建造時(shí)，也要考慮到如何突出庭院中景的特色。比如拙政園中的三十六鴛鴦館，它的北部面向水面開敞，強(qiáng)調(diào)庭中的水景與親水之感，在夏秋時(shí)節(jié)可賞水中荷花，清涼避暑；南部則面向陸上的小院，院中種植山茶花，得名十八曼陀羅花館，在春秋時(shí)節(jié)可賞花聞香，溫暖舒適。一前一后，給人不同的體驗(yàn)。鴛鴦館是園林建筑中一種獨(dú)特的類別，以屏風(fēng)、罩、紗槅將一座大廳分為兩部，梁架一面用扁料, 一面用圓料，似兩進(jìn)廳堂合并而成，其作用是南半部宜于冬、春，北半部宜于夏、秋，不同時(shí)節(jié)有不同的景致，構(gòu)思精巧，令人稱奇。
園林中的建筑，在引導(dǎo)游人視線的方面發(fā)揮了重要的作用，尤其是當(dāng)人置身建筑之中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多庭院旁的建筑都會(huì)有明顯的朝向性，并且通過(guò)對(duì)四面墻壁通透性的處理強(qiáng)化這一效果，從而達(dá)到對(duì)視線的引導(dǎo)作用。比如網(wǎng)師園中的濯纓水閣，小小的一個(gè)廳堂中四面墻采用了三種不同的做法：靠水面的一側(cè)全虛，背水面的一側(cè)全實(shí)，其余兩邊上虛下實(shí)。這樣做不單單是為了豐富立面上的效果，更是為了表達(dá)出水閣這一親水的主題，把人的視線引向園中的水面，閣中家具的擺放朝向也強(qiáng)化了這一目的。虛實(shí)變化的墻面處理同時(shí)也帶來(lái)了室內(nèi)豐富的光線變化，使一個(gè)單一的空間也顯得不那么單調(diào)。
亭作為一種園林建筑中的常見(jiàn)形式，在宅與院的視線交流中也起著不可替代的作用。古人云“山際安亭，水邊留礬”，在園林中亭往往被置于園中的最高處，作為俯看全園的一個(gè)駐足點(diǎn)。拙政園中有放眼亭和雪香云蔚亭，它們分別為園林東部和中部的制高點(diǎn)。放眼亭取自白居易的詩(shī)句“放眼望青山”，從亭中望出有開闊的視野，同時(shí)向北又與芙蓉榭和天泉亭形成對(duì)景。雪香云蔚亭則與遠(yuǎn)香堂相望，在俯看全園的同時(shí)也營(yíng)造出一種“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的意境。
濯纓水閣中不同的立面虛實(shí)做法
宅與院的視線關(guān)系不僅僅是從宅中向院中看，從院中看宅又是另一個(gè)角度。《江南理景藝術(shù)》一書中提到：庭院是賞石的最理想環(huán)境，不但因?yàn)樗兄侠淼目臻g尺度，還因?yàn)槟軌蛴蟹课葑鳛楸尘埃T窗作為襯托。留園中的冠云峰庭院，石為庭院的主題，因此其后面的房屋高度都低于它。庭院中不僅有后部的建筑作為觀石的背景，東側(cè)的六角亭也作為冠云峰的陪襯而修建，使園中之景有石峰，草木，亭臺(tái)，小樓，層次豐富，可見(jiàn)園林中的建筑對(duì)風(fēng)景錦上添花的作用。相似的例子還有拙政園中的小滄浪水院，跨過(guò)水面的水廊小飛虹是院中的一大特色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真的就像是
雨
過(guò)天晴后的一道彩虹飛躍在水面之上，增加了整體的層次感和起伏感，使園中的景致更加活潑生動(dòng)。水院的主體建筑則是懸空架在水面之上，潺潺的流水從建筑下面流過(guò)，動(dòng)靜結(jié)合，給人綿綿不絕之感，引人聯(lián)想。建筑的倒影映在水面之上，不知不覺(jué)之中仿佛獲得了雙倍空間的效果，增加了園林空間的開闊性，依水而建的美人靠也增添了倚欄觀景的功能，閑適安逸之情使人心曠神怡，流連忘返。
園林是古人智慧的結(jié)晶，它在內(nèi)外空間布局，空間層次，理景藝術(shù)等方面都有著精巧的布置，值得我們不斷地挖掘與學(xué)習(xí)，從中吸取精華。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十一
實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)我感觸最深的是：課本上所學(xué)到的，在實(shí)際中得到了印證;而對(duì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，又豐富了課本所學(xué)。我們課堂所學(xué)只是知識(shí)汪洋中的冰山一角，許多東西更應(yīng)該是從生活里去細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢摸索和積累?？傊?，在實(shí)踐中，我們加深了對(duì)書本理論知識(shí)的理解，獨(dú)立思考，創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，提高了分析解決問(wèn)題的能力，也為畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
下面我將談一談作為一名組長(zhǎng)的體會(huì)。我覺(jué)得作為一名組長(zhǎng)首先應(yīng)該管理好自身，再去照顧好隊(duì)友，使得整個(gè)小組團(tuán)結(jié)緊湊，緊跟大部隊(duì)的步伐，不丟下任何一個(gè)人，為老師減輕負(fù)擔(dān)。在做任務(wù)方面，必須身先士卒，只有你帶頭做，隊(duì)友們就會(huì)自覺(jué)的跟著你去做，就不會(huì)出現(xiàn)一件事你也不想做我也不想那種現(xiàn)象。組長(zhǎng)自己應(yīng)該帶頭做那些難的工作，不要把難的工作留給別人，要懂得“己所不欲，勿施于人”去做比較困難的地方，做那些困難的工作，我們的實(shí)習(xí)才能更好的進(jìn)行，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)是一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。在測(cè)量工作中，不能出了一點(diǎn)錯(cuò)就怪這怪那，隊(duì)友之間要相互理解、相互包容。
大家都知道“理解萬(wàn)歲”，做到了這一點(diǎn)，我們的實(shí)習(xí)才能開心快樂(lè)的進(jìn)行。另外，最重要的一點(diǎn)是這次實(shí)習(xí)還加深了同學(xué)彼此之間以及與老師們的師生情、同學(xué)誼。這份美好的情感已成為我個(gè)人人生道路上揮之不去的濃墨重彩的一筆。千言萬(wàn)語(yǔ)，難說(shuō)再見(jiàn)~!本次園林專業(yè)實(shí)習(xí)令我終生難忘!
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十二
天，只能獨(dú)自乘高鐵回南京，但是總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)卻是收獲頗豐，大開眼界。
“雖為人做，宛自天開，源于自然，高于自然”，本就是中國(guó)古典園林營(yíng)造的基本出發(fā)點(diǎn)，而園林里的山水、建筑無(wú)不寄寓著文人的情懷，取材于山野，建制于市井，將對(duì)自然山水的熱愛(ài)以及對(duì)人生的思考托付于實(shí)體的園林之中，意境之深遠(yuǎn)著實(shí)令人贊嘆。蘇州園林更是其中的佼佼者，雖低調(diào)的隱于城市，卻難掩傳承千年的中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)絢爛的光輝?！吧剿B之情趣，唐詩(shī)宋詞之意境”盡在其中，迷人的不僅是風(fēng)景，最是那欲說(shuō)還休，寓意悠長(zhǎng)的詩(shī)詞題詠，禪悟真道。
回校后，回顧了蘇州園林的史料，描摹分析拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭、退思園的平面和照片，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的整理和總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)淺要的收獲：1.園林歷史及成因，2.園林與城市環(huán)境的關(guān)系，3.園林靈活多變的空間布局和豐富的空間組織手法，4.精妙的園林建筑藝術(shù)，5.深厚的文化內(nèi)涵和價(jià)值。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十三
走入拙政園放眼望去，樹木花草層層疊疊，一大片荷花池是我的最愛(ài)，特別是在夏天的時(shí)候，荷花池開滿了白的，粉的荷花，像一個(gè)個(gè)荷花仙子佇立在水中，隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，像在跳舞。荷花池旁有一個(gè)“香洲”，其形狀像一個(gè)石船，共有兩層，內(nèi)鋪木地板，窗鑲花玻璃，我真希望這條石船有一天能開起來(lái)啊。荷花池中心有一座“荷風(fēng)四面庭”，并通過(guò)曲折能看到一對(duì)對(duì)鴛鴦在水面上悠閑地游來(lái)游去，他們時(shí)而互相整理著羽毛，時(shí)而低著頭像是在竊竊私語(yǔ)，真是動(dòng)物界的神仙眷侶啊!遠(yuǎn)香堂位于荷花池旁，因?yàn)楹苫ㄊ㈤_時(shí)，在這兒都能聞到花香，故此得名。拙政園一年四季都很漂亮，春天紫藤花開，夏天荷花飄香，秋天紅葉似火，冬天銀裝素裹。
我查了一些資料了解到，拙政園建于明朝正德初年，已有500多年的歷史。由王獻(xiàn)臣所建，其子一夜豪賭，將園子輸給徐少泉。后經(jīng)幾次修繕，才形成現(xiàn)在的規(guī)模和特色。拙政園是中國(guó)四大園林之首，他的園林風(fēng)格為典型的江南園林風(fēng)格，被世界所認(rèn)可。
外公常常給我講解拙政園的精妙之處，我記得他讓我從一塊藍(lán)藍(lán)的窗玻璃望出去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，外面的景色像蒙上了一層霜，好像是冬天一樣，可現(xiàn)在明明是夏天啊!外公還帶我走過(guò)一座鐵橋，告訴我，這座橋是西洋的東西，因?yàn)橹袊?guó)那時(shí)候還沒(méi)有把鐵用于造橋，這是中國(guó)和西方的文化技術(shù)的交流的見(jiàn)證啊。我跟著外公邊走邊聽(tīng)，真是學(xué)到了不少知識(shí)呢，同時(shí)我也由衷地敬佩中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧!我愛(ài)拙政園，我們要把中華文明古國(guó)的文化精髓一代代傳承下去。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十四
蘇州園林是中國(guó)江蘇蘇州山水園林建筑的統(tǒng)稱，又稱“蘇州古典園林”，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清，到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對(duì)外開放的園林有十九處。在蘇州園林短暫的實(shí)習(xí)結(jié)束，為此作一簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。
大概是參觀的內(nèi)容太過(guò)豐富，同樣作為四大名園之一的留園并未給我留下什么震撼，跟著隊(duì)伍進(jìn)入園中，首先經(jīng)過(guò)的`是較為狹長(zhǎng)的通道，同樣是欲揚(yáng)先抑的手法，出了通道才有另一番景象，留園整體給人的感覺(jué)并未有十分獨(dú)特之感，但細(xì)看下來(lái)經(jīng)過(guò)老師的講解才發(fā)現(xiàn)其最有特色的當(dāng)屬她的建筑藝術(shù)與細(xì)節(jié)的處理。印象比較深的是爬山廊轉(zhuǎn)角處的排雨水結(jié)構(gòu)的處理，在技術(shù)并不發(fā)達(dá)的舊時(shí)，建造者用才智解決了問(wèn)題，作為同行后輩的我頓生敬仰之感。對(duì)于水體來(lái)水的處理，這里采用了在墻角堆石，仿佛是破墻而入的山石引來(lái)了一渠清流。
藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)，是它內(nèi)外空間關(guān)系格外密切，并根據(jù)不同意境采取多種結(jié)合手法。建筑面對(duì)山池時(shí)，欲得湖山真意，則取消面湖的整片墻面；建筑各方面對(duì)著不同的露天空間時(shí)，就以室內(nèi)窗框?yàn)楫嬁?，室外空間作為立體畫幅引入室內(nèi)。室內(nèi)外空間的關(guān)系既可以建筑圍成庭院，也可以庭園包圍建筑，呈現(xiàn)出詩(shī)情畫意的無(wú)窮境界。對(duì)于虎丘印象最深的便是千人石與虎丘塔了。這里留下了許多傳說(shuō)，或是與宗教神話有關(guān)，或是與名人奇事有關(guān)，真正的秘密大概只有這座經(jīng)歷了千年變遷的虎丘知道?；⑶鹂傮w布局因地制宜，巧于因借，建筑風(fēng)格與自然景觀協(xié)調(diào)。其形式有塔、殿、橋、亭、樓、閣、墓等；年代從五代延續(xù)至當(dāng)代，呈現(xiàn)出宋、元、明、清、民國(guó)等建筑風(fēng)格。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十五
一、自信心增強(qiáng)了，膽量變大了。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)論點(diǎn)思考：這次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四年級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它年級(jí)都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮(zhèn)定和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了有些教學(xué)技巧。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)綜述描述：通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否接受得了”。
這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽(tīng)你上課，那么老師必須把課上得精彩，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。
1、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清晰，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)中2、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。
3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀文章，邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計(jì)，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)方面的三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。
多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開始實(shí)習(xí)那幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多用心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我?guī)椭嘀魅斡?xùn)練大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng)，我很激動(dòng)很開心。
四、手工能力大有長(zhǎng)進(jìn)。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)主題思考：由于實(shí)習(xí)學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們?cè)O(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào)，于是我們分工協(xié)作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫，并上顏色。工作量非常大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提高。這對(duì)我以后當(dāng)小學(xué)教師是大有益處的。
五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的情誼。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)論證分析：我?guī)Ыo了學(xué)生有些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都精心準(zhǔn)備了課件，他們覺(jué)得和年喜歡看。上體育課，我和學(xué)生一起踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂很多，于是他們大多數(shù)都很尊重我。對(duì)于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，學(xué)生覺(jué)得老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習(xí)臨結(jié)束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現(xiàn)出依依不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的情誼。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足。
一、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。辛好我認(rèn)識(shí)到。學(xué)生小學(xué)教育方面論文范文這一點(diǎn)。對(duì)做班主任工作是很不利的，于是我有意識(shí)地去改變。我觀察了其她老師的做法，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。慢慢地我敢管了，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們，如果他們?cè)俜福揖蛨?jiān)決記下來(lái)，課下再處理。
二、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。
我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的，語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候,只顧著講課文內(nèi)容,把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注意到,后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),我有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái),我上課時(shí)候,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話的興趣,他們聯(lián)系校園里以及平時(shí)日?？吹恼撐囊约吧畹囊?jiàn)聞和感受,說(shuō)得很有興致。那一節(jié)語(yǔ)文課我上得輕松,因?yàn)槲也挥弥v那么多了,也不用擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)了,而且學(xué)生聽(tīng)得輕松,因?yàn)樗麄冇性捳f(shuō),而且覺(jué)得語(yǔ)文課原來(lái)是這么貼近生活,如此生動(dòng)！
三、我對(duì)學(xué)生不夠信任。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)論點(diǎn)方面思考：不信任他們有驚人的創(chuàng)意,不相信他們有很強(qiáng)的能力做好老師布置的任務(wù)。所以我事無(wú)巨細(xì),總是親力親為。盡管每次也能夠把事情做好,但我覺(jué)得很辛苦。仔細(xì)想想,正是由于我不信任學(xué)生,沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級(jí)的事務(wù)。例如,班級(jí)的勞動(dòng)基地,我完全可以選好人員,然后只需要分配好他們的工作,他們就會(huì)把這件事做好的。而我卻沒(méi)有這樣,那只得自己辛苦了。從這里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生,把有些工作分配給學(xué)生去做。這樣既可以高效完成工作,自己又輕松,更重要是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇一
今天一大早，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，就被媽媽叫醒了，因?yàn)榻裉煲ト珖?guó)四大園林之一的拙政園游玩。出了賓館后，劉叔叔已經(jīng)開著車在門口等我們了。我們從昆山出發(fā)去蘇州園林只用了40分鐘。
到達(dá)拙政園時(shí)，太陽(yáng)早已掛在了天空，天氣也變得炎熱起來(lái)了，售票廳已是人山人海了，劉叔叔專門為我們請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，導(dǎo)游很快幫我們買了票，于是我們一行六人進(jìn)了拙政園。
我懷著激動(dòng)無(wú)比的心情一進(jìn)園，就看到滿園的綠色，好似把炎熱都擋在了門外。導(dǎo)游介紹說(shuō)，拙政園占地78畝，是公元1509年始建的，距今已有500多年的歷史了。拙政園分為東、中、西三園。東區(qū)在古代是菜園。中區(qū)是主人招待客人的地方，中區(qū)還有四座亭，分別是春亭、夏亭、秋亭和冬亭。導(dǎo)游說(shuō)，春亭周圍種滿了牡丹花，所以春天就到春亭看牡丹，夏亭賞荷花，秋亭看橘樹，冬亭賞梅花，隨著四季的變化，主人不出門就能欣賞到一年四季的景物。西區(qū)則是姑娘小姐們住的地方，也稱繡樓。拙政園里有一種竹子，俗稱“金鑲玉，”因?yàn)樗闹駰U是金黃色的，還帶一點(diǎn)綠色，也叫黃金竹。園里令我印象最深的還有亭、臺(tái)、樓、閣、榭。就是亭子設(shè)計(jì)成像船一樣，伴隨著水中的倒影，組成一副名揚(yáng)千里的畫卷。
拙政園里的門窗，圖案設(shè)計(jì)和雕刻功夫都是工藝美術(shù)的上品。特別是窗戶，雕刻的花紋沒(méi)有一個(gè)是同樣的。隨著游客緩緩前進(jìn)，窗戶里的景色也各不相同，就像幻燈片。
拙政園真美啊!美到游客無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一副完美的畫面，讓你流連忘返。
玩了一天，也累了一天，我在心里感嘆我們祖國(guó)竟然有這么多美麗的地方，雖然我只看到了冰山一角，但我的心里仍為我們祖國(guó)感到驕傲和自豪。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇二
蘇州園林作為中國(guó)古代園林的瑰寶，以其獨(dú)特的空間布局、精湛的園林技藝，一直吸引著許多游客和研究者。近日，我有幸參觀了蘇州幾個(gè)著名的園林，并深感其雅致和精妙之處。通過(guò)這次學(xué)習(xí)蘇州園林，我有了一些深入的體會(huì)和感悟。
首先，蘇州園林體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。蘇州園林不僅僅是一片美麗的景觀，更是一部中國(guó)園林藝術(shù)的典范。通過(guò)園林的整體布局、建筑風(fēng)格和景觀點(diǎn)的設(shè)置，我們可以感受到中國(guó)人對(duì)自然的獨(dú)特理解和對(duì)美的追求。在蘇州園林中，水是主要的元素之一，水的曲流、水的潺潺聲仿佛將人們帶入了一個(gè)世外桃源，讓人心生寧?kù)o。園林中的亭臺(tái)樓閣、假山、盆景等，都展示了中國(guó)古代建筑和園藝的精湛技藝。這讓我深感中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，也讓人不禁思考這些古老園林對(duì)現(xiàn)代園林建設(shè)的啟示。
其次，蘇州園林教會(huì)了我如何與自然和諧相處。蘇州園林的一大特點(diǎn)就是將建筑與自然景觀有機(jī)結(jié)合，并且盡可能地保持自然的原貌。在園林中，我們看到了自然山水的變化，欣賞到了四季交替的美景，這使我深深感受到自然萬(wàn)物的美妙和獨(dú)特。同時(shí)，園林中的建筑也對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了很好的保護(hù)和利用，使得人們能夠在這個(gè)獨(dú)特的空間中與自然和諧相處。這讓我明白，只有與自然和諧相處，才能真正得到滿足和快樂(lè)。在以后的生活中，我會(huì)更加注重與自然互動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
再次，蘇州園林啟示了我用心去體驗(yàn)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。蘇州園林苛求精細(xì)，講究細(xì)致。無(wú)論是園景的布置，還是建筑的裝飾，每一處都充滿了細(xì)節(jié)和藝術(shù)。游覽園林時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察每一處細(xì)節(jié)，用心感受其中的美妙。這種用心感受生活中的細(xì)節(jié)的方式，也可以運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和工作中。不論是讀書、寫作，還是做項(xiàng)目、工作，都需要我們用心去發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)，從中領(lǐng)悟真理和美妙。用心體驗(yàn)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將使我們的生活更加充實(shí)和有意義。
最后，蘇州園林讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)蘇州園林的設(shè)計(jì)和建造需要許多專業(yè)人士的共同努力。如園林設(shè)計(jì)師、工程師、園林建設(shè)者等各個(gè)環(huán)節(jié)的人員都得以緊密合作，才能打造出精美的園林。這使我明白，無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。只有團(tuán)隊(duì)成員相互配合、相互支持，才能取得最好的效果。同時(shí)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)造力，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我深刻體會(huì)到這些古老園林背后的美和智慧。蘇州園林不僅僅是一處美麗的風(fēng)景，更是一座智慧的寶庫(kù)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，借鑒蘇州園林的精髓，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中，使得我的生活更加充實(shí)和有意義。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇三
今年暑假，我、媽媽、外婆、外婆的朋友和他的兩個(gè)孫子一起去蘇州旅游。我們玩了許多景點(diǎn)，其中蘇州園林——拙政園景色最美。
拙政園是中國(guó)四大名園之首。它始建于明代正德年間，是國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，被譽(yù)為“中國(guó)園林之母”。
我們買到門票之后，就進(jìn)入了園林。剛進(jìn)園林，映入眼簾的是一大片荷花和荷葉。
我們來(lái)到了“梧竹幽居”。一座小房子的周圍有許多樹，有楓樹、桃樹、柏樹。樹上枝葉茂密，檔住了小房子。不遠(yuǎn)處，就是荷花池。它們形成了一幅美景。
我認(rèn)為“小飛虹”的景色會(huì)很美，于是就拼命地尋找它。因?yàn)槲铱床欢菑埦皡^(qū)地圖，所以帶著大家繞了好幾圈，走了不少本來(lái)不用走的路，弄得大家都筋疲力盡。在路上，我們看見(jiàn)了“荷風(fēng)四面亭”。這座小亭子坐落在一座小島上，四周都是荷花池，景色可美了。
最終我找到了“小飛虹”，卻發(fā)現(xiàn)它只是一座拱形的、很小的橋。但我們還是拍了幾張照片，就算是對(duì)我們辛苦的回報(bào)吧。然后，我們就出園了。
在出口處，我和媽媽站在一大片花花草草等植物和大門前拍了照片，然后就出了拙政園的大門。
拙政園真美麗，那天我真開心。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇四
學(xué)校組織蘇州游，我們陸續(xù)游玩了靈巖山和寶儉堂兩處景點(diǎn)。一路上汽車緩緩地行駛著，我們也懷著激動(dòng)好奇的心情，想一睹為快靈巖山與寶儉堂的風(fēng)光。
很快，我們便來(lái)到了靈巖山腳下。遙望靈巖山，一眼便看到一座高聳入云的寶塔，掩映在綠樹叢中。據(jù)說(shuō)，靈巖山是有著千年歷史的佛山，這下我可來(lái)了興趣，迫不及待地開始靈巖山之旅!
進(jìn)入靈巖山風(fēng)景區(qū)，只見(jiàn)有一條石頭臺(tái)階通向山上，我們便拾階而上。首先映入眼簾的是石階兩旁那許多的樹木，還有那一座座小亭子?？諝庵械教幧l(fā)著樹葉的清香和泥土的芬芳。越往上走就越吃力，便停下步伐，坐在路旁的石頭上歇息。這時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，四周的石頭奇形怪狀，有的似彎彎曲曲的蛇，有的似弓著后背的烏龜，有的似豎起耳朵的兔子……不知不覺(jué)已快到了山頂，向下俯視，只見(jiàn)那行駛的汽車，如同一只只螞蟻一般的渺小。
走著走著，一座高大的寺廟映入我們的眼簾。我便有些好奇，難道這個(gè)寺廟比其它寺廟別具一格。帶著這份好奇，我們跟隨老師走了進(jìn)去。首先看見(jiàn)門口供奉著一尊佛像，佛像兩旁立著威風(fēng)凜凜的四大天王。再走進(jìn)去，我看見(jiàn)一座小巧的寶塔，那是人們投幣祈求平安的投幣寶塔，最里面是一座雄偉的大殿，內(nèi)供著金碧輝煌的佛像。
繼續(xù)向西走，我們看見(jiàn)一個(gè)名叫玩花池的池塘，聽(tīng)老師說(shuō)，這個(gè)池塘，曾經(jīng)是讓西施在此游玩的地方。聽(tīng)了我大吃一驚，沒(méi)想到古代美女西施都曾在此。這下，我終于知道為什么靈巖山如此的有名了。
告別了靈巖山，我們迎來(lái)了古老的寶儉堂。寶儉堂又名夢(mèng)園，建于宋朝，雖占地不大，但精致清雅，可謂是書香四溢。我們游覽了鳥語(yǔ)花香東花園，四周小橋、流水與亭臺(tái)，勾勒出一幅和諧的水墨畫，空氣十分清新，令人豁然開朗。東花園的中央有一個(gè)小池塘，里面放養(yǎng)這許多五彩斑斕的魚，可供游人閑暇時(shí)喂食玩樂(lè)。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的蘇州游就快結(jié)束了。我有些依依不舍，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地沉浸這美如人間仙境的景色之中。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇五
蘇州園林以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和精湛的園林藝術(shù)聞名于世。在我學(xué)習(xí)蘇州園林的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力。蘇州園林以無(wú)閑處為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，追求天人合一的境界。我在游覽蘇州園林時(shí)，感受到了它帶給我的寧?kù)o和平和。讓我有一種與自然融洽相處的感覺(jué)。
第二段：深入理解蘇州園林的設(shè)計(jì)理念。
蘇州園林的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，它追求天人合一的境界。蘇州園林中的山水構(gòu)成，假山與真山相結(jié)合，巧妙地布局，使人在游覽中仿佛到了另一個(gè)世界。其次，蘇州園林力求達(dá)到內(nèi)外呼應(yīng)的效果。園林中的建筑物與植物相互映襯，相互融合，形成了一種和諧統(tǒng)一的美感。還有它以假象代替現(xiàn)實(shí)，追求一種虛擬的美感。這種設(shè)計(jì)手法讓人在游覽中體驗(yàn)到了一種別樣的美。
蘇州園林不僅僅是一個(gè)旅游景點(diǎn)，它對(duì)我而言更是一種心靈的洗滌與啟迪。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念取之于自然，融入了古代文人的審美情趣，教會(huì)了我如何欣賞美的真諦。在游覽蘇州園林的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用心去觀察自然的變化，感受大自然的美麗。這種體驗(yàn)不僅讓我感到愉悅，也讓我更加懂得如何去欣賞生活中的點(diǎn)滴美好。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我也得到了一些對(duì)于生活的思考。蘇州園林作為一種極致的審美形式，它使我明白了美是可以存在于我們的日常生活之中的。無(wú)論是一朵花開、一葉浮萍，還是一絲微風(fēng)，都蘊(yùn)含著美的力量。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念告訴我，生活應(yīng)該像一幅美麗的畫卷，無(wú)論是在工作中還是在生活中，都應(yīng)該追求一種美的境界。這種心態(tài)讓我更加開心和滿足。
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我收獲了很多。首先是對(duì)于自然的更深入的認(rèn)識(shí)。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念教會(huì)了我如何看待自然，如何欣賞自然的美。其次是對(duì)于生活的更加積極的態(tài)度。蘇州園林所追求的無(wú)閑處的設(shè)計(jì)理念，教會(huì)了我如何在繁忙的生活中尋找寧?kù)o與平和。最后是對(duì)于美的真諦的體悟。蘇州園林的設(shè)計(jì)理念告訴我，美可以存在于生活的方方面面，我們只需要用心去感受和發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力和設(shè)計(jì)理念。它追求天人合一的境界，注重內(nèi)外呼應(yīng)的效果，并以虛擬的美感給人以別樣的體驗(yàn)。蘇州園林對(duì)我的啟發(fā)和影響也是深遠(yuǎn)的，它教會(huì)了我如何欣賞美的真諦，如何用心去觀察和體驗(yàn)生活中的美好。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我收獲了對(duì)自然的更深入的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的積極態(tài)度以及對(duì)美的真諦的體悟。學(xué)習(xí)蘇州園林是一次難忘的體驗(yàn)，它讓我重新審視了生活的美好和價(jià)值。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇六
蘇州園林作為中國(guó)古典建筑的代表作品，以其布局精巧聞名于世。園林之景，講究因地制宜，以人工建造為主，同時(shí)輔以對(duì)自然山水的開發(fā)和利用。正如陳從周先生在《說(shuō)園》一文中所說(shuō)：“空靈”二字為造園之要諦，園林的建造，意在營(yíng)造一種寧?kù)o舒適的氛圍。在這次參觀的三個(gè)園林中，網(wǎng)師園利用了園中的泉水，以水為中心建造，建筑之間的空隙與小院的組織布局使得在有限的空間中產(chǎn)生了豐富的空間體驗(yàn)與光影變化，宅院雖小但趣味無(wú)窮；拙政園作為大園的典型代表，內(nèi)部布局復(fù)雜，庭院風(fēng)格多樣，講究框景借景，漫步其中，移步換景，仿佛置身于田園山水間；留園為賞石而建，尤其講究建筑與外部之間的關(guān)系，怪石與人造之景相得益彰。
“奠一園之體勢(shì)者，莫如堂”,建筑在園林的整體規(guī)劃中起著重要的作用，而建筑與庭院之間的關(guān)系與處理方法也是園林中值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
園林理景，講究以小見(jiàn)大，讓觀賞者在游園使也有置身于自然之中的感覺(jué)，園中建筑的尺度與庭院的尺度就要保持和諧，建筑不可過(guò)高，過(guò)大，過(guò)密，破壞了園中的自然之景，因此蘇州園林中少見(jiàn)尺度較大的建筑，多的是小亭，廳堂，水榭等，居住建筑的高度也不超過(guò)二層；庭院中的小橋，連廊的尺度也很有講究，意在模仿真實(shí)的外部自然風(fēng)光。園林有“以石為山”一說(shuō)，園中的其他建筑與景物就要與之相匹配，所以網(wǎng)師園和留園庭院中出現(xiàn)的尺度較小的澗與石橋也就不足為怪了。園中之景也不可過(guò)密，過(guò)滿，破壞了整個(gè)園林悠遠(yuǎn)的意境。因此小園網(wǎng)師園中水面上種植尺度較小的睡蓮，而大園拙政園中水面上則種植尺度較大的荷花，只是現(xiàn)在拙政園中的荷花長(zhǎng)得過(guò)于繁密茂盛，田田地鋪滿了整個(gè)水面，倒是破壞了建筑，水面，植物三者之間的和諧平衡感與層次的處理。
網(wǎng)師園中的小石橋與周圍相和諧 拙政園水面上過(guò)于繁茂的荷葉破壞了園中層次
在園林中，宅與院之間空間上的關(guān)系不僅僅是室內(nèi)和室外之間的關(guān)系，它們還存在著互相過(guò)渡，互相劃分的關(guān)系：宅可作為庭院與庭院之間的過(guò)渡，如兩個(gè)庭院之間隔一道矮墻，從中間的月亮門看出可以感受到空間的縱深感與層次感，沿著墻漫步，透過(guò)墻上各式各樣精致的漏窗又可看到隔壁院落中的景致，趣味性增加；宅中延伸出院子的廊道也巧妙地作為了建筑與庭院的過(guò)渡，走廊作為介于室內(nèi)外之間的灰空間，是實(shí)與虛的一種過(guò)渡，避免了過(guò)高的建筑與庭院相交處的突兀之感。比如網(wǎng)師園中介于兩層高建筑與庭院中水面之間的一層高的走廊，它的存在使建筑與庭院之間的高差縮小，增加了層次感，從月到風(fēng)來(lái)亭回望出去，整個(gè)庭院空間尺度適宜，畫面感更強(qiáng)。
在面積較小的園林或者局部的庭院中，拓展空間層次的方法則是“大園包小園”，此時(shí)建筑與庭院的關(guān)系更為緊密，留園中的石林小院是它的典型代表。作為一個(gè)以石峰為主體的院落，石林小院的建筑物多使用空廊敞亭及空窗，洞門和長(zhǎng)窗等，使各個(gè)院落之間在空間和視線上互相貫通，室內(nèi)外空間相互滲透聯(lián)系，在有限的面積中營(yíng)造出了層次感豐富的空間效果；園中之石配上芭蕉，竹子等植物，更顯得清新雅致，靜觀動(dòng)觀皆有趣味。
庭院空間與建筑室內(nèi)空間相互滲透往往能營(yíng)造出奇特的空間體驗(yàn)，以留園入口與主體庭院之間的交通空間為例，原本較封閉的空間中插入了天窗，天井和小院，形成了室內(nèi)與室外，狹窄與開闊，幽暗到明亮的空間效果，體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的對(duì)比，加強(qiáng)了室內(nèi)外之間在視線和光線之間的聯(lián)系；在原本完整的體量中挖出較小的院子，也限定出了更加豐富的空間，體現(xiàn)出空間的收放與層次，避免了人在其中行走產(chǎn)生過(guò)度的壓抑感和無(wú)聊感。
留園石林小院中的小庭院 留園入口處的天井空間
院與宅之間在視線上的關(guān)系也是園林中的特色之一。蘇州園林講究靜觀和動(dòng)觀，所謂“以靜，動(dòng)觀園，有縮地?cái)U(kuò)基之妙”。在園林中，庭院專主靜觀；小園以靜為主，以動(dòng)為輔；大園相反。以靜觀園，強(qiáng)調(diào)可供游人駐足的觀賞點(diǎn)，作為園中的建筑不可不考慮這一點(diǎn)在視線上的關(guān)系；而動(dòng)觀則強(qiáng)調(diào)游覽線，觀園者的行進(jìn)路線就顯得尤為重要，建筑在引導(dǎo)流線的方面也不可忽視這一點(diǎn)。園林中的宅的建造，不僅不能破壞原有的自然景色，同時(shí)還要發(fā)揮“尋景”和“點(diǎn)景”的作用：“尋景”，即引導(dǎo)流線，把游園者指引到特定的駐足觀賞點(diǎn)；“點(diǎn)景”，即為游園者提供一個(gè)最好的觀景角度，同時(shí)通過(guò)題辭等點(diǎn)出此處景致的精妙之處。庭院理景講究突出主題，題材有水，石，花木，亭榭等。因此園林建筑在建造時(shí)，也要考慮到如何突出庭院中景的特色。比如拙政園中的三十六鴛鴦館，它的北部面向水面開敞，強(qiáng)調(diào)庭中的水景與親水之感，在夏秋時(shí)節(jié)可賞水中荷花，清涼避暑；南部則面向陸上的小院，院中種植山茶花，得名十八曼陀羅花館，在春秋時(shí)節(jié)可賞花聞香，溫暖舒適。一前一后，給人不同的體驗(yàn)。鴛鴦館是園林建筑中一種獨(dú)特的類別，以屏風(fēng)、罩、紗槅將一座大廳分為兩部，梁架一面用扁料, 一面用圓料，似兩進(jìn)廳堂合并而成，其作用是南半部宜于冬、春，北半部宜于夏、秋，不同時(shí)節(jié)有不同的景致，構(gòu)思精巧，令人稱奇。
園林中的建筑，在引導(dǎo)游人視線的方面發(fā)揮了重要的作用，尤其是當(dāng)人置身建筑之中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多庭院旁的建筑都會(huì)有明顯的朝向性，并且通過(guò)對(duì)四面墻壁通透性的處理強(qiáng)化這一效果，從而達(dá)到對(duì)視線的引導(dǎo)作用。比如網(wǎng)師園中的濯纓水閣，小小的一個(gè)廳堂中四面墻采用了三種不同的做法：靠水面的一側(cè)全虛，背水面的一側(cè)全實(shí)，其余兩邊上虛下實(shí)。這樣做不單單是為了豐富立面上的效果，更是為了表達(dá)出水閣這一親水的`主題，把人的視線引向園中的水面，閣中家具的擺放朝向也強(qiáng)化了這一目的。虛實(shí)變化的墻面處理同時(shí)也帶來(lái)了室內(nèi)豐富的光線變化，使一個(gè)單一的空間也顯得不那么單調(diào)。
亭作為一種園林建筑中的常見(jiàn)形式，在宅與院的視線交流中也起著不可替代的作用。古人云“山際安亭，水邊留礬”，在園林中亭往往被置于園中的最高處，作為俯看全園的一個(gè)駐足點(diǎn)。拙政園中有放眼亭和雪香云蔚亭，它們分別為園林東部和中部的制高點(diǎn)。放眼亭取自白居易的詩(shī)句“放眼望青山”，從亭中望出有開闊的視野，同時(shí)向北又與芙蓉榭和天泉亭形成對(duì)景。雪香云蔚亭則與遠(yuǎn)香堂相望，在俯看全園的同時(shí)也營(yíng)造出一種“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的意境。
濯纓水閣中不同的立面虛實(shí)做法
宅與院的視線關(guān)系不僅僅是從宅中向院中看，從院中看宅又是另一個(gè)角度?！督侠砭八囆g(shù)》一書中提到：庭院是賞石的最理想環(huán)境，不但因?yàn)樗兄侠淼目臻g尺度，還因?yàn)槟軌蛴蟹课葑鳛楸尘?，門窗作為襯托。留園中的冠云峰庭院，石為庭院的主題，因此其后面的房屋高度都低于它。庭院中不僅有后部的建筑作為觀石的背景，東側(cè)的六角亭也作為冠云峰的陪襯而修建，使園中之景有石峰，草木，亭臺(tái)，小樓，層次豐富，可見(jiàn)園林中的建筑對(duì)風(fēng)景錦上添花的作用。相似的例子還有拙政園中的小滄浪水院，跨過(guò)水面的水廊小飛虹是院中的一大特色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真的就像是雨過(guò)天晴后的一道彩虹飛躍在水面之上，增加了整體的層次感和起伏感，使園中的景致更加活潑生動(dòng)。水院的主體建筑則是懸空架在水面之上，潺潺的流水從建筑下面流過(guò)，動(dòng)靜結(jié)合，給人綿綿不絕之感，引人聯(lián)想。建筑的倒影映在水面之上，不知不覺(jué)之中仿佛獲得了雙倍空間的效果，增加了園林空間的開闊性，依水而建的美人靠也增添了倚欄觀景的功能，閑適安逸之情使人心曠神怡，流連忘返。
園林是古人智慧的結(jié)晶，它在內(nèi)外空間布局，空間層次，理景藝術(shù)等方面都有著精巧的布置，值得我們不斷地挖掘與學(xué)習(xí)，從中吸取精華。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇七
蘇州園林作為中國(guó)古代園林藝術(shù)的杰作，有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)蘇州園林不僅能夠領(lǐng)略其獨(dú)特的美學(xué)魅力，還能夠啟發(fā)人們對(duì)自然和人文的思考。在我走進(jìn)蘇州園林的旅程中，我不斷領(lǐng)略到了園林藝術(shù)的深度和智慧，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)。以下將從意境的打造、空間的利用、文化的傳承、人文的關(guān)懷和生態(tài)的呵護(hù)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，蘇州園林在意境的打造上讓我深受啟發(fā)。蘇州園林注重通過(guò)布局、景觀、建筑等多個(gè)方面來(lái)創(chuàng)造出一種獨(dú)特的意境。例如，拙政園通過(guò)合理的植被設(shè)置和水汀的設(shè)置，使游客在游覽中不斷產(chǎn)生出生活在自然環(huán)境中的錯(cuò)覺(jué)。這種獨(dú)特的意境打造讓我意識(shí)到了園林的魅力不僅在于其美麗的外表，更在于它所傳達(dá)出的情感和情緒。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會(huì)注重通過(guò)細(xì)節(jié)的調(diào)整和布置來(lái)創(chuàng)造出一種獨(dú)特的氛圍和意境，讓人們?cè)谄渲心軌颢@得某種情感的共鳴和啟發(fā)。
其次，在空間的利用上，蘇州園林給我留下了深刻的印象。相比于其他的園林，蘇州園林在有限的空間中發(fā)揮了最大的效益。例如，拙政園利用小型洞天、彎曲水流以及小橋等元素，營(yíng)造出錯(cuò)層有致的空間感。這種空間設(shè)計(jì)讓我意識(shí)到了在有限的條件下，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和布局可以創(chuàng)造出豐富多樣的景觀和體驗(yàn)。這對(duì)于我之后在規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作中會(huì)有很大的借鑒和啟示。
第三，在文化的傳承上，蘇州園林給我留下了深刻的感受。蘇州園林不僅僅是美的堆砌和技藝的展示，更是文化傳統(tǒng)的延續(xù)和演繹。例如，留園作為蘇州園林的代表之一，通過(guò)巧妙地使用詩(shī)詞、典故和傳統(tǒng)的建筑元素，成功地傳達(dá)了中國(guó)文化的博大精深。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我明白了文化傳承對(duì)于園林藝術(shù)的重要性，同時(shí)也會(huì)更加珍惜和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第四，在人文的關(guān)懷上，蘇州園林讓我感受到了人與自然的和諧共生。蘇州園林不僅僅是一座美麗的園林，更是一種對(duì)于人類和自然關(guān)系的探索和反思。例如，拙政園中的錦葵園通過(guò)種植各種葵花，提醒人們珍惜和保護(hù)自然生態(tài)。這種人文關(guān)懷讓我明白了園林不僅僅是供人游覽和欣賞的，更是一種對(duì)于人與自然關(guān)系的思考和探索。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中注重人與自然的和諧，通過(guò)環(huán)保節(jié)能、綠色出行等方式來(lái)減少對(duì)自然環(huán)境的破壞。
最后，在生態(tài)的呵護(hù)上，蘇州園林給我展示了一種良好的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方式。蘇州園林注重保護(hù)自然環(huán)境，通過(guò)人工修建的湖泉和汀、單立山、大石子、多種植被等方式，創(chuàng)造出了一個(gè)具有生態(tài)功能的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林，我明白了美的背后需要有生態(tài)的支撐，任何對(duì)美的破壞都是對(duì)自然環(huán)境的破壞。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，積極參與環(huán)保活動(dòng)，為美麗的家園貢獻(xiàn)一份力量。
在學(xué)習(xí)蘇州園林的過(guò)程中，我領(lǐng)略到了其獨(dú)特的美學(xué)魅力和文化內(nèi)涵。通過(guò)蘇州園林藝術(shù)的啟發(fā)，我對(duì)園林的意境打造、空間的利用、文化的傳承、人文的關(guān)懷和生態(tài)的呵護(hù)有了更深刻的理解。這些體會(huì)將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用，讓我能夠更好地去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，保護(hù)美。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇八
今天一大早，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，就被媽媽叫醒了，因?yàn)榻裉煲ト珖?guó)四大園林之一的拙政園游玩。出了賓館后，劉叔叔已經(jīng)開著車在門口等我們了。我們從昆山出發(fā)去蘇州園林只用了40分鐘。
到達(dá)拙政園時(shí)，太陽(yáng)早已掛在了天空，天氣也變得炎熱起來(lái)了，售票廳已是人山人海了，劉叔叔專門為我們請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，導(dǎo)游很快幫我們買了票，于是我們一行六人進(jìn)了拙政園。
我懷著激動(dòng)無(wú)比的心情一進(jìn)園，就看到滿園的綠色，好似把炎熱都擋在了門外。導(dǎo)游介紹說(shuō)，拙政園占地78畝，是公元1509年始建的，距今已有500多年的歷史了。拙政園分為東、中、西三園。東區(qū)在古代是菜園。中區(qū)是主人招待客人的地方，中區(qū)還有四座亭，分別是春亭、夏亭、秋亭和冬亭。導(dǎo)游說(shuō)，春亭周圍種滿了牡丹花，所以春天就到春亭看牡丹，夏亭賞荷花，秋亭看橘樹，冬亭賞梅花，隨著四季的變化，主人不出門就能欣賞到一年四季的景物。西區(qū)則是姑娘小姐們住的地方，也稱繡樓。拙政園里有一種竹子，俗稱“金鑲玉，”因?yàn)樗闹駰U是金黃色的，還帶一點(diǎn)綠色，也叫黃金竹。園里令我印象最深的還有亭、臺(tái)、樓、閣、榭。就是亭子設(shè)計(jì)成像船一樣，伴隨著水中的倒影，組成一副名揚(yáng)千里的畫卷。
拙政園里的門窗，圖案設(shè)計(jì)和雕刻功夫都是工藝美術(shù)的上品。特別是窗戶，雕刻的花紋沒(méi)有一個(gè)是同樣的。隨著游客緩緩前進(jìn)，窗戶里的景色也各不相同，就像幻燈片。
拙政園真美啊!美到游客無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前都是一副完美的畫面，讓你流連忘返。
玩了一天，也累了一天，我在心里感嘆我們祖國(guó)竟然有這么多美麗的地方，雖然我只看到了冰山一角，但我的心里仍為我們祖國(guó)感到驕傲和自豪。
今年暑假，我和媽媽、姐姐、小姨一家一起去蘇州旅游，我心里有一種說(shuō)不出的高興和激動(dòng)。
蘇州是一座歷史的文化名城，園林遍布古城內(nèi)外。有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”之說(shuō)。這次暑假來(lái)蘇州也就是慕名而來(lái)的。今天我們來(lái)到蘇州最大的古典園林，經(jīng)典代表作品——拙政園。聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)：“占地78畝，距今已有500多年歷史。”我迫不及待地走進(jìn)拙政園的坊形大門到處觀看，哇!果然名不虛傳，假山、亭子、小橋流水、柳樹、池塘的荷花等，這里的美景跟仙境似的。
我們走進(jìn)園內(nèi)，看到地上有個(gè)與眾不同之處，用鵝卵石拼成的花樣，非常好看，導(dǎo)游說(shuō)踩著了就有錢花，說(shuō)的我們都開心的踩了起來(lái)。在園中有一個(gè)池塘，池塘，池中央有一個(gè)小塔，傳說(shuō)就是他鎮(zhèn)住了池里的妖怪。園里的長(zhǎng)廊就仿佛一條長(zhǎng)龍威風(fēng)凜凜，名震四海。在長(zhǎng)廊旁邊，有塊不規(guī)則的大石頭名叫“滿載而歸”，它是鎮(zhèn)園之寶。
人間仙境——拙政園，讓人仿佛走進(jìn)了連錦不絕的畫卷，不愧是四大名園之一。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇九
蘇州給人們到來(lái)的感覺(jué)是淡雅的，那里的古街、小巷、小橋、流水古舊而迷離，形成了一副淡雅的水墨畫，讓人感到心曠神怡。除了這些，蘇州還保存著完好的蘇州園林。
“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”可想而知，蘇州園林有多美。我們?nèi)チ酥袊?guó)的“四大名園”之一拙政園，她距今已有500多年歷史,被稱為江南古典園林之母。一進(jìn)院，滿眼便是綠色和隨處可見(jiàn)的假山和池沼，池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，沿著鵝軟石鋪成的小路一直往里面走，你必然會(huì)注意到花墻和廊子，花墻是磚砌的，有各式鏤空?qǐng)D案，廊子很多，因?yàn)橛欣茸咏缰?，層次就多了，景致就?jiàn)得深了。除了花墻和廊子你還會(huì)發(fā)現(xiàn)各式的亭子，各亭子之間是不對(duì)稱的，與假山池沼錯(cuò)落有致，無(wú)論你站在哪個(gè)點(diǎn)上看，眼前總是一副完美的圖畫。院子里的樹也是其它地方不多見(jiàn)的，最令我印象深刻的是那顆豎立在青石板上的“搖錢樹”，又叫它“沒(méi)心沒(méi)肺”，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)檫@棵樹沒(méi)有中間樹干只有樹皮，中間有一個(gè)大窟窿，能夠容下三四個(gè)小孩。
蘇州園林是一個(gè)非常值得游玩的地方，有機(jī)會(huì)我一定還會(huì)再次重游。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十
蘇州園林作為中國(guó)古典建筑的代表作品，以其布局精巧聞名于世。園林之景，講究因地制宜，以人工建造為主，同時(shí)輔以對(duì)自然山水的開發(fā)和利用。正如陳從周先生在《說(shuō)園》一文中所說(shuō)：“空靈”二字為造園之要諦，園林的建造，意在營(yíng)造一種寧?kù)o舒適的氛圍。在這次參觀的三個(gè)園林中，網(wǎng)師園利用了園中的泉水，以水為中心建造，建筑之間的空隙與小院的組織布局使得在有限的空間中產(chǎn)生了豐富的空間體驗(yàn)與光影變化，宅院雖小但趣味無(wú)窮；拙政園作為大園的典型代表，內(nèi)部布局復(fù)雜，庭院風(fēng)格多樣，講究框景借景，漫步其中，移步換景，仿佛置身于田園山水間；留園為賞石而建，尤其講究建筑與外部之間的關(guān)系，怪石與人造之景相得益彰。
“奠一園之體勢(shì)者，莫如堂”,建筑在園林的整體規(guī)劃中起著重要的作用，而建筑與庭院之間的關(guān)系與處理方法也是園林中值得我們借鑒和
學(xué)習(xí)
的地方。
園林理景，講究以小見(jiàn)大，讓觀賞者在游園使也有置身于自然之中的感覺(jué)，園中建筑的尺度與庭院的尺度就要保持和諧，建筑不可過(guò)高，過(guò)大，過(guò)密，破壞了園中的自然之景，因此蘇州園林中少見(jiàn)尺度較大的建筑，多的是小亭，廳堂，水榭等，居住建筑的高度也不超過(guò)二層；庭院中的小橋，連廊的尺度也很有講究，意在模仿真實(shí)的外部自然風(fēng)光。園林有“以石為山”一說(shuō)，園中的
其他
建筑與景物就要與之相匹配，所以網(wǎng)師園和留園庭院中出現(xiàn)的尺度較小的澗與石橋也就不足為怪了。園中之景也不可過(guò)密，過(guò)滿，破壞了整個(gè)園林悠遠(yuǎn)的意境。因此小園網(wǎng)師園中水面上種植尺度較小的睡蓮，而大園拙政園中水面上則種植尺度較大的荷花，只是現(xiàn)在拙政園中的荷花長(zhǎng)得過(guò)于繁密茂盛，田田地鋪滿了整個(gè)水面，倒是破壞了建筑，水面，
植物
三者之間的和諧平衡感與層次的處理。
網(wǎng)師園中的小石橋與周圍相和諧 拙政園水面上過(guò)于繁茂的荷葉破壞了園中層次
在園林中，宅與院之間空間上的關(guān)系不僅僅是室內(nèi)和室外之間的關(guān)系，它們還存在著互相過(guò)渡，互相劃分的`關(guān)系：宅可作為庭院與庭院之間的過(guò)渡，如兩個(gè)庭院之間隔一道矮墻，從中間的
月亮
門看出可以感受到空間的縱深感與層次感，沿著墻漫步，透過(guò)墻上各式各樣精致的漏窗又可看到隔壁院落中的景致，趣味性增加；宅中延伸出院子的廊道也巧妙地作為了建筑與庭院的過(guò)渡，走廊作為介于室內(nèi)外之間的灰空間，是實(shí)與虛的一種過(guò)渡，避免了過(guò)高的建筑與庭院相交處的突兀之感。比如網(wǎng)師園中介于兩層高建筑與庭院中水面之間的一層高的走廊，它的存在使建筑與庭院之間的高差縮小，增加了層次感，從月到風(fēng)來(lái)亭回望出去，整個(gè)庭院空間尺度適宜，畫面感更強(qiáng)。
在面積較小的園林或者局部的庭院中，拓展空間層次的方法則是“大園包小園”，此時(shí)建筑與庭院的關(guān)系更為緊密，留園中的石林小院是它的典型代表。作為一個(gè)以石峰為主體的院落，石林小院的建筑物多使用空廊敞亭及空窗，洞門和長(zhǎng)窗等，使各個(gè)院落之間在空間和視線上互相貫通，室內(nèi)外空間相互滲透聯(lián)系，在有限的面積中營(yíng)造出了層次感豐富的空間效果；園中之石配上芭蕉，竹子等植物，更顯得清新雅致，靜觀動(dòng)觀皆有趣味。
庭院空間與建筑室內(nèi)空間相互滲透往往能營(yíng)造出奇特的空間體驗(yàn)，以留園入口與主體庭院之間的交通空間為例，原本較封閉的空間中插入了天窗，天井和小院，形成了室內(nèi)與室外，狹窄與開闊，幽暗到明亮的空間效果，體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的對(duì)比，加強(qiáng)了室內(nèi)外之間在視線和光線之間的聯(lián)系；在原本完整的體量中挖出較小的院子，也限定出了更加豐富的空間，體現(xiàn)出空間的收放與層次，避免了人在其中行走產(chǎn)生過(guò)度的壓抑感和無(wú)聊感。
留園石林小院中的小庭院 留園入口處的天井空間
院與宅之間在視線上的關(guān)系也是園林中的特色之一。蘇州園林講究靜觀和動(dòng)觀，所謂“以靜，動(dòng)觀園，有縮地?cái)U(kuò)基之妙”。在園林中，庭院專主靜觀；小園以靜為主，以動(dòng)為輔；大園相反。以靜觀園，強(qiáng)調(diào)可供游人駐足的觀賞點(diǎn)，作為園中的建筑不可不考慮這一點(diǎn)在視線上的關(guān)系；而動(dòng)觀則強(qiáng)調(diào)游覽線，觀園者的行進(jìn)路線就顯得尤為重要，建筑在引導(dǎo)流線的方面也不可忽視這一點(diǎn)。園林中的宅的建造，不僅不能破壞原有的自然景色，同時(shí)還要發(fā)揮“尋景”和“點(diǎn)景”的作用：“尋景”，即引導(dǎo)流線，把游園者指引到特定的駐足觀賞點(diǎn)；“點(diǎn)景”，即為游園者提供一個(gè)最好的觀景角度，同時(shí)通過(guò)題辭等點(diǎn)出此處景致的精妙之處。庭院理景講究突出主題，題材有水，石，花木，亭榭等。因此園林建筑在建造時(shí)，也要考慮到如何突出庭院中景的特色。比如拙政園中的三十六鴛鴦館，它的北部面向水面開敞，強(qiáng)調(diào)庭中的水景與親水之感，在夏秋時(shí)節(jié)可賞水中荷花，清涼避暑；南部則面向陸上的小院，院中種植山茶花，得名十八曼陀羅花館，在春秋時(shí)節(jié)可賞花聞香，溫暖舒適。一前一后，給人不同的體驗(yàn)。鴛鴦館是園林建筑中一種獨(dú)特的類別，以屏風(fēng)、罩、紗槅將一座大廳分為兩部，梁架一面用扁料, 一面用圓料，似兩進(jìn)廳堂合并而成，其作用是南半部宜于冬、春，北半部宜于夏、秋，不同時(shí)節(jié)有不同的景致，構(gòu)思精巧，令人稱奇。
園林中的建筑，在引導(dǎo)游人視線的方面發(fā)揮了重要的作用，尤其是當(dāng)人置身建筑之中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多庭院旁的建筑都會(huì)有明顯的朝向性，并且通過(guò)對(duì)四面墻壁通透性的處理強(qiáng)化這一效果，從而達(dá)到對(duì)視線的引導(dǎo)作用。比如網(wǎng)師園中的濯纓水閣，小小的一個(gè)廳堂中四面墻采用了三種不同的做法：靠水面的一側(cè)全虛，背水面的一側(cè)全實(shí)，其余兩邊上虛下實(shí)。這樣做不單單是為了豐富立面上的效果，更是為了表達(dá)出水閣這一親水的主題，把人的視線引向園中的水面，閣中家具的擺放朝向也強(qiáng)化了這一目的。虛實(shí)變化的墻面處理同時(shí)也帶來(lái)了室內(nèi)豐富的光線變化，使一個(gè)單一的空間也顯得不那么單調(diào)。
亭作為一種園林建筑中的常見(jiàn)形式，在宅與院的視線交流中也起著不可替代的作用。古人云“山際安亭，水邊留礬”，在園林中亭往往被置于園中的最高處，作為俯看全園的一個(gè)駐足點(diǎn)。拙政園中有放眼亭和雪香云蔚亭，它們分別為園林東部和中部的制高點(diǎn)。放眼亭取自白居易的詩(shī)句“放眼望青山”，從亭中望出有開闊的視野，同時(shí)向北又與芙蓉榭和天泉亭形成對(duì)景。雪香云蔚亭則與遠(yuǎn)香堂相望，在俯看全園的同時(shí)也營(yíng)造出一種“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的意境。
濯纓水閣中不同的立面虛實(shí)做法
宅與院的視線關(guān)系不僅僅是從宅中向院中看，從院中看宅又是另一個(gè)角度。《江南理景藝術(shù)》一書中提到：庭院是賞石的最理想環(huán)境，不但因?yàn)樗兄侠淼目臻g尺度，還因?yàn)槟軌蛴蟹课葑鳛楸尘埃T窗作為襯托。留園中的冠云峰庭院，石為庭院的主題，因此其后面的房屋高度都低于它。庭院中不僅有后部的建筑作為觀石的背景，東側(cè)的六角亭也作為冠云峰的陪襯而修建，使園中之景有石峰，草木，亭臺(tái)，小樓，層次豐富，可見(jiàn)園林中的建筑對(duì)風(fēng)景錦上添花的作用。相似的例子還有拙政園中的小滄浪水院，跨過(guò)水面的水廊小飛虹是院中的一大特色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真的就像是
雨
過(guò)天晴后的一道彩虹飛躍在水面之上，增加了整體的層次感和起伏感，使園中的景致更加活潑生動(dòng)。水院的主體建筑則是懸空架在水面之上，潺潺的流水從建筑下面流過(guò)，動(dòng)靜結(jié)合，給人綿綿不絕之感，引人聯(lián)想。建筑的倒影映在水面之上，不知不覺(jué)之中仿佛獲得了雙倍空間的效果，增加了園林空間的開闊性，依水而建的美人靠也增添了倚欄觀景的功能，閑適安逸之情使人心曠神怡，流連忘返。
園林是古人智慧的結(jié)晶，它在內(nèi)外空間布局，空間層次，理景藝術(shù)等方面都有著精巧的布置，值得我們不斷地挖掘與學(xué)習(xí)，從中吸取精華。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十一
實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)我感觸最深的是：課本上所學(xué)到的，在實(shí)際中得到了印證;而對(duì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，又豐富了課本所學(xué)。我們課堂所學(xué)只是知識(shí)汪洋中的冰山一角，許多東西更應(yīng)該是從生活里去細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢摸索和積累?？傊?，在實(shí)踐中，我們加深了對(duì)書本理論知識(shí)的理解，獨(dú)立思考，創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，提高了分析解決問(wèn)題的能力，也為畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
下面我將談一談作為一名組長(zhǎng)的體會(huì)。我覺(jué)得作為一名組長(zhǎng)首先應(yīng)該管理好自身，再去照顧好隊(duì)友，使得整個(gè)小組團(tuán)結(jié)緊湊，緊跟大部隊(duì)的步伐，不丟下任何一個(gè)人，為老師減輕負(fù)擔(dān)。在做任務(wù)方面，必須身先士卒，只有你帶頭做，隊(duì)友們就會(huì)自覺(jué)的跟著你去做，就不會(huì)出現(xiàn)一件事你也不想做我也不想那種現(xiàn)象。組長(zhǎng)自己應(yīng)該帶頭做那些難的工作，不要把難的工作留給別人，要懂得“己所不欲，勿施于人”去做比較困難的地方，做那些困難的工作，我們的實(shí)習(xí)才能更好的進(jìn)行，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)是一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。在測(cè)量工作中，不能出了一點(diǎn)錯(cuò)就怪這怪那，隊(duì)友之間要相互理解、相互包容。
大家都知道“理解萬(wàn)歲”，做到了這一點(diǎn)，我們的實(shí)習(xí)才能開心快樂(lè)的進(jìn)行。另外，最重要的一點(diǎn)是這次實(shí)習(xí)還加深了同學(xué)彼此之間以及與老師們的師生情、同學(xué)誼。這份美好的情感已成為我個(gè)人人生道路上揮之不去的濃墨重彩的一筆。千言萬(wàn)語(yǔ)，難說(shuō)再見(jiàn)~!本次園林專業(yè)實(shí)習(xí)令我終生難忘!
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十二
天，只能獨(dú)自乘高鐵回南京，但是總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)卻是收獲頗豐，大開眼界。
“雖為人做，宛自天開，源于自然，高于自然”，本就是中國(guó)古典園林營(yíng)造的基本出發(fā)點(diǎn)，而園林里的山水、建筑無(wú)不寄寓著文人的情懷，取材于山野，建制于市井，將對(duì)自然山水的熱愛(ài)以及對(duì)人生的思考托付于實(shí)體的園林之中，意境之深遠(yuǎn)著實(shí)令人贊嘆。蘇州園林更是其中的佼佼者，雖低調(diào)的隱于城市，卻難掩傳承千年的中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)絢爛的光輝?！吧剿B之情趣，唐詩(shī)宋詞之意境”盡在其中，迷人的不僅是風(fēng)景，最是那欲說(shuō)還休，寓意悠長(zhǎng)的詩(shī)詞題詠，禪悟真道。
回校后，回顧了蘇州園林的史料，描摹分析拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭、退思園的平面和照片，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的整理和總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)淺要的收獲：1.園林歷史及成因，2.園林與城市環(huán)境的關(guān)系，3.園林靈活多變的空間布局和豐富的空間組織手法，4.精妙的園林建筑藝術(shù)，5.深厚的文化內(nèi)涵和價(jià)值。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十三
走入拙政園放眼望去，樹木花草層層疊疊，一大片荷花池是我的最愛(ài)，特別是在夏天的時(shí)候，荷花池開滿了白的，粉的荷花，像一個(gè)個(gè)荷花仙子佇立在水中，隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，像在跳舞。荷花池旁有一個(gè)“香洲”，其形狀像一個(gè)石船，共有兩層，內(nèi)鋪木地板，窗鑲花玻璃，我真希望這條石船有一天能開起來(lái)啊。荷花池中心有一座“荷風(fēng)四面庭”，并通過(guò)曲折能看到一對(duì)對(duì)鴛鴦在水面上悠閑地游來(lái)游去，他們時(shí)而互相整理著羽毛，時(shí)而低著頭像是在竊竊私語(yǔ)，真是動(dòng)物界的神仙眷侶啊!遠(yuǎn)香堂位于荷花池旁，因?yàn)楹苫ㄊ㈤_時(shí)，在這兒都能聞到花香，故此得名。拙政園一年四季都很漂亮，春天紫藤花開，夏天荷花飄香，秋天紅葉似火，冬天銀裝素裹。
我查了一些資料了解到，拙政園建于明朝正德初年，已有500多年的歷史。由王獻(xiàn)臣所建，其子一夜豪賭，將園子輸給徐少泉。后經(jīng)幾次修繕，才形成現(xiàn)在的規(guī)模和特色。拙政園是中國(guó)四大園林之首，他的園林風(fēng)格為典型的江南園林風(fēng)格，被世界所認(rèn)可。
外公常常給我講解拙政園的精妙之處，我記得他讓我從一塊藍(lán)藍(lán)的窗玻璃望出去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，外面的景色像蒙上了一層霜，好像是冬天一樣，可現(xiàn)在明明是夏天啊!外公還帶我走過(guò)一座鐵橋，告訴我，這座橋是西洋的東西，因?yàn)橹袊?guó)那時(shí)候還沒(méi)有把鐵用于造橋，這是中國(guó)和西方的文化技術(shù)的交流的見(jiàn)證啊。我跟著外公邊走邊聽(tīng)，真是學(xué)到了不少知識(shí)呢，同時(shí)我也由衷地敬佩中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧!我愛(ài)拙政園，我們要把中華文明古國(guó)的文化精髓一代代傳承下去。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十四
蘇州園林是中國(guó)江蘇蘇州山水園林建筑的統(tǒng)稱，又稱“蘇州古典園林”，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清，到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對(duì)外開放的園林有十九處。在蘇州園林短暫的實(shí)習(xí)結(jié)束，為此作一簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。
大概是參觀的內(nèi)容太過(guò)豐富，同樣作為四大名園之一的留園并未給我留下什么震撼，跟著隊(duì)伍進(jìn)入園中，首先經(jīng)過(guò)的`是較為狹長(zhǎng)的通道，同樣是欲揚(yáng)先抑的手法，出了通道才有另一番景象，留園整體給人的感覺(jué)并未有十分獨(dú)特之感，但細(xì)看下來(lái)經(jīng)過(guò)老師的講解才發(fā)現(xiàn)其最有特色的當(dāng)屬她的建筑藝術(shù)與細(xì)節(jié)的處理。印象比較深的是爬山廊轉(zhuǎn)角處的排雨水結(jié)構(gòu)的處理，在技術(shù)并不發(fā)達(dá)的舊時(shí)，建造者用才智解決了問(wèn)題，作為同行后輩的我頓生敬仰之感。對(duì)于水體來(lái)水的處理，這里采用了在墻角堆石，仿佛是破墻而入的山石引來(lái)了一渠清流。
藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)，是它內(nèi)外空間關(guān)系格外密切，并根據(jù)不同意境采取多種結(jié)合手法。建筑面對(duì)山池時(shí)，欲得湖山真意，則取消面湖的整片墻面；建筑各方面對(duì)著不同的露天空間時(shí)，就以室內(nèi)窗框?yàn)楫嬁?，室外空間作為立體畫幅引入室內(nèi)。室內(nèi)外空間的關(guān)系既可以建筑圍成庭院，也可以庭園包圍建筑，呈現(xiàn)出詩(shī)情畫意的無(wú)窮境界。對(duì)于虎丘印象最深的便是千人石與虎丘塔了。這里留下了許多傳說(shuō)，或是與宗教神話有關(guān)，或是與名人奇事有關(guān)，真正的秘密大概只有這座經(jīng)歷了千年變遷的虎丘知道?；⑶鹂傮w布局因地制宜，巧于因借，建筑風(fēng)格與自然景觀協(xié)調(diào)。其形式有塔、殿、橋、亭、樓、閣、墓等；年代從五代延續(xù)至當(dāng)代，呈現(xiàn)出宋、元、明、清、民國(guó)等建筑風(fēng)格。
蘇州園林實(shí)習(xí)心得篇十五
一、自信心增強(qiáng)了，膽量變大了。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)論點(diǎn)思考：這次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四年級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它年級(jí)都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮(zhèn)定和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了有些教學(xué)技巧。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)綜述描述：通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否接受得了”。
這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽(tīng)你上課，那么老師必須把課上得精彩，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。
1、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清晰，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)中2、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。
3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀文章，邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計(jì)，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)方面的三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。
多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開始實(shí)習(xí)那幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多用心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我?guī)椭嘀魅斡?xùn)練大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng)，我很激動(dòng)很開心。
四、手工能力大有長(zhǎng)進(jìn)。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)主題思考：由于實(shí)習(xí)學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們?cè)O(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào)，于是我們分工協(xié)作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫，并上顏色。工作量非常大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提高。這對(duì)我以后當(dāng)小學(xué)教師是大有益處的。
五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的情誼。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)論證分析：我?guī)Ыo了學(xué)生有些新鮮的體驗(yàn)，例如上課都精心準(zhǔn)備了課件，他們覺(jué)得和年喜歡看。上體育課，我和學(xué)生一起踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得新鮮又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂很多，于是他們大多數(shù)都很尊重我。對(duì)于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，學(xué)生覺(jué)得老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習(xí)臨結(jié)束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現(xiàn)出依依不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的情誼。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足。
一、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。辛好我認(rèn)識(shí)到。學(xué)生小學(xué)教育方面論文范文這一點(diǎn)。對(duì)做班主任工作是很不利的，于是我有意識(shí)地去改變。我觀察了其她老師的做法，也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。慢慢地我敢管了，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們，如果他們?cè)俜福揖蛨?jiān)決記下來(lái)，課下再處理。
二、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。
我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的，語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候,只顧著講課文內(nèi)容,把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注意到,后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),我有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái),我上課時(shí)候,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話的興趣,他們聯(lián)系校園里以及平時(shí)日?？吹恼撐囊约吧畹囊?jiàn)聞和感受,說(shuō)得很有興致。那一節(jié)語(yǔ)文課我上得輕松,因?yàn)槲也挥弥v那么多了,也不用擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)了,而且學(xué)生聽(tīng)得輕松,因?yàn)樗麄冇性捳f(shuō),而且覺(jué)得語(yǔ)文課原來(lái)是這么貼近生活,如此生動(dòng)！
三、我對(duì)學(xué)生不夠信任。
小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)論點(diǎn)方面思考：不信任他們有驚人的創(chuàng)意,不相信他們有很強(qiáng)的能力做好老師布置的任務(wù)。所以我事無(wú)巨細(xì),總是親力親為。盡管每次也能夠把事情做好,但我覺(jué)得很辛苦。仔細(xì)想想,正是由于我不信任學(xué)生,沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級(jí)的事務(wù)。例如,班級(jí)的勞動(dòng)基地,我完全可以選好人員,然后只需要分配好他們的工作,他們就會(huì)把這件事做好的。而我卻沒(méi)有這樣,那只得自己辛苦了。從這里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生,把有些工作分配給學(xué)生去做。這樣既可以高效完成工作,自己又輕松,更重要是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。