朋友是我們心靈的知己和忠實(shí)的伴侶。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。總結(jié)范文的價(jià)值并不在于照搬和模仿，而是通過學(xué)習(xí)其中的寫作思路和邏輯，來啟發(fā)和指導(dǎo)我們自己的寫作過程。
    論文論文校園的安全事故篇一
    影響院校校園網(wǎng)信息安全的因素很多，既有校園網(wǎng)系統(tǒng)本身的脆弱性，也有管理防范和人為因素，以及來自外部的攻擊?？偟膩碚f包括以下幾種：
    (1)系統(tǒng)的配置不當(dāng)。
    校園網(wǎng)中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理比較復(fù)雜：學(xué)員使用的電腦一般是自己購買的，教員使用的電腦有統(tǒng)一采購的，也有自己購買的。在這種情況下就無法要求所有的終端使用統(tǒng)一的安全政策。而且有的用戶安全意識不強(qiáng)，在系統(tǒng)安全設(shè)置時(shí)沒有遵守安全原則，用戶名和口令過于簡單，疏于系統(tǒng)的防護(hù)升級，病毒庫常年不更新甚至不裝殺毒軟件等。
    (2)軟件漏洞。
    公用的系統(tǒng)軟件都是存在缺陷和漏洞的，這給攻擊者提供了攻擊的.入口。而且雖然軍網(wǎng)與因特網(wǎng)是物理隔絕的，但是由于我們也采用了通用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如tcp/ip協(xié)議，這就使我們的軍網(wǎng)和因特網(wǎng)一樣存在著安全隱患。
    (3)校園網(wǎng)用戶的規(guī)模大且活躍。
    用戶接入點(diǎn)數(shù)量大，使用率高，有的學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)充滿好奇，勇于嘗試各種技術(shù)，就有可能造成病毒泛濫、信息丟失、系統(tǒng)癱瘓的嚴(yán)重后果。
    信息安全既有技術(shù)方面的問題，也有管理方面的問題。數(shù)字化校園信息安全防控體系通過多種安全防范技術(shù)和措施的綜合運(yùn)用，在網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都采取安全防范措施，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園信息安全防控。
    2.1物理實(shí)體的安全防控。
    物理實(shí)體指的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、通信線路等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。在硬件上，應(yīng)嚴(yán)格按照國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)服務(wù)器機(jī)房，同時(shí)配備防火、防水、防雷、防震、防盜、防磁等設(shè)備。定期檢修、維護(hù)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立維護(hù)日志管理系統(tǒng)，指派專人負(fù)責(zé)主要的服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對突發(fā)安全事故處理有應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生故障能確保及時(shí)修復(fù)，力求所有設(shè)備處于最佳運(yùn)行狀態(tài)。在管理上，要健全安全管理體制，強(qiáng)化使用人員和管理人員的安全防范意識，不斷加強(qiáng)校園機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的安全規(guī)范化管理力度，把不安全的因素降到最低。
    2.2信息安全的隔離防控。
    信息安全隔離防控措施具體如下：
    (1)路由器。處于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的第一層，是xx攻擊的首要目標(biāo)。所以，路由器必須設(shè)置一定的過濾規(guī)則，用以濾掉被屏蔽的1p地址及服務(wù)。
    (2)防火墻。是一種由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成的一個(gè)或一組系統(tǒng)，用于限制被保護(hù)校園網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行信息存取、傳遞操作，防止“xx”進(jìn)入。它處在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間，根據(jù)連接網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)包來進(jìn)行監(jiān)控，掌管系統(tǒng)的各端口，對其進(jìn)行身份核實(shí)，限制外部用戶進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)，同時(shí)過濾掉危及網(wǎng)絡(luò)的不安全服務(wù)，拒絕非法用戶的進(jìn)入。
    (3)id。是防火墻之后的第二道安全閘門，通過對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的若干關(guān)鍵點(diǎn)收集信息并進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)中是否有違反安全策略的行為和遭到攻擊的跡象。它安裝在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵部位，能在不影響網(wǎng)絡(luò)性能的情況下監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)上所有的包，用來實(shí)時(shí)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)訪問的異常行為，能識別防火墻不能識別的攻擊(如來自內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的攻擊)，從而提供對內(nèi)部攻擊、外部攻擊和誤操作的實(shí)時(shí)保護(hù)。
    (4)網(wǎng)閘。是一種帶有多種控制功能專用硬件在電路上切斷網(wǎng)絡(luò)之間的鏈路層連接，并能在網(wǎng)絡(luò)間進(jìn)行安全適度的應(yīng)用數(shù)據(jù)交換的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。當(dāng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)對外網(wǎng)訪問的需求影響內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性及可用性時(shí)，網(wǎng)閘能夠阻斷內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的物理連接，防止外部攻擊，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，提供比防火墻、入侵檢測等技術(shù)更好的安全性能。
    (5)訪問控制。是信息安全防控的核心策略之一，主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非常訪問，訪問控制技術(shù)主要包括入網(wǎng)訪問控制、網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限控制、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全的等級，網(wǎng)絡(luò)空間的環(huán)境不同，可靈活地設(shè)置訪問控制的種類和數(shù)量。傳統(tǒng)的訪問控制策略包括自主訪問和強(qiáng)制訪問，為考慮信息安全和傳輸流，目前采用的是基于對象和任務(wù)的訪問控制。
    3網(wǎng)絡(luò)終端的安全防控。
    對于網(wǎng)絡(luò)終端的計(jì)算機(jī)，首先要確保操作系統(tǒng)的安全，及時(shí)掃描修復(fù)系統(tǒng)漏洞，其次要安裝防火墻和殺毒軟件，及時(shí)更新病毒庫，實(shí)時(shí)過濾可疑文件。另外可以使用信息加密技術(shù)對文件進(jìn)行加密處理，如水印系統(tǒng)。還可以使用虛擬機(jī)技術(shù)，虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
    4結(jié)論。
    院校數(shù)字化校園的發(fā)展及應(yīng)用，滿足了大家對信息的共享、交流與獲取需要，也帶來了網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題。本文構(gòu)建了一套信息安全防控體系，全方位，多角度地實(shí)時(shí)防控，確保數(shù)字化校園的信息安全。但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展，新的安全漏洞、xx的攻擊手法也不斷變化，因此網(wǎng)絡(luò)安全防控也應(yīng)動態(tài)變化，充分應(yīng)用各種技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。
    論文論文校園的安全事故篇二
    隨著高校校園開放力度不斷加大，對外交流日益增多，校園里通行的車輛也快速增長，高校里的交通安全問題也越來越突出，就拿至誠學(xué)院北門來說，學(xué)校本就地處市中心、車流人流量本來就比較大，加上上下班時(shí)間，交通可以說是比較擁擠。因此作為駕駛員、乘人、行人都應(yīng)該每時(shí)每刻遵守交通規(guī)則以減少交通事故的發(fā)生，保證自己及他人的人生財(cái)產(chǎn)安全。
    校園交通安全問題，關(guān)系到師生員工的生命安全，關(guān)系到學(xué)校的治安秩序，關(guān)系到學(xué)校的安全與穩(wěn)定。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，汽車數(shù)量急劇增長，高校校園建設(shè)日新月異，對外交流日益增多，高校校園頻繁的機(jī)動車輛出入，使交通管理與安全問題也日益突出，創(chuàng)建和諧校園，應(yīng)該重視校園交通安全問題。
    一是陰雨天氣，交通事故較多，反之則較少。二是上下班(課)時(shí)間發(fā)生交通事故較多，其余時(shí)問少。三是十字路口、丁字路口、道路的轉(zhuǎn)彎處交通事故多。四是主要干道的學(xué)生宿舍門口、飯?zhí)们?、教學(xué)樓前交通事故較多，其余的路段少。當(dāng)前，高校校園交通安全問題不容忽視。我國高校災(zāi)難性事故中交通事故居首位。2008年統(tǒng)計(jì)的高校交通事故中，全國共發(fā)生63起校園交通事故，其中，28起發(fā)生在校內(nèi)，占總數(shù)的44.44%；27起發(fā)生在校外，占總數(shù)的42.86%；另有8起發(fā)生在學(xué)生家中，占總數(shù)的12.70%。以廣西某高校為例，2011年發(fā)生校園交通事故10多起，2012年校園交通事故增至20多起，校園交通事故率有上升的趨勢。
    高校建設(shè)日益朝開放式發(fā)展，很多校園道路也成為社會交通主干道，導(dǎo)致通行壓力加大，一些社會車輛還以就近的高校校園作為臨時(shí)停車場，從而給本已嚴(yán)重飽和的校園交通造成雪上加霜之勢。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)校師生員工眾多，教學(xué)樓、圖書館、食堂等場所的瓶頸現(xiàn)象導(dǎo)致嚴(yán)重的交通安全隱患，上下課時(shí)段，人們都為了趕時(shí)間，爭速度，車速快，是交通事故的高發(fā)時(shí)間段。校內(nèi)的交通路線不為校外的駕駛員所熟悉，一些駕駛員安全意識淡薄，占道行駛、爭道搶行的現(xiàn)象突出，往往容易制造校園交通安全事故。
    1．規(guī)劃設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的道路交通標(biāo)志。
    加強(qiáng)對學(xué)校交通硬件設(shè)施的改造和投入，聘請交警道路安全專家來?？辈煸O(shè)計(jì)道路標(biāo)志線，對交叉路口、教學(xué)館門前、食堂、花園過道等行人集中通過的地段都設(shè)置斑馬線。完善安全設(shè)施，在校園道路上安裝了限制機(jī)動車車速的減速欄，為了方便騎白行車的師生減少過減速欄的震動，可充分留足自行車通過口。
    2．采取市場化運(yùn)作的管理措施，加強(qiáng)校園交通的管理。
    學(xué)校車輛管理部門可對外來進(jìn)入校園車輛采取辦證收費(fèi)措施，作為校園交通安全規(guī)范化管理的一項(xiàng)新舉措。實(shí)施這項(xiàng)措施，能有效限制社會閑散車輛進(jìn)入校園和穿行校園。同時(shí)，安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對重要交通地點(diǎn)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，對道路車輛運(yùn)行情況、路面交通情況等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)校園交通管理的智能化。
    《道路交通安全法》規(guī)定：“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容?！苯煌ò踩麄骺梢岳眯@廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)，開辦固定的交通安全類節(jié)目及欄目，利用宣傳掛圖、宣傳光碟等資料，結(jié)合學(xué)生的交通行為特點(diǎn)、交通參與心理，從培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全習(xí)慣和意識人手，營造濃厚的交通安全學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，車輛管理部門協(xié)調(diào)共青團(tuán)、學(xué)生會等組織機(jī)構(gòu)，共同開展以創(chuàng)建“交通安全文明教育學(xué)?！焙汀捌桨残@”為主題內(nèi)容的實(shí)踐活動，全面推動學(xué)生交通安全教育工作高質(zhì)量、多層次、全方位地發(fā)展。此外，定期組織學(xué)校駕駛員進(jìn)行交通安全知識、法律法規(guī)學(xué)習(xí)、宣傳來提高駕駛員的交通安全意識，減少校園交通違章和交通事故的發(fā)生。
    通過分析了解高校校園交通安全特點(diǎn)與原因，提出了加強(qiáng)校園交通安全管理，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建和諧校園的目的。
    論文論文校園的安全事故篇三
    談到人身安全，我們馬上聯(lián)想到的是一些大學(xué)生的傷亡事故。例如近期發(fā)生在廣州海珠區(qū)某大學(xué)的一名大二男生在宿舍觸電身亡的事故；再遠(yuǎn)一點(diǎn)，海南某高校學(xué)生 2003年“五一”出游時(shí)在海南文昌月亮灣被海浪卷走身亡；發(fā)生在我們身邊的還有去年華師一研究生在校門外遭遇車禍身亡。也許沒有太多的血肉模糊，生與死只在一瞬間，但一個(gè)花季生命的逝去，無不不讓我們聞之變色，因?yàn)樵倨椒驳纳灿兴膶氋F價(jià)值，每個(gè)人都是父母的心頭肉。我沒到過那些生命系于一線的事故現(xiàn)場，但曾聽聞那個(gè)海浪卷走的大學(xué)生死后，他從山東趕來的父母當(dāng)眾在校園里哭得昏天暗地，悲忽道:“兒?。∥也恍枰闱Ю锾鎏龅胶Ｄ夏钍裁幢究疲F(xiàn)在我只要你能夠平平安按地站在我面前就行了！”
    下面我們來談?wù)撘幌滦@安全的另外一個(gè)方面，那就是財(cái)產(chǎn)安全；這是一個(gè)傳統(tǒng)的話題，但新時(shí)代賦予了它新的涵義：正是現(xiàn)代社會生活壓力的增大、賺錢的辛苦反襯出保護(hù)好現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)的重要性。舉個(gè)例子：某位同學(xué)外出時(shí)或者在宿舍沒有看護(hù)好自己的手機(jī)，不小心丟失了，怎么計(jì)算這個(gè)損失呢？普遍的觀念是：我已經(jīng)用了蠻長時(shí)間了，很舊，這些二手貨不值多少錢，一整套配件很完整的電腦二手貨也才兩千左右嘛！如果這樣安慰自己，損失似乎是不大，但卻說明了我們安全意識的淡薄。而我的觀念是：丟掉一部舊手機(jī)的損失并不亞于丟掉一部新手機(jī)。理由是：作為現(xiàn)代的大學(xué)生，誰又會心安理得的去買一部二手機(jī)用呢？丟了手機(jī)最直接的方法就是去買一部新的手機(jī)。舊手機(jī)里面一般都有很多的有用的資料，手機(jī)丟了也就丟掉了這些資料。再者，人是有感情的動物，自己用了那么久的手機(jī)，多少是有感情的，丟了手機(jī)心里多少是有些難過的。所以，綜上所述，丟了一部舊手機(jī)的損失就是：購買一臺新手機(jī)的費(fèi)用+信息的損失+精神損失。聽了我的這番話，那么現(xiàn)在你還會認(rèn)為丟一部就手機(jī)損失似乎是很小的嗎？正因?yàn)槿绱?，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該保管好自己的財(cái)務(wù)，不讓自己的財(cái)產(chǎn)受到任何的損失。
    今天我和大家一起交流的僅僅是校園安全中人身和財(cái)產(chǎn)這兩個(gè)小的方面，其實(shí)我們應(yīng)該意識到，校園安全的每個(gè)方面對我們在座的每個(gè)人而言都是不容忽視的，你們說是不是呢？ 朋友們，讓我們一起加入關(guān)注校園安全的隊(duì)伍中來吧！相信有你、有我，有我們大家的共同努力，一定可以營造一個(gè)舒適、安全的校園環(huán)境，最后也祝愿在座的各位在這樣的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活和工作都更上一層樓！
    為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我謹(jǐn)代表學(xué)校向大家發(fā)出以下倡議：
    一、加強(qiáng)宣傳教育。各級各班要充分利用班會、晨會，認(rèn)真組織開展安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的心中。
    二、做好秋季流感等防病工作。秋季雖然不是多種傳染病流行的季節(jié)，但同樣要加強(qiáng)預(yù)防。尤其是近期內(nèi)甲型h1n1流感在省、市部分學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們不得不提高警惕。各班一定要按學(xué)校的要求做好每日晨、午檢，及時(shí)填寫晨、午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有甲型流感或傳染病發(fā)生，要在半小時(shí)內(nèi)向校醫(yī)室報(bào)告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時(shí)，我們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食；室內(nèi)要勤通風(fēng)，勤灑掃，勤消毒。
    三、注意課間活動安全。請同學(xué)們課間不要在樓道或操場上，做那些劇烈的、過激、過猛的運(yùn)動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球等。尤其是課外活動期間，各班一定要按照學(xué)校要求的場地，有組織地、文明地活動，千萬不要在滿校園里窮追亂撞。
    五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)?？吹剑翰賵錾稀翘萆?、走廊里，有紙屑、食品袋、果皮等。再看花園，一到課間，里面的同學(xué)三五成群，追逐打鬧，踐踏了花草，折斷了樹枝。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。不踐踏綠地，拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不購買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
    《校園安全事故演講稿》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
    六、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或老師。
    同學(xué)們，校園是我家，安全靠大家！為了創(chuàng)建安全、和諧、文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量！ 我的講話完了。謝謝大家！
    各位老師、同學(xué)大家中午好：
    今天我演講的題目是——《安全之美，文明之美》
    有一種美，深埋在古壘下，是一種可以吸引靈魂的美，它，深藏不露；
    有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。
    這種美就是——安全之美，文明之美。
    同學(xué)們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹；身上寄托著父母、老師、祖國的希望。大家處在這美好的.環(huán)境里，可有的同學(xué)不注意“安全”二字，給自己帶來了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學(xué)習(xí)之后，在快樂的玩耍時(shí)刻，有些同學(xué)忽視了安全問題，讓關(guān)心老師和家長很擔(dān)心。
    同學(xué)們，你們很幸運(yùn),作為星火學(xué)校的一名學(xué)生，親身體會到星火學(xué)校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會聽到朗朗的讀書聲，親切的問候聲；你會看到學(xué)生文明的舉止，謙讓的身影；你能隨時(shí)感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師的愛護(hù)！讓我們時(shí)時(shí)生活在一個(gè)安全文明的校園中。
    學(xué)生是校園安全的主體，又是學(xué)校安全的受益者。對于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。
    們要站在原地聽從老師指揮；當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要沉著面對學(xué)會自救；當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們要躲進(jìn)角落或聽從命令遇到危險(xiǎn)不慌張，不擁擠，跟隨隊(duì)伍走出困難；上下樓梯不跳臺階，不把扶手當(dāng)滑梯，課間玩耍不打斗，同學(xué)友愛講文明。安全創(chuàng)造文明，一個(gè)人的文明，會給大家?guī)砜鞓?、溫馨。那么文明在哪里？“文明在我們的行動中，文明在校園的每個(gè)角落！”文明，是同學(xué)間路上相遇時(shí)的微笑，文明是見到師長時(shí)的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對不起”，文明是同學(xué)們相互的關(guān)愛與寬容。因?yàn)橛辛宋拿鳎杂辛说赖?；因?yàn)橛辛宋拿?，所以有了高尚！文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實(shí)踐者和傳播者！讓文明之花開的更加美麗，更加燦爛！
    安全是火，點(diǎn)燃生命之燈；文明是燈，照亮生命之路；安全文明是路，引導(dǎo)我們走向新的輝煌！生命是晶瑩剔透的露珠，折射出七彩的光芒；文明是鮮嫩的花朵，散發(fā)出迷人的清香。作為一名學(xué)生，我們有責(zé)任、有義務(wù)，讓我們的生命在校園里煥發(fā)出奇光異彩，演奏出華美的文明樂章！
    安全在我心，文明伴我行，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造美好的明天！
    星火學(xué)校
    2011/10/25
    有人說，生命是寶藏；有人說，生命是黃金。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。
    大家知道，人類最基本的需求——除了對空氣、水和食物的需要外，就是安全了。報(bào)紙、電視、新聞的內(nèi)容越來越讓人感到恐懼，如火災(zāi)、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰(zhàn)爭、恐怖襲擊、暴-力等等，我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100％的安全了。
    作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn)，國家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī)，制定了相關(guān)條例。如《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護(hù)-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，同時(shí)國家也提出了“安全工作責(zé)任重于泰山”、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，同時(shí)，國家又成立了安全總局，負(fù)責(zé)全國安全工作的管理，這說明國家非常重視安全工作。調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴-力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳?！樓房擁擠造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防?？菰锉涞臄?shù)字，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見了什么呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？望老師、同學(xué)深思！
    盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，未知遭遇常讓我們膽戰(zhàn)心驚，手足無措，但研究表明，通過加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，若能在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時(shí)采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。
    我們小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現(xiàn)出來的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺抵制暴-力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學(xué)會求助他人，學(xué)會躲避風(fēng)險(xiǎn)，如：遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人，或撥打119報(bào)警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因?yàn)槲覀冃W(xué)生人小無能力；遭遇暴-力（以大欺小）一定要想辦法及時(shí)脫身，報(bào)告老師或撥打110電話報(bào)案，要學(xué)會拒絕別人的無理要求或不良誘-惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，同時(shí)我還希望同學(xué)們做到“四防”，即：防火—— 嚴(yán)禁玩火，禁止把火源帶入學(xué)校，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生，一旦遭遇火災(zāi)，要學(xué)會正確的逃生方法（班主任按要求指導(dǎo)學(xué)生）；防水——嚴(yán)禁私自下河堰洗澡，杜絕溺水事故的發(fā)生，如果發(fā)生同伴溺水的危急事情，要馬上就近找到大人求救，千萬不能因?yàn)楹ε露与x現(xiàn)場；防盜——關(guān)好門窗，注意自身財(cái)物的保管；防自身安全——自覺遵守公共秩序、社會公德和學(xué)校安全常規(guī)，嚴(yán)禁課間或戶外活動時(shí)不聽從老師教導(dǎo)、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。
    同時(shí)，我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園安全責(zé)任重于泰山”和“我是安全工作責(zé)任人”的意識，每一個(gè)人在自己所在的崗位上把好每一關(guān)，關(guān)心學(xué)生勝于關(guān)心自己（今天下午的火場逃生演習(xí)全體師生參加，除班主任、進(jìn)班老師外，科任老師一律隨班參加）；各個(gè)班級要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經(jīng)?；?，制度科學(xué)化，安全措施具體化，學(xué)生行為規(guī)范化，努力創(chuàng)建安全文明校園，為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。
    最后，讓我們牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，祝我們的同學(xué)們在江海一小美麗、可愛的校園里學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長。
    論文論文校園的安全事故篇四
    尊敬的老師，同學(xué)們：
    安全是我們生存的前提條件，它是我們做任何事的前提，沒有安全做任何事都無從談起，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。
    為了遠(yuǎn)離傷痛與不幸，為了我們自身和他人的生命、財(cái)產(chǎn)安全得到充分保障，為了讓學(xué)校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在向大家發(fā)出以下倡議：
    一、加強(qiáng)自我教育，提高安全防范意識，做校園安全的使者。積極參加“構(gòu)建和諧校園，健康安全成長”為主題的安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，樹立安全從自我做起，從身邊做起，一絲不茍地落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)章及各項(xiàng)安全防范措施，杜絕各種安全事故的發(fā)生，讓安全走進(jìn)我們的生活。
    二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆并自覺同打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀(jì)行為作斗爭，積極維護(hù)校園秩序安全，爭做文明的大學(xué)生。
    三、維護(hù)自身財(cái)物安全。防偷盜，現(xiàn)金和貴重物品不能隨意丟放，不與陌生人發(fā)生經(jīng)濟(jì)來往，學(xué)生不到校外留宿。做好宿舍和教室安全，離開教室或宿舍要鎖好門、窗，宿舍不留宿外人，更不能留宿異性；宿舍鑰匙不隨意外借或亂丟亂放。
    四、遵守交通規(guī)則和交通秩序。重視交通安全，遵守交通法規(guī)，禮讓三分，行走要走人行道，騎車要行慢車道，過馬路要走人行橫道線，養(yǎng)成“一停二看三通過”的習(xí)慣。不乘座無安全保障的交通工具。
    五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
    六、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器、熱得快、電熱毯等電器；學(xué)生上下高層床鋪?zhàn)⒁獍踩２唤邮苣吧说慕铀团c來訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保安或老師。
    七、學(xué)會自護(hù)自救，提高防御意識，加強(qiáng)防護(hù)能力。學(xué)會簡易的防護(hù)自救方法，遇到突發(fā)事件要冷靜對待；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。
    八、加強(qiáng)自我防范意識。注意公共場所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把貴重物品、現(xiàn)金放在在教室和宿舍，上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為、又要量力而行，要及時(shí)撥打110報(bào)案。
    九、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不談戀愛，不同社會閑雜人員交往。
    校園是我們的家！
    為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，關(guān)注安全，珍愛生命，維護(hù)我們的美好校園，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
    讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    西安高速鐵道學(xué)校社團(tuán)科、學(xué)生會、廣播站。
    xxx。
    20xx年xx月xx日。
    論文論文校園的安全事故篇五
    該階段的主要工作是建立健全校園安全文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)及制度，以確保校園安全文化建設(shè)人、財(cái)、物等的供應(yīng)，保障校園安全文化建的順利推進(jìn)。
    1．1建立健全安全文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。
    健全的安全文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，是安全文化建設(shè)的組織保障。高職院校應(yīng)建立安全文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。成立由院校第一負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的由學(xué)院各職能部門負(fù)責(zé)人及各院系相關(guān)負(fù)責(zé)人組成的校園安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對校園安全文化建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立校園安全文化建設(shè)推進(jìn)辦公室，切實(shí)加強(qiáng)對校園安全文化建設(shè)工作的日常管理。并明確各機(jī)構(gòu)、各部門及各級各類人員的安全文化建設(shè)職責(zé)，確保安全文化建設(shè)的順利進(jìn)行。
    高職院校要借鑒普通高校和企業(yè)安全生產(chǎn)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，建立健全以各部門及各級各類人員安全責(zé)任制為核心的，包括校內(nèi)消防安全制度、交通安全制度、各教學(xué)辦公場所安全制度、食堂安全制度、師生宿舍區(qū)的安全管理制度及各突發(fā)安全事件處理制度等在內(nèi)的校園安全文化建設(shè)制度體系，使校園安全文化建設(shè)規(guī)范化、制度化，以確保校園安全文化建設(shè)的順利推進(jìn)。
    校園安全文化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)以教學(xué)科研活動為中心，把“安全第一”作為高職院校辦學(xué)的首要價(jià)值取向，大力倡導(dǎo)“以人為本、關(guān)愛生命”的安全文化理念，營造優(yōu)質(zhì)的安全辦學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)科研活動的順利進(jìn)行。目標(biāo)制定時(shí)應(yīng)遵循“smart”原則，即安全文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)是“具體的（s）”、“可度量的（m）”、“可實(shí)現(xiàn)的（a）”、“現(xiàn)實(shí)的（r）”、“有截止期限的（t）”。
    為實(shí)現(xiàn)校園安全文化建設(shè)目標(biāo)，減少安全文化建設(shè)的盲目性，就必須結(jié)合校園安全文化現(xiàn)狀，制定安全文化建設(shè)方案。方案應(yīng)闡明為實(shí)現(xiàn)安全文化建設(shè)目標(biāo)所涉及的所有工作內(nèi)容、工作方法及標(biāo)準(zhǔn)、主要負(fù)責(zé)部門（人員）、及各項(xiàng)工作內(nèi)容的時(shí)限等。在制訂方案時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)校各領(lǐng)域及場所，做到橫向到邊，縱向到底，使安全文化建設(shè)覆蓋學(xué)校教研活動的方方面面。另外在制定安全文化建設(shè)方案時(shí)，除了考慮高職教育特色外，還應(yīng)考慮到安全文化的不同層面。安全文化物質(zhì)層，是校園安全文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，是安全文化建設(shè)的載體。構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化，就是學(xué)校首先要保證各場所、設(shè)施和器物的安全，加大投入，加強(qiáng)維護(hù)，確保教研活動安全順利的開展。安全文化制度層，介于安全文化的精神層和物質(zhì)層之間，是安全物質(zhì)文化和安全精神文化的“人機(jī)結(jié)合面”，在安全文化體系中發(fā)揮著協(xié)調(diào)、保障、制約和促進(jìn)的作用。校園安全制度文化包括校園安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制、安全文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)和安全文化建設(shè)管理制度等三個(gè)方面。安全文化精神層，是安全文化的核心，是廣大師生安全素養(yǎng)、安全價(jià)值取向的靈魂和源泉。是校園安全的物質(zhì)文化和制度文化在精神層的體現(xiàn)，在安全文化體系中起主導(dǎo)作用。
    校園安全文化建設(shè)依賴于安全文化建設(shè)培訓(xùn)的有效開展和普及。校園安全文化建設(shè)，首先是校園安全知識的普及，其次是師生員工安全意識與能力的提高，最后才是校園安全文化的形成。因此，校園安全文化建設(shè)的推進(jìn)，首要的是做好安全文化建設(shè)培訓(xùn)工作，使各級各類人員明確各自在安全文化建設(shè)中的職責(zé)，并通過受訓(xùn)具備相應(yīng)的安全意識與能力，以確保校園安全文化建設(shè)的順利開展。因此培訓(xùn)必須涵蓋學(xué)校所有人員，包括學(xué)校的決策層、骨干層和操作層（含學(xué)生）。
    3．1決策層的培訓(xùn)。
    應(yīng)以國家安全生產(chǎn)的方針政策、法律法規(guī)、教育部有關(guān)安全辦學(xué)的文件及各級領(lǐng)導(dǎo)在安全文化建設(shè)中的職責(zé)為培訓(xùn)內(nèi)容，使決策層具有處理校園安全事務(wù)的必要能力。
    3．2骨干層的培訓(xùn)。
    要搞好安全文化建設(shè)，必須要建立一支高素質(zhì)的專（兼）職安全文化建設(shè)骨干隊(duì)伍。該隊(duì)伍安全文化水平的高低直接影響校園安全文化建設(shè)的成效。對骨干層的培訓(xùn)內(nèi)容除了安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)安全規(guī)章制度的培訓(xùn)外，還應(yīng)廣開培訓(xùn)門路，采取“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，組織相關(guān)骨干人員，到安全文化建設(shè)先進(jìn)院校學(xué)習(xí)安全文化建設(shè)的方法和經(jīng)驗(yàn)。或請高職院校安全文化建設(shè)專家來學(xué)校傳道、授業(yè)、解惑。提高其從事校園安全文化建設(shè)的本領(lǐng)，以確保校園安全文化工作的有效開展。
    3．3操作層的培訓(xùn)。
    操作層的安全文化素養(yǎng)，直接決定了校園安全文化建設(shè)的優(yōu)劣層次，因此對操作層的培訓(xùn)除了必備的安全知識、安全技能及安全意識外，還應(yīng)注重操作層的法制觀念及職業(yè)道德的培養(yǎng)，使操作層形成正確的安全價(jià)值觀，具有改進(jìn)安全文化建設(shè)績效的能力。
    校園安全文化評價(jià)是指采用系統(tǒng)化的測評方法對校園安全文化現(xiàn)狀或校園安全文化建設(shè)效果進(jìn)行定性或定量分析，從而找出校園安全文化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)安全文化建設(shè)的不斷發(fā)展。其主要工作是檢查安全文化建設(shè)方案的執(zhí)行情況及執(zhí)行效果，以確認(rèn)方案是否有效，目標(biāo)是否完成。具體方法是將檢查所采集到的證據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，檢查方案執(zhí)行情況并將之與安全文化建設(shè)目標(biāo)值進(jìn)行比較，看是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。如果沒有出現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果時(shí)，應(yīng)分析結(jié)果偏離的原因，是因?yàn)榉桨笀?zhí)行不力還是因?yàn)榉桨复嬖谌毕荩页鼋Y(jié)果偏離的真正原因，有針對性地提出糾正措施，并進(jìn)行落實(shí)，以確保安全文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也只有這樣校園安全文化才能得到持續(xù)有效的開展。
    5．結(jié)語。
    校園安全文化是新時(shí)期高職院校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展需求的產(chǎn)物，也是高職院校構(gòu)建和諧校園的必要保證。高職院校只有深刻領(lǐng)會安全文化尤其是校園安全文化建設(shè)的精髓，構(gòu)建具有高職教育特色的校園安全文化，才能確保學(xué)校教研活動的順利進(jìn)行，進(jìn)而為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)安全素養(yǎng)的高等技術(shù)型人才。
    論文論文校園的安全事故篇六
    隨著我國民主法制進(jìn)程日益加快，人民群眾對高校校園安全的要求也越來越高。而在我國教育事業(yè)特別是高等教育事業(yè)快速發(fā)展的過程中，高校校園與社會的“圍墻”逐漸模糊，高校校園周邊環(huán)境愈加復(fù)雜。近年來高校校園傷害事故頻繁發(fā)生，性質(zhì)日趨嚴(yán)重，涉及的范圍也越來越廣。教育事業(yè)出現(xiàn)的這些新情況，向高校校園安全提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
    武漢市作為中部大城市，人口流動量大，社會成員結(jié)構(gòu)復(fù)雜。加之高校的社會化運(yùn)營，社會人員流入校內(nèi)，為武漢各高校治安維護(hù)工作帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。在社會資源稀缺的條件下，已有的高校校園安全成本是多少，如何分配有限的資源用于高校校園安全，怎樣調(diào)整、安排高校校園安全成本投入的結(jié)構(gòu)，如何決定高校校園安全成本投入的規(guī)模，怎樣的成本結(jié)構(gòu)能帶來最大的高校校園安全水平，這些問題是高校校園治安維護(hù)工作的重要內(nèi)容。另外，高校治安案件呈現(xiàn)出發(fā)生率高、案件標(biāo)的物小的一般特點(diǎn)，決定了合理的安全成本規(guī)模、結(jié)構(gòu)才能帶來高校校園安全成本投入的高效益。因此，高校校園安全成本的研究勢在必行。
    一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    安全成本的概念首先是西方發(fā)達(dá)國家提出來的，我國隨后將安全成本的概念引入。1993年王榮在《淺談工業(yè)企業(yè)安全成本核算》中第一次完整概括了安全成本的概念，指出安全成本就是企業(yè)為了減輕或免除危害事故給人、社會及自然造成的損害，保護(hù)職工的生命安全與健康，減少和避免財(cái)富意外消耗及損失而進(jìn)行安全管理所支付的一切費(fèi)用，以及因?yàn)闆]有達(dá)到安全既定標(biāo)準(zhǔn)而造成的一切損失費(fèi)用的總和。并且列舉了衡量安全成本及其效益的幾個(gè)指標(biāo)，包括安全成本率、安全經(jīng)濟(jì)效益等。
    姚慶國在《論安全成本與安全成本核算》中進(jìn)一步闡述了安全成本的概念，指出安全成本概念的意義并對安全成本的構(gòu)成進(jìn)行了分析。
    20蘭小童在碩士學(xué)位論文《安全成本及其效益分析》中詳細(xì)論述了安全成本的概念，提出了安全成本的科學(xué)分類方法，并在此基礎(chǔ)上，提出了安全管理評估指標(biāo)及安全投資技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法，建立了安全投資效益的關(guān)聯(lián)分析模型，有效地找出了影響企業(yè)安全投資—效益的關(guān)鍵因素。
    目前，安全成本的研究局限于企業(yè)，高校校園安全成本的概念目前還沒有學(xué)者完整提出。高校校園安全成本的核算作為附屬于高校會計(jì)核算體系的一部分，一般在固定資產(chǎn)、管理費(fèi)用等科目中反映，高校校園安全成本的分析和控制現(xiàn)在還沒有一個(gè)完整有效地體系。
    本文認(rèn)為，我國正出于從傳統(tǒng)型社會向現(xiàn)代型社會轉(zhuǎn)型的過程中，在這一過程中，必然會出現(xiàn)一個(gè)動蕩期，造成社會安全的不穩(wěn)定性，高校校園安全將面臨挑戰(zhàn)，而高校校園安全成本直接與高校校園安全水平相聯(lián)系，在資源稀缺的情況下，高校校園安全成本的研究至關(guān)重要。
    二、國外研究現(xiàn)狀。
    國際上，安全經(jīng)濟(jì)學(xué)是伴隨著安全科學(xué)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，其研究領(lǐng)域主要包括安全、事故、事故損失、安全投資、安全效益、安全經(jīng)濟(jì)評價(jià)等問題。在傳統(tǒng)上，安全成本研究方式是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式進(jìn)行的，如安全事故損失的界定及計(jì)算方面，不少學(xué)者普遍的觀點(diǎn)是用發(fā)生事故后所造成的人身傷害和物質(zhì)損失來表達(dá)。在安全投資及經(jīng)濟(jì)效益分析方面，人們基本上遵循美國學(xué)者votey根據(jù)“安全投資的基本經(jīng)濟(jì)目的是使凈效益最大”原則提出的“投資—效益曲線”。
    在安全經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科框架中，國際學(xué)術(shù)界對安全成本的研究很少，而且目前的安全成本理論研究是宏觀的或表層性的研究，缺少令人信服的研究成果和相對完善的研究思路。在安全成本分析方面，大多數(shù)研究成果主要是局限在“安全事故”發(fā)生以后造成的直接損失的認(rèn)定和計(jì)算上。
    高校校園安全成本是為了維護(hù)和提高高校校園安全質(zhì)量所發(fā)生的一切財(cái)、物、人力及社會公共資源?？傮w來看，從高校校園安全質(zhì)量方面可將高校校園安全成本劃分為：高校校園內(nèi)部成本，即提高高校校園安全水平所發(fā)生的直接成本;高校校園外部成本，即整個(gè)社會采取的對提高高校校園安全水平有一定作用的一切安全措施的耗費(fèi)中高校校園應(yīng)承擔(dān)的部分，如不同級別立法單位針對青少年安全或高校校園安全制定法律法規(guī)的成本，再如政府運(yùn)用各種資源提高整個(gè)社會安全水平，高校校園安全水平也會因此受益。
    高校校園安全的水平應(yīng)該達(dá)到充分保障師生財(cái)產(chǎn)、人身及心理上安全的標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，就是要有良好可行的高校校園安全組織計(jì)劃和高校校園安全事故應(yīng)急計(jì)劃，較好地落實(shí)高校校園安全計(jì)劃，采取有力的高校校園安全措施，形成良好的高校校園安全風(fēng)氣和有效的師生、校衛(wèi)、警力三級聯(lián)動機(jī)制，能有效的評估高校校園安全環(huán)境，找出高校校園安全隱患。
    1、預(yù)防成本。
    預(yù)防成本是指為了防止發(fā)生各種高校校園安全事故所發(fā)生的各種耗費(fèi)，可進(jìn)一步劃分為安全工作成本、安全培訓(xùn)成本、安全宣傳成本。安全工作成本是指在高校校園安全體系中，為了預(yù)防、應(yīng)對、處理可能的安全事故，提高高校校園安全質(zhì)量所發(fā)生的成本。安全培訓(xùn)成本是指為使高校校園安全達(dá)到既定目標(biāo)所發(fā)生的提高高校校園安全硬件設(shè)施和提高高校校園安全人員素質(zhì)能力所發(fā)生的成本。安全宣傳成本是指為了預(yù)防安全事故的發(fā)生所進(jìn)行的高校校園安全宣傳工作的成本。
    2、鑒定成本。
    鑒定成本是指在測試評估高校校園安全質(zhì)量所發(fā)生的各種耗費(fèi)，包括安全落實(shí)檢驗(yàn)成本、安全效果檢驗(yàn)成本。安全檢查成本是指對各項(xiàng)高校校園安全設(shè)施和防患情況進(jìn)行檢查所發(fā)生的物力、財(cái)力、人力資源成本。安全效果檢驗(yàn)成本是指為檢驗(yàn)各項(xiàng)高校校園安全水平所發(fā)生的物力、財(cái)力、人力資源成本。
    3、外部成本。
    外部成本是指政府等社會職能部門為提高整個(gè)社會安全質(zhì)量所發(fā)生的成本中高校因受益應(yīng)承擔(dān)的成本，包括立法費(fèi)用、維穩(wěn)費(fèi)用等。立法費(fèi)用是指針對高校校園安全立法成本中高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的費(fèi)用。維穩(wěn)費(fèi)用是指政府等職能機(jī)構(gòu)為提高社會穩(wěn)定程度所發(fā)生的成本中高校安全因受益所應(yīng)承擔(dān)的部分。
    4、結(jié)果成本。
    結(jié)果成本是指在高校校園安全水平下發(fā)生的安全事故損失，包括內(nèi)部損失和外部損失。內(nèi)部損失是指高校自身內(nèi)部資源的損失。外部損失是指因高校自身責(zé)任而在外部發(fā)生的各種賠償、保險(xiǎn)、罰款等。
    四、高校校園安全成本的分析與控制。
    建立最佳安全成本模型，如果不考慮安全成本的投入，對高校校園安全水平的要求是幾乎沒有上限的，由于社會資源具有稀缺性，我們必須進(jìn)行可行的安全成本投入，因此解決安全水平與安全成本投入的問題包括兩方面的內(nèi)容：第一，質(zhì)量要提高到滿足高校校園安全目標(biāo)的最低水平，第二，為提高安全水平付出相應(yīng)的成本。
    經(jīng)濟(jì)高校校園安全成本目標(biāo)是指尋找可接受的高校校園安全成本水平。在此觀點(diǎn)下，我們將預(yù)防成本、檢驗(yàn)成本、外部成本作為控制成本，將高校校園安全水平下發(fā)生的安全事故損失作為結(jié)果成本，控制成本隨高校校園安全水平的提高而提高，而結(jié)果成本隨高校校園安全水平的提高而下降，因此結(jié)果成本與可控成本呈相反方向變動，高校校園安全水平與可控成本呈現(xiàn)同方向變動，根據(jù)可控成本與結(jié)果成本的相互關(guān)系和特點(diǎn)，為求短期質(zhì)量成本的最佳結(jié)構(gòu)，建立短期高校校園安全成本最佳結(jié)構(gòu)模型。
    第一，改進(jìn)區(qū)。其顯著特點(diǎn)是結(jié)果成本占高校校園安全成本總額的70%以上，而控制成本則低于30%，在這種情況下，高校校園安全水平存在改進(jìn)的必要，應(yīng)加大各種成本的投入。
    第二，至善區(qū)。一般特點(diǎn)是可控成本大于結(jié)果成本，高校校園安全水平高，結(jié)果成本小，但可控成本大。
    第三，適宜區(qū)。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，可控成本與結(jié)果成本十分接近，達(dá)到高校校園安全成本最佳值，是一個(gè)質(zhì)量成本的合理投入?yún)^(qū)，應(yīng)減少控制成本投入。
    為求長期質(zhì)量成本的最佳結(jié)構(gòu)，建立長期高校校園安全成本最佳結(jié)構(gòu)模型，如圖3所示。
    從長期來看，控制成本前期投入較大，安全水平不斷提高，但隨著安全水平在較高水平成為定勢時(shí)，即整體安全環(huán)境改善，整體國民素質(zhì)提高，社會穩(wěn)定程度提高，經(jīng)濟(jì)水平提高，這時(shí)不再投入較高的可控成本，安全水平也不會下降，結(jié)果成本也不會提高，此時(shí)高校校園安全質(zhì)量總成本下降。
    五、總結(jié)。
    高校校園安全成本理論是安全成本理論的延伸，其對構(gòu)建和諧高校校園具有重要意義。高校校園安全是高校校園一切活動的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的高校校園安全環(huán)境，師生就無法進(jìn)行正常有序的教學(xué)、研究與學(xué)習(xí)。維護(hù)高校校園穩(wěn)定、構(gòu)建良好的高校校園安全秩序是建設(shè)和諧高校校園的重要組成部分。高校校園安全成本的研究，有利于引導(dǎo)高校對高校校園安全的關(guān)注，對創(chuàng)造安定的高校校園環(huán)境，對建設(shè)和諧高校校園意義重大。
    論文論文校園的安全事故篇七
    摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)覆蓋到各個(gè)領(lǐng)域，校園網(wǎng)在充分發(fā)揮其角色作用的同時(shí)也因各種網(wǎng)絡(luò)事故和安全問題帶來不少困擾。本文探討信息化背景下的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題，并就解決對策進(jìn)行總結(jié)，以供參考。
    0引言。
    隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋至全校，其系統(tǒng)成為了重要的基礎(chǔ)設(shè)施，形成了學(xué)校區(qū)域中快捷可靠的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而師生的工作與生活對校園網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來越強(qiáng)，但當(dāng)前多種網(wǎng)絡(luò)問題持續(xù)出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性，成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須攻破的難關(guān)。
    信息化背景下，校園網(wǎng)已經(jīng)深入教育教學(xué)改革工作中，并成為教育形式發(fā)展的重要組成部分，具體的校園網(wǎng)通常還包含了如科研教學(xué)、信息交流、后勤服務(wù)、行政管理等內(nèi)容，其應(yīng)用的先進(jìn)性已經(jīng)作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及整體實(shí)力的必不可少的指標(biāo)之一[1]。校園網(wǎng)絡(luò)從建成到如今的.發(fā)展不過幾年，而在建成初始人們更關(guān)注其功能的創(chuàng)新與應(yīng)用，安全問題并不明顯且被忽略，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的完善，海量數(shù)據(jù)增加，各種功能齊全，同時(shí)也增加了被入侵與攻擊的可能性，出現(xiàn)各種安全問題。當(dāng)前，安全問題已引起越來越多人的重視，確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全是學(xué)校建設(shè)面臨的重要問題。
    2.1管理者重視程度不夠，安全監(jiān)管制度欠缺。
    網(wǎng)絡(luò)安全必然是信息化背景下校園現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，但當(dāng)前我國很多學(xué)校都出現(xiàn)嚴(yán)重的重建設(shè)，輕管理問題，一旦對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管力度不夠，甚至缺乏健全的監(jiān)管制度，那么必然會出現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。另外，在校園網(wǎng)絡(luò)建成后還需要高技能高水平的網(wǎng)絡(luò)管理員對用戶的規(guī)范使用進(jìn)行科學(xué)的教育和宣傳。放眼當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)管理形勢，還有很多學(xué)校校園網(wǎng)安全操作性不穩(wěn)定，內(nèi)部并沒有及時(shí)更新甚至安裝監(jiān)管過濾軟件，經(jīng)常出現(xiàn)不良信息入侵的情況，對校園信息化建設(shè)起到阻礙作用。
    2.2計(jì)算機(jī)容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害。
    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒會突破計(jì)算機(jī)中設(shè)有的防火墻，對網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器進(jìn)行攻擊，并感染整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生較大的危害。全校師生在享受信息網(wǎng)絡(luò)帶來便捷的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對其風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)估和防范，但很多師生對其管理防范意識并不高，也有較多的師生用戶本身的計(jì)算機(jī)技術(shù)較為薄弱，沒有足夠的技術(shù)維持網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定，導(dǎo)致一些隱蔽性的病毒對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生破壞。除此以外，有的病毒還具有很強(qiáng)的繁殖性，系統(tǒng)一旦被感染和侵害，即便在安裝殺毒軟件的前提下也極有可能受到攻擊。
    2.3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件存在的威脅。
    校園網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件漏洞存在一些特性，而在對其進(jìn)行攻擊的程序能夠?qū)⑦@些特性利用來獲取一些未授權(quán)的信息，同時(shí)造成對操作平臺、應(yīng)用軟件以及數(shù)據(jù)庫的損害。當(dāng)前，校園網(wǎng)普遍的應(yīng)用系統(tǒng)軟件包括unix、windows等，而這些應(yīng)用頻繁的系統(tǒng)軟件漏洞也相對較多，很多程序均在安裝時(shí)顯示默認(rèn)自定義性質(zhì)，隱藏較多安全隱患。存在漏洞的軟件是網(wǎng)絡(luò)攻擊方選用的重點(diǎn)對象，被不法分子竊取數(shù)據(jù)且更改數(shù)據(jù)信息，仿冒用戶個(gè)人資料，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)犯罪事態(tài)[2]。
    人為的網(wǎng)絡(luò)攻擊是校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要威脅之一，而這些攻擊大多數(shù)來自互聯(lián)網(wǎng)，并與其開放性與多樣性相關(guān)，人為操作主要目的為不正當(dāng)利益，主要操作如任意纂改程序、非法利用資源等，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)事故頻發(fā)，甚至出現(xiàn)癱瘓的情況。而人為性質(zhì)的安全隱患還有一部分是校園網(wǎng)的內(nèi)部用戶引發(fā)的，這些產(chǎn)生的安全隱患往往更大，很多目的在于盜取機(jī)密數(shù)據(jù)信息或發(fā)布不良信息，嚴(yán)重威脅校園網(wǎng)的穩(wěn)定，大大減少網(wǎng)絡(luò)在校園中的應(yīng)用價(jià)值。
    2.5硬件設(shè)備所在環(huán)境的隱患與問題。
    在校園網(wǎng)絡(luò)安全的各種引發(fā)因素中，網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備安全也是重要的組成因素。首先是網(wǎng)絡(luò)硬件本身質(zhì)量的可靠性，其次是系統(tǒng)所在周邊環(huán)境的合理規(guī)范性。安全可靠的計(jì)算機(jī)設(shè)備對使用過程中周邊運(yùn)行環(huán)境及負(fù)荷指數(shù)要求較高，通常情況下較差的外圍環(huán)境及過高的負(fù)荷都會大大增加硬件損傷的幾率。目前，我國很多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門在硬件設(shè)備的安全系數(shù)方面均不達(dá)標(biāo)，多種室內(nèi)溫度偏高、散熱功能不佳、濕度較大等環(huán)境嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能[3]。
    3.1建立健全科學(xué)合理的全網(wǎng)校園管理制度。
    校園網(wǎng)絡(luò)安全必須得到制度保障，因此，學(xué)校管理層應(yīng)積極為保障校園網(wǎng)絡(luò)安全而成立相關(guān)的信息安全工作小組，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況建立健全管理制度。如針對校內(nèi)機(jī)房的管理要制定具體的校園網(wǎng)使用規(guī)則，并從網(wǎng)絡(luò)安全管理員、師生管理員工等使用計(jì)算機(jī)的密碼執(zhí)行修改條例，采用科學(xué)有效的崗位使用保護(hù)分離責(zé)任制，從網(wǎng)絡(luò)信息資料的錄入、提取、應(yīng)用及修改等多方面進(jìn)行專人的維護(hù)與管理，進(jìn)行徹底的保密工作。另外，學(xué)校還要針對各種大小網(wǎng)絡(luò)安全入侵事件制定各種應(yīng)急處理預(yù)案，并根據(jù)監(jiān)控下整合的安全日志進(jìn)行專業(yè)分析，緊密結(jié)合學(xué)校的信息化安全管理實(shí)際工作與各部門部署安全責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)、共建健康全面的安全網(wǎng)絡(luò)體系。
    3.2加強(qiáng)校園安全網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育工作。
    確?？茖W(xué)合理的管理制度后，學(xué)校要從網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳教育工作著手，拓寬宣傳渠道，普及各種網(wǎng)絡(luò)安全的管理法律規(guī)定，加強(qiáng)對安全應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)教育，全面提高師生等用戶網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全保護(hù)意識，并形成自我約束，堅(jiān)決遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)。另外，還可從學(xué)生的各學(xué)科教學(xué)工作中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全管理知識的滲入，比如在文化課、選修課或是專題講座方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)技能與安全管理知識的相關(guān)培訓(xùn)，幫助師生在學(xué)習(xí)教育工作中逐漸加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)操作與安全管理意識，并逐漸養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣和文明的上網(wǎng)行為，最大程度確保校園網(wǎng)絡(luò)得以安全穩(wěn)定地維護(hù)與運(yùn)行。
    校園網(wǎng)絡(luò)的安全管理要建立在科學(xué)防護(hù)與以人為本的基礎(chǔ)上，學(xué)校要為此積極創(chuàng)建專業(yè)的高水平的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理團(tuán)隊(duì)，這支隊(duì)伍的組成人員需要掌握所有計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與網(wǎng)絡(luò)管理知識，如能夠快速設(shè)置全部用戶的權(quán)限、自身賬號的加密、修改、傳輸和存儲等等，建立完善的用戶信息，確保整個(gè)資源信息得以運(yùn)轉(zhuǎn)和利用。在機(jī)房中對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行使用，也要保證信息資源的應(yīng)用落實(shí)到個(gè)人，同時(shí)維護(hù)日常的管理系統(tǒng)日志，發(fā)揮日志監(jiān)控價(jià)值，精準(zhǔn)地控制整個(gè)網(wǎng)絡(luò)所有用戶的密碼與賬號保密管理工作，并定期對其管理工作與成效進(jìn)行評估，確保在動態(tài)化的環(huán)境下落實(shí)追蹤維護(hù)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行精準(zhǔn)的調(diào)整與設(shè)置，確保計(jì)算機(jī)不被外界不良因素影響，且能及時(shí)得到安全警告來處理突發(fā)危機(jī)[4]。
    除了要做好網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安全管理外，還要確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的科學(xué)穩(wěn)定，比如最好將使用的各種服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、防火墻等設(shè)備集中放置以便維護(hù)管理，而采用的光纖或其他通訊線路也要盡量進(jìn)行深埋和架空，預(yù)防互相捆綁導(dǎo)致其損壞，各種小型的交換機(jī)等設(shè)備管理責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，并以詳細(xì)登記的使用信息為主，進(jìn)行嚴(yán)格的徹查與管理。另外，還要對儲放設(shè)備的辦公或?qū)W習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行防盜防潮、防火防塵等保護(hù)。
    4結(jié)束語。
    在21世紀(jì)的信息化背景下，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，而對應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)安全問題必須得到所有師生與校領(lǐng)導(dǎo)的重視。不斷加大對校園網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)現(xiàn)與研究，培養(yǎng)專業(yè)維護(hù)管理的人才隊(duì)伍，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全使用和防護(hù)制度，全面提高校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全性。
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    論文論文校園的安全事故篇八
    校園安全建設(shè)是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它通過管理的手段，達(dá)到控制事故、消除隱患、減少損失的目的，為來校學(xué)員、在校工作人員創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，營造一個(gè)和諧的校園氛圍。最為基層黨校，朝陽區(qū)委黨校校園安全具有以下幾個(gè)特征：一是立體性。雖然朝陽區(qū)委黨校是典型的“大區(qū)小黨?！?，但是朝陽黨校的校園安全內(nèi)涵非常豐富，主要包括在校學(xué)員和工作人員、校內(nèi)公共設(shè)施和公共財(cái)產(chǎn)以及非實(shí)體性的文化意識傳統(tǒng)等人、物、文化這三個(gè)方面內(nèi)容，這三個(gè)方面共同構(gòu)筑了校園這個(gè)機(jī)體。其外延包括來校培訓(xùn)學(xué)員和在校工作人員人身安全、公共財(cái)產(chǎn)安全、校園環(huán)境安全、消防安全、重點(diǎn)部位安全、食品安全、安全教育等方面。二是持續(xù)性。校園安全是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，它從校園建立之時(shí)起就開始存在，只要有校園就時(shí)時(shí)都需要校園安全，黨校的各個(gè)角落都是校園安全的范圍。因此，它是一項(xiàng)長期的、連續(xù)的工作，任何時(shí)候都不能放松。三是動態(tài)性。黨校自身的教職工群體相對穩(wěn)定，但學(xué)員群體是不斷變化的，黨校每年平均接待培訓(xùn)人數(shù)超過1萬人，因此，校園安全面臨的具體事物是不斷變化的，而以它們?yōu)槌休d體的校園安全內(nèi)容必然也需要隨之發(fā)生變化，所以要時(shí)刻根據(jù)實(shí)際情況對校園安全內(nèi)容進(jìn)行豐富和調(diào)整，使之相適應(yīng)。
    二、朝陽區(qū)委黨校維護(hù)校園安全的做法。
    多年來，朝陽區(qū)委黨校在校園安全方面取得了較好的成績，保持了零事故的良好態(tài)勢，在具體措施方面，相關(guān)工作部門堅(jiān)持做到以下幾方面：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好責(zé)任落實(shí)。成立由主管校長任組長，行政科工作人員為成員的檢查小組，定期對校園安全進(jìn)行監(jiān)督檢查，特別是在重要節(jié)假日及實(shí)施工程期間深入學(xué)校重點(diǎn)部門、重點(diǎn)部位進(jìn)行巡查、檢查，查漏補(bǔ)缺嚴(yán)防隱患，把維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)到每一個(gè)崗位，落實(shí)到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，齊抓共管,確保學(xué)員和教職員工和校園安全。二是加強(qiáng)規(guī)范管理，堅(jiān)持制度先行。為進(jìn)一步做好校園安全管理工作，行政后勤部門先后完善了一系列安全管理制度，制訂了消防保衛(wèi)、車輛、交通安全預(yù)案、制度并下發(fā)全校執(zhí)行。堅(jiān)持每年至少開展兩次消防培訓(xùn)，增加模擬現(xiàn)場滅火操作演練，提高全體人員安全意識。定期對水、電、消防、燃?xì)?、電梯、煙感探頭等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，定期對出租戶進(jìn)行檢查并限時(shí)改正。嚴(yán)格車輛管理，堅(jiān)持做到車輛使用統(tǒng)一調(diào)配，外出填車單、用車有車單，同時(shí)，做好車輛日常檢查與保養(yǎng)，確保行車安全。三是加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識。行政科始終牢固樹立“校園安全無小事”和“安全責(zé)任重于泰山”的思想，不斷增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作責(zé)任感、使命感和緊迫感，認(rèn)真扎實(shí)地做好校園安全管理的各項(xiàng)工作。尤其是在在節(jié)假日、敏感期、推進(jìn)施工項(xiàng)目等重要節(jié)點(diǎn)前夕，召開安全會議，統(tǒng)一人員思想，敦促各崗位工作人員嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度、規(guī)定，形成人人重視安全、抓安全的局面。四是加強(qiáng)隱患排查，落實(shí)整改工作。校園安全檢查小組定期、不定期對辦公樓、教室、食堂、等重點(diǎn)場所用電、用水、衛(wèi)生等安全措施落實(shí)情況仔細(xì)查詢，確保不漏一處、不留死角。并積極推進(jìn)消防改造工程，完善消防設(shè)施、設(shè)備，定期對辦公樓內(nèi)電梯進(jìn)行安全檢測，確保維護(hù)保養(yǎng)到位。
    三、進(jìn)一步加強(qiáng)平安校園建設(shè)的對策。
    校園安全工作是其它一切工作的基礎(chǔ)，同時(shí)，校園安全所具有立體性、持續(xù)性、動態(tài)性要求相關(guān)工作人員在工作中要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)。新形勢下隨著黨校培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大、人員的增多，黨校校園安全工作也凸顯出不足，如安全意識還有待進(jìn)一步提高，安全死角還有待進(jìn)一步排除，部分安保人員更換頻繁等，因此要進(jìn)一步采取措施，確保校園安全工作緊張有序。
    1.校園安全建設(shè)要凸顯原則性。在實(shí)際工作中應(yīng)該始終堅(jiān)持以下四項(xiàng)原則：一是堅(jiān)持以人為本原則校園安全所涉及到的內(nèi)容是很繁雜的，但是無論在何種情況下都應(yīng)該以保護(hù)來校學(xué)員、教職工的生命安全為第一要?jiǎng)?wù)，這是校園安全建設(shè)的重點(diǎn)和首要項(xiàng)目。二是堅(jiān)持預(yù)防為主原則。很多安全事件的發(fā)生都具有突發(fā)性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)難以預(yù)知，所以校園安全建設(shè)應(yīng)該秉承預(yù)防為主的原則，通過常規(guī)安全檢查發(fā)現(xiàn)、分析隱患，消滅不安全的因素，從源頭上防止校園不安全事件的發(fā)生。三是綜合治理原則。校園安全是個(gè)綜合的工程，它涉及到的面是非常廣的，包括了人、財(cái)、物、文化理念等各個(gè)層面與校園有關(guān)的內(nèi)容，所以，在確保了生命安全的前提下，校園安全需要全面兼顧，不可偏頗，進(jìn)行綜合治理，才能真正確保校園的安全。四是科學(xué)管理原則。在校園安全建設(shè)中，行政科堅(jiān)持做到制度先行，嚴(yán)格執(zhí)行，定期開展消防、交通、燃?xì)獾葯z查，不定期進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在日常工作和監(jiān)管中做到精細(xì)化管理，將各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。
    2.校園安全要從細(xì)做起。校園安全工作的細(xì)就是細(xì)心、細(xì)致、細(xì)節(jié)，注重從細(xì)處著手、從小事抓起，通過各種方式，使每位工作人員、學(xué)員能自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣；要及時(shí)建立健全具有可行性的安全管理制度、預(yù)案，細(xì)化到點(diǎn)，層層落實(shí)、人人落實(shí)，使得安全工作千斤重?fù)?dān)大家挑；安全檢查工作要真正落實(shí)到各個(gè)崗位、各個(gè)點(diǎn)，在于每一時(shí)、每一處、每一件事、每一個(gè)人，不留死角，要善于發(fā)現(xiàn)事故隱患，讓其不能萌芽、不露苗頭；要進(jìn)行消防預(yù)案演練，對可能發(fā)生的事故要明確每項(xiàng)工作的責(zé)任人，要特別明確什么地點(diǎn)、做什么事、怎么做、怎么報(bào)告、怎么搶救等，真正做到一目了然、一看就會。
    3.校園安全要從嚴(yán)抓起。安全工作要嚴(yán)格，不僅要制定嚴(yán)格的管理制度，更要嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，否則不執(zhí)行或執(zhí)行力度不夠，都會使的規(guī)章制度形同虛設(shè)，這樣就會給安全工作埋下事故的種子。特別是在日常工作（學(xué)習(xí)）中發(fā)現(xiàn)問題、隱患要及時(shí)指出、及時(shí)整改、不能姑息放任、不能視而不見，對違章違紀(jì)人員敢抓敢管，敢于動真格、敢于硬碰硬，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。
    4.校園安全要落到實(shí)處。安全工作要實(shí)，在安全工作中，避免為了出成績、完成任務(wù)而進(jìn)行的突擊、應(yīng)付的形式主義作風(fēng)，要從實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合年度、半年、月、星期工作任務(wù)，建立健全管理制度，充分調(diào)動各方面的力量，發(fā)揮每一個(gè)人的主觀能動性，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做好安全生產(chǎn)管理的每一項(xiàng)工作，確保安全工作的真實(shí)性、穩(wěn)定性、持久性。黨校承擔(dān)著全區(qū)教育和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部、高端人才的重要職責(zé),為廣大師生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境至關(guān)重要，是開展各項(xiàng)教育工作的前提條件。所以，黨校要在全校教職員工的共同努力下時(shí)刻抓好、抓實(shí)校園安全工作，提高辦學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)環(huán)境，努力打造和諧校園。
    論文論文校園的安全事故篇九
    隨著院校數(shù)字校園建設(shè)的推進(jìn)和信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題也隨之不斷涌現(xiàn)，這就要求我們必須對網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)信號的入侵有所預(yù)測。本文建立了一套高效、通用、安全的院校數(shù)字化校園信息安全防控體系，確保院校數(shù)字化校園的信息安全。
    0引言。
    隨著院校數(shù)字校園建設(shè)的推進(jìn)和信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，我們可以使用便利的辦公自動化和豐富的資源交流，同時(shí)也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題。網(wǎng)絡(luò)信息安全已經(jīng)上升為焦點(diǎn)問題，成為國家與國防安全的重要組成部分。建立一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對入侵攻擊的檢測與防范、保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及整個(gè)信息基礎(chǔ)設(shè)施的安全已刻不容緩。
    論文論文校園的安全事故篇十
    溺水是假期安全事故的高發(fā)期，我們對我們班級同學(xué)進(jìn)行了防溺水知識的教育。天氣慢慢熱了起來，我國每年總會有中小學(xué)生溺水事故發(fā)生，學(xué)生的父母悲痛欲絕的哭泣聲，讓人們心痛不已。20xx年6月9日，僅一天的時(shí)間，我國就有16名學(xué)生溺水身亡，慘痛的教訓(xùn)必須引起我們足夠的重視。我教會了他們一定的防溺水自救知識，如抽筋、受傷時(shí)的救護(hù)或同伴溺水的救護(hù)等但同時(shí)也強(qiáng)烈要求學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：
    1、堅(jiān)決不到戶外有水的地方游泳或玩耍。
    2遇到有人溺水要快速呼喊成年人，不能獨(dú)自救援。
    3、要對防溺水安全有足夠的認(rèn)識，即使有家長陪同時(shí)也要注意游泳安全，防止意外事故。
    如今機(jī)動車輛增多，交通事故頻發(fā)，我們在校生對交通安全形勢并不一定了解，在假期從行路、過馬路（十字路口）、騎車、乘車、下車等方面學(xué)習(xí)常識教育。
    １、遵守道路交通法規(guī)，樹立道路交通安全意識。
    ２行路時(shí)遵守道路交通規(guī)則，不翻越欄桿，不在道路上開展娛樂、游戲活動，更不能扒車、強(qiáng)行攔車或朝車上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設(shè)施等。橫過公路、鐵路時(shí)，要“一站二看”確認(rèn)安全后快速通過。
    3、騎自行車時(shí)應(yīng)在非機(jī)動車道內(nèi)順序行駛，無非機(jī)動車道的，應(yīng)靠路右側(cè)行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。
    4、不乘坐非營運(yùn)車輛和營運(yùn)超員車輛，乘車時(shí)，頭、手不能伸出車窗外，以免發(fā)生意外，下車時(shí)應(yīng)確認(rèn)無車輛來往后再離開。
    假期中我們接觸社會的機(jī)會增多，各類社會治安和違法行為就可能出現(xiàn)，為此，應(yīng)加以重視。
    1、正確認(rèn)識遇到的人和事，明辨是非，提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對危險(xiǎn)的麻痹和僥幸心理。樹立自我防范意識，學(xué)會正確的報(bào)警、求助，在遇到異常情況時(shí)，不意氣用事，能夠冷靜、機(jī)智、勇敢地去應(yīng)付。
    2、不參加打架斗毆、綁架勒索等違法活動，不到歌舞廳、酒吧等娛樂場所。
    中暑一般表現(xiàn)為頭昏、頭痛、惡心、口渴、大汗、全身疲乏、心慌、胸悶、面色潮紅等癥狀，或出現(xiàn)面色蒼白、四肢濕冷、血壓下降、脈搏增快的虛脫癥狀。重者可表現(xiàn)為高熱，體溫超過41℃、無汗，意識障礙，手足抽搐，甚至出現(xiàn)休克、心力衰竭、肺水腫和腦水腫等。預(yù)防中暑的措施：
    1、不要長時(shí)間暴露在烈日下；不要把溫度調(diào)得過低，室內(nèi)外溫差太大易加重中暑；在室外活動時(shí)盡量多飲一些水等等。
    2、一旦出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)立即到時(shí)陰涼通風(fēng)處休息，補(bǔ)充清涼含鹽飲料；重者送醫(yī)院搶救。
    1、不吃陌生人給的東西，不輕信陌生人說的話或答應(yīng)給的種種好處，與非直系親友外出一定要征得家長同意。
    2、不與陌生人網(wǎng)上視頻，不要告訴對方自己的家庭住址，不與對方電話聯(lián)系，不與對方相約會面，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。
    3、在受到傷害時(shí)的應(yīng)急自救辦法和機(jī)智求助報(bào)警能力。
    除了以上的安全教育外，還有在用電、用火、體育活動、安全自救等方面的安全知識，我們相信，在我們學(xué)校的'教育和關(guān)注下，我們一定會有一個(gè)安全進(jìn)步的假期！
    論文論文校園的安全事故篇十一
    上帝是公平地也是吝嗇地，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們地關(guān)系是非常密切地，它就像我們地朋友。日日夜夜都守在我們地身邊，教育我們，勸戒我們。
    隨著經(jīng)濟(jì)地日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息地景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識地淡薄，在車水馬龍地馬路上演了一幕幕不可挽回地悲劇。尤其是今天早上看電影時(shí)說到一個(gè)六歲地小女孩兒在模仿媽媽橫穿馬路出事時(shí)，作為母親地我觸動很大。想起有時(shí)為了所謂地趕時(shí)間，闖紅燈而孩子還不斷地提醒我媽媽要遵守交通規(guī)則不能闖紅燈，我地心都縮成一團(tuán)了。孩子現(xiàn)在安全意識都很強(qiáng)了，但孩子又有很強(qiáng)地模仿能力，我一定不在孩子幼小地心靈上有絲毫投機(jī)取巧地意識啊。
    孩子是社會未來地接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族地興衰和社會地進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)地良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會地良好秩序地百年大計(jì)。
    論文論文校園的安全事故篇十二
    xx年5月22日上午第二節(jié)課，替代（本堂授課教師范某請事假）看堂教師王某發(fā)現(xiàn)學(xué)前一班學(xué)生劉某在自己座位上用手中鉛筆往另一枝鉛筆上搭放，即用教棒敲打劉某手中的鉛筆，致使筆尖戳傷劉某左眼。當(dāng)?shù)毓簿钟?月16日作出傷情鑒定：比照《人體重傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》第十九條第一款，鑒定為重傷。
    法院受理該案后，于xx年11月15日依法組成合議庭，正式開庭審理。在訴狀中，原告劉某母親要求被告賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、傷殘補(bǔ)助費(fèi)、生活困難補(bǔ)助費(fèi)、精神損害賠償費(fèi)、誤工費(fèi)共計(jì)177389.7元。
    被告學(xué)校稱，原告所述的眼睛受傷過程屬實(shí)。對于原告要求學(xué)校賠償其醫(yī)療費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用，由法院依法處理。
    被告王某辯稱，xx年5月22日上午第二節(jié)課，她發(fā)現(xiàn)劉某正在玩弄手中的鉛筆，出于對劉某的關(guān)心，即用教棒輕輕敲打其手中的鉛筆，不巧筆尖戳傷劉某左眼?，F(xiàn)原告要求損害賠償，我無經(jīng)濟(jì)能力負(fù)擔(dān)。其代理人、律師認(rèn)為，王某作為該小學(xué)的一名教師，他對在校學(xué)生及其他活動的管理是一種職務(wù)行為。他認(rèn)為，王某在課堂上巡視，經(jīng)過原告身邊發(fā)現(xiàn)其在玩弄鉛筆，采取用教棒隨手輕輕敲打原告鉛筆的方式進(jìn)行制止，也是一種很正常的管理方法。王某在用教棒敲打原告鉛筆時(shí)，主觀上根本不存在故意對原告進(jìn)行傷害。
    即使是這種職務(wù)方式不當(dāng)，進(jìn)而造成原告?zhèn)Y(jié)果的產(chǎn)生，其責(zé)任也應(yīng)該由學(xué)校法人承擔(dān)。 1998年 5月5日，法院作出如下判決：一、學(xué)校賠償劉某醫(yī)療費(fèi)11445元，殘疾者生活補(bǔ)助費(fèi)25920元、護(hù)理費(fèi)9940元、營養(yǎng)費(fèi)710元、交通費(fèi)1900元、鑒定費(fèi)480元，合計(jì)50395元。二、教師王某不承擔(dān)民事賠償責(zé)任。其過錯(cuò)責(zé)任，由所在單位按有關(guān)管理規(guī)定處理。三、駁回原告的其他訴訟請求。
    原告方認(rèn)為判決賠償太少，對一審判決表示不服，已提起上訴。
    踢足球引起的傷害
    xx年5月17日下午，某小學(xué)五（3）班上體育課時(shí)，體育老師將全班同學(xué)分為男女兩組，男同學(xué)在操場上踢足球，女同學(xué)在操場旁邊的空地上跳長繩。當(dāng)體育老師在女同學(xué)處指導(dǎo)跳長繩時(shí)，忽然聽到踢足球的同學(xué)在大聲喊叫，體育老師忙跑過去一看，只見學(xué)生方某手捂著眼睛，蹲在地上。原來，方某是甲方的守門員，乙方隊(duì)員王某帶球突破甲方防守，抬腳射門時(shí)，足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫，并無異常，方某自己也說能看見物品，除了有點(diǎn)痛之外，沒有什么大問題。放學(xué)回家后，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長，家長見孩子的眼睛表面無任何異常，孩子也說沒有什么不適之感，就沒在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)左眼視網(wǎng)膜剝離，雖經(jīng)治療，左眼視力已嚴(yán)重?fù)p壞，幾近失明。
    家長認(rèn)為孩子受傷是發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，并且是在體育課上，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，故向?qū)W校提出承擔(dān)全部治療費(fèi)用8300元，并索賠20萬元。家長認(rèn)為學(xué)校對方某受傷負(fù)有責(zé)任的理由，一是體育課上踢足球，不能安排在水泥地的籃球場上進(jìn)行；二是王某是一位留級生，年齡比同班學(xué)生大2歲，讓年齡懸殊的同學(xué)在一起踢球，很容易使小年齡學(xué)生受傷；三是踢足球時(shí)，體育老師不在操場上指導(dǎo)；四是事故發(fā)生后，學(xué)校沒有及時(shí)送方某去檢查；由于治療不及時(shí)，才造成如此嚴(yán)重后果。學(xué)校辯稱：一是踢足球是教育行政部門下發(fā)的教育大綱中要求的，學(xué)校也知道應(yīng)該在足球場上鍛煉，但由于條件有限，難以做到，這不應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，何況許多學(xué)校都是在籃球場上踢足球的，本校十多年來一直如此，從未發(fā)生事故；二是同班同學(xué)之間相差一二歲也是正常的，不能因?yàn)橥跄呈橇艏壣?，比其他同學(xué)大2歲，就不能與大家一起踢足球；三是體育課上老師曾反復(fù)叮囑要注意安全，當(dāng)時(shí)老師也在認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)女同學(xué)跳繩，體育老師并未疏于職守；四是學(xué)校非常關(guān)心方某，沒有及時(shí)送其去醫(yī)院檢查，是從表面看方某眼睛紅腫不明顯，方某本人也講自己視力正常，不要緊的。特別是回家后，家長也沒有發(fā)現(xiàn)異常。
    (提示：學(xué)校組織體育教學(xué)，教學(xué)中是否盡到注意義務(wù)，應(yīng)當(dāng)看其是否依教學(xué)大綱的規(guī)定和要求組織教學(xué)，在教學(xué)中是否講解了注意事項(xiàng)，提供了必要的保護(hù)措施。)
    課外玩耍中的失明慘劇
    xx年6月20日下午3時(shí)許，某小學(xué)二年級學(xué)生萬某在上廁所途中，注意到走廊過道的乒乓臺上新安放了一只剛油漆過的大櫥，大櫥底部與乒乓臺面間有一約3厘米的縫隙，同年級學(xué)生張某正用一根三合板條在縫隙中來回抽動玩耍。當(dāng)萬某勸阻張某不要這樣玩耍，并將眼睛貼近乒乓臺面看張某是否還在抽動時(shí)，張某不慎將板條插入萬某右眼。雖經(jīng)醫(yī)院全力搶救，但還是釀成了萬某右眼失明、左眼視力下降的慘劇。
    萬某家長訴諸法院，要求張某的法定監(jiān)護(hù)人賠償醫(yī)藥費(fèi)、營養(yǎng)補(bǔ)助等共計(jì)2.7萬元，其所在學(xué)校因監(jiān)護(hù)不力也應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任。經(jīng)法院調(diào)解，原、被告三方協(xié)商解決，第一被告張某的家長賠償萬某2萬多元，所在學(xué)校賠償9000元。
    (提示：學(xué)校的責(zé)任在于設(shè)施安放不當(dāng)及管理、照管不善)
    學(xué)童嬉戲致傷，校方也應(yīng)負(fù)責(zé)
    xx年4月16日，某小學(xué)的下課休息時(shí)間，學(xué)生李某和張某在一起玩起了斗拐的游戲（一條腿盤在另一條腿上互相撞擊），張某因斗不過李某，就用手將李某推倒，致使李某右大腿骨折。李某出院后，經(jīng)法醫(yī)鑒定，為9級傷殘。
    法院一審判決致害人張某的監(jiān)護(hù)人賠償原告李某損失7815.5l元，所在學(xué)校因?qū)W(xué)生未能實(shí)施有效管理，亦被判決賠償原告損失2233.29元。
    （本案中，原、被告雙方均系未成年小學(xué)生，屬于無民事行為能力人或限制民事行為能力人，尚不能夠及時(shí)、正確地預(yù)見自己行為的后果，其在學(xué)校中的有些行為應(yīng)該受到學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校應(yīng)安排課間值日教師。）
    為掛教室窗簾，墜樓身亡
    xx年11月某日早操后，某小學(xué)五年級學(xué)生進(jìn)教室，班主任王老師環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)左側(cè)的窗簾掉落了。她隨口說道：“窗簾怎么掉下來啦，誰去掛好?！钡谝还?jié)課后，勞動委員史某（11歲）覺得這是自己的事，便叫了鄰座的同學(xué)撿起掉落的窗簾，然后他從課桌上攀上窗臺，試圖掛好窗簾。史某人矮夠不著，便一腳跨出窗外（鋁合金玻璃窗），也許是窗沿較滑，又無凹口，一不小心，竟從五樓墜下，當(dāng)即被送往醫(yī)院搶救。經(jīng)診斷，史某脾臟破裂，肝肺嚴(yán)重受損，體內(nèi)大量出血，雖經(jīng)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員41小時(shí)搶救，輸血1400cc，搶救花去5000多元，但仍未能奪回孩子的生命。一個(gè)好端端的品學(xué)兼優(yōu)的“紅領(lǐng)巾”，永遠(yuǎn)離開了自己的伙伴。學(xué)校雖表示愿意承擔(dān)責(zé)任，并頻繁上門賠禮道歉，但無法替代父母失去兒子的悲痛，祖父母失去孫子的寂寞。
    經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查核實(shí)與協(xié)調(diào)，學(xué)校明確表示愿意承擔(dān)全部責(zé)任，一次性賠償家屬8.5萬元。加上處理這一事故過程中的花費(fèi)，學(xué)校實(shí)際支付出10多萬元。
    論文論文校園的安全事故篇十三
    同學(xué)們：
    每一學(xué)期，都有個(gè)別同學(xué)們在校園內(nèi)因各種原因受傷。為了了解校園安全意外的有關(guān)情況，我對同學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，部分同學(xué)在校內(nèi)磕碰受傷的經(jīng)歷：有的學(xué)生由于不小心或其他原因受傷，其中有由于打鬧造成受傷的，有由于課間奔跑而相撞受傷的，有不小心自己跌倒受傷的其中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是自己不小心摔跤或技術(shù)打鬧撞到的。
    我總結(jié)出以下同學(xué)們在校內(nèi)意外受傷的原因：
    (1)在走廊、樓道里追逐打鬧;。
    (2)集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠;。
    (3)拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去;。
    (4)打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動工具打鬧;。
    (5)攀高并從高處往下跳;。
    (6)爬墻、玩鐵門、教室門;。
    下面，我們一條一條地來對照一下，想想你平時(shí)是怎么做的。
    (1)在走廊、樓道里追逐打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們需要一個(gè)相對比較“靜”的學(xué)習(xí)環(huán)境。走廊又比較狹窄，在走廊、樓道里追逐打鬧容易撞倒，比如兩位同學(xué)因?yàn)樵诮淌依镒分鸫螋[，而將另一位同學(xué)撞倒，那位同學(xué)跌倒的時(shí)候，如果額頭正好撞在尖尖的課桌角上，就會頭破血流。當(dāng)然，不是說我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我們應(yīng)該放松，只是游戲、玩耍的時(shí)候一定要記住：安全第一。
    (2)集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強(qiáng)調(diào)：上下樓梯的時(shí)候要靠右行走，那么你做到了嗎?我們有些同學(xué)可能會想：不就走樓梯嘛，我隨便那邊走會怎樣。別小看走樓梯，這可是發(fā)生過很多的悲劇。
    (3)拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去。這樣的場面你一定不陌生吧，尤其是低年級的孩子，一開始都趴在操場上玩，到后來不知怎么的就扔起石頭來了，沒扔到人還好，扔到了呢?砸到頭上，就會血流滿面，上醫(yī)院縫針、打針、吃藥，還要耽誤學(xué)習(xí)。再比如，有些同學(xué)在教室里把書本扔來扔去，把文具盒扔來扔去，你覺得這樣做會產(chǎn)生什么樣的后果嗎?我們思考一下。
    (4)打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動工具打鬧。勞動工具指哪些?掃把、拖把。這些都是。
    勞動工具，但是我們同學(xué)卻把它們當(dāng)成了武器打來打去，這樣的場面你一定也不陌生吧。你覺得這樣做會產(chǎn)生什么樣的后果嗎?我們也可以思考一下。希望大家做這些事之前都能想一想。
    (5)攀高并從高處往下跳。我們學(xué)校大家都喜歡去爬的地方就是單杠、雙杠等，尤其是低年級的孩子，一下課就爬到上面，等到上課了，不是順著往下滑，就是往下跳。那樣其實(shí)也很危險(xiǎn)，因?yàn)橐徊恍⌒牡鴶嗔四_，那可不好受。還有的隱患：我們有些同學(xué)喜歡從樓梯上跳下來;還有的同學(xué)喜歡從樓梯上滑下來這些行為都是非常危險(xiǎn)的。
    (6)爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學(xué)都是很好玩的，有些人又特別喜歡開同學(xué)的玩笑。比如關(guān)上教室門，不讓其他同學(xué)進(jìn)來;人多一擁擠，可能會發(fā)生樓梯踩踏事件，后果就嚴(yán)重了。鐵門是用來防小偷的，可不是我們的玩具。說了那么多，那么如何排除我們身邊的安全隱患，使我們在學(xué)校的生活真正地快樂、無憂無慮呢?希望大家做到以下幾點(diǎn)：
    (1)、增強(qiáng)安全意識，避免出現(xiàn)任何危害自己或他人生命安全的行為;。
    (2)、自覺維護(hù)校園秩序，不在課余追逐打鬧;。
    (4)、不扔石頭、木塊、玻璃球等硬物件;不從高處往下拋扔?xùn)|西;。
    (5)、進(jìn)出校門注意安全：讓一讓，等一等;。
    (6)、上下樓梯不要擁擠。
    校園，是我們成長的搖籃，是我們學(xué)習(xí)的樂土?？晌ｋU(xiǎn)的陷阱也可能就隱伏在其中某一角落。請同學(xué)們從自身做起，遵守紀(jì)律，規(guī)范行為，提高警惕，讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們的校園生活只有快樂!
    只有一生平安，才有美好未來。
    論文論文校園的安全事故篇十四
    為了加強(qiáng)對學(xué)校環(huán)境安全事故的有效控制，最大限度地降低事故危害程度，保障師生員工的生命、財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)校園環(huán)境，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、國務(wù)院《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國放射性污染防治法》，特制定本應(yīng)急預(yù)案。
    第一條本預(yù)案所稱環(huán)境安全事故，是指由于違反了實(shí)驗(yàn)室化學(xué)危險(xiǎn)品及放射源物品儲存、使用和處置的操作規(guī)程或管理制度，以及意外因素或不可抗拒的自然災(zāi)害等原因造成直接或間接向周邊環(huán)境排放超過其自凈能力的污染物或能量，并在全校（或某個(gè)校區(qū)）范圍內(nèi)造成或可能造成人群中毒，危及公共安全、公共財(cái)產(chǎn)，破壞生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)生化學(xué)危險(xiǎn)品、放射性污染影響的突發(fā)性環(huán)境事件。
    第二條本預(yù)案適用上述所列舉的與可能造成環(huán)境污染或影響環(huán)境安全的突發(fā)性事故。
    第三條我校在科學(xué)研究及教育教學(xué)中可能引發(fā)環(huán)境安全事故的單位：
    2、涉及到放射性同位素物質(zhì)的單位有：化科院、生科院和物科院；
    3、涉及到放射線裝置的單位有：物科院和醫(yī)院。
    第四條分管保衛(wèi)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長；分管科研、行政和后勤工作的校領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組副組長；校長辦公室，科技處、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤管理處、資產(chǎn)管理處和校園規(guī)劃建設(shè)委員會辦公室的處長（主任）、學(xué)校環(huán)境科學(xué)研究所所長以及化科院院長為校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
    第五條校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在保衛(wèi)處。保衛(wèi)處長任辦公室主任，分管科研實(shí)驗(yàn)室工作的科技處副處長任常務(wù)副主任，分管教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的教務(wù)處副處長和分管治安工作的保衛(wèi)處副處長任辦公室副主任，校長辦公室、科技處、教務(wù)處、保衛(wèi)處、資產(chǎn)處、后勤管理處、物科院、金女院、生科院、化科院、地科院、分析測試中心、保障中心、醫(yī)院、師豪公司的分管負(fù)責(zé)人為辦公室成員。
    第六條各有關(guān)學(xué)院（部門）應(yīng)組織本部門的環(huán)境安全工作小組，由分管相關(guān)工作的學(xué)院（部門）領(lǐng)導(dǎo)任組長。
    第七條預(yù)防和處理校園環(huán)境安全事故的運(yùn)作機(jī)制是：學(xué)校統(tǒng)籌，單位負(fù)責(zé)，職責(zé)分明，預(yù)防為主，制度管理，確保安全，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
    第八條校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組平時(shí)應(yīng)認(rèn)真抓好以下方面的工作，盡力避免和防止環(huán)境安全事故的發(fā)生。
    1、制定校園環(huán)境安全工作的工作方針和發(fā)展戰(zhàn)略。
    2、審定校園環(huán)境安全辦公室的環(huán)境安全年度工作計(jì)劃和提出工作要求。
    3、環(huán)境安全事故發(fā)生后，決定環(huán)境安全事故的預(yù)警等級以及是否進(jìn)入本預(yù)案應(yīng)急處置程序；決定向上級匯報(bào)的內(nèi)容以及向相關(guān)專業(yè)部門求援的有關(guān)事項(xiàng)。
    4、校園環(huán)境安全事故警報(bào)解除后，聽取校園環(huán)境安全辦公室的事故善后處理匯報(bào)，決定處理意見。
    5、決定對學(xué)院（部門）及個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。
    第九條校園環(huán)境安全辦公室平時(shí)應(yīng)認(rèn)真抓好以下方面的工作，盡力避免和防止環(huán)境安全事故的發(fā)生。
    2、配合相關(guān)學(xué)院（部門）宣傳環(huán)境安全知識，預(yù)防環(huán)境安全事故的發(fā)生。
    3、定期和不定期的監(jiān)督和檢查相關(guān)學(xué)院（部門）對環(huán)境安全工作的執(zhí)行情況并予以考核。
    4、發(fā)生環(huán)境安全事故后，負(fù)責(zé)現(xiàn)場的應(yīng)急救援指揮。
    5、校園環(huán)境安全事故警報(bào)解除后，負(fù)責(zé)調(diào)查、起草環(huán)境安全事故善后處理報(bào)告并提出相應(yīng)的處理意見。
    第十條各有關(guān)學(xué)院（部門）平時(shí)應(yīng)認(rèn)真抓好以下方面的工作，盡力避免和防止環(huán)境安全事故的發(fā)生。
    1、制定和完善本部門的環(huán)境安全管理制度和環(huán)境安全事故應(yīng)急處置專業(yè)預(yù)案。
    2、成立本單位的環(huán)境安全事故處理小組并進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。協(xié)助相關(guān)專業(yè)部門的工作。
    3、在日常工作中檢查有關(guān)環(huán)境安全操作規(guī)程及管理制度的具體執(zhí)行情況。
    4、配合校園環(huán)境安全辦公室監(jiān)督和檢查，按照職能部門的整改意見認(rèn)真落實(shí)整改。
    5、在本單位范圍內(nèi)宣傳環(huán)境安全事故預(yù)防知識和發(fā)生事故后的自救知識。
    6、做好環(huán)境安全事故處置應(yīng)急預(yù)案中涉及到的人員、車輛、檢測儀器及有關(guān)防護(hù)用具、藥品等的日常準(zhǔn)備工作。
    第十一條有關(guān)使用、保管化學(xué)危險(xiǎn)品、放射性物質(zhì)和放射線裝置的人員，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)責(zé)任心，平時(shí)應(yīng)做好以下工作：
    1、熟悉環(huán)境安全的有關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)工作崗位的要求。
    2、在教學(xué)、研究及科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)工作制度，嚴(yán)格按工作規(guī)程操作。
    3、對有關(guān)機(jī)械設(shè)備（儀器）運(yùn)行及放射性物質(zhì)、化學(xué)危險(xiǎn)品等的領(lǐng)取、使用和歸還，要按規(guī)定進(jìn)行登記，建立工作臺帳，以備查驗(yàn)。
    4、對廢液、固體廢棄物等按照規(guī)定進(jìn)行處理，禁止違禁亂放亂倒，防止出現(xiàn)直接的環(huán)境安全事故。
    5、化學(xué)危險(xiǎn)品及放射性物質(zhì)的保管人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行保管制度，嚴(yán)禁丟失被盜、誤領(lǐng)和冒領(lǐng)，確保安全。
    6、按要求對有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患。如發(fā)現(xiàn)事故隱患，應(yīng)盡全力采取措施，控制事態(tài)并及時(shí)按規(guī)定程序報(bào)告。
    為做好防范和應(yīng)急處置工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對校園環(huán)境安全事故進(jìn)行預(yù)警等級和事故等級劃分。
    第十二條根據(jù)已發(fā)生的環(huán)境安全事故，確定其事故等級。
    2、凡可能危害某一校區(qū)范圍的環(huán)境安全事故為二級。
    3、凡可能危害某一單位或建筑范圍的環(huán)境安全事故為三級。
    第十三條根據(jù)已發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的環(huán)境安全事故來確定預(yù)警等級。
    1、凡可能造成全校范圍內(nèi)環(huán)境安全事故或威脅人員生命健康的事故為一級。
    2、凡可能造成某一校區(qū)范圍內(nèi)環(huán)境安全事故或威脅人員生命健康的事故為二級。
    3、凡可能造成某一單位或建筑范圍內(nèi)環(huán)境安全事故或威脅人員生命健康的事故為三級。
    為有效和及時(shí)處置可能發(fā)生的校園環(huán)境安全事故，特制定校園環(huán)境安全事故的應(yīng)急處置程序。
    第十四條事故接報(bào)。
    校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室值班人員接到可能產(chǎn)生嚴(yán)重污染后果的事故（件）報(bào)告后，應(yīng)準(zhǔn)確了解事故發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、現(xiàn)場情形、污染特征等情況，并立即向校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，小組組長根據(jù)實(shí)際需要和校長授權(quán)決定是否啟動應(yīng)急預(yù)案并向上級有關(guān)部門匯報(bào)和向?qū)I(yè)部門請求支援。
    第十五條應(yīng)急啟動。
    校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組決定啟動應(yīng)急處理程序后，由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長指令校長辦公室按預(yù)案通知預(yù)案相關(guān)各部門和人員按預(yù)案啟動，進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)，校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組指定的現(xiàn)場指揮同志在接受任務(wù)后10分鐘內(nèi)要到達(dá)事故現(xiàn)場，展開現(xiàn)場指揮。
    第十六條污染清理。
    污染得到控制后，環(huán)科所應(yīng)根據(jù)監(jiān)測結(jié)果和咨詢專家意見，向事故現(xiàn)場指揮部提出科學(xué)的污染處置方案，由發(fā)生事故單位或?qū)I(yè)人員對事故現(xiàn)場進(jìn)行去污、洗消和清理，對事故影響范圍內(nèi)的污染物進(jìn)行處置。
    第十七條事故評估。
    環(huán)境污染事故發(fā)生后，按有關(guān)規(guī)定，由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組立即指派專業(yè)人員和災(zāi)情評估人員進(jìn)入事故現(xiàn)場工作。了解具體情況，確定事故等級和損失；并確定評估受事故污染的范圍；匯總事故中人員傷亡數(shù)目；填寫各種表格，繪制圖表，撰寫并提交評估報(bào)告。對事故區(qū)師生能否進(jìn)入提出意見。
    第十八條責(zé)任認(rèn)定。
    校長辦公室、科技處、保衛(wèi)處和有關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)環(huán)境安全事故的調(diào)查分析，組織專家對事故區(qū)師生傷亡、道路、建筑物受污染情況進(jìn)行調(diào)查；劃定事故等級；對污染范圍和直接、間接經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行評估；對受污染嚴(yán)重的區(qū)域環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析和鑒定，明確事故責(zé)任人。
    根據(jù)我校的實(shí)際情況，特別是化學(xué)危險(xiǎn)品和放射性物質(zhì)安全環(huán)境事故制定如下應(yīng)急處置預(yù)案。
    事故發(fā)生單位在報(bào)告后，應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案立即組織搶險(xiǎn)救援隊(duì)伍，在第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場進(jìn)行搶救前期工作。將現(xiàn)場無關(guān)人員向安全處疏散、防止事故蔓延；事后還要負(fù)責(zé)現(xiàn)場危險(xiǎn)品洗消工作。有關(guān)部門在接到指令后，應(yīng)認(rèn)真履行下列職責(zé)。
    1、校長辦公室應(yīng)調(diào)配搶救所需車輛和各方面的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)。
    2、保衛(wèi)處由保衛(wèi)干部帶領(lǐng)保安隊(duì)員在事故中心區(qū)設(shè)置警戒線，對事故現(xiàn)場區(qū)域周邊道路實(shí)行交通管制，禁止無關(guān)車輛和人員進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域，保障救援道路的暢通；并根據(jù)事故情況和事態(tài)發(fā)展，確定事故波及區(qū)，及時(shí)組織人員向安全處撤離。如果泄漏物是易燃易爆的，事故中心區(qū)應(yīng)嚴(yán)禁火種、切斷電源、禁止車輛進(jìn)入；如果泄漏物是有毒的，應(yīng)使用專用防護(hù)服、隔絕式空氣面具。
    3、科技處應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案派專業(yè)人員進(jìn)入現(xiàn)場，指導(dǎo)現(xiàn)場搶救人員切斷泄漏源，通過關(guān)閉閥門或采用合適的材料和技術(shù)手段堵住泄漏處。
    4、環(huán)科所應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案后應(yīng)對事故現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測并保留數(shù)據(jù)。一方面可以指導(dǎo)如何消除污染或把污染程度降到最低；另一方面可以為后期事故評估和責(zé)任認(rèn)定提供科學(xué)依據(jù)。
    5、資產(chǎn)處要保證救援行動所需的專用防護(hù)物資和緊急救援物資在救援人員之前到達(dá)現(xiàn)場。
    6、后勤管理處應(yīng)及時(shí)保障救援行動中，水、電等能源設(shè)施的正常使用和控制以及撤離疏散人群生活必需品的及時(shí)供應(yīng)。
    7、教務(wù)處、學(xué)工處要協(xié)助組織師生撤離事故發(fā)生場所并對師生進(jìn)行情緒上的控制，防止安全事件發(fā)生。
    8、校醫(yī)院應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案及時(shí)調(diào)配醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療器材、急救藥品，在現(xiàn)場組織傷員救護(hù)和傷員轉(zhuǎn)移。
    事故發(fā)生單位在報(bào)告后，應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案立即組織搶險(xiǎn)救援隊(duì)伍并決定是否請求消防隊(duì)救援，在第一時(shí)間利用預(yù)先準(zhǔn)備的正確消防器材進(jìn)行滅火。疏散現(xiàn)場無關(guān)人員、防止事故蔓延；火災(zāi)撲滅之后，還要負(fù)責(zé)現(xiàn)場洗消工作。有關(guān)部門在接到指令后，應(yīng)認(rèn)真履行下列職責(zé)。
    1、校長辦公室應(yīng)調(diào)配搶救所需車輛和各方面的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)。
    2、保衛(wèi)處應(yīng)由保衛(wèi)干部帶領(lǐng)保安隊(duì)員組成的義務(wù)消防隊(duì)盡快到達(dá)現(xiàn)場并立即在失火地點(diǎn)及周邊設(shè)置警戒線，對事故現(xiàn)場區(qū)域周邊道路實(shí)行交通管制，禁止無關(guān)車輛和人員進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域，保障救援道路的暢通并及時(shí)組織人員疏散撤離。
    3、科技處應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案迅速派專業(yè)人員查明燃燒范圍，燃燒物品及其周圍的品名和主要危險(xiǎn)特性，火勢蔓延的主要途徑，燃燒的危險(xiǎn)化學(xué)品及燃燒物是否有毒等情況、搜集證據(jù)并做好相關(guān)記錄，配合消防人員正確選擇最合適的滅火劑和滅火方法，迅速撲滅火源。對有可能發(fā)生爆炸、爆裂、噴濺等特別危險(xiǎn)需緊急撤退的情況做出判斷，并發(fā)出統(tǒng)一的撤退信號，通知及時(shí)撤退。
    4、環(huán)科所要對事故現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，指導(dǎo)如何消除污染或把污染程度降到最低；并為后期事故評估和責(zé)任認(rèn)定提供科學(xué)依據(jù)。
    5、資產(chǎn)處應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案，保證救援行動所需專用防護(hù)物資和緊急救援物資在救援人員之前到達(dá)現(xiàn)場。
    6、后勤管理處要保障救援行動中，水、電等能源設(shè)施的正常使用和控制以及撤離疏散人群生活必需品的及時(shí)供應(yīng)。
    7、教務(wù)處、學(xué)工處協(xié)助組織師生撤離事故發(fā)生場所并對師生進(jìn)行情緒上的控制，防止安全事件發(fā)生。
    8、校醫(yī)院應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案，及時(shí)調(diào)配醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療器材、急救藥品和車輛，現(xiàn)場組織傷員救護(hù)和轉(zhuǎn)移。
    針對危險(xiǎn)化學(xué)品火災(zāi)的火勢發(fā)展蔓延快和燃燒面積大的特點(diǎn)，積極采取統(tǒng)一指揮、以快制快；堵截火勢、防止蔓延；重點(diǎn)突破、排除險(xiǎn)情；分割包圍、速戰(zhàn)速決的滅火戰(zhàn)術(shù)。進(jìn)行火情偵察、火災(zāi)撲救、火場疏散人員應(yīng)有針對性地采取自我防護(hù)措施，如佩帶防護(hù)面具，穿戴專用防護(hù)服等。
    第二十一條放射性污染事故應(yīng)急處置程序。
    事故發(fā)生單位在報(bào)告后，應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案立即在盡可能大的范圍內(nèi)組織疏散人員，并保護(hù)現(xiàn)場，其他人既不要接觸，也不要擅自移動這些物品，更不要因?yàn)楹闷娑蜷_容器，等待配合專業(yè)人員對事故進(jìn)行評估和處理。有關(guān)部門在接到指令后，應(yīng)認(rèn)真履行下列職責(zé)。
    1、校長辦公室應(yīng)調(diào)配搶救所需車輛和各方面的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)。
    2、保衛(wèi)處應(yīng)由保衛(wèi)干部帶領(lǐng)保安隊(duì)員組織人員撤離，將可能受到放射性污染的'人群集中，等待救援。并在放置放射源四周較大范圍內(nèi)設(shè)置警戒線，防止其他人員靠近，并對現(xiàn)場進(jìn)行治安管理。
    3、科技處應(yīng)通知有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員立即到現(xiàn)場進(jìn)行處置并收集相關(guān)的標(biāo)簽、標(biāo)識和包裝等證據(jù)。必要時(shí)要請市環(huán)保局專家進(jìn)行指導(dǎo)和處置。
    4、教務(wù)處、學(xué)工處要協(xié)助組織師生撤離事故發(fā)生場所并對師生進(jìn)行情緒上的控制，防止安全事件發(fā)生。
    5、后勤管理處要對撤離人員提供必要生活保障。
    7、資產(chǎn)處應(yīng)保證救援行動所需專用防護(hù)物資和緊急救援物資在人員處置前到達(dá)現(xiàn)場。
    8、校醫(yī)院應(yīng)按照專業(yè)預(yù)案及時(shí)對接觸過污染物的人員進(jìn)行檢查和治療，必要時(shí)幫助聯(lián)系轉(zhuǎn)到專業(yè)醫(yī)院醫(yī)治。
    我校放射性污染主要來源于放射性元素和各種帶輻射源的裝置。放射源發(fā)射出的射線看不見、聞不到、摸不著。識別放射源，除了根據(jù)標(biāo)簽、標(biāo)識和包裝以外，一定要由有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員采用專用的儀器來確認(rèn)。
    第二十二條考核。
    校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成辦公室對有關(guān)學(xué)院（部門）定期和不定期考核并作為獎(jiǎng)勵(lì)和處罰依據(jù)?？己藘?nèi)容為：
    1、制定、健全并嚴(yán)格執(zhí)行污染源的管理制度，建立污染源使用臺帳。
    2、制定、健全污染源發(fā)生污染時(shí)的具體專業(yè)處置預(yù)案并成立具體實(shí)施的專業(yè)處理小組。
    3、各可能發(fā)生環(huán)境污染事故的學(xué)院（部門）要對相關(guān)人員宣傳預(yù)防污染發(fā)生知識和污染發(fā)生后的自救知識。
    4、相關(guān)單位、職能部門和專業(yè)隊(duì)伍要做好包括人員、車輛、檢測儀器及有關(guān)防護(hù)用具、藥品等的日常準(zhǔn)備工作。
    5、因制度不落實(shí)，人員不到位或工作失責(zé)而發(fā)生校園環(huán)境安全事故的單位，考核中實(shí)行一票否決。
    第二十三條獎(jiǎng)勵(lì)。
    學(xué)校對在校園環(huán)境安全工作中有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予表揚(yáng)和必要的獎(jiǎng)勵(lì)。
    1、對所有考核項(xiàng)目優(yōu)秀的單位由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予通報(bào)表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    2、對及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境安全事故隱患并避免重大安全事故發(fā)生的個(gè)人由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予通報(bào)表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    3、對環(huán)境安全事故發(fā)生時(shí)，積極參與應(yīng)急救援并表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予通報(bào)表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    第二十四條處罰。
    學(xué)校對在校園環(huán)境安全工作中出現(xiàn)重大過失的單位和個(gè)人，由校園環(huán)境安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組給予處罰。
    1、對考核項(xiàng)目不合格的單位限期整改；對所有考核項(xiàng)目不合格的單位由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予通報(bào)批評和適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰。
    2、對違反操作規(guī)程或違反有關(guān)制度造成校園環(huán)境安全事故的單位和個(gè)人，由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予通報(bào)批評和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。
    3、對環(huán)境安全事故發(fā)生后，在應(yīng)急救援過程中反應(yīng)遲緩，措施不力，造成事故危害擴(kuò)大的，由校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組給予通報(bào)批評和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。
    4、對造成的環(huán)境安全事故的責(zé)任單位和責(zé)任人，如觸犯國家相關(guān)法律的，移送國家司法機(jī)關(guān)予以處理。
    第二十五條本預(yù)案自20xx年7月1日起執(zhí)行。
    第二十六條本預(yù)案解釋權(quán)歸校園環(huán)境安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
    論文論文校園的安全事故篇十五
    一是建立健全xx工作機(jī)制。如果在我們大學(xué)發(fā)生突發(fā)事件，需要校領(lǐng)導(dǎo)立即啟動相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)加強(qiáng)人車出入登記制度、安全日常檢查制度、值班巡邏制度、學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域、重要設(shè)施設(shè)備管理制度、危險(xiǎn)物品管理制度和校內(nèi)大型活動安全管理等制度建設(shè)。
    二是完善校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整修視頻監(jiān)控、紅外線報(bào)警裝置和一鍵式報(bào)警裝置，有條件的學(xué)校納入屬地派出所監(jiān)控系統(tǒng)。
    三是加強(qiáng)對重要目標(biāo)和重點(diǎn)部位的防范。明確各校重點(diǎn)防護(hù)目標(biāo)（學(xué)生上下學(xué)時(shí)段校門口、食堂、校車等），嚴(yán)格加強(qiáng)視頻監(jiān)控、內(nèi)部防護(hù)、人員管理、隱患治理、應(yīng)急管理等工作；規(guī)范各校燃?xì)狻⑺姎?、體育場地與器材等重要設(shè)施設(shè)備的使用和維護(hù)管理；規(guī)范易燃易爆、危險(xiǎn)化學(xué)品等危險(xiǎn)物品的存放與使用。
    四是加強(qiáng)對涉恐涉暴重點(diǎn)人員的排查管控。加強(qiáng)與公安等部門的`聯(lián)動，初步形成了群防群治、齊抓共管的良好格局。全面排查和校園周邊重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人員；建立涉恐涉暴人員數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)動態(tài)管控。加強(qiáng)校園外租房屋人員管理，制定入戶登記調(diào)查和房屋出租管理辦法，及時(shí)排查可疑人員和物品。
    五是加強(qiáng)應(yīng)急值守工作。嚴(yán)格執(zhí)行二十四小時(shí)值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度和校園巡視制度，動態(tài)掌握學(xué)校安全情況。加強(qiáng)突發(fā)情況信息上報(bào)制度，遇有突發(fā)緊急情況，要在第一時(shí)間報(bào)送當(dāng)?shù)攸h委、政府、市教育局。針對遲報(bào)、漏報(bào)和隱瞞信息，造成嚴(yán)重后果者，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，追究相關(guān)人員責(zé)任。
    六是加強(qiáng)重大活動和重要敏感時(shí)期xx工作。根據(jù)xx工作變化，提升了重要節(jié)點(diǎn)、敏感時(shí)期、重大活動期間的xx防暴工作等級，防止校內(nèi)大型活動期間和人員聚集場所發(fā)生暴力破壞事件。
    七是加大xx防暴教育力度。以晨會、主題班會、黑板報(bào)、校園網(wǎng)站、告家長書為載體進(jìn)行xx防暴及公共安全事件防范教育，開展以疏散逃生為主的xx應(yīng)急演練，增強(qiáng)安全防范意識，提高應(yīng)急處理能力。
    論文論文校園的安全事故篇十六
    ：校園安全是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成的可靠保障。學(xué)校要把校園安全工作落到實(shí)處，其最高體現(xiàn)就是校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)可以從校園安全的觀念文化、校園安全的行為文化、校園安全的管理文化和校園安全的物態(tài)文化四個(gè)方面來進(jìn)行校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)不僅成為校園文化的重要組成部分，也是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和保證。
    校園安全是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展的前提和基礎(chǔ)，只有牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識，把安全工作落到實(shí)處，學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成才有了可靠保障。校園安全工作的最高體現(xiàn)就是校園安全文化。校園安全文化是把安全作為一種文化來科學(xué)的認(rèn)識和研究，也是校園文化的重要組成部分，指由全體師生共同參與的，以學(xué)校安全理念和安全價(jià)值觀為核心的觀念文化，把行為文化、管理文化和物態(tài)文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。那么，如何進(jìn)行校園安全文化建設(shè)呢？校園安全文化的涵義給我們指出了校園安全文化建設(shè)的有效途徑，即從校園安全的觀念文化、校園安全的行為文化、校園安全的管理文化和校園安全的物態(tài)文化四個(gè)方面來進(jìn)行校園安全文化建設(shè)。
    下面就這一問題，談?wù)勛约旱拇譁\看法，就教于方家。
    校園安全觀念文化主要是指全體師生共同接受的安全意識、安全理念、安全價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。安全觀念文化是安全文化的核心和靈魂，是形成和提高安全行為文化、管理文化和物態(tài)文化的基礎(chǔ)和原因。就當(dāng)前的教育形勢來看，學(xué)校安全觀念文化的核心應(yīng)是“以人為本、關(guān)注生命”，即學(xué)校組織教育教學(xué)活動，要做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛師生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。“以人為本、關(guān)注生命”理念，直接推動了學(xué)校師生安全理念由“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了變被動灌輸為主動接受，也堅(jiān)持了預(yù)防為主、全員參與、持續(xù)改進(jìn)的教育理念。
    校園安全行為文化是指在安全觀念文化指導(dǎo)下，全校師生在教育教學(xué)過程中的安全行為準(zhǔn)則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)。行為文化既是觀念文化的反映，同時(shí)又作用和改變觀念文化。
    為了使全校師生進(jìn)行科學(xué)的安全思維，提高應(yīng)急自救技能，建立安全應(yīng)急體驗(yàn)教室的做法已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可。這類教室的建成將極大地提高學(xué)校安全應(yīng)急管理水平，切實(shí)有效地提升學(xué)校安全應(yīng)急處置能力。通過安全應(yīng)急體驗(yàn)學(xué)習(xí)，將大大提高師生的安全自救和自我保護(hù)能力。此外，根據(jù)校園安全行為的主體來劃分，又可以分為領(lǐng)導(dǎo)安全行為文化（如領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)，開展安全調(diào)查，進(jìn)行安全決策，激勵(lì)與懲罰等）、群體安全行為文化（如校園的安全教育行為，以校園網(wǎng)、校園廣播、校刊、宣傳櫥窗等為載體，以開展講座、主題班會、學(xué)生社團(tuán)活動等為途徑的多方面教育）、個(gè)體安全行為文化（如師生遵守安全規(guī)章制度程度、安全學(xué)習(xí)的積極性和成效、自我防范能力等），這些都為我們進(jìn)行校園安全行為文化建設(shè)指明了方向。
    校園安全管理文化是指對學(xué)校及師生產(chǎn)生規(guī)范性、約束性影響和作用，它集中體現(xiàn)觀念文化和物質(zhì)文化對領(lǐng)導(dǎo)和師生的要求。安全管理文化的建設(shè)包括從建立法制觀念、強(qiáng)化法制意識、端正法制態(tài)度，到科學(xué)地制訂法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章、嚴(yán)格的執(zhí)法程序和自覺的執(zhí)法行為等。同時(shí)，安全管理文化建設(shè)還包括行政手段的改善和合理化、經(jīng)濟(jì)手段的建立與強(qiáng)化等等。校園管理文化應(yīng)具有自己特色，符合有關(guān)安全規(guī)定實(shí)際以及本校安全觀念、安全理念和安全價(jià)值觀。當(dāng)前，各校大多建立了由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人、層層簽訂安全責(zé)任書、各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制，為學(xué)校編織了一張密不透風(fēng)的“安全網(wǎng)”，成為校園安全的重要保證。
    校園安全物態(tài)文化是安全文化的表層部分，它是形成觀念文化和行為文化的條件。從安全物態(tài)文化中往往能體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全認(rèn)識和態(tài)度，反映出學(xué)校安全管理的理念和哲學(xué)，折射出安全行為文化的成效。所以說物態(tài)是文化的體現(xiàn)，又是文化發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校管理過程中的安全物態(tài)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在：一是校園內(nèi)的建筑物、教育教學(xué)儀器設(shè)備、活動場地等硬件設(shè)施的安全可靠；二是對現(xiàn)有的建筑物、設(shè)施設(shè)備、儀器等學(xué)校所有物件進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)并消除存在的安全隱患等。校園的安全物態(tài)文化建設(shè)需要有一定的經(jīng)費(fèi)保障。
    總之，校園安全是學(xué)校一切工作的前提和基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的校園安全管理是一種被動型、經(jīng)驗(yàn)型的作業(yè)驅(qū)動型管理，而納入經(jīng)營戰(zhàn)略的校園安全文化建設(shè)是一種創(chuàng)新的效益型、系統(tǒng)型的項(xiàng)目驅(qū)動型管理。校園安全文化建設(shè)通過樹立校園安全發(fā)展的理念，狠抓校園文化建設(shè)以及運(yùn)用教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園安全管理的不足。因此，加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，努力營建穩(wěn)定、安全及持續(xù)發(fā)展的和諧校園，靠文化的力量走長治久安之路，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是確保校園安全，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、師生乃至整個(gè)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要舉措，應(yīng)當(dāng)受到教育管理者的`高度重視。