制定一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織和安排時間。制定計劃時，可以將目標分解為小目標，逐步實現，避免一次性壓力過大。不同人的計劃方式可能會有所不同，下面是一位成功人士分享的計劃經驗。
研究工作計劃階段篇一
組織組內教師學習“二期課改”有關文件：《課程方案》和《課程標準》，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。
（二）強化教學常規(guī)管理。
1．完成聽課指標：一般教師不少于8節(jié)；教研組長不少于12節(jié)；新教師不少于16節(jié)。
2．備課要充分，教案書寫規(guī)范。期中、期末進行二次教案檢查。四年教齡以下必須寫詳案。
3．做好作業(yè)布置、批改、測驗、考試、閱卷及質量分析。
（三）教科研。
1．申報有效教學的子課題作為組內的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2．搞好“有效教學”教學周活動。
3．上好骨干教師示范課。
4．搞好語文教學專題研討會，針對我校語文教學現狀，總結經驗，發(fā)現問題，研討我校作文教學的新模式和新策略。
（四）其他工作。
1．通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。
2．抓早抓實畢業(yè)班工作。
研究工作計劃階段篇二
一、課題的提出：
讀書是語文教學的基本任務，《語文課程標準》清楚地提出：“致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展”，“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展需要支點，這個支點就是“讀書”，學校教育應將“讀書”作為學生學習和生活的出發(fā)點和歸宿點閱讀教學是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學好語文。
課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知潛力，當新的學習資料呈此刻面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。
二、以課題支點，提高教師的科研意識，切實加強科研隊伍建設。
教師的教育教學活動與教育科研活動之間是相輔相成的，以科研帶教學，以教學促科研，是全面提高學校教育教學質量的根本所在，也是真正提高教師個人素質的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強自己的修養(yǎng)和學習，不斷汲取新知識，不斷提高教育潛力，使自己的教育實踐卓有成效，在實踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動，能夠在擁有扎實的教學基本功的基礎上，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴密科學的方法去認識教育現象、探索教育規(guī)律。
三、加強教師理論學習，切實提高教師科研素質。
學相長，師生共同提高的目的。透過本次活動，教師有了用心高漲的讀書興趣，對今后的教育教學起了必須的促進作用。
四、以科研促教研，以課題牽動學校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開展了許多實實在在而又卓有成效的活動，以科研促進教育教學研究，以課題牽動學校的發(fā)展。在課題研究中，我們開展語文閱讀指導課活動，語文教師在課堂教學中向我們展示了指導學生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學生在教師的課外閱讀指導中，取得了不小的進步。活動后我校教師用心進行有效的教學評價，在研討中明確自己的不足，并撰寫教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開展了“講故事比賽”“小學生課外閱讀知識競賽”“優(yōu)秀手抄報展示”等等一系列促進學生喜歡讀書，善于讀書的活動，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書香氣息。
班級小書櫥上，堆滿了適合小學生閱讀的各類書刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣；注重閱讀方法，關注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進了師生的共同成長。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學習、勤反思、勤實踐、勤總結”的科研習慣，構成了良好的科研氛圍，教師的教學潛力和科研潛力得到了提升。學生在良好的閱讀學習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學習的用心性、能動性、有效性得到進一步增強。
2、初步構建了小學課內外閱讀課教學的操作樣式。
一階段的學習和嘗試，大家構成了小學課外閱讀指導教學就應突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構建了小學課外閱讀指導的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書目、教給方法，引導閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開展課內閱讀指導和課外閱讀實踐平臺構建。
學校結合學生的課內課外閱讀狀況，建立了課內課外相結合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過程，有利于學生實踐潛力的培養(yǎng)。
4、學生讀書的用心性不同程度提高了。
我們的學生已經具備必須的閱讀潛力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導，為學生帶給了豐富的閱讀材料，而學生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學生讀書的用心性越來越高，每周學校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經常能夠看到學生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。
5、學生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書百遍，其義自見”，透過開展讀好書活動后，學生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學生說我從某本上讀到了什么知識。為同學們解答了一個又一個疑難問題。好多學生在課外閱讀題考查中獨立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
研究工作計劃階段篇三
新課程將走進我們校園，走進師生生活，為了應課改新形勢，適應語文學科發(fā)展要求，我校承擔了咸陽市教育科研課題《新課程標準與語文教學實踐》，根據課題的研究需要，我們分四個子課題分項專題研究，課題《語文教學中對學生學習方式的構建》就是其中一個子課題。傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨主性的不斷銷蝕，這是一種單一的、被動的學習方式，它不能適應素質教育的發(fā)展形勢。構建新的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，成為新課程改革的核心任務。學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質等心理因素和心靈力量。所以學習方式的轉變對促進學生發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。轉變學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，這是學習觀的根本變革，是一種發(fā)自內在的精神解放運動。因此，轉變學生的學習方式在當前推進素質教育的形勢下具有特別重要的現實意義?！墩Z文教學中對學生學習方式的構建》課題研究正是適應了這一形勢而提出來的。
二、理論假設。
課題研究探索把學習變成人的主體性、主動性、獨立性、獨特性、體驗性生成、張揚、發(fā)展、提升的途徑，課題研究探索自主、合作、探究學習方式的構建策略，使學生由“要我學”向“我要學”轉變，分享合作的喜悅，探求精彩的未知世界；喚醒、激發(fā)、提升學生潛能，促進學生自主教育；著眼于學生全面成長，促進學生學習技能、過程、情感等方面和諧發(fā)展；關注學生終身學習的愿望和能力形成，促進學生可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學生批判意識、懷疑精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、指導思想。
《語文教學中對學生學習方式的構建》課題研究的指導思想是：《中國共產黨中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育改革納要》，是本課題研究的.總綱?！缎抡n程標準》中關于學習方式的理論，是本課題研究的理論依據。培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生成為全面發(fā)展的人、獨特的人、有獨立意義的人，是該課題研究的歸宿。
四、課題研究的目的、內容、任務。
本課題研究的目的是：構建自主、合作、探究式學習的模式，轉變原有的單一的、被動的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，喚醒、強化學生自主學習的意識，端正學生學習態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的學習品質，滿足學生終身學習的愿望，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
本課題研究的內容和任務：構建師生互動的語文課堂，實現心靈對話。研究轉變教學方式和學習方式的途徑和策略，引導學生構建自主、合作、探究式學習方式。
五、研究的方法和原則。
（一）研究的方法：理論與實踐結合。
1、采取理論研究法：研究《語文課程標準》中關于學習方式的理論，學習借鑒教育界關于教學方式和學習方式的研究專著及相關論文與經驗材料。
2、采用實踐法：實踐師生交住、積極互動、共同發(fā)展的教學思路。在教學實踐中引學生自主、合作、探究式學習，引導學生綜合學習。
3、采取調查法：調查學生在語文學習方式方面的實際情況，為課題實驗、研究積累原始資料。
4、采取材料分析法：收集實驗材料，分析數據，進行科學分析。
（二）研究的原則。
本課題研究，堅持理論研究與教學實踐相結合的原則，同時堅持循序漸進、獨立研究與集體研究相結合、經驗與創(chuàng)新結合的原則。
六、研究步驟。
（一）準備階段（2003、1—2003、6）成立子課題組，確定研究人員，制定課題實施方案。
1、組織研究機構，確定研究人員和研究對象，做好課題分解及其他方面的準備工作。
2、討論制定子課題實施方案。
3、學習相關理論。
（二）研究實驗階段（2003、7—2005、10）按照方案，開展實驗研究工作，及時總結。
1、課題從下面幾個方面研究、實驗。
教學方式方面：
（1）體現師生互動，實現有效對話教學。
（2）以學論教，改變課堂教學評價。
（3）靈動調整，設計彈性化的教學方式。
學習方式方面：
（1）引導自主學習方式的構建，完成由：“要我學”向“我要學”的轉變。
（2）引導合作學習方式的構建，讓學生分享合作的喜悅。
（3）引導探究學習方式的構建，使學生樂于探求精彩的未知世界。
2、分專題研究、實驗。
3、及時總結、撰課題研究論文。
（三）總結階段（2005、10）完成課題的總結工作：形成研究報告。
七、預期成果。
1、課題研究報告一份。
2、研究論文若干篇。
3、實驗課教學設計若干份。
八、課題組織機構。
組長：
組員：
研究工作計劃階段篇四
本課題自進入實施階段以來，我們全組教師按計劃全面開展研究工作，透過課堂教學實踐，不斷反思，積累經驗。在學科教學模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動搞笑的課堂教學，取得較好效果。課題組教師堅持每學期每人講一節(jié)研討課，一節(jié)示范課。組內教師隨時推門聽課，及時交流、共同研究。透過廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學水平。
我們認真準備，用心參加校本培訓活動，例如每學期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會進行交流，取長補短、受益匪淺。透過學校業(yè)務理論培訓，自學新課改理論知識，不斷提高業(yè)務水平，使我們課堂教學即生動又有實效，較好地激發(fā)學生自主閱讀的學習興趣，提高學習效率。在學生綜合素質評價方面，我們制定了能全面提高學生素質的評價方案，在課堂教學實施過程中，極大調動學生用心向上學習精神，使學生能以此為動力，嚴格要求自己，不斷進步，并且在實施中，我們能不斷修改其中不完善的評價細則，并制成冊。
二、本階段研究的目標、具體資料。
在前期研究準備的基礎上，在本階段我們重點做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學生自主預習、自主質疑的習慣。
2、引導學生以小組合作的方式主動參與教學活動。
3、完善自主閱讀學習課堂教學模式。
4、繼續(xù)研究課堂教學評價體系，把他與課堂教學改革目標統(tǒng)一齊來。
三、本階段實驗做法、解決的問題、取得的成果。
在本階段研究過程中，我們根據本階段研究工作的任務，透過相關的理論學習、培訓，課堂教學實踐研究，教學研討活動，教學設計、教學案例、教學經驗交流等，及時地總結經驗，發(fā)現問題，個別調整了實驗計劃，提高了課題研究工作的實效。
1、組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習、培訓。
為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務，對教師相關的教科研理論的學習、課題研究方法等進行了培訓。由課題組負責人為參與課題的老師舉辦了專題講座。明確了本階段研究的方向和主要資料。課題組成員在課題實驗研究以來這段時間內撰寫了多篇教學設計、教學論文，發(fā)表在地市兩級刊物上。
2、召開課題組研討會，及時交流課題的研究進展狀況。
在實驗中我們采用點面結合的形式，先后舉行了6場研討活動。還組織了常規(guī)性的研討課近20多節(jié)，進行多次的不定期的研討交流活動。在研討會上，上課的老師說構思與感想，聽課的老師談看法與推薦，總結成功之點，找出不足之處。有時，一堂課試上幾次，反復修改，反復推敲，在培養(yǎng)學生自主學習上傾全力。值得可喜的是，非課題組的教師，也紛紛要求參加本課題的研究，全校掀起了一股用心投身教科研的熱潮。
本階段我們主要采用行動研究法。課題組成員根據我校的實際狀況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關的教學人員參與研究實驗工作。在行動研究中，除采用傳統(tǒng)的“調查研究”、“實驗研究”外，還大力提倡進行“敘事研究”，加強研究者的課題意識，以提高實驗工作的科學性、針對性和實效性。
例如在閱讀課堂中，我們常常會感嘆我們的學生只會讀書，不會思考。課堂上常常是沉悶無比，教師一個人唱獨角戲。那是因為在很大程度上學生沒有具備務必的閱讀潛力。在借鑒了有關專家的理論基礎之上，我們的嘗試的合作教學課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議。
（1）引：教師圍繞教學資料，認真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設情境。采用問題提出、設問引思、復舊引新等手法，為新課的導入鋪路搭橋?！耙钡哪康氖鞘箤W生明確目標，激發(fā)學習興趣和求知欲望。
（2）讀：教師給出閱讀提綱，為學生自學定標定向，讓學生根據提綱閱讀教材或有針對性、有選取性地閱讀教材的重點、難點，或者由教師引導學生發(fā)現新知識后，再由學生閱讀教材，從而使學生對本節(jié)課的新知識有初步的認識。對自學中碰到的疑難問題，小組同學能夠小聲議論，互相啟發(fā)，取長補短。教師務必來回巡視，指導學生閱讀，了解閱讀效果，掌握學生自學中存在的疑難問題和不足之處。
（3）議：對各小組自學存在困惑不解的問題以及新知識中的重點、難點、疑點，教師不要急于作講解、回答，要針對疑惑的實質給以必要的“點撥”，讓學生調整自己的認識思路，讓全班學生合作議論，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補短，透過再思、再議到達“通”的境地，解惑釋疑。對用心發(fā)言的學生予以表揚，對有獨到見解的給予肯定、鼓勵。這樣，即調動學生參與教學的用心性，促進學生的創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學生表達問題、展開交流的潛力和合作精神。
四、在課題進展中存在的問題及改善措施：
在課題進展中遇到的問題：
1、時間調控難度較大，有時可能會影響到教學進度。
2、在進行小組合作教學時，教師既是組織者又是教學實施者。如何將二者結合起來有效進行閱讀指導，還有待提高。
3、怎樣把握學生個體的差異與參與小組合作的方式之間的聯系點。
針對以上問題在今后的研究我們力求做到：
1、教師要根據教學目標、教學資料、教學重難點，結合學生實際精心設計一些需要合作解決的問題，其問題既能激起學生參與學習的動機，又能充分發(fā)揮小組功能。問題設計太簡單了，沒有合作的必要，太難了學生解決不了。
2、注重培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣、主動查找資料的習慣、主動質疑的習慣、主動質疑解惑的習慣等等一系列好習慣。讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入課堂，提高教學效率。
3、進行自主合作學習時，教育學生學會尊重別人，認真聆聽別人的發(fā)言；每個學生都要談自己的看法和想法。教育學生成功的合作學習既要有統(tǒng)一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；教育學生要對自己的表現有信心，不自卑，要主動參與學習。
4、自主探究學習的教學要做到“三個結合”。教師的精講與學生的讀書、操作等實踐活動相結合，對學生在活動中得出的答案，教師要進行概括和升華；教師的指導與學生的自學相結合，在學生充分自學的基礎上，教師要善于引導和組織學生進行討論，收集信息，發(fā)現問題及時指導，并重視信息反饋；教師的提問與學生的質疑相結合，改變傳統(tǒng)的問答式教學法，讓學生透過討論、交流來發(fā)現問題。只有這樣，學生的知識才能得到發(fā)展，潛力才會得到提高。
本階段課題組雖然取得了必須的成績，但還存在不少的問題。我們必須會堅定信心、團結協作，使今后的課題研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調動參與課題研究教師的用心性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地期望得到各級領導、專家的大力支持，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。
研究工作計劃階段篇五
（一）、完善發(fā)展職業(yè)教育研究管理機制。
在原有**個中心教研組的基礎上做好調整、充實、完善工作，進一步明確主持學校、兼職教研員的職責，指導各專業(yè)教研組制定切實可行的教研計劃，深入開展教研活動，提高各職業(yè)學校的教研水平，確保教研質量。逐步實現職教研究的經?；⒅贫然?、規(guī)范化，促進我市職業(yè)技術教育的大發(fā)展。
（二）、提高職業(yè)教育教學水平。
（1）職業(yè)教育教學工作是學校的中心工作，是體現學校辦學水平的一個重要標志。根據職業(yè)學校的教學目標和辦學宗旨，職業(yè)教育是為當地經濟發(fā)展培養(yǎng)數以萬計的中等實用人才，所以專業(yè)理論和技能是教學過程中的重點，也是與普通教育的區(qū)別所在，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在，為此，加強中等職業(yè)教育專業(yè)理論課的研究和技能課的訓練顯得尤為重要。具體要從以下幾個方面進行：
（2）強化專業(yè)課技能訓練。一是加強教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強學生全面素質和能力的培訓。打破以前的傳統(tǒng)實驗體系，將新的知識技術和方法融入教材中。二是注重教學過程。在實施專業(yè)技能教學時，確定知識體系、工藝體系和實際操作體系。加強每個單元的訓練和檢測，為任課教師提供一把尺子，為學校提供檢查和評價教學質量的依據，提高專業(yè)技能課的規(guī)范化和科學化。三是指導專任教師采取多種研究教學訓練方法。根據專業(yè)、設備、內容、訓練目標的不同采用相應的教學方法。例如在計算機應用專業(yè)可以采用競賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農學可采用觀察法和對比法等。四是綜合專業(yè)技能訓練和技能鑒定。根據每個專業(yè)技能鑒定的標準，指導職業(yè)學校制定相關的訓練科目，使訓練和鑒定有機的結合起來，學生有的放矢的訓練，在鑒定時能夠順利拿到技能合格證書，為將來的就業(yè)鋪平道路。
（3）狠抓實訓基地建設，為學生提供生產管理的真實氛圍。目前實訓基地建設遠遠跟不上教學的需要，學生多設備少的現象很普遍，職教研發(fā)揮理論優(yōu)勢指導學校讓現有設備充分利用，更好的為職業(yè)教育技能訓練服務。充分利用校內實訓基地對學生進專業(yè)崗位基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時讓學生參與一定的實際生產。加強校外培訓基地的聯系，讓學生直接參加生產工作進行現場培訓。大力拓展校外實訓基地有效彌補校內實訓的不足，促進教與學雙向互動，及時掌握先進的設備和工藝，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。
（4）強化文化課和專業(yè)理論課教師教學方法的改革。最近一段時間，各職業(yè)學校的招生都不是太好，生源質量不高，成績參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統(tǒng)的方法進行授課，教學效果不會理想，課改勢在必行。要求教師針對學生的成績水平進行從備課、講課和檢測方法全面改進。不同的課程采用不同的教學方法，新影教學法能激發(fā)學生的學習興趣。
研究工作計劃階段篇六
摘要：21世紀是一個信息化的社會，科學技術快速發(fā)展，以網絡技術與多媒體技術為核心的信息技術已成為發(fā)展人類能力的創(chuàng)造性工具，為教學改革找到了一個突破口和重要的技術手段。因此，學習和掌握計算機輔助教學的理論、方法和技術，是新時期教師應具有的基本素質，是促進教學改革，使之適應信息社會需要的基本要求。要采取有力措施，充分調動廣大教師使用信息技術的積極性，加強對教師的信息技術培訓，積極探索計算機教學與語文、數學、音樂、美術等學科相結合的有效途徑和辦法，切實把信息素質的培養(yǎng)落實到整個學校教育中去。
關鍵詞：信息時代教師信息素養(yǎng)。
21世紀是一個信息化的社會，科學技術快速發(fā)展，以網絡技術與多媒體技術為核心的信息技術已成為發(fā)展人類能力的創(chuàng)造性工具。為適應社會的發(fā)展、應對信息化的挑戰(zhàn)，我國已確定在中小學全面實施教育信息化戰(zhàn)略，普及信息技術教育。同時把加強信息技術與學科的整合作為基礎教育改革的新視點，以帶動整個教育體制和教育模式的革新。在這種時代背景下，教師作為教育中的關鍵性因素，如何提高教師的信息素養(yǎng)以適應信息化社會提出的新要求，成為擺在每一個關心教育的人和教師面前迫切需要解決的問題。
教育部在全國中小學信息技術教育工作會議上決定：從起，用5到左右的時間在中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨越式發(fā)展。信息化是世界經濟和社會發(fā)展的潮流，其勢洶涌，不可阻擋。
以計算機技術、微電子技術和通訊技術為特征的信息技術正在使教育發(fā)生一場深刻的變革：改變了教學資源的形式和內容；擴展了教學的空間；更新了教學模式；促進了教學管理的現代化……特別是傳統(tǒng)的中小學的教學模式受到強烈的沖擊：學生在學習活動中逐漸占據主體地位，教師將成為學生學習的指導者，各種媒體不僅是教師演示講解的工具，更重要的是成為學生認知的工具。因此，學習和掌握以現代教育理論和信息技術為核心的現代教育技術，不斷提高教師信息素養(yǎng)，是新時代對中小學教師提出的新要求。
1、新時代教師必須具備一定的信息素養(yǎng)。
人類已經進入二十一世紀，高度信息化已經成為當今人類社會的重要特征之一，日新月異的計算機技術和網絡技術大大地加快了現代信息通信技術的發(fā)展。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經濟、教育、軍事在內的人類社會的各個領域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務正在明顯地改變著人類的交往方式、學習方式直至生活方式。
有理由認為信息處理能力將是21世紀所有社會成員應具備的如同“聽、說、讀、寫、算”同樣重要的生存能力。當今時代是瞬息萬變和信息量極劇增加的時代，終生學習是適應時代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實現終生學習的必要條件。新時代教師必須具備一定的信息處理能力，它是新時代的學習能力中至關重要的能力。
2、教育的改革和發(fā)展需要高素質的教師隊伍。
在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，基本的學習能力實際上體現為對信息資源的獲取、加工、處理，信息工具的掌握和使用等，開展信息教育、培養(yǎng)學習者的信息意識和信息能力成為當前教育改革的必然趨勢。而教改的關鍵在教師，這正如聯合國教科文組織的文件所指出：“教師是變革的動力……”“在傳授人類積累的關于自身和自然知識方面以及在開發(fā)人類創(chuàng)造力方面，教師將始終是主要的責任者，始終起主導作用的決定因素；信息教育的開展，首先需要教師具備相應的信息意識、信息素質、信息教育能力。
從系統(tǒng)論觀點來看，教育活動是一個系統(tǒng)，其中包含的四要素為：教育者、受教育者、教育內容、教育方式。該系統(tǒng)內“流動”著并把各要素“串”起來的重要“物質”，就是教育信息，教育系統(tǒng)的一項最重要的職能就是要教育者有效地把教育信息傳遞給受教育者，從這方面我們可把教育過程看作一個教育信息傳遞的過程：而教育者（教師）為系統(tǒng)中的教育信息主要的“信源”和“傳輸者”，無論在教育信息的準備、教育信息的'傳遞等方面，教師都是重要的角色，具有舉足輕重的作用?？梢?，教育系統(tǒng)本身也要求教師必須具備一定的信息素質。從適應信息教育開展的需求著想，抑或從教育系統(tǒng)本身的改革、發(fā)展出發(fā)，教師的信息素質培養(yǎng)都應得到充分重視。
3、素質教育必須基于信息技術。
我國的教育改革必須是面向素質教育的，必須是基于信息技術的。信息技術本身雖不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是這場必然發(fā)生的革命不可或缺的重要條件，因為作為智能化技術，信息技術既包括基礎設施又蘊涵著人類的高級智慧。信息科學技術、軟科學技術、人工智能等的研究與開發(fā)，不僅對我國現行的教育與教學理念提出了挑戰(zhàn)，而且為我們實現素質教育的理想提供了切實可行的方案、技術、方法與認知工具。
多年的應試教育使學生習慣于被動地學習，思維的主動性和敏捷性逐漸萎縮，創(chuàng)新意識逐漸喪失，學習興趣消磨殆盡，嚴重地制約了他們作為未來建設者必備才能的發(fā)展。因此素質教育強調學生在學到知識的同時，能夠發(fā)展自己的個性特長，形成能力，其中學會求知是一個非常重要的方面。信息教育的開展可以促進學習者主動學習的實現，使學生可以利用信息媒體主動地獲取相關信息，使學生在學習過程中不僅掌握了知識、技能，更重要的是學生學會了學習的方法，有利于素質教育的實施，學生據自己的愛好、興趣和先天素質，健康自由地發(fā)展。
教師的信息素養(yǎng)是指教師對信息這一普遍存在的社會現象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現出來的各種能力的綜合素質，它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內容。對于教師應具備的信息素養(yǎng)，我們認為最起碼應包含以下幾點：
1、敏銳的文化判斷能力。
作為信息時代一名合格的優(yōu)秀教師，首先應該具有敏銳的文化判斷能力。因為在網絡時代里，網絡資源庫里儲藏的信息實在太多，有些西方國家會借助網絡傳媒，宣揚他們的文化價值思維方式，通過網絡，對我們進行文化滲透；而且在網絡世界里，還散布著各種消極的、頹廢的文化，它們借助網絡，不斷向青少年涌來。這些西方的文化以及那些消極頹廢的文化，很容易對青少年產生不良影響，因為青少年辨別是非的能力還不強，但是對各種各樣的事物又充滿好奇。
他們喜歡冒險、刺激，很容易被這些文化所影響，從而使心靈受到污染，最終背棄倫理道德，形成扭曲的人格。因此，信息時代的教師應該樹立正確的網絡文化價值觀，同時具備一雙慧眼，具有敏銳而正確的文化判斷和選擇能力，識別網絡中各種文化的真假、美丑與惡善，充分發(fā)揮網絡的積極作用，引導學生樹立正確的網絡文化意識，使學生免受那不良的、消極文化的影響。
2、強烈的社會責任感。
互聯網是一個寶藏與荊棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年對可能遇到的危險沒有絲毫預知能力和保護能力。所以，網絡科技時代的教師應該具有強烈的社會責任感，應該要經常上網，積極主動地去認識網絡里虛擬而又真實的生活形式，為青少年的健康成長站好崗，為培養(yǎng)具有健全思想品德和富有創(chuàng)造力的未來社會創(chuàng)造者盡自己的責任，奉獻自己的力量。
作為信息時代的教師，還應有高度的自律意識。教師務必遵守網上秩序，嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息，應該自覺建立并遵守網絡道德規(guī)范，養(yǎng)成個人網絡道德的高度自律，做好榜樣，從而引導青少年也自覺遵守網絡道德規(guī)范，形成個人自由與自律相互統(tǒng)一，責任與道義相互和諧的網絡文化。
3、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。
要想成為網絡時代一名合格的教師，則還必須具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。因為教師面對的是我們未來社會的創(chuàng)造者，承擔著培養(yǎng)他們、正確引導他們發(fā)展的重擔。
當今世界的教育中，師生關系已經發(fā)生了巨大變化，教師的權威將不再建立于學生的被動與無知的基礎上，而是建立在教師借助學生的積極參與以促進其充分發(fā)展的能力之上。“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾論點而不是拿出現成真理的人”。所以，網絡時代的教師應該具有創(chuàng)造新思維與創(chuàng)新能力，這樣才能思想開明，采取正確的教學方法，當好學生學習的顧問、學習的參與者和積極的引導者，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。
4、資源的收集與管理能力。
信息時代，知識爆炸，事實的信息大量出現甚至泛濫，如何收集并高效管理有效信息，這是信息時代教師必備的一項重要素養(yǎng)。與這項素養(yǎng)緊密相連的就是教師扎實的專業(yè)基礎知識，這是任何一個教師最基本的一種素養(yǎng)。因為沒有扎實的專業(yè)基礎知識，教師對該專業(yè)就不會具備一個完整的知識體系，再談相關資源的收集與管理以及更好地開展教學工作，那就比較勉強。教師在進行校園網建設時，還應該要對各種信息進行監(jiān)控、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網絡環(huán)境，創(chuàng)建一個資料齊全、管理規(guī)范、運作高效的校園網絡。
5、協作能力。
利用信息技術進行教育、教學改革是一項艱巨的工作，單憑個人或少數幾個人是無法完成的。而且信息技術發(fā)展又非常迅猛，其所產生的各種文化現象也在不斷變化。網絡時代的教師只有互相協作，經常交流，共同解決利用信息技術進行教育時碰到的問題，才能有利于教學改革。而且，教師還應具有與外校同行以及外界專家學者的協作能力，經常開展網絡文化交流與合作，這樣，既有助于學生與其他教師正確理解網絡文化，也可擴大網絡文化研究影響，同時，也加強了教育部門和社會信息技術與網絡文化研究的隊伍建設，使當代教育與網絡文化研究不斷向廣度和深度發(fā)展。
現代化教學成功與否，在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識，是否認識到信息工具（手段）的作用，是否想在教學中應用信息工具（手段），是否有能力使用信息工具（手段）并探討怎樣使用信息工具（手段）……換句話也就是取決于教師是否具備信息素養(yǎng)。因此我們應從面向21世紀的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)更多四化建設者的角度出發(fā)，積極采取措施，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。
1、切實調動教師使用信息技術的積極性。
對于教師來說，使用信息技術的積極性是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最基本的要求。要幫助廣大教師樹立適應信息時代的教育觀念，深刻認識現代教育技術在教育教學中的主要地位及其應用的必要性和緊迫性，充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。并緊跟科學技術發(fā)展的步伐，積極迎接挑戰(zhàn)。努力掌握和應用現代教學技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求。通過建立和優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，推動信息技術在教師教學中的廣泛運用。
2、加強對教師的信息技術培訓。
學校建立信息系統(tǒng)必須是硬件、軟件與人的信息素養(yǎng)的共同協調發(fā)展，而人的能力與積極性是信息系統(tǒng)發(fā)揮其潛力與取得效益的前提。我們提倡教師能用、會用并且想用。要通過培訓教師使其都能熟練使用計算機，學會一些常用工具軟件的使用，如word等文字處理軟件等，最好能對多媒體、計算機網絡等技術有所了解并會操縱，將其應用于所教學科的教學中。另一方面抓好常規(guī)電教設備使用和常規(guī)電教教影制作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規(guī)電教設備的使用和對其的簡單維護，使教師能具備利用常規(guī)電教設備的一般功能和深層的功能，進而提高常規(guī)電教設備的有效使用率。
3、抓骨干，帶動一般。
提出全員培訓的看法，并不是說所有的教師都達到一樣的能力水平，都具有一定的積極性。由于教師人數比較多，采取通過骨干來帶動一般的方式，可以比較快地推動教師的學習和進步，而且可以相互幫助，提高使用水平。至少我們的年輕教師、骨干教師、學科帶頭教師、教研組長等應該先行一步。尤其應該培訓教師中具有創(chuàng)新精神的人，一旦完成培訓，這些教師就會起到示范的作用，再與其他教師合作，向他們傳授技能，這樣其他教師也就渴望在教學中運用信息技術，來提高教學的質量。
4、課程整合，互相促進。
國內外的很多專家提出，“課程整合”是對中小學生進行信息素質教育的最為有效途徑之一。同時教師在與本學科教學整合過程中提高信息處理能力。目前許多學校都把計算機作為一門特色課程開設。實際上，計算機科學是涉及眾多學科的邊緣科學。小學計算機課程本來就不具有嚴格意義上的所謂計算機學科性。我們既要看到計算機課程的文化性，也要重視它的工具性，它既是文化課，又是一種操作課，從某種意義上，還可以把它視為為其它各科教學服務的工具課。我們應該淡化小學計算機課程的“學科性”，強調它的綜合性。把計算機教學與語文、數學、音樂、美術等學科結合起來，利用計算機輔助教學等手段，把信息素質的培養(yǎng)落實到整個學校教育中去。
參考文獻：
1.李興保，胡凡剛網絡文化與教育.電化教育研究，，（2）。
3．章慧敏傅德榮信息素養(yǎng)與信息技術教育《中國電化教育》。
研究工作計劃階段篇七
1、提出數學課堂特有的要求：知識傳授要準確簡練；思路方法要揭示深刻；重點難點要突出有方；例題習題要典型有新；師生互動要真實到位。開展相互聽課、評課等活動。
2、組織并要求教研室成員堅持自覺地學習：學理論，學制度，學專業(yè)。
3、以課題和校本教研為途徑，提升教研室成員的教科研水平。
1、按時召開教研室工作會議，全面完成學校教務處安排的各項常規(guī)的教學任務，配合學校做好各項工作。
2、加強“開課、聽課、評課”的管理，做到規(guī)范有序，有成效，促進數學課堂教學改革的落實。
3、開展“五課”評比的活動，教研室成員人人參與，提升教學業(yè)務水平。
4、以課題研究和校本教研為手段，促進和提高教研室成員教科研能力。
5、加強任選課宣傳，促進網絡課程建設。
（1）落實新學期教學授課計劃，完成課程組建設。
（1）“開課、聽課、評課”活動開始進行。
（2）教研室成員交流各個專業(yè)對數學課程的相關要求，著重強調專業(yè)特色。
（3）學習校本教研的相關理論和方法。
（1）加強教研室優(yōu)秀課程建設。
（2）部署“五課”評比活動。
（3）組織期中測評的各項事宜。
（1）對前一階段““開課、聽課、評課”工作進行總結和交流，推出一節(jié)好課。
（2）繼續(xù)開展“五課”評比活動，擇優(yōu)參加學校評比活動。
（3）開展“優(yōu)秀課程”推進活動。
（1）組織期末復習、測評相關工作，并做好各項材料的檢查。
（2）對教研室工作進行總結，征求并初步形成下學期工作重點。
研究工作計劃階段篇八
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學改革的力度。
以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段及學生評價的改革。強調學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質的提高以及學習興趣的激發(fā)，讓學生在“看看、想想、畫畫、玩玩”中輕松掌握知識技能，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力。
2、加強學習，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。
學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優(yōu)質課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業(yè)務素質。
3、繼續(xù)開展美術、書法個性特長選修課的培訓工作。
重點進行學生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作。
要以大局為重，加強服務意識，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮。
5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作，定期更換美術書法作品。
研究工作計劃階段篇九
民航路小學將教育科研視為學校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓過程中，學校注重激發(fā)教師的主動參與意識，激發(fā)教師投身實驗活動的內驅力，使教師把通過實驗達到自身素質的提高作為一種自覺行為和需要。
一、加強對課題的組織管理。
(1)優(yōu)選課題組成員。
我們精選課題組成員，把學校優(yōu)秀的人才吸收進了課題組。
(2)建立課題管理網絡。
為了加強組織建設，便于實施管理，我們建立了“學校課題研究領導小組-一課題組長---課題組成員”的三級管理體系。學校課題研究領導小組由校長室和教導處有關成員組成，經常開會討論課題研究工作，負責制訂實施計劃，組織學習，指導研究和總結成果。
三、加強對課題研究過程的管理。
1、加強課題組教師的培訓，以先進的理論支撐課題的研究。
我們認為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實驗老師學習，提高實驗老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書，并做好學習摘記，寫下學習心得。隨著科技的'發(fā)展，寬帶網的普及，更有利于我們教師學習，我們鼓勵實驗老師上網搜尋與本課題有關的理論專著，在校園網上，供老師們共同學習討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務提供有利的幫助。
2、組織對學生、教師進行問卷，寫好調查報告。我們對課題組老師所在校的學生、教師進行了問卷。了解一線教師在教學中的現狀。通過了解其現狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學與研究一體化，邊實踐，邊總結，邊完善，使課題研究推動學校教育教學工作向前發(fā)展。我們在制定每學期的學校工作計劃時，把教研、科研工作納入學?？傮w計劃，由教導處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動，也是一次科研活動，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時，我們要求實驗教師圍繞一階段的研究重點進行課堂教學實踐，每次課題組會議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進行總結、反思，形成書面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關報刊雜志投稿。每次聽課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會、一篇教學設計和一份關于改進課題研究方法的建議。期末時要將課題研究的小點子匯集起來，并裝訂成冊，使我們實驗老師的理性思考轉化為優(yōu)質的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進行推廣。
研究工作計劃階段篇十
20xx年3月我校教學處確定“如何提高課堂教學效率研究課題”。本組承擔“如何提高課堂教學效率研究課題”子課題研究實驗工作。在學校領導的關懷支持下，經過課題組全體老師的潛心研究，經過指導教師的正確指導和實驗教師大膽實踐，初步實現了課題組預設的階段目標。
課題組組織實驗教師認真學習有關課改和課題的理論。首先，加強理論學習是課題研究過程不可或缺的一部分。在課題研究過程中，我們深刻地感受到在教育教學理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學習了與研究課題相關的書籍、論文，并對那些感觸頗深、印象深刻的段落進行摘錄。尤其通過對《反思教育習慣》、《新課程教學策略》、“多元智力理論”、“建構主義理論”、“后現代主義理論”的學習，其中鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新和洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新的感悟。在學習過程中，我深刻地感受到，要提高教育教學水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實質，內化成自己的教育理念，只有用內化后的理念來指導教學才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開，并在教學實踐中有所提升，便是得益于有了堅實的理論基礎。我們將在今后的教育教學實踐中，不斷用正確的理論指導實踐，用實踐來驗證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復，就會從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學境界。
1．領導重視，學校教學處領導的指導與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機立制，為課改保駕護航，大力開展教育科學研究，轉變教育教學觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學校教學處對研究活動目標、方法和研究實施細則提供了可行性的指導。與此同時，我校教學處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結合的研究隊伍首先，落實好課題組人員。經過研究，作為課題組成員必須具備以下三個條件：第一，必須有一定的教育教學的經驗，只有這樣，才能在教育教學中有更多的時間和精力進行研究；第二，必須在日常的教育教學工作中善于研究，只有經常發(fā)現日常教育教學工作中的問題并且將這些問題作為課題進行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學習，勇于實踐的精神，具有團隊合作的意識。在研究過程中，會出現諸多困難和問題，會遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應該具備不斷探索，不斷創(chuàng)新的毅力?；谏鲜鰳藴屎蜅l件，我們成立以陳建平為組長，張三軍為副組長，張華軍、強彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強對課題組的管理，進一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計劃，對組內教師合理分工，并嚴格按計劃實施研究，把任務落到實處。與此同時，我們還不斷完善課題組的學習，積極開展學習研究活動，每次理論學習，組長提前發(fā)放學習材料，教師認真自學內化，并結合教學實踐形成自己的觀點，每位教師應充分利用每兩周教研組活動時間，帶著觀點和問題在集體學習時討論。
4、重視公開課活動，并將之作為對自己課題研究的水平的檢驗標尺，進一步深化教學水平。為配合課題研究，我們還開展了大型的參研教師的公開課活動。這個活動為參研教師搭建了一個展示、交流、相互學習的平臺。從選課、備課、上課、評課、到撰寫案例積累資料，這一系列的活動所帶給我們的收獲是實實在在的。而課后的評課、撰寫案例，則更促使了我們實施策略研究以來，對自己的教學理念、教學行為以及學生呈現出的變化做一個全面的反思，讓我們進一步把握教研動態(tài)，優(yōu)化教學理念、教學方式、教學評價，明確了努力的方向。
5、改進聽課制度，促進課題實驗
學校教學處規(guī)定，課題組成員每月聽課不少于五節(jié)，課題負責人指導性的聽課和課題組成員的交流聽課有利于及時、靈活地掌握課題實施情況和課堂教學情況，從而真正地把課題理念落實到每一節(jié)課堂教學之中；同時，課題組還要求聽課者帶著一定的目的從多個角度進行聽課，并對收集到的事實材料進行多角度詮釋、解讀和分析，有針對性地提出討論的問題和改進的建議。聽課制度的改進有效地避免形式主義的聽課評課活動，對促進課題研究和實驗起到了很大的作用。
1、提高認識、更新觀念
提高對課題研究意義的認識。課堂教學的有效性評價標準是否科學，關系到史地政課教學目標能否實現，關系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學的評價標準，才能發(fā)現目前政治課教學中存在的弊端，并有針對性地提出解決問題的辦法，從而推動新課程的實施，推動史地政課教學質量的不斷提高。
2、從教師對“一節(jié)好課的標準”的認識看，教師的課堂教學觀已經擺脫了傳統(tǒng)課堂教學強調“書本知識傳授”、強調“教師主導”、強調“秩序和紀律”、強調“基礎知識扎實”的傾向。對教材的使用，教師已經突破了原有的視教材為圣經、原封不動地按照教材來教的做法。課題的研究和實驗不僅帶來了教師教和學生學的方式的轉變，而且推動了教師構建新的教師觀、學生觀以及新的師生關系。
3、學生學習方式開始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學生的學習方式，這是新課程改革的核心。雖然學生學習還是以聽教師講課為主，但是小組合作學習和社會調查與課外的資料閱讀已經成為重要的學習方式。學生們認為，探究學習給他們帶來的收獲很多：不僅學到知識，提高了能力，也學會了交流合作，學會了學習方法，學會搜集、分析、處理、運用信息，更喜歡學習。
由于該課題剛實施，加上教師經驗的缺乏，實驗過程中也出現了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學有時有脫離現象，如何開展課堂有效教學評價活動，并真正發(fā)揮實效，從而達到不僅僅停留在認識上，讓教師和學生真正感覺到有效性與必須性，這個問題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評價標準也不能是單一的，一般新課與復習課，探究課與活動課之間存在明顯區(qū)別，因此評價標準也應該有所不同。今后我校課題組將側重從探究課評價標準上深入進行研究，總結出探究課的評價標準。
研究工作計劃階段篇十一
依照團體公司安全生產工作會議的部署安排，和安全生產目標要求，堅持以人為本和全面調和可延續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，堅持“安全第一，預防為主”的方針，牢固建立“安全生產責任重于泰山”的觀念，強化對安全生產工作的領導，全面展開安全生產大檢查，繼續(xù)深化安全生產專項整治，推動服務區(qū)加強基礎工作，依法強化監(jiān)視管理，努力實現服務區(qū)安全生產狀態(tài)的進一步穩(wěn)定好轉。
二、主要目標。
三是進一步建立健全服務區(qū)安全生產監(jiān)視管理體制和工作機制，安全生產工作建設取得新的進展。
三、具體安排。
2、第二季度：召開服務區(qū)安全生產工作會議，明確目標任務明確安全生產監(jiān)管員，明確安全生產___完善服務區(qū)各項安全生產應急預案;做好“__”節(jié)期間消防、防盜等安全檢查;展開“___”活動，制定具體實施方案展開第二季度安全生產工作檢查。
4、第四季度：展開火災隱患普查整治工作做好“__”期間安全生產和穩(wěn)定工作展開第四季度安全生產工作檢查及年終考核安排春節(jié)期間各項安全生產檢查工作。
研究工作計劃階段篇十二
組建了課題領導小組和課題小組，制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責；調查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現狀，整理和研究出系列性的有利于學生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學習了課題研究方案，確定了課題研究的目標和內容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進一步研究做好準備；自學為主并組織課題研討會，認真學習綠色教育的理論專著及課題研究理論，做好讀書筆記，為扎實有效地開展課題研究工作做好了理論準備。
1、通過查閱大量的文獻資料，結合我校實際情況，召開課題論證會，確定了課題研究的可行性，并撰寫了課題論證報告。
2、成立了課題研究領導小組，確定人員分工，并成功申報課題。
3、通過課題組成員的認真學習研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過課題研究方案的學習，為今后的課題研究做好了充分的準備。
1、課題組成員通過準備階段的學習研討，自身的科研水平和業(yè)務能力都有了一定的提高。
2、因課題研究剛開始，理論知識不足，課題組成員進行課題研究的積極性不高。
3、在召開研討會時，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對綠色教育理念的理解不深等問題。
4、在接下來的研究中應該繼續(xù)加強課題組成員理論知識的學習和思想、意見方面的交流，使課題組成員理論水平和實際操作水平有進一步提高。
研究工作計劃階段篇十三
根據省、市院社會主義法治理念教育活動實施方案的要求，7月至9月中旬為“對照檢查”階段。為做好這一階段教育活動有關工作，現對我院開展此項工作做出如下安排：
做好思想發(fā)動和學習培訓情況的總結，是抓好對照檢查的前提和基礎。為此，我院要認真總結前兩個階段活動開展情況，做好“回頭看”工作。
（一）思想發(fā)動情況。是否召開了動員會，全面安排部署教育活動；是否緊密結合本院檢察工作和隊伍思想狀況，制定了切實可行的實施方案；是否成立了活動領導小組；是否存在對教育活動重視不夠，組織不力，活動開展的還不夠經常的現象。
（二）學習情況。干警是否通讀了《方案》中規(guī)定的《社會主義法治理念教育讀本》和《中國特色檢察制度學習材料》；領導干部是否帶頭學習；是否組織開展了切合實際、行之有效的主題學習活動。
（三）培訓情況。是否認真組織了專題培訓；是否對理論骨干和重點執(zhí)法崗位的檢察人員進行了專門培訓；是否按要求、分層次對檢察干警進行了不少于10天的學習培訓；是否有培訓計劃、有學習筆記、有學習記錄；是否達到了100%的受教育面。
（四）輿論宣傳情況。是否在“龍劍網”上設立了《社會主義法治理念教育專題》；是否編發(fā)了教育活動《簡報》；是否在當地媒體刊發(fā)了教育活動宣傳稿件；是否及時向政法委和市院反饋教育活動進展情況。
各科室各部門要按照以上要求，在前段總結的基礎上，進行認真的“回頭看”。要本著實事求是和缺啥補啥的原則，正視存在的問題，該補課的補課，該加強的加強，確保教育活動不走過場，不流于形式。
對照檢查階段是教育活動的中心環(huán)節(jié)。要對照社會主義法治理念的基本要求，認真查找檢察干警思想、工作、作風等方面存在的問題，為下一階段搞好整改奠定基礎。
（一）對照檢查的重點。要對照社會主義法治理念五個方面的具體要求，認真查找是否存在法律監(jiān)督意識不強、執(zhí)法宗旨意識不強、法制觀念不強、黨性意識不強、工作責任心不強、工作作風和執(zhí)法作風不端正、理想信念淡漠等八個方面的問題。特別是七個重點業(yè)務部門，要從發(fā)生的無罪案件、涉檢涉訴上訪案件、賠償案件、干警違法違紀案件中，從黨委和社會各界提出的意見以及群眾的申訴等方面，深刻查找存在主要問題，深挖思想根源。
（二）對照檢查的方式。采取自查、互查、上下幫查、面向社會開門查、征求黨委意見等形式，進行對照檢查。注重發(fā)揮正反兩方面典型的教育作用，在樹立和宣傳先進典型的同時，選擇與社會主義法治理念不相符合、違法違紀的典型案例，開展案例評析活動，總結經驗教訓，規(guī)范執(zhí)法行為。
（三）對照檢查的目標要求。對存在的八個方面問題要從共性到個性查擺清楚，認真梳理，逐一歸類；對存在問題的危害和根源要剖析清楚，濾布舉一反三，吸取教訓；對解決問題的措施和辦法要研究清楚，切實可行，注重實效；對下步整改的重點和方向要謀劃清楚，客觀實際，科學規(guī)范。
制定切實可行的措施和辦法，把對照檢查階段的各項任務落到實處，是完成好整改階段目標任務的內在要求。為此，各科室部門要重點做好以下工作：
（一）進行一次再動員、再部署、再學習。要在前一階段動員部署、學習研討的基礎上，抓好思想再動員、工作再部署，學習再深入，堅持把學習活動貫穿于教育活動始終。一是進一步抓好社會主義法治理念基本內涵和中國特色檢察制度的學習，使認識有新的提高，思想有新的深化，努力解決部分干警思想認識不到位的問題。二是進一步開展宣講活動。市院決定近期組織一次集中宣講，由黨組成員帶隊，結合重點工作推進，深入到所包基層院進行宣講，對前段工作進行進一步深化，對下步工作進行再動員、再部署、再學習，我院要抓住此次機會，在市院的領導下，推進各項工作向前發(fā)展。三是各科室各部門要在抓好理論學習的同時，堅持邊學習邊查擺，邊學習邊整改，切實把存在的問題梳理全、查找準、剖析深。要以處理和解決涉檢案件為重點，著力解決檢察機關在執(zhí)法思想、執(zhí)法作風、執(zhí)法水平、執(zhí)法質量和職業(yè)道德等方面存在的突出問題。
（二）充分發(fā)揮各級院領導干部的帶頭壓濾機濾布、表率作用。院領導和各科室負責人要發(fā)揮好領導干部的表率帶動作用，做到靠前指揮，全程參與。一是領導干部特別是“一把手”要聯系分管工作，結合檢察實際，帶頭學習，帶頭查擺；二是加強督查，對在教育活動中反映和暴露的問題，認真研究，深刻剖析問題產生的原因和危害，制定切實可行的整改措施，及時予以解決，確保教育活動健康有序地深入開展。
（三）抓好輿論宣傳和情況反饋。省院決定將社會主義法治理念教育活動作為今年階段性重點工作，列入到目標考評中。各科室各部門要按照一段一部署、一段一總結的工作要求，及時向上級院報送本院教育活動開展的情況，特別是教育活動中的好做法、好經驗和好成果。要做好各類材料的收集與整理，完善基礎工作，對教育活動中的每項工作都要做到有計劃安排，有學習筆記，有各種記錄。要辦好教育活動《簡報》，充分利用“龍劍網”和其它宣傳陣地，大力宣傳、推廣教育活動中形成的特色做法、成功經驗和涌現出的先進典型，做好輿論宣傳和思想引導工作，把教育活動不斷引向深入。同時，組織干警參加《檢察日報》組織的社會主義法治理念教育活動“有獎征文”活動，積極組織干警撰寫稿件并投稿。
研究工作計劃階段篇十四
一、常規(guī)方面：
1、在老師的指導下，玩戶外的大型玩具;。
2、學會和同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行日常交流;。
3、知道愛好學具、玩具及圖書，不亂丟爭搶玩具、圖書;。
4、加強區(qū)角活動秩序的建立和習慣養(yǎng)成;。
二、自理能力方面：
1、熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務的意識和能力;。
2、獨立、文明進餐，餐后會漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子;。
3、不怕生，愿意與教師、同伴接觸，能清楚的表達自己的意思;。
三、學習認知方面：
2、引導幼兒掌握一些基本的活動規(guī)律，搬椅子輕拿輕放，能安靜的傾聽故事;。
4、學習、掌握有關音樂、美術的相關技能，加強五大領域的學習;。
5、開展用音樂說話活動，訓練孩子聽音樂來完成一日常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)。(如：洗手、休息、整隊出發(fā)等)。
四、安全、保育保健及教學工作：
1、清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生環(huán)境，為孩子創(chuàng)設一份溫馨舒適的活動環(huán)境;。
2、教育幼兒不害怕健康檢查和各種健康接種、知道自我保護小知識;。
3、認真制定開展每個月的主題活動;。
五、社會性發(fā)展及禮儀教育方面：
六、身體發(fā)展方面：
2、引導幼兒喜歡晨間活動、戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。
具體措施：
2、以身作則，經常與幼兒使用文明禮貌用語;。
3、開展區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，在學習性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等給孩子鍛煉的機會。
5、保證每天二小時的戶外鍛煉時間制作并提供多種運動小器具(飛標、沙袋、罐子、球藍等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動內容。
七、家長工作。
2、邀請家長參加班級活動并及時做好反饋工作;。
3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀;。
4、請家長配合老師收集家里的廢物支持班級教學工作及區(qū)角活動，樂于參加園內的各項親子活動。
研究工作計劃階段篇十五
一、協助每天簽到的班委作好每周的查課工作。
這是我們必須做到的日常工作，我們必須據實負責地填寫每周的查課情況表將有關責任落實到個人。因為一個班級到勤率的高低將會成為其是否有資格申請優(yōu)秀班級體首要考慮得因素，也是我們加強班級學風建設必須做好的一個環(huán)節(jié)。
二、及時反映同學們對各科老師的意見并認真填寫每月的月評卡。
學習委員是同學們與老師交流的橋梁，每個月的月底，我必須到每個寢室去收集同學對老師的意見并據實反映在月評卡上，再根據同學們對各科老師的評價情況來給他們評一個等級。
三、做好有關讀書工程的一些工作。
作為讀書工程最重要的一個環(huán)節(jié)——讀書筆記。這是我們這學期負責的主要工作，我們隊那些能通過自己思考寫出讀書筆記的人實行一系列的`獎勵措施，重在保證同學們交上來的讀書筆記的質量。當然，在此期間數量也是要得到保證的。因此，在每個月的月底整理同學們交上來的讀書比價以及評選出其中自主寫的優(yōu)秀篇目是我們的工作重點。我們還會將能選為院優(yōu)秀作品的篇目掛在博客上以示獎勵，并推薦其參加每期的“財管論壇”。
四、做好英語四級的報名以及信息的核對工作。
作為大二學習的一個重心，我們必須做好四級報名工作，并將同學們的報名信息進行核對，確認無誤后，簽上姓名以明確責任關系，并讓同學填寫考試規(guī)范的書。
五、做好學校各院系活動的宣傳工作，及時的傳達各院系有關比賽活動的一些信息。
作為加強學風的另一項建設那就是鼓勵更多的同學參加不同院系組織的各項活動，我們必須及時地將比賽信息傳達到位，并鼓勵大家踴躍參與。
六、做好課堂管理工作，并提醒班級同學按時地完成老師布置的練習，做好公選課的課堂管理是我們必須做到的另一項。
這有利于老師多對我們整個班級形成良好的印象，提高大家的平時成績。這當中課堂練習也是顯得很重要的，我必須按時督促同學們完成相應的任務。
七、做好日常的簽到，同時事情，并將重要信息向班長匯報。
總而言之，學習委員的工作重心就是要調動同學們的學習積極性，加強班級的學風建設，給大家創(chuàng)造一個好的學習氛圍，并鼓勵他們學習，所以，我的工作也將會圍繞這些方面展開。
研究工作計劃階段篇十六
1、進一步完善公司的組織架構，確定和區(qū)分每個職能部門的權責，爭取做到組織架構的科學適用，三年不再做大的調整，保證公司的運營在既有的組織架構中運行。
2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評定薪資、績效考核提供科學依據;。
3、完成日常行政招聘與配置;。
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結構，實行科學公平的薪酬制度;。
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵工作，建立內部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻身精神，增強企業(yè)凝聚力。
6、在現有績效考核制度基礎上，參考先進企業(yè)的績效考評辦法，實現績效評價體系的完善與正常運行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績效考核的權威性、有效性。
7、大力加強員工崗位知識、技能和素質培訓，加大內部人才開發(fā)力度。
8、弘揚優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人;。
9、建立內部縱向、橫向溝通機制，調動公司所有員工的主觀能動性，建立和諧、融洽的企業(yè)內部關系。集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務。
10、做好人員流動率的控制與勞資關系、糾紛的預見與處理。既保障員工合法權益，又維護公司的形象和根本利益。
二、注意事項。
1、行政工作是一個系統(tǒng)工程。不可能一蹴而就，因此行政部在設計制訂年度目標時，按循序漸進的原則進行。如果一味追求速度，行政部將無法對目標完成質量提供保證。
2、行政工作對一個不斷成長和發(fā)展的公司而言，是非常重要的基礎工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門配合共同做好的工作項目較多,因此，需要公司領導予以重視和支持。自上而下轉變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關鍵。所以行政部在制定年度目標后，在完成過程中懇請公司領導與各部門予以協助。
三、實施目標注意事項。
1、公司組織架構決定于公司的長期發(fā)展戰(zhàn)略，決定著公司組織的高效運作與否。組織架構的設計應本著簡潔、科學、務實的方針。組織的過于簡化會導致責權不分，工作負荷繁重，中高層管理疲于應付日常事務，阻礙公司的發(fā)展步伐;而組織的過于繁多會導致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環(huán)節(jié)增多，扯皮推諉現象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現象，也同樣阻礙公司的發(fā)展。
2、組織架構設計不能是按現有組織架構狀況的記錄，而是綜合公司整體發(fā)展戰(zhàn)略和未來一定時間內公司運營需要進行設計的。因此，既不可拘泥于現狀，又不可妄自編造，每一職能部門、每一工作崗位的確定都應經過認真論證和研究。
3、組織架構的設計需注重可行性和可操作性，因為公司組織架構是公司運營的基礎，也是部門編制、人員配置的基礎，組織架構一旦確定，除經公司總經理研究特批以外，行政部對各部門的超出組織架構外增編、增人將有權予以拒絕。
四、目標責任人。
第一責任人：行政部經理。
協同責任人：行政部經理助理。
五、目標實施需支持與配合的事項和部門。
2、組織架構草案出臺后需請各部門審閱、提出寶貴意見并必須經公司總經理最終裁定。
研究工作計劃階段篇十七
自20xx年2月開始，江蘇省金壇市河頭小學數學組的課題《小學數學第二學段練習活動材料的選擇和開發(fā)研究》通過了中期評估，并確定為金壇市級課題研究，在全體課題組師生的共同努力下開展了一些活動并取得了一些成果，現對20xx年上半年本課題的研究情況作一小結。
本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加江蘇省、常州市、金壇市組織的各級各類活動，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，姜衛(wèi)鈞主任獲“教科研先進個人”稱號，并被評為優(yōu)秀青年教師；賀小軍老師在常州市教師教育技術能力競賽中獲三等獎，同時我們還結合學校工作安排，在數學組開展了以年級為單位的團隊現場命題比賽。課題組的賀小軍、馬衛(wèi)紅兩位老師在金壇市的現場命題比賽中獲一等獎。
組為單位，對教材先進行梳理，進行個人備課，再在教研組內進行討論修改，然后立足課堂進行實踐，集體評議時，執(zhí)教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三、“請進來、走出去”活動。
每學期我校都要選派一定數量的老師到外省、市學習、取經，尤其是優(yōu)先安排課題組的老師參加，這也可以說是對課題組老師的一種激勵吧。另一方面積極與兄弟學校加強溝通，增進校際間的交流。本學期我們分別和武進成章小學、嘉澤小學進行了課堂教學研討活動。同時安排至少一次的講座。本學期我們請來常州市的項陽老師為我們講述“教海探航”伴我成長的專題講座，每一次聆聽專家老師的講座，都會讓老師們了解到許多新的東西，都會讓老師們更深入地反思自己！
第四、課題組沙龍活動。
為了進一步探討數學練習活動材料的選擇和開發(fā)研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們除了每學期一次的研討會、每月一次的研究課和理論學習外，這學期還舉行了一次課題沙龍活動。每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。
第五、鼓勵每位課題組成員積極撰寫研究性文章。
發(fā)表于《江蘇教育技術》第1期。姜衛(wèi)鈞老師撰寫的《小學數學教學中學生有效參與的分析和探索》獲省三等獎，譚年平校長撰寫的論文《正確認識數學現象與數學規(guī)律》獲省三等獎。劉忠老師撰寫的《活動著體驗著游戲規(guī)則的公平性》的教學案例獲金壇市一等獎。于文娟老師撰寫的《師者引者隱者淺談教師在課堂中的“引”與“隱”》獲金壇市一等獎。周群老師撰寫的論文《充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生自主參與學習活動》獲金壇市小數年會一等獎。劉忠老師的《有感于小學數學活動的現狀，追求課堂有效數學活動的思考》、姜衛(wèi)鈞老師《讓學生在活動的天地里玩轉數學》、賀小軍老師《負增效減：讓數學作業(yè)也成為一道亮麗的風景線》獲金壇市一等獎。這些成果的取得說明了課題組的教師善于總結、勤于反思、樂于筆耕，這是一種非常科學而認真的科研態(tài)度。周群老師有兩篇隨筆在教育教學報紙上發(fā)表。
1．通過對小學數學第二學段練習活動材料的選擇和開發(fā)的研究，促使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有了一個整體的把握，并從學生實際出發(fā)進行合理地重組與優(yōu)化，合理地選擇并開發(fā)出適合學生的練習，從而更好地服務于學生的學習，同時也提高教師自身的理論水平和業(yè)務能力，使教師由“教學型”向“研究型”、“創(chuàng)新型”轉變。
2．通過多種途徑對練習活動材料進行選擇并開發(fā)，構建以學習者為中心、以學生自主學習為基礎的新型教學，讓學生經過自身努力能夠自學探究的數學內容，能夠獨立進行動手實踐的數學內容，能夠了解更多地數學名人故事和數學課外小知識等。這樣大力推動了學生學習活動由“被動”向“主動”的轉變，同時使學生更深切的體驗知識發(fā)生發(fā)展的過程，使學生更真切地感受到數學自身的魅力。通過對練習活動材料的開發(fā)，促進了學生更主動地參與數學學習活動、積極的思考和與人交流合作等活動，進一步獲得學習數學的自信心和興趣，理解數學的基本思想和方法，充分體會數學探究的過程，體會數學與自然、社會與人類生活的聯系，從而獲得知識、能力、情感的全小學數學第二學段練習活動材料的選擇和開發(fā)研究面發(fā)展。
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但研究過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：1、繼續(xù)加強研究隊伍建設，提高教改水平。
為適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設一支高素質的教師隊伍，鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題研究順利進行。
2、進一步探索課題中的問題，及時調整實驗方案。
我校課題雖說已是省級的子課題，但實驗中仍會出現一些沒有預測到的問題，我們將及時發(fā)現、探討實驗中的問題，及時調整實驗方案，使課題研究扎扎實實地進行下去。
我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，堅持“以人為本”，努力實踐，扎實工作，我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果。最后懇請專家能夠提出寶貴的意見，以使我校的課題研究在今后的道路上越走越寬。
研究工作計劃階段篇十八
樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。提高認識，更新觀念，轉變教育觀念是實施素質教育的先導因素，所以，全體教師通過學習，面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。要關心每一個學生，促進每一個學生的發(fā)展，對每一個學生負責。
二、學習內容。
同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創(chuàng)作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在今年的繼續(xù)教育學習中，我一定會嚴格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師。
3、心里健康教育是當前較為重要的教育，教師缺乏心里的健康就是一個不健康的人，就不能較好的完成當前的教育任務，因此要積極參與心里健康培訓，讓自己成為一個真正意義是的健康強者。
三、學習目標。
(一)、注重兩個“實”，即：
1、學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。讀書筆記必須實真、務實;。
2、學習內容以實用為目的。
(二)、做好兩個“新”，即：
1、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德四新”為主要內容展開學習;。
2、學習方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
四、學習方式。
1、積極參與上級部門與學校組織的集中學習為主，自己自學為輔。
2、利用網絡培訓課堂進行學習。
研究工作計劃階段篇十九
1、做好和各部門的接口工作，交流思想，統(tǒng)一對過程控制的認識，為生產一線做好服務，實現優(yōu)質、高產、低耗、高效益的生產目標(保質保量)，使公司獲得更好的經濟效益。__年技術部將協同相關部門及車間，共同抓好工藝管理、操作管理、質量管理、標準化計量管理等工作。
2、降耗增效，技術常抓不懈。提高我們的自身素質，增進和外界同行業(yè)技術交流。對工藝、工裝、產品不斷推陳出新，提高生產效率，保證產品質量，降低生產成本。
3、做好技術工作當天工作記錄和次日工作計劃，并于下班前發(fā)向上級領導處，且由其做出監(jiān)督和審評審，以作為月底績效考核的依據。
4、要求做好所有標準產品和非標準產品相應工裝模具，并整理整頓所有工裝模具，做好模具臺帳，以保證技術部設計產品查閱到位和生產使用方便，從而減少生產出現使用工裝模具的不合理現象，進一步保證產品質量。
5、加強部門內部信息的準確性，各種工藝及異常數據層級把關審核，確保管理的及時性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、合理性。
6、做好管理團隊建設，分工不分家。做好人才儲備，提升并培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并進行合理搭配，使技術部門工作順暢有序，保障生產的順利進行。
二、逐步形成技術會審制度。
新產品和改進方案設計完成后需進行技術會審，通過開會的形式共同討論方案的可行性，不簽字不發(fā)放的原則，保證圖紙資料的準確無誤。工藝圖紙完成后要進行互審，通過互審的形式來保證圖紙及數據的準確性，以免造成不必要的損失。
三、繼續(xù)加強學習。
1、學習專業(yè)技術，學習該行業(yè)質量管理體系，努力使自身水平能夠跟上公司發(fā)展，使其能夠更快地適應公司發(fā)展，進行新技術交流，統(tǒng)一思想，提高認識。努力做好龍頭的帶頭作用。
2、要大膽創(chuàng)新與嘗試，掌握細節(jié)，技術管理更需要潛意識的加強，但也要虛心學習同行業(yè)的技術知識。
3、不能夠安于現狀，不思進取，不能以一街市田畝為樂，這將不利于公司技術的發(fā)展與創(chuàng)新。
4、加強技術知識與操作注意事項的培訓力度，促進生產順利進行，減少公司整體的維護成本。
研究工作計劃階段篇一
組織組內教師學習“二期課改”有關文件：《課程方案》和《課程標準》，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。
（二）強化教學常規(guī)管理。
1．完成聽課指標：一般教師不少于8節(jié)；教研組長不少于12節(jié)；新教師不少于16節(jié)。
2．備課要充分，教案書寫規(guī)范。期中、期末進行二次教案檢查。四年教齡以下必須寫詳案。
3．做好作業(yè)布置、批改、測驗、考試、閱卷及質量分析。
（三）教科研。
1．申報有效教學的子課題作為組內的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2．搞好“有效教學”教學周活動。
3．上好骨干教師示范課。
4．搞好語文教學專題研討會，針對我校語文教學現狀，總結經驗，發(fā)現問題，研討我校作文教學的新模式和新策略。
（四）其他工作。
1．通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。
2．抓早抓實畢業(yè)班工作。
研究工作計劃階段篇二
一、課題的提出：
讀書是語文教學的基本任務，《語文課程標準》清楚地提出：“致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展”，“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展需要支點，這個支點就是“讀書”，學校教育應將“讀書”作為學生學習和生活的出發(fā)點和歸宿點閱讀教學是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學好語文。
課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知潛力，當新的學習資料呈此刻面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。
二、以課題支點，提高教師的科研意識，切實加強科研隊伍建設。
教師的教育教學活動與教育科研活動之間是相輔相成的，以科研帶教學，以教學促科研，是全面提高學校教育教學質量的根本所在，也是真正提高教師個人素質的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去，在課題的研究中不斷加強自己的修養(yǎng)和學習，不斷汲取新知識，不斷提高教育潛力，使自己的教育實踐卓有成效，在實踐中明確：教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動，能夠在擁有扎實的教學基本功的基礎上，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴密科學的方法去認識教育現象、探索教育規(guī)律。
三、加強教師理論學習，切實提高教師科研素質。
學相長，師生共同提高的目的。透過本次活動，教師有了用心高漲的讀書興趣，對今后的教育教學起了必須的促進作用。
四、以科研促教研，以課題牽動學校的發(fā)展。
圍繞課題，我們開展了許多實實在在而又卓有成效的活動，以科研促進教育教學研究，以課題牽動學校的發(fā)展。在課題研究中，我們開展語文閱讀指導課活動，語文教師在課堂教學中向我們展示了指導學生閱讀的步驟及方式方法，我們感受到學生在教師的課外閱讀指導中，取得了不小的進步。活動后我校教師用心進行有效的教學評價，在研討中明確自己的不足，并撰寫教后反思，明確今后的努力方向。
在課題的研究中，我們開展了“講故事比賽”“小學生課外閱讀知識競賽”“優(yōu)秀手抄報展示”等等一系列促進學生喜歡讀書，善于讀書的活動，使我們的校園處處有花香彌漫，到處是書香氣息。
班級小書櫥上，堆滿了適合小學生閱讀的各類書刊雜志，我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣；注重閱讀方法，關注閱讀效率，展示閱讀成果。
五、取得的階段性成果。
1、促進了師生的共同成長。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學習、勤反思、勤實踐、勤總結”的科研習慣，構成了良好的科研氛圍，教師的教學潛力和科研潛力得到了提升。學生在良好的閱讀學習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學習的用心性、能動性、有效性得到進一步增強。
2、初步構建了小學課內外閱讀課教學的操作樣式。
一階段的學習和嘗試，大家構成了小學課外閱讀指導教學就應突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構建了小學課外閱讀指導的操作樣式，及：激發(fā)興趣，推薦書目、教給方法，引導閱讀，注重積累，展示成果，用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。
3、開展課內閱讀指導和課外閱讀實踐平臺構建。
學校結合學生的課內課外閱讀狀況，建立了課內課外相結合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過程，有利于學生實踐潛力的培養(yǎng)。
4、學生讀書的用心性不同程度提高了。
我們的學生已經具備必須的閱讀潛力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導，為學生帶給了豐富的閱讀材料，而學生又逐步掌握了必須的閱讀方法，所以學生讀書的用心性越來越高，每周學校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經常能夠看到學生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。
5、學生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。
“讀書百遍，其義自見”，透過開展讀好書活動后，學生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學生說我從某本上讀到了什么知識。為同學們解答了一個又一個疑難問題。好多學生在課外閱讀題考查中獨立解題潛力提高了。
六、后期研究的主要方向：
研究工作計劃階段篇三
新課程將走進我們校園，走進師生生活，為了應課改新形勢，適應語文學科發(fā)展要求，我校承擔了咸陽市教育科研課題《新課程標準與語文教學實踐》，根據課題的研究需要，我們分四個子課題分項專題研究，課題《語文教學中對學生學習方式的構建》就是其中一個子課題。傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨主性的不斷銷蝕，這是一種單一的、被動的學習方式，它不能適應素質教育的發(fā)展形勢。構建新的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，成為新課程改革的核心任務。學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質等心理因素和心靈力量。所以學習方式的轉變對促進學生發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。轉變學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，這是學習觀的根本變革，是一種發(fā)自內在的精神解放運動。因此，轉變學生的學習方式在當前推進素質教育的形勢下具有特別重要的現實意義?！墩Z文教學中對學生學習方式的構建》課題研究正是適應了這一形勢而提出來的。
二、理論假設。
課題研究探索把學習變成人的主體性、主動性、獨立性、獨特性、體驗性生成、張揚、發(fā)展、提升的途徑，課題研究探索自主、合作、探究學習方式的構建策略，使學生由“要我學”向“我要學”轉變，分享合作的喜悅，探求精彩的未知世界；喚醒、激發(fā)、提升學生潛能，促進學生自主教育；著眼于學生全面成長，促進學生學習技能、過程、情感等方面和諧發(fā)展；關注學生終身學習的愿望和能力形成，促進學生可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學生批判意識、懷疑精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、指導思想。
《語文教學中對學生學習方式的構建》課題研究的指導思想是：《中國共產黨中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育改革納要》，是本課題研究的.總綱?！缎抡n程標準》中關于學習方式的理論，是本課題研究的理論依據。培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生成為全面發(fā)展的人、獨特的人、有獨立意義的人，是該課題研究的歸宿。
四、課題研究的目的、內容、任務。
本課題研究的目的是：構建自主、合作、探究式學習的模式，轉變原有的單一的、被動的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，喚醒、強化學生自主學習的意識，端正學生學習態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的學習品質，滿足學生終身學習的愿望，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
本課題研究的內容和任務：構建師生互動的語文課堂，實現心靈對話。研究轉變教學方式和學習方式的途徑和策略，引導學生構建自主、合作、探究式學習方式。
五、研究的方法和原則。
（一）研究的方法：理論與實踐結合。
1、采取理論研究法：研究《語文課程標準》中關于學習方式的理論，學習借鑒教育界關于教學方式和學習方式的研究專著及相關論文與經驗材料。
2、采用實踐法：實踐師生交住、積極互動、共同發(fā)展的教學思路。在教學實踐中引學生自主、合作、探究式學習，引導學生綜合學習。
3、采取調查法：調查學生在語文學習方式方面的實際情況，為課題實驗、研究積累原始資料。
4、采取材料分析法：收集實驗材料，分析數據，進行科學分析。
（二）研究的原則。
本課題研究，堅持理論研究與教學實踐相結合的原則，同時堅持循序漸進、獨立研究與集體研究相結合、經驗與創(chuàng)新結合的原則。
六、研究步驟。
（一）準備階段（2003、1—2003、6）成立子課題組，確定研究人員，制定課題實施方案。
1、組織研究機構，確定研究人員和研究對象，做好課題分解及其他方面的準備工作。
2、討論制定子課題實施方案。
3、學習相關理論。
（二）研究實驗階段（2003、7—2005、10）按照方案，開展實驗研究工作，及時總結。
1、課題從下面幾個方面研究、實驗。
教學方式方面：
（1）體現師生互動，實現有效對話教學。
（2）以學論教，改變課堂教學評價。
（3）靈動調整，設計彈性化的教學方式。
學習方式方面：
（1）引導自主學習方式的構建，完成由：“要我學”向“我要學”的轉變。
（2）引導合作學習方式的構建，讓學生分享合作的喜悅。
（3）引導探究學習方式的構建，使學生樂于探求精彩的未知世界。
2、分專題研究、實驗。
3、及時總結、撰課題研究論文。
（三）總結階段（2005、10）完成課題的總結工作：形成研究報告。
七、預期成果。
1、課題研究報告一份。
2、研究論文若干篇。
3、實驗課教學設計若干份。
八、課題組織機構。
組長：
組員：
研究工作計劃階段篇四
本課題自進入實施階段以來，我們全組教師按計劃全面開展研究工作，透過課堂教學實踐，不斷反思，積累經驗。在學科教學模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動搞笑的課堂教學，取得較好效果。課題組教師堅持每學期每人講一節(jié)研討課，一節(jié)示范課。組內教師隨時推門聽課，及時交流、共同研究。透過廣泛的聽評課，吸取他人之長，完善提高自己的教學水平。
我們認真準備，用心參加校本培訓活動，例如每學期的教師論壇，大家把自己工作中的心得體會進行交流，取長補短、受益匪淺。透過學校業(yè)務理論培訓，自學新課改理論知識，不斷提高業(yè)務水平，使我們課堂教學即生動又有實效，較好地激發(fā)學生自主閱讀的學習興趣，提高學習效率。在學生綜合素質評價方面，我們制定了能全面提高學生素質的評價方案，在課堂教學實施過程中，極大調動學生用心向上學習精神，使學生能以此為動力，嚴格要求自己，不斷進步，并且在實施中，我們能不斷修改其中不完善的評價細則，并制成冊。
二、本階段研究的目標、具體資料。
在前期研究準備的基礎上，在本階段我們重點做好以下研究工作。
1、培養(yǎng)學生自主預習、自主質疑的習慣。
2、引導學生以小組合作的方式主動參與教學活動。
3、完善自主閱讀學習課堂教學模式。
4、繼續(xù)研究課堂教學評價體系，把他與課堂教學改革目標統(tǒng)一齊來。
三、本階段實驗做法、解決的問題、取得的成果。
在本階段研究過程中，我們根據本階段研究工作的任務，透過相關的理論學習、培訓，課堂教學實踐研究，教學研討活動，教學設計、教學案例、教學經驗交流等，及時地總結經驗，發(fā)現問題，個別調整了實驗計劃，提高了課題研究工作的實效。
1、組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習、培訓。
為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務，對教師相關的教科研理論的學習、課題研究方法等進行了培訓。由課題組負責人為參與課題的老師舉辦了專題講座。明確了本階段研究的方向和主要資料。課題組成員在課題實驗研究以來這段時間內撰寫了多篇教學設計、教學論文，發(fā)表在地市兩級刊物上。
2、召開課題組研討會，及時交流課題的研究進展狀況。
在實驗中我們采用點面結合的形式，先后舉行了6場研討活動。還組織了常規(guī)性的研討課近20多節(jié)，進行多次的不定期的研討交流活動。在研討會上，上課的老師說構思與感想，聽課的老師談看法與推薦，總結成功之點，找出不足之處。有時，一堂課試上幾次，反復修改，反復推敲，在培養(yǎng)學生自主學習上傾全力。值得可喜的是，非課題組的教師，也紛紛要求參加本課題的研究，全校掀起了一股用心投身教科研的熱潮。
本階段我們主要采用行動研究法。課題組成員根據我校的實際狀況，以“校本教研”為主要形式和基本途徑，吸收有關的教學人員參與研究實驗工作。在行動研究中，除采用傳統(tǒng)的“調查研究”、“實驗研究”外，還大力提倡進行“敘事研究”，加強研究者的課題意識，以提高實驗工作的科學性、針對性和實效性。
例如在閱讀課堂中，我們常常會感嘆我們的學生只會讀書，不會思考。課堂上常常是沉悶無比，教師一個人唱獨角戲。那是因為在很大程度上學生沒有具備務必的閱讀潛力。在借鑒了有關專家的理論基礎之上，我們的嘗試的合作教學課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議。
（1）引：教師圍繞教學資料，認真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設情境。采用問題提出、設問引思、復舊引新等手法，為新課的導入鋪路搭橋?！耙钡哪康氖鞘箤W生明確目標，激發(fā)學習興趣和求知欲望。
（2）讀：教師給出閱讀提綱，為學生自學定標定向，讓學生根據提綱閱讀教材或有針對性、有選取性地閱讀教材的重點、難點，或者由教師引導學生發(fā)現新知識后，再由學生閱讀教材，從而使學生對本節(jié)課的新知識有初步的認識。對自學中碰到的疑難問題，小組同學能夠小聲議論，互相啟發(fā)，取長補短。教師務必來回巡視，指導學生閱讀，了解閱讀效果，掌握學生自學中存在的疑難問題和不足之處。
（3）議：對各小組自學存在困惑不解的問題以及新知識中的重點、難點、疑點，教師不要急于作講解、回答，要針對疑惑的實質給以必要的“點撥”，讓學生調整自己的認識思路，讓全班學生合作議論，各抒己見，集思廣益，互相探究，取長補短，透過再思、再議到達“通”的境地，解惑釋疑。對用心發(fā)言的學生予以表揚，對有獨到見解的給予肯定、鼓勵。這樣，即調動學生參與教學的用心性，促進學生的創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展，又培養(yǎng)了學生表達問題、展開交流的潛力和合作精神。
四、在課題進展中存在的問題及改善措施：
在課題進展中遇到的問題：
1、時間調控難度較大，有時可能會影響到教學進度。
2、在進行小組合作教學時，教師既是組織者又是教學實施者。如何將二者結合起來有效進行閱讀指導，還有待提高。
3、怎樣把握學生個體的差異與參與小組合作的方式之間的聯系點。
針對以上問題在今后的研究我們力求做到：
1、教師要根據教學目標、教學資料、教學重難點，結合學生實際精心設計一些需要合作解決的問題，其問題既能激起學生參與學習的動機，又能充分發(fā)揮小組功能。問題設計太簡單了，沒有合作的必要，太難了學生解決不了。
2、注重培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣、主動查找資料的習慣、主動質疑的習慣、主動質疑解惑的習慣等等一系列好習慣。讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入課堂，提高教學效率。
3、進行自主合作學習時，教育學生學會尊重別人，認真聆聽別人的發(fā)言；每個學生都要談自己的看法和想法。教育學生成功的合作學習既要有統(tǒng)一的學習目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人著想；教育學生要對自己的表現有信心，不自卑，要主動參與學習。
4、自主探究學習的教學要做到“三個結合”。教師的精講與學生的讀書、操作等實踐活動相結合，對學生在活動中得出的答案，教師要進行概括和升華；教師的指導與學生的自學相結合，在學生充分自學的基礎上，教師要善于引導和組織學生進行討論，收集信息，發(fā)現問題及時指導，并重視信息反饋；教師的提問與學生的質疑相結合，改變傳統(tǒng)的問答式教學法，讓學生透過討論、交流來發(fā)現問題。只有這樣，學生的知識才能得到發(fā)展，潛力才會得到提高。
本階段課題組雖然取得了必須的成績，但還存在不少的問題。我們必須會堅定信心、團結協作，使今后的課題研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調動參與課題研究教師的用心性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地期望得到各級領導、專家的大力支持，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。
研究工作計劃階段篇五
（一）、完善發(fā)展職業(yè)教育研究管理機制。
在原有**個中心教研組的基礎上做好調整、充實、完善工作，進一步明確主持學校、兼職教研員的職責，指導各專業(yè)教研組制定切實可行的教研計劃，深入開展教研活動，提高各職業(yè)學校的教研水平，確保教研質量。逐步實現職教研究的經?；⒅贫然?、規(guī)范化，促進我市職業(yè)技術教育的大發(fā)展。
（二）、提高職業(yè)教育教學水平。
（1）職業(yè)教育教學工作是學校的中心工作，是體現學校辦學水平的一個重要標志。根據職業(yè)學校的教學目標和辦學宗旨，職業(yè)教育是為當地經濟發(fā)展培養(yǎng)數以萬計的中等實用人才，所以專業(yè)理論和技能是教學過程中的重點，也是與普通教育的區(qū)別所在，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在，為此，加強中等職業(yè)教育專業(yè)理論課的研究和技能課的訓練顯得尤為重要。具體要從以下幾個方面進行：
（2）強化專業(yè)課技能訓練。一是加強教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強學生全面素質和能力的培訓。打破以前的傳統(tǒng)實驗體系，將新的知識技術和方法融入教材中。二是注重教學過程。在實施專業(yè)技能教學時，確定知識體系、工藝體系和實際操作體系。加強每個單元的訓練和檢測，為任課教師提供一把尺子，為學校提供檢查和評價教學質量的依據，提高專業(yè)技能課的規(guī)范化和科學化。三是指導專任教師采取多種研究教學訓練方法。根據專業(yè)、設備、內容、訓練目標的不同采用相應的教學方法。例如在計算機應用專業(yè)可以采用競賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農學可采用觀察法和對比法等。四是綜合專業(yè)技能訓練和技能鑒定。根據每個專業(yè)技能鑒定的標準，指導職業(yè)學校制定相關的訓練科目，使訓練和鑒定有機的結合起來，學生有的放矢的訓練，在鑒定時能夠順利拿到技能合格證書，為將來的就業(yè)鋪平道路。
（3）狠抓實訓基地建設，為學生提供生產管理的真實氛圍。目前實訓基地建設遠遠跟不上教學的需要，學生多設備少的現象很普遍，職教研發(fā)揮理論優(yōu)勢指導學校讓現有設備充分利用，更好的為職業(yè)教育技能訓練服務。充分利用校內實訓基地對學生進專業(yè)崗位基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時讓學生參與一定的實際生產。加強校外培訓基地的聯系，讓學生直接參加生產工作進行現場培訓。大力拓展校外實訓基地有效彌補校內實訓的不足，促進教與學雙向互動，及時掌握先進的設備和工藝，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。
（4）強化文化課和專業(yè)理論課教師教學方法的改革。最近一段時間，各職業(yè)學校的招生都不是太好，生源質量不高，成績參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統(tǒng)的方法進行授課，教學效果不會理想，課改勢在必行。要求教師針對學生的成績水平進行從備課、講課和檢測方法全面改進。不同的課程采用不同的教學方法，新影教學法能激發(fā)學生的學習興趣。
研究工作計劃階段篇六
摘要：21世紀是一個信息化的社會，科學技術快速發(fā)展，以網絡技術與多媒體技術為核心的信息技術已成為發(fā)展人類能力的創(chuàng)造性工具，為教學改革找到了一個突破口和重要的技術手段。因此，學習和掌握計算機輔助教學的理論、方法和技術，是新時期教師應具有的基本素質，是促進教學改革，使之適應信息社會需要的基本要求。要采取有力措施，充分調動廣大教師使用信息技術的積極性，加強對教師的信息技術培訓，積極探索計算機教學與語文、數學、音樂、美術等學科相結合的有效途徑和辦法，切實把信息素質的培養(yǎng)落實到整個學校教育中去。
關鍵詞：信息時代教師信息素養(yǎng)。
21世紀是一個信息化的社會，科學技術快速發(fā)展，以網絡技術與多媒體技術為核心的信息技術已成為發(fā)展人類能力的創(chuàng)造性工具。為適應社會的發(fā)展、應對信息化的挑戰(zhàn)，我國已確定在中小學全面實施教育信息化戰(zhàn)略，普及信息技術教育。同時把加強信息技術與學科的整合作為基礎教育改革的新視點，以帶動整個教育體制和教育模式的革新。在這種時代背景下，教師作為教育中的關鍵性因素，如何提高教師的信息素養(yǎng)以適應信息化社會提出的新要求，成為擺在每一個關心教育的人和教師面前迫切需要解決的問題。
教育部在全國中小學信息技術教育工作會議上決定：從起，用5到左右的時間在中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨越式發(fā)展。信息化是世界經濟和社會發(fā)展的潮流，其勢洶涌，不可阻擋。
以計算機技術、微電子技術和通訊技術為特征的信息技術正在使教育發(fā)生一場深刻的變革：改變了教學資源的形式和內容；擴展了教學的空間；更新了教學模式；促進了教學管理的現代化……特別是傳統(tǒng)的中小學的教學模式受到強烈的沖擊：學生在學習活動中逐漸占據主體地位，教師將成為學生學習的指導者，各種媒體不僅是教師演示講解的工具，更重要的是成為學生認知的工具。因此，學習和掌握以現代教育理論和信息技術為核心的現代教育技術，不斷提高教師信息素養(yǎng)，是新時代對中小學教師提出的新要求。
1、新時代教師必須具備一定的信息素養(yǎng)。
人類已經進入二十一世紀，高度信息化已經成為當今人類社會的重要特征之一，日新月異的計算機技術和網絡技術大大地加快了現代信息通信技術的發(fā)展。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經濟、教育、軍事在內的人類社會的各個領域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務正在明顯地改變著人類的交往方式、學習方式直至生活方式。
有理由認為信息處理能力將是21世紀所有社會成員應具備的如同“聽、說、讀、寫、算”同樣重要的生存能力。當今時代是瞬息萬變和信息量極劇增加的時代，終生學習是適應時代發(fā)展的必然要求，而信息處理能力是實現終生學習的必要條件。新時代教師必須具備一定的信息處理能力，它是新時代的學習能力中至關重要的能力。
2、教育的改革和發(fā)展需要高素質的教師隊伍。
在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，基本的學習能力實際上體現為對信息資源的獲取、加工、處理，信息工具的掌握和使用等，開展信息教育、培養(yǎng)學習者的信息意識和信息能力成為當前教育改革的必然趨勢。而教改的關鍵在教師，這正如聯合國教科文組織的文件所指出：“教師是變革的動力……”“在傳授人類積累的關于自身和自然知識方面以及在開發(fā)人類創(chuàng)造力方面，教師將始終是主要的責任者，始終起主導作用的決定因素；信息教育的開展，首先需要教師具備相應的信息意識、信息素質、信息教育能力。
從系統(tǒng)論觀點來看，教育活動是一個系統(tǒng)，其中包含的四要素為：教育者、受教育者、教育內容、教育方式。該系統(tǒng)內“流動”著并把各要素“串”起來的重要“物質”，就是教育信息，教育系統(tǒng)的一項最重要的職能就是要教育者有效地把教育信息傳遞給受教育者，從這方面我們可把教育過程看作一個教育信息傳遞的過程：而教育者（教師）為系統(tǒng)中的教育信息主要的“信源”和“傳輸者”，無論在教育信息的準備、教育信息的'傳遞等方面，教師都是重要的角色，具有舉足輕重的作用?？梢?，教育系統(tǒng)本身也要求教師必須具備一定的信息素質。從適應信息教育開展的需求著想，抑或從教育系統(tǒng)本身的改革、發(fā)展出發(fā)，教師的信息素質培養(yǎng)都應得到充分重視。
3、素質教育必須基于信息技術。
我國的教育改革必須是面向素質教育的，必須是基于信息技術的。信息技術本身雖不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是這場必然發(fā)生的革命不可或缺的重要條件，因為作為智能化技術，信息技術既包括基礎設施又蘊涵著人類的高級智慧。信息科學技術、軟科學技術、人工智能等的研究與開發(fā)，不僅對我國現行的教育與教學理念提出了挑戰(zhàn)，而且為我們實現素質教育的理想提供了切實可行的方案、技術、方法與認知工具。
多年的應試教育使學生習慣于被動地學習，思維的主動性和敏捷性逐漸萎縮，創(chuàng)新意識逐漸喪失，學習興趣消磨殆盡，嚴重地制約了他們作為未來建設者必備才能的發(fā)展。因此素質教育強調學生在學到知識的同時，能夠發(fā)展自己的個性特長，形成能力，其中學會求知是一個非常重要的方面。信息教育的開展可以促進學習者主動學習的實現，使學生可以利用信息媒體主動地獲取相關信息，使學生在學習過程中不僅掌握了知識、技能，更重要的是學生學會了學習的方法，有利于素質教育的實施，學生據自己的愛好、興趣和先天素質，健康自由地發(fā)展。
教師的信息素養(yǎng)是指教師對信息這一普遍存在的社會現象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現出來的各種能力的綜合素質，它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內容。對于教師應具備的信息素養(yǎng)，我們認為最起碼應包含以下幾點：
1、敏銳的文化判斷能力。
作為信息時代一名合格的優(yōu)秀教師，首先應該具有敏銳的文化判斷能力。因為在網絡時代里，網絡資源庫里儲藏的信息實在太多，有些西方國家會借助網絡傳媒，宣揚他們的文化價值思維方式，通過網絡，對我們進行文化滲透；而且在網絡世界里，還散布著各種消極的、頹廢的文化，它們借助網絡，不斷向青少年涌來。這些西方的文化以及那些消極頹廢的文化，很容易對青少年產生不良影響，因為青少年辨別是非的能力還不強，但是對各種各樣的事物又充滿好奇。
他們喜歡冒險、刺激，很容易被這些文化所影響，從而使心靈受到污染，最終背棄倫理道德，形成扭曲的人格。因此，信息時代的教師應該樹立正確的網絡文化價值觀，同時具備一雙慧眼，具有敏銳而正確的文化判斷和選擇能力，識別網絡中各種文化的真假、美丑與惡善，充分發(fā)揮網絡的積極作用，引導學生樹立正確的網絡文化意識，使學生免受那不良的、消極文化的影響。
2、強烈的社會責任感。
互聯網是一個寶藏與荊棘毒刺、豺狼虎豹共存的原始森林，青少年對可能遇到的危險沒有絲毫預知能力和保護能力。所以，網絡科技時代的教師應該具有強烈的社會責任感，應該要經常上網，積極主動地去認識網絡里虛擬而又真實的生活形式，為青少年的健康成長站好崗，為培養(yǎng)具有健全思想品德和富有創(chuàng)造力的未來社會創(chuàng)造者盡自己的責任，奉獻自己的力量。
作為信息時代的教師，還應有高度的自律意識。教師務必遵守網上秩序，嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息，應該自覺建立并遵守網絡道德規(guī)范，養(yǎng)成個人網絡道德的高度自律，做好榜樣，從而引導青少年也自覺遵守網絡道德規(guī)范，形成個人自由與自律相互統(tǒng)一，責任與道義相互和諧的網絡文化。
3、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。
要想成為網絡時代一名合格的教師，則還必須具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。因為教師面對的是我們未來社會的創(chuàng)造者，承擔著培養(yǎng)他們、正確引導他們發(fā)展的重擔。
當今世界的教育中，師生關系已經發(fā)生了巨大變化，教師的權威將不再建立于學生的被動與無知的基礎上，而是建立在教師借助學生的積極參與以促進其充分發(fā)展的能力之上。“教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾論點而不是拿出現成真理的人”。所以，網絡時代的教師應該具有創(chuàng)造新思維與創(chuàng)新能力，這樣才能思想開明，采取正確的教學方法，當好學生學習的顧問、學習的參與者和積極的引導者，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。
4、資源的收集與管理能力。
信息時代，知識爆炸，事實的信息大量出現甚至泛濫，如何收集并高效管理有效信息，這是信息時代教師必備的一項重要素養(yǎng)。與這項素養(yǎng)緊密相連的就是教師扎實的專業(yè)基礎知識，這是任何一個教師最基本的一種素養(yǎng)。因為沒有扎實的專業(yè)基礎知識，教師對該專業(yè)就不會具備一個完整的知識體系，再談相關資源的收集與管理以及更好地開展教學工作，那就比較勉強。教師在進行校園網建設時，還應該要對各種信息進行監(jiān)控、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網絡環(huán)境，創(chuàng)建一個資料齊全、管理規(guī)范、運作高效的校園網絡。
5、協作能力。
利用信息技術進行教育、教學改革是一項艱巨的工作，單憑個人或少數幾個人是無法完成的。而且信息技術發(fā)展又非常迅猛，其所產生的各種文化現象也在不斷變化。網絡時代的教師只有互相協作，經常交流，共同解決利用信息技術進行教育時碰到的問題，才能有利于教學改革。而且，教師還應具有與外校同行以及外界專家學者的協作能力，經常開展網絡文化交流與合作，這樣，既有助于學生與其他教師正確理解網絡文化，也可擴大網絡文化研究影響，同時，也加強了教育部門和社會信息技術與網絡文化研究的隊伍建設，使當代教育與網絡文化研究不斷向廣度和深度發(fā)展。
現代化教學成功與否，在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識，是否認識到信息工具（手段）的作用，是否想在教學中應用信息工具（手段），是否有能力使用信息工具（手段）并探討怎樣使用信息工具（手段）……換句話也就是取決于教師是否具備信息素養(yǎng)。因此我們應從面向21世紀的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)更多四化建設者的角度出發(fā)，積極采取措施，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。
1、切實調動教師使用信息技術的積極性。
對于教師來說，使用信息技術的積極性是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最基本的要求。要幫助廣大教師樹立適應信息時代的教育觀念，深刻認識現代教育技術在教育教學中的主要地位及其應用的必要性和緊迫性，充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。并緊跟科學技術發(fā)展的步伐，積極迎接挑戰(zhàn)。努力掌握和應用現代教學技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求。通過建立和優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，推動信息技術在教師教學中的廣泛運用。
2、加強對教師的信息技術培訓。
學校建立信息系統(tǒng)必須是硬件、軟件與人的信息素養(yǎng)的共同協調發(fā)展，而人的能力與積極性是信息系統(tǒng)發(fā)揮其潛力與取得效益的前提。我們提倡教師能用、會用并且想用。要通過培訓教師使其都能熟練使用計算機，學會一些常用工具軟件的使用，如word等文字處理軟件等，最好能對多媒體、計算機網絡等技術有所了解并會操縱，將其應用于所教學科的教學中。另一方面抓好常規(guī)電教設備使用和常規(guī)電教教影制作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規(guī)電教設備的使用和對其的簡單維護，使教師能具備利用常規(guī)電教設備的一般功能和深層的功能，進而提高常規(guī)電教設備的有效使用率。
3、抓骨干，帶動一般。
提出全員培訓的看法，并不是說所有的教師都達到一樣的能力水平，都具有一定的積極性。由于教師人數比較多，采取通過骨干來帶動一般的方式，可以比較快地推動教師的學習和進步，而且可以相互幫助，提高使用水平。至少我們的年輕教師、骨干教師、學科帶頭教師、教研組長等應該先行一步。尤其應該培訓教師中具有創(chuàng)新精神的人，一旦完成培訓，這些教師就會起到示范的作用，再與其他教師合作，向他們傳授技能，這樣其他教師也就渴望在教學中運用信息技術，來提高教學的質量。
4、課程整合，互相促進。
國內外的很多專家提出，“課程整合”是對中小學生進行信息素質教育的最為有效途徑之一。同時教師在與本學科教學整合過程中提高信息處理能力。目前許多學校都把計算機作為一門特色課程開設。實際上，計算機科學是涉及眾多學科的邊緣科學。小學計算機課程本來就不具有嚴格意義上的所謂計算機學科性。我們既要看到計算機課程的文化性，也要重視它的工具性，它既是文化課，又是一種操作課，從某種意義上，還可以把它視為為其它各科教學服務的工具課。我們應該淡化小學計算機課程的“學科性”，強調它的綜合性。把計算機教學與語文、數學、音樂、美術等學科結合起來，利用計算機輔助教學等手段，把信息素質的培養(yǎng)落實到整個學校教育中去。
參考文獻：
1.李興保，胡凡剛網絡文化與教育.電化教育研究，，（2）。
3．章慧敏傅德榮信息素養(yǎng)與信息技術教育《中國電化教育》。
研究工作計劃階段篇七
1、提出數學課堂特有的要求：知識傳授要準確簡練；思路方法要揭示深刻；重點難點要突出有方；例題習題要典型有新；師生互動要真實到位。開展相互聽課、評課等活動。
2、組織并要求教研室成員堅持自覺地學習：學理論，學制度，學專業(yè)。
3、以課題和校本教研為途徑，提升教研室成員的教科研水平。
1、按時召開教研室工作會議，全面完成學校教務處安排的各項常規(guī)的教學任務，配合學校做好各項工作。
2、加強“開課、聽課、評課”的管理，做到規(guī)范有序，有成效，促進數學課堂教學改革的落實。
3、開展“五課”評比的活動，教研室成員人人參與，提升教學業(yè)務水平。
4、以課題研究和校本教研為手段，促進和提高教研室成員教科研能力。
5、加強任選課宣傳，促進網絡課程建設。
（1）落實新學期教學授課計劃，完成課程組建設。
（1）“開課、聽課、評課”活動開始進行。
（2）教研室成員交流各個專業(yè)對數學課程的相關要求，著重強調專業(yè)特色。
（3）學習校本教研的相關理論和方法。
（1）加強教研室優(yōu)秀課程建設。
（2）部署“五課”評比活動。
（3）組織期中測評的各項事宜。
（1）對前一階段““開課、聽課、評課”工作進行總結和交流，推出一節(jié)好課。
（2）繼續(xù)開展“五課”評比活動，擇優(yōu)參加學校評比活動。
（3）開展“優(yōu)秀課程”推進活動。
（1）組織期末復習、測評相關工作，并做好各項材料的檢查。
（2）對教研室工作進行總結，征求并初步形成下學期工作重點。
研究工作計劃階段篇八
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學改革的力度。
以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段及學生評價的改革。強調學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質的提高以及學習興趣的激發(fā)，讓學生在“看看、想想、畫畫、玩玩”中輕松掌握知識技能，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力。
2、加強學習，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。
學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，在科組內開展優(yōu)質課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學習，提高科組教師的業(yè)務素質。
3、繼續(xù)開展美術、書法個性特長選修課的培訓工作。
重點進行學生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作。
要以大局為重，加強服務意識，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮。
5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作，定期更換美術書法作品。
研究工作計劃階段篇九
民航路小學將教育科研視為學校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓過程中，學校注重激發(fā)教師的主動參與意識，激發(fā)教師投身實驗活動的內驅力，使教師把通過實驗達到自身素質的提高作為一種自覺行為和需要。
一、加強對課題的組織管理。
(1)優(yōu)選課題組成員。
我們精選課題組成員，把學校優(yōu)秀的人才吸收進了課題組。
(2)建立課題管理網絡。
為了加強組織建設，便于實施管理，我們建立了“學校課題研究領導小組-一課題組長---課題組成員”的三級管理體系。學校課題研究領導小組由校長室和教導處有關成員組成，經常開會討論課題研究工作，負責制訂實施計劃，組織學習，指導研究和總結成果。
三、加強對課題研究過程的管理。
1、加強課題組教師的培訓，以先進的理論支撐課題的研究。
我們認為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實驗老師學習，提高實驗老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書，并做好學習摘記，寫下學習心得。隨著科技的'發(fā)展，寬帶網的普及，更有利于我們教師學習，我們鼓勵實驗老師上網搜尋與本課題有關的理論專著，在校園網上，供老師們共同學習討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務提供有利的幫助。
2、組織對學生、教師進行問卷，寫好調查報告。我們對課題組老師所在校的學生、教師進行了問卷。了解一線教師在教學中的現狀。通過了解其現狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學與研究一體化，邊實踐，邊總結，邊完善，使課題研究推動學校教育教學工作向前發(fā)展。我們在制定每學期的學校工作計劃時，把教研、科研工作納入學?？傮w計劃，由教導處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動，也是一次科研活動，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時，我們要求實驗教師圍繞一階段的研究重點進行課堂教學實踐，每次課題組會議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進行總結、反思，形成書面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關報刊雜志投稿。每次聽課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會、一篇教學設計和一份關于改進課題研究方法的建議。期末時要將課題研究的小點子匯集起來，并裝訂成冊，使我們實驗老師的理性思考轉化為優(yōu)質的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進行推廣。
研究工作計劃階段篇十
20xx年3月我校教學處確定“如何提高課堂教學效率研究課題”。本組承擔“如何提高課堂教學效率研究課題”子課題研究實驗工作。在學校領導的關懷支持下，經過課題組全體老師的潛心研究，經過指導教師的正確指導和實驗教師大膽實踐，初步實現了課題組預設的階段目標。
課題組組織實驗教師認真學習有關課改和課題的理論。首先，加強理論學習是課題研究過程不可或缺的一部分。在課題研究過程中，我們深刻地感受到在教育教學理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學習了與研究課題相關的書籍、論文，并對那些感觸頗深、印象深刻的段落進行摘錄。尤其通過對《反思教育習慣》、《新課程教學策略》、“多元智力理論”、“建構主義理論”、“后現代主義理論”的學習，其中鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新和洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新的感悟。在學習過程中，我深刻地感受到，要提高教育教學水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實質，內化成自己的教育理念，只有用內化后的理念來指導教學才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開，并在教學實踐中有所提升，便是得益于有了堅實的理論基礎。我們將在今后的教育教學實踐中，不斷用正確的理論指導實踐，用實踐來驗證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復，就會從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學境界。
1．領導重視，學校教學處領導的指導與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機立制，為課改保駕護航，大力開展教育科學研究，轉變教育教學觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學校教學處對研究活動目標、方法和研究實施細則提供了可行性的指導。與此同時，我校教學處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結合的研究隊伍首先，落實好課題組人員。經過研究，作為課題組成員必須具備以下三個條件：第一，必須有一定的教育教學的經驗，只有這樣，才能在教育教學中有更多的時間和精力進行研究；第二，必須在日常的教育教學工作中善于研究，只有經常發(fā)現日常教育教學工作中的問題并且將這些問題作為課題進行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學習，勇于實踐的精神，具有團隊合作的意識。在研究過程中，會出現諸多困難和問題，會遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應該具備不斷探索，不斷創(chuàng)新的毅力?；谏鲜鰳藴屎蜅l件，我們成立以陳建平為組長，張三軍為副組長，張華軍、強彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強對課題組的管理，進一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計劃，對組內教師合理分工，并嚴格按計劃實施研究，把任務落到實處。與此同時，我們還不斷完善課題組的學習，積極開展學習研究活動，每次理論學習，組長提前發(fā)放學習材料，教師認真自學內化，并結合教學實踐形成自己的觀點，每位教師應充分利用每兩周教研組活動時間，帶著觀點和問題在集體學習時討論。
4、重視公開課活動，并將之作為對自己課題研究的水平的檢驗標尺，進一步深化教學水平。為配合課題研究，我們還開展了大型的參研教師的公開課活動。這個活動為參研教師搭建了一個展示、交流、相互學習的平臺。從選課、備課、上課、評課、到撰寫案例積累資料，這一系列的活動所帶給我們的收獲是實實在在的。而課后的評課、撰寫案例，則更促使了我們實施策略研究以來，對自己的教學理念、教學行為以及學生呈現出的變化做一個全面的反思，讓我們進一步把握教研動態(tài)，優(yōu)化教學理念、教學方式、教學評價，明確了努力的方向。
5、改進聽課制度，促進課題實驗
學校教學處規(guī)定，課題組成員每月聽課不少于五節(jié)，課題負責人指導性的聽課和課題組成員的交流聽課有利于及時、靈活地掌握課題實施情況和課堂教學情況，從而真正地把課題理念落實到每一節(jié)課堂教學之中；同時，課題組還要求聽課者帶著一定的目的從多個角度進行聽課，并對收集到的事實材料進行多角度詮釋、解讀和分析，有針對性地提出討論的問題和改進的建議。聽課制度的改進有效地避免形式主義的聽課評課活動，對促進課題研究和實驗起到了很大的作用。
1、提高認識、更新觀念
提高對課題研究意義的認識。課堂教學的有效性評價標準是否科學，關系到史地政課教學目標能否實現，關系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學的評價標準，才能發(fā)現目前政治課教學中存在的弊端，并有針對性地提出解決問題的辦法，從而推動新課程的實施，推動史地政課教學質量的不斷提高。
2、從教師對“一節(jié)好課的標準”的認識看，教師的課堂教學觀已經擺脫了傳統(tǒng)課堂教學強調“書本知識傳授”、強調“教師主導”、強調“秩序和紀律”、強調“基礎知識扎實”的傾向。對教材的使用，教師已經突破了原有的視教材為圣經、原封不動地按照教材來教的做法。課題的研究和實驗不僅帶來了教師教和學生學的方式的轉變，而且推動了教師構建新的教師觀、學生觀以及新的師生關系。
3、學生學習方式開始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學生的學習方式，這是新課程改革的核心。雖然學生學習還是以聽教師講課為主，但是小組合作學習和社會調查與課外的資料閱讀已經成為重要的學習方式。學生們認為，探究學習給他們帶來的收獲很多：不僅學到知識，提高了能力，也學會了交流合作，學會了學習方法，學會搜集、分析、處理、運用信息，更喜歡學習。
由于該課題剛實施，加上教師經驗的缺乏，實驗過程中也出現了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學有時有脫離現象，如何開展課堂有效教學評價活動，并真正發(fā)揮實效，從而達到不僅僅停留在認識上，讓教師和學生真正感覺到有效性與必須性，這個問題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評價標準也不能是單一的，一般新課與復習課，探究課與活動課之間存在明顯區(qū)別，因此評價標準也應該有所不同。今后我校課題組將側重從探究課評價標準上深入進行研究，總結出探究課的評價標準。
研究工作計劃階段篇十一
依照團體公司安全生產工作會議的部署安排，和安全生產目標要求，堅持以人為本和全面調和可延續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，堅持“安全第一，預防為主”的方針，牢固建立“安全生產責任重于泰山”的觀念，強化對安全生產工作的領導，全面展開安全生產大檢查，繼續(xù)深化安全生產專項整治，推動服務區(qū)加強基礎工作，依法強化監(jiān)視管理，努力實現服務區(qū)安全生產狀態(tài)的進一步穩(wěn)定好轉。
二、主要目標。
三是進一步建立健全服務區(qū)安全生產監(jiān)視管理體制和工作機制，安全生產工作建設取得新的進展。
三、具體安排。
2、第二季度：召開服務區(qū)安全生產工作會議，明確目標任務明確安全生產監(jiān)管員，明確安全生產___完善服務區(qū)各項安全生產應急預案;做好“__”節(jié)期間消防、防盜等安全檢查;展開“___”活動，制定具體實施方案展開第二季度安全生產工作檢查。
4、第四季度：展開火災隱患普查整治工作做好“__”期間安全生產和穩(wěn)定工作展開第四季度安全生產工作檢查及年終考核安排春節(jié)期間各項安全生產檢查工作。
研究工作計劃階段篇十二
組建了課題領導小組和課題小組，制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責；調查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現狀，整理和研究出系列性的有利于學生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學習了課題研究方案，確定了課題研究的目標和內容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進一步研究做好準備；自學為主并組織課題研討會，認真學習綠色教育的理論專著及課題研究理論，做好讀書筆記，為扎實有效地開展課題研究工作做好了理論準備。
1、通過查閱大量的文獻資料，結合我校實際情況，召開課題論證會，確定了課題研究的可行性，并撰寫了課題論證報告。
2、成立了課題研究領導小組，確定人員分工，并成功申報課題。
3、通過課題組成員的認真學習研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過課題研究方案的學習，為今后的課題研究做好了充分的準備。
1、課題組成員通過準備階段的學習研討，自身的科研水平和業(yè)務能力都有了一定的提高。
2、因課題研究剛開始，理論知識不足，課題組成員進行課題研究的積極性不高。
3、在召開研討會時，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對綠色教育理念的理解不深等問題。
4、在接下來的研究中應該繼續(xù)加強課題組成員理論知識的學習和思想、意見方面的交流，使課題組成員理論水平和實際操作水平有進一步提高。
研究工作計劃階段篇十三
根據省、市院社會主義法治理念教育活動實施方案的要求，7月至9月中旬為“對照檢查”階段。為做好這一階段教育活動有關工作，現對我院開展此項工作做出如下安排：
做好思想發(fā)動和學習培訓情況的總結，是抓好對照檢查的前提和基礎。為此，我院要認真總結前兩個階段活動開展情況，做好“回頭看”工作。
（一）思想發(fā)動情況。是否召開了動員會，全面安排部署教育活動；是否緊密結合本院檢察工作和隊伍思想狀況，制定了切實可行的實施方案；是否成立了活動領導小組；是否存在對教育活動重視不夠，組織不力，活動開展的還不夠經常的現象。
（二）學習情況。干警是否通讀了《方案》中規(guī)定的《社會主義法治理念教育讀本》和《中國特色檢察制度學習材料》；領導干部是否帶頭學習；是否組織開展了切合實際、行之有效的主題學習活動。
（三）培訓情況。是否認真組織了專題培訓；是否對理論骨干和重點執(zhí)法崗位的檢察人員進行了專門培訓；是否按要求、分層次對檢察干警進行了不少于10天的學習培訓；是否有培訓計劃、有學習筆記、有學習記錄；是否達到了100%的受教育面。
（四）輿論宣傳情況。是否在“龍劍網”上設立了《社會主義法治理念教育專題》；是否編發(fā)了教育活動《簡報》；是否在當地媒體刊發(fā)了教育活動宣傳稿件；是否及時向政法委和市院反饋教育活動進展情況。
各科室各部門要按照以上要求，在前段總結的基礎上，進行認真的“回頭看”。要本著實事求是和缺啥補啥的原則，正視存在的問題，該補課的補課，該加強的加強，確保教育活動不走過場，不流于形式。
對照檢查階段是教育活動的中心環(huán)節(jié)。要對照社會主義法治理念的基本要求，認真查找檢察干警思想、工作、作風等方面存在的問題，為下一階段搞好整改奠定基礎。
（一）對照檢查的重點。要對照社會主義法治理念五個方面的具體要求，認真查找是否存在法律監(jiān)督意識不強、執(zhí)法宗旨意識不強、法制觀念不強、黨性意識不強、工作責任心不強、工作作風和執(zhí)法作風不端正、理想信念淡漠等八個方面的問題。特別是七個重點業(yè)務部門，要從發(fā)生的無罪案件、涉檢涉訴上訪案件、賠償案件、干警違法違紀案件中，從黨委和社會各界提出的意見以及群眾的申訴等方面，深刻查找存在主要問題，深挖思想根源。
（二）對照檢查的方式。采取自查、互查、上下幫查、面向社會開門查、征求黨委意見等形式，進行對照檢查。注重發(fā)揮正反兩方面典型的教育作用，在樹立和宣傳先進典型的同時，選擇與社會主義法治理念不相符合、違法違紀的典型案例，開展案例評析活動，總結經驗教訓，規(guī)范執(zhí)法行為。
（三）對照檢查的目標要求。對存在的八個方面問題要從共性到個性查擺清楚，認真梳理，逐一歸類；對存在問題的危害和根源要剖析清楚，濾布舉一反三，吸取教訓；對解決問題的措施和辦法要研究清楚，切實可行，注重實效；對下步整改的重點和方向要謀劃清楚，客觀實際，科學規(guī)范。
制定切實可行的措施和辦法，把對照檢查階段的各項任務落到實處，是完成好整改階段目標任務的內在要求。為此，各科室部門要重點做好以下工作：
（一）進行一次再動員、再部署、再學習。要在前一階段動員部署、學習研討的基礎上，抓好思想再動員、工作再部署，學習再深入，堅持把學習活動貫穿于教育活動始終。一是進一步抓好社會主義法治理念基本內涵和中國特色檢察制度的學習，使認識有新的提高，思想有新的深化，努力解決部分干警思想認識不到位的問題。二是進一步開展宣講活動。市院決定近期組織一次集中宣講，由黨組成員帶隊，結合重點工作推進，深入到所包基層院進行宣講，對前段工作進行進一步深化，對下步工作進行再動員、再部署、再學習，我院要抓住此次機會，在市院的領導下，推進各項工作向前發(fā)展。三是各科室各部門要在抓好理論學習的同時，堅持邊學習邊查擺，邊學習邊整改，切實把存在的問題梳理全、查找準、剖析深。要以處理和解決涉檢案件為重點，著力解決檢察機關在執(zhí)法思想、執(zhí)法作風、執(zhí)法水平、執(zhí)法質量和職業(yè)道德等方面存在的突出問題。
（二）充分發(fā)揮各級院領導干部的帶頭壓濾機濾布、表率作用。院領導和各科室負責人要發(fā)揮好領導干部的表率帶動作用，做到靠前指揮，全程參與。一是領導干部特別是“一把手”要聯系分管工作，結合檢察實際，帶頭學習，帶頭查擺；二是加強督查，對在教育活動中反映和暴露的問題，認真研究，深刻剖析問題產生的原因和危害，制定切實可行的整改措施，及時予以解決，確保教育活動健康有序地深入開展。
（三）抓好輿論宣傳和情況反饋。省院決定將社會主義法治理念教育活動作為今年階段性重點工作，列入到目標考評中。各科室各部門要按照一段一部署、一段一總結的工作要求，及時向上級院報送本院教育活動開展的情況，特別是教育活動中的好做法、好經驗和好成果。要做好各類材料的收集與整理，完善基礎工作，對教育活動中的每項工作都要做到有計劃安排，有學習筆記，有各種記錄。要辦好教育活動《簡報》，充分利用“龍劍網”和其它宣傳陣地，大力宣傳、推廣教育活動中形成的特色做法、成功經驗和涌現出的先進典型，做好輿論宣傳和思想引導工作，把教育活動不斷引向深入。同時，組織干警參加《檢察日報》組織的社會主義法治理念教育活動“有獎征文”活動，積極組織干警撰寫稿件并投稿。
研究工作計劃階段篇十四
一、常規(guī)方面：
1、在老師的指導下，玩戶外的大型玩具;。
2、學會和同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行日常交流;。
3、知道愛好學具、玩具及圖書，不亂丟爭搶玩具、圖書;。
4、加強區(qū)角活動秩序的建立和習慣養(yǎng)成;。
二、自理能力方面：
1、熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務的意識和能力;。
2、獨立、文明進餐，餐后會漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子;。
3、不怕生，愿意與教師、同伴接觸，能清楚的表達自己的意思;。
三、學習認知方面：
2、引導幼兒掌握一些基本的活動規(guī)律，搬椅子輕拿輕放，能安靜的傾聽故事;。
4、學習、掌握有關音樂、美術的相關技能，加強五大領域的學習;。
5、開展用音樂說話活動，訓練孩子聽音樂來完成一日常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)。(如：洗手、休息、整隊出發(fā)等)。
四、安全、保育保健及教學工作：
1、清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生環(huán)境，為孩子創(chuàng)設一份溫馨舒適的活動環(huán)境;。
2、教育幼兒不害怕健康檢查和各種健康接種、知道自我保護小知識;。
3、認真制定開展每個月的主題活動;。
五、社會性發(fā)展及禮儀教育方面：
六、身體發(fā)展方面：
2、引導幼兒喜歡晨間活動、戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。
具體措施：
2、以身作則，經常與幼兒使用文明禮貌用語;。
3、開展區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，在學習性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等給孩子鍛煉的機會。
5、保證每天二小時的戶外鍛煉時間制作并提供多種運動小器具(飛標、沙袋、罐子、球藍等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動內容。
七、家長工作。
2、邀請家長參加班級活動并及時做好反饋工作;。
3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀;。
4、請家長配合老師收集家里的廢物支持班級教學工作及區(qū)角活動，樂于參加園內的各項親子活動。
研究工作計劃階段篇十五
一、協助每天簽到的班委作好每周的查課工作。
這是我們必須做到的日常工作，我們必須據實負責地填寫每周的查課情況表將有關責任落實到個人。因為一個班級到勤率的高低將會成為其是否有資格申請優(yōu)秀班級體首要考慮得因素，也是我們加強班級學風建設必須做好的一個環(huán)節(jié)。
二、及時反映同學們對各科老師的意見并認真填寫每月的月評卡。
學習委員是同學們與老師交流的橋梁，每個月的月底，我必須到每個寢室去收集同學對老師的意見并據實反映在月評卡上，再根據同學們對各科老師的評價情況來給他們評一個等級。
三、做好有關讀書工程的一些工作。
作為讀書工程最重要的一個環(huán)節(jié)——讀書筆記。這是我們這學期負責的主要工作，我們隊那些能通過自己思考寫出讀書筆記的人實行一系列的`獎勵措施，重在保證同學們交上來的讀書筆記的質量。當然，在此期間數量也是要得到保證的。因此，在每個月的月底整理同學們交上來的讀書比價以及評選出其中自主寫的優(yōu)秀篇目是我們的工作重點。我們還會將能選為院優(yōu)秀作品的篇目掛在博客上以示獎勵，并推薦其參加每期的“財管論壇”。
四、做好英語四級的報名以及信息的核對工作。
作為大二學習的一個重心，我們必須做好四級報名工作，并將同學們的報名信息進行核對，確認無誤后，簽上姓名以明確責任關系，并讓同學填寫考試規(guī)范的書。
五、做好學校各院系活動的宣傳工作，及時的傳達各院系有關比賽活動的一些信息。
作為加強學風的另一項建設那就是鼓勵更多的同學參加不同院系組織的各項活動，我們必須及時地將比賽信息傳達到位，并鼓勵大家踴躍參與。
六、做好課堂管理工作，并提醒班級同學按時地完成老師布置的練習，做好公選課的課堂管理是我們必須做到的另一項。
這有利于老師多對我們整個班級形成良好的印象，提高大家的平時成績。這當中課堂練習也是顯得很重要的，我必須按時督促同學們完成相應的任務。
七、做好日常的簽到，同時事情，并將重要信息向班長匯報。
總而言之，學習委員的工作重心就是要調動同學們的學習積極性，加強班級的學風建設，給大家創(chuàng)造一個好的學習氛圍，并鼓勵他們學習，所以，我的工作也將會圍繞這些方面展開。
研究工作計劃階段篇十六
1、進一步完善公司的組織架構，確定和區(qū)分每個職能部門的權責，爭取做到組織架構的科學適用，三年不再做大的調整，保證公司的運營在既有的組織架構中運行。
2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評定薪資、績效考核提供科學依據;。
3、完成日常行政招聘與配置;。
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結構，實行科學公平的薪酬制度;。
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵工作，建立內部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻身精神，增強企業(yè)凝聚力。
6、在現有績效考核制度基礎上，參考先進企業(yè)的績效考評辦法，實現績效評價體系的完善與正常運行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績效考核的權威性、有效性。
7、大力加強員工崗位知識、技能和素質培訓，加大內部人才開發(fā)力度。
8、弘揚優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人;。
9、建立內部縱向、橫向溝通機制，調動公司所有員工的主觀能動性，建立和諧、融洽的企業(yè)內部關系。集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務。
10、做好人員流動率的控制與勞資關系、糾紛的預見與處理。既保障員工合法權益，又維護公司的形象和根本利益。
二、注意事項。
1、行政工作是一個系統(tǒng)工程。不可能一蹴而就，因此行政部在設計制訂年度目標時，按循序漸進的原則進行。如果一味追求速度，行政部將無法對目標完成質量提供保證。
2、行政工作對一個不斷成長和發(fā)展的公司而言，是非常重要的基礎工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門配合共同做好的工作項目較多,因此，需要公司領導予以重視和支持。自上而下轉變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關鍵。所以行政部在制定年度目標后，在完成過程中懇請公司領導與各部門予以協助。
三、實施目標注意事項。
1、公司組織架構決定于公司的長期發(fā)展戰(zhàn)略，決定著公司組織的高效運作與否。組織架構的設計應本著簡潔、科學、務實的方針。組織的過于簡化會導致責權不分，工作負荷繁重，中高層管理疲于應付日常事務，阻礙公司的發(fā)展步伐;而組織的過于繁多會導致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環(huán)節(jié)增多，扯皮推諉現象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現象，也同樣阻礙公司的發(fā)展。
2、組織架構設計不能是按現有組織架構狀況的記錄，而是綜合公司整體發(fā)展戰(zhàn)略和未來一定時間內公司運營需要進行設計的。因此，既不可拘泥于現狀，又不可妄自編造，每一職能部門、每一工作崗位的確定都應經過認真論證和研究。
3、組織架構的設計需注重可行性和可操作性，因為公司組織架構是公司運營的基礎，也是部門編制、人員配置的基礎，組織架構一旦確定，除經公司總經理研究特批以外，行政部對各部門的超出組織架構外增編、增人將有權予以拒絕。
四、目標責任人。
第一責任人：行政部經理。
協同責任人：行政部經理助理。
五、目標實施需支持與配合的事項和部門。
2、組織架構草案出臺后需請各部門審閱、提出寶貴意見并必須經公司總經理最終裁定。
研究工作計劃階段篇十七
自20xx年2月開始，江蘇省金壇市河頭小學數學組的課題《小學數學第二學段練習活動材料的選擇和開發(fā)研究》通過了中期評估，并確定為金壇市級課題研究，在全體課題組師生的共同努力下開展了一些活動并取得了一些成果，現對20xx年上半年本課題的研究情況作一小結。
本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加江蘇省、常州市、金壇市組織的各級各類活動，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，姜衛(wèi)鈞主任獲“教科研先進個人”稱號，并被評為優(yōu)秀青年教師；賀小軍老師在常州市教師教育技術能力競賽中獲三等獎，同時我們還結合學校工作安排，在數學組開展了以年級為單位的團隊現場命題比賽。課題組的賀小軍、馬衛(wèi)紅兩位老師在金壇市的現場命題比賽中獲一等獎。
組為單位，對教材先進行梳理，進行個人備課，再在教研組內進行討論修改，然后立足課堂進行實踐，集體評議時，執(zhí)教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三、“請進來、走出去”活動。
每學期我校都要選派一定數量的老師到外省、市學習、取經，尤其是優(yōu)先安排課題組的老師參加，這也可以說是對課題組老師的一種激勵吧。另一方面積極與兄弟學校加強溝通，增進校際間的交流。本學期我們分別和武進成章小學、嘉澤小學進行了課堂教學研討活動。同時安排至少一次的講座。本學期我們請來常州市的項陽老師為我們講述“教海探航”伴我成長的專題講座，每一次聆聽專家老師的講座，都會讓老師們了解到許多新的東西，都會讓老師們更深入地反思自己！
第四、課題組沙龍活動。
為了進一步探討數學練習活動材料的選擇和開發(fā)研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們除了每學期一次的研討會、每月一次的研究課和理論學習外，這學期還舉行了一次課題沙龍活動。每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。
第五、鼓勵每位課題組成員積極撰寫研究性文章。
發(fā)表于《江蘇教育技術》第1期。姜衛(wèi)鈞老師撰寫的《小學數學教學中學生有效參與的分析和探索》獲省三等獎，譚年平校長撰寫的論文《正確認識數學現象與數學規(guī)律》獲省三等獎。劉忠老師撰寫的《活動著體驗著游戲規(guī)則的公平性》的教學案例獲金壇市一等獎。于文娟老師撰寫的《師者引者隱者淺談教師在課堂中的“引”與“隱”》獲金壇市一等獎。周群老師撰寫的論文《充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生自主參與學習活動》獲金壇市小數年會一等獎。劉忠老師的《有感于小學數學活動的現狀，追求課堂有效數學活動的思考》、姜衛(wèi)鈞老師《讓學生在活動的天地里玩轉數學》、賀小軍老師《負增效減：讓數學作業(yè)也成為一道亮麗的風景線》獲金壇市一等獎。這些成果的取得說明了課題組的教師善于總結、勤于反思、樂于筆耕，這是一種非常科學而認真的科研態(tài)度。周群老師有兩篇隨筆在教育教學報紙上發(fā)表。
1．通過對小學數學第二學段練習活動材料的選擇和開發(fā)的研究，促使每一位課題組成員對現行教材的編排體系和設計意圖有了一個整體的把握，并從學生實際出發(fā)進行合理地重組與優(yōu)化，合理地選擇并開發(fā)出適合學生的練習，從而更好地服務于學生的學習，同時也提高教師自身的理論水平和業(yè)務能力，使教師由“教學型”向“研究型”、“創(chuàng)新型”轉變。
2．通過多種途徑對練習活動材料進行選擇并開發(fā)，構建以學習者為中心、以學生自主學習為基礎的新型教學，讓學生經過自身努力能夠自學探究的數學內容，能夠獨立進行動手實踐的數學內容，能夠了解更多地數學名人故事和數學課外小知識等。這樣大力推動了學生學習活動由“被動”向“主動”的轉變，同時使學生更深切的體驗知識發(fā)生發(fā)展的過程，使學生更真切地感受到數學自身的魅力。通過對練習活動材料的開發(fā)，促進了學生更主動地參與數學學習活動、積極的思考和與人交流合作等活動，進一步獲得學習數學的自信心和興趣，理解數學的基本思想和方法，充分體會數學探究的過程，體會數學與自然、社會與人類生活的聯系，從而獲得知識、能力、情感的全小學數學第二學段練習活動材料的選擇和開發(fā)研究面發(fā)展。
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但研究過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：1、繼續(xù)加強研究隊伍建設，提高教改水平。
為適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設一支高素質的教師隊伍，鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題研究順利進行。
2、進一步探索課題中的問題，及時調整實驗方案。
我校課題雖說已是省級的子課題，但實驗中仍會出現一些沒有預測到的問題，我們將及時發(fā)現、探討實驗中的問題，及時調整實驗方案，使課題研究扎扎實實地進行下去。
我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，堅持“以人為本”，努力實踐，扎實工作，我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果。最后懇請專家能夠提出寶貴的意見，以使我校的課題研究在今后的道路上越走越寬。
研究工作計劃階段篇十八
樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。提高認識，更新觀念，轉變教育觀念是實施素質教育的先導因素，所以，全體教師通過學習，面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。要關心每一個學生，促進每一個學生的發(fā)展，對每一個學生負責。
二、學習內容。
同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創(chuàng)作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在今年的繼續(xù)教育學習中，我一定會嚴格要求自己，做一名讓大家都喜歡的老師。
3、心里健康教育是當前較為重要的教育，教師缺乏心里的健康就是一個不健康的人，就不能較好的完成當前的教育任務，因此要積極參與心里健康培訓，讓自己成為一個真正意義是的健康強者。
三、學習目標。
(一)、注重兩個“實”，即：
1、學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。讀書筆記必須實真、務實;。
2、學習內容以實用為目的。
(二)、做好兩個“新”，即：
1、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德四新”為主要內容展開學習;。
2、學習方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
四、學習方式。
1、積極參與上級部門與學校組織的集中學習為主，自己自學為輔。
2、利用網絡培訓課堂進行學習。
研究工作計劃階段篇十九
1、做好和各部門的接口工作，交流思想，統(tǒng)一對過程控制的認識，為生產一線做好服務，實現優(yōu)質、高產、低耗、高效益的生產目標(保質保量)，使公司獲得更好的經濟效益。__年技術部將協同相關部門及車間，共同抓好工藝管理、操作管理、質量管理、標準化計量管理等工作。
2、降耗增效，技術常抓不懈。提高我們的自身素質，增進和外界同行業(yè)技術交流。對工藝、工裝、產品不斷推陳出新，提高生產效率，保證產品質量，降低生產成本。
3、做好技術工作當天工作記錄和次日工作計劃，并于下班前發(fā)向上級領導處，且由其做出監(jiān)督和審評審，以作為月底績效考核的依據。
4、要求做好所有標準產品和非標準產品相應工裝模具，并整理整頓所有工裝模具，做好模具臺帳，以保證技術部設計產品查閱到位和生產使用方便，從而減少生產出現使用工裝模具的不合理現象，進一步保證產品質量。
5、加強部門內部信息的準確性，各種工藝及異常數據層級把關審核，確保管理的及時性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、合理性。
6、做好管理團隊建設，分工不分家。做好人才儲備，提升并培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并進行合理搭配，使技術部門工作順暢有序，保障生產的順利進行。
二、逐步形成技術會審制度。
新產品和改進方案設計完成后需進行技術會審，通過開會的形式共同討論方案的可行性，不簽字不發(fā)放的原則，保證圖紙資料的準確無誤。工藝圖紙完成后要進行互審，通過互審的形式來保證圖紙及數據的準確性，以免造成不必要的損失。
三、繼續(xù)加強學習。
1、學習專業(yè)技術，學習該行業(yè)質量管理體系，努力使自身水平能夠跟上公司發(fā)展，使其能夠更快地適應公司發(fā)展，進行新技術交流，統(tǒng)一思想，提高認識。努力做好龍頭的帶頭作用。
2、要大膽創(chuàng)新與嘗試，掌握細節(jié)，技術管理更需要潛意識的加強，但也要虛心學習同行業(yè)的技術知識。
3、不能夠安于現狀，不思進取，不能以一街市田畝為樂，這將不利于公司技術的發(fā)展與創(chuàng)新。
4、加強技術知識與操作注意事項的培訓力度，促進生產順利進行，減少公司整體的維護成本。