教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫(xiě)教案前，教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。掌握好教案編寫(xiě)的基本要素，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇一
1.欣賞故事，能用普通話(huà)大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。
3.了解多與少的相對(duì)性。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.幻燈片2.魔術(shù)道具3動(dòng)物卡片。
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)。
討論：老師變出了什么?
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?變出了什么?(出示卡片)。
3.幼兒再次傾聽(tīng)故事(播放幻燈片)。
討論：1.河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的?
2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?
4.請(qǐng)幼兒完整的`欣賞故事。
5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么?還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸?狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢?
7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話(huà)大膽的描述自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的.幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”）。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。）。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇三
河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物，體軀龐大而拙笨，體長(zhǎng)為350～450厘米，尾長(zhǎng)約56厘米，體重3000～3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140～165厘米，還不及象的一半高。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《河馬肚子大》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的.水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果?！?
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?BR> 小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇四
1、熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，xx大得不得了!”。
2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面了解故事中的主要角色。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨?
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“大河馬，xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話(huà)語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話(huà)。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的'溫馨。
1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話(huà))。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇五
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?BR> 小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇六
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1.引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：＂小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。＂甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：＂小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。＂）。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2.學(xué)說(shuō)句子：＂河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）＂。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)＂河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）＂時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇七
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高。
教學(xué)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果?！保?。
三、
分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。）。
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?BR> 教學(xué)反思。
1幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
2.活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。
3．整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。
《河馬肚子大》幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逗玉R肚子大》幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇八
1：熟悉童話(huà)中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了！"。
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。
3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開(kāi)心嗎？
2、教師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)？
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開(kāi)書(shū)看看吧！看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū)，幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
教師：這里有誰(shuí)?。?BR> 教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么??！，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師：這里有大輪船嗎？大河馬說(shuō)什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好）我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢？大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么？（小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?BR> 4、幼兒聽(tīng)故事。
教師：這本書(shū)好看嗎？原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！
教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)?。看蠛玉R愿意做大輪船嗎？為什么？
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧！
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話(huà)時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！
5、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。
教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話(huà)故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話(huà)，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇九
1.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱(chēng))”。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.展板一塊，展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。
4.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)。
(一)、分辨各種顏色的水果。
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1.引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的`?
(三)、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(五)、延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。生動(dòng)的故事，形象的動(dòng)物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語(yǔ)言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)“我”的講述，為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果?！?。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”
1、幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。
3、整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十一
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事大意。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道好孩子應(yīng)該愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
ppt課件。
播放ppt課件，出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問(wèn)，例如：“請(qǐng)大家猜一猜，小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問(wèn)：
(1)小河馬有個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長(zhǎng)成小石凳、假山、那樣高，小河馬用鋤頭、推土機(jī)挖牙齒等重點(diǎn)部分。支持、鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。)可以隨時(shí)暫停向幼兒提問(wèn)，并討論他們感興趣的話(huà)題。
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)隨手扔?xùn)|西的習(xí)慣好不好?我們的小朋友應(yīng)該怎樣做?
5、小結(jié)：好孩子應(yīng)該愛(ài)整潔、講衛(wèi)生、不隨便扔?xùn)|西。
1、小河馬很傷心，小朋友們想對(duì)小河馬說(shuō)些什么呢?
2、給小河馬蓋房子。
師：“小河馬的房子塌了，我們幫他蓋起來(lái)，好不好?”播放音樂(lè)，大家一起做蓋房子的動(dòng)作，并自由溝通、交流。
將幼兒日常生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為拍攝下來(lái)，制作成互動(dòng)墻飾。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十二
1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)。
2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答，老師總結(jié))。
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1.小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)。
2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的?(青蛙出來(lái)幫助小河馬。)。
3.他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)。
4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽)。
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了)。
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論。
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話(huà)："喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到"。"小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出："小朋友，你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了""河馬再見(jiàn)!"揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十三
1.閱讀畫(huà)面根據(jù)線(xiàn)索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
——畫(huà)面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀？
——它們分別在干什么呀？你從那里看出來(lái)的呢？
——河馬為什么要刷牙你呢？
——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了，自己夠不著，所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙。
——刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀？
1.請(qǐng)幼兒分角色扮演，請(qǐng)幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥(niǎo)，在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬，我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，請(qǐng)求幼兒扮演河馬，扮演小鳥(niǎo)的幼兒在河馬面前模仿刷牙的.動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十四
1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽(tīng)故事，能夠初步理解故事內(nèi)容。
2、初步懂得要保護(hù)牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。
小河馬故事、ppt課件。
1.圖片導(dǎo)入。
（2）邊看圖邊聽(tīng)故事。
提問(wèn)：小河馬什么時(shí)候吃糖的.？小河馬糖吃的多嗎？小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？
小結(jié)：小河馬愛(ài)吃糖，而且吃了很多糖，睡覺(jué)前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉。小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話(huà)？（聽(tīng)了）所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。
2.討論：小河馬應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：平時(shí)不要吃太多糖，特別是睡覺(jué)前更不能吃糖，要記得早晚刷牙，飯后漱口，這樣就能很好地保護(hù)我們的牙齒。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
（1）出示小河馬刷牙的圖片：咦！你們看，小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。
提問(wèn)：小朋友每天在家里刷牙嗎？你們?cè)诩依锸窃趺此⒀赖模?BR> 請(qǐng)幼兒示范自己在家刷牙的方法。
師：雖然小河馬也是每天都刷牙，但是它刷得不太干凈，請(qǐng)小朋友來(lái)幫一幫它。
4.出示小河馬牙齒的圖片，介紹如何操作幫助小河馬刷牙。
5.總結(jié)。
老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈，回家后也要拿自己的小牙刷試一試。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《河馬大輪船》幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解童話(huà)作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話(huà)中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的`情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）。
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
附童話(huà)：河馬大輪船。
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十六
1、熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：。
2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面了解故事中的主要角色。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨?
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話(huà)語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么?小鴨的'手呢?它們說(shuō)了什么?
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話(huà)。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。
1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話(huà))。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十七
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”)。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的'河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十八
1、理解童話(huà)作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話(huà)中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的`嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰(shuí)呀?
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的?小鴨是怎么說(shuō)的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)。
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛(ài)。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎?”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十九
1、熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，xx大得不得了！”。
2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎？大輪船是什么樣的呀？
2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)？它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨兀?BR> 4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看!
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？那它的身體、力氣又怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“大河馬，xx大得不得了！”感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦？大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢？幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話(huà)語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么？小鴨的手呢？它們說(shuō)了什么？
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4、這里有大輪船嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢？
5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)是怎么說(shuō)的呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話(huà)。
1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧！幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎？為什么？
1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演（提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)）。
3、河馬大輪船好玩嗎？我們一起乘河馬大輪船去玩吧?。ń處熣驹谧钋懊妫變焊诮處煹暮竺?，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室）。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇一
1.欣賞故事，能用普通話(huà)大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。
3.了解多與少的相對(duì)性。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.幻燈片2.魔術(shù)道具3動(dòng)物卡片。
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)。
討論：老師變出了什么?
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?變出了什么?(出示卡片)。
3.幼兒再次傾聽(tīng)故事(播放幻燈片)。
討論：1.河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的?
2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?
4.請(qǐng)幼兒完整的`欣賞故事。
5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么?還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸?狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢?
7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話(huà)大膽的描述自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的.幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”）。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。）。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇三
河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物，體軀龐大而拙笨，體長(zhǎng)為350～450厘米，尾長(zhǎng)約56厘米，體重3000～3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140～165厘米，還不及象的一半高。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《河馬肚子大》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的.水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果?！?
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?BR> 小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇四
1、熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，xx大得不得了!”。
2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面了解故事中的主要角色。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨?
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“大河馬，xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話(huà)語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話(huà)。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的'溫馨。
1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話(huà))。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇五
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?BR> 小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇六
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1.引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：＂小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。＂甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：＂小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。＂）。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2.學(xué)說(shuō)句子：＂河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）＂。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)＂河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）＂時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇七
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高。
教學(xué)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？
（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果?！保?。
三、
分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱(chēng)）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。）。
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?BR> 教學(xué)反思。
1幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
2.活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。
3．整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。
《河馬肚子大》幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逗玉R肚子大》幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇八
1：熟悉童話(huà)中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了！"。
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。
3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開(kāi)心嗎？
2、教師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)？
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開(kāi)書(shū)看看吧！看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū)，幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
教師：這里有誰(shuí)?。?BR> 教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么??！，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師：這里有大輪船嗎？大河馬說(shuō)什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好）我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢？大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么？（小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。?BR> 4、幼兒聽(tīng)故事。
教師：這本書(shū)好看嗎？原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！
教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)?。看蠛玉R愿意做大輪船嗎？為什么？
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧！
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話(huà)時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！
5、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。
教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話(huà)故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話(huà)，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇九
1.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱(chēng))”。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.展板一塊，展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。
4.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)。
(一)、分辨各種顏色的水果。
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1.引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的`?
(三)、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(五)、延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。生動(dòng)的故事，形象的動(dòng)物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語(yǔ)言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)“我”的講述，為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果?！?。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓?！?BR> 小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”
1、幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。
3、整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十一
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事大意。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道好孩子應(yīng)該愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
ppt課件。
播放ppt課件，出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問(wèn)，例如：“請(qǐng)大家猜一猜，小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問(wèn)：
(1)小河馬有個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長(zhǎng)成小石凳、假山、那樣高，小河馬用鋤頭、推土機(jī)挖牙齒等重點(diǎn)部分。支持、鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。)可以隨時(shí)暫停向幼兒提問(wèn)，并討論他們感興趣的話(huà)題。
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)隨手扔?xùn)|西的習(xí)慣好不好?我們的小朋友應(yīng)該怎樣做?
5、小結(jié)：好孩子應(yīng)該愛(ài)整潔、講衛(wèi)生、不隨便扔?xùn)|西。
1、小河馬很傷心，小朋友們想對(duì)小河馬說(shuō)些什么呢?
2、給小河馬蓋房子。
師：“小河馬的房子塌了，我們幫他蓋起來(lái)，好不好?”播放音樂(lè)，大家一起做蓋房子的動(dòng)作，并自由溝通、交流。
將幼兒日常生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為拍攝下來(lái)，制作成互動(dòng)墻飾。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十二
1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)。
2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答，老師總結(jié))。
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1.小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)。
2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的?(青蛙出來(lái)幫助小河馬。)。
3.他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)。
4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽)。
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了)。
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論。
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話(huà)："喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到"。"小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出："小朋友，你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了""河馬再見(jiàn)!"揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十三
1.閱讀畫(huà)面根據(jù)線(xiàn)索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
——畫(huà)面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀？
——它們分別在干什么呀？你從那里看出來(lái)的呢？
——河馬為什么要刷牙你呢？
——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
——因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了，自己夠不著，所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙。
——刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀？
1.請(qǐng)幼兒分角色扮演，請(qǐng)幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥(niǎo)，在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬，我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，請(qǐng)求幼兒扮演河馬，扮演小鳥(niǎo)的幼兒在河馬面前模仿刷牙的.動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十四
1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽(tīng)故事，能夠初步理解故事內(nèi)容。
2、初步懂得要保護(hù)牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。
小河馬故事、ppt課件。
1.圖片導(dǎo)入。
（2）邊看圖邊聽(tīng)故事。
提問(wèn)：小河馬什么時(shí)候吃糖的.？小河馬糖吃的多嗎？小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？
小結(jié)：小河馬愛(ài)吃糖，而且吃了很多糖，睡覺(jué)前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉。小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話(huà)？（聽(tīng)了）所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。
2.討論：小河馬應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：平時(shí)不要吃太多糖，特別是睡覺(jué)前更不能吃糖，要記得早晚刷牙，飯后漱口，這樣就能很好地保護(hù)我們的牙齒。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
（1）出示小河馬刷牙的圖片：咦！你們看，小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。
提問(wèn)：小朋友每天在家里刷牙嗎？你們?cè)诩依锸窃趺此⒀赖模?BR> 請(qǐng)幼兒示范自己在家刷牙的方法。
師：雖然小河馬也是每天都刷牙，但是它刷得不太干凈，請(qǐng)小朋友來(lái)幫一幫它。
4.出示小河馬牙齒的圖片，介紹如何操作幫助小河馬刷牙。
5.總結(jié)。
老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈，回家后也要拿自己的小牙刷試一試。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《河馬大輪船》幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解童話(huà)作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話(huà)中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的`情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）。
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
附童話(huà)：河馬大輪船。
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十六
1、熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：。
2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面了解故事中的主要角色。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨?
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話(huà)語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么?小鴨的'手呢?它們說(shuō)了什么?
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?
5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話(huà)。
三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。
1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話(huà))。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十七
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”)。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的'河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十八
1、理解童話(huà)作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話(huà)中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
出示大河馬圖片。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的`嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了?！?BR> 1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想，哈哈，明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰(shuí)呀?
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的?小鴨是怎么說(shuō)的?小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)。
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛(ài)。
在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
大河馬，嘴巴大得不得了!大河馬，身體大得不得了!大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎?”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
小班語(yǔ)言教案河馬肚子大篇十九
1、熟悉故事中的主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，xx大得不得了！”。
2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎？大輪船是什么樣的呀？
2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)？它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨兀?BR> 4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看!
1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？那它的身體、力氣又怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“大河馬，xx大得不得了！”感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦？大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢？幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話(huà)語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么？小鴨的手呢？它們說(shuō)了什么？
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4、這里有大輪船嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢？
5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)是怎么說(shuō)的呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話(huà)。
1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧！幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎？為什么？
1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演（提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)）。
3、河馬大輪船好玩嗎？我們一起乘河馬大輪船去玩吧?。ń處熣驹谧钋懊妫變焊诮處煹暮竺?，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室）。