制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時(shí)間和掌握教學(xué)重點(diǎn)。在編寫(xiě)教案前，教師要充分研究教材內(nèi)容，把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文注重了學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。
    2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
    3抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
    4了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
    重難點(diǎn)：
    1找出描寫(xiě)草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。
    2弄懂諺語(yǔ)的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
    3抓住作者的感情線索。
    教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
    教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一．整體感知全文。
    1．學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。
    2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
    3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。
    二．學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
    1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。
    2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。
    三．匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛(ài)。
    本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的.引導(dǎo)作用如下:：
    1．在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。
    2．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面。
    3．在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。
    4．根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
    四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴。
    2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛(ài)，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
    五．分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇二
    1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情，26《可愛(ài)的草塘》|人教版。
    2、練習(xí)理清課文的條理。
    3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
    4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。
    2、練習(xí)理清課文的條理。
    教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)理清課文的條理。
    教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點(diǎn)。
    2、指名說(shuō)說(shuō)《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?BR>    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、本文寫(xiě)了什么地方的景物？對(duì)于北大荒，你了解哪些？
    2、課文寫(xiě)了北大荒的什么?
    3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。
    三、再讀課文，給課文分段。
    1、學(xué)生自己練習(xí)，給課文分段。
    2、討論課文的分段，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《26《可愛(ài)的草塘》|人教版》。
    四、指名逐段朗讀，并說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。
    五、復(fù)習(xí)部分生字。
    六、布置作業(yè)：
    讀讀課文，想一想草塘的'可愛(ài)體現(xiàn)在什么地方。
    第二課時(shí)。
    一、指名分段朗讀課文。
    二、說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在什么地方。
    三、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。
    1、指名讀讀“說(shuō)走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接”。
    2、這一段中，哪句寫(xiě)了草塘的美？
    3、從這三句話中，你體會(huì)到的哪些特點(diǎn)？
    討論分析。
    4、有感情的朗讀本段。
    四、體會(huì)小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。
    1、請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對(duì)話。
    2、小麗介紹了哪兩件事情？
    3、練習(xí)有感情的朗讀。
    五、體會(huì)草塘刀映在河里的美景。
    1、自由朗讀“我舉目四望--顯得更白了”。
    2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。
    3、體會(huì)美景。
    六、練習(xí)背誦。
    一、檢查背誦。
    二、體會(huì)我思想感情的變化。
    2、學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
    3、集體討論。
    三、復(fù)習(xí)部分生字。
    四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)。
    五、布置作業(yè)。
    1、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)生字。
    2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國(guó)石》。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    大
    草塘景色優(yōu)美。
    綠
    小河清。
    逮野雞追狍子逮魚(yú)物產(chǎn)豐富。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇三
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會(huì)作者的情感變化。
    2.認(rèn)識(shí)排比句及它在描寫(xiě)景物上的作用。
    3.有感情地朗讀課文。
    4.指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
    學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
    1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
    2.從句子中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
    3.學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫(xiě)方法。
    教具準(zhǔn)備：cai課件。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。
    課文中作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)的？
    （板書(shū)：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
    二、充分感悟景色美麗。
    1.作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)草塘的景色美麗的？（板書(shū)：草塘小河）請(qǐng)把這些語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
    （1）充分感悟草塘美景。（出示cai：第五自然段的文字內(nèi)容）。
    a.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞句。
    b.交流所學(xué)，體會(huì)草塘的美。
    （板書(shū)：大、色彩美、充滿生機(jī)）。
    c.用你們自己獨(dú)有的方式，把對(duì)草塘美的感受讀出來(lái)。
    d.是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力??！讓我們來(lái)親眼看一看那美麗的草塘吧?。úシ與ai，教師范讀）。
    （2）體會(huì)小河美。
    a.用同樣的方法品讀第18、19自然段。
    b.把體會(huì)到的美讀出來(lái)。（引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）。
    c.欣賞感悟排比句的美，小河的美。
    這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕開(kāi)壞了這幅美好的畫(huà)卷。(出示小河美景片斷cai，伴隨音樂(lè)、朗讀、感受小河的景美。）。
    2.指導(dǎo)有感情地背誦。
    三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
    1.自學(xué)課文描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號(hào)。
    2.全班交流。
    （1）讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
    “棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里?！痹趺蠢斫?？
    通過(guò)交流，教師相機(jī)板書(shū)。（雞多、魚(yú)多、狍子多）。
    （2）小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。
    （3）指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
    四、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化。
    1.同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫(huà)出作者情感變化的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)展開(kāi)討論。
    2.全班交流自學(xué)情況。
    （板書(shū)：沒(méi)意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）。
    五、作業(yè)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.課后作業(yè)。
    請(qǐng)學(xué)習(xí)了本課后，用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇四
    在開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)上，省委要求我們重讀方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》。
    方志敏，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1934年11月，方志敏奉命率領(lǐng)抗日先遣隊(duì)北上，途中遭國(guó)民黨軍隊(duì)重兵包圍。他帶領(lǐng)先頭部隊(duì)奮戰(zhàn)脫險(xiǎn)，又為接應(yīng)后續(xù)部隊(duì)再入重圍，次年1月24日，在江西德興縣隴首村與國(guó)民黨軍作戰(zhàn)時(shí)，因叛徒出賣被捕。8月6日，在南昌英勇就義。
    方志敏在身陷囹圄的6個(gè)多月時(shí)間里，用血和淚寫(xiě)下了6萬(wàn)多字的文稿（后匯集成《可愛(ài)的中國(guó)》），向黨中央?yún)R報(bào)自己從參加革命斗爭(zhēng)到被捕入獄的經(jīng)歷。同時(shí)，嚴(yán)格解剖自己，檢討錯(cuò)誤，毫不諉過(guò)，這一舉動(dòng)堪稱偉大的自責(zé)。
    在“《死》———共產(chǎn)主義的殉道者的記述”一文中，他說(shuō)：“千怪萬(wàn)怪，絕不能怪別人，全怪自己錯(cuò)誤！……率領(lǐng)的軍隊(duì)受到損失，自己亦落于敵人之手?！薄捌藓蛢鹤幽倪€能顧到，我只有拋下他們……我完全知道這個(gè)危險(xiǎn)！但處在這事無(wú)兩全的時(shí)候，我只有走死一條路，這是我這次錯(cuò)誤的結(jié)果啦！”（敵人用高官厚祿誘降，并以妻兒安危相要挾，方志敏不為所動(dòng)）。
    在“《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》序言”中，他說(shuō)：“這次因?yàn)槲覀冋晤I(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤和軍事指揮的無(wú)能（客觀的困難是有的，但都可以設(shè)法克服的），致紅軍遭受懷玉山的失敗，我亦因此被俘……”“毛澤東主席在第二次全國(guó)蘇維埃大會(huì)上報(bào)告，曾稱贛東北為蘇維埃模范省。我們從困難中甚至從許多錯(cuò)誤中做出來(lái)的成績(jī)，雖不能自滿，卻應(yīng)寫(xiě)出來(lái)告訴全國(guó)各蘇維埃區(qū)域的工作同志，以供他們參考。我們做錯(cuò)了的，他們不再做；做對(duì)了的，他們可效法做；遇著困難，看看我們是用什么方法解決的?！薄暗教幎际腔钴S的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀……”
    字字句句，都是對(duì)自己工作的反思，對(duì)自己失誤的自責(zé)，對(duì)同志的殷切希望，對(duì)革命事業(yè)美好前景的憧憬……沒(méi)有一個(gè)“私”字，展現(xiàn)在世人面前的是一個(gè)共產(chǎn)黨人的“耿耿丹心、錚錚鐵骨”。
    當(dāng)前，開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，在分析評(píng)議階段，省委要求黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要找準(zhǔn)問(wèn)題，觸動(dòng)思想，搞好自我剖析，嚴(yán)肅認(rèn)真地展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作。找準(zhǔn)問(wèn)題，解剖自己，要學(xué)習(xí)踐行方志敏的大無(wú)畏精神和自責(zé)精神。
    在群眾觀問(wèn)題上，方志敏是一個(gè)歷史唯物主義者，他盛贊中華民族的偉大，堅(jiān)信群眾是歷史的主人，他檢討自己“群眾工作不夠”，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員同樣應(yīng)該反省自己的群眾工作夠不夠？所作所為是不是代表了最廣大人民群眾的根本利益？是不是忠實(shí)地踐行了重要思想，做到了情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。
    讓我們學(xué)習(xí)方志敏同志偉大的自責(zé)精神，自覺(jué)認(rèn)真地開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)！
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇五
    指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、齊讀課題，導(dǎo)入課文。
    “這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題（可愛(ài)的中國(guó)）。
    二、緊扣課題，尋找句子。
    “課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子?！保▽W(xué)生一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）。
    交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）。
    句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
    （誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？學(xué)生交流讀）。
    句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
    （誰(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛(ài)的呢？教師小結(jié)讀）。
    句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
    （一起讀好這段話。）。
    三、自讀感悟，圈畫(huà)句子。
    “剛才，大家用心讀了課文，找了描寫(xiě)中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫(xiě)的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）。
    四、介紹圖片，了解背景。
    遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
    （讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）。
    五、精讀感悟，組織交流。
    好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫(xiě)到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
    （不按照順序）。
    段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）。
    聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
    （4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）。
    （你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）。
    段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）。
    （1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫(xiě)到的播放國(guó)歌部分2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）。
    段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
    （只要讀讀就可以了）。
    在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)：（屈辱……）（白色）。
    六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀。
    70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生齊讀）。
    出示段落。
    “朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了?！?BR>    （1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）。
    相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌……）（紅色）。
    七、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭。
    方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書(shū)：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
    八、激情總結(jié)，寫(xiě)話訓(xùn)練。
    1、播放閱兵式和兒童成長(zhǎng)錄象。
    2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國(guó)的成就。
    3、寫(xiě)話訓(xùn)練。
    4、學(xué)生交流。
    5、老師歸納。
    九、自主選擇，完成作業(yè)。
    2、摘錄課文中的佳詞佳句。
    3、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
    4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    目前屈辱　……。
    深沉　執(zhí)著　將來(lái)　歡歌　……。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇六
    《可愛(ài)的草塘》這篇課文（六年制小語(yǔ)課本第22課）猶如一幅格調(diào)清新、淡雅的水彩畫(huà)。作者筆端飽蘸深情，按事情發(fā)展順序，為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風(fēng)光。結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，寓情于景，寫(xiě)景抒情，生動(dòng)感人。這也正是本文的突出特點(diǎn)。
    我國(guó)近代文人王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！贝苏Z(yǔ)極妙。他精辟地指出了寫(xiě)景的目的，闡明了情與景的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)寫(xiě)景狀物的文章時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生理解這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析寫(xiě)景的句子，在認(rèn)真分析的過(guò)程當(dāng)中，去體會(huì)作者的思想感情。
    這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷”作結(jié)。這句話既是作者內(nèi)心真情的表白，也是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。本文教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生利用文章尾句，反顧全文，加深理解文章思路，體會(huì)作者內(nèi)心情感變化的始末。
    在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)，先出示自學(xué)問(wèn)題：文章結(jié)尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷”這句話是什么意思。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    由激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，探索文章基本思路，培養(yǎng)學(xué)生由熱愛(ài)草塘，升華為熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)邊疆、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
    在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從“破題”開(kāi)始，經(jīng)過(guò)議論認(rèn)識(shí)了“草塘”是中心詞，“可愛(ài)”是關(guān)鍵詞。教師緊緊抓住中心詞，指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊劃出有關(guān)詞句，組織學(xué)生討論：
    1、作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷”呢？（學(xué)生答：草塘可愛(ài)……）。
    2、草塘的景色是什么樣兒的？文中哪些地方進(jìn)行了直接描寫(xiě)？（板書(shū)：大，大海，茫茫；美，綠草、清水、藍(lán)天、白云、畫(huà)卷）。
    3、北大荒好，哪兒也比不上，小麗怎樣夸耀它？（板書(shū)：富，棒打狍子瓢舀魚(yú)、野雞飛到飯鍋里）。
    4、你覺(jué)得草塘可愛(ài)嗎？為什么？
    讓學(xué)生有感情地朗讀“這么大，這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節(jié)，同時(shí)告訴學(xué)生用“——”和“分別畫(huà)出靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)部分，背誦“我舉目四望……”一小節(jié)，體會(huì)最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷”的含義和作用。
    設(shè)計(jì)這一教學(xué)過(guò)程的.目的是：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章由整體到部分的理解，再回到對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論，教師啟發(fā)精講，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章的，文章的段落層次與事件的發(fā)展過(guò)程是一致的，這便是我們通常說(shuō)的記事的“順序法”。作者對(duì)草塘景物描寫(xiě)，不只是自然景觀的機(jī)械反映，作者在圍繞中心詞——草塘，按大、美、富的順序，描繪出美麗的草塘景色之后，情不自禁地發(fā)出“生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷”的贊嘆，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒的眷戀之情。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生加深了對(duì)文章中心思想的理解，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析寫(xiě)景的句子，并在分析的過(guò)程當(dāng)中與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴。
    當(dāng)課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮時(shí)，教師號(hào)召學(xué)生打開(kāi)記憶倉(cāng)庫(kù)，把平時(shí)觀察到的景物，按“順序法”口述一篇作文，要求是：你認(rèn)為家鄉(xiāng)哪一處景物最可愛(ài)，按一定順序說(shuō)出真實(shí)感受，題目自擬。我讓學(xué)生先分組口述，然后推選代表上前面來(lái)說(shuō)。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇七
    1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
    2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
    3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句。
    4.有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
    2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
    三、教具準(zhǔn)備。
    1.生字卡片。
    2.小黑板(抄寫(xiě)思考?練習(xí)題用)。
    四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊課。
    1.聽(tīng)寫(xiě)《挑山工》一課的生字詞：泰山節(jié)奏布褂拘束咧開(kāi)耽誤樸素。
    2.指名說(shuō)說(shuō)《挑山工》一課的主要內(nèi)容。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1.《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物？(寫(xiě)的是北大荒的景物。)對(duì)北大荒，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么？(酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹，著重說(shuō)明，北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長(zhǎng)期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。)。
    2.課文寫(xiě)了北大荒的什么呢？我們來(lái)讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。(開(kāi)火車按自然段朗讀課文。)。
    3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯(cuò)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。)。
    三、再讀課文，給課文分段。
    1.學(xué)生自己默讀，試著分段。
    2.討論課文的分段。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié)，將課文分成四段：從開(kāi)頭到“我還能怕”為第一段；從“說(shuō)走就走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”為第二段；從“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段；從“往前沒(méi)走多遠(yuǎn)”到課文結(jié)束為第四段。)。
    四、指名逐段朗讀，讀一段就說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
    五、討論草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學(xué)生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)。
    六、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。
    1.指名朗讀“說(shuō)走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”。
    2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫(xiě)草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接”這三句話是描寫(xiě)草塘的美的。)。
    3.從這三句話中，你體會(huì)到草塘的哪些特點(diǎn)？
    在學(xué)生發(fā)言、討論的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大。“置”，放，擺?！爸蒙碛凇保焉眢w放在……?！白吡诉M(jìn)去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說(shuō)明草塘的大。
    (2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因?yàn)榍懊姘颜麄€(gè)草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。
    (3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化，有層次。“鮮綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。
    4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。
    七、布置作業(yè)。
    有感情地朗讀第一、二段。描寫(xiě)草塘美麗景色的一段最好能背下來(lái)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊課。
    1.指名朗讀第一、二段。
    2.試背描寫(xiě)草塘美麗景色的部分，表?yè)P(yáng)能夠背誦的學(xué)生。
    二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
    1.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對(duì)話。
    2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說(shuō)的“一點(diǎn)不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來(lái)的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說(shuō)的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚(yú)干的魚(yú)，都是用瓢舀的，沒(méi)有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會(huì)到了些什么？(引導(dǎo)學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會(huì)。)。
    3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個(gè)北大荒人的自豪感。
    (1)同桌分角色讀。
    (2)指名分角色讀。
    三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
    1.學(xué)生自由朗讀第四段。
    2.掛出小黑板，讓學(xué)生做“思考?練習(xí)”3的`第三題填空，再說(shuō)說(shuō)為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍(lán)了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見(jiàn)底?！帮@得更綠”、“顯得更藍(lán)”、“顯得更白”都是因?yàn)楹铀宄骸?。
    3.綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫(huà)面，就是草塘美麗景色的縮影。認(rèn)真讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這幅美麗的畫(huà)面。
    四、聯(lián)系全文，體會(huì)“我”思想感情的變化。
    2.學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
    3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出“我”思想感情的變化：開(kāi)始時(shí)，對(duì)北大荒不了解，覺(jué)得沒(méi)意思；見(jiàn)到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽(tīng)了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚(yú)，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛(ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷”，也就深深的愛(ài)上了北大荒這個(gè)地方。)。
    五、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
    1.指名說(shuō)說(shuō)每一段的段意。
    2.把段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
    六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意：“摻”是翹舌音，“?！笔呛蟊且簟?BR>    2.討論：寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫(xiě)成草子頭。)。
    3.把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
    七、布置作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.用“自豪”、“清澈”書(shū)面造句。
    第三課時(shí)。
    一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    挎著茫茫摻假自豪清澈筷子棍子。
    刮大風(fēng)清凌凌。
    (聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改，有寫(xiě)錯(cuò)的課后訂正。)。
    二、檢查造句。
    指名讀讀造的句子，從詞語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確、句子寫(xiě)得是否通順兩個(gè)方面酌情評(píng)議指導(dǎo)。
    三、有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生自選一段當(dāng)眾朗讀，表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情的學(xué)生。
    四、明確“練筆”要求。
    1.各人讀讀“練筆”的題目。
    2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫(xiě)自己參加過(guò)的一次升旗儀式。主要寫(xiě)升旗儀式的場(chǎng)面，還可以寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。)在表達(dá)上有哪些要求？(要把場(chǎng)面寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順、連貫。)。
    五、學(xué)生按要求.寫(xiě)作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得有特色的和練筆中的問(wèn)題。
    六、指名朗讀寫(xiě)的作文，酌情表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)練筆中出現(xiàn)的主要問(wèn)題提出修改要求。
    七、布置作業(yè)。
    1.修改練筆。
    2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇八
    《可愛(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度，體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。本課教學(xué)我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)。
    第一課時(shí)初讀課文，整體感知了解草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文第一自然段；第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文二至十八自然段，理解景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的具體表現(xiàn)，體會(huì)作者的情感變化。根據(jù)新課標(biāo)精神和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)，能力，德育，創(chuàng)新四方面我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。
    2、背誦自己喜歡的段落。
    能力目標(biāo)：
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
    創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化。
    二、說(shuō)教法和學(xué)法。
    為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結(jié)合”，其教學(xué)程序分如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
    （一）復(fù)習(xí)舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
    （二）以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激情地欣賞優(yōu)美景色。
    （三）以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受豐富物產(chǎn)。
    （四）用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅”。
    在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達(dá)，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
    三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
    本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。具體地說(shuō)力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
    1、以讀為本，以讀生情，以情促讀。
    我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”本課描寫(xiě)景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情,注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言能力。
    2、體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。
    語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線，是一個(gè)既古老又新鮮的命題，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)注重一個(gè)“練”字孔夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”真可謂怎一個(gè)“練”字了得。
    針對(duì)當(dāng)前教改的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如“物產(chǎn)豐富”部分的教學(xué)，我安排了緊扣俗語(yǔ)通讀課文，講故事等環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以學(xué)生為主體進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的.口語(yǔ)能力。再如“暢談旅行感受”部分我安排了“編俗語(yǔ)、寫(xiě)感受、設(shè)計(jì)廣告詞”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性、發(fā)散性、概括性。
    3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形式新的學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力“。本刻的設(shè)計(jì)“選擇喜歡的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜歡的形式暢談旅行感受”都很好的運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    （一）復(fù)習(xí)舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
    1、復(fù)習(xí)舊課。
    （師）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《可愛(ài)的草塘》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者開(kāi)始不喜歡草塘）讓生板書(shū)：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富不愛(ài)。
    2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
    （師）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)――生：（齊讀課題）“可愛(ài)的草塘”。
    （師）我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（從題目入手從重點(diǎn)段入手從重點(diǎn)句入手從重點(diǎn)詞入手從問(wèn)題入手……）假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（“這草塘真美??！”“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里?！薄拔疑屡獕牧诉@幅美好的畫(huà)卷?！保?。
    （師）在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
    （師）：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們最喜歡的（）入手去學(xué)習(xí)課文，可以嗎（假設(shè)學(xué)生選的是這草塘真美啊）。
    （二）以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激情地欣賞“優(yōu)美景色”。
    1、學(xué)習(xí)寫(xiě)草塘美景的句子。
    （1）（師）：同學(xué)們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示掛圖：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）。
    （師）：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
    （2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的段落。(第5、18段)。
    （3）學(xué)習(xí)第5自然段。
    a、出示“這么大這么美……跟藍(lán)天相接”讓生自由讀邊讀邊體會(huì)：哪些詞語(yǔ)或者句子寫(xiě)得特別的美？把它畫(huà)下來(lái)。
    b、指名回答讓生說(shuō)出原因或感受教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    c、配樂(lè)齊讀整段。
    （4）學(xué)習(xí)寫(xiě)小河美景的句子。
    a、（師）：聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來(lái)到了美麗的草塘，我仿佛看到了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低“現(xiàn)池塘”的美好畫(huà)面。（出示小河美景圖）。
    b、出示”??！……更白了。"。
    配樂(lè)朗讀。
    說(shuō)感受（如果學(xué)生說(shuō)得不夠再討論）。
    再配樂(lè)朗讀。
    2、（師）這時(shí)作者還不愛(ài)草塘嗎？
    （三）以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受“豐富物產(chǎn)”
    （師）真美的草塘啊但草塘的可愛(ài)除了表現(xiàn)在風(fēng)景優(yōu)美還表現(xiàn)在（出示：棒打……飯鍋里）。
    1、齊讀后說(shuō)感受。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：初讀了這句俗語(yǔ)以后，你感受到些什么呢？
    2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋里”說(shuō)故事。要求：既要符合書(shū)上的基本內(nèi)容，又要有自己的描述。
    3、說(shuō)故事讓生評(píng)分并說(shuō)原因。
    4、這時(shí)作者由愛(ài)變成了深愛(ài)。
    （四）、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅”。
    1、寫(xiě)感受。
    師：同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……）同學(xué)們，趕快動(dòng)筆吧，老師將跟你們一起寫(xiě)，我們比一比誰(shuí)寫(xiě)得快。
    2、交流。
    茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。
    景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。
    （五）作業(yè)。
    1、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子。
    2、查找資料了解北大荒的現(xiàn)在。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    不愛(ài)。
    物產(chǎn)豐富愛(ài)。
    景色優(yōu)美深愛(ài)。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇九
    (一)知識(shí)、技能目標(biāo)：
    掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。
    (二)過(guò)度、方法目標(biāo)：
    朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀。角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語(yǔ)交際，體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫(xiě)路，體會(huì)感情變化。
    (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北大荒，熱愛(ài)大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探險(xiǎn)究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    [設(shè)計(jì)理念]。
    工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過(guò)“讀”與“說(shuō)”的'結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
    [設(shè)計(jì)特色]。
    1、以讀為本，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。
    2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛(ài)，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    第一課時(shí)。
    一、檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、指名接力讀課文，正音、讀通順。
    2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、師生共同制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    (1)課文寫(xiě)什么?
    (2)作者是怎能樣寫(xiě)的?
    (3)這樣寫(xiě)，作者是要表達(dá)什么樣的思想感情?
    2、循標(biāo)自學(xué)，解決第一個(gè)目標(biāo)。
    (1)學(xué)生自由讀課文。
    (2)同桌互相接力讀課文，并互聽(tīng)、互評(píng)、互正。
    (3)每一們同學(xué)想想課文主要講什么，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，小組成員互相補(bǔ)充、糾正。
    (4)大組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)。
    3、自讀課文，劃出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會(huì)，并試著把自己喜歡的語(yǔ)段背下來(lái)。
    4、準(zhǔn)備用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。(畫(huà)、讀、唱、寫(xiě)、說(shuō)、演，自己準(zhǔn)備，不做展示)。
    三、學(xué)習(xí)第一自然段，概括段意。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
    1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面?(板書(shū)：景美物豐)。
    2、小組交流。
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)自讀課文，劃出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，在旁邊寫(xiě)上自己人的體會(huì)，現(xiàn)在在小組里說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
    二、披文入情，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行學(xué)文，程序設(shè)計(jì)如下：1、朗讀體驗(yàn)，感受景美。
    學(xué)習(xí)草美。
    (1)精讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句。
    (2)品讀，讀出美感。
    (比賽讀、看視頻配樂(lè)讀、看畫(huà)面想象讀、齊讀)。
    學(xué)習(xí)河美。
    (1)你讀出什么來(lái)了?
    (2)這部分的描寫(xiě)有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方?(引導(dǎo)學(xué)生感知排比句的好處：把話說(shuō)得更具體、更充分，讀起來(lái)有氣勢(shì)。再讀，試背)。
    相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練。
    2、角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物豐。
    (1)創(chuàng)設(shè)角色情境，引發(fā)學(xué)生口語(yǔ)介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
    (2)小結(jié)，存疑。
    3、延續(xù)情境，體驗(yàn)物豐。
    師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)歸聽(tīng)，我還是不全相信。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，幫我打消疑團(tuán)。
    (1)生讀有關(guān)語(yǔ)段，師引導(dǎo)概括段意。
    (2)引導(dǎo)體會(huì)作者情感。
    (3)小結(jié)、釋疑。
    三、回歸整體。
    1、總結(jié)板書(shū)，梳理情感變化。
    2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉(cāng)。
    3、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。
    四、結(jié)課、作業(yè)。
    1、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，選背語(yǔ)段。
    2、閱讀有關(guān)北大荒的書(shū)籍。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    景美。
    可愛(ài)的不禁——不全信——不舍——不忍。
    草塘。
    物豐(見(jiàn))(聞)(做)。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運(yùn)用。
    2、閱讀理解課文，品味重要語(yǔ)句的作用，感悟作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么?(偉大、驕傲、繁榮昌盛……)，你知道嗎?75年前，中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的母親，那就是——可愛(ài)，為何他會(huì)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的祖國(guó)呢?今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的中國(guó)》(板書(shū)、齊讀課題)。
    2、了解生平以及時(shí)代背景。(媒體出示)。
    3、讀了課題，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題)。
    過(guò)渡：帶著我們剛才提出的問(wèn)題，同學(xué)們自由朗讀課文。(學(xué)生自讀)。
    二、檢查自學(xué)情況。
    1、讀準(zhǔn)字音，了解字形詞意。
    出示：　蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧。
    2、歸納文章的主要內(nèi)容。(課文主要講了作者對(duì)審計(jì)署壯麗山河的描述和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。)。
    三、初讀課文，整體感知。
    1、體會(huì)作者眼中的“可愛(ài)”
    課文的題目就是“可愛(ài)的中國(guó)”，你能在文中找出表示中國(guó)可愛(ài)的句子嗎?(學(xué)生交流后出示)。
    句子1：朋友!中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。(指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)讀出“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”語(yǔ)氣，齊讀，感悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，也是開(kāi)篇點(diǎn)題的句子)。
    句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力!
    (誰(shuí)能讀好它?指讀后指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣，體會(huì)作者的感情)。
    句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。(一齊讀好這段話)。
    四、精讀課文感悟情感。
    過(guò)渡：在作者眼中，一個(gè)充滿歡歌笑臉、富裕健康的中國(guó)才是可愛(ài)的，可是，在當(dāng)時(shí)他面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國(guó)呢?(媒體出示，圖文并茂)。面對(duì)這國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí)，祖國(guó)母親怎么樣了?(根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示)。
    出示段落1：聽(tīng)著!朋友!母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀!她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎?難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎?難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎?難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎?”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵?是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)!我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪!這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了!
    (1)指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語(yǔ)氣和不斷升華的情感。
    (2)你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說(shuō)感受到什么?(再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨)。
    (3)齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語(yǔ)。(如：刻不容緩、惟一)。
    (2)作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)孱弱破碎的國(guó)家，如果是你，你會(huì)怎么樣做?(學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國(guó)的前途指明了道路)。
    (3)再讀這一段。
    “雖然現(xiàn)在的中國(guó)是國(guó)弊民窮，可是他對(duì)中國(guó)的將來(lái)滿懷信心的，在文中哪里可以看得出?”
    出示段落3：不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢?不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。(本段以讀為主，讀好“不，決不會(huì)的”讀出作者對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿信心)。
    五、描繪將來(lái)，以讀促悟。
    出示段落：
    “朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了?！?BR>    (1)指名學(xué)生讀。預(yù)高問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?(出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語(yǔ))。
    齊讀這些詞，“你的心情怎樣?你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀?該怎么樣讀呢”(學(xué)生交流回答)。
    女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
    (3)再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
    我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣?你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呢?怎么讀?
    (4)8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)?(學(xué)生交流，教師歸納總結(jié))。
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出相對(duì)詞語(yǔ)音的語(yǔ)氣。
    (5)引讀：“是的，當(dāng)祖國(guó)母親得到了自由與解放，到時(shí)歡歌將代替了()，笑臉將代替了()，富裕將代替了()，康健將代替了()，智慧將代替了()，友愛(ài)將代替了()，生之快樂(lè)將代替了()，明媚的花園將代替了()，到時(shí)，做為華夏子孫，我們將無(wú)愧于母親，我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。
    (6)齊讀，讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書(shū)。
    (7)學(xué)生仿寫(xiě)這句話。
    六、深情朗讀，升華主題。
    (1)出示最后一段：這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣自信，友!
    (2)學(xué)生交流后，明確他的這種自信源自于對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情而又執(zhí)著的愛(ài)。
    (3)齊讀。
    (4)歸納全文，升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的崇高理想。
    七、課堂訓(xùn)練。
    (1)、摘抄文中的好詞好句。
    (2)、寫(xiě)一封“寄往天堂的信”，告慰英靈。
    (3)、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
    (4)、選擇自己喜歡的段落背誦。
    附板書(shū)：
    哭訴屈辱內(nèi)疚。
    解救刻不容緩赤子情懷遠(yuǎn)大抱負(fù)。
    希望信心　歡歌。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十一
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會(huì)作者的情感變化。
    2.認(rèn)識(shí)排比句及它在描寫(xiě)景物上的作用。
    3.有感情地朗讀課文。
    4.指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
    學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
    1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
    2.從句子中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
    3.學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫(xiě)方法。
    教具準(zhǔn)備：cai課件。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。
    課文中作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)的？
    （板書(shū)：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
    二、充分感悟景色美麗。
    1.作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)草塘的景色美麗的？（板書(shū)：草塘小河）請(qǐng)把這些語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
    （1）充分感悟草塘美景。（出示cai：第五自然段的文字內(nèi)容）。
    a.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞句。
    b.交流所學(xué)，體會(huì)草塘的美。
    （板書(shū)：大、色彩美、充滿生機(jī)）。
    c.用你們自己獨(dú)有的方式，把對(duì)草塘美的感受讀出來(lái)。
    d.是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力啊！讓我們來(lái)親眼看一看那美麗的草塘吧?。úシ與ai，教師范讀）。
    （2）體會(huì)小河美。
    a.用同樣的方法品讀第18、19自然段。
    b.把體會(huì)到的美讀出來(lái)。（引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）。
    c.欣賞感悟排比句的美，小河的美。
    這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕開(kāi)壞了這幅美好的畫(huà)卷。(出示小河美景片斷cai，伴隨音樂(lè)、朗讀、感受小河的景美。）。
    2.指導(dǎo)有感情地背誦。
    三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
    1.自學(xué)課文描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號(hào)。
    2.全班交流。
    （1）讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
    “棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里?！痹趺蠢斫?？
    通過(guò)交流，教師相機(jī)板書(shū)。（雞多、魚(yú)多、狍子多）。
    （2）小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。
    （3）指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
    四、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化。
    1.同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫(huà)出作者情感變化的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)展開(kāi)討論。
    2.全班交流自學(xué)情況。
    （板書(shū)：沒(méi)意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）。
    五、作業(yè)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.課后作業(yè)。
    請(qǐng)學(xué)習(xí)了本課后，用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
    2、學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
    3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。
    學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
    帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言。
    3課時(shí)。
    一、激疑，引發(fā)探究欲望。
    1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見(jiàn)到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的：
    “花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院螅糠昕匆?jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?BR>    2、聽(tīng)了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說(shuō)？
    感覺(jué)不舒服——深情贊美？
    二、初讀，整體感知課文。
    1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭(zhēng)取不讀錯(cuò)。
    2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美”的疑問(wèn)，想想課文的主要寫(xiě)了什么？
    三、交流，理清全文脈絡(luò)。
    1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。
    2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺(jué)不好，后來(lái)為什么會(huì)深情贊美呢？
    交流中概括課文的主要內(nèi)容：
    作者來(lái)到，看到，聽(tīng)說(shuō)，想到。
    3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
    4、討論分段，試說(shuō)段落大意。
    四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
    1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。
    2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
    五、課堂小結(jié)，抄寫(xiě)生字詞。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
    1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
    2、研究過(guò)程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
    3、重點(diǎn)理解：
    （1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?BR>    （2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚??！”
    重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？
    （1）愛(ài)勞動(dòng)，不辭辛勞。
    （2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
    （3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
    板書(shū)：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
    |
    默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)。
    4、以讀悟情。背一背這段話。
    二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
    1、質(zhì)疑引出：作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
    2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
    板書(shū)：|。
    農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
    |
    學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
    3、整理成文：
    課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
    三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
    一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子：
    “蜜蜂是在……卻又多么高尚??！”
    二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
    三、推薦原文《荔枝蜜》。
    1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
    2、交流讀后感。
    四、完成作業(yè)本。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十三
    有愛(ài)心、有耐心地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)小生命。
    養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
    1、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物傷害。
    2、掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的技巧。
    1、培養(yǎng)交流能力。
    2、發(fā)展觀察能力，堅(jiān)持寫(xiě)飼養(yǎng)。
    通過(guò)上學(xué)期開(kāi)展的種植活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有能力進(jìn)行實(shí)踐操作。而且在整個(gè)觀察、種植過(guò)程中，學(xué)生們不斷有發(fā)現(xiàn)、有感觸、有交流、有情感的起伏跌宕，學(xué)到了許多暫時(shí)還不能從書(shū)本上獲取的知識(shí)。他們熱衷于實(shí)踐活動(dòng)，并有信心積極地投入其中。雖然全班學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果有成功有失敗，但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講受益匪淺。
    針對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)生家庭，建議可飼養(yǎng)蝌蚪、螞蟻、金魚(yú)，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥(niǎo)、小雞等動(dòng)物。
    1、學(xué)生提前兩周開(kāi)始親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，寫(xiě)飼養(yǎng)。
    2、教師掌握學(xué)生飼養(yǎng)的動(dòng)物種類，通過(guò)多種渠道了解大部分動(dòng)物的生活習(xí)性及簡(jiǎn)單的飼養(yǎng)方法。
    3、經(jīng)教師了解并允許后，學(xué)生帶小動(dòng)物來(lái)學(xué)校，不能帶的可帶照片或畫(huà)來(lái)。
    4、錄音機(jī)，錄有動(dòng)物叫聲和音樂(lè)的磁帶，實(shí)物投影儀，白紙若干張。
    5、活動(dòng)中用的小物品。
    課前兩周開(kāi)始飼養(yǎng)；課內(nèi)1～2課時(shí)；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。
    師：大家都知道老師非常喜歡小動(dòng)物，那你們猜猜，我家里我飼養(yǎng)了一只小白兔，每天下班我喂它吃紅蘿卜，可好玩了！
    學(xué)生自由匯報(bào)家里養(yǎng)的動(dòng)物。
    師：你們覺(jué)得家里的動(dòng)物怎么樣？學(xué)生紛紛發(fā)言。（出示課題）。
    1、請(qǐng)學(xué)生4人一組交流飼養(yǎng)動(dòng)物的情況。
    交流內(nèi)容：
    （1）你為小動(dòng)物做了哪些事？
    （2）小動(dòng)物在你的照顧下有什么變化？
    （3）你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
    也可以念飼養(yǎng)中印象最深的內(nèi)容。
    交流要求：
    （1）的學(xué)生聲音自然、表達(dá)清楚。
    （2）聽(tīng)的學(xué)生要認(rèn)真，有疑問(wèn)時(shí)等對(duì)方講完再提，交流結(jié)束后要評(píng)出聽(tīng)得仔細(xì)的學(xué)生。
    （3）觀看小動(dòng)物的'學(xué)生要尊重小主人的意見(jiàn)。
    學(xué)生交流，教師各組巡視，重點(diǎn)注意學(xué)生觀看小動(dòng)物時(shí)的安全。
    2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)得好的學(xué)生，說(shuō)出理由。教師對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
    3、教師根據(jù)學(xué)生或了解的情況請(qǐng)學(xué)生向全班交流。提醒學(xué)生，老師與同學(xué)最想聽(tīng)飼養(yǎng)者與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
    學(xué)生一邊交流一邊展示飼養(yǎng)的小動(dòng)物，蝌蚪、螞蟻類小動(dòng)物用實(shí)物投影，通過(guò)電視屏幕顯示出來(lái)。其他學(xué)生聽(tīng)后可就其飼養(yǎng)的動(dòng)物提出最想知道的1～2個(gè)問(wèn)題。
    4、請(qǐng)飼養(yǎng)相同動(dòng)物的學(xué)生為講述者補(bǔ)充，也可以與之交流問(wèn)題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容。
    5、思考討論：在飼養(yǎng)過(guò)程中，要注意些什么？
    學(xué)生根據(jù)飼養(yǎng)的動(dòng)物（如養(yǎng)金魚(yú)的一組，養(yǎng)小雞的一組）分小組討論，由一人作記錄并歸納出注意事項(xiàng)介紹給全班。
    1、下列行為對(duì)嗎，為什么？
    （1）小明剛喂完珍珠鼠就拿面包吃。
    （2）東東一天給金魚(yú)喂5次魚(yú)食。
    （3）芳芳帶小狗在草地上散步。
    2、請(qǐng)同學(xué)分小組模仿出題考其他組（每組出2～3題）。
    播放表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂(lè)，師生根據(jù)音樂(lè)用動(dòng)作模仿不同的動(dòng)物。
    1、游戲：動(dòng)物的種類。
    從動(dòng)物哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等各方面進(jìn)行分類，了解動(dòng)物有哪些種類。
    2、出示成長(zhǎng)記錄袋里去年對(duì)植物生長(zhǎng)的記錄，讓學(xué)生回憶一下植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
    請(qǐng)學(xué)生思考：動(dòng)物生長(zhǎng)圈和植物生長(zhǎng)圈有什么不同？畫(huà)一畫(huà)。
    2、繼續(xù)飼養(yǎng)小動(dòng)物，并寫(xiě)觀察。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)真鉆研教材（包括認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、認(rèn)真鉆研教科書(shū)、閱讀有關(guān)參考書(shū)）。必須做到三個(gè)明確：明確本冊(cè)教材的總的目的要求，各單元（組）中的具體要求，明確本冊(cè)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，明確本冊(cè)教材在整個(gè)教材體系中的地位、作用，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。
    2、按課時(shí)編寫(xiě)教案。教案要有明確的教學(xué)目的要求；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程。備課時(shí)要做到三個(gè)心中有數(shù)（教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵要有數(shù)，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況要有數(shù)，如何完成有堂課的教學(xué)目的要有數(shù)）。要注意三個(gè)設(shè)計(jì)（過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)），要體現(xiàn)四個(gè)性（科學(xué)性、完整性、獨(dú)立性、可操作性）。
    3、專任教師要按市局統(tǒng)一表式備課。各類教材、各種課型要備齊。語(yǔ)數(shù)備課按三級(jí)要求進(jìn)行。語(yǔ)文教師要有“語(yǔ)文”和“作文”兩本備課筆記，作前指導(dǎo)和作后評(píng)講應(yīng)略中有詳，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。體育教師要按課本順序備課，并應(yīng)包括場(chǎng)地器材的安排，要有室內(nèi)、室外兩套計(jì)劃。自然教師要備實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)）。音樂(lè)教師備課應(yīng)包括教師課前器樂(lè)吹奏技能練習(xí)。美術(shù)備課要結(jié)合電教。外語(yǔ)要備游戲安排。
    4、兼任科目可按課時(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案至少應(yīng)有教學(xué)目的要求、教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)、板書(shū)和練習(xí)設(shè)計(jì)。
    5、教案要做到超前一周，備課時(shí)字跡要工整，筆色要一致，要有一定數(shù)量的教后隨筆。使用電教手段及其他教學(xué)具也應(yīng)在教案中注明，反對(duì)抄襲現(xiàn)成教案，不得使用原有備課。
    二、認(rèn)真上課。
    1、要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。要準(zhǔn)時(shí)到堂，課中不離堂，課末不拖堂。不做與本堂課教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得私自調(diào)課。到專用教室上課要按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
    2、要用普通話上課。語(yǔ)言精確、生動(dòng)。教師板書(shū)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。要充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，使用要合理、有效，提倡自己設(shè)計(jì)燈片教具等。
    3、課案同步。課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。根據(jù)目的要求，安排有思維力度、有面向全體層次、有可收反饋、檢測(cè)效應(yīng)的師生雙邊活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。要講密度、講效率，靈活妥善地處理好課堂內(nèi)的突發(fā)事項(xiàng)。
    4、上課時(shí)，精神要飽滿，教態(tài)自然，無(wú)特殊情況，應(yīng)堅(jiān)持站立上課。對(duì)學(xué)生要和藹可親，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
    5、活動(dòng)課也應(yīng)按計(jì)劃做好課前準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排，組織活動(dòng)，嚴(yán)禁“放羊式”或改上其他課的情況出現(xiàn)。
    三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
    1、認(rèn)真執(zhí)行“有講必練、有練必批、有批必詳、有錯(cuò)必糾”的要求。
    2、學(xué)生作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，逐課進(jìn)行，杜絕布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。要控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要防止只講不練，空洞說(shuō)教的錯(cuò)誤傾向。
    3、學(xué)生作業(yè)應(yīng)按規(guī)定格式完成，課題、題頭語(yǔ)、題目序號(hào)、分?jǐn)?shù)格都應(yīng)齊全。教師批閱作業(yè)亦應(yīng)按規(guī)定格式處理，以求統(tǒng)一。作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真批改，迅速反饋。批改符號(hào)要醒目，明確指出缺點(diǎn)，并要嚴(yán)格督促學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，除一年級(jí)外不得原處訂正。必要時(shí)，對(duì)有些學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行“面批”，凡“面批”的作業(yè)，應(yīng)在分?jǐn)?shù)格旁注上“面批”字樣。
    4、作文應(yīng)按規(guī)定篇數(shù)完成，作文時(shí)間應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)行。批改應(yīng)有總批，必要處要加眉批。教師的批改字跡要端正，批語(yǔ)要中肯，帶鼓勵(lì)性。每次作文精批人數(shù)不少于四分之一，并合理輪換，精批除疏通文字等還應(yīng)有眉、總批，總批應(yīng)針對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目和主要問(wèn)題，不寫(xiě)空話，不用態(tài)度評(píng)語(yǔ)替代。
    5、作業(yè)評(píng)分（語(yǔ)、數(shù)、自、思品、史、地百分制；美、寫(xiě)字優(yōu)、良、中差等第制；英語(yǔ)a、b、c、d等第制）。
    四、認(rèn)真輔導(dǎo)。
    1、對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
    2、期初，要對(duì)差生現(xiàn)狀作摸底分析，排出差生名單，建立差生檔案，送教導(dǎo)處審定，平時(shí)，要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，使之逐步地轉(zhuǎn)化、提高，切不可放任自流，甚至斥責(zé)、厭惡，更不得以補(bǔ)課作為懲罰學(xué)生的手段。
    3、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步滿足他們的求知欲，擴(kuò)大其知識(shí)面。
    4、要加強(qiáng)家訪工作，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。
    五、認(rèn)真考核和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。
    1、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查和評(píng)定。要根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容命題，注意知識(shí)覆蓋面，面向全體學(xué)生，難易適度、份量適當(dāng)。要加強(qiáng)平時(shí)考核，控制考試次數(shù)。
    2、要認(rèn)真組織考試。監(jiān)考要認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。閱卷時(shí)評(píng)分要公正，正確。閱卷結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷講評(píng)，并做好查漏補(bǔ)缺工作。
    3、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。輔導(dǎo)老師應(yīng)把所輔導(dǎo)的興趣小組當(dāng)作主課來(lái)抓。要制訂好計(jì)劃和目標(biāo)，積極正常開(kāi)展活動(dòng)，并做好記載。各班級(jí)興趣小組也應(yīng)根據(jù)各班的特長(zhǎng)，有組織、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展，要努力創(chuàng)出特色，取得成果。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十五
    重點(diǎn)語(yǔ)段：
    “說(shuō)走就走。……最后連成一片，茫茫地跟藍(lán)天相接。”
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    1.輕聲朗讀。思考：這一段寫(xiě)出草塘的什么特點(diǎn)?
    2.“大”在哪里?“綠”得怎樣?作者是怎樣細(xì)致描寫(xiě)的?
    3.草塘在“我”眼里，是靜的，還是動(dòng)的'?這樣寫(xiě)好在哪里?
    4.作者為了突出草塘的可愛(ài)，這里采用了哪幾種修辭方法?如果少用或不用，對(duì)刻畫(huà)美景有影響嗎?請(qǐng)比較分析。
    5.作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這一段?
    訓(xùn)練目的：
    從一幅鮮明美麗的草塘風(fēng)光圖中去領(lǐng)略生活情趣，去感受滲透在妙詞佳語(yǔ)里的喜愛(ài)和贊美之情，最后情不自禁地發(fā)出“這草塘真美啊”的贊嘆，和作者產(chǎn)生思想感情上的共鳴。同時(shí)，通過(guò)教師的啟發(fā)指導(dǎo)，要求學(xué)生明白“借景抒情”的前提是“借好景、繪好景”，這一節(jié)就是描摹景物的范例，無(wú)論是觀察、表達(dá)、修辭等方面是能得到有益的借鑒。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十六
    學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
    最后，我們一起來(lái)欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀.課件出示：
    “花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
    今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅山水畫(huà)。從化的荔枝樹(shù)多得像汪洋大海。開(kāi)花時(shí)節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
    荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開(kāi)瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過(guò)癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺(jué)動(dòng)情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
    荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場(chǎng)。當(dāng)時(shí)春色正濃，花開(kāi)得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場(chǎng)。就見(jiàn)到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來(lái)飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
    養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開(kāi)一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長(zhǎng)。
    老梁贊嘆地說(shuō)：“你瞧這群小東西，多聽(tīng)活?！?BR>    我問(wèn)他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
    老梁說(shuō)：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛(ài)勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲(chǔ)存起來(lái)，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來(lái)不爭(zhēng)，也從來(lái)不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)?！?BR>    我想起一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)道：“一只蜜蜂能活多久？”
    老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個(gè)月?！?BR>    我說(shuō)：“原來(lái)壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
    老梁搖一搖頭說(shuō)：“蜜蜂是很懂事的，到時(shí)候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來(lái)了?！?BR>    我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生命啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高?。?BR>    我信步走在稻田的小路上，看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
    當(dāng)天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂。）。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十七
    《可愛(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度，體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。本課教學(xué)我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)初讀課文，整體感知了解草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文第一自然段；第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文二至十八自然段，理解景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的具體表現(xiàn)，體會(huì)作者的情感變化。根據(jù)新課標(biāo)精神和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)，能力，德育，創(chuàng)新四方面我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：
    知識(shí)目標(biāo)：1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。
    2、背誦自己喜歡的段落。
    能力目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
    創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化。
    二、說(shuō)教法和學(xué)法。
    為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結(jié)合”，其教學(xué)程序分如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
    （一）復(fù)習(xí)舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
    （二）以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激情地欣賞優(yōu)美景色。
    （三）以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受豐富物產(chǎn)。
    （四）用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅”。
    在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達(dá)，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
    三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
    本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。具體地說(shuō)力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
    1、以讀為本，以讀生情，以情促讀。
    我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！北菊n描寫(xiě)景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情,注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言能力。
    2、體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。
    語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線，是一個(gè)既古老又新鮮的命題，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)注重一個(gè)“練”字孔夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”真可謂怎一個(gè)“練”字了得。針對(duì)當(dāng)前教改的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如“物產(chǎn)豐富”部分的教學(xué)，我安排了緊扣俗語(yǔ)通讀課文，講故事等環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以學(xué)生為主體進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力。再如“暢談旅行感受”部分我安排了“編俗語(yǔ)、寫(xiě)感受、設(shè)計(jì)廣告詞”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性、發(fā)散性、概括性。
    3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形式新的學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力“。本刻的設(shè)計(jì)“選擇喜歡的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜歡的形式暢談旅行感受”都很好的運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo)：1、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容。
    2、背誦自己喜歡的段落。
    能力目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。
    創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    《漁舟唱晚》琵琶曲，教學(xué)掛圖。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）復(fù)習(xí)舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
    1、復(fù)習(xí)舊課。
    2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
    （師）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)--生：（齊讀課題）“可愛(ài)的草塘”。
    （師）我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（從題目入手從重點(diǎn)段入手從重點(diǎn)句入手從重點(diǎn)詞入手從問(wèn)題入手……）假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（“這草塘真美??！”“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里?！薄拔疑屡獕牧诉@幅美好的畫(huà)卷。”）。
    （師）在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
    （師）：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們最喜歡的（）入手去學(xué)習(xí)課文，可以嗎（假設(shè)學(xué)生選的是這草塘真美?。?BR>    （二）以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激情地欣賞“優(yōu)美景色”。
    1、學(xué)習(xí)寫(xiě)草塘美景的句子。
    （1）（師）：同學(xué)們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示掛圖：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）。
    （師）：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
    （2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的段落。(第5、18段)。
    （3）學(xué)習(xí)第5自然段。
    a、出示“這么大這么美……跟藍(lán)天相接”讓生自由讀邊讀邊體會(huì)：哪些詞語(yǔ)或者句子寫(xiě)得特別的美？把它畫(huà)下來(lái)。
    b、指名回答讓生說(shuō)出原因或感受教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    c、配樂(lè)齊讀整段。
    （4）學(xué)習(xí)寫(xiě)小河美景的句子。
    a、（師）：聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來(lái)到了美麗的草塘，我仿佛看到了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低“現(xiàn)池塘”的美好畫(huà)面。（出示小河美景圖）。
    b、出示”??！……更白了。"。
    配樂(lè)朗讀。
    說(shuō)感受（如果學(xué)生說(shuō)得不夠再討論）。
    再配樂(lè)朗讀。
    2、（師）這時(shí)作者還不愛(ài)草塘嗎？
    （三）以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受“豐富物產(chǎn)”
    （師）真美的草塘啊但草塘的可愛(ài)除了表現(xiàn)在風(fēng)景優(yōu)美還表現(xiàn)在（出示：棒打……飯鍋里）。
    1、齊讀后說(shuō)感受。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：初讀了這句俗語(yǔ)以后，你感受到些什么呢。
    2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋里”說(shuō)故事。
    要求：既要符合書(shū)上的基本內(nèi)容，又要有自己的描述。
    3、說(shuō)故事讓生評(píng)分并說(shuō)原因。
    4、這時(shí)作者由愛(ài)變成了深愛(ài)。
    （四）、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅”。
    1、寫(xiě)感受。
    師：同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……）同學(xué)們，趕快動(dòng)筆吧，老師將跟你們一起寫(xiě)，我們比一比誰(shuí)寫(xiě)得快。
    2、交流。
    茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。
    景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。
    （五）作業(yè)。
    1、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子。
    2、查找資料了解北大荒的現(xiàn)在。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    不愛(ài)。
    物產(chǎn)豐富愛(ài)。
    景色優(yōu)美深愛(ài)。
    作者郵箱：linyu_ccb@。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十八
    游戲目標(biāo)：
    通過(guò)用倒置的紙杯運(yùn)乒乓球過(guò)障礙物，通過(guò)鍛煉掌握平衡、持球的基本技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)對(duì)乒乓球游戲活動(dòng)的興趣和遵守規(guī)則的意識(shí)。
    游戲準(zhǔn)備：
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上貼有四條線，讓幼兒依線按序排隊(duì)；四朵自制花朵，每朵花上有15個(gè)乒乓球作花蜜；小蜜蜂的家（大小筐各四只）；自制小樹(shù)8棵，小山8座，小橋4座；紙杯（采蜜工具）人手一個(gè)，小蜜蜂頭飾各共20個(gè)，蜜蜂媽媽頭飾1個(gè)；背景音樂(lè)《蜜蜂做工》和放松輕音樂(lè)。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)按照要求搬運(yùn)東西的游戲經(jīng)歷。
    游戲過(guò)程：
    一、熱身活動(dòng)，律動(dòng)導(dǎo)入。
    1.幼兒在《蜜蜂做工》背景音樂(lè)聲中進(jìn)場(chǎng)，分立成四列縱隊(duì)。
    2.師（師幼戴上頭飾）：今天天氣真不錯(cuò)，小蜜蜂們和蜂媽媽一起要到花園里去采花蜜了。現(xiàn)在我們就帶上工具出發(fā)吧。（在《蜜蜂做工》背景音樂(lè)聲中，幼兒跟隨教師在場(chǎng)內(nèi)做飛舞的自由律動(dòng)。之后回到自己的隊(duì)伍里，仍成四列縱隊(duì)。）。
    二、熟悉動(dòng)作，掌握技巧。
    1.師：小蜜蜂們，我們要用手里的工具（紙杯）采花蜜了。請(qǐng)仔細(xì)看蜂媽媽是怎么采花蜜的。
    2.師（示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)）：要把采蜜工具（紙杯）倒過(guò)來(lái)拿，一只手握著，手端平，另一只手從花朵上取下一滴“花蜜”（乒乓球），放在上面（杯底上）；一次只能采一滴“花蜜”（一只乒乓球）。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）。
    4.師：小蜜蜂們，請(qǐng)你們從花朵內(nèi)采一滴“花蜜”，先來(lái)練一練運(yùn)“花蜜”的本領(lǐng)吧。（幼兒在自己隊(duì)伍前的花朵中取球，自由模仿練習(xí)。結(jié)束后，繼續(xù)分立成四列縱隊(duì)）。
    5.教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
    三、明確規(guī)則，進(jìn)行游戲。
    1.師：現(xiàn)在小蜜蜂們運(yùn)花蜜的本領(lǐng)都很棒了！天色也已不早，我們要把“花蜜”運(yùn)回家了。
    2.師：小蜜蜂回家路途比較遙遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，飛過(guò)小山，走過(guò)獨(dú)木橋，把“花蜜”搬運(yùn)回家。（教師示范過(guò)障礙，運(yùn)“花蜜”到家，再原路返回出發(fā)地）。
    3.師：如果不小心”花蜜”掉落下來(lái)，小蜜蜂就要把花蜜取起，再回到掉落的地方，繼續(xù)搬運(yùn)。（請(qǐng)每隊(duì)的第一位幼兒嘗試一次）。
    4.小蜜蜂運(yùn)花蜜2—3次，運(yùn)完一次，蜂媽媽根據(jù)小蜜蜂的運(yùn)送情況進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)小蜜蜂運(yùn)得又穩(wěn)又快。最后一次，要求幼兒把采蜜工具（紙杯）放在家里的框里。
    四、游戲結(jié)束，放松活動(dòng)。
    師：今天，小蜜蜂們真能干，把花蜜都運(yùn)回家了。大家一定很累了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)放松一下吧。（在輕音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)）工作了一天，大家都都累了，跟著媽媽回家休息吧。（在音樂(lè)聲中出場(chǎng)）。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目的：
    1、了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。
    2、在品詞析句中體會(huì)作者思想感情的變化。
    3、有感情的朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，體會(huì)作者思想感情的變化。
    教學(xué)構(gòu)想：
    作者在描繪景物時(shí)，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。所以我在教學(xué)時(shí)，按“整體——局部——整體”的順序，從學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)入手，步步深入，體會(huì)作者思想感情的變化。教學(xué)開(kāi)始，（第一課時(shí)）先交流北大荒的有關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；再引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，這篇課文作者從哪些方面描寫(xiě)了草塘的可愛(ài)？學(xué)生自讀、討論后交流，教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛(ài)可從以下兩方面理解：一是景色秀麗，二是物產(chǎn)豐富。作者還用自己的親身行動(dòng)去體會(huì)了草塘的美與富。這樣學(xué)生便對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（第二課時(shí)）然后可引導(dǎo)學(xué)生找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。對(duì)草塘美景，可以借助圖片、錄像和音樂(lè)激起學(xué)生的審美情趣，對(duì)于草塘的物產(chǎn)豐富，教師可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)情趣，指導(dǎo)學(xué)生從小麗的介紹去感受。最后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，找出文中描寫(xiě)作者思想感情發(fā)生變化的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者的思想感情。
    教學(xué)過(guò)程：
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、精讀課文，了解北大荒。
    （一）學(xué)習(xí)第二段。
    1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）。
    兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）。
    2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）。
    3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，師生對(duì)話，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）。
    4、誰(shuí)愿意把草塘景色再一次呈現(xiàn)給大家。配樂(lè)朗讀。（升華情感）。
    5、想不想看看草塘？（看課件）。
    7、讓我們也和作者一起，看看這讓人又驚又喜的草塘。（迸發(fā)情感）。
    過(guò)渡：聽(tīng)了這贊嘆，小麗別提有多得意了，可她還說(shuō)作者來(lái)的不是時(shí)候，要是春天和冬天來(lái)草塘就能看到另一番景象了，那就是——（投影出示句子：棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。）。
    （二）學(xué)習(xí)第三段。
    1、激趣：你們相信嗎？那就讓最了解北大荒草塘的小麗來(lái)給我們講一講。誰(shuí)愿意當(dāng)小麗，先來(lái)交流一下，然后把你最感興趣的一件事介紹給大家？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小麗的自豪）。
    2、分角色朗讀（師扮演作者，讓學(xué)生推薦一個(gè)人扮演小麗，師生合作讀）。
    3、你能想像小麗舀魚(yú)的情景嗎？拿起你的筆寫(xiě)一寫(xiě)。
    過(guò)渡：其實(shí)作者也沒(méi)白來(lái)一趟，他就親自去抓魚(yú)了。
    4、學(xué)生讀14自然段。
    你覺(jué)得他讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
    引導(dǎo)品析“驚叫”
    驚叫是什么意思？
    我為什么驚叫？（魚(yú)多）你是從哪看出來(lái)的？
    找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別讀這句話，齊讀。
    還記得作者見(jiàn)到草塘美景時(shí)有什么表現(xiàn)？和前面的“情不自禁的說(shuō)”對(duì)比讀。
    （在對(duì)比中體會(huì)作者感情的變化。）。
    （三）學(xué)習(xí)第四段。
    1、過(guò)渡：這么多魚(yú)從哪來(lái)的呢？
    2、品味河景（播放錄象）：師配樂(lè)范讀18、19自然段。
    3、你喜歡這條小河嗎？誰(shuí)能把你對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)？（引讀，指名讀）。
    4、此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？
    5、體會(huì)作者感情：我們已經(jīng)陶醉其中了，作者更是舍不得破壞這一幅美好的畫(huà)卷了?？梢?jiàn)此時(shí)他已經(jīng)——（學(xué)生自由談）。
    三、回到整體，再讀課文，體會(huì)作者感情變化過(guò)程。
    1、作者的感情有哪些變化？
    2、為什么作者的感情有如此巨大的變化？
    四、總結(jié)。
    如今的草塘變得更美麗更富饒了，想去看看嗎？請(qǐng)到網(wǎng)上去看看吧，網(wǎng)址是。
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇二十
    【本單元第課時(shí)】。
    【課題】：26可愛(ài)的草塘。
    【課型】：新授課。
    【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字、新詞。
    2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
    4．了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
    愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
    【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
    【教具準(zhǔn)備】：錄音機(jī)、投影片。
    【教學(xué)內(nèi)容】：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課，初讀課文。
    1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)到北大荒這個(gè)名字，或許你覺(jué)得這是個(gè)很荒涼的地方吧?原來(lái)。
    的確是這樣，但在新中國(guó)成立后，通過(guò)對(duì)北大荒計(jì)劃地開(kāi)墾，這里已成了名副其實(shí)的“北。
    大倉(cāng)”。這節(jié)課，我們就到北大荒那可愛(ài)的草塘去看一看(板書(shū)課題)。
    2．速讀課文后，練習(xí)讀正確、讀流利。
    3．檢查朗讀，按課文敘述的順序指讀，注意正音。
    二、整體感知課文。
    1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：哪些段落讓你感到草塘的可愛(ài)?
    2．將學(xué)生的回答歸納為：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
    三、充分感悟草塘美景。
    1．說(shuō)一說(shuō)哪些段落讓你感到草塘實(shí)在太美了?(第5、18、19自然段)．。
    2．仔細(xì)品讀第5自然段，畫(huà)一畫(huà)你覺(jué)得很美的句子，并寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
    3．交流體會(huì)草塘的美：大--像置身于大海一樣，連成一片，茫茫的跟天相接；色彩美--浪花翠綠翠綠的，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色；充滿了生機(jī)--綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。
    4．自由讀課文第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)美的感受讀出來(lái)。
    5．是啊，這茫茫的草海被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力啊!讓我們來(lái)體會(huì)一下那美麗的草塘吧!(教師范讀或放錄音)。
    四、體會(huì)小河景美。
    1．用同樣的方法來(lái)品讀課文的最后兩個(gè)自然段。
    2．把你體會(huì)到的美讀出來(lái)。(引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)。
    3．在多人朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀成誦。
    這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水背襯景，倒映出了綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕弄懷了這幅美好的畫(huà)卷。(教師引背)。
    五、積累語(yǔ)言。
    朗讀第5、18、19自然段，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
    【教學(xué)反思】：
    【本單元第課時(shí)】。
    【課題】：26可愛(ài)的草塘。
    【課型】：講讀課。
    【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字、新詞。
    2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
    4．了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
    愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
    【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
    【教具準(zhǔn)備】：錄音機(jī)。
    【教學(xué)內(nèi)容】：
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課，自讀體會(huì)物產(chǎn)豐富。
    1．上一節(jié)課我們充分感受到了草塘的可愛(ài)，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的物產(chǎn)，使可愛(ài)的草塘美的那么實(shí)在。這節(jié)課，我們就走進(jìn)草塘深處，去見(jiàn)識(shí)草塘更可愛(ài)的一面。
    2．自讀第7-14自然段，找出最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富的地方。
    二、全班交流。
    1、讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
    水面挨挨擠擠地都是魚(yú)，接著跳進(jìn)水里一條又一條不住往岸上拋，最后籃子不一會(huì)就滿了。也說(shuō)明小麗說(shuō)的民謠是可信的。)。
    2、同桌或小組內(nèi)分角色朗讀第7～14自然段。
    3、指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
    三、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化。
    “可愛(ài)的草塘”是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)。
    同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫(huà)出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣變化的。(開(kāi)始沒(méi)到草塘?xí)r，作者覺(jué)得“沒(méi)意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽(tīng)了小麗介紹并親自撈魚(yú)后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”，已深深地愛(ài)上了草塘。)。
    四、適用語(yǔ)言，編寫(xiě)廣告。
    1、同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯?ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村，請(qǐng)大家?guī)兔?xiě)一則吸引人的廣告吧。
    2、交流廣告詞。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)本課生字，熟練背誦第5、18、19自然段。
    【教學(xué)反思】：
    可愛(ài)的草塘第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇二十一
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
    與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。
    能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。
    愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    1、師：“小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們?cè)趧?dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
    2、帶領(lǐng)幼兒參觀”動(dòng)物園“。
    （1）播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。
    （2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱。
    1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？
    （1）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。
    （1）提問(wèn)”你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
    （2）鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。
    （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。
    3、送顆紅星給喜歡的動(dòng)物。
    請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！
    小動(dòng)物們都很可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。