通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進(jìn)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞。
好的初中英語(yǔ)段落篇一
1.使學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。上課時(shí)，教師要把整節(jié)課的目的和要解決的問(wèn)題提出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，有了思維疑問(wèn)，就會(huì)積極思考問(wèn)題，聽(tīng)課的效率就高。
2.使學(xué)生的聽(tīng)課注意力集中。教師要運(yùn)用多種形式的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的精力集中于聽(tīng)課、思考、做題上，盡量防止學(xué)生思想開(kāi)小差，保持注意力的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，穩(wěn)定性注意能保持20至25分鐘，教師應(yīng)善于利用這個(gè)時(shí)間，把新知識(shí)教完，然后變換練習(xí)形式，調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，盡量延長(zhǎng)穩(wěn)定性注意力的時(shí)間。
3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考。這要指導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)思考;二是善于隨著教師提出的問(wèn)題來(lái)思考;三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。使學(xué)生把聽(tīng)課、記憶、思考結(jié)合起來(lái)，逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。
4.要開(kāi)拓學(xué)生的思路，不要干擾學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能說(shuō)能做的，就讓學(xué)生先說(shuō)先做，說(shuō)出不同的想法和不同的做法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生思路，有些內(nèi)容能遷移思維來(lái)學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生先嘗試后肯定或糾正。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師和其他學(xué)生要做到認(rèn)真靜心聽(tīng)講，在交待清楚要求后，就讓學(xué)生專(zhuān)心思考、做題，教師只靜靜的巡查或做個(gè)別的輔導(dǎo)，盡量注意不要干擾學(xué)生的思維，要給出適量的題目，進(jìn)行不同要求的練習(xí)，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的求知欲望。
5.激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難。教育學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在師生啟發(fā)幫助下，最后解決問(wèn)題，就能及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是促使學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的重要措施之一。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的基本原則是：不敢問(wèn)時(shí)要交流、不敢問(wèn)時(shí)要啟發(fā)、人少問(wèn)時(shí)要鼓勵(lì)、人多問(wèn)時(shí)要疏導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給不同的質(zhì)疑方法，提出不同的質(zhì)疑，及時(shí)解決疑問(wèn)。
好的初中英語(yǔ)段落篇二
她猶如如一陣清風(fēng)佛去我心頭的惆悵；她猶如一股清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田；他猶如一縷陽(yáng)光，驅(qū)散我心靈的陰霾。
走進(jìn)她的世界，我會(huì)為陶淵明詩(shī)中的世外桃源所陶醉，會(huì)有漫步于魯鎮(zhèn)小河的清閑；會(huì)為《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的凄美愛(ài)情所感傷，會(huì)有對(duì)魯濱遜孤零在小島生活20多年的勇氣所佩服；會(huì)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土的歡顏”杜甫心系蒼生被天下憫人的胸懷所贊頌，會(huì)對(duì)《離騷》中屈原被奸佞誣陷，跳入江中的憤慨。
走進(jìn)他的'世界，我可以看見(jiàn)朱自清《春》中的景色；小草伸出綠綠的小老袋。田野里，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的笑花，紅的﹑黃的﹑白的﹑粉的……猶如人間仙境一般。不遠(yuǎn)處有一塊綠綠的草坪，晶瑩的露珠在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的，猶如水晶一般。我忍不住會(huì)在上面打兩個(gè)滾，翻兩個(gè)跟斗，賽兩趟跑。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)為毛主席尋求救國(guó)救民道路，十幾歲便外出學(xué)習(xí)，朱德不惜放棄高官厚祿，毅然決然踏上拯救國(guó)家的偉大革命道路的精神所鼓舞，我會(huì)為邱少云，雷鋒這些為革命事業(yè)的成功，不惜以生命作為代價(jià)的先烈致敬。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)感受到不同地域的人民的距離拉近了，我也會(huì)堅(jiān)定自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判?。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)多一份知識(shí)，少一分愚昧；我會(huì)多一份成熟，少一份幼稚；我會(huì)多一份快樂(lè)，少一份憂(yōu)愁。
好的初中英語(yǔ)段落篇三
你對(duì)一具體問(wèn)題不要局限于一詞一事，而應(yīng)從短文整體考慮，從主線(xiàn)向外擴(kuò)展，打開(kāi)思路，前后上下對(duì)照。這樣，可減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。而且，在中考試題中，即使是事實(shí)和細(xì)節(jié)題，也是“圍繞或用以說(shuō)明主旨和大意”的。
大多數(shù)短文，尤其是新聞報(bào)道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點(diǎn)；而結(jié)尾部分常是結(jié)局或結(jié)論。寓言或幽默文字的結(jié)尾也往往是點(diǎn)睛之筆或值得玩味之處。因此，抓住首尾往往就抓住了主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾也就迎刃而解了。
即先做淺層易答之題，再做深層或復(fù)雜的或尚存疑惑之題，各個(gè)擊破。這樣，既可減輕心理壓力，有了已完成的易題的內(nèi)容作襯墊，有時(shí)還從中得到可喜的啟示。
在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。這就是通常所說(shuō)的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點(diǎn)。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它必須忠實(shí)于原文；要以文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測(cè)；它要求讀者對(duì)文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。
好的初中英語(yǔ)段落篇四
每天都應(yīng)堅(jiān)持誦讀。
1.朗讀：一般文章讀2～3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。
2.背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
3.速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。
4.精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章要精讀。
5.泛讀：如果有條件的話(huà)，每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果)。
二、聽(tīng)。
1.從最初級(jí)的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。
2.跟讀英語(yǔ)，一方面加強(qiáng)聽(tīng)力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)一定要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
三、寫(xiě)。
1.每?jī)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。
2.用英語(yǔ)寫(xiě)信或e-mail。
3.注意語(yǔ)法的應(yīng)用和詞匯的記憶。
四、語(yǔ)法。
1.從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語(yǔ)法細(xì)節(jié)都掌握。
2.對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。
五、詞匯。
1.每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。
2.所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3.結(jié)合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中，
好的初中英語(yǔ)段落篇五
我最美好的一天就是我的生日，生日這一天我是最開(kāi)心最幸福的了。
生日剛好是星期六，我可以好好地玩玩了。這一天早上，我早早地起床，我到廚房看媽媽在給我做什么好吃的，走到廚房看見(jiàn)媽媽在鍋里撈雞蛋，在門(mén)外還聞得了一股香味，好想吃，雞蛋我只吃外邊白色的，里邊的黃兒我不想吃，因?yàn)樘y咽下去了。但媽媽告訴我：雞蛋里邊的黃兒才有營(yíng)養(yǎng)。媽媽都這樣說(shuō)了，我也不能不吃呀。再見(jiàn)吃完午飯后，爸爸帶我們一家人去上山。到山上，我看見(jiàn)我特別想玩的海盜船，我就跑的爸爸面前，然爸爸給我錢(qián)去坐海盜船，海盜船對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常刺激的一種游戲超好玩的。
這個(gè)玩完了。我就跑到下一個(gè)游戲場(chǎng)玩，到了滑冰場(chǎng)我就想玩，我就叫上哥哥和嫂子陪我一起玩，我穿上滑冰鞋很迅速地滑出去，我在那滑冰場(chǎng)上左滑滑右滑滑，轉(zhuǎn)的有好幾圈了，我突然想到那有一個(gè)小坡，我可以去那里滑，到那個(gè)小坡的時(shí)候以為很容易，可誰(shuí)知道我還剛上那個(gè)小坡就滑到了，哥哥看見(jiàn)了趕緊把我扶起來(lái)。哥哥說(shuō)：“如果你想試，可以再試一次?！边@次我充滿(mǎn)信心，再次去試著滑小坡，這次滑小坡我小心翼翼地去滑，雖然很慢但我成功了。
到了晚飯的.時(shí)間了，在山上玩得很瘋狂，在家里吃的滿(mǎn)足，但晚上要吃到撐死的那一種飽才行，爸爸帶我去吃大龍蝦，我最喜歡吃大龍蝦了，特別辣的那種，一說(shuō)到辣口水都流出來(lái)了……今天的生日是我最快樂(lè)最美好的一天，我要我的生日一直是這一天。
好的初中英語(yǔ)段落篇六
1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am,is,are在不同人稱(chēng)中的用法，不同人稱(chēng)用不同的詞。
2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來(lái)形象記憶。
3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來(lái)記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來(lái)。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問(wèn)詞的轉(zhuǎn)換，就可以讓學(xué)生思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問(wèn)句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。
4.歸類(lèi)記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。從類(lèi)別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類(lèi)別或其它一些屬類(lèi)制成卡片來(lái)記憶。
5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加todo則表示將來(lái)的或具體的動(dòng)作。
6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，復(fù)習(xí)記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么。
7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。
好的初中英語(yǔ)段落篇七
人的一生離不開(kāi)朋友，每個(gè)人都有自己最好的朋友，有朋友沒(méi)有孤單，有朋友沒(méi)有害怕，有朋友沒(méi)有難過(guò)。我最好的朋友比較特別，他不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)走路，也沒(méi)有眼睛，但他能帶給我快樂(lè)，他就是——書(shū)。
小的時(shí)候，總是捧著一本連環(huán)畫(huà)，只是會(huì)玩弄它，坐在草地上，隨著陽(yáng)光的斜照，輕輕地翻動(dòng)著。當(dāng)看到白雪公主與王子幸福的生活時(shí)，我會(huì)吱吱的笑出來(lái)，當(dāng)看到青蛙為公主買(mǎi)命撿球卻還被公主奚落，我會(huì)咬牙，我會(huì)憤怒狂躁。在連環(huán)畫(huà)的陪伴下，我不知不覺(jué)地上了一年級(jí)。
在“鐺鐺鐺”的放學(xué)后，你依然陪伴著我，我開(kāi)始看一些字?jǐn)?shù)較多的書(shū)，每次趴在床上，都會(huì)被迷住，講得一個(gè)故事讓我十分喜歡。一個(gè)當(dāng)推銷(xiāo)員的爸爸，小女兒要他每晚打電話(huà)講一個(gè)故事，大故事里包含著無(wú)數(shù)的小故事，每次看到一半的小故事都會(huì)合上書(shū)幻想著下面會(huì)講什么，十分有趣。
現(xiàn)在它依舊陪伴著我，我的朋友會(huì)變《海底兩萬(wàn)里》會(huì)變《中華上下五千年》，會(huì)變《吶喊》我又開(kāi)始交上它們，每當(dāng)深夜，睡不著覺(jué)，就會(huì)爬起來(lái)，開(kāi)起燈看書(shū)，在燈光下我看到了勇敢的有志氣的林沖，還看到了好吃懶做的豬八戒，還看到了機(jī)智聰明的馬克吐溫。
書(shū)，它將會(huì)陪伴我永遠(yuǎn)走下去，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我最好的朋友——書(shū)。
好的初中英語(yǔ)段落篇八
我有一個(gè)最要好的朋友，他也是我的同班同學(xué)，那么他是誰(shuí)呢？他就是我班的大帥哥——黃俊杰。
說(shuō)黃俊杰是我班的大帥哥，一點(diǎn)兒也沒(méi)夸張。他有一頭濃密的黑發(fā)，從遠(yuǎn)處看上去，他的頭型有點(diǎn)像蘑菇頭。他的眼睛大大的，眉毛是中間濃兩頭淡，而且兩條眉毛之間有一顆痣，這顆痣就像是哪吒頭上的`那顆紅痣一樣，讓他變得更帥氣。
黃俊杰的畫(huà)畫(huà)得可好了。有次放假，我們班主任老師布置我們畫(huà)一張關(guān)于數(shù)學(xué)方面的畫(huà)。當(dāng)假期結(jié)束大家交上去的時(shí)候，老師一張一張看著直搖頭，說(shuō)我們的創(chuàng)意不夠。可當(dāng)老師看到黃俊杰的這張畫(huà)的時(shí)候，老師的眼睛都亮起來(lái)了，老師把這張畫(huà)舉起來(lái)給我們看，并且驚喜地說(shuō)：“大家看，黃俊杰同學(xué)的這張畫(huà)，不僅版面設(shè)計(jì)巧妙、合理，還把很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和奧秘綜合在這張畫(huà)里，簡(jiǎn)直太棒了！”我們都為黃俊杰鼓掌，他卻只是淡淡地笑著，謙虛得很。
黃俊杰不僅畫(huà)畫(huà)得好，而且還是個(gè)樂(lè)于助人的人。有一天，我忘帶筆了。眼看著就要寫(xiě)作業(yè)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。黃俊杰看見(jiàn)了，趕緊走過(guò)來(lái)問(wèn)我情況。他聽(tīng)了后二話(huà)沒(méi)說(shuō)就拿來(lái)了兩支筆說(shuō)：“這兩支都送你了?！蔽矣悬c(diǎn)難為情，就說(shuō)：“借我一支就可以了，明天就還你?！彼麉s急了：“不用還了，兩支你都拿著，我怕你今天一支會(huì)不夠?qū)??！倍嗉?xì)心的同學(xué)啊！我被他感動(dòng)得都快哭了。
這就是我的好同學(xué)加好朋友。你們想和他交朋友嗎？快來(lái)吧，黃俊杰帥哥在等你。
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好的初中英語(yǔ)段落篇九
1、花朵把春天的門(mén)推開(kāi)，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)，碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。
2、生命有時(shí)是驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主的無(wú)奈，但更是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的執(zhí)著;生命有時(shí)是欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山的困窘，但更是長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的豪邁與樂(lè)觀！
4、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。
5、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯。
6、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把。信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
7、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
8、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
9、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿(mǎn)懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。
好的初中英語(yǔ)段落篇十
1.設(shè)置預(yù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容。如，am,is,are的用法有何特點(diǎn)，根據(jù)特定條件的語(yǔ)境如何應(yīng)用，你能各造一個(gè)句子嗎等等。
以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生就使學(xué)生知道了預(yù)習(xí)的順序，懂得了思考的路線(xiàn)，逐步懂得應(yīng)該怎么去看書(shū)，為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.粗讀、細(xì)讀課文新內(nèi)容。粗讀就是從頭到尾大概看一遍，初步了解課文講些什么，哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)。一般說(shuō)來(lái)，每節(jié)課的內(nèi)容新知識(shí)不多(只有一部分，甚至全是舊知識(shí))。然后細(xì)讀，把要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看兩三遍，做到逐字逐句認(rèn)真讀，邊讀邊劃、讀后記錄、逐步讀懂;在讀書(shū)的過(guò)程中要區(qū)分出舊知識(shí)和新知識(shí)，對(duì)于舊知識(shí)，要從學(xué)習(xí)新知識(shí)中加深理解或重新理解，對(duì)于新知識(shí)，要區(qū)分易懂與難懂內(nèi)容，爭(zhēng)取通過(guò)自己的鉆研解決，對(duì)于難懂內(nèi)容，可跟同學(xué)討論，或者請(qǐng)教老師幫助，爭(zhēng)取弄懂，把確實(shí)不懂的內(nèi)容帶到課堂上去通過(guò)聽(tīng)課解決。
3.查補(bǔ)舊知識(shí)，理解新知識(shí)。要使學(xué)生明白，預(yù)習(xí)如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)與之相連的舊知識(shí)掌握不好，就要隨即復(fù)學(xué)舊知識(shí)，通過(guò)翻閱已學(xué)內(nèi)容或其它資料，或請(qǐng)教同學(xué)甚至請(qǐng)老師來(lái)解決，然后接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
4.做預(yù)習(xí)筆記。每個(gè)學(xué)生，可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，把對(duì)預(yù)習(xí)思考的回答記下來(lái)，把對(duì)一些問(wèn)題的思考結(jié)果(特別是有新意的想法)記下來(lái)，把預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂去解決。
5.試做習(xí)題。在看懂理解的基礎(chǔ)上，可自我找一些例題習(xí)題模仿來(lái)做，或回答課后較易的問(wèn)題。這樣，可加深新課內(nèi)容的理解。
好的初中英語(yǔ)段落篇十一
我有1個(gè)好朋友。對(duì)我非常好。
記得有一次，我們上體育課。老師說(shuō)：“先自由活動(dòng)吧！”“安妮，我們一起玩吧！”嘉嘉走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)。“好啊”我們一起玩。玩的正開(kāi)心，我突然跌了一腳，血流了出來(lái)?！昂锰垩健蹦渭乌s緊用她最喜歡的手帕給我包扎傷口。接著，又告訴老師，老師過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“傷得有點(diǎn)嚴(yán)重，暫時(shí)不能上體育課?！蹦渭斡诌^(guò)來(lái)安慰我。一直到我不哭。
還有一次，本來(lái)陽(yáng)光明媚的.天氣，突然下起了雷陣雨，我沒(méi)有帶雨傘。心想：又要變成落湯雞了。莫嘉嘉跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“安妮，你沒(méi)帶傘嗎？”“沒(méi)有”我說(shuō)?！拔?guī)Я?，我們一起撐吧！”“好?！笨墒?，傘總是歪到我這邊，我明白了，嘉嘉怕我被雨淋濕。想到這里，我的眼淚流了下來(lái)。
這就是我的好朋友。
好的初中英語(yǔ)段落篇十二
我擁有過(guò)很多的朋友，她們的性格也多種多樣。最令我難忘的，是我最好的朋友——堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的成真。
成真是和我從小玩到大的知心朋友，她很會(huì)關(guān)心人，最重要的是她很堅(jiān)強(qiáng)。四年級(jí)的時(shí)候，一堂體育課，我們?nèi)ヅ懿健．?dāng)時(shí)人流十分擁擠，成真也不知道是被誰(shuí)的腳絆了一下，立即摔在了塑膠跑道上。我嚇壞了，手忙腳亂地要去扶她，但卻被她用手推開(kāi)了。只見(jiàn)她用手撐著地勉強(qiáng)站起來(lái)，身體還搖搖晃晃的，仿佛一碰就到的樣子。我擔(dān)心極了，問(wèn)道：“成真，你不要緊吧？要不要我扶你去醫(yī)務(wù)室看看？”成真咧開(kāi)嘴，勉強(qiáng)笑了一下，說(shuō)：“不用了，我沒(méi)事的！只不過(guò)擦破了點(diǎn)皮而已?！蔽铱匆?jiàn)她的腳在微微地顫抖著，我生氣地說(shuō)：“你就別騙我啦！看你那樣就知道肯定很?chē)?yán)重。把褲子卷起來(lái)讓我看看！”“不用了，真的沒(méi)事！”“不信！快給我看看，不然，我不理你了！”我下了一句狠話(huà)。成真說(shuō)不過(guò)我，只好把褲子卷了起來(lái)。我看見(jiàn)她的膝蓋全青了，還滲出了血跡，隱約有一些地方變成了紫色。看到這，我已經(jīng)驚詫得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。那么重的傷勢(shì)，成真居然還能笑得出來(lái)！要是我，早就哭爹喊娘的了。要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的成真！
成真不僅堅(jiān)強(qiáng)，還十分樂(lè)觀。五年級(jí)，學(xué)校進(jìn)行舞蹈隊(duì)選拔，成真也報(bào)名參加了，且做好了充分的參賽準(zhǔn)備。選拔賽如期而至，成真也已準(zhǔn)備就緒。在舞臺(tái)上，成真的表演真是精彩極了。她宛若一只花蝴蝶，在舞臺(tái)上翩翩起舞，真好看！但結(jié)果卻出乎我的意料：成真競(jìng)選失?。∥蚁?，成真應(yīng)該很沮喪吧，我應(yīng)該去安慰一下。我走到成真身邊，剛說(shuō)：“成真，別太傷心了……”便被她打斷了：“不！謝謝你的好心，但請(qǐng)你不要再說(shuō)了！即使這次落選，但還有下次??！我可以下次再爭(zhēng)取??！”說(shuō)罷，成真笑了，笑得那么燦爛，那么純真，那么自信！我相信她一定能成功的，因?yàn)樗幸活w豁達(dá)樂(lè)觀的心！
成真還曾利用她的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀幫助我呢！星期天，我去她家玩，走的時(shí)候還晴空萬(wàn)里，眨眼間就烏云密布，還不時(shí)出現(xiàn)幾道閃電。突然，屋內(nèi)一片漆黑，停電了！我害怕極了，蜷縮在沙發(fā)上哭。成真聽(tīng)見(jiàn)哭聲，連忙摸黑找過(guò)來(lái)，哄著我：“沒(méi)事的！笑一下吧，這樣你會(huì)感到充實(shí)的！呵呵！”她真的笑了出來(lái)，聽(tīng)了她的笑聲，我感到充滿(mǎn)了力量，跟著她笑了起來(lái)。烏黑的天空也掩蓋不了我們陽(yáng)光般的笑容！
我喜歡她，感謝她——堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的成真！
好的初中英語(yǔ)段落篇十三
今天我演講的題目是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——成功非你莫屬!你們知道中國(guó)科技大學(xué)少年班嗎?那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，學(xué)習(xí)時(shí)，他總是全神貫注，從不走神，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為我和同學(xué)們努力的方向。
一、一心愛(ài)學(xué)的習(xí)慣。
科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，一心愛(ài)學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、平時(shí)一心愛(ài)學(xué)，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
好的初中英語(yǔ)段落篇十四
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助您在學(xué)習(xí)生涯中游刃有余。第一件事，學(xué)會(huì)對(duì)你所做的每一件事情負(fù)責(zé)。只有你自己可以支配你的時(shí)間，精力和資源。
找出一天中學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段，并選擇在這段學(xué)習(xí)。如果你學(xué)習(xí)最佳時(shí)間是在早上，那么你就應(yīng)該用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)你最頭疼的科目，或者處理最棘手的問(wèn)題。不要在你狀態(tài)不好的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)很難的學(xué)科和難以處理的問(wèn)題。
如果在學(xué)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題，嘗試一些創(chuàng)新的方法來(lái)學(xué)習(xí)，就是你以前不曾使用過(guò)的方法。不要只顧著學(xué)習(xí)，要多跟同學(xué)交流，多問(wèn)老師。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，你不問(wèn)怎么行呢。如果你的班上或你的周?chē)泻湍阃瑯优d趣的同學(xué)或朋友，建議你成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣可以實(shí)現(xiàn)資源共享，大家可以互相學(xué)習(xí)。
當(dāng)你全身心投入到學(xué)習(xí)中，你是不是就認(rèn)為你已經(jīng)成功了？其實(shí)還沒(méi)有，因?yàn)檫€有一件重要的事你沒(méi)做，那就是去實(shí)踐。學(xué)到的并不是最終結(jié)果，只有通過(guò)實(shí)踐你才能得出適合你的知識(shí)，那些知識(shí)才是最寶貴的。
生活中其實(shí)還有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要你去點(diǎn)滴積累，好好總結(jié)。
好的初中英語(yǔ)段落篇十五
聽(tīng)，就是認(rèn)真聽(tīng)老師的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。
讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落，把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心;把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。
想，即思考。在聽(tīng)、讀的過(guò)程中，認(rèn)真思考，并有意識(shí)地聯(lián)想。
記，即用好“必記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。
講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。
如果平時(shí)每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個(gè)意義上說(shuō)，只要有心、有情感，不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好，考好。
二、積累課外知識(shí)的習(xí)慣。
“題在書(shū)外，理在書(shū)中”、“巧婦難為無(wú)米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話(huà)都說(shuō)明了掌握豐富的時(shí)政知識(shí)和課外知識(shí)的重要性。
在老師的大計(jì)劃下有自己的小計(jì)劃小安排，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力要強(qiáng)，能根據(jù)每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，做到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)整體推進(jìn)。
四、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識(shí)和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識(shí)地自覺(jué)地用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無(wú)窮。
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人?！笨梢?jiàn)習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富，在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)成功的彼岸!
五、科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣。
有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)和測(cè)驗(yàn)抱無(wú)所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時(shí)，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過(guò)多過(guò)細(xì)，往往把問(wèn)題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對(duì)的又改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣和考試態(tài)度、考試風(fēng)格。
應(yīng)當(dāng)把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，把考時(shí)當(dāng)平時(shí)，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說(shuō)，平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張;大考或高考時(shí)，把它當(dāng)作平時(shí)的測(cè)驗(yàn)或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來(lái)看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說(shuō)，考試時(shí)心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。
考場(chǎng)上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來(lái)的，需要平時(shí)用心訓(xùn)練才能積累、形成。
六、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)的習(xí)慣。
平時(shí)注意歸納整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，組織知識(shí)專(zhuān)題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來(lái)，這恰恰是高考命題人特別看重的。
七、持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。
好的初中英語(yǔ)段落篇十六
今天我演講的題目是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——成功非你莫屬!你們知道中國(guó)科技大學(xué)少年班嗎?那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，學(xué)習(xí)時(shí)，他總是全神貫注，從不走神，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整。科學(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為我和同學(xué)們努力的方向。
一、一心愛(ài)學(xué)的習(xí)慣。
科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，一心愛(ài)學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、平時(shí)一心愛(ài)學(xué)，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的說(shuō)法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專(zhuān)心致志。
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”科學(xué)家愛(ài)因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。
四、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。
養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無(wú)逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，及時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書(shū)的習(xí)慣。躺著看書(shū)、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成視力損傷，而且還可能因?yàn)闂l件反射，引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈。最后我用一句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：“養(yǎng)習(xí)慣、一生益、同學(xué)們、要牢記;春爭(zhēng)日，夏爭(zhēng)時(shí)、養(yǎng)習(xí)慣、不宜遲。”
好的初中英語(yǔ)段落篇十七
我最好的朋友翻開(kāi)那本早已寫(xiě)完了的密碼日記本，拍了拍上面一層又一層的灰塵。這里面記錄了我與她逐漸成為好朋友的過(guò)程。10月14日天氣晴今天，我用了一個(gè)星期的零用錢(qián)買(mǎi)了一本密碼日記本。因?yàn)槲覜Q定從今天起，我要開(kāi)始寫(xiě)日記了！203月15日天氣陰“咱們老百姓啊，今兒個(gè)真高興……”不知不覺(jué)就哼起了這首土得掉渣的歌。今天我的心情很好，因?yàn)槔牙褋?lái)我家了。翻開(kāi)姥姥手中提的大包，我笑的嘴都合不攏了。嗯…世上最開(kāi)心的事就是看見(jiàn)雞翅，比看見(jiàn)雞翅還開(kāi)心的事就是看見(jiàn)很多很多雞翅，比看見(jiàn)很多很多雞翅更開(kāi)心的事就是馬上就能吃到很多很多的雞翅……太開(kāi)心了，所以導(dǎo)致了我暫時(shí)神經(jīng)錯(cuò)亂了。好東西不能我自己獨(dú)享，當(dāng)然也要給你——一直聽(tīng)我訴苦的日記本吃一些啦！拜拜，我要吃雞翅去了。明天見(jiàn)吧！年4月30日天氣晴今天的天氣不錯(cuò)，可是我的心情不好；今天的相貌不錯(cuò)，可是我的腦袋卻不好使；今天中餐不錯(cuò)，可是胃口不好??！明天就要放5.1七天假了，因?yàn)槲覀儼噙@次考試沒(méi)考好，所以邴老師（班主任）要我們寫(xiě)檢討。檢討分幾個(gè)等級(jí)，其中最高則是寫(xiě)1500字！恰好這群最倒霉的孩子中就有我一個(gè)?？墒牵覐男〉酱髣e說(shuō)檢討書(shū)了，檢討二字我都沒(méi)連在一起寫(xiě)過(guò)。姍姍（我給日記本起的小名），我該怎么辦？要是實(shí)在沒(méi)辦法我只好叫一聲：子啊，帶我走吧！2015年6月28日天氣晴明天就要期末考試了，突然心跳變快了，心情變?cè)懔?。“哼，我為啥要怕呢？不就是個(gè)小小的期末測(cè)驗(yàn)嘛！不就是明早的閱讀、作文。我不怕，我不怕！”口中雖是這么說(shuō)的，可是…姍姍，我真的很怕啊！不想了，打起精神來(lái)，做好一切準(zhǔn)備，努力考個(gè)好成績(jī)！加油加油！姍姍，祝福我吧！拜，我要復(fù)習(xí)了！……合上日記本，才發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中我和姍姍已成為了最好的朋友。當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，她和我一同傷心；當(dāng)我高興時(shí)，她和我一同歡笑！同學(xué)們，你們是否也有一個(gè)自己最好的朋友呢？不妨告訴我吧！
好的初中英語(yǔ)段落篇十八
窗外，天空淅淅瀝瀝下著小雨。我托著腮，呆呆地望著灰蒙蒙的天空，眼前浮現(xiàn)出下午放學(xué)時(shí)我和孫天健打架的情景。我的心也像這灰蒙蒙的天空一樣，煩悶極了。
下午放學(xué)時(shí)，我們班級(jí)有許多同學(xué)一聽(tīng)到鈴聲就一窩蜂似的往教室外沖。由于教室的后門(mén)壞了，門(mén)被釘子釘死了，所以前門(mén)被人流堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
“哎喲！哎喲！”已經(jīng)有女同學(xué)發(fā)出了痛苦的叫聲，我仍拼命地往外擠。
這時(shí)，我們的班長(zhǎng)、我的同桌——孫天健高聲指揮著：“老慕說(shuō)過(guò)，放學(xué)要排隊(duì)出教室，請(qǐng)大家自覺(jué)排好隊(duì)，不要擁擠！”我想到孫天健是我的好同學(xué)，就笑嘻嘻地說(shuō)：“健哥，寬容一點(diǎn)吧。今天我還要跟我爸爸去買(mǎi)‘kfc’呢！再晚一會(huì)，就買(mǎi)不到了?！安恍校 睂O天健一邊說(shuō)，一邊抓住我的衣服，想把我拉住。誰(shuí)知由于用力過(guò)猛，把我的新衣服街開(kāi)了線(xiàn)。
想到這兒，我有點(diǎn)懊悔了。我和孫天健從小就在一起。小時(shí)候是郁居，上幼兒園是同班，進(jìn)學(xué)校又是同桌。我倆互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，相互幫助，從沒(méi)有鬧過(guò)別扭?？蓻](méi)想到今天會(huì)鬧成這樣。唉，仔細(xì)想想還是我不對(duì)呀！他這樣做不是為我們大家好嗎？我怎么可以不聽(tīng)從他的指揮反而與他扭打起來(lái)呢？老慕說(shuō)過(guò)，有錯(cuò)能改還是好同學(xué)，我應(yīng)該主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這里，我剛想拉自己的家門(mén)，找孫天健同學(xué)，準(zhǔn)備向他道歉時(shí)，門(mén)忽然“吱——”的一聲開(kāi)了。我抬頭一看，不由得吃了一驚，只見(jiàn)孫天健站在門(mén)口，手里還捏著什么東西。雨水順著傘流下來(lái)，褲筒濕了半截。
“你來(lái)干……干什么？”我打顫問(wèn)道。
“我來(lái)向你賠禮道歉。下午的事怪我脾氣不好，我不應(yīng)該那么急躁，更不應(yīng)該撕破你心愛(ài)的新衣服，請(qǐng)你原驚?！睂O天健說(shuō)道。
“不，不，是我不好。”我覺(jué)得臉上火辣辣的，想找個(gè)洞藏起來(lái)。
這時(shí)，孫天健突然張開(kāi)手，拿出捏在手里的針線(xiàn)，站到我身旁，仔仔細(xì)細(xì)地給我縫補(bǔ)衣服?？此鞘炀毜膭?dòng)作，真像個(gè)心靈手巧的大姑娘。針線(xiàn)在我的衣服上飛快地穿插著，把這衣服上的破口和友誼上的裂痕都重新縫合起來(lái)了。
“謝謝你，我……我對(duì)不起你！”看著復(fù)原的衣服，我懊悔地說(shuō)。
“沒(méi)事！這件事就過(guò)去了，咱倆依然是好朋友！”他拍了拍我的肩膀說(shuō)。
孫天健要走了，我拉著他的手送他出了家門(mén)。此時(shí)，只見(jiàn)雨停了，云散了，天空布滿(mǎn)了繁星，正眨著眼睛沖我們倆笑呢！
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好的初中英語(yǔ)段落篇十九
第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，果農(nóng)見(jiàn)了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
同學(xué)們可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方，雙管齊下，其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。如果兩個(gè)步驟分開(kāi)進(jìn)行，效果一定截然不同，由此可見(jiàn)專(zhuān)心致志的重要性，所以，同學(xué)們上課時(shí)要全神貫注地聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對(duì)于一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情能夠做到聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)。
第三、認(rèn)真思考的習(xí)慣：
養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書(shū)”和“死讀書(shū)”，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。通過(guò)思考可以不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛(ài)因斯坦提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。
第四、健康學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，又是長(zhǎng)身體時(shí)期，因此，同學(xué)們應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成健康學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎(chǔ)的。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學(xué)們，初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗！
好的初中英語(yǔ)段落篇二十
學(xué)習(xí)英語(yǔ)歷來(lái)都是把單詞的學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)也是重點(diǎn)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)也是一樣。
我們要記住，背單詞的時(shí)候不要孤立的去背，我們初中的時(shí)候最習(xí)慣的就是背拼寫(xiě)。比如where這個(gè)單詞，一般我們都是wherewhere的背，背的時(shí)候只是記住了這幾個(gè)孤立的字母但是沒(méi)有記住單詞，過(guò)兩天又忘記了。
那我們可以把單詞放在一個(gè)整體的環(huán)境中去背誦，比如：whereareyougoing?這樣就沒(méi)那么容易忘記。
我們小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)時(shí)候都是在句子的熏陶下記住那些一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)的，所以整體的環(huán)境很重要。
另外記憶單詞可以利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把校園的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理等。如果會(huì)寫(xiě)段子的話(huà)也可以編寫(xiě)容易記住的段子來(lái)加深記憶，小編初中的時(shí)候就用過(guò)這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小技巧。
二、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。
初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的初始階段，初中學(xué)好了英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)以后的語(yǔ)法學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加輕松。初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，考試題目中基本也比較少的句法題。
所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有耐心。
在學(xué)校學(xué)完之后建議回家再重新鞏固一遍，溫故而知新。
用不同的筆色去標(biāo)記難的和簡(jiǎn)單的有利于快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且經(jīng)常去閱讀。
可以去書(shū)店買(mǎi)一本英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍，不懂的時(shí)候可以及時(shí)翻閱，這樣也可以提升自己的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
三、文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在教材難度越來(lái)越大，學(xué)生在老師講課之前一定要提前預(yù)習(xí)文章的內(nèi)容，把自己認(rèn)為比較難的單詞和語(yǔ)法先畫(huà)出來(lái)，這樣就可以提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于文章里面比較經(jīng)典的句子或者詞匯可以抄下來(lái)背誦，為提升自己的寫(xiě)作技巧打下基礎(chǔ)。
要掌握更多的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此，課后可以延伸一下，多讀寫(xiě)課外文章，有助于學(xué)習(xí)到更廣的知識(shí)，也會(huì)在閱讀中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、寫(xiě)作。
強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，俗話(huà)說(shuō)“讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，因此還是要多讀課外文章。
初中生寫(xiě)文章并不需要太多的字?jǐn)?shù)，因?yàn)槌踔猩膶?xiě)作句子不是太復(fù)雜，只是一些簡(jiǎn)單句子的結(jié)合。
結(jié)合上面所說(shuō)的，我覺(jué)得英漢互譯是最好的寫(xiě)英語(yǔ)作文的方法，把沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的話(huà)正確的寫(xiě)出來(lái)，結(jié)合起來(lái)就是一片很好的作文了。
好的初中英語(yǔ)段落篇一
1.使學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。上課時(shí)，教師要把整節(jié)課的目的和要解決的問(wèn)題提出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，有了思維疑問(wèn)，就會(huì)積極思考問(wèn)題，聽(tīng)課的效率就高。
2.使學(xué)生的聽(tīng)課注意力集中。教師要運(yùn)用多種形式的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的精力集中于聽(tīng)課、思考、做題上，盡量防止學(xué)生思想開(kāi)小差，保持注意力的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，穩(wěn)定性注意能保持20至25分鐘，教師應(yīng)善于利用這個(gè)時(shí)間，把新知識(shí)教完，然后變換練習(xí)形式，調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，盡量延長(zhǎng)穩(wěn)定性注意力的時(shí)間。
3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考。這要指導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)思考;二是善于隨著教師提出的問(wèn)題來(lái)思考;三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。使學(xué)生把聽(tīng)課、記憶、思考結(jié)合起來(lái)，逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。
4.要開(kāi)拓學(xué)生的思路，不要干擾學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，凡是學(xué)生能說(shuō)能做的，就讓學(xué)生先說(shuō)先做，說(shuō)出不同的想法和不同的做法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生思路，有些內(nèi)容能遷移思維來(lái)學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生先嘗試后肯定或糾正。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師和其他學(xué)生要做到認(rèn)真靜心聽(tīng)講，在交待清楚要求后，就讓學(xué)生專(zhuān)心思考、做題，教師只靜靜的巡查或做個(gè)別的輔導(dǎo)，盡量注意不要干擾學(xué)生的思維，要給出適量的題目，進(jìn)行不同要求的練習(xí)，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的求知欲望。
5.激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難。教育學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在師生啟發(fā)幫助下，最后解決問(wèn)題，就能及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是促使學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的重要措施之一。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的基本原則是：不敢問(wèn)時(shí)要交流、不敢問(wèn)時(shí)要啟發(fā)、人少問(wèn)時(shí)要鼓勵(lì)、人多問(wèn)時(shí)要疏導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給不同的質(zhì)疑方法，提出不同的質(zhì)疑，及時(shí)解決疑問(wèn)。
好的初中英語(yǔ)段落篇二
她猶如如一陣清風(fēng)佛去我心頭的惆悵；她猶如一股清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田；他猶如一縷陽(yáng)光，驅(qū)散我心靈的陰霾。
走進(jìn)她的世界，我會(huì)為陶淵明詩(shī)中的世外桃源所陶醉，會(huì)有漫步于魯鎮(zhèn)小河的清閑；會(huì)為《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的凄美愛(ài)情所感傷，會(huì)有對(duì)魯濱遜孤零在小島生活20多年的勇氣所佩服；會(huì)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土的歡顏”杜甫心系蒼生被天下憫人的胸懷所贊頌，會(huì)對(duì)《離騷》中屈原被奸佞誣陷，跳入江中的憤慨。
走進(jìn)他的'世界，我可以看見(jiàn)朱自清《春》中的景色；小草伸出綠綠的小老袋。田野里，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的笑花，紅的﹑黃的﹑白的﹑粉的……猶如人間仙境一般。不遠(yuǎn)處有一塊綠綠的草坪，晶瑩的露珠在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的，猶如水晶一般。我忍不住會(huì)在上面打兩個(gè)滾，翻兩個(gè)跟斗，賽兩趟跑。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)為毛主席尋求救國(guó)救民道路，十幾歲便外出學(xué)習(xí)，朱德不惜放棄高官厚祿，毅然決然踏上拯救國(guó)家的偉大革命道路的精神所鼓舞，我會(huì)為邱少云，雷鋒這些為革命事業(yè)的成功，不惜以生命作為代價(jià)的先烈致敬。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)感受到不同地域的人民的距離拉近了，我也會(huì)堅(jiān)定自己“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判?。
走進(jìn)他的世界，我會(huì)多一份知識(shí)，少一分愚昧；我會(huì)多一份成熟，少一份幼稚；我會(huì)多一份快樂(lè)，少一份憂(yōu)愁。
好的初中英語(yǔ)段落篇三
你對(duì)一具體問(wèn)題不要局限于一詞一事，而應(yīng)從短文整體考慮，從主線(xiàn)向外擴(kuò)展，打開(kāi)思路，前后上下對(duì)照。這樣，可減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。而且，在中考試題中，即使是事實(shí)和細(xì)節(jié)題，也是“圍繞或用以說(shuō)明主旨和大意”的。
大多數(shù)短文，尤其是新聞報(bào)道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點(diǎn)；而結(jié)尾部分常是結(jié)局或結(jié)論。寓言或幽默文字的結(jié)尾也往往是點(diǎn)睛之筆或值得玩味之處。因此，抓住首尾往往就抓住了主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾也就迎刃而解了。
即先做淺層易答之題，再做深層或復(fù)雜的或尚存疑惑之題，各個(gè)擊破。這樣，既可減輕心理壓力，有了已完成的易題的內(nèi)容作襯墊，有時(shí)還從中得到可喜的啟示。
在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。這就是通常所說(shuō)的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點(diǎn)。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它必須忠實(shí)于原文；要以文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測(cè)；它要求讀者對(duì)文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。
好的初中英語(yǔ)段落篇四
每天都應(yīng)堅(jiān)持誦讀。
1.朗讀：一般文章讀2～3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。
2.背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
3.速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。
4.精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章要精讀。
5.泛讀：如果有條件的話(huà)，每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果)。
二、聽(tīng)。
1.從最初級(jí)的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。
2.跟讀英語(yǔ)，一方面加強(qiáng)聽(tīng)力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)一定要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
三、寫(xiě)。
1.每?jī)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。
2.用英語(yǔ)寫(xiě)信或e-mail。
3.注意語(yǔ)法的應(yīng)用和詞匯的記憶。
四、語(yǔ)法。
1.從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語(yǔ)法細(xì)節(jié)都掌握。
2.對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。
五、詞匯。
1.每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。
2.所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3.結(jié)合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中，
好的初中英語(yǔ)段落篇五
我最美好的一天就是我的生日，生日這一天我是最開(kāi)心最幸福的了。
生日剛好是星期六，我可以好好地玩玩了。這一天早上，我早早地起床，我到廚房看媽媽在給我做什么好吃的，走到廚房看見(jiàn)媽媽在鍋里撈雞蛋，在門(mén)外還聞得了一股香味，好想吃，雞蛋我只吃外邊白色的，里邊的黃兒我不想吃，因?yàn)樘y咽下去了。但媽媽告訴我：雞蛋里邊的黃兒才有營(yíng)養(yǎng)。媽媽都這樣說(shuō)了，我也不能不吃呀。再見(jiàn)吃完午飯后，爸爸帶我們一家人去上山。到山上，我看見(jiàn)我特別想玩的海盜船，我就跑的爸爸面前，然爸爸給我錢(qián)去坐海盜船，海盜船對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常刺激的一種游戲超好玩的。
這個(gè)玩完了。我就跑到下一個(gè)游戲場(chǎng)玩，到了滑冰場(chǎng)我就想玩，我就叫上哥哥和嫂子陪我一起玩，我穿上滑冰鞋很迅速地滑出去，我在那滑冰場(chǎng)上左滑滑右滑滑，轉(zhuǎn)的有好幾圈了，我突然想到那有一個(gè)小坡，我可以去那里滑，到那個(gè)小坡的時(shí)候以為很容易，可誰(shuí)知道我還剛上那個(gè)小坡就滑到了，哥哥看見(jiàn)了趕緊把我扶起來(lái)。哥哥說(shuō)：“如果你想試，可以再試一次?！边@次我充滿(mǎn)信心，再次去試著滑小坡，這次滑小坡我小心翼翼地去滑，雖然很慢但我成功了。
到了晚飯的.時(shí)間了，在山上玩得很瘋狂，在家里吃的滿(mǎn)足，但晚上要吃到撐死的那一種飽才行，爸爸帶我去吃大龍蝦，我最喜歡吃大龍蝦了，特別辣的那種，一說(shuō)到辣口水都流出來(lái)了……今天的生日是我最快樂(lè)最美好的一天，我要我的生日一直是這一天。
好的初中英語(yǔ)段落篇六
1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am,is,are在不同人稱(chēng)中的用法，不同人稱(chēng)用不同的詞。
2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來(lái)形象記憶。
3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來(lái)記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來(lái)。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問(wèn)詞的轉(zhuǎn)換，就可以讓學(xué)生思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問(wèn)句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。
4.歸類(lèi)記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。從類(lèi)別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類(lèi)別或其它一些屬類(lèi)制成卡片來(lái)記憶。
5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加todo則表示將來(lái)的或具體的動(dòng)作。
6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，復(fù)習(xí)記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么。
7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。
好的初中英語(yǔ)段落篇七
人的一生離不開(kāi)朋友，每個(gè)人都有自己最好的朋友，有朋友沒(méi)有孤單，有朋友沒(méi)有害怕，有朋友沒(méi)有難過(guò)。我最好的朋友比較特別，他不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)走路，也沒(méi)有眼睛，但他能帶給我快樂(lè)，他就是——書(shū)。
小的時(shí)候，總是捧著一本連環(huán)畫(huà)，只是會(huì)玩弄它，坐在草地上，隨著陽(yáng)光的斜照，輕輕地翻動(dòng)著。當(dāng)看到白雪公主與王子幸福的生活時(shí)，我會(huì)吱吱的笑出來(lái)，當(dāng)看到青蛙為公主買(mǎi)命撿球卻還被公主奚落，我會(huì)咬牙，我會(huì)憤怒狂躁。在連環(huán)畫(huà)的陪伴下，我不知不覺(jué)地上了一年級(jí)。
在“鐺鐺鐺”的放學(xué)后，你依然陪伴著我，我開(kāi)始看一些字?jǐn)?shù)較多的書(shū)，每次趴在床上，都會(huì)被迷住，講得一個(gè)故事讓我十分喜歡。一個(gè)當(dāng)推銷(xiāo)員的爸爸，小女兒要他每晚打電話(huà)講一個(gè)故事，大故事里包含著無(wú)數(shù)的小故事，每次看到一半的小故事都會(huì)合上書(shū)幻想著下面會(huì)講什么，十分有趣。
現(xiàn)在它依舊陪伴著我，我的朋友會(huì)變《海底兩萬(wàn)里》會(huì)變《中華上下五千年》，會(huì)變《吶喊》我又開(kāi)始交上它們，每當(dāng)深夜，睡不著覺(jué)，就會(huì)爬起來(lái)，開(kāi)起燈看書(shū)，在燈光下我看到了勇敢的有志氣的林沖，還看到了好吃懶做的豬八戒，還看到了機(jī)智聰明的馬克吐溫。
書(shū)，它將會(huì)陪伴我永遠(yuǎn)走下去，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我最好的朋友——書(shū)。
好的初中英語(yǔ)段落篇八
我有一個(gè)最要好的朋友，他也是我的同班同學(xué)，那么他是誰(shuí)呢？他就是我班的大帥哥——黃俊杰。
說(shuō)黃俊杰是我班的大帥哥，一點(diǎn)兒也沒(méi)夸張。他有一頭濃密的黑發(fā)，從遠(yuǎn)處看上去，他的頭型有點(diǎn)像蘑菇頭。他的眼睛大大的，眉毛是中間濃兩頭淡，而且兩條眉毛之間有一顆痣，這顆痣就像是哪吒頭上的`那顆紅痣一樣，讓他變得更帥氣。
黃俊杰的畫(huà)畫(huà)得可好了。有次放假，我們班主任老師布置我們畫(huà)一張關(guān)于數(shù)學(xué)方面的畫(huà)。當(dāng)假期結(jié)束大家交上去的時(shí)候，老師一張一張看著直搖頭，說(shuō)我們的創(chuàng)意不夠。可當(dāng)老師看到黃俊杰的這張畫(huà)的時(shí)候，老師的眼睛都亮起來(lái)了，老師把這張畫(huà)舉起來(lái)給我們看，并且驚喜地說(shuō)：“大家看，黃俊杰同學(xué)的這張畫(huà)，不僅版面設(shè)計(jì)巧妙、合理，還把很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和奧秘綜合在這張畫(huà)里，簡(jiǎn)直太棒了！”我們都為黃俊杰鼓掌，他卻只是淡淡地笑著，謙虛得很。
黃俊杰不僅畫(huà)畫(huà)得好，而且還是個(gè)樂(lè)于助人的人。有一天，我忘帶筆了。眼看著就要寫(xiě)作業(yè)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。黃俊杰看見(jiàn)了，趕緊走過(guò)來(lái)問(wèn)我情況。他聽(tīng)了后二話(huà)沒(méi)說(shuō)就拿來(lái)了兩支筆說(shuō)：“這兩支都送你了?！蔽矣悬c(diǎn)難為情，就說(shuō)：“借我一支就可以了，明天就還你?！彼麉s急了：“不用還了，兩支你都拿著，我怕你今天一支會(huì)不夠?qū)??！倍嗉?xì)心的同學(xué)啊！我被他感動(dòng)得都快哭了。
這就是我的好同學(xué)加好朋友。你們想和他交朋友嗎？快來(lái)吧，黃俊杰帥哥在等你。
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好的初中英語(yǔ)段落篇九
1、花朵把春天的門(mén)推開(kāi)，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)，碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)。
2、生命有時(shí)是驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主的無(wú)奈，但更是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的執(zhí)著;生命有時(shí)是欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山的困窘，但更是長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的豪邁與樂(lè)觀！
4、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。
5、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁固若金湯。
6、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把。信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
7、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
8、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
9、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿(mǎn)懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。
好的初中英語(yǔ)段落篇十
1.設(shè)置預(yù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容。如，am,is,are的用法有何特點(diǎn)，根據(jù)特定條件的語(yǔ)境如何應(yīng)用，你能各造一個(gè)句子嗎等等。
以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生就使學(xué)生知道了預(yù)習(xí)的順序，懂得了思考的路線(xiàn)，逐步懂得應(yīng)該怎么去看書(shū)，為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.粗讀、細(xì)讀課文新內(nèi)容。粗讀就是從頭到尾大概看一遍，初步了解課文講些什么，哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)。一般說(shuō)來(lái)，每節(jié)課的內(nèi)容新知識(shí)不多(只有一部分，甚至全是舊知識(shí))。然后細(xì)讀，把要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看兩三遍，做到逐字逐句認(rèn)真讀，邊讀邊劃、讀后記錄、逐步讀懂;在讀書(shū)的過(guò)程中要區(qū)分出舊知識(shí)和新知識(shí)，對(duì)于舊知識(shí)，要從學(xué)習(xí)新知識(shí)中加深理解或重新理解，對(duì)于新知識(shí)，要區(qū)分易懂與難懂內(nèi)容，爭(zhēng)取通過(guò)自己的鉆研解決，對(duì)于難懂內(nèi)容，可跟同學(xué)討論，或者請(qǐng)教老師幫助，爭(zhēng)取弄懂，把確實(shí)不懂的內(nèi)容帶到課堂上去通過(guò)聽(tīng)課解決。
3.查補(bǔ)舊知識(shí)，理解新知識(shí)。要使學(xué)生明白，預(yù)習(xí)如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)與之相連的舊知識(shí)掌握不好，就要隨即復(fù)學(xué)舊知識(shí)，通過(guò)翻閱已學(xué)內(nèi)容或其它資料，或請(qǐng)教同學(xué)甚至請(qǐng)老師來(lái)解決，然后接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
4.做預(yù)習(xí)筆記。每個(gè)學(xué)生，可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，把對(duì)預(yù)習(xí)思考的回答記下來(lái)，把對(duì)一些問(wèn)題的思考結(jié)果(特別是有新意的想法)記下來(lái)，把預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂去解決。
5.試做習(xí)題。在看懂理解的基礎(chǔ)上，可自我找一些例題習(xí)題模仿來(lái)做，或回答課后較易的問(wèn)題。這樣，可加深新課內(nèi)容的理解。
好的初中英語(yǔ)段落篇十一
我有1個(gè)好朋友。對(duì)我非常好。
記得有一次，我們上體育課。老師說(shuō)：“先自由活動(dòng)吧！”“安妮，我們一起玩吧！”嘉嘉走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)。“好啊”我們一起玩。玩的正開(kāi)心，我突然跌了一腳，血流了出來(lái)?！昂锰垩健蹦渭乌s緊用她最喜歡的手帕給我包扎傷口。接著，又告訴老師，老師過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“傷得有點(diǎn)嚴(yán)重，暫時(shí)不能上體育課?！蹦渭斡诌^(guò)來(lái)安慰我。一直到我不哭。
還有一次，本來(lái)陽(yáng)光明媚的.天氣，突然下起了雷陣雨，我沒(méi)有帶雨傘。心想：又要變成落湯雞了。莫嘉嘉跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“安妮，你沒(méi)帶傘嗎？”“沒(méi)有”我說(shuō)?！拔?guī)Я?，我們一起撐吧！”“好?！笨墒?，傘總是歪到我這邊，我明白了，嘉嘉怕我被雨淋濕。想到這里，我的眼淚流了下來(lái)。
這就是我的好朋友。
好的初中英語(yǔ)段落篇十二
我擁有過(guò)很多的朋友，她們的性格也多種多樣。最令我難忘的，是我最好的朋友——堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的成真。
成真是和我從小玩到大的知心朋友，她很會(huì)關(guān)心人，最重要的是她很堅(jiān)強(qiáng)。四年級(jí)的時(shí)候，一堂體育課，我們?nèi)ヅ懿健．?dāng)時(shí)人流十分擁擠，成真也不知道是被誰(shuí)的腳絆了一下，立即摔在了塑膠跑道上。我嚇壞了，手忙腳亂地要去扶她，但卻被她用手推開(kāi)了。只見(jiàn)她用手撐著地勉強(qiáng)站起來(lái)，身體還搖搖晃晃的，仿佛一碰就到的樣子。我擔(dān)心極了，問(wèn)道：“成真，你不要緊吧？要不要我扶你去醫(yī)務(wù)室看看？”成真咧開(kāi)嘴，勉強(qiáng)笑了一下，說(shuō)：“不用了，我沒(méi)事的！只不過(guò)擦破了點(diǎn)皮而已?！蔽铱匆?jiàn)她的腳在微微地顫抖著，我生氣地說(shuō)：“你就別騙我啦！看你那樣就知道肯定很?chē)?yán)重。把褲子卷起來(lái)讓我看看！”“不用了，真的沒(méi)事！”“不信！快給我看看，不然，我不理你了！”我下了一句狠話(huà)。成真說(shuō)不過(guò)我，只好把褲子卷了起來(lái)。我看見(jiàn)她的膝蓋全青了，還滲出了血跡，隱約有一些地方變成了紫色。看到這，我已經(jīng)驚詫得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。那么重的傷勢(shì)，成真居然還能笑得出來(lái)！要是我，早就哭爹喊娘的了。要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的成真！
成真不僅堅(jiān)強(qiáng)，還十分樂(lè)觀。五年級(jí)，學(xué)校進(jìn)行舞蹈隊(duì)選拔，成真也報(bào)名參加了，且做好了充分的參賽準(zhǔn)備。選拔賽如期而至，成真也已準(zhǔn)備就緒。在舞臺(tái)上，成真的表演真是精彩極了。她宛若一只花蝴蝶，在舞臺(tái)上翩翩起舞，真好看！但結(jié)果卻出乎我的意料：成真競(jìng)選失?。∥蚁?，成真應(yīng)該很沮喪吧，我應(yīng)該去安慰一下。我走到成真身邊，剛說(shuō)：“成真，別太傷心了……”便被她打斷了：“不！謝謝你的好心，但請(qǐng)你不要再說(shuō)了！即使這次落選，但還有下次??！我可以下次再爭(zhēng)取??！”說(shuō)罷，成真笑了，笑得那么燦爛，那么純真，那么自信！我相信她一定能成功的，因?yàn)樗幸活w豁達(dá)樂(lè)觀的心！
成真還曾利用她的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀幫助我呢！星期天，我去她家玩，走的時(shí)候還晴空萬(wàn)里，眨眼間就烏云密布，還不時(shí)出現(xiàn)幾道閃電。突然，屋內(nèi)一片漆黑，停電了！我害怕極了，蜷縮在沙發(fā)上哭。成真聽(tīng)見(jiàn)哭聲，連忙摸黑找過(guò)來(lái)，哄著我：“沒(méi)事的！笑一下吧，這樣你會(huì)感到充實(shí)的！呵呵！”她真的笑了出來(lái)，聽(tīng)了她的笑聲，我感到充滿(mǎn)了力量，跟著她笑了起來(lái)。烏黑的天空也掩蓋不了我們陽(yáng)光般的笑容！
我喜歡她，感謝她——堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的成真！
好的初中英語(yǔ)段落篇十三
今天我演講的題目是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——成功非你莫屬!你們知道中國(guó)科技大學(xué)少年班嗎?那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，學(xué)習(xí)時(shí)，他總是全神貫注，從不走神，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為我和同學(xué)們努力的方向。
一、一心愛(ài)學(xué)的習(xí)慣。
科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，一心愛(ài)學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、平時(shí)一心愛(ài)學(xué)，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
好的初中英語(yǔ)段落篇十四
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助您在學(xué)習(xí)生涯中游刃有余。第一件事，學(xué)會(huì)對(duì)你所做的每一件事情負(fù)責(zé)。只有你自己可以支配你的時(shí)間，精力和資源。
找出一天中學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段，并選擇在這段學(xué)習(xí)。如果你學(xué)習(xí)最佳時(shí)間是在早上，那么你就應(yīng)該用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)你最頭疼的科目，或者處理最棘手的問(wèn)題。不要在你狀態(tài)不好的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)很難的學(xué)科和難以處理的問(wèn)題。
如果在學(xué)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題，嘗試一些創(chuàng)新的方法來(lái)學(xué)習(xí)，就是你以前不曾使用過(guò)的方法。不要只顧著學(xué)習(xí)，要多跟同學(xué)交流，多問(wèn)老師。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，你不問(wèn)怎么行呢。如果你的班上或你的周?chē)泻湍阃瑯优d趣的同學(xué)或朋友，建議你成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣可以實(shí)現(xiàn)資源共享，大家可以互相學(xué)習(xí)。
當(dāng)你全身心投入到學(xué)習(xí)中，你是不是就認(rèn)為你已經(jīng)成功了？其實(shí)還沒(méi)有，因?yàn)檫€有一件重要的事你沒(méi)做，那就是去實(shí)踐。學(xué)到的并不是最終結(jié)果，只有通過(guò)實(shí)踐你才能得出適合你的知識(shí)，那些知識(shí)才是最寶貴的。
生活中其實(shí)還有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要你去點(diǎn)滴積累，好好總結(jié)。
好的初中英語(yǔ)段落篇十五
聽(tīng)，就是認(rèn)真聽(tīng)老師的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。
讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落，把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心;把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。
想，即思考。在聽(tīng)、讀的過(guò)程中，認(rèn)真思考，并有意識(shí)地聯(lián)想。
記，即用好“必記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。
講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。
如果平時(shí)每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個(gè)意義上說(shuō)，只要有心、有情感，不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好，考好。
二、積累課外知識(shí)的習(xí)慣。
“題在書(shū)外，理在書(shū)中”、“巧婦難為無(wú)米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話(huà)都說(shuō)明了掌握豐富的時(shí)政知識(shí)和課外知識(shí)的重要性。
在老師的大計(jì)劃下有自己的小計(jì)劃小安排，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力要強(qiáng)，能根據(jù)每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，做到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)整體推進(jìn)。
四、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識(shí)和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識(shí)地自覺(jué)地用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無(wú)窮。
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人?！笨梢?jiàn)習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富，在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)成功的彼岸!
五、科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣。
有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)和測(cè)驗(yàn)抱無(wú)所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時(shí)，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過(guò)多過(guò)細(xì)，往往把問(wèn)題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對(duì)的又改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣和考試態(tài)度、考試風(fēng)格。
應(yīng)當(dāng)把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，把考時(shí)當(dāng)平時(shí)，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說(shuō)，平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張;大考或高考時(shí)，把它當(dāng)作平時(shí)的測(cè)驗(yàn)或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來(lái)看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說(shuō)，考試時(shí)心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。
考場(chǎng)上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來(lái)的，需要平時(shí)用心訓(xùn)練才能積累、形成。
六、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)的習(xí)慣。
平時(shí)注意歸納整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，組織知識(shí)專(zhuān)題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來(lái)，這恰恰是高考命題人特別看重的。
七、持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。
好的初中英語(yǔ)段落篇十六
今天我演講的題目是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——成功非你莫屬!你們知道中國(guó)科技大學(xué)少年班嗎?那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，學(xué)習(xí)時(shí)，他總是全神貫注，從不走神，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整。科學(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為我和同學(xué)們努力的方向。
一、一心愛(ài)學(xué)的習(xí)慣。
科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，一心愛(ài)學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、平時(shí)一心愛(ài)學(xué)，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的說(shuō)法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專(zhuān)心致志。
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”科學(xué)家愛(ài)因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。
四、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。
養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無(wú)逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，及時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書(shū)的習(xí)慣。躺著看書(shū)、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成視力損傷，而且還可能因?yàn)闂l件反射，引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈。最后我用一句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：“養(yǎng)習(xí)慣、一生益、同學(xué)們、要牢記;春爭(zhēng)日，夏爭(zhēng)時(shí)、養(yǎng)習(xí)慣、不宜遲。”
好的初中英語(yǔ)段落篇十七
我最好的朋友翻開(kāi)那本早已寫(xiě)完了的密碼日記本，拍了拍上面一層又一層的灰塵。這里面記錄了我與她逐漸成為好朋友的過(guò)程。10月14日天氣晴今天，我用了一個(gè)星期的零用錢(qián)買(mǎi)了一本密碼日記本。因?yàn)槲覜Q定從今天起，我要開(kāi)始寫(xiě)日記了！203月15日天氣陰“咱們老百姓啊，今兒個(gè)真高興……”不知不覺(jué)就哼起了這首土得掉渣的歌。今天我的心情很好，因?yàn)槔牙褋?lái)我家了。翻開(kāi)姥姥手中提的大包，我笑的嘴都合不攏了。嗯…世上最開(kāi)心的事就是看見(jiàn)雞翅，比看見(jiàn)雞翅還開(kāi)心的事就是看見(jiàn)很多很多雞翅，比看見(jiàn)很多很多雞翅更開(kāi)心的事就是馬上就能吃到很多很多的雞翅……太開(kāi)心了，所以導(dǎo)致了我暫時(shí)神經(jīng)錯(cuò)亂了。好東西不能我自己獨(dú)享，當(dāng)然也要給你——一直聽(tīng)我訴苦的日記本吃一些啦！拜拜，我要吃雞翅去了。明天見(jiàn)吧！年4月30日天氣晴今天的天氣不錯(cuò)，可是我的心情不好；今天的相貌不錯(cuò)，可是我的腦袋卻不好使；今天中餐不錯(cuò)，可是胃口不好??！明天就要放5.1七天假了，因?yàn)槲覀儼噙@次考試沒(méi)考好，所以邴老師（班主任）要我們寫(xiě)檢討。檢討分幾個(gè)等級(jí)，其中最高則是寫(xiě)1500字！恰好這群最倒霉的孩子中就有我一個(gè)?？墒牵覐男〉酱髣e說(shuō)檢討書(shū)了，檢討二字我都沒(méi)連在一起寫(xiě)過(guò)。姍姍（我給日記本起的小名），我該怎么辦？要是實(shí)在沒(méi)辦法我只好叫一聲：子啊，帶我走吧！2015年6月28日天氣晴明天就要期末考試了，突然心跳變快了，心情變?cè)懔?。“哼，我為啥要怕呢？不就是個(gè)小小的期末測(cè)驗(yàn)嘛！不就是明早的閱讀、作文。我不怕，我不怕！”口中雖是這么說(shuō)的，可是…姍姍，我真的很怕啊！不想了，打起精神來(lái)，做好一切準(zhǔn)備，努力考個(gè)好成績(jī)！加油加油！姍姍，祝福我吧！拜，我要復(fù)習(xí)了！……合上日記本，才發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中我和姍姍已成為了最好的朋友。當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，她和我一同傷心；當(dāng)我高興時(shí)，她和我一同歡笑！同學(xué)們，你們是否也有一個(gè)自己最好的朋友呢？不妨告訴我吧！
好的初中英語(yǔ)段落篇十八
窗外，天空淅淅瀝瀝下著小雨。我托著腮，呆呆地望著灰蒙蒙的天空，眼前浮現(xiàn)出下午放學(xué)時(shí)我和孫天健打架的情景。我的心也像這灰蒙蒙的天空一樣，煩悶極了。
下午放學(xué)時(shí)，我們班級(jí)有許多同學(xué)一聽(tīng)到鈴聲就一窩蜂似的往教室外沖。由于教室的后門(mén)壞了，門(mén)被釘子釘死了，所以前門(mén)被人流堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
“哎喲！哎喲！”已經(jīng)有女同學(xué)發(fā)出了痛苦的叫聲，我仍拼命地往外擠。
這時(shí)，我們的班長(zhǎng)、我的同桌——孫天健高聲指揮著：“老慕說(shuō)過(guò)，放學(xué)要排隊(duì)出教室，請(qǐng)大家自覺(jué)排好隊(duì)，不要擁擠！”我想到孫天健是我的好同學(xué)，就笑嘻嘻地說(shuō)：“健哥，寬容一點(diǎn)吧。今天我還要跟我爸爸去買(mǎi)‘kfc’呢！再晚一會(huì)，就買(mǎi)不到了?！安恍校 睂O天健一邊說(shuō)，一邊抓住我的衣服，想把我拉住。誰(shuí)知由于用力過(guò)猛，把我的新衣服街開(kāi)了線(xiàn)。
想到這兒，我有點(diǎn)懊悔了。我和孫天健從小就在一起。小時(shí)候是郁居，上幼兒園是同班，進(jìn)學(xué)校又是同桌。我倆互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，相互幫助，從沒(méi)有鬧過(guò)別扭?？蓻](méi)想到今天會(huì)鬧成這樣。唉，仔細(xì)想想還是我不對(duì)呀！他這樣做不是為我們大家好嗎？我怎么可以不聽(tīng)從他的指揮反而與他扭打起來(lái)呢？老慕說(shuō)過(guò)，有錯(cuò)能改還是好同學(xué)，我應(yīng)該主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這里，我剛想拉自己的家門(mén)，找孫天健同學(xué)，準(zhǔn)備向他道歉時(shí)，門(mén)忽然“吱——”的一聲開(kāi)了。我抬頭一看，不由得吃了一驚，只見(jiàn)孫天健站在門(mén)口，手里還捏著什么東西。雨水順著傘流下來(lái)，褲筒濕了半截。
“你來(lái)干……干什么？”我打顫問(wèn)道。
“我來(lái)向你賠禮道歉。下午的事怪我脾氣不好，我不應(yīng)該那么急躁，更不應(yīng)該撕破你心愛(ài)的新衣服，請(qǐng)你原驚?！睂O天健說(shuō)道。
“不，不，是我不好。”我覺(jué)得臉上火辣辣的，想找個(gè)洞藏起來(lái)。
這時(shí)，孫天健突然張開(kāi)手，拿出捏在手里的針線(xiàn)，站到我身旁，仔仔細(xì)細(xì)地給我縫補(bǔ)衣服?？此鞘炀毜膭?dòng)作，真像個(gè)心靈手巧的大姑娘。針線(xiàn)在我的衣服上飛快地穿插著，把這衣服上的破口和友誼上的裂痕都重新縫合起來(lái)了。
“謝謝你，我……我對(duì)不起你！”看著復(fù)原的衣服，我懊悔地說(shuō)。
“沒(méi)事！這件事就過(guò)去了，咱倆依然是好朋友！”他拍了拍我的肩膀說(shuō)。
孫天健要走了，我拉著他的手送他出了家門(mén)。此時(shí)，只見(jiàn)雨停了，云散了，天空布滿(mǎn)了繁星，正眨著眼睛沖我們倆笑呢！
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好的初中英語(yǔ)段落篇十九
第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，果農(nóng)見(jiàn)了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。
同學(xué)們可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方，雙管齊下，其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。如果兩個(gè)步驟分開(kāi)進(jìn)行，效果一定截然不同，由此可見(jiàn)專(zhuān)心致志的重要性，所以，同學(xué)們上課時(shí)要全神貫注地聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對(duì)于一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情能夠做到聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)。
第三、認(rèn)真思考的習(xí)慣：
養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書(shū)”和“死讀書(shū)”，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。通過(guò)思考可以不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛(ài)因斯坦提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。
第四、健康學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，又是長(zhǎng)身體時(shí)期，因此，同學(xué)們應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成健康學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎(chǔ)的。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。
同學(xué)們，初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗！
好的初中英語(yǔ)段落篇二十
學(xué)習(xí)英語(yǔ)歷來(lái)都是把單詞的學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)也是重點(diǎn)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)也是一樣。
我們要記住，背單詞的時(shí)候不要孤立的去背，我們初中的時(shí)候最習(xí)慣的就是背拼寫(xiě)。比如where這個(gè)單詞，一般我們都是wherewhere的背，背的時(shí)候只是記住了這幾個(gè)孤立的字母但是沒(méi)有記住單詞，過(guò)兩天又忘記了。
那我們可以把單詞放在一個(gè)整體的環(huán)境中去背誦，比如：whereareyougoing?這樣就沒(méi)那么容易忘記。
我們小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)時(shí)候都是在句子的熏陶下記住那些一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)的，所以整體的環(huán)境很重要。
另外記憶單詞可以利用一切可能的辦法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把校園的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理等。如果會(huì)寫(xiě)段子的話(huà)也可以編寫(xiě)容易記住的段子來(lái)加深記憶，小編初中的時(shí)候就用過(guò)這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小技巧。
二、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。
初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的初始階段，初中學(xué)好了英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)以后的語(yǔ)法學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加輕松。初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，考試題目中基本也比較少的句法題。
所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有耐心。
在學(xué)校學(xué)完之后建議回家再重新鞏固一遍，溫故而知新。
用不同的筆色去標(biāo)記難的和簡(jiǎn)單的有利于快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且經(jīng)常去閱讀。
可以去書(shū)店買(mǎi)一本英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍，不懂的時(shí)候可以及時(shí)翻閱，這樣也可以提升自己的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
三、文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在教材難度越來(lái)越大，學(xué)生在老師講課之前一定要提前預(yù)習(xí)文章的內(nèi)容，把自己認(rèn)為比較難的單詞和語(yǔ)法先畫(huà)出來(lái)，這樣就可以提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于文章里面比較經(jīng)典的句子或者詞匯可以抄下來(lái)背誦，為提升自己的寫(xiě)作技巧打下基礎(chǔ)。
要掌握更多的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此，課后可以延伸一下，多讀寫(xiě)課外文章，有助于學(xué)習(xí)到更廣的知識(shí)，也會(huì)在閱讀中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、寫(xiě)作。
強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，俗話(huà)說(shuō)“讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，因此還是要多讀課外文章。
初中生寫(xiě)文章并不需要太多的字?jǐn)?shù)，因?yàn)槌踔猩膶?xiě)作句子不是太復(fù)雜，只是一些簡(jiǎn)單句子的結(jié)合。
結(jié)合上面所說(shuō)的，我覺(jué)得英漢互譯是最好的寫(xiě)英語(yǔ)作文的方法，把沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的話(huà)正確的寫(xiě)出來(lái)，結(jié)合起來(lái)就是一片很好的作文了。